Spanish – Speaking – Year 9 (3 rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 3 DEPARTMENT FOR CURRICULUM, LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY Directorate for Learning and Assessment Programmes Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools - Sample Paper YEAR 9 (3 rd Yr) SPANISH TIME: 5-7 minutes Teacher’s Paper General Instructions: Allow the student adequate preparation time for all tasks. Make the student feel at ease. Remind him/her that the objective of this oral exam is to communicate. Do not interrupt or correct during conversation unless necessary. Prueba 1 (5 puntos) Self-Presentation: After stating name and surname, the student is to select only five questions/prompts from the entire list. He/she is to talk from personal experience about familiar topics by answering the questions and continuing the prompts provided. No interaction is needed however prompting may be required. Di cómo te llamas, luego elige y habla sobre cinco preguntas/temas de la siguiente lista. 1. Mi programa preferido es… 2. Para comprar ropa normalmente voy… 3. ¿Con quién te gusta celebrar tu cumpleaños? 4. Para mí, la fiesta nacional más importante es… 5. Prefiero salir de vacaciones en… 6. Las dos cosas que siempre llevo en mi maleta son… 7. Los medios de comunicación que menos utilizo son… 8. ¿Para qué usas Internet? HABLAR (25 puntos)
Transcript
Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 3
DEPARTMENT FOR CURRICULUM,
LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY
Directorate for Learning and Assessment Programmes
Educational Assessment Unit
Annual Examinations for Secondary Schools - Sample Paper
YEAR 9 (3rd Yr) SPANISH TIME: 5-7 minutes
Teacher’s Paper
General Instructions:
Allow the student adequate preparation time for all tasks.
Make the student feel at ease.
Remind him/her that the objective of this oral exam is to communicate.
Do not interrupt or correct during conversation unless necessary.
Prueba 1 (5 puntos)
Self-Presentation:
After stating name and surname, the student is to select only five
questions/prompts from the entire list.
He/she is to talk from personal experience about familiar topics by answering
the questions and continuing the prompts provided.
No interaction is needed however prompting may be required.
Di cómo te llamas, luego elige y habla sobre cinco preguntas/temas de la
siguiente lista.
1. Mi programa preferido es…
2. Para comprar ropa normalmente voy…
3. ¿Con quién te gusta celebrar tu cumpleaños?
4. Para mí, la fiesta nacional más importante es…
5. Prefiero salir de vacaciones en…
6. Las dos cosas que siempre llevo en mi maleta son…
7. Los medios de comunicación que menos utilizo son…
8. ¿Para qué usas Internet?
HABLAR (25 puntos)
Page 2 of 2 Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
Prueba 2 (10 puntos)
Personal experience with picture prompt/Picture comparison:
It is important that the student has a good look at the visual/s provided.
The student is to answer all five prompting questions on the picture.
Habla de la siguiente imagen y de lo qué te sugiere. El/la profesor(a) puede
hacerte preguntas para ayudarte.
Lista de preguntas útiles:
1. ¿Qué se ve en esta imagen? Describe brevemente.
2. ¿Qué países conoces o quieres visitar?
3. ¿Qué medios de transporte prefieres para viajar? ¿Por qué?
4. ¿Qué te gusta hacer cuando estás de vacaciones? Menciona algunas actividades.
5. ¿Prefieres viajar con tu familia o con tus amigos y dónde prefieres alojarte?
¿Por qué?
Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 3 of 3
Prueba 3 (10 puntos)
Role-play/Planning something together:
It is important that the student understands well the role he/she plays in the
exercise.
Remind him/her that this is a formal situation and the polite form with Ud.Uds.
is required in the given situation.
The teacher starts the conversation by introducing the topic and then asks the
student some questions.
Dentro de unos días es el aniversario de boda de tus padres y quieres
organizarles una fiesta sorpresa en un hotel. Llamas y hablas con el/la
recepcionista que te hace unas preguntas. EL/LA PROFESOR(A) ES EL/LA
RECEPCIONISTA y TÚ ERES EL/LA CLIENTE.
El/la profesor(a) empieza la conversación con las siguientes preguntas:
¡Hola! Hotel Paraíso, ¿en qué le puedo ayudar?
¿De parte de quién es la reserva?
¿Para qué día y a qué hora?
¿Para cuántas personas? ¿Cuántos adultos y niños?
¿Dónde prefieren estar fuera o dentro?
¿Qué ocasión es?
Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 2
DEPARTMENT FOR CURRICULUM,
LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY
Directorate for Learning and Assessment Programmes
Educational Assessment Unit
Annual Examinations for Secondary Schools - Sample Paper
YEAR 9 (3rd Yr) SPANISH TIME: 5-7 minutes
Student’s Paper
Prueba 1: Self-presentation (5 puntos)
Di cómo te llamas, luego elige y habla sobre cinco preguntas/temas de la
siguiente lista.
1. Mi programa preferido es…
2. Para comprar ropa normalmente voy…
3. ¿Con quién te gusta celebrar tu cumpleaños?
4. Para mí, la fiesta nacional más importante es…
5. Prefiero salir de vacaciones en…
6. Las dos cosas que siempre llevo en mi maleta son…
7. Los medios de comunicación que menos utilizas son…
8. ¿Para qué usas Internet?
HABLAR (25 puntos)
Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 2 of 2
Prueba 2: Personal experience with picture prompt (10 puntos)
Habla de la siguiente imagen y de lo qué te sugiere. El/la profesor(a) puede
hacerte preguntas para ayudarte.
Prueba 3: Role-play (10 puntos)
Dentro de unos días es el aniversario de boda de tus padres y quieres
organizarles una fiesta sorpresa en un hotel. Llamas y hablas con el /la
recepcionista que te hace unas preguntas. EL/LA PROFESOR(A) ES EL/LA
RECEPCIONISTA y TÚ ERES EL/LA CLIENTE.
El/la profesor(a) empieza la conversación y puede hacerte estas
preguntas:
¿En qué…?
¿De parte de quién…?
¿Para qué día?
¿A qué hora?
¿Para cuántas…?
¿Dónde…?
¿Qué...?
Spanish – Listening – Teacher’s Paper – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 3
DEPARTMENT FOR CURRICULUM,
LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY
Directorate for Learning and Assessment Programmes
Educational Assessment Unit
Annual Examinations for Secondary Schools – Sample Paper
YEAR 9 (3rd Yr) SPANISH TIME: 40 minutes
Teacher’s Paper
Tarea 1 (5 puntos)
Escucha atentamente el texto y luego subraya la respuesta correcta.
Estamos en un barrio del centro de Madrid. Su nombre no importa, es como otros
en Madrid, es uno de los barrios antiguos.
En las calles hay pocos bares y tiendas. También hay varias plazas que no son muy
grandes; una de ellas tiene una iglesia y un monumento en el centro. No muy lejos
hay un parque donde por las mañanas se puede ver a mucha gente paseando con
sus perros. También se puede ver a niños jugando y riéndose mientras que sus
padres charlan.
Pero lo más importante de mi barrio son las personas, que son tan diferentes como
las casas donde viven.
(Adaptado de Los besos en el pan de Almudena Grandes)
1. El barrio es
(a) grande (b) bonito (c) antiguo
2. Hay varias
(a) iglesias (b) plazas (c) bares
3. La gente va al parque por la
(a) noche (b) mañana (c) tarde
4. En el parque los padres
(a) hablan (b) corren (c) andan
5. Mucha gente del barrio
(a) es diferente (b) se parece (c) es igual
General Instructions:
You have some time to look at the picture or table in each task carefully.
You have THREE tasks to complete.
You will listen to each task TWICE.
You will have a few minutes between each reading to complete your answers.
ESCUCHAR (25 puntos)
Page 2 of 3 Spanish – Listening – Teacher’s Paper – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
Tarea 2 (10 puntos)
Escucha atentamente el texto y luego marca la correcta opción.
Somos todos diferentes, cada uno con sus problemas
Soy Pablo. Tengo muy mala memoria y siempre pierdo cosas. Todos los días tengo
que buscar las llaves de mi casa. Por ahora, esto no es un gran problema porque
mis vecinos y mis amigos tienen una copia y siempre están cerca para ayudarme.
Pero pronto voy a cambiar de ciudad.
Me llamo Marisa. Cuando me acuesto, no soporto ningún tipo de ruido, ni el más
mínimo, así que siempre me pongo tapones. El problema es que, por la mañana,
mi madre tiene que despertarme porque no oigo el despertador. ¡Pobrecita!
Soy Concha. Mi problema es que no soy nada puntual. Por eso, siempre tengo
prisa porque no sé calcular bien el tiempo cuando tengo una cita. Mis amigos
siempre se quejan de esto porque les dejo esperar. Mi padre dice que hasta el día
de mi boda voy a llegar tarde. Además, mi jefe está harto de mis excusas diarias.
(Adaptado de Vamos 1, Libro del Alumno)
Pablo Concha Marisa
1. Cualquier ruido no le deja dormir.
2. Pronto va a vivir en otra ciudad.
3. Va a llegar tarde hasta el día de su boda.
4. Siempre pierde cosas.
5. No oye el despertador.
6. Su jefe está harto de sus excusas.
7. Sus vecinos y sus amigos tienen una copia de sus llaves.
8. Todas las mañanas su madre tiene que despertarla.
9. Tiene muy mala memoria.
10. No es nada puntual.
Spanish – Listening – Teacher’s Paper – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 3 of 3
Tarea 3 (10 puntos)
Mira bien las imágenes. Escribe el número correcto de 1 a 10 al lado de
cada una para ponerlas en el orden correcto según el texto.
Como todos los días, la doctora Ramírez, se levantó a las siete de la mañana y se
preparó para ir al trabajo. Se puso un vestido rojo y sus botas de tacón alto. A la
doctora le gusta vestirse elegante. Al llegar al hospital atendió a los enfermos en la
consulta y luego a los pacientes en las salas. Ayer hubo mucha gente, pareció que
todo el mundo estaba enfermo. Uno de los pacientes era un niño amable de ocho
años.
A las cinco de la tarde, salió del trabajo y fue al supermercado a comprar algo para
la cena. No tenía ni idea qué cocinar, pero por fin decidió preparar carne con patatas
y verduras. Llegó por fin a casa muy cansada. Pero ayer fue diferente, su marido le
invitó a un concierto. Así, después de cenar se fueron a divertirse. Llegaron a casa
muy tarde y se fueron a dormir inmediatamente.
(Adaptado de heuber.de)
Spanish – Listening – Student’s Paper – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 3
DEPARTMENT FOR CURRICULUM,
LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY
Directorate for Learning and Assessment Programmes
Educational Assessment Unit
Annual Examinations for Secondary Schools - Sample Paper
