The Maple Bear Generation

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The Maple Bear Generation

Princípios da educação canadense • Canadian education principles

page 16

Benefícios da imersão em inglês • Benefits of English immersion

page 24

Qualidade no programa de português • Portuguese program

page 38

BEARTHE

A REVISTA DAS ESCOLAS MAPLE BEAR NÚMERO 5

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3LETTER FROM THE MINISTRY

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CONTENTSLetter from the minister 3Carta da ministra

Word from the president – 6 Rodney Briggs Welcome to Maple Bear

Word from the president – 7 Andre Nuldeman Construindo uma sólida confiança

Maple Bear Global Schools 8Uma escola global

Canadian Education at a glance 12Qualidade da educação canadense

Certified Schools 14Importância das escolas certificadas

Canadian Methodology 16Metodologia canadense

Training for Maple Bear professionals 22O treinamento

Bilingual Education 24Os benefícios do ensino bilíngue

Maple Bear Classroom 26Sala de aula Maple Bear

Child development 29O desenvolvimento de nossos alunos

Interview with Gerald 32Gerald Macleod e a Maple Bear

School’s safety 36A segurança em 1º lugar

Portuguese Program 38Qualidade no programa de português

Little Grades 40Os pequenos ursos

Elementary school 48Os grandes ursos

Maple Bear High School programme 62Programa Maple Bear para o Ensino Médio

What’s on 63Também tem festa

A day at ... 70Nosso dia a dia

Gallery 74As artes dos ursos

Choosing a quality school 79Fazendo a escolha certa

Contact details 81Fale conosco

REVISTA MAPLE BEAR 5www.maplebear.com.br

Uma publicação de Alefe

Gestão Administrativa e

Treinamento Ltda. – EPP

Avenida Angélica, 2510-Cj. 51

01228-200 | São Paulo-SP

Tel.: 55 11 3624-1772

PUBLISHER

Fernando Cofiel

PRODUÇÃO E EDIÇÃO

One Ltd.

JORNALISTA

RESPONSÁVEL

Mariana Maciel

Mtb. 23.986

REVISÃO

One Ltd.

Just Design

IMPRESSÃO

Prol Editora Gráfica Sistema

Digital

COLABORADORES

Rodney Briggs

Gerald Macleod

Don Farrow

Art Pfeffer

Virgínia Balau

Rodrigo Barbelli

Cintia Sant’Anna

Keliane Santos

Leonardo Clerc-Renaud

FOTOGRAFIA

Banco de Imagens Maple Bear

TIRAGEM

150 mil exemplares

5 CONTENTS

Enable your child to overcome challenges!

Schedule a visit to the closest Maple Bear and see for yourself how we can help your child develop all his/her

unlimited potential.Our schools are extremely well-equipped with the best books, toys and activities – all part of our structured Canadian educational program. Our staff is periodically trained by Canadian education experts so that your child is given the best learning experience and reaches the best possible results.

Renowned worldwide for its results, our education system will help your children to be happy, confident, sociable and apt to stand out in an increasingly competitive world. They will acquire all the tools to become confident and fluent in Portuguese and English and will be well-prepared for the life ahead of them.

When the children graduate from Maple Bear, they receive an internationally recognized certificate granted by Canada.

At Maple Bear schools, the openings are limited. So, we invite you to schedule a visit now and guarantee a place for your child. For more information, go to

Possibilite a seu filho vencer desafios!

Agende uma visita na Maple Bear mais próxima e confira como podemos ajudar seu filho

a desenvolver todo seu potencial sem limites.Nossas escolas são extraordinariamente equipadas com os melhores livros, brinquedos e atividades – tudo parte de nosso estruturado programa educacional canadense. Nossos profissionais são periodicamente treinados por canadenses especialistas em educação, assegurando que seu filho sempre adquira a melhor experiência de aprendizagem e atinja os melhores resultados possíveis.

Nossa educação, reconhecida mundialmente, irá ajudar seu filho a ser feliz, confiante, sociável e apto para se destacar em um mundo cada vez mais competitivo. Eles terão todas as condições para se tornarem confiantes e fluentes em português e inglês, além de bem preparados para a vida.

As vagas nas escolas Maple Bear são limitadas. Por isso, convidamos você a agendar uma visita agora e assim garantir o lugar de seu filho. Para mais informações, acesse:

EXCLUSIVE INVITATION

Convite exclusivo

www.maplebear.com.br

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As President of Maple Bear Global Schools, I am delighted to contribute

to this wonderful magazine, The Bear, devoted to highlighting the many accomplishments of Maple Bear Canadian schools in Brazil.Maple Bear Brazil is one element—and a very substantial one at that—of our global commitment to deliver a student-focused learning system, based on the best of Canadian educational practices, in safe, secure and stimulating environments. From that foundation, Maple Bear students are

prepared not only for success at post-secondary level, but are instilled with a

passion for life-long learning.

With more than sixty schools currently operating in Brazil, we continue to be impressed with the consistently high standards of our schools there. We remain committed to maintaining that quality alongside sustainable growth, whether the school is in the populated urban areas of the

country or the far reaches of the Amazon region.

To any parent considering placing their child in one of Maple Bear Brazil’s

schools or to a potential new owner, let me welcome you in advance to the Maple Bear

family. Thank you for considering becoming part of the Maple Bear generation.

Como presidente da Maple Bear Global Schools, fico muito contente em

contribuir com esta maravilhosa revista, a The Bear, dedicada a destacar as várias realizações das escolas canadenses Maple Bear no Brasil.Maple Bear Brasil é uma parte – e uma parte considerável – de nosso compromisso global em oferecer um sistema de aprendizado focado no estudante, sistema este baseado nas melhores práticas educacionais canadenses, aplicado em ambientes estimulantes e seguros. Munidos dessa base, os estudantes Maple Bear não somente são preparados para o sucesso no nível superior, como também lhes é incutida uma paixão pelo aprendizado pela vida inteira.

Com mais de 60 escolas operando atualmente no Brasil, nós continuamos a nos impressionar com o consistente alto nível de nossas unidades no país. Continuamos dedicados a manter essa qualidade com um crescimento sustentável, seja em escolas localizadas em áreas urbanas populosas do país ou nas áreas distantes da região amazônica.

Para os pais que estão considerando matricular sua criança em uma das escolas Maple Bear no Brasil ou para um potencial proprietário de escola, permita-me desde já dar-lhes as boas-vindas à família Maple Bear. Muito obrigado por estar considerando se tornar parte da geração Maple Bear.

WELCOME DEAR MOMS & DADSCaras Mães e Pais

Rodney Briggs, presidente da Maple Bear Global Schools

On behalf of our teams in Brazil and Canada, I would like to thank you for the

trust you have shown in Maple Bear Brazil.We are very proud to follow the continuous positive evolution of your children and to contribute to their development as capable, autonomous, and happy individuals. At Maple Bear we invest heavily in teacher training and are proud of the professional staff responsible for your children’s education.

Each school has two on-site training sessions per annum delivered by Canadian experts, as well as several specialized training courses that are offered throughout the year. Each Maple Bear school in Brazil undergoes two quality assurance inspections a year. These inspections are conducted by experienced professionals, both Canadian and Brazilian, to ensure the quality of the education being provided. Annually, each school receives a certification plaque as a guarantee to you that it is a certified Maple Bear school.

Your children also benefit from the state of the art infrastructure of the school, with large, safe, clean, and fully equipped classrooms. Each classroom is furnished appropriately for the age group, and is provided with an internal library of more than 200 titles.

At Maple Bear Brazil the academic program incorporates the Canadian curriculum and best practices in education with the Brazilian national curriculum, culture and history to ensure that students achieve the desired learning outcomes and more. Thank you being part of the Maple Bear family.

Agradeço, em nome de toda nossa equipe no Canadá, no Brasil e nos demais países onde atuamos, pela

confiança em nós depositada por vocês. Ficamos muito orgulhosos de poder acompanhar a evolução de seus filhos e contribuir para que eles sejam capazes, autônomos, críticos e felizes. Seus filhos são acompanhados, incentivados e monitorados por profissionais qualificados e treinados. Na Maple Bear investimos muito na formação de nosso corpo docente e dos demais profissionais das escolas certificadas. Cada escola recebe, pelo menos, dois experts canadenses por ano para treinamentos in loco, além de participar de cursos específicos centralizados.

Além disso, recebem também duas visitas anuais de inspeção de qualidade, conduzidas por profissionais experientes, para identificação das necessidades de treinamento e das medidas necessárias para o contínuo aprimoramento da escola. As escolas recebem anualmente uma placa que garante a vocês, pais, que estão certificadas por nós. Seus filhos também usufruem de toda a infraestrutura das escolas, com salas de aula amplas, iluminadas, com centros de aprendizagem muito bem equipados, mobiliário seguro e de fácil limpeza (adequado à idade dos alunos), materiais pedagógicos e biblioteca interna com mais de 200 títulos em cada classe.

A conjugação desses fatores, aliada a um programa pedagógico que incorpora as melhores práticas educacionais canadenses aos parâmetros curriculares nacionais, respeitando e valorizando a cultura, história, etnicidade e peculiaridades brasileira, objetiva que, ao final de cada ano letivo, os alunos tenham realizado todas as expectativas de aprendizagem. A confiança depositada em nós por vocês consolida e solidifica nossa reputação de qualidade, baseada essencialmente na satisfação de seus filhos. Mais uma vez, obrigado!

Andre Nudelman, presidente da

Maple Bear Latin America

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HELLO 7 HELLO

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GLOBAL SCHOOLSMAPLE BEAR

MAPLE BEAR AO REDOR DO MUNDOWWW.MAPLEBEAR.CA

8 GLOBAL

SCHOOLS 9GLOBAL SCHOOLS

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FAMILY MAPLE BEAR

Vietnam

IndiaMexico

South Korea

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GLOBAL 11 GLOBAL

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CANADIAN EDUCATION

AT A GLANCE

Canada stands out at 2009 PISA edition

Canada remained among the 10 top nations in the 2009 edition of the Programme for

International Student Assessment (PISA) in the 3 evaluated areas: reading, math and sciences.

One of the conclusions of the research was that the best-performing schools provide high-quality education to every student. Canada, along with Finland, Japan, Korea and the Chinese economies, Hong Kong and Shanghai, all performed well above the average reached by Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) countries, and their students tend to perform well, regardless of their social background or the school they attended.

Read the key findings at www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2009keyfindings.htm

What is PISA?

PISA is an international initiative of comparative assessment, applied in public and private schools all over the world. The program evaluates students in the 15-year-old range in three distinct areas: Mathematics, Reading and Sciences.

Developed and coordinated by the OECD, the program assesses the effectiveness of educational systems based on students’ ability to analyze, reason and apply the knowledge acquired in their day-to-day lives.

Besides observing the students’ abilities in Reading, Mathematics and Science, PISA also collects information in order to create context indicators, which make it possible to compare the performance of the students across socioeconomic, demographic and educational variables. The data comes from a questionnaire completed by both students and schools.

The research is used by governments as a working tool to help them define and refine their educational policies.

Canadá é destaque na edição 2009 do PISA

O Canadá se manteve entre as 10 primeiras posições na edição 2009 do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) nas três áreas avaliadas: leitura, matemática e ciências.

Uma das conclusões do estudo foi a de que os melhores sistemas escolares conseguem fornecer uma educação de alta qualidade a todos os estudantes. O Canadá, a Finlândia, o Japão, a Coreia e as economias de Hong Kong e Xangai, da China obtiveram resultados bem acima da média dos países da Organização para Cooperação e

Desenvolvimento Econômico (OCDE), e os alunos tendem a ter um bom desempenho, independentemente de seu histórico social ou da escola que frequentaram.

As principais conclusões podem ser acessadas em < www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2009keyfindings. htm >.

O que é PISA?

PISA é a sigla do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, uma iniciativa internacional de avaliação comparada, aplicada em escolas públicas e privadas em dezenas de países. O programa avalia estudantes na faixa dos 15 anos em três áreas distintas de ensino: matemática, leitura e ciências.

Desenvolvido e coordenado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o programa tem como finalidade produzir indicadores sobre a efetividade dos sistemas educacionais a partir da capacidade dos alunos de analisar, raciocinar e aplicar o conhecimento adquirido em seu dia a dia.

O PISA, além de observar as competências dos estudantes em leitura, matemática e ciências, também coleta informações para a elaboração de indicadores contextuais, que possibilitam relacionar o desempenho dos alunos a variáveis socioeconômicas, demográficas e educacionais. A coleta dessas informações é feita por meio da aplicação de questionários específicos para os alunos e para as escolas.

Os resultados desse estudo podem ser utilizados pelos governos dos países envolvidos como instrumento de trabalho na definição e refinamento de políticas educacionais.

Qualidade da educação canadense

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PISA 13 PISA

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SCHOOLS

Cada escola Maple Bear é resultado de um longo e detalhado projeto que envolve dezenas de profissionais, em

âmbito local e internacional.Tomada a decisão de se implantar a nova escola, o primeiro desafio é encontrar o local adequado. Facilidade de acesso, estrutura do imóvel, leis e códigos municipais são algumas das variáveis que devem ser atendidas, eliminatórias para grande parte dos potenciais locais.

As salas amplas, com no mínimo 50 m2, por vezes exigem grandes reformas, porém são fundamentais para que os alunos desenvolvam todas as atividades constantes no programa.

Todo o projeto arquitetônico, incluindo acessibilidade, circulação interna e segurança, é revisado e aprovado pelo departamento acadêmico, e somente então as obras são iniciadas.

Com o local definido e aprovado, podem ser providenciados os livros, equipamentos e materiais pedagógicos que serão utilizados pelos professores

nas aulas. A lista é longa: só de livros são quase 200 títulos por sala de aula na educação infantil.

A contratação da equipe acadêmica, que conta inicialmente com o coordenador, professores e assistentes, é um capítulo especial. Afinal, de que adianta ter ótimas instalações e equipamentos sem os melhores profissionais?

Além de atenderem aos requisitos legais, os professores devem ser fluentes em inglês e estar preparados para se envolverem em novos métodos e habilidades para lecionarem na metodologia canadense.

Com a escola pronta e os profissionais contratados, um especialista canadense será destacado para o treinamento inicial de duas semanas nas instalações da escola. Nesse treinamento, são expostos os princípios básicos do programa e muitas situações

Certificação de escolas Maple Bear

são estudadas dentro de uma filosofia de ensino nova a muito professores.

Somente após a conclusão com sucesso desse treinamento, a escola estará pronta para receber seus primeiros alunos.

Certificação anual

Iniciar a escola com a estrutura adequada é somente o primeiro passo rumo a excelência.

A cada semestre, todas as escolas Maple Bear passam por treinamentos com especialistas canadenses ou brasileiros, que visitam todas as salas de aulas e interagem

de forma bastante prática com os professores durante as aulas.

Treinamentos adicionais são ainda oferecidos para cobrirem pontos específicos na formação dos professores e coordenadores.

Além dos treinamentos, duas inspeções de qualidade são realizadas para garantir que as escolas atendem aos requisitos Maple Bear. Todo processo de certificação das escolas tem um único objetivo: levar aos alunos de todas as escolas a melhor experiência educacional disponível no programa Maple Bear.

T he process of opening a Maple Bear school is long and detailed, involving the services of many professionals

both nationally and internationally.As soon as the decision to establish a new school is made, the first challenge is to find an appropriate location. Ease of access, the structure of the property, local laws and codes are some of the variables that have to be met. Maple Bear requirements often turn out to be prohibitive for most of the suggested school locations.

The large classrooms, which should be of at least 50 m2, sometimes demand big renovations, but are crucial to allow for the full implementation of the program.

The architectural project, including accessibility, internal circulation and safety, is revised and approved by the academic department, and only then can the construction or renovation work begin.

Once the location is defined and approved, the books, equipment and pedagogical

materials that will be used in the classroom by the teachers can be ordered.

The hiring of academic staff, which initially consists of a coordinator, teachers and assistants, is a particular challenge. After all, what good is it to have great installations and equipment without the best professionals?

In addition to meeting the legal qualification requirements, the teachers must be fluent in English and be prepared to learn new methods and skills to teach within the Canadian methodology.

With the school ready to open and the staff hired, a Canadian expert will be appointed for a 2 week on-site initial training. During this training period, the basic principles of the program are introduced and several situations are analyzed within a specific teaching philosophy, which is new to many teachers.

Only after a successful conclusion of this training will the new school be ready to receive its first students.

Annual certification

The opening of the new school with appropriate structure and training is only the first step towards excellence.

Every semester, all Maple Bear schools go through a training program, given by Canadian and Brazilian experts, who visit every classroom and interact in a very practical way with the teachers during classes.

Additional training is offered to cover specific points in the development of teachers and coordinators.

Besides the training sessions, two quality assurance visits are conducted to guarantee that the schools meet the Maple Bear requirements.

The school’s certification process has a single goal: to bring to students of all schools the best educational experience available.

placa 21x30 cm com moldura de aluminio e veludo vermelho.

is authorized to operate as a Maple Bear School

André NudelmanPresident of Maple Bear Latin America President of Maple Bear Global Schools

2013

School’s nameMaple Bear

Rodney Briggs

Standard logo

Grayscale logo

Standard logo with website line

Line art logo

www.maplebear.com

www.maplebear.com www.maplebear.com

14 CERTIFIED SCHOOLS 15

CERTIFIED SCHOOLS

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T he “Organization for Economic and Cooperative Development” regularly tests the education systems of those

countries that volunteer to be tested. Each of the ten Canadian provinces has its own public education system and all ten Canadian provinces take part in the OECD tests. Canada’s results, which are an average of the 10 provincial scores, are always in the top 10 countries of the world and Canada is the leading English speaking country. This achievement is accomplished based on a school day incorporating five hours of instruction, and a societal attitude that places little value in homework until the secondary level of education.

A Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico testa regularmente os sistemas

educacionais dos países que se apresentam como voluntários. Cada uma das dez províncias canadenses tem seu próprio sistema educacional e participa dos testes da OCDE. A nota canadense – calculada utilizando-se uma média dos resultados das 10 províncias – figura sempre entre as 10 maiores entre os países de todo o mundo e o Canadá é o líder entre os países de língua inglesa. Esse resultado é obtido com um período escolar diário de cinco horas de ensino e uma postura social que dá pouco valor ao fator lição de casa até que os estudantes atinjam o nível secundário de educação.

Princípios educacionais do ensino canadense

Um pilar da educação canadense é o uso das “melhores práticas”. Os educadores canadenses são rápidos na hora de utilizar novas ideias se elas ajudam as crianças a aprender.

O foco em linguagem é um dos pilares da educação elementar (dos 1 aos 8 anos) canadense. Os fundamentos tradicionais da linguagem são falar, ouvir, ler e escrever. Os educadores canadenses adicionaram mais duas habilidades a esta lista: “visualização” e “representação”.

“Visualização” é um reconhecimento ao fato de que nossas crianças vivem em um mundo muito visual. Elas estão cercadas por telas de computador, televisão, filmes, iPhones, iPods, outdoors e outras mídias visuais. Crianças precisam aprender a como ler essas mídias visuais, assim como tiveram que aprender a ler o que estava escrito. Uma vez que as crianças adquiram habilidades em “visualização”, precisam aprender a como produzir essas “mídias visuais”, como projeções de Power Point, gráficos e filmes. Em outras palavras, elas precisaram aprender a como “representar”.

O objetivo da educação canadense e da educação da Maple Bear é criar um ser humano independente, solucionador de problemas, crítico, que possa contribuir para sua sociedade e tomar conta de si mesmo. A lei educacional brasileira exige o uso de professores especialistas em cada uma das matérias a partir do 6°

ano. A educação canadense não exige professores especializados até o 9° ano. Os educadores de educação elementar canadenses preferem que um só professor ensine todas as matérias. O conteúdo ou os fatos de ciências, história e geografia não são, nesse momento, importantes em si mesmos. Eles funcionam como um veículo ou como maneiras de ajudar uma criança a ouvir, falar, ler, escrever, visualizar e representar.

Além de habilidades de alfabetização, a educação canadense também dá grande valor às escolas de matemática e de crítica. Na educação canadense, uma criança que conseguisse articular um problema, desenvolver questões de pesquisa, pesquisar o assunto, separar, organizar e classificar dados, determinar qual seria o melhor caminho para apresentar esses dados e depois, com confiança, apresentar e defender suas conclusões, seria considerada um(a) estudante de sucesso. A crença é de que o menino ou menina que consegue fazer isso possui as habilidades necessárias para estudar qualquer área do conhecimento que quiserem nos níveis dos ensinos secundário e superior. Eles possuirão as habilidades para se tornarem independentes, críticos, solucionadores de problemas. Eles terão adquirido habilidades para aprender ao longo de toda a vida.

A pillar of Canadian education is the use of “best practice”. Canadian educators are quick to use new ideas if those ideas help children learn.

Basic to Canadian elementary education (Years 1 to 8) is a focus on language arts. The traditional language arts are speaking, listening, reading and writing. Canadian educators add two more skills to this list: “viewing” and “representing”.

“Viewing” is recognition of the fact that our children live in a very visual world. They are surrounded by computer screens, television, movies, i-phones, i-pods, billboards, and other visual mediums. Children need to learn how to read these visual mediums, just as they had to learn how to read print. Once a child has gained skills in “viewing”, they must learn how to make these “visual mediums”, such as power point projections, charts and films. In other words, they must learn how to “represent”.

The goal of Canadian education and Maple Bear education is to create an independent, problem solving, thinking, human beings who can contribute to their society and care for themselves. Brazilian education law requires the use of specialist teachers in every subject

commencing at Year 6. Canadian education does not require specialist teachers until Year 9. Canadian elementary educators prefer one teacher to teach all subjects. The content matter of Science, History and Geography subjects is not, at this stage, important in itself. It is a vehicle or a means to help a child to listen, speak, read, write, view and represent.

Besides literacy skills, Canadian education also places great value on mathematical and analytical thinking abilities. In Canadian education, a child who can articulate a problem; develop research questions; research the topic; sort through, organize and classify information; determine the best way to present the information; and then confidently present and defend his conclusions, would be considered a successful student. The belief is that the boy or girl who can do this has the skills to successfully study whatever subject they wish at secondary and university levels. They will have the skills to be independent thinkers and problem solvers. They will have the skills to be life-long learners.

The goal of Canadian education and Maple Bear education is to create an independent, problem solving, thinking, human being who can contribute to his society and care for himself.

EDUCATION

PRINCIPLES

16 CANADIAN

METHODOLOGY 17CANADIAN METHODOLOGY

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As férias do meio do ano não foram de descanso para 20 educadores da Maple Bear. Em vez disso,

eles passaram esse tempo no escritório da Maple Bear em São Paulo estudando “Best Practices in Comprehensive Literacy” (As Melhores Práticas em Alfabetização Abrangente, em tradução literal). Esse foi o segundo de uma série de cursos (que valem créditos) oferecidos pela Universidade de Winnipeg e que podem resultar em um Diploma de Pós-Bacharelado em Educação. Esse programa é oferecido exclusivamente para os professores da Maple Bear por meio de uma parceria entre a Maple Bear e a Universidade de Winnipeg.

W inter break was no vacation for 20 Maple Bear educators. Instead, they were at the

Maple Bear office in Sao Paulo studying, “Best Practices in Comprehensive Literacy Instruction.” This was the second in a series of credit courses being offered through the University of Winnipeg and leading toward a Post Baccalaureate Diploma in Education. This is a program which is offered exclusively to Maple Bear teachers through an agreement between Maple Bear and the University of Winnipeg.

THE LATEST

Os educadores da

Maple Bear adotam as

mais recentes abordagens

educacionais.

THINKINGThe instructor, Beverley Bennett, used a variety of strategies with the participants in order to examine the research based practices that are important in providing effective literacy instruction. The ultimate goal is that all students will reach their full literacy potential. The course addressed the importance of oral language, and also that teaching is done through a balanced approach with an emphasis on meaning and skill. Topics explored included accountable discussion, creating a literacy rich environment, developing key strategies for understanding and utilizing a comprehensive literacy framework for teaching reading and writing. Participants analyzed research as well as practical applications through readings, the course text book, videos, guided practice, and peer collaboration.

Participants reported that after the five day course they left with a deeper understanding of the approaches used in the Maple Bear programs. They were returning to their schools full of ideas to share with the staff and/or to enhance their own classroom practice. Many reported that they appreciated the opportunity to learn through thoughtful and focused discussion with their colleagues. Each day was full of exciting new discoveries of ways to ensure that students are receiving quality literacy teaching.

Beverley Bennett, B.Ed., M.Ed., OCT, MAST.

A professora Beverley Bennet usou uma variedade de estratégias com os participantes, com o intuito de examinar as práticas desenvolvidas por meio de pesquisas e que são importantes para oferecer uma alfabetização que seja efetiva. O objetivo final é fazer que todos os estudantes atinjam plenamente seu potencial de alfabetização. O curso abordou a importância da linguagem oral e também o fato de que o ensino é feito por uma abordagem balanceada com ênfase em significado e habilidade. Os tópicos abordados incluem o discurso responsável, um ambiente rico de alfabetização, estratégias-chave de compreensão e a abrangente estrutura de alfabetização para o ensino de leitura e escrita. Os participantes analisaram tanto a pesquisa quanto as aplicações práticas por meio de leituras, do livro didático do curso, de vídeos, de prática orientada e de colaboração em grupo.

Os participantes declararam que, depois de cinco dias de curso, tinham adquirido uma compreensão mais profunda das abordagens usadas nos programas da Maple Bear. Eles estavam voltando para suas escolas cheios de ideias para dividir com a equipe e/ou melhorar suas práticas dentro da sala de aula. Muitos deles relataram que apreciaram a oportunidade de aprender através de discussões ponderadas e focadas com seus colegas. Cada dia de curso foi cheio de emocionantes descobertas de novas maneiras para assegurar que os estudantes estão recebendo uma alfabetização de qualidade.

Apresentado por Beverley Bennett, Bacharela e Mestra em Educação, OCT (Ontario College of Teachers) e MAST (Manitoba Association of School Trustees).

18 CANADIAN


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Maple Bear Global Schools and University of Winnipeg now offer a Graduate Program in Education

to Maple Bear Personnel in Brazil.Teachers, coordinators, owners and others working in Maple Bear in Brazil are invited to participate in this outstanding opportunity to undertake Canadian graduate programs in education, while working in Brazil.

Maple Bear Global Schools has signed an agreement with the University of Winnipeg, Canada, to offer their Post Baccalaureate in Education Diploma program to Maple Bear personnel worldwide.

The first country to benefit from this agreement is Brazil where the program began in 2013.

University of Winnipeg

The University of Winnipeg is a recognized Canadian university in the province of Manitoba. One of the strongest faculties of the University is the Fac ulty of Education, which engages in teacher training at

undergraduate and post-graduate diploma levels. The Faculty of Education prepares teachers for Canadian schools and also offers teacher training programs in Thailand, China and Korea.

What is the Post Baccalaureate in Education?

The Post Baccalaureate Program in Education provides school personnel who have an undergraduate degree with their first year of post graduate training in Education. This is an internationally recognized diploma which is presented at a university graduation ceremony. It provides a strong basis for students who wish to continue on to a Master’s degree in Education or another graduate program.

Maple Bear teachers, teacher assistants, coordinators,

Maple Bear Global Schools e a Universidade de Winnipeg ofereceram um Programa de

Graduação em Educação para os funcionários da Maple Bear no Brasil, com início em 2013. Professores, coordenadores,

proprietários de escolas e outros

funcionários que trabalham

na Maple Bear Brasil foram

convidados a aproveitar essa

extraordinária oportunidade para

cursar programas de graduação

canadenses em Educação

enquanto estiverem trabalhando

no Brasil.

A Maple Bear Global Schools

assinou um acordo com a

Universidade de Winnipeg,

do Canadá, para oferecer o

programa de Pós-Graduação em

Educação da universidade para

os funcionários da Maple Bear do

mundo todo.

O primeiro país a se beneficiar desse

acordo é o Brasil, onde o programa

deve ser lançado em 2013.

Universidade de Winnipeg

A Universidade de Winnipeg é

uma reconhecida universidade

canadense do estado de

Manitoba. Uma das faculdades

mais respeitadas da universidade

é a Faculdade de Educação,

que se dedica ao treinamento

de professores nos níveis de

graduação e pós-graduação. A

Faculdade de Educação prepara

professores para as escolas

canadenses e também oferece

programas de treinamento de

professores na Tailândia, China e

Coreia do Sul.

Em que consiste a Pós-Graduação em Educação?

O programa de Pós-Graduação

em Educação oferece a

funcionários de escolas que

possuam um diploma de

graduação o primeiro ano de

curso em uma pós-graduação

em Educação. Esse diploma é

reconhecido internacionalmente

e é entregue nas cerimônias de

graduação da universidade. Ele

proporciona uma base sólida

para estudantes que desejam

continuar seus estudos e

ingressar em um mestrado em

WINNIPEGWORKING WITH

owners and other staff working in Brazil who hold an undergraduate degree are invited to sign up for this diploma program at graduate level.

In order to fulfill the requirements of the Post Baccalaureate Program in Education, participants must complete 10 courses (each with 30 hours of instruction each). The courses will be scheduled to allow participants to undertake all their studies in Brazil without disrupting their work.

Who can participate in this program in Brazil?

Any Maple Bear employee or owner who holds an undergraduate degree (it may be in Education or any other discipline) with a minimum GPA of 2.0 may apply to take the program. The program is structured to accommodate students who wish to complete the whole program part time within one year, those who wish only to take certain courses or those who wish to complete the program over a period longer than one year.

What about English Language Requirements?

Teaching will be conducted in English. Normally the University requires a test of English language proficiency for enrollment onto the program but the university has waived this requirement for participants working in Maple Bear schools in Brazil. Confirmation from Maple Bear Global Schools that

applicants are working in an English proficient Maple Bear environment is sufficient to satisfy the language requirement and applicants are not required to take an English language test.

How are the courses structured, where and when are they offered?

The program will be offered as a series of courses, each of which involves 30 hours of instruction. The instruction may be offered in person in Brazil by Canadian professors, it may be offered on line by Canadians or a course might involve both in person and on-line segments. All courses will be scheduled to allow participation by people working full or part time in Maple Bear schools or in the Maple Bear offices.

To complete the program and receive the Diploma, participants must complete 10 of these courses. The University and Maple Bear will schedule the courses in such a way that it will be possible to complete 10 courses in a 12 month period. Students may spread out their courses over more than 12 months if they wish.

Participants may also enroll in one or more courses without completing the whole program.

A parceria entre a Maple Bear Global Schools e a Universidade de Winnipeg

Educação ou em algum outro

programa.

Professores, professores

assistentes, coordenadores,

proprietários de escola e outros

funcionários da Maple Bear

que trabalham no Brasil e

que possuem um diploma de

graduação estão convidados a se

inscrever nesse programa de nível

de pós-graduação.

Para preencher todos os requisitos

do Programa de Pós-graduação

em Educação, os participantes

devem completar 10 cursos (cada

um com 30 horas). Os cursos

serão agendados para possibilitar

aos participantes que façam

todos seus estudos no Brasil, sem

atrapalhar seu trabalho.

Quem, no Brasil, pode se inscrever neste programa?

Qualquer funcionário ou proprietário

da Maple Bear que possua um

diploma de graduação (pode ser

um diploma em Educação ou em

qualquer outra disciplina) com

uma nota média 7,0. O programa

é estruturado para receber

estudantes que desejam cursar o

programa inteiro, em meio período,

em um ano, aqueles que desejam

somente cursar alguns dos cursos

disponíveis ou mesmo aqueles

que desejam terminar o programa

em um período mais longo, que

ultrapasse um ano.

E quais são os requisitos em relação à língua inglesa?

O ensino se dá em inglês.

Normalmente, a Universidade

exigiria um teste de proficiência

em inglês para o aluno poder

se inscrever no programa, mas

cancelou esse requisito para os

participantes que trabalham nas

escolas Maple Bear no Brasil. Eles

aceitarão que a própria Maple

Bear Global Schools verifique

e ateste que os inscritos estão

trabalhando no ambiente de

fluência em inglês da Maple Bear

para satisfazer o requisito em

relação à língua inglesa. Eles não

pedirão o exame.

Como os cursos são estruturados? Onde e quando eles serão dados?

O programa será oferecido como

uma série de cursos, cada um

deles com 30 horas de ensino.

As aulas podem ser ministradas

pessoalmente no Brasil por

professores canadenses, podem

ser ministradas on line, também

por professores canadenses, ou

podem ser uma mistura dos dois

segmentos. Todos os cursos

serão agendados para permitir

a participação das pessoas

que trabalham nas escolas ou

escritórios da Maple Bear em meio

período ou em período integral.

Para completar o programa

e receber o diploma, os

participantes precisam

completar 10 desses cursos.

A Universidade de Winnipeg e

a Maple Bear irão agendar os

cursos de maneira que será

possível completar 10 cursos em

um período de 12 meses. Mas

os estudantes podem levar mais

do que um ano para completar

o curso, se assim desejarem. Os

participantes podem também

se inscrever em um ou mais

cursos sem cursar o programa

por inteiro.

20 CANADIAN


22

XXXX XXXX 23

Quando um dono de escola investe em uma escola da Maple

Bear, ele está adquirindo quatro coisas: uma marca, um programa, treinamento e suporte acadêmico.Há, hoje, mais de 100 escolas da Maple Bear, espalhadas por nove países. No Brasil, há mais de 60 escolas. A Maple Bear Global Schools, cuja sede fica no Canadá, conta com mais de 60 educadores canadenses, os quais dedicam parte de seu tempo a dividir sua larga experiência educacional (canandense e internacional) e realizar o trabalho de elaborar programas, dar suporte acadêmico e atuar em garantia de qualidade ou como instrutores. Em qualquer semestre, pelo menos trinta desses instrutores – entre canadenses (nativos em língua inglesa) e brasileiros (nativos em português) – são enviados para várias escolas Maple Bear. Independentemente do tamanho da escola, cada uma delas receberá pelo menos uma semana de treinamento do Programa Maple Bear e de técnicas e práticas educacionais canadenses. O tempo mínimo de treinamento é de uma semana. Entretanto, muitas escolas receberão um tempo de treinamento maior, de acordo com seu tamanho, com uma escola grande recebendo possivelmente até doze semanas de treinamento.

O programa brasileiro da Maple Bear começa com crianças de dois anos, no Toddler, e logo irá atingir o 9º ano em várias escolas. Consequentemente, a Maple Bear Canadá

precisa fornecer para cada escola, em um período determinado, uma variedade de instrutores. Alguns deles são especialistas em ensinar crianças de dois a cinco anos. Outros são especialistas em educação do Fundamental One e do Fundamental Dois.

Embora a Maple Bear Global Schools considere seu programa semestral de treinamento na escola seu serviço mais importante para as escolas, o treinamento especializado não é negligenciado.

Em período de férias, cursos de especialização são ministrados em São Paulo e em outras partes do país, e abordam uma variedade de tópicos, como matemática, alfabetização elementar e avaliação. Cursos de liderança também são oferecidos para líderes educacionais de escolas, experientes e iniciantes.

A Maple Bear Brasil também está trabalhando no Canadá com a Universidade de Winnipeg para oferecer a educadores brasileiros da Maple Bear cursos com diplomas em Educação, os quais irão contar como um ano de estudo dentro de um programa de mestrado na área.

When a school owner invests in a Maple Bear school he

purchases four things: a brand name, a program, training and academic support.

There are now well over a hundred Maple Bear schools spread across nine countries. In Brazil there are over

60 schools. Maple Bear Global Schools, whose headquarters are in Canada, has over 60

Canadian educators who, on a part-time basis, share

their wealth of Canadian and international educational

experience as program writers,

academic support and

quality assurance personnel

or trainers. In any one

semester at least thirty of these English Canadian trainers and Brazilian, Portuguese speaking trainers will be assigned to various Maple Bear schools. Regardless of the size of the school, every school will receive at least one week of training in the Maple Bear Program and Canadian educational techniques and practices. The minimum training time is one week; however, many schools will receive more training time, according to their size, with a large school possibly receiving up to twelve weeks of training.

The Brazilian Maple Bear program starts with two year old children in the Toddler program and will soon reach Year 9 in some schools. Consequently, Maple Bear Canada has to provide a variety of trainers to each school over any given period of time. Some trainers are experts in teaching two to five year olds. Some trainers are experts at Fundamental One education and some are expert at Fundamental Two education.

Although Maple Bear Global Schools consider their in-school, every semester, training program their most important service to the schools, specialized training is not neglected.

In holiday periods specialized courses are held in São Paulo and other parts of the country on a variety of topics such as elementary mathematics and literacy and “Assessment“. Leadership courses are also provided for experienced school educational leaders and new school educational leaders.

Maple Bear Brazil is also cooperating with the University of Winnipeg in Canada to offer courses which will give Brazilian Maple Bear educators a diploma in education,which will count for one year of study towards a university masters degree in education.

Treinamento da Maple BearSHAPING UPHOW IT’S

22 CANADIAN TRAINERS 23

CANADIAN TRAINERS

24

XXXX XXXX 25

O MELHOR! Isso é o que todo pai e mãe desejam para seu filho.

ESCOLHAS! Como pais, nós não sabemos o que o futuro reserva para nossas crianças, mas, ao oferecer a elas o acesso à língua inglesa, expandimos imensamente seu mundo. O inglês possibilita aos estudantes melhores escolhas em escolas, universidades e carreiras.

FUNDAMENTOS! As crianças interagem com o mundo em seu redor. Elas se utilizam de todos os seus sentidos para coletar informações e analisar este mundo. Elas querem se comunicar e dividir informações umas com as outras e com suas famílias.

Os programas da Maple Bear se concentram neste mundo da criança. Muito tempo é usado no desenvolvimento de conceitos, linguagem e em processos de pensamento sobre os temas apresentados nas salas de aula. Esses temas são

EARLY STARTTHE BENEFITS OF AN

Os benefícios da imersão em inglês na Educação Infantil e Pré-Escolar Every parent wants the best for their child.

CHOICES! As parents, we do not know what the future holds for our children but by teaching them to be fluent in English, we open their world tremendously in terms of schools, universities, and careers.

FUNDAMENTALS! Young children interact with the world around them, using all heir senses to gather information and analyze it. They want to communicate and share information with each other and their families.

Children at Maple Bear are excited and happy about learning

Maple Bear programs focus on the world of the child. We spend time developing concepts, language and thinking processes around classroom topics. These topics have been carefully chosen and structured to meet the developmental needs of students at each age level.

Children learn in many ways and to reflect this, a wide variety of activities is built into every unit. Music, movement, touching, smelling, listening, speaking, and playing are all integral parts of the daily program.

In an Immersion setting, students learn the fundamentals of language communication very rapidly as they strive to make sense of their world. Young children interact with the English language in a very different way than adults do. Adults need rules and have to think about what they are doing. Children just do It naturally.

Students listen and repeat very quickly. Just as they are developing skills in their native language, they also rapidly show comprehension of their classroom English language.A

good language model is essential for good language production.

Teachers are energetic and engaging when working with the students. This

enthusiasm transfer to the students and an excitement and enjoyment of learning develops quickly. Children who learn a second language at an early age can become incredibly capable and comfortable in two or more languages.

Maple Bear Brasil provides parents with the world’s best language immersion programs. Canada’s history as a leader and developer of such programs for over 40 years has given Maple Bear Brasil an enviable position within the education system.

Canadian education professionals who have excelled in their areas of specialization have been commissioned to create programs for Maple Bear at Early Years and Elementary levels. Maple Bear then supports these programs with continuous, on-going training for teachers, workshops and school mentoring programs, all provided by experienced Canadian educators.

As part of our commitment to providing excellent educational opportunities for our students, Maple Bear Brasil has established a partnership with the University of Winnipeg to provide Maple Bear teachers in Brazil with advanced, post graduate study leading towards a Post Baccalaureate degree in Education.The University of Winnipeg is renowned as one of the leading Faculties of Education in Canada.

cuidadosamente escolhidos e organizados para satisfazer as necessidades de desenvolvimento dos estudantes de cada um dos níveis etários.

As crianças aprendem de várias maneiras e, de modo a refletir esse aspecto, uma grande variedade de atividades é criada em cada unidade. Música, movimento, o tocar, o cheirar, o escutar, o falar e o brincar são todos partes integrantes do programa diário.

Em um ambiente de imersão, os estudantes aprendem os fundamentos de comunicação da língua muito rapidamente, enquanto se esforçam para entender seu mundo. As crianças pequenas interagem com a língua inglesa de maneira diferente dos adultos. Os adultos precisam de regras e precisam refletir sobre o que estão fazendo. As crianças o fazem (Do it) naturalmente.

Os alunos ouvem e repetem muito rapidamente. Assim como estão desenvolvendo habilidades em sua língua materna, eles rapidamente demonstram compreensão em inglês, sua nova língua em sala de aula. Em relação à língua, um bom modelo é essencial para uma boa produção.

Os professores são ativos e envolvidos em seu trabalho com os alunos. Essas atitudes são transferidas para os alunos e a animação e a felicidade em relação ao aprender se desenvolvem rapidamente. Crianças que aprendem uma segunda língua desde cedo se tornam incrivelmente capazes e confortáveis com duas ou mais línguas.

A Maple Bear Brasil oferece aos pais o melhor programa de imersão em línguas do mundo. O histórico do Canadá como líder e desenvolvedor de programas de imersão em línguas por mais de 40 anos proporciona à Maple Bear Brasil uma posição invejável dentro do sistema educacional.

Profissionais canadenses que têm se destacado em suas áreas de especialização são os encarregados de criar os programas para a Maple Bear para os níveis Early Years e Elementary. E a Maple Bear sustenta esses programas com treinamentos contínuos para os professores, workshops e programas de tutelagem para escolas, todos providenciados por experientes educadores canadenses.

Como parte de nosso compromisso em proporcionar excelentes oportunidades educacionais para nossos alunos, a Maple Bear Brasil estabeleceu uma parceria com a Universidade de Winnipeg, para oferecer aos professores da Maple Bear no Brasil estudos de pós-graduação avançados, que são um primeiro passo para um diploma de pós-graduação em Educação. A Universidade de Winnipeg é, reconhecidamente, uma das melhores faculdades de Educação do Canadá.

24 BILINGUAL

EDUCATION 25BILINGUAL EDUCATION

Festa Junina - Toddler Maple Bear Goiânia

26

XXXX XXXX 27

CLASS- ROOMMAPLE BEAR

26 LEARNING

CENTERS 27LEARNING CENTERS

Block Center

Aqui eles constroem o conhecimento bloco a bloco.

Reading Center

Para cultivar a curiosidade pela leitura.

Music Center

Noções de som e ritmo de maneira divertida e envolvente.

Puppet Theater e Imaginative Costume

Dando asas à imaginação dos pequenos. Aprender é viver.

Math Center

Contar e calcular em um ambiente estimulante.

Sand and Water Center

Noções de textura, peso, volume e muita diversão.

Sala de aula Maple Bear

28

XXXX

Muitos pais e um incontável número de estudantes já presenciaram a atuação dos Membros do Time de Apoio

Acadêmico (MASTs) nas escolas Maple Bear. Isso faz parte do apoio contínuo que a Maple Bear Brasil oferece às escolas para que elas mantenham e gerenciem seus programas e currículos.Os Membros do Time de Apoio Acadêmico (MASTs) são educadores

profissionais canadenses que obtiveram performances excepcionais em

suas áreas de especialização. Algumas dessas áreas incluem leitura,

escrita, desenvolvimento da criança nos primeiros anos, matemática

e ciências, gerenciamento de classe e orientação de professores

e administradores. Com uma grande variedade de especialidades

representadas, os educadores canadenses são designados para

uma escola específica, de forma a maximizar os benefícios de um

treinamento.

O processo de treinamento começa antes de um instrutor canadense

chegar ao Brasil. Um contato é feito e discussões acontecem para se

elaborar um plano que a escola acredite que irá trazer benefícios. Uma

vez no local, o instrutor visitará salas de aula, debaterá com membros da

equipe e estará disponível para responder a questões.

Muitas vezes, esse processo toma a forma de seminários e grupos de

debates. Discussões e trocas de experiência individuais também fazem

parte do processo. Muitas escolas apreciam contar com o instrutor para

falar em uma reunião de pais para que ele possa passar uma perspectiva

canadense dos aspectos de imersão e educação bilíngue.

Então, se sua criança chegar em casa e lhe contar sobre a vovó ou vovô

canadense que estava na escola aquele dia, agora você já sabe quem

são eles e o que fazem. Por favor, nos chamem e conversem com a

gente quando nos virem nas escolas. Nós realmente gostamos de nosso

trabalho e da oportunidade de dividir conhecimento.

Many parents and countless numbers of students have seen Members of the Academic Support

Team (MASTs) in the Maple Bear schools. This is part of the on-going support that Maple Bear Brasil offers schools to maintain and manage programs and curriculum.Members of the Academic Support Team (MASTs) are professional Canadian educators who have been outstanding in their areas of expertise. Some of these areas include reading, writing, early years child development, mathematics and science, class management, and mentoring of teachers and administrators. With a wide variety of expertise represented, Canadian educators are matched with schools so as to maximize the benefit of the training placement.

The training process begins before a Canadian trainer arrives in Brazil. Contact is made and discussions take place in order to create a plan that the school feels will be of most benefit. Once on site, the trainer will visit classrooms, engage in discussion with staff members, and be available to answer questions.

Often, this takes the form of seminars and discussion groups. One to one discussion and sharing of experiences is also part of the process. Many schools value having the trainer speak at parent evenings to provide the Canadian perspective on aspects of immersion and bilingual education.

So if your child comes home and tells you about the Canadian who was at school that day, now you know they are and what they do. Please stop and talk to us when you see us in school. We really enjoy our work and the opportunity to share knowledge.

SUPPORT TEAMACADEMIC

O time de apoio acadêmico

28 ACADEMIC

SUPPORT

Nas primeiras fases da vida, o processo de aprendizagem é multifacetado. Inicia-se pela inserção da criança

no mundo das relações, no qual ela é produto e produtora de conhecimento e de transformações de nível cognitivo, afetivo, social e histórico. Esse processo depende essencialmente da construção de significados e da atribuição de sentidos. Aprende também por meio da exploração dos cinco sentidos e da experimentação, do “aprender a fazer fazendo”. Aprende acerca do mundo que a rodeia ouvindo histórias, experimentando diferentes sabores de alimentos, sentindo diversos cheiros e texturas e vendo pessoas, objetos e paisagens.

As áreas da Neurociência e da Linguística comprovam que a aquisição da segunda língua logo na primeira infância auxilia para que as conexões neurais sejam mais efetivas, contribuindo não somente na área da linguagem mas também na área da criatividade, por exemplo.

Estudos mostram que crianças bilíngues possuem maior atividade neurológica, conseguem se concentrar por mais tempo em determinada atividade e possuem mais velocidade no processamento de informações.

Na Maple Bear, o aprendizado do inglês acontece de maneira natural e espontânea, por meio de material concreto, observação, formulação de hipóteses, brincadeiras etc.

Isso ocorre na Educação Infantil, entre 2 a 4 anos. Nessa fase, os professores se comunicam com os alunos somente em inglês. A partir dos 5 anos, passam a aprender o inglês e o português separadamente.

In the early stages of life, the learning process is multifaceted. It begins with the integration of the child into the

world of relationships, in which he or she is shaped by and creates knowledge. The child is affected by and effects change at a cognitive, emotional, social and historical level. This process mainly depends on the construction of meaning and refining of the senses. The child also learns through exploration of the five senses and experimentation, or “learning by doing”. He or she learns about the world that surrounds them by listening to stories, experimenting with different food tastes, experiencing new smells and textures and by looking at people, objects and landscapes.

Studies in neuroscience and linguistics prove that the acquisition of a second language in early childhood stimulates more effective neural connections, helping not only with language development but also in the area of creativity, for example.

Research shows that bilingual children have higher brain function, are able to focus for longer on specific activities and can process information more quickly.

At Maple Bear, English learning happens naturally and spontaneously through interaction, observation, hypothesis generation, games and play, etc.This happens in Nursery Education, between the ages of 2 and 4. During this period, the teachers communicate with the students only in English. From the age of 5 on, they learn English and Portuguese separately.

LEARNING PROCESS Processo de aprendizado

CHILD DEVELOPMENT 29

30 XXXX 31

CHILD DEVELOPMENT 31

CHILD DEVELOPMENT

HEALTHY EATING IS PART OF A HEALTHY LIFEUma alimentação saudável é parte integrante de uma vida saudável

Meal times at school are important for many reasons. Children must learn to feed themselves and

to eat a wide variety of nutritional foods. Mealtimes also offer a wonderful setting for developing their social and language skills.At Maple Bear schools, lunches and snacks are carefully planned. The menus are developed by nutritionists who specialize in childhood nutrition. Children are offered healthy foods that meet their nutritional needs. Fruit, vegetables, salads and natural juices are always available. Meals include all food groups and are designed to appeal to the students.

Hygiene and quality control standards established by ANVISA are carefully followed in all aspects of the school’s food preparation.

At mealtimes the children sit in small groups with a teacher. The teacher encourages good eating habits, good manners, social interaction and good use of language.

Children are encouraged to try new types of foods. They are also encouraged to learn to feed themselves. Children who, at the beginning, require an adult to feed them, start to show interest in using their fingers and holding a spoon. Later, as they become older, they learn to eat like adults.

School personnel believe that it is appropriate to allow very young children to try out food using their hands because building up their independence is as important as consumption of the nutrients.

The Maple Bear curriculum includes discussion and research about food and nutrition at all levels of education. The children experiment with tasting. They plant, harvest and learn to handle food from their own vegetable gardens. They develop awareness of the importance of healthy eating.

Ahora da refeição nas escolas é importante por várias razões. As crianças precisam aprender a se

alimentar por si próprias e também a adotar uma dieta nutricional diversificada. A hora da refeição também proporciona às crianças um ambiente extraordinário para seu desenvolvimento social e linguístico.Nas escolas Maple Bear, o almoço e os lanches são cuidadosamente

planejados. Os cardápios são desenvolvidos por nutricionistas

especializados em nutrição infantil. São oferecidas às crianças

alimentos saudáveis que satisfazem suas necessidades nutricionais.

Frutas, legumes, saladas e sucos naturais estão sempre disponíveis.

As refeições incluem todos os grupos alimentares e são preparadas

com o intuito de despertar o interesse dos estudantes.

As normas de controle de qualidade e higiene estabelecidas pela

Anvisa são cuidadosamente seguidas em todas as etapas de

preparação da comida nas escolas.

Na hora das refeições, as crianças se sentam em pequenos grupos sob

a supervisão de um professor. Os professores encorajam bons hábitos

alimentares, bons modos, interação social e o bom uso da língua.

As crianças são encorajadas a experimentar novos tipos de comida.

Elas também são estimuladas a comer de forma cada vez mais

independente. As crianças que, no início, precisam ser alimentadas

por um adulto começam a demonstrar interesse em usar seus dedos

e uma colher. Mais tarde, quando ficam mais velhas, elas passam a

se alimentar como adultos.

Os funcionários da escola acreditam ser apropriado permitir que as crianças

pequenas experimentem a comida com suas mãos porque o desenvolvimento

da independência é tão importante quanto o consumo de nutrientes.

O currículo Maple Bear inclui discussões e pesquisas sobre comidas

e nutrientes em todos os níveis de educação. As crianças fazem

experiências com degustação. Elas plantam, colhem e aprendem a

manusear a comida de suas próprias hortas. Elas crescem cientes da

importância de uma alimentação saudável.

At Maple Bear, the childrens’ health is a priority, especially at an early age. During the years of Elementary Education,

common ailments are flu and colds. When children are sick, the guideline is to let them stay at home until they have fully recovered.

Camila Rivetti, pedagogical coordinator at the Alphaville Maple Bear School, says that parents are reminded to stay alert to the first signs of the illness in their children to help prevent sickness spreading to others in the school.

In all the schools, health issues are discussed regularly with the students and the children themselves often ask health related questions. The children are taught hygiene measures that help prevent illnesses. As an example , in Curitiba, in the months leading up to winter, children are taught through play to cover their mouths with their forearms when sneezing or coughing. They learn that this is better than using their hands, which can result in contamination of objects and other people.

At the schools, a number of teachers and other staff members are specially trained to deal with emergencies.

Na Maple Bear, o cuidado com a saúde das crianças é prioridade, principalmente na primeira infância.

Nessa fase, que coincide com o período de Educação Infantil, as gripes e os resfriados são muito comuns e recorrentes; assim, em caso de doença, a orientação é deixar a criança em casa até sua plena recuperação.

Camila Rivetti, coordenadora pedagógica da unidade Alphaville, diz que em casos mais graves, que podem se transformar em epidemia, o procedimento padrão é comunicar a todos os pais para que fiquem atentos aos primeiros sinais da doença em seus filhos.

Em todas as unidades, os assuntos relacionados à prevenção são discutidos naturalmente com os alunos. Todos os cuidados básicos de higiene, que ajudam a prevenir doenças, são ensinados às crianças, principalmente porque elas mesmas levam essas questões para a sala de aula. Em Curitiba, nos meses que antecedem o inverno, é ensinado de modo lúdico, por exemplo, que cobrir a boca com o antebraço ao espirrar, em vez de usar a mão, pode evitar a contaminação dos objetos e pessoas ao redor.

Nas escolas, alguns professores e funcionários são especialmente preparados para atender emergências, sempre seguindo a ficha médica da criança.

HEALTHOF OUR STUDENTS Cuidados com a saúde

30

32

XXXX XXXX 33

Qual é a base do sucesso da Maple Bear como um programa educacional de estilo canadense?

A abordagem da Maple Bear em relação à educação é baseada no

extremamente bem-sucedido modelo canadense, que reconhece a

importância de um currículo forte ao mesmo tempo que dá ênfase

especial a métodos e estratégias de instrução.

Três grandes ideias são particularmente importantes para a Maple

Bear:

Nós precisamos saber POR QUE fazemos o que fazemos com

crianças. O programa da Maple Bear é construído a partir de filosofia

e pesquisa robustas.

Nós temos que ser bem claros sobre O QUE fazemos com crianças.

O currículo da Maple Bear é elaborado bem detalhadamente. Presta-

se muita atenção ao ambiente da classe, materiais de aprendizado,

resultados de aprendizado específicos e conteúdo e estratégias de

ensino específicos.

Nós precisamos saber COMO implementar o programa dentro da

sala de aula. As práticas dentro da sala de aula são a chave para

o sucesso da Maple Bear. A Maple Bear se dedica a extensivos e

contínuos treinamentos dos professores para ter certeza de que os

resultados de aprendizado desejados sejam atingidos.

Dois aspectos são os responsáveis por fazer a Maple Bear ser mais

bem-sucedida do que a maioria dos outros programas educacionais:

o foco em um planejamento detalhado de currículo, o contínuo

treinamento dos professores para equipá-los para a implementação

das estratégias de aprendizagem canadenses.

Em que a Maple Bear é diferente de outros programas? A Maple Bear é diferente de várias maneiras.

Bem-sucedidas estratégias de ensino e aprendizado canadenses são

usadas ao longo de todo o programa. Os professores são treinados

para implementar essas estratégias, as quais foram bem-sucedidas

com crianças canadenses. Nas escolas da Maple Bear, nós não

exigimos dos professores somente a apresentação do conteúdo e a

manutenção da ordem dentro da sala de aula. Nós desejamos que

os professores utilizem uma ampla gama de estratégias de ensino, as

quais resultam em altos níveis de aprendizado em todos os níveis e

séries.

A Maple Bear é um programa verdadeiramente bilíngue baseado

em um modelo canadense de educação de imersão. As crianças

aprendem inglês durante uma parte significativa de seu período

escolar. O inglês é utilizado como um meio natural de comunicação

durante uma grande parte de cada dia.

INTERVIEW WITH

GERALD What is the basis for the success of Maple Bear as a Canadian style educational program?

The Maple Bear approach to education is based upon the very successful Canadian model that recognizes the importance of a strong curriculum while placing special emphasis on methods and teaching strategies.

Three big ideas are particularly important to Maple Bear:

We have to know WHY we do what we do. The Maple Bear program is built upon sound philosophy and research.

We have to be very clear about WHAT we do. The Maple Bear curriculum is constructed in great detail. Attention is paid to classroom environment, learning materials, specific learning outcomes, specific content and teaching strategies.

We have to know HOW to implement the program in the classroom. Classroom practice is key to the success of Maple Bear. Maple Bear engages in extensive and continuous teacher training to make sure that the desired learning outcomes are achieved.

What makes Maple Bear more successful than most other educational programs is twofold - the focus on detailed curriculum planning and the continuous training of teachers to equip them to implement Canadian teaching strategies.

How is Maple Bear different from other programs?Maple Bear is different in many ways.

Successful Canadian teaching and learning strategies are used throughout the program. Teachers are trained to implement these

strategies that have been highly successful with Canadian children. In Maple Bear schools we do not simply ask the teachers to present the content and keep order in the class. We want the teachers to use the wide range of teaching strategies that result in higher level learning at all grade levels.

Maple Bear is a truly bilingual program based on a Canadian model of immersion education. Children learn in English for a significant part of their school program. English is used as a natural medium of communication for a large part of each day.

Development of independence and self-reliance are encouraged throught the program from Toddler to High

QA

QA

Gerald Macleod, vice-president of Maple Bear Global Schools, is responsible for the development and implementation of Maple Bear educational programs and teacher training worldwide.

Gerald Macleod, vice-presidente da Maple Bear Global Schools, é responsável pelo desenvolvimento e implementação dos programas educacionais da Maple Bear e pelos treinamentos de professores em todo o mundo.

32 INTERVIEW

WITH GERALD 33INTERVIEW WITH GERALD

34

XXXX XXXX 35

School levels. One of our main objectives throughout the whole program from Toddler to High School. From a very early age the children are encouraged to make decisions and to analyze their learning themselves.

“Engagement” is a key word in Maple Bear. The programs are devised to achieve deep involvement by the students in the activities and content of their learning. For very young children this means active learning strategies. For older students this means linking their learning to the realities of their lives and not simply to the textbook. Children of all ages should be impatient to get to school in the morning and reluctant to leave when it is finished; they should feel “engaged”. Children use multiple resources and do not rely on a single text book or work book.

On what basis do we choose the subjects to teach in English?

In Maple Bear we teach 3 major subjects in English: English Language Arts, Mathematics and Science.

English Language Arts is an obvious choice to be done in English. Mathematics and Science are subjects that have universal application and can be taught in an objective manner. Internationally, English is a common publication language for Mathematics and Science.

Subjects that relate more closely to the culture of the students are taught in their first language. For Brazilian students, this includes Portuguese Language Arts, History / Geography, cultural topics and Music, all taught in Portuguese.

True bilingualism can only be achieved if we devote sufficient instructional time to English and to the children’s first language. This means a strong emphasis on English in the early years and a program in Elementary Grades that splits the day into two equal parts – English and Portuguese.

Our objective is to develop students who are competent and literate in English while also developing strong Portuguese language compentencies.

How do new students adapt to this method of teaching?

When children first attend Maple Bear they have to adjust to two new realities.

The first adjustment is to be taught in English without translation. This is less problematic than most people think – especially if the

child starts Maple Bear at a young age. Young children are accustomed to learning all language by this natural method. So they are not upset when at first they do not understand every word the teacher uses. They begin quickly to understand meaning using all the techniques they have developed while learning their own language. They are happy to let the understanding, and later, speaking, develop as natural phenomena.

The second adjustment is adapting to Canadian teaching strategies. This adjustment is facilitated by the teacher who must teach the children how to participate in each strategy and how to behave in an active classroom. A good and well-trained teacher will make this adjustment very positive.

What are the benefits of bilingual learning?

The first and most obvious benefit is linguistic competence in English and Portuguese. Children who have participated for several years in a truly bilingual Maple Bear program function at a strong level in both languages, opening up many opportunities for them.

A second benefit is their ability to learn other languages. It is clear that immersion students understand that language is a medium for communication and they make rapid progress in any further languages they study. They have no fear of using new languages; they have a repertoire of skills related to communicating in a language while they are learning that language.

We can say that learning a new language is an “additive” process, not a “subtractive” one. This means that students are able to transfer learning from one language to the next, thus enhancing the language learning process for both or all languages. People used to believe that if you learned in a second language, your skill in the first language would suffer. This has been disproven completely. In fact, the opposite is the case.

There is some evidence that bilingual learning can encourage cognitive development in children. It makes them more flexible thinkers and able to switch easily between linguistic systems.

Bilingual learning encourages children to broaden their cultural horizons and allows them to relate confidently to people of various cultures. It can open up the world to them.

Fundamentally, one of the most important benfits of bilingual learning is the confidence it develops in children. They learn that they can cope well in different environments, can read in more than one language and can manage in various cultural milieux.

O desenvolvimento da independência e autoconfiança são

encorajados durante todo o programa, desde a educação infantil

(Toddler) até o Ensino Médio. Desde muito cedo as crianças são encorajadas a tomar decisões e a analisar seu aprendizado por elas

mesmas.

“Engajamento” é uma palavra-chave na Maple Bear. Os programas

são elaborados para alcançar um envolvimento profundo dos

estudantes nas atividades e no conteúdo de seu aprendizado. Para

as crianças, isso se traduz em estratégias ativas de aprendizado;

para os estudantes mais velhos, em conectar seu aprendizado à

realidade de suas vidas e não simplesmente ao livro. Alunos de todas

as idades deveriam ficar impacientes para chegar à escola de manhã

e relutantes para ir embora quando termina o período; eles devem se

sentir “engajadas”.

As crianças se utilizam de múltiplos recursos e não se apoiam

somente em um único livro de leitura ou trabalho.

Utilizando quais critérios nós escolhemos os assuntos para ensinar em inglês?

Na Maple Bear, nós ensinamos três grandes matérias em inglês:

língua inglesa, matemática e ciências.

Língua inglesa é uma escolha óbvia a ser feita em inglês. Matemática

e ciências são matérias de aplicação universal e que podem ser

ensinadas de maneira objetiva. Internacionalmente, o inglês é uma

língua comum de publicação científica em matemática e ciências.

Matérias que se relacionam mais de perto com a cultura dos

estudantes são ensinadas em sua língua materna. Para estudantes

brasileiros, isso inclui língua portuguesa, história / geografia, assuntos

culturais e música, todos eles ensinados em português.

Um verdadeiro bilinguismo só pode ser alcançado se dedicarmos

tempo de instrução suficiente para o inglês e para a língua materna

das crianças. Isto significa dar forte ênfase ao inglês nos primeiros

anos e, depois, nas séries do Ensino Fundamental, oferecer um

programa que divide o dia em duas partes iguais – inglês e português.

Nosso objetivo é desenvolver estudantes que são competentes

e letrados em inglês, ao mesmo tempo desenvolvendo fortes

competências na língua portuguesa.

Como os novos estudantes se adaptam a esse método de ensino?

Quando as crianças chegam à Maple Bear, precisam se adaptar a

duas novas realidades.

A primeira adaptação é ao ensino em inglês sem tradução. Essa

adaptação é menos problemática do que a maioria das pessoas

pensa – especialmente se a criança começa na Maple Bear desde

cedo. Crianças são acostumadas a aprender qualquer língua por esse

método natural. Então, elas não se aborrecem quando, no começo,

não entendem todas as palavras que a professora utiliza. Elas

rapidamente começam a compreender seu significado usando todas

as técnicas que desenvolveram enquanto estiveram aprendendo

sua própria língua materna. Elas ficam satisfeitas em deixar que a

compreensão, e depois a fala, se desenvolva como um fenômeno

natural.

A segunda mudança é se adaptar às estratégias de ensino

canadenses. Essa adaptação é facilitada pelo professor, que precisa

ensinar às crianças como participar de cada estratégia e como se

comportar de modo ativo na sala de aula. Um bom e bem treinado

professor fará que essa adaptação seja muito positiva.

Quais são os benefícios do aprendizado bilíngue?

O primeiro e mais óbvio benefício é a competência linguística em

inglês e português. As crianças que participaram por vários anos em

um programa verdadeiramente bilíngue da Maple Bear têm um ótimo

desempenho em ambas as línguas, o que abre para elas muitas

oportunidades.

Um segundo benefício é sua habilidade em aprender outras línguas.

Fica claro que estudantes de imersão compreendem que a língua é

um meio para a comunicação e atingem um progresso rápido em

qualquer outra língua que estudem. Eles não têm medo de utilizar

novas línguas; possuem um repertório de habilidades relacionadas à

comunicação em uma língua enquanto estão aprendendo essa

nova língua.

Podemos afirmar que aprender uma nova língua é um processo

“aditivo”, e não um processo “subtrativo”. Isso significa que

estudantes são capazes de transpor o aprendizado de uma

língua para outra, melhorando assim o processo de aprendizado

para ambas ou para todas as línguas. As pessoas costumavam

acreditar que se você aprendesse utilizando uma segunda língua,

suas habilidades na língua materna sofreriam. Isto foi refutado

completamente. Na verdade, o oposto é que é verdadeiro.

Há alguma evidência que o aprendizado bilíngue pode encorajar

o desenvolvimento cognitivo em crianças. Isto os transforma em

pensadores mais flexíveis e capazes de trocar facilmente entre um e

outro sistema linguístico.

O aprendizado bilíngue encoraja as crianças a ampliarem seus

horizontes culturais e permite que elas se relacionem com confiança

com pessoas de várias culturas. Isto pode abrir o mundo para elas.

De maneira fundamental, um dos mais importantes benefícios do

aprendizado bilíngue é a confiança que ele desenvolve nas crianças.

Elas aprendem que podem se sair bem em ambientes diferentes, que

podem ler em mais de uma língua e que podem circular em vários

ambientes culturais.

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QA

QA

34 INTERVIEW

WITH GERALD 35INTERVIEW WITH GERALD

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SCHOOL

Maple Bear pays particular attention to safety within schools. We understand that safety is

the combined sum of integrated measures, such as: the physical safety of the facilities, electronic safety, procedures, human resources and prompt response to events. We rely upon careful monitoring done by teachers and other staff members. We must also be able to count on parents and children to adhere to established procedures such as the safe drop off and pick up of children from school.

With safe facilities, good procedures and the cooperation of everyone involved, there is no doubt that we can provide a safe school environment and a secure atmosphere for healthy living and learning.

A Maple Bear tem cuidados especiais com a segurança de suas escolas. Entendemos que segurança é a

soma combinada de medidas integradas, tais como: segurança física de instalações, segurança eletrônica, procedimentos, recursos humanos e a pronta resposta às ocorrências. Além disso, é essencial a vigilância dos professores e demais funcionários, assim como a colaboração dos pais e alunos, com o estrito respeito aos procedimentos estabelecidos, como quando da retirada/saída do aluno na escola.

Dessa forma, com a aplicação dessas diretrizes e com o auxílio de todos os envolvidos, não há dúvidas de que as medidas de segurança, que são responsabilidade de todos, atenderão aos pré-requisitos necessários para o bem-estar dos alunos, pais e funcionários.

“For those that live in São Paulo, safety, or better put, the lack of it, is the topic of each and every day! I notice that Maple Bear is always

trying to improve the students’ entry and exit logistics, always taking into consideration not only safety but also the well-being of the neighbours and community. The staff is efficient and well-trained and makes the whole process very quick and safe. With that, we felt very reassured to leave our children in their care.”

Juliana Mussolini, mother of Valentina (Toddler), Maple Bear SP Pacaembu

Para quem mora em São Paulo, segurança, ou melhor, a falta dela, é assunto de todos os dias! Noto que a Maple Bear se

preocupa constantemente em melhorar a logística de entrada e saída dos alunos, levando em consideração não apenas a segurança, mas também o bem-estar da comunidade e dos vizinhos. As pessoas são eficientes e treinadas para que todo o processo seja ágil e seguro, e com isso nos sentimos tranquilos em deixar nossos filhos sob seus cuidados.”

Juliana Mussolini, mãe da Valentina (Toddler), Maple Bear SP Pacaembu

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SAFETY 37 SAFETY

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Programa de língua portuguesa

LEARNING

PORTUGUESEMaple Bear’s Portuguese program promotes, throughout Elementary Education, a gradual development of communication skills in different languages.

As a whole, the students will develop their listening, reading and writing skills, as well as interpreting and representing graphic languages.

The classes and activities planned by educators on Maple Bear’s Portuguese team encourage curiosity, active exploration, creation and evaluation of hypotheses and conclusions.

Organized by theme, the program is comprised of a wide and diverse use of books and computer resources, which benefit the student’s integration in a multicultural society.

Ao longo do Ensino Fundamental, o programa de língua portuguesa da Maple Bear promove progressivo desenvolvimento da capacidade comunicativa em diferentes linguagens.

No conjunto, os alunos desenvolverão habilidades relacionadas com ouvir, falar, ler e escrever, além de interpretar e representar linguagens gráficas.

As aulas e atividades, planejadas por pedagogos da equipe de língua portuguesa da Maple

Bear, incentivam a curiosidade, exploração ativa, criação e avaliação de hipóteses e conclusões.

Organizado em temas, o programa abrange amplo e diversificado emprego de livros de literatura e recursos informáticos que favorecem a inserção do aluno na sociedade multicultural.

With proper incentive measures, the student goes through experiences and acquires knowledge, advancing in progressive development stages.

Com apropriados incentivos, o aluno vive experiências e adquire conhecimentos pelos quais avança em progressivos estágios de desenvolvimento.

Activities in the Learning Centers develop the student’s potential interaction and collaboration skills.

Atividades em Centros de Aprendizagem desenvolvem recursos potenciais de interação e colaboração.

The understanding and conclusions reached during shared story reading can be expressed through different activities.

Diferentes atividades podem expressar compreensão da leitura compartilhada de histórias.

Challenging activities lead to reflection and inspire strategies to deal with problem-solving situations.

Atividades desafiadoras induzem reflexão e inspiram estratégias para tratamento de situações-problemas.

The ability to concentrate is a crucial resource for autonomous learning.

Capacidade de concentração é recurso essencial para aprendizagem autônoma.

Interesting texts, especially when enriched by vivid illustrations, benefit a progressive proficiency in reading.

Textos interessantes, sobretudo quando enriquecidos por ilustrações, favorecem progressiva proficiência na leitura.

The Knowledge Era requires reading proficiency and the interpretation of texts in different languages.

A Era do Conhecimento requer aptidão de leitura e interpretação de textos em diferentes linguagens.

Shared reading increases and deepens the aesthetic, cognitive and social experience of literature.

Leitura compartilhada amplia e aprofunda a experiência estética, cognitiva e social da literatura.

Successful problem solving increases enjoyment and interest in developing their own learning strategies.

Sucesso na resolução de problemas aprofunda interesse e prazer no desenvolvimento de estratégias próprias de aprendizagem.

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PROGRAM 39PORTUGUESE PROGRAM

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Aproposta pedagógica da Maple Bear para a criança de 2 anos, na série Toddler, contempla a

integração entre educação e cuidado, de forma amorosa, estimulante e individualizada, tendo como objetivos primordiais favorecer a descoberta de si mesma, a descoberta do meio social e natural e o desenvolvimento linguístico, de forma integrada, visando à construção de autonomia, cooperação e atuação crítica e criativa, dentro das potencialidades de cada um. As crianças são incentivadas, a partir de sua curiosidade natural, a explorar o ambiente de forma multissensorial e desenvolver suas diversas habilidades. O desenvolvimento da linguagem, com a imersão em inglês, se dá pela fala frequente do professor sobre tudo o que acontece, enquanto atua nas atividades de aula, e pelo encorajamento dos alunos a se expressarem utilizando as diferentes linguagens.

Os professores têm como desafio, compreender as mensagens transmitidas por seus alunos, respeitar o estágio de desenvolvimento de cada um deles e fazer as intervenções adequadas que contribuam para o contínuo desenvolvimento.

TODDLERBrasília - Supermarket

Palmas - Easter Time

Campinas - Esporte

Vitória - Planting a Seed

Maple Bear’s pedagogical approach for children at age 2, enrolled at Toddler level, offers an integration

between education and care, in a loving, encouraging and individualized way. This pedagogy integrates self-discovery, discovery of the social and natural environment and linguistic development All of this occurs in an atmosphere that favours autonomy, cooperation, critical thinking, creative action, and attention to the developmental level of each child.The children are encouraged, through their natural curiosity, to explore their environment in a multi-sensory way and to develop their various skills. Language development in this English immersion environment, relies on the teacher communicating about everything that is happening during classroom activities, and through the encouragement given to the students to express themselves using different languages.

Teachers face the challenges of understanding the messages sent by their students, respecting the developmental stage of each and making the appropriate interventions that contribute to their continuous development.

Nossa filha Alice apresentou nos últimos meses um grande desenvolvimento pessoal em aspectos como sociabilidade e vocabulário. Creditamos grande parte

dessa evolução à metodologia e qualidade de ensino da Maple Bear Jaguaré. A proposta de uma maior integração dos pais com o dia a dia da escola nos permitiu acompanhar de perto essa evolução, assim como observar todo carinho e dedicação com que são tratados os assuntos relacionados aos nossos filhos pelos professores e colaboradores.”

Thays e Newton Martins, pais da Alice, Maple Bear SP Jaguaré

In the last few months, our daughter Alice has shown great personal development in aspects such as sociability and vocabulary. We believe that a huge

part of this evolution is due to the methodology and high-quality teaching of Maple Bear Jaguaré. The school’s proposal of a greater integration with the parents concerning the daily routine of the school has allowed us to closely follow this evolution, as well as watch all the caring and dedication with which the teachers and staff members treat all matters related to our children.”

Thays and Newton Martins, parents of Alice, Maple Bear SP Jaguaré

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GRADES 41LITTLE GRADES

SP Granja Julieta - Feeding the sheepSP Alto de Pinheiros - Art

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No Nursery, as crianças embarcam em uma jornada de descobertas e experiências

multissensoriais. Com a “mão na massa”, constroem o conhecimento de maneira significativa enquanto adquirem maior compreensão linguística e, consequentemente, fluência verbal. As unidades propostas englobam movimento, possibilitando à criança explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais; arte, ampliando o conhecimento de mundo manipulando diferentes objetos e materiais; natureza, explorando o ambiente com curiosidade e interesse; linguagem oral e música, expondo a criança a variadas situações de comunicação oral e despertando o interesse pela leitura de histórias, poemas e músicas; matemática, estabelecendo aproximações a algumas noções matemáticas presentes no cotidiano.

A criança potencializa toda sua capacidade por meio de um currículo rico, divertido e estimulante, dando um real significado às atividades desenvolvidas dentro de uma rotina encantadora, possibilitando a continuidade do sucesso do programa Maple Bear.

NURSERY

Macaé - Centro de ConstruçãoFortaleza - Water center

Londrina - Lara Aracaju - Carnaval

SP Alto de Pinheiros - Physical Education class

At Nursery level, children embark on a journey of discovery and multisensory experience. With a

hands-on approach, they build knowledge in a meaningful way while acquiring linguistic comprehension and, as a consequence, verbal fluency. The units offered include movement, allowing the child to explore the possibilities of gestures and body rhythms; art, broadening their world knowledge by manipulating different objects and materials; nature, exploring the environment with curiosity and interest; oral language and music, exposing the child to varied oral communication situations and awakening their interest in stories, poems and songs; mathematics, establishing approaches to some mathematical situations that they encounter in their daily routine.

The child maximizes his or her own abilities through a rich, fun and encouraging curriculum that gives real meaning to the activities they take part in, within an enchanting routine, enabling the continued sucess of the Maple Bear program.

Quando fui conhecer a escola fiquei apaixonada, na hora já me veio a imagem da Marianna dentro da sala de aula. Tive uma conversa ótima com a

coordenadora, que me recebeu com muito carinho e atenção.

Estou super feliz com o desenvolvimento da Mari em tão pouco tempo, pois é sua primeira escola. É incrível a forma com que ela está aprendendo uma segunda língua, muito natural e tranquila. Já conversa pequenas coisas com o papai Thiago.

Fiquei impressionada com a organização, qualidade dos materiais didáticos, tranquilidade dos alunos e professores dentro de sala de aula e também com a preocupação da formação dos professores e o constante treinamento que recebem.

Estamos super felizes com a escolha que fizemos, cada dia que passa temos a certeza de que foi a melhor decisão.

Parabéns a toda equipe da Maple Bear Valinhos, em especial, a Ms. Dri e Ms. Karen (Nursery).”

Luciana e Thiago Ferraro, (pais de Marianna Ferraro), Maple Bear Valinhos

When I made my first visit to the school I fell in love and, immediately, I could picture Marianna in the classroom. I had a great talk with the coordinator,

who was very caring and thoughtful in her welcome.

I am very happy with Mari’s development in such a short time because this is her first school. It’s amazing how she is learning a second language in a very smooth and natural way. She already holds small conversations with her daddy Thiago.

I was impressed with the organization, the quality of the learning material, the tranquility of the students and teachers inside the classroom and also the school’s concern with teachers’ training, which results in constant teacher training programs.

We are very happy with the choice we made and with each day we know with absolute certainty that we made the right choice.

Congratulations to all the staff of Maple Bear Valinhos, in particular to Ms. Dri and Ms. Karen (Nursery).”

Luciana and Thiago Ferraro, (parents of Marianna Ferraro), Maple Bear Valinhos

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KINDERGARTENJUNIOR

Sorocaba - Maths

SP Granja Julieta - Printing own name

São Bernardo do Campo - Gardening

SP Vila Nova Conceição - Language

Valinhos - Canada Day

The program meets all the needs of the child and, more than that, develops all the characteristic potentialities

of this age. The important role of not only the Junior Kindergarten, but also of the previous levels (Toddler and Nursery), is to prepare the children for IK – Intermediate Kindergarten, when the more formal reading and writing teaching, known as literacy, takes place.

JK provides a visual, hearing and sensory environment that encourages learning in a participatory and efficient way. The pedagogical planning of Maple Bear for age 4 includes all of the knowledge areas within a 100% English immersion program.

JK is much more than just a bilingual school. It is an education center of excellence, which, in addition to all the other levels, makes up a sophisticated global education program, in which motivation and joy for learning comes first!

O programa atende a todas as

necessidades da criança e, mais

do que isso, desenvolve todas as

potencialidades próprias da idade.

A importância não só do Junior Kindergarten, mas das séries anteriores (Toddler e Nursery), é preparar as crianças para o “IK” – Intermediate Kindergarten, quando acontece o letramento mais formalizado, conhecido como alfabetização.

O JK oferece um ambiente visual, auditivo e sensorial que estimula a aprendizagem de modo participativo e eficiente. O planejamento pedagógico da Maple Bear para os 4 anos de idade abrange todas as áreas do conhecimento dentro de um programa com 100% de imersão em inglês.

O “JK” (Junior Kindergarten) é muito mais do que uma escola bilíngue. É um centro de excelência em educação que, aliado a todas as outras séries, compõem um sofisticado programa de educação global, no qual a motivação e alegria pelo aprendizado vêm em primeiro lugar!

What appealed to me from the beginning was the distinguished pedagogical proposal, which provides not only intellectual but social, emotional and creative

development. The teaching philosophy that goes from the concrete to the abstract is very stimulating and effective. The teachers are very capable and caring. The environment is clean, safe, organized and encouraging. My daughter’s adaptation was fantastic, it’s like school is an extension of our home. In the very first days, I noticed an improvement in Luana’s mathematical reasoning. The acquiring of the English language in an immersion system is very natural and pleasant to the child. The school is constantly surprising me and with each day I feel more certain that I have made the right choice.”

Cláudia Boselli Grotti - mother of Luana, Maple Bear Londrina

O que me encantou desde o início foi a proposta pedagógica diferenciada, que proporciona o desenvolvimento não só intelectual, mas também

social, emocional e criativo. A filosofia de ensino que parte do concreto para o abstrato é muito motivadora e eficaz. Os professores são muito competentes e carinhosos. O ambiente é limpo, seguro, organizado e estimulante. A adaptação de minha filha foi fantástica, é como se a escola fosse a extensão de nossa casa. Logo nos primeiros dias de aula percebi um aprimoramento no raciocínio matemático da Luana. A aquisição da língua inglesa pelo sistema de imersão é muito natural e prazerosa para a criança. A escola me surpreende constantemente e a cada dia tenho mais certeza que fiz a escolha certa.”

Cláudia Boselli Grotti - mãe da Luana, Maple Bear Londrina

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INTERMEDIATE

Sempre quis colocar meus filhos numa escola bilíngue. Aqui em São José há poucas opções. Mas quando comecei a pesquisar, descobri que a MapleBear é

muito mais que o inglês. A metodologia é aplicada através de temas que englobam todas as matérias e as crianças aprendem e não esquecem porque elas vivenciam múltiplas experiências. A formação social, a independência e o cuidado com o outro e com o meio ambiente também faz parte do currículo e da filosofia. O inglês vem, na verdade, de graça. Além de abrir novos horizontes profissionais para eles, também aumentam a lógica e a resolução de problemas. Afinal sempre têm que pensar de dois jeitos diferentes. Obrigada!”

Aline Coutinho, mãe do Luis Felipe e Sofia, Maple Bear São José dos Campos

KINDERGARTEN

Anápolis - Festa Das NaçõesNatal - Patterns

Valinhos - Graduation

Nova Lima Alphaville - Music Class

I have always wanted to enroll my children in a bilingual school. Here, in São José, there are few options. But when I started to do a little research, I found out that

Maple Bear is much more than just English learning. The methodology is applied through topics that comprehend all the subjects and the children learn and don’t forget because they undergo multiple experiences. The social education, independence and the care with the other and the environment are also part of the curriculum and philosophy. Actually, the English language comes for free. Besides opening up new horizons, the learning also increases their logic thinking and problem resolution. After all, you always have to consider two different ways. Thank you!”

Aline Coutinho, mother of Luis Felipe and Sofia, Maple Bear São José dos Campos

At this stage, our dedication is set on the full development of the child in the physical, social, affective and

cognitive aspects, besides the focus, in the language program, on the preparation of the student for literacy, writing and reading. The systematic learning of the linguistic code occurs, at first, in the first language, through the encouragement of reading and the active participation in situations that favor the student to establish relations between the oral language and its written representation, at the same time building meaning that can be taken off the texts that were read and written. The work done in Portuguese is organized in five work fronts: “Reciting”, “What is your name”, “The animals and the words”, “Literary Project” and “Games”, distributed in a daily routine of one hour.

At the same time, in this phase where the abilities of orality in English are already developed, the children start to perform their first records in English, transferring their knowledge of the linguistic code to their second language.

The development of the logical and mathematical thinking receives a great deal of emphasis at this level, just as the mastery of the numerical quantities and the expansion of world knowledge with themes that are relevant to this age.

Nessa fase, visa-se ao desenvolvimento integral da criança nos aspectos físico, social,

afetivo e cognitivo, além da preparação do aluno para o letramento e a alfabetização. A aprendizagem sistemática do código linguístico ocorre no primeiro momento na língua materna, por meio do incentivo à leitura e da participação ativa em situações que favoreçam ao aluno estabelecer relações entre a linguagem oral e sua representação escrita, ao mesmo tempo que constrói significado dos textos lidos e escritos. O trabalho em língua portuguesa é organizado em cinco frentes de trabalho: “Para recitar”, “Que nome você tem”, “Os bichos e as letras”, “Projeto Literário” e “Jogos”, distribuídos entre uma rotina diária de uma hora.

Ao mesmo tempo, nessa fase em que as habilidades de oralidade na língua inglesa estão desenvolvidas, as crianças começam a realizar os primeiros registros em inglês, transferindo seus conhecimentos sobre o funcionamento do código linguístico para o segundo idioma.

O desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático também recebe grande destaque nessa série, assim como o domínio das quantidades numéricas e a ampliação do conhecimento do mundo com temas relevantes para a idade.

Mogi das Cruzes - Inglês

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1YEAR

Mogi das Cruzes - Labor week

São José dos Campos - English Class

SP Tatuapé - Matemática, materiais manipulativos

João Pessoa - Festa de São JoãoRJ Barra da Tijuca - Festa Junina

Y ear 1 is a year of great discoveries for the child. It is at this stage that the child discovers the meaning of word

and numbers and the norms that rule them.In Year 1, the work developed in Portuguese has the purpose to promote among the students the consolidation of the literacy process. The activities are performed through contact with different textual genres, a constant exchange of ideas and opinions, encouragement of analysis and deep thought, textual production and daily readings, all of this achieved in accordance with the reading and writing levels of the students.

In this level, we work with more abstract mathematical concepts, such as: time, measurement, numerical operations and problem resolutions, besides the study of specific themes like Social Studies, Arts, Sciences, Music and Physical Education.

Throughout the year, the student performs activities that offer practice and comprehension in three basic concepts of great importance in the student personal and school life: discipline, work and autonomy. To teach the students to learn and think in a critical and creative way, respect oneself, the other and the interaction space, work in cooperation with others in small groups and listen to others are skills that are developed daily in the classroom.

Mainly, it is in the development of these abilities that the child will come to look at the world in a different way, becoming the transformation agent in the social and school context.

Minha filha está no Year 1 e entrou na Maple Bear no meio do ano passado. A adaptação foi surpreendente, mesmo com parte do conteúdo

em inglês. A evolução em termos de aprendizado, seja da língua portuguesa, seja da língua inglesa e outras matérias, está além das nossas expectativas. Mas o que nos dá mais certeza de que escolhemos bem é como a Vivian vem se desenvolvendo no âmbito pessoal, tornando-se cada vez mais independente, mais segura, mais capaz em termos de raciocínio e mais sociável. A Maple Bear é uma escola que transmite valores que são muito parecidos com os da nossa família, indo além de ensinar o conteúdo pedagógico.”

Sergio e Renata Leite, pais da Vivian, Maple Bear Salvador

My daughter attends Year 1 and started going to Maple Bear at the middle of last year. Her adaptation was surprising, even with part of the

learning content being in English. Her evolution, in learning terms, either in Portuguese or in English and other subjects, is beyond our expectations. But what really assures us that we made the right choice is the development of her social skills, becoming more and more independent, confident, sociable and with better reasoning. Maple Bear teaches values that are very similar with those of our family, going beyond the pedagogical content.”

Sergio and Renata Leite, parents of Vivian, Maple Bear Salvador

O Year 1 é um ano de grandes descobertas

para a criança. É nesse momento que ela

compreende o significado das letras e

dos números e as convenções que os regem.

No Year 1, o trabalho desenvolvido em Língua Portuguesa busca promover entre os alunos a consolidação do processo de alfabetização. As atividades são realizadas por meio do contato com diferentes gêneros textuais, troca constante de ideias e opiniões, incentivo a análise e reflexão, produções textuais e leituras diárias, respeitando o nível de leitura e escrita dos alunos.

Nesta série, são trabalhados conceitos matemáticos mais abstratos, como tempo, medidas, operações numéricas e resolução de problemas, além do estudo de temas específicos em estudos sociais, artes, ciência, música e educação física.

Ao longo do ano, o aluno realiza atividades que proporcionam a prática e a compreensão de três conceitos básicos de grande importância para sua vida escolar e pessoal: disciplina, trabalho e autonomia. Ensinar os alunos a aprender e a pensar de forma crítica e criativa, respeitar a si próprio, o outro e o espaço de convivência, aprender a trabalhar cooperativamente em pequenos grupos e aprender a ouvir o outro são habilidades desenvolvidas diariamente em sala de aula.

É principalmente no cuidado do desenvolvimento destas habilidades que a criança passará a perceber o mundo de forma diferente, tornando-se agente de transformação nos contextos escolar e social.

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SCHOOL 49ELEMENTARY SCHOOL

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YEAR2 Jundiaí - Minhocário

São José dos Campos - English Class

At this stage of the learning process, the child is capable of understanding oral and written messages, writing

texts and showing initial concern with orthographical questions, although the child is not yet ready to apply correctly the punctuation rules. In Mathematics, the child recognizes the meaning of the natural numbers, using them in several situations-questions that involve counting or numerical measures or codes.

Concerning the socio-affective development, the children prefer running games, besides games with rules. They already demonstrate autonomy to perform activities of their daily routine such as organize their backpack, dress up, buying snacks at the cafeteria, solve any problems with their classmates, recognize their mistakes and follow social rules.

The family, in a partnership with the school, exerts great influence in the education of their children. Therefore, it is important to be aware of the appropriate development of each age group, as to perform proper interventions.

Nessa etapa do processo de aprendizagem a criança é capaz de compreender mensagens orais e

escritas e escrever textos, demonstrando preocupação inicial com questões ortográficas, embora não saiba aplicar corretamente regras de pontuação. Em Matemática, reconhece o significado dos números naturais, usando-os em diversas situações-problema que envolvam contagens, medidas ou códigos numéricos.

No que se refere ao desenvolvimento socioafetivo, elas preferem brincadeiras de correr, além de jogos de regras. Já apresentam autonomia para realizar atividades de vida diária como organizar a mochila, vestir-se, comprar lanche na cantina, resolver conflitos com o colega, reconhecer os próprios erros e cumprir regras sociais.

A família, em parceria com a escola, exerce grande influência na educação dos filhos. Portanto, é importante conhecer o desenvolvimento apropriado para cada faixa etária de forma a realizar intervenções adequadas.

To give our children a world of possibilities: that is the reason behind our choice for Maple Bear. The bilingual teaching will allow our children to go

through several experiences that are capable of providing them great personal and professional opportunities.

However, that is not the only reason that makes Maple Bear different. Here, we notice that virtues such as respect, responsibility and solidarity are not only taught but also encouraged and stimulated through the recognition given to the children that distinguish themselves in the practice of these values. Attitudes of this nature reinforce the role of the school in building a complete and honest individual: an actual citizen!

The efficiency of the teaching method was confirmed recently when we lived for a few months in the United States, more specifically in California. On this occasion, our children went through a smooth adaptation in the school where they were temporarily studying and received a lot of praise for their performance.

That is why we have so much trust and confidence to share with Maple Bear what is most important to us: the education of our little ones. Thank you, Maple Bear!”

Vanessa and Leandro Siqueira, parents of Mariana and Marco Antônio, Maple Bear Brasília

Dar aos nossos filhos um mundo de possibilidades: eis nosso motivo pela escolha da Maple Bear. O ensino bilíngue permitirá aos nossos filhos vivenciar inúmeras

experiências capazes de proporcionar-lhes grandes oportunidades pessoais e profissionais.

No entanto, o diferencial da Maple Bear não para por aí. Aqui, percebemos que virtudes como respeito, responsabilidade e solidariedade não só são ensinadas, como também incentivadas e estimuladas por meio do reconhecimento dado às crianças que se destacaram na prática desses valores. Ações dessa natureza reforçam o papel da escola na construção de um indivíduo completo e íntegro: um cidadão de verdade!

A eficiência do método de ensino também pôde ser comprovada recentemente quando vivemos por alguns meses na Califórnia, Estados Unidos. Na ocasião, nossos filhos tiveram uma adaptação fácil na escola onde passaram a estudar temporariamente e foram bastante elogiados pelo seu bom desempenho.

Por tudo isso, temos a segurança e a confiança em partilhar com a Maple Bear o que há de mais importante para nós: a educação de nossos pequenos. Obrigada, Maple Bear!”

Vanessa e Leandro Siqueira, pais de Mariana e Marco Antônio, Maple Bear Brasília

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Belo Horizonte - Show de Talentos (aula de Musica)

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3YEAR

Belo Horizonte - Festa Junina

Manaus - Dia das Mães Salvador - Educação Física

Belo Horizonte - Redação Inglês Jundiaí - Cooking ClassT he development of language skills in Year 3 is still based, through a variety of models of oral and written texts, in

the social role of language. In this learning stage, students have already acquired a certain fluency in reading and the work done with the understanding of the implicit information contained in a text is deepened. The text production progresses in both languages and the focus turn to the elaboration of the writing. We start the development of a more systematic writing process.

The student starts to select the ideas that are to be developed and these ideas are organized according to the characteristics of the genre covered and the purpose of writing. In this period, the editing of the textual production starts to be worked upon, with more attention being given to spell checking, punctuation and language conventions. In the mathematics field, a process of consolidation of the abilities developed in Year 1 and Year 2 and the expansion of the logical and mathematical thinking are under way. It also occur the expansion of the works with arithmetical facts, numerical patterns and problem resolution.

O desenvolvimento das habilidades de linguagem no Year 3 continua pautado na função social da

língua, por meio de uma variedade de modelos de textos orais e escritos. Nessa etapa de aprendizagem, os alunos já adquiriram uma certa fluência leitora e o trabalho com a compreensão das informações implícitas no texto é aprofundado. A produção de texto ganha corpo nas duas línguas e o enfoque passa a ser o planejamento da escrita. Inicia-se a construção de um processo de escrita mais sistemático.

O aluno passa a selecionar as ideias a serem desenvolvidas e a organizar essas ideias de acordo com as características do gênero abordado e o propósito da escrita. A edição das produções textuais começa a ser trabalhada nesse período: o cuidado com a correção ortográfica, com a pontuação e com as convenções da língua. Na área da matemática, inicia-se um processo de consolidação das habilidades desenvolvidas no Year 1 e no Year 2 e a extensão dos conceitos lógico-matemáticos. Amplia-se o trabalho com os fatos aritméticos, padrões numéricos e a resolução de problemas.

I am the mother of Philipe, Matheus, and Rafael, who graduates soon from Maple Bear. It was amazing to watch Rafael grow, learn, make new friends and

become an independent child. I have to thanks this school and the ones that are part of this great staff for being responsible for making my children so happy and able to find joy in studying.”

Ana Huang, mother of Philipe, Matheus and Rafael, Maple Bear Recife

Sou mãe de Philipe, Matheus, e Rafael, que se formou na Maple recentemente. Foi incrível ver Rafael crescer, aprender, fazer novos amigos e se tornar uma criança

independente. Tenho que agradecer a esta escola e aos que fazem parte desta grande equipe por fazerem meus filhos se sentirem felizes e terem o prazer de estudar.”

Ana Huang, mãe de Philipe, Matheus e Rafael, Maple Bear Recife

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4YEAR

Sorocaba - Artes

Belo Horizonte - Festa Junina

Y ear 4, the 4th year of the Elementary School, is, without a doubt, an important and fun stage of the

academic life of our students. This stage is marked, by the consolidation of several writing concepts, in both English and Portuguese. In Portuguese, the student has the opportunity to extend his or her abilities in writing and reading, with the purpose to consolidate these abilities with texts of different themes and genres.

English development continues through use of several strategies of writing and reading, such as guided reading/writing. The purpose at this stage is to take the child beyond vocabulary expansion and knowledge of the language structures to the use of language as a true learning tool.

Mathematics is given great emphasis with the learning of addition and subtraction with whole numbers with several digits and the basis of multiplication and division. This is done with the use of concrete materials, experiences and, more important, with the development of strategies for the resolution of real and related-to-daily-life problems.

In Sciences, fun is guaranteed! Moving from practice to concept, our students learn Biology, Physics and Chemistry, acting as real scientists. The curriculum introduces important concepts about habitats and the communities, sound and light, and the properties and alterations in the study of time.

O 4º Ano do Ensino Fundamental – Year 4 é sem dúvida, uma etapa importante e divertida da vida

acadêmica dos nossos alunos. Essa fase é marcada, entre outras questões, pela consolidação de diversos conceitos da escrita, em ambas as línguas, português e inglês. Em português, o aluno tem a oportunidade de ampliar suas habilidades de letramento com o objetivo de consolidar a leitura e a escrita de textos de diferentes temáticas e gêneros.

Em inglês, o desenvolvimento continua por meio das várias estratégias de leitura e escrita, como a guiada, visando promover, além da expansão do vocabulário e conhecimento das estruturas da língua, o uso da linguagem como verdadeiro instrumento de aprendizado.

A Matemática se destaca pelo aprendizado da adição e subtração com números inteiros de grande valor e das bases da multiplicação e divisão. Sempre com o uso de muitos materiais concretos, experiências e, mais importante, o desenvolvimento de estratégias para resolução de problemas reais e do cotidiano.

Em ciências, a diversão é garantida! Da prática ao conceito, nossos alunos aprendem biologia, física e química, atuando com verdadeiros cientistas. O currículo apresenta conceitos importantes sobre hábitat e as comunidades, som e luz e as propriedades e alterações no estudo do tempo.

As a learning institution, Maple Bear shows us assurance in the education of our children. In this globalized world that we live in, not only learning the

English language, which is very important, but the relationship with students and families of different nationalities gives them a different perception and opens up their minds against cultural prejudice, making them more prepared to the future. I believe in Maple Bear’s concepts and methodology and have seen, daily, the difference and evolution in the education of my children. Thank you!”

Persio and Fabiana Mattos, parents of Guilherme and Bruna, Maple Bear Mogi das Cruzes

A Maple Bear, como instituição de ensino, traz muita segurança na educação de nossos filhos. No mundo globalizado em que vivemos, não apenas o aprendizado

da língua inglesa, que é muito importante, mas o convívio com alunos e famílias de outras nacionalidades dá a eles uma percepção diferente e abre suas cabeças contra preconceitos culturais, preparando-os melhor para o futuro. Acredito nos conceitos e metodologias e tenho, na prática, sentido a diferença e a evolução deles. Obrigado!”

Persio e Fabiana Mattos, pais do Guilherme e da Bruna, Maple Bear Mogi das Cruzes Porto Velho - Art Center

54 ELEMENTARY


Mogi das Cruzes - Trabalho

56

XXXX XXXX 57

5YEAR

Mogi das Cruzes - Português

Recife - World Education Games

Sorocaba - Folclore Brasileiro

Recife - Atividade Reciclagem

Y ear Five is a level and an age that brings significant changes to the child. Besides being the end of an educational cycle

– one that solidifies the knowledge acquired in Elementary School I – it is the gateway to a new phase: adolescence.Cognitively, during Year 5 the students come back to several of the questions already studied during Years One to Four, adding to them new challenges and skills.

This is a phase in which social and emotional questions are treated with care, trying to help strengthen the student’s emotional bonds.

At this age, it is particularly important for students to relate what they are learning in school with their experiences and observations outside the school.

Thus, we get students who are engaged and concerned with the social dynamics that they find inside and outside the school; students with vision, perception and critical thinking ability, able to react to the world that surrounds them. These are students with bilingual minds capable of reasoning in both languages with agility and competency.

O 5º ano, ou melhor, o Year Five, como essa fase é conhecida nas escolas Maple Bear, é uma etapa que traz

mudanças significativas para a criança. Além de ser o fechamento de um ciclo que sedimenta conhecimentos diversos adquiridos no Ensino Fundamental I, é a porta de entrada de uma nova fase: a adolescência.

No viés cognitivo, nesse ano as crianças retomam várias das questões já estudadas durante os Years 1 ao 4, somando a elas novos desafios e habilidades.

É uma fase em que se trata de questões sociais e emocionais com muito cuidado, buscando auxiliar o aluno a fortalecer vínculos afetivos, bem como consolidar valores, como responsabilidade social, e habilidades, como autonomia e consciência crítica. Essas habilidades proporcionam aos alunos o estabelecimento de relações sofisticadas entre os conhecimentos adquiridos nas diferentes áreas estudadas e as vivências que têm fora da escola.

Assim, temos alunos engajados e preocupados com as dinâmicas sociais que encontram dentro e fora da escola; alunos observadores, possuidores de visão, percepção e ação críticas diante do mundo ao seu entorno. E mais ainda, com mentes bilíngues capazes de raciocinar nas duas línguas com desenvoltura, domínio e muita competência.

At first, the bilingual education was the deciding factor in choosing Maple Bear as the school for our children because that will make a difference in their careers in

the future, besides the fact that we believe that learning a second language in the early years is easier. But what made us keep believing in our choice goes beyond the bilingualism. At Maple Bear, the character-building values and the respect for everybody and everything that surrounds us come in first place, so we felt that the school is able to strength what we teach them at home.”

Daniele and Marcus Vinicius - parents of Pedro, Caio and Laura Maple Bear Sorocaba

A princípio, o que foi decisivo na escolha da Maple Bear para nossos filhos foi o fato de ser uma educação bilíngue, pois seria um grande diferencial no futuro profissional

deles, além de acreditarmos na facilidade de aprendizagem de outro idioma na infância. Mas o que nos fez manter por todos esses anos nossa escolha vai além do bilinguismo, pois na Maple os valores para a formação do caráter do indivíduo e o respeito com tudo e todos em nosso redor vêm em primeiro lugar, ou seja, sentimos que a escola consegue fortalecer o que passamos para eles no convívio familiar.”

Daniele e Marcus Vinicius - pais do Pedro, Caio e Laura Maple Bear Sorocaba

56 ELEMENTARY


Recife - Projeto São João

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XXXX XXXX 59

6YEAR

Niterói - Literature Circles, atividade de English Language and Arts, com o objetivo de aprofundar

o conhecimento de obras literárias Alphaville SP - English class

Alphaville SP - English classNiterói - Observação de micro-organismos, estudo da unidade Diversity of Life, disciplina de Science & Technology

T he last years of the Elementary School provide some final touches and important consolidations of the

teaching, learning and evaluation processes. From now on, the students longer have one main teacher. They must adapt to having a different teacher for every curricular subject. At this stage, the teachers are not responsible for their one classroom as is the case in the early years of the Elementary School. The teachers are now expected to be subject specialists.

This results in big changes in the lives of the students. Students now need to be very organized and sufficiently adaptable to deal with the many demands created by different teachers and different learning situations.

In addition to the traditional subjects and the programs prescribed by the national curriculum, starting in Year 6 the students gain access to new subjects that are academically demanding. Thus, they keep moving forward, dreaming, discovering and learning – meeting the challenges of growing and learning.

Os últimos anos do Ensino Fundamental são responsáveis por dar alguns contornos finais, algumas

consolidações importantes no processo de ensino, aprendizagem e avaliação. Os estudantes agora não possuem apenas um ou outro professor regente: eles devem se adaptar a um professor por disciplina curricular, pois nessa fase os professores não são mais unidocentes como nos anos iniciais do Ensino Fundamental, mas sim especialistas.

Por si sós essas mudanças causam nos estudantes algumas reformulações na adaptação ao momento vivido, o estudante precisa agora se organizar e adquirir muita autonomia, para atender a tantas demandas criadas por diversas situações de aprendizagem.

Além das disciplinas tradicionais do currículo e dos programas previstos na base nacional comum, a partir do Year 6 os estudantes têm acesso a disciplinas que valorizam e proporcionam ainda mais tônus e vigor cognitivo.

E assim eles seguem, sem limites para sonhar, descobrir e aprender. Encontrando, transpondo e superando diferentes obstáculos, rumo à excelência do saber, ser e fazer.

Maple Bear offers high-quality teaching to our sons. It provides a rich environment

in both pedagogical and social activities. The bilingual teaching occurs naturally, building a solid base for the children to learn English more easily. A school, to be complete, needs more than just teaching. It has to establish a partnership with the parents for the monitoring of the development of the child. Because I trust Maple Bear and because I see the results displayed by my son daily, it makes me more than happy for having chosen this institution.”

Rosa de Almeida, mother of Gabriel, Maple Bear Alphaville SP

A escola Maple Bear oferece ensino de qualidade para nossos filhos, e proporciona

um ambiente rico tanto em atividades pedagógicas, quanto em atividades sociais. O ensino bilíngue ocorre naturalmente, formando uma base sólida para que a criança possa aprender mais facilmente o inglês. A escola, para ser completa, precisa mais do que propriamente o ensino, precisa ter parceria com os pais no acompanhamento do desenvolvimento da criança. Por confiar na Maple Bear e por ver os resultados sendo mostrados diariamente pelo meu filho, é que fico feliz de ter escolhido esta instituição.”

Rosa de Almeida, mãe do Gabriel, Maple Bear Alphaville SP

58 ELEMENTARY


60

XXXX XXXX 61

Niterói - Aula de Ciências

T he Year 7 Maple Bear curriculum (12 years of age) complies with all the content required by the Brazilian

curricular guidelines (PNC-MEC) and in many ways surpasses the requirements for this first year of Elementary School 2. Teachers focus on implementing creative Canadian teaching practices to achieve excellence in their instruction.

At this stage, the students are proficient in both English and Portuguese, owners of oral and written mastery in both languages. There is a strong emphasis in the study of textual genres, the knowledge of Brazilian and international literature and writing and textual production practices.

The schools have within their ranks expert teachers and some outstanding academics, including researchers and some outstanding professionals with Masters and Doctorate degrees. The students develop multidisciplinary projects for academic improvement, always making use of modern technological resources.

7YEAR

O currículo do Year 7 (12 anos de idade) cumpre todos os conteúdos requeridos pelos parâmetros

curriculares brasileiros (PCN-MEC) e tem como objetivo a excelência do ensino das disciplinas integrantes do Ensino Fundamental 2. Nessa série os alunos são proficientes em língua portuguesa e em língua inglesa, possuindo domínio oral e escrito dos dois idiomas.

Há forte ênfase para o estudo dos gêneros textuais, o conhecimento da literatura brasileira e internacional e a prática da escrita e produção textual.

As escolas contam com professores especialistas e alguns pesquisadores, sendo alguns deles mestres e doutores. Os alunos desenvolvem projetos multidisciplinares que visam a o aprimoramento acadêmico, sempre utilizando modernos recursos tecnológicos.

My choice of the Maple Bear school for the education of my daughter was based in the school’s pedagogical proposal,

didactic material and qualification of their staff.

It was a great challenge for everybody involved – parents, teachers and Maria Clara herself – to be part of the school’s first group in Niterói. The results amaze me each and every day. Maria Clara has an excellent performance in exact sciences and demonstrates broad general knowledge.

The learning happens in a very simple and efficient way; it is clear the pleasure that Maria Clara shows when doing research, reading and just being involved with her academic work.

I want to thank all the professionals that contributed and those that still do, that dedicate themselves to making this school better each day.”

Adriana Figueiredo, mother of Maria Clara, Maple Bear Niterói

A escolha da Maple Bear para complementar a formação da minha filha foi feita pela proposta pedagógica da escola, pelo material didático

apresentado e pela formação de seus profissionais.

Foi um grande desafio para todos, pais, professores e para a própria Maria Clara, por fazer parte da primeira turma da escola em Niterói. O resultado me impressiona a cada dia. Maria Clara tem um excelente desempenho no campo das ciências exatas e é detentora de um vasto conhecimento geral.

O aprendizado se dá de maneira simples e muito eficiente, pois é visível o prazer que Maria Clara tem em pesquisar, ler e se envolver com todos os trabalhos acadêmicos.

Quero agradecer a todos os profissionais que contribuíram e contribuem, se dedicam e fazem essa escola cada dia melhor.”

Adriana Figueiredo, mãe de Maria Clara, Maple Bear Niterói

Niterói - Olimpíada Brasileira de Matemática

Maple Bear Niterói - Redação

60 ELEMENTARY


62

XXXX XXXX 63

Canadian Minister visits Maple Bear school of Belo HorizonteThe Canadian Minister of State of Foreign Affairs, Diane Ablonczy, visited, along with her delegation, the Maple Bear school of Belo Horizonte. The visit was part of the Minister’s Brazilian tour in August. “It was very beneficial to get to know the Maple Bear of Belo Horizonte. The institution is one of the more visible Canadian symbols in the country”, said Ablonczy.

Ministra canadense visita Maple Bear de Belo HorizonteA ministra de Estado das Relações Exteriores canadense, Diane Ablonczy, visitou, com sua delegação, a Maple Bear School, em Belo Horizonte, como parte de sua turnê brasileira no mês de agosto. “Foi bem proveitoso conhecer a Maple Bear de Belo Horizonte. A instituição é um dos símbolos canadenses mais visíveis no país”, afirma Ablonczy.

SCHOOL

EVENTSFEBRUARY

Carnaval - Recife

Family Day, Alphaville SP

Maple Bear Global Schools has officially unveiled a new official logo to reflect our

anticipated growth into higher grades. We are particularly excited at the prospect that many Maple Bear schools in Brazil will develop to the high school level. We, along with Maple Bear Brazil, are looking forward to supporting schools as they grow to grade 12.

The new Canadian high school logo reflects that the bear, like our students, is growing up!

A Maple Bear Global Schools apresentou formalmente seu novo logotipo oficial, que

representa nossa já esperada expansão para séries mais adiantadas.Particularmente, nós estamos muito animados pela perspectiva de que muitas das escolas Maple Bear no Brasil irão se expandir e passar a oferecer os níveis de Ensino Médio. Nós, juntos à Maple Bear Brasil, estamos ansiosos para apoiar as escolas nesse seu crescimento para a série 12. O novo logotipo canadense do Ensino Médio mostra que o urso, assim como nossos estudantes, está crescendo!

MAPLE BEAR

HIGH SCHOOL PROGRAMME

Programa Maple Bear para o Ensino Médio

62 HIGH SCHOOLPROGRAMME 63

WHAT’S ON

64

XXXX XXXX 65

St. Patrick,s Day, Ribeirão Preto

MARCH

Dia Mundial da Água, Recife

APRIL

Easter, Curitiba

Dia da Terra, São Luís

MAY

64

WHAT’S ON 65 WHAT’S ON

Mother,s Day, Curitiba

Dia do Índio, São José dos Campos

Easter - Valinhos

66

XXXX XXXX 67

JUNE

Father's Day, Ribeirão Preto

Festa Junina, Goiânia

JULY

SEPTEMBER

Canada Day, Palmas

Literacy week, Brasília

Labor week, Mogi das Cruzes

Colônia de Férias, Goiânia

AUGUST

66

WHAT’S ON 67 WHAT’S ON

Festa de São João, Salvador

Festa Junina - Valinhos

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XXXX XXXX 69

OCTOBER

Book Week, SP Chácara Klabin

Dia das Crianças, São Bernardo do Campo

Halloween, SP Morumbi

68

WHAT’S ON

Móveis por um melhor aprendizado

www.metadil.com.br

Para nós, fabricar móveis é contribuir para um bom ensino e um bom aprendizado. Empenhamos alta tecnologia, conhecimento e aprimoramentos constantes para transformar móveis em soluções que proporcionam conforto, ergonomia e praticidade para atender as necessidades e per�s de cada faixa etária de alunos.

BerçárioEducação InfantilFundamental e MédioSuperior Cursos

C

M

Y

CM

MY

CY

CMY

K

ANUNCIO MAPLE BEAR.pdf 1 8/21/13 10:41 AM

XXXX 71

Mogi das Cruzes - Matemática

SP Granja Julieta - Writing own name

João Pessoa - Aula de Inglês

São Bernardo do Campo - Art Center

Os alunos Maple Bear contam com diversas atividades extraclasse que complementam o aprendizado e ajudam no desenvolvimento das crianças.

SP Pacaembu - Playground

Recife - Aula de Mùsica

Uberlândia - Dr Seuss

SP Jaguaré - Free Choice

A DAY AT

Um dia na Educação Infantil

KINDERGARTEN

70

A DAY AT... 71 A DAY AT...

Sorocaba - ReadingSorocaba - Artes

Belo Horizonte - Centro de Leitura e Escrita

Jundiaí - Educação Física

Sorocaba - Artes

Mogi das Cruzes - Atividade de Inglês

Belo Horizonte - Oficina de Poemas

A DAY AT ELEMENTARY SCHOOLUm dia no Ensino Fundamental

72

A DAY AT... 73 A DAY AT...

Jundiaí - Língua Portuguesa, projeto

Escolas em uma Caixa

SP Chácara Klabin

São Luís

BOOK WEEK

ART

Por meio do desenho, a criança expressa emoções e traduz para o papel

tudo aquilo que aprende no dia a dia. Os alunos da Maple Bear são estimulados a explorar sentimentos e fazer descobertas através desta arte. O resultado chama a atenção. Confira algumas destas obras-primas!

T hrough drawing, the child expresses emotions and translates to paper all that is

daily learned. The students at Maple Bear are encouraged to explore their feelings and make new discoveries through this art. The results are outstanding. Check out some of these masterpieces!

ARTWORK

SP Chácara Klabin - Book Week

74

GALLERY 75 GALLERY

SP Morumbi

São José do Rio Preto

LITERACY WEEK

Brasília

Brasília

Brasília

JUNIOR KINDERGARTEN

MOTHER’S DAY

EASTER

Manaus São José dos CamposSP Granja Viana

RJ Barra da Tijuca

76

GALLERY 77 GALLERY

Goiânia

78 XXXX 79

ELMER

WRITING

ART

SP Tatuapé Ribeirão Preto

Alphaville-SP

78

GALLERY

T he choice of school for your child is an important decision.

Parents want their children to be happy, stimulated, encouraged, appreciated and challenged in the context of strong intellectual, social, physical, creative and emotional development.It is extremely important to acquire as much information as possible about the school. To do that, you can search for the opinions of parents who already have children attending the school being considered, check the services offered by phone and, most important of all, schedule a visit to know personally the structure and environment that will welcome the children.

A escolha do colégio para seu filho é uma importante decisão,

requer atenção e observação para que as necessidades

das crianças sejam atendidas, estimulando

sua capacidade ao máximo.

É extremamente importante obter o maior número de informações possíveis sobre a escola. Para isso, você poderá ouvir opiniões de pais que já têm seus filhos matriculados no local observado, fazer uma

sondagem por telefone sobre o atendimento

oferecido e, principalmente, deverá agendar uma visita para

conhecer pessoalmente a infraestrutura e o ambiente que acolherão as crianças.

A escola certa

CHOOSING THE RIGHTSCHOOL

79CHOOSING A QUALITY SCHOOL

80

XXXX XXXX 81

Acesse www.maplebear.com.br e confira o Guia dos Pais Maple Bear. Nele você vai encontrar todas as instruções para escolher a melhor escola para seu filho.

Go to www.maplebear.com.br and check the Maple Bear Parents’ Guide. You will find all the needed instructions to choose the best school for your child.

O tour pela escola é o momento decisivo. Nele você poderá observar a quantidade de alunos e o tamanho das salas, a rotina de atividade das crianças, a preparação da equipe pedagógica, a qualidade e a diversidade dos materiais pedagógicos e dos brinquedos e os cuidados com a segurança, entre outros.

Locais seguros e aconchegantes para o aprendizado tendem a ser organizados e tranquilos. Preste atenção se seu filho se sente à vontade e reflita se o local é adequado.

The school tour is decisive. While taking the tour, you can see the number of students in the classrooms as well as classroom size, the routine, the qualifications of the teaching staff, the quality and appropriateness of the pedagogical material and the toys, the attention to safety, cleanliness and order.

Safe, comfortable and warm learning places are likely to be organized and calm. Take note of your child’s reaction; if he or she wants to stay in the school – that is a very good sign.

CHOOSING THE RIGHTSCHOOL cont...

80 CHOOSING A

QUALITY SCHOOL

AMAZONASMANAUSAv. Nilton Lins, 3259 - Parque das Laranjeiras(92) [email protected]

MANAUS [email protected]

BAHIASALVADORRua General Braulio Guimarães, 76 - Armação(71) 3016-2694 [email protected]

CEARÁFORTALEZARua Rafael Tobias, 2861 - José de Alencar(85) [email protected]

DISTRITO FEDERALBRASÍLIASIG QUADRA 08 LOTE 2225 - PARTE F(61) 3248-0224 [email protected]

ESPÍRITO SANTOVITÓRIARua Tereza Zanoni Caser, 265 - Jardim da Penha(27) [email protected]

GOIÁSANÁPOLISAv. Minas Gerais Qd. B Lt. 17 Bloco 1 - Jundiaí(62) [email protected]

APARECIDA DE GOIÂ[email protected]

GOIÂNIARua 1130 - Quadra 228 - lote 1/28 - 279 SETOR MARISTA(62) [email protected]

GOIÂNIA ALPHAVILLERua Aurilândia, 32 Qd.B5 Lt.11 - Alphaville Flamboyant(62) [email protected]

RIO [email protected]

MARANHÃOSÃO LUÍSAv. do Vale, Quadra 31, Lote 23 - Renascença II (98) 3235-0962 98 3235-2433 [email protected]

MATO GROSSOCUIABÁRodovia Arquiteto Helder Cândia, Km 04 - Ribeirão do [email protected]

MATO GROSSO DO SULCAMPO [email protected]

MINAS GERAIS CAPITALBELO HORIZONTE CENTRALRua General Andrade Neves, 601 - Gutierrez(31) [email protected]

BELO HORIZONTE GUTIERREZRua Ludgero Dolabela, 964 - Gutierrez(31) [email protected]

NEAR

YOU

81 CONTACTS

82

XXXX XXXX 83

BELO HORIZONTE UNIDADE [email protected]

BELO HORIZONTE UNIDADE [email protected]

MINAS GERAIS OUTRAS CIDADESNOVA LIMA ALPHAVILLEAv. Regente, 400 - Lagoa dos Ingleses(31) [email protected]

POUSO [email protected]

UBERLÂNDIARua Antonio Correa Junior, 134 - Vigillato Pereira(34) [email protected]

PARÁBELÉMAvenida Serzedelo Correa, 1167 - Batista Campos(91) [email protected]

PARAÍBAJOÃO PESSOARua Fernando Luiz Henrique dos Santos, 1987 - Bessa(83) [email protected]

PARANÁCURITIBAAv. Nossa Senhora da Luz, 695 - Jardim Social(41) [email protected]

LONDRINARua Dr. Carlos da Costa Branco, 237 - Jardim Nikko(43) [email protected]

PERNAMBUCORECIFEAv. Rosa e Silva, 1510 - Aflitos(81) [email protected]

RIO DE JANEIRO CAPITALBARRA DA TIJUCARua Martinho de Mesquita, 136 - Barra da Tijuca(21) [email protected]

RIO DE JANEIRO OUTRAS CIDADESCAMPOS DOS GOYTACAZESRua Antônio Ribeiro Moco, 59 - Centro(22) 3055-3023 [email protected]

MACAÉRua A2, 175 - Novo Cavaleiro(22) [email protected]

NITERÓIRua Dr. Américo Alves Costa, 363 - Piratininga(21) [email protected]

RIO GRANDE DO NORTENATALAv. Xavier da Silveira, 1784 - Morro Branco(84) 3211-1364 [email protected]

RONDÔNIAPORTO VELHOAv. Calama, 937 - Olaria(69) 3026-1515 [email protected]

SANTA CATARINAFLORIANÓPOLIS [email protected]

FLORIANÓPOLIS – [email protected]

SÃO PAULO CAPITALALTO DE PINHEIROSAv. Padre Pereira de Andrade, 575 - Alto de Pinheiros(11) 3021-8664 [email protected]

CHÁCARA KLABINRua Garapeba, 25 - Chácara Klabin(11) [email protected]

GRANJA JULIETARua Barão de Cotegipe, 251 - Granja Julieta(11) [email protected]

JAGUARÉAv. General Mac Arthur, 708 - Jaguaré(11) 3763-5099 [email protected]

MOEMARua Inhambu, 891 – Moema(11) 5041-2336 (11) [email protected]

MOOCARua Cel. Joviniano Brandão, 407 - Mooca(11) [email protected]

MORUMBIAv. Jorge João Saad, 570 - Morumbi(11) [email protected]

PACAEMBURua Itaguaba, 264 - Pacaembu(11) [email protected]

SANTANARua Frei Vicente do Salvador, 252 - Santana(11) 2283-2282 (11) [email protected]

TATUAPÉRua Professor Pedreiras de Freitas, 981 Tatuapé(11) [email protected]

VILA NOVA CONCEIÇÃORua Inajaroba, 88 - Vila Nova Conceição(11) 3044-2851 [email protected]

82

CONTACTS

SÃO PAULO OUTRAS CIDADESALPHAVILLELargo da Igreja, 02 - Centro de Apoio I Alphaville(11) [email protected]

CAMPINASRua Padre Domingos Giovanini, 26 - Parque Taquaral(19) 3308-6004 [email protected]

GRANJA VIANARua José Félix de Oliveira, 1776 - Chácara Granja Viana(11) [email protected]

INDAIATUBARua Armando Zanotello, 59 Jd. Esplanada II (19) 3834-5753 (19) 3834-6142 [email protected]

JUNDIAÍAv. Comendador Gumercindo Barranqueiros, 600 - Jd. Sta. Tereza(11) [email protected]

MARÍLIAMarília, [email protected]

MOGI DAS CRUZESAv. Francisco Assis Monteiro de Castro, 1100 - Vila Oliveira(11) 4799-4675 [email protected]

PRESIDENTE [email protected]

RIBEIRÃO PRETOAv. Sumaré, 551 - Jd. Sumaré(16) 3620-5254 [email protected]

SANTO ANDRÉ[email protected]

SANTOSRua Machado de Assis, 410 - Boqueirão(13) 3223-4675 [email protected]

SÃO BERNARDO DO CAMPORua Kara, 160 - Jd. Do Mar(11) 2988-2232 [email protected]

SÃO JOSÉ DO RIO PRETO - GOLFEAvenida Presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira, 3771 / 3781 - Jardim Moysés Miguel Haddad(17) 3304-5534 [email protected]

SÃO JOSÉ DO RIO PRETO - REDENTORARua Redentora, 3333 - Redentora(17) 3212-9676 [email protected]

SÃO JOSÉ DOS CAMPOSAv. Lineu de Moura,1095 - Serimbura(12) [email protected]

SOROCABARua Elias Rodrigues Claro, 695 - Jardim Pagliato(15) [email protected]

VALINHOSRua Vitória Colombo Rossi, 100 - Centro(19) [email protected]

SERGIPEARACAJU – Educação InfantilRua José Ramos da Silva, 249 - 13 de Julho(79) [email protected]

ARACAJU - Educação FundamentalRua Álvaro Brito, 34 - 13 de Julho(79) [email protected]

TOCANTINSPALMASAv. Teotonio Segurado, ACSU SE 60, CJ 01, LT 11 - Plano Diretor Sul(63) 3224-7654 [email protected]

83 CONTACTS

O melhor da educação

TheMaple BearGenerationEducação InfantilEnsino Fundamental

A excelência da educaçãobilíngue canadense com o currículo brasileiro em uma escola perto de você.

Encontre uma escola:www.maplebear.com.br

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