“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación” ZONA ESCOLAR BG 002 FORMATO PARA GUIA DE ESTUDIO DIRIGIDO ESCUELA: Escuela Preparatoria Oficial Anexa a la Normal No. 3 Toluca TURNO: Matutino SEMESTRE: 3º GRUPO: 1 y 2 MATERIA: Inglés III PROFESOR: Liliana Villegas Corrales. UNIDAD 1 I. INTRODUCCIÓN MOTIVACIONAL ¿CUÁLES SON LAS RAZONES PARA APRENDER INGLES? Hablar el idioma Inglés es invaluable para el desarrollo empresarial y profesional de una persona. Las mejores oportunidades de trabajo, desde un empleo con salario medio hasta los más altos niveles ejecutivos, requieren el dominio del idioma Inglés, porque el personal administrativo, las máquinas, las técnicas que se utilizan, los libros, etc. todos se expresan o están en Inglés. El inglés es el idioma más utilizado en el mundo entero, tanto en el ámbito del comercio como en el de los negocios y la investigación. El 80% de la información que aparece en Internet está en este idioma y si vive o tiene pensado trabajar en Estados Unidos, el mercado más rico del mundo, entonces es imprescindible dominar el Idioma Inglés. Si tú hablas inglés, no sólo se abrirán muchas puertas para ti en el trabajo y los negocios, sino que podrás tener acceso a libros especializados, a la Internet, a películas y videos recién salidos al mercado; a los materiales de enseñanza más actualizados concebidos con una didáctica avanzada, propia sólo de los países desarrollados. El inglés también es una herramienta clave para que triunfes en el colegio y una gran ventaja a la hora de emprender una carrera. Por estas y otras razones es que aprender Inglés debe ser la primera inversión que haga todo aquel que tenga sueños e ideales por cumplir. ¡¡ADELANTE SABEMOS QUE PUEDES LOGRARLO!! II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR A.- COMPETENCIA GENÉRICA:
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“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”
ZONA ESCOLAR BG 002
FORMATO PARA GUIA DE ESTUDIO DIRIGIDO
ESCUELA: Escuela Preparatoria Oficial Anexa a la Normal No. 3 Toluca TURNO: Matutino
SEMESTRE: 3º GRUPO: 1 y 2
MATERIA: Inglés III PROFESOR: Liliana Villegas Corrales.
UNIDAD 1
I. INTRODUCCIÓN MOTIVACIONAL
¿CUÁLES SON LAS RAZONES PARA APRENDER INGLES?
Hablar el idioma Inglés es invaluable para el desarrollo empresarial y profesional de una persona. Las mejores oportunidades de trabajo, desde un empleo con salario medio hasta los más altos niveles ejecutivos, requieren el dominio del idioma Inglés, porque el personal administrativo, las máquinas, las técnicas que se utilizan, los libros, etc. todos se expresan o están en Inglés. El inglés es el idioma más utilizado en el mundo entero, tanto en el ámbito del comercio como en el de los negocios y la investigación.El 80% de la información que aparece en Internet está en este idioma y si vive o tiene pensado trabajar en Estados Unidos, el mercado más rico del mundo, entonces es imprescindible dominar el Idioma Inglés.
Si tú hablas inglés, no sólo se abrirán muchas puertas para ti en el trabajo y los negocios, sino que podrás tener acceso a libros especializados, a la Internet, a películas y videos recién salidos al mercado; a los materiales de enseñanza más actualizados concebidos con una didáctica avanzada, propia sólo de los países desarrollados.
El inglés también es una herramienta clave para que triunfes en el colegio y una gran ventaja a la hora de emprender una carrera.Por estas y otras razones es que aprender Inglés debe ser la primera inversión que haga todo aquel que tenga sueños e ideales por cumplir. ¡¡ADELANTE SABEMOS QUE PUEDES LOGRARLO!!
II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
A.- COMPETENCIA GENÉRICA:
-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
B.- COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:-Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
-Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
III. QUE ESTUDIAR
Vamos a estudiar lo siguiente:
UNIDAD I. FAMOUS PEOPLE AND PLACES
1.1 Very important people
1.1.1 Past tense verb be
1.1.1.1 Affirmative form
“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”
1.1.1.2 Negative form
1.1.1.3 Interrogative form
1.1.2 Wh questions
1.2 My neighborhood ten years ago
1.2.1 Existential in past
1.2.1.1 Affirmative form
1.2.1.2 Negative form
1.2.1.3 Interrogative form
UNIDAD II A BEAUTIFUL CITY TO VISIT
2.1 Places and activities
2.1.1 Regular and irregular verbs.
2.1.2 Simple past tense.
2.1.2.1 Affirmative form.
2.1.2.2 Negative form.
2.1.2.3 Interrogative form.
UNIDAD III A NIGHT IN GUANAJUATO
3.1 Activities
3.1.1 Gerund verbs
3.1.2 Past Progressive Tense
3.1.2.1. Affirmative form.
3.1.2.2 Negative form.
3.1.2. 3 Interrogative form
IV. COMO ESTUDIAR
UNIDAD 1:
TIEMPO PASADO (VERBO TO BE)
A continuación encontrarás la gramática del pasado del verbo to be, léela, trata de comprenderla y
enseguida ingresa a las liga que están a continuación donde podrás encontrar ejercicios para
reafirmar tus conocimientos.
AFIRMATIVA: Para formar la afirmativa ponemos la forma correspondiente del verbo 'to be' en presente.
SUJETO + WAS/WERE + RESTO DE FRASE
Yo estaba en la oficina.I was in the office.
Ella estaba disgustada.
She was upset.
“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”
Ellos eran amigos.They were friends.
NEGATIVA: Para formar la negativa tenemos que negar el verbo 'to be' añadiendo la partícula 'not' despuésdel verbo.
SUJETO + WAS/WERE + NOT + RESTO DE FRASE
Ella no estaba disgustada.She was not upset.
Ellos no eran amigos.They were not friends.
* Recuerda que este verbo puede contraerse y encontrar las siguientes formas (I.e. She wasn't upset) o (I.e. They weren't friends)
INTERROGATIVA: Para formar la interrogativa tenemos que invertir el verbo 'to be' (was/were) y el sujeto.
WAS/WERE + SUJETO + RESTO DE FRASE?
¿Eran ellos amigos?Were they friends?
¿Estaba ella disgustada?
Was she upset?
RESPUESTAS CORTAS: Para dar respuestas cortas debemos utilizar la forma correspondiente del verbo 'to be' en pasado.
Were they friends?Yes, they were / No, they weren’t
Was she upset?
Yes, she was / No, she wasn’t
* Utilizamos la forma completa en las respuestas cortas afirmativas, y la forma contraída en las respuestas cortas negativas.
Los aspectos importantes que debemos tener en cuenta son los siguientes:
Cuando hablamos en pasado vamos a ver ciertas expresiones de tiempo que aparecen con mucha frecuencia, como yesterday, last week/month/year, two days/weeks/years ago, in 1997, etc.
Recuerda las reglas básicas para formar la afirmativa, negativa e interrogativa.
*Consulta la siguiente liga: http://www.agendaweb.org/verbs/to-be-past-exercises.html
En ella encontrarás 25 ejercicios de pasado simple. Realiza los primero 5 ejercicios de la página,
los cuales corresponden al pasado del verbo to be. En caso de equivocarte, la página te corregirá o
indicará tus errores.
EXISTENCIALES DE LUGAR EN PASADO:
Los existenciales de lugar son: there is / there are, que significan “Hay”, por ejemplo:
We use question words to ask certain types of questions (question word questions). We often refer to them as WH words because they include the letters WH (for example WHy, HoW).
Usamos las palabras de pregunta en ciertos tipos de cuestinamientos. A menudo nos referimos como preguntas con WH porque éstas palabras incluyen las letras WH, por ejemplo Why (por qué).
Question Word Function Example
What / Qué asking for information about something What is your name?
asking for repetition or confirmation What? I can't hear you.You did what?
what...for / Para qué asking for a reason, asking why What did you do that for?
When / Cuándo asking about time When did he leave?
Where / Dóonde asking in or at what place or position Where do they live?
Which / Cuál asking about choice Which colour do you want?
Who / Quién asking what or which person or people (subject)
Who opened the door?
Whom / A quien o A qué
asking what or which person or people (object)
Whom did you see?
Whose / De quién asking about ownership Whose are these keys?Whose turn is it?
Why / Por qué asking for reason, asking what...for Why do you say that?
why don't / Por qué no
making a suggestion Why don't I help you?
How / Cómo asking about manner How does this work?
asking about condition or quality How was your exam?
*Un listado de los verbos más usados, regulares e irregulares se encuentra anexos a esta
guía.
Unidad 2:
TIEMPO PRESENTE SIMPLE
How do we make the Past Simple Tense? / Cómo hacemos en ingles el Tiempo Pasado Simple?
To make the past simple tense, we use:
past form only / Usamos únicamente la forma pasada del verboor
auxiliary did + base form / el auxiliary did + forma simple del verbo
The structure for positive sentences in the past simple tense is: / La estructura grammatical para enunciados positivos o en afirmativo es la siguiente:
Subject + main verb in past SUJETO + VERBO PRINCIPAL EN PASADO
Ejemplo: She danced yesterday
The structure for negative sentences in the past simple tense is:/ La estructura para la forma negative es:
subject + auxiliary verb + not + main verbdid base
Ejemplo: She did not dance yesterday. O She didn´t dance yesterday.
“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”
The structure for question sentences in the past simple tense is: / La estructura para las preguntas es:
auxiliary verb + subject + main verbdid base
Did she dance yesterday?
The auxiliary verb did is not conjugated. It is the same for all persons (I did, you did, he did etc). And the base form and past form do not change. Look at these examples with the main verbs go and work: // El auxiliary did no se conjuga. Es el mismo para todos los pronombres personales. Con el auxiliar did el verbo se queda en su forma simple o forma base, no cambia.
subject auxiliary verb main verb
Affirmative I went to school.
You worked very hard.
Negative She did not go with me.
We did not work yesterday.
Interrogative Did you go to London?
Did they work at home?
En la siguiente liga podrás encontrar ejercicios para que los practiques y resuelvas tus dudas, todos los ejercicios te corrigen tus errores.http://www.agendaweb.org/verbs/past_simple-exercises.html
Practica y aprende el pasado de los verbos con el siguiente ejerciciohttp://www.bradleys-english-school.com/online/jigword/jigpast2.htmlhttp://www.bradleys-english-school.com/online/jigword/jigpast4.htmlhttp://www.bradleys-english-school.com/online/jigword/jigpast5.html
Además al final de esta guía está un listado de los verbos más comunes en su tiempo presente y pasado.
Unidad 3
Verbos en gerundio y Pasado progresivo:
The past progressive puts emphasis on the course of an action in the past. // El pasado progresivo
o continuo pone enfásis en el curso de la acción que ocurrió en el pasado.
Form / Forma gramatical
Positive Negative Question
I / he / she / it I was speaking. I was not speaking. Was I speaking?
you / we / they You were speaking. You were not speaking. Were you speaking?
Para enunciados afirmativos no usamos auxiliar, solo el verbo en pasado.
En forma negativa usamos el auxiliar did not o lo podemos usar en contracción como didn´t.
El auxiliar did solo se usa en negaciones y preguntas en tiempo pasado, nunca en afirmaciones.
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Use of Past Progressive / Uso del Pasado Progresivo puts emphasis on the course of an action in the past // Pone énfasis en el curso de la acción en
pasado.
Example: He was playing football. // El estaba jugando football.
two actions happening at the same time (in the past) // dos acciones sucediendo al mismo tiempo (en el pasado)
Example: While she was preparing dinner, he was washing the dishes. // Mientras ella estaba
preparando la cena, él estaba lavando los platos.
action going on at a certain time in the past // una acción sucediendo en cierto tiempo en el pasado.
Example: When I was having breakfast, the phone suddenly rang. // Cuando yo estaba
desayunando, el teléfono de repente sonó.
How do we make the Past Continuous Tense? // Cómo estructuramos el pasado continuo o progresivo?
The structure of the past continuous tense is:
subject + auxiliary verb BE + main verb
conjugated in simple past tense present participle
waswere
base + ing
For negative sentences in the past continuous tense, we insert not between the auxiliary verb and main verb. For question sentences, we exchange the subject and auxiliary verb. Look at these example sentences with the past continuous tense:
subject auxiliary verb main verb
+ Affirmative I was watching TV.
+ Affirmative You were working hard.
- Negative He, she, it was not helping Mary.
- Negative We were not joking.
? Interrogative Were you being silly?
?Interrogative Were they playing football?
Puedes hacer los ejercicios que vienen en la siguiente liga para que te quede claro el tema. Son más de 28 ejercicios en línea que además corrigen tus errores.http://www.agendaweb.org/verbs/past_progressive-exercises.html
V. DÓNDE ESTUDIAR
Bibliografía y cibergrafía:
Inglés 3 Come in. Beatriz Buzo de la Peña, Poujol. Ed Esfinge.
English with style 1 – 6. Llanas, Williams. Ed. Mc Millan.
SPANISH PRESENT PAST1. DESPERTARSE WAKE UP WOKE UP2. LEVANTARSE GET UP GOT UP3. VESTIRSE GET DRESSED GOT DRESSED4. LAVARSE LOS
DIENTESWASH YOUR TEETH WASHED
5. PEINARSE COMB YOUR HAIR COMBED YOUR HAIR6. DESAYUNAR EAT BREAKFAST ATE BREAKFAST7. COMER EAT SUPPER ATE SUPPER8. CENAR EAT DINNER ATE DINNER9. VER LA
TELEVISIÓNWATCH TV WATCHED TV
10. HACER LA TAREA DO HOMEWORK DID HOMEWORK11. JUGAR PLAY PLAYED12. TRABAJAR WORK WORKED13. BEBER DRINK DRANK14. VER SEE SAW15. LLEVAR /TOMAR TAKE TOOK16. TRAER BRING BROUGHT17. COMPRAR BUY BOUGHT18. REGALAR GIVE GAVE19. AYUDAR HELP HELPED20. MANEJAR DRIVE DROVE21. ROMPER BREAK BROKE22. IR GO WENT23. VENIR COME CAME24. VOLAR FLY FLEW25. SENTIR FEEL FELT26. USAR (ROPA) WEAR WORE27. DORMIR SLEEP SLEPT28. PLATICAR TALK TALKED29. DECIR / CONTAR TELL TOLD30. ENTENDER UNDERSTAND UNDERSTOOD31. PENSAR EN THINK (OF / ABOUT) THOUGHT32. SABER /
CONOCERKNOW KNEW
33. BRINCAR JUMP JUMPED34. PROBAR /TRATAR TRY TRIED35. HACER
(MANUAL)MAKE MADE
36. PRESTAR LEND LENT37. COMPARTIR SHARE SHARED38. COCINAR COOK COOKED39. DISCULPARSE APOLOGIZE APOLOGIZED40. SER /ESTAR BE WAS / WERE41. HACER (MENTAL) DO DID42. TENER HAVE HAD43. REUNIRSE / CONOCER
(GENTE)MEET MET
44. USAR / UTILIZAR USE USED45. CORTAR CUT CUT46. CORRER RUN RAN
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47. NADAR SWIM SWAM48. SENTARSE SIT DOWN SAT DOWN49. LEVANTARSE STAND UP STOOD UP50. ANDAR EN BICI DRIVE A BIKE DROVE51. PONER / METER PUT PUT52. CAMINAR WALK WALKED53. ENSEÑAR TEACH TAUGHT54. PERDER LOSE LOST55. APLAUDIR CLAP CLAPED56. ESCUCHAR A LISTEN TO LISTENED TO57. CONTESTAR ANSWER ANSWERED58. COLOREAR COLOR COLORED59. PEGAR
(RESISTOL)PASTE PASTED
60. CERRAR CLOSE / SHUT CLOSED /SHUTED61. ABRIR OPEN OPENED62. SEÑALAR (A) POINT TO POINTED TO63. BAILAR DANCE DANCED64. MIRAR (A) LOOK AT LOOKED AT65. OIR HEAR HEARD66. OLER SMELL SMELT67. PROBAR
