8/18/2019 ultima versión guía http://slidepdf.com/reader/full/ultima-version-guia 1/17 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECSAH Programa: Unidad Socio-humanística Curso: Ética para pregrado Código: 100001 Guía Integrada de Actividades Conteto de la estrategia de a!rendi"a#e a desarrollar en el curso$ a estrategia dinami!adora del curso" es la #asada en aprendi!a$e #sado en tareas% %em&ticas a desarrollar$ Unidad I – &undamentos teóricos de la Ética% '( Conceptos #'sicos de la (tica ) la moral desde teorías (ticas% N)mero de semanas$ * +dos,( Días$ '( 8 defebrero al 25defebrero .omento de evaluación$ Uno /ntornos$ Conocimiento ) E*aluación ) seguimiento% 0ase de la estrategia de a!rendi"a#e$ momento 1 Actividad individual 1roductos académicos y !onderación de la actividad individual Cada estudiante de#er' consultar el material #i#liogr'+co ) audio*isual contenido en la unidad 1 de las re,erencias #i#liogr'+cas dispuestas en el entorno de conocimiento% Se resalta ue se de#e hacer una lectura crítica de los contenidos ) una apreciación crítica del material de la unidad 1" de todos los contenidos de la unidad" los te.tos ) los *ideos /el te.to de Adol,o Sanches de#e ser consultado de la p'gina 1 a la p'gina 23% Son los siguientes ) se encuentran en el entorno de conocimiento: Cortina" Adela /40153 6Para u( sir*e realmente la (tica7 Parte 8% 9isponi#le en: https:;;;%)outu#e%com;atch7 *<&=HC2C>)c Presentar la lección e*aluati*a 1 dispuesta en el entorno de e*aluación ) seguimiento% Ponderación: 4? puntos A#rir un #log en el ue en primera instancia se desarrollen [email protected] críticas a partir de la lectura de los contenidos #i#liogr'+cos de la unidad 1% Ponderación 1
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Guía Integrada de Actividades
Conteto de la estrategia de a!rendi"a#e a desarrollar en el curso$a estrategia dinami!adora del curso" es la #asada en aprendi!a$e #sado en tareas%
%em&ticas a desarrollar$ Unidad I – &undamentos teóricos de la Ética%'( Conceptos #'sicos de la (tica ) la moral desde teorías (ticas%
N)mero de semanas$ * +dos,( Días$ '( 8 de febrero al 25 de febrero
.omento deevaluación$
Uno
/ntornos$Conocimiento) E*aluación
)seguimiento%
0ase de la estrategia de a!rendi"a#e$ momento 1
Actividad individual1roductos académicos y !onderación de la actividad
individual
Cada estudiante de#er' consultar el material#i#liogr'+co ) audio*isual contenido en la unidad1 de las re,erencias #i#liogr'+cas dispuestas enel entorno de conocimiento% Se resalta ue sede#e hacer una lectura crítica de los contenidos )una apreciación crítica del material de la unidad1" de todos los contenidos de la unidad" los
te.tos ) los *ideos /el te.to de Adol,o Sanchesde#e ser consultado de la p'gina 1 a la p'gina23% Son los siguientes ) se encuentran en elentorno de conocimiento:
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ough" 8an /4003 El en,oue de las capacidadesde >% Duss#aum: Un an'lisis comparado connuestra teoría de las necesidades% 9isponi#le en:http:otrodesarrollo%comdesarrollohumanooughEn,oueCapacidadesDus#aum%pd,
Cada estudiante de#er' a#rir un #log" con laherramienta #logger" en el ue plantee [email protected]ón crítica ) #ien sustentada respecto a lalectura de las teorías (ticas ue ha desarrolladoen el entrono de conocimiento%
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%em&ticas a desarrollar$ Unidad I – &undamentos teóricos de la Ética%*( 6Para u( nos sir*e la (tica72( Algunos teóricos contempor'neos ) sus [email protected] so#re la (tica%
N)mero de semanas$ * 25 de febrero al 26 de marzo .omento de evaluación$ Dos
/ntornos$Conocimiento"
Aprendi!a$ecola#orati*o )E*aluación )
seguimiento%0ase de la estrategia de a!rendi"a#e$ >omento 4
Actividad individual1roductos académicos y
!onderación de la actividadindividual
Actividad colaborativa3
1roductosacadémicos y!onderación
de la actividadcolaborativa
En este momento 4 de#enreali!ar como tra#a$oindi*idual la lectura ) an'lisisde los contenidos#i#liogr'+cos esta#lecidos enla unidad 1 del entorno deconocimiento% A partir de estaslecturas de#er'n:
1% Cada estudiante debecom!artir en el 4oro unasociali"ación de sus
Conceptuali!ación de unpro#lema (tico generado en elconte.to del estudiante enrelación con el sentido de la(tica en el comportamientohumano desde la *ida encomunidad" participación en el,oro ) sociali!ación de [email protected]%
Poster creado con la
Como acti*idad cola#orati*aeste momento plantea uede#en interactuar en el ,orosegKn las condiciones de laacti*idad indi*idual a partir delan'lisis de los contenidos#i#liogr'+cos esta#lecidos enel entorno de conocimiento"unidad 1 ,rente alesta#lecimiento de unpro#lema (tico ue sedesarrolle en el conte.to del
Como productodel >omento4" el rupo5ar& entregade un traba#oen 4ormato1D06 7ueconsiste endesarrollar la!lantillaestablecida
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apreciaciones so#re el sentidode la (tica ) su incidencia enel comportamiento humano"en las pro,esiones ) en lasociedad contempor'nea% Es
importante seLalar ue estasintervenciones debencom!artirse directamenteen el 4oro y no comoarc5ivo ad#unto6 de manera7ue se garantice la 8uide"del debate%
4% compartir en el ,oro unpro#lema (tico ue se
relacione con el sentido de la(tica en el comportamientohumano% Un pro#lema (ticoes una pro#lem'tica generalue se a#orda desde lascorrientes teóricas ue seocupan de la (tica" /pore$emplo pro#lem'ticas comocorrupción" a#uso de menores"discriminación social3% En este
sentido" el pro#lema de#ee.plicarse en el ,oro )argumentarse desde loscontenidos #i#liogr'+cos%
% A partir del pro#lema (tico"cada estudiante de#er'construir un poster con laherramienta padlet% En elentorno de aprendi!a$e
herramienta padlet a partir delde#ate desarrollado ) laconceptuali!ación delpro#lema (tico especí+co% Elposter de#e lle*arse al #log
ue se a#rió desde elmomento 1 del curso%
Proceso de alimentación del,oro con los contenidosdesarrollados en la unidad " sede#e lle*ar al #log el posterdesarrollado en la herramientapadlet ) el pro#lema (ticoplanteado en el ,oro%
1onderación 9 !untos
estudiante% a participaciónse en,oca para ue el grupocola#orati*o realimente entresí los aportes del pro#lema(tico ue cada miem#ro del
grupo ha desarrollado%Como euipo de#er'nconstruir un in,orme uesistematice el de#atedesarrollado en el ,oro" el cualde#e contener un resumen delas participaciones de cadaestudiante" el linM del posterdesarrollado en la herramienta
*irtual padlet ) el linM del #logcon los elementos ue se hanagregado a partir deldesarrollo de la acti*idad%
!ara laactividad( /l4ormato seencuentra enel entorno de
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pr'ctico encuentran untutorial ue les ser',undamental para eldesarrollo de la acti*idad% Setrata de un poster ue con
gr'+cos ) te.tos ser*ir' parailustrar el pro#lema (tico uesruge de su conte.to enrelación con los contenidos#i#liogr'+cos esta#lecidos% aguía para el desarrollo delposter en la herramientaPadlet se encuentra en elentorno de aprendi!a$epr'ctico se lle*a a ca#o desde
los contenidos #i#liogr'+cos )el de#ate ue se desarrolla enel ,oro /Consultar en la ca$a deHerramientas el tutorial3%
?% El poster ) las [email protected]#re el pro#lema (tico de#enlle*arse al #log%
Ca#e seLalar ue se hacenecesario ue est(nsustentadas desde lasre,erencias #i#liogr'+cas uese disponen en el entorno deconocimiento" por lo ue esnecesario ue se re,erencienadecuadamente #a$o lasnormas APA" en el entorno deestión del estudiante
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encuentran una guía ue lesorientar' so#re losmecanismos para re,erenciarlos contenidos #i#liogr'+cos%Becuerde ue la calidad de las
inter*enciones" en tantodemuestren un an'lisis crítico"a#solutamente propio )original" est' directamenterelacionado con la cali+cacióno#tenida% Si el estudiantedesea participar en m'socasiones no ha) ningKnlimitante para hacerlo% Sereuiere ue los contenidos
compartidos sean deela#oración propia" auellosaportes ue se pongan en el,oro ue sean copia te.tual decontenidos online ocasionaranue se anule la acti*idad ) seponga una cali+cación de 0% Sidesean #asarse en materialesdi,erentes a los contenidos#i#liogr'+cos" de#er'n
re,erenciarlos ) utili!arloscomo citas de apo)o" por loue primar'n las [email protected] se haganindispensa#lemente de loscontenidos esta#lecidos en lasre,erencias #i#liogr'+cas delcurso% os aportes ue sehagan de materialesdi,erentes a los contenidos
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#i#liogr'+cos solicitados" sólotendr'n *alide! si se utili!ancomo apo)o para [email protected] de los contenidos#i#liogr'+cos del curso%
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%em&ticas a desarrollar$ Unidad II – Ética aplicada a:% El 9esarrollo ) el >edio Am#iente%5% a Jecnología ) la Iio(tica%?% as Pro,esiones%
N)mero de semanas$ * *; de mar"o al '< de abril .omento de evaluación$%res
/ntornos$Conocimient
o )E*aluación )seguimiento
0ase de la estrategia de a!rendi"a#e$ >omento
Actividad individual1roductos académicos y
!onderación de laactividad individual
Cada estudiante de#er' consultar el material #i#liogr'+co ) audio*isualcontenido en la unidad 4 de las re,erencias #i#liogr'+cas dispuestas en el
entorno de conocimiento% Se resalta ue se de#e hacer una lectura crítica delos contenidos ) una apreciación crítica del material de la unidad 1% Son lossiguientes:
Jorral#a &rancesc% /40143% Ética aplicada al mundo empresarial% 9isponi#leen: https:;;;%)outu#e%com;atch7*<O$lr;U.F
&ranois allae)s" Qirtud" Rusticia" Sosteni#ilidad: Una (tica en 9%9isponi#le en: https:;;;%)outu#e%com;atch7*<uGG$n#U8
Be*ista Selecciones de #io(tica /40053% 8nstituto de Iio(tica-cenal#e%Iogot'" Colom#ia% 9isponi#le en: http:pu$-portal%$a*eriana%edu%coportalpageportalIioetica1pd,sGdocsJa#seleccionesDo%?%pd,
Be*ista Selecciones de #io(tica /40053% 8nstituto de Iio(tica-cenal#e%Iogot'" Colom#ia% 9isponi#le en: http:pu$-portal%$a*eriana%edu%coportalpageportalIioetica1pd,sGdocsJa#seleccion
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esDo%?%pd,
>orales" P% ) all(s" I% /4013% 9iscapacidad ) reconocimiento:[email protected] el prisma de A.el Honneth% 9il(mata" ?/13" 1F-40F% Becuperado dehttp:;;;%dilemata%netre*istainde.%phpdilemataarticle*ie;4542
ui#et" C% ) BomaLach" R% /40103% Éticas de la di*ersidad% Una alternati*a ala (tica de Peter Singer% 9il(mata" 4/3% Becuperado dehttp:;;;%dilemata%netre*istainde.%phpdilemataarticle*ie;?4
Cada estudiante de#er' tomar postura argumentati*amente a partir de laslecturas reali!adas" en la ue de#er' esta#lecer una [email protected]ón crítica so#re elpro#lema (tico planteado en el momento anterior ) desarrollado en el #log%Estas [email protected] en las ue se esta#lece una postura crítica )argumentati*a ,rente al pro#lema (tico de#er'n lle*arse al ,oro para ue elmismo sea alimentado con estos contenidos%
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%em&ticas a desarrollar$ Unidad I – &undamentos teóricos de la Ética%;( 6Para u( nos sir*e la (tica79( Algunos teóricos contempor'neos ) sus [email protected] so#re la (tica%
N)mero de semanas$ * '< de abril al '= de mayo .omento de evaluación$ cuatro
/ntornos$Conocimiento"
Aprendi!a$ecola#orati*o"aprendi!a$epr'ctico )
E*aluación )seguimiento%
0ase de la estrategia de a!rendi"a#e$ >omento cuatro 5
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En este momento 5 de#enreali!ar como tra#a$o indi*idualla lectura ) an'lisis de loscontenidos #i#liogr'+cosesta#lecidos en la unidad 4 del
entorno de conocimiento%1% 9e#en plantear" con #ase enel an'lisis de los contenidos#i#liogr'+cos" una situaciónpro#lema ue se presente en sucomunidad ) ue se relacionecon los pro#lemas (ticosplanteados" para uecola#orati*amente se discuta
so#re las situaciones de riesgosocial planteadas al interior delgrupo ) se selecione una deellas% Cada estudiante debecom!artir en el 4oro unasintervenciones 7ue socialicensus apreciaciones so#re loscontenidos #i#liogr'+cosesta#lecidos en el entorno deconocimiento ) ,rente a una
situación de pro#lem'tica socialue se genere en la comunidaden la ue *i*e el estudiante )en la ue desarrolla susacti*idades cotidianes /#arrio"ciudad" tra#a$o" asociacionessociales etc%3% >e re7uiereentonces 7ue el estudianteseleccione una !roblem&ticasocial 7ue a4ecte a su
Presentación )argumentación en el ,orode tra#a$o cola#orati*o deuna pro#lem'tica socialespecí+ca ue sur$a del
conte.to de cadaestudiante%
Complementar el #log conla pro#lem'ticaseleccionada por el grupo )con su respecti*aargumentación%
Ponderación:0 puntos
Como acti*idad cola#orati*aeste momento plantea uede#en interactuar en el ,orosegKn las condiciones de laacti*idad indi*idual a partir del
an'lisis de los contenidos#i#liogr'+cos esta#lecidos enel entorno de conocimiento"unidad 4" ) la pro#lem'tica uecada estudiante haseleccionado de su comunidad%Como grupo cola#orati*oconcensen cu'l ser' la ue seescoge para ue cada uno delos miem#ros alimente su #log
con esa pro#lem'tica% Se #uscaue desarrollen un armónicoproceso de de#ate ue permitaseleccionar la pro#lem'ticaidónea para completar laacti*idad ) dar paso a laacti*idad siguiente% Se #uscaue contrasten laspro#lem'ticas ) las opinionesue cada uno tiene al respecto
de las situaciones compartidaspor los compaLeros" a la lu! delos contenidos #i#liogr'+cosesta#lecidos% Esto generar' unadecuado de#ate ) permitir'*arios puntos de *ista ,rente alas situaciones ue cada unoha planteado para la discusión%
Como euipo de#er'n entregar
Comoproducto del>omento 5"el rupo
5ar&entrega deun traba#oen 4ormato1D06 7ueconsiste endesarrollarla !lantillaestablecida!ara la
actividad(/l 4ormatoseencuentraen elentorno deconocimiento6 de#e serentregado#a$o el
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comunidad y la contrastecon los contenidosbibliogr&:cos tanto de launidad ' como de la unidad*( >e trata de establecer
una situación !roblema 7uese de en la realidad de lacomunidad del estudiante!ara 7ue sea traba#ado en laactividad(
4% 9e#en lle*ar al #log de cadauno" a partir del consenso uese genere en el grupo" tal
pro#lemati!ación seleccionadapor el grupo ) su respecti*aargumentación para alimentarlocon esos contenidos% 9e#enalimentar el #log con lapropuesta de la pro#lem'ticaespecí+ca seleccionada por elgrupo cola#orati*o ) con laargumentación ue se hadesarrollado de la misma%
Es importante seLalar ue lasintervenciones debencom!artirse directamenteen el 4oro y no como arc5ivoad#unto6 de manera 7ue segarantice la 8uide" deldebate % Jam#i(n ca#e seLalarue se hace necesario ue
el ,ormato diligenciado para laacti*idad 5" el cual de#econtener un resumen de lasparticipaciones de cadaestudiante ) la dirección del
#log en la ue ha completa losaportes%
/l líder delgru!oconsigna enel entornodeevaluación el
!roducto:nal de laactividad( /nel recursoentrega yrealimentación momento<(
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est(n sustentadas desde unasre,erencias #i#liogr'+cas ue sedisponen en el entorno deconocimiento" por lo ue esnecesario ue se re,erencien
adecuadamente #a$o lasnormas APA" en el entorno deestión del estudianteencuentran una guía ue lesorientar' so#re los mecanismospara re,erenciar los contenidos#i#liogr'+cos% Becuerde ue lacalidad de las inter*enciones"en tanto demuestren un an'lisiscrítico" a#solutamente propio )
original" est' directamenterelacionado con la cali+cacióno#tenida% Si el estudiante deseaparticipar en m's ocasiones noha) ningKn limitante parahacerlo% Se reuiere ue loscontenidos compartidos seande ela#oración propia" auellosaportes ue se pongan en el,oro ue sean copia te.tual de
contenidos online ser'nocasionaran ue se anule laacti*idad ) se ponga unacali+cación de 0% Si desean#asarse en materialesdi,erentes a los contenidos#i#liogr'+cos" de#er'nre,erenciarlos ) utili!arlos comocitas de apo)o" por lo ueprimar'n las [email protected] ue se
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hagan indispensa#lemente delos contenidos esta#lecidos enlas re,erencias #i#liogr'+cas delcurso% os aportes ue se hagande materiales di,erentes a los
contenidos #i#liogr'+cossolicitados" sólo tendr'n *alide!si se utili!an como apo)o paralas [email protected] de loscontenidos #i#liogr'+cos delcurso%
/valuación :nal !or 1?A en relación con la estrategia de a!rendi"a#e$ >ociali"ación del !roducto :nal
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N)mero de semanas$ ''; de mayo al *@ de mayo
.omento deevaluación$ Cinco
/ntornos$ Aprendi!a$ecola#orati*o ) E*aluación )
seguimiento%
Actividad individual1roductos académicos y
!onderación de laactividad individual
Actividadcolaborativa3
1roductos académicos y!onderación de la actividad
colaborativa
Para el e.amen +nal cadaestudiante de#e compartir en el,oro una posi#le solución a lapro#lem'tica ue se haseleccioado en el momentoanterior por el grupo de tra#a$ocola#orati*o% 9e#e argumentar laidoneidad de la propuesta desolución ) desarrollar loselementos ue la sustentan%
9e#er' completar el #log con lapropuesta de solucion a lapro#lem'tica compartida en el,oro% Se reuiere ue este tra#a$oest( acompaLado de *ideos en losue se entre*iste a la comunidada,ectada" ,otos ue ilustren lasituación" ? cualuier recursogr'+co )o audio*isual ue permitauna conte.tuali!ación delpro#lema%
• Participación en el ,oroen la ue se compartala propuesta desolución a lapro#lem'ticaseleccionada en el pasoanterior" teniendo encuenta los contenidos#i#liogr'+cos del curso%
• Cada estudiante de#ecomplementar el #logcon la propuesta desolución a lapro#lem'tica misma )con elementosaudio*isuales )ogr'+cos ue ilustren lapro#lem'tica% 9e#epresentarse en el #logla propuesta de
solución a la situaciónde riesgo socialSeleccionada%
Ponderación:1untos '
Se reuiere ue elestudiantedesarrolle unproceso deinteracción en elcual presente lospuntos de *ista uele generan laspropuestas de suscompaLeros%
9esarrollar unainteracción críticapropuesta desolución uepresenta cada unode sus compaLeros"con el o#$eti*o dehacer mas sólido elproceso deconstrucción delrecurso *irtual
Se de#e desarrollarde maneracola#orati*a unin,orme uesistematice lasparticipaciones enel ,oro ) los #logsdesarrollados%
Como producto del>omento ?" el rupo 5ar&entrega de un traba#o en4ormato 1D06 7ueconsiste en desarrollar la!lantilla establecida !arala actividad( /l 4ormatose encuentra en elentorno deconocimiento6 de#e ser
entregado #a$o el nom#re:
An'lisisG>omento?GrupoGN
/l líder del gru!o consignaen el entorno deevaluación el !roducto :nalde la actividad( /n elrecurso entrega y
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ineamientos !ara el desarrollo del traba#o colaborativo
1laneación de actividades !ara el desarrollo deltraba#o colaborativo
Boles a desarrollar !or elestudiante dentro del gru!o
colaborativo
Boles yres!onsabilidades
!ara la !roducción deentregables !or los
estudiantes
Es importante para la reali!ación de las acti*idadespropuestas en cada uno de los >omentos" segKn laEstrategia de Aprendi!a$e" tener en cuenta lo siguiente: eer comprensi*amente el s)lla#us" la guía
integrada de acti*idades ) la rK#rica% 9esde el primer día de ingreso al espacio de los
,oros cola#orati*os" es#o!ar un plan de tra#a$o )responsa#ilidades de cada integrante como rutaa seguir para el desarrollo de cada acti*idad%
Asumir indi*idual ) grupalmente las normas denetiueta *irtual%
os roles son una estrategiaimportante para el desarrollocon$unto de las di,erentesacti*idades" si cada integrantecumple con las ,unciones ue el rol
posee" optimi!ar' no solo el tra#a$oindi*idual sino ue coad)u*ar' acumplir con los propósitos de,ormación del curso del grupo engeneral%
os roles relacionados a continuaciónest'n u#icados en la ca$a deherramientas:
Becomendaciones !or el docente$ Estar pendiente de los comunicados ue se comparten en el ,oro de no*edades% Seguir las indicaciones #rindadas en el s)lla#us ) guía integrada del curso" si ha) dudas comunicarlas en el ,ororespecti*o ) a tra*(s del correo interno% Como el curso se desarrolla trans*ersali!ado por la estrategia de aprendi!a$e TEstudio de Casos" es importante ue
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realice cada acti*idad en los tiempos presentados en la agenda ) guía integrada% Do esperar hacerlo dos días antes delcierre de las acti*idades" porue no alcan!ar' a o#tener los logros esperados% Seguir el conducto regular cuando se le presente una situación o di+cultad tanto personal como de tra#a$ocola#orati*o: Pro,esor acompaLante V 9irectora de curso V Conse$ero del CEA9 al ue pertenece V Coordinador delPrograma%
Uso de la norma A1A6 versión 2 en es!aol +%raducción de la versión ; en inglés,
a guía orientadora de normas APA" se encuentra u#icada en el entorno de conocimiento en el linM Ca$a de herramientas%
1olíticas de !lagio$ Eué es el !lagio !ara la UNADF El plagio est' de+nido por el diccionario de la Beal Academiacomo la acción de Wcopiar en lo sustancial o#ras a$enas" d'ndolas como propiasW% Por tanto el plagio es una ,alta gra*e:es el eui*alente en el 'm#ito acad(mico" al ro#o% Un estudiante ue plagia no se toma su educación en serio" ) norespeta el tra#a$o intelectual a$eno%
Do e.iste plagio peueLo% Si un estudiante hace uso de cualuier porción del tra#a$o de otra persona" ) no documentasu ,uente" est' cometiendo un acto de plagio% Ahora" es e*idente ue todos contamos con las ideas de otros a la hora depresentar las nuestras" ) ue nuestro conocimiento se #asa en el conocimiento de los dem's% Pero cuando nosapo)amos en el tra#a$o de otros" la honestidad acad(mica reuiere ue anunciemos e.plícitamente el hecho ueestamos usando una ,uente e.terna" )a sea por medio de una cita o por medio de un par',rasis anotado /estos t(rminosser'n de+nidos m's adelante3% Cuando hacemos una cita o una par',rasis" identi+camos claramente nuestra ,uente" nosólo para dar reconocimiento a su autor" sino para ue el lector pueda re,erirse al original si así lo desea%
E.isten circunstancias acad(micas en las cuales" e.cepcionalmente" no es acepta#le citar o para,rasear el tra#a$o deotros% Por e$emplo" si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente ue los estudiantesrespondan utili!ando sus ideas ) pala#ras e.clusi*amente" en ese caso el estudiante no de#er' apelar a ,uentese.ternas aKn" si (stas estu*ieran re,erenciadas adecuadamente%
Para ma)or in,ormación *isitar el siguiente linM:http:datateca%unad%edu%cocontenidos55402ContenidoineaseccinG41GpolticaGso#reGelGplagio%html
