Inculque rasgos de la personalidad que impulsan el rendimiento escolar
Hable con su joven de los peligros de faltar a clase
Varios expertos señalan que hay siete rasgos de la personalidad
que llevan al óptimo rendimiento académico: entusiasmo, determinación, autodisciplina, inteligencia social, gratitud, optimismo y curiosidad. Los estudios revelan que aquellos estudian-tes que poseen estas cualidades son más susceptibles de tener éxito que aquellos estudiantes que, si bien tienen la misma inteligencia, no son tan motivados. Para inspirar a su joven a adquirir:• Entusiasmo, muestre usted mismo
entusiasmo por lo que está apren-diendo. “¡Qué chévere, el pez cebra puede volver a regenerar sus aletas? ¡Eso es realmente interesante!”
• Determinación, anímelo a perseve-rar y completar tareas difíciles. “Me siento orgulloso porque no te diste por vencido con la tarea hasta que la completaste”.
• Autodisciplina, asígnele responsa-bilidades importantes. Le será más
fácil a su hijo asumir responsabilidad por su aprendizaje si completa sus tareas en casa sin necesidad de que se lo recuerden constantemente.
• Inteligencia social, sugiérale que se ponga en el lugar de los demás. “¿Por qué crees que tu compañero reaccionó de ese modo?”
• Gratitud, anímelo a pasar menos tiempo comparándose con otros. En lugar de ello, hable de todo aquello por lo que siente gratitud.
• Optimismo, ayúdelo a ver el lado positivo de todo. Quizá no pueda salir por la noche a ver la película con sus amigos, pero se sentirá descansado y fresco al día siguiente, cuando tenga la prueba SAT.
• Curiosidad, sugiérale que explore más un tema que esté estudiando. Anímelo a visitar la biblioteca o a buscar información en línea.
Fuente: P. Tough, Helping Children Succeed: What Works and Why, Houghton Mifflin Harcourt.
Muchos estudiantes consideran que faltar a una clase no es nada serio. Están equivo-cados. Los estudios
revelan que los estudiantes que faltan a clases:• Se atrasan porque ya no
consiguen entender los temas que enseñan los maestros.
• No se sienten ligados a la escuela.
• Son más propensos a conside-rar la posibilidad de abandonar la secundaria.
• Son menos susceptibles de continuar estudios superiores.
Insista en que su hijo asista a todas sus clases, todos los días. Recuerde:• Asistir a la escuela debería
ser lo más importante para su familia. Hable con su joven de por qué lo es.
• Comuníquese con el maestro si sospecha que su adolescente falta a sus clases. Si su joven sabe que usted estará atento a cualquier ausencia, es más probable que decida asistir a clases.
• Recuérdele a su adolescente que asistir a la escuela es la ley. Faltar, a sí sea solo a una, se considera absentismo escolar.
Participe en el aprendizaje de su joven y muestre que le interesa
El consumo de alcohol es dañino para el cerebro en desarrollo de los jóvenes
¿Está ayudando a su joven a ser un buen ciudadano?
Cuando su hijo asistía a la primaria, era mucho más fácil ayudarlo con sus tareas y entender lo que estaba aprendiendo. Pero
ahora que cursa la secundaria, usted encara dos problemas difíciles:1. La adolescencia. Es probable que su
hijo le cuente mucho menos de su día ahora que cuando era más pequeño.
2. Clases avanzadas. Aunque usted consiga que su hijo se comunique con usted, tal vez no logre compren-der ni una palabra de lo que le está diciendo de su clase de química.
Usted sabe que precisa seguir compro-metido con el aprendizaje de su joven. Pero, ¿cómo ayudarlo? Usted podría:• Hablar de la escuela. Averigüe quién
es su maestro favorito. Pregúntele qué clase le parece más interesante.
• Tener expectativas ambiciosas para él. Un tercio de los estudiantes de secundaria señalan que sus padres no tienen idea de cómo les va en la
escuela. Recálquele a su hijo que tal vez él no siempre sea el mejor, pero que usted espera que dé lo mejor de sí.
• Asistir a acontecimientos escolares. Esto le demuestra a su joven que su educación es importante para usted.
• Familiarizarse con el horario de los exámenes, las tareas y los proyectos de su hijo. Aunque usted no com-prenda exactamente la materia que se incluirá en la prueba, decirle algo como, “¿Acaso la prueba de cálculo no es mañana?” le recuerda a él que usted está prestando atención.
Fuente: S. Blaney, Please Stop the Roller Coaster!: How Parents of Teenagers Can Smooth Out the Ride, ChangeWorks Publishing.
Según un informe de la Asociación Americana de Pediatría, el 79% de los adolescentes entre 15 a 17 años consume alcohol. Y
la mayoría de ellos consume alcohol de manera compulsiva, es decir, cinco o más tragos de un tiro. Con certeza que usted tiene muchas razones por las que su hijo no debería consumir alcohol. Por ejemplo, los jóvenes que beben corren un riesgo mayor de sufrir un accidente automo-vilístico o tener relaciones sexuales prematuras que aquellos que no beben. Pero, ¿sabía usted que el alcohol también podría dañar lo que es pre-cisamente tan especial del cerebro en desarrollo de su hijo, es decir, su capa-cidad de crecer y aprender? El consumo de alcohol perjudica el desarrollo de las destrezas que su hijo necesitará para
Los adolescentes que son buenos ciudadanos obedecen las reglas y respetan a los demás. Se preocupan de sus comu-
nidades y cuidan de ellas, y tienden a rendir bien en la escuela. Responda sí o no a las siguientes preguntas para determinar si usted está formando a un buen ciudadano:___1. ¿Habla con su hijo de sus derechos y responsabilidades? Ellos siempre quieren hablar de sus derechos, pero éstos vienen de la mano de responsabilidades.___2. ¿Le exige a su hijo que sea honesto? La honestidad es una parte importante del civismo.___3. ¿Habla de tomar la decisión correcta, aunque no sea la más popular?___4. ¿Habla con su joven de temas de actualidad y le pide su opinión?___5. ¿Anima a su joven a tomar medidas si sabe de algún problema que le preocupa? Podría escribir una carta al redactor del diario u ofrecer sus servicios voluntarios.
¿Cómo le está yendo?Cada respuesta sí significa que usted está ayudando a su adolescente a ser un buen ciudadano. Para cada respuesta no, pruebe esa idea del cuestionario.
desempeñarse en la escuela y ser un adulto maduro y bien adaptado. El consumo de alcohol puede contribuir a:• La pérdida de la memoria.• La disminución del autocontrol.• El comportamiento agresivo.• La reducción en la capacidad de
resolver problemas.• La reducción en la capacidad
visual y espacial. Esta se usa para actividades que requieren la vista o el movimiento, o ambos. Leer, resolver problemas de matemáticas y conducir son apenas unos ejemplos.
Pues entonces, hágase el tiempo para hablar con su adolescente. Dígale clara-mente cuáles son los peligros de beber alcohol y consumirlo compulsivamente.
Fuente: L. Siqueira, M.D. y V.C. Smith, M.D., “Clinical Report: Binge Drinking,” Pediatrics, American Academy of Pediatrics.
Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos. ISSN: 1523-2417
Para obtener información llame o escriba a: The Parent Institute®, 1-800-756-5525,
P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474. Fax: 1-800-216-3667.
Muéstrele a su joven estudiante cómo evaluar material en línea
Los mecanismos nemotécnicos son útiles para recordar información
Internet pone un mundo de información al alcance de la mano de su joven. Sin embargo, la información que se encuentra en línea
no está sujeta a ninguna revisión para determinar su calidad o precisión. Esto significa que gran parte de ella es basura. Es importante que su joven aprenda a juzgar los méritos de las fuentes en línea, ya sea que esté haciendo una búsqueda para la escuela o para algo personal. Enséñele a su joven a:• Hacer preguntas. Cuando lea
cualquier cosa en línea, debería preguntarse a sí mismo: ¿Es el objetivo de esta sitio vender algo? ¿De dónde proviene la información?
• Visitar otros sitios. Su joven debería usar un motor de búsqueda para
Un mecanismo nemotécnico es cualquier truco que ayuda a su hijo a recordar información. Si ha repe-tido, alguna vez, “La
BBC no funciona” para recordar los elementos de la tabla periódica (Litio, Berilio, Boro, etc.), pues ha usado un mecanismo nemotécnico. Hay varios tipos de mecanismos nemotécnicos. Anime a su hijo a pro-barlos y a encontrar aquellos que le funcionan mejor. Podría probar:• Siglas. Su hijo podría tomar la
primera letra de cada palabra que quiere recordar y formar una nueva palabra con esas letras. Por ejemplo, HEMOS es una sigla clásica para recordar el nombre de los cinco Grandes Lagos: Hurón, Erie, Michigan, Ontario, Superior.
• Acrósticos. La primera letra en cada palabra es la primera letra de una serie de palabras que tiene que memorizar. Por ejemplo, para recordar el orden de las operacio-nes matemáticas, “Por Poco Me
buscar otros sitios sobre el mismo tema. Comparar dos o tres lo ayudará a ver las limitaciones de cada uno.
• Usar diferentes motores de búsqueda. Cuando su hijo visite los diferentes sitios, debe recordar que muchos motores de búsqueda cobran para que ciertos sitios aparezcan primero en la búsqueda.
• Tener cuidado con cualquier información médica. Muchos sitios existen con el propósito de vender productos. Su adolescente debería hablar con su médico de toda la información que encuentra en línea.
• Recordar que si algo le parece dema-siado hermoso o bueno como para ser cierto, probablemente no lo sea.
Fuente: “Evaluating Internet Resources,” Georgetown University Library, niswc.com/high_evaluate.
Dan Salsa Roja” lo ayudará a recor-dar el orden de las operaciones matemáticas: paréntesis, potencias, multiplicación, división, suma y resta.
• Rimas. Si alguna vez escuchó a su hijo recitar, “Treinta días trae noviembre, con abril, junio y septiembre … ” para determinar el número de días en cada mes, está usando una rima para recordar información.
• Música. ¡Funcionó muy bien para aprender el abecedario! Pídale a su joven ponga los datos que tiene que memorizar al ritmo de una melodía de moda. Nunca se le olvidarán.
• Fragmentación. Ya que es más fácil recordar fragmentos pequeños de información, su joven podría dividir listas largas en partes más pequeñas.
• Encadenar. Su joven podría crear una historia cómica o una imagen que encadene la información que tiene que aprender. Cada eslabón debería llevarlo al próximo.
Fuente: E. Heerema, MSW, “Try these 9 Types of Mnemonics to Improve Your Memory,” Verywell, niswc.com/high_remember.
P: A mi joven no le han caído bien algunos de sus maestros en años pasados. Pero ahora tiene uno con el que le resulta particularmente difícil relacionarse. Todo lo que dice de este maestro es negativo. ¿Qué puedo hacer?
R: Cuando los estudiantes están en la primaria, por lo general, adoran a sus maestros. Pero a medida que crecen, se dan cuenta que hay un maestro en particular que simple-mente no les gusta. Y esto ocurre sobre todo en la intermedia y secun-daria, donde tienen un maestro diferente para cada materia. Como padre, tal vez se sienta tentado a salir a defender a su joven. Pero mucho expertos señalan que lo mejor que puede hacer usted es ayudarlo a lidiar con la situación por su cuenta. Hágalo de este modo: • Reconozca sus sentimientos.
Dígale a su joven que no hay nada de malo en que no le guste un maestro. Pero es importante que aprenda a trabajar con las personas que no le agradan. Dígale que usted sabe que es capaz de arreglar las cosas.
• Ayúdelo a determinar qué es lo que causa el problema. ¿Acaso le resulta difícil comprender el contenido de la clase? ¿Cree que el maestro no lo trata como al resto de sus compañeros? Escúchelo, pero recuerde que está escuchando solo un punto de vista.
• Anímelo a tomar medidas. Una vez su adolescente tenga en claro cuál es el problema, debería hablar con el maestro. Una corta reunión muchas veces es todo lo que se necesita para aclarar las cosas y encontrar una solución.
• Supervise. Continúe observando y escuchando. ¿Están mejorando las cosas? Si la respuesta es no, tal vez haya llegado la hora de programar una reunión entre el maestro, usted y su joven.
De vez en cuando, los padres usan recompen-sas y privilegios para motivar a sus hijos. Lamentablemente,
cuando estos cesan, el comporta-miento que se esperaba también se acaba. Y es importante recordar esto cuando hablamos del aprendizaje. Los expertos señalan que los estudiantes que solo están motivados por el deseo de obtener una buena calificación, raramente hacen más de lo mínimo necesario para aprobar. Sin embargo, cuando los estudiantes están motivados por una recompensa interna, es más probable que perse-veren con una tarea y que continúen aprendiendo. Los estudiantes que poseen motiva-ción interna (conocida también como motivación intrínseca) aprenden porque son curiosos. Además, suelen retener lo que han aprendido. Para ayudar a su joven a adquirir esta motivación:• Dele oportunidades de hablar de
lo que está aprendiendo. Muéstrele su interés al escucharlo y hacerle preguntas. Pídale que le enseñe algo que haya aprendido en una de sus clases.
• Despierte su interés. Antes de comenzar un proyecto o tarea, pregúntele que espera aprender. Esta simple pregunta podría despertar su curiosidad.
• Reconozca su empeño y anímelo a pensar en cómo se siente al alcanzar una meta. “Estupendo, ya casi has terminado de recolectar la información que necesitas para tu trabajo de investigación. ¡Debes sentirte muy orgulloso!”
Fuente: P.Y. Oudeyer y otros, “Intrinsic Motivation, Curiosity, and Learning: Theory and Applications in Educational Technologies,” Progress in Brain Research, Elsevier B.V.
Ayude a su joven a adquirir motivación intrínseca
¿Qué técnicas funcionan para motivar a los jóvenes, y cuáles no?
Tome medidas para garantizar que su hijo termine la secundaria
Cada año, más de un millón de jóvenes aban-dona la escuela. Esto es más de 7000 estudiantes por día. Si bien antes era
posible aspirar a un buen nivel de vida sin un título de secundaria, la econo-mía de hoy requiere más capacitación. ¿Qué pueden hacer los padres para que sus hijos no abandonen la secundaria? Los expertos sugieren que usted: • Esté atento a las calificaciones y
a la asistencia de su joven, parti-cularmente en el noveno grado. Los estudios revelan que un tercio de aquellos que abandonan la
Algunas de las técnicas que usan los padres para motivar a sus adoles-
centes en realidad son contraprodu-centes. Estas son algunas de las que funcionan y otras que debería evitar:• Relacione las metas personales
de su joven con la tarea que debe abordar. Por ejemplo, al escribir la composición de inglés mejorará su escritura y esto hará que le resulte más fácil escribir las composiciones de solicitud a la universidad.
• Hable con su hijo de sus problemas, pero no asuma la responsabilidad por resolverlos.
• Trabaje con su joven para encon-trar una solución en lugar de imponerle una. Los adolescentes se sienten más motivados a seguir con un plan que ellos mismos han ayudado a crear.
• No fastidie a su hijo, o pierda los estribos. No funciona, y crea distancia entre usted y su joven.
• No siempre salga al rescate de su adolescente. Es importante que aprenda a encarar las consecuen-cias de lo que hizo o dejó de hacer.
Fuente: J. Nelsen, Ed.D. y L. Lott, M.A., Positive Discipline for Teenagers: Empowering Your Teens and Yourself Through Kind and Firm Parenting, Three Rivers Press.
escuela reprueban el noveno grado. Muchos no se recuperan nunca. Procure ayuda para su hijo si tiene dificultades académicas.
• Ayude a su joven a sentirse ligado a la escuela. Los jóvenes necesitan un motivo para asistir a la escuela, y aprender tal vez no sea una motiva-ción suficientemente fuerte. Por eso, anime a su hijo a participar en un club o equipo deportivo. Hable con el consejero de su hijo. Cualquier conexión ayudará a su joven a permanecer en la secundaria.
Fuente: “High School Graduation Facts: Ending the Dropout Crisis,” America’s Promise Alliance, niswc.com/high_dropoutfacts.
4 • Escuela Secundaria • Los Padres ¡aún hacen la diferencia! • Febrero 2019
