UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
COORDINACIÓN DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
GUÍA DEL ALUMNO
ESPECIALIZACIÓN
PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DEL COMPORTAMIENTO ADICTIVO
Modalidad a distancia
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Índice Presentación………………………………………………………………………………………………………..……. 3 1. Actividades Académicas………………………………………………….…………………………………..…4
• Módulos Básicos • Módulos de Detección Temprana e Intervención Breve en Adicciones
2. Niveles en la Plataforma y su Navegación……………………………………………………….….…4
• Portada (sitio público) • Mi escritorio • Actividad académica • Unidad/Bloque • Tema/Sesión
3. Formas de Comunicación………………………….……………………………………………………...…..20
• Chat • Foro • Mensajería interna
4. Forma de Trabajo y de Aprendizaje……………………………………………………….…………..….22
• Estudio del contenido • Actividades de aprendizaje • Actividades de autoevaluación • Herramientas para las actividades y tareas Moodle • Estrategias de aprendizaje recomendadas
5. Evaluación del Aprendizaje…………………………………………………………………………………....45
• Criterios de acreditación 6. Fuentes Electrónicas Recomendadas al Alumno …………….…………………………….….…48 7. Fuentes de Consulta ………………………………………………………………………..……………..….…49
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Presentación
Promover las elecciones saludables y prevenir conductas adictivas son tareas
fundamentales para todo profesional en el ámbito de la salud; precisamente
esta es el área de oportunidad primordial que abre para ti la especialización
en Promoción de la Salud y Prevención del Comportamiento Adictivo a
distancia, a la cual te damos una cordial bienvenida.
Para iniciar debes saber que estudiar dentro de la modalidad a distancia te
exigirá un esfuerzo constante y participación activa, pero también te
permitirá tomar las riendas de tu propio proceso de aprendizaje, así como
formarte como un profesional autónomo e independiente. Para lograrlo
tendrás a tu disposición diversas herramientas de estudio de las que debes
obtener el mayor provecho, entre ellas se encuentra el presente material.
Esta Guía del Alumno contiene información indispensable que te servirá de
apoyo a lo largo de tu trabajo en la especialización: contiene los aspectos
básicos de las distintas actividades académicas en las que participarás; la
explicación general para comprender la navegación de la plataforma donde
se alojan los contenidos a trabajar; la descripción de los distintos medios de
comunicación a los que tendrás acceso; algunas recomendaciones sobre la
forma de trabajo a desarrollar en los módulos; los aspectos esenciales a
considerar sobre la evaluación y acreditación, entre otros.
Te invitamos a tener siempre disponible este material, ya que es una de las
fuentes primordiales para resolver las dudas que pueden surgir en el proceso
de estudio independiente que estás a punto de emprender.
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1. Actividades Académicas
La especialización está conformada por 12 actividades académicas, las cuales
se constituyen por uno o más módulos que pueden ser básicos o de
detección temprana e intervención breve en adicciones (también llamados
DTIBA):
Módulos básicos: están dedicados principalmente al aprendizaje de
los contenidos de tipo teórico y se orientan hacia los conocimientos
sobre el comportamiento adictivo en general.
Módulos de detección temprana e intervención breve en
adicciones (DTIBA): orientados al estudio y aplicación de un
programa de intervención para usuarios. Se centran en la explicación y
contextualización del proceso necesario para intervenir en situaciones
de adicción a alguna(s) droga(s) en específico o, bien, a su
prevención.
Esta clasificación se explica con mayor detalle en el apartado de
Metodología, dentro de la plataforma, pero es importante recordarlo al
iniciar el curso porque la naturaleza de cada módulo determina los títulos con
que se identifica a los distintos apartados en la navegación de la plataforma,
tal como se explicará a continuación.
2. Niveles en la Plataforma y su Navegación
El proceso de enseñanza-aprendizaje en esta especialización se sustenta en
el uso de una plataforma educativa: el soporte web que te permitirá acceder
a los contenidos, realizar las actividades de aprendizaje y comunicarte con
tus compañeros y asesores. Esta plataforma te permite realizar todas estas
acciones desde cualquier lugar que tenga acceso a una computadora y
conexión a Internet.
La plataforma que soporta esta especialización se basa en la aplicación web
denominada Moodle, la cual cuenta con varias herramientas y recursos
planeados para aprovechar todas las posibilidades de comunicación,
interacción e información para tu aprendizaje.
Para acceder a cada apartado del contenido es necesario navegar por las
distintas rutas de la plataforma que están organizadas en cinco niveles,
pero, como se señaló con anterioridad, los títulos de algunos de estos niveles
pueden variar de acuerdo con el tipo de módulo que se trate, de esa manera
todos cuentan con los niveles de: “Portada” (sitio público), “Mi escritorio”
y “Actividad académica”, en el caso de los módulos básicos los siguientes
niveles se denominan “Unidad” y “Tema”; para los módulos DTIBA el
cuarto nivel se denomina “Bloque” y, a su vez, para el bloque denominado
“Antecedentes” el quinto nivel de navegación se denomina “Tema” y en el
resto de los bloques este nivel se conocen como “Sesión”.
A continuación te presentamos un esquema acerca de estos niveles de navegación:
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Estructura de la interfase Tema / Tema / Tema /
Portada
Mi escritorio
Actividad académica
Unidad/Bloque Unidad/Bloque
Módulo
Unidad/Bloque
Cada uno de estos niveles se integra por tres secciones: 1) Menú de
navegación, 2) Barra de herramientas y 3) Desarrollo de contenido.
3) Desarrollo de contenido
1) Menú de navegación
2) Barra de herramientas
Secciones que componen cada nivel
Algunas pantallas te brindan la opción de aumentar (A+) o disminuir (a-) el
tamaño del texto en el contenido de la misma para que puedas adaptarlo a
tu comodidad. Los títulos que aparecen en cada pantalla y la Ruta de
navegación que aparece en la esquina superior derecha te permitirá ubicar
en qué parte te encuentras, por ejemplo:
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Ruta de navegación
Título del módulo
A continuación te explicamos cada uno de los niveles y secciones.
Portada (sitio público)
Este nivel se compone de la información general de la especialización a la
cual tiene acceso todo el público en Internet; en él encontrarás una
presentación a la temática que se aborda, el objetivo general que se
persigue, sus características, el plan de estudios, los requisitos y perfiles de
ingreso y egreso, datos para ponerte en contacto y obtener informes,
además del directorio y los créditos del sitio. Es importante que te des
tiempo para leer cada uno de estos apartados, ya que es el contexto general
que te permitirá comprender las características que conforman esta
especialización.
Este nivel es, además, la puerta de entrada al resto de los contenidos. Para
acceder a los siguientes niveles deberás colocar tu nombre de usuario y
contraseña.
Nivel “Portada” de la especialización en Promoción de la Salud y Prevención del Comportamiento Adictivo a distancia
Mi escritorio
Una vez que has colocado tus datos, accederás al escritorio (que es el
siguiente nivel de navegación). Ahí se encuentra toda la información que
como alumno requieres para cursar los módulos de las actividades
académicas.
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Nivel “Mi escritorio” de la especialización en Promoción de la Salud y Prevención del
Comportamiento Adictivo a distancia
Las secciones que integran este nivel son:
• Menú de navegación del nivel “Mi escritorio”:
Bienvenida: mensaje que te dan las autoridades académicas
correspondientes.
Objetivo: podrás conocer los propósitos de aprendizaje que habrás de
lograr en tu estudio de las actividades académicas.
Guía del alumno: en este espacio podrás consultar los documentos
que te servirán de guía para tu buen desempeño como estudiante,
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entre ellos se encuentran esta Guía del alumno. Te sugerimos imprimir
este documento o tenerlo a la mano para consultarlo cuando lo
requieras.
Metodología de trabajo: este es un apartado fundamental, ya que
contiene la información acerca de la organización de las distintas
actividades académicas de la especialización. Consúltalo para conocer
el número de semestres y la naturaleza de los módulos de actividades
básicas y los DTIBA.
Actividades académicas: esta sección presenta la organización de
las actividades académicas por semestre.
Al pulsar el botón Descripción, que se encuentra bajo el título de
cada actividad académica, podrás consultar sus características
generales: objetivo general, carga horaria, créditos, presentación,
criterios de acreditación, seriación y módulos que la integran.
Actividades académicas
Botón Descripción
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Descripción de la actividad académica
Después de la descripción de cada actividad académica se incluyen los
vínculos de acceso a los módulos (sólo estarán activos los módulos en
los que estés inscrito).
Acceso a los módulos
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• Barra de herramientas del nivel “Mi escritorio”:
Contacto
Al hacer clic aquí aparecerá un buzón electrónico desde donde podrás enviar un mensaje al personal de apoyo técnico, operativo y académico.
Avisos En este espacio podrás conocer los mensajes importantes que te den a conocer los asesores o autoridades académicas.
Calendario UNAM
Te permite el acceso a la información sobre los calendarios escolares de la Universidad, tanto en el plan anual como en el semestral. En estos documentos puedes consultar fechas oficiales importantes como el inicio y fin de cursos, periodo de exámenes, días inhábiles para alumnos y para trabajadores administrativos.
Alumno UNAM
Este es tu espacio; aquí podrás colocar información acerca de ti, compartir tus intereses, expectativas, inquietudes, habilidades y pasatiempos, además de publicar tu fotografía. Lo puedes actualizar constantemente.
Cerrar sesión
Al hacer clic en este botón cerrarás sesión y saldrás de la plataforma.
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Actividad académica
En este nivel encontrarás los elementos necesarios para navegar por cada
una de las actividades académicas en las que estás inscrito. Las secciones
que integran este nivel son:
• Menú de navegación del nivel “Actividad académica”
Introducción: te brinda el panorama general de la temática que se
aborda a lo largo de las distintas unidades o bloques que integran cada
actividad académica.
Objetivo general: indica el aprendizaje que deberás lograr con tu
participación en esa actividad académica en particular.
Unidades o bloques: es el temario general del curso y te permite, a
través de vínculos para cada uno, acceder al siguiente nivel de
navegación.
Forma de trabajo: este apartado brinda información relevante para
tu trabajo en la actividad académica: desde la descripción del tipo de
curso del cual se trata (básico o DTIBA), hasta el tipo de actividades
de aprendizaje que contiene. Es muy importante que tengas esta
información siempre disponible.
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Criterios de acreditación: enuncian los elementos que se toman en
cuenta para la calificación final, el porcentaje de cada uno y las
condiciones necesarias para obtener ese porcentaje.
Referencias bibliográficas: contiene los datos de los materiales de
consulta obligatoria para el estudio y acreditación del proyecto,
además de las fuentes y sitios de interés en los que puedes
profundizar sobre los temas, así como resolver dudas.
En el caso de los módulos DTIBA, además de estas secciones, podrás
encontrar el apartado denominado:
Herramientas de apoyo: contiene materiales de apoyo para los
distintos bloques en diferentes formatos, como lecturas, guías,
folletos, trípticos, videos y audios.
• Barra de herramientas del nivel “Actividad académica” Tanto en los módulos de actividades básicas como en los de DTIBA puedes encontrar las siguientes herramientas:
Mi escritorio Al hacer clic en este botón te enviará al nivel “Mi escritorio”.
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Asesor Aquí podrás conocer el perfil de tu asesor y enviarle mensajes.
Grupo Te da acceso al perfil de tus compañeros de grupo, con la posibilidad de enviar mensajes a cada uno.
Foro En este espacio de Foro General puedes intercambiar experiencias, inquietudes y dudas respecto al trabajo que realizarás durante todo el curso.
Chat Este chat permanecerá abierto a lo largo del curso; podrás charlar con tus compañeros de grupo cuando coincidan en tiempo de conexión.
Glosario Incluye los términos necesarios para la comprensión de los distintos temas.
Calendario Aquí encontrarás la distribución de unidades por semanas de trabajo durante el curso.
Calificaciones En este espacio encontrarás las calificaciones de cada actividad de aprendizaje y de evaluación realizada a lo largo del curso.
Cerrar sesión Al hacer clic en este botón cerrarás sesión y saldrás de la plataforma.
Unidad/Bloque
En este nivel encuentras la información particular de cada unidad o bloque
que compone a la actividad académica. No olvides que para acceder a este
nivel puedes ubicarte, desde el nivel “Actividad académica”, en el apartado
de “Unidad/Bloque”.
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• Menú de navegación del nivel “Unidad/Bloque”
Cada unidad o bloque tiene los siguientes elementos:
Regresar: esta opción te permite volver al nivel de “Actividad
académica”.
Introducción: en la que se describe la importancia y contenido de
este apartado
Objetivo particular de aprendizaje
Temario: muestra el total de temas o sesiones que componen cada
unidad o bloque, donde podrás desplazarte de un apartado a otro
rápidamente.
• Barra de herramientas del nivel “Unidad/Bloque”
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En esta sección se despliegan las mismas herramientas que en el nivel
anterior:
Tema/Sesión
En este nivel se mantiene el mismo Menú de navegación del nivel anterior, al
igual que la sección de Barra de herramientas.
A diferencia de los niveles anteriores, en éste se desarrolla solamente la
información sobre la sección Contenido de la pantalla donde visualizarás el
desarrollo del contenido, además de las actividades de aprendizaje y
de evaluación o autoevaluación para cada tema o sesión.
Al hacer clic en el título de un “Tema” (desde el temario del nivel de “Unidad/
Bloque”) se desplegará el contenido de éste y, a partir de ese momento, sólo
tienes que recorrer las pantallas oprimiendo la opción Siguiente o haciendo
clic en el número de la página:
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Nivel Tema o Sesión
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Páginas para navegar en el contenido del tema →
Para recordar en qué lugar te encuentras, la plataforma te muestra una ruta
de navegación en la parte superior derecha:
Cada Tema tiene los siguientes elementos:
Objetivo particular de aprendizaje
Desarrollo de contenido
Actividad(es) de aprendizaje para la aplicación del tema
Actividad(es) de autoevaluación y/o evaluación
Fuentes de consulta específicas y sitios electrónicos recomendados
para profundizar en el tema y en las actividades del mismo
3. Formas de Comunicación
Las formas de comunicación que tendrás para interactuar a lo largo de esta
especialización son de dos tipos: sincrónica y asincrónica.
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La sincrónica se caracteriza por mantener una interacción en tiempo real
entre dos o más personas, recibiendo respuestas inmediatas a sus
comentarios. Básicamente el recurso síncrono que tienes disponible es el
Chat.
Chat
Es una sala que permite una conversación en línea de forma directa y en
tiempo real entre dos o más participantes; se caracteriza por
retroalimentaciones instantáneas a los comentarios que emiten entre ellos.
En cada actividad académica podrás acceder a él desde el ícono Chat ,
en la barra de herramientas. En este espacio encontrarás una sala de Chat
general en la cual podrás conversar con tu asesor y compañeros de grupo,
siempre y cuando ellos se encuentren en línea y entren a la sala. Permite,
además, intercambiar opiniones, ideas y comentarios acerca de cuestiones
de la asignatura. Generalmente no cuenta como calificación, sólo es un
espacio de libre convivencia e intercambio.
Por otro lado, la forma de comunicación asíncrona se caracteriza por
mantener una comunicación no instantánea, es decir, los mensajes enviados
y recibidos se dan con diferencia de horas o días y se guardan para poder ser
visualizados en cualquier otro momento después de su emisión. Los medios
de comunicación asíncronos que utilizarás para tu trabajo son el foro y la
mensajería interna.
Foro
El Foro es una herramienta de comunicación asíncrona dentro de la
plataforma que da soporte a diálogos en línea, por medio de la cual puedes
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comunicarte con todos los participantes del grupo. Análogamente al sistema
presencial, esta herramienta es una extensión del salón de clases en donde
puedes participar como lo harías levantando la mano y dando a conocer tus
puntos de vista, ideas y experiencias en torno a los temas y puntos de
debate planteados por el asesor.
A diferencia del Chat, en el Foro las repuestas no son inmediatas sino que
cada participante escribe sus comentarios, quedando guardados para que
puedan ser leídos en cualquier momento; así, te da la ventaja de reflexionar
y estructurar mejor tus ideas antes de escribirlas. Para el caso de la
Especialización en Promoción de la salud y prevención del comportamiento
adictivo te encontrarás con dos formas distintas de llevar el Foro.
La primera de ellas se ubica en cada actividad académica desde el ícono
Foro , en la barra de herramientas de ese nivel. En este espacio
encontrarás un Foro General de la asignatura, donde podrás participar y
expresar junto con tus compañeros de grupo inquietudes acerca de
cuestiones libres. Generalmente no cuenta como calificación, es un espacio
de libre convivencia e intercambio y estará disponible durante todo el curso.
Por otro lado, te encontrarás con varios foros como actividades de
aprendizaje con una intención académica y de aprendizaje específica. En este
caso, el asesor previamente plantea un tema o puntos eje que guiarán tus
participaciones. Aquí cada participante debe escribir o colocar sus
aportaciones de la forma que se le indica dentro de la actividad y siguiendo
los señalamientos de los puntos ejes. Estos foros también los encontrarás al
final del desarrollo de contenido como las demás actividades de aprendizaje y
generalmente cuentan para la calificación, pues en algunos casos se te
pedirá realizar actividades específicas dentro de los ellos. Este tipo de foros
sólo estará disponible por un periodo corto, por lo que debes organizarte
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para realizar la actividad que se te pide y hacer tus aportaciones y
comentarios en el tiempo establecido para ello.
Mensajería interna
La plataforma te brinda la posibilidad de enviar y recibir mensajes privados a
tu asesor o a tus compañeros. Para enviar un mensaje puedes acceder al
listado de participantes desde el botón de Grupo , en la barra de
herramientas, y seleccionar a la persona con la que quieres comunicarte:
escribe tu mensaje y haz clic en Enviar mensaje cuando lo finalices.
4. Forma de Trabajo y de Aprendizaje
En este apartado se describe de brevemente la forma de trabajo que
enmarca tu labor de estudiante de esta especialización, además de las
diversas actividades que realizarás como parte importante de tu aprendizaje
y los diferentes recursos y estrategias con los que cuentas para ello.
Estudio del contenido
Al iniciar el estudio de cada curso, en el nivel “Actividad académica”
encontrarás la información inicial que el asesor pone a tu alcance para que
conozcas los primeros datos: introducción, objetivo general, unidades o
bloques, forma de trabajo, criterios de acreditación, referencias
bibliográficas y herramientas de apoyo. Es importante que leas con
atención cada uno de estos apartados para que comiences adecuadamente el
estudio de la actividad académica.
Una vez que hayas leído esta información podrás accesar a las unidades o
bloques (recuerda que esta denominación depende del tipo de actividad
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académica en la que trabajas, básica o DTIBA), comenzando por la primera y
siguiendo el orden numérico que se te presenta. Aquí encontrarás la
información particular que el asesor presenta acerca de cada unidad o bloque
de estudio: introducción, objetivos y temario.
Lee atentamente la información del nivel “Unidad” o “Bloque” para que
conozcas sus datos particulares antes de profundizar en el estudio de los
temas que la componen. Posteriormente estarás preparado para comenzar
el estudio de los temas (o sesiones), para ello deberás acceder a cada uno
desde las ligas del apartado Temario y seguir el orden numérico presentado;
el estudio de todos y cada uno estos temas son el hilo conductor de tu
aprendizaje.
Cada “Tema/Sesión” está planeado para que, de forma autónoma, te
adentres en el estudio de éstos por medio de su atenta lectura y reflexión;
cada uno posee su propio objetivo específico de aprendizaje, su desarrollo
de contenido, su(s) actividad(es) de aprendizaje, de autoevaluación o
evaluación, sus fuentes y sitios de interés. Al hacer clic desde el
Temario sobre el título del tema, te enviará directamente al objetivo
específico del mismo y, posteriormente, deberás navegar oprimiendo la
flecha de la opción Siguiente o el número de la página.
Una vez que has conocido el objetivo de aprendizaje deberás realizar la
revisión del contenido de cada tema o sesión, recuerda que la comprensión
de este apartado es fundamental porque es la base para realizar las
actividades de aprendizaje. En caso de que no estés seguro de tu dominio en
cada temática, recuerda que puedes consultar nuevamente el tema, apoyarte
con las fuentes de información y sitios sugeridos o consultar a tu asesor a
través de las distintas formas de comunicación que te brinda la plataforma.
Actividades de aprendizaje
La forma de trabajo de la licenciatura está diseñada para que realices
actividades de aprendizaje en línea. Las diversas actividades de aprendizaje
que se proponen para cada tema o sesión están planteadas para que
construyas tu conocimiento y desarrolles las habilidades y
competencias necesarias para tu desempeño profesional; constituyen
la base fundamental para que te apropies y valores los aprendizajes
que vas logrando. Cada actividad de aprendizaje que realices será revisada
por tu asesor y formará parte fundamental para tu evaluación y acreditación
de cada asignatura.
Es importante que al realizar cada actividad sigas las indicaciones y pongas
atención al elaborar tus ejercicios, asegurándote también que tu información
y archivos se hayan guardado bien en la plataforma. También debes tomar
en cuenta que algunas actividades de aprendizaje pueden realizarse y
apoyarse en medios externos a la plataforma (por ejemplo: Slideshare,
YouTube, Blogger, Flicker, entre otros).
Básicamente, los tipos de las actividades de aprendizaje con las que te
encontrarás son:
a) Teóricas: investigaciones, síntesis, cuestionarios, resúmenes,
mapas conceptuales, análisis sobre diversos ámbitos, entre
otras.
b) Prácticas: aplicación de instrumentos y resolución de casos
hipotéticos y reales.
Para acceder a las actividades de aprendizaje de cada tema o sesión debes
ubicarte en el nivel de navegación correspondiente y hacer clic en la flecha
Siguiente, hasta que en tu ruta de navegación aparezca Actividad de
aprendizaje 1. Ejemplo:
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Si el tema tiene más de una actividad de este tipo, podrás encontrarla
siguiendo la navegación de la misma manera.
Según las características de cada actividad, algunas te llevarán más tiempo
que otras (puedes realizarlas en minutos, horas o incluso varios días), por lo
tanto te sugerimos que las revises y consultes el Calendario para que
veas la propuesta de distribución de unidades o bloques por semanas de
trabajo, esto te servirá como guía para planear y organizar bien tu tiempo.
Actividades de autoevaluación
Las autoevaluaciones representan ejercicios sencillos de tipo examen que te
permitirán valorar tu aprendizaje acerca de los temas revisados. Es
importante que consideres que estas actividades tienen la intención de que
seas tú mismo quien verifique tu aprendizaje, por ello es esencial que las
realices, aunque no se te asigne una calificación en ellas.
Las actividades de autoevaluación con las que más te encontrarás son las
siguientes:
Rally. Ejercicio lúdico de falso/verdadero u opción múltiple donde tu
conocimiento compite contra la ignorancia.
Jeopardy. Ejercicio lúdico por categorías de preguntas aleatorias
donde las respuestas correctas te suman puntos y las incorrectas te
restan.
Memorama. Ejercicio lúdico en el que deberás relacionar y memorizar
concepto-imagen con límite de tiempo.
Crucigrama. Ejercicio lúdico de preguntas abiertas donde tus
respuestas deberán formar un crucigrama en horizontal y vertical.
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Sopa de letras. Juego en el que deberás buscar y seleccionar las
palabras correctas a las peguntas que se te presentan.
Opción múltiple. Ejercicio en el que se te presentan preguntas o
situaciones y deberás elegir la opción correcta para cada una.
Falso verdadero. Ejercicio en el cual deberás elegir entre dos
aseveraciones, siendo una de ellas falsa y la otra verdadera.
Relación de columnas. Ejercicio en el que deberás relacionar dos
columnas arrastrando la opción correcta a cada celda.
Completar escribiendo. Ejercicio en el que deberás completar los
espacios en blanco, escribiendo la respuesta correcta de cada oración
o pregunta, según se te indique en cada caso.
Completar arrastrando. Ejercicio en el que deberás completar los
espacios en blanco de cada oración o tabla arrastrando la opción al
espacio correcto para cada caso.
Estos ejercicios los podrás realizar las veces que consideres conveniente.
Cada actividad de autoevaluación cuenta con una retroalimentación o
calificación automática con la intención de que valores tu desempeño.
Las actividades de autoevaluación generalmente las encontrarás después de
las actividades de aprendizaje o junto con ellas, es decir, después de
terminar el estudio de cada tema o bloque de temas, haciendo clic en
Siguiente hasta que en la ruta de navegación aparezca Autoevaluación
1.
Si el tema tiene más de un ejercicio de este tipo, podrás encontrarlo
siguiendo la misma navegación.
Herramientas para las actividades y tareas Moodle
La gama de herramientas que tiene la plataforma de estudio son las que
soportan a la mayoría de las actividades de aprendizaje y evaluación que
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deberás realizar a lo largo de la especialización. A continuación te las
presentamos brevemente.
Texto en línea
Esta actividad te permite abrir un editor de textos, redactar en línea lo que
se te solicita y guardarla al instante. Este tipo de tarea tiene la intensión de
que reflexiones sobre el contenido o algún aspecto en específico a mayor
profundidad y a nivel personal para que afiances lo que has aprendido.
Recuerda que al realizarla deberás escribir el asunto de tu participación.
Subir archivo/Subida avanzada
Este tipo de actividad te permite subir uno o varios archivos a la
plataforma, quedando guardados para una revisión posterior por parte de
tu asesor. Para este tipo de tareas deberás realizar el trabajo que se te
solicite en un plazo determinado y posteriormente subirlo a la plataforma. Es
muy importante que antes de guardar cualquier archivo, revises que cumpla
con el peso adecuado para que no tengas problemas al subirlo. Para el caso
de los archivos más pesados, deberás comprimirlos en formato ZIP o RAR,
por ejemplo.
Foro
Recordemos que el foro, como actividad de aprendizaje, posee una intensión
académica y de aprendizaje específica. Es un espacio para la participación
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y el diálogo en grupo en el cual tu asesor plantea las líneas eje que
guiarán las participaciones.
La plataforma Moodle brinda distintos tipos de foros. A continuación te
mencionamos todos los que existen debido a que con ellos trabajarás:
• General. Abierto a lo largo del curso para uso general del grupo (no
cuenta para calificación).
• De debate sencillo. Se plantea un tema o pregunta eje en torno al
cual todos tendrán que responder. El asesor evaluará tu participación
en este tipo de foros.
• Cada participante coloca un tema. Permite que cada participante
pueda abrir un espacio de discusión y todos puedan participar dentro
de la sala de todos; además de que cada usuario plantee una nueva
pregunta y reciba respuestas.
En algunos casos dentro de la actividad de foro se activará la opción de
Subir archivo, esto será para el caso de algunas actividades en donde sea
necesario que compartas algún trabajo para que todos puedan verlo y
responderte. Al realizar esta actividad deberás escribir el asunto de tu
participación y, en el editor, dar una breve explicación de tu aportación.
Para hacer uso correcto del Foro te recomendamos realizar lo siguiente:
• Participa respetando el tema o puntos ejes planteados en el Foro.
• Coloca un asunto descriptivo y conciso de tu participación.
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• Plantea ideas cortas que sirvan de enlace entre las personas que
puedan invitar a un desarrollo mayor de las mismas en forma
individual, pero en otros espacios.
• Haz aportaciones interesantes y argumentadas, no te limites a
plantear sólo preguntas.
• Envía tus mensajes en texto plano y cuida tu ortografía y gramática.
• Responde a las participaciones de otros cuando sepas las respuestas y
participa en los debates. Cuando respondas a un mensaje, sé
respetuoso.
• Escribe con mayúsculas y minúsculas adecuadamente.
• Si el asesor plantea fechas específicas para realizar el foro, respeta el
plazo establecido.
• Recuerda que lo más importante es tu participación.
Chat
Recordemos que el Chat como actividad de aprendizaje es un espacio para
intercambiar ideas y puntos de vista acerca de un tema, hacer
aportaciones, plantear dudas y comentarios en tiempo real.
Para hacer uso correcto del Chat:
• Sigue las instrucciones del moderador.
• Participa con base en el tema eje de discusión.
• No desvíes la conversación.
• Lee con atención las participaciones.
• Sé claro y conciso en tus preguntas o respuestas.
• Respeta los tiempos de participación de cada quien.
• Ordena en importancia tus preguntas, según sea tu necesidad.
• Recuerda que lo más importante es tu participación.
Wiki
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La Wiki es una herramienta de trabajo colaborativo que funciona de
manera similar a una página web, pero que es modificable por los usuarios y
posibilita la creación colectiva de documentos de forma rápida y en un
lenguaje simple; ésta tiene la opción de ser editada por varios participantes,
que pueden crear, borrar o modificar un mismo texto que comparten dentro
de la Wiki, permitiendo el trabajo conjunto para añadir, expandir, modificar o
complementar el contenido y haciendo que la Wiki crezca y se mantenga
actualizada.
Particularmente, dentro del trabajo en la especialización te encontrarás con
la herramienta Wiki para diversas actividades: desde elaborar repositorios o
listas de datos, hasta la creación de contenido o elaboración de un trabajo de
investigación. Es importante que al comenzar una Wiki leas bien las
instrucciones que se señalan y las lleves a cabo. Recuerda que la Wiki es la
forma de crear conocimiento en colaboración con tus compañeros.
También es importante que tengas presente que los cambios quedan
guardados inmediatamente en la Wiki, sin pasar por ningún tipo de revisión
previa, por ello es necesario que pongas atención en las opciones que esta
herramienta te brinda y te adentres en su buen manejo. Para que la
participación de cada miembro del equipo sea más evidente,
recuerda siempre seleccionar un color de letra desde el tu primer
redacción y conservarlo hasta concluir el trabajo.
Cuestionarios
Consisten en una serie de preguntas de tipo examen en torno a temas
específicos de las asignaturas que deberás responder. Al terminar el llenado
de tu cuestionario y presionar el botón de Enviar todo y terminar,
obtendrás una calificación final y automática.
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Es importante que consideres que antes de responder leas atentamente las
instrucciones que se te dan, para que no tengas confusiones al contestar.
También es necesario que tomes en cuenta que, para el caso de algunas
asignaturas, los cuestionarios forman parte de tu evaluación final.
Los cuestionarios pueden o no tener límite de tiempo y se estructuran en
diferentes tipos de preguntas, entre ellas:
• Falso/Verdadero. Se te plantean varias afirmaciones en las que
deberás contestar si estas son verdaderas o falsas, marcando la opción
que consideres correcta.
• Opción múltiple. Se te plantean preguntas con varias posibles
respuestas, tú deberás marcar la respuesta que consideres correcta
para cada una.
• Emparejamiento. En este tipo de cuestionarios se te presentan varias
preguntas o afirmaciones y, junto con ellas, una lista de posibles
parejas lógicas; deberás elegir la pareja adecuada para cada una de
las opciones. La calificación final de la pregunta depende de cuántas
parejas correctas hayas formado.
Blog
Es un recurso que te permite tener un diario personal público en formato
web, en el que puedes agregar entradas para compartir con tus compañeros
la información que desees. Cada usuario tiene su propio blog y puede
seleccionar las etiquetas o marcas que desea y asociarlas con su nueva
entrada.
Glosario
Este recurso permite visualizar un compendio de términos que han sido
reunidos por el creador del curso para resaltar conceptos clave del tema de
estudio. Podrás acceder a este espacio a partir de la barra de herramientas
del nivel “Actividad académica”.
Estrategias de aprendizaje recomendadas
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Podemos definir a las estrategias de aprendizaje como el conjunto de
actividades, técnicas y medios que te son útiles para cumplir con tus
objetivos y metas de aprendizaje. Las estrategias, en conjunto con el
contenido, los objetivos y la evaluación del aprendizaje, son los componentes
fundamentales de tu aprendizaje; por ello, en este apartado te ofrecemos
una guía para que sepas cómo realizar algunas de las actividades o tareas
que deberás elaborar a lo largo de la especialización.
Ensayo
Es un escrito en prosa donde se expresan ideas, opiniones y puntos de vista
de manera analítica y bajo la responsabilidad de quien lo elabora. Lleva
implícita la mirada de su autor. Pueden plantearse debates, temas de interés
anecdótico o narrativo, así como reflexiones con propósitos educativos o
científicos.
Este tipo de actividad brinda varias ventajas: al ser un texto que expresa la
opinión de quien lo escribe, permite desarrollar un lenguaje directo sin la
necesidad de expresar rigurosamente el proceso metodológico que se sigue
para construirlo, aunque no por ello está exento del uso de notas, citas y
referencias bibliográficas. La brevedad es otra de sus ventajas, aunque
pueden existir ensayos con extensión amplia; para el proceso de aprendizaje
suele recurrirse a ensayos breves sobre temáticas específicas que permiten
escribirse, comunicar su idea central y revisarse de forma ágil. Finalmente,
los ensayos permiten tratar de forma actual diversas temáticas, a pesar de
que se trate de aspectos históricos, la visión del autor los trae de nuevo a la
modernidad.1
1 Para consultar más información sobre el ensayo y sus ventajas puedes consultar Mendoza Martínez, Víctor y Jaramillo Ríos, Salud (2006). Guía para la elaboración de ensayos de investigación (ensayo de un ensayo).
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Cuando elaboras un ensayo puedes expresar abiertamente tus ideas y
opiniones, ir a favor o en contra de una disciplina o tema expresado. Debes
cuidar que la intención de la comunicación que has entablado sea clara para
quien lo lea, con el fin de que tu mensaje sea captado sin dificultad.
Para elaborar tu ensayo primero selecciona un tema que sea concreto y
específico, evita la dispersión y procura un análisis profundo. Posteriormente,
establece el problema planteándolo como preguntas o puedes partir de
supuestos e hipótesis que te sirven como guías. Por último confronta el tema
con otras posturas que traten sobre el mismo.
Antes de elaborar tu ensayo, considera lo siguiente:
• Busca y selecciona las fuentes de información y realiza su lectura.
• Localiza las ideas principales de los autores (resumen), que te servirán
para fundamentar tu ensayo con textos o frases literales,
entrecomilladas.
• Clasifica la información, ordénala y entiéndela.
• Sintetiza las ideas de los autores utilizando tu propio estilo y palabras.
• Redacta tu aportación personal, acompañada de reflexiones, críticas,
comentarios y propuestas.
Considera que todo ensayo se compone básicamente de la siguiente
estructura:
• Introducción. Describe la problemática que planteas en tu tema y el
objetivo de éste.
• Desarrollo. Describe o narra de manera profunda tus ideas, y
responde a tus propias interrogantes que inviten a la reflexión de
quien lo lee. Recuerda que siempre debes sustentar tu trabajo con las
fuentes que consultaste.
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• Conclusiones. Retoma lo que planteaste inicialmente, aportando
soluciones y sugerencias, dando pie a que se pueda continuar sobre la
misma temática en otras situaciones o por otras personas.
• Bibliografía. Anota las fuentes de consulta que te sirvieron para
recabar la información y sustentar tu propuesta.
Resumen y síntesis
Es un procedimiento derivado de la comprensión de lectura, constituye una
redacción escrita a partir de la identificación de ideas principales de un texto,
respetando las ideas del autor. Aquí debes realizar una descripción abreviada
y precisa para dar a conocer lo más relevante de un tema. El resumen
permite repetir literalmente las ideas, siempre y cuando la presentación sea
coherente y se hagan las citas correspondientes, pero también puedes
utilizar tus propias palabras; el fin es comunicar las ideas de manera clara,
precisa y ágil.
Al elaborar un resumen no debes anotar en él interpretaciones, críticas o
juicios propios ni omitir los elementos fundamentales del tema original.
Elaborarlo implica desarrollar tu capacidad de síntesis y la habilidad para
redactar correctamente.
Para realizarlo:
• Lee de manera general un texto.
• Selecciona las ideas principales.
• Elimina la información poco relevante.
• Redacta el informe final, conectando las ideas principales.
Mapa conceptual
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Es una estrategia que se basa en la simplificación, jerarquización y relación
de conceptos dentro de un esquema gráfico; los conceptos están unidos con
líneas y relacionados por palabras de enlace.
Entre las principales características de los mapas conceptuales, según Novak
y Perera, se encuentran las siguientes:
• Jerarquización: los conceptos están dispuestos por orden de
importancia o de “inclusividad”. Los conceptos más inclusivos ocupan
los lugares superiores de la estructura gráfica y los más específicos se
ubican en la parte inferior. Los ejemplos se sitúan en último lugar y no
deben enmarcarse. Dos aspectos importantes son 1) En un mapa
conceptual sólo aparece una vez un concepto dado y 2) En ocasiones
conviene indicar las líneas de enlace mediante una flecha para
destacar el concepto derivado.
• Selección: los mapas constituyen una síntesis o resumen que contiene
lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto.
Previamente a su construcción, hay que elegir los términos que hagan
referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atención. Es
preferible realizar mapas con diversos niveles de generalidad. Unos
presentarían la panorámica global de una materia o tema y otros se
centrarían en partes o subtemas más concretos.
• Impacto visual: un buen mapa conceptual es conciso y muestra las
relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso.
Para mejorar el impacto visual se sugiere destacar los términos
conceptuales mediante letras mayúsculas y enmarcar con elipses.2
Para elaborar un mapa conceptual:
• Identifica los conceptos con los que vas a trabajar a partir de la
lectura del texto.
2 Pellegrini Blanco, Nila y Reyes Gil, Rosa (2001), p. 145.
• Determina su jerarquía y relación entre ellos.
• Ordénalos de lo abstracto y general al más concreto y
específico, situando los conceptos en el diagrama.
• Coloca conectores para enlazar los conceptos, éstos son muy
importantes, pues en ellos se comprueba si comprendiste el
tema.
• Revisa tu mapa, observa si todas las conexiones de conceptos y
enlaces tienen coherencia y expresan tu comprensión del texto.
Ejemplo de un mapa conceptual
Tomado de: http://esinnova.innoves.es/imagenes/mapa_conceptual.png. Consulta: julio de 2009.
Mapa mental
Es una forma gráfica de expresar tus pensamientos en función de los
conocimientos que ha almacenado tu cerebro. Esta estrategia te permite
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expresar los aprendizajes y asociar y comprender ideas o reflexiones
personales sobre un tema determinado. Al realizar un mapa mental ejercitas
tu razonamiento y creatividad.
Un mapa mental se realiza a partir de un tema central o concepto, en función
del cual se dibujan de cinco a 10 ideas que se expresan a través de frases
cortas y/o imágenes, y a partir de éstas puedes dibujar más que
complementen la información.
Para realizar un mapa mental considera lo siguiente:
• Coloca una imagen sola o con una palabra que refleje el título del tema
central.
• Empieza a crear las ramificaciones que consideres necesarias,
partiendo del concepto central hacia los extremos.
• Realiza otras ramificaciones de las que ya tienes, expresando las ideas
que dan significado a las principales. Esas ideas se encontrarán en un
nivel menor de jerarquía.
• Ayúdate de palabras clave y utiliza formatos, colores y líneas para
realzar o indicar dependencia entre los conceptos que vas colocando.
• Utiliza las ilustraciones que consideres necesarias para recordar y
realizar un mayor número de asociaciones con respecto al tema
(símbolos, flechas, figuras).
• Recuerda que tu mapa mental se lee de derecha a izquierda, conforme
el movimiento de las manecillas de reloj.
Ejemplo de un mapa mental
Tomado con fines educativos de: http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/ejemplos.htm
Para realizar un mapa mental puedes utilizar de diversos programas, desde
Power Point hasta otros de uso en línea, como Cmaptools.
Cuadro sinóptico
El cuadro sinóptico permite sintetizar e interrelacionar la información
sustancial de alguna temática en una estructura global coherente y sus
múltiples relaciones. Mediante la representación sintética y esquemática,
permite organizar de manera lógica los conceptos, ayuda a la comprensión y
facilita la percepción, así como el recuerdo de las relaciones entre las ideas.
Esta técnica te ayudará a organizar y asimilar información de forma más
efectiva.
Al elaborar un cuadro sinóptico debes incluir solamente las ideas principales
en forma breve y concisa; busca los conceptos centrales de manera ordenada
y sistemática, y relaciónalos elaborando un esquema que los contenga;
amplía las ideas principales con ideas subordinadas.
Para elaborar un cuadro sinóptico toma en cuenta lo siguiente:
• Organiza la información de lo general a lo particular, de
izquierda a derecha y en orden jerárquico.
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• Utiliza llaves para clasificar la información.
Ejemplo:
Ejemplo de un cuadro sinóptico
Elaborado por Wendy Marisol Hernández Sánchez.
Mapa semántico
Es una estructura que permite organizar gráficamente la información. Puedes
utilizarlo como estrategia de aprendizaje para organizar tu lectura, facilitar tu
comprensión o para sustituir los procedimientos tradicionales para hacer tus
resúmenes. Antes de realizarlo es necesario que identifiques:
• La idea principal
• Las categorías secundarias
• Los detalles complementarios
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Ejemplo de un mapa semántico
Elaborado por Claudia Cruz Sánchez.
Cuadro comparativo
Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias entre
dos o más objetos o eventos para llegar a una conclusión. Te facilitará la
organización de ideas trascendentes y secundarias de una temática. Para
realizarlo:
• Identifica los elementos a comparar.
• Define los parámetros de comparación.
• Identifica las características de cada objeto o evento.
• Anota las semejanzas y diferencias de los elementos
comparados.
• Elabora conclusiones.
Ejemplo:
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Categoría Australia México Gran Bretaña Principales ciudades
Sídney Canberra
Distrito Federal Guadalajara Monterrey
Londres Manchester
Ríos Importantes Darlyn Murray
Lerma Grijalva
Támesis
Elevaciones destacadas
La Cordillera del Oeste
Pico de Orizaba Popocatépetl
Los Peninos
Climas Secos Templados
Templados Secos
Templado con lluvias
Agricultura y ganadería
Bovino
Bovino Vacuno Maíz y frijol
Cereales Vacuno
Minería e industria
Hierro Carbón Siderúrgica
Siderúrgica Plata Hierro
Hierro Carbón Siderúrgica
Línea de tiempo
Es una estrategia donde se describen los hechos más relevantes de una
época o etapa, siguiendo una secuencia cronológica. En este tipo de
actividad podrás ubicar y analizar una serie de eventos que ocurren o
sucedieron durante un cierto periodo. La puedes utilizar en aquellos
contenidos que están estrechamente ligados al tiempo y espacio.
Para realizarla:
• Divide en segmentos una línea bidireccional.
• Selecciona las fechas o periodos.
• Anota en cada uno de los segmentos los hechos.
Ejemplo:
Revolución Constitución Expropiación Mexicana Contrarrevolución actual Maximato petrolera
1910 1913 1917 1928 1938
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Mapas cognitivos
Son estrategias que hacen posible la representación gráfica de una serie de
ideas y conceptos con significado y relaciones, enmarcándolas en un
esquema o diagrama. El esquema es una estructura en la cual se presentan
las ideas más importantes de un texto, de forma ordenada, por niveles y van
de lo general a lo particular.
Esta técnica te ayudará a desarrollar más tu capacidad de análisis, síntesis y
orden lógico. Te brinda la posibilidad de tener una visión del tema en su
totalidad, comprender y recordar más fácilmente los contenidos estudiados.
Para realizar un esquema es necesario que leas previamente sobre el tema e
identifiques las ideas principales, las ideas secundarias y las palabras clave
del texto, manteniendo el orden de las ideas, ya sea de arriba hacia abajo o
de izquierda a derecha.
Ejemplo:
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Teoría de la expansión de los fondos oceánicos
Teoría de la deriva continental
Teoría de las corrientes convectivas
Teoría de la contracción de la corteza
Técnica global
Trabajo con casos
Este tipo de actividades se presentan sobre todo en los módulos DTIBA de la
especialización. Su formato de presentación puede variar: llenar registros,
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completar tablas, elegir entre las opciones, tomar nota de algún video, entre
otras, pero su naturaleza es la misma; se trata de ejercicios en los que se
brinda información sobre un usuario ficticio, en los cuales tendrás que poner
en juego los conocimientos que has adquirido con el estudio del tema para
resolver o registrar las situaciones que se te indican.
Para realizarlas te sugerimos que:
• Estudies profundamente el tema y los procedimientos que se te
muestran.
• En caso de cualquier duda, consultes a tu asesor antes de realizar la
actividad.
• Te asegures de contar con los instrumentos e información necesarios
para trabajar.
5. Evaluación del Aprendizaje
En este apartado te describiremos, de forma general, el tipo de evaluación y
los criterios de acreditación que estarán presentes durante el curso de las
actividades académicas de esta especialización.
La evaluación es una actividad continua y permanente, integrada a tu
proceso de aprendizaje y orientada a que alcances los objetivos establecidos;
por ello, tu evaluación es tanto formativa como de acreditación. Es formativa
porque cada acción de aprendizaje que realices aportará crecimiento a tu
formación profesional. Por otro lado, la acreditación es de carácter
académico-administrativo y está orientada a que obtengas una calificación
numérica.
Recuerda que en esta modalidad, tu proceso de aprendizaje es autónomo e
independiente, lo cual implica que tú mismo seas quien lleve un registro y
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valoración de tus alcances de aprendizaje; sin embargo, para cada actividad
académica vas a contar en todo momento con el apoyo de tu asesor.
Los tipos de actividades que generalmente se establecen para la evaluación
en tus distintas actividades académicas son: exámenes, trabajos de
investigación, proyectos de trabajo, ensayos, entre otros. La naturaleza de
cada actividad también está ligada al tipo de módulo al que pertenece,
recuerda que puede ser teórico o de detección temprana e intervención
breve. Cada actividad de evaluación tiene asignada una calificación
específica que, en conjunto, se suman a la puntuación global para cada
asignatura.
Las actividades de evaluación pueden estar planteadas por tema, por unidad
o por actividad académica, eso depende de los criterios de acreditación
establecidos para cada una. Además, recuerda que también existen
autoevaluaciones que te brindan la oportunidad de constatar tu progreso en
el aprendizaje y detectar aquellos puntos que necesitas revisar nuevamente.
Criterios de acreditación
Las formas y criterios de acreditación generalmente las establece el asesor
de cada asignatura, dependiendo del tipo de contenido. Por ello, la
evaluación estará conformada por las actividades de aprendizaje que
realices, así como por los proyectos y trabajos finales que se te soliciten.
También encontrarás evaluaciones de tipo examen, en algunos casos por
unidad o bloque y en otros por actividad académica.
En la siguiente tabla te describimos los elementos que encontrarás para tu
evaluación y acreditación en cada actividad académica.
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CRITERIOS PORCENTAJE CONDICIONES Son especificaciones de lo que cada asesor contempla para calificarte (actividades de aprendizaje teóricas y prácticas, foros, investigaciones, exámenes, trabajos finales, actividades de evaluación, etcétera).
Es el porcentaje (numérico) que el asesor asigna a cada criterio.
Son las características y requisitos específicos necesarios que debes cumplir para obtener el porcentaje.
Recuerda que puedes consultar los criterios de acreditación para cada
materia en el menú de navegación del nivel “Actividad académica”.
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6. Fuentes Electrónicas Recomendadas al Alumno
• Documento breve del uso correcto de la escritura en Web
Quique (2002). La netiquette. Consultado el 28 de abril de 2010 de:
http://sindominio.net/quique/Textos/netiquette.pdf
• Sitio electrónico que explica cómo elaborar un ensayo
Gamboa, Yolanda (___). Guía para la escritura del ensayo. Consultado el 28
de abril de 2010 de: http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
• Los siguientes sitios te pueden ayudar a elaborar tus mapas
conceptuales, semánticos y mentales
Bubbl.us. Disponible en: http://bubbl.us/
Draw anywhere. Disponible en: http://www.drawanywhere.com
Cmap Tools. Disponible en: http://cmap.ihmc.us/
7. Fuentes de Consulta
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (2007). Tipo y
selección de actividades y Recursos para la presentación del contenido.
En Recomendaciones para la elaboración del guión instruccional.
México: CUAED, UNAM.
Mendoza Martínez, Víctor y Jaramillo Ríos, Salud (julio-diciembre de 2006). Guía para la elaboración de ensayos de investigación (ensayo de un ensayo). En Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle [en línea]. Consultado el 16 de febrero de 2011 de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=34202605
Moodle (s.f.). Moodle Docs. Consultado el 31 de agosto de 2010 de:
http://docs.moodle.org/es/
Pellegrini Blanco, Nila y Reyes Gil, Rosa (abril de 2001). Los mapas
conceptuales como herramientas didácticas en la educación científica.
En Interciencia [en línea], 144-149. Consultado el 16 de febrero de
2011 de:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=3390
5503#
Pimienta, Julio (2008). Constructivismo: estrategias para aprender a
aprender. México: Pearson Education.
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