Nombre _________________________________________________________________________________ Clase_______ La sala de clases: LOTERÍA Write one word/phrase in each box. You WILL not use all of the phrases. LUGAR LIBRE is a free space. LUGAR LIBRE 1 Palabras Posibles la bandera el bolígrafo el borrador la carpeta la carpeta de argollas el cartel el colegio el cuaderno la escuela la escuela preparatoria la escuela primaria la escuela secundaria el escritorio el examen la hoja de papel el lápiz el libro la luz/ las luces el mapa el marcador la mesa la mochila la pantalla el papel la papelera la pared el pegamento la pizarra la pluma la prueba la puerta el pupitre el ratón el reloj el sacapuntas la sala de clases la silla la tarea el teclado la universidad la ventana ¿Cuántos/ cuántas?
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Nombre _________________________________________________________________________________ Clase_______
La sala de clases: LOTERÍAWrite one word/phrase in each box. You WILL not use all of the phrases. LUGAR LIBRE is afree space.
LUGAR LIBRE
1
Palabras Posibles
la banderael bolígrafoel borradorla carpetala carpeta de argollasel cartelel colegioel cuadernola escuela la escuela preparatoria la escuela primariala escuela secundariael escritorioel examenla hoja de papelel lápizel librola luz/ las lucesel mapael marcadorla mesala mochilala pantallael papella papelerala paredel pegamentola pizarrala plumala pruebala puertael pupitreel ratónel relojel sacapuntasla sala de clasesla sillala tareael tecladola universidadla ventana
¿Cuántos/ cuántas?Hay¿Qué es esto?Es un(a)
De
Nombre ____________________________________________________________________________________ Hora__________
La Sala de Clases: Practicamos #1 A. Label the items in this Spanish class. Make sure to use the correct definite article (el or la).
B. Translate the following words.13. hay: ________________ 14. el maestro ________________ 15.
el colegio ________________16. la alumna ____________ 17. ¿Cuántos?__________________ 18. ¿Qué es esto?
_______________
C. Fill in the blanks with the appropriate vocabulary term.
25. A: ¿Qué _______________ en la mochila? B: Hay muchos libros.
Nombre ____________________________________________________________________________________ Hora__________
La Sala de Clases: Practicamos #2 A. Bloques Mágicos: Write the number of the English translation in each square. Add the numbers down each column to find the “magic number.”
el pegamento la pared ¿cuántos? 1 el reloj
hay la pantalla las tijeras el lápiz de color
la goma la cinta las luces el marcador
el teclado la crayola la grapadora la regla
1. how many 7. tape 13. color pencil2. glue 8. clock 14. wall3. ruler 9. screen 15. stapler4. crayon 10. marker 16. keyboard5. eraser 11. there are/is El número mágico: ________6. lights 12. scissors
B. Write the word based on the clue given.Ejemplo: No es un lápiz o un bolígrafo. Es un marcador.1. Tengo que colorear, ¿dónde están mis _____________________?2. ¡Uf, hay un error, necesito mi _____________________.3. Uso _____________________ para cortar.4. El/la _____________________ indica la hora, minutos o segundos.5. Usamos un/una_____________________ para escribir. 6. La tarea, los libros y la agenda están en mi _____________________.7. No es mi pupitre. Es el pupitre de mi maestra. Es un/una _____________________.8. Normalmente, hay cortinas en ____________________.9. Siéntense en el/la_____________________.10. No quiero una línea con curvas, necesito usar un/una _____________________.11. cinta : _____________________ :: crayola : lápiz de color12. cartel : pared :: computadora : _____________________
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GAP (gender, articles, plurals): Practicamos #1Riddle: Why is the famous clock ‘Big Ben’ so popular?Determine the translation of each word in Spanish, then determine the correct article. Circle the letter in the correct column. When you finish, print the circled letters in the spaces at the bottom of the page. First print the definite masculine, definite feminine, indefinite masculine, then indefinite feminine column. Don’t get ticked off
El La Un Una1. the school G H E F2. the fall I T Y B3. a story R S O C4. the season V E K P5. a bicycle D F H T6. the month T L O N7. the guitar Y T Z X8. a pencil J K F Q9. a week R U W O10. a videogame X A T I11. the music M O R Y12. a quiz T Y B W13. a sport G L H J14. a computer S Y P N15. a homework P R D !16. the number S C F H17. the date J C O S18. a winter T U E V19. the magazine W K A C20. the day T C H M
GAP (gender, articles, plurals): Practicamos #2Gender:
1. In español, all nouns are either _____________________ or ____________________. Generally, masculine words end in ________ and feminine words end in ________, ___________________ and ___________________. There are several exceptions to this rule like _____________________ and _____________________. If a word ends in ____________________, you will have to memorize the gender.
Artículos: 2. There are _________ ways to say “the” in Spanish. They are _____________________. The masculine
forms of “the” are _____________________. The feminine forms of “the” are _____________________. The plural forms of ”the” are _____________________. These are called _____________________ articles.
3. Fill in the blank with the correct form of “the”________ chico ________tarjetas ________ juventud________ muchacha ________ discos ________ día
4. To say “a” or “an”, you would use ________ or _________. ________ is masculine and ________ is feminine. These are the _____________________ forms. To say “some”, “any” or “few”, you would use _________ or _________. These are the ______________________ forms. These are called ______________________ articles.
5. Fill in the blank with the correct “a”, “an”, “some”, “any”, or “few”:________ escuela ________ colegio ________ presentación________ enchiladas ________ profesor ________ muchachos
Plurales:6. 1. If a word ends in a vowel, simply add a “________” to make it plural. If a word ends in a
consonant, you add “________” to make it plural. If a word ends in a “Z”; change the “z” to a “_______” and then add _______. If there is a written accent on the LAST SYLLABLE, you will need to ______________________ the accent when you make it plural. Don’t forget to also make the article _____________!! (_________ and _________ become ___________ and _____________. __________ and ___________ become _____________ and ___________.)
7. Make the following words plural.el papel: ____________________ la luz: __________________un problema: _____________________ una chica inteligente: __________________
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GAP (gender, articles, plurals): Practicamos #3A. Write the correct Spanish word for “the” before each noun.
B. Write the correct Spanish word for “a”, “an”, “some”, “any”, or “few” before each noun.9. _______ discos 13. _______ alumno10._______ nenas 14. _______ teatros11. _______ carpeta de argollas 15. _______ ciudad12. _______ lápiz 16. _______ mochila
C. Make the followings words plural. Use the correct for of “the” or “some”, any” or ”few”.17. el padre: _______________________ 21. un tren: _____________________18. la luz: __________________________ 22. el animal: ___________________19. un color: _______________________ 23. una hija talentosa: ____________________20. el pez: _________________________ 24. un tigre feroz: _____________________
D. Fill in the chart below with the singular and plural, definite and indefinite forms of the words given. The first word has been completed.
Definite IndefiniteSingular plural singular pluralEl maestro Los maestros Un maestro Unos maestros
una sillaLas banderas
El ratónunos relojes
E. CHALLENGE ACTIVITY: Now, read each sentence CAREFULLY and write in the appropriate word (and article) from the chart. You have to decide if you need to use the definite or indefinite/ singular or plural form!
EJ: El Sr. Martín y el Sr. Vargas son unos maestros muy simpáticos.
25. ¿Dónde está _____________________________ de los Estados Unidos? ¡Aquí está!
26. Marta, ¿qué hora es? ¿Tienes _____________________________?
27. Estudiantes, ¡siéntense en _____________________________!
28. ¡Qué asco! ¡Hay _____________________________ en la cafetería! Necesitamos comer en la sala de clase.
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Possession: Practicamos PARTE I: Translate each phrase using the construction:
definite article & object + de + owner or possessor
EX: John’s dog el perro de John
EX: Her trashcan (the trashcan of she)_La papelera de ella
D. Replace the name(s) with a subject pronoun. E. Which “YOU” should you use to talk to …..
1. Pablo ________________________________ 1. Pablo ___________________________________2. María y Marta_______________________________ 2. María y Marta _____________________________3. Marta y yo ________________________________ 3. Una amiga de tu mamá ___________________4. Tú y Marisol________________________________ 4. La señora Ibáñez _________________________5. El doctor Smith ____________________________ 5. El doctor Smith _______________________6. Rolando y José_____________________________ 6. Un chico de nueve años ___________________7. Carmen ________________________________ 7. Tus amigos (en España) ____________________8. Alicia y Roberto____________________________ 8. Tus profesores (En Esp) _____________________
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Subject Pronouns: Veinte VerbosWrite the subject pronoun that would replace the following people or things.
You will need to time yourself!! You have 3 minutes to complete.
1. Eduardo ________________________
2. Tú y Gilberto ________________________
3. Marta ________________________
4. La familia ________________________
5. Mi amigo ________________________
6. Ud. y Paco ________________________
7. Las carpetas ________________________
9
8. Beto y Rebeca ________________________
9. La clase ________________________
10. Pedro y yo ________________________
11. Tú y Andrés ________________________
12. El boli ________________________
13. Sr. Gutiérrez ________________________
14. Andrea y Sara ________________________
15. Tú y yo ________________________
Translate:
16. You (informal) ________________________
17. Y’all girls ________________________
18. I ________________________
19. You guys ________________________
20. You (formal) ________________________
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ESTAR: Practicamos #1A. Un Repaso: The verb ‘Estar’ means __________________. When conjugated, it means
__________________, __________________, __________________, etc. Estar is used to tell how someone __________________ or to give a __________________. It is also used to state a __________________ or combined with the __________________ tense. Estar is an _________________ verb. It does not follow the same pattern as regular -AR verbs. To conjugate Estar, first follow the regular –AR verb conjugation pattern.
1. Add a ‘y’ to the yo form.10
ESTAR = ___________________
2. Add accents to the bottom four forms to indicate that the stress falls on the last syllable.
B. Complete the conversation with the correct forms of estar.
- Diecinueve estudiantes ____________________ aquí. Uno no ____________________ aquí.
21. - ¿Dónde ____________________ mi diccionario?
- El diccionario ____________________ detrás del escritorio.
22. - ¿Cómo ____________________ los estudiantes hoy?
- Teresa ____________________ bien. Jorge y Bernardo ____________________ regulares.
23. – Marta, ¿____________________ bien?
- Sí, ____________________ bien.
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ESTAR: Practicamos #2A. Traduce las frases siguientes.
1. Madrid is in Spain. ____________________________________________________________________
2. My friend is in Venezuela. _____________________________________________________________
3. You are in Spanish class. ______________________________________________________________
4. Where are my books? ________________________________________________________________
5. How are you (formal)? _________________________________________________________________
6. I am very well, thank you. ____________________________________________________________
F. ¿Dónde están? Fill in the conversations using the correct form of the verb Estar.
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7. ¿Cómo __________________ ustedes?
-__________________ muy mal. ¡Es un día horrible!
8. -¿Dónde __________________?
-Yo __________________ en la cafetería.
9. –Yo no tengo mi tarea. ¿Dónde__________________?
–Tu tarea __________________ en tu carpeta.
10. -¿Cuántos estudiantes ________________ en la clase de español?
-Normalmente hay 30 estudiantes, pero tres no_____________ aquí hoy.
11. -Estudiantes, ¿__________________ listos?
-Sí, __________________ listos, profesor.
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Preposiciones: Practicamos #1A. ¡Mucha Confusión! You come home after school to find a scene of great confusion in
your kitchen. Look at the picture, then describe what you see by filling in the blanks in the sentences below with the appropriate words to indicate location.
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1. Paquito está ______________________________________________ del escritorio.
2. Mamá está ______________________________________________ de la luz.
3. Papá está ______________________________________________ de la ventana.
4. La papelera está ______________________________________________ de la puerta.
5. Las hojas de papel están ______________________________________________ de la mesa.
6. Carmen está ______________________________________________ de la silla.
7. El reloj está ______________________________________________ de la mesa.
8. El libro está ______________________________________________ de la silla.
9. El teclado está ______________________________________________ de la pantalla.
B. ¡Aquí está! It was a very busy afternoon in your classroom, and things got a Little out of order. Write eight sentences describing where things are to help your teacher find everything.
MODELO: El escritorio está debajo de la computadora.
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Preposiciones: Practicamos #2 A. Use the drawing to complete the statements below to tell where the objects are located.
MODELO: La puerta está a la izquierda del sacapuntas.
1. Los pupitres están __________________________ del escritorio.
2. La computadora está __________________________ de la mesa.
3. La papelera está __________________________ del escritorio.
4. El sacapuntas está __________________________ de la puerta.
5. Los libros están __________________________ de la mesa.
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6. El reloj está __________________________ de la silla.
B. Using the picture below, write down where each item is located in relation to another. Be sure to include “de + article”
MODELO: La calculadora está lejos de los marcadores.
7. La bandera está _________________________escritorio.
8. El diccionario está ________________________escritorio.
9. La pantalla está ___________________________bandera.
10. El ratón está ______________________________teclado.
11. La silla está _______________________________escritorio.
12. La carpeta de argollas está____________________computadora.
C. Rosario is describing the room where she studies. Use the pictures to write what she might say using possible location words. Don’t forget to use the verb estar! Try to use a variety of PREPOSITIONS and OBJECTS.
MODELO: La puerta está a la derecha de la mesa.
13. La computadora _____________________________________________________________________.
14. La papelera _________________________________________________________________________.
15. La ventana __________________________________________________________________________.
16. La silla _______________________________________________________________________________.
17. El sacapuntas ________________________________________________________________________.
18. Los libros de español _________________________________________________________________.
D. Circle the most logical answer for each of the following questions from the choices provided.
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19. ¿Dónde está el reloj? 23. ¿Hay un sacapuntas en la sala de clases?
a. Está en la sala de clases. a. Hay una mochila en la sala de clases.b. Está encima de la sala de clases. b. Sí, está al lado de la ventana.c. Está bien. c. Hay unos libros y unos pupitres.
20. ¿Qué es esto? 24. ¿Cuántos pupitres hay en tu clase?a. La silla está allí. a. Mi pupitre está aquí.b. Soy de Puerto Rico. b. Hay una bandera y dos
ventanas.c. Es una bandera de México. c. Hay treinta y dos.
21. ¿Qué está al lado del escritorio? 25. ¿Dónde está tu tarea?a. La papelera. a. No, es la tarea de Raquel.b. Sí, está detrás del escritorio. b. No, está bien.c. No, no está al lado de la puerta. c. Está aquí, encima del pupitre.
22. ¿Qué es esto? ¿Es tu mochila? 26. ¿Dónde está la computadora?a. Sí, hace frío. a. Está encima de la mesa.b. No, es la mochila de Pedro. b. Está al lado de la pantalla.c. Aquí están las ventanas. c. Está debajo de la silla.
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Preposiciones: Practicamos con GeografíaA. Label the Spanish speaking countries.
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B. Fill in with the appropriate preposition of placement.
1. Argentina está __________________________ Chile.
2. Los Estados Unidos están __________________________ Canadá y México.
3. Guinea Ecuatorial está __________________________ las Américas.
4. Panamá está __________________________ Centroamérica.
5. Se encuentra Cuba __________________________ de la República Dominicana.
6. Se encuentra Raleigh__________________________ en Carolina de Norte.
C. Fill in with a Spanish speaking country.
7. Perú está cerca de __________________________.
8. El Salvador está al lado de __________________________.
9. Puerto Rico está a la derecha de __________________________.
10.África está debajo de __________________________.
11.Bolivia está entre__________________________ y __________________________.
12. Tegucigalpa está en __________________________.
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D. Write a sentence describing the location of the following states. Be sure to use the verb ESTAR and a preposition of location.Ex: Carolina de Norte está encima de Carolina de Sur.
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Emociones: Practicamos A. ¿Cómo están? Use the pictures and subjects provided to tell how these people feel. Be
sure that the adjective agrees with the subject.
Modelo: Lionel está contento 1. Yo no __________________________.
2. El perro __________________________. 3. Paco y yo ______________________.
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4. ¿Tú _____________________________? 5. Las chicas ________________________.
6. Ustedes NO __________________________. 7. La familia ________________________.B. Pistas: Read the clues and fill in with the appropriate emotion. Estar has already been conjugated for you, but you will need to make the adjective agree with the subject. Cuidado: You may have to use a dictionary for unfamiliar vocabulary.
8. Juan va a la oficina del director; por eso está __________________________.
9. Las chicas bailan por 4 horas. Están __________________________.
10. Yo estudio; por eso estoy __________________________.
11. Tú sacas una “A” en la prueba. Estás muy __________________________.
12. Nosotros estamos en una boda; por eso estamos __________________________.
13. Los estudiantes nunca estudian; por eso la profesora está __________________________.
14. Es sábado. Ustedes están en la casa relajando. Están __________________________.
15. Profesora, yo tengo la tarea. Estoy __________________________.para la clase.
Read each quote and fill in with the appropriate word. (They are in order)
6. “Buenos días, estudiantes, ___________.”
7. “Carlos, no tengo mi ___________.”
8. “Profesora, hay un ratón ___________ de su silla.”
9. “Es un ratón muy ___________.”
10.“¡No es un ratón! Es mi ___________.”
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11. “Está allí, ___________ de la mesa.”
12.“Señorita, necesito ___________ con usted más tarde.”
13.“¡Aquí está! Está en mi ___________ con mis libros, mi calculadora, mi regla.”
14. “Paquito, mi precioso. Ven ___________. ¿Estás bien?”
15. “Teresa, en la___________, ahora.” What do you think that is?
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Escuchar: Capítulo 2B A. Actividad 8 (Track 12)
One of your classmates from Spanish class is working in a store that sells school supplies. Sheoverhears a customer speaking Spanish to his father, and decides to try out her Spanish. Asshe asks him what he wants to buy, she discovers that he never wants just one of anything. Asthe customer tells your classmate what he wants, write the items on the sales receipt below.Use the pictures below to calculate the price of his purchases. You will hear each conversationtwice. ** Be sure to add them all together when finished**
B.Actividad 6 (Track 8)Tomás suddenly realizes in the middle of his science class that the diskette with his entire class project on it is missing! He asks several people if they know where it is. Listen as different people tell Tomás where they think his diskette is. In the timeline, write what classroom he goes to and where in the classroom he looks, in the order in which you hear them. You will hear this conversation twice.
Susana Antonio Noé Sr. Atkins
Classroom
Location in room
Where did Tomás eventually find his diskette? _______________________________________________
C. Actividad 9 (Track 13)Listen to two friends talking outside the door of the Spanish Club meeting. They want to go to the meeting, but they are afraid they won’t remember everyone’s names. For each number, write the name of the person being described and who it is based on the letters from the picture. You will hear each dialogue twice.
¿Cómo se llama? ¿Quién es?
1.________________ __________
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2.________________ __________
3.________________ __________
4.________________ __________
5.________________ __________
6.________________ __________
D. Actividad 5 (Track 7)As you look at the picture, decide whether the statements you hear are cierto or falso. You will hear each statement twice.
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1. cierto falso 6. cierto falso 11. cierto falso
2. cierto falso 7. cierto falso 12. cierto falso
3. cierto falso 8. cierto falso 13. cierto falso
4. cierto falso 9. cierto falso 14. cierto falso
5. cierto falso 10. cierto falso 15. cierto falso
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Leer: Capítulo 2B
¡Buenas tardes! Mi nombre es Ana y tengo veintiséis años. Soy maestra de español. Nací el día de San Valentín. Es mi día festivo favorito porque es mi cumpleaños- el catorce de febrero. En mi sala de clases, tengo muchas cosas para mis estudiantes- pupitres, libros, computadoras y materiales para colorear. Hay cuarenta y cinco marcadores, setenta crayolas y cincuenta lápices de color. Tengo una clase con veintidós alumnos, y otra clase con treinta alumnos. Por eso, tengo muchos materiales. En la clase de español, usamos mapas y banderas de los países que hablan español. También, tengo carteles en las paredes para decorar mi sala. ¡Hay más de sesenta carteles! Tengo dos ventanas pequeñas. Hice cortinas con jalapeños para las ventanas. Mi cosa favorita en mi sala de clases es mi sombrero. No tengo un sombrero, tengo trece. Todos los estudiantes se ponen los sombreros cuando celebramos el cinco de mayo o el día de los Muertos. ¡Es necesario llevar los sombreros si hay una fiesta! Algo raro en mi salón, no hay reloj. La hora es una sorpresa en mi clase. ¡Me encanta mi escuela!
1. What is Ana’s occupation?a. studentb. teacherc. principald. librarian
2. When is Ana’s birthday?a. February 15th.b. February 14th.c. Valentine’s Dayd. both b and c
3. What supply is not mentioned?a. desksb. crayonsc. pencilsd. markers
4. How many total students does Ana have?a. 32b. 22c. 30d. 52
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6. According to the reading, what would be the best translation for the word “se ponen”?
a. useb. needc. put ond. want
7. What is true about Ana’s classroom?a. She decorated her door with jalapeno curtains.b. There is not a clock.c. She has twelve windows.d. They have surprise parties.
5. How many posters are there?a. more than 60b. more than 70c. 60d. 70
