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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Identificación Asignatura/submodulo:
Cálculo Diferencial
( Planeación didáctica )
Plantel :
No. 6 Corregidora
Profesor (es):
Ing. Paola Carina Prado Olvera
Ing. Tomasa Rocío García Rincón
Ing. Octavio Alvarado Sánchez
Periodo Escolar:
Febrero-Junio/2017
Academia/ Módulo:
Matemáticas
Semestre:
Cuarto Semestre
Horas/semana:
4 horas/semana
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numericos, graficos, analiticos o
varicionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación
Competencias Genéricas: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medio, códigos y herramientas apropiadas.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ATRIBUTOS:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante relacione conocimientos de diversas disciplinas (sistemas y reglas o principios
medulares), para estructurar ideas, argumentos y crear modelos que den solucion a problemas surgidos
de la actividad humana, tales como: la distribución inequitativa de los recursos económicos y la
propagación rápida de enfermedades, entre otros; así como de fenómenos naturales (cambio climático,
contaminación por emision de gases, etc.), aplicando el razonamiento, el análisis e interpretación de
procesos infinitos que involucren razones de cambio.
Tema Integrador CAMBIO CLIMATICO
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
2. Domina y estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo
5. Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo
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6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
Dimensiones de la Competencia Conceptual: Pre-calculo
Números reales
Desigualdades
Intervalo
Funciones
Dominio y contradominio
Clasificacion
Comportamiento
Operaciones
Límites Límite de una función
Propiedades
Continuidad de una función
Derivada Razón de cambio promedio de
interpretación geométrica
Derivación de funciones
Derivadas sucesivas
Comportamiento
Procedimental: Identifica la estructura de los números reales Reafirma la relación de los ejes coordenados y las
funciones Obtiene la solución de las desigualdades
despejando
Analiza la función obteniendo el dominio y
contradominio
Obtiene las ecuaciones de las funciones de acuerdo
a las operaciones
Analiza el comportamiento de las funciones Determina el límite de una función Calcula el límite de una función Analiza la continuidad de una función Calcula la razón de cambio promedio de
interpretación geométrica
Describe la definición de derivada
Calcula la derivación de las funciones
Aplica las fórmulas de derivadas para obtener su
resultado
Calcula derivadas sucesivas de funciones
Representar en ecuación, gráfica y/o
esquemáticamente el planteamiento del
problema Actitudinal:
Perseverar en la búsqueda de solución de problemas de la vida cotidiana, trabajando de
manera colaborativa propiciando en el alumno el compromiso, la creatividad, el orden,
respeto, a la puntualidad, la limpieza en sus trabajos y la tolerancia.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 60 hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
GENERICA Act.1) Presenta del curso
y la planeación,
forma de trabajar y
1) Toma apuntes
sobre la
planeación Planeación Apuntes NA
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4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representacion
es lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de
acción con
pasos
específicos.
DISCIPLINAR
2.- Formula y
resuelve
problemas
matemáticos,
aplicando
diferentes
enfoques.
4.- Argumenta
la solución
obtenida de
un problema,
con métodos
numericos,
graficos,
analiticos o
varicionales,
mediante el
lenguaje
verbal,
matemático y
el uso de las
tecnologías de
la información
y la
comunicación
evaluación, promover la
integración grupal y la
comunicación, identificar
expectativas de los
alumnos. (1 sesión)
Act. 2) Examen de
conocimientos previos
(Ejercicios del plan
nacional de matemáticas)
(1 sesion)
2) Activación de
los conocimientos
Hoja examen,
pluma, borrador,
lápiz
Resultados
del examen 4%
Act.3) Retroalimentacion
sobre el examen de
conocimientos previos (1
sesion)
3) Activación de
los conocimientos Apuntes Apuntes NA
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Fase II Desarrollo
Competencias
a desarrollar
(habilidad,
conocimiento
y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
GENERICA
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representacion
es lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de
acción con
pasos
específicos.DIS
CIPLINAR
2.- Formula y
resuelve
problemas
matemáticos,
aplicando
diferentes
enfoques.
4.- Argumenta
la solución
obtenida de
un problema,
con métodos
numericos,
graficos,
analiticos o
varicionales,
Act. 1) Mediante la
técnica expositiva, da la
estructura de los números
reales y una explicación
de operaciones
aritméticas elementales.
(2 sesiones)
1) Toma apuntes
del tema de los
numeros reales.
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act. 2) Mediante la
técnica expositiva, da la
explicación de
inecuaciones lineales y de
Segundo grado(grafica,
intevalo y desigualdad). (3
sesiones)
2)Toma apuntes
de las
desigualdades
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act. 3) Proporciona al
alumno el link
https://www.youtube.com
/watch?v=jSZWvCh2PqI
(ejercicio 1, 2, 3 , 4 y
racional) (1 sesion)
3) Escribe los
ejercicios vistos de
inecuaciones en
el video
Videos,
plataforma,
apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos y
vistos 5%
Act. 4) Ejercicios
propuestos por el
facilitador de
inecuaciones lineales y
cuadraticas (4 sesiones)
4) Realiza los
ejercicios
propuestos de
manera individual
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 10%
Act. 5) Da la explicación
de inecuaciones de valor
absoluto (grafica,
intervalo y desigualdad)
(3 sesiones)
5)Toma apuntes
del tema
inecuaciones de
valor absolute
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act. 6) Proporciona al
alumno el link
https://www.youtube.com
/watch?v=Ogxr5wwVMA
w (caso 1, 3, 4) (1 sesion)
6) Escribe los
ejercicios vistos de
inecuaciones de
valor absoluto en
el video
Videos,
plataforma,
apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos y
vistos 5%
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mediante el
lenguaje
verbal,
matemático y
el uso de las
tecnologías de
la información
y la
comunicación
a
Act. 7) Ejercicios
propuestos de tarea sobre
el tema inecuaciones con
valor absoluto (2 sesion)
7) Realiza los
ejercicios
propuestos de
manera individual
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 5%
Act. 8) Primer momento
del examen 1er parcial
(inecuaciones y numeros
reales) (1 sesion).
8)Realiza examen Examen escrito Examen 30%
Act.9) Solicita que el
alumno investigue la
clasificacion, definicion y
grafica de las funciones
algebraicas (racional e
irracional) y trascendentes
(logaritmicas,
exponenciales,
trigonometricas)
(1 sesion)
9)Realiza un
triptico de la
clasificación de
funciones reales
con definicion y su
representación
gráfica
apoyándose de
libros o internet
Videos,
plataforma,
apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Triptico de
clasificación
de funciones 7.5%
Act. 10) Explica cómo
obtener el dominio y el
contradominio en
funciones, así como sus
operaciones. (3 sesiones)
10)Toma apuntes
sobre el tema
dominio y
contradominio
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act 11) Ejercicios
propuestos por el
facilitador de funciones (3
sesiones)
11) Resolver los
ejercicios
propuestos de
dominio, rango, y
las operaciones
con funciones
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 7.5%
Act 12) Segundo
momento del examen 1er
parcial (funciones) (1
sesion) TERMINA EL PRIMER
PARCIAL
12) Realiza
examen escrito Examen escrito Examen 30%
Act 13) Forma equipos de
tres alumnos para
investigar un modelo
matemático del cambio
climático (1 sesiones)
13) Plantea una
función en base al
cambio climático
a computadora
con portada,
objetivo,
desarrollo,
conclusión
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida,
software
geogebra
Función 5%
Act 14) Mediante la
técnica expositiva, da la
explicación para obtener
el limite de una función y
14) Toma apuntes
sobre el tema
limites de una
funcion
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
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sus propiedades (3
sesiones)
Act 15) Forma equipos de
3 integrantes y
proporciona los ejercicios
de los casos de limites. (3
sesiones)
15)Resuelve por
equipos los
ejercicios de
casos de limites
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 10%
Act.16) El docente
proporciona el link de la
lectura “El asesinato del
profesor de matemáticas”
de Jordi Sierra I Fabra,
https://pitacoradeclase.fil
es.wordpress.com/2013/01
/el-asesinato-del-profesor-
de-matematicas-jordi-
sierra-i-fabra1.pdf, y hacer
un ensayo de una
cuartilla. (1 sesion)
16) Elabora un
ensayo de la
lectura
proporcionada
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida,
internet, libros
Ensayo 5%
Act 17) Primer momento
del examen 2do parcial
(limites) (1 sesion)
17) Realiza
examen Examen escrito Examen 30%
Act 18) Proporciona
bibliografía para el tema
de funcion continua,
discontinua y sus
propiedades (1 sesion)
18) Escribe las
definiciones de
función continua y
discontinua y sus
propiedades asi
como sus graficas
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida,
Definiciones 5%
Act 19) Da una
explicación del
procedimiento de la
contunuidad de una
función (2 sesiones)
19) Toma apuntes
sobre el tema
continuidad
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida, Apuntes NA
Act 20) Ejercicios
propuestos por el
facilitador de las
funciones continuas o
discontinuas (2 sesiones)
20) Con ayuda del
software
geogebra
resuelve los
ejercicios de
funcion continua
o discontinua
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida,
Ejercicios
propuestos 15%
Act 21) Segundo
momento del examen
2do parcial
21)Realiza
examen escrito Examen escrito Examen 30%
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(continuidad de una
funcion) (1 sesion).
TERMINA EL SEGUNDO
PARCIAL
Act 22) Da la explicación
de la razón de cambio
promedio de
intepretación geometrica
(2 sesiones)
22) Toma apuntes
del tema
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida, Apuntes NA
Act 23) Pide investigar 5
ejemplos con su
representación grafica de
la razon de cambio con
explicación de la vida
cotidiana (1 sesion)
23) Investiga 5
ejemplos de la
vida cotidiana
donde se vea la
razon de cambio
Libreta, pluma,
borrador, lápiz,
computadora e
internet
Ejemplos 5%
Act.24) Da las indicaciones
para realizar una
actividad CONSTTUYE-T (1
sesion)
24) Pone atención
a las indicaciones
y realiza la
actividad
correspondiente
Fichas
CONSTRUYE-T
Actividad
libreta 5%
Act 25) Proporcina el link
https://www.youtube.com
/watch?v=fOIPCSpCNVA
(Newton Vs Leibniz
Grandes peleas de la
ciencia – proyecto G),
https://www.youtube.com
/watch?v=L1t_eGHYY04
(interpretacion
geométrica de la
derivada)(1 sesion)
25) Realiza una
conclusion de una
cuartilla de ambos
videos (1/2
cuartilla para
cada video)
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida,
Conclusión,
formulario 5%
Act 26) Da la definición,
notación de la derivada,
asi como el
procedimiento para
derivar una función
algebraica (regla de los 4
pasos y formulas
algebraicas y
trascendentes) (5
sesiones)
26)Toma apuntes
del tema
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida,
Apuntes NA
Act 27) Ejercicios
propuestos de derivadas
algebraicas y
trascendentes (3 sesiones)
27) Realiza los
ejercicios
propuestos de
manera individual
Ejercicios
propuestos,
apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 10%
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Act 28)Primer momento
del examen 3er parcial
(derivadas algebraicas y
trascendentes) (1 sesion)
28) Realiza
examen Examen escrito Examen 25%
Fase III Cierre Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Act.1) Da el
procedimiento de la
interpretación
geometrica de la
derivada, calculo de
derivadas sucesivas asi
como el de maximos y
minimos (5 sesiones)
1)Toma apuntes
del tema
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida,
Apuntes NA
Act. 2)Proporciona los
ejercicios para la
interpretación
geometrica de la
derivada, derivadas
sucesivas, y problemas de
máximos y mínimos (4
sesiones)
2) Resuelve de
manera individual
ejercicios de
derivadas
sucesivas, y
problemas de
máximos y
mínimos
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida,
Ejercicios
resueltos 7.5%
Act. 3)Forma equipos de
tres alumnos (1 sesiones)
3)Investigan un
problema
aplicable a la vida
cotidiana de
máximos o
mínimos referente
al cambio
climatica con
portada,
introducción,
desarrollo,
conclusión y
bibliografía
construyendo un
maqueta y
demostrando la
aplicación de
éstos
Computadora e
internet, hojas
blancas, papel
cascaron,
diversos
materiales
(maqueta)
Problema y
maqueta 7.5%
Act. 4) Segundo momento
del examen 3er parcial
4)Realiza examen
escrito Examen escrito Examen 25%
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(interpretación
geometrica de la
derivada, derivadas
sucesivas, maximos y
minimos) (1sesion)
Act 5) Examen
departamental (1 sesion)
5)Realiza examen
escrito Examen escrito Examen 10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos) Equipo de apoyo Bibliografía
Pintarrón
Plumones
Computadora
Cañón
Internet
Software matemático
a)Granvillle William Anthony.- Cálculo Diferencial e
Integral.-Editorial Limusa
b)Leithold Louis.- Cálculo.-Editorial Oxford.- 7ta
edición
c)Stewart James.-Cálculo Diferencial e Integral.-
Editorial Cengage Learning.- 2da edición
Evaluación Criterios:
Se aplicara el reglamento de
evaluación tomando como mínimo
80% de asistencia por parcial para
cumplir con el derecho al examen
parcial y para el extraordinario
60% Examen escrito (a consideración
del docente si decide hacer dos
momentos o uno)
40% Ejercicios
resueltos/investigaciones/
apuntes/evaluación continua,
Instrumento: Examen de conocimiento
Rubrica
Portafolio de evidencias (cuaderno)
Porcentaje de aprobación a lograr: 25% Fecha de validación: 24 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 23 de Enero del 2017
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Rubrica Calculo Diferencial
Nombre completo: Grado, Gpo y esp:_________
ACTIVIDADES EXCELENTE (10) BUENO
(9-8)
ELEMENTAL
(7-6) INSUFICIENTE (5)
CALIFICACIO
N POR
ACTIVIDAD
FASE DE APERTURA ACT 2. Examen de
conocimientos
previos de
acuerdo al plan
nacional de
matematicas
Contesta
correctament
e el 100% de
los ejercicios
con
procedimient
o ordenado,
claro y
resultados
subrayados,
en fecha y
hora
programadas
Responde solo
al 90 u 80% de
los ejercicios
con
procedimiento
ordenado y
resultados en
fecha y hora
programada s.
Responde solo al
70 o 60% de los
ejercicios con
procedimiento
aceptable y
algunos resultados,
en fecha pero no
en hora
programada
No responde
correctamente los
ejercicios en un
50% o menos del
50% con
procedimiento
desordenado,
después de la
fecha y hora
programada
4%
FASE DE DESARROLLO
ACT 1. Ejercicios
resueltos de
numeros reales.
Competencia 4.1
Expresa al
100%
conceptos
mediante
representacio
nes
matemáticas
de manera
correcta
(ejercicios)
Expresa a un
90% u 80%
conceptos
mediante
representacion
es
matemáticas
(ejercicios)
con
procedimiento
Expresa a un 70 o
60% los conceptos
mediante
representaciones
matemáticas
(ejercicios) con
procedimiento
aceptable y
algunos resultados,
No expresa
correctamente los
ejercicios en un
50% o menos del
50% con
procedimiento
desordenado,
después de la
5%
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con
procedimient
o ordenado,
claro y
resultados
subrayados,
en fecha y
hora
programadas
ordenado y
resultados en
fecha y hora
programadas.
en fecha pero no
en hora
programada
fecha y hora
programada
ACT 3. Cita los
ejercicios vistos de
inecuaciones en el
video.
Competencia 4.1
Contiene el
100% de los
ejercicios
vistos en el
video, con
procedimient
o claro, se
presenta de
manera
ordenada,
clara y
creativa fácil
de leer y
entregado en
fecha y hora
programadas
Contiene entre
el 90% u 80% de
los ejercicios
vistos en el
video, se
presenta de
manera
ordenada y
clara que por lo
general es fácil
de leer y
entregado en
fecha y hora
programadas
Contiene entre el
70% o 60% de los
ejercicios vistos en
el video, se
presenta de3
forma ordenada,
sin creatividad y
entregado en
fecha pero no en
hora programada
Contiene entre el
50% o menos del
50% de los
ejercicios vistos en
el video, se
presenta de
manera
desordenada,
difícil de leer y
entregado
después de la
fecha y hora
programadas
5%
ACT4. Ejercicios
resueltos de
desigualdades
lineales y
cuadraticas.
Competencia 4.1
Expresa al
100%
conceptos
mediante
representacio
nes
matemáticas
de manera
correcta
(ejercicios)
con
procedimient
o ordenado,
claro y
resultados
subrayados,
en fecha y
hora
programadas
Expresa a un
90% u 80%
conceptos
mediante
representacion
es
matemáticas
(ejercicios)
con
procedimiento
ordenado y
resultados en
fecha y hora
programadas.
Expresa a un 70 o
60% los conceptos
mediante
representaciones
matemáticas
(ejercicios) con
procedimiento
aceptable y
algunos resultados,
en fecha pero no
en hora
programada
No expresa
correctamente los
ejercicios en un
50% o menos del
50% con
procedimiento
desordenado,
después de la
fecha y hora
programada
10%
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ACT 6. Cita los
ejercicios vistos de
inecuaciones de
valor absoluto en
el video.
Competencia 4.1
Contiene el
100% de los
ejercicios
vistos en el
video, con
procedimient
o claro, se
presenta de
manera
ordenada,
clara y
creativa fácil
de leer y
entregado en
fecha y hora
programadas
Contiene entre
el 90% u 80% de
los ejercicios
vistos en el
video, se
presenta de
manera
ordenada y
clara que por lo
general es fácil
de leer y
entregado en
fecha y hora
programadas
Contiene entre el
70% o 60% de los
ejercicios vistos en
el video, se
presenta de3
forma ordenada,
sin creatividad y
entregado en
fecha pero no en
hora programada
Contiene entre el
50% o menos del
50% de los
ejercicios vistos en
el video, se
presenta de
manera
desordenada,
difícil de leer y
entregado
después de la
fecha y hora
programadas
5%
ACT 7. Ejercicios
resueltos de
desigualdades
con valor
absoluto.
Competencia 4.1
Expresa al
100%
conceptos
mediante
representacio
nes
matemáticas
de manera
correcta
(ejercicios)
con
procedimient
o ordenado,
claro y
resultados
subrayados,
en fecha y
hora
programadas
Expresa a un
90% u 80%
conceptos
mediante
representacion
es
matemáticas
(ejercicios)
con
procedimiento
ordenado y
resultados en
fecha y hora
programadas.
Expresa a un 70 o
60% los conceptos
mediante
representaciones
matemáticas
(ejercicios) con
procedimiento
aceptable y
algunos resultados,
en fecha pero no
en hora
programada
No expresa
correctamente los
ejercicios en un
50% o menos del
50% con
procedimiento
desordenado,
después de la
fecha y hora
programada
5%
ACT 8. Primer momento del éxamen1ER parcial (INECUACIONES) 30%
ACT 9. Triptico de
la clasificación de
las funciones.
Competencia 4.1
Contiene la
clasificación
completa de
las funciones,
las gráficas y
operaciones,
de manera
organizada,
clara y
Contiene la
mayoría de la
clasificación de
las funciones, las
gráficas y
operaciones, de
manera
Contiene algunas
funciones así como
sus gráficas y
operaciones, de
manera
organizada y que
puede ser difícil de
Contiene muy
pocas funciones,
sin graficas ni
operaciones,
desorganizado,
difícil de identificar
entregado
7.5%
CO
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SA
NO
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creativa fácil
de identificar
cada función,
entregando
en fecha y
hora
programadas
organizada y
que por lo
general es fácil
de identificar
cada función,
en fecha y hora
programadas
identificar,
entregando en
fecha pero no en
hora programada
después de fecha
y hora
programadas
ACT 11.Ejercicios
resueltos de
funciones
identificando su
dominio y rango y
sus operaciones.
Competencia 4.1
Grafica en
geogebra las
funciones y
resuelve sus
operaciones
correctament
e identifica
de manera
clara,
ordenada el
dominio y
rango en las
gráficas con
intervalo,
entregando
en fecha y
hora
programadas
En su mayoria
grafica en
geogebra las
funciones y
resuelve sus
operaciones
correctamente,
identifica de
manera
ordenada el
dominio y rango
con intervalo,
entregando en
fecha y hora
programadas
Grafica algunas
funciones en
geogebra y
resuelve algunas
operaciones con
funciones,
identifica el rango
o el dominio de
manera poco
ordenada y clara,
entregando en
fecha pero no en
hora programada
Grafica menos de
la mitad o la mitad
de las funciones
en geogebra no
identifica el
dominio y/o r
ango, presenta
tachones y
desorden, después
de la fecha y hora
programadas
4%
ACT 12. Segundo momento del éxamen1ER parcial (FUNCIONES) 30%
ACT 13.
Planteamiento de
una función en
base al cambio
climatico (10
coordenadas).
Competencia 4.1
y 8.1
Expresa ideas
y conceptos a
través de
graficas en
hoja
milimétrica la
función con
las 10
coordenadas,
en base al
cambio
climático,
obteniendo el
dominio y
contradomini
o de la
función con
intervalo,
Expresa en su
mayoria las
ideas y
conceptos a
traves de
graficas,
conteniendo
entre 8 a 9
coordenadas,
identifica de
manera
ordenada el
dominio y rango
con intervalo,
entregando en
Expresa algunas
ideas y conceptos
con graficas
usando entre 5 a 7
coordenadas en la
funcion, identifica
el rango o el
dominio de
manera poco
ordenada y clara,
entregando en
fecha pero no en
hora programada,
asumiendo una
actitud poco
Expresa menos de
5 coordenadas de
la funcion no
identifica el
dominio y/o rango,
presenta tachones
y desorden,
después de la
fecha y hora
programadas no
asume una actitud
de trabajo en
equipo
5%
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entregando
en fecha y
hora
programadas
asumiendo
una actitud
constructiva y
congruente
en un equipo
de trabajo
fecha y hora
programadas,
asumiendo una
actitud
constructiva en
un equipo de
trabajo
constructiva en un
equipo de trabajo
ACT 15. Ejercicios
de los casos de
limites.
Competencia 4.1
y 8.1
Contesta
correctament
e el 100% de
los ejercicios
con
procedimient
o ordenado,
claro y
resultados
subrayados,
en fecha y
hora
programadas
Responde solo
al 90 u 80% de
los ejercicios
con
procedimiento
ordenado y
resultados en
fecha y hora
programadas.
Responde solo al
70 o 60% de los
ejercicios con
procedimiento
aceptable y
algunos resultados,
en fecha pero no
en hora
programada
No responde
correctamente los
ejercicios en un
50% o menos del
50% con
procedimiento
desordenado,
después de la
fecha y hora
programada
10%
ACT 16. Ensayo
lectura “El
asesinato del
profesor de
matematicas”
Competencia 4.1
Expresa ideas
y conceptos a
través de un
ensayo
entregado en
fecha y hora
programadas
asumiendo
una actitud
constructiva y
congruente
Expresa en su
mayoria las
ideas a traves
del ensayo,
entregando en
fecha y hora
programadas,
asumiendo una
actitud
constructiva
Expresa algunas
ideas sobre el
ensayo de manera
poco ordenada y
clara, entregando
en fecha pero no
en hora
programada,
asumiendo una
actitud poco
constructiva
Expresa pocas
ideas sobre el
ensayo, presenta
tachones y
desorden, después
de la fecha y hora
programadas
5%
ACT 17. Primer momento del éxamen 2do parcial (LIMITES) 30%
ACT 18.
Definiciones de
función continua,
discontinua, sus
propiedades y
graficas.
Competencia 4.1
Contiene el
todas las
definiciones
de función
continua,
discontinua,
sus
propiedades
Contiene la
mayoría de las
definiciones de
función
continua,
discontinua, sus
propiedades y
Contiene algunas
de las definiciones
de función
continua,
discontinua, sus
propiedades y
graficas, de
Contiene muy
pocas definiciones
de función
continua,
discontinua, sus
propiedades y
graficas,
5%
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y gráficas, de
manera
ordenada,
clara y
creativa
entregado en
fecha y hora
programada
graficas, de
manera
organizada y
clara,
entregado en
fecha y hora
programadas
manera
organizada
entregando en
fecha pero no en
hora programada
desorganizado,
entregado
después de fecha
y hora
programadas
ACT 20. Ejercicios
de continuidad de
funciones.
Competencia 4.1
Contesta
correctament
e el 100% de
los ejercicios
con
procedimient
o ordenado,
claro y
resultados
subrayados,
en fecha y
hora
programadas
Responde solo
al 90 u 80% de
los ejercicios
con
procedimiento
ordenado y
resultados en
fecha y hora
programadas.
Responde solo al
70 o 60% de los
ejercicios con
procedimiento
aceptable y
algunos resultados,
en fecha pero no
en hora
programada
No responde
correctamente los
ejercicios en un
50% o menos del
50% con
procedimiento
desordenado,
después de la
fecha y hora
programada
15%
ACT 21. Segundo momento del éxamen 2doparcial (CONTINUIDAD DE FUNCIONES) 30%
ACT 23.
Investigacion de
ejemplos con su
representación
grafica de la razón
de cambio
relacionado con
su entorno.
Competencia 4.1
Contiene los 5
ejemplos con
representación
gráfica de la
razón de
cambio
relacionado
con su entorno,
de manera
ordenada,
clara y creativa
entregado en
fecha y hora
programada
Contiene 4
ejemplos con
representación
gráfica de la
razón de
cambio
relacionado
con su entorno
de manera
organizada y
clara,
entregado en
fecha y hora
programadas
Contiene 3
ejemplos con
representación
gráfica de la razón
de cambio
relacionado con su
entorno de
manera
organizada
entregando en
fecha pero no en
hora programada
Contiene 2
ejemplos con
representación
gráfica de la razón
de cambio
relacionado con su
entorno,
desorganizado,
entregado
después de fecha
y hora
programadas
5%
ACT 24. Actividad
construye-t
Competencia 4.1
Desarrolla la
actividad al
100%
relacionandose
con su entorno,
de manera
ordenada,
clara y creativa
entrega en
Desarrolla la
actividad de
80% a 90%
relacionandose
con su entorno,
de manera
ordenada, clara
y creativa
entrega en
Desarrolla la
actividad de 60% a
70% relacionandose
con su entorno de
manera
organizada
entregando en
Desarrolla la
actividad de 50% o
menos
relacionandose con
su entorno,
desorganizado,
entregado
después de fecha
5%
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fecha y hora
programada
fecha y hora
programada fecha pero no en
hora programada
y hora
programadas
ACT 25.
Conclusión de los
videos sobre la
historia del
calculo, y la
intepretación
geométrica y
formulario.
Competencia 4.1
Contiene una
cuartilla de
conclusión de
los videos de
manera
ordenada,
clara y
creativa
entregado en
fecha y hora
programada
Contiene tres
cuartos de la
cuartilla de
conclusión de
los videos de
manera
organizada y
clara,
entregado en
fecha y hora
programadas
Contiene media
cuartilla de
conclusion de los
videos, de manera
organizada
entregando en
fecha pero no en
hora programada
Contiene un
cuarto de cuartilla
de conclusiones,
desorganizado,
entregado
después de fecha
y hora
programadas
5%
ACT27. Ejercicios
resueltos de
derivadas
algebraicas y
trascendentes
Competencia 4.1
Expresa al
100%
conceptos
mediante
representacio
nes
matemáticas
de manera
correcta
(ejercicios)
con
procedimient
o ordenado,
claro y
resultados
subrayados,
en fecha y
hora
programadas
Expresa a un
90% u 80%
conceptos
mediante
representacion
es
matemáticas
(ejercicios)
con
procedimiento
ordenado y
resultados en
fecha y hora
programadas.
Expresa a un 70 o
60% los conceptos
mediante
representaciones
matemáticas
(ejercicios) con
procedimiento
aceptable y
algunos resultados,
en fecha pero no
en hora
programada
No expresa
correctamente los
ejercicios en un
50% o menos del
50% con
procedimiento
desordenado,
después de la
fecha y hora
programada
10%
Act 28. Primer momento del éxamen 3ER parcial (DERIVADAS ALGEBRAICAS Y TRASCENDENTES) 25%
FASE DE CIERRE
ACT 2. Ejercicios
resueltos de
derivadas
sucesivas, y
problemas de
máximos y
mínimos.
Competencia 4.1
Contesta
correctament
e el 100% de
los ejercicios
con
procedimient
o ordenado,
claro y
resultados
subrayados,
Responde solo
al 90 u 80% de
los ejercicios
con
procedimiento
ordenado y
resultados en
Responde solo al
70 o 60% de los
ejercicios con
procedimiento
aceptable y
algunos resultados,
en fecha pero no
No responde
correctamente los
ejercicios en un
50% o menos del
50% con
procedimiento
desordenado,
después de la
7.5%
CO
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en fecha y
hora
programadas
fecha y hora
programadas.
en hora
programada
fecha y hora
programada
ACT 3. Investigan un
problema aplicable
a la vida cotidiana
sobre el cambio
climático de
máximos o mínimos.
Competencia 4.1
y 8.1
Expresa ideas
y conceptos
que
contengan un
problema
coherente de
máximos o
mínimos y la
relación con
la vida
cotidiana,
con portada,
introducción,
desarrollo,
conclusión y
bibliografía,
con un mismo
tipo de letra
(arial 12),
justificado,
entregado en
folder o
engargolado,
entregado en
fecha y hora
programada,
asumiendo
una actitud
constructiva y
congruente
en un equipo
de trabajo
Expresa ideas y
conceptos que
contiene un
problema
coherente de
máximos o
mínimos y la
relación con la
vida cotidiana,
con portada,
introducción,
desarrollo,
conclusión y
bibliografía, con
un mismo tipo
de letra (arial
12), justificado,
entregado en
folder o
engargolado,
entregado en
fecha y hora
programadas,
asumiendo una
actitud
constructiva y
en un equipo de
trabajo
Expresa ideas y
conceptos que
contiene un
problema
coherente de
máximos o mínimos
y algo de relación
con la vida
cotidiana, que por
lo general contiene
portada,
introducción,
desarrollo,
conclusión y
bibliografía, con un
mismo tipo de letra
(arial 12),
entregado en
folder o
engargolado
entregando en
fecha pero no en
hora programada,
asumiendo una
actitud poco
constructiva en un
equipo de trabajo
Expresa ideas y
conceptos que
contiene un
problema de
máximos o
mínimos, que por lo
general contiene
portada, o
introducción,
desarrollo, o o
conclusión o
bibliografía, con
diferente tipo de
letra entregado sin
folder entregado
después de fecha
y hora
programadas
asume una actitud
de trabajo en
equipo
7.5%
ACT 4. Segundo momento del éxamen 3ER parcial (MAXIMOS Y MINIMOS) 25%
ACT 5. Examen Departamental 10%
CO
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RÚBRICA PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE CALCULO
DIFERENCIAL
Rúbrica para evaluar las competencias Genéricas de Calculo Diferencial
Actividad 13 del segundo parcial
Atributo Aspecto a
evaluar Referente
Nivel de dominio
Puntaje Satisfactorio 3 puntos
puntos Básico 2 puntos
Insuficiente 1 punto
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
Expresión Oral
Expresa ideas y conceptos con alguna de las representaciones de forma clara y significativa
El alumno expresa la idea central del tema de manera clara y utiliza un medio adecuado para representarla, además domina los conceptos relacionados
El alumno expresa la idea central del tema de manera clara.
El alumno no expresa la idea central del tema.
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo, definiendo
un curso de acción
Participación constructiva
Detectar las necesidades, retos y problemas que enfrenta el equipo.
En ocasiones identifica problemas y propone maneras de solucionarlos
Raramente identifica problemas y propone maneras de solucionarlos
Es ajeno a la identificación de problemas y hay ausencia de propuestas
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con pasos
específicos. Aporta ideas que conduzcan a la solución de problemas y necesidades del equipo
Señala aunque sin precisión la secuencia de acciones que deben realizar para solucionar un problema
A veces indica la secuencia de pasos que el equipo debe realizar para solucionar un problema
Su participación es indiferente a la solución de problemas o necesidades del equipo
COEVALUACION
Pide a tres de tus compañeros con los que trabajaste en equipo que evalúen tu desempeño
en las actividades colaborativas, de acuerdo con el siguiente criterio:
Tu nombre:____________________________________________________________________________
5: Excelente 4: Bueno 3: Regular 2: Suficiente 1: Inadecuado
ASPECTO COMPAÑERO
1
COMPAÑERO
2
COMPAÑERO
3
Respeta las reglas de trabajo en equipo
Realiza los ejercicios y/o tareas,
comparte su experiencia en el
desarrollo de tareas
Asiste, llega a tiempo y es respetuoso
con sus compañeros al realizar el
trabajo
CO
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Contribuye a comentarios constructivos
en el equipo para el adecuado
desempeño de la actividad
AUTOEVALUACION
Nombre:______________________________________________Grado, Gpo y Esp:________________
Contesta de acuerdo a tu desempeño en cada parcial, respecto a la atención e interés durante el
estudio del parcial, contabiliza cuantas X en cada casilla de valoración y se multiplica por el
número que aparece en el parentesis en cada una
ASPECTO
SIE
MP
RE
(*5
)
CA
SI
SIE
MP
RE
(*4
)
ALG
UN
AS
VE
CE
S (
*3
)
CA
SI
NU
NC
A
(*2
)
NU
NC
A (
*1
)
1. ¿Muestro interés por aprender lo enseñado en la clase?
2. ¿Cumplo con los trabajos, tareas y actividades de clase en
forma correcta, ordenada y puntual (sin copiarla a otro
compañero)?
3. ¿Asumo una actitud de escucha, atención y concentración en
las actividades (fuera y dentro del aula)
4. Asisto puntual a las clases
5. ¿Manejo buenas relaciones y doy buen trato a los compañeros,
profesores y demás personal?
6. ¿Ayudo a la solución de problemas que surgen en el aula?
7. ¿Cuido, protejo y uso respetuosamente los bienes y materiales
de la Institución?
8. ¿Presento y uso en forma correcta y ordenada el uniforme de la
Institución?
CO
PIA
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SA
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9. ¿Entiendes las explicaciones del docente?
SUMATORIA PRIMER PARCIAL
TOTAL PRIMER PARCIAL
SUMATORIA SEGUNDO PARCIAL
TOTAL SEGUNDO PARCIAL
SUMATORIA TERCER PARCIAL
TOTAL TERCER PARCIAL
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
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