| Date post: | 25-Jul-2015 |
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Republica Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular ‘para la Educación Universitaria
Instituto Universitario de Tecnología de los LlanosTrayecto 1
Integrantes.Camero AlexisSequera AnaixabelVasquez ArianaAlvarez Omaicar
Prof.JavierSalazar
Julio, 2011
El proceso de Aprendizaje se lleva acabo en el contexto social y como parte de la integración del individuo en el grupo, proceso este que se realiza día a día a lo largo de su vida.
el proceso de aprendizaje se basa en el seguimiento de un curriculum estricto donde las materias se presentan en forma de una secuencia lógica que haga mas coherente el aprendizaje.
Conductismo
Humanismo
ConstructivismoEl constructivismo es una corriente de la didáctica que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo es una corriente de la didáctica que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
¿Qué impacto tiene el
constructivismo en el
aprendizaje?
En el currículoPlantea la eliminaciónde un plan de estudios estandardizado.
Instrucción
Hacer conexiones entre diversos
hechos y fomentar una
nueva Comprensión.
EvaluaciónDebe llegar a ser
parte del proceso de aprendizaje
Constructivistas
El conocimiento es función de cómo el individuo CREA significados es partir de la experiencia
Los conceptos según el CONSTRUCTIVISMO va evolucionando a partir de nuevas situaciones y se va recreando a sí mismo, por tanto la memoria siempre
está en CONSTRUCCION.
Las representaciones mentales son flexibles, pues están en evolución.
Para el éxito del aprendizaje es crucial.
Actividad ConceptoCultura
La transferencia en el CONSTRUCTIVISMO se da cuando se envuelve en la
persona en tareas auténticas anclados en contextos significativos.
Para que ocurra la transferencia debe precisarse las tareas
de las tareas con claridad.
La transferencia
La teoría cognitivista enfatiza la adquisición de conocimientos y
estructuras mentales internas; se dedican a la conceptualizacion de los procesos del estudiante y se ocupan de cómo la información
es recibida, organizada, y almacenada.
La teoría cognitivista enfatiza la adquisición de conocimientos y
estructuras mentales internas; se dedican a la conceptualizacion de los procesos del estudiante y se ocupan de cómo la información
es recibida, organizada, y almacenada.
E R
“Adquisición de Hábitos”
Factores queFactores queInfluyen en elInfluyen en elaprendizajeaprendizaje
El enfoque cognitivo, se concentra en las actividades mentales del
estudiante que conduce a una respuesta y reconocen los procesos de planificación mental. Así mismo
las teorías cognitivitas afirman que el ambiente y sus componentes de la instrucción no pueden explicar todo el aprendizaje que resulta de una
instrucción
Aprendizaje por recepción significativa
Asimilación:Proceso por el cual se almacenan nuevas ideas,en relación con ideasrelacionadas.
Organizadores de avance:Proporcionan un marco dereferencia en el queintegra información quese presenta más adelante.
Aprendizaje de la instrucción
Aprendizaje de la instrucción
Motivación: Depende de la predisposición de la persona
para el aprendizaje.
Estructuración: Se adecua al
nivel de desarrollo y comprensión de la persona
Reforzamiento: La respuesta
favorable a una persona afecta a
las conductas posteriores a
ésta.
Secuenciación: Facilidad con
que se produce el aprendizaje.
En las Teorías Cognitivas el estudiante es visto como un participante activo del proceso de aprendizaje.
La Información
CodificanTransformanAlmacenanLocalizan
Ensayan
El aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera
organizada y significativa.
Corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que
defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para
estudiar el comportamiento observable (la conducta),
considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología
tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en
la escuela de psicología estadounidense conocida como
funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que
ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o
ambiente).
EstimuloEvento que activa la
conducta.
ContiguidadAsociación de dos eventos
debida al apareamiento repetido.
ContiguidadAsociación de dos eventos
debida al apareamiento repetido.
Respuestaacción observable a un
estímulo
Respuestaacción observable a un
estímulo
Estimulo Incondicionado
Estímulo que produce automáticamente una respuesta emocional o psicológica.
Estimulo Incondicionado
Estímulo que produce automáticamente una respuesta emocional o psicológica.
Condicionamiento clasicoAsociación de respuestas
automáticas a estímulos nuevos.
Condicionamiento clasicoAsociación de respuestas
automáticas a estímulos nuevos.
Estimulo CondicionadoEstímulo que produce una respuesta emocional o psicológica después del condicionamiento.
Condicionamiento Aperante
Implica el control de las consecuencias
de la conducta.
Refuerzo Positivo:
Es una recompensa.
Refuerzo Negativo:
Es un acontecimiento no
deseado que puede retenerse o
suprimirse
Reforzamiendo Positivo:
Es la entrega de una
recompensa.
Reforzamiento Negativo:
Es el acto de retener o suprimir un acontecimiento
no deseado.
Cuatro condiciones que ilustran el uso de refuerzos para modificar la conducta.
Establecimiento
de conductas
Eliminación de
conductas
Reforzamientopositivo
Reforzamientopositivo
Reforzamientonegativo
Reforzamientonegativo
(Entregar algo deseable)
(Retirar algo no deseable)
José, escribió correctamente su nombre en letras de molde por primera vez. El profesor le
dio un premio.
Carolina demostró con orgullo que se sabia las tablas de multiplicar. El profesor la
exonero de la clase especial de matemáticas, que a Carolina no le gustaba.
Julio, realiza operaciones ilegibles, entrego un ejercicio legible. El profesor escribió en la parte superior de la hoja:”Excelente”.
Candy, cuya ortografía es mala. Su ultima redacción no contenía letras ilegibles. el profesor la exonero de sus tareas de limpieza del aula.
