8/17/2019 Uvod u Metodiku

1/17

EVROPSKI UNIVERZITET U BRČKOMZDRAVSTVENI FAKULTET - TJELESNI ODGOJ

METODIKA TJELESNOG IMETODIKA TJELESNOG IZDRAVSTVENOG ODGOJAZDRAVSTVENOG ODGOJA

“OPĆE ODREDNICE METODIKEKAO NAUČNE DISCIPLINE”

Predme!" #r$%e&$r'Pr$%(dr I)*d"! T+!$,"

8/17/2019 Uvod u Metodiku

2/17

METODIKA - #$.+m r".e/"METODIKA - #$.+m r".e/"

P$"/e $d 0r/1e r".e/" m2$d&3 4$ )!+/"' - "&r+5",+!.e #$.+,+3

- #r"&*#+!.e #$.+,+m+ 1$.e &e #r$*/+,+.*3- #6+!$m.er!" #* *,r7",+!.+ "&"!e (((

U$#e - !+/"! d.e6$,+!.+3 #6+!&1" #* 8

8/17/2019 Uvod u Metodiku

3/17

METODIKA TiZO predstavlja nauku koja proučava zakonitosti odgoja i obrazovanjau tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi …

Kao takva ima svoje zakonitosti, specifičnosti i

kompleksnu strukturu ...

8/17/2019 Uvod u Metodiku

4/17

METODIKA - NAUČNA DISCIPLINAMETODIKA - NAUČNA DISCIPLINAKOJA SE GRADILA KROZ POVIJESTKOJA SE GRADILA KROZ POVIJEST

METODIKA - NAUČNA DISCIPLINAMETODIKA - NAUČNA DISCIPLINAKOJA SE GRADILA KROZ POVIJESTKOJA SE GRADILA KROZ POVIJEST

 Još u antičkoj Grčkoj postojala su upustva i pouke za efikasnije Još u antičkoj Grčkoj postojala su upustva i pouke za efikasnijesprovođenje tjelesnog vježbanja.sprovođenje tjelesnog vježbanja.

Te pouke su bile objedinjene u vidu jedinstvenog priručnika -Te pouke su bile objedinjene u vidu jedinstvenog priručnika -

 MET!"#E $ MET!"#E $

 Metodika - naučna dis%iplinakojoj je povijest dala karakter

 ple&enitosti ... 

8/17/2019 Uvod u Metodiku

5/17

PREDMET METODIKEPREDMET METODIKE

Predme me$d"1e .e6e&!$0 " )dr+,&,e!$0Predme me$d"1e .e6e&!$0 " )dr+,&,e!$0 $d0$.+ " $9r+)$,+!.+ /"!e'$d0$.+ " $9r+)$,+!.+ /"!e'

N+&+,!" #r$:e& T"ZO

V+!!+&+,!e +1",!$&"

V+!41$6&1e +1",!$&"

8/17/2019 Uvod u Metodiku

6/17

SADR;AJNE KOMPONENTE METODIKESADR;AJNE KOMPONENTE METODIKE

• itanja koja su od bitnog značaja za pravilno postavljanje

zadataka i pronala!enje najefikasniji"

 puteva za nji"ovu realizaciju

• P"+!.+ 1$.+ &* ,e)+!+ )+ !e#$&red!* re+6")+:".*:"6.e,+ " )+d++1+ T"ZO * :.e6"!" '

 d"d+1"/1$-me$d"/1" +e1"

itanja koja se odnose na te"nolo#ke aspekte nastavnog

 procesa$ planiranje i programiranje, pra%enje i kontrolu

efekata, vrednovanje i ocjenjivanje, evidentiranje ...

8/17/2019 Uvod u Metodiku

7/17

CILJ METODIKECILJ METODIKE

snovni %ilj &etodike Ti'( kao naučne dis%ipline je pra)enje i proučavanje zakonitosti i kategorija odgojno-

obrazovnog rada( pronalaženje novi* pojava

u odgojno-obrazovno& pro%esu i unapređenje postoje)i*

 znanja( te utvrđivanje načina odgoja i obrazovanja učenikau području tjelesnog i zdravstvenog odgoja

+ilj &etodike kao nastavne dis%ipline( jeste osposobljavanje

studenata( budu)i* profesora Ti' za sa&ostalno izvođenje

svi* progra&a i oblika aktivnosti u Ti'.

8/17/2019 Uvod u Metodiku

8/17

ZADACI METODIKEZADACI METODIKE,, 1+$ !+*/!e d"&:"#6"!e1+$ !+*/!e d"&:"#6"!eZADACI METODIKEZADACI METODIKE,, 1+$ !+*/!e d"&:"#6"!e1+$ !+*/!e d"&:"#6"!e

  &stra!ivanje zakonitosti odgoja i obrazovanja uop%e i u tjelesnom i

  zdravstvenom odgoju,

  &sra!ivanje i definiranje optimalni" puteva za realizaciju op%i" ciljeva i

  zadataka tjelsnog i zdravstvenog odgoja,

  'nalizira proces tjelesnog vje!banja u nastavnom procesu,

izvannastavnim i izvan#kolskim oblicima aktivnosti,

  roučava i utvr(uje antropolo#ka obilje!ja svi" razvojni" faza djece,

učenika i

  omladine,

  )tvr(uje i usavr#ava specifične metodičke i metodolo#ke sisteme,

 

ermanentno te!i ka savremenim načinima planiranja i programiranja, teanalitički pristup i izučavanje pojedini" načina planiranja i

 programiranja.

  )tvr(uje osnovne principe planiranja i programiranja,

  'nalizira i verifikuje metodičke principe, metode rada i metodičke

 postupke,

  roučava i utvr(uje metodičko*organizacijske oblike rada i analitički

usmjerava na nji"ovu neposrednu primjenu, 

)tvr(uje načine i postupke dijagnosticiranja s obzirom na uzrasnu dob,

stanje zdravlja i spol,

  roučava zakonitosti koje regili#u transformacione preocese u tjelesnom

i zdravstvenom odgoju,

  &stra!uje i utvr(uje osnovne principe pra%enja, provjeravanja i

ocjenjivanja rada i napretka učenika,

  roučava nastavnu i drugu te"niku koja se koristi u procesu tjelesnog

vje!banja, te upu%uje na nji"ovu primjenu.

  &stra!ivanje zakonitosti odgoja i obrazovanja uop%e i u tjelesnom i

  zdravstvenom odgoju,

 

&sra!ivanje i definiranje optimalni" puteva za realizaciju op%i" ciljeva i  zadataka tjelsnog i zdravstvenog odgoja,

  'nalizira proces tjelesnog vje!banja u nastavnom procesu,

izvannastavnim i izvan#kolskim oblicima aktivnosti,

  roučava i utvr(uje antropolo#ka obilje!ja svi" razvojni" faza djece,

učenika i

  omladine,

  )tvr(uje i usavr#ava specifične metodičke i metodolo#ke sisteme,

 

ermanentno te!i ka savremenim načinima planiranja i programiranja, te

analitički pristup i izučavanje pojedini" načina planiranja i

 programiranja.

  )tvr(uje osnovne principe planiranja i programiranja,

  'nalizira i verifikuje metodičke principe, metode rada i metodičke

 postupke,

  roučava i utvr(uje metodičko*organizacijske oblike rada i analitički

usmjerava na nji"ovu neposrednu primjenu,  )tvr(uje načine i postupke dijagnosticiranja s obzirom na uzrasnu dob,

stanje zdravlja i spol,

  roučava zakonitosti koje regili#u transformacione preocese u tjelesnom

i zdravstvenom odgoju,

  &stra!uje i utvr(uje osnovne principe pra%enja, provjeravanja i

ocjenjivanja rada i napretka učenika,

  roučava nastavnu i drugu te"niku koja se koristi u procesu tjelesnog

vje!banja, te upu%uje na nji"ovu primjenu.

8/17/2019 Uvod u Metodiku

9/17

ZADACI METODIKE3 1+$ !+&+,!e d"&:"#6"!eZADACI METODIKE3 1+$ !+&+,!e d"&:"#6"!eZADACI METODIKE3 1+$ !+&+,!e d"&:"#6"!eZADACI METODIKE3 1+$ !+&+,!e d"&:"#6"!e

  )poznavanje sa op%im i posebnim ciljevima i zadacima tjelesnog i

zdravstvenog odgoja,

 

)poznavanje sa karakteristikama biolo#kog i psi"osocijalnog razvojaučenika mla(eg, srednjeg i starijeg #kolskog uzrasta,

  )poznavanje sa uticajem tjelesni" vje!bi i tjelesnog vje!banja na

kompletan organizam,

  )poznavanje sa metodičkim zakonitostima, te nji"ovim teorijskim i

 praktičnim aspektima,

  )poznavanje sa tokom realizacije nastavnog procesa,

 

)poznavanje sa planom i programom tjelesnog i zdravstvenog odgoja

za učenike mla(e, srednje i starije dobi, te planom iprogramom za

studente,

  Osposobljavanje za praktično izvo(enje svi organizacijski" oblika

aktivnosti,

  Osposobljavanje za rukovanje spravama, pomagalima, te načinom

nji"ove primjene,  +ticanje interesa za metodičke inovacije i stvaralačku djelatnost u

tjelesnom i zdravstvenom odgoju,

  Osposobljavanje za samostalno teorijsko bavljenje metodikom, te

formiranje stvaralačkog, kritičkog i samokritičkog odnosa prema teoriji i

 praksi.

  )poznavanje sa op%im i posebnim ciljevima i zadacima tjelesnog i

zdravstvenog odgoja,

 

)poznavanje sa karakteristikama biolo#kog i psi"osocijalnog razvojaučenika mla(eg, srednjeg i starijeg #kolskog uzrasta,

  )poznavanje sa uticajem tjelesni" vje!bi i tjelesnog vje!banja na

kompletan organizam,

  )poznavanje sa metodičkim zakonitostima, te nji"ovim teorijskim i

 praktičnim aspektima,

 

)poznavanje sa tokom realizacije nastavnog procesa,  )poznavanje sa planom i programom tjelesnog i zdravstvenog odgoja

za učenike mla(e, srednje i starije dobi, te planom iprogramom za

studente,

  Osposobljavanje za praktično izvo(enje svi organizacijski" oblika

aktivnosti,

  Osposobljavanje za rukovanje spravama, pomagalima, te načinom

nji"ove primjene,

  +ticanje interesa za metodičke inovacije i stvaralačku djelatnost u

tjelesnom i zdravstvenom odgoju,

  Osposobljavanje za samostalno teorijsko bavljenje metodikom, te

formiranje stvaralačkog, kritičkog i samokritičkog odnosa prema teoriji i

 praksi.

8/17/2019 Uvod u Metodiku

10/17

8/17/2019 Uvod u Metodiku

11/17

STRUKTURA METODIKE T"ZOSTRUKTURA METODIKE T"ZO

SPECIJALNE METODIČKE DISCIPLINE

Me$d"1+ .e6( $d0$.+ #red41$6&1e d.e:eMe$d"1+ .e6( $d0$.+ * $&!$,!$. 41$6"

Me$d"1+ .e6( $d0$.+ * &red!.$. 41$6"

Me$d"1+ .e6( $d0$.+ &*de!++

8/17/2019 Uvod u Metodiku

12/17

STRUKTURA METODIKE T"ZOSTRUKTURA METODIKE T"ZO

U ODNOSU NA BLI;U USMERENOSTPROCESA TJEL( VJE;BANJA

Me$d"1+ $r&1$0 re!"!0+

Me$d"1+ $r&1e re1re+:".e

Me$d"1+ $#e " e:"%"/!e %")"/1e #r"#reme

8/17/2019 Uvod u Metodiku

13/17

STRUKTURA METODIKE T"ZOSTRUKTURA METODIKE T"ZO

U ODNOSU NA SPORTSKU GRANU

Me$d"1+ +6e"1e

Me$d"1+ #6",+!.+

Me$d"1+ 1$4+r1e

Me$d"1+ r*1$me+

Me$d"1+ !$0$me+ (((

Me$d"1+ $d9$.1e

8/17/2019 Uvod u Metodiku

14/17

METODIKA KAO SAVREMENA NAUKAMETODIKA KAO SAVREMENA NAUKA

METODIKAMETODIKA* primjenjena nauka

* interdisciplinarna nauka

TEORIJATEORIJA PRAKSAPRAKSA

8/17/2019 Uvod u Metodiku

15/17

DIDAKTIČKO METODIČKA POVEZANOSTDIDAKTIČKO METODIČKA POVEZANOST

NASTAVNINASTAVNIPROCESPROCES

NASTAVNINASTAVNIPROCESPROCES

METODIKAMETODIKAMETODIKAMETODIKA DIDAKTIKADIDAKTIKADIDAKTIKADIDAKTIKA

ukovo(eni specifično#%u metodike TiZO, u primjeni

didaktički" zakonitosti, nu!no se oslanjamao na$

* zakonitosti motoričkog učenja i saznajni" procesa uop#te,* biolo#ke zakonitosti razvoja,

* dru#tvene odgojno*obrazovne ciljeve i zadatke tog procesa

8/17/2019 Uvod u Metodiku

16/17

8/17/2019 Uvod u Metodiku

17/17

-a je nije,

-a nje nije, e bi,

 e bi, e bi bilo,

 iti-ana ...

/ak -izdar