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Windows 8 en ¿2012? * La radio, del tocadisco a la computadora * Format Factory * Intermitente sencillo * Windows 7. Guía de Bolsillo
Windows 8 en ¿2012? * La radio, del tocadisco a la computadora * Format Factory * Intermitente sencillo * Windows 7. Guía de Bolsillo
El vocero .Editorial Por Raymond J. Sutil Delgado
Los Joven Club de Computación y Electrónica,siempre informatizando la sociedad, se prepa-ra para la Feria Internacional, Informática 2011,con el 3er Simposio Informática y Comunidad,al cual estamos invitado a todos los lectorescubanos y extranjeros que deseen participar,pueden hacer inscribiéndose a través del sitioweb: www.informaticahabana.cuComo estamos cerrando el año, y haciendo unbalance de los logros y proyectos emprendidosen el 2010, primero la revista Tino, felicita a to-dos los que de una forma u otra han colaboradocon los 6 números del 15 al 20, por su contribu-ción a la informatización de la sociedad ya nosolo cubana, sino internacional, puesto quenuestra publicación es leída en 19 países.Un reconocimiento especial, a todos los traba-jadores de los Joven Club en el país, por el es-fuerzo volcado, en la tarea del Ecured, priorita-ria tarea, que permitirá conocer los pormenoresde nuestra patria en cada porción de tierra don-de viva un cubano, en un sitio web al estiloWikipedia, que pueden encontrar en:www.ecured.cuComo ven muchas son las posibilidades quebrindan nuestras instituciones al pueblo, siem-pre en aras de elevar la cultura general integral,en este caso desde la informática. Grano dearena que aporta también la revista Tino, queen este número final del año, le propone a loslectores, conocer muchos tips sobre Windows7, la entrevista a la coordinadora nacional delos cursos a distancias de la institución, unanueva modalidad, que alcanza ya muchos se-guidores, y la sección el laboratorio, con un to-dos estrellas, al analizar software que le seránde mucha utilidad.Estamos a punto de culminar el año. Un nuevoencuentro será en 2011, con la revista número21 y especial, confeccionada especialmentepara la Feria Internacional, Informática 2011.Nuevas ideas y nuevos artículos, han llegado anuestra redacción, gracias a sus opiniones yvotación en la encuesta, lo cual nos comprome-te a continuar trabajando por ser su elecciónpreferida.
"Peña de Software Libre" en los Joven Club matancerosA Mandriva le salen “hijos no deseados”Google Wave prolongará su vida como producto independienteEl Twitter @chavezcandanga llega al millón de seguidoresEl Internet Explorer pierde terreno frente a ChromeAvanzan tendido de cable submarino entre Cuba y VenezuelaMicrosoft habla con Adobe para trabajar en equipo frente a AppleWindows 8 en ¿2012?FIFA vende más de 100 millones de unidadesEl disco duro comercial con más capacidad del mundo
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El escritorio .El eXeLearning para la edición de recursos para el aprendizajeLos servicios de las TIC en CubaVideojuegos: del entretenimiento al peligroLa multimedia como medio interactivoLa radio, del tocadisco a la computadoraGimp y Photoshop: una alternativas para el diseño
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El laboratorio .CamStudio 2.0Joomla 1.5.10Format FactoryIcofx Portable
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El entrevistado .Yoandra Figueroa Ariste 32
El taller .Intermitente sencillo 34
El foro .Preguntas y respuestas 35
El consejero .Trucos, sugerencias, guías prácticas y más 36
El navegador .Angencia Cubana de NoticiasSOCICTAicrosDirección Provincial de Cultura. Iré a SantiagoServicios de Datos e InternetCuba GobiernoOficina del Historiador de la Ciudad de CamagüeyCEPECCentro Cubano de Información de Red, CUBANICEcos de MatuaTele PinarTerrorismo made in U.S.A. en las Américas
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El ingenioso .Crucigrama, poemas, curiosidades y mucho humor 45
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Equipo Nacional de Computación y Electrónicacalle 13 Nº 456 entre E y F, Vedadomunicipio Plaza de la RevoluciónCiudad de La Habana.Cuba
RSPS 2163 / ISSN 1995-9419
Colectivo de la RevistaDirector
Raymond J. Sutil [email protected]
ProducciónDamiana Martínez Reyes
RedactoresCarlos López Ló[email protected]
Yolagny Díaz Bermú[email protected]
Juan Carlos Jiménez Ferná[email protected]
Yury Ramón Castelló [email protected]
Issel Mayra Tandrón Echeverrí[email protected] Armas Solís
Diseñador y EditorRaymond J. Sutil Delgado
CorrectorLisbet Vallés Bravo
ColaboradoresErnesto Vallín Martínez
Un grupo de ex-tra-bajadores de la com-pañía franco-brasile-ña han anunciado lacreación de Mageia,una distribuciónGNU/Linux construi-da por la comunidady realizada tomandocomo base aMandriva.
La empresa que se encuentra tras esta última distro pasópor serios apuros económicos a principios/mediados deeste año, hasta tal punto que se llegó a temer por su des-aparición.
Finalmente, la ayuda llegó a tiempo, pero a cambio depagar el precio habitual en estos días por una inyecciónexterna de capital: re-estructuración (lo que equivale adecir despidos) y re-orientación de la estrategia de nego-cio.
Estos cambios parece que no han gustado a los trabaja-dores despedidos solamente por el echo de haber perdi-do su puesto de trabajo, si no también por el rumbo quepuede tomar la distribución Mandriva en sí misma.
Es por ello que Mageia tomará como base tecnológica lamisma Mandriva, a la que intentará ser fiel a nivel de com-patibilidad de paquetes y drivers, pero cuyas riendas to-mará la comunidad de desarrolladores.
Un proyecto más que viene a cuestionar que una empre-sa pueda ser un buen guía de algo que se nutre en partede una comunidad de desarrolladores independientes.
Tomado de: http://www.mastermagazine.info/articulo/mandriva-salen-%E2%80%9Chijos.php
"Peña de Software Libre" en losJoven Club matanceros
Beatriz Ricardo Velazquez
Dirección provincial Matanzas
Desde hace algunos años, nuestro país viene trabajandoen el desarrollo de la industria del software. Existe uninterés marcado en desarrollar las nuevas tecnologías entodo el territorio nacional, y para ello se han creado pro-gramas con el interés de informatizar a nuestra sociedad.
La provincia de Matanzas no está exenta de esta activi-dad. Por lo que continuamente se están desarrollandoactividades para llevar el conocimiento del software librea los 14 municipios de esta.
Un ejemplo de ello fué el sábado 30 de octubre, donde serealizaron peñas en los Joven Club de Computaciónpromocionando el uso de esta tecnología. Entre las acti-vidades realizadas se encuentran:
1- Presentación donde se explican semejanzas y diferen-cias importantes entre Linux y Windows, la significaciónde Linux para cuba en el plano político y económico, ini-ciativas gubernamentales promoviendo el software libre.2- Muestra de videos: Linux Prodigio, Ventajas del siste-ma operativo Linux, Mapa 3D del kernel de Linux y unacomparación entre el ambiente gráfico de Ubuntu yWindows 7.3- Debate con un especialista en software libre.4- Conferencia "Necesidad del Software Libre en los Jo-ven Club de Computación y Electrónica; Experiencia yExpectativa".5- Programa de documentales sobre el uso del SoftwareLibre en el mundo. Historia y Evolución.6- Competencia de juegos instructivos sobre Software Li-bre.7- Instalación de PC con GNU/ LINUX UBUNTU 8.10.Grabación de CD-ROM con repositorios y documentaciónen formato de texto y video.8- PC a disposición de la población y los trabajadorespara interactuar con el ambiente de Linux.9- Taller con todos los trabajadores e invitados.10- Actividades con los niños de la comunidad para mo-tivarlos en este tema.11- Competencia de habilidades en el manejo de aplica-ciones Linux.
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A Mandriva le salen “hijos no de-seados”
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional Joven Club
Google ha seguido un camino diametralmente opuesto alrecorrido por Oracle con OpenSolaris, puesto que un pro-ducto que no ha acabado siendo de su interés por el es-caso apoyo que a su juicio ha recibido de la comunidadde usuarios, en vez de apartarlo y enterrarlo, lo ha abier-to y cedido casi en su totalidad.
Wave fue presentado en junio del año pasado como unrevolucionario sistema de comunicaciones que permitíaunir en el seno de una “ola” (concepto cuyo nombre in-glés es wave) una serie de elementos tales como docu-mentos, conversaciones de chat, correos electrónicos,presentaciones electrónicas,… para que varios usuariosinteractuaran con ellos en tiempo real y los modificaran,comunicándose entre ellos. En las primeras semanas quesiguieron a su presentación, se vertieron muchas críticassobre lo confuso que resultaba el concepto y la dificultadque ello entrañaba para los usuarios.
En todo este tiempo, Wave no ha satisfecho las esperan-zas de Google en cuanto al número de usuarios que de-bía alcanzar, pero aquellos a los que ha seducido se hanconvertido en admiradores incondicionales, y su tecnolo-gía ha llegado a ser utilizada por otras compañías comoNovell en su producto Pulse.
Google ha decidido abrir el código fuente de la aplicacióny los protocolos que esta emplea, al menos en casi sutotalidad (supongo que se reserva tecnologías que aún lepueden ser de utilidad para otros productos).
Con ello nace “Wave in a box”, un nuevo productostandalone que se podrá instalar en un servidor corpora-tivo o personal y mantener la funcionalidad del serviciode Google. Por su parte, la compañía del buscador man-tendrá los servidores de Wave hasta final de año paraque los usuarios tengan tiempo de migrar sus “olas”.
Tomado de: http://www.mastermagazine.info/articulo/google-prolongara-producto.php
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La cuenta deTwitter del presi-dente venezolano,Hugo Chávez, hallegado al millón deseguidores, conso-lidándose comonueva plataformade contacto ciuda-dano.
"Buenos días mundo bueno!! Quiero agradecer a todosmis seguidores y seguidoras. Hemos sobrepasado el mi-llón! Na guará! Seguimos Venciendo!!", anunció este lu-nes el presidente en su cuenta @chavezcandanga.
En solo medio año de vida, @chavezcandanga es mu-cho más que la plataforma mediante la que Chávez com-parte sus impresiones, hace llamados políticos o da elprimer pésame por la muerte de su amigo, el ex presi-dente argentino Néstor Kirchner.
En mayo, el presidente venezolano elevó su Twitter a lacategoría de misión bolivariana y, con 200 funcionariostrabajando en ella, se convirtió en la "MisiónChavezcandanga", otro de los programas sociales insig-nia de su gobierno que, en este caso, se encarga de reci-bir todo tipo de solicitudes vía web.
Hasta julio, @chavezcandanga había recibido cerca de288.000 solicitudes de ayuda, de las cuales unas 88.000estaban siendo procesadas, según datos que facilitó elpresidente.
La cuenta del presidente Chávez es la más seguida enVenezuela, país pionero en la penetración de Twitter, ydestaca en el ranking de la moda de las cuentas presi-denciales en América Latina.
Google Wave prolongará su vidacomo producto independiente
Yury Ramón Castelló Dieguez
Joven Club Puerto Padre 2
El Twitter @chavezcandanga llegaal millón de seguidores
Juan Carlos Jiménez Fernández
Joven Club Cabaiguán 2
Avanzan tendido de cable subma-rino entre Cuba y Venezuela
Mariela Martínez Ramírez
Joven Club Colombia 2
En enero de 2011comenzará a tirar-se el cable subma-rino de fibra ópticaque permitirá co-nectar a Cuba, Ve-nezuela y Jamaica,con el fin de obte-ner una mayor in-dependencia en lascomunicaciones.
De acuerdo con Waldo Reboredo, vicepresidente de laempresa cubano-venezolana Telecomunicaciones GranCaribe, hasta el momento se han cumplido todos loscronogramas de trabajo para la instalación y puesta enservicio del proyecto de más de 70 millones de dólares.
El dirigente precisó que ya concluyó la fabricación de lasterminales ópticas, los dispositivos de alimentación elec-trónica y otros equipos submarinos y periféricos que seinstalarán en los registros de playa y las estacionesterrenas de las tres naciones.
Reboredo señaló que el cable multiplicará hasta 3000veces las velocidades de transmisión de datos, imáge-nes y voz en Internet y favorecerá el desarrollo económi-co del país caribeño , otros estados de la AlianzaBolivariana para los Pueblos de Nuestra América y Ja-maica.
El cable de fibra óptica estará operativo en julio de 2011 ytendrá una duración aproximada de 25 años.
Tomado de:http://www.radiohc.cu/espanol/a_noticiasdecuba/2010/nov/3/kcubaveneinternet.htm
El Internet Explorer pierde terrenofrente a Chrome
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección Nacional Joven Club
Si bien Microsoft si-gue apostando a sunavegador, por loque el mes pasadopresentó la versiónbeta de su InternetExplorer 9 (la queya se puede descar-gar desde la páginade la compañía), loque está marcando
la tendencia es que su IE está perdiendo terreno.
Según un reciente estudio realizado por StatCounter Glo-bal Stats, la marca IE descendió en este último año des-de un 60% a un casi 50% del mercado global denavegadores (dentro de IE se incluyen a todas las versio-nes del Explorer).
Lo que remarcan en este informe es que esa cuota queha perdido Microsoft no quedó en manos Firefox, sinoque gran parte de esos usuarios optaron por el navegadorde Google. De esta manera, el Chrome sigue en tercerlugar pero ahora acaparando casi el 12% del total delmercado.
Una de las regiones en donde más perdió terreno es enEuropa, en donde el IE sólo cuenta con el 40% de losusuarios. Mientras que en otros lugares, como en Esta-dos Unidos, por el contrario supera ese 50% promedio.
Aunque esta caída del Internet Explorer crea una preocu-pación en Microsoft, se calcula que sólo en un par dedías se hicieron 2 millones de descargas de esta nuevaversión, por lo que las fichas están puestas a volver acaptar la atención de los usuarios a través de las nuevasfuncionalidades que incluye.
Tomado de: http://www.mastermagazine.info/articulo/internet-explorer-pierde.php
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Microsoft habla con Adobe paratrabajar en equipo frente a Apple
Tomás Jesús Álvarez Abreu
Joven Club Fomento 2
Adobe y Microsoft han estado hablando sobre la posibili-dad de colaborar en contra de Apple o incluso una uniónentre las dos, varias fuentes aseguran que sus respecti-vos directores generales Shantanu Narayen y SteveBallmer, se reunieron por más de una hora recientemen-te y discutieron la posibilidad de trabajar en equipo paracontrarrestar la influencia de Apple en el mundo móvil. ElNew York Times va más allá sugiriendo que Microsoftpodría estar pensando en adquirir Adobe.
El tema central de la reunión habría girado en torno a doscompañías que en los últimos años se han logrado cap-turar cada vez más cuotas de poder en el mundo de latecnología. Hablamos de Google y Apple.
En el caso de la primera la principal preocupación paraMicrosoft es que ya no es sólo un simple buscador, mien-tras que la segunda se ha convertido en líder en el mer-cado de la telefonía y dispositivos móviles; pero que hadejado de lado al principal producto de la compañía re-presentada por Narayen, Flash.
La idea de ambas compañías sería enfrentar en conjuntoa ambos competidores, para lo cual no se habría descar-tado ninguna opción. Incluso en algunos medios se hacomentado la posibilidad de que Microsoft termine porcomprar Adobe, algo que no resulta del todo extraño sianalizamos las últimas adquisiciones y fusiones que sehan llevado a cabo en la industria de la tecnología.
¿Posibles consecuencias de una unión? Más fuerza conWindows Phone 7 y Flash para contrarrestar al iOS deApple, o incluso la posibilidad de que las próximas ver-siones de Creative Suite sean exclusivas para Windowsviendo que Apple “aún depende bastante de ellas paraatraer a los diseñadores”. Muy arriesgado para Adobe yMicrosoft, pero desde luego serían malas noticias para lacompañía de Steve Jobs.
Tomado de: http://www.noticiasdeinformatica.info/noticias/3-internet/951-microsoft-habla-con-adobe-para-trabajar-en-equipo-frente-a-apple-o-fusionarse
Windows 8 en ¿2012?
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional Joven Club
A Microsoft Holandase le "escapó" la po-sible fecha de salidaal mercado del suce-sor de Windows 7:octubre de 2012.Fue en un artículopublicado en su sitioweb con motivo delprimer aniversariodel lanzamiento co-
mercial de la última versión de Windows, ocurrido haceunos días.
En dicho artículo, y además de anunciar la puesta a laventa en los Países Bajos del paquete familiar del siste-ma, se afirmaba que quedaban dos años a partir de aho-ra para poder empezar a disfrutar de Windows 8, lo quenos deja en octubre de 2012.
Hace ya algún tiempo, y refiriéndose al gran lapso de tiem-po transcurrido entre el lanzamiento de Windows XP y elde Vista, Steve Ballmer afirmó que la ventana de lanza-miento de una nueva versión de Windows que deseabaera de dos años, pensando posiblemente en la rápidaevolución de las distribuciones GNU/Linux, muchas delas cuales se renuevan cada medio año (seis meses). Deconfirmarse 2012 como fecha de lanzamiento de Windows8, esto significaría un año más de lo deseable, aunque esalgo lógico pensando en que lo hecho hasta ahora debeamortizarse.
Es probable que en solo dos años como cabeza de puen-te en el mercado, Windows 7 no consiguiera amortizar losuficiente la ingente cantidad de trabajo volcada en él. Lacuestión es que este sistema se afiance en el mercado,reduzca tanto como le sea posible la cota de mercado deWindows XP y borre el mal sabor de boca dejado porWindows Vista tanto en los consumidores como en lamisma Microsoft.
Tomado de: http://www.mastermagazine.info/articulo/windows-8-en-%C2%BF2012.php
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El disco duro comercial con máscapacidad del mundo
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección Nacional Joven Club
Cada vez que vuela por nuestras mentes la idea de quelos discos duros están faltos de innovación, los fabrican-tes salen al cruce con nuevas unidades y capacidadesque nos dejan con la boca abierta. Aunque los SSD seanel deseo de muchos usuarios de ordenador, este nuevodisco duro lanzado por Western Digital demanda aten-ción. Físicamente no tiene nada de extraño, y su interfazSATA es igual a la de otros discos, pero su capacidadbarre con todo lo que tiene delante: Es el primer discoduro para sistemas de escritorio con tres terabytes deespacio.
Tres terabytes es un número que en verdad asusta. Com-parar las capacidades de los primeros discos duros conlo que ofrece esta mole provoca escalofríos. En númerosredondos (que a los fabricantes de discos les gusta usarmucho) son unas sesenta películas Blu-ray de 50 GB cadauna. A partir de esa referencia, se necesita una calcula-dora para imaginar qué clase de información podemosguardar allí.
Cuando quedan poco más de dos meses para finalizar elaño 2010, los tres terabytes ya están entre nosotros, perola diferencia es que fue Western Digital y no Seagate quienlo logró. El disco es un Western Digital Caviar edición"Green" con cuatro platos de 750 GB cada uno, cuyo nú-mero de modelo es WD30EZRSDTL. Utiliza la mismainterfaz SATA que conocemos de forma general, aunqueeste nuevo nivel de capacidad nos presenta una limita-ción muy importante existente en los ordenadores, quees su incapacidad para detectar unidades mayores a 2.19TB utilizando un BIOS convencional.
Para reducir al mínimo cualquier problema de compatibi-lidad, Western Digital entregará con estos discos durosuna controladora con interfaz PCI Express, asegurandoasí que el sistema operativo detecte a la perfección alnuevo disco.
Tomado de: http://www.abc.es/20101021/tecnologia/dis-c o - d u r o - c a p a c i d a d - m u n d o -201010211344.html?loomia_ow=t0:s0:a16:g2:r5:c0.066434:b37538946:z0
FIFA vende más de 100 millones deunidades
Yury Ramón Castelló Dieguez
Joven Club Puerto Padre 2
Electronic Arts haanunciado que lasventas de la fran-quicia futbolísticade Ea Sports hansuperado las 100millones de unida-des vendidas en suhistoria durante ellanzamiento deFIFA 11. La saga de
videojuegos deportivos que cumple ahora 18 años havendido la cifra record de 2,6 millones de copias en loscinco primeros días de vida de su último título, convirtién-dose en el videojuego deportivo con mayor éxito de lan-zamiento de todos los tiempos.
Según anuncia la empresa, las cifras de venta de FIFA 11están un 20% por encima del año pasado con unas esti-maciones de ocho millones de unidades vendidas trascuatro semanas a la venta. En palabras de Matt Bilbey,Vicepresidente de Fútbol de EA Sports , "muy pocas fran-quicias de videojuegos han alcanzado la cifra record de100 millones de unidades y tenemos millones de fans portodo el mundo a los que agradecer que nos hayan ayu-dado a lograr este hito”.
'FIFA 11 Ultimate Team', uno de los modos online máspopulares de la franquicia, ya está disponible para des-carga desde el menú de FIFA 11 desde cualquierPlayStation3 o Xbox 360 conectada a Internet. Elvideojuego retará a los usuarios a construir su equipo conlos mejores jugadores, ganando, comprando, vendiendoe intercambiando futbolistas con otros jugadores deUltimate Team de todo el mundo.
Traducido en 18 idiomas y disponible en 51 paises, FIFA11 está disponible para PlayStation3, Xbox 360, Wii, PC,Nintendo DS, PlayStation2, PSP, iPhone e iPod touch.
Tomado de: http://www.abc.es/20101104/tecnologia/fifa-vende-millones-unidades-201011041839.html
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En el desarrollo del aprendizaje de losestudiantes, el uso de medios de en-señanza tiene una importancia signifi-cativa. Su uso por parte de los estu-diantes hace posible una invocaciónglobal al cerebro mediante el uso deimágenes, texto, sonido y videos.
En el campo de la tecnología educati-va se han desarrollado programas(software) que permiten la creación depaquetes de cursos y/o actividades quecontribuyen al desarrollo del aprendi-zaje y que no necesita que los profe-sores tengan grandes habilidadesinformáticas. Estos programas permi-ten integrar a los estudiantes en unmodelo de enseñanza aprendizaje cen-trado en el estudiante en el cual puedeaprender de manera independiente,mediante la interacción con las activi-dades programadas por el profesor,permitiendo la evaluación yautoevaluación del aprendizaje.
Entre los software que permiten la crea-ción de medios enseñanza, entregadosen forma de paquetes SCORM, SitiosWeb, Paquetes IMS y otros se encuen-tra el eXeLearning.
Características del eXeLearning
El eXeLearning es una herramientapara generar un contenido docente, seencuentra en Internet de forma gratui-ta y se puede descargar desde http://eXeLearning.org/ . Es un software li-bre que permite crear toda la estructu-ra de un curso insertando imágenes,videos, animaciones, galerías, tests deautoevaluación y actividades a realizarpor el alumno. Está disponible para serusada con los sistemas operativosWindows, Linux y MacOSX además depara diferentes idiomas, entre ellos elespañol.
El editor eLearning XHTML (eXe) esun entorno de edición basado en laweb diseñado para ayudar a los profe-sores y académicos en el diseño, de-sarrollo y edición de web basada en elaprendizaje y la enseñanza de mate-riales sin la necesidad de ser expertoen HTML, XML o publicar complicadoweb aplicaciones.
En la ayuda de este programa apare-ce el siguiente texto: “* Tradicionalmen-te el software de edición web implicauna empinada curva de aprendizaje,no es intuitivo y las aplicaciones nofueron diseñadas para la publicaciónde contenidos de aprendizaje. En con-
secuencia los profesores y los acadé-micos no han adoptado estas tecnolo-gías para la publicación en línea decontenido de aprendizaje. eXe tienecomo objetivo proporcionar una herra-mienta intuitiva y fácil de usar que per-mitan a los profesores publicar pági-nas web profesionales para el apren-dizaje;” este software permite la crea-ción de sitios educativos fácilmentepublicables en la red o suempaquetamiento, por lo que los pro-ductos pueden ser utilizados en am-bientes abiertos y cerrados.
Proporciona un entorno WYSIWYGintuitivo donde los autores pueden verlo se verá como en un navegador cuan-do se publique, permitiendo una mejoredición y gestión del sitio que de de-sarrolla.
Con eXe, los usuarios pueden desa-rrollar una estructura de aprendizajeque se adapta a sus necesidades deentrega de contenido y crear un recur-so que es flexible y puede ser actuali-zado con facilidad. El panel de esque-ma de la interfaz gráfica de usuariopermite diseñar un esquema que re-fleja su propia estructura jerárquicapreferida y taxonomía, es decir, unida-
El eXeLearning para la edición derecursos para el aprendizaje
Yoandra Figueroa Ariste
Joven Club San Cristóbal 3
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des didácticas, clases, evaluaciones osi se está editando un libro se puedeestructurar en capítulos, epígrafes…yejercicios.
El ExeLearnin posee un dispositivopara planificar la instrucción que constacon una colección de elementos es-tructurales que describen el contenidodel aprendizaje. Algunos de estos in-cluyen, objetivos, conocimientos pre-vios, estudios de casos, de texto libre,contenido de aprendizaje, posibles deeditar mediante el uso del editoriDevise.
Un editor iDevice permite a los usua-rios diseñar sus propias plantillas y hasido puesto en libertad en un formatoexperimental, se sigue trabajando ensu desarrollo. Ofrece además conse-jos pedagógicos que permiten a los
profesores una mayor calidad en el di-seño y edición del curso.
El software ofrece la posibilidad a losusuarios personalizar el contenido apublicar por la selección de una seriede hojas de estilo gráfico. Permite ade-más empaquetar los recursos deaprendizaje en forma de:- Cartucho de IMS Común- Contenido del paquete IMS- SCORM 1.2- Los sitios web de auto-contenido- Una sola página web- Archivo de texto simple- Recogida de las Notas del iPod.
Los cartuchos de IMS Común, conte-nidos del paquete y SCORM 1.2 per-miten desplegar los contenidos en unaplataforma de gestión del aprendizaje(LMS) por ejemplo en Moodle.
El eXeLearning puede ser usado porlos profesores en la creación de am-bientes de aprendizaje para los estu-diantes bajo un esquema didáctico ypedagógico adecuado, permitiendoademás la creación de totorales y li-bros electrónicos con estos fines.
Para la construcción de un Medio deEnseñanza con eXeLearning es impor-tante la integración de recursosinformáticos (texto, hipertextos, imáge-nes, audio, video, gráficos), que per-mita la obtención de un producto parapublicar en ambientes cerrados (CD ODVD) o en ambientes abiertos (plata-forma de teleformación).
Referencias
1- Manual de eXeLearning.http://eXeLearning.org/
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Maybel Muñoz Gutiérrez
Joven Club Manicaragua 4
Los servicios de las TIC en Cuba
En los escenarios actuales se distin-guen problemas que afectan a la hu-manidad en general, y que solo pue-den ser resueltos con la participaciónde todos y donde la revolución cientí-fico – técnica y la educación, jueganun importante rol.
Entre estos problemas globales y conun alto orden de prioridad se eviden-cia la llamada confrontación Norte-Sur,que engendra una brecha abrumado-ra que separa a los países desarrolla-dos de los países no desarrollados, encuanto a la capacidad científica y tec-nológica, y la aparición consecuente deuna gran brecha digital y del conoci-miento. Los primeros poseen el acce-so a la información y los segundos ca-recen de ella, con marcadas diferen-cias en el nivel de procesamiento de lainformación y el poder del conocimien-to.
Las Tecnologías de la Información y lasComunicaciones (TIC) han jugado undecisivo papel en la conformación denuestra sociedad y de nuestra cultura.Mucho han significado para la historiade la humanidad la escritura, la impren-ta, el teléfono, la radio, el cine o la TV.Desde los antepasados que pintaban
figuras en las paredes de sus cuevashasta nuestros días, desde la fabrica-ción de la rústica hacha de piedra, latecnología ha transformado al ser hu-mano, ya asentadas a lo largo del tiem-po, las que se utilizan habitualmente odesde la infancia, están tan perfecta-mente integradas a lo cotidiano, comouna segunda naturaleza, que se hanvuelto invisibles.
La digitalización de la información estácambiando el soporte primordial delsaber y el conocimiento y con ello cam-biará hábitos y costumbres con rela-ción al conocimiento y la comunicacióny, a la postre, las formas de pensar.
Cuba, tras el triunfo revolucionario, el1º de enero de 1959, se propuso uncamino de desarrollo que pudiera sa-tisfacer por igual las necesidades es-pirituales y materiales básicas de supoblación, sobre el principio de unadistribución más justa y equitativa dela riqueza. De esa forma, se logró sa-tisfacer, con un acceso universal, lasnecesidades primarias de salud, edu-cación, empleo, libertad y participaciónpolítica, seguridad y asistencia social,desarrollo cultural, deportes y educa-ción física, a la vez que se empren-
dieron varias líneas de desarrollo cien-tífico-técnico que en algunas ramas lahan situado en un lugar destacado anivel mundial.
El modelo cubano de política social tie-ne como premisas esenciales el acce-so universal y gratuito a servicios so-ciales básicos y la satisfacción de lasnecesidades elementales de los sereshumanos.
Hace más de cien años el Héroe Na-cional cubano, José Martí, afirmó ca-tegóricamente: "Ser culto es el únicomodo de ser libre". Dicha máxima, quemantiene plena vigencia, sigue sirvien-do de faro a la obra grandiosa de laRevolución.
El gobierno de Cuba tiene entre susobjetivos el uso masivo de las TIC.Para ello, cuenta con recursos huma-nos bien articulados, un sistema na-cional de enseñanza organizado y pro-yectos que responden a ese propósi-to.
La creación en 1987 de los Joven Clubde Computación y Electrónica, que yaha preparado a más de un millón decubanos y continúa prestando impor-
Co-autor: Ana Iris Vilches Dévora
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tantes servicios a centros de la salud,escuelas, instituciones estatales y otrasorganizaciones comunitarias en dife-rentes grados de utilización de las TIC:de INFOMED en 1992: y la enseñanzade la computación, masiva y gratuitaen las escuelas, son ejemplos de lo queun país puede hacer a pesar de tenerpocos recursos si les da un aprovecha-miento óptimo en función de un propó-sito noble.
Por eso, todas las escuelas están do-tadas de computadoras, videos y tele-visores, a través de los cuales los ni-ños adquieren un conjunto de conoci-mientos, habilidades y valores en me-dio de un ambiente de transformaciónen la enseñanza, donde el acceso adiversidad de software educativos esuna realidad.
Se ha puesto en funcionamiento doscanales televisivos dedicados esen-cialmente a la educación, con progra-mas dirigidos a los estudiantes y pro-fesores de las diferentes enseñanzas,y a elevar los conocimientos y la cultu-ra general integral de toda la población.
Continúa transmitiéndose el programa"Universidad para Todos", donde pres-tigiosos especialistas del país impar-ten cursos agrupados en cuatro líneastemáticas: Ciencias, Materias Básicas,Idiomas y Apreciación de las Artes. Enellos se emplean folletos de apoyo, quese distribuyen de forma gratuita a lasescuelas y se venden a bajos preciosen los estanquillos de prensa de todoel país.
Preparación en las TIC
La preparación de las nuevas genera-ciones en la utilización de las TIC y elempleo de éstas para aumentar la ca-lidad del proceso docente educativoson elementos que buscan asegurar elfuturo del país.
Las universidades cubanas están co-nectadas a Internet. Así mismo ocurre
con los centros científicos, órganos deprensa y otras instituciones que hansido priorizadas en la creación de lascondiciones técnicas a que se ha po-dido llegar, no obstante los obstáculospropios de una nación subdesarrolla-da, bloqueada y con pocos recursosfinancieros.
Otro tema de especial interés es la pre-paración de los especialistas de lasTIC. Son varias las universidades ylos institutos superiores pedagógicosque preparan profesionales. Existenademás más de 50 institutos tecnoló-gicos en los que se forman técnicosmedios.
Mención aparte para la Universidad delas Ciencias Informáticas que inició sufuncionamiento en el curso 2002-2003y que alberga estudiantes proceden-tes de todos los municipios del país,con un importante papel en el desa-rrollo de la Industria Cubana del Soft-ware, y en la materialización de losproyectos asociados al programa cu-bano de informatización.
Se incorporan también a estas iniciati-vas los programas específicos paraque las personas discapacitadas pue-dan acceder al uso de las TIC, princi-palmente las vinculadas con la telefo-nía, la enseñanza de la computación ylas facilidades de lectura en la televi-sión con el uso de la opción del subti-tulado (close caption). Existen actual-mente Dispositivos Telefónicos paraSordos (DTS) en 53 CentrosMultiservicios de ETECSA en todo elterritorio nacional y se han desarrolla-do técnicas para enseñar a leer y es-cribir por radio con textos en cinco idio-mas: creole, portugués, francés, inglésy español, los cuales se están ponien-do en práctica en varios países.
Se ha diseñado un programa para al-fabetizar por televisión que se ha apli-cado en Venezuela y otros países conresultados halagüeños.
Servicios a través de las TIC
La red de la cultura cubana,CUBARTE, cuenta con 591 institucio-nes nacionales y provinciales, incluyelas 14 provincias y los 169 municipios.Individualmente se conectan más de1000 intelectuales y artistas.
Están presentes en Internet más de 50sitios de los principales museos delpaís y los sitios declarados por laUNESCO como Patrimonio de la Hu-manidad, 500 sitios y portales de lacultura, 393 páginas de intelectuales yartistas cubanos.
Toda la prensa, nacional y local, estáen Internet. Varias estaciones de ra-dio transmiten por esta vía en tiemporeal, y Cubavisión Internacional estátambién disponible en la red.
Se encuentran conectados todos loscentros provinciales de Cines y lasdependencias del Instituto Cubano deArte e Industria Cinematográfica(ICAIC).
La salud pública ha sido otro de lossectores beneficiado con la aplicaciónde las TIC. En este sentido se desa-rrolla la Red telemática de Informaciónde Salud, que interconecta policlínicos,hospitales, centros de enseñanza, bi-bliotecas y otras instituciones en todaslas provincias del país a través de unsistema que cuenta con miles decomputadoras.
Este programa fomenta los conoci-mientos al servicio de la salud que bus-ca elevar la calidad y eficiencia de lasprestaciones y contribuye al mejora-miento de la atención médica, la do-cencia, la investigación y la gestión desalud.
Ha facilitado la presencia internacio-nal de los médicos, enfermeras y otrosprofesionales cubanos y es vínculo conlos que cumplen misiones en paísesdel tercer mundo.
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Se trabaja para extender a todo el paísla cobertura para telefonía celular.
Otros sectores como el turismo, laconstrucción, la energética, la sidero-mecánica, la aviación civil, el banca-rio-financiero, el comercio exterior y eldeporte han obtenido también resulta-dos en la introducción y desarrollo delas TIC.
Además de todo esto, el programa rec-tor de informatización, concebido des-de 1997, incluye la elaboración de con-tenidos informativos y servicios dirigi-dos a brindar a la sociedad informa-ción de índole general; la simplificación,agilización e integración de trámites yotros servicios diseñados para la po-blación. Desde julio del 2005 comenzóel proyecto de trámites a través delportal del ciudadano, mediante la pá-gina Web www.cuidadano.cu con el finde brindar información sobre la reali-zación de tramitaciones legales.
Los proyectos de la Oficina del Cobrode Multas y la ONAT, los referidos alos trámites de la Seguridad Social, losde la informatización del carné de iden-tidad y del Registro de la población, asícomo de aquellos destinados a las ac-tividades del Registro del Ministerio deJusticia pertenecen a este programa.
El pago de salario por vía de las tarje-tas magnéticas ha sido posible graciasa la instalación de cajeros automáticosen diversos lugares de puntos estraté-gicos en todo el territorio nacional, loque permite, entre otras opciones, elpago del servicio telefónico.
Para ello se destacan como los Cen-tros de Acceso Comunitario más difun-didos en Cuba:- Los Joven Club de Computación yElectrónica, que se encargan, entreotras tareas, de impartir clases de com-putación, preparar y participar en even-tos científico-técnicos, crear grupos deinvestigación, confeccionar aplicacio-nes para la solución de problemas en
cada comunidad, elaborar softwaresinstructivos, educativos, de entreteni-miento, multimedias, páginas Web,servicios de internet.cu, de correo aestudiantes Latinoamericanos y a fa-miliares de colaboradores.- Los Centros Comunitarios de Correo,que son establecimientos de nuevotipo en los que se brindan, a la par delos servicios tradicionales de correo,muchos de forma electrónica.- Servicios de sala de navegación na-cional e internacional- Telepuntos: En ellos se brindan todoslos servicios de telecomunicaciones,incluyendo correo electrónico nacionale internacional, videoconferencias yacceso a INTERNET.- Minipunto: Son pequeños quioscos enlos que se ofertan servicios tradiciona-les de telecomunicaciones, correo elec-trónico nacional e internacional.- Centros Agentes: Local, como reglageneral una residencia particular o unpequeño negocio, en la que el dueñoo responsable se encarga de brindarservicios de telefonía local o de largadistancia nacional.
El acceso a Internet en Cuba está or-denado sobre la base de las premisassiguientes:- El principio del Acceso Universal, re-conocido por la Unión Internacional deTelecomunicaciones y que implica laaccesibilidad de todas las personas yla obligación de los operadores a pres-tar los servicios con estándares míni-mos, incluye el acceso a Internet.- El acceso a contenidos que denigrenla dignidad e integridad del ser huma-no o sean incompatibles con los valo-res de nuestra sociedad, se restringena partir de la instalación de un esque-ma distribuido de filtraje de contenidosen el NAP, en los ISP y en los nodosde las redes sectoriales.- El acceso a Internet tiene una baseeconómica e infraestructural, por lo queva alcanzando su plena vigencia en unproceso progresivo y continuo.- Se acentúa la tendencia a queInternet y las Redes Nacionales sean
los soportes principales de aplicacio-nes, servicios e información.- El acceso a Internet y a las RedesNacionales contribuye decisivamentea la formación del conocimiento parala economía, la sociedad y el ciudada-no.
Poseen acceso a Internet (en la varian-te de acceso pleno, acceso parcial ycorreo electrónico internacional) unaparte de la población activa, entre losque se encuentran estudiantes, profe-sores, investigadores, especialistas,periodistas, entre otros; este servicioes gratuito para estos usuarios, ya queel costo es asumido por la entidad res-pectiva, y sólo se cobra la conexióndesde sus residencias particulares, enaquellos casos que lo posean.
Cuba, con un proyecto de desarrolloque tiene como pilares la justicia so-cial y la participación popular, ha di-señado e iniciado la aplicación de es-trategias que permiten convertir losconocimientos y las tecnologías de lainformación y las comunicaciones eninstrumentos a disposición del avancey las profundas transformaciones re-volucionarias.
La promoción, puesta en práctica ydesarrollo de estas políticas públicascon equidad y amplia cobertura, se hanvisto muchas veces afectadas en sucalidad y amplitud por la política unila-teral y agresiva de los Estados Unidoscontra este país.
No obstante, continuará lainformatización como parte de su lu-cha por elevar la calidad de vida delpueblo cubano y lograr una sociedadcada vez más justa, equitativa y soli-daria.
Referencias1- Manzini, Pablo (2004). Programa sobre lainformatización de la sociedad cubana, Infor-me del Ministerio de Relaciones Exteriores deCuba. http://portal.educ.ar/debates/sociedad/c u l t u r a - d i g i t a l / p r o g r a m a - s o b r e - l a -informatizacion-de-la-sociedad-cubana.php2- Otras: consultar al autor
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Videojuegos: del entretenimiento alpeligro
Yaskil Moisés Álvarez Cuellar
Joven Club Cumanayagua 3
El término videojuegos resulta familiaren el mundo contemporáneo. Bajo suamplia sombra se cobijan disímilesasociaciones que general einexpertamente, relacionamos con dis-frute, ocio y entretenimiento.
Es una categoría que “aparentemen-te” avala y garantiza nuestras exigen-cias y preferencias por la “diversiónsana”. Pero, ¿es realmente todovideojuego asociable con estos térmi-nos?, Reflexionar sobre esta polémicareclama respuestas profundas y nece-sarias.
Primeramente recordemos que unvideojuego o juego de video, es un pro-grama informático creado para la “dis-tracción”, su esencia se basa en lainteracción entre una o varias perso-nas con el aparato electrónico que loejecuta. Los medios o dispositivos usa-dos para ejecutar los juegos de vídeo,pueden ser una computadora, unavideoconsola, un teléfono móvil, etc.
Desde que eclosionaron los primerosjuegos electrónicos -aproximadamen-te en la década de los ’50 del siglo pa-sado- no han cesado de producirse díatras día, y a velocidades inusitadas,
nuevos y variados juegos que inten-tan saturar “el vacío” que la vidapostmoderna, “supuestamente” ha im-plantado en el hombre contemporáneo.
Muchas han sido las décadas trans-curridas desde que se crearon los quese consideran hoy como primerosvideojuegos; aquellos que comenzarona aglutinar junto a recursos como elsonido, la imagen y el movimiento, lainteligencia artificial y el interés públi-co. Cuando hombres como AlexanderS. Douglas o William Higinbotham,concibieron sus primeras invencionesen la rama de los juegos electrónicos,nunca llegaron a imaginar que seríangestores de una verdadera revoluciónen el campo de los entretenimientos;que sus aportaciones devendrían enuna infalible industria liderada por em-presas como Atari o Nintendo, y queestas serían a su vez generadoras desucesivas oleadas de productos detemáticas y finalidades múltiples. Deningún modo previeron Douglas yHiginbotham que serían losvideojuegos, una innovación capaz degenerar en tiempo récord, a un públi-co con marcada preferencia por estanueva modalidad de entretenimiento.
Sin embargo, la importancia del “análi-sis crítico” del controvertido tema de losvideojuegos -entiéndase esta importan-cia desde el margen examinador-, noradica en el estudio historológico o evo-lutivo de la industria de los videojuegos;sino en el alcance y las sendas que lasproducciones contemporáneas de losjuegos de video han ido tomando.
De videojuegos, mercado y otros ma-les.
La producción de videojuegos se pre-senta ante el hombre contemporáneocomo resultado de la voráginemercantilística que marca el ritmo dela vida actual; vorágine en la que porsupuesto, el mercado y las grandesempresas llevan las de ganar.
Al mercado, por su parte, se le ha asig-nado la función de “diseñar mentalida-des”, o sea, el oficio de alimentar elapetito voraz para el consumo de “nue-vos productos”, sin dar tiempo a losconsumidores a reflexionar ante lospeligros que estas “novedades” puedano no engendrar.
En su impulso mediático el mundomercantil contemporáneo crea menta-
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lidades de dependencia; o sea, “dise-ña individuos” que cada vez estén mássedientos y ávidos de las “nuevas in-venciones” que en materia de entre-tenimiento y ocio los proveedores lespuedan suministrar. Hacia esa depen-dencia incontrolable dirigen sus esfuer-zos científicos, programadores, tecnó-logos, etc., quienes no escatiman ener-gías en continuar el desarrollo de nue-vos software y soportes tecnológicos;sin meditar en cuestiones elementalescomo el respeto a los otros y sus cul-turas; a lo que es ético; a lo que esmoralmente correcto; a si es lógicosembrar en los individuos la tendenciaa la xenofobia, a la banalidad; alconsumismo; etc.
Recordemos que las industrias produc-toras de videojuegos son hoy en reali-dad, mega-industrias transfiguradasbajo el inofensivo apelativo de “indus-trias de los entretenimientos” y desdelas que se proyectan, construyen yeditan nuevos e increíbles productosque el consumidor percibiráirredimiblemente como artículos aptospara saciar su sed de entretenimientoy distracción.
Pero el mercado y su arista anexa -lapermeabilidad cultural-, no son los úni-cos aspectos negativos del problema.A nivel individual, la adicción a losvideojuegos supone largas horas deenfrentamiento de los jugadores a me-dios electrónicos; intensas horas quellevan al consumo de comida altamen-te energética -alimentos chatarra-, quejunto a la actitud sedentaria conducena la ganancia de peso y a los conse-cuentes problemas de salud. Además,son secuelas de las largas exposicio-nes a los videojuegos, los padecimien-tos y deformaciones ortopédicas, la irri-tación de los ojos, las cefaleas, la faltade concentración en clases u otrasactividades después de la pérdida dehoras de sueño, etc.
Por todos es sabido que las relacionessociales se establecen sobre la base
de la interacción social de los indivi-duos. En este sentido es válido desta-car el peligro que las adicciones a de-terminados entretenimientos; sobretodo los de marcada interactividad in-dividual, representan para la empatíasocial; pues estos son los que propi-cian con mayor facilidad, el distancia-miento de los sujetos con respecto alas actividades grupales y sociales. Eneste sentido, los videojuegos son alparecer, el medio idóneo para favore-cerlo.
Sin embargo, el mal de los videojuegoscala considerablemente más profundo.A continuación se expresan algunosjuicios sobre el daño que losvideojuegos de temáticas violentas,pueden ocasionar o engendrar.
Videojuegos y violencia.
Los videojuegos se convirtieron de lanoche a la mañana en una especie de“caja de Pandora”; en una novedad tec-nológica y científica que comenzó agestar a velocidades inusitadas juegosvacíos, cursis y violentos; en una utili-dad cuya única finalidad se basa en elprincipio de atrapar al público ocioso ydeformarlo.
Existen una variedad casi inagotablede juegos de video; muchos de ellosno pasan de ser mera diversión, en laque cada individuo se enfrenta a unacomputadora para alcanzar una meta;una infinidad de clics que no condu-cen a ninguna parte, y sólo al regocijoindividual de pasar nivel tras nivel.Pero, ¿qué generan o propician losvideojuegos que utilizan la violenciacomo leit motiv?
Los violentos juegos de videos, enesencia, casi siempre tratan de rela-cionar o identificar al inocente jugadorcon la actuación repugnante del “hé-roe” que masacra, asesina o roba; queposee la misión le tomar un objetivo,haciéndose valer de los más diversosy antimorales procederes, y con la úni-
ca finalidad de cumplir un cometido.
Es efectivo destacar que esta tradicio-nal forma de trabajar las actitudes vio-lentas a través de los videojuegos, su-pone la asimilación psicológica porparte del jugador del rol de héroe om-nipotente; asimilación psicológica quees potenciada por el estado catárticoque el juego favorece, pues el indivi-duo canaliza o deshecha sus tensio-nes a través de las “emociones fuer-tes” que el juego viabiliza. Esperemosque los individuos expuestos a las in-fluencias de estos juegos, no traten deimitar en situaciones reales, los patro-nes genocidas que estos proponen.
Hoy por difícil que sea aceptarlo, elmundo se ha tornado más violento; enello la saga de los entretenimientosvacíos a partir de la violencia, han sidoel factor que más lo ha potenciado. ¡Ypara colocar el cascabel al gato; la pre-ferencia y adicción que entre niños yjóvenes los videojuegos violentos al-canzan, sigue acrecentándose!
Un reto y sus desafíos.
Cambiar la mentalidad acerca de losvideojuegos violentos y cursis no esuna cuestión que podamos resolvercon inmediatez, pues lo arraigado yenraizado del problema reclama parasu tratamiento mesura y constancia.Por ello esta exposición sólo se propo-ne ser un primer acercamiento, un atis-bo, para luego ir logrando un cambiogradual de conciencia, de perspectivasy de percepción real del problema; so-bre todo en los individuos implicados,y quienes son en sí, reflejo de muchosde los aspectos negativos que los dis-cursos de los videojuegos condicionan.
El desafío que representa cuestionarun tema de tanta aceptación como elde los videojuegos, se torna muchomás comprometedor de lo que cual-quiera puede imaginar; pues esta te-mática tiene tantas aristas como mira-
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das críticas; posee a su vez, tantospartidarios como detractores. La nece-sidad de exonerar a las nuevas gene-raciones de los flagelos negativos quelos videojuegos diseminan en el mun-do de hoy -violencia, vacíocognoscitivo, cursilería, etc.-, es másque una necesidad; es un débito y com-promiso de todo hombre en el presen-te.
De modo que, todo ciudadano está lla-mado a dirigir su aguzada mirada a lahora de analizar lo apropiado o no delcontenido que los videojuegos propo-nen a niños y jóvenes. Esta labor re-clama de nuestra parte, hacer la exé-gesis crítica del valor del entretenimien-to, o sea, lo formativo, lo recreativo oinstructivo que la distracción expresa.Nos debe conducir a focalizar el come-tido final, los objetivos y los presupues-tos para los que fue creado; así cómovisualizar todos los aspectos, que ensu sentido noble, deberían tributar a lahumanización del hombre y no a la rea-lidad hacia la que señalan losvideojuegos del presente: a una amal-gama de violencia que va gestando enlos sujetos el síndrome de destruccióny autodestrucción.
Recordemos que la familia desempe-ña un papel importantísimo a la horade saber escoger aquello que es me-jor para sus hijos. El rol regulador delos padres y adultos es insustituible enla construcción de la educación de lasnuevas generaciones. Por ello las pri-meras acciones deben partir desde elseno familiar, que es categóricamente“la primera escuela del hombre”; pueses en esa supervisión de cada una delas actividades que los hijos y jóvenesrealizan, donde en verdad radica el lo-gro.
El uso conciente de la tecnología esun reto ético en el mundo contempo-ráneo, un llamado al que todos esta-mos obligados a prestar atención, puessólo así podríamos generar un mundomejor y humanizado; donde la virtud
se eleve sobre el vicio.
La otra cara de la moneda.
Cierto es que los video juegos educa-tivos forman parte de la arista contra-puesta del tema; Pero cuán feliz se-ríamos si entretenimiento, educacióne instrucción marchasen de la mano;si cada nueva invención del hombre sepusiese al servicio del mejoramientohumano. Muchos son los ejemplos quedemuestran lo útil que el uso apropia-do de los videojuegos puede resultar,desde servir como medio de entrena-miento a cosmonautas, conductores,etc., hasta potenciar habilidades, o in-cluso llegar a constituir una verdaderafuente inagotable para la autogestióncognoscitiva; pues lo lúdico junto aldiscernimiento y el conocimiento con-forman un sabio trío, en el que jugan-do también se aprende a conocer.
La irrupción en la palestra pública depolíticas de mercado en función delcultivo de mentalidades vacías y ena-jenadas, es algo a lo que estamos con-vocados a redimir desde nuestra acti-tud de hombres de ciencia y espírituhumanista. Cultivemos a un hombrecapaz de enriquecer a cada instantesu cultura y que sea esa cultura mis-ma, la responsable de ése “saber ele-gir” por el que tanto aclamamos. Quecada elección sea apropiada para sí ypara los demás; que sea el individuodel mañana un ente capaz de recha-zar propuestas que atenten contra sucapacidad racional y humana. Es porello, y en función de lo anteriormenteexpuesto, que el cometido teórico dela presente monografía se ha enfoca-do concluyentemente a:- Ser un punto de partida para esclare-cer algunas cuestiones que el polémi-co tema de los videojuegos encierra; yque muchos adultos y jóvenes desco-nocen.- Ser una vía para redimir, a través demodos de actuación conciente, losefectos que los videojuegos violentosy cursis han gestado o van gestando
en nuestra sociedad.
- Ser una aproximación teórica, un pri-mer acercamiento al controvertidotema de los videojuegos, que sea pró-diga fuente para futuros acercamientos,muchos más dialécticos y profundos;ante una temática que así lo reclama.
Esta exposición sólo ha tratado de brin-dar las coordenadas para entender unproblema que hoy amenaza con tornar-se incontrolable y ha comenzado a pre-ocupar de igual manera a psicólogos,sociólogos y pedagogos de todos lospaíses. Se salvan de esta generalidadlas naciones más desfavorecidas porla brecha tecnológica, aquellas que sonvíctimas del asedio y la pobreza, y enla que sus hijos sólo tienen las refe-rencias de un ordenador por fotografíao rumor.
Referencias
1- ESTALLO MARTÍ, JUAN ALBERTO.,“Psicopatología y Videojuegos” en http://w w w . u b . e s / p e r s o n a l /videoju.htm#comoinfluyenlosvideojuegosenlaconducta?Fecha de publicación: Junio 1997. En Sitio prin-cipal: http://www.ub.es/personal/ini.htm
2- LAVILLA ROYO, DR. FRANCISCO JAVIER.,“Los videojuegos y los niños” en http://www.cun.es/areadesalud/tu-salud/cuidados-en-casa/los-videojuegos-y-los-ninos/. Última actua-lización: 6 de marzo de 2010.
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Pedro Julio Arana Graciáa
Joven Club Matanzas 1
La multimedia comomedio interactivo
En los actuales momentos, los Siste-mas Multimedios facilitan la creaciónde ambientes computarizados,interactivos y multidimensionales quepermiten simular la realidad, esto sedebe a los diferentes medios que con-fluyen en los contextos educativos con-temporáneos (textos, sonido, imagen,animación, videos) y la posibilidad dela acentuada interacción entre quienaprende y los objetos de conocimien-to, coadyuvando al proceso de apren-dizaje y ofreciendo atenciónindividualizada atendiendo una mane-ra individual de aprender. Esto signifi-ca que no sólo se aprende viendo yoyendo, puesto que las aplicaciones deaprendizajes interactivos permiten a losestudiantes proceder a su propio ritmoy enfocar sus intereses particulares.
La tecnología multimedia lleva a lacomputación a un nuevo nivel, puesmediante ésta se puede llegar a cam-biar la forma en que piensa, se comu-nica, trabaja y aprende la gente, debi-do a que el aprendizaje ha evoluciona-do de un proceso de aplicaciones frag-mentadas, parciales y de corteconductista del conocimiento hastaconvertirse en un abordaje“constructivista”, bien estructurado, del
tipo “arquitectura de hipermedios”, elcual favorece la estimulación de losprocesos mentales superiores y la de-finición y redefinición de sus mapasmentales, mediante la adquisición denuevos aprendizajes enlazados o aso-ciados a otros previamente obtenidos,haciéndolos realmente significativos,esto se debe a su alto poder de esti-mular todos los sentidos del educan-do mientras aprende y de ampliar loshorizontes comunicacionales y facilida-des de exploración de información, lastecnologías de la información y comu-nicación, las de multimedios y laInternet., pues vale la pena entoncespreguntarnos ¿ Qué es una MultimediaInteractiva?.
Para responder a esta pregunta, lo pri-mero fue leer acerca del uso de lasmultimedias como productos y mediosinteractivos como se confeccionandesde el trabajo de mesa o boceto, laelaboración del guion y el desarrollodel producto, pero:
¿Qué es un producto multimedia?
Multimedia se compone, de combina-ciones entrelazadas de elementos detexto, arte gráfico, sonido, animación
y vídeo. Cuando usted permite a unusuario interactuar y controlar ciertoselementos en la multimedia, se le lla-ma Multimedia Interactiva. Cuando us-ted proporciona una estructura de ele-mentos ligados a través de los cualesel usuario puede navegar, entoncesMultimedia Interactiva se convierte se-gún algunos autores en Hipermedia.
La multimedia y el uso de las diferen-tes medias que la componen.
La posibilidad fundamental que da lacomputadora a la multimedia es lainteractividad, capacidad del usuario derelacionarse con un sistema, modifi-cando en todo momento parámetros defuncionamiento, que incluye además laposibilidad de controlar como se mue-ve por el mismo, es decir, decidir encada momento en qué parte de la apli-cación se quiere estar y qué accionesse desean desarrollar, el usuario pue-de moverse en toda la aplicación sinseguir una forma preestablecida por elprogramador como ocurre en los soft-ware que no son multimedia. A estemovimiento por dentro del software eslo que se conoce por NAVEGAR. Lanavegación en una multimedia puederealizarse mediante los llamados
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HIPERVÍNCULOS, que no son másque conexiones que se establecendentro de todo el software a partir delas llamadas palabras calientes, zonascalientes, etc.
Usos de la multimediaComo es lógico las posibilidadesmultimedia de una computadora pue-den ser utilizadas en cualquier formaen que se necesite y desee, el límitede esto es la imaginación del usuario ysus habilidades y conocimientos quese tenga sobre estas posibilidades.La mayoría de las aplicacionesmultimedia pueden quedar en algunade las siguientes categorías:
1- Educación.2- Publicidad.3- Catálogos en línea y enciclopedias.4- Entretenimiento (juegos).5- Entrenamiento.6- BD interactivas.7- Teleconferencias.
Otro aspecto importante en el procesode multimedia es la obtención de lasdiferentes medias que conforman elproducto multimedia. Como se ha de-finido anteriormente estos productosconstan de textos, sonido, animacio-nes, imágenes fijas y videos. Para eltratamiento de cada una de estas me-dias existe un gran número de soft-ware.
Analicemos una por una estas mediasy que lugar ocupan los mismos dentrode un producto multimedia.
Media Texto: permite estructurar el con-tenido intermedias, esta constituida portextos y generalmente constituye lacolumna vertebral de la multimedia,aporta la mayor cantidad de informa-ción y es utilizada para definir la es-tructura de la aplicación.
Media imagen: Forma parte esencial enel diseño y sirve de apoyo visual parala explicación de conceptos difíciles.
Media Video: Permite mostrar aspec-tos de la realidad y resulta un podero-so instrumento para captar la atencióndel usuario.Media Sonido: Se utiliza para trasmitirideas o como señal de interactividad,los mensajes orales humanizan masla interacción hombre maquina.Media Animación: Se utiliza para darsensación de aplicación viva en pan-talla, sirve de apoyo en la informaciónque se trasmite.
El trabajo multimedia está actualmen-te presente en todos los niveles deenseñaza y un buen profesional debeseguir unos determinados pasos paraelaborar el producto.
1- Definir el mensaje clave. Saber quése quiere decir.
2- Conocer al público. Buscar qué lepuede gustar al público para queinteractúe con el mensaje. Aquí hayque formular una estrategia de ataquefuerte. Se trabaja con el cliente, peroes el diseñador el que tiene elprotagonismo. En esta fase se crea undocumento que los profesionales delmultimedia denominan "ficha técnica","concepto" o "ficha de producto". Estedocumento se basa en 5 ítems: nece-sidad, objetivo de la comunicación,público, concepto y tratamiento.
3- Desarrollo o guión. Es el momentode la definición de funcionalidades,herramientas para llegar a ese concep-to. En esta etapa sólo interviene laagencia que es la especialista.
4- Creación de un prototipo. Enmultimedia es muy importante la crea-ción de un prototipo que no es sino unapequeña parte o una selección paratestear la aplicación. De esta manerael cliente ve, ojea, interactúa. Tiene quecontener las principales opciones denavegación.
5- Creación del producto. En función
de los resultados del resteo del proto-tipo, se hace una redefinición y se creael producto definitivo. el esquema delmultimedia.
El Guión Multimedia
Un aspecto importante en la prepara-ción de un producto Multimedia loconstituye la elaboración del Guión.Por su importancia, el autor del artí-culo puntualiza algunos aspectos re-lacionados con el mismo.
Se define el guión como el “texto enque se expone, con los detalles nece-sarios para su realización, el conteni-do de un filme o de un programa deradio o televisión”. Estableciendo lascorrelaciones necesarias, el guión enel caso de un producto hipermedia esel texto, que integrado a recursosmultimedia como imágenes, videos yanimaciones entres otros, expone eintegra para su realización, el conteni-do de un software educativo.
El guión abarca desde los aspectosestructurales y funcionales hasta losformales y estéticos, con un nivel dedetalles que en principio permite de-sarrollar la ejecución del proyecto sinambigüedades.
La función principal del guión es darobjetividad al proyecto de la obramultimedia, de forma tal que puedaindependizarse el proceso de ejecucióndel proyecto de la concepción y el di-seño. Esto es en teoría, pues en lapráctica el guionista debe estar presen-te en todo el proceso de elaboraciónde la multimedia.
La elaboración de un guión requiere delguionista no sólo el conocimiento de laespecialidad o área del conocimientode la que se trate, sino además, la ca-pacidad de ser un buen comunicadordebido a que el lenguaje que se utilicedebe cumplir con principios fundamen-tales como la asequibilidad, claridad y
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carácter motivador teniendo en cuen-ta la edad, motivaciones, intereses ynivel de desarrollo de los destinatariosdel producto informático final.
El guión de la multimedia describe lacarta tecnológica empleada para laelaboración del producto. Representael esquema de la organización funcio-nal de la multimedia y abarca aspec-tos tales como organización de la na-vegación, vinculación física entre ele-mentos.
El guión es un elemento crucial en eldiseño y posterior confección de laaplicación multimedia de que se trate.Cuando se conforma una aplicaciónmultimedia, previamente se estableceuna metodología de desarrollo en laque la organización de los contenidosconjuntamente con el resto de los ma-teriales de la multimedia tener una ló-gica en su presentación, y en ciertomodo unas líneas guías o maestrasque sirvan de hilo conductor a la apli-cación. En una aplicación multimediapodemos distinguir un guión estructu-rado a tres niveles distintos:
a) Guión de contenidos: Incluirá todolo relativo a la organización yestructuración de los contenidos, yque entre otros incluirá aspectos quetienen que ver con la modularización(diferentes niveles de fragmentación einterpretación) e interrelación (diferen-tes formas de vinculación entre los di-ferentes módulo) de los mismos. Comopunto de partida podemos considerar-lo como una primera aproximación auna representación hipertextual de loscontenidos.b) Guión de la aplicación: Representael esquema de la organización funcio-nal de la aplicación y abarca aspectostales como organización de la navega-ción, vinculación física entre elemen-tos. Estos aspectos tienen bastanteque ver con la forma en cómo los con-tenidos van a ser transmitidos, o bien,mediante un simple pasapáginas o vin-culados a través de una historia queincluya los aspectos típicos de cual-quier dramatización: planteamiento,nudo y desenlace.c) Guión multimedia: Posiblementedeberíamos referirnos a guiones enplural, debido a que una aplicación
multimedia para la formación suele in-cluir varios elementos: multimedia, vi-deos, locuciones, animaciones consonido, etc. En todos estos casos serápreciso que exista un guión específi-co, que sirva de base al producto final.
Los Programas Multimedias son apli-caciones informáticas para elaborarsistemas multimedia, ofrecen un entor-no de trabajo que permite un proyectobasado en iconos, objetos y menús deopciones, los cuales posibilitan al usua-rio realizar un producto multimedia ( porejemplo un libro electrónico) sin nece-sidad de escribir una sola línea en unlenguaje de programación. Los iconosy objetos se asocian a las exigenciasdel creador, de tal modo que existeniconos para reproducir sonidos, mos-trar imágenes (gráficos, animaciones,fotografías, vídeos), controlar disposi-tivos y/o tiempos, activar otros progra-mas, crear botones interactivos, etc.Algunas de estas herramientas de au-tor para elaborar Multimedias son:Macromedia Director, Toolbook yMediator entre otras.
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La radio, del tocadisco ala computadora
Rafael Labrada Díaz
Colaborador en Las Tunas
La radio tiene las funciones de infor-mar, educar, orientar, entretener y re-crear a la población. Por lo cual susacciones están ligadas a las necesida-des, gustos, intereses, inquietudes ypreferencias de los oyentes, quienesinsertados en diferentes grupos socia-les, responden a culturas específicas,de ahí el carácter heterogéneo que pre-senta la radioaudiencia.
El mensaje radial se expresa a travésde la voz; en la emisión radial intervie-nen la voz humana expresada en pa-labras; la de la naturaleza y el ambien-te, que se denomina efectos de soni-do, y la del corazón o de los sentimien-tos, que se manifiesta en la música.Esas aseveraciones conducen a infe-rir que las tres modalidades de sonidotransmiten mensajes a los oyentes. Unconjunto de efectos debidamente con-cebido, es capaz de contar una histo-ria que el receptor puede entender. Lamúsica tiene su mensaje y aunque setrate de la instrumental, el destinatariopercibe la información que ella conlle-va y descifra su contenido. Entre lastres modalidades de sonidos, la pala-bra es la máxima expresión en el pro-ceso comunicativo.
En la oriental provincia cubana de LasTunas, la actividad radial comienza el21 de octubre de 1930, con la salida alaire de la emisora CMKE. Luego, el 6de abril de 1941, surge Radio TunasCMKG, y el 20 de septiembre de 1953se inaugura la estación Radio CircuitoCMKT, que hoy día aun se mantieneactiva con el nombre de Radio Victo-ria.La reproducción del sonido en RadioCircuito se realizaba mediante el em-pleo de tocadiscos de doble plato y contecnología de válvulas, los cuales re-velaban el contenido musical de losdiscos de acetato de corta, mediana ylarga duración, pero este procedimien-to tenía el inconveniente de que con eluso continuo esos discos se iban de-teriorando y comenzaban a perder ca-lidad.
Esta emisora tuvo el privilegio de con-tar con una grabadora de cintas mag-netofónicas desde el inicio de las trans-misiones, lo cual posibilitaba grabarentrevistas a los oyentes, quienes alescuchar su voz en la emisora, se iden-tificaban aun más con ella y esto ledaba ventajas en la competencia conlas demás plantas radiales existentesen la ciudad.
En los años 60 del siglo pasado, se in-trodujeron en Radio Circuito grabado-ras de cintas magnetofónicas de vál-vulas, marca Tesla, fabricadas en Che-coslovaquia, con lo cual mejoró lacalidad de la reproducción del sonido,aunque con la dificultad de que las cin-tas sufrían deterioro con el uso y la fal-ta de climatización en el lugar de al-macenamiento.
Con la entrada de esos equipos, pocoa poco se fue desechando el empleode los discos, cuya manipulación eraun tanto difícil, sobre todo en los dis-cos de larga duración en los cualeshabía que situar la aguja del tocadis-cos en el lugar exacto donde comen-zaba el número musical que se desea-ba escuchar y ello le exigía destreza aloperador.
En 1974, la emisora ya se denomina-ba Radio Victoria, como en la actuali-dad, y en ese año, recibió grabadorasde válvulas marca Sony, de proceden-cia japonesa, que ofrecían una calidadsuperior, acontecimiento que perfeccio-nó la reproducción del sonido, aunquehasta ese momento, toda esta tecno-logía era de carácter doméstica y nofue hasta 1977 que Radio Victoria in-
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trodujo grabadoras de cintas magne-tofónicas profesionales, producidas enChecoslovaquia con la marca STM-200, las que funcionaban con transis-tores. Con el empleo de estos equiposquedaba atrás la tecnología de válvu-la. Hoy día aun se conservan estas gra-badoras, pero su uso es esporádico.
Estas máquinas posibilitaron dar unvuelco al proceso de creación de men-sajes en la estación radial, donde secrearon estudios para la grabación ypara la edición de los programas, cuyafactura comenzó a tener una mayorrealización artística. El sonido que sa-lía al aire tenía una calidad superior,respecto a los programas emitidos an-tes de la existencia de los equipos deprocedencia checoslovaca.
Es innegable el adelanto que significóla introducción de esas grabadoras enRadio Victoria, pero todavía esa tec-nología no solucionaba el problema debuscar con facilidad determinado nú-mero musical en una cinta magnetofó-nica de 15, 30 ó 60 minutos de dura-ción, hecho que exigía pericia, sobretodo en el control maestro del audio,donde todo el tiempo se trabaja en vivo.
El empleo de esta tecnología obligabaa emplear muchos rollos de cintasmagnetofónicas para el montaje de unprograma y fue necesario crear la pla-za de auxiliar de estudio, para que seencargara de transportar las cintas se-leccionadas desde la fonoteca hastalos diferentes estudios y viceversa.
Otro problema que se afrontaba eraque cuando un motor de la máquinaestaba defectuoso, no mantenía lasrevoluciones necesarias y sedistorsionaba el sonido, con la consi-guiente molestia para los oyentes, quie-nes podían optar por cambiar el dial enbusca de otra emisora.
En el año 2003, llega la digitalizacióna la emisora Radio Victoria, lascomputadoras sustituyeron a las gra-
badoras de cintas magnetofónicas y lalabor del sonidista, o sea, la personaencargada de la reproducción del so-nido, se simplifica. Ya no tiene quedepender de los rollos de cintas queobligaban a escuchar completo el nú-mero musical en el montaje de un pro-grama con la demoraba que ello oca-sionaba en el trabajo. Ahora la músicase guarda en los archivos de la PC, ybasta un clic para seleccionar el nú-mero musical deseado.
La emisora dispone de cuatro estudios:el control maestro del audio, donde sesaca la señal al aire; el estudio de gra-bación, en el cual se graban las vo-ces de los locutores con vistas al mon-taje de programas que no salen envivo; el estudio de edición, que estádestinado a mezclar las voces graba-das de los locutores con la música yotros recursos sonoros y de esta for-ma quedan montados los programasque luego saldrán al aire. Cada unode estos estudios dispone de una com-putadora acoplada a una consola, quede acuerdo con la finalidad del estu-dio, así será la forma de funcionamien-to de esos equipos.
En todos los casos, la consola actúacomo mezcladora de sonido, pero lacomputadora desempeña diferentespapeles. En el control maestro delaudio, envía señales hacia la consola,la cual junto a las voces de los locuto-res las traslada al transmisor, el cualsaca la señal al aire.
La computadora ubicada en el estudiode grabación, funciona como recepto-ra de las voces de los locutores, músi-ca grabada o en vivo y los efectos desonidos que mezcla la consola. Lacomputadora del estudio de ediciónutiliza la consola como referencia delsonido, pero también de ella recibeseñal de música o efectos de sonidograbados.
En el área dedicada a la elaboraciónde materiales noticiosos existe un
cuarto estudio, en el cual la computa-dora y la consola tienen las mismasfunciones que desempeñan en el es-tudio de grabación.
La reproducción de la música median-te la computación evita el riesgo de queuna cinta magnetofónica se quiebreen el montaje de un programa, comoocurría con las grabadoras. En esoscasos era necesario empatarlas y con-tinuar trabajando. Al suceder en el con-trol maestro del audio, se producía unbache en la salida al aire de la esta-ción radial.
Otras ventajas de la computación enlas emisoras de radio es que no existedeterioro del soporte sonoro y ellomantiene siempre la calidad original delsonido; permite uniformar la modula-ción y evita los sonidos indeseables,como aquellos producidos al rebobinarlas cintas.
Los efectos de sonidos también se al-macenan en una carpeta de la PC yesto facilita la labor de los realizado-res, quienes tienen la facilidad de es-coger el efecto adecuado sin el mayoresfuerzo. Antes de contar con la com-putación, esos efectos se encontrabanen cintas magnetofónicas y era nece-sario buscar en ellas el recurso sono-ro deseado, con la consiguiente pérdi-da de tiempo.
En la emisora Radio Victoria existe otracomputadora que funciona como servidor, en el cual se almacenan la mú-sica y los diferentes programas graba-
Área de grabación
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dos y materiales sonoros que saldránal aire, de acuerdo con la programa-ción de la planta radial. Las cuatrocomputadoras existentes en igual nú-mero de estudios están conectadas aeste servidor.
El avance de la computación alcanza-do en la emisora Radio Victoria, posi-bilitó además, la apertura del sitio webTiempo 21 (www.tiempo21.cu), el cualestá destinado a la difusión de noticiasprocedentes del territorio local, deCuba y del resto del mundo, en idiomaespañol e inglés.
Luego de estos análisis, se infiere que
la calidad de la señal emitida por la ra-dio, ha ido mejorando en correspon-dencia con el desarrollo de la tecnolo-gía vinculada a la reproducción del so-nido. En el caso de la emisora RadioVictoria, comenzó a salir al aire con elempleo del tocadiscos, pasó por lasgrabadoras de cintas magnetofónicashasta llegar a la etapa de ladigitalización, en la cual se produjo unarevolución en el proceso de la creacióny emisión de los mensajes sonoros.
El mensaje radial tiene que emitir so-nidos de una elevada eficiencia a finde que los oyentes disfruten a plenitudlo que la emisora le ofrece. No basta
elaborar materiales con un adecuadocontenido, sino que resulta imprescin-dible que el mensaje llegue a la audien-cia en forma clara, sin interrupcionesni ruidos ajenos a la transmisión radial.
Referencias1- Cruz, Y (2005) Precisiones y característicasde la radio en Las Tunas Tesis de Licenciaturaen Periodismo. Santiago de Cuba. Universidadde Oriente.2- Falcone A. (2003) “Principales característi-cas de la radio como medio”.sofrecer diversasventajas respecto al empleo de las grabado-ras. Natanael2000.tripod.com. [En línea]. Ca-naria. Disponible en: natanael2000.tripod.com/radiotvweb.htm. Fecha de acceso: 3-2-2009.3- López, J. (2000) Manual urgente pararadialistas apasionados. La Habana. EditorialPablo de la Torriente.
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Alexander García Llanos
Joven Club Matanzas 3
Gimp y Photoshop: una alternativaspara el diseño
Actualmente existe gran diversidad desoftware que se usan en el diseño yanimación para el mercado del trata-miento y edición de imágenes profe-sionales, sin embargo la mayoría deellos se pagan y generalmente son muycaros. Para la felicidad de los usuariosse desarrolló el Adobe Photoshop, unpoderoso y avanzado editor de imáge-nes, así como el Gimp, con códigoabierto y totalmente gratis.
El Gimp originalmente fue creado paraLinux, pero ahora tiene una versión enWindows. Aunque sea gratis, no sequeda atrás con los programas másfamosos de esta categoría: Son mileslos recursos, entre filtros y efectos ca-paces de hacer magia con cualquierimagen. Además de la gran cantidadde herramientas, el programa ofrece unconjunto de Scripts que permiten au-mentar los efectosindeterminadamente, dándole más li-bertad al usuario.
Ambos son compatibles con múltiplesarchivos de imagen, y son capaces deoperar con capas de modo tal que noexperimentaremos ningún tipo de com-plicaciones al momento de colocar odesplazar elementos sobre las imáge-
nes que trabajes, además es posibleejecutar varias imágenes simultánea-mente sin ralentizar el funcionamientodel ordenador.
El Gimp se presenta como una aplica-ción destinada especialmente a satis-facer las necesidades de los usuariosal momento de realizar una correctaedición de imágenes en sus múltiplesaspectos, de modo tal que lograremoscomplementar las prestaciones delmismo con las diversas modificacionesque deseamos incorporar a nuestraextensa galería de imágenes ,ya quees compatible con múltiples archivosde imagen, y es capaz de operar concapas de modo tal que no experimen-taremos ningún tipo de complicacionesal momento de colocar o desplazar ele-mentos sobre las imágenes que traba-jes, además es posible ejecutar variasimágenes simultáneamente sinralentizar el funcionamiento del orde-nador. Cada vez que alguien deseecomparar GIMP con Photoshop y engeneral, cualquier programa de edicióngráfica con Photoshop, sucede quemuchos apostarían que Photoshop re-sulta un imbatible del diseño, ya seapor la calidad y cantidad de herramien-tas, así como por el múltiple soporte
y compatibilidad que ofrece en diver-sos ámbitos, porque la interfaz puedeparecerles más o menos amigable yotro sinfín de razones que son paraenumerar. Es decir, de antemano ter-minan desmereciendo el potencial decualquier competidor directo o indirec-to.
Las mejores características dePhotoshop pueden fácilmente estar enGIMP, por eso muchos diseñadoresoptan por alternativas gratuitas y decódigo abierto. Este tipo de aplicacio-nes, al no requerir obligatoriamente unpago por el uso, ven truncas sus posi-bilidades de desarrollo completo y sequedan siendo eternamente progra-mas buenos.El caso de GIMP es bastante particu-lar. Es uno de los pocos editores gráfi-cos libres en los que casi todos pue-den coincidir no sólo en su enormepotencial, sino en la calidad de lo queofrece en concreto. Aún así, utilizán-dolo nos perdemos de decenas de ex-tras que pueden hacer de GIMP uneditor más cerca en todos los sentidosdel diseño, con todas las característi-cas que los mismos usuarios han ex-trañado y decidido incorporar, puesnadie sabe más de lo que falta que
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quien lo está necesitando.
Los usuarios ya entrenados en GIMPsaben que, así como el programa pre-senta muchas comodidades, tiene al-gunos esenciales sí vistos enPhotoshop que en cierto modo escan-dalizan por su funcionamiento preca-rio o directamente por su ausencia. Lasituación puede mejorarse mucho ins-talando agregados, para arreglar el in-conveniente del trabajo y conversión aCMYK, o Liquid Rescale y High QualityRescale, que harán magia con el ma-nejo de escalas y dimensiones. El so-porte para formato .RAW puedesolucionarse con UFRaw, en tanto lasviejas dificultades de la conversión aformatos de imagen para la Web pue-den ser neutralizadas con Save forWeb, que lo hará sin mayores proble-mas.
En este artículo nos proponemos mos-trar algunos de los mejores agregadospara GIMP que le dan un aire familiaral viejo Photoshop, o mejoran su ren-dimiento al máximo. Una manera inge-niosa de salvar las diferencias que qui-zás por falta de recursos de quienestrabajan en editores de código abierto,no se pueden solucionar de otra ma-nera.
a menos que pongas un intermediarioentre ambos, pero es un buen comien-zo para el sufrimiento de no contar conlas mismas herramientas. Si en cam-bio vas por el lado superficial, tambiénpuedes darle a GIMP una imagen másparecida a Photoshop desde el puntode vista de la organización de las ven-tanas y menús.
Particularidades de Gimp y Photoshop.
- Gimp: Dispone de una interfaz gráfi-ca de usuario sencilla y fácil de usar,frente a un más saturado ambiente detrabajo en Photoshop. Photoshop: Pue-des esconder o sacar los cuadros queno te gusten en Photoshop (Pinceles,capas, etc.), para que no este tan "Sa-turado"
- Gimp: El tamaño del instalador deGimp es de menos de 20 MB;Photoshop podría ser alrededor de 600MB. Photoshop: Existe el PhotoshopCS4 portable en 50M y anda bien aun-que no se le puedan adicionar filtros.
- Gimp: es rápido. La memoria RAMmínima recomendada para ejecutarGIMP es sólo 64 MB, la última versiónde Photoshop probablemente necesi-tará 512 MB como mínimo. Photoshop:Eso lo podes configurar desde elPhotoshop, le pones cuanto quieresque te ocupe de RAM.
- Gimp: puede leer y escribir la mayo-ría de Photoshop nativos archivos enformato PSD, pero Photoshop no escompatible con GIMP nativo del forma-to de archivo XCF.
- Gimp: dispone de una automatizaciónmás potente que Photoshop.
- Gimp: es un modelo de desarrolloabierto, significa que está fácilmentedisponible en más sistemas operativos,el plugin de desarrollo no está limitadopor los desarrolladores y, como tal, notiene necesidad de competir conPhotoshop, por comparación, el acce-
so a Adobe Photoshop SDK requiereautorización.
- Gimp: está disponible sin costo encomparación con los altos de preciosdel Photoshop.
- Gimp: Gimp lleva la multitarea a otronivel. Se puede aplicar un filtro pesa-do y seguir trabajando en otra imageny el programa no queda “bloqueado”hasta que termine la operación.Photoshop: Solo puede usar lo de suPaquete de Adobe es decir la suite quetrae.
- Gimp: El repositorio de Plugins deGimp tiene innumerables filtros yscripts increíbles, como Greycstoration,los scritps de FX Foundry, los paths deGimp son mejores que los dePhotoshop y mucho más cómodos.Con una sola mano sin usar el tecladose puede trabajar libremente.
- Photoshop: La nueva Galería de fil-tros reúne los filtros de Photoshop CSen un único cuadro de diálogo de fáciluso. Ahora puede acceder, controlar yaplicar diversos filtros al mismo tiem-po y dispone de una nuevaprevisualización de mayor tamaño parapoder planificar los efectos de los fil-tros apilados de manera más sencilla.
Gimp no es la competencia dephotoshop claramente mucha gentecomete error de buscar similitudes en-tre programas libres y programas pri-vados mediante las características queposeen o para el fin que están desti-nadas, el que GIMP sea el programamas usado bajo software libre paraedición de imágenes no quiere decirque sea la contraparte de Photoshop,de hecho, si quisieras comparar, de-berías hacerlo con PAINT, ya que GIMPes el programa de edición de imáge-nes que viene por defecto en cualquierdistribución de software libre, al igualque viene PAINT para software propie-tario, aunque ya se encuentra paraWindows.
Ambiente del Gimp
GIMP y sus plugins pueden volverseun aliado indispensable, hay una ma-nera bastante lógica de igualar un pocolas posibilidades de GIMP y Photoshop,y es usar los mismos addons. Natural-mente, GIMP no posee el soporte ne-cesario para trasladar las extensiones,
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Comparar solo nos hace ver virtudesen calidad de balanza. Si una aplica-ción es buena o no, no la definen lascapacidades de una aplicación pareci-da sino de ella misma como solucióninformática, al dejar de comparar ve-ras que GIMP o cualquier aplicaciónque desees tendrá ventajas que solopodrás desarrollar bajo software librey herramientas de la misma índole.
Finalmente Adobe liberó una de lasaplicaciones más esperadas del año2010. Photoshop CS5, softwareestándar de la industria cuando se ha-bla de tratamiento y manejo de imáge-nes, aparece con innovaciones deinterfaz y herramientas imaginables.Conocido principalmente gracias a lacreación de imágenes publicitarias y demoda, Photoshop es, por mucha gen-te, considerado, incluso, un sustituto deun buen fotógrafo. Claro que es posi-ble arreglar muchas cosas a través dela aplicación, sin embargo, en términosde imagen fotográfica, lo ideal es te-ner el máximo de calidad ya en la cap-tura y utilizar el programa apenas paraajustar detalles.
Las nuevas herramientas desarrolla-das por Adobe para esta versión traefacilidades hasta ahora consideradas
como imposibles, sin muchas horas detrabajo de un tratador de imagen conexperiencia ¿Qué tal usted? , SeguroPhotoshop tiene algunas cositas queel GIMP todavía no dispone. Pero us-ted ¿realmente necesita esas cosasadicionales?, o las quiere solamentepara poder decir “Yo sé trabajar conPhotoshop”, porque así suena ya unpoco experto en diseños.
Hay quien considera GIMP un progra-ma confuso por su característica detrabajar con menús individuales, inde-pendiente de la ventana del progra-ma, además sus opciones no se pre-sentan siguiendo un cierto estándarcreado por los software populares delsector. Sigue una línea independientey no se sujeta a los estándares ya crea-dos por los otros programas, de modo
que contiene una organización singu-lar, presenta una calidad notable com-parado con los otros software gratui-tos de edición de imágenes.
Gimp es una alternativa altamente via-ble para quien no le gusta la idea depagar licencias caras a los fabricantesde programas. Además cuando habla-mos de programas profesionales no sequeda atrás, y eso sin decir el hechoque son extremamente más leves a losprogramas de su misma categoría, yfinalmente pero no menos importante.Gimp es libre, se puede involucrar ensu desarrollo mejorándolo o reportan-do errores, en mi opinión, aún con susfallas, que por supuesto las tiene, Gimptiene un futuro de éxito. El futuro deltratamiento de imágenes en el softwarelibre está tomando un rumbo muy in-teresante, y todos podemos formarparte de ese proceso.
Referencias
1- http://www.gimpusers.com/forums/gimp-user/12259-GIMP-vs-Photoshop.html
2- http://www.espaciolinux.com/foros/software/gimp-photoshop-t24382.html
3- http://www.gimp.org.es/modules/newbb/viewtopic.php?post_id=25032
Ambiente PhotoShop
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CamStudio 2.0 Julio Roniel Pineda Silva
Joven Club Jagüey Grande 1
CamStudio 2.0 es Open Source, libe-rado bajo la licencia GPL. Es una uti-lidad para Windows que realiza la cap-tura de toda la actividad del escritorio,graba tanto la pantalla completa, comoventanas o zonas definidas, así comoel audio que esté activo en ese mo-mento (incluso permite grabar desdeun micrófono). Genera el fichero en elformato de vídeo .avi y utiliza el gene-rador de SWF en formato Flash paraintegrar de forma sencilla en la web,creando un fichero de peso reducido ycon soporte para Streaming de vídeosobre flash.
Puedes configurar los atajos de tecla-do para realizar más fácil las capturasde pantalla, de modo que destines unatecla para que comience a grabar, parapausar la grabación, otra para finali-zarla, así como acceder a las anota-ciones de pantalla también con un atajodel teclado.
Grabar absolutamente todo lo que su-ceda en la pantalla, desde un mínimomovimiento del puntero del mouse,escribir caracteres, la actividad deaudio de la computadora, etcétera,todo será registrado por el programa.
Valoración1-10
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Análisis
La aplicación CamStudio tiene herra-mientas para crear anotaciones en lapantalla mientras se realiza la captu-ra, puedes personalizar el curso, au-mentar o reducir la calidad de la gra-bación dependiendo del uso que quie-ras darle a los vídeos (para enviar porcorreo, para una web, etc.) e inclusogenerar vídeos en la más alta calidadpara después grabarlos en un CD oDVD.
Aprender a utilizar el CamStudio solote llevará unos minutos, puede em-plearlo para crear vídeos de demostra-ción para cualquier programa de soft-ware, grabar tutoriales para cursos,grabar trucos o técnicas que hayasdescubierto, en fin cualquier cosa quepuedas ver en tu pantalla podrás gra-barla con CamStudio 2.0.
Conclusiones
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium o compatibleMemoria: 64 MB RAMInstalación: 8,20 MBDisco Duro libre: 12 MBSistema Operativo: WindowsAlgo más: -
Descargar dehttp://camstudio.softonic.com/descargar
Utilizar paraGrabar absolutamente todo lo que suceda enla pantalla de su PC
Funciones del softwarePuedes seleccionar grabar toda la panta-lla de la computadora o solo una parte
La captura de pantalla tiene la opción degrabar audio desde micrófono ó desde losSpeakers
Incluye un Codec "Lossless Codec" quegraba los videos sin usar muchos recur-sos y sin perder la calidad.
Los ficheros de video que genera solo sonen formato .avi.
No ofrece la posibilidad de editar los vi-deos resultantes.
Se encuentra en Idioma Inglés.
La imagen y el sonido como portado-res de mensajes ocupan hoy escena-rios importantes para la educación. Enla informática los videos tutoriales sonde gran popularidad entre profesoresy estudiantes, para la enseñanza y elaprendizaje del funcionamiento de di-versos software. CamStudio 2.0 te pue-de servir para crear tus propios videostutoriales.
Co-autor: Yonaika Pérez Cabrera
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Joomla 1.5.10 Yolagny Díaz Bermúdez
Joven Club Jagüey Grande 3
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium II o superiorMemoria: 128 MB RAMInstalación: 25 MBDisco Duro libre: 2 GBSistema Operativo: Indiferente (web)Algo más: PHP 4.2 o superior, MySQL 3.23 osuperior y Apache 1.13.19 o superior.
Descargar dehttp://joomlacode.org/gf/download/frsrelease/9 9 1 0 / 3 7 9 0 8 / J o o m l a _ 1 . 5 . 1 0 - St a b l e -Full_Package.zip
Utilizar paraCrear sitios Web de alta interactividad,profesionalidad y eficiencia, un CMS.
Funciones del softwareImplementa un caché avanzado en la ins-talación del CMS.
Permite administrar el sitio desde elnavegador.
Se encuentra, además, en idioma Espa-ñol.
Los usuarios tienen acceso a todo el con-tenido del sitio.
No se pueden crear grupos de usuariosadicionales.
No se le puede cambiar los permisos alos grupos existentes.
En el mundo actual, donde la mayorparte de la información que se generay procesa se realiza por la red(Internet), la creación de páginas y si-tios web pasa a ser el punto uno poruna gran parte de los grupos de desa-rrollos, ya sean expertos o no; es pre-cisamente para estos últimos queJoomla resulta una herramienta demucha utilidad.
La administración de Joomla se en-cuentra basada en la gestión de con-tenidos online, lo cual significa que to-das las acciones que realizan los ad-ministradores de sitios Joomla, ya seapara modificar, agregar, o eliminar con-tenidos se realiza exclusivamente me-diante un navegador web conectado aInternet, es decir, a través del protoco-lo HTTP (Protocolo de transferencia dehipertexto). Esto convierte a Joomla enuna poderosa herramienta de difusiónde Información, de comunicación ypublicación.
y han sido resueltos por los programa-dores de Joomla, haciendo las cosassencillas para que los administradoresy editores de contenidos puedan pres-cindir casi completamente de una ca-pacitación técnica especializada.Joomla está programado en lenguajePHP (Hypertext Pre Processor) y SQL(Structure Query Language). Utilizabases de datos relacionales, másespecíficamente MySQL y funcionaobviamente en servidores de páginasweb (HTTP Servers).
Valoración1-10
8
Análisis
La interfaz administrativa de Joomla estan sencilla y amigable que cualquierpersona puede administrar sus propioscontenidos web sin la necesidad deposeer conocimientos técnicos, sinsaber lenguaje HTML, y sin recurrir aun webmaster cada vez que haya queactualizar tal o cual cosa en un sitio.
Todos los aspectos técnicos del siste-ma están ocultos al usuario común,
ConclusionesCualquier persona que desee crear unsitio web puede utilizar el CMS Joomla.Sobre Joomla es preciso poseer cono-cimientos sobre diseño web y progra-mación, pero para administrar sitiosbasados en Joomla solo se necesitauna mínima capacitación sobre el ma-nejo del programa.
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Format Factory Raymond J. Sutil Delgado
Dirección Nacional Joven Club
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium o compatibleMemoria: 128 MB RAMInstalación: 21,5 MBDisco Duro libre: 88 MBSistema Operativo: Microsoft WindowsAlgo más: -
Descargar dehttp://format-factory.programas-gratis.net/des-cargar
Utilizar paraConvertir a otros formatos archivos de audio,imágenes y video.
Funciones del softwareConvierte para diferentes dispositivos in-cluyendo celulares y MP4.
Gran variedad de formatos en todos lostipos de archivos.
Es un software libre
Falta de opciones a la hora de crear DVDde videos
Pobres opciones a la hora de quemar CD/DVD
No es multiplataforma
Seguramente alguna vez has buscadoalguna herramienta para convertir tusarchivos de audio y vídeo a otrosformatos, e incluso alguna que permi-ta transformar tus imágenes a otrasextensiones.
Format Factory es la solución y el finalde tu búsqueda, es una completa ypráctica aplicación que te permitirá rea-lizar todo esto, sin necesidad de insta-
lar varios programas.
Dentro de la amplia gam de formatosa convertir se encuentran:
Video: MP4, AVI, 3GP, RMVB, WMV,MKV, MPG, VOB, MOV, FLV, SWF YGIF.Audio: MP3, WMA, FLAC, AAC, MMF,AMR, M4A, M4R, OGG, MP2, WAV YWAVPACK.Imágenes: JPG, PNG, ICO, BMP, GIF,TIF, PCX, TGA.
Además, con Format Factory puedes
pensado para acceder al tipo de con-versión que necesitas en apenas dosclics. Seleccionas el tipo de archivo, elformato de destino y listo.
Desde las opciones de Format Factorypuedes personalizar los detalles de laconversión. Elegir las carpetas de tra-bajo, la calidad y resolución del archi-vo, el nivel de compresión, entre otrasposibilidades. Todo esto sin olvidar,que es una aplicación gratuita, y queestá a la altura, de cualquier softwarede pago.
Valoración1-10
9
Análisis
ripear películas que se encuentren enDVD, reparar archivos de vídeo y audioque se encuentren dañados, reducir eltamaño de los archivos multimedia yeditar los parámetros que necesites.Con el fin se incluye el conversor paradispositivos como PSP, iPhone, iPod,teléfono móvil, etc. donde podrás es-cuchar y visualizar tus archivos.
El ambiente de Format Factory está
ConclusionesSe trata de una completa utilidad queno puede faltar en cualquier ordena-dor. De modo sencillo, tiene al alcanceun convertidor para cualquier formatode archivo de video, audio e imágenes,en una sola aplicación. Contando ade-más con opciones adicionalesavenzadas. Y para completar gratis.
Icofx Portable Yolagny Díaz Bermúdez
Joven Club Jagüey Grande 3
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium II o superiorMemoria: 128 MB RAMInstalación: 1,9 MB (Portable)Disco Duro libre: 1.9 MBSistema Operativo: WindowsAlgo más: -
Descargar dehttp: / /descargar.portalprogramas.com/IcoFX.html
Utilizar paraCreación y/o edición de iconos.
Funciones del softwareAgregar, cambiar o eliminar íconos em-bebidos en archivos ejecutables.
Trabajar con varias resoluciones y profun-didad de colores.
Permite Suavizar bordes de imagen.
No permite ordenar espacialmente losobjetos adicionados al diseño.
Sólo permite deshacer la última operaciónrealizada.
Aún cuando se seleccione el lenguajeEspañol para la aplicación, la ayuda sepresenta en Inglés.
Es posible personalizar la computado-ra utilizando para cada elemento unicono creado por el usuario o modifi-cando el que trae por defecto, para estose puede utilizar la versión portable dela aplicación IcoFX, el cual constituyeun programa que, bajo una aparienciasimple y sencilla, esconde todo un edi-tor de iconos preparado para ofrecertetodas las herramientas que necesitesen la creación y edición de iconos paratu PC.
IcoFX se trata de una completa aplica-ción con la que el usuario podrá crearsus propios iconos de múltiples formasy con un formato totalmente exclusi-vo. La misma permite especificar tan-to el color (desde 1 a 32 bits) como eltamaño (16x16, 24x24, 32x32, 48x48,256x256). Dentro del editor de iconos,el programa permite importar tus pro-pias imágenes o crear gráficos nuevos.También se podrá añadir efectos detransformación como transparencia,degradados, etc.Permite abrir y extraer desde los si-guientes tipos:
Al importar un icono hacia IcoFX esposible visualizar en un panel los dis-tintos tamaños que contenga el archi-vo de icono u otro fichero que impor-tes, por ejemplo EXE o DLL. En la par-te derecha se mostrará unaprevisualización del mismo, junto conuna barra de herramientas para editar-lo: color de relleno, spray, texto, borra-dor, recorte, pincel, lápiz, rectánguloredondeado, establecer degradado,nivel de opacidad, zoom, aclarar y os-curecer, girar, desenfocar entre otras.
Valoración1-10
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Análisis
- Archivos de íconos formato ICO(Windows) e ICNS (para MAcintosh).- Archivos de imágenes: BMP, JPG,PNG, GIF.- Cursores animados: ANI y CUR.- Archivos binarios de Windows paraextraer los íconos: librerías DLL, ICL,programas EXE, componentes OCX.- Archivos binarios de plataformasMacintosh: BIN, RSC, RSRC.
ConclusionesIcoFX es un programa gratuito que,bajo una apariencia simple y sencilla,esconde todo un editor de iconos pre-parado para ofrecerte todas las herra-mientas que necesites en la creacióny edición de iconos para configurar lacomputadora. Desde la aplicación pue-des crear un icono desde cero o modi-ficar otro adquirido de terceros.
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Yoandra Figueroa AristeCoordinadora de los cursos de formación a distancia, en los Joven Club de ComputaciónEntrevista por: Raymond J. Sutil Delgado
¿Cómo llegas al movimiento de losJoven Club?
Me incorporo al movimiento en Febre-ro del 2005 con la inauguración delJoven Club de Computación y Electró-nica San Cristóbal III en la comunidaddel Batey del Central José Martí a soli-citud del Buró Municipal de la UJC enSan Cristóbal, ocupando desde esemomento la plaza de Especialista Prin-cipal hasta abril del 2010 que paso acoordinar el programa de los Cursos aDistancia de los Joven Club, actividadque anteriormente simultaneaba con ladirección de esta instalación.
Dentro de las transformaciones rea-lizadas en el movimiento de los Jo-ven Club. Una de esas transforma-ciones es la inclusión de los cursosa distancia dentro de las modalida-des formativas ¿Qué ha significadopara usted ser la iniciadora?
Ser la iniciadora de esta modalidadformativa en los Joven Club utilizandopara ello un entorno virtual de aprendi-zaje ha sido muy significativo en mi for-mación y realización personal, prime-ro porque es la puesta en práctica dela investigación de la maestría en Ges-tión del Conocimiento que concluyeraen el 2006 en la Universidad CentralMartha Abreu de las Villas y segundoporque me ha dado la oportunidad deponer en práctica lo que aprendí en esaocasión, y continuar aprendiendo apartir de un proceso interactivo ycolaborativo con estudiantes y profe-sores sobre cómo hacer mejor estamodalidad educativa, cómo llegar me-jor a usuarios que tienen diferentesedades, niveles escolares, creencias,sexo, ideologías y estilos de aprendi-zaje y contribuir con su aprendizaje.
¿Cómo valoras el trabajo realizadohasta el momento?
Hasta el momento el trabajo ha sidobueno, basta decir que en la actuali-dad más de 10 000 usuarios han ac-cedido a la plataforma y aproximada-mente el 75% de ellos han recibido al-gún curso. Un proyecto que en sus ini-cios solamente era adiestrar a instruc-tores de Joven Club para que pudie-ran crear su propio curso hoy cuentacon 35 cursos en activo, y otros 23 queestán en fase de edición o editadostotalmente listos para ser publicado
trabaja y hacer el curso Metodologíapara la edición de cursos a distanciasobre plataforma Moodle. Cuando elprofesor se gradúa ya tiene al menosel 75 % del curso que debe impartirsobre la plataforma editado; no obstan-te mantenemos un proceso constantede colaboración y ayuda entre todoslos profesores, creadores de cursos,administradores y estudiantes que nospermiten ir mejorando cada día nues-tro trabajo y tratar de satisfacer las ne-cesidades de un mayor número deusuarios.
cuando sea necesario.
Se han formado un total de 61 profe-sores con resultados satisfactorios, alos cuales continuamos formando y sonlos profesores que tenemos impartien-do o editando los cursos que posterior-mente impartirán.
¿Cómo un instructor llega a ser pro-fesor de un curso a distancia?
Un instructor para ser profesor de uncurso a distancia debe, primeramente,ser master o doctor en ciencia, contarcon el aval de la dirección provincialde Joven Club de la provincia en que
¿Cuáles son las perspectivas futu-ras para esta modalidad formativa?
Las perspectivas las vemos en dosvertientes fundamentales: La primeratiene que ver con hacer de Joven Clubuna Organización Inteligente, o sea,una organización en la que aprendersea un modo de hacer y por supuesto,aprende a través de sus trabajadores,de manera que debe ser la escuela,donde los trabajadores puedan apren-der desde su puesto de trabajo.La segunda referida ya a la misión delos Joven Club, la informatización dela sociedad, mediante la oferta de cadavez una carpeta mayor de cursos.
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Circuito Preamplificador de audio tipo Ecualizador – Red de tonos
Intermitente sencillo Bernardo Herrera Pérez
Dirección provincial Matanzas
El circuito que se propone puede teneraplicaciones diversas, donde se nece-site una intermitencia de baja frecuen-cia como por ejemplo: arbolitos de Na-vidad, luces decorativas, indicadoreslumínicos para autos y motos, etc. Esun intermitente sencillo o flasher, com-puesto principalmente de un transistorPNP y de un relé. Su alimentación decorriente directa está determinada porla tensión de trabajo del relé que regu-larmente es de 6 ó 12 V.
Inicialmente el capacitor C se encuen-tra descargado por lo que al momentode conectar la alimentación, la tensión
en el punto A es aproximadamenteigual a la tensión de la fuente de ali-mentación manteniendo el transistor enestado de corte. En la medida que elcapacitor se va cargando a través delfilamento del bombillo (B) y del resistorR2, la tensión en el punto A va dismi-nuyendo provocando un aumento dela corriente de base en el transistor, li-mitada por R1, hasta que éste se poneen saturación, energizando el relé elcual conecta el bombillo directamentea la fuente de tensión lo que trae comoconsecuencia que el capacitor se des-cargue a través de R2 y la tensión enel punto A aumente nuevamente hasta
llevar el transistor al estado de corte,interrumpiendo la corriente que alimen-ta al relé y por tanto, apagando el bom-billo. El ciclo se repite mientras no secorte la alimentación del circuito. La fre-cuencia de los destellos se puede va-riar cambiando los valores de R1, R2 yC. El bombillo se puede sustituir poruna combinación serie de varios deellos cuyas tensiones de alimentaciónsumen 12 V.
Debido a la sencillez del circuito no serealizará una descripción con una se-cuencia de pasos para efectuarlo, que-dando esta parte a la iniciativa del lec-tor, siempre y cuando se cumpla conel diseño presentado en la figura 1.
Listado de componentesC = 100 µFR1 = 4,7 kR2 = 10 kT = BC557B = Bombillo de 12 V.R = Relé de 12 V.
Correos electrónicos de nuestros lectores
Nos han escrito muchas personas, quienes nos hacenconocer sus opiniones sobre la revista, y preguntas querespondemos aquí.
De: Conrado San German País: CubaMuchas gracias amigo por su rápida y oportuna respues-ta.
Por favor perdóneme que lo vuelva a molestas ustedmostro como hacer un cable RJ45 para conectar doscomputadoras entre si, después que lo tengo hecho, quedebo hacer para conectarlas aparte de conectar los ca-bles?
reciba mis saludos
Un placer del colectivo de la revista poder ayudarle, so-bre su pregunta, pues luego de conectar los cables, debeasignarle números de IP a cada PC, a través de la opciónPanel de Control, Conexiones de Red, allí dentro dobleclic en la opción: Conexión de área local, luego de colo-car los IP (ej: 169.158.10.1 y en la otra PC 169.158.10.2),da clic en aceptar. Para ver los contenidos de ambas PC,de forma sencilla. Haga clic en el botón Inicio, luego enejecutar y coloque: \\169.158.10.1\c$ y oprima enter. Conesto verá las carpetas de la unidad C de la PC con el IPmostrado, y así si desea ver el de la otra PC, con el nú-mero IP asignado. Para visualizar el contenido de otraunidad, simplemente cambie la letra que contiene el sig-no $.
De: Israel García Milán País: EspañaSaludos al colectivo de la revista Tino, que es una revistadiferente sobre informática, gracias a dios. Es una buenarevista y ya descargué todos los números. Como son unarevista de informática, tengo una duda y quisiera me res-pondieran: ¿Cómo ejecutar una aplicación al iniciar el sis-tema operativo Windows? Con una aplicación o algún tips.
Nos complace saber que nuestra publicación seriada, hallegado hasta Europa, y que le haya parecido buena.
Sobre la pregunta que nos hace:
El sistema operativo Windows coloca en el registro en laclave RUN, las aplicaciones que cargan al iniciar una se-sión de trabajo. Para conocer cuales son estas aplicacio-nes y modificarlas o eliminarlas, debe dirigirse a las si-guientes ubicaciones:
HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run
Y también debe revisar
HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run
De: DMT Menández Informática País: CubaHola, amigo, que tal, cómo está?, le escribo para comuni-carle, que llevo ratos buscando esta revista y al fin la en-cuentro, no tengo casi tiempo para navegar mi trabajo,me lo impide, por eso había tardado en hallarla, bueno algrano, me da alegría encontrarle, pues un amigo, me larecomendó. Saludos
Nos llena de regocijo saber que nuestra publicación esde su agrado, y que nos exhorta a continuar trabajando,ustedes los lectores son nuestro termómetro de calidad yla razón de ser. Agradecemos infinitamente su email, yesperamos su colaboración con nuestra revista, espera-mos continúe fiel y por más de sus email.
De: Keny Suaréz Rodríguez País: CubaHola a todo el colectivo de la revista Tino, en el editorialdel número 19, explican que las personas que no traba-jen en los Joven Club, también pueden colaborar escri-biendo artículos para la revista, y quisiera saber si existepor su parte una posibilidad de enviar una certificado depublicación al autor. Esto es importante porque podríaservirnos como crédito o publicación válida para la maes-tría de universidad. Muchas gracias y continúen así.
La pregunta que nos haces es muy interesante, y estesistema de certificados de publicación, ya se está llevan-do a cabo desde el número 6. Luego de consulta conalgunos organismos, evaluamos la posibilidad de emitircertificados de publicación en nuestra revista, en la ac-tualidad estos certificados son emitidos por las revistascientíficas y periodísticas. Nosotros hemos tomado ladecisión de emitir certificados de publicación al autor quelo solicite. Este documento avala que usted publicó untrabajo en nuestra revista, pero la evaluación científica y/o válida como crédito para algún curso, queda en manosdel centro donde usted lo presente. El certificado conten-drá los nombres y apellidos del autor, título del trabajopublicado, sección de la revisa donde fue publicado, nú-mero de la revista donde aparece, año de publicación ylos generales de la revista Tino, en el que se incluye elnúmero ISSN. El certificado de publicación puede sersolicitado a nuestra dirección electrónica.
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Eliminar archivos queno se dejan borrar
Ederlys Pérez Pérez
Joven Club San Cristóbal 1
Este truco o consejo es muy útil para eliminar archivosque en ocasiones nos encontramos que al intentar borrarun archivo, XP nos contesta que no se puede eliminarporque el archivo está siendo usado por otro programa,para solucionar este problemas debes de seguir los si-guientes pasos.
1- Hacemos clic en el botón inicio y luego sobre Ejecutar.2- A continuación escribimos cmd y pulsamos el botónAceptar.3- Cerramos todos los programas que tengamos abiertosmenos la pantalla de MS-DOS que acabamos de abrir.4- Volvemos ha hacer clic en el botón Inicio y luego sobreEjecutar.5-Escribimos Taskmgr.exe y pulsamos el botón Aceptar6-Volvemos a pulsar el botón Inicio y luego sobre Ejecu-tar.7-Escribimos explorer.exe y pulsamos el botón Aceptar.8-Volvemos a la ventana de comandos e iremos a la car-peta donde tengamos el archivo que queremos eliminar yescribiremos: Del dejamos un espacio y escribimos elnombre archivo.9- Volvemos de nuevo al administrador de tareas, Archi-vo - Nueva tarea y escribimos "explorer.exe" (sin comi-llas) para reestablecer el escritorio. Ya podemos cerrar eladministrador de tareas y la ventana de comandos.
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Como crear un servidor deactualizaciones
Daniel José Meneses Pérez
Joven Club Sancti Spiritus 7
Este servidor se realiza con el objetivo de ahorrar anchode banda a la hora de actualizar el antivirus en lamaquinas.
1- Lo primero es instalar un servidor apache en nuestroServidor ya sea software privativo o libre2- Luego creamos una carpeta llamada act dentro de lacarpeta WWW y dentro de ella creamos subcarpetas contodos los antivirus que queramos alojar en nuestro servi-dor.3- Después descargamos las actualizaciones lasdescompactamos y ponemos en la carpeta anteriormen-te creada, verificamos que tengan bien otorgados todoslos permisos necesarios.4- Ahora solo nos resta ir a cada PC y configurar elantivirus para que se actualice automático desde nuestroservidor.5- Ejemplo en mi caso es nod 32 quedaría así. http://nuestroservidor/act/nod326- Ahora aparte de ahorrar ancho de banda solo tienenque preocuparse por actualizar el servidor de actualiza-ciones pues las maquinas lo hacen solas.
Cómo instalar el Compiz y activarlos efectos 3D en Ubuntu
Clara Julia Riveras Valerón
Joven Club Chambas 2
1- sudo aptitude install compizconfig-settings-manageremeraldListo hasta aquí ya tienes instalado el compiz ahora sólodebes activar los efectos 3D para esto ve a:2- Sistemas > Preferencias > Apariencia > Efectos Visua-les.
En esta parte se recomienda también instalar fusion-iconpara poder configurar todas estas funciones desde un ico-no en el panel y esto lo haces con el siguiente comando:3- sudo aptitude install fusion-icon4- Si el archivo Emerald no carga correctamente enton-ces ejecuta el siguiente comando:/usr/bin/emerald –replace
Una manera fácil de escribir uncaracter especial ASCII
Madelin Blanco Mitjans
Joven Club San Juan 1
Algunas veces has tenido que escribir algún caracter es-pecial y no te acuerdas de su código, en el caso de elsímbolo de @ es por ejemplo ALT + 64, pero también
Instala el plug-in de Flash a tuFirefox en Ubuntu
Magdelis Pérez Martínez
Joven Club Chambas 2
Como sabrás, el plug-in de Flash no viene por defecto enel instalador de Firefox, y es muy necesario si tienes ac-ceso a Internet ya que sin él no podrás ver los videos detus portales favoritos ni acceder a muchos servicios webque solo están disponibles en Flash.
En Ubuntu es muy sencillo instalar el plug-in de Flashpara Firefox, inclusive existen dos maneras de hacerlo yesta es la más sencilla:
1- Mediante SUDO
- Abre una ventana del terminal y en él escribe lo siguiente:“sudo aptitude install flashplayer-nonfree“
- Te será solicitada la contraseña de administrador parapoder instalar este software.
Eso es todo. Tendrás el plug-in de Flash instalado en tuFirefox. Sencillo ¿verdad?
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otros caracteres de los cuales no te acuerdas. si no tie-nes Internet a la mano y tampoco un papel donde esténlos códigos ASCII puedes hacer lo siguiente:
1- Abres el Excel en la primera columna escribes el nu-mero 1 y arrastras con el Mouse hacia abajo hasta con-seguir el 250 lo cual tendrá una columna con 250 núme-ros,
2- Después en la columna de al lado introduces la formu-la =caracter(A1) ó =car(A1) en office 2010 y arrastras laformula hacia abajo hasta cubrir los 250, de tal forma quesi necesitas un caracter ASCII podrás buscarlo en la se-gunda columna y en la primera columna estará a su cos-tado el número que podrás utilizar con la tecla ALT de talforma que emplearas ALT + (número) y obtendrás elcaracter de la segunda columna.
En ocasiones cuando somos miembros de una red condominio iniciamos sesión en un equipo de dicha red yrealizamos cambios en el perfil que se propagan al servi-dor y en cualquier equipo que se inicie sesión se tendránesos cambios, este comportamiento no siempre es depreferencia de los usuarios y muchas veces se quierealmacenar los perfiles locales y no emplear perfiles móvi-les. Para impedir que se propaguen los cambios deperfiles móviles al servidor se debe:
1- Clic Inicio/Ejecutar
2- Tecleamos gpedit.msc
3- Damos clic configuración del equipo
4- Clic plantillas administrativas
5- Clic Sistema
6- Clic Perfiles de usuario
7- Doble clic en: impedir que se propaguen al servidor loscambios de perfil móvil, se nos abre una ventana y mar-camos la opción Habilitada, damos clic en el botón valorsiguiente y marcamos la casilla Habilitada, para la op-ción: permitir sólo perfiles de usuario locales, damos clicen aceptar y listo.
Impedir propagar los cambios deperfiles móviles al servidor
Ronel Portal González
Joven Club Yaguajay 2
Atajos del teclado paraWindows 7
Sandra Rodríguez Miranda
Joven Club Viñales 1
1- Win= Abre el menú de inicio.2- Win + B = Muestra los iconos ocultos de la bandeja delsistema.3- Win + D = Muestra el escritorio, al pulsarlo de nuevovuelve al estado anterior.
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4- Win + E = Abre el explorador de Windows.5- Win + F = Abre la ventana de búsqueda.6- Win + G = Muestra los gadgets de la barra lateral y nospermite movernos por ellos.7- Win + L = Bloquea el equipo.8- Win + M = Minimiza todas las ventanas.9- Win + Shift + M = Restaura las ventanas a su estadoanterior.10- Win + P = Extiende la pantalla.11- Win + R = Abre Ejecutar.12- Win + T = Te lleva a la barra de inicio, y va pasandopor los items de la barra.13- Win + (+/-) = Aumenta zoom / Disminuye zoom (Lupa).14- Win + F1 = Ayuda y soporte técnico.15- Win + Pausa = Información del sistema.16- Win + Tab = Cambiar de ventanas en Flip 3D, dondenos moveremos entre las ventanas abiertas viendo unavista previa de cada una de ellas.17- Win + número (1-9) = El número 1 indica que ejecuta-ra el primer icono de nuestra barra de inicio, en caso deya estar ejecutado nos cambia a ese programa.18- Win + Shift + número (1-9) = El número 1 indica queejecutara el primer icono de nuestra barra de inicio, encaso de ya estar ejecutado nos inicia una nueva instan-cia.19- Win + Ctrl + número (1-9) = Cambia entre las venta-nas abiertas, donde cada numero indica a que icono denuestra barra de inicio pertenece.20- Win + Espacio = Trasparenta todas las ventanas ydeja ver el escritorio.21- Win + Esc + flechas = Moverse por la barra.22- Win + flecha izquierda = Mueve la ventanaactiva(izquierda, derecha y centro).23- Win + flecha derecha = Mueve la ventanaactiva(izquierda, derecha y centro).24- Win + flecha arriba = Maximiza la ventana.25- Win + flecha abajo = Minimiza la ventana.26- Win + Shif + flecha arriba = Ajusta la ventanaverticalmente(maximiza).27- Win + Shif + flecha abajo = Ajusta la ventanaverticalmente(recupera el tamaño).
Evitar virus autorun enMemorias USB
Madelin Blanco Mitjans
Joven Club San Juan 1
En muchas ocasiones, al conectar nuestra memoria USBen algún equipo, esta queda infectada con alguno de los
famosos virus que se ejecutan cuando conectamos nues-tra memoria (o autorun), y así, infectando también los or-denadores a los que la conectemos.
Así que la solución para que no se infecte nuestra memo-ria de ese tipo de virus es la siguiente:
1- Creamos un documento de texto en nuestra memoriaUSB llamado autorun.inf (anteriormente con extensión .txt,o cualquier extensión). También otros dos llamadosrecycler y restore (quitándole el formato que tuviese), queson las carpetas donde suelen guardarse ese tipo de vi-rus.
2- Al crear estos archivos, un virus no podrá infiltrarse ennuestra memoria USB, ya que, crea esos mismos archi-vos para su ejecución, pero no los podrá guardar ya queexisten otros con su mismo nombre.
3- Para evitar que el virus modifique o elimine nuestrosarchivos, vamos a inicio --> ejecutar --> escribimos cmd yle damos aceptar.
4- Dentro del programa escribimos:Attrib +h +s +r -a y la ruta del archivo, por ejemplo: Attrib+h +s +r -a H:autorun.inf, donde H es la letra de la unidadUSB. Así con todos los demás.
Así nos podremos olvidar de estos archivos y nos ayuda-ran a que no se nos infecte nuestra USB de ese tipo devirus.
NOTA: Es muy importante que nuestros archivos no es-tén dentro de alguna carpeta, deben de estar en la parteinicial de esta.
Windows 7. Guía de Bolsillo
Mario Bacallao Ocampo
Colaborador Joven Club Las Tunas
Los trucos que aquí expongo han sido probados, esperoles sean útiles. Para ver la compilación completa puedendescargar el archivo en formato pdf en: (http://revista.jovenclub.cu/files/twin7.zip), les recomiendo ade-más leer el libro Windows 7. La Guía de Bolsillo, de RichRobinson que aunque la traducción del inglés al españoltiene algunas deficiencias, es un excelente material
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sobre el tema, el mismo aparece con el nombre Win7.pdfen la web http://mintywhite.com
Renombrar varios ficheros a la vezVamos con un truco práctico y fácil de realizar, con el querenombraremos varios ficheros a la vez de un solo golpe.Ahorraremos tiempo y el tedioso trabajo de hacerlo uno auno. Es un truco que también se puede hacer en WindowsXP y Vista.Primero haremos la selección de los archivos que quera-mos cambiar de nombre en el Explorador de Windows yuna vez seleccionados pulsamos la tecla F2, tras ellopodremos cambiar el nombre, el nombre que introduzca-mos se aplicará a todos los archivos que han sido selec-cionados. Los números se agregan automáticamente alos archivos.
Crear una nueva carpeta mediante combinación de te-clasEste truco es útil cuando necesitamos crear carpetas paracontener ficheros de manera rápida y con una sencillacombinación teclas. Este mismo "atajo" de teclas no esválido para Windows XP o Vista, solo viene implementadoen Windows 7. Hasta ahora para crear una carpeta usá-bamos el botón derecho del ratón y pulsábamos en "nue-vo" y luego en "carpeta". Con Windows 7 esto es másfácil, solo tendremos que pulsar las teclas Control + Shift+ N y obtendremos una carpeta nueva a la que solo ten-dremos que darle nombre.
Agregar nuevas ubicaciones a la opción Enviar a: delmenú contextualTodos conocemos esta opción del menú contextual quenos permite enviar cualquier tipo de archivo o carpeta auna serie de ubicaciones predefinidas, pero quizás estasubicaciones predefinidas por el Sistema Operativo no seadapten a nuestras necesidades, aquí veremos comoagregar nuevas ubicaciones a la opción Enviar a.La utilización del comando Enviar a es una de las opcio-nes que provee Windows para mover y copiar archivosde una forma sencilla. La forma de acceder a este co-mando no puede ser más sencilla, simplemente hacemosclic con el botón derecho del ratón sobre un archivo ocarpeta y nos aparecerá esta opción en el menúcontextual.Si los sitios que aparecen en la opción Enviar a del menúcontextual no son los que realmente necesitamos, pode-mos agregar más de una manera muy cómoda. Nos va-mos a Inicio y tecleamos en la caja de búsqueda la ex-presión Shell:sendto
Se nos mostrara el resultado de la búsqueda con la car-peta Shell:sendto, hacemos clic para abrir la carpeta en
donde están ubicados los ítems que aparecen en el co-mando Enviar a, sólo tenemos que agregar accesos di-rectos a las carpetas o unidades que nos interesen den-tro de esta carpeta, para que nos aparezcan en la opciónEnviar a.
Ventanas transparentesEste truco nos será de utilidad cuando necesitemos verel escritorio sin tener que minimizar todas las ventanas.Para conseguirlo simplemente moveremos el puntero delratón hacia la esquina inferior derecha dejándolo ahí unosinstantes... sin hacer clic en ningún botón, tras lo cual, lasventanas se harán transparentes y veremos el escritoriocon todos los iconos, gadgets etc. también se puede uti-lizando la combinación Win+ Space Esta función llamadaAero Peek (Vista previa temporal del escritorio) no traba-ja si Aero está desactivado.
Agitar una ventana para minimizar otrasEsta es otra de las interesantes funciones de Windows 7,llamada Aero Shake, minimiza rápidamente todas las ven-tanas abiertas salvo la que está moviendo. Esta caracte-rística le puede ahorrar tiempo si desea concentrarse enuna sola ventana sin tener que minimizar las demás ven-tanas abiertas una a una. Posteriormente puede restau-rar todas esas ventanas agitando nuevamente la venta-na abierta. Para ello haga clic en la barra de menús de laventana que desea que permanezca abierta luego Arras-tre (o agite) la ventana de un lado a otro rápidamente.
Presionar Win+Home produce el mismo efecto, al volvera presionar esta combinación restaura todas las venta-nas. Esta función no trabaja si Aero está desactivado.
Uso de Aero Flip 3DCon Aero Flip 3D, puede conseguir rápidamente una vis-ta previa de todas las ventanas abiertas (por ejemplo, ar-chivos, carpetas y documentos abiertos) sin tener quehacer clic en la barra de tareas. Flip 3D muestra las ven-tanas abiertas en una pila. En la parte superior de la pila,verá una ventana abierta.
Para ver otras ventanas, puede desplazarse por la pila.Para ello presione Ctrl+Win+Tab, presione Tab para des-plazarse por las ventanas, además puede presionar Fle-cha derecha o Flecha abajo para avanzar una ventana oFlecha izquierda o Flecha arriba para retroceder una ven-tana.
También puede desplazarse por las ventanas abiertas sipresiona Win+Tab y mantiene presionada Win, presionan-do Tab puede desplazar las ventanas. Aero Flip 3D nofunciona si no está activado Aero.
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Si tienes un sitio Web y quieres mostrar a tus visitanteslas páginas vistas totales, desde una determinada fecha,y las diarias, te ofrecemos un script en PHP que hacetodo el trabajo. Con pequeños cambios, que te mostra-mos, podrás implementarlo fácilmente en tu sitio.
$countfile = "/la_ruta_de_tu_contador/count.dat";$diafile = "/la_ruta_de_tu_contador/dia.dat";$countdia = "/la_ruta_de_tu_contador/count_dia.dat";$arr=getdate();$since = $arr["mday"];
$exist_file=fopen($countfile, "r+");$new_count = fgets($exist_file, 255);$new_count++;fseek($exist_file,SEEK_SET);fputs($exist_file, $new_count);fclose($exist_file);
$abrir_dia = fopen($diafile, "r+");$nuevo_dia = fgets($abrir_dia, 255);fclose($abrir_dia);
if ($nuevo_dia != $since){$undia_mas = fopen($diafile, "w");fputs($undia_mas, $since);fclose($undia_mas);}$visit_dia = fopen($countdia, "r+");$new_visit = fgets($visit_dia, 255);$new_visit++;if ($nuevo_dia != $since){fclose($visit_dia);$a_cero = fopen($countdia, "w");fputs($a_cero, "1");fclose($a_cero);}
else
{
Contador en PHP
Madelin Blanco Mitjans
Joven Club San Juan 1
Para hacerlo simplemente haremos
1- Clic sobre el archivo y2- Elegiremos la opción Burn to disc que aparecerá entrelos menús del explorador de Windows.También podemos simplemente3- Hacer doble clic sobre el fichero .iso para que aparez-ca la ventana de diálogo para iniciar la grabación. Natu-ralmente necesitaremos un disco virgen en la unidad parainiciar el proceso.
Graba imágenes de disco enWindows 7
Sandra Rodríguez Miranda
Joven Club Viñales 1
fseek($visit_dia,SEEK_SET);fputs($visit_dia, $new_visit);fclose($visit_dia);}print("Visitas desde 1/01/2003: $new_count | Visitas hoy:
$new_visit");
Los ficheros count.dat, dia.dat y count_dia.dat deben te-ner atributos de lectura y escritura (CHMOD 666). Debescrearlos, como archivos de texto. Estos ficheros, lo mis-mo que contador.php (el archivo que alberga el códigodel script), pueden estar en un directorio que llamaremoscontador. La ruta completa de ese directorio en el servi-dor debe incluirse en todos los lugares en que hemospuesto la_ruta_de_tu_contador.
¿Cómo funciona? Cada vez que un visitante entra en unapágina, el script lee sucesivamente el contador de vistastotales (count.dat) y lo incrementa en una unidad, el nú-mero guardado como día actual.
(comprueba si coincide con el real y si no coincide lo cam-bia) y el contador de vistas diarias (count_dia.dat) queincrementa o pone a uno si el día actual coincide con eldía guardado o no. Por último presenta los resultados enun mensaje de texto.¿Cómo implementarlo? Sólo habrá que incluir en cadapágina del sitio, en el lugar que consideremos oportuno,el siguiente código:
include “/la_ruta_del_contador/contador.php”
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Angencia Cubana de Noticias
Midiala Almeida Labrador
Joven Club Unión de Reyes 2
De qué trata el sitio: Es una agencia de noticias, nacio-nales, en temas muy variados como: Salud, Cultrura,Ecología, Ciencias, Deportes, etc.Utilizar el sitio: para encontrar información actualizadade diferentes temas, además de curiosidades acerca dela vida y el mundo para desarrollar una vida sana.
www.ain.cu/
SOCICT
Mariela Martínez Rivera
Joven Club Colombia 2
De qué trata el sitio: Es el sitio web de la Sociedad Cu-bana de Ciencias de la información. Filial Holguín.Utilizar el sitio: para concoer todo lo referido a esta so-ciedad en la provincia de Holguín, las asociaciones debase, reglamento, noticias, entre otros. www.socict.holguin.cu/
Aicros
Yolagny Díaz Bermúdez
Joven Club Jagüey Grande 3
De qué trata el sitio: Sitio Oficial de la Empresa de Infor-mática y Automatización para la Construcción.Utilizar el sitio: para conocer el quehacer de esta em-presa, y enlaces para decargar archivos y documentos,de la misma forma, da orientación sobre la forma de ma-tricular en los cursos que imparte esta empresa.
www.netcons.com.cu/
Dirección Provincial de CulturaIré a Santiago
Yolagny Díaz Bermúdez
Joven Club Jagüey 1
De qué trata el sitio: Es el sitio web del quehacer cultu-ral de la provincia de Santiago de Cuba.Utilizar el sitio: para conocer noticias del ámbito cultu-ral, así como eventos, la cartelera cultural, convocato-rias, efemérides, personalidades, las publicaciones pro-vinciales (revistas), y memorias de diferentes festivales.
www.cultstgo.cult.cu/index.php
Servicios de Datos e Internet
Yury Ramón Castelló Dieguez
Joven Club Puerto Padre 2
De qué trata el sitio: Servicios de transmisión de datos eInternet de la Empresa de Telecomunicaciones de CubaS.A. ETECSA.Utilizar el sitio: para conocer de primera mano, los nue-vos servicios que presta este departamento, en materiade transmisión de datos e Internet.
www.enet.cu/
Cuba Gobierno
Midiala Almeida Labrador
Joven Club Unión de Reyes 2
De qué trata el sitio: Sitio web del gobierno de la Repú-blica de Cuba.Utilizar el sitio: para conocer sobre las relaciones exte-riores y el desarrollo económico y social del país, infor-mación sobre los símbolos nacionales, una reseña histó-rica de las provincias y municipios, y otros enlaces.
www.cubagob.cu/
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Oficina del Historiadorde la Ciudad de Camagüey
Issel Tandrón Echevarría
Dirección Provincial Villa Clara
De qué trata el sitio:Sitio web de la Oficina del Historia-dor de la Ciudad de Camagüey, que trabaja por la preser-vación de la memoria material y espiritual de la provincia.Utilizar el sitio: para conocer sobre proyectos de recons-trucción, arquitectura, turismo, investigaciones históricas,sucesos de la provincia, entre otros enlaces.
www.ohcamaguey.co.cu/
CEPEC
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección Nacional Joven Club
De qué trata el sitio: Sitio web del Centro de promocióndel comercio exterior y la inversión extranjera en Cuba.Utilizar el sitio: para conocer sobre los servicios alexportador, promociones de ventas, el centro de informa-ción comercial, así como da la opción de registrarse en laweb para consultas avanzadas.
www.cepec.cu/
Centro Cubano de Información deRed, CUBANIC
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección Nacional Joven Club
De qué trata el sitio: Es el sitio del Centro Cubano deInformación de Red, CUBANIC. Servicio de registro denombres de dominio bajo .cu brindado por CITMATEL.Utilizar el sitio: para realizar búsquedas, en los servido-res de la Red, de los datos de un dominio, y trámites dedomino .cu.
www.nic.cu/
Ecos de Matua
Mariela Martínez Rivera
De qué trata el sitio: Publicación Informativa Cultural dela Asamblea Municipal del Poder Popular en Mantua. Pi-nar del Río.Utilizar el sitio: para conocer sobre las esferas Econó-micas, Divulgación General, Culturales, Deportivas, Edu-cativas y Salud Pública, entre otras secciones.
www.ecosdemantua.cu/
Tele Pinar
Issel Tandrón Echevarría
Dirección Provincial Villa Clara
De qué trata el sitio: Sitio web del telecentro de televi-sión de la provincia Pinar del Río.Utilizar el sitio: para conocer la programación de la se-mana, y materiales de deportes, culturales, economía ynoticias en general. www.telepinar.icrt.cu/
Terrorismo made in U.S.A.en las Américas
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección Nacional Joven Club
De qué trata el sitio: Es la enciclopedia que explora eneste instante es fruto del Encuentro Internacional en De-fensa de la Humanidad y del Encuentro Internacional con-tra el Terrorismo, por la Verdad y la Justicia.Utilizar el sitio: para conocer de primera mano, en for-mato enciclopédico lo referente a estos temas.
www.enciclopediaterror.cu/es/index.php/Inicio
Joven Club Colombia 2
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CrucigramaAlina
Joven Club San José 3
Vertical1- Conjunto completo de herramientaspara el desarrollo de programas, todosejecutados desde una sola interfaz deusuario común.2- Método de crear una ilusión de movi-miento exhibiendo, muy rápido una se-cuencia de imágenes ligeramente diferen-tes para engañar a la vista y hacer que lapersona piense un movimiento continuo yuniforme.4- Programa de diseño asistido porcomputadoras.5- Lenguaje de programación que combi-na los elementos tradicionales del lengua-je C con recursos operacionales orienta-dos a objetos.6- Forma de distribución de software enla cual el autor retiene sus derechos deautor del software, pero permite que elprograma esté disponible para otros sinningún costo.7- Utilidad para almacenar los mensajesenviados por el correo electrónico hastaque los usuarios puedan tener acceso aellos.9- Método utilizado para denominar lascomputadoras principales de Internet(host) y los servicios de directorio utiliza-dos cuando se buscan esos nombres.11- Norma internacional para gráficos decomputadora (computer graphic).12- Colección nombrada (name collection)de programas de aplicación.15- En programación orientada a objetohabilidad de una clase de objetos parapasar propiedades a otra clase más baja.16- Ruta electrónica por la cual se envíanlas señales desde una parte de la compu-tadora a otra.18- La manera como el sistema operativoinforma acerca de los acontecimientos in-esperados, poco usuales imposibles deejecutar o ilegales.19- Ayuda (en inglés)
Horizontal1- Configurar y preparar el hardware o el software para que funcione3- En transmisiones asíncronas la habilidad para transmitir y recibir en elmismo canal simultáneamente.5- Duplicar parte de un documento y reproducirlo en otro lugar.8- Lista provisional de elementos que esperan por un servicio en particu-lar.10-Punto donde se efectúa una conexión entre dos dispositivos de hardwareentre un usuario y un programa o el Sistema Operativo o entre dos progra-mas de aplicación.12- Programa destructor que se reproduce a si mismo.13- Comando utilizado para configurar el disco duro.14- Privilegios otorgados a un usuario o grupo de usuarios por el adminis-trador de red.16- En procesamiento de texto, característica del programa que permitelocalizar una palabra o palabras específicas.17- Dispositivo óptico utilizado para digitalizar las imágenes.20- En un sistema de administración de base de datos descripción detodos los aspectos relativos al almacenamiento.21- Uno de los fabricante de computadoras, periféricos y componentesdel mundo.
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Colaboraron en esta secciónEduardo Gallardo Arteaga, Bernardo Herrera Pérez,Raymond J. Sutil Delgado
CuriosidadesLos 10 Mandamientos de Facebook
1. No mandarás aplicaciones sin sentido. A nadie le gus-ta que le manden aplicaciones tontas. Si vas a enviar algo,que sea algo interesante o divertido
2. No etiquetarás a personas en situaciones comprome-tedoras. Respeta a las personas. A muy pocas personasle gusta el hecho de que todo el mundo sepa dónde estu-vo, qué hizo y con quién estaba.
3. No postearás publicidad en muros ajenos. Resultamolesto que invadas el lugar de alguien más para hacer-te publicidad a ti o a cualquier otra persona o compañía.
4. No etiquetarás de forma indiscriminada para comuni-car algo. Muy parecido al mandamiento anterior. Es per-turbador etiquetar a todo el mundo en una foto o videosólo para promocionar algo. Tómate un poco de tiempoen pensar quiénes son las personas que podrían estarinteresadas, y etiqueta a ese grupo.
5. Dejarás de quejarte todo el tiempo. Expresar que elmundo está en tu contra y que todo te sale mal no haráque tus contactos se preocupen por ti. De hecho, a nadiele gustará estar a tu lado. Es preferible compartir algoque sea importante para los demás.
6. Ignorarás las aplicaciones innecesarias. Nadie te pres-tará atención o te verá como alguien importante si tienescualquier cantidad de aplicaciones inútiles en tu perfil.
7. No te apurarás en agregar a tus jefes y compañeros detrabajo. Mezclar la vida privada con la profesional no esbueno. Además, si recién ingresas al trabajo, no tienesconfianza con tus compañeros o jefes, y los agregas,puedes quedar como un tonto.
8. Agregarás sólo a personas que conoces. Facebook noes una competencia para ver quién tiene más contactos.Preocúpate por agregar a tus familiares y amigos. No acualquier persona que tenga un perfil llamativo.
9. No insultarás a nadie. Recuerda que todo el mundo velo que escribes, así que modera tu vocabulario o podríasquedar mal.
10. Nunca escribirás comentarios en mayúscula. Al escri-bir en mayúsculas, las personas entienden que estás le-vantando el tono de voz en una conversación, y a nadiele gusta eso.
PoesíaEl Joven Club
El informático tiene,en sus manos una gran arma.Que lucha contra la ignorancia,de aquel que sueña y viene.
Aquel que lucha y que tiene,interés de progresar,se logra alfabetizar, y con una mente sana,se levanta en la mañana,para el club visitar.
El joven Club lo creónuestro Comandante en jefe,quien con ideas latentes,mantiene la educación.
Siempre ha sido el eslabónmás firme en esta cadena,que nos informa, nos enseñay logra la actualización,porque ellos en esencia son,la niña de los ojos la Revolución.
