Web quest

MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI

WEB QUEST


MAESTRÍA EN EDUCACIÓNNUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN


WEB QUEST

Origen y características

Modelo de actividad de aprendizaje creado en 1995 por los profesores Bernie Dodge y Tom March de la Universidad del Estado de San Diego (EUA).

WEB QUEST


Bernie Dodge y Tom March

creadores de Webquest


http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=yJRUfZKPFewaiM&tbnid=OvP-PqOt-VifOM:&ved=0CAUQjRw&url=http://investigacionguiada.weebly.com/webquest.html&ei=RQ-oUYONFYa09QTmvYDwDA&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNF_2DiHOdBKwnQFbk0GEv5ObWQoZw&ust=1370054843021370

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Su nombre viene del inglés “Quest” que significa indagación o rastreo; por lo tanto su significado es

“indagación en páginas web o Internet”.

¿Qué es una WebQuest?

Método pedagógico para la investigación, en la cual se trabaja con

recursos de la web.

Está basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje.


¿Que es una WebQuest?

• Están especialmente diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra, tales como:

– Clasificación

– Organización

– Análisis

– Síntesis

• Estas habilidades generan junto con otros recursos, un producto nuevo.


WEB QUEST

Objetivo

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Que el alumno sea el protagonista de su aprendizaje.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=27qVjvS1FGGv4M&tbnid=iJe8HWwaUCoJuM:&ved=0CAUQjRw&url=http://blocjoanpi.blogspot.com/2013/01/algunas-excusas-para-no-lograr-tu.html&ei=c2CpUYqhFI3E9gSB1YGIAw&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNERjiV9drh6lw3z1B-VX_sfJrsO1g&ust=1370141113469738

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El alumno, al trabajar con Web Quest, genera nuevos esquemas de conocimiento basados en la investigación, el análisis de otros puntos de vista y la definición de su opinión sobre el tema.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=j7KU0vbfPn3SwM&tbnid=tvhL3bJjWwIVRM:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.123rf.com/photo_14347319_ilustracion-de-una-chica-y-flores-fuera-de-la-computadora-portatil.html&ei=AmKpUbTdOI7I9QS8_4GYCQ&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNHj16zf3ztUf5nSSzi9EcaezAzEMw&ust=1370141555523967

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El maestro selecciona los recursos para la investigación con el objetivo de que el alumno dedique mayor tiempo al procesamiento de los datos.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=WrQZtC5r2Wu1AM&tbnid=NnkWGLhq2HhBcM:&ved=0CAUQjRw&url=http://bibliotics.blogspot.com/&ei=a2KpUeePNIGy9gS75YGoAQ&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNHb8z3CxkmLCauvs8xIiePq5vccXQ&ust=1370141664209286

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La WebQuest es una actividad constructivista orientada a la investigación estructurada y guiada

Objetivos:

• Promover los procesos de análisis, síntesis y evaluación

• Fomentar el aprendizaje cooperativo

• Investigar, transformar la información

• Incentivar la creatividad

¿Cómo funciona?

El docente presenta la actividad a los alumnos, los divide en grupos a los

cuales les asigna distintos roles, estos deberán leer, comprender y sintetizar la

información presentada en una lista realizada por el docente con distintos

sitios de internet y elaborar el producto final.


El trabajo con Web Questfavorece el que los alumnos:

o Utilicen recursos apropiados (previamente

seleccionados por el maestro).

o Utilicen información actualizada.

o Analicen diferentes puntos de vista.

o Enfoquen la información desde distintas

perspectivas.

o Aprendan a trabajar en grupo.

o Transfieran el aprendizaje a la vida diaria.

WEBQUEST“Una

búsqueda,

un autentico viaje

intelectual,

una aventura del

conocimiento.”

Pasos de una WebQuest

Bernie Dodge, creador de la webquest describe sus pasos esenciales:

• Introducir a la clase en situación.

• Organizar los grupos.

• Ofrecer fuentes de información.

• Describir la tarea a realizar.

• Indicar los pasos.

• Ayudar a llegar a una conclusión.


Introducción

Proceso

Evaluación

Conclusión

Tarea

Recursos


1. Introducción

2. Tarea

3. Proceso

4. Recursos

5. Evaluación

6. Conclusión

7. Créditos

8. Guía didáctica

WEB QUEST Elementos

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=qGSs988R1w0djM&tbnid=u0S0bdN5eyymfM:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.123rf.com/photo_10227202_conjunto-de-elementos-de-la-escuela-de-diseno-sobre-el-fondo-blanco.html&ei=vGKpUbfXHIiQ9QTIhIGQDA&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNGAiM2ahdkJ_iLoH69Y7jbmjK_78A&ust=1370141733374662

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1. INTRODUCCIÓN

• Orientar sobre el tipo de actividad que se va a realizar y presentarla de manera atractiva y divertida.

Se plantea la actividad

a los alumnos con el fin

de:

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=qFsHlLVXFvANaM&tbnid=lSITY7ImcRJEdM:&ved=0CAUQjRw&url=http://vzlabajolossignosdelcafe.blogspot.com/2010/06/introduccion.html&ei=FWOpUffeJ4f89gTQ-YAY&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNEjfq-zzQbH3jqFiMWparuiTj2-bw&ust=1370141829431526

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=qFsHlLVXFvANaM&tbnid=lSITY7ImcRJEdM:&ved=0CAUQjRw&url=http://vzlabajolossignosdelcafe.blogspot.com/2010/06/introduccion.html&ei=FWOpUffeJ4f89gTQ-YAY&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNEjfq-zzQbH3jqFiMWparuiTj2-bw&ust=1370141829431526


2. TAREA

• presentación oral, power point, página web, cartel, dramatización…

Se describe lo que deberá ser

el producto final y el

objetivo del trabajo de los

alumnos

• Sino transformarla.El trabajo no es

recolectar la información,

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=Dp61vgafrT4RgM&tbnid=-r-YOkwESjJlsM:&ved=0CAUQjRw&url=http://phi2010hnrs.blogspot.com/2012/01/tarea-1.html&ei=WGOpUd2VKImm9gTK54DICw&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNG_5W7HPL3bWJRqpFCHiQikrKeRiw&ust=1370141896327068

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=Dp61vgafrT4RgM&tbnid=-r-YOkwESjJlsM:&ved=0CAUQjRw&url=http://phi2010hnrs.blogspot.com/2012/01/tarea-1.html&ei=WGOpUd2VKImm9gTK54DICw&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNG_5W7HPL3bWJRqpFCHiQikrKeRiw&ust=1370141896327068


3. PROCESO

Aquí se sugieren los pasos a seguir que pueden ser subtareas a su vez.

Se señalan estrategias y se indican

los papeles que deben desempeñar los alumnos y las actividades que cada uno realizará en el equipo.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=Z9JMaKn16aBq7M&tbnid=A2lA0a97SZSkVM:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.123rf.com/photo_8220609_un-sistema-de-gestion-de-proceso-de-diagrama-de-flujo-inteligente-de-programas-de-un-genio-de-nerd-d.html&ei=52OpUanmE8frqQHr-4GoCQ&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNEYROa1gytkIRt4KClJKZHRHU7zTQ&ust=1370142015321769

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=Z9JMaKn16aBq7M&tbnid=A2lA0a97SZSkVM:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.123rf.com/photo_8220609_un-sistema-de-gestion-de-proceso-de-diagrama-de-flujo-inteligente-de-programas-de-un-genio-de-nerd-d.html&ei=52OpUanmE8frqQHr-4GoCQ&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNEYROa1gytkIRt4KClJKZHRHU7zTQ&ust=1370142015321769


4. RECURSOS

Se indican una serie de páginas web que pueden consultar para obtener información y que han sido seleccionadas previamente por el maestro.

Se puede incluir otro tipo de recursos, pero hay que tener en cuenta que el objetivo de una Web Quest es buscar información que sólo se pueda encontrar en Internet.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=zALY1-l_d-eLTM&tbnid=yfdHgiMJUpP-7M:&ved=0CAUQjRw&url=http://lillyanas.blogspot.com/2012/09/tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacion.html&ei=bmSpUZqSCY7QqAH0lIDQBw&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNESqYfqYxx4zyKZKorHisF8oUtA-g&ust=1370142168984611

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=zALY1-l_d-eLTM&tbnid=yfdHgiMJUpP-7M:&ved=0CAUQjRw&url=http://lillyanas.blogspot.com/2012/09/tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacion.html&ei=bmSpUZqSCY7QqAH0lIDQBw&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNESqYfqYxx4zyKZKorHisF8oUtA-g&ust=1370142168984611


5. EVALUACIÓN

Consiste en una guía que indica cómo va a ser calificada cada una de las partes de la actividad.

Los alumnos deben conocerla desde el principio para saber qué aspectos de su trabajo van a tener más importancia y a los que deben de prestar más atención.


6. CONCLUSIÓN

Sintetiza la experiencia e invita a la reflexión sobre el trabajo realizado además de generalizar y contextualizar lo que se ha aprendido.


7. CRÉDITOS

Es conveniente incluir mención a las fuentes de todas las imágenes, música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las fuentes originales.


8. GUÍA DIDÁCTICA

• Es el manual de uso de la WebQuest

• Es donde se describen los aspectos técnicos de la Web Questdirigido a otros profesores que quieran emplear este protocolo (estrategia didáctica) con sus estudiantes.


• conocimientos previos, nivel educativo.

Perfil del alumno:

• área de conocimiento.Objetivos

curriculares:

• organización de grupo, asignación de roles.

Aspectos organizativos:

Para la Guía didáctica el docente debe considerar:


Guía Didáctica o Lección

La Guía Didactica describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest.

Si bien se supone que es para los alumnos, puede ser aplicada por otros profesionales.


Guía Didáctica o LecciónEs muy importante proporcionar algunas informaciones básicas sobre nuestra WebQuest

nivel al que va dirigida

contenidos y objetivos

conocimientos previos

número de sesiones

condiciones de desarrollo

área en la que se puede trabajar


Guía Didáctica o Lección

• Cuanta más información se dé sobre la WebQuest, más fácil les resultará a otros profesores poderla llevar a cabo o adaptarla a su realidad.

• Una buena guía didáctica facilitará la labor de los docentes que quieran llevar una WebQuestconcreta al aula


Esta actividad de aprendizaje debe estar definida y estructurada antes de presentarla a los alumnos, pues su valor reside en la selección previa de las fuentes de información, la asignación de tareas en el equipo y la delimitación de un producto específico.

Planeación de una WebQuest


TIPOS DE WEBQUEST


MiniQuest:

Se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto.

Duración: máximo de dos clases de 50 minutos cada una.

Largo plazo:

Busca extensión y procesamiento del conocimiento . -

Duración: Entre una semana y un mes de clase.

Corto plazo:

Busca la adquisición, integración y organización del conocimiento. -

Duración: de uno a tres sesiones.


Antes de elegir el tema para desarrollar una Web

Quest, guíate con las siguientes pistas:



La tarea es la parte más importante:

• Proporciona a los alumnos una meta a alcanzar.

• Les indica a dónde dirigir su esfuerzo.

• Concreta las intenciones educativas del docente.


Una tarea bien diseñada debe ser realizable, involucrar a los alumnos y estimular el Pensamiento que va más

allá de la comprensión mecanizada de un texto.

La manera en que se plantea la tarea debe ser muy real para que los

alumnos se identifiquen plenamente con el papel que deben desempeñar.


Aspectos claves en el diseño de una WebQuest

La Tarea debe implicar transformación de la

información.

Una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra

respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación

de la información obtenida.


Aspectos claves en el diseño de una WebQuest

Las WebQuests son actividades en grupo y por roles.

Dentro de cada grupo cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera

que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la

aportación de cada parte es crucial.


Esto quiere decir…

• La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis, evaluación, creación, etc. )

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=S6Sq3xTj4KIUOM&tbnid=HNcXsesHGeP4gM:&ved=0CAUQjRw&url=http://recursos.cepindalo.es/moodle/mod/assignment/view.php?id=10353&ei=cGupUanBDs_9qgG9yIHIBA&bvm=bv.47244034,d.aWc&psig=AFQjCNHlrDq0WxP3z_WE6RtpQ_sF8O422Q&ust=1370143980299296

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=S6Sq3xTj4KIUOM&tbnid=HNcXsesHGeP4gM:&ved=0CAUQjRw&url=http://recursos.cepindalo.es/moodle/mod/assignment/view.php?id=10353&ei=cGupUanBDs_9qgG9yIHIBA&bvm=bv.47244034,d.aWc&psig=AFQjCNHlrDq0WxP3z_WE6RtpQ_sF8O422Q&ust=1370143980299296


Esencial para las Web Quest:

• El éxito final depende del trabajo de todos.

• Aprendemos a escuchar y ser escuchados, respetando diferentes puntos de vista.

• La tarea es una responsabilidad individual y un esfuerzo conjunto como grupo.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=q-ZvDi7wr5pEgM&tbnid=ngj2a3pQ9Onn2M:&ved=0CAUQjRw&url=http://comenzandodecero.com/principios-para-tener-un-blog-de-exito/&ei=nmupUb6iIMO9ywHrvIDwAw&bvm=bv.47244034,d.aWc&psig=AFQjCNH6w1oY3Ob-t6g5Rnu3pYIgCQREmw&ust=1370144024345255

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=q-ZvDi7wr5pEgM&tbnid=ngj2a3pQ9Onn2M:&ved=0CAUQjRw&url=http://comenzandodecero.com/principios-para-tener-un-blog-de-exito/&ei=nmupUb6iIMO9ywHrvIDwAw&bvm=bv.47244034,d.aWc&psig=AFQjCNH6w1oY3Ob-t6g5Rnu3pYIgCQREmw&ust=1370144024345255


Evaluación de las Web Quest

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=8z6Z3v26mj4MZM&tbnid=4GEIR--iCzgNvM:&ved=0CAUQjRw&url=http://apoyo-primaria.blogspot.com/2013/01/los-elementos-de-la-evaluacion-parte-ii.html&ei=ImGpUbSGMoPA9QTE0ID4Dg&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNHHYjYTBaykUXHZhpba76lAeDbSwA&ust=1370141330752170

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=8z6Z3v26mj4MZM&tbnid=4GEIR--iCzgNvM:&ved=0CAUQjRw&url=http://apoyo-primaria.blogspot.com/2013/01/los-elementos-de-la-evaluacion-parte-ii.html&ei=ImGpUbSGMoPA9QTE0ID4Dg&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNHHYjYTBaykUXHZhpba76lAeDbSwA&ust=1370141330752170


Dar a conocer a los alumnos los criterios de evaluación para que sepan qué actividades deben realizar y los resultados esperados.

De esta manera el alumno sabrá identificar qué partes son más importantes y por lo tanto a las que deberá dedicar mayor tiempo.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=OoQpZw8SkSqM2M&tbnid=whGIwRpbLhF_mM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.freepik.es/foto-gratis/escalera-del-exito---3_25411.htm&ei=LGypUc_ONejUygGX-IHQBg&bvm=bv.47244034,d.aWc&psig=AFQjCNH6w1oY3Ob-t6g5Rnu3pYIgCQREmw&ust=1370144024345255

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=OoQpZw8SkSqM2M&tbnid=whGIwRpbLhF_mM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.freepik.es/foto-gratis/escalera-del-exito---3_25411.htm&ei=LGypUc_ONejUygGX-IHQBg&bvm=bv.47244034,d.aWc&psig=AFQjCNH6w1oY3Ob-t6g5Rnu3pYIgCQREmw&ust=1370144024345255


¿Qué aspectos debe tener en cuenta el maestro

a la hora de evaluar la actividad?

• Contenido

• Organización de los contenidos

• Aspectos lingüísticos

• Presentación

• Trabajo en equipo


Ejemplo: Rúbrica de evaluación para Web Quest

Aspectos Insuficiente 0 Aceptable 1 Buen nivel 2 Excelente 3

Contenidos Nivel muy superficial.

Demuestra que

se ha entendido lo trabajado.

Claros.Demuestran

cierta reflexión sobre el tema.

Excelentes, se haentendido,reflexionado yllegado a

conclusiones sobre el tema.

Organizaciónde loscontenidos

Confusa,incompleta y sinun esquemaclaro.

Se han cubiertolas diferentessecciones perono hay conexiónni transiciónentre ellas.

Adecuada. Lassecciones estánrelacionadasentre sí.

Muestra unaplanificacióncuidadosa y unasecuenciaciónlógica y clara.

Aspectoslingüísticos

Con muchoserrores. Difícil deentender.

Adecuado, apesar de quehay algunoserrores.

Fluido y claro apesar de algunoserrores.

Fluido y con unbuen nivellingüístico.

Presentación Poco elaborada.No utilizaimágenes,gráficos nienlaces.

Correcta peropoco atractiva.

Correcta y conelementosgráficos.

Bien elaborada.Atractivavisualmente.

Trabajo engrupo

Trabajoindividualista. Nohay relaciónentre las partes.

Se apreciacolaboración ytrabajo deequipo en laestructuraglobal.

Las tareasindividualesestánrelacionadasentre sí.

El productomuestra que hahabido discusióny planificaciónconjunta.

* Cuadro tomado y adaptado de: Ruiz Dávila, M.: “Internet para usar información” en Las TIC,un reto para nuevos aprendizajes: usar información, comunicarse y utilizar recursos, Nº 2.(Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia/Narcea, 2004) pag. 65.


Cinco reglas

para elaborar

una WebQuest


Bernie Dodge, autor de las Web Quests, sugiere

cinco claves para elaborar una WebQuest.

El acrónimo es la palabra en inglés FOCUS

(enfoque):


F F ind great sites. Descubre sitios de Internet increíbles.

O O rchestrate your learners andResources.

Organiza a tus alumnos y tus recursos.

C C hallenge your learners to think.

Desafía a tus alumnos a pensar.

U U se the medium . Utiliza el medio.

S S caffold high expectations.

Establece un andamiaje sobre expectativas elevadas.



EJEMPLOS DE WEBQUEST

• Hello Dolly

http://www.bioxeo.com/Hello_Dolly/main.htm

• Maltrato entre alumnos

http://www.xtec.net/~cescude/Z9WQ01%20Inici.htm

http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=yJRUfZKPFewaiM&tbnid=rxvcS6ARu31pPM:&ved=0CAUQjRw&url=http://investigacionguiada.weebly.com/webquest.html&ei=8hGoUf2oEIXa8ATA3IGwDA&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNEUK14MYgsrFWSnRB82z2MKibZNHw&ust=1370055475227941

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=yJRUfZKPFewaiM&tbnid=rxvcS6ARu31pPM:&ved=0CAUQjRw&url=http://investigacionguiada.weebly.com/webquest.html&ei=8hGoUf2oEIXa8ATA3IGwDA&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNEUK14MYgsrFWSnRB82z2MKibZNHw&ust=1370055475227941





Webquesthttp//:

Ejemplo


Webquesthttp//:

Ejemplo


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Ejemplo

http://mx.geocities.com/cecyta00/maiz/index.htm


Webquesthttp//:

Ejemplo Bien ExcelenteMejorable


Previo: ¿Podría aprenderse lo mismo?

¿Es el uso de la Web esencial?

Post: ¿Se puede contestar copiando y pegando?

Pregunta: ¿Qué actividad cognitiva deben realizar

los alumnos al contestar?

¿Hay algo más que adquisición de

conocimientos?

Tarea: ¿Deben hacer los alumnos algo novedoso

con lo aprendido?

¿Es únicamente recopilar datos?

Propuesta de Evaluación en distintos momento del

diseño de la Webquest


De alguna manera estamos preparándolos para usar de manera correcta las herramientas


¿CÓMO PODEMOS CREAR NUESTRA WEB QUEST?

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=QDnaWGNFdlqOfM&tbnid=uWOlOfyWZjOH_M:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.educarm.es/admin/visualizaPaginaWeb.php?wb=242&mode=visualizaPaginaWeb&aplicacion=EXPERIENCIAS&zona=PROFESORES&menuSeleccionado=&ei=dhCoUeWmNo2C9QTQ-YCgBA&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNHhp-sI4qyGZmOdnncQnnvI0GFbOw&ust=1370055080273310

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=QDnaWGNFdlqOfM&tbnid=uWOlOfyWZjOH_M:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.educarm.es/admin/visualizaPaginaWeb.php?wb=242&mode=visualizaPaginaWeb&aplicacion=EXPERIENCIAS&zona=PROFESORES&menuSeleccionado=&ei=dhCoUeWmNo2C9QTQ-YCgBA&bvm=bv.47244034,d.dmg&psig=AFQjCNHhp-sI4qyGZmOdnncQnnvI0GFbOw&ust=1370055080273310


1. WEBQUEST CREATOR

2. OPCIÓN GOOGLE SITE

3. OTRAS WEB QUEST

• http://www.aula21.net

• http://www.eduteka.org

• http://www.edutic.ua.es

• http://webquest.org/

Herramientas para crear una webquest


ACTIVIDAD PARA EVALUACIÓN PARCIAL

1. Ingresa a WebQuest Creator

2. Regístrate en el WebQuest Creator

• para crear una cuenta, usa preferentemente los datos de tu cuenta de gmail o los de facebook o los que gustes, pero no olvides tu usuario y contraseña.

3. Elige un tema de las materias que impartes o uno de tu preferencia.

4. Define cada punto que integra una WebQuest

5. Trabajo Individual.

Entrega de la WebQuest: 21 febrero se presentará en clase

Date post:	21-Jul-2015
Category:	Education
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