UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

MODALIDAD A DISTANCIA EN VIRTUALIDAD

PARÀCTICAS EMPRESARIALES 1Noveno Nivel

1.1 ImportanciaSu nombre define su importancia: es la teoría hecha práctica, aplicada a la práctica,llevada a la realidad del funcionamiento organizacional.La Administración es eje de formación profesional, es decir es eje de la mallacurricular de las asignaturas de las carreras de Administración; pero aún más: esAsignatura básica de la profesión. Eh allí la importancia conceptual.Y abundando en nuestro análisis de esta importancia, sin tomar en cuenta loselementos del conocimiento general que se refieren a la definición, al método y alfundamento, el OBJETO del concepto de la Administración es la ORGANIZACIÓN yla permanente búsqueda de la SOLUC IÓN DE SUS PROBLEMAS, demostrandosuficientemente su importancia para el manejo profesional de la organización engeneral y de la empresa en particular.Durante el desarrollo de la Unidad 1 de esta Asignatura, tendremos la oportunidad deconocer las razones específicas que fundamentan la importancia de laAdministración, las cuales aplicadas a la práctica de la gestión empresarial,construyen la indispensable simbiosis TEORICO-PRÁCTICA.

1.2 CaracterísticasEstablezcamos que el marco general dentro del cual se presentan lascaracterísticas, necesariamente para Prácticas Empresariales 1, es larelación TEORÍA-PRÁCTICA.Quienes dirigen una empresa realizan su diaria labor animados por lapraxis, por el pragmatismo, por la utilidad. Y ello exige un permanenteejercicio empírico “primitivo” o científico. Si se trata de un dirigente quesolamente conoce y labora con su experiencia y práctica, observa, imita ocopia, indudablemente requiere del conocimiento teórico, por más que su“empirismo primitivo” le haya conducido al éxito. Si el caso es de unapersona que únicamente posee el conocimiento teórico, necesariamentedebe robustecer su gestión con el apoyo de la práctica, de su empirismocientífico y técnico.Los autores y estudiosos de la materia coinciden en determinadascaracterísticas que individualizan a la Ciencia de la Administración, quehacen su unicidad.Para el estudio de Prácticas Empresariales 1 que no es sino la aplicaciónde dicha Ciencia en la gestión, gerencia o dirección empresarial,asimilaremos las siguientes características teóricas para el manejoempresarial:

UNIVERSALIDAD.- Que determinan que la Administración se encuentreen cualquier grupo social y sea aplicada lo mismo en una empresaindustrial que en el ejército, en un hospital, en un evento deportivo, enuna es cuela, en una iglesia, etc.VALOR INSTRUMENTAL.- Como su finalidad es especialmentepráctica, la Administración es un medio para lograr un fin y no un fin ensí misma, pues mediante ella se busca obtener resultados.UNIDAD TEMPORAL.- Por esta característica la Administracióndemuestra que aunque para fines didácticos se distingan diversasfases y etapas en el proceso administrativo, esto no significa queexistan aisladamente. La Administración es un proceso dinámico en elque todas sus partes existen simultáneamente, formando un solocuerpo unitario.AMPLITUD DE EJERCICIO.- Por esta característica entendemos que laAdministración de realiza, se aplica en todos los niveles o subsistemasde una organización formal.

ESPECIFICIDAD.- Sin embargo de que la Administraciónse vale de otras ciencias y técnicas, tiene característicaspropias, principios, valores, procesos, teorías que leproporcionan su carácter específico. Es decir que no puedeconfundirse con otras disciplinas afines, como sucede conotros conocimientos.INTERDISCIPLINARIEDAD.- La Administración seinterrelaciones con todos los demás conocimientos, pararecibir o dar apoyo en busca de la eficiencia en el trabajo.FLEXIBILIDAD.- Los principios y demás planteamientosteóricos de la Administración, se adaptan a lasnecesidades propias de cada grupo social u organización.La rigidez en la Administración es inoperante.

.3. Relación con otros conocimientos.La Administración al ser interdisciplinaria y universal, se fundamenta yrelaciona con diversas ciencias y técnicas. Prácticamente con todas porque“todo se administra”.La explicación en detalle de esta relación, la desarrollaremos durante elejercicio del respectivo hemisemestre.2. Instrucciones Generales2.1 La filosofía y disposiciones de la Ley de Educación Superior en vigencia,de las autoridades de la Universidad Central del Ecuador y de nuestraFacultad, establecen la necesidad inmediata de implementar en la Modalidadde Educación a Distancia, el MÉTODO VIRTUAL de enseñanza-aprendizaje,dentro del Marco del Constructivismo y Competencias.2.2 Dada la situación funcional y estructural de la tecnología necesaria paraque esta implementación sea la realidad que todos deseamos, en un primermomento vamos a comenzar con los primeros niveles de las tres carreras de laModalidad a Distancia, en base de la utilización de técnicas virtuales y,además, del soporte de las Guías Didácticas necesarias.2.3 Dentro de un plan piloto autorizado por el señor Decano de nuestraFacultad, varios señores coordinadores de Carreras y de Áreas de laModalidad a Distancia, se encuentran capacitándose en la utilización deTécnicas Virtuales de enseñanza-aprendizaje.

2.4 En general, los programas académicos de laModalidad a Distancia, responden a la necesidad deaplicación de la teoría a la práctica; pero laVIRTUALIDAD nos exigirá un direccionamientoadicional hacia el conocimiento y la práctica de la nuevatecnología electrónica por medio de la utilización delcomputador.2.5 La Asignatura de Prácticas Empresariales 1, en unprimer período y en determinadas partes de laenseñanza-aprendizaje, nos conducirá hacia la aplicaciónde la teoría en la práctica empresarial que, en definitiva,es lo que interesa al estudiante de nuestra Modalidad.

2.6 Sobre el manejo de la Guía Didáctica.--Indudablemente la virtualidad será más fácil en su implementación si partimos de un dominio delconocimiento y práctica de la Asignatura de la Ciencia Administrativa. Por ello insistimos en que debeactualizar tales conocimientos todos los días. - Explicar, analizar y practicar temas comoCOMPETENCIAS, CRÉDITOS, ESTUDIO AUTÓNOMO,INVESTIGACIÓN, CONSTRUCTIVISMO, entanto en cuanto constituyen filosofía, teoría, conceptualizaciones, métodos y didácticas, en base de lascuales se están efectuando la transformación y cambio del Sistema de Educación Superior en general yde la Modalidad a Distancia en particular y específicamente de la virtualización de su metodología.

2.7.- Evaluación Diagnóstica.-Está entendido que esta temática deberá referirse a la situación actual de Prácticas Empresariales 1 y su

proyección futura en el contexto de la implementación de la virtualización en la Modalidad a Distancia,como Método de enseñanza-aprendizaje.La premisa del diagnóstico es ¿ se ha obtenido que el estudiante actualice sus conocimientos yaaprendidos en los primeros niveles de sus estudios en nuestra Facultad?. La experiencia y conocimientosdel autor de este trabajo llevan a una respuesta negativa. Las razones que la respaldan son extensas yconstan en la Guía Didáctica de la Asignatura. No es del caso repetirlas e invitamos a los interesados arevisarlas en la Guía Didáctica del Semestre Marzo-Septiembre del 2011.

Pero, si los estudiantes que arriban al Noveno Nivel de laModalidad a Distancia, no están actualizados en susconocimientos de Administración, la innovación virtual ¿ podráconseguir esta actualización?.La respuesta es más importante, cuando pensamos que de elladepende la práctica administrativa en la empresa de nuestro País.Cabe aclarar que este análisis no pretende establecer una nuevateoría administrativa. Simplemente deseamos ofrecer unaposibilidad de aplicación de la TGA como elemento orientador dela profesión en el ejercicio pragmático de su trabajo diario.Así las cosas, la virtualidad exige que tutores y estudiantestengan muy buenos conocimientos de sus técnicas yaplicabilidades. Y si tenemos en cuenta la velocidad detransmisión de información y comunicación así como laeliminación de fronteras y espacios para la investigación yadquisición de nuevos conocimientos, es indudable que lavirtualidad utilizada para la actualización de los conocimientos deAdministración, por parte de los estudiantes -y también de lostutores- se torna realizable.

No deseo continuar en un análisis de posibles obstáculos,porque lo positivo es que “nos embarquemos en el tren delcambio” ya que así lo exige la necesidad de salir deparadigmas tradicionales que han tenido estancada a laEducación de nuestro País.3.- PRIMER HEMISEMESTRE3.1. Unidad 13.1.1. Objetivo General Al finalizar el estudio de estaAsignatura, el/la estudiante estará en capacidad de aplicar,desarrollar y analizar cualquiera de los temas de la TeoríaGeneral de la Administración –TGA – a un caso de la vidareal empresarial-administrativa, a objeto de identificar yresolver problemas organizacionales.

3.1.2. Competencias.Cuando tratamos el tema de Competencias en nuestra Asignatura, de lo quehablamos es del reconocimiento de la capacidad de desempeñarseefectivamente en el trabajo, en el manejo, en la gestión empresarial. No setrata, pues, de reconocer solamente los conocimientos adquiridos.En definitiva, con esta “nueva” conceptualización para el campo delaprendizaje, se busca atacar los problemas de la inadecuada relación entreprogramas de capacitación y la realidad de la organización en general y de laempresa en particular. Esa capacitación que nos facilita el SABER.Además habrá que tener presente que la conceptualización de los SABERES vapor la interrelación no solamente pragmática y orientada a la producción sinotambién por unos SABERES que relacionen conceptualizaciones del Ser, delSaber, Saber Hacer, del Saber Convivir.Todo el desarrollo de las unidades didácticas del semestre, se lo efectuarádentro del Marco general de las COMPETENCIAS, habida cuenta que se tratade un nuevo e importante elemento para la enseñanza-aprendizaje dentro delConstructivismo.

Es decir que los contenidos, estrategias didácticas, instrumentos de educación y laevaluación, serán tratados como un SABER; pero como un SABER CON CONCIENCI; unSABER EN ACCIÓN. Un SABER que no está interesado solamente en DESCRIBIR larealidad, sino que principalmen te persigue MODFICARLA. No se trata solamente dedefinir problemas sino fundamentalmente de SOLUCIONARLOS. Hay que SABER ELQUÉ DE LOS PROBLEMAS; pero es muy importante también saber el CÓMOSOLUCIONARLOS.Los contenidos de las unidades a estudiar, necesariamente buscarán la formación deprofesionales EN PERMANDENTE MODIFICACIÓN, enfrentando problemas concretos yen situaciones de incertidumbre y de conocimientos en constante variación o cambio.Nuestras COMPETENCIAS formarán NUEVOS COMPORTAMIENTOS y estos, a su vez,CREARÁN NUEVAS COMPETENCIAS. Esa es la verdadera dinamia de lasCOMPETENCIAS; de esas COMPETENCIAS QUE NOS LLEVARÁN A FORMAR unaNUEVA CULTURA ORGANIZACIONAL, como resultado de un NUEVO SISTEMA DECOMPORTAMIENTOS, que tanta falta hace en nuestro sistema educacional.

Buscaremos permanentemente que nuestros estudiantes -ynuestros tutores también- vean en sus personales COMPETECIAS,en las de la Asignatura a aprender, en la bibliografía a consultar, enla Modalidad a Distancia y sus autoridades, un permanente reto yuna constante necesidad de conocerlas, entenderlas ypracticarlas. Y con tan compleja labor, todos estaremos losuficientemente ocupados. Pero este diario trabajo facilitará nuestratarea de formar profesionales de empresas u organizaciones, conpersonalidad definida, altos valores éticos, morales, culturales yespíritu emprendedor, preparados científica y tecnológicamentepara iniciar y administrar exitosamente pequeñas, medianas ygrandes empresas u organizaciones, a la luz de la Ciencia, Técnicay Arte administrativos, comprometidos con el desarrollo sostenido ysustentable del País en general y de nuestro pueblo, el másnecesitado, en particular.