9
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums 1 Working with parents. Models for activities in science centres and museums
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums 1
Working with parents. Models for activities in science centres
and museums
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums 2
Index
AERONAUTIC SPACE AREA PRACTICE – VESOLJE .................................... 3 1. Kratek pregled dejavnosti v okviru delavnice .............................................................................. 3 2. Cilj in namen .............................................................................................................................. 3 3. Ključčna metodološka naččela utemeljitve in izvedbe delavnic ....................................................... 3 4. Tema ......................................................................................................................................... 4 5. Ciljno obččinstvo in iskanje zainteresiranih skupin ........................................................................ 4 6. ČČasovni okvir ............................................................................................................................. 4
6.1 Urnik .................................................................................................................................... 5 6.2 Del A: ................................................................................................................................... 5 6.2 Del B: ................................................................................................................................... 6 6.3 Skupne dejavnosti za otroke in starše pod nadzorom skupine ASAP: .................................. 6 6.4 Izdelava vesoljske obleke (9.35 - 10.00) ............................................................................... 6 6.5 Sestavljanje rakete in preizkus izstrelitve (10.00 - 10.40) ....................................................... 6 6.6 Izdelava pristajalnega modula za pristanek na luni in preizkus pristajanja (10.40 - 11.10) ...... 7 6.7 Modeliranje in fotografiranje površja lune (11.10 - 11.40) ...................................................... 7 6.8 Refleksija in razprava o delavnici (11.40 - 11.50) .................................................................. 7
7. Materiali ..................................................................................................................................... 7 7.1 Priprava za delavnico ........................................................................................................... 7 7.2 Odkrivanje planetov in modeliranje ter fotografiranje površja lune .......................................... 7 7.3 Okraski za delavnico ............................................................................................................ 8 7.4 Otroci – usposabljanje za astronavte .................................................................................... 8 7.5 Odkrivanje planetov .............................................................................................................. 8 7.6 Izdelava vesoljske obleke ..................................................................................................... 8 7.7 Izdelava rakete in preizkus izstrelitve .................................................................................... 8 7.8 Izdelava pristajalne opreme in preizkus pristajanja ................................................................ 8 7.9 Modeliranje in fotografiranje površja lune .............................................................................. 8
8. Vloga vodje delavnice ................................................................................................................. 8 9. Kaj je treba upoštevati, ko se odloččate za izvedbo te delavnice .................................................. 8 10. Dejavnosti doma in materiali za starše ...................................................................................... 9
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums 3
Delavnica FEAST št. 3: AERONAUTIC SPACE AREA PRACTICE – VESOLJE
Pripravili v: Techmania Science Center, Plzen, Češka republika
1. Kratek pregled dejavnosti v okviru delavnice Osnovni cilj te delavnice o astronomiji za starše in otroke je izvesti misijo poleta z Zemlje na luno drugega planeta.
Na začetku delavnice starši in otroci delajo ločeno. Med tem ko starši poslušajo polurni teoretični uvodni del in se seznanjajo s programom same delavnice, se otroci udeležijo »usposabljanja za astronavte«, ki vključuje telesne vaje in merjenje odzivnega časa. To usposabljanje sproži njihovo domišljijo in jih pripravi na nadaljnje dejavnosti.
V nadaljevanju delavnice starši in otroci delajo skupaj kot skupina za astronomijo z nalogo izvedbe misije. Uporabijo teleskope, da najdejo svoj planet, izdelajo vesoljsko obleko, zgradijo raketo in jo izstrelijo, pristanejo na luni planeta in na koncu posnamejo slike površja lune s pogledom na planet v ozadju.
2. Cilj in namen Delavnica je pripravljena tako, da sta starš in otrok enakovredna partnerja, ki sodelujeta, da izvedeta misijo. S tem so otroci bolj odprti za sprejemanje informacij, saj starši niso postavljeni v vlogo uččitelja. Starši tako spoznajo najboljši pristop pri delu z otroki, da dosežejo najboljšo obliko sodelovanja, ki jo lahko uporabijo za pouččevanje doma ali za druge oblike izobraževanja.
3. Ključna metodološka načela utemeljitve in izvedbe delavnic Okrepiti učenje z vzpostavljanjem povezave z družinskim življenjem. • Narativni kontekst misije spodbudi domišljijo tako pri starših kot tudi pri otrocih. Tema vesolja
je privlaččna za obe starostni skupini in z njo so se v družini morda že seznanili prek knjig, filmov, šolskih vaj ipd. Poznavanje teme, ki je poleg tega še izredno zanimiva, lahko deluje spodbudno za nadaljnji pogovor in dejavnosti bolj poglobljenega odkrivanja doma.
• Otroke lahko motivirate in ohranite njihovo pozornost s pripovedovanjem, ki ustrezno spodbuja njihovo domišljijo. Starši lahko druge znanstvene teme doma otrokom predstavijo z zgodbami.
• Vse izdelke, ki jih v delavnici skupaj izdelajo starši in otroci, lahko odnesejo domov. Tako jih lahko družine še izboljšajo ali pa izdelajo nove in še boljše.
Omogočiti staršem, da pridobijo sposobnosti, s katerimi se bodo oni in njihovi otroci lahko poglobili v temo. • Začčetni polurni teoretiččni uvodni del starše pripravi na to, da se začčnejo zavedati aktivne vloge,
ki jo morajo odigrati, in jim pomaga pridobiti ustrezno mero samozaupanja za vodenje dejavnosti.
• Starši dobijo informativno gradivo (ki ga lahko odnesejo domov) o tem, kakšna je vloga znanosti pri nalogah, ki so vključčene v delavnico. S tem jim omogoččimo, da se vključčijo v nadaljnje razlage in odkrivanje skupaj s svojimi otroki.
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums 4
• Vodja delavnice je ves ččas na voljo, da s PowerPointovimi predstavitvami in dodatnimi informacijami pojasni postopke, posreduje materiale; je vedno v bližini, da pomaga in svetuje, s ččimer zagotavlja dobro obliko posredovanja, deluje pa tudi pomirjujočče za starše.
Spodbujati sodelovanje med staršem in otrokom. • Starši in otroci morajo praktiččne naloge izvesti skupaj. Delavnica je pripravljena tako, da sta
starš in otrok obravnavana podobno in da delujeta kot enakovredna partnerja.
Spodbujati delo, pri katerem ima lahko vsak član družine svojo vlogo. • Narativni kontekst zagotavlja nekatere posebne vloge: vodja je pripovedovalec, starš je vodja
misije, otrok pa je astronavt. Znotraj tega domiselnega okvirja to tudi pomaga določčiti vlogo uččitelja in vlogo uččenca.
• Ena od dejavnosti vključčuje starše, ki krasijo vesoljske obleke za svoje otroke in otroke, ki krasijo ččepice za svoje starše. Ta dejavnost omogočča staršem in otrokom, da delajo na podobnih nalogah, vendar z različčnimi cilji, ne da bi drug drugega motili. Še večč, izmenjava rezultatov ustvarja vzdušje, ki spodbuja sodelovanje.
4. Tema Astronomija
5. Ciljno občinstvo in iskanje zainteresiranih skupin Starši z otroki, starimi od 9 do 13 let; 8–10 parov Delavnica je bila oglaševana na spletnem mestu www.techmania.cz in v Facebooku. S starši, ki so prijatelji organizacije Techmania Science Center, smo stopili v stik prek e-pošte.
6. Časovni okvir Za izvedbo delavnice sta potrebni 2 uri in 45 min.
Otroci in starši loččeno:
• Del A: Otroci – usposabljanje za astronavte (20 min.) • Del B: Starši – teoretiččni uvodni del (20 min.) •
Otroci in starši se pridružijo misiji in delajo skupaj: • Odkrivanje planetov (10 min.) • Izdelava vesoljske obleke (20 min) • Sestavljanje rakete in preizkus izstrelitve (25 + 15 min.) • Izdelava pristajalnega modula za pristanek na luni in preizkus pristajanja (25 + 5 min.)
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums 5
• Modeliranje in fotografiranje površja lune (30 min.) • Refleksija in razprava o delavnici (10 min.)
6.1 Urnik Uvod (5 min.)
• Družinam se izrazi dobrodošlica v znanstvenem središčču. Udeleženci se razdelijo v dve skupini staršev in otrok.
6.2 Del A: Otroci – usposabljanje astronavtov (9.05–9.25)
Med tem ko se starši seznanjajo s potekom delavnice, se otroci udeležijo usposabljanja za astronavte, ki je sestavljeno iz štirih zabavnih dejavnosti. Mešalnik Navijanje kolikor je le mogočče večč toaletnega papirja v eni minuti in metanje kepe v cilj Orodja: toaletni papir, vedro, teniška žogica, štoparica Postopek: toaletni papir postavite na mesto, kjer ga je mogočče preprosto odviti (vrtljivi stoli). Otroci se morajo nato oviti s toaletnim papirjem. Za izvedbo te naloge imajo na voljo 1 minuto. Ko ččas potečče ali ko uporabijo ves papir, morajo poskusiti vrečči teniško žogico v cilj. Cilj je vedro, postavljeno približno 2 m od mesta, kjer se otroci obraččajo. Otroci bodo verjetno omotiččni, zato bo zanje naloga tako težavna kot zabavna. Lačno zmrdovanje Kako pojesti piškot z uporabo obraznih mišic Orodja: piškoti Postopek: otroci položijo masleni piškot na ččelo, nato pa imajo eno minuta ččasa, da ga spravijo v svoja usta. Odzivnostni preizkus Orodja: ravnilo, ki je dolgo vsaj 30 cm – 2 kosa Postopek: ravnilo je nad iztegnjenimi rokami otrok. Ravnilo se spusti, da začčne padati. Odzivni ččas otrok se izmeri tako, da se izmeri razdalja, ki jo opravi ravnilo ob padcu. Razvrščanje kovancev Otroci morajo s prevezo prek očči razvrstiti kovance. Orodja: preveze za očči, kovanci različčnih velikosti Postopek: otroci v parih tekmujejo v tem, kdo bo najhitreje razvrstil izbor kovancev po velikosti, pri ččemer imajo preveze na oččeh.
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums 6
6.2 Del B: Usposabljanje staršev – teoretiččni uvodni del in ozadje delavnice (9.05 - 9.25)
Starši se seznanijo z delavnico in nalogami. Seznanijo se s koraki, ki jih morajo opraviti na potovanju na neznani planet. Orodja: bela tabla (ali kakršna koli tabla za pisanje in risanje), kratek uvod v teorijo dinamiččnega vzgona, sestavljivi teleskop, sestavljiva raketa, paket z orodji za pristajalni modul, prikazna površina, orodja za modeliranje. Starši bodo prejeli tiskano gradivo z vsemi informacijami (dodatek – vodnik za usposabljanje za starše) Postopek:
• naččelo lečč in teleskopov. Predstavitev uporabe teleskopa. • Opis osnovnih lastnosti varovalne obleke. • Osnovna funkcija poletov raket in Newtonovega tretjega zakona. • Predstavitev opreme za nalogo pristajanja. • Prikaz slik resniččnih kraterjev in razprava o najboljših tehnikah modeliranja pokrajin.
6.3 Skupne dejavnosti za otroke in starše pod nadzorom skupine ASAP: Odkrivanje planetov (9.25–9.35)
Slike različčnih planetov so razstavljene povsod v znanstvenem središčču. Vsak planet je opremljen z oznako z izvirnim imenom (kodo) planeta. Cilj te vaje je uporabiti ustrezen teleskop, da bi prebrali imena planetov. Starši in otroci primerjajo različčne vrste teleskopov. Ko sestavijo teleskop, lahko preberejo imena planetov. To ime (kodo) lahko nato spremenite, tako da planet postane cilj misije. Oseba, ki prepoznava planete, sedi na stolu deset metrov od slike planeta. Ime planeta je zapisano na planetu v krepki pisavi Arial velikosti 1,3 cm. Imena planetov si lahko izmislijo nadzorniki. Ko je planet odkrit, ga je treba odstraniti s stene, da ima lahko vsaka skupina svoj planet. Priprave na začčetek misije.
6.4 Izdelava vesoljske obleke (9.35 - 10.00) Usposabljanje za astronavta je konččano in izbran je cilj poleta. Zdaj je ččas za pripravo obleke. Otrokom se razdelijo bejzbolske ččepice, starši pa dobijo vesoljske obleke (delovne obleke). Nato eni in drugi okrasijo svoje predmete in si jih izmenjajo. Orodja: delovne obleke, ččepice, pisala za označčevanje Postopek: starši morajo okrasiti vesoljske obleke otrok, otroci pa morajo okrasiti ččepice za svoje starše. Eni in drugi morajo za svoje skupine domiselno ustvariti logotipe in oblike. Ko so okraski konččani, slikamo vsako skupino posebej in vse skupaj.
6.5 Sestavljanje rakete in preizkus izstrelitve (10.00 - 10.40) Zdaj je ččas za sestavljanje rakete. Uporabi se 1,5-litrska plastenka, ki ji starši in otroci dodajo krila, slike in po potrebi konico izstrelka. Plastenko je treba pritrditi z ventilom, jo napolniti z vodo in nato izstreliti. Orodja: 1,5-litrske plastenke, lepenka (45 cm x 70 cm), škarje, lepilni trak, nosilna raketa, lansirna ččrpalka, pisala za označčevanje Postopek: raketo je treba izstreliti tako, da je odprtina obrnjena navzdol, zato morajo udeleženci izdelati krila tako, da je med odprtino plastenke in tlemi dovolj praznega prostora. Udeleženci lahko okrasijo rakete z logotipi in jim celo dodajo konico izstrelka, čče imajo dovolj ččasa. Višina rakete bo največč približno 15 metrov, odvisno od količčine uporabljene vode. V plastenko vlijte vodo do višine
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums 7
približno 6 cm in zaprite ustje potisne šobe ččrpalke. Pritrdite ččrpalko na potisno šobo in začčnite ččrpati za izstrelitev. Potisna šoba ččrpalke je ččep, preboden z iglo.
6.6 Izdelava pristajalnega modula za pristanek na luni in preizkus pristajanja (10.40 - 11.10)
Naslednji problem je povezan z zagotovitvijo varnega pristanka na planetu. Otroci in starši morajo iznajti sistem, ki omogočča, da se jajca, ki jih spustite z višine treh metrov, ob padcu ne razbijejo. Otroci in starši morajo sestaviti pristajalni modul. Orodja: plastiččne vreččke, surovi bombaž, baloni, lesene palččke, škarje, lepilni trak, CD-ji, skodelice, papir, vrvica, ponjava Postopek: starši in otroci dobijo jajce skupaj z opremo, ki je navedena zgoraj. V okviru ččasovne omejitve morajo izdelati sistem, ki omogočča, da jajce z višine treh metrov pade na trdo površino, ne da bi se pri tem razbilo.
6.7 Modeliranje in fotografiranje površja lune (11.10 - 11.40) Po pristanku je naslednja naloga slikanje površja lune. Skupine dobijo nalogo, da ustvarijo model površja lune in ga nato poslikajo. Orodja: pladenj, moka, krompir, drobtine, slika planeta za ozadje, fotoaparat Postopek: dno pladnja prekrijete s plastjo moke; udeleženci nato na površju moke s krompirji in krušnimi drobtinami ustvarijo kraterje. Pladenj nato postavite v zatemnjen prostor s sliko planeta v ozadju in virom svetlobe, ki osvetljuje sliko
6.8 Refleksija in razprava o delavnici (11.40 - 11.50) Ocena delavnice in povratne informacije udeležencev. Vodja delavnice poda informacije o družinskem središčču za znanost.
7. Materiali
7.1 Priprava za delavnico Izdelava teleskopa
Teleskope lahko naroččite delno predelane na spodnji povezavi. http://www.spacebooks-etc.de/ Astromedia KGT253 Das Kleine Galilei-Teleskop KEP111 A_M 11_ Das Kepler-Teleskop _Bastelbogen_ GAL112 A_M 12_ Das Galilei-Teleskop _Bastelbogen_ Izdelava teleskopa – navodila za sestavljanje http://astromedia.eu/AstroMaterialien/Das-Galilei-Teleskop::117.html Pomembno je, da udeležence opozorite na to, da je uporaba teleskopa za neposredno opazovanje Sonca lahko nevarna.
7.2 Odkrivanje planetov in modeliranje ter fotografiranje površja lune
Programska oprema Stellarium: nastavitev slike tako, da ččas in datum pomenita, da je planet viden z osvetljene strani. Uporabite lahko kateri koli planet, razen Zemlje (ki jo lahko uporabite kot primer), Venere in Merkurja.
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums 8
Orodja: tri vrste teleskopov, škarje, lepilo, kakovosten papir, natisnjene fotografije planetov, njihove lune – programska oprema Stellarium – www.stelarium.org – brezplaččna programska oprema (Linux (izviren), Mac OS X 10.5 +, Windows, 32-bitna različčica, Ubuntu).
7.3 Okraski za delavnico Za okrasitev delavnice »Aeronautic Space Area Practice« smo uporabili nekaj materialov z logotipom delavnice, ki je »ASAP«. To smo naredili s šablono in barvo v razpršilu. Isto tehniko smo uporabili za nekaj enobarvnih belih bejzbolskih ččepic. Lokalno podjetje je za nas pripravilo tudi nekaj majic, z logotipom organizacije FEAST na sprednjem delu in logotipom »ASAP« na hrbtnem delu majice. Orodja: barva v razpršilu, delovne obleke, škarje, papir velikosti A0.
7.4 Otroci – usposabljanje za astronavte Toaletni papir, vedro, teniška žogica, štoparica, masleni piškoti, ravnilo, ki je dolgo najmanj 30 cm – 2 kosa, preveze za očči, kovanci različčne velikosti.
7.5 Odkrivanje planetov Papirnati teleskopi, škarje, natisnjene fotografije planetov, lun.
7.6 Izdelava vesoljske obleke Delovne obleke za otroke, ččepice za odrasle, pisala za označčevanje.
7.7 Izdelava rakete in preizkus izstrelitve 1,5-litrske plastenke, lepenka (45 cm x 70 cm), škarje, lepilni trak, nosilci za raketo, ččrpalka za izstrelitev.
7.8 Izdelava pristajalne opreme in preizkus pristajanja Plastiččne vreččke, škarje, baloni, lesene palččke, lepilni trak, CD-ji, plastiččne skodelice, papir, vrvica, ponjava za preizkus.
7.9 Modeliranje in fotografiranje površja lune Pladenj, moka, krompir in krušne drobtine za kraterje, slika planeta za ozadje, fotoaparat, zatemnjena soba, umetna svetloba.
8. Vloga vodje delavnice Za delavnico potrebujete najmanj dve vodji (najbolje 3). V prvem delu delavnice so vodje posredniki za starše. Vodja delavnice pomaga staršem pridobiti splošno znanje, povezano z nalogo, ki jo bodo opravljali z otroki. Drugi vodja delavnice preveri fiziččno pripravljenost otrok. V drugem delu delavnice, ko se starši pridružijo otrokom, vodja s PowerPointovo predstavitvijo in v vlogi pripovedovalca vsem razloži naloge.
9. Kaj je treba upoštevati, ko se odločate za izvedbo te delavnice • Za delavnico sta potrebna ččas in priprava. Pomembno je, da se vodje delavnice seznanijo z
zgodbo in prakso »misije« pred samo delavnico. • Teleskopi, navedeni na priporoččenih spletnih mestih, so precej poceni in omogoččajo prikaz
delovanja lečč. Uporabite lahko tudi druge vrste teleskopov. • Pomembno je, da udeležence opozorite na to, da je uporaba teleskopa za neposredno
opazovanje Sonca lahko nevarna.
FEAST – Working with parents. Models for activities in science centres and museums 9
• Upoštevajte, da potrebujete nekaj ččasa za seznanitev s programsko opremo Stellarium, ki ga potrebujete za tiskanje slik planetov.
10. Dejavnosti doma in materiali za starše Vse, kar pari ustvarijo v delavnici, lahko odnesejo s seboj. Tako lahko še izboljšajo svoje izdelke ali pa doma izdelajo nove in še boljše. Starši dobijo tudi znanstveno gradivo, ki je povezano s posameznimi nalogami. ČČe torej starši niso razložili (morda zaradi ččasovne stiske) neččesa svojim otrokom med delavnico, lahko to naredijo doma. Nekatere deli, kot je npr. vodna raketa ali pristajalni modul, lahko naredijo udeleženci doma, npr. na rojstnodnevni zabavi. Modeliranje površja lune je mogočče izboljšati do popolnosti, fotografije pa lahko objavite v Središčču in tako nad delavnico navdušite še druge.
