Date post: | 27-Jun-2015 |
Category: |
Documents |
Upload: | vladimir-kukharenko |
View: | 451 times |
Download: | 1 times |
Комбинированное, социальное, формальное и неформальное
обучение
Кухаренко В.Н.
Виды работ
http://performancexdesign.wordpress.com/2011/05/04/mapping-informal-and-formal-learning-strategies-to-real-work/
Комбинированное (смешанное) обучение
• Классификация ассоциации Слоан– Он-лайн поддержка - до 20% он-лайн– Комбинированное обучение – 20-80% он-лайн– Дистанционное обучение – более 80% он-лайн
Комбинированное обучение
• это целенаправленный процесс получения ЗУН в условиях интеграции аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности субъектов образовательного процесса на основе использования и взаимного дополнения технологий традиционного, электронного, дистанционного и мобильного обучения при наличии самоконтроля студента во времени, месту , маршрутами и темпу обучения
Формальное обучение (CEDEFOP)
• Структурированное (с точки зрения целей и времени) обучение, которое обычно предоставляется учебным заведением и приводит к сертификации. Формальное обучение является намеренным, с точки зрения учащегося .
http://www.c4lpt.co.uk/blog/2011/10/28/you-cant-manage-informal-learning-only-use-of-informal-media/
Неформальное (informal) обучение
• Ежедневное обучение, связанное с работой, семьей или отдыхом, не организованное и не структурированное (с точки зрения цели, времени и поддержки). Неформальное обучение в большинстве случаев непреднамеренно с точки зрения учащегося и не приводит к сертификации.
Неформальное (non-formal) обучение
• Обучение, который встроено в запланированные мероприятия, но явно не назначено (с точки зрения целей, времени и поддержки) и содержат важный элемент обучения. Неформальное обучение является намеренным с точки зрения учащегося и приводит к сертификации .
Автором является Малкольм Ноулз 1970 г.
Социальное обучение
• Приобретение знаний внутри в социальной группы
• Процесс, в котором люди наблюдают за поведением других людей и его последствиями, и соответствующим образом изменяют свое поведение.
Пять мифов о неформальном обучении
• Неформальному обучению структура ни к чему.
• Неформальное обучение может полностью заменить собой тренинг.
• E-learning = Неформальное обучение.• При наличии тренинговых программ в
неформальном обучении нет надобности.• Неформальное обучение может быть только
мгновенным и интегрированным.http://www.smart-edu.com/stati-korporativnoe-obuchenie/pyat-mifov-o-neformalnom-obuchenii.html
Подъем неформального обучения
• E-Learning: Предтеча• Увеличение инноваций• Улучшенная производительность• Рентабельность передачи знаний• Сотрудничающие компетенции• Отслеживание и измерение неофициального
обучения• Способ повышения организационной
эффективностиhttp://clomedia.com/articles/view/the-upsurge-of-informal-learning/1
Поддержка неформального обучения
• Наблюдение• Ориентация• Принятие решения• Действие
http://www.knowledgejump.com/learning/strategy.html
• 70 процентов обучения является неофициальным, а 30 процентов формальным
Условия успеха• не все обучение должно быть упаковано в
курсе;• существует множество подходов для доставки
курсов;• Иногда необходимы смешанные решения;• обучение должно быть встроено в процесс
работы;• тренеры, скорее всего будут эффективными,
как «руководство на стороне», чем как «мудрецы на сцене».
http://onlignment.com/2011/11/the-formal-learning-toolkit/?utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter
Социальная теория обучения Бандуры
• Наблюдение• Моделирование
поведения• Отношения• Эмоциональная
реакция
http://www.patsula.com/usefo/webbasedlearning/tutorial1/learning_theories_full_version.html
Элементы обучения
• Внимание• Закрепление• Активное самостоятельное
воспроизведение• Мотивация• Характеристика наблюдателя
Характеристики наблюдателя
• Автономность• Самостоятельность• Самоорганизация• Самоуправление• Самоконтроль
http://c4lpt.co.uk/library/janes-articles-and-presentations/what-really-is-social-learning/
Принципы
• Кодирование смоделированного поведения
• Смоделированное поведение дает ценный результат
• Модель понятна и близка студенту и имеет функциональную ценность
Рекомендации
• Учить образцовым познавательным процессам и поведениям, которые используют реальные проблемы
• Использовать простые примеры и сравнения для обучения последовательности процессов восприятия и усвоения
• Использовать рабочие примеры как метод моделирования процесса решения проблемы
• Повторение исполнения с вариациями
Как использовать ресурсы• Мониторинг сети о новом содержании Google Alerts• Читайте блоги специалистов-практиков• Подпишитесь на любимые блоги• Общайтесь на Твиттере, Facebook, LinkedIn• Просмотр и обмен образовательными
презентациями• Используйте службу курирования содержания
Summify, Curated.by• Поделитесь собственным опытом в блоге• Создайте свое сообщество практикиhttp://c4lpt.co.uk/library/janes-articles-and-presentations/10-ideas-how-to-use-social-media-to-work-and-learn-smarter-as-a-teacher/
Неформальное обучение на рабочем месте
• Моделирование социального поведения, обмена
• Моделирование корпоративной связи• Создание простой в освоении и
использовании системы • Интеграция использования системы в рабочий
процесс сотрудника • Поощрение проведения обмена• Создание чувство юмора
http://www.entreprisecollaborative.com/index.php/en/articles/217-performance-strategies-et-social-learning
Социальное обучние
• 70% от работы• 20% людей (в основном босса)• 10% от курса и чтения
70%• применения новых знаний и навыков в реальных ситуациях• Выделение новых работ в рамках существующей роли• Увеличение круга обязанностей и сферы контроля• Возможность размышлять и учиться в проектах• Задания, направленные на новые инициативы• Работать в составе небольшой группы• Предоставление принятия решений• укрепление руководства деятельностью• Скоординированный обмен и стажировки• Возможность выполнять исследования• Возможность экспертизы
20%• обратная связь для новых подходов к старой проблеме• Поощрение за советы, мнения, идеи• Участие в формальном и неформальном наставничестве• Поощрение обучения на основе командной работы• Целевые здания• Построение культуры обучения в команде • Поддержка профессиональных и отраслевых
ассоциаций и внешних сетей• Способствовать групповой дискуссии, как стандартной
практики
Реализация 70:20:10
• поддержка учебного процесса на рабочем месте
• Улучшить навыки обучения сотрудников• Создание благоприятной организационной
культуры
http://charles-jennings.blogspot.com/2011/08/social-workplace-learning-through.html
Правило 1%
• 90% пользователей наблюдают• 9% пользователей иногда способствуют,
редактируют• 1% пользователей вносят наибольший
вклад в содержание.
http://www.danpontefract.com/?p=847
Использование социальных сервисов
• 67% в Канаде - связь с семьей• 27 % , в Канаде - профессионально.• 78% в Индии и 63% в Китае -
профессионально.• 68 % в Индии, и 65 %в Китае, - информацию
о клиенте,• 25 %в Канаде, около 30 % в Соединенных
Штатах, Великобритании и Франции
Блоги в неформальном обучении
• блоги могут давать полезные знания и помогать пониманию процессов
• блог является важным фактором в создании неформального обучения
http://www.ifets.info/journals/14_2/13.pdf
Спасибо!КоординатыE-mail [email protected] 8-097-27-47-414http://dl.kharkiv.eduhttp://dl.kpi.kharkov.ua