What Most Babies Do at this Age:Social/Emotionalq Begins to smile at peopleq Can briefly calm himself (may bring hands to mouth and suck on hand)q Tries to look at parent
Language/Communication q Coos, makes gurgling soundsq Turns head toward sounds
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Pays attention to facesq Begins to follow things with eyes and recognize people at a distanceq Begins to act bored (cries, fussy) if activity doesn’t change
Movement/Physical Development q Can hold head up and begins to push up when lying on tummyq Makes smoother movements with arms and legs
Your Baby at 2 MonthsChild’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by the end of 2 months. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
q Doesn’t respond to loud soundsq Doesn’t watch things as they moveq Doesn’t smile at peopleq Doesn’t bring hands to mouthq Can’t hold head up when pushing up when on tummy
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your state’s public early intervention program. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
Act Early by Talking to Your Child’s Doctor if Your Child:
¿Qué Hacen los Bebés a Esta Edad?En las áreas social y emocionalq Le sonríe a las personasq Puede calmarse sin ayuda por breves momentos (se pone los dedos en la boca y se chupa la mano)q Trata de mirar a sus padres
En las áreas del habla y la comunicación q Hace sonidos como de arrullo o gorjeos q Mueve la cabeza para buscar los sonidos
En el área cognitivia (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)q Se interesa en las carasq Comienza a seguir las cosas con los ojos y reconoce a las personas a la distancia q Comienza a demostrar aburrimiento si no cambian las actividades (llora, se inquieta)
En las áreas motora y de desarrollo físico q Puede mantener la cabeza alzada y trata de alzar el cuerpo cuando está boca abajoq Mueve las piernas y los brazos con mayor suavidad
Su Bebé a los 2 MesesNombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 3 meses. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q No responde ante ruidos fuertes q No sigue con la vista a las cosas que se mueven q No le sonríe a las personas q No se lleva las manos a la bocaq No puede sostener la cabeza en alto cuando empuja el cuerpo hacia arriba estando boca abajo
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo se el niño:
What Most Babies Do at this Age:Social/Emotionalq Smiles spontaneously, especially at peopleq Likes to play with people and might cry when playing stopsq Copies some movements and facial expressions, like smiling or frowning
Language/Communication q Begins to babbleq Babbles with expression and copies sounds he hearsq Cries in different ways to show hunger, pain, or being tired
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Lets you know if she is happy or sadq Responds to affectionq Reaches for toy with one handq Uses hands and eyes together, such as seeing a toy and reaching for itq Follows moving things with eyes from side to sideq Watches faces closelyq Recognizes familiar people and things at a distance
Movement/Physical Development q Holds head steady, unsupportedq Pushes down on legs when feet are on a hard surfaceq May be able to roll over from tummy to backq Can hold a toy and shake it and swing at dangling toysq Brings hands to mouthq When lying on stomach, pushes up to elbows
Your Baby at 4 MonthsChild’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by the end of 4 months. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
q Doesn’t watch things as they moveq Doesn’t smile at peopleq Can’t hold head steadyq Doesn’t coo or make soundsq Doesn’t bring things to mouthq Doesn’t push down with legs when feet are placed on a hard surfaceq Has trouble moving one or both eyes in all directions
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your state’s public early intervention program. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
Act Early by Talking to Your Child’s Doctor if Your Child:
¿Qué Hacen los Bebés a Esta Edad?En las áreas social y emocionalq Sonríe espontáneamente, especialmente con otras personasq Le gusta jugar con la gente y puede ser que hasta llore cuando se terminan los juegosq Copia algunos movimientos y gestos faciales, como sonreír o fruncir el ceño
En las áreas del habla y la comunicación q Empieza a balbucearq Balbucea con entonación y copia los sonidos que escuchaq Llora de diferentes maneras para mostrar cuando tiene hambre, siente dolor o está cansado
En el área cognitivia (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)q Le deja saber si está contento o tristeq Responde ante las demostraciones de afecto q Trata de alcanzar los juguetes con la manoq Coordina las manos y los ojos, como cuando juega a esconder la carita detrás de sus manosq Sigue con la vista a las cosas que se mueven, moviendo los ojos de lado a ladoq Observa las caras con atenciónq Reconoce objetos y personas conocidas desde lejos
En las áreas motora y de desarrollo físico q Mantiene la cabeza fija, sin necesidad de soporte q Se empuja con las piernas cuando tiene los pies sobre una superficie firmeq Cuando está boca abajo puede darse vuelta y quedar boca arriba
Su Bebé a los 4 MesesNombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 5 meses. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q No sigue con la vista a las cosas que se muevenq No le sonríe a las personas q No puede sostener la cabeza con firmezaq No gorjea ni hace sonidos con la bocaq No se lleva las cosas a la boca q No empuja con los pies cuando le apoyan sobre una superficie duraq Tiene dificultad para mover uno o los dos ojos en todas las direcciones
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo se el niño:
q Puede sostener un juguete y sacudirlo y golpear a juguetes que estén colgando q Se lleva las manos a la boca q Cuando está boca abajo, levanta el cuerpo hasta apoyarse en los codos
Aprenda los signos. Reaccione pronto.
www.cdc.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
What Most Babies Do at this Age:Social/Emotionalq Knows familiar faces and begins to know if someone is a strangerq Likes to play with others, especially parentsq Responds to other people’s emotions and often seems happyq Likes to look at self in a mirror
Language/Communication q Responds to sounds by making soundsq Strings vowels together when babbling (“ah,” “eh,” “oh”) and likes taking turns with parent while making soundsq Responds to own nameq Makes sounds to show joy and displeasureq Begins to say consonant sounds (jabbering with “m,” “b”)
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Looks around at things nearbyq Brings things to mouthq Shows curiosity about things and tries to get things that are out of reachq Begins to pass things from one hand to the other
Movement/Physical Development q Rolls over in both directions (front to back, back to front)q Begins to sit without supportq When standing, supports weight on legs and might bounceq Rocks back and forth, sometimes crawling backward before moving forward
Your Baby at 6 MonthsChild’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by the end of 6 months. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
q Doesn’t try to get things that are in reachq Shows no affection for caregiversq Doesn’t respond to sounds around himq Has difficulty getting things to mouthq Doesn’t make vowel sounds (“ah”, “eh”, “oh”)q Doesn’t roll over in either directionq Doesn’t laugh or make squealing soundsq Seems very stiff, with tight musclesq Seems very floppy, like a rag doll
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your state’s public early intervention program. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
Act Early by Talking to Your Child’s Doctor if Your Child:
¿Qué Hacen los Bebés a Esta Edad?En las áreas social y emocionalq Reconoce las caras familiares y comienza a darse cuenta si alguien es un desconocidoq Le gusta jugar con los demás, especialmente con sus padresq Responde antes las emociones de otras personas y generalmente se muestra felizq Le gusta mirarse en el espejo
En las áreas del habla y la comunicación q Copia sonidosq Une varias vocales cuando balbucea (“a”, “e”, “o”) y le gusta hacer sonidos por turno con los padresq Reacciona cuando se menciona su nombreq Hace sonidos para demostrar alegría o descontentoq Comienza a emitir sonidos de consonantes (parlotea usando la “m” o la “b”)
En el área cognitivia (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)q Observa a su alrededor las cosas que están cercaq Se lleva la cosas a la bocaq Demuestra curiosidad sobre las cosas y trata de agarrar las cosas que están fuera de su alcanceq Comienza a pasar cosas de una mano a la otra
En las áreas motora y de desarrollo físico q Se da vuelta para ambos lados (se pone boca arriba y boca abajo)q Comienza a sentarse sin apoyoq Cuando se para, se apoya en sus piernas y hasta puede ser que salteq Se mece hacia adelante y hacia atrás, a veces gatea primero hacia atrás y luego hacia adelante
Su Bebé a los 6 MesesNombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 7 meses. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q No trata de agarrar cosas que están a su alcanceq No demuestra afecto por quienes le cuidanq No reacciona ante los sonidos de alrededor q Tiene dificultad para llevarse cosas a la boca q No emite sonidos de vocales (“a”, “e”, “o”)q No rueda en ninguna dirección para darse vueltaq No se ríe ni hace sonidos de placer q Se ve rígido y con los músculos tensos q Se ve sin fuerza como un muñeco de trapo
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo se el niño:
What Most Babies Do at this Age:Social/Emotionalq May be afraid of strangersq May be clingy with familiar adultsq Has favorite toys
Language/Communication q Understands “no”q Makes a lot of different sounds like “mamamama” and “bababababa”q Copies sounds and gestures of othersq Uses fingers to point at things
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Watches the path of something as it fallsq Looks for things he sees you hideq Plays peek-a-booq Puts things in her mouthq Moves things smoothly from one hand to the otherq Picks up things like cereal o’s between thumb and index finger
Movement/Physical Development q Stands, holding onq Can get into sitting positionq Sits without supportq Pulls to standq Crawls
Your Baby at 9 MonthsChild’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by the end of 9 months. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
q Doesn’t bear weight on legs with supportq Doesn’t sit with helpq Doesn’t babble (“mama”, “baba”, “dada”)q Doesn’t play any games involving back-and-forth playq Doesn’t respond to own nameq Doesn’t seem to recognize familiar peopleq Doesn’t look where you pointq Doesn’t transfer toys from one hand to the other
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your state’s public early intervention program. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
The American Academy of Pediatrics recommends that children be screened for general development at the 9-month visit. Ask your child’s doctor about your child’s developmental screening.
Act Early by Talking to Your Child’s Doctor if Your Child:
¿Qué Hacen los Bebés a Esta Edad?En las áreas social y emocionalq Puede ser que le tenga miedo a los desconocidosq Puede ser que se aferre a los adultos conocidos todo el tiempo q Tiene juguetes preferidos
En las áreas del habla y la comunicación q Entiende cuando se le dice “no”q Hace muchos sonidos diferentes como “mamamama” y “dadadadada”q Copia los sonidos que hacen otras personasq Señala objetos con los dedos
En el área cognitivia (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)q Observa el recorrido de las cosas al caerq Va en busca de las cosas que usted escondeq Juega a esconder su carita detrás de las manosq Se pone las cosas en la bocaq Pasa objetos de una mano a la otra con facilidadq Levanta cosas como cereales en forma de “o” entre el dedo índice y el pulgar
En las áreas motora y de desarrollo físico q Puede sentarse soloq Se sienta sin apoyoq Se parar sosteniéndose de algoq Gatea
Su Bebé a los 9 MesesNombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 10 meses. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q No se apoya en las piernas con ayudaq No se sostiene en las piernas con apoyo q No balbucea (“mama”, “baba”, “papa”)q No juega a nada que sea por turnos como “me toca a mí, te toca a ti”q No responde cuando le llaman por su nombre q No parece reconocer a las personas conocidasq No mira hacia donde usted señalaq No pasa juguetes de una mano a la otra
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
La Academia Americana de Pediatría recomienda que se evalúe el desarrollo general de los niños a los 9 meses. Pregúntele al médico de su hijo si el niño necesita ser evaluado.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo se el niño:
What Most Children Do at this Age:Social/Emotionalq Is shy or nervous with strangersq Cries when mom or dad leavesq Has favorite things and peopleq Shows fear in some situationsq Hands you a book when he wants to hear a storyq Repeats sounds or actions to get attentionq Puts out arm or leg to help with dressingq Plays games such as “peek-a-boo” and “pat-a-cake”
Language/Communication q Responds to simple spoken requestsq Uses simple gestures, like shaking head “no” or waving “bye-bye”q Makes sounds with changes in tone (sounds more like speech)q Says “mama” and “dada” and exclamations like “uh-oh!”q Tries to say words you say
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Explores things in different ways, like shaking, banging, throwingq Finds hidden things easilyq Looks at the right picture or thing when it’s namedq Copies gesturesq Starts to use things correctly; for example, drinks from a cup, brushes hairq Bangs two things togetherq Puts things in a container, takes things out of a containerq Lets things go without helpq Pokes with index (pointer) fingerq Follows simple directions like “pick up the toy”
Your Child at 1 YearChild’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by his or her 1st birthday. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
q Doesn’t crawlq Can’t stand when supportedq Doesn’t search for things that she sees you hide.q Doesn’t say single words like “mama” or “dada”q Doesn’t learn gestures like waving or shaking headq Doesn’t point to thingsq Loses skills he once had
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your state’s public early intervention program. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
Act Early by Talking to Your Child’s Doctor if Your Child:
Movement/Physical Development q Gets to a sitting position without helpq Pulls up to stand, walks holding on to furniture (“cruising”)q May take a few steps without holding onq May stand alone
Learn the Signs. Act Early.
www.cdc.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
¿Qué Hacen los Niños a Esta Edad?En las áreas social y emocionalq Actúa con timidez o se pone nervioso en presencia de desconocidosq Llora cuando la mamá o el papá se alejaq Tiene cosas y personas preferidas q Demuestra miedo en algunas situacionesq Le alcanza un libro cuando quiere escuchar un cuentoq Repite sonidos o acciones para llamar la atenciónq Levanta un brazo o una pierna para ayudar a vestirseq Juega a esconder la carita y a las palmaditas con las manos
En las áreas del habla y la comunicación q Entiende cuando se le pide que haga algo sencilloq Usa gestos simples, como mover la cabeza de lado a lado para decir “no” o mover la mano para decir “adiós”q Hace sonidos con cambios de entonación (se parece más al lenguaje normal) q Dice “mamá” y “papá” y exclamaciones como “oh-oh”q Trata de copiar palabras
En el área cognitivia (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)q Explora los objetos de diferentes maneras (los sacude, los golpea o los tira)q Encuentra fácilmente objetos escondidosq Cuando se nombra algo mira en dirección a la ilustración o cosa que se nombró q Copia gestos q Comienza a usar las cosas correctamente, por ejemplo, bebe de una taza, se cepilla el peloq Golpea un objeto contra otroq Mete cosas dentro de un recipiente, las saca del recipienteq Suelta las cosas sin ayudaq Pide atención tocando a las personas con el dedo índiceq Sigue instrucciones sencillas como “recoge el juguete”
Su Hijo de 1 AñoNombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 1 año de edad. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q No gatea q No puede permanecer de pie con ayuda q No busca las cosas que la ve esconderq No dice palabras sencillas como “mamá” o “papá”q No aprende a usar gestos como saludar con la mano o mover la cabezaq No señala cosas q Pierde habilidades que había adquirido
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo se el niño:
En las áreas motora y de desarrollo físico q Se sienta sin ayudaq Se para sosteniéndose de algo, camina apoyándose en los muebles, la pared, etc.q Puede ser que hasta dé unos pasos sin apoyarseq Puede ser que se pare solo
Aprenda los signos. Reaccione pronto.
www.cdc.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
What Most Children Do at this Age:Social/Emotionalq Likes to hand things to others as playq May have temper tantrumsq May be afraid of strangersq Shows affection to familiar peopleq Plays simple pretend, such as feeding a dollq May cling to caregivers in new situationsq Points to show others something interestingq Explores alone but with parent close by
Language/Communication q Says several single wordsq Says and shakes head “no”q Points to show someone what he wants
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Knows what ordinary things are for; for example, telephone, brush, spoonq Points to get the attention of othersq Shows interest in a doll or stuffed animal by pretending to feedq Points to one body partq Scribbles on his ownq Can follow 1-step verbal commands without any gestures; for example, sits when you say “sit down”
Movement/Physical Development q Walks aloneq May walk up steps and runq Pulls toys while walkingq Can help undress herselfq Drinks from a cupq Eats with a spoon
Child’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by the end of 18 months. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
Your Child at 18 Months (1 1/2 Yrs)
q Doesn’t point to show things to othersq Can’t walkq Doesn’t know what familiar things are forq Doesn’t copy othersq Doesn’t gain new wordsq Doesn’t have at least 6 wordsq Doesn’t notice or mind when a caregiver leaves or returnsq Loses skills he once had
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your state’s public early intervention program. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
The American Academy of Pediatrics recommends that children be screened for general development and autism at the 18-month visit. Ask your child’s doctor about your child’s developmental screening.
Act Early by Talking to Your Child’s Doctor if Your Child:
¿Qué Hacen los Niños a Esta Edad?En las áreas social y emocionalq Le gusta alcanzarle cosas a los demás como un juegoq Puede tener rabietasq Puede ser que le tenga miedo a los desconocidos q Le demuestra afecto a las personas conocidasq Juega a imitar cosas sencillas, como alimentar a una muñecaq Se aferra a la persona que le cuida en situaciones nuevasq Señala para mostrarle a otras personas algo interesanteq Explora solo, pero con la presencia cercana de los padres
En las áreas del habla y la comunicación q Puede decir varias palabras q Dice “no” y sacude la cabeza como negaciónq Señala para mostrarle a otra persona lo que quiere
En el área cognitivia (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)q Sabe para qué sirven las cosas comunes; por ejemplo, teléfono, cepillo, cucharaq Señala una parte del cuerpoq Señala para llamar la atención de otras personasq Demuestra interés en una muñeca o animal de peluche y hace de cuenta que le da de comerq Hace garabatos sin ayuda q Puede seguir instrucciones verbales de un solo paso que no se acompañan de gestos; por ejemplo, se sienta cuando se le dice “siéntate”
En las áreas motora y de desarrollo físico q Camina soloq Jala juguetes detrás de él mientras caminaq Puede subir las escaleras y corer q Puede ayudar a desvestirse
Nombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 19 meses. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q No señala cosas para mostrárselas a otras personasq No puede caminar q No sabe para qué sirven las cosas familiaresq No copia lo que hacen las demás personasq No aprende nuevas palabrasq No sabe por lo menos 6 palabrasq No se da cuenta ni parece importarle si la persona que le cuida se va a o regresaq Pierde habilidades que había adquirido
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
La Academia Americana de Pediatría recomienda que, a los 18 meses de edad, se evalúe el desarrollo general de los niños y se realicen pruebas de detección del autismo. Pregúntele al médico de su hijo si el niño necesita ser evaluado.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo se el niño:
What Most Children Do at this Age:Social/Emotionalq Copies others, especially adults and older childrenq Gets excited when with other childrenq Shows more and more independenceq Shows defiant behavior (doing what he has been told not to)q Plays mainly beside other children, but is beginning to include other children, such as in chase games
Language/Communication q Points to things or pictures when they are namedq Knows names of familiar people and body partsq Says sentences with 2 to 4 wordsq Follows simple instructionsq Repeats words overheard in conversationq Points to things in a book
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Finds things even when hidden under two or three coversq Begins to sort shapes and colorsq Completes sentences and rhymes in familiar booksq Plays simple make-believe gamesq Builds towers of 4 or more blocksq Might use one hand more than the otherq Follows two-step instructions such as “Pick up your shoes and put them in the closet.”q Names items in a picture book such as a cat, bird, or dog
Movement/Physical Development q Stands on tiptoeq Kicks a ballq Begins to run
Your Child at 2 YearsChild’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by his or her 2nd birthday. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
q Doesn’t use 2-word phrases (for example, “drink milk”)q Doesn’t know what to do with common things, like a brush, phone, fork, spoonq Doesn’t copy actions and wordsq Doesn’t follow simple instructionsq Doesn’t walk steadilyq Loses skills she once had
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your state’s public early intervention program. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
The American Academy of Pediatrics recommends that children be screened for general development and autism at the 24-month visit. Ask your child’s doctor about your child’s developmental screening.
Act Early by Talking to Your Child’s Doctor if Your Child:
q Climbs onto and down from furniture without helpq Walks up and down stairs holding onq Throws ball overhandq Makes or copies straight lines and circles
www.cdc.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs. Act Early.
¿Qué Hacen los Niños a Esta Edad?En las áreas social y emocionalq Copia a otras personas, especialmente a adultos y niños mayoresq Se entusiasma cuando está con otros niñosq Demuestra ser cada vez más independienteq Demuestra un comportamiento desafiante (hace lo que se le ha dicho que no haga)q Comienza a incluir otros niños en sus juegos, como jugar a sentarse a comer con las muñecas o a correr y perseguirse
En las áreas del habla y la comunicación q Señala a objetos o ilustraciones cuando se los nombraq Sabe los nombres de personas conocidas y partes del cuerpoq Dice frases de 2 a 4 palabras q Sigue instrucciones sencillasq Repite palabras que escuchó en alguna conversación q Señala las cosas que aparecen en un libro
En el área cognitivia (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)q Encuentra cosas aun cuando están escondidas debajo de dos o tres sábanasq Empieza a clasificar por formas y coloresq Completa las frases y las rimas de los cuentos que conoceq Juega con su imaginación de manera sencillaq Construye torres de 4 bloques o másq Puede que use una mano más que la otraq Sigue instrucciones para hacer dos cosas como por ejemplo, “levanta tus zapatos y ponlos en su lugar”q Nombra las ilustraciones de los libros como un gato, pájaro o perro
En las áreas motora y de desarrollo físico q Se para en las puntas de los dedosq Patea una pelotaq Empieza a correr
Su Hijo de 2 AñosNombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 2 años de edad. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q No usa frases de 2 palabras (por ejemplo, “toma leche”)q No sabe cómo utilizar objetos de uso común, como un cepillo, teléfono, tenedor o cucharaq No copia acciones ni palabras q No puede seguir instrucciones sencillasq No camina con estabilidadq Pierde habilidades que había logrado
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
La Academia Americana de Pediatría recomienda que, a los 24 meses de edad, se evalúe el desarrollo general de los niños y se realicen pruebas de detección del autismo. Pregúntele al médico de su hijo si el niño necesita ser evaluado.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo se el niño:
q Se trepa y baja de muebles sin ayudaq Sube y baja las escaleras agarrándoseq Tira la pelota por encima de la cabezaq Dibuja o copia líneas rectas y círculos
Aprenda los signos. Reaccione pronto.
www.cdc.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
What Most Children Do at this Age:Social/Emotionalq Copies adults and friendsq Shows affection for friends without promptingq Takes turns in gamesq Shows concern for a crying friendq Understands the idea of “mine” and “his” or “hers”q Shows a wide range of emotionsq Separates easily from mom and dadq May get upset with major changes in routineq Dresses and undresses self
Language/Communication q Follows instructions with 2 or 3 stepsq Can name most familiar thingsq Understands words like “in,” “on,” and “under”q Says first name, age, and sexq Names a friendq Says words like “I,” “me,” “we,” and “you” and some plurals (cars, dogs, cats)q Talks well enough for strangers to understand most of the timeq Carries on a conversation using 2 to 3 sentences
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Can work toys with buttons, levers, and moving partsq Plays make-believe with dolls, animals, and peopleq Does puzzles with 3 or 4 piecesq Understands what “two” meansq Copies a circle with pencil or crayonq Turns book pages one at a timeq Builds towers of more than 6 blocksq Screws and unscrews jar lids or turns door handle
Your Child at 3 YearsChild’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by his or her 3rd birthday. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
q Falls down a lot or has trouble with stairsq Drools or has very unclear speechq Can’t work simple toys (such as peg boards, simple puzzles, turning handle)q Doesn’t speak in sentencesq Doesn’t understand simple instructionsq Doesn’t play pretend or make-believeq Doesn’t want to play with other children or with toysq Doesn’t make eye contactq Loses skills he once had
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your local public school. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
Act Early by Talking to Your Child’s Doctor if Your Child:
Movement/Physical Development q Climbs wellq Runs easilyq Pedals a tricycle (3-wheel bike)q Walks up and down stairs, one foot on each step
www.cdc.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs. Act Early.
¿Qué Hacen los Niños a Esta Edad?En las áreas social y emocionalq Copia a los adultos y los amigosq Demuestra afecto por sus amigos espontáneamenteq Espera su turno en los juegosq Demuestra su preocupación por un amigo que está llorando q Entiende la idea de lo que “es mío”, “de él” o “de ella”q Expresa una gran variedad de emocionesq Se separa de su mamá y su papá con facilidadq Se molesta con los cambios de rutina grandesq Se viste y desviste
En las áreas del habla y la comunicación q Sigue instrucciones de 2 o 3 pasosq Sabe el nombre de la mayoría de las cosas conocidasq Entiende palabras como “adentro”, “arriba” o “debajo” q Puede decir su nombre, edad y sexo q Sabe el nombre de un amigoq Dice palabras como “yo”, “mi”, “nosotros”, “tú” y algunos plurales (autos, perros, gatos)q Habla bien de manera que los desconocidos pueden entender la mayor parte de lo que diceq Puede conversar usando 2 o 3 oraciones
En el área cognitivia (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)q Puede operar juguetes con botones, palancas y piezas móvilesq Juega imaginativamente con muñecas, animales y personasq Arma rompecabezas de 3 y 4 piezasq Entiende lo que significa “dos”q Copia un círculo con lápiz o crayónq Pasa las hojas de los libros una a la vezq Arma torres de más de 6 bloquecitosq Enrosca y desenrosca las tapas de jarras o abre la manija de la puerta
Su Hijo de 3 AñosNombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 3 años de edad. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q Se cae mucho o tiene problemas para subir y bajar escalerasq Se babea o no se le entiende cuando hablaq No puede operar juguetes sencillos (tableros de piezas para encajar, rompecabezas sencillos, girar una manija)q No usa oraciones para hablarq No entiende instrucciones sencillasq No imita ni usa la imaginación en sus juegosq No quiere jugar con otros niños ni con juguetesq No mira a las personas a los ojosq Pierde habilidades que había adquirido
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo la escuela pública más cercana. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo se el niño:
En las áreas motora y de desarrollo físico q Trepa bienq Corre fácilmenteq Puede pedalear un triciclo (bicicleta de 3 ruedas)q Sube y baja escaleras, un pie por escalón
Aprenda los signos. Reaccione pronto.
www.cdc.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
What Most Children Do at this Age:Social/Emotionalq Enjoys doing new thingsq Plays “Mom” and “Dad”q Is more and more creative with make-believe playq Would rather play with other children than by himselfq Cooperates with other childrenq Often can’t tell what’s real and what’s make-believeq Talks about what she likes and what she is interested in
Language/Communication q Knows some basic rules of grammar, such as correctly using “he” and “she”q Sings a song or says a poem from memory such as the “Itsy Bitsy Spider” or the “Wheels on the Bus”q Tells storiesq Can say first and last name
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Names some colors and some numbersq Understands the idea of countingq Starts to understand timeq Remembers parts of a storyq Understands the idea of “same” and “different”q Draws a person with 2 to 4 body partsq Uses scissorsq Starts to copy some capital lettersq Plays board or card gamesq Tells you what he thinks is going to happen next in a book
Movement/Physical Development q Hops and stands on one foot up to 2 secondsq Catches a bounced ball most of the timeq Pours, cuts with supervision, and mashes own food
Your Child at 4 YearsChild’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by his or her 4th birthday. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
q Can’t jump in placeq Has trouble scribblingq Shows no interest in interactive games or make-believeq Ignores other children or doesn’t respond to people outside the familyq Resists dressing, sleeping, and using the toiletq Can’t retell a favorite storyq Doesn’t follow 3-part commandsq Doesn’t understand “same” and “different”q Doesn’t use “me” and “you” correctlyq Speaks unclearlyq Loses skills he once had
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your local public school. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
Act Early by Talking to Your Child’s Doctor if Your Child:
¿Qué Hacen los Niños a Esta Edad?En las áreas social y emocionalq Disfruta haciendo cosas nuevasq Juega a “papá y mamá”q Cada vez se muestra más creativo en los juegos de imaginaciónq Le gusta más jugar con otros niños que solo q Juega en cooperación con otros q Generalmente no puede distinguir la fantasía de la realidadq Describe lo que le gusta y lo que le interesa
En las áreas del habla y la comunicación q Sabe algunas reglas básicas de gramática, como el uso correcto de “él” y “ella”q Canta una canción o recita un poema de memoria como “La araña pequeñita” o “Las ruedas de los autobuses”q Relata cuentosq Puede decir su nombre y apellido
En el área cognitivia (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)q Nombra algunos colores y númerosq Entiende la idea de contarq Comienza a entender el concepto de tiempoq Recuerda partes de un cuentoq Entiende el concepto de “igual” y “diferente” q Dibuja una persona con 2 o 4 partes del cuerpoq Sabe usar tijerasq Empieza a copiar algunas letras mayúsculasq Juega juegos infantiles de mesa o de cartas q Le dice lo que le parece que va a suceder en un libro a continuación
En las áreas motora y de desarrollo físico q Brinca y se sostiene en un pie hasta por 2 segundos
Su Hijo de 4 AñosNombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 4 años de edad. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q No puede saltar en el mismo sitioq Tiene dificultades para hacer garabatosq No muestra interés en los juegos interactivos o de imaginaciónq Ignora a otros niños o no responde a las personas que no son de la familiaq Rehúsa vestirse, dormir y usar el bañoq No puede relatar su cuento favoritoq No sigue instrucciones de 3 partes q No entiende lo que quieren decir “igual” y “diferente”q No usa correctamente las palabras “yo” y “tú”q Habla con poca claridadq Pierde habilidades que había adquirido
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo la escuela pública más cercana. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo se el niño:
q La mayoría de las veces agarra una pelota que rebotaq Se sirve los alimentos, los hace papilla y los corta (mientras usted lo vigila)
Aprenda los signos. Reaccione pronto.
www.cdc.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
What Most Children Do at this Age:Social/Emotionalq Wants to please friendsq Wants to be like friendsq More likely to agree with rulesq Likes to sing, dance, and actq Is aware of genderq Can tell what’s real and what’s make-believeq Shows more independence (for example, may visit a next-door neighbor by himself [adult supervision is still needed])q Is sometimes demanding and sometimes very cooperative
Language/Communication q Speaks very clearlyq Tells a simple story using full sentencesq Uses future tense; for example, “Grandma will be here.”q Says name and address
Cognitive (learning, thinking, problem-solving) q Counts 10 or more thingsq Can draw a person with at least 6 body partsq Can print some letters or numbersq Copies a triangle and other geometric shapesq Knows about things used every day, like money and food
Movement/Physical Development q Stands on one foot for 10 seconds or longerq Hops; may be able to skipq Can do a somersaultq Uses a fork and spoon and sometimes a table knifeq Can use the toilet on her ownq Swings and climbs
Your Child at 5 YearsChild’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.
Check the milestones your child has reached by his or her 5th birthday. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
q Doesn’t show a wide range of emotionsq Shows extreme behavior (unusually fearful, aggressive, shy or sad)q Unusually withdrawn and not activeq Is easily distracted, has trouble focusing on one activity for more than 5 minutesq Doesn’t respond to people, or responds only superficiallyq Can’t tell what’s real and what’s make-believeq Doesn’t play a variety of games and activitiesq Can’t give first and last nameq Doesn’t use plurals or past tense properlyq Doesn’t talk about daily activities or experiencesq Doesn’t draw picturesq Can’t brush teeth, wash and dry hands, or get undressed without helpq Loses skills he once had
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your local public school. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
Act Early by Talking to Your Child’s Doctor if Your Child:
¿Qué Hacen los Niños a Esta Edad?En las áreas social y emocionalq Quiere complacer a los amigos q Quiere parecerse a los amigosq Es posible que haga más caso a las reglasq Le gusta cantar, bailar y actuarq Está consciente de la diferencia de los sexos q Puede distinguir la fantasía de la realidadq Es más independiente (por ejemplo, puede ir solo a visitar a los vecinos de al lado) [para esto todavía necesita la supervisión de un adulto]q A veces es muy exigente y a veces muy cooperador
En las áreas del habla y la comunicación q Habla con mucha claridadq Puede contar una historia sencilla usando oraciones completasq Puede usar el tiempo futuro; por ejemplo, “la abuelita va a venir”q Dice su nombre y dirección
En el área cognitivia (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)q Cuenta 10 o más cosasq Puede dibujar una persona con al menos 6 partes del cuerpoq Puede escribir algunas letras o númerosq Puede copiar triángulos y otras figuras geométricasq Conoce las cosas de uso diario como el dinero y la comida
En las áreas motora y de desarrollo físico q Se para en un pie por 10 segundos o másq Brinca y puede ser que dé saltos de ladoq Puede dar volteretas en el aireq Usa tenedor y cuchara y, a veces, cuchilloq Puede ir al baño soloq Se columpia y trepa
Su Hijo de 5 AñosNombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 5 años de edad. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q No expresa una gran variedad de emocionesq Tiene comportamientos extremos (demasiado miedo, agresión, timidez o tristeza)q Es demasiado retraído y pasivoq Se distrae con facilidad, tiene problemas para concentrarse en una actividad por más de 5 minutesq No le responde a las personas o lo hace solo superficialmenteq No puede distinguir la fantasía de la realidadq No juega a una variedad de juegos y actividadesq No puede decir su nombre y apellidoq No usa correctamente los plurales y el tiempo pasadoq No habla de sus actividades o experiencias diariasq No dibujaq No puede cepillarse los dientes, lavarse y secarse las manos o desvestirse sin ayudaq Pierde habilidades que había adquirido
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo la escuela pública más cercana. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo se el niño:
If you are concerned about your child's development, contact the Mid-State ECDC for information on screening, evaluation, and assessment.
Mid-State Early Childhood Direction Center Syracuse University, 805 S. Crouse Avenue, Syracuse, NY 13244-2280 Phone: 315-443-4444 Toll-free: 1-800-962-5488 Fax: 315-443-4338
E-mail: [email protected] website: http://ecdc.syr.edu Adapted by the Mid-State Early Childhood Direction Center from: The American Academy of Pediatrics: Caring for Your Baby and Young Child Birth to Age 5: The Complete and Authoritative Guide. Shelov, S. P., & Hannemann, R. E. (1994). New York: Bantam Doubleday Dell Pub. Hawaii Early Learning Profile (HELP)- Vort Corporation, P.O. Box 60132, Palo Alto, CA 94306 Revised Checklist 2004 IDA- Infant Toddler Developmental Assessment- : Provence, Sally M.D., Erikson, Joanna, M.P.H., Vater , Susan, Ed. M, Palmeri, Saro, M.D. Riverside Publishing Company, 8420 Bryn Mawr Avenue, Chicago, IL 60631, 1995 ASQ and ASQ-SE-Paul H. Brookes Publishing Company, P.O. Box10624, Baltimore, Maryland, www.brookspublishing.com, May 2010 Revised 2012
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center - 2012
DEVELOPMENTAL CHECKLIST - 1 TO 3 MONTHS CHILD’S NAME: DATE OF BIRTH: PARENT OR GUARDIAN:
MILESTONES DATE OBSERVED
MOTOR
Retains hold of object/rattle (1-2mos.) Brings hands towards center of body when lying on back (1-2 mos.) Raises head and cheek when lying on stomach (3 mos.) Supports upper body with arms when lying on stomach (3 mos.) Stretches legs out when lying on stomach or back (2-3 mos.) Opens and shuts hands (2-3 mos.) Pushes down on his legs when his feet are placed on firm surface (3 mos.) Occasionally rolls from stomach to back (3 mos.) COGNITIVE Responds to voice i.e. turn to, wiggle, reacts (0-1 mos.)
Watches face intently (2-3 mos.) Follows moving objects (2 mos.) Recognizes familiar objects and people at a distance (3 mos.) Starts using hands and eyes in coordination (3 mos.) LANGUAGE Makes sucking sounds (1-2 mos.) Smiles at the sound of voice (2-3 mos.) Cooing noises; vocal play (begins at 3 mos.) Attends to sound (1-3 mos.) Startles to loud noise (1-3 mos.) SOCIAL/EMOTIONAL Makes eye contact (0-1 mos.) Begins to develop a social smile (1-3 mos.) Enjoys playing with other people and may cry when playing stops (2-3 mos.) Becomes more communicative and expressive with face and body (2-3 mos.)
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center - 2012
DEVELOPMENTAL RED FLAGS (1 TO 3 MONTHS)
Doesn’t seem to respond to loud noises Doesn’t follow moving objects with eyes by 2 to 3 months Doesn’t smile at the sound of your voice by 2 months Doesn’t grasp and hold objects by 3 months Doesn’t smile at people by 3 months Cannot support head well at 3 months Doesn’t reach for and grasp toys by 3 to 4 months Doesn’t bring objects to mouth by 4 months Doesn’t push down with legs when feet are placed on a firm surface by 4 months Has trouble moving one or both eyes in all directions Crosses eyes most of the time (occasional crossing of the eyes is normal in these first months)
COMMENTS:
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center - 2012
DEVELOPMENTAL CHECKLIST - 4 TO 7 MONTHS CHILD’S NAME: DATE OF BIRTH: PARENT OR GUARDIAN: MILESTONES DATE
OBSERVED
MOTOR
Pushes up on extended arms (5 mos.)
Pulls to sitting with no head lag (5 mos.)
Sits with support of his hands (5-6 mos.)
Sits unsupported for short periods (6-8 mos.)
Supports whole weight on legs (6-7 mos.)
Grasps feet (6 mos.)
Transfers objects from hand to hand (6-7 mos.)
Uses raking grasp (not pincer) (6 mos.)
Routinely rolls from stomach to back and back to stomach (6 mos.)
COGNITIVE
Plays peek-a-boo (4-7 mos.)
Looks for a family member or pet when named (4-7 mos.)
Explores with hands and mouth (4-7 mos.)
Tracks moving objects with ease (4-7 mos.)
Finds partially hidden objects (6-7 mos.)
Grasps objects dangling in front of him (5-6 mos.)
Looks for fallen toys (5-7 mos.)
LANGUAGE
Laughs and squeals out loud (4-7 mos.)
Distinguishes emotions by tone of voice (4-7 mos.)
Responds to sound by making sounds (4-6 mos.)
Responds to spoken “bye-bye” by waving (4-7 mos.)
Uses voice to express joy and displeasure (4-6 mos.)
Localizes or turns toward sounds (5-6 mos.)
Syllable repetition begins (5-7 mos.)
SOCIAL EMOTIONAL
Enjoys social play (4-7 mos.)
Interested in mirror images (5-7 mos.)
Can calm down with ½ hour when upset (6 mos.)
Responds to other people’s expression of emotion (4-7 mos.)
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center - 2012
DEVELOPMENTAL RED FLAGS (4 TO 7 MONTHS)
Seems very stiff, tight muscles Seems very floppy, like a rag doll Head still flops back when body is pulled to sitting position (by 5months still exhibits head lag) Shows no affection for the person who cares for them Doesn’t seem to enjoy being around people One or both eyes consistently turn in or out Persistent tearing, eye drainage, or sensitivity to light Does not respond to sounds around them Has difficulty getting objects to mouth Does not turn head to locate sounds by 4 months Doesn’t roll over (stomach to back) by 6 months Cannot sit with help by 6 months (not by themselves) Does not laugh or make squealing sounds by 5 months Does not actively reach for objects by 6 months Does not follow objects with both eyes Does not bear some weight on legs by 5 months Has difficulty calming self, cries for long periods of time
COMMENTS:
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center - 2012
DEVELOPMENTAL CHECKLIST - 8 TO 12 MONTHS CHILD’S NAME: DATE OF BIRTH: PARENT OR GUARDIAN: MILESTONES DATE
OBSERVED GROSS MOTOR
Crawls forward on belly (8-9 mos.)
Assumes hand and knee position (8-9 mos.)
Gets to sitting position without assistance (8-10 mos.)
Pulls self up to standing position at furniture (8-10 mos.)
Creeps on hands and knees (9 mos.)
Gets from sitting to crawling or prone (lying on stomach) position (9-10 mos.)
Walks holding on to furniture (10-13 mos.)
Stands momentarily without support (11-13 mos.)
May walk two or three steps without support (11-13 mos.)
FINE MOTOR
Uses pincer grasp (grasp using thumb and index finger) (7-10 mos.)
Bangs two one-inch cubes together (8-12 mos.)
Pokes with index finger (9-12 mos.)
Puts objects into container (10-12 mos.)
Takes objects out of container (10-12 mos.)
Tries to imitate scribbling (10-12 mos.)
COGNITIVE
Looks at correct picture when image is named (8-9 mos.)
Explores objects in many different ways (shaking, banging, throwing, dropping) (8-10 mos.)
Enjoys looking at pictures in books (9-12 mos.)
Imitates gestures (9-12 mos.)
Engages in simple games of Peek-a-Boo, Pat-a-Cake, or rolling ball to another (9-12 mos.)
Finds hidden objects easily (10-12 mos.)
LANGUAGE
Babbles “dada” and “mama” (7-8 mos.)
Babbles with inflection (7-9 mos.)
Says “dada” and “mama” for specific person (8-10mos.)
Responds to “no” by briefly stopping activity and noticing adult (9-12 mos.)
Responds to simple verbal requests, such as “Give me” (9-14 mos.)
Makes simple gestures such as shaking head for “no” (12 mos.)
Uses exclamations such as “oh-oh” (12 mos.)
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center - 2012
SELF-HELP DATE
OBSERVED Finger-feeds himself (8-12 mos.)
Extends arm or leg to help when being dressed (9-12 mos.)
May hold spoon when feeding (9-12 mos.)
SOCIAL/EMOTIONAL
Shy or anxious with strangers (8-12 mos.)
Cries when mother or father leaves (8-12 mos.)
Enjoys imitating people in his play (10-12 mos.)
Shows specific preferences for certain people and toys (8-12 mos.)
Prefers mother and/or regular care provider over all others (8-12 mos.)
Repeats sounds or gestures for attention (10-12 mos.)
May test parents at bed time (9-12 mos.)
DEVELOPMENTAL RED FLAGS (8 TO 12 MONTHS)
Does not crawl Drags one side of body while crawling (for over one month) Cannot stand when supported Does not search for objects that are hidden (10-12 mos.) Says no single words (“mama” or “dada”) Does not learn to use gestures such as waving or shaking head Does not sit steadily by 10 months Does not react to new environments and people Does not seek out caregiver when stressed Does not show interest in “peek-a-boo" or "patty cake” by 8 mos. Does not babble by 8 mos. (“dada,” “baba,” “mama”)
COMMENTS:
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center - 2012
DEVELOPMENTAL CHECKLIST - 12 TO 24 MONTHS CHILD’S NAME: DATE OF BIRTH: PARENT OR GUARDIAN:
MILESTONES DATE OBSERVED
GROSS MOTOR
Walks alone (12-16 mos.)
Pulls toys behind him while walking (13-16 mos.)
Carries large toy or several toys while walking (12-15 mos.)
Begins to run stiffly (16-18 mos.)
Walks into ball (18-24 mos.)
Climbs onto and down from furniture unsupported (16-24 mos.)
Walks up and down stairs holding on to support (18-24 mos.)
FINE MOTOR
Scribbles spontaneously (14-16 mos.)
Turns over container to pour out contents (12-18 mos.)
Builds tower of four blocks or more (20-24 mos.)
Completes simple knobbed wooden puzzles of 3 to 4 pieces (21-24 mos.)
Recognizes names of familiar people, objects, and body parts (18-24 mos.)
Points to object or picture when it’s named for them (18-24 mos.)
Repeats words overheard in conversations (16-18 mos.)
Uses two-word sentences (18-24 mos.)
COGNITIVE
Finds objects even when hidden under 2 or 3 covers (13-15 mos.)
Will listen to short story book with pictures (15-20 mos.)
Identifies one body part (15-24 mos.)
Begins to sort shapes and colors (20-24 mos.)
Begins make-believe play (20-24 mos.)
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center - 2012
SELF-HELP DATE OBSERVED
Starts to feed self with spoon, with some spilling (13-18 mos.)
Likes to play with food when eating (18-24 mos.)
Can put shoes on with help (20-24 mos.)
Can open doors by turning knobs (18-24 mos.)
Can drink from open cup, with some spilling (18-24 mos.)
SOCIAL/EMOTIONAL
Imitates behavior of others, especially adults and older children (18-24 mos.)
Increasingly enthusiastic about company or other children (20-24 mos.)
Demonstrates increasing independence (18-24 mos.)
Begins to show defiant behavior (18-24 mos.)
Episodes of separation anxiety increase toward midyear, then fade
DEVELOPMENTAL RED FLAGS (12 TO 24 MONTHS)
Cannot walk by 18 months Fails to develop a mature heel-toe walking pattern after several months of walking, or walks exclusively on toes Does not speak at least 15 words by 18 months Does not use unique two-word phrases by age 2 (more milk, big dog, mommy help) By 15 months does not seem to know the function of common household objects (brush, telephone, cup, fork,
spoon) Does not imitate actions or words by 24 mos. Does not follow simple one-step instructions by 24 mos. Cannot identify self Cannot form a two-word phrase Cannot hold and use a spoon or cup for eating and drinking Does not display a wide array of emotions (anger, fear, happy, excited, frustrated)
COMMENTS:
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center - 2012
DEVELOPMENTAL CHECKLIST - 24 TO 36 MONTHS CHILD’S NAME: DATE OF BIRTH: PARENT OR GUARDIAN:
MILESTONES DATE
OBSERVED
GROSS MOTOR
Climbs well (24-30 mos.)
Walks down stairs alone, placing both feet on each step (26-28 mos.)
Walks up stairs alternating feet with support (24-30 mos.)
Swings leg to kick ball (24-30 mos.)
Runs easily (24-26 mos.)
Pedals tricycle (30-36 mos.)
Bends over easily without falling (24-30 mos.)
FINE MOTOR
Makes vertical, horizontal, circular strokes with pencil or crayon (30-36 mos.)
Turns book pages one at a time (24-30 mos.)
Builds a tower of more than 6 blocks (24-30 mos.)
Holds a pencil in writing position (30-36 mos.)
Screws and unscrews jar lids, nuts, and bolts (24-30 mos.)
Turns rotating handles (door knob) (24-30 mos.)
LANGUAGE
Uses pronouns (I, you, me, we, they) (24-30 mos.)
Understands most sentences (24-40 mos.)
Recognizes and identifies almost all common objects and pictures (26-32 mos.)
Shows frustration when not understood by others (28-36 mos.)
Understands physical relationships (on, in, under) (30-36 mos.)
Can say name, age, and sex (30-36 mos.)
Uses words to communicate wants and needs (30-36 mos.)
Knows simple rhymes and songs (30-36 mos.)
Strangers can understand most of words (30-36 mos.)
DATE
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center - 2012
COGNITIVE OBSERVED
Makes mechanical toys work (30-36 mos.)
Matches an object in hand or room to a picture in a book (24-30 mos.)
Plays make-believe with dolls, animals, and people (24-36 mos.)
Sorts objects by color (30-36 mos.)
Completes puzzles with 3 or 4 pieces (24-36 mos.)
Understands concept of “two” (26-32 mos.)
Listens to stories (24-36 mos.)
Knows several body parts (24-36 mos.)
SELF-HELP
Can pull pants down with help (24-36 mos.)
Helps put things away (24-36 mos.)
Serves self at table with some spilling (30-36 mos.)
SOCIAL/EMOTIONAL
Uses the word “mine” often (24-36 mos.)
Says “no” but will still do what is asked (24-36 mos.)
Expresses a wide range of emotions (24-36 mos.)
Objects to major changes in routine, but is becoming more compliant (24-36 mos.)
Begins to follow simple rules (30-36 mos.)
Begins to separates more easily from parents (by 36 mo.)
DEVELOPMENTAL RED FLAGS (24 TO 36 MONTHS)
Frequent falling and difficulty with stairs Persistent drooling or very unclear speech Inability to build a tower of more than 4 blocks Difficulty manipulating small objects Inability to copy a circle by 3 years old Inability to communicate in short phrases No involvement in pretend play Cannot feed self with spoon or drink from cup independently Failure to understand simple instructions Little interest in other children Extreme difficulty separating from primary caregiver
COMMENTS:
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center- 2012
DEVELOPMENTAL CHECKLIST - 3 TO 4 YEARS
CHILD’S NAME:
DATE OF BIRTH:
PARENT OR GUARDIAN:
MILESTONES DATE
OBSERVED
GROSS MOTOR
Hops and stands on one foot up to 5 seconds
Goes upstairs and downstairs without support
Kicks ball forward
Throws ball overhand
Catches bounced ball most of the time
Moves forward and backward
Uses riding toys
FINE MOTOR
Copies square shapes
Draws a person with 2-4 body parts
Uses scissors
Draws circles and squares
Begins to copy some capital letters
LANGUAGE
Understands the concepts of "same" and "different"
Has mastered some basic rules of grammar
Speaks in sentences of 5-6 words
Asks questions
Speaks clearly enough for strangers to understand
Tells stories
COGNITIVE
Correctly names some colors
Understands the concept of counting and may know a few numbers
Begins to have a clearer sense of time
Follows three-part commands
Recalls parts of a story
Understands the concept of same/different
Engages in fantasy play
Understands causality ("I can make things happen")
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center- 2012
SELF- HELP DATE OBSERVED
Can feed self with spoon without spilling
Washes and dries hands and face
Can do simple household tasks (help set the table)
Can put on simple clothing items, with help for button, zipper, shoelace (jacket, pants, shoes)
Can run a brush or comb through own hair
SOCIAL/EMOTIONAL
Interested in new experiences
Cooperates/plays with other children
Plays "mom "or "dad"
More inventive in fantasy play
Can stay on topic during conversations
More independent
Plays simple games with simple rules
Begins to share toys with other children
Often cannot distinguish between fantasy and reality
May have imaginary friends or see monsters
DEVELOPMENTAL RED FLAGS (3 TO 4 YEARS)
Cannot jump in place Cannot ride a trike Cannot grasp a crayon between thumb and fingers Has difficulty scribbling Cannot copy a circle Cannot stack 4 blocks Still clings or cries when parents leave him Shows no interest in interactive games Ignores other children Doesn't respond to people outside the family Doesn't engage in fantasy play Resists dressing, sleeping, using the toilet Lashes out without any self-control when angry or upset Doesn't use sentences of more than three words Doesn't use "me" or "you" appropriately
COMMENTS:
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center- 2012
DEVELOPMENTAL CHECKLIST - 4 TO 5 YEARS CHILD’S NAME: DATE OF BIRTH: PARENT OR GUARDIAN:
MILESTONES DATE OBSERVED
GROSS MOTOR
Stands on one foot for 10 seconds or longer
Hops, somersaults
Swings, climbs
May be able to skip
FINE MOTOR
Copies triangle and other geometric patterns
Draws person with body
Prints some letters
Dresses and undresses without assistance
LANGUAGE
Recalls parts of a story
Speaks sentences of more than 5 words
Uses future tense
Tells longer stories
Says name and address
COGNITIVE
Can count 10 or more objects
Correctly names at least 4 colors
Works in small groups for 5-10 minutes
Better understands the concept of time
Knows about things used every day in the home (money, food, etc.)
SELF-HELP
Uses fork, spoon independently
Can chew with lips closed
Goes to the bathroom independently, with reminders
Undresses independently, may be able to unbutton and unzip
Developmental Checklists Birth to Five Adapted and revised by the Mid-State Early Childhood Direction Center- 2012
SOCIAL/EMOTIONAL DATE OBSERVED
Wants to please
Prefers to be with friends
More likely to agree to rules
Likes to sing, dance, and act
Shows more independence
DEVELOPMENTAL RED FLAGS (4 TO 5 YEARS)
Exhibits extremely aggressive, fearful or timid behavior Is unable to separate from parents Is easily distracted and unable to concentrate on any single activity for more than 5 minutes Shows little interest in playing with other children Refuses to respond to people in general Rarely uses fantasy or imitation in play Seems unhappy or sad much of the time Avoids or seems aloof with other children and adults Does not express a wide range of emotions Has trouble eating, sleeping or using the toilet Cannot differentiate between fantasy and reality Seems unusually passive Cannot understand prepositions ("put the cup on the table"; "get the ball under the couch") Cannot follow 2-part commands (“pick up the toy and put it on the shelf”) Cannot give his first and last name Does not use plurals or past tense Cannot build a tower of 6 to 8 blocks Holds crayon with fisted grasp Has trouble taking off clothing Unable to brush teeth or wash and dry hands
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