Date post: | 16-Jan-2017 |
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“O aprendizado seria excessivamente trabalhoso, para não
mencionar perigoso, se as pessoas dependessem somente
dos efeitos de suas próprias ações para informá-las sobre o
que fazer. Por sorte, a maior parte do comportamento
humano é aprendido pela observação através da
modelagem. Pela observação dos outros, uma pessoa
forma uma ideia de como novos comportamentos são
executados e, em ocasiões posteriores, esta informação
codificada serve como um guia para a ação.” (Bandura, 1977, p22)
AUTOR – ALBERT BANDURA
Canadense Escola Behaviorista Diferenciou-se pela valorização dos
PROCESSOS COGNITIVOS Elaborou a teoria da APRENDIZAGEM
OBSERVACIONAL (ou Aprendizagem Social)
APRENDIZAGEM OBSERVACIONAL Aprendizagem de novas respostas por
meio da observação de outras pessoas.
CONCEITOS ENVOLVIDOS NA TEORIA
REFORÇO VICARIANTE MODELAGEM ou MODELAÇÃO PROCESSOS COGNITIVOS AUTO REFORÇO AUTO EFICÁCIA
APRENDIZAGEM DIRETA/ATIVA – aquisições por
recompensa ou castigo, consequências positivas ou negativas de um ato que o sujeito pratica;
INDIRETA/ VICARIANTE – observação de um modelo cujo comportamento foi reforçado. Imitação do comportamento em situações posteriores;
REFORÇO VICARIANTE
Aprendizado ou fortalecimento de uma RESPOSTA por meio da OBSERVAÇÃO DAS CONSEQUÊNCIAS de tal comportamento.
MODELAÇÃO OU MODELAGEM
Diferente do Behaviorismo, modelagem significa MODIFICAÇÃO do comportamento a partir da OBSERVAÇÃO do comportamento de outras pessoas.
MODELAGEM Três fatores influenciam no processo de
modelagem:
1. Características dos modelos;2. Características dos
observadores;3. Consequências associadas aos
comportamentos.
MODELAGEM Aspecto: - Características dos modelos:
1. Semelhança: pessoas semelhantes a elas mesmas
2. idade e sexo3. status e prestígio
MODELAGEM Aspecto: Consequências associadas aos
comportamentos: Reforço Vicário aumenta a
possibilidade de imitar comportamento;
Punição diminui
INCENTIVO E MOTIVAÇÃO Para Bandura não há execução de
comportamento sem que haja motivação.
A motivação tem duas fontes principais:Antecipação das consequências gratificantes (reforçadoras);
Antecipação do afastamento das consequências punitivas.
AUTO REFORÇO Administração de recompensas ou
punições:
TANGÍVEIS
INTANGÍVEIS
Recompensa
Punição
Recompensa
Punição
AUTO EFICÁCIA Significa o nosso sentimento de
adequação, eficácia e competência para lidarmos com a vida.
Com baixa auto eficácia Com alta auto eficáciaSentem-se incapazes de lidar com os problemas da vida
Sentem que podem lidar com as situações satisfatoriamente
Não confiam em sua capacidade
Confiam em sua capacidade
Desistem rapidamente Perseveram em suas tarefasVeem dificuldades como ameaças
Veem dificuldades como desafios
AUTO EFICÁCIA Fontes sobre a auto eficácia:
Aquisição de desempenho;
Experiências Vicariantes;
Persuasão Verbal;
Estimulação fisiológica e emocional.
AUTO EFICÁCIA Aquisição de desempenho
Experiências prévias de sucesso oferecem indicações sobre o nível de
competência.Realizações Fracassos PréviosFortalecem a auto eficácia
Diminuem a auto eficácia
AUTO EFICÁCIA Experiências VicariantesVer outras pessoas apresentarem um bom desempenho, fortalecem a auto eficácia, especialmente se o modelo em questão for semelhante ao observador.
AUTO EFICÁCIA Persuasão VerbalLembrar as pessoas que elas possuem capacidade de alcançar o que querem aumenta a auto eficácia.
AUTO EFICÁCIA Estimulação fisiológica e emocional
Medo, ansiedade e estresse afeta diretamente a forma do indivíduo avaliar
sua capacidade de administrar a situação da qual ele se encontra,
reduzindo a auto eficácia.
AUTO EFICÁCIA Condições que aumentam a auto eficácia: Expor as pessoas a experiências bem
sucedidas, estabelecendo objetivos alcançáveis;
Expor as pessoas a modelos adequados e bem sucedidos (Experiências Vicariantes);
Oferecer persuasão verbal; Estimular a fisiologia: prática de exercícios
físicos, dieta apropriada, redução de estresse.
RESUMINDO A teoria da aprendizagem social enfoca o
comportamento manifesto; Difere do Behaviorismo radical, principalmente
pela adoção dos processos internos (cognitivos); Considera o ser humano determinante de suas
ações e comportamentos; Estuda como as pessoas aprendem a partir de
modelos; Estuda como as pessoas se comportam frente as
situações, considerando os processos de: Auto Reforço Auto Eficácia
BIBLIOGRAFIA SCHULTZ, Duane P. & SCHULTZ, Sydney Ellen. História da Psicologia
Moderna, 10ª Edição: São Paulo, Cengace Learning, 2014. GAZZANIJA, Michael S. Ciência Psicológica: mente, cérebro e
comportamento, Porto Alegre, Artmed, 2005 BIAGGIO, Ângela M. Brasil. Psicologia do desenvolvimento, 18ª
Edição: Petrópolis, Vozes, 2005 MANFRÉ, Eduardo. Psicologia e teorias psicológicas. Em:<http://
pt.slideshare.net/EduardoManfr/albert-bandura-teoria-da-aprendizagem-social>. Acesso em 06/10/2015http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/37930/bandura-e-a-aprendizagem-social-psicologia-da-educacao#ixzz3nrMHegvG
http://www.efdeportes.com/efd145/teoria-social-cognitiva-de-albert-bandura.htm
https://www.youtube.com/watch?v=wsU9gs7r1EM