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8/20/2019 Taller Sesion 02 Docente 20-Rubrica-teachertube-lim_2015
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SESION 02
Profesor Edidson Fuenteswww.profesoredidsonfuentes.com
USO PEDAGOGICO DE LAS TIC:LA LABOR DOCENTE EN EL AULA EN EL SIGLO XXI
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SESION 02
DOCENTE 2.0
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EL DOCENTE 2.0
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EL DOCENTE 2.0
El término docencia 2.0 designa a un conjunto de técnicasapoyadas por servicios Web 2.0 utilizados en ámbitos
docentes. Los servicios de la Web 2.0 más utilizados son los
blogs, las redes sociales y los wikis.
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EL DOCENTE 2.0
La sociedad actual se encuentra inmersa en un proceso de cambio
impulsado por los progresos acaecidos en las tecnologías. El sistema
educativo debe estar preparado para hacer frente a esos avances,
siendo la formación del profesorado el elemento clave para facilitar la
integración curricular de las nuevas tecnologías, tal y como se
demanda desde diferentes ámbitos sociales, institucionales, etc.
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EL DOCENTE 2.0
La formación del profesorado
debe ir orientada a innovar,
experimentar con las
Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) y
reflexionar sobre su uso,
favoreciendo el desarrollo y laadquisición de diferentes
competencias tecnológicas
que le capaciten para utilizar
didácticamente las
herramientas y aplicacionesprocedentes de la Web 2.0,
convirtiéndose en un recurso
más dentro del aula.
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ROLES DEL DOCENTE 2.0
Salinas (1998) establece tres nuevos roles que el profesorado ha de asumir
con la integración de las nuevas tecnológicas en los procesos de
enseñanza-aprendizaje que deben contribuir:
Guiar a los estudiantes en el uso de los medios;
Potenciar en ellos una actitud más activa y comprometida con su propio aprendizaje;
Gestionar los nuevos recursos tecnológicos y entornos de aprendizaje para facilitar su
adecuada incorporación en la acción formativa
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ROLES DEL DOCENTE 2.0
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EL DOCENTE 2.0CARACTERISTICAS
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A continuación te presentamos las 10 características que debe tener el
docente de la actualidad, a lo que llamamos el “Docente 2.0”, para que
logres identificar cuales posees y cuales debes trabajar para el pleno
beneficio de tus alumnos:
Tener total conocimiento del tema que va impartir, utilizando tanto fuentes de información
tradicionales como fuentes de información digitales, y asegurarse que la informaciónobtenida se verídica.
Tomar en cuenta que en la actualidad los alumnos poseen un ilimitado acceso a
información, ya sea libros, sitios web, enciclopedias electrónicas, blog, etc.
Crear en la clase un ambiente propenso para la enseñanza ideal de la actualidad, en el que
se implementen recursos audiovisuales, como videos, música e imágenes relacionados a la
materia. Docente abierto y dispuesto a escuchar a sus alumnos, a respetar opiniones y a corregir de
forma adecuada si el alumno comete un error.
Dejar a los alumnos, tareas, trabajos o prácticas; en los que relacionen los conocimientos
obtenidos en clase con el uso de nuevas tecnologías y nuevas formar de transmitir la
información.
EL DOCENTE 2.0CARACTERISTICAS
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Utilizar las redes sociales como herramientas ya sea para mantenerse en
contacto más cercano con sus alumnos, para envió de informaciónrelacionada a temas de interés y como espacio para que los alumnos
aporten información.
Motivar al alumno a que disfrute del obtener mayores conocimientos,
manteniendo su atención en la clase y logrando que éste sea un alumno
propositivo y buscador de más información que la que se le da. Fomentar en el alumno el trabajo en equipo, inculcando valores como:
respeto, tolerancia, responsabilidad y humildad para saber aceptar errores
y recomendaciones.
Dispuestos a brindar ayuda a sus alumnos tanto en el ámbito de la clase
como en el ámbitos personal, siempre tomando en cuenta el grado de
respeto que debe haber entre alumno-maestro. Por último pero no menos importante, ser una maestro paciente,
respetuoso, y sobre todo justo con los conocimientos que transmite a sus
alumnos y con
EL DOCENTE 2.0CARACTERISTICAS
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DOCENTE 2.0APORTES
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DOCENTE 2.0COMPETENCIAS TECNOLIOGICAS
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DOCENTE 2.0RECOMENDACIONES
La educación ha evolucionado de la mano con la tecnología, al igual que
poco a poco los docentes han encontrado en las herramientas TIC, la
posibilidad de dinamizar las clases, potencializar las capacidades y atraerla atención de los estudiantes.
En esta oportunidad se presenta cinco recomendaciones o claves para
que los docentes integren las tecnologías de una manera efectiva y
dinámica a su labor educativa. Es necesario que el profesor sea una guía
para los estudiantes en el proceso de explorar aplicaciones y/o espacios
que ofrece el Internet
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DOCENTE 2.0RECOMENDACIONES
1. Participación en línea
2. Recursos y consulta dirigida
3. Motivación del docente
4. Creación de ambientes colaborativos
5. Creatividad e Innovación
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DOCENTES 2.0CONCLUSIONES
Dichas competencias, en síntesis, pueden enunciarse del
siguiente modo:
Competencias relativas al Saber (Conocimientos)
Competencias relativas al Saber hacer (Destrezas)
Competencias relativas al Saber ser (Actitudes)
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SESION 02
APLICACIONES EDUCATIVAS WEB 2.0
RUBRICAS
Conoce y aprende los recursos y herramientas de las Web2.0 aplicadas a la educación.
Construye material interactivo con ayuda de las Web 2.0.
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INVESTIGACIÓN GUIADA (RUBRICAS)
¿Desea crear rúbricas excelentes en poco tiempo? Utilice RubiStar! Los usuarios
registrados pueden guardar y editar sus rúbricas en línea y acceder a ellas
desde sus casas, la institución educativa o durante viajes.
Tanto registrarse como usar esta herramienta es gratuito así que haga clic en el
enlace para Registrarse a su derecha para empezar a usar RubiStar
http://rubistar.4teachers.org/
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3
2
4
5
6
8
Contraseñas Iguales ,
toma nota para que no
te olvides
Su cuenta de correo7
Clic para crear una nueva cuenta
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La aparición de esta página
nos indica que se creo
la cuenta correctamente
Click aquí para iniciar
la creación de su
rúbrica
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Aquí se
presentan
ejemplos de
plantillas de
rúbricas, según
producto
solicitado en la
WebQuest, elige
una e inicia su
construcción
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La rúbrica provisional no
se guarda en el servidor
de Rubistar.
La rúbrica permanente se
aloja en el servir de
Rubistar y crea una
dirección electrónica
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En este casillero y los otros
llenar la escala de calificación
puede ser cualitativa o
cuantitativaElegir una categoría que se
ajuste a nuestro criterio de
evaluación
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Al elegir un criterio
automáticamente se
genera todos los
correspondiente a la
misma fila
Una vez culminada la
rúbrica click en enviar
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La rúbrica que se genera
aparece así, pero con más
filas, las que usted haya
creído conveniente , estando
así la presentación puede
seleccionarla y pasarla alWord para hacer algún
arreglo en el formato .
Una vez que culminada,
deberá copiar y pegar en el
espacio de evaluación del
generador PHP WebQuest.
Puede imprimirla,
guardarla o ponerla en
línea haciendo click en
estos botones
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SESION 02TEACHERTUBE
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TEACHERTUBE
Un espacio común para los docentes,
nuestro propio Youtube y de las mejores
fuentes “ Nosotros mismos”
TEACHERTUBE
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TEACHERTUBEUTILIDADES
Enseñanza
Docs
Fotos
Audio
Videos
El profesor
consulta y/o
aporta material
TEACHERTUBE
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TEACHERTUBECONFIABILIDAD
Revisión de expertos antes de hacer pública la información
TEACHERTUBE
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TEACHERTUBECONCEPTO
Es un servicio que vio la luz en Internet el 6 de marzo de 2007. Su
filosofía es similar a la del famoso YouTube pero con la peculiaridad deestar centrado en la enseñanza.
Podemos buscar en su base de datos vídeos, archivos de audio, fotos y
documentos en diversos formatos relacionados con un tema educativo
simplemente escribiendo en el buscador las palabras clave apropiadas.
Una vez encontrado el archivo deseado, podemos insertarlo en nuestros
blogs mediante el texto HTML indicado en "Embeddable Player", o
descargarlo haciendo clic sobre "Download". En el caso de los vídeos
se descargan en formato FLV.
Paso 1: Ingresar a la pagina
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Paso 1: Ingresar a la paginahttp://www.teachertube.com/
Haga clic para crear una
nueva cuenta
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Paso 2: Haga clic en la opción de Free Sign Up
Llenar el Formulario para
crear una nueva cuenta crear
Si cuenta con una cuenta solotiene que ingresar aquí
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Paso 3: Ingresar con su cuenta
Haga clic en UPLOAD para subir
un archivo nuevo
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Paso 4: Selecciona el documento a subir
Haga clic en Select File (busca en tu Pc el
documento que desea subir y compartir
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SESION 02
SCHOOLTUBE
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SCHOOLTUBE
Es una página web para compartir archivos multimedia destinados a
estudiantes y profesores. Esta página proporciona una alternativa debúsqueda frente a otras páginas como las populares YouTube, Vimeo, etc.
gracias un estricto proceso que garantiza que los contenidos sean
apropiados para el entorno escolar. El acceso a los contenidos es gratis y
la página ha sido aprobada por muchos colegios de Estados Unidos y de
otros países alrededor del mundo. Existen diferentes categorías comoanimales y vida silvestre, historia, carreras profesionales, clubes de
estudiantes, que facilitan la búsqueda a través de los materiales
archivados.
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SCHOOLTUBE
Existe un área de Guía Didáctica para los profesores que presenta información para
los realizadores de vídeos de nivel principiante, intermedio y avanzado junto con laspautas a seguir. Además de con fines educativos, SchoolTube también se utiliza
para crear contenidos [en] con el fin de:
Apoyar las publicaciones escolares como los boletines electrónicos, el anuario, etc.
Servir como herramienta de relaciones públicas para compartir los logros del colegio
archivar eventos escolares
Dirigirme a la Pagina Web
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Dirigirme a la Pagina Webhttp://www.schooltube.com/
Haga clic
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LLENAR LOS SIGUIENTES DATOS
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LLENAR LOS SIGUIENTES DATOS
País
Institución Educativas
Ciudad
Buscar un Colegio
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LLENAR LOS SIGUIENTES DATOS
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Ahora estamos en nuestra cuenta
Haga clic para subir el video que anteriormente
selección para compartirlo con sus estudiantes
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SUBIR UN VIDEO PARA COMPARTIR
Llenar los casillero en señalo
Selecciona el video y
haga clic
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SESION 02
LIM
CONCEPTO: ¿QUÉ ES EL LIM?
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CONCEPTO: ¿QUÉ ES EL LIM?
• El sistema Lim es un entorno para la creación de materiales educativos,
formado por un editor de actividades (EdiLim), un visualizador (LIM) y unarchivo en formato XML (libro) que define las propiedades del libro y las
páginas que lo componen.
CARACTERISTICAS
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CARACTERISTICAS
No es necesario instalar nada en el ordenador.
Accesibilidad inmediata desde Internet.
Independiente del sistema operativo, hardware y navegador Web.
Tecnología Macromedia Flash, de contrastada fiabilidad y
seguridad.
Entorno abierto, basado en el formato XML.
APLICACIÓN EDUCATIVA DE LIM
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APLICACIÓN EDUCATIVA DE LIM
Entorno agradable .
Facilidad de uso para los alumnos y el profesorado. Actividades atractivas .
Posibilidad de control de progresos.
Evaluación de los ejercicios.
No hay que preparar los ordenadores, es un recurso fácil de manejar.
Posibilidad de utilización con ordenadores, PDA y Pizarras
Digitales Interactivas. Creación de actividades de forma sencilla .
OTROS USO DE LIM
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OTROS USO DE LIM
Catálogos de productos
Anuarios Manuales
Publicidad
Albums fotográficos
Currículo vite
Presentaciones de Investigaciones y Proyectos Tarjetas
Portafolio de modelos
Publicaciones y boletines
Invitaciones
Demostración de productos Documentales
DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO LIM
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DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO LIM
1.- Título.2.- Subtítulo.
3.- Banda.4.- Texto de cabecera.5.- Ejercicios.6.- Pie de página.7.- Mensajes de evaluación.8.- Botones de avance y retroceso.9.- Botón para reproducir sonido.
Botón para maximizar el libro.Sólo funciona en modoejecutable, no como páginaweb.
Botón para desactivar/activarlos sonidos.
Botón para desplegar elinforme de evaluación.
Botón para visualizar la ayuda
del libro.
EDITOR DE LIM
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EDITOR DE LIM
EdiLIM es el editor de libros LIM para entornos Microsoft Windows. Se presenta
como un ejecutable de pequeño tamaño que no precisa instalación.Opcionalmente puede ir acompañado de un fichero de ayuda en formato HTML.
Principales Ventajas:Entorno atractivo.Manejo sencillo basado en el gesto de "arrastrar y soltar" .Incluye un pequeño editor de imágenes .
Prepara los libros para su publicación y distribución.
TIPO DE PAGINAS
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TIPO DE PAGINAS
Las herramientas de autor son aplicaciones que permiten un trabajomultimedia y constructivista para generar un entorno de aprendizaje
dinámico.
1. Imagen y texto.
2. Menú.
3. Enlaces.
4. Galería de imágenes.
5. Galería de sonidos.
6. Panel.
7. Puzle.
8. Sopa de letras.
9. Parejas.
10. Preguntas. 11. Respuesta múltiple.
12. Frases.
13. Identificar imágenes /Identificar sonidos.
14. Arrastrar textos/arrastrarimágenes.
15. Clasificar textos/clasificar imágenes.
16. Rayos X. 17. Etiquetas.
18. Mover imágenes.
19. Completar.
20. Palabra secreta.
21. Actividad externa.
22. Operaciones.
23. Escoger.
24. Reloj.
25. Enlaces 2.
26. Textos.
27. Etiquetas 2.
TIPOS DE PAGINAS
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TIPOS DE PAGINAS
CONFIGURACION BASICA
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CONFIGURACION BASICA
Se nos abre el editor en el que solo están activos los botones de nuevo (parainiciar un libro nuevo), abrir (un libros ya guardado) y ayuda.
HAGA CLIC EN NUEVO
EL INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES
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EL INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES
Las herramientas de autor o metamedios son aplicaciones que permiten untrabajo multimedia y constructivista para generar un entorno de aprendizajedinámico.
Página de propiedades
Desde esta página estableceremos las propiedades del libro.
INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES
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INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES
Carpeta en la que iremos guardando todos los recursos paranuestro libro, ya sean imágenes (jpg, gif), sonidos (mp3),animaciones (swf) o textos (html, txt).
INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES
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INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES
Debemos crear la carpeta de recursos queuna vez cargados aparecerán en el almacénen la barra de la izquierda.
Desde ahí podemos editar las imágenes,eliminarlas o subir nuevas.
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INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES
Nombre que le damos al libro.
INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES
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N O S
Aquí arrastraremos alguna imagen, desde el
almacén, que queramos mostrar como logo.
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Podemos seleccionar otra imagen para el fondo.
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Color de las páginas: fondo, banda, barra y color de texto.
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Podemos arrastrar otra imagen en la barra inferior.
INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES
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Es interesante incluir alguna imagen o sonido que se mostrará si el
ejercicio esta bien o si el alumno se ha confundido.
INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES
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Arrastramos desde el almacén e incluimos el texto para mostrar.
EL INTERFAZ DE LIM: BARRA DE HERRAMIENTAS DE LASPÁGINAS
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PÁGINAS
Una vez que seleccionamos una página aparece la barra de
navegación que nos permite guardar el libro, ordenar las páginas,crear una nueva, avanzar o retroceder.
EL INTERFAZ DE LIM: EDITOR DE IMÁGENES
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Podemos editarla haciéndola más pequeña,pasándola a escala de grises o invirtiendo suposición.
Seleccionando una imagen del almacén ypulsando en herramientas.
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SESION 02
LIM (LIBROS INTERACTIVOS MULTIMEDIAPARTE II
Utiliza, crea y produce actividades con el software de
creación de l ibros interactivos (LIM).
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Ahora ya podemos elegir el tipo de ejercicio que vamos a elaborar, y paraello hacemos clic en la opción Páginas del menú superior.
En la página web de LIM podemos aprender a utilizar todas estas opciones.
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Vamos a crear una sopa de letras para ver si conoces
algunos datos que se utilizan mucho en internet. Así que
hago clic en el icono correspondiente: el tercero de la
primera columna.
Rellenamos los campos detexto que permitirán crearla sopa, a los que añadola opción (abajo a laderecha) para que sevean los enunciados.(Las palabras hay que
escribirlas conminúsculas, pues las derelleno también lo son.)Así queda la cosa.
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Ya tenemos hecha la sopa de letras. Vamosa visualizarla. Para ello seguimos lossiguientes pasos que podemos ver en estaimagen:
1º Clic en Guardar.
2º Clic en Exportar
Especificamos el Directorio de destino
El directorio de recursos no es obligatorio.Activar la casilla HTML,
3º Clic en el icono Publicar
Si queremos ver cómo queda,hacemos clic en el icono Vista previa
IMAGEN Y TEXTO
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Página para mostrar información.
Cuadro de imagenCuadro de texto
Título de la
página
Explicación
PUZLE
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Puzle en el que el alumno tendrá que recomponer una imagen.
Cuadro de imagen
Nº de filas y columnas
SOPA DE LETRAS
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Para encontrar palabras.
Enunciadosque definenlas palabras. Palabras que hay
que encontrar.
PAREJAS
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Para encontrar las imágenes iguales.
Arrastramos lasimágenes.
Seleccionamos elcolor de la tapa.
PREGUNTAS
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Para ejercicios de preguntas y respuestas.
Escribimos la pregunta
Escribimos larespuesta
RESPUESTA MÚLTIPLE
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Para ejercicios de respuesta múltiple.
Escribimos la pregunta
FRASES
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Permite crear actividades de dictado o de traducción.
Frase que tendráque escribir.
Sonido que elalumno tendrá
que copiar.
ESCOGER
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Para que el alumno seleccione entre varias imágenes o textos.
Arrastramosla imagen.
Texto
Marcamos las casillasque queremos que el
alumno seleccione.
PANEL
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Para exponer imágenes.
Arrastramosla imagen.
ENLACES 2
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Para elaborar índices o listas de enlaces.
TextoLink
ORDENAR
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Para ordenar palabras a partir de frases o frases a partir de palabras.
Texto
Imagenopcional
MEDIDAS
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Permite contar objetos.
Textoexplicativo
Resultado
Texto y valor de cada objeto
CUADRADO
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Para repetir el mismo dibujo, invertirlo, desplazarlo omostrar la imagen simétrica.
Marcamos loscuadros queforman el dibujo
Tipo de ejercicio
GALERÍA DE IMÁGENES
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Para mostrar una galería de imágenes.
ImagenDescripción
GALERÍA DE SONIDOS
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Para mostrar una galería de sonidos e identificarlas audiciones con un título o imagen.
SonidoDescripción
IDENTIFICAR IMÁGENES
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Para identificar imágenes.
Imagen
Texto que el
alumno tieneque escribir.
IDENTIFICAR SONIDOS
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Texto que elalumno tieneque escribir.
Imagen
Sonido quesuena la pulsarla imagen.
Para identificar sonidos al pulsar una imagen.
ARRASTRAR TEXTOS
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Permite arrastrar un texto hasta unirlo con otro.
Texto
ARRASTRAR IMÁGENES
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Permite arrastrar una imagen hasta unirla con otra.
Imagen
CLASIFICAR TEXTOS
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Para arrastrar textos a cajas.
Nombrede la caja
Selecciónde la caja
Podemos colocaruna imagen ydefinir la opacidad.
CLASIFICAR IMÁGENES
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Caja a la quepertenece.
imagen
Nombre decaja
Para arrastrar imágenes a una caja.
RELOJ
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Para practicar las horas en español o en otro idioma.
Escribir: el alumno escribe unarespuesta que ha de ser igual a
la que definas en el campo de"hora texto" .
Mover reloj: el alumno deberámover las agujas del reloj.
hora: minutos
TEXTO
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Página para trabajar con textos, se puede seleccionar palabras,ordenar frases, arrastrar fragmentos, etc.
Opciones
SERIES
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Para arrastrar objetos hasta completar la serie.
Imagen
ORDENAR IMÁGENES
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Para ordenar series de imágenes.
Imagen
RAYOS X
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Muestra dos imágenes superpuestas, la inferior sólo esvisible en el espacio definido por un círculo.
El alumno hade averiguar dequé se trata
ACTIVIDAD EXTERNA
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Permite incluir archivos de flash del almacén o de la web.
Arrastramos desde el
almacén o escribimosla dirección de internethttp://
MENÚ
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Aparece un menú a la izquierda con botones paraque al pulsar sobre ellos aparezca un texto.
ETIQUETAS
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Permite mover las etiquetas hasta el lugar correcto de unaimagen.
Variantes: arrastrar,
escribir, texto...
MOVER IMÁGENES
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El alumno podrá arrastrar hasta seis imágenes. Permite encajar figuras,completar imágenes, establecer secuencias.
Imagen fijaImágenespara mover
COMPLETAR
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Ejercicio de rellenar huecos escribiendo la respuesta oeligiéndola de un cuadro de texto.
PALABRA SECRETA
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Para descubrir una palabra.
ENLACES
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Permite crear enlaces entre páginas del libro.
OPERACIONES
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Para realizar operaciones sencillas, seleccionamosla operación y completamos con números.
ETIQUETAS 2
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Permite situar textos sobre una imagen.
Imagen
texto
OPERACIONES 2
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Para crear operaciones matemáticas aleatorias.
PIRÁMIDE
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El alumno debe escribir la palabra según lainformación que se le da.
Palabra
Información
EXPORTAR
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Para exportar el libro y visualizarlo hagamos clic enEXPORTAR.
Debemosexportar en
formato html