u h i Z k g h k l b b a g ^ y l e v g h k l b» · 2020. 2. 12. · ситуациях (ЧС)...

Министерство образования и науки Российской Федерации

_________________________________________

Проект «Российская электронная школа»

Рабочая программа учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

8 класс

Составитель:

Шмидт Артур Рудольфович, учитель ОБЖ ГБОУ г. Москвы «Школа №883»

Получено положительное заключение экспертов

ФГБУ «Российская академия образования»

Москва

2017

2

Содержание

I. Пояснительная записка ....................................................................................................................... 3

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета ............................................................... 4

III. Содержание учебного предмета ..................................................................................................... 6

V. Пакет оценочных материалов и критерии оценивания по предмету ....................................... 18

3

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе действующей примерной основной образо-

вательной программы, которая сегодня присутствует в государственном реестре примерных

программ. Данная рабочая программа соответствует Федеральному государственному обра-

зовательному стандарту (Федеральный государственный образовательный стандарт ос-

новного общего образования, приказ Минобрнауки России № 1897 от 17.12.2010, в ред. от

31.12.2015).

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» входит в обязательную часть ос-

новной образовательной программы, реализуется в общеобразовательном учреждении в объ-

еме 1 часа в, 34 часа в год.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект,

включающий: электронный учебник для 8 класса «Основы безопасности жизнедеятельно-

сти» (Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под редакцией Смирнова А.Т. Москва. Издательство

«Просвещение», 2014 г.), включённый в Федеральный перечень учебников, рекомендован-

ных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образо-

вательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы безопасности жизне-

деятельности» с такими предметами как «Биология», «История», «Информатика», «Обще-

ствознание», «Физика», «Химия», «Экология», «Экономическая и социальная география»,

«Физическая культура» способствует формированию целостного представления об изучае-

мом объекте, явлении, содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению

более прочных связей учащегося с повседневной жизнью и окружающим миром, усилению

развивающей и культурной составляющей программы, а также рационального использова-

ния учебного времени.

Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» учитывает

возможность получения знаний через практическую деятельность и способствует формиро-

ванию у обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить ис-

следования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать

полученные выводы.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и

навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направле-

нии приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на

этапе основного общего образования являются:

-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и

моделирования;

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-творческое решение учебных и практических задач;

-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или

нескольким предложенным основаниям, критериям;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной дея-

тельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных

источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы

данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения,

черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена

общества и учебного коллектива.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и

экстремальных ситуаций;

4

-онлайн тестирование;

-работа на программах-тренажерах;

Внеклассная и внешкольная работа: участие в мероприятиях и соревнованиях в

рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей,

различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работника-

ми военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; темати-

ческие выставки и выставки творческих работ обучающихся и др.

Цели курса «основы безопасности жизнедеятельности»

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной

школе направлен на достижение следующих целей:

освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и

основах безопасного поведения при их возникновении;

развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обес-

печения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения

к своему здоровью и жизни;

овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в

случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, ока-

зывать первую медицинскую помощь.

Задачи изучения курса «основы безопасности жизнедеятельности»

- формирование знаний об опасностях и угрозах современного мира, а также об эф-

фективных способах защиты от них в различных условиях жизнедеятельности;

- воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность, без-

опасность окружающих людей, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

- развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового и

безопасного образа жизни;

- формирование знаний и умений, необходимых для обеспечения безопасного поведе-

ния в потенциально опасных и чрезвычайных ситуациях различного происхождения (при-

родного, техногенного и социального);

- формирование у обучающихся гражданственности, патриотизма и экологической

культуры;

- формирование устойчивого отказа от саморазрушительных форм поведения (упо-

требление веществ, разрушающих организм; нарушение закона, участие в мероприятиях, за-

прещенных законодательством РФ и пр.);

- формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции,

нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной жиз-

недеятельности;

понимание обучающимися личной и общественной значимости современной

культуры безопасности жизнедеятельности, ценностей гражданского общества, в том числе

гражданской идентичности и правового поведения;

понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуаль-

ную и общественную ценность;

понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опас-

ных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для пол-

ноценной жизни человека;

5

освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной

жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков;

понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении

национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций при-

родного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма, терроризма и

наркотизма;

освоение умений использовать различные источники информации и коммуни-

кации для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуа-

ций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой

из различных источников;

освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;

освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопре-

деленности;

освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной

(чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных

возможностей;

освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной за-

щиты.

Освоение и понимание учебного предмета «Основы безопасности жизнедея-

тельности» направлено на:

воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность,

ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорово-

го образа жизни; необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвы-

чайных ситуациях;

формирование у обучающихся современной культуры безопасности жизнедея-

тельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства

посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуа-

ций природного, техногенного и социального характера, убеждения в необходимости без-

опасного и здорового образа жизни, антиэкстремистской и антитеррористической личност-

ной позиции, нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни че-

ловека.

Кроме того, обучающиеся должны уметь применять полученные знания

и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

♦ обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуа-

циях природного, техногенного и социального характера;

♦ активного отдыха в природных условиях;

♦ оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

♦ соблюдения норм здорового образа жизни.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания

личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности

жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремя-

щейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Основными целями изучения курса ОБЖ являются:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных

ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом об-

разе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязан-

ностях граждан по защите государства.

6

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства

уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и

долга по защите Отечества.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при

прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потреб-

ности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; дей-

ствовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП пострадавшим.

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел 1: «Безопасность человека в окружающей среде» / «Основы национальной

безопасности»

Окружающая среда. Городская среда. Опасности городской среды. Дорожное движе-

ние, безопасность участников дорожного движения. Безопасность пешехода и пассажира.

Правила передвижения на велосипедах, скейтах, скейтбордах, электрических скутерах, само-

катах и пр. Основные правила поведения на различных видах транспорта.

Окружающая среда. Природная среда. Опасности природной среды. Безопасность в

природной среде. Общие правила безопасности в природе. Безопасность на водоемах, без-

опасность в лесной и горной местности.

Раздел 2: «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация

чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиационно опасных, хими-

чески опасных и пожаровзрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные

последствия. Аварии на гидротехнических объектах. Рекомендации специалистов по пра-

вилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных и химически опасных

объектах.

Раздел 3: «Личная безопасность в социуме»

Чрезвычайная ситуация. Опасность. Угроза. Риск. ЧС природного характера. Обвалы,

осыпи, оползни, сели, снежные лавины. Причины возникновения. Возможные последствия.

Признаки. Алгоритм поведения человека в условиях угрозы возникновения геологических

опасных природных явлений.

Опасность. Угроза. Риск. Наводнения, поводки, половодья и цунами. Причины воз-

никновения. Возможные последствия. Признаки. Алгоритм поведения человека в условиях

угрозы возникновения гидрологических опасных природных явлений.

Опасность. Угроза. Риск. Ураганы, бури, смерчи.

Причины возникновения. Возможные последствия. Признаки. Алгоритм поведения

человека в условиях угрозы возникновения метеорологических опасных природных явлений.

Опасность. Угроза. Риск. Землетрясения и извержения вулканов. Причины возникно-

вения. Возможные последствия. Признаки. Алгоритм поведения человека в условиях угрозы

возникновения геофизических опасных природных явлений.

Опасность. Угроза. Риск. Природные пожары. Причины возникновения. Возможные

последствия. Признаки. Алгоритм поведения человека в условиях угрозы природных пожа-

ров.

Раздел 4: «Основы здорового и безопасного образа жизни и оказание помощи по-

страдавшим»

7

Основы здорового образа жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье

человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая состав-

ляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность — основные

составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие со-

хранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влия-

ние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилак-

тика.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья чело-

века. Средства оказания первой медицинской помощи при травмах и утоплении. Правила

оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком

8

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности». 8 класс

Раздел

(общее

количество

часов)

Элементы мини-

мального содержа-

ния образования[*]

(в соответствии

с ФГОС)

Дидактическая единица Характеристика

основных видов

деятельности

обучающихся

Мультимедиа

компоненты, от-

ражающие эле-

менты содержания

Коли-

чество

часов

Кол-во

часов

на кон-

троль-

ные, ла-

бора-

торные,

практи-

ческие

работы

Примерная

образовательная

программа

Программа

УМК (тема)

1 2 3 4 5 6 7 8

Раздел 1

Безопасность

человека в

окружающей

среде (3 ч)

17 17

Безопасное поведение в

техносфере и в быту

Окружающая среда.

Техносфера. Безопасное

поведение человека в

техносфере. Безопас-

ность в быту. Пожар,

действия при пожаре,

причины и возможные

последствия. Электро-

безопасность

Безопасное по-

ведение в тех-

носфере и в

быту

- освоение обучаю-

щимися знаний о

безопасном поведе-

нии в повседневной

жизнедеятельности;

- освоение умений

предвидеть возник-

новение опасных и

чрезвычайных ситу-

аций по характерным

признакам их прояв-

ления, а также на

основе информации,

Электронная форма

учебника соответ-

ствующий материал

1 Текущий

контроль

9

1 2 3 4 5 6 7 8

получаемой из раз-

личных источников;

Экологическое равнове-

сие и опасные экологи-

ческие факторы

Экологическое равнове-

сие. Факторы экологи-

ческой опасности. Вли-

яние экологически

опасных факторов на

живые организмы. Эко-

логический риск. За-

грязнения окружающей

среды. Виды загрязне-

ний. Причины и воз-

можные последствия

для природного, живот-

ного мира и человека

Экологические

факторы без-

опасности

- понимание необхо-

димости сохранения

природы и окружа-

ющей среды для

полноценной жизни

человека;

- формирование у

обучающихся пред-

ставлений об эколо-

гической безопасно-

сти и экологической

культуры;




1 Текущий

контроль

Экологическая безопас-

ность в городской среде

Экологическая безопас-

ность городской среды.

Городская среда обита-

ния. Мониторинг. Кон-

троль за состоянием го-

родской среды.

Экологическая

безопасность в

городской сре-

де


димости сохранения

природы и окружа-

ющей среды для

полноценной жизни

человека;


щимися умений эко-

логического проек-

тирования безопас-

ной жизнедеятельно-

сти с учетом при-

родных, техноген-

ных и социальных

рисков;




1 Текущий

контроль

Раздел 2 Без-

опасность и

10

1 2 3 4 5 6 7 8

защита чело-

века в чрез-

вычайных

ситуациях

(7 ч)

Характеристика чрезвы-

чайных ситуаций техно-

генного характера

Авария, техногенная

катастрофа. Виды ЧС

техногенного характера,

классификация ЧС тех-

ногенного характера по

происхождению. Общие

правила поведения че-

ловека в условиях тех-

ногенных опасностей.

Чрезвычайные

ситуации тех-

ногенного ха-

рактера


димости следовать

правилам безопасно-

го поведения в опас-

ных и чрезвычайных

ситуациях природно-

го, техногенного и

социального харак-

тера




1 Текущий

контроль

Безопасное поведение

человека в условиях ра-

диационного заражения

территорий


катастрофа. Заражение

территории и живых

организмов радиацион-

но-опасными элемента-

ми. Алгоритм поведения

человека в условиях ра-

диационного заражения

территории в различных

ситуациях.

Безопасность в

условиях ради-

ационного за-

ражения терри-

торий









тера;


принимать обосно-

ванные решения в

конкретной опасной

(чрезвычайной) си-

туации с учетом ре-

ально складываю-

щейся обстановки и

индивидуальных




1 Текущий

контроль

11

1 2 3 4 5 6 7 8



человека в условиях хи-

мического заражения

территории


катастрофа. Понятие об

аварийно-химически

опасных веществах. Ви-

ды наиболее распро-

страненных АХОВ. Ал-

горитм поведения чело-

века в условиях химиче-

ского заражения терри-

тории и людей.


условиях хи-

мического за-

ражения терри-

тории









тера;














1 Текущий

контроль

Обеспечение безопасно-

сти на транспорте в

условиях чрезвычайных

ситуаций


катастрофа. Понятие

транспортной аварии.

Виды транспортных

аварий и катастроф. Ал-

горитм поведения чело-

века в случае нештатной

ситуации на различных

видах транспорта.

Безопасность

на транспорте в

условиях чрез-

вычайных си-

туаций









тера;








1 Текущий

контроль

12

1 2 3 4 5 6 7 8








человека при возникно-

вении аварий на комму-

нальных системах жиз-

необеспечения

Аварии на коммуналь-

ных системах жизне-

обеспечения: снабжение

дома питьевой водой,

теплоснабжение, про-

блемы с бытовым газом,

нарушение подачи элек-

тричества, порыв трубы

холодного / горячего

водоснабжения, канали-

зационные аварии. Пра-

вила безопасного пове-

дения человека в усло-

виях коммунальных

аварий.

Аварии на

коммунальных

системах жиз-

необеспечения









тера;










возможностей




1 Текущий

контроль

Безопасность человека в

условиях пожаров и

взрывов

Пожары в жилых и не-

жилых зданиях. Про-

филактика пожаров.

Правила поведения в

случае возникновения

пожара.


условиях пожа-

ров и взрывов












1 Текущий

контроль

13

1 2 3 4 5 6 7 8

тера;











Средства индивидуаль-

ной и коллективной за-

щиты

Средства индивидуаль-

ной защиты. Средства

коллективной защиты.

Применение СИЗ и СКЗ

в условиях техногенных

опасностей и угроз.

Средства инди-

видуальной и

коллективной

защиты


использовать сред-

ства индивидуальной

и коллективной за-

щиты.




1 Текущий

контроль

Раздел 3

Личная


в социуме

(3 ч)

Терроризм и экстре-

мизм, их причины и по-

следствия

Понятие терроризма и

экстремизма. Отличи-

тельные характеристики

и последствия совре-

менного терроризма.

Законодательство в об-

ласти защиты населения

от террористических и

экстремистских угроз.

Терроризм и

экстремизм, их

причины и по-

следствия

- понимание роли

государства и дей-

ствующего законо-

дательства в обеспе-

чении национальной

безопасности и за-

щиты населения от

опасных и чрезвы-

чайных ситуаций




1 Текущий

контроль

14

1 2 3 4 5 6 7 8

природного, техно-

генного и социаль-

ного характера, в

том числе от экстре-

мизма, терроризма и

наркотизма;


предвидеть возник-

новение опасных и

чрезвычайных ситу-

аций по характерным

признакам их прояв-

ления, а также на

основе информации,

получаемой из раз-

личных источников;

Информационный тер-

роризм. Вербовка. Тер-

рористические угрозы в

сети Интернет

Информационные тер-

роризм. Методы совре-

менного информацион-

ного терроризма. Вер-

бовка в террористы. Ин-

тернет как источник

террористических опас-

ностей.

Информацион-

ный терроризм

- понимание обуча-

ющимися личной и

общественной зна-

чимости современ-

ной культуры без-

опасности жизнедея-

тельности, ценно-

стей гражданского

общества, в том чис-

ле гражданской

идентичности и пра-

вового поведения;










1 Текущий

контроль

15

1 2 3 4 5 6 7 8






использовать раз-

личные источники

информации и ком-

муникации для

определения угрозы

возникновения опас-


ситуаций

Криминальные опасно-

сти, угрозы и защита от

них

Виды криминальных

опасностей. Характери-

стика распространенных

криминальных угроз.

Современные способы

вовлечения в крими-

нальные структуры. От-

ветственность за совер-

шение криминальных

опасностей. Поведение

человека в условиях не-

благоприятной крими-

ногенной обстановки.

Криминальные

опасности

- понимание обуча-

ющимися личной и

общественной зна-

чимости современ-

ной культуры без-

опасности жизнедея-

тельности, ценно-

стей гражданского

общества, в том чис-

ле гражданской

идентичности и пра-

вового поведения;


щимися знаний о

безопасном поведе-

нии в повседневной

жизнедеятельности;








1 Текущий

контроль

16

1 2 3 4 5 6 7 8







Раздел 4 Ос-

новы здоро-

вого и без-

опасного об-

раза жизни и

оказание по-

мощи по-

страдавшим

(4 ч)

Доврачебная помощь

при ожогах и

электротравме

Первая помощь постра-

давшим от электротрав-

мы. Виды ожогов, ока-

зание первой помощи

пострадавшим и само-

помощи при ожогах

Доврачебная

помощь при

ожогах и элек-

тротравме

освоение умений

оказывать первую

помощь пострадав-

шим;












учебника

соответствующий

материал

1 Текущий

контроль

Доврачебная помощь

при радиационном по-

ражении

Влияние радиации на

организм человека. Пре-

дельные допустимые

Доврачебная

помощь при

радиационном


оказывать первую

помощь пострадав-




1 Текущий

контроль

17

1 2 3 4 5 6 7 8

дозы радиации. Первая

помощь пострадавшему

от радиационного пора-

жения.

поражении шим;











Репродуктивное

здоровье и безопасность

человека

Репродуктивное здоро-

вье человека. Уважение

во взаимоотношениях с

противоположным по-

лом.

Репродуктив-

ное здоровье и


человека


димости беречь и

сохранять свое здо-

ровье как индивиду-

альную и обще-

ственную ценность;

- формирование от-

ветственности за со-

вершаемые действия


учебника


материал

1 Текущий

контроль

Способы сохранения

репродуктивного

здоровья

Заболевания передавае-

мые половым путем.

Последствия заболева-

ний ППП. Защита от

ЗППП, методы контра-

цепции.


димости беречь и

сохранять свое здо-

ровье как индивиду-

альную и обще-

ственную ценность;

- формирование от-

ветственности за со-

вершаемые действия


учебника


материал

1 Текущий

контроль

18

V. ПАКЕТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

ПО ПРЕДМЕТУ

Контрольно-измерительные материалы (КИМы)

Форма КИМ Кол-

во Тема

Цель про-

ведения

Межпредметные и

внутрипредметные

связи

Материально-

техническое

обеспечение

урока

Тест;

Практическое

задание (туше-

ние условного

возгорания )

1 Пожарная без-

опасность

Цель: вы-

явить уро-

вень знаний

учащихся

по теме.

Межпредметные свя-

зи: знание основ горе-

ния, основ тушения ;

знание прав и обязан-

ностей в области по-

жарной безопасности .

Внутрипредметные

связи: оказание пер-

вой помощи постра-

давшим при пожаре

(раздел Основы ока-

зания первой помощи)

ПК (персональ-

ный компьютер),

средства туше-

ния возгорания .

Тест;

Электронный

тест на ПК

(правила

ПДД).


задание (ока-

зание первой

помощи по-

страдавшему

при ДТП)

1 Безопасность

на дорогах

Цель: вы-

явить уро-


учащихся

по теме.


зи: знания прав и обя-

занностей участника

дорожного движения

(Обществознание)



вой помощи постра-

давшим при ДТП

(раздел Основы ока-

зания первой помощи)

ПК с програм-

мой ПДД, аптеч-

ка, средства для

иммобилизации

пострадавшего,

робот-тренажер

для отработки

ПП, аптечка.

Письменный

опрос, тест.


задание: вы-

полнение си-

туативной за-

дачи.

1 Безопасность

на водоемах.

Цель: вы-

явить уро-


и умений

учащихся

по теме.


зи: знание ответ-

ственности при несо-

блюдении правил ку-

пания на водоемах

(Обществознание);



вой помощи при

утоплении (раздел

Основы Оказания

Первой помощи)

ПК, робот-

тренажер для

отработки ПП,

аптечка.



1 Экология и

безопасность.

Цель: вы-

явить уро-


учащихся


зи: понятия о ПДК

(Химия);


связи: Основы здоро-

вого образа жизни при

неблагоприятной эко-

логической обстанов-

ке (Основы здорового

образа жизни)

ПК.



Практическая

1 Чрезвычайные

ситуации тех-

ногенного ха-

Цель: вы-

явить уро-



зи: исторические дан-

ные о крупных авари-

ПК, СИЗ, робот-


оказания

19

Форма КИМ Кол-

во Тема

Цель про-

ведения

Межпредметные и

внутрипредметные

связи

Материально-

техническое

обеспечение

урока

ситуативная

задача (При-

менение СИЗ)

рактера и их

последствия и

способы защи-

ты населения.

и умений

учащихся

ях техногенного ха-

рактера (История).


связи: СИЗ и СКЗ,

способы применения.

ПП(первой по-

мощи), аптечка.



1 Основы здоро-

вого образа

жизни.

Цель: вы-

явить уро-


учащихся


зи: Репродуктивное

здоровье, БППП, ос-

новы закаливания,

вредные привычки

(Биология).

ПК.




задание (моде-

лирование ре-

альных усло-

вий оказания

первой помо-

щи)

1 Основы оказа-

ния первой по-

мощи.

Цель: вы-

явить уро-


и умений

учащихся


зи: строение систем

организма человека

(Биология)

ПК, робот-


оказания первой

помощи, аптеч-

ка.

Критерии отметок

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный контроль

(самостоятельные работы или контрольное тестирование).

Знания и умения обучающихся оцениваются на основании практической деятель-

ности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной систе-

ме оценивания.

1. Оценку «5» получает обучающийся, чья практическая деятельность или их ре-

зультат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценива-

нии учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает обучающийся,

набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.


зультат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные

или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт

в баллах, то оценку «4» получает обучающийся, набравший 70 – 89% от максимально воз-

можного количества баллов.


зультат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.

Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» полу-

чает обучающийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.


зультат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существен-

ные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в

баллах, то оценку «2» получает обучающийся, набравший менее 44% от максимально воз-

можного количества баллов.

Date post:	30-Aug-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	4 times
Download:	0 times

u h i Z k g h k l b b a g ^ y l e v g h k l b» · 2020. 2. 12. · ситуациях (ЧС)...

Documents