Unc Ementa Ciencias Religiao Licenciatura 2012

5/20/2018 Unc Ementa Ciencias Religiao Licenciatura 2012

1/50

Fase:

IDisciplina:

PORTUGUSCdigo:POR01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Coeso e coerncia textuais. Argumentao. Teoria da Comunicao.

Bibliografia Bsica:

BARTHES, Roland. O prazer do texto. 5 ed. So Paulo: Perspectiva, 1999.

CHALHUB, Samira. Funes da linguagem. 9 ed. So Paulo: tica, 1999.

FVERO, Leonor Lopes. Coeso e coerncia textuais. So Paulo: tica, 1991.

Bibliografia Complementar:

FARACO, Carlos A. e TEZZA, C. Oficina de texto. Curitiba: OFF-CIR, 1998

FLORES, L. L. & OLMPIO L. M. N. & CANCELIER, N. L. Redao: o textotcnico/cientfico e o texto literrio. Florianpolis: DAUFSC, 1992.

GRANATIC, Branca. Redao, humor e criatividade. SP: Scipione, 1996.

GUIMARES, E. A articulao do texto. 8 ed. So Paulo: tica, 2000.

KOCH, Igedore Villaa & TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerncia textual. So Paulo:Contexto, 1998.

MARTINS, Maria H. O que leitura. 13 ed. So Paulo: Brasiliense, 1991.

PENTEADO, J. R. Whitaker. A tcnica da comunicao humana. 7 ed. So Paulo:Pioneira, 1997.

VANOYE, Francis. Usos da linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1981.

CAMPEDELLI, S. Y: & SOUZA, J. B. Produo de textos da linguagem. So Paulo:

Saraiva, 1998.

CASTRO, Maria da Conceio. Redao bsica. So Paulo: saraiva 1988.

COSTE, D. et al. O texto, leitura e escrita.Campinas: Pontes, 1988.

FIORIN, J. L. & SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. So Paulo: tica, 1990.

INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. So Paulo: Scipione, 1996.


2/50

Fase:

IDisciplina:

METODOLOGIA CIENTFICACdigo:MCI01

Crd. 02CH: 30h

Ementa:

Conceito e concepo de cincia. Conceituao de Metodologia Cientfica.Necessidade da produo cientfica na Universidade. Passos do encaminhamento eda elaborao de projetos.

Bibliografia Bsica:

BARROS, Aidil de Jesus Paes e LEHFELD, Neide A. Souza. Projeto de pesquisa:propostas metodolgicas. 12 ed. Petrpolis: Vozes, 1990.

BEBBER, Guerino e MARTINELL0, Darci. Metodologia Cientfica. 3 ed. Caador:

Universidade do Contestado, 2002.FAZENDA, Ivani (org.). Metodologia da pesquisa educacional. 7 ed. So Paulo:Cortez, 2001.


GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. So Paulo: Atlas,2002.

KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia eprtica da pesquisa. 19 ed. Petrpolis: Vozes, 1997.

MULLER, Mary Stela e CORNELSEN, Julce Mary. Normas e padres para teses,dissertaes e monografias. 2 ed. Londrina: UEL, 1999.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ao. 7 ed. So Paulo: Cortez,1996.


3/50

Fase:I

Disciplina:FILOSOFIA

Cdigo:FIL21

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Homem um ser no mundo; Concepo do que filosofia; Mito e cincia; Filosofia nalinha do tempo, Clssica, Medieval, Moderna e Contempornea com seus principaispensadores; Desdobramento da filosofia tica. Lgica. Metafsica/Ontologia,Poltica, Esttica, Fsica; Correntes filosficas e suas influncias;

Bibliografia Bsica:

ARISTTELES. Poltica. Traduo do grego, introduo e notas de Mrio da Gama

KURY. 3 ed. Braslia: UNB, 1997. 317p. ISBN: 85230001109CHAUI, M. Introduo Histria da Filosofia. So Paulo. Companhia das Letras,2005.

GAARDER, J. O mundo de Sofia. So Paulo. Companhia das letras, 1997.


ADEODATO, Joo Maurcio. Filosofia do Direito. Ed. Saraiva, 18 ed., 1996.

ARANHA, Maria Lcia Arruda et all. Filosofando: introduo filosofia. So Paulo:Editora Moderna, 1989.

BUSS,J. Pensamento tico Contemporneo.So Paulo. Paulus, 1999.

CAMARGO, Marculino. Fundamentos de tica geral e profissional. Petrpolis.Vozes, 2004;

CAMPBELL, J, O poder do mito.Editora Palas Athena, So Paulo SP. 1990.

CAMPBELL, J. O heri de mil faces. Editora Pensamento, So Paulo SP.

Campinas SP. Papirus Editora, 2003.

COELHO, Luiz Fernando. Lgica Jurdica e Interpretao das Leis. 2 ed. Rio deJaneiro: Forense, 1981.

FERRAZ Jr., Trcio Sampaio. A cincia do direito. 2.ed., So Paulo: Atlas, 1988.

FHILIPPE, M. Introduo Filosofia de Aristteles. So Paulo. Paulus, 2002.VAZCludio Henrique. tica e DireitoSo Paulo, Loyola, 2002.


4/50

GALLO, S. tica e cidadania: Caminhos da filosofia. 11 ed.

HEEMANN, Ademar. Natureza tica. Curituba. Editora UFPR, 1998.

MACEDO, Silvio de. Introduo filosofia do direito: uma nova metodologia.3

ed. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1993.MORAIS, Lus Fernando Lobo. Filosofia do direito positivo. So Paulo: E.V.,1993.

NADER, Paulo. Filosofia do Direito. Ed., 14 ed. Rio de Janeiro, Forense 2005.

OLIVEIRA JUNIOR, J.A. de. Bobbio e a filosofia dos juristas. Porto Alegre: Fabris,1994.


5/50

Fase:I

Disciplina:ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL

Cdigo:ERL01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Ensino Religioso, educao e educao no Brasil. Concepes de ensino religiosonas legislaes brasileiras. Tendncias pedaggicas do ensino religioso no Brasil.Contexto scio-poltico e econmico do ensino religioso no Brasil e em SantaCatarina.

Bibliografia Bsica:

ANDR, Marli. Pedagogia das diferenas na sala de aula. So Paulo: Papirus,

2002.BARROS, Marcelo. O sonho da paz, unidade nas diferenas.Petrpolis: Vozes,1996.

Cecchetti, Elcio. Parmetros curriculares nacionais: ensino religioso/FONAPERSo Paulo: Ave Maria, 1997.


BRANDENBURG, Laude Erandi. A interao pedaggica no ensino religioso. SoLeopoldo: EST/Sinodal, 2004.

BYINGTON, Carlos Amadeu B. A construo amorosa do saber: o fundamento ea finalidade da pedagogia simblica junguiana. So Paulo: Religare, 2003.

DUQUE-ARRAZOLA, Laura Susana. Linguagem e educao no sexista: contexto& educao. Iju: Uniju; 1993


6/50

Fase:I

Disciplina:HISTRIA DO CONTESTADO

Cdigo:HCO01

Crd. 02CH: 30h

Ementa:

Formao histrica da regio. Caractersticas culturais: ocupao e construo doespao. Etnias e caractersticas dos habitantes desta terra. O conflito do contestado eo significado no contexto nacional e internacional.

Bibliografia Bsica:

AURAS, Marli. Guerra do contestado: a organizao da irmandade cabocla.Florianpolis, Ed. UFSC/Cortez, 1984.

BERRADET, Jean Claude. Guerra camponesa no contestado. Coleo Passado ePresente, So Paulo, Global Editora, 1979.

THOM, Nilson. Sangue, suor e lgrimas no cho contestado.Caador, Ed. Incon,1992

THOM, Nilson. Trem de ferro. A ferrovia do contestado. 2a ed., Florianpolis, Ed.Lunardelli, 1983.


CABRAL, Osvaldo Rodrigues. Histria de Santa Catarina. So Paulo. Ed. Laudes,2a ed., 1970.

CABRAL, Osvaldo Rodrigues. Joo Maria: interpretao da campanha docontestado. So Paulo, Ed. Nacional, 1960.

EHLKE, Cyro. A conquista do planalto catarinense. Rio de Janeiro, Ed.Laudes/Udesc, 1973.

FELIPE, Euclides Jos. O monge ou profeta So Joo Maria.Florianpolis, Boletimda Comisso Catarinense de Folclores, 1950

LEMOS, Alfredo de Oliveira. A histria dos fanticos em Santa Catarina e parte daminha vida naqueles tempos. (com notas de LEMOS, Zlia de Andrade). PassoFundo, Ed. Pe. Berthier, 1986.

LEMOS, Zlia de Andrade. Curitibanos na histria do Contestado. Florianpolis,Ed. Do Estado, 1977.

LUZ, Aujor vila da. Os fanticos - crimes e aberraes dos nossos caboclos.


7/50

Florianpolis, 1952.

MIRANDA, Alcebades. Contestado.Curitiba, Ed. Ltero-Tcnica, 1987.

MONTEIRO, Douglas Teixeira. Os errantes do novo sculo. Srie Universidade 2,

So Paulo, Ed. Duas Cidades, 1974.NEUHAUS, Frei Rogrio. Os fanticos do contestado. In: Vozes de Petrpolis,Petrpolis, Ed. Vozes.

OLIVEIRA, Fernando Osvaldo de. O jaguno. Um episdio da guerra docontestado. Florianpolis, Ed. Santa Catarina, 1983.

PEIXOTO, Demerval. (Clivelario Marcial). Campanha do contestado: episdio eimpresso.Rio de Janeiro, 1916.

PIAZZA, Walter Fernando. Santa Catarina: sua histria. Florianpolis, co-edioLunarde/UFESC, 1983.

QUEIROZ, Maria Isaura Pereira. La querre sainte en Bresil: le mouvementmessianique du contestado.So Paulo, 1957.

QUEIROZ, Maurcio de Vinhas de. Messianismo e conflito social. (GuerraSertaneja do Contestado). Ensaios 23, So Paulo, Ed. tica, 1977.

SANTOS, Nelvio Paulo Dutra. Origem e caminhos da erva-mate. In: Cadernos da

Cultura Catarinense: aspectos do contestado. Ano I, Florianpolis, 1984.SINZIG, Frei Pedro. Frei Rogrio Nenhaus. Petrpolis, Ed. Vozes, 1934.

THOM, Nilson. A avaliao militar do contestado: requiem para Kirk. Caador,Ed. FEARPE/Museu do Contestado, 1985/86.

TOTA, Antnio Pedro. Contestado: guerra do mundo novo. Coleo tudo Histria. So Paulo, Ed. Brasiliense, 1983.


8/50

Fase:I

Disciplina:SOCIOLOGIA

Cdigo:SOC01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

O olhar sociolgico. A histria do surgimento da Sociologia: do Renascimento Revoluo industrial. A retomada do pensamento especulativo at o triunfo dacincia. As obras inspiradoras do pensamento sociolgico. O positivismo (incluindo odarwinismo social). A Sociologia clssica: Marx, Durkhein e Weber. Cultura eideologia. Contribuio atual da sociologia do desenvolvimento. Questes daSociologia Contempornea.

Bibliografia Bsica:

COSTA, C. Sociologia Introduo cincia da sociedade. 2.ed. So Paulo:Moderna, 1997.

GIDDENS, Anthony. Poltica, sociologia e teoria social encontros com opensamento social clssico e contemporneo.Traduo de Cibele Saliba Rizek So Paulo: Fundao Editora da UNESP, 1998.

GUARESCHI, Pedrinho. Sociologia crtica: alternativas de mudana. Porto Alegre,Mundo Jovem, 1998.

LAKATOS, E.M. Introduo Sociologia. 4. ed. So Paulo: Saraiva, 1998.



9/50

Fase:I

Disciplina:HISTRIA, HISTORIOGRAFIA E IDENTIDADE

Cdigo:HHI01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Aproximaes conceituais da histria e da historiografia. Abordagens da formaodas identidades sociais, polticas, econmicas, religiosas e antropolgicas. Osurgimento das naes, regies e territrios.

Bibliografia Bsica:

BENJAMIN, Walter. Sobre o conceito da histria.In: Obras escolhidas, vl. 1: Magiae Tcnica, Arte e poltica. 4.ed., So Paulo, Brasiliense, 1985.

BINGEMER, M.C. (org.). O impacto da modernidade sobre a religio. So Paulo:Loyola, 1992.

GRUZINSKI, S. O pensamento mestio, So Paulo: Companhia das Letras, 2001.

WIRTH, Lauri Emilio. A memria religiosa como fonte de investigaohistoriogrfica. In: Estudos de Religio n 25. So Bernardo do Campo: UMESP,2003.


HOBSBAWN, Eric. Era dos extremos.O breve sculo XX. So Paulo: Companhiadas Letras, 1995.

HOBSBAWN, Eric. Introduo: A Inveno das Tradies.In: HOBSBAWN, Eric &RANGER, Terence. A Inveno das Tradies. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.

HOBSBAWN, Eric. Naes e nacionalismo desde 1780. Rio de Janeiro: Paz eTerra, 1990.

WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. So Paulo:Pioneira/UnB, 1981.


10/50

Fase:

II

Disciplina:

SOCIOLOGIA DA EDUCAO

Cdigo:

SED01

Crd. 04

CH: 60h

Ementa:

Enfoques tericos da Sociologia da Educao. Importncia da Sociologia naformao do educador. A funo social da escola e as mudanas no mundo dotrabalho e a formao do profissional da educao. Educao e tecnologia. Educaoformal x informal e a relao com o senso comum. Educao e realidade brasileira.

Bibliografia Bsica:

ALVES, Gilberto Luiz. A produo da escola pblica contempornea. CampoGrande: UFMS/Campinas: Autores Associados, 2001.

BOURDIEU, Pierre. Escritos de Educao. 2 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1999.

MORAN, Jos Manoel. A educao que desejamos: novos desafios e comochegar l. Campinas SP: Papirus, 2007


RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educao. Rio de Janeiro, RJ: Lamparina,2007.

TEDESCO, Juan Carlos. Sociologia da educao. Trad. Marylene Bonini, JosSevero Camargo Pereira. 4 ed. Campinas, SP : Autores Associados, 1995.

TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia da educao. So Paulo: Atual, 1997.

VITA, lvaro. Sociologia da sociedade brasileira. So Paulo, SP : tica, 2004.

PONCE, Anbal. Educao e lutas de classe. So Paulo: Cortez, 2000.


11/50

Fase:II

Disciplina:HISTRIA DAS TRADIES RELIGIOSAS

Cdigo:HTE01

Crd.04CH: 60h

Ementa:

A evoluo das estruturas religiosas nas sociedades humanas. A institucionalizaodo fenmeno religioso na histria. O sagrado na relao das histrias de povos, nasculturas e naes.

Bibliografia Bsica:

DELUMEAU, J. De religies e de homens. So Paulo: Loyola, 2000.

DELUMEAU, Jean. As grandes religies do mundo. Lisboa: Presena, 1997.

ELIADE, M. Histria das crenas e das idias religiosas. De Gautama Buda aotriunfo do cristianismo. 4 vols. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.

ELIADE, M.; LOURO, P.T. Origens: histria e sentido na religio. Lisboa: Edies70, 1989.

ELIADE, M. O sagrado e o profano, So Paulo: Martins Fontes, 1996.

ELIADE, M. Tratado de histria das religies.Porto: Ed. ASA, 1992.

FEURBACH, L. Prelees sobre a essncia da religio. Campinas: Papirus, 1989.

GAER,J. As grandes religies. Lisboa: D. Quixote, 1973.

GEERTZ, C. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: Zahared., 1978.

GIRARD, Ren. A violncia e o sagrado, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.

GLASENAPP, Helmuth Von. Religies no crists. Lisboa: Ed. Meridiano, 1965.

GOLDSCHMDT, Victor. A religio de Plato. So Paulo: DIFEL, 1970.

HERRMANN, J. Histria das religies e religiosidades. In: CARDOSO, C.F. &VAINFAS, R. (orgs.) Domnios da histria: ensaios de teoria e metodologia. Riode Janeiro: Campus, 1997.

MALINOWSKI, Bronislaw. Magia, cincia e religio. Lisboa: Edies 70, 1988.



12/50

Fase:

IIDisciplina:

FILOSOFIA DA EDUCAOCdigo:FED01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Pressupostos filosficos que fundamentam as concepes de educao. O homem esuas relaes com o mundo. A Prxis educativa contempornea.

Bibliografia Bsica:

ARANHA, Maria Lcia Arruda. Filosofando. So Paulo: Moderna,1986.

________. Filosofia da educao. 2 ed. So Paulo: Moderna, 1996.

BORDIEU, Pierre. A reproduo: elementos para uma teoria do sistema deensino, em co-autoria com Jean-Claude Passeron. Rio de Janeiro: Francisco

Alves, 1982.

CHAU, Marilena et al. Primeira filosofia: lies introdutrias. So Paulo:Brasiliense, 1984.


ALVES, Rubens. Conversa com quem gosta de ensinar. 22 ed. So Paulo: Cortez,1988.

FREIRE, Paulo. Conscientizao - teoria e prtica da libertao.3 ed. So Paulo:Moraes, 1980.

FULLAT, O. Filosofias da educao. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994.

FRIGOTTO, Gaudncio. A produtividade da escola improdutiva. 3 ed. So Paulo:Cortez, 1989.

LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educao. So Paulo: Cortez, 1990.

SAVIANI, Dermeval. Educao do senso comum conscincia filosfica.7 ed.So Paulo: Cortez, 1986.

SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosficas. Lisboa:Horizonte, 1978.


13/50

Fase:II

Disciplina:EPISTEMOLOGIA DO FENMENO RELIGIOSO

Cdigo:FEI01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Fenmeno Religioso e finitude. Religiosidade e Fenmeno Religioso. Conhecimento

religioso. Fundamentos filosficos, sociolgicos e histricos das Tradies Religiosas.

Raiz do Fenmeno Religioso nas tradies religiosas de matriz oriental, semita,

africana, afro-brasileira e nativa.

Bibliografia Bsica:

ALVES, Lus Alberto Sousa; JUNQUEIRA, Srgio Rogrio Azevedo (org.). EducaoReligiosa. Construo da identidade do Ensino Religioso e da Pastoral Escolar.Curitiba: Champagnat, 2002

MOREIRA, Alberto; ZICMAN, Rene. (Orgs). Misticismo e novas religies.Petrpolis: Vozes, 1994.

VIESSER, Lizete Carmem. Um paradigma didtico para o Ensino Religioso:Vozes, 1994 (ISBN 85-326-1323-3) - [Coleo ensino


CARON, Lurdes (org.) e Equipe do GRERE. O Ensino Religioso na nova LDB.Histrico, exigncias, documentrio.Petrpolis. Vozes, 1998.

DUTRA, Luiz Henrique de. Epistemologia da aprendizagem. Rio de Janeiro: DP&A,2000.

JUNQUEIRA, Srgio Rogrio Azevedo. O processo de escolarizao do EnsinoReligioso no Brasil.Petrpolis: Vozes, 2002

FIGUEIREDO, Ansia de Paulo. Ensino Religioso no Brasil. Petrpolis: Vozes,1995.

Parmetros Curriculares Nacionais Ensino Religioso. So Paulo, SP: AveMaria, 1997.


14/50

Fase:II

Disciplina:PSICOLOGIA DA EDUCAO

Cdigo:PED01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Introduo ao estudo da Psicologia: Pressupostos Epistemolgicos. PrincipaisEscolas da Psicologia: Behaviorismo, Gestaltismo e Psicanlise: suas contribuiespara Educao. Relao com a Aprendizagem. Hereditariedade e ambiente:Maturao e Aprendizagem. O desenvolvimento da personalidade nos seus aspectosafetivo, cognitivo, social e mental.

Bibliografia Bsica:

PATTO, M.H. Introduo psicologia escolar.So Paulo: T.A. Queiros, 1986.PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1970.

RAPPAPORT, C. et alii. Psicologia do desenvolvimento. So Paulo: EPU, 1980. 4volumes.


CAMPOS, Dinah. Psicologia e desenvolvimento humano. Petrpolis: Vozes, 1997.

COLL, Csar; PALACIOS, Jess & MARQUESI, Alvaro. Desenvolvimento

psicolgico e educao: Psicologia da Educao. Porto Alegre: Artes Mdicas,

1996. V. 2.

EIZIRIK, Claudio. O ciclo da vida humana: uma perspectiva psicodinmica. PortoAlegre: ARTMED, 2001.

OUTEIRAL, Jos. Infncia e adolescncia. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1982.

WADSWORTH, Barry. O desenvolvimento da inteligncia e da afetividade da

criana.So Paulo: Pioneira, 1998.


15/50

Fase:II

Disciplina:GEOGRAFIA E A CONSTRUO DOSAGRADO

Cdigo:GCP01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Conceitos e categorias fundamentais da geografia: lugar, espao, paisagem,territorialidade, fronteira, regio e nao. Representao e organizao espacial dasdiferentes culturas no meio urbano e no campo. Concepes de espao, tempo elugar no contexto da modernidade, ps-modernidade. Conhecimento geogrfico econstruo da geografia do sagrado no contexto de Santa Catarina.

Bibliografia Bsica:

ALMEIDA, M. E. Geografia cultural e gegrafos culturalistas: Uma LeituraFrancesa. Florianpolis: Geosul. 1993.

BEZZI, M. L. Regio como foco de identidade cultural. v. 27, n. 1. Rio Claro:Geografia, 2002.

GREGORY, Derek et all (orgs). Geografia humana: sociedade, espao e cinciasocial.Rio de Janeiro: Zahar Editor, 1996.

SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: territrio e sociedade no incio

do sculo XXI. Rio de Janeiro: Record, 2001.


CASTRO, In Elias de. Geografia e poltica: territrio, escalas de ao einstituies. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.

CORRA, R. L.; ROSENDAHL, Z. (Org.). Paisagens, textos e identidade. Rio deJaneiro: Ed. da UERJ, 2004.

LEFBVRE, Henri. A revoluo urbana. Belo Horizonte: UFMG, 1999.

MOREIRA, Ruy. Para onde vai o pensamento geogrfico: por uma epistemologiacrtica.So Paulo: Contexto, 2006.

SASSEN, Saskia. Os espaos da economia global. In: OLIVEIRA, Flvia ArlanchMartins de (org.). Globalizao, regionalizao e nacionalismo. So Paulo:UNESP, 1999.


16/50

Fase:

IIIDisciplina:

DIDTICACdigo:DID01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Pressupostos filosficos, terico-metodolgicos numa perspectiva histrica crtica daeducao; A Didtica no processo de ensino e aprendizagem; concepes tericas e

metodolgicas de ensino; problematizao da prtica pedaggica: ao didtico-

metodolgica; as implicaes da Didtica na formao profissional; interveno

didtico-metodolgica.

Bibliografia Bsica:

ANDR, Marli Eliza de. Alternativas do ensino e didtica. Campinas SP: Papirus,1997.

COMENIUS, Joo A. Didtica magna. So Paulo: Martins Fontes, 2002.

FAZENDA, Ivani Catarina. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. SoPaulo: Loyola, 1993.


DEMO, Pedro. Conhecer e aprender: sabedoria dos limites e desafios. Porto

Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000.FREIRE, Paulo. A pedagogia da autonomia saberes necessrios prticaeducativa. So Paulo: Paz e Terra, 1997.

GASPARIN, Joo Luiz. Uma didtica para a pedagogia histrico crtica.Campinas: Autores Associados, 2002.

GIROUX, Henry. Escola crtica e poltica cultural.So Paulo: Cortez, 1988.

LIBNEO, Jos Carlos. Didtica.So Paulo: Cortez, 1995.

PERRENOUD, Philippe. Prticas pedaggicas, profisso docente e formao. (trad. de Helena Maria, Helena Tapada, Maria J. Carvalho e Maria Nvoa ). Lisboa: D.Quixote, 1993.

RABELO, Edmar Henrique. Avaliao: novos tempos, novas prticas. Petrpolis:Vozes, 1998.

SANTANA. Ilza Martins. Por que avaliar? como avaliar? critrios e instrumentos.Petrpolis: Vozes, 1995.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histrico-crtica: primeiras aproximaes. 8. ed.


17/50

So Paulo: Autores Associados, 2003.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a didtica. Campinas: Papirus, 1998.


18/50

Fase:III

Disciplina:PLANEJAMENTO E AVALIAO

Cdigo:PLA31

Crd. 03CH: 45h

Ementa:

Conceitos e Fins do Planejamento; Linhas e pensamentos predominantes nasCincias Sociais e suas influncias na organizao do Trabalho Pedaggico;Caractersticas e enfoques principais do Planejamento Educacional sob asperspectivas polticas e administrativas; A Proposta Pedaggica em seus diferentesmbitos. Pressupostos terico-metodolgicos da avaliao. Avaliao de Programas,Projetos e Currculos. Avaliao do processo de ensino-aprendizagem. Instrumentos,tcnicas e critrios de avaliao.

Bibliografia Bsica:

VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Poltico Pedaggico.7 Ed. So Paulo. Libertad 2000.

HOFFMANN, Jussara. Avaliao da Aprendizagem Escolar. So Paulo: Cortez,2001.


PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens.

Porto Alegre: ARTMED, 1999.

SANT'ANNA, I.M. Por que avaliar? Como avaliar? Critrios e instrumentos.Petrpolis, RJ: Vozes, 2001.

GANDIN, Danilo. A Prtica do Planejamento Participativo. 7 ed. Petrpolis: Vozes,1999.

KUENZER, Accia Zeneida ( et alli ). Planejamento educacional no Brasil. SoPaulo: Cortez, 1993.

DALMS, Angelo. Planejamento participativo na escola: elaborao,acompanhamento e avaliao. Petrpolis, Vozes, 1994.

DEMO, Pedro. Participao e planejamento para a dcada de 90 prioridades depolticas pblicas.Braslia: IPEA/IPLAN, 1990.

VEIGA, Ilma Passos. Projeto Poltico Pedaggico da Escola Uma ConstruoPossvel.4 Ed. Campinas: Papirus, 1997.


19/50

Fase:

IIIDisciplina:

NARRATIVAS SAGRADASCdigo:NSA01

Crd. 02CH: 30h

Ementa:

Histria das produes de narrativas, nas diferentes linguagens das TradiesReligiosas. Hermenutica das narrativas orais e escritas. Sacralidade das narrativassagradas. O mtico e o mstico nas narrativas sagradas.

Bibliografia Bsica:

DUARTE, R. (trad.). Bhagavad git: cano do divino mestre. 1.ed. So Paulo:Companhia das Letras, 1999.

ELIADE, Mircea. O sagrado e o profano: a essncia das religies.Lisboa: Edio

Livros do Brasil, 2002.FLOOD, G. Na introduction to hinduism. 1 ed. Cambridge: Cambridge UniversityPress, 1996.

PRABHUPDA, B. S. Bhagavad-gt como ele . 2 ed. So Paulo: TheBhaktivedanta Book Trust, 1995


LORENZ, F. (trad.). Bhagavad gt: a sublime cano da immortalidade. 2. ed.So Paulo: Editora O Pensamento, 1924


20/50

Fase:III

Disciplina:METODOLOGIA DO ENSINO RELIGIOSO I

Cdigo:MEO01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Ensino Religioso objeto e mtodo; Ensino Religioso e o Currculo Nacional. Objetivosdo Ensino Religioso. Contedo Programtico do Ensino Religioso. Metodologia eAvaliao do Ensino Religioso

Bibliografia Bsica:

FERREIRA, Amauri Carlos. Ensino religioso nas fronteiras da tica. Petrpolis:Vozes, 2001.

______. Ensino religioso: perspectivas pedaggicas. Petrpolis/Rio de Janeiro:Vozes, 1995.

FIGUEIREDO, Ansia de Paula. O tema gerador no currculo de educaoreligiosa: o senso do simblico.Petrpolis: Vozes, 2000.

GRUEN, Wolfgang. Ensino religioso na escola. Petrpolis/Rio de Janeiro: Vozes,1995.


FRUM NACIONAL PERMANENTE DO ENSINO RELIGIOSO. Parmetroscurriculares nacionais: Ensino Religioso. 5 ed. So Paulo: Ave Maria, 2001.

GONALVES FILHO, Tarcizo. Ensino religioso e formao do ser poltico: umaproposta para a conscincia de cidadania.Petrpolis/Rio de Janeiro: Vozes, 1998.


21/50

Fase:III

Disciplina:LITERATURA E TEO-POTICA

Cdigo:LCA01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

A potica clssica (Aristteles e Plato) e sua influncia nas preocupaes estticasna histria da civilizao ocidental (a relao entre literatura e filosofia). Literatura:interfaces das manifestaes da linguagem. Caractersticas da narrativa e do discursoe variabilidade do texto potico na modernidade e ps-modernidade. O religioso e osagrado na histria da literatura. A presena do tema do sagrado em obras literrias.

Bibliografia Bsica:

BORDIEU, Pierre. As regras da arte. So Paulo: Companhia das Letras, 1996.DUARTE, Rodrigo. O belo autnomo: textos clssicos de esttica. Belo Horizonte:Editora UFMG, 1997.

JAMESON, Frederic. A interpretao: a literatura como ato socialmentesimblico. In: _____. O inconsciente poltico. A narrativa como ato socialmentesimblico. So Paulo, tica, 1992

NIETZSCHE, Friedrich. O nascimento da tragdia. Traduo de J. Guinsburg. SoPaulo: Companhia das Letras, 2001.


ADORNO, Theodor. Notas de literatura. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1973.

ARISTTELES. Potica.Traduo e comentrio de Eudoro de Souza, Coleo OsPensadores, vol. Aristteles. So Paulo: Abril Cultural, 1973.

BENJAMIN, Walter. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade tcnica: emMagia tcnica, arte e poltica. Trad. de Sergio Paulo Rouanet. 2. ed. So Paulo:Brasiliense, 1986.

EAGLETON, Terry. A ideologia da esttica. Traduo de Mauro S Rego Costa. Riode Janeiro: Jorge Zahar, 1993

MOISS, Massaud. Histria da literatura brasileira. So Paulo: Cultrix, 1989. 5 v

GIRARD, Ren. A violncia e o sagrado. So Paulo: UNESP/Paz e Terra, 1990.

GOLDMAN, Lucien. A sociologia do romance. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.

HEGEL, G. Esttica. Lisboa: Guimares, 1993

PERRONE-MOISS, Leila. Altas literaturas. So Paulo: Companhia das Letras,


22/50

1998.

PLATO. A Repblica. Introduo, traduo e notas de Maria Helena da RochaPereira, 7. ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1993.

RICOUER, Paul. O mal. Um desafio filosofia e teologia. Campinas: Papirus,1988.

______. Nas fronteiras da filosofia. So Paulo: Loyola, 1996.

ROSENFELD, Anatol "A teoria dos gneros", In: O teatro pico. So Paulo: SoPaulo Editora, 1965.

ZILBERMAN, Regina. Esttica da recepo e histria da literatura. So Paulo:tica, 1989.


23/50

Fase:III

Disciplina:INTELIGNCIA DA F E RACIONALIDADE

Cdigo:IFN01

Crd. 02CH: 30h

Ementa:

F e racionalidade no contexto ocidental. Cosmoviso religiosa e formas depensamento no mundo oriental, Sistema simblico e religio. Motivaes religiosas edesejos de vida, morte e sobrevivncia. Motivao tico. Motivao cognitiva,experincia e percepo religiosa do mundo. Sagrado: representao de Deus,figuras parentais. Prticas expressivas e performativas: orao, rito, sacrifcio.

Bibliografia Bsica:

GILSON, E. Deus e a filosofia.Lisboa: Editora 70, 2003.JAMES, W. As variedades da experincia religiosa. Um estudo sobre a naturezahumana.So Paulo: Cultrix, 1991.

VALLE, E. Psicologia e experincia religiosa: estudos introdutrios.So Paulo:Loyola, 1998.


FREUD, S. O futuro de uma iluso. So Paulo: Abril Cultural, 1978.

MASSIMI, M. & MAHFOUD, M. Diante do mistrio. Psicologia e Senso Religioso.So Paulo: Loyola, 1999.

POHIER, J. M. Psicologia da inteligncia e psicologia da f.O sistema de Piagetaplicado f. So Paulo: Herder/Edusp, 1971.


24/50

Fase:III

Disciplina:RELAES ETNICO-RACIAIS NO BRASIL

Cdigo:REB01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Construo das relaes tnico-raciais no Brasil e suas implicaes educacionais.Pesquisas em relaes tnico-raciais e indgenas. Processo histrico social decolonizao do povo indgena no Brasil. Padres culturais das comunidadesindgenas. Estrutura social e o papel de cada membro dentro da organizao poltica,social, cultural e religiosa e seu reflexo no planejamento e organizao do processoeducacional.

Bibliografia Bsica:

FONSECA, Maria Nazareth Soares (ORG.). Brasil afro-brasileiro. Belo Horizonte:Autntica, 2000.

NTZOLD, Ana Lcia Vulfe (org). Ciclo da vida Kaiagng. Florianpolis: ImprensaUniversitria da UFSC, 2004.

SCHWARCZ, Lilia Moritz. O espetculo das raas: cientistas, instituies equesto racial no Brasil 1870-1930. 3. reimp. So Paulo: Companhia dasLetras, 2001.

SKIDMORE, Thomas E. Preto no branco: raa e nacionalidade no pensamentoBrasileiro. v.09. 2.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989.


KAHAN, Maria; FRANCHENETTO, Bruna (ORG.). Em aberto: a educao escolarindgena n. 63.ano XIV. Braslia: MEC, 1994.

LEITE, Ilka Boaventura (ORG.). Negros no sul do Brasil: invisibilidade eterritorialidade. Florianpolis: Letras Contemporneas, 1996.

LIMA, Ivan Costa (ORG.). Os negros e a escola brasileira. Florianpolis: Ncleo deestudos negros, 1999.


25/50

Fase:IV

Disciplina:HERMENUTICA DAS TRADIESRELIGIOSAS I

Cdigo:HTL01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Tradies religiosas nas organizaes humanas. Institucionalizao na histria dasReligies. O Sagrado na relao histrica e cultural de povos e naes. Raiz doFenmeno Religioso nas tradies religiosas de matriz oriental, semita, africana, afro-brasileira e nativa.

Bibliografia Bsica:

PADEN, William. Interpretando o sagrado: modos de conceber a religio. So

Paulo: Paulinas, 2001.

PIAZZA, Waldomiro. Introduo fenomenologia religiosa. Petrpolis:Vozes,1976.

SATSVARUPA, Dasa. Introduo filosofia vdica.So Paulo: Ed. Bhaktivedanta,1994.

SILVA, Severino Celestino. Analisando as tradies bblicas. Joo Pessoa: IdiaEditora, 1999.


ALI ABDALLAH. Isl: a sntese do monotesmo.Recife: Centro Cultural Islmico doRecife, 1989.

BUKKIO DENDO KIOKAI. A doutrina de Buda. So Paulo: Editora da Fundaopara a propagao do Budismo, 1993.

DUNNE, Carrin. Buda e Jesus: Dilogos. So Paulo: Pensamento, 1992.

SING, Chiang. Mistrios e magias do tibete. Porto Alegre: FEEU, 1978


26/50

Fase:IV

Disciplina:TEXTOS SAGRADOS I

Cdigo:TEX01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Formao e interpretao de textos sagrados nas diferentes tradies religiosas.Pretextos e textos sagrados. Contexto scio-poltico-religioso na redao final dostextos sagrados.

Bibliografia Bsica:

BARRERA, J. T. A bblia judaica e a bblia crist: introduo Histria da Bblia.Traduo Ramiro Mincato. Petrpolis: Vozes, 1996.

MESTERS, C. Por trs das palavras. Petrpolis: Vozes, 1974.

TERRIN, A. Introduo ao estudo comparado das religies. So Paulo: Paulinas,2003.

TERRIN, A. O sagrado off limits. So Paulo: Loyola, 1998.



27/50

Fase:IV

Disciplina:METODOLOGIA DO ENSINO RELIGIOSO II

Cdigo:MEO02

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Mtodos e tcnicas do Ensino Religioso. Recursos didticos do Ensino Religioso.Planejamento do ensino e aprendizagem do Ensino Religioso. Planejamento docontedo do ensino Religioso.

Bibliografia Bsica:

AYRES, Antnio Tadeu. Como tornar o ensino eficaz.Rio de Janeiro: CPAD, 1995.

CARON, Lurdes (ORG.) Equipe do GRERE. O ensino religioso na nova LDB:

histrico, exigncias, documentrio.Petrpolis: Vozes, 1998.

COLEMAN, L. E. Como ensinar a bblia. Rio de Janeiro: JUERP, 1988.

HENDRICKS, Howard G. E Gangel Kenneth O. Manual de ensino para o educadorcristo. Rio de Janeiro: Casa Publicadora das Assemblias de Deus, 1999.



28/50

Fase:IV

Disciplina:MESSIANISMO E MOVIMENTOS RELIGIOSOS

Cdigo:MMR01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Movimentos messinicos na histria da humanidade e suas interfaces com osmovimentos religiosos.

Bibliografia Bsica:

CUNHA, Euclides. Os Sertes.So Paulo: Martin Claret. 2002.

QUEIROZ, Mauricio Venhas de. Messeanismo e Conflito Social. So Paulo: tica,1981.

ROSSI, Alexandre S. Messeanismo e Modernidade. So Paulo: Paulus, 2003.



29/50

Fase:IV

Disciplina:ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DAEDUCAO BSICA

Cdigo:EFB21

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Anlise histrica da estrutura, funcionamento e organizao do Sistema EducacionalBrasileiro em seus aspectos poltico, econmico e legislativo.

As concepes da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e legislaocorrelata.

Bibliografia Bsica:

APPLE, Michel. Educao e poder. Trad. Maria Cristina Monteiro. Porto Alegre:Artes Mdicas, 1997.

BRASIL. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criana e doAdolescente.

______. CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. 1988.______. LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO. 1996

______. ESTADO E EDUCAO POPULAR : UM ESTUDO SOBRE A EDUCAODE ADULTOS. Braslia : Liber Livro Ed, 2004.

BRZEZINSKI, Iria. LDB INTERPRETADA. So Paulo: Cortez Editora, 1997.


GADOTTI, Moacir. Pensamento pedaggico brasileiro. So Paulo: tica, 1991.

LIBNEO, Jos Carlos, Educao escolar: polticas, estrutura e organizao. SoPaulo: Cortez, 2003.

MENESES, Joo Gualberto de Carvalho. Estrutura e funcionamento da educao

bsica. So Paulo: Pioneira Thomson Learming, 2002.

Proposta Curricular de Santa Catarina, 1998.

SAVIANI, Dermeval. Educao brasileira: estrutura e sistema. So Paulo:Cortez:Autores Associados, 1987.

SAVIANI, Dermeval. Poltica e educao no Brasil. So Paulo: Cortez, 1988.


30/50

Fase:V

Disciplina:ANTROPOLOGIA DAS RELIGIES

Cdigo:ANI01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

A pessoa humana, alteridade e transcendncia. Representaes do Transcendente(deuses e divindades) nas diferentes culturas. O fenmeno religioso no substrato dasculturas. Linguagem mtico-simblica. Conflitos culturais na modernidade econtemporaneidade. Condies ps-moderna e vises antropolgicas.

Bibliografia Bsica:

CHARTIER, Roger. A histria cultural entre prticas e representaes, Lisboa,

Difel, 1990.DURKHEIN, E. As formas elementares da volta religiosa. So Paulo: MartinsFontes, 2003.

KUCHENBECKER, Valter. Coord. O homem e o sagrado. 5 ed. Canoas: Ulbra,1998.

PIAZZA, Waldomiro. Religies da humanidade. Loyola: So Paulo, 1988.

WILGES, Irineu. Cultura religiosa: as religies no mundo.Vozes. Petrpolis, RJ.

v.1. 1987.


DELUMEAU, Jean & MALCHIOR-BONET, Sabine. De religies e de homens. SoPaulo, Loyola, 2000

ELIADE, Mircea. O xamanismo.So Paulo: Martins Fontes, 1998.

LAMAS, Maria. Mitologia geral: o mundo dos deuses e dos heris. Lisboa:

Estampa, 1991.

LUNA, Mario Roso de. O simbolismo das religies. SP: Siciliano, 1990.


31/50

Fase:V

Disciplina:TEXTOS SAGRADOS II

Cdigo:TEX02

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Relaes scio-poltico-histrico-culturais e religiosos subjacentes aos textossagrados. A funo normatizadora do tecido social a partir das narrativas orais eescritas. Narrativas de matriz afro-brasileira e indgena.

Bibliografia Bsica:

CAROSO, C. & BACELAR, J. (Org.). Faces da tradio afro-brasileira. Rio deJaneiro, Pallas, 1999.

VAINFAS, R. A heresia dos ndios, So Paulo: Companhia das Letras, 1999.

VARAZZE, J. Legenda urea, So Paulo: Companhia das Letras, 2003.


FRY, Peter. De um observador no participante. Rio de Janeiro: Comunicaes doISER, 1984.

THOMAS, Keith. Religio e declnio da magia, So Paulo, Companhia das Letras,1991.


32/50

Fase:V

Disciplina:ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADOOBRIGATRIO I

Cdigo:ECJ01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Insero inicial no campo de estgio para conhecer, analisar e compreender ofenmeno religioso a partir contexto scio-histrico e cultural.

Bibliografia Bsica:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da tolerncia. So Paulo: UNESP, 2004.

GOMES, Nilma Lino(ORG.) Experincias tnico-culturais para a formao de

professores. Belo Horizonte: Autntica, 2002.PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria S. Lucina. Estgio e docncia. So Paulo:Cortez, 2004.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (ORG.). Projeto poltico-pedaggico da escola:uma construo possvel.17.ed. So Paulo: Papirus, 2004.


ADORNO, Theodor W. Educao e emancipao. 3.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

2000.

CUCHE, Denys. A noo de cultura nas cincias sociais. Bauru: UDESC, 1999.


33/50

Fase:V

Disciplina:FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DEEDUCAO ESPECIAL

Cdigo:FES31

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Educao Especial. Conceitos e Definies. O aluno portador de necessidadesespeciais. Estrutura e Funcionamento da Educao Especial. Modalidades deAtendimento na Educao Especial. Salas de Recurso. Centros de AtendimentoEspecializado. Itinerncia. Instituies especializadas. Deficincia mental. Deficinciavisual. Surdez. Deficincia fsica. Superdotao/altas habilidades. Condutas tpicas.Estudo de casos. Educao Inclusiva. A escola de qualidade para todos.

Bibliografia Bsica:FERREIRA, Lslie Piccolotto. Fonoaudilogo e a Escola. So GLAT, Rosana &KADLEC, Verena Pamela S. A criana e Paulo: Summus, 1991.

suas deficincias mtodos e tcnicas de atuao psicopedaggica. Rio deJaneiro, Agir, 1989.

GLAT, Rosana. A integrao social dos portadores de deficincias umareflexo. Rio de Janeiro, 1995.

JANNUZZI, Gilberta. A luta pela Educao do deficiente mental no Brasil. SoPaulo, Cortez, 1985.


VAYER, Pierre & RONCIN, Charles. Integrao da criana deficiente classe.So Paulo: Manole, 1989.

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO ESPECIAL - Vol. I, II, III, IV e V. Ed.

Eletrnica Grfica UNIMEP, 1995.FERREIRA, Solange Leme. Aprendendo Sobre a Deficincia Mental: UmPrograma para Crianas, Memnon Edies Cientificas Edio: 1 Ano: 1998.

PEREIRA, Olvia & MACHADO, Therezinha. Educao Especial Atuais Desafios.Interamericana, 1980.


34/50

Fase:V

Disciplina:HERMENUTICA DAS TRADIESRELIGIOSAS II

Cdigo:HTL02

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

A gnese do sagrado a partir das Antigas tradies religiosas. Tradies religiosas daAmrica pr-colombiana.

Bibliografia Bsica:

ELIADE, Mircea. O xamanismo. So Paulo: Martins Fontes, 1998.

HILLGARTH, J. N. Cristianismo e paganismo. So Paulo: Madras, 2004.

HUBER, Siegfried. O segredo dos incas. Belo Horizonte: Itatiaia, 1966.

LAMAS, Maria. Mitologia geral: o mundo dos deuses e dos heris. Lisboa:Estampa, 1991.

LUNA, Mario Roso de. O simbolismo das religies. So Paulo: Siciliano, 1990.

NASCIMENTO, Elisa Larkin. Sankofa: resgate da cultura afro-brasileira. Volume 1.In: Secretaria extraordinria de defesa e promoo das populaes afro-brasileiras.Rio de Janeiro: SEAFRO, 1994.

OLIVEIRA, Roberto Cardoso de. Identidade, etnia e estrutura nacional.So Paulo:Ed. Pioneira, 1976.



35/50

Fase:V

Disciplina:PESQUISA E PRTICA PEDAGGICA

Cdigo:PPD01

Crd. 02CH: 30h

Ementa:

Tendncias terico-metodolgicas dos estudos sobre a relao educao esociedade. A pesquisa educacional no Brasil: principais tendncias. Aproximao doaluno com a realidade escolar e a apreenso de diferentes realidades. Identificaode temas e problemas de pesquisa na rea educacional-escolar.

Bibliografia Bsica:

ALVES, Nilda (ORG.). Pesquisa no/do cotidiano das escolas: sobre redes de

saberes.Rio de Janeiro: DP&A, 2001.GARCIA, Regina Leite (ORG.). Mtodo: pesquisa com o cotidiano.Rio de Janeiro:DP&A, 2003.

LAKATOS, Eva Maria.; MARCONI, Eva Maria. Metodologia do trabalho cientfico:procedimentos bsicos, pesquisa bibliogrfica, projetos e relatrios,publicaes. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2001.

SANTOS FILHO, Jos Camilo dos. Pesquisa educacional: quantidade qualidade. 5. ed. So Paulo: Cortez, 2002.


GONALVES, Hortncia de Abreu. Manual de projetos de pesquisa cientfica. SoPaulo: AVERCAMP, 2003.

INCIO FILHO, Geraldo. A monografia na universidade. 6. ed. Campinas: Papirus,2003.

OLIVEIRA, Ins Barbosa de (ORG.) ALVES, Nilda (ORG.). Pesquisa no/docotidiano das escolas: sobre redes de saberes. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A,2002.


36/50

Fase:VI

Disciplina:COSMOVISO E MOVIMENTOS RELIGIOSOS

Cdigo:CMM01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Movimentos religiosos de origem crist, oriental, indgena e tribal. As organizaessociais e comunitrias. As lutas populares. Movimentos sociais e movimentosmessinicos. Movimentos sociais e Tradies Religiosas. Conflitos tnicos-religiososdo movimento social na Amrica Latina e no Brasil.

Bibliografia Bsica:

AMARAL, Leila. Carnaval da alma. Comunidade, essncia e sincretismo na nova

era.Petrpolis: Vozes, 2000.DANDREA, Anthony. O self perfeito e a nova era: individualismo e reflexividadeem religiosidades ps-tradicionais.So Paulo: Loyola, 1996.

MAGNANI, Jos Guilherme. O xamanismo urbano e a religiosidadecontempornea.in Religio e sociedade, Vol. 20, n. 2. Rio de Janeiro: ISER, 1999.

MASFERRER, Elio (Comp). Sectas o iglesias: viejos y nuevos movimientosreligiosos.Mxico: Plaza y Valdes, 2000.

MELUCCI, Alberto.A inveno do presente: movimentos sociais nas sociedadescomplexas.Petrpolis: Vozes, 2001.

MOREIRA, Alberto.; ZICMAN, Rene. (Orgs). Misticismo e novas religies.Petrpolis: Vozes, 1994.

ORO, Ari Pedro.; STEIL, Carlos Alberto (Orgs). Globalizao e religio. Petrpolis:Vozes, 1997.

PIERUCCI, Flvio.; PRANDI, Reginaldo. A realidade social das religies no Brasil.So Paulo: HUCITEC, 1996.

QUEIRZ, M. V. Messianismo e conflito social.So Paulo: tica, 1986.



37/50

Fase:VI

Disciplina:RELIGIOSIDADE POPULAR NA AMRICALATINA

Cdigo:RPL01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Pressupostos evolutivos da religiosidade latino-americana enquanto fora social e

instrumento de transformao. As tradies e expresses culturais da Amrica Latina.

A prtica do povo a partir do universo mstico e cultural. Manifestaes religiosas:

rezas, promessas, procisses, devoes e festas. O universo mstico e cultural

brasileiro.

Bibliografia Bsica:

ARAUJO, Alceu Maynard. Cultura popular brasileira. So Paulo,Ed.Melhoramentos, 1973.

CASCUDO, Lus da Cmara. Religio no Povo.Joo Pessoa: Imprensa Universitriada Paraba, 1974.

VALLE, Ednio. Pe.SVD. Religiosidade popular: evangelizao e vida religiosa.Petrpolis: Ed.Vozes/CRB, 1976.


BARTHOLOMEU, Floro. Joazeiro e o Padre Ccero.Rio de Janeiro, Impr.Nacional,1923.

BEOZZO, Jos Oscar. Pe. A igreja do Brasil.Petrpolis, Vozes, 1993.

CARNEIRO, Edson. Religies negras, negros bantos.Rio de Janeiro, 1981.

LEERS, Bernardino. Frei.OFM. Catolicismo popular e mundo rural.Petrpolis:Vozes, 1977.


38/50

Fase:VI

Disciplina:LIBRAS

Cdigo:LIB21

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Histrico e legislao; A linguagem de sinais; Alfabeto em Libras; Estrutura lingsticada Libras; Aquisio da linguagem pela criana surda; Introduo a gramtica deLibras

Bibliografia Bsica:

BOTELHO, Paula. Segredos e silncios na educao de surdos. Belo Horizonte:Autntica, 1998.

CALDAS, Beatriz F. Narrativas em LSCB: um estudo sobre referncia.Dissertao de Mestrado em Lingstica. Rio de Janeiro: UFRJ, 1992.

CORDE. Declarao de Salamanca e linhas de ao.Braslia: Independncia,

1994.


FARIAS, Carla Valria e Souza. Atos de Fala: O pedido em lngua brasileira desinais.Dissertao de Mestrado em Lingstica. Rio de Janeiro. UFRJ, 1995.

FELIPE, T. A. Introduo Gramtica de LIBRAS- Rio de Janeiro: 1997.

FERREIRA BRITO & LANGEVIN, R. Negaco em uma Lngua de Sinais Brasileira.Revista Delta, Vol. 10, n 2:309-327, PUC/SP, So Paulo, 1994 .

KARNOPP, Lodenir Becker. Aquisio do parmetro. Configurao de mo nalngua brasileira dos sinais (LIBRAS): estudo sobre quatro crianas surdas,filhas de pais surdos. Dissertao de Mestrado em Letras. PUCRS. Porto Alegre,1994.

MAZZOTA, Marcos J.S. Educao especial no Brasil; histria e polticaspblicas. So Paulo: Cortez, 1996.

QUADROS, R.M. Educao de surdos - aquisio da linguagem. Porto Alegre:Artes Mdicas 1996.

QUADROS, R. M. As categorias vazias pronominais: uma anlise alternativacom base na LIBRAS e reflexos no processo de aquisio. Dissertao deMestrado. PUCRS. Porto Alegre. (1995) ( Aquisio da Linguagem em crianassurdas) - 1996.

SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina. Formao docente


39/50

para a Educao Infantil e Sries Iniciais. Florianpolis SC: COGEN,1998.

SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina. TemasMultidisciplinares. Florianpolis - SC: COGEN, 1998.


40/50

Fase:VI

Disciplina:ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADOOBRIGATRIO II

Cdigo:ECJ02

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Conceitos bsicos: Didtica, Metodologia, Ensino, Aprendizagem. Planejamento de

Curso, Unidades e Aula, seleo de contedos, escolha de recursos didticos e

materiais. Observao, planejamento do ensino e prtica de ensino (estgio) em

escolas no ensino fundamental (6. ao 9.)

Bibliografia Bsica:


GOMES, Nilma Lino(ORG.) Experincias tnico-culturais para a formao deprofessores.Belo Horizonte: Autntica, 2002.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria S. Lucina. Estgio e docncia. So Paulo:Cortez, 2004.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (ORG.). Projeto poltico-pedaggico da escola:uma construo possvel.17.ed. So Paulo: Papirus, 2004.


ADORNO, Theodor W. Educao e emancipao.3.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,2000.

CUCHE, Denys. A noo de cultura nas Cincia sociais.Bauru: UDESC, 1999.


41/50

Fase:VI

Disciplina:CULTURA, DIFERENA E EDUCAO

Cdigo:CDR01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Cultura e Direitos Humanos. Identidade. Teoria do reconhecimento. Teorias daEtnicidade. Diferena e Diversidade. Educao multicultural crtica.

Bibliografia Bsica:

HABERMAS, Jrgen. A incluso do outro: estudos de teoria poltica. 2 ed. SoPaulo: Loyola, 2002.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Reconhecer para libertar: os caminhos do

cosmopolitismo multicultural. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2003.

WEBER, Max. Economia e sociedade.Vol.1. Braslia: UNB, 2000.


BITTAR, Eduardo C. B. tica, educao, cidadania e direitos humanos: estudosfilosficos entre cosmopolitismo e responsabilidade social. Barueri: Manole, 2004.

BHABHA, Homi K. O local da cultura.Belo Horizonte: EdiUFMG, 1998.LOPES, Luiz Paulo Moita; BASTOS, Liliane Cabral. Identidades: recortes multi einterdisciplinares. Campinas: Mercado das Letras, 2002.

MCLAREN, Peter. Multiculturalismo crtico.3 ed. So Paulo: Cortez, 2000.


42/50

Fase:VI

Disciplina:TICA E BIOTICA

Cdigo:ETB01

Crd. 02CH: 30h

Ementa:

Conceito de tica. Inter-relaes entre tica, Moral, Direito. Inter-relaes entre ticae Deontologia. Histria e conceito de biotica. Princpios da biotica: principais temasda biotica. tica em Pesquisa com seres humanos.

Bibliografia Bsica:

CHASSOT, A. e OLIVEIRA, J.R. (ORGs.) Cincia, tica e cultura na educao. SoLeopoldo: UNISINOS, 1998.

DURANT, G. Biotica: natureza princpios, objetivos.So Paulo: Paulus, 1995.

RACHELS, J. Elementos de filosofia moral.Lisboa: Gravida, 2004.

SEGRE M & COHEN C. Biotica.2 ed. So Paulo: EDUSP, 1999.

SINGER, P. tica prtica.So Paulo: Martins Fontes, 1994.



43/50

Fase:VII

Disciplina:FUNDAMENTOS EPISTEMOL GICOS DOENSINO RELIGIOSO

Cdigo:FPI01

Crd. 05CH: 75h

Ementa:

Produo conhecimento e religio. Raiz do fenmeno religioso. Fenmeno religioso efinitude. Conhecimento religioso nas diversas tradies religiosas. Conhecimento naescola. Escola e conhecimento religioso. Funo social da escola.

Bibliografia Bsica:

LWY, Michael. A guerra dos deuses: religio e poltica na Amrica Latina.Traduo de Vera Lcia Mello Joscelyne. Petrpolis: Vozes, 2000.

MONTERO, Paula. Max Weber e os dilemas da secularizao. O lugar da religiono mundo contemporneo. Novos Estudos CEBRAP, n 65, Petrpolis: Vozes,2003.

MORIN, Edgar. A cabea bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.Traduo de Elo Jacobina.Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.

VELOSO, Dom Eurico dos Santos. Fundamentos filosficos dos valores noensino religioso. Petrpolis: Vozes, 2001.



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Fase:VII

Disciplina:ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO III

Cdigo:ECJ03

Crd. 10CH: 150h

Ementa:

Conceitos bsicos: Didtica, Metodologia, Ensino, Aprendizagem. Planejamento de

Curso, Unidades e Aula, seleo de contedos, escolha de recursos didticos e

materiais. Observao, planejamento do ensino e prtica de ensino (estgio) em

escolas no ensino mdio.

Bibliografia Bsica:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da tolerncia. So Paulo: UNESP, 2004.GOMES, Nilma Lino(ORG.) Experincias tnico-culturais para a formao deprofessores. Belo Horizonte: Autntica, 2002.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria S. Lucina. Estgio e docncia.So Paulo:Cortez, 2004.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (ORG.). Projeto poltico-pedaggico da escola:uma construo possvel. 17.ed. So Paulo: Papirus, 2004.


ADORNO, Theodor W. Educao e emancipao. 3.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,2000.

CUCHE, Denys. A noo de cultura nas cincias sociais. Bauru: UDESC, 1999.


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Fase:VII

Disciplina:METODOLOGIA DA PESQUISA

Cdigo:MPE01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Elaborao e desenvolvimento de Projeto de Pesquisa.

Bibliografia Bsica:

BARROS, Aidil de Jesus Paes de , LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto depesquisa: propostas metodolgicas.Petrpolis, RJ: Vozes, 2003

DEMO, Pedro. Pesquisa: principio cientifico e educativo. So Paulo, SP: Cortez,1990.

ECO, Umberto. Como se faz uma tese.So Paulo, SP: Perspectiva, 2000.


GALVO, Antonio Paulo Mendes. Priorizao de aes de pesquisa. PR: Embrapa:Florestas, 2000.

GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo, SP: Atlas,2002.

GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa educacional: importncia, modelos, validade,variveis, Hipteses, amostragem.So Paulo, SP: Loyola, 1999

LUNA, Srgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introduo;elementos para uma anlise metodolgica.So Paulo, SP: EDUC, 2002.

MARCONI, Marina de Andrade: LAKATOS, Eva Maria. Tcnicas de Pesquisa. SoPaulo, SP: Atlas, 2002.

RAUEN, Fbio Jos. Elementos de iniciao a pesquisa: inclui orientaes paraa referenciao de documentos eletrnicos.Rio do Sul, SC: Nova Era. 1999.

SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. So Paulo, SP: MartinsFontes, 1999.

SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. So Paulo, SP:Cortez, 2002.

SILVA, Maria Ozanirada Silva. Refletindo a pesquisa participante. So Paulo, SP:Cortez, 1991.

THIOLLENT,Michel. Metodologia de pesquisa-ao. So Paulo, SP: Cortez, 2003


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YIN, Robert K. Estudo do caso: planejamento e mtodos. Porto Alegre, RS:Bookmam, 2003


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Fase:VII

Disciplina:DILOGO INTER-RELIGIOSO E ECUMENISMO

Cdigo:DIA01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

O dilogo inter-religioso. O macroecumenismo. Histria do movimento ecumnicoUnidade na Diversidade. Organismos ecumnicos mundiais e nacionais. A educaoBsica e o dilogo interreligioso.

Bibliografia Bsica:

NAVARRO, Juan Bosh. Para compreender o Ecumenismo. So Paulo, Loyola,1995.

SAMUEL Albert. As religies hoje.Trad. Bernio Lemos. So Paulo: Paulus, 1997.

SIEPIERSKI. Paulo D, (org). Religio no Brasil, enfoques, dinmicas eabordagens.So Paulo: Ed. Paulinas, 2003.

SINNER, Rudolf Von.; WOLFF, Elias.; BOCK, Carlos Gilberto (Orgs.). Vidasecumnicas.Porto Alegre: Ed. Sinodal, 2006.


MARIOTTI Humberto. Ouvir para compreender: a importncia do dilogo. SoPaulo: Palas Athena, 2001.

SCHLESINGER, Hugo. PORTO, Humberto. Dialogando com Deus. 18 Edio, SoPaulo: Paulus, 2005.

SANT'ANA, Jlio H. Ecumenismo e libertao. Petrpolis: Vozes, 1987


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Fase:VIII

Disciplina:MOVIMENTOS SOCIAIS E TRADIESRELIGIOSAS

Cdigo:MTS01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Conceituao e definio de Movimentos Sociais. Movimentos Sociais e Estado.Movimentos Sociais e Etnicidade. Movimentos sociais de orientao religiosa.

Bibliografia Bsica:

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. (ed. rev. e ampl.) Vol 2: O poder daidentidade. So Paulo: Paz e Terra, 2002.

COMPARAZOP, F. K. tica, direito, moral e religio no mundo moderno. SoPaulo: Campanhia das Letras, 2006.

SCHERER-WARREN, Ilse. Das mobilizaes s redes de movimentos sociais.Revista Sociedade e Estado, V. 21, n. 1 Braslia: Editora da UNB , 2006.


ALI ABDALLAH - Isl: A sntese do monotesmo. Recife: Centro Cultural Islmico

do Recife, 1989.AZEVEDO, Mateus Soares de. Iniciao ao Isl e Sufsmo.Rio de Janeiro: Record,1994.

MELUCCI, Alberto. Accin coletctiva, vida cotidiana y democracia. Mxico: ElColegio de Mxico, CES, 1999


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Fase:VIII

Disciplina:ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADOOBRIGATRIO IV

Cdigo:ECJ04

Crd. 09CH: 135h

Ementa:

Orientaes relacionadas materializao do projeto de ensino no campo de estgio.Acompanhamento e avaliao do estgio curricular supervisionado. SeminrioPblico. Aplicao integrada com as atividades previstas na prtica pedaggica.

Bibliografia Bsica:


GOMES, Nilma Lino(ORG.) Experincias tnico-culturais para a formao deprofessores. Belo Horizonte: Autntica, 2002.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria S. Lucina. Estgio e docncia. So Paulo:Cortez, 2004.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (ORG.). Projeto poltico-pedaggico da escola:uma construo possvel. 17.ed. So Paulo: Papirus, 2004.

Bibliografia Complementar:ADORNO, Theodor W. Educao e emancipao.3.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,2000.

CUCHE, Denys. A noo de cultura na cincias sociais. Bauru: UDESC, 1999.


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Fase:VIII

Disciplina:TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

Cdigo:TCJ01

Crd. 04CH: 60h

Ementa:

Capacitar o aluno e orient-lo para o desenvolvimento do trabalho de trmino econcluso de Curso - TCC. Desenvolvimento da pesquisa e elaborao do TCC.Elaborao de relatrio parcial da pesquisa.

Bibliografia Bsica:

GARCIA, Regina Leite (ORG.). Mtodo: pesquisa com o cotidiano. Rio de Janeiro:DP&A, 2003.

GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa.4. ed. So Paulo: Atlas,2002.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Eva Maria. Metodologia do trabalho cientfico:procedimentos bsicos, pesquisa bibliogrfica, projetos e relatrios,publicaes. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2001.


ALVES, Nilda (ORG.). Pesquisa no/do cotidiano das escolas: sobre redes desaberes. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

OLIVEIRA, Ins Barbosa de (ORG.) ALVES, Nilda (ORG.). Pesquisa no/docotidiano das escolas: sobre redes de saberes. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A,2002.

SANTOS FILHO, Jos Camilo dos. Pesquisa educacional: quantidade qualidade. 5. ed. So Paulo: Cortez, 2002.

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Unc Ementa Ciencias Religiao Licenciatura 2012

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