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Plan Lector para el nivel de

Educacin Primaria

Si quieres aventura, lnzate a la lectura

Consejo EditorialMiguel ngel Luna Garca

Federico Daz TineoMximo Sagredo Sagredo

Gerente Editorial: Giuliana Abucci InfantesJefe Editorial: Nelly Surez CastroEspecialista: Bertha Crdenas VillacortaCorreccin de estilo: Myriam Gmez GrateCoordinadora de Arte: Jeannie Urbano GutirrezCoordinadora de Preprensa: Eva Salas LozanoDiseo de cartula: Jeannie Urbano GutirrezDiseo y diagramacin: Jorge Chavez Mendoza, Jeannie Urbano GutirrezArchivo fotogrfico: Asociacin Editorial Bruo, Shutterstock.comRetoque fotogrfico: Jim Bravo lvarezProduccin: Tefilo Fuertes Chamorro, Juan Jos Prez Hoyos

Asociacin Editorial Bruo. Derechos de arte grfico reservados: Asociacin Editorial Bruo. Derechos de edicin reservados: Asociacin Editorial Bruo.

Av. Arica 751 Brea Ap. 05-144 Lima-Per

Telefax: 202-4747www.editorialbruno.com.pe

Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per: 2014-12192

Tiraje: 4000 ejemplares

Esta obra se termin de imprimir en agosto de 2014

Prohibida la reproduccin, comunicacin pblica y/o cualquier forma de distribucin, comercializacin y dems actividades relacionadas con el contenido de esta obra sea de forma total y/o parcial, con independencia del medio y/o soporte material que la contenga sin contar con la autorizacin previa y expresa de Asociacin Editorial Bruo.

Plan Lector para el nivel de

Educacin Primaria

Si quieres aventura, lnzate a la lectura

Editorial Bruo, siempre a la vanguardia en el desarrollo de la educacin peruana, presenta a la comunidad educativa su plan lector Si quieres aventura, lnzate a la lectura, pensado como un recurso de apoyo para el maestro en su quehacer pedaggico.

La adquisicin del hbito lector es un proceso cuya consecucin no est garan-tizada totalmente en la escuela o en el hogar; por ello, atraer a nios y nias hacia la lectura es una tarea complicada, ms an en un mundo tecnolgico y ciberntico. En este sentido, en Editorial Bruo consideramos el desarrollo del hbito lector y la competencia lectora como esencial e imprescindible para que nuestros estudiantes se integren como individuos crticos a la sociedad a la que pertenecen, y que se acerquen y profundicen los conocimientos e informacin que encuentran en los libros. Esto debe lograrse de manera ldica y placentera con la supervisin y ayuda de sus maestros, dando nfasis a la integracin de los valores expuestos en las lecturas.

En suma, nuestro Plan Lector propone desarrollar diversas capacidades que los hagan competentes en el mundo de la comunicacin y que les transmitan valores. Nuestro Plan Lector es un apoyo a la tarea del maestro, tanto en el aula como en el hogar y en la comunidad.

Desarrollar la competencia lectora y el hbito lector integrando todas las reas del currculo.

Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del hbito y el placer por la lectura.

Convertir las bibliotecas escolares de aula en espacios para el desarrollo y el fomento del hbito lector de toda la comunidad educativa.

LECTURASi quieres AVENTURA,

lnzate a la

I. Fundamentacin

II. Objetivos del plan lector

Entre las estrategias metodolgicas que Editorial Bruo propone para su plan lector, tenemos las siguientes:

Textualizar el ambiente con el texto que se lee

Consiste en crear un ambiente lector en la escuela, aula, hogar y comunidad, que permita a nias y nios entrar en contacto con diversos materiales escritos: avisos, carteles lxicos, etc., con las palabras relacionadas al texto que van a leer o estn leyendo. Para lograr la formacin del ambiente letrado se recomienda: Textualizar el aula con carteles y avisos que sealen el nombre de los

personajes, lugar, palabras importantes, entre otros. Incentivar a los padres de familia para que mantengan la lectura y la

escritura como una actividad que tambin debe motivarse en el hogar, teniendo un ambiente letrado acorde con lo que ocurre en el aula.

Usar carteles, avisos, recomendaciones y notas pertinentes en los ambientes donde permanecen los nios y nias, para familiarizarlos con lo escrito.

Utilizar diversas estrategias y tcnicas de lectura para animar y motivar a los estudiantes en la prctica de la lectura por placer.

Integrar y vivenciar los valores en las lecturas y actividades del Plan Lector.

Para el III ciclo de eBR

III. Estrategias metodolgicas

4 Plan Lector Bruo

Esta estrategia consiste en leer para los nios y nias sus textos preferidos, y hacerlo con expresividad, cuidando la entonacin y pronunciacin de la voz, incluso, de ser posible, ensayando previamente para hacer una buena animacin lectora. As, nias y nios gozarn al escuchar a su maestra(o) leyendo su cuento favorito.

Esta actividad estimula la imaginacin y desarrolla la atencin, creatividad y vocabulario de nias y nios, preparndolos para que ellos(as), ms adelante, cuando se conviertan en lectores independientes, usen la lectura como herramienta de aprendizaje y disfrute.

El maestro o la maestra puede convertirse en un(a) cuentacuentos experimentado(a). Tambin los nios y nias pueden elegir los textos cuya lectura quieren compartir, preparndose y ensayando para hacerlo en pblico ante sus compaeros(as), e incentivando en ellos el gusto por la lectura. Se recomienda tambin hacer del libro el regalo ms importante.

Desarrollar la competencia lectora y el hbito lector integranDo toDas las reas.

leer para los nios sus textos

preferiDos, hacerlo con

expresiviDaD, cuiDanDo la

entonacin y pronunciacin

De voz.

estrategia: La maestra lee

5Plan Lector Bruo

establecer en el aula el da del cuento, del chiste o de jugar con las palabras Segn las preferencias de las nias y nios. Estos pueden ser ledos o producidos por ellos, y tambin relatados por un cuentacuentos; as, sentirn que los textos guardan interesantes argumentos, informacin y placer.

Si quieres aventura, lnzate a la lectura En Bruo consideramos el desarrollo del hbito lector y la competencia

lectora como esencial e imprescindible para que nuestros estudiantes

se integren como individuos crticos a la sociedad.

La biblioteca se debe pensar como un espacio generador de experiencias delectura,quefavorecelainvestigacinbibliogrficaenlasdiversasreasy promueve el hbito lector. Con la participacin de nias y nios se puede organizarlabiblioteca,clasificandoloslibrosquetieneeincrementndolapoco a poco con diversos tipos de textos impresos o producidos por los nios y las nias, padres y docentes. Tambin se sugiere implementar este sector con materiales que favorezcan la produccin escrita: hojas, cartulinas, lpices, colores y otros materiales.

La biblioteca se debe pensar como un espacio

generador de experiencias de lectura, que

favorece la investigacin bibliogrfica en las

diversas reas y promueve el hbito lector.

Organizar la biblioteca de aula

6 Plan Lector Bruo

Representar una historiaElegir con los nios y nias un cuento, cancin, fbula o leyenda que quieran representar. Planificar con ellos cmo y cundo hacer la representacin.Esta puede ser a travs de textos y dibujos de gran tamao, o modelando, dramatizando o teatralizando la historia. Para esto, es necesario elegir la historia, o crearla haciendo un esquema y pasando por revisiones y ajustes hasta tener una historia bien lograda.

Para el IV ciclo de eBRUtilizar diversas estrategias y tcnicas de lectura para animar y motivar a los estudiantes en la prctica de la lectura por placer.

si yo fuera es una activiDaD que permite Desarrollar la capaciDaD De simbolizacin o representacin.

Si yo fuera es una actividad que permite desarrollar la capacidad de simbolizacin o representacin.

7Plan Lector Bruo

Cmo es?

Cmo vive?

Qu ruidos hace?

De qu se alimenta?

Cmo camina?Cmo lo conoci?

Representar y describir un animal o personaje elegidoSi yo fuera es una actividad que permite desarrollar la capacidad de simbolizacin o representacin. Para esto, cada nio o nia elige el animal que le gustara ser, lo dibuja o modela y lo representa con el cuerpo, caracterizndolo e imitando sus movimientos y sonidos. Despus de la representacin, entre todos los nios y nias escogen uno de los personajes (el que ms les impact) para hablar y escribir a profundidad sobre este. Cada nio o nia inventa y cuenta por escrito sus experiencias con este personaje, respondiendo: cmo es?, cmo vive?, cmo lo conoci?, qu ruidos hace?, de qu se alimenta?, cmo camina?, etc.

Conocer y escribir del mundo que nos rodeaDurante una visita a un lugar elegido por el docente, los nios y las nias recogen objetos:unapiedra,unfrejol,unatapitaounaflor.Engrupoconversanacercadecada objeto: qu es?, cmo es?, para qu sirve?, quin lo hizo?, de dnde lo sacaron?, cul es su origen?, etc.

Una variante es pedir a nias y nios que hablen y escriban de lugares, accidentes geogrficos,fenmenosatmosfricos,etc.

elegir con los nios y nias un cuento, cancin, fbula o leyenDa que quieran representar.

8 Plan Lector Bruo

El hecho de establecer un contacto personal con un(a) autor(a) o un(a) ilustrador(a) tiene una motivacin importante para los estudiantes. La curiosidad por conocer qu se esconde detrs de estas personas impacta siempre.

Esta actividad ayuda a los(as) alumnos(as) a interesarse por el acto de escribir o ilustrar y les invita a descubrir sus posibilidades creativas.

Todas estas estrategias metodolgicas, que son actividades relacionadas con la animacin a la lectura, deben ser oportunas, obedecer a intereses reales de los estudiantes y responder a situaciones que tengan relacin con hechos cotidianos de la vida. La participacin de los estudiantes debe ser voluntaria y no se les debe calificar ni corregir. En este sentido, debemosentender que lo valioso de la animacin a la lectura es que permitedevolverlaconfianzaalosniosylasniashaciasuspropios discursos y sus propias lecturas.

Tambin debemos tener en cuenta los momentos de la lectura para realizar estas actividades o utilizar otras, que podemos crear segn el avance o la necesidad de nuestros(as) nios o nias.

Momentos de la lectura

La curiosidad por conocer qu se esconde detrs de las personas que participan en la elaboracin de una obra impacta siempre.

Para el V ciclo de eBR

Invitar a autores, ilustradores o animadores.

Los encuentros de los estudiantes con autores de literatura infantil y juvenil se pueden planificar desde la biblioteca escolar.

9Plan Lector Bruo

En este momento, las actividades que utilicemos deben crear un clima favorable para propiciar la lectura y buscar despertar el deseo de leer y la curiosidad de conocer.

Las actividades que utilicemos deben integrar al nio y la nia con la narracin a travs de la lectura en voz alta, la lectura coral, la lectura con pausas y la socializacin. Las actividades y las preguntas de los nios y nias pueden interrumpir la lectura cuantas veces sea necesario. Si vamos a dramatizar la lectura, se puede adoptar un tono de voz para cada personaje, as como subrayar con la entonacin y el volumen de la voz los momentos ms importantes.

Las actividades que utilicemos en este momento deben proyectar la imaginacin de los nios y las nias ms all de la lectura. Por ejemplo:

Identificarelpasajequemslesgust. Describir a los personajes u opinar sobre ellos. Comentar la relacin entre las ilustraciones y el texto. Preguntarles si conocen lecturas parecidas y

comentarlas. Decirles: Qu hubiera pasado si para que

imaginenunfinaldiferente. Opinar sobre la conducta de los personajes. Identificaraqumomentodelalecturapertenecen

ciertos personajes. Representar un pasaje del cuento ledo.

despus de la lectura

crear un clima favorable para

propiciar la lectura.

10 Plan Lector Bruo

La evaluacin consiste en un monitoreo o verificacin del aprendizaje del estudiantea travs de conversaciones, actividades significativas en relacin al libro, etc., paracorroborarsisehanconstruidosignificadosdelo ledo.

Si tenemos que usar la palabra evaluar, esta estara relacionada con lo que realiza el animador o la animadora de acuerdo al planteamiento de objetivos. La evaluacin es una herramienta esencial que contribuir a mejorar la prctica educativa. Esta evaluacin debe atender al proceso de enseanza y a todos los elementos que el docente programa para la puesta en marcha del plan lector y, por supuesto, tambin debe atender al proceso de aprendizaje de los estudiantes y la comprobacin de que estos han alcanzado los objetivos propuestos.

evaluacin

La evaluacin es una herramienta esencial que

contribuir a mejorar la prctica educativa.

En la evaluacin intervendrn todos los

miembros que han participado de una u otra

manera en el plan lector.

Quin evala?En la evaluacin intervendrn todos los miembros que han participado de una u otra manera en el plan lector: el tutor, el equipo docente, las familias, los(as) alumnos(as).

11Plan Lector Bruo

Ayudar a los estudiantes a realizar la metacognicin de los procesos que han realizado para comprender los textos

ayuDar a los estuDiantes

a realizar la metacognicin

S NoLos dibujos me ayudaron a comprender mejor?

Uso el parafraseo al contar nuevamente el texto?

Ustcnicasdelectura,subrayadouorganizadoresgrficosparaentender mejor el texto?

Adecuacin a los estudiantes.Se evaluar si se han tenido en cuenta los diferentes niveles, los intereses y motivaciones.

Adecuacin de los libros a los(as) alumnos(as).Para ello, realizaremos registros para recoger la frecuencia con la que cada alumno(a) realiza prstamos de libros y qu libros han sido los ms prestados.

Adecuacin de los espacios.Se verificar si se ha logrado que losestudiantes realicen lecturas en grupo e individuales. Anotar qu impedimentos hemos tenido (espacios ruidosos, incmodos, pequeos, etc.).

Adecuacin del tiempo.Se revisar si se ha previsto el tiempo suficienteparalasactividadesprogramadas.

La evaluacin tiene que ser continua, atendiendo a todos los momentos del proceso: en el inicio (para conocer de dnde partimos), durante el proceso (para ir adaptndolo) y al final (para evaluar si hemos conseguido lopropuesto).

Se evala a travs de la observacin y de pruebas especficas. Podemos ayudarnos enesta tarea elaborando documentos de registro, donde recojamos lo que queremos observar y podamos anotar una valoracin.

Es imprescindible que seamos conscientes de los indicadores de evaluacin que van a guiar este proceso. Por ejemplo:

Cundo se evala?

Cmo evaluar?

Qu evaluar?

12 Plan Lector Bruo

PRIMER GRADO

BIM. LIBROS CAPACIDADES VALORES INTEGRACIN

1

Pequeosartistas1 Pequeosartistas2 Laniadelosbucles

dorados Laprincesadela

alegra

Escuchaycomprendemensajessencillos. Reconoceapartirdeindiciosla

intencindeltextoqueselepresenta:entretenimiento,informacin.

Leetextosconimgenes,vocabularioyestructurassencillas(cuentos,poemas,etc.).

Amistad Solidaridad Generosidad Identidad

Arte Cienciay

Ambiente

2

Pequeosartistas3 Elnioquenoquera

leer Lasmariposasde

Renata Laprincesadela

limpieza




Infiereelsignificadoylafuncindelaspalabrasapartirdelasrelacionesqueseestablecenentreellas.

Formulaycompruebalahiptesissobreelcontenidodeuntextocorto.

Respeto Compaerismo Responsabilidad

CienciayAmbiente

PersonalSocial

3

Lossietecabritos Elelefantellorn Tato:Reydelaselva Laprincesabailarina






Producetextosensituacionescomunicativasidentificando:aquin,quyparaquescribe.

Amor Verdad Autoestima

Matemtica

4

Sinforosoaprendeaayudar

Travesuras.Animalessinmodales2




Producetextosensituacionescomunicativasidentificando:aquin,quyparaquescribe.

Expresaconclaridadlasideaseneltextoqueescribe,siguiendounasecuencia.

Escribeconfacilidad,segnsuniveldeescritura:nombres,cuentos,rimasytextoscortos;paradescribircaractersticasdepersonas,animalesyobjetosapartirdesituacionesdesuvidacotidiana.

Solidaridad Limpieza Cuidadodela

naturaleza

PersonalSocial

plan lector por GRADOS

13Plan Lector Bruo

PRIMER GRADO:

Resumen de LIBROS

El libro contiene tres peque-os cuentos y una seccin de poemas.La unin de los coloresEl cuento trata sobre los colores y su discusin acerca de cul era el ms importante. Al final se dan cuenta de que al unirse formaban nuevos hermosos colores.La conejita pataletasUna pequea conejita haca pa-taletas cada vez que sus padres no le compraban lo que ella que-ra. Sus progenitores deciden nunca ms sacarla a pasear a menos que ella prometa compor-tarse de una manera adecuada.Es mo, mo, mo! Trata sobre el pelcano Pepo, quien no quera compartir con sus amigos sus juguetes. Al fi-nal, se da cuenta de que lo ms bonito es la amistad.Mis poemas favoritos Consta de tres poemas, Saltan-do la soga de moda, Mi carita es una casita y Rojo y Verde.

Consta de tres cuentos cortos.

Marita, la vicuita Marita es una vicuita que va de vacaciones a la Costa y luego regresa a la Sierra con un som-brerito costeo que no se quie-re quitar nunca. Sus amigas le ayudan a comprender que cada cosa tiene su tiempo y lugar.

No me gusta, no me gusta Pipe es un nio que solo quiere comer golosinas y no comida rica y nutritiva. Al final de la historia se da cuenta que la comida sana tambin puede ser deliciosa.

Pajaritos trinando Dos aves compiten por ser la que canta ms fuerte y ms bonito.

Mis poemas favoritos Contiene tres pequeas poe-sas: Las hormiguitas, La se-milla pilla y El patito feo.

Este libro est compuesto por tres cuentos y una seccin de poemas.Una deliciosa ensaladaAlgunas verduras discuten so-bre ser las preferidas en las co-midas. Adecuado para trabajar con los ms pequeos sobre el origen de los alimentos.

Las vocalesTrata sobre una competencia que hacen las vocales por llegar a la pizarra. Con este cuento se puede trabajar el valor de cada persona destacando sus diferen-cias y cualidades.

La boda de mam y pap zanahoriaLa boda de las zanahorias y sus in-vitados traen divertidas aventuras.

Mis poemas favoritosConsta de tres poemas: Jugan-do, Yo quiero ser y Mi cepillo de dientes.

Pequeos artistas 1 Pequeos artistas 2 Pequeos artistas 3

48pgs.Precio:S/.15.00



14 Plan Lector Bruo

La nia de los bucles dorados

Las mariposas de Renata

El nio que no quera leer

La princesa de la limpieza

La princesa de la alegra

El elefante llorn







Una nia descubrir, a travs de una divertida aventura, que cada persona tiene cualidades y caractersticas que nos hacen seres nicos e irrepetibles.

Unas nias deciden ayudar a unas mariposas que, por falta de sol, estn perdiendo sus colores. Con el tiempo estas nias deci-den estudiar la carrera de ento-mologa.

Un nio que no era aficionado a la lectura, al pasar por una serie de vicisitudes, se dar cuenta del entusiasmo que se puede encon-trar en las historias de los libros.

La princesa Ana se encuentra muy triste porque ve que la na-turaleza se est contaminan-do con la basura que echan las personas. Ella decide ayudar y encuentra una solucin ante tan peligrosa situacin.

Una divertida historia sobre una princesa que vive en el fondo del mar y descubre que un regalo es muy valioso, sobre todo, cuando se hace con todo el corazn.

Es la historia de Matas y Zaca-ras, un par de elefantes que ha-rn de todo para ganar la simpa-ta de los visitantes al zoolgico donde viven.

15Plan Lector Bruo

Los siete cabritos Tato: Rey de la selvaLa princesa

bailarina




Siete cabritos prometen a su mam no abrir la puerta de su casa a ningn desconocido mientras ella sale a buscar co-mida para ellos. Un astuto lobo lograr que los cabritos abran la puerta y se comer a seis de ellos. La mam, por salvar a sus hijos, har cosas inesperadas.

Tato es un gato debilucho que nunca participa en las competen-cias que se organizan en la selva, pero un da, gracias a la sopa que le invita su amigo Cito, el leoncito, logra convertirse en un poderoso gato que gana todas las carreras y se convierte en rey de la selva.

Marina es una princesa que suea con ser una gran bailarina, pero odia sus pies porque son muy grandes. Gracias a la ayuda de un pequeo colibr, Marina compren-der que debemos amarnos y valorarnos tal como somos y que todos tenemos diferentes cuali-dades que podemos compartir con los dems.

Sinforoso aprende a ayudar


En un pueblo de la sierra del Per vive Maca, la alpaca, que siempre est dispuesta a ayudar y ensear a Sinforoso, un cn-dor, que todos siempre necesita-mos de los dems.

16 Plan Lector Bruo

Si vamos a dramatizar la lectura, se puede adoptar un tono de voz para cada personaje, as como subrayar con la entonacin y el volumen de la voz en los momentos ms importantes.

PRIMER GRADOCRONOGRAMA

Lectura - Bimestres 1er B 2do B 3er B 4to B

Pequeosartistas1 Pequeosartistas2 Laniadelosbuclesdorados

Laprincesadelaalegra

Pequeosartistas3 Elnioquenoqueraleer

LasmariposasdeRenata Laprincesadelalimpieza

Lossietecabritos Elelefantellorn Tato:Reydelaselva Laprincesabailarina

Sinforosoaprendeaayudar


Travesuras. Animales sin modales 2


Cuentos en verso sobre varia-dos animales que harn de las suyas en una serie de divertidas aventuras.

17Plan Lector Bruo

SEGUNDO GRADO


1LatravesuradelsolLoscelosdeCarlitos

Narracuentos,fbulasehistoriasutilizandoexpresionesyoracionessencillas.

Incorporaensusdescripcioneslascaractersticasdepersonas,animales,lugaresyobjetosdesuentorno,conordenyutilizandoexpresionesclaras.

Pronunciayentonadeacuerdoconeltextoquelee.

ResponsabilidadAmorOrden

ArteCienciayAmbiente

2


Enbuscadeunamigo


Incorporaensusdescripcioneslascaractersticasdepersonas,animales,lugaresyobjetosdesuentorno,conordenyutilizandoexpresionesclaras.

Seleccionaeltextoaleersegnsusintereses.

Formulahiptesisdelecturaapartirdelttulo,resumenyfiguras,ylascompruebareleyendoeltexto.

Infiereelsignificadoylafuncindelaspalabrasenlasoracionesapartirderelacionesqueestableceentreellas.

AmistadRespetoSolidaridad

CienciayAmbientePersonalSocial

3

MukieltoritoOdiseaenellodoElzapallomgico


Producetextosteniendoencuentadestinatario,propsitoymensaje,ascomoidentificandolospasosnecesariosparalaconstruccindeuntexto.

Escribeyleeparacorregirymejorarelsentidodeloquequierecomunicar.

PerseveranciaGenerosidad

4

Pepe,lvatelasorejasChocotnKaratecaLamanzanainteligente

Formulahiptesisdelecturaapartirdelttulo,resumenyfiguras,ylascompruebareleyendoeltexto.

Infiereelsignificadoylafuncindelaspalabrasenlasoracionesapartirderelacionesqueestableceentreellas.

Producetextosteniendoencuentadestinatario,propsitoymensaje,ascomoidentificandolospasosnecesariosparalaconstruccindeuntexto.

Escribeyleeparacorregirymejorarelsentidodeloquequierecomunicar.

Escribetextosnarrativosydescriptivossobresituacionescotidianas,empleandoconectoreslgicosparaorganizarconcoherencialasecuenciadesusescritos.

LimpiezaIdentidadCuidadodelanaturaleza


MatemticaCienciayAmbiente

PersonalSocialCienciayAmbiente

18 Plan Lector Bruo

SEGUNDO GRADO:

Resumen de LIBROS

La travesura del Sol

Los celos de Carlitos

En busca de un amigo

El zapallo mgico





La historia nos muestra a una se-rie de animales que deciden visi-tar a los seres humanos porque, cierto da, el sol no aparece y pre-sienten que estos pueden saber dnde se encuentra el astro.

Carlitos desea tener un hermani-to, pero despus, cuando nace el pequeito, experimentar celos. Con el tiempo se dar cuenta que sus padres tienen amor para ambos.

Hugo, el rey de los sapos, descu-brir la verdadera amistad en un animal muy diferente a l, un hipo-ptamo, dndose cuenta de que las apariencias engaan y uno puede encontrar un verdadero amigo en el ser menos pensado.

Esta historia actualiza el famoso cuento de Cenicienta, esta vez presentndola como trabajadora de un albergue para nios. Ce-nicienta les prepara a estos de-liciosos guisos, siendo su espe-cialidad el ajiaco de zapallo. Este vegetal la ayudar mgicamente a asistir al baile del prncipe.

La manzana inteligente


La malvada bruja quiere enve-nenar a Blanca Nieves por ser bella y saludable. Lo que no sabe es que su perfecto plan fallar pues la joven ser pro-tegida por quien menos lo es-pera.

19Plan Lector Bruo

Odisea en el lodoPepe, lvate las orejas



Un nio cuenta las aventuras que, gracias a su gran imaginacin, vivi-r en la casa de su ta Zoila, donde se enfrentar a cclopes enormes y al rey de los mares, Poseidn. Despus de despertar de su sue-o, se dar cuenta de que aquellos monstruos tan solo eran las cala-bazas que su ta con tanto esmero sembraba y cosechaba.

Pepe es un nio a quien no le gus-ta asearse. Vive con su abuelita. Este cuento incentiva al cuidado personal y la limpieza.

Muki el torito


Muki es un pequeo torito que busca controlar su agresividad, aquella que lo hace embestir todo lo que est a su alcance y equili-brarla con su cario por los nios y sus ganas de jugar con ellos. En este proceso, se equivoca aprendiendo.

Travesuras. Animales sin modales 3


Cuentos en verso dedicados a muchos animalitos de la selva que viven divertidas aventuras, las cuales siempre nos traen un sen-cillo aprendizaje.

Chocotn Karateca


Tinky y Pinky eran dos traviesos ositos que, junto a sus amigos Tammi y Budi (a quien llaman Cho-cotn Karateca porque siempre anda en posicin de karate), com-partirn animadas aventuras por el bosque. Esta historia rescata la im-portancia de la familia y los amigos en la vida de una persona.

20 Plan Lector Bruo

La adquisicin del hbito lector es un proceso cuya consecucin no est garantizada totalmente en la escuela o en el hogar, por ello atraer a nios y nias hacia la lectura es una tarea complicada, ms an en un mundo tecnolgico y ciberntico. En Bruo consideramos el desarrollo del hbito lector y de la competencia lectora como esencial

e imprescindible.

SEGUNDO GRADOCRONOGRAMA


Latravesuradelsol LoscelosdeCarlitos

Travesuras.Animalessinmodales3 Enbuscadeunamigo

Mukieltorito Odiseaenellodo Elzapallomgico

Pepe,lvatelasorejas Desierto Lamanzanainteligente

21Plan Lector Bruo

TERCER GRADO


1

ElsecretodeLostrs

LoscuentosdePatronio(TomoI)

Describeynarraoralmentetemascercanosasusexperiencias,necesidadeseintereses.

Comprendetextosnarrativos,descriptivos,informativoseinstructivos:sealaelpropsitodelalectura,formulaycontrastahiptesis.

Infiereelsignificadodepalabrasnuevas,teniendoencuentasusexperienciaspreviasobuscandoeneldiccionario,enlostemasdesuentornooenimaginarios.

Reconocelasaccionesquerealizaparalacomprensindeltextoledo.

Opina,apartirdesusexperienciasprevias,sobrelaformayelcontenidodelostextosquelee,relacionndolosconsituacionesrealesycotidianas.

AmistadToleranciaSinceridadVerdadValentaSencillez


2

CuentosdelPerparanios(TomoI)

Pachactec,elgranorganizadordelTahuantinsuyo



Opina,apartirdesusexperienciasprevias,sobrelaformayelcontenidodelostextosquelee,relacionndolosconsituacionesrealesycotidianas

Escribelibrementetextosoriginaleshaciendousodesucreatividad.

IdentidadConvivenciaToleranciaCuidadoambiental

Solidaridad

CienciayAmbiente

PersonalSocialMatemtica

3

CuentosdePatronio(TomoII)

CuentosdelPerprofundo

Describeynarraoralmentetemascercanosasusexperiencias,necesidadeseintereses.




AmistadVerdadPrudenciaSencillezRespetoIdentidad


4

LaGuerreradeCristal

CuentosdeNavidad


Infiereelsignificadodepalabrasnuevas,teniendoencuentasusexperienciaspreviasobuscandoeneldiccionario,enlostemasdesuentornooenimaginarios.



ToleranciaLaboriosidadObedienciaUninAutoestimaAmistadColaboracin

CienciayAmbiente

PersonalSocial


22 Plan Lector Bruo

TERCER GRADO:Resumen de LIBROS

El secreto de Lostrs

Los cuentos dePatronio (Tomo II)

Los cuentos de Patronio (Tomo I)

Cuentos del Per para nios (Tomo I)

Pachactec, el gran organizador del Tahuantinsuyo






Tres nios, Cusi, Tino y Lipe re-ciben una caja que la abuela les confa. Ellos, a partir de ese re-galo, viven emocionantes aven-turas, reales y mgicas, en su afn por descifrar los misterios.

En este volumen se encuentran 8 historias sencillas, en las que se busca ensear a vivir en for-ma armoniosa y tranquila.

Son una adaptacin de las his-torias contadas por Don Juan Manuel en la Edad Media en su libro del Conde Lucanor. A partir de historias sencillas, se busca ensear a vivir en forma armo-niosa y tranquila.

Gracias a este libro, los nios pue-den leer cuentos relacionados a las costumbres y tradiciones de nuestro pas.Cuentos del Per para nios (Tomo I) contiene seis cuentos que desarrollan sentimientos de amor, identidad nacional y pertenencia.

Este libro posee un formato dife-rente, pues se tiene en un mismo libro dos obras diferentes. Una de ellas es una historieta y la otra es un texto informativo que puede servir para reforzar los contenidos de Personal Social.

23Plan Lector Bruo

TERCER GRADOCRONOGRAMA


ElsecretodeLostrs LoscuentosdePatronio(TomoI)

CuentosdelPerparanios(TomoI) Pachactec,elgranorganizadordel

Tahuantinsuyo

CuentosdePatronio(TomoII) CuentosdelPerprofundo

CuentosdeNavidad LaGuerreradeCristal

Cuentos de NavidadCuentos del Per profundo

La magia de la Navidad est expresada en este libro de diez cuentos que nos habla de esta poca especial. Entre los cuen-tos tenemos:Magia.El mejor regalo.Las mosquitas de Beln.Los paales del Nio Jess.Cuando tres sabios siguieron las estrellas.

Es una recopilacin de cuentos de casi todas las regiones del Per, realizada por Danilo Sn-chez Lihn, que con un lenguaje sencillo nos divierte y entretiene. Entre ellos tenemos:La Achiqu.El hombre que cazaba.El hermano codicioso.El sapo y la zorra.El relmpago cautivo. Tres mazorcas de oro.El gallinazo y el zorro.Fiestas en el cielo. Quin da las horas?



La Guerrera de Cristal


Elsa Cristalina, personaje del cuento, anima a los nios a per-der el miedo a la aventura y los impulsa a perseguir sus propios sueos ms all de los lmites impuestos. Habla de la bsque-da y reconocimiento del instinto, que muchas veces suele revelar-se como un ser mgico y protec-tor, un consejero, una amiga: la polilla.

24 Plan Lector Bruo

CUARTO GRADO


1

LoscuentosdePatronio(TomoIII)

CuentosdelaSelva(TomoI)

Reconoceensituacionesdelecturadetextoscompletoslaestructurayformadelaspalabras,oraciones,prrafosyelvalorgramaticalsignificativoyexpresivodelossignosdepuntuacin.

Lee,enformaautnoma,textosqueseleccionamotivadoporsuintersenhorariosquenegociayestablecedentrodelaulayfueradeella.

Opinasobreeltematratadoylasideasmsimportantesdeltextoledo,asocindoloconsituacionesrealesycotidianas.

TernuraPacienciaValorToleranciaConservacindelmedioambiente

CienciayAmbiente

PersonalSocial

2

SeordeSipn,luzdoradadelaantigedad

CuentosdelPerparanios(TomoII)

Reflexionasobrelosprocesosoaccionesquerealizaparalacomprensindedistintostiposdetextos.


Identidadnacional

ToleranciaSolidaridadAyudamutua


Comunicacin

3

LoscuentosdePatronio(TomoIV)

Elgrilloyotroscuentoschinos

Reconoceensituacionesdelecturadetextoscompletoslaestructurayformadelaspalabras,oraciones,prrafosyelvalorgramaticalsignificativoyexpresivodelossignosdepuntuacin.


VerdadValentaTolerancia


4

Aliciaenelpasdelasmaravillas

AventurasdeCholito



AmistadCreatividadSolidaridadUnin

ComunicacinPersonalSocial


25Plan Lector Bruo

CUARTO GRADO:Resumen de LIBROS

Cuentos de la Selva (Tomo I )

Los cuentos de Patronio (Tomo III)

Seor de Sipn, luz dorada de la antigedad




En este tomo de cuentos encon-tramos los siguientes:

El loro pelado, un cuento en el que un loro vive aventuras di-versas, entre ellas una con un tigre.

Las medias de los flamen-cos, historia que trata de expli-car el origen del color de las pa-tas de los flamencos y algunas de sus costumbres.

La abeja haragana, histo-ria de una abejita que en una noche aprende el valor del trabajo y el esfuerzo. El en-cuentro con una culebra es el motivo de su cambio.

La gama ciega es una tierna historia donde una mam vena-do y su hijo pasan por experien-cias que demuestran el amor de una madre por su hijo y los de la amistad y el agradecimiento.

Esta adaptacin contiene los si-guientes cuentos:

La zorra que se hizo la muerta. Una zorra hambrienta se come las gallinas de muchas casas del pueblo, pero luego re-cibe de su propia medicina cuan-do los habitantes hacen que pierda las uas y los pelos.

Los tres hijos del rey. Un rey tiene que elegir a cul de sus hijos heredar su reino. El rey, muy inteligentemente, hace que sus hijos pasen por la misma prueba y, a partir de esto, se da cuenta cul ser el ms adecuado para sucederlo.

El halcn sacre. Se trata de un cuento que se refiere al valor de estar siempre en actividad y no perdiendo el tiempo.

El salto del rey. Nos habla de la valenta y el valor.

Historieta ambientada en la so-ciedad moche. Contiene la histo-ria del seor de Sipn.Un texto con informacin intere-sante y precisa sobre el tema. Lleva imgenes que ayudan a su mejor comprensin.

26 Plan Lector Bruo

Cuentos del Per para nios (Tomo II)

Los cuentos de Patronio (Tomo IV)

El grillo y otros cuentos chinos




Est conformado por seis histo-rias que acercan a los nios al tema peruano, las costumbres y el valor de nuestros recursos.

Las historias son:Felipe y la vicuita.El murcilago.El Apallimay, Dolly y la Titanka.El cebiche serrano.El cuy en su salsa.Jacinto y el paiche.

Volumen formado por ocho his-torias recopiladas en las que los valores estn expresados a lo largo de cada una de ellas. La verdad, la valenta y la sinceri-dad son algunos de los valores presentes en los cuentos.

Las historias son:El rbol de la mentira.El consejo de Saladino.El rey Alhaquem.Don Lorenzo Surez en el cerco de Sevilla.Una mujer con muy mal genio.La aventura de don Lorenzo.El milagro de santo Domingo.El emperador Federico Alvar.Fez y sus respectivas esposas.

Son 14 historias que nos llevarn por el mundo oriental, sus perso-najes y costumbres.Cada una cuenta de manera muy amena historias llenas de imagi-nacin, creatividad y misterio.

Entre las historias tenemos:La carpa.El grillo.La posada del Puente del Palo.Magia negra.Las muchachas del noveno Cielo.

Recomendacin: Cuando lean los cuentos siempre es bueno acudir a las notas y al glosario que se encuentra al final de los textos. Esto los ayudar a comprender muchos de los trminos usados en cada historia.

27Plan Lector Bruo


CuentosdelaSelva(TomoI) LoscuentosdePatronio(TomoIII)

SeordeSipn,luzdoradadelaantigedad

CuentosdelPerparanios(TomoII)

LoscuentosdePatronio(TomoIV) Elgrilloyotroscuentoschinos

Aliciaenelpasdelasmaravillas AventurasdeCholito

CUARTO GRADOCRONOGRAMA

Aventuras de Cholito

Alicia en el pas de las maravillas



Las historias que aqu se cuentan y los personajes que las protago-nizan corresponden a la imagi-nacin de nuestro pueblo, a sus sueos y a sus modos de conce-bir el universo.

Si bien es cierto hay personajes sombros, malvolos, hay tambin seres bondadosos que le ayudan a salir triunfante en su trajinar ha-cia la vuelta a su pueblo.

Una nia llamada Alicia viaja a travs del sueo a un pas ex-trao donde le ocurren las ms maravillosas aventuras. Todo es posible en un mundo irreal don-de los animales hablan, ren y hasta las cartas de la baraja to-man vida y participan en fants-ticas aventuras.

28 Plan Lector Bruo


1LasaventurasdeTomSawyer

Comprendelasideasprincipalesdediversostextosorales,referidosatemasfamiliaresycercanosasusvivencias.

Exponeuntemarelacionadoasusvivenciasrespetandolaestructuraformal,lascaractersticasdelauditorioyutilizandorecursosvisuales.

Identificaelpropsito,lainformacinrelevanteylasideasprincipalesalleertextoscontinuosydiscontinuossobretemasdesuintersutilizandoorganizadoresgrficosyotrastcnicas.

Escribetextossegnsusinteresesynecesidadesdecomunicacindeacuerdoconelplandeescritura.

Revisaycorrigeconautonomayseguridadescritosyproducciones,conlafinalidaddereescribirlosypublicarlosteniendoencuentalasnormasaprendidas.

AmistadJusticiaSolidaridad

PersonalSocial

CienciayAmbiente

FormacinReligiosa

2

CuentosdelaSelva(TomoII)

Elcndorylagolondrina

Seexpresaconpronunciacinyentonacinadecuadascuandorecitapoemasextensos.

Fundamentaunpuntodevista,desarrollandoideasypresentandoconclusiones.

Debatesobretemasfamiliares,delaulaylacomunidad,usandoellenguajeconflexibilidadyeficacia.

Expresalacomprensindeloledoatravsdeimgenes.Reflexionasobrelasestrategiasdecomprensinlectoraqueutilizaparaleerdiversostiposdetextos.

Reconocelaestructurayaspectosgramaticalesyortogrficosdelostextosquelee.

Escribetextosdemaneraorganizadayemplea,segncorresponda,lenguajeformaleinformal.

PerseveranciaAmorGenerosidad

CienciayAmbiente

PersonalSocial

3

Atahualpa.Elltimozapainca

RelatoshistricosI


Debatesobretemasfamiliares,delaulaylacomunidad,usandoellenguajeconflexibilidadyeficacia.

Expresalacomprensindeloledoatravsdeimgenes.Leeycomprendedemaneraoralosilenciosadiversostextos,adaptandosulecturaalaestructuradeltexto.

Escribetextosdiscontinuossobretemasrelacionadosconsusinteresesynecesidades.

GratitudLealtad

PersonalSocial

Matemtica

4

Tradicionesperuanas(TomoI)

CuentosdeNavidad

Comprendelasideasprincipalesdediversostextosorales,referidosatemasfamiliaresycercanosasusvivencias.


Leetextosvoluntariamenteorganizandosutiempoyambientedelectura.Opinafundamentandosupuntodevistasobreideasimportantes,eltematratadoylarelacindeltextoconotrostextosledos.

Revisaycorrigeconautonomayseguridadescritosyproducciones,conlafinalidaddereescribirlosypublicarlosteniendoencuentalasnormasaprendidas.

Reflexionasobrelosaspectosquelepermitieronmejorarlaescrituradeuntexto.

Escribetextosoriginales,haciendousodetcnicasdecreacinliterariatalescomolacomparacinylaexageracin.

IdentidadAmoralanaturaleza

PersonalSocial

Arte

plan lector por GRADOS QUINTO GRADO

29Plan Lector Bruo

En Editorial Bruo

consideramos el

desarrollo del hbito

lector y la competencia

lectora como esencial e

imprescindible

QUINTO GRADO : Resumen de LIBROS

Cuentos de la Selva (Tomo II )

El cndor y la golondrina

Las aventuras de Tom Sawyer




Contiene 3 cuentos:

La guerra de los yacars. Este cuento narra todo lo que hi-cieron los yacars para defender su medio natural, un hermoso ro, del ataque de los humanos, que queran dejarlos sin alimen-to ni hogar.

El paso de Yabebir. Nos cuenta la historia de un hombre, amigo de las rayas, que vivan en el ro. Este hombre se enfren-t a otros pobladores que pre-tendan pescar usando bombas que mataban a muchos anima-les, pues estaba en contra de estos mtodos.

Historia de dos cachorros de cuat y de dos cacho-rros de hombre. Es la tierna historia de la amistad que tienen dos nios con una familia cuat que viven muchas aventuras lle-nas de alegras y tristezas.

Qhari es un joven cndor que co-noce a Kusiyay, una golondrina. Juntos vivirn hermosas aven-turas y nuevos aprendizajes, como que las diferencias no son importantes cuando se comparte lo esencial, una verdadera amis-tad, que es un hermoso regalo que nos da la vida.

La obra nos cuenta la historia de Thomas Sawyer, un chico hurfano que vive al cuidado de su ta Polly en St. Petersburg, un apacible pueblecito a orillas del ro Misisipi, en los Estados Unidos.

30 Plan Lector Bruo

Tradiciones Peruanas (Tomo I)

Relatos Histricos I

Atahualpa. El ltimo zapa inca




Las Tradiciones Peruanas fue-ron escritas por Ricardo Palma y publicadas en peridicos y re-vistas de su poca. Son relatos de ficcin histrica que narran en forma entretenida y sencilla acontecimientos del incanato, de la poca Colonial y de los inicios de la Repblica.

Esta obra, que mezcla el humor y la stira con hechos histri-cos, es considerada una de las primeras manifestaciones de narracin peruano-hispanoame-ricana.

Recomendamos la lectura de las siguientes historias:

Palla - Huarcuna

Don Dimas de la Tijereta.

De cmo el lobo visti la piel de cordero.

Un predicador de lujo y Dos millones.

Serie de relatos sobre la cultura Chavn. Como dice el autor: Me he propuesto escribir una serie de libros que traten de recrear las partes de la historia escondi-da, la que se desprende del ba-rro y de la piedra, del hueso y las telas, de las crnicas de ayer y de hoy, de las voces viajeras de sus tradiciones y de las mil for-mas de sus costumbres.

Atahualpa Inca Yupanqui fue el ltimo de los seores de un gran imperio: el Tahuantinsuyo. Luego de derrotar a Huscar, no pudo enfrentar con xito a los espao-les, quienes lo toman prisionero, originndose la ancdota de los cuartos llenos de oro y plata.

31Plan Lector Bruo


LasaventurasdeTomSawyer

CuentosdelaSelva(TomoII) Elcndorylagolondrina

Atahualpa.Elltimozapainca RelatoshistricosI

Tradicionesperuanas(TomoI)

QUINTO GRADOCRONOGRAMA

32 Plan Lector Bruo

SEXTO GRADO


1Laisladeltesoro

Comprendelasideasprincipalesdediversostextosorales,referidosatemascientficos,histricosydeactualidad.

Exponesobretemasdeestudioeinvestigacinrespetandolaestructuraformal,lascaractersticasdelauditorioyutilizandorecursosaudiovisuales.

Relacionaelcontenidodelostextosqueleeconsuexperienciapersonalyotrasrealidades.

Reflexionasobrelastcnicasdecomprensinlectoraqueutilizaparaleerdiversostiposdetextos.

Producetextossobresencillostemasdeestudioeinvestigacinapartirdeunprevioplandeescritura.

AmistadHonestidad


2Elprncipeyelmendigo

Seexpresaconpronunciacinyentonacinadecuadascuandorecitatextosdramticos,exponeodebate.

Argumentaconclaridadyfluidezteniendoencuentaeltema,eldiscursoyelcontexto.

Reflexionasobrelastcnicasdecomprensinlectoraqueutilizaparaleerdiversostiposdetextos.

Evalaycomunicaelprocesoquehaseguidoparalaproduccindetextos.

Escribetextosdiscontinuos,talescomocuadros,tablasyorganizadoresgrficos,sobretemasdeestudiooinvestigacin.

IdentidadJusticia

Matemtica

3

NarracionesyLeyendasIncas

Juanita,ladamadeAmpato

Seexpresaconpronunciacinyentonacinadecuadascuandorecitatextosdramticos,exponeodebate.

Argumentaconclaridadyfluidezteniendoencuentaeltema,eldiscursoyelcontexto.

Reconoce,ensituacionesdelecturadetextoscompletoslasnormasdeortografa,lasestructurasgramaticalesyelvocabulario,comoaspectosqueaportanalacoherenciaycohesindeltexto.

Leetextosqueseleccionavoluntariamente,segnsuspropsitosdelectura.

Expresasuapreciacinpersonalsobrelostextosquelee,presentandoargumentosclaros.

Escribetextosestableciendorelacinentrelasideas,deacuerdoconunasecuencialgicaytemporal.

Revisasusproducciones,teniendoencuentalasnormasgramaticalesyortogrficas.

Solidaridad


Arte

4

TradicionesPeruanas(TomoIII)

CholitoNochesandinas

Dialogautilizandoexpresionesformalesycoloquialescuandoparticipaenconversatoriosydebatessobretemaslocalesynacionales.

Reconoce,ensituacionesdelecturadetextoscompletos,lasnormasdeortografa,lasestructurasgramaticalesyelvocabulario,comoaspectosqueaportanalacoherenciaycohesindeltexto.

Leetextosqueseleccionavoluntariamente,segnsuspropsitosdelectura.

Expresasuapreciacinpersonalsobrelostextosquelee,presentandoargumentosclaros.

Revisasusproducciones,teniendoencuentalasnormasgramaticalesyortogrficas.

Escribeconoriginalidaddiferentestiposdetextosenlosqueponedemanifiestosuidentidadlocalynacional.

RespetoAmor

CienciayAmbiente


33Plan Lector Bruo

Nuestro Plan Lector es un apoyo a la tarea del maestro, tanto en el aula como

en el hogar y la comunidad.

SEXTO GRADO:Resumen de LIBROS

La isla del tesoro El prncipe y el mendigo

Narraciones y leyendas incas




Jim Hawkins es un chico que, jun-to a sus padres, trabaja en la po-sada del Almirante Benbow. Un da, aparece un marinero con la mejilla cortada, Billy Bones, cuya nica posesin es un viejo cofre.

Dos nios intercambian sus ro-les: Tom Canty toma el lugar de Eduardo en el palacio y Eduardo toma el lugar de Tom en su casa. Nadie le cree a Eduardo cuando dice que l no es Tom, sino el verdadero prncipe.

Una serie de narraciones y le-yendas incas son recogidas en este libro por varios cronistas de la poca de la conquista, tales, como Pedro Sarmiento de Gam-boa o Felipe Guamn Poma de Ayala.

34 Plan Lector Bruo

Juanita, la dama de Ampato

Tradiciones Peruanas (Tomo III)

Cholito Noches andinas




Juanita o la dama de Ampato es la doncella inca que fue halla-da en el nevado de Ampato en Arequipa. Fue una muchacha que haba sido preparada para sacrificarla al apu Ampato, para que este haga caer lluvias sobre los campos agrcolas de la zona o para que detenga su furia y no haga temblar la tierra.

Tradiciones Peruanas es la obra ms representativa de Ricardo Palma. En total, suman 453 tra-diciones divididas as: 6 hablan sobre el perodo incaico, 339 del virreinato, 43 de la emancipa-cin, 49 de la repblica y 16 que no cuentan con un tiempo cro-nolgico preciso. Entre las ms populares, estn:

Los ratones de Fray Martn.

Pues bonita soy, la

Castellanos!

Al rincn! Quita calzn!

En esta ocasin nuestro querido personaje se encuentra, junto con amigos y parientes, ayudando a su padrino en la siega y cosecha de trigo. Luego de las agotadoras tareas propias del campo, choli-tos y chinitas, jvenes y adultos, se renen bajo la luz de la Luna a contar maravillosas historias que son el deleite de todos.

Cuentos fantsticos, de apareci-dos, de personajes mitolgicos, canciones y juegos, se renen en cinco especiales veladas en las que nadie, grande o chico, esca-pa a la tarea de complacer a los dems con fascinantes historias provenientes de la rica tradicin oral.

35Plan Lector Bruo


Laisladeltesoro

Elprncipeyelmendigo

NarracionesyLeyendasincas Juanita,ladamadeAmpato

Tradicionesperuanas(TomoIII) CholitoNochesandinas

SEXTO GRADOCRONOGRAMA

Convencin sobre los derechos del nio

Textos

2014EscolaresC a t l o g o

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