UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOADIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS PREPARATORIAS
COORDINACIÓN ESTATAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
PROGRAMA TRANSVERSAL INTERDISCIPLINARIO
CURRICULAR
Cuadernillo de Trabajo para el Alumno
PLAN DE ESTUDIOS 2018
El Programa Transversal Interdisciplinario Curricular
contempla los objetivos nacionales sugeridos en el
PROGRAMA NACIONAL CONSTRUYE T, el cual impulsa tres
dimensiones: Conoce T, Relaciona T y Elige T,
distribuidas en seis habilidades específicas. Para el
primer semestre, se ha considerado la primera dimensión,
atendiendo el autoconocimiento a través de las siguientes
temáticas: metas académicas, trabajo colaborativo,
atención y concentración, bienestar emocional, y
metacognición.
Presentación
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TRANSVERSALIDAD
Se refiere a un conjunto de
conocimientos o habilidades
que se hacen presentes en
distintos ámbitos y momentos
del currículum, como la
lectura, la escritura o el
cálculo y que son reforzados
por otras áreas del
conocimiento.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Cualidad de realizar un estudio
u otra actividad con la
cooperación de otras
disciplinas. La promoción de la
relación interdisciplinaria se
completa en el nuevo
currículum, lo cual busca que la
enseñanza fomente la relación
entre disciplinas, áreas del
conocimiento y asignaturas.
Conceptualización
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“￮ Habilidades Socioemocionales
￮ Son herramientas que permiten a las
personas entender y regular sus
emociones, sentir y mostrar empatía por
los demás, establecer y desarrollar
relaciones positivas, tomar decisiones
responsables, y definir y alcanzar metas
personales. (Construye T, 2018).
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Aspectos a considerar para su
implementación
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El Cuadernillo para el Alumno “Fortaleciendolas Habilidades Socioemocionales” es unrecurso didáctico que tiene la finalidad de:
Promover el trabajo colaborativo entre losdocentes del primer semestre delBachillerato Universitario.
Fortalecer la construcción de un proyectode vida mediante el autoconocimiento y lasalud emocional para contribuir al perfildel egresado.
Guía para el docente
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El orientador educativo realiza la presentación del cuadernillo
al inicio del semestre, mencionando la importancia
del Programa Transversal Interdisciplinario Curricular.
. Se asigna a un responsable de cada grupo para generar evidencia
(fotografías) de cada una de las sesiones.
Durante la implementación de la dinámica grupal, el alumno
comparte con sus compañeros las preguntas del ejercicio anterior.
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Recursos didácticos para realizar cada sesión, (videos, ejercicios y lecciones).
Responsable de asignatura y periodo de realización de cada una de las sesiones.
Objetivo General de la lección.
Reseña del tema
Objetivo específico de cada sesión.
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Después de analizar el video: “Cómo cumplir tus metas”, se
contesta las siguientes preguntas
El docente de Química General explica lo relativo a la tarjeta
MEROP
EJERCICIO
REFLEXIÓN
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La tarjeta MEROP gira en torno a la elaboración del proyecto de ciencias del
primer semestre
Meta: es el desarrollo del
proyecto de ciencias
Logros: son las fases que se plantean para el desarrollo del proyecto de ciencias por unidad
temática.
Las metas personales abona al producto integrador de OE I.
METAS
ACADÉMICAS
METAS
PERSONALES
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Objetivo específico de cada sesión
Reseña del tema
EJERCICIO
Recursos didácticos para realizar cada sesión, (videos, ejercicios y lecciones).
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El Orientador Educativo realiza el cierre del
Cuadernillo
Objetivo específico de cada sesión
EJERCICIO
Responsable de asignatura y periodo de realización de cada una de las sesiones.
Objetivo General de la lección
Recursos didácticos para realizar cada sesión, (videos, ejercicios y lecciones).
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Autoevaluación
Coevaluación
Proceso de
Evaluación
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Ruta de Autoevaluación
y Coevaluación
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El alumno anota una
conclusión de cierre.
Reflexiona con su Orientador
Educativo los logros obtenidos
para el fortalecimiento de sus
habilidades socioemocionales.
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El Orientador Educativo es responsable de brindar
atención y seguimiento a los alumnos canalizados
por los docentes; exclusivamente los casos
focalizados que requieran una atención
personalizada.
El Orientador Educativo recolecta evidencia de las
sesiones de trabajo; fotografías y algunos
ejemplares del cuadernillo.
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Los docentes se abordarán solo la lección que le
corresponde según la programación, apegado a
los objetivos específicos de cada sesión.
DirectorioDr. Armando Flórez Arco
Director de la DGEP
Dr. Armando Bueno Blanco
Subdirector académico de DGEP
Mtro. Simón Martín Díaz Quiñónez
subdirector administrativo de DGEP
MC. Rocío Medina Dorado
MTG. Giovanna Marisela Medina Dorado
Coordinadoras Estatales de Orientación Educativa de
DGEP
