Resignificando La Praxis Del Docente De Inglés

Msc. Aleida Aular.

Valencia, Noviembre 2012

Dimensión epistemológica que fundamenta el conocimiento del cual se habla la educación y la

mirada del paradigma de la complejidad que explica las relaciones entre campos de

saberes y conocimientos que son objetos de una mirada inter, pluri

y trasdisciplinaria.

Dimensión referida al aparejamiento de las

relaciones entre la formación docente y la producción de conocimientos que emerge

de la labor docente.

Praxis Del Docente De Inglés

Cuestionamientos Relacionados A

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Inglés

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Lengua Extranjera/Lengua Materna-Establecer Conexión Entre Lenguaje Y

Cultura

Morín,2005

Reconstrucción De Los Saberes

Contexto Nacional

Nivel Básico, Medio Y Diversificado

Universidad

Institutos De Idiomas

Investigación-Acción

Elaboración De Un Programa

De Actualización Docente En La

Reconstrucción De Su Práctica

En La Enseñanza Del Inglés

Navas, 2012

Estrategias Metodológicas

Para La Promoción De La

Comprensión Lectora En

Inglés.

Barrios,2012

ADMINISTRADOR

DE LA CLASE.

SERRÓN 1997

MATERIALES

ESTRATEGIAS

MOTIVACIÓN.

CLUB DE CONVERSACIÓN.

ESTRATEGIAS INTEGRADAS PARA EL DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA COMUNICATIVA EN

INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.

AULAR,2001

¿Cuál es el Rol del Docente de Inglés?

¿Competencia Comunicativa o Competencia Metodológica del Profesor?

Hablar-Escuchar-Leer-Escribir

Cots,1995

Métodos

Medina,2005

Teorías

Reflexiones Finales

.

Resignificar la praxis del docente de inglés implica

Una acción y reflexión constante sobre el hecho educativo

Para transformarlo.

Adaptar la práctica a la nueva era

“Dime Y Lo Olvido, Enséñame Y Lo Recuerdo,

Involúcrame Y Lo Aprendo”

Benjamín Franklin

GRACIAS POR SU ATENCIÓN.

LIC. ALEIDA AULAR

TELF.: 0414-421-1032EMAIL: ANGELDELUZ2062@GMAIL.COM