최종보고서

플랜트산업 강국으로 도약을 위한

플랜트 문인 확충방안 연구

2008. 10.

한국 랜트산업 회

제 출 문

지식경제부 장 귀하

본 보고서를 정책연구 용역 ｢ 랜트산업 강국으로 도약을

한 랜트 문인력 확충방안 연구｣의 최종보고서로 제출합

니다.

2008년 10월

산업연구원 원장 오상

연 구 진

<공동연구 책임자>---------------------------------------------

한국 랜트산업 회 부회장 김 성 기

산업연구원 연구 원 박 순

<공동연구 수행자>---------------------------------------------

산업연구원 연구 원 박 순

산업연구원 연구 원 최 희 선

한국 랜트산업 회 부장 허 병 철

한국 랜트산업 회 리 서 보 성

우이앤디 사장 권 희 덕

<외부 자문 원>---------------------------------------------

(주)에이스이엔시 표 정 의 종

리앤맥컨설 사장 이 재 성

L BY L 사장 임 규

MBN 부장 정 완 진

- 1 -

목 차

제1장 서 론 2

1. 연구의 배경 필요성

2. 연구목

3. 연구방법

제2장 랜트산업 망과 인력양성 필요성 8

1. 랜트산업의 특성과 국민경제 치

2. 우리나라 랜트산업의 황과 주요 당면과제

3. 랜트산업 망 인력양성 필요성

제3장 랜트 문인력 수 황과 문제 22

1. 랜트 문인력의 특수성

2. 랜트 문인력 조달시스템 황

3. 랜트 문인력 교육기 황

4. 랜트 문인력 수요 망

5. 교육수요조사 분석

제4장 주요 경쟁국 랜트인력 교육기 분석 77

1. 해외 랜트인력 교육기 황

2. 미국 스콘신 학 EPD

3. 일본 로젝트 리 회

4. 국 리딩 학 CME

5. 미국 일리노이 학 OCEE

제5장 랜트 문인력 수 방안 추진계획 101

1. 국내 랜트 문인력 양성기반

2. PLANT G5진입과 문인력양성

3. 랜트 문인력 수 책

4. 랜트 문인력 양성센터 추진방안

5. 문인력양성 추진계획

6. 주 사업자평가 선정방안

부록-1 국내 랜트인력 교육기 황

부록-2 해외 랜트인력 교육기 황

부록-3 인력수요 망 교육수요조사 분석

부록-4 교육수요조사 설문

- 2 -

제1장 서론

1. 연구의 배경 필요성

랜트산업은 최근 해외수주가 격히 증가하여 차세 성장 주력산업으로 주목받

고 있으며, 미국, 일본 등 소수의 선진국업체들이 주도하는 21세기 고부가가치 유

망 수출 산업으로 지식경제부가 2003년 차세 성장 주력기간산업으로 선정한 바

있다.

<그림 1-1> 연도별 해외 랜트 수주 황 (억불)

⇒ ⇒ ⇒ ⇒

‘07년‘06‘05‘03 ‘0464 84 158 254 422

<그림 1-2> <그림 1-3>

24.319.9

29.925.1

58.4

반도체 자동차 철강 조선 플랜트

(단 :억달러)

산업수출 성장률 비교

(‘03~’06)(단 :억달러)

주요 산업 수출액 비교

(‘06)374

329

278

221

254

반도체 자동차 철강 조선 플랜트

한, 랜트산업은 통산업 요소와 지식산업 요소가 복합된 고부가가치 기술

집약 산업으로 국내 산업의 고도화 창출은 물론 타 산업연 효과가 매우 높으

며, 랜트 수주가 후속 기계류 수출확 로 이어져 소 기자재업체의 해외 진출을

진함으로써 해외 랜트 수주증가에 따라 일반기계류 수출도 늘어나는 추세라

할 수 있다.

- 3 -

<그림 1-4> 후방 산업연 효과 <표 1-1> 후방 산업연 효과

39

57

94

서비스업 제조업 플랜트산업

(단 :

%)

방 후방

농림수산품 1.03 0.77

기․ 자 1.08 1.25

건축 0.56 0.97

융․보험 1.32 0.65

랜트 1.25 1.18

랜트는 수출액이 158억불(2005년 기 )로서 반도체, 자동차, 철강, 조선 다음으로

많다. 그리고 지난 2003~2005년 3년간 산업성장률면에서도 57%로 주요 산업 에

서 가장 높다.

특히 수주액 기 으로 지난 2006년에는 254억불, 2007년 422억불을 달성하여 사상

최 를 기록하기도 했으며 2008년에는 7월 재 347억불을 수주하여 연간 약 500

억불을 상회할 것으로 상된다.

다음표에서 보는 것처럼 랜트공사 건당 계약 액이 토목/건축공사의 약 5배가 넘

으며 랜트공사의 비 이 체 수주액의 약 63.4%로 증가하고 있는 것이 특

징이다.

<표 1-2> 2007년 랜트수주 황분석

국가 수주액(억불)구성비

(%)

공정별 구성비

랜트공사 토목공사 건축공사

동 226.9 57.0 87건 86건 130건

아시아 128.5 32.2 252.4억불 52억불 82억불

아 리카 17.0 4.3

건당 2.9억불 건당 0.6억불 건당 0.63억불유럽 14.4 3.6기타 11.2 2.8

합 계 398 100%

자료 : 해외건설 회

한, 동 등 산유국에서 수주를 많이 하여 오일머니를 환류시키고 고유가로 인한 원유

수입 부담을 감소시키는 요한 산업으로 인식되고 있다.

- 4 -

<표 1-3> 원유 수입액 랜트 수주 비 (억불, %)

구 분 ’02년 ’03년 ’04년 ‘05년 ’06년 ’07년

랜트 수주액(A) 101 64 84 158 254 422

원유 수입액(B) 192 231 299 426 559 615

A/B(%) 52.6 27.7 28.1 37.1 45.4 68.6

그러나 해외 랜트 수주 물량에 비해 문인력이 부족하여 장기 지속발 의 장애요

인이 될 뿐 아니라, 계약확정물량의 수행차질 우려가 심화되고 있으며 실제로, 해외 랜트

수주확 로 문엔지니어의 수요는 증하고 있으나, IMF 이후 숙련된 엔지니어들이

퇴직한 이후 충원 공백과 사회 인 이공계 기피 상이 겹쳐 인력 수 에 어려움이

많다.

<그림 1-5> 연도별 랜트 수주 해외건설 인력 견 추이

6563

파견인원(명)

48214016

40164224

422

254수주금액(억불)168

8464

'03 '04 '05 '06 '07자료 :서울경제(‘08.3.13),한국 랜트산업 회

이로 인하여,

업계에서는

해외 아웃소싱을

통한 문인력

확보와 경쟁사의

기술인력 스카웃

등 인력확보 경쟁이

가속화되고 있다.

700

1200

200

300

2005 2007~2010

PM 및 파이낸싱 전문기술분야<그림 1-6> 랜트 문인력 추가소요 망>

(단 :명)

자료 :G5 랜트강국보고서 (ADL)

- 5 -

한, 랜트 로젝트의 수주 수행의 국제화와 다국 화가 차 심화되고, 업무

역의 통합(설계, 제작, 건설, 융 제반 서비스) 등 시장의 변화가 계속되어

수주형태의 다양화, 사업 리 범 확 , 계약분쟁, 험 리 등 수익성에 요한

향을 미치는 요인에 한 경험을 가진 문인력이 많이 요구되고 있다.

업계는 국내 랜트업체의 경쟁력모델을 기자재 생산 건설에서 엔지니어링

핵심설비 제작의 선진국형 고수익 구조로 고도화하기 한 문기술인력의 공 확

를 수년째 지속 으로 요청하고 있어, 랜트산업의 최근 동향과 향후 망을 반

한 인력양성 방안을 강구하고, 랜트 문인력 확보를 한 장기 로드맵 마련이

시 한 실정이다.

2. 연구 목

앞에서 살펴본 필요성을 배경으로 본 연구를 통하여 랜트 문인력 부족 황과

망을 분석하고 문인력 양성 목표를 명확히 제시하는 한편, 랜트 산업 장에

서 요구되는 수요자 심의 문인력 양성 기본 추진방안을 마련하고 인력양성 로

드맵 작성의 토 를 제공할 정이다.

한, 세계시장의 격한 성장과 이에 따른 새로운 문지식을 확 해야 하는 랜

트 문기업들이 로드맵에 극 으로 참여할 수 있도록 다양한 인력양성 로그램

을 제안하고, 자체 교육여건이 미비한 견․ 소 랜트업체 기자재업체까지 포함

하여 로드맵 추진 활성화를 주도하는 자료로 활용할 계획이다.

3. 연구 방법

3.1 연구 범 근방법

본 연구는 랜트산업의 당면한 인력부족 황을 개선하고 안정 장기 발 기

반을 구축하기 해, 크게 3가지 부문으로 나 어 진행하고자 한다.

첫째, 랜트산업 황과 망에 한 연구이다.

랜트산업의 시장규모 확 와 련기업의 수주증가는 국별․기업별로 편차는 있으

나 유가상승과 자원개발경쟁의 향으로 세계 인 추세로 자리잡고 있다.

- 6 -

세계 인 활황으로 련 문인력이 부족하여 국내는 물론 해외인력 확보가 랜

트업체 경쟁력의 주요 변수로 부상하고 있는 을 살펴본다.

둘째, 랜트 문인력 황과 국내외 인력양성체계에 해서 살펴본다.

랜트 문인력의 황과 수요 망 등을 조사하고 국내외 인력양성 황과 사례

를 악해 보기로 한다.

미국, EU 등 선진국은 정부와 력하여 체계 인 인력양성 로그램을 바탕으로

자국의 핵심 산업으로 육성하고 있으나 국내에는 아직까지 종합장치산업인 랜트

문인력 양성 로그램이 미흡한 실정이다.

셋째, 랜트 인력양성 목표달성을 한 추진 로드맵 제시

랜트산업에 한 문능력을 갖춘 인력의 공 부족과 학졸업자, 타 산업 유경

험자의 랜트업체 취업 어려움이 공존하는 인력수 시스템을 단기, 장기에 걸

쳐 체계 으로 보완할 수 있는 인력양성 시스템을 구체 으로 살펴본다.

3.2 주요 연구내용

• 랜트산업 망과 인력양성 필요성

- 랜트산업 특성과 국민경제상 치

- 우리나라 랜트산업의 황과 주요 당면과제

- 랜트산업 망 인력양성 필요성

• 랜트 문인력의 수 황과 문제

- 랜트 문인력 조달시스템 황

- 국내외 랜트 문인력 교육기 황

- 랜트 문인력의 향후 수요 망

- 교육수요조사 분석

• 주요 경쟁국의 랜트 인력교육기 분석

- 주요 경쟁국 랜트 문인력 교육기 황

• 랜트 문인력 수 방안 추진계획

- 7 -

- 국내 랜트 문인력 양성기반

- PLANT G5 진입과 문인력양성

- 랜트 문인력 수 책

- 랜트 인력양성사업 추진방안

- 사업자선정 평가방안

- 8 -

제2장 랜트산업 망과 인력양성 필요성

1. 랜트산업의 특성과 국민경제 치

1.1 정의 특성

랜트는 제품을 제조하기 한 기계․장비 등의 하드웨어와 하드웨어의 설치에 필

요한 설계 엔지니어링 등의 소 트웨어 그리고 건설시공, 유지보수가 포함된 종

합산업이다.

랜트산업은 고도의 제작기술뿐만 아니라 엔지니어링, 컨설 , 이낸싱 등 지식

서비스를 필요로 하는 기술집약 산업으로서 국내산업의 고도화는 물론, 수출시

높은 부가가치의 창출과 함께 기자재 인력수출이 가능한 21세기형 수출 주력산

업이며, 기계장치의 제작 등 기계산업은 물론 설계, 시공 등이 복합된 종합 인 시

스템 산업으로 산업연 효과가 매우 높다.

실제로 산업별 간수요율, 즉, 후방 산업효과가 94%로서 제조업 평균치(57%)

서비스업 평균치(39%)를 크게 상회하고 있다.

한편, 산업의 특성을 수출 측면에서 보면, 랜트는 수출계약이 지공사를 수반하

는 턴키방식으로 이루어지며, 수출자가 선 한 기계․장치를 수입국 지에 반입하

여 다양하고 장기간에 걸친 지공사를 수행하는 특성을 보인다.

한, 컨트리 리스크, 환리스크 등의 험을 수반하는 동시에 수출자의 자 부담

규모가 크고, 장기의 수출신용을 요구하기도 한다.

요약하면, 랜트산업은 수입자의 특정한 요구에 따라서 설계, 제조 설치가 이

루어지는 형 인 수주산업이라고 할 수 있다.

1.2. 국민경제 치

무역의존도가 매우 높은 우리나라의 입장에서 볼 때, 랜트산업은 수입국의 새로

운 산업육성이나 수입 체 수출진흥에 기여하기 때문에 통상마찰이나 수입규제

가 은 반면에 외화가득률이 매우 높다.

- 9 -

이러한 맥락에서 고부가가치의 지식집약 산업으로 표되는 랜트산업은 이미

주력 수출분야로 부상하 으며 앞으로도 수출에 한 기여도가 빠르게 증가할 것

으로 망된다.

다만, 랜트 수출은 로포잘 단계인 사업성검토에서부터 로포잘 단계, 네고

계약단계, 실행단계를 거쳐 시운 인도 단계에 이르기까지 매우 복잡다단한

과정을 거치게 되며, 이 과정에서 다양한 경험과 지식을 필요로 하는 바, 문인력

의 요성 한 매우 크다 하겠다.

<그림 2-1> 랜트 수출 흐름도

단계 주요내용

정보수집

단 계-신규 로젝트 정보 입수

-사 마

로포잘

단 계

-사업성 검토

-컨설턴트 선정

-사 자격심사(PQ)공고 서류제출

- 격응찰사 선정

-입찰공고

로포잘

단 계

-입찰서 검토

- 장 조사

-공사 범 확정

- 액․공기 산정

- 이낸싱 로포잘 (요구시)

-입찰보증서(BidBond)발

-입찰서 작성 제출

- 10 -

네고 계약

단 계

-기술 평가 (TBE;TechnicalBidEvaluation)

-상업 평가 (CBE;CommercialBidEvaluation)

-네고

-LetterofIntent(L/I) 수

-계약서 의 계약

-이행보증서(P-Bond)발

-선수 보증서(AP-Bond)발

실 행

단 계

- 융(제작․연불)신청 (필요시 :수출입은행)

-기본설계서 수

-상세설계

-구매/검사

-국내기자재 반출확인,무환반출(입)확인 (필요시)

-육상․해상 운송

-건설 하청 계약

(토목․건축,기계․배 , 기․계장)

-기계 공

시 운

인도

단 계

-커미셔닝 (Commissioning)

-시운 (Start-up)

-성능시험

-인도

-하자보증서(W-Bond)발

- 공․완공 증명서

2. 우리나라 랜트산업의 황과 주요 당면과제

2.1 랜트 수주 황

우리나라는 1970년 반 이후에 동 특수와 함께 해외 건설시장 랜트 시

장에 뛰어들어 연간 7~8억 달러의 랜트 수주실 을 올렸었다. 하지만 국내 랜

트업계가 발 설비, 화학설비, 해양설비 등에 경험과 실 을 갖추고 본격 으로 국

제경쟁에 뛰어 든 것은 1990년 들어서라고 할 수 있다.

1990년 에는 극 인 마 과 동남아시아의 고도성장을 바탕으로 1992년 20억

불 에 진입한 후 1997년에는 60억불 의 수주실 을 올리게 되었다.

- 11 -

1997년 발생한 IMF 융 기로 건설 등 주요 랜트 업체의 외신인도 하락

에 따라 수출이 격감하면서 1998년, 1999년에는 수주실 이 감소하기도 했지만, 강

력하게 추진한 기업구조조정으로 융 기를 성공 으로 극복하 다.

외신인도 회복 정부의 극 인 랜트 수출 지원시책에 힘입어 2001년, 2002

년에는 사상 처음으로 연속 100억불을 넘는 수주실 을 기록하기도 하 다.

2003년에는 이라크 , 사스(SARS)의 향으로 년 동기 비 36.7%가 감소한 63.7

억불의 조한 실 을 기록하 으나, 2004년에는 고유가에 따른 산유국들의 발주물

량 증가 등으로 년 비 31.2% 증가한 83.6억불을 달성하 다. 2005년과 2006년에

는 고유가의 향으로 동 아 리카 지역의 산유국의 유 개발 등 랜트 발

주 증가로 년 비 각각 89.1%와 60.6% 증가한 158.1억불과 254억불 수주를 달성

하 으며 가 른 성장세를 시 이다.

3365

28 40

84101 100

6484

158

254

422

'96 '97 '98 '99 '00 '01 '02 '03 '04 '05 '06 '07

CAGR66%

<그림 2-2>해외 랜트 수주 액 추이 (억불)>

2007년에는 고유가 지속에 따라 유럽․미주 지역의 석유메이 로부터 해양 유 개발

을 한 해양 랜트 수주가 지속되고, 동․아시아․아 리카 지역의 산유국 심으로

석유화학 랜트 담수 & 발 랜트 수주가 꾸 한 증가세를 보 으며 국내업

체의 경험 기술축 을 통한 경쟁력 향상 등으로 년 비 66% 증가한 422억불

수주를 달성하 다.

지역별로는 동 122.7억불(↑36.7%), 아시아 115.7억불(↑219.4%), 아 리카 79.3억

불(↑112.9%), 유럽이 65.6억불(↑38.9%)로 계속 증가하 으며 미주가 38.4억불(↓

12.2%)로 년 수 의 실 을 나타내었다.

- 12 -

<표 2-1> 우리나라의 해외 랜트 수주추이

(단 ：백만불)

구 분 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

계 8,421 10,119 10,067 6,369 8,361 15,814 25,404 42,162

지역

동 2,087 3,378 4,020 1,913 3,293 8,410 8,969 12,265

아시아 2,935 2,701 2,172 1,592 2,127 2,387 3,623 11,572

아 리카 1,088 1,851 2,754 1,591 684 3,752 3,726 7,934

유 럽 450 485 428 767 2,153 521 4,719 6,556

미 주 1,861 1,704 692 505 103 700 4,367 3,835

설비별로는 해양 랜트가 136.9억불(↑29.1%), 발 ․담수설비가 127.9억불(↑179.5%),

Oil & Gas 설비가 30.6억불(↑11.8%), 석유화학 97.2억불(↑109.1%), 기타 산업설비

기자재는 29억불(↑2.3%)로 큰 증가세를 보 다.

<표 2-2> 설비별 수주실

(단 ：억불, %)

구분2006 2007

실 비 실 비 증감률

계 25,404 100 42,162 100 66

설

비

발 ․담수 4,578 18 12,794 30 179

해양 10,602 42 13,685 33 29

Oil&Gas 2,735 11 3,058 7 12

석유화학 4,651 18 9,723 23 109

기타 2,838 11 2,902 7 2

수주 규모별로는 발주처의 로젝트 형화 향으로 1억불 이상의 형 건수 수

주가 394.4억불로 체수주 액(422억불)의 93.6%를 차지한 것으로 나타났다.

<표 2-3> 액별 수주 실

(단 ：억불, %)

구 분 5억불 이상 5억～1억불 1억불 이하 계

액(억불) 260.9 133.5 27.2 421.6

비 61.9% 31.7% 6.4% 100%

건 수 31건 53건 150건 234건

- 13 -

분 03년 04년 ‘05년 ‘06년 ‘07년 ‘08년( 상)

금액 (억불) 64 84 158 254 422 500 이상

주요 로젝트 내용 계약 액 계약자

PKG-1원유증류시설 3기 45억불 GS건설+일본JGC

PKG-2수소 유황회수시설 20.6억불 SK건설

PKG-4유류 장시설 11.8억불 림산업

PKG-5해상시설 11.2억불 건설

PKG-3 20억불 미국 Flour

주요 로젝트 공사규모 수주업체

KOCGC-24원유집하설비 6.2억불 SK건설

UAE제벨알리 담수+발 소 11.3억불 두산 공업

오만 샬랄라 메탄올 랜트 7.2억불 GS건설

지역별로는 랜트공사가 72%, 토목 14%, 건축 14%로 랜트공사가 부분이며 지

역별로는 동 57%, 아시아 32%, 유럽과 아 리카가 각각 3.6%, 4.3%를 차지하고

있다.

<표 2-4> 연도별 수주 실

자료: 한국 랜트산업 회

2007년 KNPC사가 발주한 쿠웨이트 알주르 정유공장 입찰의 경우, 일산 61만 배럴,

계약 액이 85억 달러에 달하며 국내의 형EPC업체 4개사가 분야별로 수주했으

며 계약방식도 일 수주방식이 아닌 Cost Plus방식이어서 최종공사비 규모는 더 늘

어날 것으로 보여 단일규모로는 최 를 기록할 정도로 형화되고 있다.

<표 2-5> 쿠웨이트 알주르 정유 로젝트입찰

한 쿠웨이트 국 석유회사인 KOC가 발주한 GC-24 원유집하 설비공사는 SK건설

이 계약 액 6.24억 달러, 공사기간 42개월, 턴키계약으로 수주하는 등 형공사

가 이어지고 있다.

<표 2-6> 2007년 형공사 수주사례

- 14 -

2.2 랜트산업의 당면과제

랜트산업의 가장 시 한 당면과제 의 하나는 신규 로젝트를 수주하고 수행

할 인력의 부족이다.

최근 격한 수주 증가와 IMF 이후 기술인력 감축 등으로 인해 인력난이 심각해

지고, 경쟁업계간 스카우트 경쟁과열이 빚어지고 있으나, 선진 업체들이 인력충당

을 해 인도 등에 해외 센터를 설립하여 외국인 인력 채용확 를 추진하고 있다.

그러나 우리 업계는 두산 공업, GS건설, 삼성엔지니어링 등이 인도에 지 센터

를 설립하여 필요인력의 일부만을 충당하는 데 그치고 있다.

인력부족으로 랜트 업계는 수주물량 확 를 우려하거나 단기 으로 입찰을 포기

하는 사례가 발생하고 있어 랜트산업의 장기 경쟁력 하를 래할 수 있다.

실제로, 랜트산업 회에서 매년 수주 망을 상향 조정하 는데도 불구하고 해외

랜트 수주액이 목표치를 크게 과하고 있는 바 인력부족의 심각성을 가늠할 수

있다.

422

500

104 128 159196

64 84

158

254296

345

0

100

200

300

400

500

600

'03 '04 '05 '06 '07 '08

<그림 2-3>연도별 수주 망 실 (억 )

연도별 실

‘04 한연도별 수주 망

‘06 한연도별 수주 망

문인력 부족 이외의 주요 문제 들을 살펴보면 주요 기자재 등의 국산화 미흡,

핵심 경쟁력의 선진화 부족, 진출 지역과 분야의 편 등을 들 수 있다.

이 , 주요 기자재 조달과 련하여, 연간 500억불에 달하는 규모의 수주에도

불구하고 해외 기자재 사용, 해외 지 공사업체 활용 등으로 외화 가득률은 55.8%

수 에 불과하며 44.2%가 해외로 재지출되는 구조로 되어 있다. 즉, 고 기자재

등은 미국, 유럽 등에서 조달하고, 건설분야는 가격 경쟁력 확보 발주국가 요구

등으로 인하여 상당부분 해외업체에 의존하고 있는 실정이다.

- 15 -

한편, 우리기업의 경쟁력은 핵심 기술력 부족으로 Value Chain상 하 역에 치

하는 등 선진기업과 분명한 조를 보이고 있다. 국내업체는 수익성이 낮은 조달,

시공 심(ePC)의 사업모델을 운 인데 반해 선진 업체는 경쟁력이 높은 엔지

니어링 심(EPc, PM+EPc)의 비즈니스 모델을 갖고 있다. 이는 결국, 국내업체가

렴한 인건비 등을 바탕으로 개발 자원부국에 치 하여, 고부가가치 시장 진출

에 한계를 드러내고 있음을 나타낸다.

* 업체 성장률(‘00/’05, %) :

국 64, 라질 38, 국 18, 터키 17, 한국 5, 세계 3

<그림 2-4> 주요 국가의 랜트운 모델 고도화 수

*사례)‘08.2.15일 동의 권 있는 잡지 'Meed'는 ‘사우디아라비아의

국 석유회사인 아람코에서 120억 달러 규모의 랜트를 발주하면서

기술 인 면에서의 불신으로 한국업체들을 모두 제외’했다고 보도

세계 랜트 시장은 북미와 유럽 지역의 규모가 가장 크나, 국내 업체들은 상

으로 규모가 작은 동시장에 편 하고 있어, 유가나 국제 계에 민감한 동을 벗

어나 험분산과 성장 추진력을 확보할 수 있는 타 지역으로 포트폴리오 확 가

필요하다. 발 ․담수, 석유화학, 석유․가스, 해양, 기타설비로 나 어 보면 일부 공

업사를 제외하고는 석유화학 랜트 분야에 집 되어 있어 고성장분야인 석유․가스

설비나 환경분야의 진출확 도 필요함을 알 수 있다.

- 16 -

3. 랜트산업 망 인력양성 필요성

3.1 2015년까지 세계시장 망

랜트 산업은 어도 2015년경까지는 고성장세가 지속될 것으로 망되고 있다.

이는 2003년 이후 오일달러 강세에 힘입어 동 등 산유국의 Oil & Gas 석유화

학 랜트 발주가 증하고 BRICs의 자국내 산업성장을 한 력․산업설비 랜트

건설이 증가하고 있으며, 자원확보 경쟁이 치열해짐에 따라 아 리카를 심으로

한 자원개발 랜트 수요가 속히 증가하는 을 배경으로 하고 있다.

<그림 2-5> 세계 랜트시장 성장 추이

자료출처 : ADL (Arther D.

Little)

한, 랜트 산업의 성장은 국제 유가와 한 연 이 있는데, 앞서 언 한 세계

랜트시장 성장 망은 ‘07년 유가가 ‘06년 비 하락하는 등 유가 상승을 보

수 으로 가정한 것으로서, 유가가 지속 으로 상승할 경우 매년 7% 이상의 높은

성장을 시 할 것으로 보인다.

<그림 2-6> 미래 유가 망 (ADL)

1)NominalPrice기 ;2)OPECBasketPrice(CGES) 미국 수입가격 (IEA)가 평균;3)2006년

1H에 분석된 2006년 원유가격 측치보다 2006년 실제원유가가 약 $7정도 상회하 으므로 미래 원

유가격에 해서도 각년 측치에 $7의 +a수치를 용함; Source:IEA,OPEC,CGES,ADL분석;

2006

- 17 -

2007년 세계 랜트 시장규모는 6,981억불로 추정되며 특히, 미국, 서유럽, 일본 등

기술력이 앞선 선진업체들이 시장을 선도하고 있다.

<표 2-7> 지역별 해외 랜트 시장규모(억불, %)

지역 북미 유럽 아시아 동 남미 아 리카

발주규모(비 ) 2,140 1,924 1,269 742 478 428

2007년 세계 시장규모는 2년 보다 14%가량 증가한 것으로, 이 에서 이머징마켓

(아시아, 동, 남미, 아 리카)은 자원개발․산업화․시장환경개선 등을 앞세워 22%

성장한 것이다.

즉, 이머징마켓의 ⅰ) 고유가로 인한 Oil & Gas 생산량 증 신규유 개발, ⅱ)

하류부문(Downstream) 투자 확 와 이에 따른 에 지수요 증, ⅲ) 고유가 지속에

따른 풍부한 오일머니 공 내구재 수요 증 등이 랜트 로젝트의 폭발

증가로 나타나고 있는 것이다.

<표 2-8> 지역별 시장성장 요인

이

머

징

마

켓

자원

개발

•고유가로 인한 Oil&Gas생산량 증 신규유 개발

- 동지역 새로운 유 에 한 투자 확

- 남미․서부 아 리카의 해양 랜트,OilSand개발 등

산

업

화

•하류부문 투자 확 이에 따른 에 지수요 증

-PostOil시 를 비한 국가발 사업 추진

- 력,LNG,Oil 련산업 성장 기

-만성 인 력난 해소를 한 투자 확

시장

환경

• 고유가지속에따른풍부한오일머니공 내구재수요 증

-유가상승에 따른 재정수입 지출 확

-석유화학제품에 한 수요증가 형 로젝트 발주 상

선

진

국

정책

/규제

•환경규제 강화로 청정에 지 분야 부상

-풍력,조력,태양력,원자력 등

기술

•에 지 고효율,청정에 지 기술개발 확

-하이 리드카 등 에 지 소비개체 변화

-오염원원천제거 분야 시장 성장 상

3.2 세계 랜트시장의 변화 망

향후의 세계 랜트시장은 ⅰ) 동으로의 투자자본 Shift, ⅱ) 아시아로의 자원수요

Shift, ⅲ) 에 지 확보방식의 Shift 등 3가지 Mega Trend에 순응하며 유망진출국가

와 유망품목이 부상할 것으로 보인다.

- 18 -

<그림 2-7> 랜트 시장의 Mega Trend

동으로의 투자자본 Shift

•유가강세에 따른 산유국 경제활성화

- 규모 인 라 고부가가치

제품 생산설비 확충

-북미,서유럽의 경우 원가경쟁력

상실로 인한 투자 감소아시아로의

자원수요 Shift

에 지

확보방식의 Shift

• 국,인도,동남아의 경제성장

지속에 따른 에 지 BlackHole

형성

-산업화 가속화에 따른 에 지

자원 수요 가속화 자원 확

보노력 증

-생활경제 개선에 따른 력수요

원유기반 내구재 수요 증가

•해양 랜트,OilSand등 자원 채굴지

역 이동 친환경 에 지 니즈

확산

-지상 심의 Oil&Gas개발에서

심해로의 Oil&Gas개발 지역

이동

-풍력,조력 등 친환경 에 지 생산

시설에 한 니즈 확산

1) 동으로의 투자자본 Shift

2003년부터 ‘07년까지 걸 연안 6개국의 석유수출액은 1조 4천억달러를 과하

으며, 동 각국은 이 게 축 된 오일달러를 자국 산업 육성 부가가치 향상에

재투자하고 있는데, U.A.E., 쿠웨이트, 사우디아라비아, 카타르, 이란 등 주요 동

국가들은 신규유 의 개발은 물론 기존 유 의 생산량 증 를 한 다양한 로젝

트들을 지속 으로 추진 이다.

<그림 2-8> 동 산유국의 오일머니 흐름도

* 출처 : 동오일머니 활용방안 (삼성경제연구소)

- 19 -

한, 동에 인 한 산유국 지 인 북․서아 리카 국가들도 유가상승과 국제 오일

메이 들에 한 투자문호 개방으로 신규 로젝트 개발이 지속 으로 추진되고

있으며 특히, 해상유 이 많아 거 해양 로젝트 발주가 잇따르고 있다.

나이지리아의 경우 해상유 이 많아 형 해양 로젝트와 함께 FPSO(부유식 원유

생산 장설비) 수요가 많으며, 최근 자국산업 육성의 일환으로 FPSO 생산에

지 기자재 인력 의무사용을 유도하고 있다.

2) 아시아로의 자원수요 Shift

아시아는 BRICs 2개국, Next 11 5개국을 보유한 성장유망 신흥국가들의

집지역으로서 경제 산업성장에 수반되는 에 지와 산업용 원․부자재의 거 수

요처이다.

* Next 11 : 나이지리아, 멕시코, 방 라데시, 베트남, 이란, 이집트, 인도네시아, 터키,

키스탄, 필리핀, 한국 (골드만 삭스 발표, '07)

특히, 국은 폭발 인 성장을 뒷받침할 체계 ․안정 에 지 수 체계를 구축하

기 한 다양한 노력들을 기울이고 있으며, 2010년까지의 “11.5 발 략”을 통

하여 미래에 한 에 지 수요 측과 함께 에 지 자 률 향상을 추진 이다.

국의 석유화학 제품 수요는 2010년까지 2005년 비 42.7% 증가할 것으로 망

되는데, 국의 생산량 증가에도 불구하고 2010년 순수입수요(수요-생산)는 2005년

총수요의 50%에 달할 것으로 상되고 있다.

3) 에 지 확보방식의 Shift

통 인 육상유 심에서 멕시코만, 북해, 서부 아 리카 해상 등 심해 해상 유

으로 개발이 활발해지고 있으며, 이와 련한 해양 랜트(FPSO, 드릴십, 반잠수

식 시추설비 등) 발주가 증하고 있다.

한, 오일샌드(캐나다), 오리멀 (베네주엘라) 등 생산단가가 높아 개발이 지연되었

던 자원들이 고유가의 향으로 속히 개발되고, 석유․가스 확보 방식도 원유정제

방식에서 LNG, GTL(Gas To Liquid), CTL(Coal To Liquid) 등으로 다양화되는 한편,

과거에 버렸던 유 상층부 가스(에틸, 메틸 등)를 활용한 석유화학 제품 생산기술

등이 개발되고 있다.

친환경 에 지인 태양열․풍력․조력․바이오에탄올 등에 한 수요가 증하여 세

- 20 -

계 부분의 국가가 청정에 지 설비확장을 추진 에 있어 친환경설비의 증설 수

요도 크게 증가할 것으로 망된다.

<그림 2-9> 지역별․분야별 랜트산업 망

3.3 인력양성의 필요성

로젝트 계약방식이 형화, 다국 화, 일 도 방식으로 변화하고 이로 인하여

업무 역의 통합(설계, 제작, 건설, 융 제반 서비스 업무 역 등)이 가속화되

어 수주 계약형태의 다양화, 사업 리의 범 확 와 계약분쟁 험 리업무

등이 로젝트 수익성 제고에 요한 향을 미치는 요인으로 지 되고 있다.

아래 표에 나타낸 것처럼 향후 랜트산업기술이 고도화되어가는 차세 성장산업

으로 지속 인 발 을 하기 해서는 랜트업계는 기존의 요소설계기술에서 발

한 통합 인 엔지니어링 능력 향상 문가 육성을 요구하고 있으며, 랜트엔지

니어링 문업체와의 력 계도 종 보다 기술지향 인 부분으로 빠르게 확 되

고 있는 추세이다.

- 21 -

연도 2003 2007 2012

기반기술

- 랜트 상세설계 기술

-핵심 요소 기술

-기자재 제조 기술

-사업 리 기술

-시스템엔지니어링기술

- 로세스통합 산시스템

-기자재설계시스템모듈화기술

- 리 산정보 통합기술

-통합 로젝트시스템화기술

-고효율 로세스 기술

-융합(Hybrid)기술

-무인 랜트화 기술

측랜트

- 임계 화력발 랜트

-MSF형 담수설비 랜트

-석유,화학 랜트

-소각로 랜트

- 임계 화력발 랜트

-MFD,RO형담수설비 랜트

- 질유 분해설비 랜트

-열분해 용융설비 랜트

-HSC화력발 랜트

-Hybrid발 랜트,분산 원

-Hybrid,Nano담수화 랜트

-CO2분리/회수 랜트

<표 2-9> 랜트 엔지니어링 연도별 발 추이

국내 랜트사업의 지속 인 성장과 PLANT G5강국진입을 해서 장기 이고 거

시 인 시각에서 종합 인 분야별 발 략이 요구되고 있다.

이 에서도 핵심요소인 문인력부족이 심화되고 있어 걸림돌이 되고 있으

며 다음과 같은 분야의 문인력부족이 당면한 문제 으로 지 되고 있다.

1) 경쟁력이 있는 핵심 기 설계기술

2) 문 이고 고도화된 지식을 갖춘 사업기획

3) 규모, 다국 공사 수행이 가능한 PM

4) 풍부한 경험을 가진 시운

5) 다국 , 형 로젝트 견 계약 리

지 까지 살펴본 바와 같이 랜트산업의 수주의 폭발 증가와 이로 인한 문인

력 부족의 심화가 수년째 되고 있어, 주력수출산업으로 계속 발 시키고, 2012

년 수주 1,000억달러 목표 달성을 하여 가장 시 한 문인력 양성은 더 이상 늦

출 수 없는 당면과제이다.

- 22 -

문분야 소요기간 상세업무(계속교육)

Engineering 3년 공정,배 ,기계 기/계장,P토목,P건축

Procurement 2년 Vendorsurvey,Inspection,Expedition,Costtrend,Contract

Construction 2년 Laborcosttrend,노무 리,하청 리,CPM

ProjectEngineer 5년 험 리,사업타당성검토,재무분석,투자평가,공정 리 등

ProjectManager 12년 PM을 양성하기 한 소요기간

제3장 랜트 문인력 수 황과 문제

1. 랜트 문인력의 특수성

1) 풍부한 경험을 요구

랜트산업에서 요구되는 문인력의 업무분야와 숙련도가 매우 다양하고 로젝

트 수행경험이 필수 인 업무가 부분이지만 단기간에 유능한 인력을 양성하기가

쉽지 않다. 더욱이 EPC 련업계의 로젝트 수주량의 변동이 심하기 때문에 업계

에서 경험이 풍부한 고 인력을 안정 으로 유지하기가 어렵다.

2) 인력양성에 장기간 소요

로젝트가 형화되는 추세로 수행기간이 장기간 계속되어(평균 4~5년) 개인이 단

기간에 다양한 로젝트를 경험하는 데는 한계가 있다. 따라서 개인의 공분야를

심으로 다양한 로젝트를 수행하면서 경험을 축 하고 단계별 상 직무수행에

필요한 문기술을 습득할 교육기회가 필요하다.

로젝트에 따라 차이는 있지만 일반 으로 PM을 양성하는 데 소요되는 기간은

<표 3-1>에 나타낸 것과 같이 최소 12년 정도가 필요하며 다양한 분야의 경험을

필요로 한다.

<표 3-1> 랜트 문인력 양성 소요기간

- 23 -

3) 문인력의 로벌화

랜트엔지니어링과 련된 로젝트들의 부분이 해외 발주자들이 공사발주를

하므로 수주계약에서부터 시운 까지 부분의 업무가 외국어(특히 어 는

지어)로 처리되므로 외국어를 능숙하게 구사하고 문서작성을 할 수 있는 능력뿐만

아니라 로젝트와 련된 상 담당자들과의 문화 인 상호이해도 단히 요하다.

4) 문기술인력의 비 부재

IMF와 같은 경제 기나 경제불황기에는 고비용을 이유로 엔지니어링인력이 우선

감축의 상이 된다. 최근에는 사회분 기가 이공계 학을 기피하며, 랜트 문인

력의 장기 인 비 이 없어서 미래에 한 불안감 때문에 우수한 문인력들의 이

직이 심하다.

2. 랜트 문인력 조달시스템 황

2.1 문인력교육기 황 인력조달시스템

랜트엔지니어링은 산업계에서 발 한 분야로 부분 인력양성기반이 개별기업에

서 필요에 따라 자체교육을 통하여 그동안 이루어져 왔기 때문에 랜트인력을 정

규과정으로 양성하는 기 은 무했으나 숭실 학교에서 운 인 PERD Center

에서 개설한 PDS Modeler과정이 유일한 과정이다.

이외에 미국의 PMP/CPE/PE 자격증 취득을 한 교육을 실시하고 있는 엔지니어링

진흥 회와 KAIST가 공동으로 운 하는 엔지니어링아카데미가 있으며 랜트인력

양성 정규학 과정으로는 한양 학교 산업 학원 랜트엔지니어링 석사과정이 국

내에서는 유일하게 운 되고 있다.

그리고 해당분야 기술자격증 소지자가 기술자격법령에 따라 의무 으로 받는 보수

교육을 할 회에서 정기 으로 실시하거나 해외건설 회와 같은 유 회에서

부정기 으로 필요한 교육을 실시하는 정도이다.

한편 이번에 실시한 해외공사와 련한 교육수요 설문조사 항목 에 " 랜트업체

들이 부족한 문인력을 어떤 방법으로 충원하는가?”에 한 질문에서 기업은

매년 정기 인 공개채용을 이용하여 인력을 충원하고 있으나 소기업들은 낮은

- 24 -

인지도 때문에 우수한 인재를 확보하는 데 어려움이 있어 신뢰할 수 있는 문가

들을 통해 어느 정도 능력이 검증된 인력을 채용하는 것으로 나타났다.

<그림 3-1> 인력충원방식

183

137

111

87

63

0 50 100 150 200

공개채

신문,

지 고

개업체

업계 문가 개

원 식 어떻게 하는지 ?

주) 그래 에 표시한 수치는 답변자들이 선택한 답변순 에 따라 가 치를 부여하여 합산

한 값을 나타낸다. (1순 5, 2순 4, 3순 3, 4순 2, 5순 1)

그러나 기업, 소기업 공히 직원들의 로젝트 수행경험 기술능력을 가장

시하고 있어 인력양성방안을 수립할 때 실무를 간 경험할 수 있는 교육과정 개

발이 요구된다. ( 비군 훈련이 서바이벌 게임방식을 도입하여 참여도를 높이고 교

육효과도 향상된 것으로 나타난 을 주목할 필요가 있다)

<그림 3-2> 직원 채용 시 자격요건

267

186

140

96

20

0 50 100 150 200 250 300

프 트 수행경

심 에 한

술능

어 사능

공, 신학 , 격

보

여수

직원채 시 한 격 건 무엇 가?

- 25 -

기 홈페이지 특성 연락처

한국산업인력리공단 www.worldjob.or.kr

자동차설계,한국어강사,승무원 등 해외진출 문인력양성

(02)3271-9121

한국무역 회 www.kita.net 학생, 학원생 상 해외시장개척요원 견

(02)6000-5378

소기업청 www.changupnet.go.kr학생, 학원생 상 해외시장개척요원 견 (042)481-4429

KOTRA www.kotra.or.kr 해외시장개척요원양성 (02)3460-7595

한국테크노마트 www.kotm.or.kr이공계인력일본 견기업 연수,취업

(042)472-2909

잡코리아 www.jobkorea.co.kr 국내외 취업알선(02)565-9350

인쿠르트 www.incruit.com 국내외 취업알선 (02)584-9901

리쿠르트 www.recruit.co.kr 국내외 취업알선 (02)3270-8900

스카우트 www.scout.co.kr 국내외 취업알선 (02)3482-3366

잡링크 www.joblink.co.kr 국내외 취업알선 (02)784-7840

인력마트 plant.incruit.com 랜트인력취업알선(02)3482-7971

노동부산하

고용정보원www.work.go.kr 취업알선사이트

(02)2629-7000

업체들은 다양한 방법으로 필요한 인력을 충원하는 것으로 나타났으며 정부나 지

방자치단체들이 개최하는 취업박람회, 인력마트, 온라인 취업사이트 등 구직자와

구인기업을 연결해주는 기 들도 일정한 역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 취

업을 알선하는 기 들 에서 향력이 있는 기 들은 <표 3-2>와 같다.

<표 3-2> 국내 취업알선기 황

2.2 해외엔지니어링센터 설립

고유가가 장기간 지속되면서 동과 아 리카를 심으로 랜트 발주물량이 폭주

하고 있지만 사업을 수행할 인력을 구하기는 ‘하늘의 별따기’만큼 어려워져 일

부 형 EPC업체들은 해외 엔지니어링센터의 설립을 통해 우수인력을 확보하고

있다.

해외에 엔지니어링센터를 설립하는 기업은 부분 어권 국가인 인도를 선택한다.

- 26 -

이는 언어소통의 원활, 석유화학 랜트부문에서 신흥시장으로 떠오른 인도시장을

극 공략할 뿐만 아니라 세계를 상으로 수주를 확 하기 한 설계인력의

육성센터로도 활용하기 한 포석으로 분석된다.

해외 랜트 수주물량은 늘어나는 반면 설계인력이 모자라 1차 으로 인도출신 경

력직 엔지니어를 채용, 본사에서 근무시키고 있지만 이것만으로는 궁극 인 문제

해결이 안 된다고 보고 기술력이 뛰어난 인력이 많은 인도에 엔지니어링센터를 설

립하게 된 것이다.

인도 엔지니어링센터를 통해 랜트 설계인력의 로벌 소싱이 가능해져 국제경쟁

력이 강화되는 것은 물론 본사와 지역간 시 지를 높이고 수주 거 을 세계로

확 할 수 있을 것으로 기 하고 있다.

랑스의 테크닙은 물론 일본의 도요엔지니어링 등과 같은 해외 선진 랜트업체

들도 인도에 엔지니어링센터를 두고 있다.

이는 해외 엔지니어링센터는 인건비가 싼 인력을 충원해 인건비를 감할 수 있는

데다 지리 으로 본사보다 가까운 지에서 필요한 엔지니어를 즉각 고용할 수 있

다는 에서 외국 선진건설업체들이 앞다퉈 운 하는 것으로 원가이익률을 높일

수 있는 장 이 있다.

2.3 CONNECT KOREA

CONNECT KOREA 사업은 교육과학기술부, 지식경제부, 국가균형발 원회 등이

공동으로 추진하는 것으로 2006년부터 2010년까지 5년간 총 660억원을 학의 산

학 력단에 지원하는 사업이다.

이 사업을 통해서 산학 력 기술지주회사제도가 도입되고, 기술이 사업화

진을 한 산학 력단이 주식회사 형태의 "산학 력 기술 지주회사”를 설립하고,

지주회사가 자회사인 기업( 학기업)에 투자할 수 있는 법 근거를 마련한다.

지주회사 제도가 도입되면, 학이 보유한 지식재산권을 활용하여, 학이 직 사

업화를 시도할 수 있게 되며, 제2의 학 발 벤처창업 붐이 일어날 수 있을 것으로

기 가 되나 당면한 랜트 문인력 부족문제를 해결하기 한 직 인 사업은

아닌 것으로 단된다.

- 27 -

2.4 해외 우수한국인력 유치

기업들이 로벌 역량 강화 차원에서 해외 우수 인재 확보에 나서고 있는데 미

국을 비롯한 각국의 학 졸업 시즌인 5-6월을 앞두고 MBA 출신 유학생 등 해외

우수 인재들을 상으로 채용 설명회 등 유치 노력을 활발히 기울이고 있다.

이러한 기업들은 부분 해외 업 활동이 활발한 자업체들로서 치열한 국제경

쟁에서 살아남기 한 략에서 해외 우수 인재 입에 큰 공을 들이고 있다.

다른 주력업종 하나인 자동차업체들도 미래 략 사업 추진 로벌 시장

공략 강화를 해 미국, 유럽, 국 등 해외 유명 학 석박사 한국인을 상으로

연구개발, 기획/마 , 생산개발부문에 필요한 고 인력을 수시로 채용하고 있다.

최근 해외사업이 활발한 건설업계도 해외 문 인재확보에 극 인데 수시모집

형태로 필리핀과 인도에서 해외 엔지니어 인력을 채용해 사우디, 이란, 쿠웨이트

장에 견하고 있다. 이들은 어에 능통하고 5년 이상 활동경력이 있는 20-40

엔지니어를 우선 선발하여 주로 1년 단 로 계약한다.

2.5 기존 인력수 시스템의 문제

이번에 EPC업체를 상으로 설문조사한 결과에 의하면 향후 5년간 최소 약 5000

명 정도의 랜트 문인력이 부족한 것으로 조사되었다.

랜트 련 기업들은 심화되는 문인력 부족문제를 해결하기 하여 다양한

방법으로 인력을 충원하고 있다.

- 28 -

업무구분2008년4월 재

(부족/과잉)2009년 2010년 2011년 2012년

설계/엔지니어링

(부족인력)

4,584명

(426명)

5,211명

(261명)

5,805명

(331명)

6,514명

(494명)

7,215명

(758명)공사 장(PM포함

(부족인력)

3,706명

(814명)

4,844명

(207명)

5,378명

(281명)

6,001명

(399명)

6,707명

(535명)

사업 리(구매포함)

(부족인력)

1,519명

(157명)

1,673명

(50명)

1,809명

(83명)

1,955명

(76명)

2,129명

(104명)

업/계약/기획

(부족인력)

1,726명

(61명)

2,086명

(47명)

1,908명

(40명)

1,999명

(47명)

2,076명

(54명)합 계

(부족인력)

11,535명

(1,458명)

13,814명

(565명)

14,900명

(735명)

16,469명

(1,016명)

18,127명

(1,451명)

<표 3-3> 향후 문인력 수요(부족) 망(설문응답업체 상)

(단 : 명)

주) 장 기능인력은 제외

그러나 지 까지 살펴본 것처럼 기존의 인력수 양성시스템에서는 우수한 인력을

지속 으로 양성하는 기 은 없고 취업사이트들과 취업박람회 등이 부분이다.

따라서 다음과 같은 이유로 랜트업체에서 풍부한 경험을 가진 우수한

문인력을 채용하는 데 어려움이 있다.

1) 우수한 인력을 양성/공 하는 기 이 부재하다.

2) 구인 구직자들간 낮은 신뢰로 성공률이 낮다.

3) 인력에 한 경험과 업무능력을 검증할 장치가 없다.

4) 단순히 구인, 구직자간의 만남의 공간제공이 부이다.

5) 구직자/구인업체 양자가 서로에 한 책임의식이 결여되었다.

이러한 문 인 취업사이트에 한 불신으로 인하여 상당수 기업체들은 인력충원

시 자사 홈페이지에 인력모집에 한 상세한 홍보를 하고 우수한 인력을 채용하기

도 한다.

한편 기업을 심으로 외국인력채용이나 해외엔지니어링센터를 설립하여 제3국

인력을 활용하는 방법도 다소 문제가 있다.

이들 외국인력은 임 이 렴하고 어구사능력도 뛰어나 설계, 사업 리, 견 업

무 등을 담당하는 데 활용하고 있으나, 여러 가지 문제로 인하여 실제 채용은 많지

않다. 이번 설문조사의 외국인력 채용 황에 의하면 2008.4월 재 랜트업체에서

근무 인 문인력 11,535명 가운데 외국인 채용인력은 불과 726명으로 조사되었다.

- 29 -

지역 한국인 3국인 지인 합 계

동 341 220 24 585

아시아 101 9 409 519

아 리카 0 0 0 0

남미 0 0 11 11

기타 0 21 32 53

합 계 442 250 476 1,168

이 에서 의무 으로 지인 채용을 계약에 요구하는 동국가 등의 지인 고용

인력 476명을 제외한 제3국 외국인력은 250명(약 2.1%)정도로 아주 은 편이다.

<표 3-4> 지역별 랜트 문인력 외국인 채용 황(설문응답업체 상)

단 명

주) 장 기능인력은 제외

한편 랜트공사 수행 시 " 로젝트수익성에 가장 향을 많이 미치는 업무"에

한 질문에 해서는 사업 리, 각 부서간 업무조정, 자재발주/제작/검사 발주처

와 원만한 계유지 순으로 지 되었다.

외국인력은 상세설계분야와 같이 작업시간이 길고, 수정작업이 반복되는 업무에 활

용하는 데는 무리가 없으나 로젝트 수익성에 향을 미치는 요한 업무를 담당

시키는 데는 상당한 부담이 있다.

<그림 3-3> 로젝트 수익성 창출요소

119

92

90

88

72

0 50 100 150

사업 리

간 업무

재 주/ /검사

주처 계 지

다 간 컨 시움 ,역할

프 트 수 에 한 향 주는 업무는?

주) 그래 에 표시한 수치는 답변자들이 선택한 답변순 에 따라 가 치를 부여하

여 합산한 값을 나타낸다.

(1순 5, 2순 4, 3순 3, 4순 2, 5순 1)

- 30 -

구 분 2006 2005 2004 2003

시공분야 유 2.9%(11 ) 1.3% 1.8% 1.9%

엔지니어링분야 유 1.6%(12 ) 0.7% 0.21% 0.16%

선진국 비 기술수 77% - 71% -

특히 계약 리분야의 경우 과거에는 선진국 고 인력을 선호했으나 고비용에 비해

업무능력과 효과가 기 에 못미쳐 최근에는 국내 문인력을 신뢰하는 경향도 나

타나고 있다.

3. 랜트 문인력 교육기 황

그동안 우리나라는 미흡하지만 랜트엔지니어링 산업의 진흥과 문인력 육성을

해 꾸 히 노력해 왔으며 그 결과 기술자 보유수 과 설계능력이 많이 향상되었

으나 아직도 선진국과 비교할 때 엔지니어링 산업의 총체 인 기술은 60~80% 수

에 불과하다. 특히 기본설계기술, 정보화, 사업 리 등의 고 핵심기술은 40~60%

수 에 머물러 있어 해외경쟁력이 낮은 실정이다.

<표 3-5> 한국의 랜트산업 기술수

자료: 건설교통부 보도자료<2007.12.18일자>

이처럼 낮은 기술수 으로 인해 우리나라 랜트엔지니어링 산업이 GDP에서 차지

하는 비 은 선진국보다 하게 뒤떨어져 있으며, 해외 엔지니어링 활동은 더욱

축되어 세계시장 유율이 2% 정도에 불과한 정도다.

이러한 상황으로 볼 때 기술수 을 향상시키고 랜트산업의 국제경쟁력을 높이려

면 정부와 민간차원에서 랜트엔지니어링 문인력의 체계 인 육성과 리가 필

요하다.

랜트엔지니어링 업무를 담당하는 문가는 해당 분야에 한 충분한 지식과 경

험을 갖추고 있어야 하며 이는 창의성과 과학기술에 근거한 설계능력을 보유하는

것은 물론, 로젝트를 성공 으로 수행할 수 있는 리능력과 리더십을 갖추고 있

어야 한다.

일반 으로 랜트엔지니어링 문가는 학의 기본교육과 기업의 "계속 문교육

(Continuing Professional Education)”을 통하여 양성될 수 있으며 학에서는 이론

- 31 -

에 근거한 기본기술을 배양하고, 기업에서는 많은 실무경험과 "계속교육”을 통해

응용기술을 터득함으로써 비로소 문가로 성장할 수 있게 된다.

3.1 국내 랜트 문인력 양성기

랜트엔지니어링은 산업계 경험이 필수 인 분야이므로 부분의 인력양성은 개

별기업에서 필요에 따라 자체교육을 통하여 이루어져 왔다. 최근에는 기술자의 지

에 한 사회 인 인식이 낮아 이공계 기피 상을 야기하고 있어 랜트산업을

한 우수한 인력의 확보가 어려워지고 있는 실정이다.

국내의 엔지니어링 문인력 육성과정을 살펴보자. 우선 학의 공교육이 불충분

하고 기업의 경력개발 로그램(CDP: Career Development Program)이 제 로 확립

되어 있지 않아서 문인력 육성체계가 취약하다.

랜트건설 련 회에서 실시하는 교육과정이 있으며 산업 장수요에 맞는 랜트

인력양성 정규교육과정은 숭실 학교에서 운 인 PERD Center에서 개설한 PDS

Modeler과정이 유일한 과정이다.

한양 학교 산업 학원 랜트엔지니어링 석사과정이 국내에서 유일하게 운 되고

있다. 그 외에 해당분야 기술자격법령에 따라 자격증 소지자가 의무 으로 받는 보

수교육을 할 회에서 정기 으로 실시하고 있다.

최근에는 해외건설 회와 같은 유 회에서 부정기 으로 필요한 교육을 실시하

고 있다. 랜트인력에 한 교육기 조사 황분석에 한 요약은 다음과 같으

며 상세한 사항은 [부록-1]에 첨부하 다.

- 32 -

교육기 교육과정 교육목 운

숭실 학교

PERDCenter

-PDSModeler

-PM과정

-PMP자격

EPC 로젝트설계 과정8과목을 교육.국내에서유일한 교육과정

PMP자격시험 비과정

엔지니어링진흥 회

엔지니어링아카데미

(KAIST와 공동운 )

-기본/실무과정

-기술 문

-기타 5개 과정

PMP자격시험 비

FIDIC계약 어실무 기타토목/구조설계 교육

한양 학교

랜트엔지니어링석사과정

-발 랜트학론

- 랜트 기계장론

외 9개 과목

랜트엔지니어링 석사과정

실무보다는 학문 심교육

해외건설 회

-해외건설 로벌인재양성

-해외건설입문 등

부정기 으로 실시

해외건설과 련된사업 리분야실무 어교육 등

한국건설인기술 회

-기술자격 보수교육

-건설 어 회화교육

- APEC엔지니어교육

법령에 의한 기술자격증소지자 보수교육을 담당

건설기술교육원

-건설기술자 감리원교육,

-CM아카데미/건설사업 리

- 장소장 리감독,

법령에 의한 기술자격증소지자 보수교육을 담당

건설산업교육원

-건설기술자감리원교육,

-건설사업 리

- 장소장

법령에 의한 기술자격증소지자 보수교육을 담당

건설(주)

인재교육센터

-토목시공,건설공정 리

문학사과정

-토목시공실무 1년과정

- 랜트품질 리 6개월과정

기능인력양성 심교육이며최근에는 유엔평화유지군병 탁교육실시

KOTRA아카데미

-GlobalBusinessCommunications

-국제 비즈니스 상

해외수출 투자에 련한문교육으로 단기과정

<표 3-6> 국내인력양성기 황

- 33 -

3.2 국내 인력양성기 황분석

국내에서 운 인 랜트 문인력 양성기 을 조사한 바에 의하면 부분 토목/

건축 분야에 치 하고 있으며 해당법령에 의한 기술사(기사) 보수보육을 심으로

운 하고 있다. 단기간 문기술분야에 한 교육과정도 개발하여 병행하여 실시하

고 있으며 황을 요약하면 다음과 같다.

1) 부분 국내 교육기 은 기술자보수교육과 자격증시험 비를 한 교육과정

심으로 운 .

2) 엔지니어링아카데미는 랜트설계교육보다는 FIDIC, PMP자격시험교육 등

비설계업무 등 사업 리에 .

3) 지속 인 랜트엔지니어링 설계인력양성과정을 목 으로 운 하는 곳은 숭

실 학교 PERD Center Modeler과정이 있으나 랜트설계과정이 활성화되

지 못함.

4) PERD Center와 엔지니어링아카데미 이외의 교육은 부분 이벤트성 교육

실시로 유사한 내용이 많으며 부정기 인 교육일정으로 운

5) 교육과정과 교육용 교재는 부분 강사가 작성하며 교육내용과 수 에 한

검증장치가 없음.

6) 교육방법은 부분 일방 인 주입식 강의 주로 교육효과에 한 평가장치

가 없어 신뢰도가 낮음.

7) 장실무교육이 부족하여 교육 후에 실무에 크게 도움이 안 되어 기업이 원

하는 높이를 충족시키지 못함.

이런 문제 들 때문에 랜트인력양성은 형 EPC업체들은 회사 내부 으로 직원

교육 로그램을 통하여 수행하고 있다. 일부 문교육기 에 탁교육도 실시하고

있으나 EPC업계에서 요구하는 수 의 랜트설계과정 교육을 실시하고 있지 못하

여 련업체로부터 높은 신뢰를 확보하고 있지 못하는 것이 실이다.

이번 조사에서 나타난 것처럼 기업들이 기존 교육기 에서 운 인 교육을 기피

하는 주요 원인은 배울 만한 교육내용이 없다는 것이다. 이는 교육내용, 교재개발,

강사운 등 반 인 사항이 수강자나 개별기업의 높이를 따라가지 못하

기 때문인 것으로 단된다.

이외에도 연간 수강계획을 수립하여 교육시간을 확보하는 어려움도 지 하고 있다.

그러나 부분의 교육기 이 시행하는 교육과정들이 일회성 이벤트성이 강하고 교

육내용이 장실무와 맞지 않고 부정기 이고 체계 이지 못한 것이 주원인이다.

- 34 -

구 분 교육과정 교육시간

PDSModeler과정

◦ 로젝트 리 ◦공정설계

◦기계설비 ◦ 기설비

◦계장설계 ◦배 설계

◦건축설계 ◦토목설계

주당 20시간

8주간 160시간

PM과정

◦원가 리 ◦리스크 리

◦타당성조사 ◦계약 리

◦ 로젝트 리 ◦공정 리

과목당 10시간 강의

PMP자격과정 PMP자격시험과목 심교육과정 총 90시간 강의

3.3 숭실 학교 PERD Center

1) 교육과정 교육시간

2) 교재내용

랜트엔지니어링 설계 과정으로 총 8과목을 개발하 으며 과목당 평균 16~24

시간 강의용으로 수강생은 20명 단 로 운 하고 있으며 취업 비생과 련업체

요청에 의한 탁교육생으로 운 하고 있다.

수강료는 개인의 경우 자비로 부담하고 있으며 회사에서 탁하는 경우는 회사가

부담하며 평일에 교육을 실시하고 있으며 강의와 Video 등 상물을 이용한다.

3) 교재내용 분석

교재내용이 석유화학 랜트와 같은 형 로젝트를 상으로 장기간 EPC업무가

계속되는 로젝트를 수행하기에 합한 교재내용으로 형 EPC업체의 직원

에게 교육하는 내용을 포함하고 있어 랜트엔지니어링 설계 과정으로 교육 시

효과가 클 것으로 단된다.

그러나 교육내용이 과목별로 난이도 차이가 있으며 교육내용이 범 하여 20일

(160시간)에 수강하기에는 부담이 될 것으로 단된다.

한 교육 상이 기계, 기 등 요한 랜트설계업무 해당분야 공자를 상으

- 35 -

기 교과과정 운 인 교과목(강의일수)

KENCA

기본과정 기본과정(연2회 각2일)FIDIC계약조건해설(연2회,각3일)

실무과정 PMP(연1회 5일), 엔지니어(연1회 5일),어실무(연1회 5일)

리자과정 리자과정(연2회 각 2일)

기술 리 기술 리-1(연2회 각2일)기술 리-2(연3회 각 2일)

KAIST

기술 문 기술 문(연2회 각2일)

기술심화 개설 비

공학 문 공학-1(연2회 각2일),공학-2(연2회 각2일),공학-3(연2회 각2일)

해외경 자 해외교육(4일)

로 하기 때문에 토목이나 건축 등 랜트엔지니어링 설계업무 비 이 그리 크지

않은 직원들이 수강하기에는 보완과 수정이 필요하다.

4) 합한 교육 상자

• 형 EPC업체 엔지니어링사의 설계업무자

• PMP/CPE/PE 자격시험 비자

• EPC업체의 설계업무 력회사 직원

5) 교재내용 개선이 필요한 사항

• 강사와 수강자가 양방향으로 실무를 체험하는 과정이 부족

• , 는 고 과정으로 단계별 교육과정 교재가 필요

• 교육 후 수강자를 평가할 수 있는 내용이 부족

• 부분 주입식 강의교재로 검증 수정보완 방안이 필요

3.4 엔지니어링진흥 회-엔지니어링아카데미

1) 교육과정구성

KENCA와 KAIST가 각각 4개 과정을 분담하여 시행하고 있으며 교과과정은 다음과 같다.

<표 3-7> KENCA KAIST 교과과정

- 36 -

교육시기 1월 2월 3월 4월 5월 6월

교육과정수 - 1 3 2 3 4

교육시기 7월 8월 9월 10월 11월 12월

교육과정수 1 1 3 2 3 1

2) 교육방법

부분 평일에 실시하며 교과목당 평균 교육일수는 2~5일 정도이다.

3) 월간 교육과정운 (2007년 기 )

연간 총교육 횟수는 23회, 교육과정은 13가지를 운 하고 있으며 연간 총교육 일수

는 59일이다.

4) 교육과정분석

한국엔지니어링진흥 회(KENCA)는 FIDIC계약 해설 PMP/CPE시험 비교육을

심으로 운 하며, KAIST는 공학 문과정으로 운 하고 있으나 랜트엔지니어링

설계교육보다는 토목/건축/구조와 련된 문, 심화교육으로 부분 5일 정도 단

기과정들이다.

3.5 한양 학교 랜트엔지니어링 석사과정

랜트엔지니어링에서 다루는 구체 인 설비 시설분야에 한 교육과정으로

력사업 분야의 수력, 화력발 원자력 발 분야, 화공분야의 화석연료 처리분야,

석유화학분야, 정 화학분야, 시멘트 생산설비, 그리고 환경친화설비 등에 한 교

육과정을 운 하고 있다.

공분야는 랜트 엔지니어링 공통기술 분야, 에 지 기계 련 랜트, 환경,

정유 석유화학 련 랜트, 그리고 랜트 사업의 추진과 수행에 련되는 융

이론과 기법을 교육하고 있다.

- 37 -

구 분 교육과정

랜트엔지니어링

◦ 로젝트 이낸싱 ◦발 랜트학론

◦환경 랜트 ◦ 랜트 기계장론

◦ 랜트정보공학 ◦사업타당성 분석론

◦국제계약 클 임 리론 ◦리스크 리론

◦스 리론 ◦ 랜트품질 리론

◦ 랜트엔지니어링 리론 ◦ 랜트투자평가론

◦ 로젝트 리론

1) 교과과정 운

한양 학교 공학 학원 기계 산업공학과 내에 5개 공과정 하나로서 운

하고 있으며, 교과과정이 공선택과목으로 분류되어 있으며 학 은 2학 제로

운 되고 있으며 다음과 같이 총 13개 교과과정이 개설되어 있다.

• 기계공학 공

• 산업 정보시스템공학 공

• 랜트엔지니어링 공

• 산업안 인간공학 공

• 로젝트 리학 등

이 에서 랜트엔지니어링 공에는 다음과 같은 교육과정이 있다.

<표 3-8> 한양 학교 랜트 엔지니어링 과정

2) 교과과정분석

랜트엔지니어링업무에 필요한 공정 ,기계, 기, 계장 등 설계실무분야에 한

교육보다는 심화된 이론 심의 석사학 과정으로 운 되고 있다.

3.6 해외건설 회

1) 과정명: 2008 학생 해외건설 취업인력 양성과정

• 교육기간 : 1차(2008.7.7 ~ 8.22), 2차(2008.12.15 ~ 2009.2.6)

• 교육 상 : 학생졸업 정자 는 졸업 후 2년 이내 구직자

- 38 -

과정명 시간 교육과목

1.입문과정 50

해외건설동향 지원정책

한국건설기업의 해외경쟁력강화방안

세계건설시장 지역별 소개 등 8과목

2.수주

계약 리과정60

수주 리기법,해외공사PQ작성

견 기법,국제계약실무

BidDocument작성법 등 8과목

3.개발사업 리과정 20

해외개발사업 추진방안,해외개발 타당성조사

해외개발사업자 조달방안

해외개발사업 추진사례 등 4과목

4. 융 리과정 16

해외공사 PF기법,해외PF 련계약실무

해외건설 련 자 지원제도

수출보험제도 등 6과목

5.공사 리규정 30

해외공사수행 차,자재조달

인력조달,원가 리,공정 리

로젝트메니지먼트 등 7과목

6.실무 어과정 16

수주 리 어,계약 리 어

공사 리 어,해외건설 개발사업 어

해외건설 융 어 5과목

7.해외건설

실무심화과정48

리스크매니지먼트,클 임실무

사업성분석사례,조달실무, 이낸싱사례

구제기구 차 공사추진실무 등 8과목

8.기타 20 Workshop.평가 등

8개과정260시간

(7주)총 46과목

□ 교육과정은 다음과 같다.

2) 과정명: 해외건설 로벌인재양성과정 교육

• 일시 : 2007. 4.9 ~ 12

• 교육내용

- 강사 9명 강의

- 해외개발사업추진 차

- 해외공사(도 공사) 수행 차

- 해외공사(시공/ 공) 효율 리방안

- 국제 융기구 공사추진 차

- 해외공사 EPC 턴키추진 차

- 해외공사 융조달 방안 등

• 모집인원 : 80명

- 39 -

과 목 교육기간 신청기간 교육시간

건설일반 2007.1.30~2.8 2007.1.12~1.29 화,목요일

19:30~21:30

(2주,2일/주,2시간/일)

(30명 정원)

공정 리 2007.2.13~2.27 2007.1.22~2.12

산 리 2007.3.6~3.15 2007.2.12~3.5

품질 리 2007.3.20~3.29 2007.2.26~3.19

안 리 2007.4.3~4.12 2007.3.12~4.2

• 이수: 교육과정 출석 시 수강자에게 수료증수여

• 강사구성

- 해외건설 회임원, 변호사, 건설사 임원 련업체임원 수출입은행 장

• 교육방법: 일방 강의 질의응답

• 강의시간배정: 과목당 2~4시간 강의

□ 교육과정분석

2008년 해외취업인력양성과정의 경우 랜트엔지니어링에 한 사 지식이 없는

학졸업자( 정자)를 상으로 단기간에 총46개 과목을 교육하는 것은 교육효과가

의문시된다.

부분 EPC업체 직원은 기계, 기, 화공 등 공학 공자들이며 이들이 로젝트에

한 기술 인 특성과 장경험 등을 얼마간 쌓은 후에 교육을 받아야 하는 과목

이 부분으로 이 교육과정은 우수한 랜트 문인력 양성보다는 단기 이벤트성

교육과정으로 앞으로 지속되기 어려울 것으로 단된다.

3.7 한국건설기술인 회

한국건설기술인 회는 설계 감리기술자들에 한 보수교육을 실시하는 기 으

로 기술자자격수첩 경력 리를 행하는 업무를 주 업무로 하고 있다.

그리고 건설기술자의 자질향상과 신기술습득을 하여 각종세미나, 신기술ㆍ신공법

발표, 직무 련교육과 자격 취득을 한 기술사 기사 비과정을 실시하고 있으

며 계법령에 의한 자격증 보수교육 이외에 다음과 같은 교육을 정기 으로 시행

하기도 한다.

1) 과정명 : 건설 어 회화교육

- 40 -

APEC엔지니어 계속 교육(필수교육) 00명 5일 교육(21시간과정)

2) 과정명: APEC 엔지니어교육

본 과정은 APEC 엔지니어가 되고자 하는 기술자가 필수 으로 이수하여야 하는

교육과정으로, APEC 엔지니어로 최 등록할 때 반드시 이수하여야 하는 과정으로

운 하며 한 교육과정은 노동부로부터 직업능력개발훈련으로 지정이 되어, 교육

수료 후 교육비를 환 받고 있다.

(1) 교육 상

고용보험가입업체(근로자를 1인 이상 고용한 사업장)의 재직근로자 는 APEC 엔

지니어 지원자

(2) 교육과정 기간

(3) 교육내용

APEC 엔지니어 필수교육(21)

APEC 엔지니어 윤리규범(8)

국제건설 련제도 법규(6),

국제계약 클 임(7)

3.8 KOTRA 아카데미

1) 과정명 : GLOBAL BUSINESS COMMUNICATIONS

한 어 젠테이션과 이메일 쓰기 등 한국사람들이 어려워하는 문제들을 잘

알고 있는 원어민 강사가 직 강의하고 있다.교육과정에 한 상세한 사항은 다

음과 같다.

- 41 -

과정 내용 강사

문이메일

작성

◦ 문서한 기본작성법

◦수강생이메일 교정

◦옥스포드 학출 교재 활용

Mr.ToddSample

◦InvestKoreaJournalExecutiveEditor

◦출강(1998-2006)

practicalEnglish,presentationskills,

paragraphwriting,etc.

◦펜실베니아 주립 학사

어

젠테이

션

◦비즈니스 젠테이션 기법

◦비주얼 자료 활용

◦개별 실습 포함

Ms.BettinaPlha

◦business English & General English

TeacherinSeoul

◦AinEnglishLanguageTeaching

(UniversityofStirling)

◦SinAppliedLinguistics

(UniversityofEdinbrugh)

<표 3-9> Global Business Communications

□ 장 소: KOTRA(서울 서 구 염곡동 소재)

□ 상: 국제 비즈니스 실무자 30명

□ 참 가 비: 400,000원

□ 참고사항: 모든 강의는 어로 진행.

2) 과정명: 국제 비즈니스 상

KOTRA 아카데미는 국제 비즈니스 상 능력을 제고시키기 해 국제 비즈니스

상과정을 운 이다.

(1) 과정내용

미국에서 회계학 박사 과정을 이수하고, 법학박사 학 를 취득한 국제 통상 문

변호사의 국제 비즈니스 상 이론과 모의 상, 그리고 종합상사 법무

선임변호사의 분쟁해결 사례 소개와 질의/응답으로 진행

(2) 상 : 업계, 정부 유 기 국제 업무 담당 실무자

(3) 강의 기간 : 2008.6.25(수) ~ 6.27( ) (제13기 사례)

- 42 -

[1일]

- 상의 이해와 상 성공과 실패원인 진단

- 상의 목표 설정(경쟁 상 simulation)

- 상 주도권을 쥐기 한 략 근 방법(Negotiation Style Test)

- 상 성공을 한 세 가지 도구 - 정확한 목표 / Power

[2일]

- 상 성공을 한 세 가지 도구

- Skill (communication/인간 계(role play))

- 상의 Mechanism - Leasing Case (simulation)

- 상 흐름 이해 (First Offer / Concession / Closing)

- 상 흐름 이해와 테크닉 - 종합 simulation

[3일]

- 국제 비즈니스 분쟁 해결 사례

- 국제 비즈니스 상의 원칙과 술

(4) 신청기간 모집인원(제13기 사례)

- 2008.5.1(목) ~ 6.20( ), 40명(입 기 선착순 마감)

- 수강료 : 60만원 / 동일 회사 2인 이상 수강 시 10% 할인

3.9 형 EPC업체 사내교육 황

형 EPC업체에서는 부분 사내교육을 운 하고 있는 것으로 조사되었다. 사내교

육에 하여 조사한 바에 따르면 아래와 같은 방식으로 진행되고 있다.

• 사원은 단기간 동안 로젝트설계 수행에 한 교육을 실시한 후 각 부

서에서 설계업무에 한 장기간 실무교육을 지속 으로 실시.

• 사업 리부서의 경우 사원에 하여 3개월 정도 집 교육을 실시.

• 강사는 부분 사내 장 이 담당

• 설계업무 이외의 사업 리업무나 지원업무에 한 교육은 해외건설 회 등 외부

기 에 탁하여 실시

• 교육용 교재는 각 업체별로 실무특성에 합한 부서단 로 개발하여 사용

- 43 -

구분 과정명 기간 시간 교육계획

1.신임자교육

1)신임 리

2)신임과장

3)신임차장

2박3일

2박3일

2박3일

22

22

22

1월

2월

3월

2.사원교육1)신입3~4년차

2)여사원

1)1박2일(2회)

2)1박2일(2회)

16

16

3월

4월

3.직능별교육

1)계약 크 임 리

2)리스크 리

3)CS 마

4)건설 장 리

5) 리젠테이션 향상

1일

1일

1일

1일

1일

8

8

8

8

8

9월

11월

9월

6월

8월

4.건설기술자 감리원교육 5일 4회 35 2,6월

5.국제화과정

1)BusinessPresentation

2)BusinessWriting

3)BusinessNegotiation

3일

3일

3일

24

24

24

3월

3월

3월

6.산업안 교육 분기별로 실시 4회 16 매분기

7.사내어학교육

1) 어(, ,고 )

2)일본어(, ,고 )

3) 국어(, ,고 )

연 ,각 3개월

연 ,각 3개월

연 ,각 3개월

연

다음은 국내의 형 EPC업체들이 실시하고 있는 연간 직원교육에 한 내용을 소

개한다.

<표 3-10> 2008년 교육계획(A 엔지니어링)

- 44 -

과정명 상자 주요내용 시간/교육계획

공통

기본과정

견 실무과정

해당

직무수행자

Proposal차

견 수행 차,실행 산작성16/2분기

랜트설계이해

설계업무 차

엔지니어링법규

자재구매 차,설계외주 리

10/2분기

로젝트 리Project수행 차

원가 리,하도 리10/1분기

공정 리기본공정 리이론

P3운 실습20/1분기

신입사원

랜트이해

신입사원

로젝트조직구성

부서별 업무소개5일/1,7월

공정 리기본공정 리이론

PRIMAVERA운 실습5일/1,7월

양성과정 PM기본과정직무 2년차

이상

로젝트기법사례분석

시뮬 이션60/매분기

특별과정네트워크

문가과정

해외 장

견 정자

해외 장네트워크 구축

운 실무연습2개월/2분기

<표 3-11> 2008년 교육계획(D 엔지니어링)

한편 사내교육의 문제 으로는 다음과 같은 들이 지 되고 있다.

• 회사에서 직원교육은 극 으로 권장하나 담당업무수행 때문에 시간이 부족하

여 참여를 못하는 경우가 많음.

• 강사와 수강자들이 자신의 업무수행과 병행하는 계로 지속 이고 규칙 인 교

육실시가 어려워 외부 탁교육을 더 선호하고, 교육참가비용은 액 회사에서 지원

• 직원교육에 많은 시간과 비용이 소요되므로 신입사원 채용보다는 즉시 업무에

활용이 가능한 경력직원 채용을 선호

• 랜트공사의 수주가 단기간에 증, 감하는 등 시장변화가 심하여 문인력을

안정 으로 유지하는데 고비용이 요구되어 기피

• 신뢰할 수 있고 수 이 높은 외부 문교육기 에 탁교육이 바람직한 안이

며 교육내용이 실무 심으로 교육효과의 극 화가 필수

- 45 -

교육과정 2003 2004 2005 2006 2007 합 계

건축환경설비 25 47 49 50 61 232

기공사 52 34 57 54 65 262

건설기계정비 72 65 70 66 74 347

측량 13 23 21 28 22 107

로그래 80 74 51 39 22 266

건설공정 리 31 31 26 33 36 157

토목시공 31 20 44 48 54 197

PDS - 10 30 12 30 82

랜트품질 - - - - 37 37

합 계 304 304 348 330 401 1687

3.10 건설(주) 인재교육센터

1) 설립 연

1977년 동건설경기 호황으로 해외건설 장에 취업할 기능인력양성이 실히 요

구되어 기능인력양성을 해 설립되었다.

2007년 재 35,000명의 건설기능인력을 양성하여 국내외 건설 장에 배출하 다.

인도네시아, 라오스, 몽골, 태국, 베트남 등 개발도상국 기능인력에 한 직업훈련

연수교육을 실시하고 있다.

2003년부터 국방부 유엔평화유지군 병장병들에게 기능훈련을 실시하고 있으며

역장병들의 취업지원을 한 작업훈련을 실시하고 있는데 최근에는 건설기능인

력의 해외 견이 고임 으로 경쟁력을 상실하여 건설공정 리, 랜트설비교육, 품

질 리교육 등 고기술분야 교육을 확 실시하고 있다.

한 교육수료생들에 한 취업알선을 해 건설회사들로부터 구인의뢰를 받아 우

수졸업자들을 추천해주는 업무도 병행하고 있다.

2) 최근 5년간 교육실시 황은 다음과 같다.

자료: 홈페이지 http://education.hdec.co.kr

주) 교육과정이 기능교육 심에서 고기술 심으로 변하고 있음.

- 46 -

교육과정 교육분야 학과 특성

2년과정

(문학사)

토목시공토목공사에 필요한 시공,재료시험,CAD,산 등 장 실

무 심으로 교육

건설공정 리건설공사의 기본자원인 3M(자재,장비,인원)을 효율 으

로 리하는 건설공정 리에 한 이론 실무교육

1년과정

(실무 주)

토목시공토목공사에 필요한 시공,재료시험,CAD,산 등 장 실

무 심으로 교육

측량 토목설계 시공측량에 필요한 문지식 실무

건설기계장비 건설기계 장비 정비실습

건축환경설비, 냉난방,공조설비,소방설비 등 설계,시공,유지보수 교육

인터넷정보, 건설 장실무에 필요한 정보활용능력 교육

기공사각종 랜트공사에 필요한 송배 설비공사, 산, 기도면

작성 등 교육

6개월과정랜트품질

국내외 랜트공사의 품질 리업무에 한 교육을 실시.

공인 CQI자격취득을 목표

특수용 TIG,MIG, 라즈마 등 특수용 문기술인 교육

응시자격 특

1-교육비 무료 기술장려 월20만원지

2-40세 미만,단 2년 문학사과정은 고졸이상,30세 미만

3- 어회화 가능자 우

4- 랜트품질과정은 문 졸 이상 30세 이하

3) 주요교육과정

자료: 홈페이지 http://education.hdec.co.kr

4) 교육과정분석

건설(주) 공사 장에 필요한 기술인력 교육 심으로 운 되고 있으며 최근 국

내인력의 인건비 상승으로 차 고기술 심교육으로 변화하고 있는 것으로 단

된다.

- 47 -

3.11 건설기술교육원

1) 설립목

국내건설산업 해외시장진출을 지원하기 하여 지 까지 30년간 750명의 외국

기술자와 약 45만명의 국내기술자를 교육, 배출하는 등 문화, 특성화 된 교육기

으로 건설기술의 개발 진과 건설분야 기술 기술인력에 한 기술교육(양성

탁교육 등을 포함)을 수행함으로써 국내 국외의 건설공사의 정한 시공과

건설업의 건 한 발 에 기여함을 목 으로 하고 있다.

2) 연

• 1978.5.30 건설기술교육설립

건설기술자 교육훈련실시

• 1998.12.5 서울강남캠퍼스 개설

• 1999.1.30 맞춤교육 개시

• 1999.7.19 고용보험법에 의한 교육과정지정(노동부)

• 2000.3.30 지방공무원 훈련성 평정 상

문교육훈련과정 지정(행정자치부)

• 2000.9.25 출장교육실시

3) 법 근거

• 건설기술 리법 제6조 (건설기술인력의 리)

• 동법 시행령 제7조 (건설기술인력의 교육훈련 등)

• 동법 시행규칙 제3조 (건설기술인력의 교육훈련기간 등)

4) 교육 상: 건설기술 리법 시행령 제7조

• 주택건설 진법에 의한 주택건설사업 지조성사업에 종사하는 건설기술자

• 건설산업기본법에 의한 건설업에 종사하는 건설기술자

• 법 제25조 제1항의 규정에 의한 품질검사 문기 에 고용되어 근무하는 건설기

술자

• 건축사법에 의한 건축사사무소에 종사하는 건설기술자

• 건설 련부문 엔지니어링 활동주체에 종사하는 건설기술자

• 건설 련부문 기술사사무소에 종사하는 건설기술자

- 48 -

상 구분 문교육 기본교육 종합(계)

건설기술자최 교육 1주 1주 3주

승 교육 1주 - 1주

감리원최 교육 1~2주 2주 3~4주

승 교육 2주 - 2주

• 측량법 제39조의 규정에 의한 측량업에 종사하는 건설기술자

• 시설물의 안 리에 한 특별법에 의한 시설안 기술공단 안 진단 문기

에 소속되어 근무하는 건설기술자

• 제53조의 규정에 의한 감리 문회사에 근무하는 건설기술자

5) 교육이수 기한

• 최 교육 : 건설기술자 감리원이 된 날로부터 3년 이내

※ 단, 감리원은 최 로 감리업무를 수행하고자 할 경우 문교육과 기본교육을

이수할 것

• 승 교육 : 건설기술자 감리원의 등 별 승 시

• PQ 가 : 사업수행능력평가 시(PQ) 가 을 받고자 할 때

6) 교육훈련기간(교육비 : 220,000원, 2008년)

7) 교육과정 종류

• 토목, 건축분야는 연 49회 개설

• 기계분야는 연 12회 개설

• 국토개발,교통, 환경분야는 연 3회 개설

8) 주요업무

• 건설기술자 감리원 등의 교육사업

• 건설분야 기능인력의 훈련사업

• 건설공사와 련이 있는 기술 기능연구 개발

• 산학 지역 동을 한 양성, 탁 직무능력 향상 등 교육사업

- 49 -

과정명 시간 과목

1.해외건설 실무과정 24

해외건설실무과정 1과목

(필수건설용어,실무 문서한 작성,

비즈니스 어 등)

2. 랜트공사 일반과정 30랜트공사개론,Contract&기술시방서 이해,

발 소계통 시스템이해 등 7과목

3. 랜트건설공사

실무과정61

랜트 배 설치공사, 기공사, 계장공사,

철골설치공사,건축공사,시운 등 10과목

4. 랜트 로젝트

리과정68

입찰 계약 리,설계 리,구매 리,

공정 리,안 리, 장자재 리 등 12과목

5. 랜트건설

기술실무과정57

검사,시험,계측장비 리,용 이해, 기술수

의 이해 비 괴검사이해,열처리이해 등 10

과목

5개 과정240시간

(7주)총 40과목

• 기타 목 달성에 필요한 부 사업과 각호에 해당하는 사업에 한 출연 는

투자

9) 건설기술교육원 2008 교육과정

• 교육과정 : 해외 랜트 건설기술인력 양성과정

• 교육기간 : 1차(2008.7.14~9.5), 2차(2008.12월 )

• 교육 상 : 학생졸업 정자 취업 비자(만35세 미만)

랜트분야 종 희망자

(1) 교육과정

(2) 교육과정분석

2008년 해외 랜트 건설기술인력 양성과정의 경우 랜트엔지니어링에 한 사

지식이 없는 학졸업자( 정자)를 상으로 단기간에 총 40개 과목을 교육하는 것

은 교육효과가 의문시된다. 해외건설 회가 계획하고 있는 교육과 유사하며 이 교

육은 랜트 문인력양성을 한 설계교육을 기 로 한 장기 인 교육과정이라기

보다는 단기간에 장 리인력을 교육하는 것으로 단된다.

- 50 -

부분 EPC업체 직원은 기계, 기, 화공 등 공학 공자들이며 이들이 로젝트에

한 기술 인 특성과 장경험 등을 얼마간 쌓은 후에 교육을 받아야 하는 과목

이 부분으로 이 교육과정은 우수한 랜트 문인력 양성보다는 단기 이벤트성

교육과정으로 앞으로 지속되기 어려울 것으로 단된다.

3.12 건설산업교육원

1) 설립목

국토해양부 지정 종합교육기 으로서 건설기술 리법에 의한 법정 직무교육을

실시하고 한 교육과학기술부로부터 기술사교육기 으로 지정을 받아 기술사

CPD 교육을 실시하고 있다.

2) 연

• 1995 건설교육교육설립(건설교통부지정)

• 1996 건설산업교육원으로 명칭 변경

• 1998 고용보험 교육훈련기 지정(노동부)

교육원 이동(강남구 신사동)

기술자 감리원 종합교육기 지정

• 2000 지방공무원 교육훈련기 지정(행정자치부)

• 2002 건설기술자 최 교육 승 교육실시

감리원 최 교육 승 교육실시

• 2004 건국 학교 교육장 운 (동 기)

• 2005 교육 학교 교육장 운 (동 기)

• 2007 기술사 교육기 지정(교육과학기술부)

건국 학교 상시 운 (기숙사)

원격교육훈련기 지정(건설교통부,노동부)

• 2008 기술사 CPD교육 시행

3) 법 근거

• 건설기술 리법 제6조 (건설기술인력의 리)

• 동법 시행령 제7조 (건설기술인력의 교육훈련 등)

• 동법 시행규칙 제3조(건설기술인력의 교육훈련기간 등)

- 51 -

구분 교육구분이수학

(3년간 90학 )

필수학

•기술사 교육기 에서

- 기본교육 12학

- 문교육 12학

3년간 24학

선택학

•기술사교육기 (기본/문)

•건설기술자직무교육기 (기본/문)

•세미나,심포지엄,강연회 등

•기술심의,강의,논문,기술지도 등

•자기주도 학습활동

3년간 66학

4) 주요교육사업

• 건설기술자 직무교육(최 교육, 승 교육)

• 감리원 직무교육(최 교육, 승 교육)

• PQ 가산 교육

• 직무능력 향상교육(소장양성 향상교육, 공무양성 향상교육, 신입사원 양성

교육)

• 기술사 CPD교육

5) 사이버강의실

• 직무향상강좌 : 사업타당성분석, 도로설계 시공

• 자격증강좌 : 건축시공기술사, 토목시공기술사, 토목/건축, 건설안 건

축사

6) 기술사 CPD교육

기술사 교육훈련은 3년간 90학 교육훈련이 의무화되어 있다.

7) 교육과정분석

건설기술자 직무교육,감리원 직무교육 자격증 보유 기술자 정기보수교육 심

으로 운 되고 있으며 최근에는 기술사 CPD교육을 운 하고 있다.

- 52 -

설문조사 참여

랜트산업 주요

기업

림산업,두산 공업,삼성엔지니어링,삼성 공업,

엔지니어링,포스코건설,SK건설

설문조사 참여

일반 기업

우인터내셔 ,롯데건설,삼환기업,이수건설,코오롱

건설,한국종합기술,한화건설

설문조사 참여

랜트산업 소기업

효성에바라,용인A 에 티엔씨, 외홀딩스,한강엔지

니어링,한솔이엠이,하이 실,다신기술,경안 선,

넥스엔텍,SPE,에이스인더스트리,동양엔지니어링,미

게우스코리아,정우,일성,아신,한라산업개발,오엑스

엔지니어링,그 넥스,방배A

설문조사 미참여

랜트산업

주요 기업

건설, 공업,GS건설, 우조선해양, 우건

설, 우엔지니어링

4. 랜트 문인력 수요 망

(1) 랜트 문인력 황

랜트 문인력 수요 망을 해서는 우선 재 랜트 산업에 종사하고 있는

문인력의 수를 정확히 추산해야 한다.

그러나 랜트 문인력의 수, 특히 해외 랜트 부문에 종사하는 문인력의 수를

정확히 추산하기는 쉽지 않다. 부분의 랜트산업 주요 기업은 여러 업종에 걸

쳐 업하고 있으며, 특히 해외 랜트 부문 문인력의 핵심 부분을 차지하고 있는

략이나 업 트에 종사하는 문인력은 여러 업종 여러 분야의 업무에 종

사하고 있기 때문이다. 한 랜트 문인력은 내수와 해외부문을 동시에 커버하

고 있다. 이러한 이유로 설문조사에 나가 보면 기업의 인사담당자도 문인력의 수

를 정확히 보고하지 못하는 경우가 있다.

<표 3-12> 랜트산업 주요 기업 설문조사 참여기업

자료) 2008년 랜트 문인력 확충방안에 한 설문조사

이와 같은 제약을 염두에 두고 본 보고서에서는 설문조사 기타 방법에 기 하

여 재 랜트 문인력의 수를 추산하고자 한다. 설문조사 응답기업에는 재

랜트 산업에 종사하고 있는 주요 기업 13개사 반 정도인 7개사만이 포함되

어 있지만 (표 3-12), 나머지 6개사에 해서도 랜트 문인력의 수를 추산하 다.

- 53 -

<표 3-13>주요업체별 랜트 문인력의 수 (추정)(2002,2005,2007년)

(단 :명)

'02년말 '05년말 '07년말

삼성엔지니어링 1,229 1,626 2,891

우건설 441 447 790

GS건설 637 782 1,347

SK건설 706 299 1,619

건설 1,377 844 1,007

공업* 7,501 5,044 6,049

두산 공업* 6,224 4,889 5,143

우조선* 661 2,229 3,052

림산업 639 624 869

합계 19,415 16,784 22,767

나머지 6개사에 한 문인력의 수는 <표 3-13>에 기 하여 추산한다.

주)* 기능직 포함

본 보고서는 랜트 문인력의 수를 설문조사에 응답한 랜트산업 주요 기업,

설문조사 미참여 랜트산업 주요 기업, 랜트 부문이 있는 일반 기업, 랜

트산업 소기업 등 4개 그룹으로 나 어 추산한다.

① 설문조사에 응답한 랜트산업 주요 기업

설문조사에 응답한 랜트 산업에 종사하는 주요 기업 7개사가 보고한 문인력

의 수는 11,337명(응답 주요 기업 문인력의 수를 보고하지 않은 D사의 문

인력의 수 1,500명을 추후에 추가한 숫자)이다.

② 설문조사 참여 일반 기업

설문조사에 참여한 랜트 부문이 있는 일반 기업 7개사의 랜트산업 문인력

의 수는 886명이다.

③ 설문조사 참여 랜트산업 소기업

설문조사에 참여한 랜트산업 소기업 20개사의 문인력의 수는 812명이다.

④ 설문조사 미참여 랜트산업 주요 기업

설문조사 미참여 랜트산업 주요 기업 6개사의 문인력은 의 <표 3-13>을

참고로 하여 추산한 결과 6,834명으로 추산된다.

- 54 -

그런데 랜트산업에 종사하는 주요 기업의 문인력의 수는 추산되었지만, 랜

트 부문에 있는 일반 기업 랜트산업 소기업 즉, ②+③의 문인력의 수는

의 설문조사만으로는 알 수 없다. ②+③의 문인력의 수는 그 일부만이 조사되

었기 때문이다.

그런데 한국 랜트산업 회에 따르면 ②+③의 체 문인력의 수는 랜트산업

주요 기업 인력의 수의 20% 정도인 것으로 추정하고 있다.

따라서 ②+③의 체 문인력의 수는

①‘설문조사에 응답한 랜트산업 주요 기업 (D사 포함)

+ ④ 설문조사 미참여 랜트산업 주요 기업

= 18,171명의 20%인 3,634명으로 추산된다.

즉, 일반 기업 체 + 랜트 소기업 체: ②‘+③’ = 3,634명

따라서 랜트 문인력의 수는

①‘응답+ 랜트 주요 기업 (D사 포함)+④ 미참여 랜트 주요 기업+②‘일반

기업 체+③’ 랜트 소기업 체 등이 된다.

이러한 과정을 거쳐 랜트 문인력의 수를 추산한 결과, <표 3-14>와 같이 2008

년의 랜트 문인력의 수는 약 21,805명이다.

- 55 -

설문조사 응답기업

랜트 주요 기업 ① 응답 주요 기업 9,837명

일반 기업 ② 응답 일반 기업 886명

랜트 소기업 ③ 응답 랜트 소기업 812명

설문조사 응답기업 문인력 체 인원수

①+②+③ =11,535명

랜트 주요 기업의 수 (추산)

① 응답 주요 기업 9,837명

①‘응답 주요 기업 +D사 11,337명

④ 미참여 주요 기업 6,834명

①‘+④ =18,171명

일반 기업 랜트 소기업 체 문인력의 수 (②‘+③’,추산)

②‘+③’=(①‘+④)*20% =3,634명

랜트 산업의 문인력의 수 (추산)

랜트 주요 기업 체:①‘+④ =18,171명

일반 기업 체 + 랜트 소기업 체:②‘+③’=3,634명

따라서 ①‘+②’+③‘+④ =21,805명

<표 3-14> 랜트 문인력의 수 (2008년 추정치)

- 56 -

<표 3-15>향후 문인력 수요 망 (설문조사 결과)

(단 :명)

업무구분 2008년 4월 재 2009년 2010년 2011년 2012년

설계/엔지니어링 4,584 5,211 5,805 6,514 7,215

공사 장(PM포함 3,706 4,844 5,378 6,001 6,707

사업 리(구매포함) 1,519 1,673 1,809 1,955 2,129

업/계약/기획 1,726 2,086 1,908 1,999 2,076

합계 11,535 13,814 14,900 16,469 18,127

<표 3-16> 문인력 수요 망 Ⅰ(시나리오 1:연평균 증가율 12.0% 용)(단 :명)

업무구분 2008년 2009년 2010년 2011년 2012년

설계/엔지니어링 8,665 9,705 10,870 12,174 13,635

공사 장(PM포함) 7,006 7,846 8,788 9,842 11,023

사업 리(구매포함) 2,871 3,216 3,602 4,034 4,518

업/계약/기획 3,263 3,654 4,093 4,584 5,134

합계 21,805 24,422 27,352 30,634 34,311

(2) 설문조사의 랜트 문인력 수요 증가율에 기 한 망

<표 3-14>의 인력수요 망에 한 설문조사 응답 결과에 따르면 2008년 재

랜트 문인력은 11,535명이며 2012년에는 랜트 문인력이 18,127명이 필요할

것으로 상되어, 문인력 수요는 2008년~2012년간 연평균 12.0%로 증가할 것으로

상된다. 2012년의 18,127명은 2008년의 11,535명의 약 1.57배에 해당한다. 그런데

설문조사에 응답한 기업은 랜트 산업에 종사하는 기업의 일부에 해당하기 때문

에 이러한 수요는 과소평가된 것이라고 할 수 있다.

앞에서 추정된 체 랜트 문인력 수를 이용하여 인력수요 망을 해 보자. 앞의

1 에서는 설문조사 미응답 기업까지 포함한 2008년 랜트 문인력의 수를

21,805명으로 추산한 바 있다. 랜트 문인력 수요가 설문조사에서 조사된 2008

년~2012년간의 인력수요 연평균 증가율 12.0%로 증가한다고 가정하면, 2012년의

랜트 문인력 수요는 34,311명이 된다. 의 망은 <그림 3>에는 “시나리오 1”

로 나타나 있다.

주) 장 기능인력은 제외

- 57 -

<표 3-17> 문인력 수요 망 Ⅱ(시나리오 2:연평균 증가율 3.2% 용)

(단 :명)

업무구분 2008년 2009년 2010년 2011년 2012년

설계/엔지니어링 8,665 8,943 9,229 9,524 9,829

공사 장(PM포함) 7,006 7,230 7,461 7,700 7,946

사업 리(구매포함) 2,871 2,963 3,058 3,156 3,257

업/계약/기획 3,263 3,367 3,475 3,586 3,701

합계 21,805 22,503 23,223 23,966 24,733

(3) 한국 랜트산업 회 인력 황 조사에 기 한 문인력 수요 망

앞의 <표 3-13>은 한국 랜트산업 회가 계산한 랜트 산업에 종사하는 주요

기업의 2002년, 2005년, 2007년의 직원 수를 보여주고 있다. 단, 의 표에 수록된

기업 일부 기업은 기술직과 기능직 구분 없이 체 직원 수를 나타내고 있다.

이 조사에 따라 2002년~2007년간 연평균 증가율을 구할 경우 3.2%정도이다.

의 과거의 인력 수요에 한 연평균 증가율을 향후 문인력 수요증가율에 그

로 용하는 것은 무리가 있다. 이는 연도별 수주 실 망이 2005년부터 매

우 속히 증가했다는 , 한 문인력의 수요는 문인력과 장기능직을 포함

한 체인력 수요 증가율에 비해 매우 속하게 증가했다는 등에 근거한다. 즉,

의 연평균 증가율에 의존하여 계산한 문인력 수요 망치는 지나치게 낮을 우

려가 있다. 그럼에도 불구하고 세계경제 망이 매우 불투명하므로 보수 망으로

이를 계산해 보기로 한다. <그림 3-3>에는 “시나리오 2”로 나타나 있다.

설문조사 미응답 기업까지 포함한 2008년 랜트 산업 문인력의 수를 21,805명으

로 추정할 때, 랜트산업 주요 기업 인력의 2002년~2007년간 연평균 증가율

3.2%로 랜트 문인력의 수요가 증가할 경우, 2012년의 랜트 문인력 수요는

24,733명이 된다(표 3-17).

(4) 해외 랜트 수주 액 실 망에 기 한 문인력 수요 망

아래의 <그림 3-4>는 랜트산업 회가 보고한 해외 랜트 수주 액 실 추이이

다. 해외 랜트 수주 액은 2001년부터 2007년까지 연평균 증가율 26.9%로 매우

속하게 증가해 왔다.

- 58 -

<표 3-18>향후 랜트공사 수주 (설문조사 기 )(단 :억 달러)

수주08 수주09 수주10 수주11 수주12연평균증가율

(%)

주요 기업 203.150 232.400 270.100 307.770 357.050 15.1

일반 기업 22.960 33.200 40.730 51.730 66.800 30.6

기업 체 226.110 265.600 310.830 359.500 423.850 17.0

소기업 7.240 11.480 14.800 18.130 22.620 33.0

합계 233.350 277.080 325.630 377.630 446.470 17.6

반면 설문조사에 따르면 랜트 수주에 있어 앞으로 이와 같은 속한 증가추세는

유지되지 않는다. 즉, 설문조사에 참여한 기업들은 2012년까지 랜트 수주는 <표

3-18>과 같이 연평균 17.6%로 증가할 것으로 망하고 있다.

규모별로 보면, 랜트 산업 주요 기업 군이 15.1%, 주요 기업을 포함한 기

업 군이 30.6%, 소기업 군이 33.0% 다. 주요 기업 군의 이와 같이 낮은 망

은 랜트 산업 주요 기업 에서 1개 기업이 2012년 수주 망을 2008년과 거의

동일한 액으로 망했고, 한 수주 액 비 이 매우 높은 두 개 회사가 망을

낮게 잡은 데 기인한다. 단, 설문조사에는 주요 기업의 반 정도가 참여하지 않

았다는 에 유의해야 한다. 따라서 설문조사 미참여 주요 기업을 감안할 때,

의 망치는 상향 조정될 수 있다.

<그림 3-4> 해외 랜트 수주 액 추이

3365

28 40

84 101 10064

84

158

254

422

'96 '97 '98 '99 '00 '01 '02 '03 '04 '05 '06 '07

CAGR66%

<해외 랜트 수주 액 추이 (억불)>

- 59 -

앞으로의 세계경제 환경이 변수이기는 하지만 이러한 가정에는 크게 무리가 없을

것으로 보인다. 망 자체가 쉽지 않아 최근에도 1, 2년 앞선 망조차도 매우 부

정확했다. 를 들어, 2003년부터 2008년까지의 랜트 산업의 연도별 수주 망

실 을 보면, 2008년의 실 치는 500억 달러로 2004년에 추산한 수주 망 196억

달러에 비해 약 2.5배, 2006년에 추산한 수주 망 345억 달러에 비해 약 1.4배 달

하 다.

설문조사에서 소기업 에는 2008년 수주액은 기재하고 2012년 수주 망액은

기재하기 않은 기업이 상당 수 있었는데 이들 기업은 그룹별 연평균 증가율 계산

을 하여 제외하 다.

<그림 3-4>을 다소 변형하여 최근의 해외 랜트 수주 추세가 유지될 것으로 가정

하고 시계열 모형을 이용하여 2008~2012년의 해외 랜트 수주액의 망을 도출한

결과가 <그림 3-5>에 있다. 모형은 ARIMA 모형을 사용하 다. 단, 데이터에서 단

근을 검정(augmented dicky-fuller test)한 결과 단 근이 존재하는 걸로 나와서 자

료의 1차 차분 ∆yt (= y(t) - y(t-1)) 값을 사용하 다.

∆yt = α + ρ ∆yt-1 + θ εt-1 + εt .

다만 앞으로의 세계 경제환경 경색 등의 사정을 감안하여 2007년도의 실제 수주

액은 실제 422억 달러이나 2006년도와 2007년도의 평균액인 338억 달러인 것으로

가정하는 등 강한 가정을 도입한 부분도 있음에 유의한다. ARIMA 모형과 같은 시

계열 모형은 측치가 30여개 이상이 되어야 유의한 망을 할 수 있기 때문에

1996~2007년도의 실제 수주 액은 분기별로 스무딩하 다. 이와 같은 ARIMA 모형

을 이용하여 2008~2012년의 해외 랜트 수주액을 망을 해 보면, 이 기간 동안의

해외 랜트 수주액 증가는 약 16.2%로 계산되었다.

이와 같은 해외 랜트 수주 망에 한 결과를 종합해 보건 , 설문조사에서 조사

된 해외 랜트 수주 망의 연평균 증가율 17.6%는 세계 경제사정의 악화를 감안

할 때 약간 높을 수 있지만, 2001년부터 2007년까지의 해외 랜트 수주 액의 실

치가 연평균 증가율 26.9%로 매우 속하게 증가해 왔다는 , 그리고 의 과거치

의 실 에 의존한 망모형에서 2007년의 실제 수주 액을 상당히 deflate 시켰음

에도 불구하고 16.2% 정도 되었다는 등을 감안할 때 합리 인 망치일 수 있다.

- 60 -

<그림 3-5> 해외 랜트 수주 실 망

ARIMA111모형

0

20

40

60

80

100

120

140

160

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

연도

수주액

주) ARIMA 모형은 ∆yt = α + ρ ∆yt-1 + θ εt-1 + εt .

단, 2008~2012년도의 망을 하여 1996~2007년도의 실제 수주 액을 분기별로 스무

딩하 음. 한 2007년도의 실제 수주 액은 422억 달러이나 2006년도와 2007년도의

평균액인 338억 달러로 가정

인력의 수요에 한 증가율은 <표 3-13>에서 보듯이 수주 증가율에 비해 매우 낮

지만, 문인력에 한 수요 증가율은 체 인력에 한 수요 증가율보다는 높다는

을 감안하여 의 설문조사에서 조사된 해외 랜트 수주 망의 연평균 증가율

17.6%를 망치의 upper bound로 채택하 다. 이 연평균 증가율에 기 하여 랜

트 문인력의 수요 망을 해 보자. <그림 3-3>에서 이 망은 “시나리오 3”으

로 나타나 있다.

랜트산업 주요 기업 인력의 2002년~2007년간 연평균 증가율 17.6%로 랜트

문인력의 수요가 증가할 경우, 2012년의 랜트 문인력 수요는 41,705명이 된

다(표 3-19).

- 61 -

<표 3-19> 문인력 수요 망 Ⅲ(시나리오 3:연평균 증가율 17.6% 용)

(단 :명)

업무구분 2008년 2009년 2010년 2011년 2012년

설계/엔지니어링 8,665 10,190 11,984 14,093 16,573

공사 장(PM포함) 7,006 8,239 9,689 11,394 13,399

사업 리(구매포함) 2,871 3,377 3,971 4,670 5,492

업/계약/기획 3,263 3,837 4,512 5,306 6,240

합계 21,805 25,643 30,156 35,463 41,705

이제 <그림 3-6>은 의 세 가지 시나리오 즉, “시나리오 1”(연평균 증가율

12.0% 용), “시나리오 2”(연평균 증가율 3.2% 용), “시나리오 3”(연평균 증

가율 17.6% 용) 등을 보여 다. 앞에서 설명했듯이 본 보고서에서는 “시나리오

1”을 가장 그럴듯한 시나리오로 제시하며, “시나리오 2”는 lower bound, “시나

리오 3”은 upper bound로 제시한다. <그림 3-7>은 가장 그럴듯한 “시나리오 1”

에 기 하여 2008~2012년간의 업무 역별 인력수요를 제시한다.

<그림 3-6> 2008~2012년간 랜트 문인력 수요에 한 세 가지 시나리오

12%, 34,311명

21,805명3.2%, 24,733명

17%, 41,705명

0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

35,000

40,000

45,000

2008 2009 2010 2011 2012 년도

명

시나리오1

시나리오2

시나리오3

- 62 -

<그림 3-7> 2008~2012년간 업무별 랜트 문인력 수요

8,665

9,705

10,870

12,174

7,006

7,846

8,788

9,842

2,8713,216

3,6024,034

3,2633,654

4,0934,584

13,635설계/엔 니어링

11,023공사현장(PM포함)

4,518사업관리(구매포함)

영업/계약/기획5,134

0

2,000

4,000

6,000

8,000

10,000

12,000

14,000

16,000

2008 2009 2010 2011 2012 년도

명

주) 시나리오 1(연평균 증가율 12.0%)에 근거함.

(5) 2008~2012년간 문인력 부족 망

본 보고서에서 2008~2012년간의 문인력 부족 망은 다음 두 가지 방법에 의한

다. 단, 부족인력의 수에 한 망은 수요 망에 비해서도 더욱 부정확할 수 있다

는 에 유의한다. 인원에 기 한 부족인력의 계산은 가능하지만, 1, 2년 후의

수요인원과 부족인원을 망하기는 쉽지 않으며 특히 부족인원을 재 시 에서

측하기는 매우 힘들다.

(1) 인력부족을 설문조사에 응답한 기업들의 보고를 기 으로 할 경우

설문조사에서 조사된 향후 5년간 부족인력의 수는 5,225명인 것으로 나타났다(표

3-20). 본 보고서는 2008년의 경우 체 랜트 산업에 종사하는 문인력의 수를

설문조사에 조사된 문인력의 수 11,535명의 약 1.9배인 21,805명으로 추정한 바

있다. 설문조사 응답기업의 비율이 향후 5년간에도 같다고 가정할 경우, 이 비율을

의 인력부족의 수에 곱하면 향후 5년간 부족 인력의 수는 약 9,928명 (=5,225명

* 1.9)이 된다.

- 63 -

<표 3-20>향후 문인력 부족 망 (설문조사 결과)(단 :명)

업무구분 2008년 4월 재 2009년 2010년 2011년 2012년

설계/엔지니어링 426 261 331 494 758

공사 장(PM포함 814 207 281 399 535

사업 리(구매포함) 157 50 83 76 104

업/계약/기획 61 47 40 47 54

합계 1,458 565 735 1,016 1,451

(2) 인력부족을 2008년 인력부족률에 기 할 경우

인력부족률은

d.ratet = dt / (dt +mt).

단, d.ratet 는 t 시 에서의 인력부족률, dt 는 부족인력의 수, mt 는 재 인력의 수

주) 장 기능인력은 제외

앞의 공식에 따라 계산한 <표 3-20>의 설문조사에 기 한 2008년의 문인력 부족

률은 11.2%( = (1,458 / (1,458+11,535))*100)이다. 의인력부족률을 용하면 2008

년의 부족인력의 수는 2,442명( = 21,805 * 0.112 )이다.

시나리오 1(연평균 증가율 12.0%)에 입하면 2008~2012년 5년간의 문인력 부족

은 15,515명이 된다.

앞의 (1)의 계산 결과와 (2)의 계산 결과는 크게 차이가 나는데 본 보고서에서는

체 으로 볼 때 미래의 인력부족 설문에 한 응답률 응답의 정확도가 매우 낮

다는 에서 (2)의 계산결과를 추천한다.

한 설문조사에 기 하여 2009년~2012년까지 각 연도의 수요인력의 수가 모두 각

연도에 실 된다고 가정하고 각 연도의 부족인력의 수와 수요인력의 수를 이용하

여 각 연도의 인력 부족률을 계산하여 매년의 부족인력을 계산할 수도 있다. 그러

나 설문조사지를 검토한 결과 2008년 이후 즉, 2009년부터의 부족인력의 수에 한

질문에는 상당 수의 기업이 응답을 하지 않아 이러한 방법은 피하 다.

- 64 -

업종구분 건설EPC 설계/EPC 설계 문 제작/EPC 기타

업체수 11 34 6 6 2

5. 교육수요조사 분석

5.1 교육수요조사

1) 수요 조사목

• 국가주력산업인 랜트산업의 장기 인 육성과 발 을 하여 기업요구에 맞

는 『 랜트 엔지니어링 기술인력 양성방안』을 수립하여 기업의 실과 미래를

반

• 국내외 랜트시장 규모가 격히 성장하고 특히 동 산유국들이 고유가로 축

한 막 한 자 으로 단기간에 형 에 지 련 로젝트 석유화학 랜트

를 발주

• 시장환경이 변함에 따라 교육 수요의 재조사와 맞춤형 교육과정개발을 하여

련업계가 요구하는 문인력 수요변화

• 2015년 PLANT G5 강국진입에 걸림돌이 되고 있는 문인력 부족문제를 해결할

방안과 기업들의 극 인 참여방안을 모색

2) 조사일자 상선정

조사일자는 2008.5.20~6.30일 사이에 실시하 으며, 조사업체는 재 랜트엔지니

어링 기술인력을 보유하고 있는 해외 랜트공사수행 EPC업체와 련업계에 근무

하는 문가들을 상으로 부록-4와 같은 설문을 이용하여 총 150 설문지를 배포

하여 59개 업체(명)들로부터 응답지를 회수하 다.

설문응답업체들에 한 주요사항에 한 황은 다음과 같다.

<표 3-21> 업종 문분야

주-1) 설계/EPC업체는 엔지니어링 심 EPC( 엔지니어링)

주-2) 설계/EPC 업체 응답자 20 명 포함

주-3) 형 EPC업체 설계/EPC업체가 76% 차지

- 65 -

인력규모 1,000이상 500~1000미만 100~500미만 100미만

업체수 35 2 4 18

수주액(억불) 10이상 5~10미만 1~5미만 0.1~1미만 0.1미만

업체수 34 2 3 5 15

<표 3-22> 보유인력에 의한 업체규모(단 : 명)

주-1) 500명 이상 형 EPC업체가 77%

주-2) 설계/EPC업체 간부직원 응답자 20 명 포함

<표 3-23> 최근 랜트공사 년간 매출액(단 억불)

주-1) 년간 매출액 기 1억불 이상기업 66% 차지

주-2) 설계/EPC업체 간부직원 응답자 20 명 포함

3) 조사방법 조사내용

조사는 설문지방식[부록-4 수요조사 설문지 참조]을 사용했으며, 설문내용은 재

조사 상 기업체( 는 소속 문가)에 다음과 같은 분야, 총 32가지 문 인 질문

에 하여 요도 순서로 그 순 를 열거하도록 요청하 다.

• 인력충원, 직무교육 직원평가방법은?

• 랜트업체에서 원하는 직무교육내용은 무엇인가?

• 어떤 분야의 문인력이 부족한가?

• 인력의 경쟁력향상을 해 필요한 교육은?

• 원하는 교육과정 원하는 인력양성방안은?

5.2 수요조사 결과 분석

일자리부족으로 심각한 취업난이 계속되어 청년실업이 사회 인 문제화되고 있는

데 랜트업계는 인력부족을 호소하는 노동시장의 왜곡 상이 나타나고 있다. 그

원인을 살펴보기 해 EPC기업체들이 요구하는 문인력의 수 , 교육방법, 교과

과정, 교육효과 극 화 방안 등에 하여 련기업들의 요구를 조사하 다.

- 66 -

5.2.1 직무교육이 필요한 이유

1) 교육을 원하는 목

부분의 응답자들이 직무교육을 원하는 주된 목 은 설계업무 능력향상, 개인의

능력개발 문분야 자격증취득을 한 교육과정 순으로 지 하 다. 이러한 욕

구는 최근의 로젝트수주가 형화되고 다국 계약으로 장기간 동안 계속되는

메가 로젝트가 갈수록 증가하는 추세 때문에 로젝트 리분야나 지원분야업무

에 한 지식습득을 강하게 원하고 있다.

한 지속 인 개인의 능력개발을 통하여 직업에 한 안정성을 추구하기 해서

다양한 기술자격증을 취득하기를 원하고 있다.

특히, 기술사자격을 선호하는데 이는 부분의 업체에서 자격증수당을 지 하고 있

는 것도 한 원인으로 분석된다.

<그림 3-8> 외부 교육 수강 목

수강하는 한 무엇 가?

214

168

151

100

39

22

0 50 100 150 200 250

계업무 수행능 향상

능 개

술사( 사) 시험 비

미 PMP,CPE,PE 시험 비

비지원 진 에 리

내 취업에 리

주) 그래 에 표시한 수치는 답변자들이 선택한 답변순 에 따라 가 치를 부여하여

합산한 값을 나타낸다.

(1순 5, 2순 4, 3순 3, 4순 2, 5순 1)

2) 외부 탁교육을 기피하는 이유

직무교육을 강하게 원하면서도 외부 탁교육을 기피하는 가장 큰 이유는 필요한

- 67 -

교육과정이 없어서 기피하는 것으로 나타났다. 그 다음으로 외부기 에서 실시하는

직무 련 교육이 일방 인 주입식 강의 주로 장 실무교육 심을 반 하지 못해

외부 탁교육의 효과가 업체들이 기 하는 수 을 충족시키지 못하는 것도 지

되었다.

그리고 교육받을 시간이 부족한 것도 지 하 다. 교육일정이나 강의시간이 본인들

의 여유시간과 일치하지 않아 기피하는 것으로 나타났는데 이는 랜트업체들이

로젝트를 수행하기에도 인력이 부족한 상황에서 직원교육으로 업무에 공백을

래하는 데는 부담을 갖고 있기 때문이다. 따라서 동 상을 이용한 원격강의를 극

개발할 필요가 있다.

<그림 3-9> 외부 탁교육기피사유

탁 피하는 가 큰 는 무엇 가 ?

144

143

93

82

79

0 20 40 60 80 100 120 140 160

필 한 과 없어

체험과 실무 없어

시간 없어

과 시간 안맞아

등 시간 보 어 움

5.2.2 랜트업계에서 필요한 기술인력

국내외 로젝트수행에 참여하고 있는 부분의 실무자들이 가장 요하게 생각하

는 기 인 업무분야는 설계업무로 지 하고 있다. 랜트엔지니어링은 기술집약

인 고부가가치 장치산업이므로 설계수행능력이 로젝트수행의 가장 기본이 되

는 업무분야이다.

설계능력이 향을 미치는 업무 역으로는 로젝트의 수익성, 인력의 경쟁력 향

상, 사내교육에서 교육, 로젝트수행 시 문제가 빈번하게 발생등을 지 하 다.

이번 조사에서 나타난 것처럼 로젝트 수행 시 분야에 향을 주는 것으로

지 하고 있는 을 볼 때 랜트설계인력에 한 교육효과를 극 화할 수 있는

교육과정과 교재개발이 단히 요한 것으로 분석된다.

- 68 -

한편 기술인력부족이 가장 심한 업무분야에 한 질문에는 설계업무, 사업 리업

무, 계약/계약변경업무, 수주 견 업무, PM 는 CM업무 순으로 답하 다.

<그림 3-10 인력부족분야

199

132

102

97

94

0 50 100 150 200 250

계업무

사업 리업무

계약 계약변경업무

수주 견 업무

PM 는 CM 업무

어 야 가 한지?

이는 최근 로젝트가 다국 계약, 규모 계약으로 장기간 계속되는 메가 로젝트

가 증가하여 수행기간 계약당사자들간에 이해 계 상충으로 인한 다양한 형태

의 문제들이 발생하기 때문에 로젝트 리 지원분야업무가 갈수록 요시되는

것으로 분석된다.

아울러 수주 시 가격산출 견 업무가 로젝트수익성에 으로 향을 미

치는 계로 수주/견 등 기업무가 고도의 경험을 필요로 하나 상 으로 문

인력은 부족한 것으로 단된다.

따라서 설계업무에 한 문성을 바탕으로 로젝트 수행경험을 목하는 교육과

정과 교재개발을 통하여 이 분야의 문인력을 양성해야 할 것으로 단된다.

기술인력부족이 가장 심한 직 에 한 질문에는 5~10년( 리/과장), 3~5년( 리),

10~15년(차/부장), 3년 미만, 15년 이상 순으로 답했다.

직원보다는 상당한 경험을 보유한 직 의 기술인력부족이 심한 것으로 나타났

으며 인력이 부족한 직 은 실무경력 5~10년( 리/과장), 3~5년( 리), 10~15년(차/부

장), 3년 미만 순으로 각 기업이 로젝트에 직 투입할 경력직원이 으로

부족한 것으로 분석된다.

- 69 -

<그림 3-11> 경력직원 부족 분석

251

185

172

56

39

0 50 100 150 200 250 300

5~10 도

3~5 도

10~15 도

3 미만

15 상

도 경 직원 가 한가?

이러한 로젝트경험은 단기간에 축 되는 것이 아니므로 경험자들에 의한 OJT

간 교육을 통해서 후배사원들에게 수될 수 있는 제도 인 장치가 마련되어야

하며 교육과정개발에도 이러한 인력들의 활용이 요구된다.

따라서 직원을 상으로 장경험과 실무 심으로 교육과정을 개발하여 집

으로 양성하여 간간부업무를 담당하도록 하는 것이 요하다고 단된다.

일부 문가들의 의견에 의하면 부분 EPC업체들은 신입직원보다는 경력을 가진

직원채용을 우선시 하고 있는 것이 련업계의 실이라고 지 하고 있다. 이런 이

유 때문에 사내교육을 실시하고 있는 부분의 업체에서는 입사 후 경력2년 미만

의 직원들에게 가장 집 인 교육을 실시하고 있는 것으로 나타났다.

5.2.3 어떤 분야의 교육과정을 가장 원하는가?

필요한 교육과정

일반 으로 회사 내에서 직원교육 시 으로 실시하는 교육내용과 EPC업체에

서 외부교육기 에 탁교육을 의뢰할 경우 가장 필요한 교육과정에 한 질문에

는 기 실무설계과정, 사업 리분야, 수주 견 업무, 장시공업무 순으로

답하 다.

- 70 -

<그림 3-12> 교육희망분야

166

135

121

105

64

0 50 100 150 200

실무 계과

계과

사업 리 야

수주 견 업무

시공업무

직원 시 가 시하는 과 ?

랜트엔지니어링업무의 기본이 되는 설계기술을 어느 정도 숙달한 후 단계 으로

련업무에 한 경험도 쌓아 나가기 때문에 직원교육에서 가장 요한 것은

사원을 상으로 설계기 실무교육, 경력직원은 사업 리 PM/CM에 한

교육이 가장 필요한 것으로 단된다.

개별기업들이 수주 견 업무교육에 하여 특히 강조하는 것으로 보아 이 분야

에 한 교육수요가 증가될 것으로 단된다.

로젝트수행 시 문제가 가장 많이 생기는 업무분야에 한 질문에는 설계상 오류,

기자재 발주 제작분야, 계약상 분쟁, 납기 운송, 공정분야 순으로 설계오류로

인한 기술 인 문제가 가장 많이 발생하는 것으로 지 했다.

- 71 -

<그림 3-13> 로젝트 수행 시 검토 문제 분야

185

158

106

76

65

0 50 100 150 200

계상

재 주 야

계약상 쟁

납 운

공 야

프 트수행시 문 가 가 많 생 는 야는?

한 주요장비제작, 납기, 운송 등 비설계 분야에 한 사업 리업무, 계약분쟁으로

인한 문제발생이 빈번한 것으로 단되며 이 분야 인력에 한 정 화가 시 히

필요한 것으로 분석된다.

로젝트수행 시 수익성에 향을 미치는 요한 업무에 한 질문에는 기자재발

주/제작/성능보증, 사업 리업무, 계약조건 변경업무, 부서 간 업무범 조정

업무, 시운 업무 등과 같이 요도에 따른 업무를 지 하 다. 이는 낮은 로젝

트 수익성을 제고하기 해서는 숙련된 설계업무가 분야에 요한 향을 미치

는 것으로 분석되는데 한번 설계에 오류가 생기면 장비제작에 추가비용/납기지연,

계약문제 야기 등 분야에 향이 미치기 때문이다. 이외에도 사업 리와 련부

서 간 긴 한 업무 조/정보공유 등도 요한 업무로 지 하고 있다.

- 72 -

<그림 3-14> 로젝트 수익성 창출분야

182

177

169

134

126

0 50 100 150 200

재 주/ / 능

사업 리업무

계약 건

간 업무 업무

시운 업무

프 트 수 에 향 많 주는 업무는?

특히 최근에는 로젝트 규모가 형화되면서 핵심기자재에 한 발주/제작/성능보

장이 로젝트 성공과 수익성에 큰 향을 미치므로 이러한 업무에 한 교육이

필요하다.

따라서 기자재 제작업체를 상으로 랜트엔지니어링 교육을 강화하여 이 분야

문인력을 확보하는 것도 필요하다.

경쟁력향상을 해 필요한 직원교육에 한 질문에는 랜트 공정시스템에 한

이해, 핵심공정장비 특성 성능이해, 발주처와 원활한 업무처리( 문작성/회의),

타부서와 정보공유 업무 조, 기자재 특정사양이해 순으로 답변한 것처럼 랜

트공사는 특성상 고도의 엔지니어링기술과 경험을 요구하는 장치산업으로 로젝

트에 참여하는 인력들은 랜트의 제조공정과 핵심장비 특성과 성능에 한 풍부

한 경험과 유사한 장 시공경험을 필요로 한다.

- 73 -

<그림 3-15> 경쟁력 향상을 한 교육 희망분야

182

177

134

89

65

0 50 100 150 200

플랜트 공 시시 에 한…

주 비 특 능 해

주처 원만한…

타 보공 …

재 특 사양 해

경쟁 향상 해 필 한 직원 무엇 가?

따라서 로젝트에 참여하는 직원들의 경쟁력을 향상시키기 해서는 수주에서 설

계, 시공, 시운 등 체 업무를 완 히 체험한 경험이 아주 요한 것으로 지

하고 있다.

한 최근의 로젝트가 형화, 다자간 계약 장기 로젝트가 증가하면서 계약

당사간 계약 리 원만한 업무 조, 타부서와 정보공유 효율 인 업무 조의

요성이 높아가고 있는 것으로 분석된다.

로젝트 리업무 에서 가장 필요한 교육내용에 한 질문에는 사업 리

(Project Management), 엔지니어링 리(Engineering Management), 공정 리

(Schedule Management), 구매 리(Procurement Management), 계약 리(Contract

Management) 등과 같이 조사 으며 특히 사업 리 업무분야는 계약, 설계, 구매,

시공 등 분야에 한 충분한 지식과 로젝트 수행경험을 필요로 하는 업무이

기 때문에 인력이 부족한 분야로 조사되었다.

한 랜트엔지니어링 업체들이 로젝트를 수행할 때 수익성에 큰 향을 미치

는 업무분야 에서 설계인력과 함께 가장 요한 업무분야로 지 되었다.

사업 리업무는 지 도 국내외 로젝트를 수행하는 장에서 많은 업무담당자들

이 경험하고 있는 분야이다. 이런 요성 때문에 사업 리 교육과정이 미국 PMP자

격시험 필수과목이기도 할 정도로 이 분야의 교육수요는 증가할 것으로 상

된다. 따라서 이러한 욕구를 충족시킬 수 있는 교재개발과 교육과정을 개설하여 이

분야의 정 화된 문인력을 양성해야 할 것으로 단된다.

- 74 -

특히 최근에는 로젝트를 수행할 때 엄청난 양의 계약/기성 련 문서와 설계도면

사양서 회의록 등이 매일 국내외 장에서 양산되고 수정되는 일이 반복되어 이러

한 문서를 통합 리하는 문 로그램이 형 로젝트에 용하여 상당한 원가

감을 하고 있어 이 분야에 한 교육수요도 증가할 것으로 망된다.

로젝트 지원업무 어떤 교육을 원하는지에 한 질문에 하여는 사업타당성

검토(Project Management), 리스크 리(Risk Management), 로젝트 이낸싱

(Engineering Management), 국제계약 계약분쟁 해결(Contract Management)의 순

이었다.

규모 EPC 로젝트의 경우 최근에는 로젝트 기 타당성 검토단계부터 참여

하는 사례가 빈번하므로 이 업무에 한 교육욕구가 높은 것으로 단된다.

아울러 계약형태도 발주자가 로젝트 이낸싱을 요구하거나 생산제품을 계약자

에게 재구매 는 3국 매를 요구하는 등 다양화, 복잡화되는 추세로 이와 련한

업무에 한 수요가 증가하는 것으로 상된다.

최근에는 로젝트가 규모화하고 장기간이 소요되어 원자재가격 폭등, 환율변동

등 이로 인한 기치 못한 외부 환경변화에 한 리스크 리 요구가 증가하고 있다.

5.2.4 교육참여 극 화 운 방안

국내 인력양성교육과 련하여 시 히 개선할 사항에 한 질문에는 교육용 교재

는 지속 으로 최신기술로 수정/보완 후 제공, 교재는 실무에서 사용할 수 있도록

개발, 교육을 이수한 자에 한 지속 인 련정보제공 리, 일정한 교육과정

수료자에 한 자격인정방안 개발, 상 교육과정을 계속 수강할 경우 혜택제공 순

으로 조사되었다.

- 75 -

<그림 3-16> 기존 직무교육의 개선 희망 분야

182

170

166

79

44

0 50 100 150 200

재는 계 수 /보 후 공

실무에 사 할수 는 재 개

수료 지 리

수 격 안

엔지니어 비 과 개

직무 들에 해 개 할 사항 ?

따라서 교육에 사용되는 교재는 반드시 실무에 사용할 수 있도록 실무 심으로 개

발되어야 하며 이 교재는 최신기술동향에 따라 지속 으로 보완, 수정되어 제공되

기를 강력히 원하고 있으나 국내에서 시행 인 직무 련교육은 교육효과를 고려

하기보다는 단기 이벤트성으로 이루어져 기업들의 신뢰도가 낮다.

그동안 수없이 많은 연구보고서에서 지 한 것과 같이 랜트 문교육을 수강한

인력들은 지속 으로 리하여 하나의 고객으로 취업지원, 경력 리, 신교육정보

안내, 인력 간 교류활동 지원 등 지속 인 인력 리를 원하고 있다.

장기 으로는 문인력들의 성장비 을 개발하여 이공계 기피 상과 같은 사회

문제를 해결할 수 있는 방안모색이 요구된다.

직무 련 교육에 한 참여도 극 화 방안에 한 질문에는 특정 로젝트를 과제

로 장체험실습과정(OJT), 교육내용과 교재가 실무에 용이 되도록 장감에 충

실, 기술난이도별로 계속해서 상 과정을 수강할 수 있도록 다양한 교과과정운

( 과정, 실무과정, 문가과정 등), 로젝트 수행경험에 의한 EPC 사례 심 교

육과정과 같이 다양한 방안을 제시했다.

- 76 -

<그림 3-17> 기존 직무교육효과 극 화 방안

174

143

139

91

80

0 50 100 150 200

특 프 트에 한 OJT

실무 재개 , 보 /수

술난 도별 다양한 과과

수가 많아 택편 공

프 트사 경험

존직무 효과를 극 화하 한 안 ?

국내교육기 이 실시하는 교육의 개선사항에 한 답변에서도 나타난 것처럼 교육

참여를 극 으로 유도하기 해서는 모든 교육과정이 기업들이 로젝트실무에

즉시 용이 가능한 실무 심교육으로 변해야 하며 특정한 로젝트를 과제로 강

사와 교육생이 직 수행해 보는 체험실습 교육과정개발이 실히 요구된다.

한 직 에 합한 단계별 교육과정을 개발하여 직 (경력)에 따라 원하는 교육과

정을 선택하도록 배려하고 형 EPC 랜트업체들이 수행한 로젝트에 한 사례

를 심으로 교육과정개발도 요구하고 있다.

모든 교육일정들이 연간 계획 으로 운 되어 기업이나 개인들이 형편에 합한

시기에 원하는 교육을 선택할 수 있도록 가능한 한 많은 횟수의 교육기회 제공을

원하고 있다.

- 77 -

제4장. 주요 경쟁국 랜트인력 교육기 분석

1. 해외 랜트인력 교육기 황

1) 스콘신 학 EPD

선진국에서는 학과 기업에서 다양한 인력육성 로그램을 개설하여 해당분야의

문가로 성장할 수 있도록 체계 인 교육을 실시하고 있다.

이번에 벤치마킹을 해 집 으로 조사한 스콘신 학 부설 EPD(Engineering

Professional Development)는 랜트엔지니어링과 련한 문가 양성을 해 외부

환경의 변화와 업계의 요구(need)를 지속 으로 모니터링하고, 엔지니어링 문가

의 역할과 자질에 해 심도있게 분석해 미래지향 인 공 로그램을 유지하고

있다.

한, 이론에 치우치거나 한 분야의 지식만 겸비한 불완 한 엔지니어링 문가가

되지 않도록 인 공분야 간 다양한 연계 로그램을 개설하고 있다.

특히 EPD는 미국에서 최 로 동 상을 이용한 원격강의 방식으로 PM 석사학 취

득과정(Project Management MBA)을 개설하여 다양한 분야의 로젝트 담당

공자가 로젝트 리기술을 습득할 수 있도록 교육하고 있다.

부분의 강의는 이론과 실습으로 구성되어 있으며 회사에서 수행하고 있는 실제

로젝트를 상으로 그룹 과제를 수행하며 실제 로젝트를 수행하고 있는 실무

체험형 교육을 실시하여 우수한 문가를 양성하고 있다.

2) 미국 토목학회 CEBOK

미국의 토목학회에서는 최근에 CEBOK(Civil Engineering Body of Knowledge) 원

회를 조직하여 21세기 엔지니어들이 갖추어야 할 지식과 자질에 한 심층 연구보

고서를 발표하 다(ASCE, 2004. 2.).

이 보고서는 엔지니어링 문능력을 유지하기 해서 무엇을(What), 어떻게(How),

가(Who) 가르치고 배워야 할 것인지를 제시한 일종의 ‘ 략 지침서’라고 할

수 있는데 여기서 미래 엔지니어들이 반드시 갖추어야 할 능력 15가지를 규명하고,

- 78 -

이를 습득하기 한 체계 인 교육방법을 제안하고 있다.

이러한 능력 에는 Multi-disciplinary Team의 일원으로서의 행동, 엔지니어의 윤리

책임감에 한 이해, 엔지니어링 결과물이 지구환경과 사회 맥락에 미치는

향에 한 이해, 로젝트 리, 건설 리, 자산 리 등에 한 이해, 경 과 공공

정책 운 에 한 기본사항의 이해, 리더의 역할과 리더십 원칙에 한 이해 등

이 포함된다.

한, 엔지니어로서 심을 가져야 할 요한 사항들에 해 언 하고 있다. 그 내

용으로는 공공의 안 , 건강, 복지 등에 한 지 한 심을 가지고, 새로운 로젝

트의 창출에 여하며, 자연을 보호하면서 지속가능한 환경을 창조하고, 세계 기

술개발과 기술이 을 선도하면서 자기의 경력개발에 충실할 것을 강조하는 것이다.

3) PE 보수교육 강화

미국의 엔지니어링 업계에서는 기술능력의 향상을 해 더욱 극 인 방법을 강

구하고 있는데 최근 미국의 24개 주에서는 PE(기술사)자격을 유지하기 해서 연간

의무 으로 계속교육을 받도록 법으로 규정하고 있다.

이 규정은 최고의 기술수 을 갖춘 활동주체에게 인센티 를 제공하고 기술능력

개발의 기회를 부여한다는 에서 의의가 있다고 볼 수 있다. 이에 따라 여러 민간

교육기 에서는 다양한 로그램을 개발하여 교육사업을 시행하고 있다.

실 으로 이들 교육 로그램의 품질에 한 논란의 여지는 있지만 계속교육의

요성에 한 공감 는 북미 역으로 확산되어가는 추세다.(ENR, 2003. 10.)

4) 일본 로젝트 리 회

일본은 공업발 에 의한 경제 인 번 을 즐겨왔으나 1990년 산업사회에서 지식

과 정보화 사회로의 속한 환을 따라 잡지 못해서 국제경쟁력을 갑자기 상실하

다.

랜트 문가들이 넓은 안목을 가지고 높은 미래를 바라보고 처한 상황을 찰하

여 문제를 해결할 수 있는 능력배양을 해 사업 리(PM)를 교육하고 있는 유럽국

가들이나 미국에 뒤떨어지는 일본 기업을 해 실질 인 방법으로 PM을 수행하는

인력을 훈련하여 양성하는 것이 시 했다.

- 79 -

교육기 교육과정 교육목 운

미국

Wisconsin 학

부설 EPD

-연간 400개 ShortCourse

-온라인 PM 석사학 과정

-자격인증교육과정

-기업맞춤형 인증과정

-32명의 교수진을 이용한 ContinuingEducation 문교육기

-1949년 설립이래 랜트엔지니어링PM 문교육

미국 Illinois 학

부설 OCEE

-MechanicalEngineering

-ComputerScience

-PC를 이용한 원격강의

-학 취득과정-공과 학과정

국

Reading 학

부설 CME

-3년 학 과정

-석사/박사연구과정

-단기과정 CPD

-산업체와 력사업

- 부분 교육이 건설산업 련 교육

-후진국 정부 리 교육 로그램 운

일본

로젝트 리자

회

P2M 교육 자격인증시험 리

-PMS(기 수 )

-PMR(실무 심)

-PMA(고 수 )

-PMS(필기시험-5년마다 갱신)

-PMR(필시시험+면 -5년마다 갱신)

-PMA(PMS+3년경력,5년마다 갱신,

논문+면

이러한 목 을 해 PMAJ(일본 로젝트 리 회)를 설립하여 P2M guide에 따라 자

격시험을 실시하고 자격증을 리하는 기구를 설립하여 국제 인 능력을 인정받도

록 유능한 PM을 양성하고 이러한 능력을 가진 문가들에게 자격증을 부여하여

성장하는 로젝트 장에서 실질 이고 심도있는 경험을 쌓을 수 있는 기회를

제공하는 등 다음과 같은 업무를 수행하고 있다.

• PM 기 과 간행물 발행

• PM 문가 인증을 한 세미나개최

• PM 문가 자격시험 시행 감독

• PM 문가 자격시험 승인/등록

• 해외 PM 단체 연구기 과 교류활동

• 기타 활동

<표 4-1> 해외 랜트 련 인력양성기 황

주-1) OCEE: Office of Continuing Engineering Education

주-2) CME : Construction Management Engineering

주-3) CPD : Continuing Professional Development

주-4) EPD : Engineering Professional Development

재 PMAJ가 운 하는 사업 리 문가인증제도는 다음과 같은 3단계 인증으로

구분하고 있다.

- 80 -

• PMA(Project Management Architect)

• PMR(Project Management Registered)

• PMS(Project Management Specialist)

2005년 10월 재 7번 PMS 인증자격시험을 실시했으며 4,692명이 응시하여 2,014

명에게 인증서를 발 하 다. 그리고 PMR 인증자격시험은 1회 실시하 고 30명이

응시하여 24명에게 자격인증서를 발 하 다.

2. 미국 스콘신 학 EPD

EPD(Engineering Professional Development)는 미국 스콘신 학 College of

Engineering 내에 부설기 으로 Continuing Education Course 문교육기 으로 특

히 엔지니어링기술분야 문가 개발을 목표로 1949년부터 설립하여 운 하고 있으

며, 재 Continuing Education Course 기 으로 미국에서 최 엔지니어링 교육기

이다.

국제 으로 인정을 받는 문 인 교육과정을 지속 으로 수강자들에게 제공함으

로써 문엔지니어링 련기술분야 발 에 기여를 하고 있다.

재 개설된 교육과정은 약 400개 정도이며, 주요 교육내용은 엔지니어링, 설계, 운

, 생산, 보수/유지, 리/운 기획 등에 한 것들이다.

교육 상은 기술자, 연구원, 건축가 기타 문가들이며 매년 약 15,000명이 수강

하고 있으며 강의 장소는 스콘신 학 내 용 강의실과 국에 산재한 교육장소

에서 실시하고 있다.

2.1. EPD 운 조직

운 원회 의장과 재무/회계 인력지원 2개 지원부서와 6개 교육부서가 있으

며 체 인원은 6개 부문 Director를 포함하여 약 80명 정도가 근무하고 있다.

1) 교육부서

6개 분야의 교육부서가 있으며 각 부서는 Director가 책임지고 운 을 담당하고 있

으며 6개 교육부문은 다음과 같다.

- 81 -

• Distance Degree Director

• Operations Director

• Facilities & Civil Sector Director

• PEI Engineering Sector Director

• Corporate Ed. Director

• Technical Communication Director 등 이다.

2) 강사구성

임강사 이상 32명 연간 빙강사 900명 이상 강의에 참여하며 임강사는

10~20년 이상 장에서 실무경험을 보유하고 있으며 타 교육기 은 부분 5명 내

외의 강사를 보유하고 있는 경우가 부분이다. 임교수 6명, 정년퇴직한 교수 4

명 그리고 22명의 시간강사로 구성되어 있다.

3) 교육 상자 황

• 련기업에 근무하는 엔지니어, 기술자, 연구원, 기타 문가

• 2007년 13,000명 이상 교육을 이수했으며 이 에서 67%는 미국 서북부지역에서

신청하며, 국, 인도, 캐나다, 사우디 등 해외에서도 수강

• 수강생의 약 1/3은 회사에서 비용을 부담, 나머지 2/3는 자비로 수강하고 있으

며 수강료를 수익자부담으로 할 경우 교육효과가 상승

• 수강자들의 실무경력은 평균 14년 정도, 직 은 Engineer가 35%, Manager가

37%, 기타가 약 28%임.

• 학력별로는 학사, 석사, 문 , 고교졸, 박사 순이며 소속회사의 규모는 상시

고용인력이 10명, 100명, 100명 이상, 상시 고용이 없는 회사규모 순임.

4) 강의방식

교육내용은 랜트엔지니어링, 설계, 운 , 생산, 유지·보수, 리·운 , 기획 등

에 련한 교과과정이 부분으로 단기강의(집합교육, 온라인 강의, 기업 장강의

등 병행), 원격지 강의(온라인 주), 학생 캠 (‘07년 190명 입소, 공학에 한

기지식 교육) 등으로 운 하고 있다.

* 이 온라인 강의의 매출 비 은 체의 5% 내외이나, 수익규모는 집합 교육과

비슷하여 온라인 강의가 강화되고 있는 추세이다.

- 82 -

한 강의 방식은 내용에 따라 다르나 일반 으로 Code & Practice에 한 교육은

강의식으로 진행하며 특정 Courses는 집 토론, 사례 심 문제해결방식을 혼합하여

진행하고 있다.

EPD의 강의방식은 1970년 까지는 집합교육만 실시하 으나, 1980년 는 통신교육

을 시작하 으며, 1995년에는 온라인교육도 시작(단기강의 주)하여 2000년 에는

원격지 교육(온라인 학 취득 교육을 미국 최 로 시작)까지 발 하 다.

5) 재원조달 수익구조

수입구조는 수강료 93%, 학의 재정지원 7%로 비교 안정 이며 2000년 이후 흑

자운 을 지속하고 있다. 수강료는 단기강의 900~1,500불, Master Degree 원격지

강의는 2년, 6학기에 약 40,000불 정도이며, 연간 산은 약 15백만불 정도로서,

1970년 까지 주정부에서 85% 지원하 으며, 2000년 이후 매년 흑자를 달성

(2001년 제외)하고 있다.

2.2 단기교육과정

단기교육과정의 교육내용은 23개 부문에 하여 연간 약 400개 강의를 개설하고

있으며 교육기간은 집합교육의 경우 2~3일 내외(1일 8시간), 온라인 교육의 경우

1~2주 내외(1일 2시간)이며 수강료는 교과과정과 교육시간에 따라 900~1,500불 정

도(교통비, 숙식비 별도)이다.

2.3. 교육수료 리

Building Commissioning Course( 련법규에 의한 의무교육) 등 특수한 경우는 교육

후 시험을 의무화하고 있다. EPD 교육과정 에서 인기가 있는 교육은 Electrical

Power System and Utilities 분야이며 이는 서북부지역이 력부문에 한 심이

높으며 미국 내에서 주력산업 분포에 따라 유사 교육기 들이 각 지역에서 강세를

보이고 있다. ( , 남부지역은 Petrochemical 등)

2.4 운 인 주요 교육과정

23개 문분야에 하여 400개 이상의 교육과정을 개설하고 있으며 교육내용

- 83 -

수요에 따라 매년 하 10% 강좌는 퇴출시키고 신규교육과정을 개설하는 방식이다.

신규강좌 개설은 업계수요와 문가 의 등을 통하여 Program Director가 정하며

교재 비 등 평균 4~5개월이 소요된다. 교육과정개설, 교재제작 강사를 선발,

평가하는 별도의 기 은 없으며 모든 교육과정은 수강자의 평가에 따라 존속여부

를 결정하는 철 한 시장원리로 운 되고 있다.

이 엔지니어링 과정은 Building, Facilities, Structural and Architecture(구조/건축

설계과정), Chemical, Pharmaceutical and Biomedical(화학, 의약/생의학공정과정),

Civil & Environmental Engineering(토목/환경엔지니어링과정), Electrical Power

System and Facilities( 력계통 설비설계과정), Engineering and Project

Management(엔지니어링 사업 리과정), Manufacturing and Industrial System(제

조/산업생산계통설계과정), Telecommunications(통신분야과정) 등으로 운 이다.

한, 자격인증과정은 Maintenance Management Certificate, Operation

Management Certificate, Commissioning Certificate, Laser Welding Certificate,

Technical Leadership Certificate 등이다.

원격강의(Distance Delivery)에 의한 학 취득과정은 온라인에서 Master Degree를

주는 교육은 미국 내에서 최 로 시행하여 지난 10년간 운 한 결과 온라인교육이

좀더 성공할 수 있다는 자신감을 확보하 다.

재 운 인 원격강의과정은 Master of Engineering in Professional Practice

(MEPP), Master of Engineering in Engine Systems, Master of Engineering in

Technical Japanese 등이다.

한편, MEPP(Master of Engineering in Professional Practice) 과정을 소개하면 기

업체에서 4년 이상 경력을 가진 유경험자를 상으로 매년 30명 선발하여 온라인

교육 연 2회 캠퍼스 소집교육 병행하고 2년간 6학기를 운 하며 각 학기는

Summer, Fall, Spring으로 구분하고 있으며, 수강료는 2년간 약 40,000불 정도(교통

비, 숙식비 별도)이다.

운 방식의 특징은 수강자들을 동아리(Cohort) 형태로 Group화하여 단체심을 고취

하여 도에 낙오되는 학생을 최소화하고 온라인강의에서 취약한 동료의식을 고취

하는 것으로 수강신청자를 분류하여 동아리를 구성하고 강사에 의한 해결과제 이

외의 다양한 자발 문제를 토의하고, 4~5명 단 의 을 구성하여 공동 해결과제

제시 공동보고서 작성을 과제로 부과하여(교육기간 9개 내외의 과제 제시)

- 84 -

Team Work을 강화하고 교육과정 내 Lesson별로 매주 말 Homework를 부여하고

있다.

한, 면교육을 병행(Wisconsin EPD 캠퍼스)하여, 연간 2회(각 1주) 캠퍼스에

체 학생을 소집하여 캠퍼스 내에 있는 Pyle Center에서 숙식을 함께하며 집합교

육을 실시하여 학업성취의욕을 고취시키고 있으며, 첫 집합 교육은 강의 시작 후

2개월 후 실시(동아리의 상호 심과 친 도가 강의시작시 보다 높음)하고 있다.

미국 최 의 동 상 석사과정인 MEPP는 높은 성취도를 유도하여, EPD의 여타 교

육과정보다 수강자의 반응이 높아, 집합강의보다 수강료가 높으나 수요는 계속 증

가하고 있으며, 2000년 이후 267명이 석사학 를 취득했으며 소속기업에서

Technical Manager로 승진이 용이하다.

2.5. 교육과정개발, 교재제작 교육과정홍보

2.5.1 신규 교육과정개발

신규교육과정은 으로 Program Director가 권한과 책임을 가지고 개발하며 련

업계 문가들로부터 필요한 교육에 한 충분한 자문과 조사를 거쳐 결정하며 별

도의 조직은 없으나 신 교육내용에 한 수강자들의 평가에 따라 존속/퇴출 여부

를 결정하여 철 한 리를 하고 있다.

교재는 Program Director가 개발하고자 계획한 교육내용 문가들을 하여 교재

비와 강의를 담당하도록 하며 선발된 강사들이 스스로 강의할 교재를 비하며,

교재개발과 강사는 다수의 해당분야 문가들이 참여한다.

Wisconsin 학 EPD에서 제공한 교재 에서 Arc Flash Hazard Analysis교육용 교

재의 경우 USAF(Washington.D.C), AVO Electrical Engineering Services(Dallas,

Texas), International Training(Skokie, Illinois), Square D/Schneider Electric

Engineering Services(Chicago, Illinois) 등의 문회사에 근무하는 기술자들이 교재

개발에 참여하고 강의를 담당하고 있다.

특히 제작회사의 Square D/Schneider의 실무자료는 교육을 수료 후 업무수행에 직

용이 가능한 좋은 자료로 단된다.

- 85 -

2.5.2 교재분석- 기분야교재, Arc Flash Hazard Analysis

□ 교재내용 목차

• Section 1 An Overview of Fault Current Analysis

• Section 2 An Introduction to Arc Flash Calculation

• Section 3 Relevant Arc Flash Standards

• Section 4 Arc Flash Calculation Procedures

• Section 5 Calculation Methodology

• Section 6 Arc Flash Calculation Continued

• Section 7 Computer Demonstration of Arc Fault Calculations

• Section 8 NESC 410A3 Requirements

• Section 9 Personal Protection Equipment

• Section 10 Equipment Issues Relating to Arc Flash Hazards

□ 교재내용 분석

• 2007.6.13 ~15일 3일간(24시간) 교육용으로 제작한 교재

• 내용은 기 입문에서 장실무 용/응용분야까지 포함

• 안 과 련한 교육이므로 미국의 안 련규정에 용방법 최근에 개정된

규정에 한 소개 용 포함

• 교재는 책자가 아닌 바인더로 제작하여 향후 추가자료를 삽입할 수 있도록 제작

• 장실무에 용할 수 있도록 계산연습,ComputerS/W를 이용한 실무 다양

한 CaseStudy를 소개하여 교육

• 수강생에 한 기술수 을 측하기가 어려우므로 기 부터 실무응용까지 포함

하여 일부 낮은 수 의 수강생들은 반복수강도 하며 기술수 이 높은 수강생들

에게는 별도의 보충자료를 제공하여 교육만족도를 극 화.

2.5.3 교재분석-사업 리분야교재(Engineering Project Management)

□ 교재내용 목차

• Table 1 Project Management Overview

• Table 2 Project Initiation & Scope Management

- 86 -

• Table 3 Time Management

• Table 4 Project Cost Management

• Table 5 Project Risk Management

• Table 6 Project Controls

• Table 7 Project Integration Management

• Table 8 Project Closure

• Appendix

□ 교재내용 분석

• 20085.12 ~13일 2일간(16시간) 교육용으로 제작한 교재

• 책임 Program Director는 EPD소속 Bruce D. Kieffer

• 수강료는 USD 995

• 강사구성

- Bruce D. Kieffer EPD UW-Madison

- Jay Huff Huff Consulting, Louisville, KY

- Rob Stone Palm Springs California

• Project Management에 필요한 부분의 주제를 포함하고 있으며 내용은 Project

실무경험을 보유한 수강생에게 합한 내용으로 PM을 양성하는 데 합한 교재

• 교재는 책자가 아닌 바인더로 제작하여 향후 추가자료를 삽입할 수 있도록 제작

• 련교육을 연속하여 강의하는 Project Management Skills, Management Skills for

Engineering Capital Project 강의를 동시에 수강하면 USD300을 할인해 주는 등

극 인 홍보

* 교재가 문으로 작성되었으나 국내기술자들에게 교육하는데 문제가 없을

것으로 단되며 특히 랜트엔지니어링 기 설계과정을 수료한 후 Level II 심

화( 문)교육과정으로 합과정으로 단된다.

- 87 -

2.6. 강사에 한 평가

교육을 수료한 후 교육과정에 한 평가를 하는 설문지를 제공하여 교재내용, 설명

기술, 교육보조재료 비디오/오디오/슬라이드 비 등에 한 평가를 5단계로 평

가하여 교육과정에 존속여부 운 에 참고자료로 사용된다.

<그림 4-1> 강사 강의 평가양식

- 88 -

2.7 교육과정 반에 한 평가

강사에 한 평가 이외에 교육과정에 한 반 인 사항에 하여 수강생들로부

터 평가를 수집하여 보완하거나 개선방향을 수립한다.

<그림 4-2> 교육과정에 한 평가양식

2.8 기타 수강에 필요한 편의 자료제공

EPD는 수강생의 편의를 한 식당소개 국가별 스토랑 주소 화번호를 소개

하고 스토랑 인근의 공 주차장 치 강의장 근을 한 간단한 지도를 제

공하고 있으며, 2008년도에 제공하는 모든 교육과정에 한 제목과 교육일자를 간

략하게 소개하는 자료를 제공하여 참고하도록 홍보하고 있다.

- 89 -

2.9 스콘신 학 부설 EPD 성공요인 분석

1949년 운 을 시작한 이래 스콘신 학 부설 EPD는 지난 60년간 엔지니어링분

야에 한 "계속교육(Continuing Education)"을 시행하고 있는 엔지니어링 문교육

기 으로 다음과 같은 교육분야에 상당한 경쟁력을 가지고 있다.

1) 연간 400개 정도 실시하는 단기 문교육

2) 석사학 취득을 한 Project Management교육(인터넷을 이용한 동 상원격강의)

3) 자격취득 과정

4) PE 기타 법규에 의한 보수교육

EPD는 한 Bench Marking 상으로 단되며 성공요인을 요약하면 다음과 같다.

• 스콘신 학의 강력한 의지 지원

- Continuing Education Program에 한 스콘신 학의 강력한 지원(1970년

까지 주정부에서 소요 산의 85%지원, 재는 흑자운 )

• 교육에 한 수요자 평가 반

- 교육과정을 수료한 후에는 모든 수강자들로부터 교육내용, 강의내용, 강의

비, 불만족사항 등을 반드시 설문을 통하여 조사하여 교육과정 존속, 퇴출여

부를 결정하는 데 반 하고 개선하는 데 활용

• 교수 강사들의 열정

- 교육과정개발과 강의에 참여하는 교수 강사들은 스콘신 역 학교수

일부 교수, 해당산업체, 연구소, 개별 문가, 정부 교육계에서 충분한

경력을 쌓은 문가들로 구성되어 수요자 높이에 맞는 교육 제공

• 양방향 실무 심교육

- 강의, 실제체험실습, 문제해결체험 그룹토의 등 다양한 교육방법으로 진행

하여 제시된 문제나 과제에 하여 수강생에게 충분한 조사 용하는 능력

을 향상시키도록 교육.

• 완 한 교육인 라

- 세계 인 수 의 연구/교육시설이 스콘신 학이 보유한 우수한 교수진 이외

에도 강의실, 연구실, 기숙사 동 상 강의시설 등을 활용한 다양한 편의를

제공

• 교육과정운 의 책임제

- 새로운 교육과정과 교재개발은 Program Director가 인 책임을 지고 개발

하며 강의 후에 수강자들로부터 평가가 낮으면 즉시 퇴출하는 책임제 운

- 90 -

• On-site 교육

- 산업체에서 요구하는 특정교육과정에 하여 맞춤형 교육과정을 개발하여 수

요자가 원하는 장에서 교육하여 시간 약 비용 감기회를 제공

3. 일본 로젝트 리 회

PMAJ(Project Management Association of Japan)는 완 히 립 인 조직으로 운

되며 P2M Guide에 따라 자격시험을 실시하고 자격증을 리하는 기구이다. 설립목

은 국제 인 능력을 인정받도록 유능한 PM을 양성하고 이러한 능력을 가진

문가들에게 자격증을 부여하여 성장하는 로젝트 장에서 실질 이고 심도있

는 경험을 쌓을 수 있는 기회를 제공하는 것이다.

3.1. 운 목표

1) 회원 심조직으로 운 하기 해 학계, 산업체 정부 등 범 하게 문호를

개방

2) 로젝트 리에 한 일반인 등의 인식을 제고하고 로젝트 리의 훈련을 통

해 공공 복지에 기여

3) 로젝트 리 문가들에게 지식과 경험을 공유할 수 있는 기회를 제공하고,

로젝트 리 직업의 발달에 기여

3.2. 수행업무

1) 국가 PM 표 안내서인 P2M 발간 지속 인 수정보완작업을 하여 국내외에

P2M을 확산시키고 조직을 확 하는 주도 인 역할

2) P2M의 실행은 PM 문가 인증자격시험 실시/감독, PM 문가 인증자격 승인

등록 등 인증업무

3) PM에 한 지속 인 연구와 개발

4) 해외 PM 련기 들과 정보를 교환하고 교류 력을 증진하기 해 PM과 련

된 교육, 훈련 세미나 실시

5) 변하는 국제사업환경에 잘 응할 수 있도록 높은 비 과 넓은 시야를 가진

로젝트 리 문가를 교육하고 훈련

- 91 -

6) 일본과 해외에 기업 신을 한 P2M을 소개하고 교육 활동과 화를 통해

로젝트 리를 개선, 발 시키는 데 공헌

7) 로젝트 리 문가의 평생을 지원하는 상품과 서비스를 제공

8) 로젝트 리 문가들에게 지식과 경험을 공유할 수 있는 기회를 제공하고

로젝트 리에 용하는 능력을 향상시키는 기회도 제공

3.3. PMAJ 설립

2005년 10월 5일, PMAJ(일본 로젝트 리 회)를 설립하기 하여 PMCC( 로젝트

리 문가인증센터)와 JPMF(일본 로젝트 리포럼)를 법 으로 통합했고 그 해

11월부터 PMAJ는 활동을 시작했다.

3.3.1 JPMF

일본 로젝트 리포럼(JPMF)은 로젝트 리 문가를 하여 회원 심으로 결성

된 비 리 단체로 일본에서 로젝트 리를 확산시키기 해 일본엔지니어링발

회(ENAA)의 한 본부로 1998년 12월 우수한 국립센터를 설립하기 한 목 으로

출발하 다.

1) 로젝트 리를 한 방법, 기술 도구를 제공하고 로젝트 리를 교육, 연

구하는 한편 특정 로젝트에 의한 리를 통해 증가된 사업수익성과 생산성을

홍보하고 로젝트 리를 실천하는 문가들을 통합하여 일본에서 로젝트

리업무에 한 개인과 조직의 문성을 발 시킴

2) 로젝트 리업무와 로젝트 리 문가들이 사회나 기업들로부터 높은 인정

을 받도록 홍보

3) 로젝트 리와 련된 사건들에 한 공개토론을 개최

4) 로젝트 리에 한 직업과 업무에 한 국제 인 상호교류를 통해서 국제

로젝트 리단체들과 력을 증진

JPMF는 그동안 다음과 같은 로젝트 리와 련된 활동을 수행했다.

1) PM에 한 교육과정 제공

2) PM과 련된 특별한 사안을 제시하기 도쿄와 오사카에서 월례회의를 지원

- 92 -

3) JPMF 잡지를 발간

4) PM에 한 세미나를 개최

이외에도 JPMF는 이제까지 일본에서 열린 가장 큰 로젝트 리와 련한 심포지

엄을 8번 개최했다. JPMF는 ENAA와 력하여 일본에서 첫 번째 세계 로젝트 리

국제회의를 개최했다.

이 회의가 2001년 11월 일본에서 개최된 국제 인 로젝트 리 의회인 "2001국

제 로젝트 리회의(IPMC2001)”로 23개의 국가에서 460명의 표가 참석했다. 이

국제회의를 통하여 P2M를 세계에 알리는 계기가 되었다.

3.3.2 PMCC( 로젝트 리 문가 인증센터)

로젝트 리 문가 인증센터(PMCC)는 2002년 4월 비 리 단체로 설립되었으며

P2M(Project & Program Management for Enterprise Innovation)은 1999년에 시작되

었고 그 후 3년 이상 ENAA(일본 엔지니어링 진흥 회)에 의해 발 하 다. 이 기

간 동안 일본 경제, 상공업성(METI)으로부터 연구자 이 지원되었다.

P2M은 지 세계에서 높이 주목을 받을 정도로 발 하 고 이외에도 PMCC는 사

업 리업무수행자들을 교육·훈련시키고 많은 사기업, 공기업으로부터 사업 리업

무와 련된 다양한 활동을 하여 이에 한 일반인들의 인식을 높이는 데 기여를

했다.

PMCC와 JPMF는 긴 하게 력하여 일본에서 PM분야 발 을 해 노력하는 과정

에서 이 두 기 은 다음과 같은 요구를 받고 있었다.

1) PM분야는 일본산업에서 지 요한 역할을 하고 있으니 PM분야는 더욱 발

시켜야 한다는 요구

2) PM 업무담당들에 한 교육 훈련 필요성이 속하게 증가

3) PM 업무담당자들을 평생지원하기 하여 새로운 PM 회를 필요로 하고 이 새

로운 회는 일본 국내뿐만 아니라 해외를 포함하는 개인 네트워크과 축 된

지식을 기반으로 다양한 고품질의 활동을 할 것으로 기

이러한 기반 에 2005년 7월에 두 조직의 회원들이 합병을 승인했고 이를 계기로

새로 탄생한 회가 지 의 PMAJ(Project Management Association of Japan, 일본

- 93 -

PM 회)가 출범하 다.

PMAJ는 지난 2008.3월 동경에서 국제 P2M 심포지엄을 개최하 다. 2001년에 이어

년으로 두 번째 회를 개최하 으며 이는 일본이 Professional Project

Management 재단설립 10주년을 기념하기 해 개최한 행사 하나 다.

3.3.3 P2M(Project & Program Management for Enterprise Innovation)

P2M은 책자로 출간하여 배포하고 있으며 홈페이지에서 다운로드 받을 수 있으며

일본 PM 회(Project Management Association of Japan - PMAJ)에서 제작하여 기

업의 업무 신과 다양한 산업분야에 용하도록 하고 있는 책으로 PMAJ의 원래

명칭은 PMCC(Project Management Certification Center) 으나 명칭을 변경하 다.

P2M은 약 420페이지 분량으로 일본어로 작성된 책이며 기업 신과 날로 치열해지

는 국제간 경쟁에서 살아남기 한 기업을 지원하기 해서 제작하 다.

□ P2M의 필요성

일본은 그동안 공업발 에 의한 경제 인 번 을 렸으나 1990년 산업사회에서

지식과 정보화 사회로의 속한 환을 따라 잡지 못해서 국제경쟁력을 갑자기 상

실하 다. 잃어버린 10년 동안 일본과 미국간 벌어진 격차는 근로자들에게 넓은 안

목을 가지고 높은 미래를 바라보고 처한 상황을 찰함으로써 문제를 해결할 수

있는 능력을 배양하는 실질 인 교육을 시킨 국가와 그 지 못한 국가의 차이의

결과로 해석할 수 있다.

재와 같은 격한 기술 신 시기에 PM은 경쟁력의 원천이므로, PM을 용하고

있는 유럽국가들이나 미국에 뒤떨어지는 일본 기업을 해, 실질 인 방법으로 PM

을 수행하는 인력을 훈련하여 양성하는 것이 시 했다. 이러한 목 을 해 P2M을

홍보하고 배포하는 등 련 활동을 수행하고 PM 세미나를 열거나 PM 자격인증제

도를 실시하는 등 다양한 활동을 하고 있다.

- 94 -

3.4 로젝트 리 문가 자격인증 필요성

3.4.1 PM 훈련의 필요성

앞으로는 개별 으로 문화된 역에서 성장한 인력과 함께 이러한 문인력을

사용하여 새로운 시장에서 더 높은 경쟁력을 성취하도록 가치를 창조하는 능력이

요구된다. 앞으로 시장에서 요구되는 인력은 다음과 같은 능력을 가지고 있어야 한다.

1) 회사의 부서를 망라하는 산업공학지식과 같은 분야의 문제를 해결

2) 문가들을 통합하는 것뿐만 아니라 정책과 략을 충분히 이해

3.4.2 PM 문가 자격인증제도 이

1) 충분한 자격을 갖춘 인 자원의 비와 P2M 확산에 기여

2) 자격인증은 기업 기 들의 경쟁력을 제고

3) 문가로서 지를 갖게 하여 자격자들의 사회 인 지 를 개선

4) 인력이동이 빈번한 시 에 일자리를 창출하고 인력자원을 활용하는 데 기여

5) 인 자원개발에 련한 선진국과 련업무 해외 자격인증제도와 력 강화

3.4.3 자격인증 지침서(P2M Guide)

1) 기업 신을 해 3년간 연구를 통하여 지난 2001년 11월 출간

2) 엔지니어링 진흥 회산하에 연구 원회를 설치하여 연구를 주

3) P2M Guide를 화하기 하여 특별 비 리기구인 PM자격인증센터(“센터”)

를 설립하여 운 을 주

4) P2M Guide는 MBA와 MOT에서도 정식과정으로 채택하여 교육

5) P2M은 이미 어로 번역되어 세계 으로 사용자가 증가추세

3.5 PM 문가 자격인증 제도

2년 동안 연구를 통하여 다음과 같은 3가지 분야에 하여 CPC guidelines에 한

보고서를 완료하 다. PM 문가는 지식, 장경험 근무자세에 근거를 둔 실질

인 능력을 요구하며 유능한 PM 문가가 되는 길은 문가에게 필요한 체계 인

- 95 -

자격종류 명칭시험자격,유효기간,

시험형태수

PMS

PMSpecialist

ProjectManagement

Specialist

5년마다 갱신,

필기시험기 수

PMR

ProjectManager

ProjectManagement

Registered

PMS+PM3년 경력,

5년마다 갱신,

필기시험+면

실무 심

PMA

PMArchitect

Program Management

Architect

PMS+3년 경력,

5년마다 갱신,

논문+면

고 수

지식을 배우는 것으로 시작하지만 실질 인 문제해결에 장경험이 필수 이므로

이에 한 자격인증이 요구된다. 이외에도 문가는 사회에 하여 책임을 지고 열

정, 윤리 청렴한 자세가 요구되는데 이런 요구사항들이 자격기 이 된다.

<표 4-2> 자격인증 종류와 자격요건

자격인증제도는 다음과 같은 효과를 기 하고 있다.

• PMS 자격은 P2M 교육 확산과 실무능력을 배양

• PMR 자격은 문가들이 사회 으로 인정받고 취업할 수 있는 기회를 확

• PMA 자격은 로젝트사업 창조를 통하여 재활과 신의 기회를 증가

• 자격인증제도는 복잡한 문제 을 다루는 문가들의 자격능력을 향상

3.6 자격인증제도 목

1) P2M professionals(P2M 문가)가 사회 으로 인정되고 사회발 에 기여한다는 인

식확

2) P2M 문가들에 하여 그 능력을 공식 으로 인정하여 신분과 처우를 개선

3) P2M 문가들의 지 권리를 인정하고 이러한 요한 지식이 후 에 잘 계승되고

유지 발 되도록 기여

4) P2M 문가들의 능력을 향상시키고 이들이 능력이 필요한 요한 로젝트에

용하도록 기회확

5) 인증조직을 향상, 증

- 96 -

3.7 자격인증시험

PMS는 문지식을 얼마나 갖고 있는지를 필기시험을 통하여 평가하고 PMR과

PMA는 능력과 경험에 한 시험을 실시한다. 업체에서는 높은 능력이나 경험을 요

구하나 이런 것을 정확하게 검증하는 데는 많은 차서와 방법이 요구된다.

* 복잡하고 다양한 로젝트 지식을 용하는 능력, 다수의 시험 에 의한 장시간

업무능력시험 그리고 사업능력의 실지 검증 등.

1) 2단계시험에 의한 선발

1단계 : 약 2일간에 걸친 기본능력에 한 집 시험(다수의 시험 에 의한)

- 서류심사, 개인면담시험(30분) 논술시험(180분)

2단계 : 약 3개월간에 걸친 과정시험

- 10주간에 걸쳐 12개의 다양한 교육과정을 강의한 후 수강내용에 한 시

험을 실시하여 능력을 평가하여 선발. 능력평가는 반 5주간 1차교육

후 평가, 후반 5주간 2차 교육 후 평가. 비용은 약 30만엔이며 환불불가

2) 심층능력평가시험

이 평가는 다음과 같은 5가지 방법에 따라 실시하고 있다.

(1) 숙제

(2) 개인별 간 면 평가

(3) 개인별 기말 면 평가

(4) 학기말 논문평가

(5) 논문 제출 후 질의응답을 평가

3.8. PM 자격인증제도에 한 분석

로젝트가 형화, 다국 화하여 로젝트 리의 요성이 날로 커지는 추세로 이

러한 문제를 오래 에 경험한 미국에서 시행하는 사업 리 인증제도와 유사하지

만 좀더 엄격하고 기술수 을 높 일본실정에 합하도록 한 PM양성 인증 제

도로서 PM자격인증제도를 국내에 도입하기 해서는 정부, 련업계 기술인 등

- 97 -

사회 인 공감 형성, 선발과 양성 인증과정의 투명성, 처우보장, 련법규 정비

등 신 한 근이 필요, 장기 으로는 재 시행되고 있는 기술사제도와는 달리 폭

넓은 문지식과 장실무능력을 동시에 장기간에 걸쳐서 PM의 능력을 정확하게

평가하여 그 자격을 인정하도록 할 필요가 있다.

PM 자격인증제도는 랜트산업분야에서 사업 리 문기술발 에 크게 기여할 것

으로 단되나 자격증을 인정하는 시험과정이 무 복잡하여 이를 객 으로

리할 수 있는 인 라를 조성하는 데 상당한 시간이 필요하며 단기간에 용은 무

리일 수 있으나, PM자격증 리를 한 시험방법, 평가 원 구성, 자격증 등록

리업무 등은 향후 국내에서 용 시 좋은 참고가 될 것으로 단된다.

4. 국 리딩 학 CME

4.1. CME(Construction Management & Engineering) 소개

이 교육기 은 국 리딩 학(UNIVERSITY OF READING) 부설기 으로 건설산업에

한 기술교육을 주로 실시하는 교육기 이다. 주요 교육과정으로는, 학사과정 - 3

년 학 과정. 석사과정, 박사 연구과정, 단기교육과정 CPD, 산업체와 력, 연구

과정 등이 있으며 이 에서 랜트엔지니어링과 련된 교육과정으로는 단기교육

과정 CPD교육이 있다.

4.2. 단기교육과정 CPD 과정

4.2.1 교육목

연구기 , 학생, 산업체직원들에게 장에서 부딪히는 여러 가지 리분야에 한

문제 해결을 심으로 교육

4.2.2 교육수료 후 혜택

1) 교육을 수료한 자들에게는 수료증발

2) 5년 동안 180학 을 이수할 경우 MS학 수여

- 98 -

4.2.3 MODULAR CPD 교육과정

부분 교육과정은 랜트엔지니어링 설계 시공과 련이 은 시공분야의 특

수한 교육이 심으로

1) Applied Informatics

2) Building System Architecture & Peoples

3) Carbon Management

4) Communication in the Built Environment

5) Concept Strategy & Management

6) Construction Contract Law

7) Construction Cost Engineering

8) Construction Economics

9) Design Management

10) Disability Access Legislation

11) Energy Carbon and the Environment

12) Engineering Intelligence into Buildings

13) Facilities Management

14) Financial Analysis and Investment Appraisal

15) Housing Assistive Technology

16) Human Resource Management

17) Inclusive Design

18) Information Technology and Communication Systems

19) International Construction

20) Introducing Accessibility Inclusion

21) Learning from Other Industries

22) Principles of Project Management

23) Real Estate Development Appraisal and Analysis

24) Research Methods

25) Risk Value Management

26) Strategic Management

27) Sustainable Design Construction and Operation

28) Transport

- 99 -

4.2.4 단기간 맞춤형교육

특정 기업체에서 요구하는 교육과정을 개발하여 개인별 교육 는 단기간 On-site

교육하고 후진국 정부 리들을 한 단기교육 로그램을 개발하여 실시하기도 한다.

1) 단기간 맞춤형 교육

• In-house one-on-one training (i.e. personal tutors)

• In-house short courses (i.e. for specific groups like project managers)

2) 맞춤형 단기교육 실례

• Profitable Project Management for ARUP;

- 연간 5개 교육과정을 연속하여 2일간 교육

• Management Development Programme for Dean & Dyball

- 연간 2일간 맞춤교육을 실시하며 학원수 의 경 진을 상으로 Project

management, leadership and personal development, Value Management,

Business Case for projects, Commercial Management 등을 강의

• Management Development Programme for Drivers Jonas

- 연간 2~4일간 실시하며 상은 22 and 25 high-fliers and young associates

• Structuring, Financing and Managing Key Infrastructure and Development Projects

- 주로 아 리카 국가의 고 리들을 상으로 로그램을 개발하여 4~5일간

실시하며 인원은 약 25~30명 정도로 운 하고 있음. 상 국가는 Kenya,

Ghana and Uganda 등이며 교육내용은 Energy, Transport, Water, Mining

and Development Banking 분야에 근무하는 정부 리를 상으로 Project

Finance, Leadership and Project Management분야를 교육

5. 미국 일리노이 학 OCEE

5.1. OCEE(Office of Continuing Engineering Education) 소개

이 교육기 은 미국 일리노이 학(University of Illinois at Urbana-Champaign, USA)

공과 학의 부설기 으로 일리노이에 근무하는 실무 종사자들에게 계속 교육의 기

- 100 -

회를 주고자 교육 로그램을 제공하고 있다. 이 교육과정은 학 취득 강의와 비학

강의가 있다.

한 강의실에서 하는 교육은 물론 PC를 이용한 원격강의를 동시에 운 하고 있다.

5.2. OCEE 교육과정의 주요특징

주요 특징은 공과 학 학과 심의 교육으로 일리노이 공과 학의 교수들을 활용

하여 공과 학의 교과과정을 기 으로 석사 학 취득을 한 교육기회를 제공하고,

Plant Engineering에 한 교육과 상당한 거리가 있는 교육으로 주로 기계공학과

산공학을 주로 교과과정을 운 하고 있는 것이다.

한, PE(Professional Engineers) 보수교육과 원격통신강의를 병행하여 원거리에서

도 수강이 가능하고 원하는 학 를 취득할 수 있도록 운 하고 있다.

- 101 -

제5장 랜트 문인력 수 방안 추진계획

1. 국내 랜트 문인력 양성기반

1.1 국내 인력양성 조달 황

1.1.1 국내 인력양성기

랜트산업은 어느 분야보다도 부가가치가 높은 지식집약형산업으로 련산업으로

효과가 크고 제조업과 서비스업의 성격을 동시에 가진 융합산업이며 산업계에

서 자생 으로 발 한 분야로 필요한 문인력의 양성은 그동안 개별기업의 필요

에 따라 사내교육을 통하여 이루어져 왔기 때문에 국내에서 랜트 문인력을 정

규과정으로 양성하는 기 은 무했다.

3장에서 살펴본 것처럼 최근에 숭실 학교 PERD Center에서 개설한 PDS Modeler

과정이 유일한 랜트설계인력 양성기 으로 교육을 실시하고 있고 한국엔지니어

링진흥 회와 KAIST가 공동으로 운 하는 엔지니어링아카데미는 기술심화과정과

미국의 PMP/CPE/PE자격증 취득을 한 교육을 하고 있다.

한양 학교 산업 학원에서는 랜트엔지니어링 석사과정이 정규학 취득과정으로

국내 유일하게 운 되고 있다.

이와 같이 부분의 국내 인력양성기 들은 랜트설계인력을 지속 으로 교육하

고 수료자와 랜트인력을 계속 DB화하여 리하는 기 은 없고, 주로 토목, 건축

분야 기술자격증 소지자들이 해당법령에 따라 의무 으로 받아야 하는 정기보수교

육을 심으로 운 되고 있으며 토건분야 이외의 보수교육은 해당자격증 해당 회

에서 분산되어 정기 으로 실시하고 있다.

한편 이번에 실시한 설문조사 항목 에 " 랜트업체들이 부족한 문인력을 어떤

방법으로 충원하는가?”에 한 질문에서 기업들은 매년 정기 인 공개채용을

이용하여 인력을 충원하고 있으나 소기업들은 낮은 인지도 때문에 우수한 인재

를 확보하는 데 어려움이 있어 신뢰할 수 있는 문가들을 통해 어느 정도 능력이

검증된 인력을 채용하는 것으로 나타났다.

그리고 직원을 충원할 때 지원자는 채용규모에 비해 많은 편인가? 라는 질문에서

기업, 소기업 공히 지원자가 매우 은 것으로 조사되었는데 인력을 확보하는

- 102 -

데 상당한 어려움을 겪고 있는 것으로 단되며 취업난 속에서 인력부족을 호소하

는 인력수 의 왜곡 상이 심한 것으로 단된다.

<그림 5-1> 직원 채용 시 지원자 규모

80

65

60

50

35

0 20 40 60 80 100

매우 다

다 다

보통

다 많다

매우많다

직원 집 할 지원 는 많 지 ?

주) 그래 에 표시한 수치는 답변자들이 선택한 답변순 에 따라 가 치를 부여하여 합산

한 값을 나타낸다. (1순 5, 2순 4, 3순 3, 4순 2, 5순 1)

반면 문인력소개업체나 신문, 방송에 의한 채용방식은 선호도가 아주 낮게 나타

났다. 그리고 인력을 충원할 때 가장 요하게 생각하는 채용조건에 한 질문에서

는 로젝트수행경력, 기술능력 경험 순으로 꼽았다. 이러한 조사결과를 분석해

보면 EPC업체들은 신입사원을 채용하여 사내교육을 통해서 충원하거나 경력사원

을 채용하는 방법으로 부족한 인력을 충원하는 것으로 단된다.

국내교육기 들의 교육비수 은 아래 <표 5-1> "교육기 별 교육비 황”과 같으

며 상당수 교육은 국가에서 그 비용을 지원하고 있어 기업들은 직원들의 능력향상

을 해 외부 탁교육을 시키는 것을 선호하는 것으로 조사되었다.

- 103 -

교육기 교육과정 강의방법 기 간 교육비

건설산업교육원사업타당성분석 동 상 원격 1개월 9만원

도로설계 시공 동 상 원격 1개월 9만원

숭실

PERD센터

설계기 과정(기계) 집합강의 48시간 60만원

설계기 과정(기) 집합강의 80시간 80만원

건설기술교육원

건설사업 리 집합강의 24시간 26.4만원

공정 리 문과정 집합강의 24시간 26.4만원

기술사시험과정 집합강의 56시간 56만원

KOTRA 로벌비즈니스 상과정 집합강의 3일 60만원

스콘신 EPD식품냉동/냉장소개 집합강의 3일 109만원

PM석사과정 동 상원격 2년 4,000만원

일본PM 회 PMA과정 집합강의 3개월 240만원

<표 5-1> 교육기 별 교육비 황

주-1) 국내교육의 경우

강의실 집합교육 평균 10,000원/시간, 동 상 원격교육 9만원 정도

주-2) 미국 스콘신 학 EPD의 경우

단기과정 강의실 집합교육의 경우 평균 USD 900 ~1,500

1.1.2 취업알선기

정부와 지방자치단체들은 심각한 실업문제를 해결하기 해 취업박람회나 인력마

트를 개최하여 구직자와 업체들에게 채용확 기회를 제공하고 있으며 EPC업체들

도 부족한 인력을 충원하기 해 참가를 하지만 투입한 시간과 비용에 비해 그 효

과가 낮다.

이 에서 인력마트는 매년 정부와 구인업체들이 비용분담을 하여 오 라인에서

취업박람회를 개최하여 구인업체와 구직자간 1:1 면담을 통해 필요한 인력을 조달

하는 방식과 상시로 온라인 사이트운 을 병행하고 있으나 채용률이 극히 조하

여 주목받지 못하고 있다.

이는 업체들이 충원하고자 하는 인력의 수에 비해 경험이 풍부한 문인력들이 턱

없이 부족한 것이 가장 큰 원인으로 분석된다.

- 104 -

참가업체 (개) 지원인원 면 인원 채용인원 채용률(a/b)

기업 19 1,564 652 99 6.3%/15.2%

소기업 22 656 223 37 5.6%/16.6%

합 계 41 2,220 875 136 6.1%/15.5%

2008년 5월에 개최한 인력마트의 채용실 을 보면 기업 19, 소업체 22, 총 41

개 업체가 참가하여 총 방문자는 3,784명, 면 인원 1,527명, 채용은 기업 99명,

소기업 37명으로 총 136명(채용진행자 56명 포함)으로 채용률이 3.6%(총방문자

비), 8.9%(총면 자 비)로 채용률이 극히 조한 것으로 나타났다.

<표 5-2> 2008년 인력마트 인력채용 황

자료: 한국 랜트산업 회 2008 인력마트 채용결과

주-1) 채용은 a: 지원자 비, b: 면 자 비

주-2) 채용인원은 채용진행 인 자를 포함한 수치

이외에도 구직자와 구인기업을 연결해주는 온라인 취업사이트들도 많이 운 되고

있으나 시간과 공간의 제약없이 취업과 구직정보에 할 수 있는 이 이 있으나

랜트업체들이 원하는 실무경험을 가진 문인력을 채용하는 데는 어려움이 있다.

□ 구인/구직 취업알선기 의 문제

• 경험이 풍부한 문인력 부족

• 구인 구직자들간 낮은 신뢰 때문에 성공률 조

• 구직자의 경험과 업무능력에 한 검증장치 부재

• 부분 구인, 구직자간의 만남의 공간제공 역할

1.1.3 해외엔지니어링센터 설립에 의한 인력충원

최근에는 기업을 심으로 부족한 문인력을 충원하기 해 외국인력을 채용하

거나 해외에 엔지니어링센터를 설립하여 3국 인력을 활용하고 있다. 이들은 임 이

렴하고 어 구사능력도 뛰어나 설계, 사업 리, 견 업무 등을 담당하는데 활용

하고 있다.

- 105 -

지역 한국인 3국인 지인 합 계

동 341 220 24 585

아시아 101 9 409 519

아 리카 0 0 0 0

남미 0 0 11 11

기타 0 21 32 53

합 계 442 250 476 1,168

그러나 이번에 설문조사한 결과와 같이 아래 <표 5-3> " 랜트 문인력 외국인 채

용 황”에 의하면 2008년 4월 재 랜트 문인력 11,535명 가운데 외국인 채용

은 총 1,168명이다.

<표 5-3> 랜트 문인력 외국인 채용 황

단 명

주) 장 기능인력 제외

이 에서 의무 으로 지인채용을 계약에 요구하는 동국가 등의 지인 고용인

력 476명을 제외한 제3국 외국인력은 250명으로 약 3.2% 정도로 아주 낮은 편이다.

이번 설문조사에서 " 로젝트 수익성에 요한 향을 주는 업무는?”질문에 업체

들은 계약조건, 사업 리, 부서간 업무조정 순으로 요도를 지 한 것으로 미루어

볼 때 부서간 업무조정에 필요한 의사소통과 정보공유의 요성 때문에 3국 인력

채용비율이 높지 않은 원인으로 분석된다.

<그림 5-2> 로젝트 수익성 요인

92

88

82

72

119

0 20 40 60 80 100 120 140

사업 리

간 업무

재 주/ /검사

주처 계 지

계약 건

프 트 수 에 한 향 주는 업무는?

- 106 -

구분 과정 인원 교육기간 교육시간

해외건설 회학 생

해외건설취업인력양성 300명-1차 ’08.7.7~8.22

-2차 ’08.12.15~’09.2.6

8과정, 46과목,260시간

건설기술교육원해 외 랜 트건설기술인력 400명

-1차 ’08.7.14~9.5

-2차8.12.15~’09.2.6

5과정, 40과목,240시간

교육기 해외건설 회 건설기술교육원

교육과정 학생 해외건설취업 인력양성 해외 랜트 건설기술인력 양성과정

교육시간 7주(총260시간) 7주(총240시간)

교육 상학졸업 정자 졸업 후2년

이내 구직자

학졸업 정자 취업 비자

(35세 미만)

교육과목

(일부)

수주 계약 리 과정

(총 8과정 일부)

랜트공사 일반과정

(총 5과정 일부)

교육내용

수주 리기법,해외공사PQ작성

견 기법,국제계약실무,

BidDocument작성법 등 8과목

랜트공사개론,Contract& 기술시방서 이해,발 소계통 시스템이해등 7과목

교육효과부분의 교육과목이 상당한 경험을 요하는 문과정으로 학생을상으로 30~60시간에 7~8과목을 교육하는 것은 무리이며 원하는교육효과를 기 하기 어려움.

1.1.4 단기 해외인력양성 로그램

건설기술교육원, 해외건설 회 등에 연간 700명 규모의 학생 인력교육과정을 2개

월 과정으로 2008.7월 개설 정으로 있으며 2009년부터는 해외인턴십을 포함한 6개

월 과정으로 확 하고 연간 2,000명에 한 문교육을 실시 정이다(1인당 산

400만원, 80억 국고지원 정).

<표 5-4> 2008년 계획 인 단기 인력양성 로그램

자료: 2008 기획재정부외 보도자료 "해외건설 지원 종합 책”

이러한 교육은 단기간, 이벤트성 로그램으로 교육내용을 살펴보면 EPC업체가 원

하는 인력을 양성할 수 있는 교육인지 그 효과가 의문시된다. 이 교육에 한 교육

과정을 살펴보면 다음과 같다.

<표 5-5> 단기인력양성 로그램 황

자료: 2008 기획재정부외 보도자료 "해외건설 지원 종합 책”

- 107 -

1.1.5 해외 우수한인 유치계획

정부에서는 심화되고 있는 인력부족을 해결하기 해 "CONNECT KOREA”, "해

외 우수한국인력유치”와 같은 다양한 로그램을 시행하고 있으나 주로 제조업체

들이 필요로 하는 연구인력 주로 운 되고 있어 랜트설계 시공에 경험을

가진 문인력을 조달하는 데는 기여를 하지 못하고 있다.

1.1.6 병역특례 산업기능요원, 문연구요원 활용확

시행 인 병역특례 산업기능요원은 소기업 건설 장에만 산업기능요원 문

연구요원(석, 박사 ) 활용이 가능하다. 기업과 소기업이 컨소시엄을 구성한 건

설 장의 경우에도 산업기능요원, 문연구요원 활용이 가능하도록 확 하여 실시

정으로 해외건설 회를 해외 장병역특례지정업체로 선정할 정이다(2008년 하

반기, 병무청).

그러나 선발한 문요원들에게 한 문교육을 실시하여 EPC업체들이 요구하

는 수 까지 능력과 자격을 갖추지 못한다면 병역의무를 체하는 수단으로 악용

되고 EPC업계의 인력부족 문제해결에도 기여하지 못할 수도 있다.

1.2 인력수 시스템의 문제

1.2.1 문인력 허 양성기 부재

국내인력양성기 황에서 보는 것처럼 부분의 인력양성기 들은 주로 건축 분

야 기술자격증 소지자들이 해당법령에 따라 의무 으로 받아야 하는 정기보수교육

을 심으로 운 되고 있다.

토목, 건축분야 이외의 보수교육은 해당자격증 해당 회에서 정기 으로 분리하여

실시하고 있으나 이러한 교육기 들이 실시하는 교육과정의 부분 의무교육으로

교육수 이 낮아서 랜트업체들이 원하는 장기 이고 지속 가능한 문인력양성

과 상당한 거리가 있는 것으로 단된다.

그동안 이러한 문제 을 해결하기 해서 여러 기 들이 다양한 연구를 통하여

책을 제시하 다.

- 108 -

단기 으로는 랜트 문인력풀의 구축과 활용을 제시하고 장기 으로는 인력의

양성 재교육 등이 체계 으로 이루어질 필요가 있음을 지 하 으나 이러한 방

안들은 지 까지도 실행에 옮겨지지 않고 계속 표류하고 있는 실정이다.

국내교육기 이나 회가 보유한 인력풀 DB는 토목, 건축분야 문가들에 한 것

이 부분으로 랜트 문인력에 한 상세한 경력과 자격을 리하고 EPC업체들

이 원하는 경험과 능력을 보유한 문인력을 채용하는 데 기여하지 못하고 있다.

1.2.2 부분 이벤트성 단기방안

국내교육기 이나 련단체들이 실시하는 유사한 교육과정들은 부분 단기 로그

램이고 수강자들의 수 과 능력개발 단계별로 지속 인 교육을 실시하는 기 이

없다. 정부가 추진 인 PLANT G5진입을 해서는 좀 더 문 이고 체계 인 교

육과정개발, 교육 취업지원 그리고 지속 인 인력DB 리를 담당하는 인력수

의 허 역할을 담당할 랜트인력양성센터가 필요하다.

1.2.3 EPC업계가 요구하는 교육과정 부재

랜트인력양성은 설계업무, 로젝트 리 투자기획 등 기업의 실 요구에

응과 신기술개발 등 미래 랜트 문인력 육성에 한 동시 고려가 필요하다.

이러한 문인력은 오랜 경험과 숙련된 기술을 요구하는 특수성 때문에 양성에 장

기간이 소요되지만 국내에는 이러한 인력을 체계 으로 양성하는 교육기 이 없는

실정이다.

노동부 산하기 인 한국고용정보원이 운 하는 취업포털사이트(www.work.go.kr)에

등록한 "엔지니어”들의 구직 황을 보면 랜트 문인력으로 활용이 가능한 기,

자, 기계, 화학 공자들 취업을 원하는 인력의 수가 의외로 많은 것을 알 수

있다.

- 109 -

공분야 등록구직자 공분야 등록구직자

기· 자 24,894 비 괴·안 1,397

기계 21,483 출 ·인쇄 1,235

화학 2,802 섬유·의복 3,882

속·재료·시멘트 8,119 목재·펄 ·종이 353

환경 1,689 가구·공 ·기타제조 1,224

식품가공·제조 2,467 농림어업 2,812

건축·토목·조경 26,753 단순 생산 48,824

<표 5-6> 공별 구직자 황

단 : 명

자료: 2008.7.19 워크넷

따라서 이러한 인력수 의 왜곡 상을 해결하기 해 일자리를 원하는 이공계출신

들에 한 우수한 랜트 문교육 로그램을 제공한다면 EPC업체들이 당면한 인

력부족문제를 해결하고 나아가서 청년실업문제를 해소하는 데에도 크게 기여할 것

으로 단된다.

1.2.4 실무체험 교육과정 무

업체들은 외부 탁교육기 에 하여 개선할 사항에 하여 단순한 주입식 교육보

다는 양방향 실무체험교육을 요구하고 있으며 교육에서 습득한 지식을 실무에 즉

시 용하기를 원하는 것으로 조사되었다.

비군훈련 시 서바이벌 게임을 도입하여 교육효과를 극 화하고 있는 것과 같이

문제해결, 실무체험교육 그리고 집 토의 등을 포함한 수요자 높이에 맞는 교재

개발이 필요하다.

특히 이러한 체험식 교육방식은 스콘신 학 EPD가 성공한 요인 하나로 평가

할 정도로 요하다.

- 110 -

<그림 5-3> 외부교육 개선사항

161

136

41

46

99

0 50 100 150 200

실무 심 재개

재는 지 수 /보 실무

수 지 리

취업지원

엔지니어 비 과 개

사한 들에 해 개 할 사항 ?

주) 그래 에 표시한 수치는 답변자들이 선택한 답변순 에 따라 가 치를 부여하여

합산한 값을 나타낸다. (1순 5, 2순 4, 3순 3, 4순 2, 5순 1)

2. PLANT G5 진입과 문인력양성

정부는 2015년 Plant G5 진입을 목표로 랜트산업을 미래성장동력의 하나로 지정

하고 다양한 계획을 계획하고 있다. "PLANT G5”의 실 은 2015년에 총 319억 달

러의 경제 부가가치 확보와 약 36만개의 새로운 일자리를 창출할 것으로 상된

다. (자료: 한국 랜트산업 회.ADL,.매일경제TV 발행 "G5 한민국 랜트 강국

보고서” P.177).

한국의 랜트산업이 탄탄한 경쟁력 기반 에서 지속 인 성장기반을 확보하기

해서는 넘어야 할 과제가 많지만 그 에서도 가장 요한 것이 연구개발과 인

재양성의 과제인 것은 부인할 수가 없다.

그러나, 이미 언 한 바와 같이 국내에는 인력양성 교육기 이 많이 있으나 부분

유사한 목 을 가지고 운 이며 일부는 복되는 교육기 들도 있다. 한 련

회들이 정부의 지원을 받아 이벤트성 단기양성 로그램들도 많이 실시하고 있으

나 우수한 랜트인력을 지속 으로 교육하고 문인력을 리하는 기 이 아직

없다.

특히 이번 설문조사에서 나타난 것과 같이 EPC업체들은 국내교육기 들의 이러한

교육을 신뢰하지 않고 사내교육에 의존하고 있는 을 고려할 때 랜트 련 업체

- 111 -

들이 요구하는 교육에 한 수 과 해외 유명인력양성기 의 성공요인을 벤치마킹

한 결과를 종합 으로 검토하여 PLANT G5 진입에 필요한 문인력양성센터가 필

요한 시 이다.

이 랜트인력양성센터는 이미 운 인 유사한 인력양성기 들과 문분야별로

력교육을 하거나 해외의 우수한 랜트인력교육기 들과 문분야별 분담교육을

강화하여 기 인 라투자비를 이는 방안이 필요하며 신규인력의 양성과 기존인

력의 재교육을 강화하여 국제경쟁력이 있는 로벌 랜트 문인력을 체계 으로

양성하는 것이 가장 시 하다.

한, 기업들이 가장 필요로 하는 엔지니어링 설계과정을 기존 공과 학 교육과정

에 2학기(기계, 기, 배 , 토건 등 과목당 약80시간) 정도 선택과정으로 개설하여

랜트업계로 진출하고자 하는 학생들을 상으로 양성하는 것도 필요하다.

2.1 인력양성 기본방향

1) 문 인 인력양성센터 기반조성

• 기존 교육기 과 교육연계로 공동 력(토건분야, 보수교육 등)

• 외국 유수 교육기 과 교육연계추진

• 산학연의 문가에 의한 우수한 교육과정 강사진구축

2) 랜트 엔지니어링 교육과정 교재개발

• 설계기 과정 설계심화과정 개발

• 외국 유수 교육기 의 첨단교육 로그램 제공

• 산업 장 교육 동 상 원격강의

• 국내외 장체험 교육

• 동 상 원격교육

• 맞춤형 교육과정 개발

3) 지속 인 문인력 리

• 문가 데이터베이스 구축으로 인력공 허 역할

• 랜트 문인력의 국내외 진출지원

• 랜트분야 인력정보제공으로 인력 과부족문제 해소

- 112 -

4) 지속가능한 자립운

• 차별화된 랜트 문인력 교육제공

• 외국 유명 교육기 과 연계사업 개발(PM학 과정 등)

• 랜트 문가 자격인증 사업 추진

• 련연구용역 수행

• 원활한 랜트 문기술 MART 운

2.2 "인력양성센터”성공조건

1) 주 기 의 장기 인 비 과 강력한 의지

주 기 이 단기 효과를 추구하는 운 보다는 장기 이고 체계 인 운 에 한

강력한 의지

2) 정부와 업계의 지원

차별화된 교육기반조성과 조기 안정화에 필요한 충분한 자 지원과 교육과정

교재개발, 우수한 강사 지원 등이 필수. 특히 EPC업계로부터는 우수한 교재제작과

강사지원과 함께 안정 인 교육생 지원과 국내외 장 인턴십과정에 한 력도

필요

3) 교육에 한 수요자 평가 반

교육과정을 수료한 후에는 모든 수강자들로부터 교육에 한 객 인 평가를

받아 교육과정 존속, 퇴출여부를 결정

4) 교수 강사들의 열정

교육과정개발과 강의에 참여하는 문가들은 학교수, 해당업체 종사자, 연구소,

정부 교육계에서 충분한 경력을 쌓은 문가들로 구성되어 수요자 높이에

맞는 교육제공

- 113 -

5) 양방향 실무 심교육

강의, 실제체험실습, 문제해결체험 그룹토의 등 다양한 교육방법으로 진행하여

실무 용 능력을 향상

6) 완 한 교육인 라

기존 교육기 들과 연계운 으로 연구/교육시설을 보유한 학, 교수진 이외에도

강의실, 연구실, 기숙사 동 상 강의시설 등을 확보

7) 교육과정운 의 책임제

새로운 교육과정과 교재개발에 한 인 책임을 부여하고 동시에 강의 후에

수강자들로부터 평가가 낮으면 즉시 퇴출하는 책임제 운

8) 동 상 원격교육 강화

시간과 공간상 제약으로 때문에 동 상 원격교육에 한 수요가 증

2.3 " 랜트인력양성센터”의 역할과 기 효과

1) 장기 인 인력수 계획

지 까지 랜트인력공 시스템에 한 황과 문제 에 하여 언 한 것과 같이

향후 심각한 부족이 상되는 랜트 문인력을 체계 이고 장기 으로 양성할 기

을 설립하여 미래에 한 책도 함께 비하는 것이 요하다.

특히 지난 2007년 IMF사태로 인한 심각한 인력감축으로 인한 고용불안을 반복하지

않도록 랜트 문인력의 경력 리를 포함한 다양한 형태의 취업지원, 랜트 인력

확보를 한 학생들의 심유발, 련학과 컨소시엄구성에 기반을 둔 공동연구와

기업연계 인턴십 강화를 도모하는 방법 등도 동시에 강구해야 한다.

2) 인력수 왜곡 상 해소

2008.7월 통계청에 따르면 학교 졸업 이상의 학력을 가진 비경제활동인구(이하

- 114 -

비경활인구)는 257만 6,000명으로 지난해 같은 달(238만 2,000명)에 비해 8.1% 늘었

고 이는 체 비경활인구 증가율(2.0%)의 4배가 넘는다고 발표를 하여 다시 한번

고용난의 심각성를 우려하고 있다.

인력수 의 왜곡 상을 해소하고 학졸업자 유휴분야인력에 한 재교육을 포

함하여 EPC업체 직원을 한 랜트 문교육을 통하여 업계의 인력난과 당면한

청년실업문제를 동시에 해결하도록 한다.

한 랜트인력의 정보망의 리 운 , 국내유휴 인력의 해외 랜트 장 진출

활성화 등에도 기여하도록 운 되어야 한다.

3) 우수한 문인력공

" 랜트인력양성센터”가 EPC업계로부터 조기에 신뢰를 확보하고 지속가능한 자

립운 을 해서는 문교육기 과 연계하여 교육인 라투자를 이고 운

Know-how 공유로 시행착오를 여 교육의 수 향상에 념할 필요가 있으며 특히

외국 유명교육기 과 교육 로그램 공유를 통하여 신기술분야에 한 업계의 교육

욕구를 충족시켜야 한다.

4) 기 효과

기술 인 측면에서는 랜트 엔지니어링 문기술 교육에 의한 랜트 기술 변

확 , 첨단 랜트 기술교육에 의한 신기술 개발능력 확립, 체험교육실시로 실무

응능력 향상 련업체 교육부담 경감, 기술 련 문인력양성에 따른 소업체

들의 기술력 증 , 고도화하는 랜트기술에 한 응능력 향상 등을 볼 수 있으며,

산업 인 측면에서는 문기술 인력 배출로 우리나라 랜트 산업의 지속 인 발

국제경쟁력 강화에 직 으로 기여하고, 랜트 엔지니어링 산업 공동의

문인력풀(pool) 운 으로 랜트업체들의 고정 간 비 경감과 이로 인한 국가 경쟁

력을 향상시키며, 랜트 산업 련 기업 소기업에서 랜트 련 기술인력

교육에 필요한 복 투자비 감으로 기업의 재무구조 개선에 기여하며, 심화되는

실업 인력수 상 왜곡문제해결에 기여하는 것이다.

- 115 -

3. 랜트 문인력 수 책

지 까지 검토한 바와 같이 랜트 문인력은 향후 5년간 약 15,000명(추정치, 설

문조사의 경우 약 5,000명) 부족할 것으로 망되고 있는데 지속 인 랜트산업발

과 성장을 해서는 우수한 인력들이 기에 공 되도록 해야 한다.

따라서 향후 랜트시장의 변화에 유연하게 처할 수 있는 인력수 책이 수립

되어야 한다.

본 보고서에서는 랜트 수주변동에도 안정된 인력공 이 유지될 수 있는 수 방

안을 검토하며 인력양성과 체계 인 리를 포함한 인력수 양성체계를 검토하고

자 한다.

3.1 기본방향

랜트 문인력의 원활한 수 방안의 기본방향은 그동안 많은 연구보고서와 문

가들이 지 한 것과 같다.

단기 으로는 랜트 인력부족을 해소할 수 있도록 랜트설계 시공 경험자, 사

업 리 로젝트 련업무 문가들에 한 Pool을 시 히 구축하여 활용하도록

한다.

장기 으로는 차별화된 우수한 신규인력의 양성과 기존인력의 재교육을 강화하

여 국제경쟁력이 있는 로벌 랜트 문인력을 체계 이고 지속 으로 양성한다.

그리고 인력양성교육은 기업들이 높이에 합한 기술수 을 유지해야 하며 가능

하면 외국의 수 높은 엔지니어링설계 련분야 기술을 도입하여 국내의 랜

트기술을 한 단계 향상시키는 방향으로 추진되어야 한다.

3.2 수 책

3.2.1 랜트설계 시공 문가 풀의 구축 활용

EPC 기업들이 보유한 인력과 퇴직인력들에 하여 공종, 문분야, 기술등 , 경력

- 116 -

별 유경험자로 인력풀을 구축하여 필요로 하는 랜트업체에 즉시 공 할 수 있는

DB를 구축한다.

DB구축방안은 개별기업별로 퇴직인력 가용인력을 악하여 활용하여야 하며 향

후 랜트 문인력 부족에 응하여 랜트분야 기술인력 유경험자의 악이 요

하다.

이와 더불어 장기 으로는 건설기술인 회, 력기술인 회 등 기술자 경력등록

리기 이 구축하고 있는 기술인력의 경력정보 자료를 활용하는 방안도 추진해야

한다.

3.2.2 제도 양성

로벌 문인력은 사업기획, 기본설계, 융재무, 사업 리, 계약 상능력을 가진

문인력들을 포함하며 이러한 로벌 문인력의 양성은 학 등 교육기 에서

제도 으로 배출하는 것이 필요하다.

장기 으로는 국내외 랜트시장 개방화의 가속화와 무역자유 정의 진 에

응하여, 국내 랜트인력의 국제 통용성을 제고하여, 랜트 문인력의 국제경쟁

력을 제고할 필요가 있다.

공종별로는 랜트 문인력에 응하여 사업 리 문기술능력을 가진 랜트

엔지니어를 양성하기 해 련학과에 선택과정으로 랜트설계과목을 개설하여

원하는 학생들이 선택과정으로 수강하도록 하는 방안도 고려해야 한다.

미국의 경우에는 랜트엔지니어(Certified Plant Engineer, CPE)의 양성을 한 자

격제도를 1976년에 도입하여 2005년 10월 기 으로 5,300명 정도를 배출했다.

국내에서도 장기 으로는 랜트분야의 PM이나 일본 로젝트 리자 회가 운 하

는 PM자격이나 스콘신 학 EPD에서 운 인 PM석사과정 등 랜트엔지니어

자격 인증에 한 다양한 제도를 마련하는 것이 필요하다.

3.2.3 랜트 문인력의 재교육강화 등

랜트건설 장에 경험이 있는 질 으로 우수한 기술인력의 확보를 해 산업의

- 117 -

수요와 향후 기술변화에 맞는 다양한 재교육 계속교육 로그램의 개발 활용

이 필요하다.

이와 련하여 랜트 문인력의 경력발 로그램을 통해 랜트 문인력의 능력

향상을 스스로 계획하고 실행하도록 지원하고 이들을 체계 으로 리할 수 있도

록 해야 한다.

이러한 재교육 계속교육 로그램은 랜트인력양성교육과 더불어 장기 이고

체계 으로 이루어지도록 해야 한다.

3.2.4 랜트 문인력 교육센터의 필요성

안정 인 랜트 문인력 수 책을 해서는 랜트교육, 문인력 리, 재교육,

계속교육 로그램 개발 운 , 국내유휴 인력의 해외 랜트 장 진출 활성화를

한 지원 등이 통합 으로 수행되도록 하기 해서는 (가칭) " 랜트인력양성센터

"가 필요하다.

" 랜트인력양성센터”를 통해 랜트 문인력의 정보시스템을 구축하고 자유롭게

구인, 구직이 가능하도록 하는 기능 이외에 인력정보의 검증시스템 련 랜트

문인력 정보망과의 연계강화와 교육훈련기 과의 인력정보 교육훈련 이수상

황 등을 연계하여 교육훈련 재교육수요를 악하고 나아가 해외 로젝트에 참

여한 경험이 있는 외국인력의 풀도 종합 으로 구축하여 실제 해외 랜트업체의

인력수 에 허 역할을 담당하도록 해야 한다.

4. " 랜트 문인력 양성센터” 추진방안

4.1 운 주체 설립방안

1) 주 기

제3장에서 조사한 국내외 랜트인력 양성기 황에 나타난 것처럼 부분 교육

은 학이나 비 리 기 들이 담당하고 있다. 따라서 " 랜트 문인력양성센터

(Plant Engineering Professionals Education Center, KOPRO)”의 주 기 으로는

랜트산업에 련한 업무를 수행하는 단체 는 국내에서 유사한 랜트 문교육을

- 118 -

실시하고 있는 교육기 이 합하다.

주 기 을 심으로 토목 건축분야에 한 설계교육과 기술자격자 보수교육을

실시하고 있는 교육기 을 참여시켜 그동안 축 한 교육운 에 한 경험과 교육

인 라를 활용하는 것이 복투자로 인한 비용 감을 해 필수 이다.

2) 기존 인력양성교육기 과 연계 력

토목, 건축분야에 한 교육을 문으로 하는 교육기 이나 단체와 연계 력을 통

하여 교육기반시설에 한투자를 최소화하고 이들 기 이 축 한 오랜 교육경험과

운 know-how와 높은 인지도를 공유하여 기 시행착오로 인한 손실을 이고

신생교육기 에 한 낮은 신뢰도를 제고할 필요가 있다. 한 검증된 우수한 교육

과정, 강사 교재 등을 활용하여 기투자비를 감해야 한다.

3) 외국 유수 교육기 과 연계교육

로젝트 리나 사업지원업무에 한 교육욕구가 랜트업체들로부터 증가하고 있

는 추세를 고려할 때 해외유명교육기 과 업무 력을 구축하여 상호 win-win이 가

능한 교육과정을 국내에 도입하여 기 교육과정과 교재개발에 투자되는 비용과

시간을 약해야 하며 그동안 축 한 높은 기 인지도와 운 know-how를 이용하

여 기에 EPC업체들로부터 신뢰를 확보해야 한다.

4) 국내 학과 연계교육

이번에 실시한 설문조사에서 기업에서 가장 필요하고 요시하는 문인력분야로

엔지니어링설계분야를 지 한 것과 같이 이 분야에 한 교육이 필수 이다.

이를 해서 참여를 원하는 학의 공과 학 교육과정에 기계, 기, 배 등 랜

트설계과정을 (2학기 약 80시간 정도) 선택과정으로 개설하여 원하는 학생을 상

으로 지속 으로 양성하는 방안도 필요하다.

5) 동 상 원격교육 강화

설문조사에 나타난 교육방법에 한 선호도조사에 의하면 동 상에 의한 원격강의

에 한 수요가 의외로 높게 나타났는데 이는 신세 들이 인터넷에 친숙하고 시간

과 공간의 제약이 비교 은 온라인교육을 선호하는 것으로 단되며 지속 으

로 증가할 것으로 망되며 수강자들이 형편에 맞는 수강이 가능하며 운 측면에

서 높은 수익성이 상되므로 이 분야 문기 의 참여를 극 고려해야 한다.

- 119 -

<그림 5-4> 외부교육 방법

하는 ?

174

166

151

104

86

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

주 식 보다 양 향 실무

집합 과 라 강 병행

에 집합강

업체 문

라 동 상 강

주) 그래 에 표시한 수치는 답변자들이 선택한 답변순 에 따라 가 치를 부여하여

합산한 값을 나타낸다. (1순 5, 2순 4, 3순 3, 4순 2, 5순 1)

4.2 교육 상 양성규모

교육 상은 형 EPC업체 엔지니어링사 신입 경력직원, 기술사(기사),

PMP/CPE/PE 등 자격시험 비자, EPC업체의 설계업무 력회사 직원, 타산업으로

부터의 재취업자, 학 재학생 순으로 랜트엔지니어링 설계과정과 사업 리

사업지원업무과정으로 구성하여 각각 연간 500명 규모의 인력을 양성하고, 국내외

장 인턴 실습 견도 연 400명 정도(3개월)로 주장할 필요가 있다.

한편, 교육방법은 강의실 집합교육, 국내 교육기 과 력교육(토목, 건축분야

보수교육), 해외 유수 교육기 과 력교육, 동 상에 의한 원격교육, 장출장교육

등을 당하게 활용해야 한다.

4.3 교육과정 교재 개발

4.3.1 개발방향 기 효과

국내에서 운 인 랜트인력교육기 이나 련단체들이 실시하는 교육과정의

부분이 아래와 같은 문제 들 때문에 수강자들의 교육참여가 수동 이고 교육효

과가 검증되지 않아 EPC업체들로부터 높은 신뢰도를 얻지 못하고 있다.

- 120 -

개발방향 기 효과

• 체계 이고 단계별 차상 과정 개발 ★ 정규과정 수료자에 한 능력향상으

로 신뢰도 확보

★ 원하는 일정과 교육 선택으로계속수

강기회 제공

★ 직업 환교육으로 구조 인 실업해소

★ 업체가 요구하는 맞춤형 효과 교

육참여도 제고

★ 양질의 인력 지속양성

• 외국 첨단교육과정 제공

• 학 제운 으로 교육효과 향상

• 양방향 실무/실습교육(OJT)

• 정책 인 지원사업과 연계한 교육개발

• EPC사례 심교육

• 장인턴실습교육

• 교육일정 년 계획/다수 반복실시

• 단기간, 주입식 강의방식으로 수강자의 수동 교육

• 부분 기술자격자의 해당법령에 의한 기술자 보수교육 심

• 해당 회에서 부정기 으로 계획하고 실시

• 교육의 연속성이 결여되어 교육수료자에 한 리 부재

• 교육용 교재에 한 질 검증이 미흡하고 실무에 용에 부 합

• 교육수료자에 한 능력인정이나 신뢰도 부재

EPC기업에서 근무하고 있는 임직원들을 상으로 실시한 설문조사결과에 의하면

국내에서 실시하고 있는 직무 련 교육에 하여 많은 사항을 개선할 것을

요구하고 있는데 이러한 EPC기업들이 교육에 극 으로 참여하도록 교육의 질을

높여 " 랜트인력양성센터”의 신뢰도를 확보하는 것이 단히 요하다.

이를 해서는 교육과정과 교재개발, 교육수요자 심운 이 단히 요한 것으로

지 되었으며 다음과 같은 방향으로 교육과정을 개발해야 할 것으로 단된다.

<표 5-7> 교육과정 개발방향 기 효과

4.3.2 실무체험교육의 요성

랜트업계의 인력부족 심화 상은 인력자체가 부족한 것이 아니고 우수한 능력과

경쟁력을 보유한 실무에 투입할 수 있는 문인력이 부족하다고 호소한다.

이는 랜트 문인력의 특수성에서 언 한 것처럼 련업계에서는 다음과 같은

이유로 인력양성을 소홀히 하는 것으로 단된다.

- 121 -

• 로젝트 수주량의 심한 변동

• 다양한 랜트분야의 수행경험이 요구

• 인력양성에 장기간 소요

• 지속 인 인력양성과 유지에 많은 큰 비용부담

• 다양한 사업추진으로 타분야 인력을 많이 보유(토목 건축)

EPC업체들은 수주 망의 불확실성 때문에 우수한 인력을 장기 으로 양성하기보

다는 로젝트수주가 증가하면 경력직원을 채용하는 쉬운 방법으로 인력부족을 해

결하고 있는 실정이므로 EPC업체의 높이에 맞춘 교육과정을 개발하여 지속 으

로 양성하는 것이 요하다.

따라서, 단순한 주입식 강의방법을 주로 한 교육과정보다는 양방향 체험실습교육

으로 교육효과를 극 화하고 일정한 수 의 정규교육을 이수한 자들이 직 국내

외 로젝트 장에서 인턴실습 기회를 제공하여 교육참여도와 교육효과를 높이는

방안으로 개발해야 한다.

4.3.3 장체험 인턴십 과정

교육과학기술부와 엔지니어링진흥 회는 2007년 이공계 미취업자를 80여명 선발하

여 4개월 정도 월 70만원가량 지원하고 엔지니어링실무체험을 지원하 다.

신설되는 국외 인턴과정에 선발된 20명에게는 선진기 에서 엔지니어링교육과

실무체험을 할 수 있는 기회를 제공했는데 이들에게는 450만원 정도 지원하며

상은 학졸업 후 2년 이내 는 9월 이 졸업 정자이고 B학 이상 어학실력

일정수 (TOEIC 700 이상 등)을 기 으로 선발한다.

2006년 엔지니어링 인턴과정 지원사업을 거친 연수생 142명 가운데 86명이 국내

엔지니어링업체에 취업하여 좋은 제도로 평가된다.

이 제도에 따라 인턴사원을 탁을 받아 교육했던 일부 업체에 의하면 견된 인

턴사원들이 이공계 학을 졸업한 미취업자를 상으로 선발하기 때문에 랜트엔

지니어링분야의 사 지식이 없어서 해당업체에서는 업무에 큰 도움이 되지 않아

지속 으로 실시하기에는 문제가 있는 것으로 조사되었다.

이를 개선하기 한 방안으로 " 랜트인력양성센터”에서 기 설계과정을 이수한

자들을 상으로 선발하여 실시한다면 련업체에도 큰 도움이 되고 교육효과도

극 화하여 련업체에 취업도 할 수 있는 좋은 제도로 정착할 것으로 평가된다.

- 122 -

4.4 교육과정개발

랜트엔지니어링업무의 기본이 되는 설계기술을 으로 교육을 실시하면서

간부직 을 한 상 단계의 사업 리과정도 동시에 개설하여, 사원을 상으

로 설계기 실무교육, 간부직원은 사업 리 PM/CM에 한 교육이 필요한

것으로 분석된다.

교육과정은 다음과 같이 2단계로 개발하여 기투자비를 이고 상되는 시행착

오로 인한 손실도 여야 한다. 1단계 교육과정의 운 결과에 따라 향후 EPC업계

의 요구와 련분야기술의 변화 등을 반 하여 필요한 교육과정을 지속 으로 개

발해야 한다.

일부 교육과정 에 타 교육기 이 이미 시행하고 있어 복이 상되는 분야는

독자 으로 개발하기보다는 이들과 연계/운 하여 기투자비와 시행착오를 이는

것이 필요하다.

* <표 5-8> 우 기 과 교육과정 연계방안 참조

1단계 추진에서는 랜트설계 기 과정, 랜트설계 심화과정(외국 유명 교육기

과 력 모색), 국내외 장인턴십 과정(EPC업체와 력), 기술자격자 보수교육(국

내해당기 과 력) 등을 하고, 2단계 추진도 학 취득과정(외국 유명 교육기 과

력모색), 자격증 취득과정, 동 상에 의한 원격교육, 기업맞춤형 장출장 등을

진행하는 것이 좋다.

- 123 -

구분 교육과정 교육내용 유 기 과 연계

정규과정

설계기 과정

◦ 로젝트 리 ◦공정설계

◦기계/배 설계 ◦ 기/계장설계

◦건축설계 ◦토목설계

1)토건분야:

기존 교육기 담당

2) 로젝트 리:

기존 교육기 담당

설계심화과정분야별로 심화된 문기술교육

(스콘신 단기 교육과정이 모델)

외국 유수 교육기 과

연계운

인턴실습과정

설계기 과정 수료자 에서 선발하여형EPC업체 국내외 장 견실습

>>실무와 이론을 겸비한 문가 양성

>>취업기회 제공

형 EPC업체와 연계운

일반과정

기술자보수교육 계법령에 의한 기술사,기사보수교육 해당기 과 력

EPC사례과정

◦오일/가스 랜트 ◦석유화학 랜트

◦정유 랜트 ◦발 랜트

◦환경 랜트 ◦제철 담수

형 EPC참여 력

실무 어과정

◦회의록 ◦ 문편지

◦계약서 ◦구매사양서

◦공사사양서 ◦검사사양서

문과정

사업 리과정

◦사업 리 ◦공정 리

◦계약 리 ◦구매 리

◦건설 리 ◦자료/문서 리

*기존 교육기 는외국유수교육기 과연계운

사업지원과정◦사업타당성검토 ◦리스크 리

◦ 로젝트 이낸싱 ◦계약분쟁/조정기존 교육기 담당

2단계추진과정

학 취득과정 ProjectManagement에 한 학 취득외국유수교육기 과연계 운

자격증취득과정 PM에 련한 자격증 개발외국유수교육기 과연계 운

장출장교육 기업이 요구하는 맞춤형교육과정 개발

<표 5-8 > 유 기 과 교육과정 연계방안

- 124 -

4.4.1 정규과정

정규과정은 EPC업체직원, 이공계졸업 후 미취업자, EPC 력업체직원, PMP/CPE/PE

자격시험 비자 등을 상으로 하며 교과과정을 수료한 후 한 평가를 거쳐 정

규과정 수료를 인정하여 EPC 련업체에 인턴 장 실습교육이나 련업체에 취업

을 목표로 교육효과를 극 화해야 한다.

<그림 5-5> 주요 교육분야

직원 시 가 시하는 과 ?

166

135

121

105

64

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

실무 계과

계과

사업 리 야

수주 견 업무

시공업무

장기 으로 EPC업계의 신뢰도를 확보하여 이들 업체에 문인력을 양성하는 공인

교육기 을 목표로 하며 정규교육과정에 필요한 단계별 교육과정은 다음과 같다.

1) 설계기 과정

설계기 과정으로 EPC업체 신입직원, 이공계졸업 비취업자, PMP/CPE/PE 자

격시험 비자를 상으로 운 하며 설계기 과정을 수료한 후 실무심화과정을 수

강할 수 있도록 기술 인 난이도를 하게 유지한다.

2) 설계심화과정

설계 과정 수료 후 상 과정으로 과정수료자, EPC업체 직원,

PMP/CPE/PE 자격시험 비자를 상으로 운 한다.

- 125 -

<그림 5-6> 로젝트 수행 시 문제 분야

프 트수행시 문 가 가 많 생 는 야는?

185

158

106

76

65

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

계상

재 주 야

계약상 쟁

납 운

공 야

3) 인턴실습과정

장실습교육으로 1단계 랜트엔지니어링 정규과정을 수료한 자를 상으로 어

실무과정과 사업 리 는 사업지원과정의 일부 필수교육과정을 수료했거나 별도

의 자격심사를 거쳐 선발하여 운 한다(해외 장의 경우 TOEIC 등).

4) 정규과정 교육내용

EPC업체가 실시하고 있는 각 설계부서별 직원실무교육수 으로 설계용역/공사입찰

견 계약, 설계계산, 시스템계획, 도면작성, 물량/공사비산출, 자재사양서 작성,

등 업무를 포함하는 특정 로젝트를 과제로 강사와 수강자가 PM과 로젝트

부서담당자로 업무를 분담하여 실무를 체험하는 양방향 교육으로 운 한다.

과제물에 한 정한 평가로 교육효과를 극 화하도록 하고 이를 하여 EPC업

체에서 실무에 시용하는 각종 양식, 데이터, 설계계산공식, 자료를 충분히 제공하여

교육 후에도 실무에 계속 사용이 가능한 수 으로 개발한다.

특히, 1단계 설계 과정을 수료한 후에는 국내외 장에 한 인턴실습과정을 체

계 으로 이수하는 과정을 제공하여 이론과 실무를 겸비한 문인력으로 양성해야

한다.

- 126 -

업무수행에 필요한 문작성과제

l 회의 회의록 l 문편지

l 계약서 l MOU

l 구매사양서 l 검사사양서

l 입찰안내서 l 공사사양서

주요 랜트 종류

l 오일/가스 랜트 l 석유화학 랜트

l 정유 랜트 l 발 랜트

l 환경 랜트 l 제철 담수

4.4.2 일반과정

1) 어실무과정

EPC업체가 해외 로젝트 수행 시 주로 사용하는 다음과 같은 실무분야에 한 과

제를 심으로 교육하며 수강자와 직 작성하고 평가하여 실무능력을 배양토록

한다.

2) EPC공사 사례과정

EPC업체에서 가장 부족한 인력이 리/과장과 같이 로젝트 수행경험을 가진

경력직 인데 이는 장경험이 업무수행에 강한 자신감을 주기 때문인데 사실

로젝트 장체험은 단기간에 습득하기가 어려운 문제가 있어 이를 보완하기

하여 상당한 경험을 가진 문인력들이 다음과 같은 주요 수행 로젝트에 한

사례를 교육하여 간 체험을 경험하도록 하는 것이 아주 요하다.

교육내용으로는 로젝트 입찰견 /수주/계약과정, 로젝트 개요 수행 구성,

8개 업무분야별 주요수행업무, 핵심 장비공 업체 소개-기술특성, 성능, 가격,

발주/계약과정, 발주자와 주요쟁 사항, 문제 해결(기술분야, 계약분야, 기성분

야 등), 로젝트 체공정-설계, 구매, 시공, 시운 , 로젝트평가- 수익성, 시장

망, 개선사항 기타 등으로 구분한다

- 127 -

4.4.3 문과정

수요조사 분석결과에 나타난 것처럼 기술인력부족이 가장 심한 업무분야는 설계업

무 다음으로 사업 리업무를 지 하고 있으며 랜트업체에서 으로 직원교

육을 실시하는 교육내용에 한 조사에서도 역시 실무설계과정 다음으로 사업 리

업무를 단히 요시하고 있다. 이는 최근 로젝트수주동향이 다국 화, 규모,

장기간 수행하는 메가 로젝트가 증가하는 추세로 로젝트 리 지원분야업무

가 요한 업무로 단된다.

2007년 쿠웨이트 알주르 정유 로젝트의 경우 일산 61만 배럴, 입찰 액이 150억

달러에 달하며 국내의 형 EPC업체 5개사가 분야별로 입찰에 참여하고 있으며

업체당 견 액이 40억~45억 달러로 단일규모로는 최 를 기록할 정도로 형화

되고 있다. 사업 리업무분야는 계약, 설계, 구매, 시공 등 분야에 한 충분한

지식과 로젝트수행경험을 요하는 업무이기 때문에 인력이 부족하고 로젝트수

익성에도 큰 향을 미치는 분야이다.

한 부분의 기술자들이 로젝트를 수행하는 장에서 이 업무에 한 요성

을 지 도 체험하고 있으며 이런 이유로 PMP자격시험 필수과목이기도 하다.

EPC업체에서 설계인력과 함께 가장 요한 인력분야로 지 하는 을 고려하여

이와 같은 수요를 충족시킬 수 있는 교재개발과 교육과정을 개설하여 설계업무에

한 문성을 바탕으로 로젝트수행경험을 목하는 방향으로 양성해야 하며

PM/CM과 같은 경쟁력이 있는 문인력을 한 사업 리, 사업지원에 한 교육과

정과 교재개발을 해야 한다.

1) 사업 리과정

PMP(미국PMI사 주 )자격시험과목을 기 으로 개발하되 교육내용은 랜트업체에

서 특정 로젝트를 과제로 교육하고 있다.

• 사업 리(Project Management)

• 엔지니어링 리(Engineering Management)

• 문서 도면통합 리(Integrative Document & Contents Management)

• 구매 리(Procurement Management)

• 건설 리(Construction Management)

• 공정 리(Schedule Management)

- 128 -

사업 리교육은 EPC업체의 로젝트부서(PMT)에서 업무수행에 필요한 실무교육수

으로 공사입찰, PQ제출, 견 등 수주계약에 한 업무에서 계약 후 사업 리,

계약 리, 공정 리 등 계약에서 공까지 PMT에서 수행하는 업무를 포함한다.

특히 PMT조직에서 리하는 업무 역에 한 교육, 상호간 미치는 향, 유기 인

조 등 효율 이고 수익성제고에 필요한 교육과 함께 PMP자격시험 비과정으로

수강할 수 있도록 교육내용을 고려해야 한다.

특정 로젝트를 과제로 강사와 수강자가 PM과 각 사업 리 담당자로 업무를 분담

하여 실무를 체험하는 양방향 교육으로 운 하며 과제물에 한 정한 평가로 교

육효과를 극 화한다.

이를 하여 EPC업체에서 실무에 시용하는 각종 양식, 공정보고, 기성신청, 계약변

경 등, 실무자료를 충분히 제공하여 교육 후에도 실무에 계속 활용하도록 한다.

2) 사업지원과정

규모 EPC 로젝트의 경우 최근에는 아래 <그림 5-7>에서 보는 것처럼 로젝

트 기 타당성 검토단계부터 참여하는 사례가 빈번하므로 이 업무에 한 교육욕

구가 높은 것으로 단된다.

최근에는 로젝트가 규모, 장기간 소요되는 계약이 증가하는 추세로 원자재가격

폭등, 환율변동 등 이로 인한 기치 못한 외부 환경변화가 심하여 이에 한 Risk

리 요구가 증가하는 것으로 보인다.

아울러 계약형태도 발주자가 로젝트 이낸싱을 요구하거나 생산제품을 계약자

에게 재구매 는 3국 매를 요구하는 등 다양화, 복잡화되는 추세로 이와 련한

업무에 한 수요가 증가하는 것으로 분석된다. 따라서 다음과 같은 업무에 한

교육이 요구된다.

• 사업타당성검토

• 리스크 리

• 로젝트 이낸싱

• 국제계약 분쟁해결

- 129 -

<그림 5-7> 로젝트 지원 업무 주요 분야

프 트지원업무 가 필 한 업무는 무엇 가?

216

174

150

60

35

0 50 100 150 200 250

사업타당 검

리스크 리

프 트 낸싱

계약 쟁해결

가 공학

4.5 교재개발

국내에서 운 인 유사한 랜트 문인력 양성기 이나 련 회에서 실시하는

직무 련교육을 수강했던 많은 수강자들이 시 히 개선할 사항 하나가 교육 시

제공하는 교재에 한 불만을 지 하고 있다.

교재개발은 강사에 강의내용에 의존하기 때문에 교육수 과 질이 검증되지 않아

EPC업체 직원들로부터 높은 신뢰도를 얻지 못하고 있어 실무 심의 교재를 개발

하기 해서는 형 EPC 랜트업체에서 직원교육용으로 사용하고 있는 교재들을

분석하여 개발한다.

심화과정의 교재는 외국 유명교육기 에서 개발한 최신기술을 반 한 우수한 교재

를 도입하여 국내에서 교육하거나 동 상 원격교육을 이용하여 직 교육하는 것

도 요하다.

교재개발은 상당한 경험을 축 한 유능한 련업체 문가 Pool(검증된 퇴직자 포

함)을 구성하여 공동으로 국내에서 표 화된 교재를 개발하는 것이 요구되며, 교재

개발 시 다음과 같은 사항이 충분히 고려되도록 해야 한다.

- 130 -

개발방향 기 효과

l EPC업체 직원교육용 교재를 분석/용★ 맞춤형 실무교육 심으로

교육효과향상 참여도 제고

l 설계 과정,설계심화과정, 문과정 등

단계별 교재를 개발

★ 직 별,수 별 합한 선택

단계별 수강기회제공

l 설계실무에 사용하는 양식,사양서

계산식을 최 한 제공

★ 교육의 질을 높이고 맞춤형

교육효과

l 특정 랜트를 과제로 강사와 수강자가

참여하는 양방향 실무체험교육(OJT)

★ 극 인 참여로 교육효과를

높이고 신뢰도 향상

l 수강자에 한 한 교육평가를 할 수 있는

방안 고려

★ 교육효과 극 화 교육에 한

신뢰도향상

l 회사의 실무에서 사용할 수 있도록

설계매뉴얼 수 으로 개발★ 교재활용도 제고

l 요한 EPC 랜트를 선정,수행사례를 교재로

개발.★ 실무형 교재

l 지속 이고 정기 으로 수정,보완 후

교육수료자들에게 제공★ 신기술습득기회제공

<표 5-9> 교재개발방향 기 효과

5. 문인력양성 추진계획

5.1 추진계획

랜트 문인력을 양성하기 해 필요한 가칭 " 랜트인력양성센터”설립과 운

은 장기 인 계획을 가지고 추진되어야 한다.

그러나 앞에서 지 한 바와 같이 기존 교육기 들과 연계 력에 의한 기반조성이

필수 이므로 이러한 기 들과의 업무 력에 한 기본합의와 교육분야 분담 EPC

업체들의 지원합의 등이 사업추진에 요한 요소이다.

한편 EPC업체들의 인력부족은 심화되고 있는 실을 감안할 때 인력양성교

육은 가능한 한 조속히 시작해야 하며 기반조성과 인력양성교육을 병행하면서 운

결과를 분석하여 단계별, 연차 으로 실시하여 시행착오로 인한 투자비손실을 최

소화하는 것이 필요하다.

- 131 -

구 분 추진목표 상세업무

1차년도

기반조성

설계기 과정교육

부분실시

* 장인턴십 교육

* 문과정 자료/문서 리

l 주 기 과 참여기 과의 업무분담 합의

l 교육인 라 확보 운 체계 수립

l 1단계부분 교육(교재개발 강사 확보)

l 외국 유명교육기 과 력구축

l 홈페이지 운

2차년도

기반조성

*1단계 교육 면실시

*동 상 원격교육

*기술자 보수교육

*외국기 연계교육

l 정규설계 사업 리과정 교재/강사확보

l 사업지원업무과정 교재/강사확보

l 외국교육기 첨단교육과정 공동운

l 동 상 교육환경구축

l 소기업 특화과정 교육 비

3차년도

교육과정 확 실시

*지식은행운

* 문인력 DB구축

l 랜트지식은행(장경험 심)Site개설

l 랜트 문인력 DB운 환경 구축

l 학 취득과정 구축

l 자격증 취득과정 구축

4차년도

2단계 교육실시

*국제자격인증운

*기업 맞춤형 출장교육

l 외국기 과 국제자격인증 력구축

l 련부 시설의 확충

l 기업출장교육 과정 비

5차년도 자립기반의 확보

l 안정 인 교육생 확보

l 교육과정 교재 유로화기반 구축

l 법령에 의한 기술자보수교육 탁 실시

l 지식은행 활성화로 수익창출

l 외국 교육기 과 교육공유로 수익창출

<표 5-10> 사업추진 계획(2009 ~ 2013, 5년간)

주-1) * 표시한 추진업무는 매년 계속 진행되는 업무임

- 132 -

사업내용 세부목표 사업범 등

운

교육을

한

기반확보

설비 구축

l 주 기 과 참여기 과의

업무분담

l 교육인 라 확보 운 체계

수립

l 1단계 부분 교육

l 외국유명교육기 과 력구축

l 홈페이지 운

l 교육공간확보

l 교육용 장비확보

l 교재개발 TF 운

l 교육과정 교재 개발

l 문강사 확보

l 운 계획수립

기반조성

교육

로그램

개발

운

l 설계기 과정 심화과정 교육

(공정/배 /기/계장/토건 등)

l 국내외 장 인턴십 교육

l 로젝트 지원업무 과정교육

l 동 상 원격교육

l 외국교육기 학 취득과정 교육

l 소기업 종사자 특화교육

l 맞춤형 장교육

l 자격증 취득과정 교육

l 기술자격자 보수교육

l 분야별 교육 로그램

수요조사 개발

l 해외 유명 교육기

교육 로그램 공동운

l 동 상

원격교육 로그램개발

l 교육 로그램에 한

평가 퇴출

l EPC업체 인력교육 수요

조사 신규과정연구

l 기존 자격증 취득 교육

기 과 연계 력

랜트

문인력

데이터

베이스

운

l 분야별, 공별,지역별

문가인력 Pool을 구축/운

(공정/시공/기계,발 /담수/석유

화학,아 리카/동/동남아 등)

l 기존 취업사이트와 연계

l 취업박람회 인력MART와

연계운

l 랜트 지식은행구축/운

l 국제자격인증도입/운

l 1단계 상 :

교육과정수료자평생 리

l 2단계 상:

취업사이트,인력MART

등과 연계한 취업 기자

l 3단계 상:

기술자격보수교육자

l 기타 상:

취업을 해 자발 인

등록인력

5.2 사업의 내용 범 는 <표 5-11>과 같다.

<표 5-11> 사업의 내용 사업범

- 133 -

사업종료후 운

랜트

인력양성

센터

자립기반확립

l 기업체의 담 탁교육기 지정

으로 안정 인 교육생 확보

l 교육과정 교재 유로화기반

구축

l 기술자보수교육 탁실시

l 랜트지식은행활성화로 수익창출

l 외국교육기 과 학 취득

과정공동운 으로 수익창출

l 산업계의 로젝트 수요에 합한

기술인력 공 사

l 랜트 문인력양성교육

(집합교육/원격교육)

l 문인력 DB운

l 학 취득과정 운

l 자격증 취득과정 운

l 랜트 지식은행 운

l 로젝트와 련한

용역사업수행

기 업무분담 기 효과

주 기 계획수립,기반구축 운투자비 감 조기자립기반

확립

참여기 (단체)교육인 라,교재 문강사 제

공

교육인 라와 운 경험 공유

로 수 높은 교육

참여기 (학)교육인 라,교재 문강사 제

공외국교육기 과 공동학 운

외국유명교육기특화된 첨단 교육과정 교재 제

공

신기술 제공 로벌 문가

양성에 기여

EPC업체 교재개발 문강사 지원업계 높이에 맞는 수 높은

교육

5.3 련기 과 연계추진방안 기 효과

- 134 -

구 분 추진목표 주요 사업내용

1차년도

기반조성

설계기 과정교육

부분실시

* 장인턴십 교육

• 참여기 교육장 약 300평 확보

• 교육용 시청각자재 산장비 구매

• 설계기 과정 8과목 교재개발 교육

• 동 상 교육기반 구축

• 외국유명교육기 과 력구축

• 홈페이지 웹서버 운

2차년도

기반조성

*1단계 교육 면실시

*동 상 원격교육

*기술자 보수교육

*외국기 연계교육

• 설계심화과정 교재개발 교육/강사확보

• 사업지원업무과정 교재/강사확보

• 외국교육기 첨단교육과정 공동운

• 동 상 원격교육

3차년도

교육과정확 실시

*지식은행운

* 문인력 DB구축

• 설계기 과정 심화과정 교육

• 추가 교육과정 개발

• 동 상 원격교육

• 랜트지식은행(장경험 심)Site개설

• 랜트 문인력 DB운 환경구축

• 학 취득과정 자격증 취득과정 구축

4차년도

*2단계 교육실시

*국제자격인증운

*기업맞춤형 출장교육

• 설계기 과정 심화과정 교육

• 추가 교육과정 개발

• 동 상 원격교육

• 외국기 과 국제자격인증

• 기업출장교육

5차년도 자립기반의 확보

• 안정 인 교육생 확보

• 교육과정 교재 유로화기반 구축

• 법령에 의한 기술자보수교육 탁 실시

• 지식은행 활성화로 수익창출

• 외국교육기 과 교육공유로 수익창출

5.4 연차별 주요 사업내용

- 주요 사업 추진 일정을 연차별로 보면 표 5-12와 같다

<표 5-12> 연차별 주요 사업내용

- 135 -

연도교육구분 1차년도 2차년도 3차년도 4차년도 5차년도

연간 교육회수집합교육 3기/18개반 4기/24개반 4기/24개반 5기/28개반 5기/28개반

동 상* -

랜트

미래엔지니어링

문인력 양성

집합교육 800 1,100 1,100 1,300 1,300

동 상*

랜트

기술 리

문인력 양성

집합교육 100 100 100 100 100

동 상*

학 취득과정* 동 상*

랜트

해외인턴양성*장 견 (400) (500) (600) (700) (800)

합 계 900 1,200 1,200 1,400 1,400

구 분 1차년도 2차년도 3차년도 4차년도 5차년도 합 계

소요

경비

교육기반조성 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 7,000

교재 강사비 1,100 1,320 1,584 1,901 2,281 8,186

해외교육기 력 500 550 600 650 700 3,000

운 리 1,000 2,385 2,076 2,614 2,169 10,244

*해외인턴 견 2,200 2,700 3,200 3,800 4,300 16,200

보수교육 300 320 350 380 430 1,780

합 계 6,500 8,675 9,210 10,745 11,280 46,410

한, 연간 인력양성 규모와 사업추진 산은 각각 <표 5-13>과 <표 5-14>에서 같이

살펴볼 수 있다.

<표 5-13> 연차별 인력양성 규모

단 : 명

주-1) 미래엔지니어링 기술 리 문인력 공히 기수별 인원 50인

주-2) 교육완료 후 매년 8과정을 추가/퇴출 운

주-3) 사업 리과정은 PMP 자격 과목기 .

주-4) 학 취득과정은 스콘신 학 EPD PM 석사과정

주-5) 연간 양성인력규모는 교육횟수로 히 조 .

주-6) 동 상 원격교육은 환경구축기간이 필요.

주-7) 인턴십과정은 미래엔지니어링 문인력교육과정 수료자 우수자를 선발.

<표 5-14> 사업추진 산

단 : 백만원

- 136 -

주-1) 교육기반조성 항목에는 교육장 임 료, 컴퓨터, 기자재, 비품 등, 홈페이지구축 비용

포함.

주-2) 교재 강사비 항목에는 교재개발 인쇄, 동 상교재개발, 강사료포함.

주-3) 해외유명교육기 력 항목에는 교육을 한 국제 력업무 포함

주-4) 운 리 항목에는 교육생 식비, 장견학비용, 인건비, 잡비 등 포함

주-5) 해외인턴지원 보수교육은 보수교육 총 경비 기

6. 주 사업자 평가 선정방안

6.1 사업자 선정 시 고려사항

6.1.1 주 사업자

주 사업자는 랜트산업발 을 하여 다양한 사업을 수행하고 있는 기 는

단체, 랜트인력교육사업을 운 하고 있는 학이나 기 이 주 사업자로 합하

며 특히 주 사업자 선정 시에는 사업주 자로 다음과 같은 역할을 원만하게 수행

할 수 있는 인력과 조직 등 기본 인 라를 가진 기 이어야 한다.

• 인력양성교육사업의 종합 리 기획 ․ 평가 사업 수행능력

• 랜트 엔지니어링 산업 련 기술의 특성상 기계, 기, 자, 토목, 건축, 화공,

환경, 경제, 융 분야에 한 교육 연구체계가 구비

• 랜트 문인력교육에 한 의지

• 참여기 과 산업체 사이의 력 계

• 해외 유수 랜트인력교육기 과 력 계

• 보유 인력 자 능력

6.1.2 참여기

1) 인력양성기

토목, 건축분야 인력양성교육을 시행하고 있는 단체나 기 들 에서 교육분담이

가능하고 로젝트 리나 자격인증을 교육과정을 실시하고 있는 기 그리고 랜

트산업과 련한 교육과정을 운 하고 있는 학이나 교육기

- 137 -

2) 학 교육기

랜트엔지니어링 설계과정이나 로젝트 리나 자격인증을 교육과정을 실시하고

있는 기 그리고 랜트 문교육과 련한 학 취득과정을 운 하고 있는 학이

나 교육기

• 공과 학 련학과 지원체계가 구비

• 랜트 엔지니어링 산업 련 기술의 특성상 기계, 기, 자, 토목,

건축, 화공, 환경, 경제, 융 분야에 한 교육 연구체계가 구비

• 랜트인력양성경험과 능력이 축

• 랜트인력양성교육을 실시 이거나 강한 참여의지

3) 외국교육기

랜트인력양성교육에 오랜 경험과 지명도를 보유한 외국 교육기 으로 교재개발,

강사교류 학 취득과정 등에 긴 히 력이 가능한 학이나 기

• 랜트엔지니어링 교육과정 운 기

• 상당한 운 경험을 보유하며 인지도 보유

• 교육과정이 상호 WIN-WIN 력이 가능한 기

• 운 자립도가 높은 기

6.2 사업자 평가 선정기

주 사업자를 선정할 경우에는 다음과 같은 사항을 종합 으로 고려하여 선정하며

사업자 선정과정의 공정성과 투명성을 제고하기 해 공개경쟁에 의해 신규사업자

를 선정하는 것이 바람직

문성과 립성

• 사업자는 공공성과 립성을 가진 비 리 단체 는 교육기

• 랜트 엔지니어 인력양성 경험 노하우(know-how)의 보유

• 사업목표의 명확성, 문성 국제 경쟁력

• 인력양성기 으로서의 수행실 경 능력

- 138 -

사업계획서

• 추진계획의 합리성

• 사업계획의 실에 합성

• 사업비 계상 사업기간의 타당성

• 재원조달계획의 정성

추진의지 참여기 구성

• 강력한 추진의지와 자립방안계획의 합리성

• 주 사업자와 참여기 과의 합리 인 역할분담

6.3 랜트인력양성센터 운 평가 방안

• 평가체제는 문가와 평가 문기 에 의하여 구축

• 매 교육과정에 한 교육이 종료되면 교육효과에 수강자들의 직 평가를 실시

하여 비인기교육과정은 퇴출

• 교육수료생들에 한 정한 평가를 실시하여 교육과정과 강의수 조

향후 자격증제도에 활용

• 연간 양성되는 문인력의 인원평가 수료생들의 취업상태 평가

• 산업체에서 원하는 신규 교육수요조사를 연 2회 이상 실시하여 교육과정개발에

용

• 교육효과에 한 련업체들의 반응을 정기 으로 조사하여 교육개선에 반

- 139 -

구 분 교육과정 교육시간

PDS

Modeler과정

◦ 로젝트 리 ◦공정설계

◦기계설비 ◦ 기설비

◦계장설계 ◦배 설계

◦건축설계 ◦토목설계

주당 20시간

8주간 160시간

PM과정◦원가 리 ◦리스크 리

◦타당성조사 ◦계약 리

◦ 로젝트 리 ◦공정 리

과목당 10시간

강의

PMP자격과정 PMP자격시험과목 심교육과정 총 90시간 강의

[부록-1] 국내 랜트 문인력 교육기 황

랜트엔지니어링은 산업계에서 발 한 분야이므로 문인력양성은 개별기업에서

필요에 따라 자체교육을 통하여 그 동안 이루어져 왔기 때문에 랜트 문인력을

정규과정으로 양성하는 기 은 없었으나 수년 부터 숭실 학교에서 운 인

PERD Center에서 개설한 PDS Modeler과정이 유일한 과정이다.

그리고 미국의 PMP/CPE/PE자격증 취득을 한 교육을 주로 엔지니어링진흥 회

와 KAIST가 공동으로 운 하는 엔지니어링아카데미가 있으며 랜트인력양성 정규

교육과정은 정규학 과정으로는 한양 학교 산업 학원 랜트엔지니어링 석사과

정이 국내 유일하게 운 되고 있다.

그리고 해당분야 기술자격증 소지자가 기술자격법령에 따라 의무 으로 받는 보수

교육을 할 회에서 정기 으로 실시하거나 해외건설 회와 같은 유 회에서

부정기 으로 필요한 교육을 실시하는 정도이다. 국내 인력교육기 에 한 황은

다음과 같다.

1.숭실 학교-PERD Center

□ 교육과정

- 140 -

□ 교재내용

교재내용은 총 4권으로 구성되어 있으며 재 제 3기생이 수강을 하고 있고 상세

한 교육내용은 다음과 같다.

• 강의일정 : 2007.1.29 ~3.30일 총 160시간 강의

• 수강생 : 20명

• 수강료 : 60만원 총 1,200만원

• 수강생의 구성 : 취업 비생 50%, 업체에서 탁교육 50%

• 수강료부담 : 취업 비생-자비, 탁교육-회사부담

• 강의방법 : 평일 교육을 실시. 강의와 Video 등 이용

□ 교재내용분석

교재내용이 석유화학 랜트와 같은 형공사나 장기간 EPC업무가 계속되는 로

젝트를 수행할 수 있도록 구성되어 있어 교육과정으로는 합한 교재로 단된다.

신입직원교육에는 부담이 되는 내용도 부분 으로 포함되어 있으나 반 으로 교

육내용은 랜트엔지니어링에 한 설계실무를 심으로 구성되어 있다.

□ 보완이 필요한 사항

교육의 내용과 운 을 살펴보면 교육을 수강한 후 회사에 한 기여도와 교육참여

도를 극 화하기 해서는 다음과 같은 사항의 보완이 필요할 것으로 보인다.

• 교재의 내용에 비하여 강의시간이 무 짧게 계획

• 회사업무 과 으로 평일에 수강하기가 어려움

• 교육내용 에 련부서와 간섭되는 분야에(Interface Area-토목기 , 건축계획,

기계/ 기, 등) 한 각부서간 업무범 를 강조하여 교육할 필요가 있음. 설계,

기자재발주 는 시공 에 락 는 복을 피하기 해 각 부서간의 업무범

에 한 사항추가 필요

• 연간 교육일정을 공개하여 수강자들이 개인 인 일정이나 회사의 업무일정을 고

려하여 원하는 시기에 원하는 과목을 선택하여 수강할 수 있도록 고려

• 기자재 발주를 한 기술사양서 작성요령(특수사양 일반사양, Project종류와

규모 특성에 따라 융통성 있게 작성하는 요령 등)

- 141 -

• 기자재발주 후 도면 승인 처리요령 공장제작검사요령

• 설계업무, 기자재 제작 시공 발주자나 계약자의 요구에 따라 설계변경이나

Change-order가 생긴 경우 처리 요령 등

• 최근에는 로젝트의 규모가 형화되는 추세로서 정확한 견 업무가 로젝트

수익성에 큰 향을 미치므로 견 업무에 한 문교육도 추가할 필요가 있음.

특히 장에서 공사를 수행한 귀 한 경험을 견 업무에 직 반 할 수 있는

교육이 필요

- 142 -

순서 교육과정 실시기간 교육 인원(명) 교육수강회

1 랜트 기설비 ’06.2.22~’06.2.24 24시간 16 월드건설㈜ 장

2 랜트계장설비 ’06.2.7~’06.2.10 28시간 20 어떤 업체소속?

3 랜트계장설비 ’06.3.7~’06.3.10 28시간 15 어떤 업체소속?

4 랜트 기설비 ’06.7.14~’06.10.27 42시간 13 어떤 업체소속?

5-1 PM교육과정-원가 리 ’06.7.21~’06.7.22 10시간 30 어떤 업체소속?

5-2 PM교육과정-리스크 리 ’06.7.28~’06.7.29 10시간 30 어떤 업체소속?

5-3 PM교육과정-타당성조사 ’06.8.18~’06.8.19 10시간 30 어떤 업체소속?

5-4 PM교육과정-계약 리 ’06.8.25~’06.8.26 10시간 30 어떤 업체소속?

5-5 PM교육과정- 로젝트 리 ’06.9.1~’06.9.2 10시간 30 어떤 업체소속?

5-6 PM교육과정-공정 리 ’06.9.8~’06.9.9 10시간 30 어떤 업체소속?

6-1 PMP자격교육 ’06.9.1~’06.10.31 91시간 200 방 사업청실무

6-2 PMP자격교육 ’06.9.2~’06.9.10 26시간 100 어떤 업체소속?

7 PDS Modeler양성(정) ’06.8.1~’06.9.29 336시간 16 어떤 업체소속?

8 해외사업기 교육 ’06.9.02~’06.9.27 20시간 15 어떤 업체소속?

총교육시간 교육인원

□ 숭실 학교 PERD Center 운 실 (’05.10.1~’06.9.30,12개월)

교육비수입: 4,300만원

교재비+인쇄비 : 350만원+759만원

강사료 : 2810만원 단 제외비용: 강의실임 료, 리/운 인력비용

- 143 -

구분

KENCA교육 KAIST교육엔지니어링

기본

엔지니어링

실무과정

엔지니어링

리자과정기술 리 기술 문 기술심화 공학 문

2월 공학-13월 PMP 기술-2

4월FIDIC계약조

건해설)기술-1

5월 기본과정 기술-2 공학-26월 13~14 기술-1 19~23 공학-27월 공학-38월 엔지니어교육

9월 어실무 공학-1,310월 기본과정 기술-1

11월FIDIC계약조

건해설)14~15 기술-2

12월 4~8

2. 한국엔지니어링진흥 회 엔지니어링 아카데미 교육

2.1 엔지니어링 아카데미 교육과정

선진화된 문인력양성을 해 과학기술진흥기 의 지원으로 한국과학기술원(KAIST), 국제엔지니어링컨 (FIDIC)

연계하여 변하는 선진엔지니어링기술교육 산업 장에서 필요로 하는 수요자 심의 맞춤형 교육을 .

□ 교육일정(2006년도)

- 144 -

목

엔지니어링 산업에 한 인식과 엔지니어로서의 올바른 가치

정립 기본기술을 습득하게 함으로써 업무 응력을 높이

고 실무에 활용가능한 문인력 양성

상 수 의 기술자

교육비 90,000원

교육장소 FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

교육내용

구분 교육내용

1일차

로벌 경 환경의 변화

한국엔지니어링산업의 해외진출

로젝트 리

2일차

엔지니어로서의 비 과 개인의 발 략

엔지니어링발주방식

엔지니어링 차(설계 리)

3일차

엔지니어링 련 법령의 이해

엔지니어링 련법령 제도

지식근로자로서의 엔지니어

목

엔지니어링기업의 해외진출 시 필요한 국제표 계약조건,계약

리 클 임 차, 상실무 등에 한 이해력 배양으로 국

제 엔지니어링실무자 양성

상 엔지니어링 실무경력자

교육비 60,000원

교육장소 FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

교육내용

구분 교육내용

1일

차

FIDIC계약조건해설 I

(RED BOOK,YELLOW BOOK,SILVERBOOK)

2일

차

FIDIC계약조건해설 II

(RED BOOK,YELLOW BOOK,SILVERBOOK)

□ 교과과정소개

기본과정

FIDIC계약조건해설

- 145 -

목

ANSI(AmericanNationalStandardInstitute)로부터 공인된 PMBPK

Guide3rd Edition을 심으로 로젝트 리 반에 한 체계와

실무의 이론 배경을 이해함으로써 PMP(ProjectManagement

Professional)시험 비 실무 응능력배양

상 엔지니어링 실무경력자

교육비 180,000원

교육

장소FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

특기

사항

PMP(ProjectManagementProfessional)는 로젝트 리분야의 세

계최고자격증으로 미국 PM 문기 인 PMI(ProjectManagement

Institute)가 1984년부터 PM 문성확보와 체계 인 PM기법을 체

득시키기 하여 시행하고 있는 자격증이며 “ 로젝트 문가”로

통칭됨.

교육

내용

구분 교육내용

1일차

TheProjectManagementFramework

ProjectIntegrationManagement

ProjectScopeManagement

2일차ProjectTimeManagement

ProjectCostManagement

3일차ProjectQualityManagement

ProjectProcurementManagement

4일차

ProjectRiskManagement

ProjectHumanResourcesManagement

ProjectCommunicationManagement

5일차

ProjectProcurementManagement

단원 별 핵심요약 상문제 풀이

PMPCBTMethod

엔지니어링 실무 과정

- 146 -

목

국내외 기술자의 교류의 장을 마련하여 엔지니어링 인

자원의 로벌네트워크를 강화하고 FIDIC이 표방하는 주제를

어로 교육하여 장래 엔지니어링 해외진출을 주도해 나갈

문인력양성

상 엔지니어링 기술자

교육비 -

교육장소 FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

특기사항강의실교육 후 4~5일차에 엔지니어링업체 방문 산업시찰

정

교육내용

구분 교육내용

1일차Introduction toEngineeringFIDIC POLICYPM과정

2일차SM과정EPP과정FIDIC Contract과정

3일차Project 리과정CPE소개

목

랜트엔지니어링에 한 종합 인 이해를 통한 미국 랜트엔

지니어자격시험 비 실무능력배양으로 종합 엔지니어링

소양을 갖춘 로벌 엔지니어의 육성

상 수 의 기술자교육비 250,000원교육장소 FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

특기사항

CPE(Certified Plant Engineer)는 미국 AFE(Association for

FacilityEngineering)가 주 하는 세계유일의 랜트 문가 자격

인증제도(세계 으로 5,300명 이상 인증)로 국내에서는 한국

랜트 학회가 2006년 4월부터 자격인증시험 최 실시 정

교육내용

구분 교육내용

1일차Engineering EconomicsMaintenance Management

2일차 Civil Engineering3일차 Electrical Engineering4일차 Mechanical Engineering

5일차EnergyCPE소개

(Young) 엔지니어 교육

CPE 자격인증 비 교육

- 147 -

목

국제표 비즈니스 문서, 리젠테이션등 로벌 엔지니어로

서 갖추어야 할 소양교육을 어로 진행함으로써,장래 엔지니

어링 해외진출을 주도해 나갈 문인력양성

상 엔지니어링 기술자

교육비 -

교육장소 FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

교육내용

구분 교육내용

1일차Business Writing기법

Business Telephoning

2일차 Business Telephoning

3일차 엔지니어링 실무용어 해설

4일차 엔지니어링 문 로포잘 작성

5일차 엔지니어링 문 로포잘 실습

목

엔지니어링 기업의 생산성향상 경쟁력 확보를 한 발주청 엔

지니어링 실무자 청 기 별 세부입찰 차 평가제도,용역추

진 계획 소개를 통해 리자 문인력양성

상 이사의 엔지니어링 실무자

교육비 60,000원

교육

장소FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

특기

사항강의실교육 후 4~5일차에 엔지니어링업체 방문 산업시찰 정

구분 교육내용

교육

내용

1일차

오리엔테이션

합리 인 기술경 리

엔지니어링 마

2일차

타당성조사

로젝트 이낸싱

주요발주기 용역소개

성공/실패 로젝트 사례

엔지니어링 어 실무

엔지니어링 리자과정

- 148 -

목

엔지니어링 생산성 향상을 해 각 로세스별 요구되는 리

기법의 사례 응용 습득을 통해 로젝트 최 화를 실 할

수 있는 기술 리 문가 양성

상 이상의 엔지니어링 실무자교육비 140,000원교육장소 FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

교육내용

구분 교육내용1일차 Engineering 설계 리

2일차최 설계통합설계 리

3일차 로젝트계약 리스크 리4일차 로젝트 업

5일차환경기술지식기반설계

목토목구조 분야 콘크리트설계에 한 표 시방서 구조설계기

,해설 등 콘크리트 련설계능력 배양

상 이상의 엔지니어링 실무자교육비 140,000원교육장소 FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

교육내용

구분 교육내용

1일차공학 문과정개요시방서 개정내용 내구성향상 책배합설계 품질 리, 디믹스트 콘크리트한 서 매스 콘크리트

2일차 리스트 스 콘크리트,수 리팩트 콘크리트유동화 고강도 콘크리트,콘크리트구조물의 유지 리

종합토론 평가

3일차설계기 구성 주요 개정사항,배합설계설하 하 조합,사용성 내구성구조용 무근 콘크리트,구조물의 안 성평가,내진설계 등

4일차 진단과 비틀림,철근상세,정착과 이음,휨과 압축,옹벽5일차 슬래 ,벽체, 리캐스트 콘크리트

2.2 카이스트 과정

기술 리

공학 문과정

공학-1(표 시방서 구조설계기 해설)

- 149 -

목토목구조 분야 콘크리트의 제조,품질유지에 한 이론 실습 등

으로 콘크리트 련설계능력 배양

상 이상의 엔지니어링 실무자

교육비 60,000원

교육장소 FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

교육내용

구분 교육내용

1일차

철근콘크리트, 리스트 스 콘크리트구조의 해석과 설계

콘크리트배합설계 시 고려사항,배합강도결정,순서,시방

배합 등

시멘트,골재,혼화재료,강재 혼합수지의 종류별 특성

등

콘크리트의 제조,품질시험 품질 리기법

2일차일반콘크리트의 운반,타설,다지기,양생 철근공사

특수콘크리트의 종류,용도 주요시공방법

구조물의 성능 하 요인과 평가방법

구조물의 진단 유지 리 방법

목건축물의 리모델링에 한 실무사례를 심으로 건축물 리모델링

의 반 인 로세스를 이해하여 리모델링에 한 실무능력배양

상 이상의 엔지니어링 실무자

교육비 60,000원

교육

장소FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

교육

내용

구분 교육내용

1일차

리모델링사업의 수행 로세스

리모델링 설계기법

리모델링사업 타당성분석

리모델링 실무사례(1)

2일차

리모델링 황과 이해

리모델링 구조진단 보강공법

리모델링 설비/평가기술

리모델링 실무사례(2)

공학-2(콘크리트 제조, 시공, 품질 리, 유지 리)

공학-3(건축물 리모델링 기술과 황)

- 150 -

목

략 경 신과 질 시 경 의 필요성을 인식하고 변화성

공요인 분석을 통해 경 신 략방향 설정을 통해 국제경쟁

시 가 요구하는 최고경 자 양성

상 업체 임원 CEO

교육비 1,400,000원

교육장소 인도 뉴델리

교육내용

구분 교육내용

1일차 출국 교육장 도착

2일차

참가등록 상호인사

개회식(KENCA/KAIST/CEA)

KAIST교수,주 인도 사 공사강연

WECOME RECEPTION

3일차

인도 엔지니어링 계자 인도진출엔지니어링업체 지

사장 강연

인도 도로공사 방문 련자 강의

인도 수자원공사 방문 련자 강의

인도 엔지니어링 회사 방문

Closing Ceremony&FarewellLunch

양국간 안 상호토론

출국 한국 도착

경 자 문과정

- 151 -

목기술분야별 신기술 동향과 요소기술 기법 수 엔지니어링

련 기술 집약형 융합기술의 활용과 장응용력배양

상 이상의 엔지니어링 실무자

교육비 140,000원

교육장소 FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

교육내용

구분 교육내용

1일차

과정의 개요소개

구조물의 내진 거동 평가

철근의 정착 이음

2일차

진동거동평가(strut-tiemodel포함)

교량구조물의 건 도 평가

교량구조물의 건 도 평가

내구 손상된 구조물의 건 도 평가기술

3일차

섬유 센서의 원리 응용기술

PZT센서를 이용한 손상검색기술

Impact Echo를 이용한 손상검색기술

열화상처리를 이용한 철근부식 정기술

Digital Image를 이용한 균열검색 기술

4일차콘크리트 구조물의 내구성 평가

콘크리트구조물의 유지 리

5일차PSC시공 장기거동

콘크리트 균열 원인 평가

목

수자원재해 리 응,지하시설물에 한 설계 공법개발

과 리 평가와 진단을 통해 특정 시회기반시설별/권역별 소요

기술에 한 교육수요 Customizing,SOC기반 국가사업에 수

행되는 엔지니어링 통합기술력 배양

상 이상의 엔지니어링 실무자

교육비 140,000원

교육장소 FIDIC-KAIST-KENCA 교육센터 용교육장(서울,홍콩)

교육내용업계수요가 많은 문분야 학회와 연계하여 과정 과목 강사

등을 섭외하여 과정설계할 정

기술 문과정

기술심화과정(개설 비 )

- 152 -

구 분 교육과정

랜트엔지니어링

1)로젝트 이낸싱 2)발 랜트학론

3)환경 랜트 4)랜트 기계장론

5)랜트정보공학 6)사업타당성 분석론

7)국제계약 클 임 리론 8)리스크 리론

9)스 리론 10)랜트품질 리론

11)랜트엔지니어링 리론 12)랜트투자평가론

13)로젝트 리론

교육과정 교육과목

랜트엔지니어링 로젝트 이낸싱

랜트엔지니어링 스 리론

랜트엔지니어링 유틸리티 배 공학특론

랜트엔지니어링 랜트정보공학

랜트엔지니어링 로젝트 험 리학

랜트엔지니어링 로젝트 리기본

랜트엔지니어링 로젝트범 리학

3. 한양 학교 랜트엔지니어링 석사과정

랜트 엔지니어링 공통기술 분야, 에 지 기계 련 랜트, 환경, 정유

석유화학 련 랜트, 그리고 랜트 사업의 추진과 수행에 련되는

융이론과 기법을 교육하고 있다. 한양 학교 공학 학원 기계 산업공학과

내에 기계공학, 산업 정보시스템공학, 랜트엔지니어링, 산업안 인

간공학, 로젝트 리학 공 등 5개 공과정 하나로 운 하고 있으며,

교과과정이 공선택과목으로 분류되어 있다.

학 은 2학 제로 운 되고 있으며 교과과정은 다음과 같이 총 13개 교과과

정이 개설되어 있다.

□ 교과과정

□ 교육과정(2006.2학기 )

- 153 -

4. 해외건설 회

4.1 2007 해외건설 신규인력 양성사업(안)

해외건설 회에서는 해외건설 호황이 지속됨에 따라 업체의 신규인력 수요

증가가 상되므로, 이의 해소를 해 학 졸업생( 정자 포함)을 상으로

해외건설 업무 반에 한 교육을 실시하여, 해외건설 장에 투입하는

『‘07년 해외건설 신규인력 양성사업』을 추진할 계획이다.

• 사 업 명 : '07년 해외건설 신규인력 양성사업

• 교육기간 : 6월말~8월(300시간 내외)

• 업체교육비 부담 : 없음

4.1.1 사업 개요

가. 사업목표

학졸업생( 정자 포함)을 상으로 해외건설 실무교육을 실시함으로써 교

육 후 즉시 업에 투입하여 실무를 수행할 수 있는 신규 인력 제공

나. 교육 상

학 4학년 재학생 는 졸업생(2년 이내)

다. 사업 운 방향

• 해외건설 실무 국제 융/개발 교육

해외건설에 한 수주, 계약, 공사 리 등 실무 인 내용들을 기 과정,

심화과정, 실무 사례 등으로 구분, 체계 으로 교육

- 최근 요성이 증하고 있는 해외건설 융부문과 개발사업에 한

교육강화로 국제 건설인으로서 자질 실력 증진

• 랜트 엔지니어 육성

최근 심각한 인력부족 상황에 직면해 있는 랜트 엔지니어의 육성을

- 154 -

한 장기간 교육시간 마련

• 해외건설 련 실 외국어 교육강도 높은 실 해외건설 비즈니스 어

교육을 통해 어 커뮤니 이션 능력 함양

• 국제 해외건설인 매 함양을 한 인성교육 명인사들을 빙하여 신

해외건설인으로서의 기본자세, 비즈니스 매 , 직장 등에 한 특강

을 실시함으로써 해외건설인으로서의 가치 형성과 교양 배양

라. 교육과정

• 정규과정(총 6개 과정) : 수주 리, 계약 리, 개발사업, 융 리, 공정

리, 실무 어

• 특별과정 : 랜트 엔지니어 육성과정, 비즈니스 어, 워크 개최,

문가 특별강연, 지역별 해외건설 황 망 특강 등

마. 교육시간 : 3개월 내외(300시간 내외)

바. 교육 상 학생 수

TOEIC 800 이상 수 , 기타 어외 아랍어, 러시아아, 일어, 국어 등 제

2외국어 가능자(이밖에 랜트 엔지니어 련 자격증 소지자 등)

사. 강사진

업계 실무 문가 석학 빙 등.

아. 평 가

각 교과목 별 평가( 평가)와 강사진으로 구성된 평가 원회의 면 을 근

거로 교과목별 평가 수를 결정한 후 인증서 발 (Excellent, Good, Normal)

- 155 -

4.1.2 향후 추진일정

• 2007. 5월 : 교육실시 홍보

- 일간지 등에 홍보 추진

- 주요 40여개 학에 사업 홍보(주요 학 로드쇼 실시)

• 2007. 5월말～6월 : 인원선발

• 2007. 6월말 : 교육실시

• 2007. 8월 : 1기 교육 완료

• 2007. 9월 : 우수 학생 인력제공

4.1.3. 교육 로그램(안)

< 정규과정 >

가. 수주 리

① 최근 해외공사 발주유형 수주 략

② 해외공사 수행을 한 지여건 분석

③ 해외건설 수주 리기법

④ 해외공사 환리스크 리

⑤ 해외공사 투입요소(인력, 장비, 기자재)의 조달 방안

⑥ 해외공사 입찰견 기법

⑦ 해외지사, 지법인 설립 운 방안

⑧ 해외건설 회계 세무 책 등

나. 계약 리

① 국제건설 표 계약서 해설

② 국제건설 계약구조 국제계약실무

③ NewFIDIC계약조건 해설

④ 해외건설 클 임 실무

⑤ 해외건설 클 임 활성화 방안

- 156 -

⑥ 계약서 작성실무

- 원청, 하청계약 합작계약

- 외자재 조달, 고용계약

- 국제 융 련계약

- 부동산 개발 련 계약

⑦ 해외공사 Turnkey 실무계약

⑧ 해외건설 계약/클 임 Case Study 등

다. 개발사업 리

① 해외직 투자제도 정책방향

② 해외개발사업 수행 차

③ 해외개발사업 시장조사기법

④ 해외개발사업 투자분석기법

⑤ 해외개발사업 타당성분석기법

⑥ 주요 해외개발시장 진출사례 등

라. 융 리

① 해외건설 융 개념 구조이해

② 국책 융기 (수은, 수보)의 해외공사 자 지원제도

③ 로젝트 이낸싱 기법

④ 국제 융재원 활용방안

⑤ 해외 PF 공사 추진사례

⑥ 해외공사 보증․보험 등

마. 공정 리

① 시공 리계획 시공도서 리

② 자재 리, 시공장비 리

③ 인력 리, 지규제 공정 리

④ 공사비 품질 리

⑤ 시운 리 공 등

- 157 -

바. 해외공사 실무 어

① 수주 리 실무 어

② 계약 리 실무 어

③ 공사 리 실무 어

④ 개발사업 리 실무 어

⑤ 융 련 실무 어 등

< 특별과정 >

가. 공통과정

① 세계건설시장 동향 망

② 신입직원 에티켓 교육

③ 비즈니스 어 어문서 작성법

④ 워크 개최 등

나. A그룹

① 해외건설 리스크 매니지먼트

② 해외건설 EPC 턴키추진실무

③ 해외건설 조달실무 련 무역실무

④ 해외건설 클 임 실무(심화과정)

⑤ 국제기구공사 추진실무

⑥ 해외개발사업 Cash Flow 작성기법 사업성 분석

⑦ 해외개발사업 추진사례

⑧ 해외공사 PF 사례(1,2)

⑨ 해외공사 고 공정 리

다. B그룹

① 해외 랜트산업의 특성 황

② Oil&GasProcess

③ RefineryProcess

- 158 -

④ PetrochemicalProcess

⑤ PowerProcess

⑥ DesalinationProcess

⑦ 토목 Engineering

⑧ 건축 Engineering

⑨ 기계 Engineering

⑩ 기 Engineering

⑪ 배 Engineering

⑫ 계장 Engineering

4.2 과거에 실시한 해외건설 회 주 교육과정

• 2004년 해외건설입문과정

• 해외건설 리스크 매니지먼트 로젝트 리방안 세미나

• 리스크 매니지먼트세미나

• 해외건설 실무자양성과정

• 해외공사 성공사례설명회

• 해외건설실무 어과정

• 해외건설 개발/ 융 리과정

• 해외건설 계약/클 임과정

5. 한국건설기술인 회

한국건설기술인 회는 계법령에 따라 국가 기술자격증을 보유한 설계

감리기술자들에 한 보수교육을 실시하고 있으며 자격수첩 경력 리를

행하는 업무를 담당하고 있다.이와 함께 건설기술자의 기술향상을 하여

다양한 세미나,신기술ㆍ신공법 발표,직무 련교육과 자격 취득을 한 기

술사 기사 시험 비교육을 실시하고 있으며 기술자격증 보수교육 이외에

다음과 같은 교육을 부정기 으로 시행하고 있다.

- 159 -

과 목 교육기간 신청기간 교육시간

건설일반 2007.1.30~2.8 2007.1.12~1.29

화,목요일

19:30~21:30

(2주,2일/주,2시간/

일)

(30명 정원)

공정 리 2007.2.13~2.27 2007.1.22~2.12

산 리 2007.3.6~3.15 2007.2.12~3.5

품질 리 2007.3.20~3.29 2007.2.26~3.19

안 리 2007.4.3~4.12 2007.3.12~4.2

APEC엔지니어 계 육(필수 육) 00명 5일 육(21시간과정)

5.1 건설 어 회화교육

5.2 APEC 엔지니어교육

APEC엔지니어가 되고자 하는 기술자가 필수 으로 이수하여야 하는 교육과

정이며 APEC엔지니어로 최 등록할 때 반드시 이수하여야 하는 과정이다.

한 교육과정은 노동부로부터 직업능력개발훈련으로 지정이 되어서 교육수

료 후에는 교육비를 환 을 받을 수 있다.

교육 상은 고용보험가입업체 (근로자를 1인 이상 고용한 사업장)의 재직근

로자 는 APEC엔지니어 지원자로 하고 있다. 그리고 교육과정 기간은

다음과 같다.

교육비는 APEC엔지니어 계속교육(필수)은 168,000원이며 교육수료 후 노동부

에서 약 40% 환 이 가능하다. 단 , 환 가능 상자에 한한다. 교육내용은

APEC엔지니어 필수교육(21), APEC엔지니어 윤리규범(8), 국제건설 련제도

법규(6), 국제계약 클 임(7) 등으로 구성되어 있다.

- 160 -

6. 형 EPC업체의 사내교육 황

□ 교육방법

부분의 형 EPC업체들은 필요한 인력을 양성하기 해서 사내교육을 실

시하고 있는 것으로 조사되었는데 주요내용은 다음과 같다.

1) 신입사원은 단기간 로젝트설계 수행에 한 교육을 실시한 후 각 부

서에서 설계업무에 한 실무교육을 지속 으로 실시

2) 사업 리부서의 경우 사원에 하여 3개월 정도 집 교육을 실시(

부분 화공 공자)

3) 강사는 부분 회사내 장 이 교재를 개발하여 실시

4) 설계업무 이외의 사업 리업무나 지원업무에 한 교육은 외부기 에

탁하여 실시

□ 사내교육의 과제

1) 직원교육은 극 으로 권장하나 담당업무수행 때문에 시간이 부족하여

참여를 못하는 경우가 많음.

2) 업무수행과 병행하는 계로 지속 이고 규칙 인 교육실시가 어려워 외

부에서 시행하는 교육을 선호하고 있으며 교육참가비용은 액 회사에서

지원.

3) 직원교육에 많은 시간과 비용이 소요되므로 신입사용채용보다는 즉시 업

무에 활용이 가능한 경력직원채용을 선호하고 있는 실정.

4) 랜트공사의 수주가 단기간에 증, 감하는 등 시장변화가 심하여

문인력을 안정 으로 유지하는데 고비용이 필요하므로 기피.

5) 신뢰할 수 있는 인력양성기 에서 탁교육은 바람직한 안으로 생각하

고 있으며 교육과정과 교육내용이 실무 심으로 교육효과의 극 화가 필

수 이라고 지 .

- 161 -

과정 내용 강사

문이메일작성

▫ 문서한 기본작성법

▫수강생 이메일 교정

▫옥스퍼드 학 출 교

재 활용

Mr.ToddSample

▫ Invest Korea Journal

ExecutiveEditor

▫국내 학 출강 (1998-2006)

▫Practice English,Presentation

Skills,ParagraphWritings,etc.

▫펜실베니아 주립 학장

어

젠테이션

▫비즈니스 젠테이션

기법

▫비주얼 자료 활용

▫개별실습 포함

Ms.BettinaPlha

▫Business English & General

EnglishTeacherinSeoul

▫BAEnglishLanguage

Teaching(UniversityofStirling)

▫MScAppliedLingustics

(UniversityofEdinbrugh)

7. KOTRA 교육과정

7.1 KOTRA 아카데미- GLOBAL BUSINESS COMMUNICATIONS

□ 일 시: 2007년 5월 2일(수)~3일(목) 9:00~18:00

□ 장 소: KOTRA(서울 서 구 염곡동 소재)

□ 상: 국제 비즈니스 실무자 30명

□ 참 가 비: 400,000원

□ 참고사항: 모든 강의는 어로 진행

7.2 제13기 국제 비즈니스 상

KOTRA 아카데미는 국제 비즈니스 상 능력을 제고시키기 해 국제 비즈

니스 상과정을 운 하고 있다. 교육과정에 한 주요내용은 미국에서 회계

학 박사 과정을 이수하고, 법학박사 학 를 취득한 국제 통상 문 변호사의

국제 비즈니스 상 이론과 모의 상, 그리고 종합상사 법무 선임변호사

의 분쟁해결 사례 소개와 질의/응답으로 진행된다.

- 162 -

1) 상 : 업계, 정부 유 기 국제 업무 담당 실무자

2) 강의 기간 : 2008.6.25(수)~6월 27일( ), (KOTRA 아카데미 강의실)

[1일]

- 상의 이해와 상 성공과 실패원인 진단

- 상의 목표 설정(경쟁 상 simulation)

- 상 주도권을 쥐기 한 략 근 방법(Negotiation Style Test)

- 상 성공을 한 세 가지 도구 - 정확한 목표 / Power

[2일]

- 상 성공을 한 세 가지 도구

- Skill (communication/인간 계(role play))

- 상의 Mechanism - Leasing Case (simulation)

- 상 흐름 이해 (First Offer / Concession / Closing)

- 상 흐름 이해와 테크닉 - 종합 simulation

[3일]

- 국제 비즈니스 분쟁 해결 사례

- 국제 비즈니스 상의 원칙과 술

8. 건설(주)인재교육센터

건설(주) 인재교육센터는 지난 1977년 동건설경기 호황으로 해외건설

장에 취업할 기능인력양성을 해 설립되었으며 2007년 재 35,000명의

건설기능인력을 양성하여 국내외 건설 장에 배출하 다. 최근에는 인도네시

아, 라오스, 몽골, 태국, 베트남 등 개발도상국 기능인력에 한 직업훈련 연

수교육을 실시하고 있으며 한 2003년부터 국방부 유엔평화유지군 병장

병들에게 기능훈련을 실시하고 있으며 역장병들의 취업지원을 한 작업

훈련도 진행하고 있다.

최근에는 건설기능인력의 해외 견이 고임 으로 경쟁력을 상실하여 건설공

정 리, 랜트설비교육, 품질 리교육 등 고기술분야 교육을 확 실시하며

- 163 -

과정 2003 2004 2005 2006 2007 합 계

건 환경 비 25 47 49 50 61 232

전 공사 52 34 57 54 65 262

건 계정비 72 65 70 66 74 347

측량 13 23 21 28 22 107

프 그래 80 74 51 39 22 266

건 공정 리 31 31 26 33 36 157

시공 31 20 44 48 54 197

PDS - 10 30 12 30 82

플랜트품질 - - - - 37 37

합 계 304 304 348 330 401 1687

교육수료생들에 한 취업알선을 해 건설회사들로부터 구인의뢰를 받아

우수졸업자들을 추천해주는 업무도 병행하고 있다.

8.1 교육실시 황(2003 ~ 2007)

자료: 홈페이지 http://education.hdec.co.kr

주) 교육과정이 기능교육 심에서 고기술 심으로 변하고 있음

- 164 -

교육과정 교육분야 학과 특성

2년과정

(문학사)

토목시공토목공사에 필요한 시공,재료시험,CAD,산

등 장 실무 심으로 교육

건설공정 리

건설공사의 기본자원인3M(자재,장비,인원)을

효율 으로 리하는 건설공정 리에 한 이

론 실무교육

1년과정

(실무 주)

토목시공토목공사에 필요한 시공,재료시험,CAD,산

등 장 실무 심으로 교육

측량토목설계 시공측량에 필요한 문지식

실무

건설기계장비 건설기계 장비 정비실습

건축환경설비

,

냉난방,공조설비,소방설비 등 설계,시공,유

지보수 교육

인터넷정보, 건설 장실무에 필요한 정보활용능력 교육

기공사각종 랜트공사에 필요한 송배 설비공사,

산, 기도면작성 등 교육

6개월과정

랜트품질국내외 랜트공사의 품질 리업무에 한 교

육을 실시.공인 CQI자격취득을 목표

특수용TIG,MIG, 라즈마 등 특수용 문기술인

교육

응시자격 특

1- 교육비 무료 기술장려 월20만원 지

2- 40세 미만,단 2년 문학사과정은 고졸이상,30세 미만

3- 어회화가능자 우

4- 랜트품질과정은 문 졸 이상 30세 이하

8.2. 주요 교육과정

8.3. 연락처 홈페이지

주 소 : 서울 등포구 림동 1100-1 번지

화번호: (02) 836-2286,7 / 팩스번호: (02) 845-5011

홈페이지 : http://education.hdec.co.kr

- 165 -

본부 부서 주요담당업무

교육

본부교수실 분야별 연구 강의

교학부

▫교육계획수립,교육진행,사례연구집 편찬,교육

▫생활지도,출결지도 리,강의실운 기자재 리

▫교육과정 개발,교재발간 배포,침실제공

▫교육신청 등록업무 교육안내문 발송 입교통지 발송

▫수료증발 ,수료자 리

▫유 기 조,기술자 리, 산자료 리

연구

개발부

▫교육원 장·단기 계획수립

▫사업계획 수립 조정

▫교육에 한 심사분석

▫맞춤 출장교육

▫홍보업무 홍보물제작 발송

교육

리부

▫건설기술 리법에 의한 법정교육

▫건설기술분야 탁교육

▫건설업체의 탁교육

▫건설기술분야의 각종 세미나

사무처 총무부▫서무/경리

▫ 산업무/법인/이사회업무,교육비 련업무

리부 ▫시설 리 셔틀버스 리,식사제공

9. 건설기술교육원

건설기술교육원은 국내건설산업 해외시장진출을 지원하기 하여 지 까

지 30년간 750명의 외국기술자와 약 45만명의 국내기술자를 교육, 배출하는

등 문화, 특성화 된 교육기 으로 설립되었으며 건설기술의 개발 진과 건

설분야 기술 기술인력에 한 기술교육(양성 탁교육 등을 포함)을

수행함으로써 국내 국외의 건설공사의 정한 시공과 건설업의 건 한

발 에 기여함을 목 으로 하고 있다.

□ 부서 담당업무

- 166 -

상 교육구분 기간 비고

건설기술자최 교육

문 1주

기본 2주*건설 련업체 표 :1주

*기술사 :제외

승 교육 문 1주

감리원최 교육

문 1~2주*감리사보 :1주

*수석감리사,감리사 :2주

기본 2주 *건설 련업체 표,기술사,건축사

의 교육기간 단축조항 삭제승 교육 문 2주

외국인

건설기술자

감리원

최 교육 기본 1주 * 문교육은 제외

□ 교육훈련기간(시행규칙제3조, 시행규칙 별표1)

□ 승 교육

[건설기술자]

행 교육 외 상 등 인정을 해 승 교육 이수

) -> , ->고 , 고 ->특

[감리원]

최 감리업무 수행을 해 감리원 기본교육 문교육이수,

감리원 상 등 인정을 해 승 교육 이수

)감리사보->감리사, 감리사->수석감리사

□ 설계 감리용역 사업수행능력평가 시 가 부여

참여감리원 건설기술자가 최근 3년간 법 제6조제2항의 규정에 의한 교

육훈련을 받은 경우 다음 기 에 따라 가 .

- 2주 이상 교육을 이수한 경우 : (교육이수인원/평가 상인원)×1

- 1주 이상 2주미만 교육을 이수한 경우 : (교육이수인원 / 평가 상인

원)×0.5

- 167 -

교육과정 교육내용 시간 교육비

건설사업 리 개론과정(1)

(CMFundamentals)

-건설사업 리 개론 정책

-건설정보화,표 차

-5단계사업 리, 용기법

24 264,000

사업비 리 문과정(2)

(CostManagement)

-건설사업비,비용 리

-LCC 타당성분석,VE

- 로젝트 이낸싱기법

48 528,000

공장 리 문과정(3)

(Time-Productivity

Management)

-공정 리이론 실무

-공정공사비 통합

-공정 리응용,PG

24 264,000

리스크 클 임

문과정(4)(Contract- Risk

Management)

-입찰 계약 리

-클 임과 분쟁처리방안

-리스크 리

32 352,000

안 ,품질,환경

사례 문과정(5)

(Quality,Safety,

Environment,

Management)

-건설품질경

-건설안 리,환경 리

-CM 로젝트 사례연구

26 286,000

계 154 1,694,000원

□ 개설 인 교육과정

1. CM Academy(건설사업 리 문교육과정)

1) 교육기간

총 154시간/야간교육 8주/주5일, (월~ ) 18:30~22:30(4시간/1일)

2) 교육내용 교육비

3) 교육특

- 건설 리법에 의한 문교육과정(최 /승 )을 이수한 것으로 인정

- 설계용역 감리 문회사 사업수행능력 평가 시(PQ) 가 부여

- 건설사업 리(CM) 사업수행능력 평가 시 가 부여

- APEC Engineer 심사등록 시 계속 교육학 으로 인정(100학 )

- 지방공무원 훈련성 평정 상 선택 문교육과정으로 평 부여

- 168 -

교과목 교육내용

공정 리실무 는

건설사업정보 리

-공정 리기법,비용통합 리,자원 리

-국내공정 리 황 향후 공정 리 발 방향

-건설사업 리와 건설정보화,건설 CALS동향

-건설사업 리를 한 정보 리계획

-건설사업 리시스템(PMIS)

타당성분석이론-타당성조사의 개념, 요성, 차,분석목표,사업계획 등

-경제 내외 인 타당성조사 사례연구

리스크 리

-의사결정과 평가 략에 한 개념정립

-건설계획과 의사결정 리스크 리 방법론 정립

-리스크 분석 사례연구

CostManagement-B/DEconomics,CostPlanning

-신코스트 메니지먼트 역기법 비 략

클 임 실무-클 임의 일반 인 정의

-클 임과 계약 액조정,클 임의 실제

건설 VE-건설VE의 진행방법,시공 설계 VE사례

-기술개발보상제도

LCC이론 -LCC개념 이론정립,LCC사례 결언

상 략과 술- 상능력 테스트

- 략과 술의 의미와 윤리성

5단계사업 리-PROJECTMANAGEMENT, 로젝트수행

-21세기 로제트 리의 특성

2. 건설사업 리(CM 1주)

1) 교육기간 : 총 5일 35시간

2) 교육비 : 250,000원

3) 교육내용

4) 교육특

- 건설 리법에 의한 문교육과정(최 /승 )을 이수한 것으로 인정

- 설계용역 감리 문회사 사업수행능력 평가 시(PQ) 가 부여

- 건설사업 리(CM)사업수행능력 평가 시 가 부여

- 169 -

교과목 교육내용

장소장학

- 장소장의 정의 장소장이 해야 할 장조직

-Owner(발주처,CM,책임감리)측과의 계

- 력업체에 련한 장소장의 업무,사례연구

민/ 업무

-민원형태 책,허가 심의

-착공 시 가설,안 ,노무,환경 련 업무

- 공 시 업무,사례업무

건설 장의 리스크 리

-불확실한 상황의 인식

-의사결정과 평가 략에 한 개념정립

-건설계획과 의사결정 리스크 리 방법론 정립

-리스크분석 사례연구

건설 장 클 임분쟁처리

방안

-클 임의 일반 인 이해

-클 임과 계약 액조정

-클 임의 실제,사례연구 과정 Review

상황 응 리더십-리더의 유형 지도력의 효율성과 응성

-리더의 기본행 ,직무수행능력,유형 성숙도

장소장의 상 략과

술

- 상능력테스트

- 략과 술의 의미와 윤리성

- 상자의 자질 략, 술

해외건설공사실무

-기술자 등의 외국어 언어구사

-해외공사의 품질 리

-해외공사의 spec숙지

스트 스 해소방안-건설 장의 능률성 제고를 한 방안

-유답경략 체조실습을 통한 능률성향상

3. 장소장 리감독 실무과정

1) 교육기간 : 총 5일 35시간

2) 교육비 : 300,000원

3) 교육내용

4) 교육특

- 건설 리법에 의한 문교육과정(최 /승 )을 이수한 것으로 인정

- 170 -

교과목 교육내용

단지계획 제 향

평가

-택지개발계획 설계

-설계 시 고려할 제 향평가

형건설사업에 한

설계업무 리

- 형건설사업의 설계 리 목 단계별 설계 리

-문제 개선방향

기술용역계약에 있어

서 험 리

-엔지니어링 사업계약의 특징

-계약사항의 변경,물가연동 조항,계약기간의 연동

-사례 리스크 리 방안

제조물 책임법

-기존의 건축물의 품질,환경,안 부문을 통합한 제

조물책임(PL)의 리스크와 클 임 활동을 통해 략

인 설계 랜드화 가치창출

시방서 주요구성

검토방안

-시방서구성 주요 황,검토방안

-시방서검토 시 주의할 해석방안

-시방서 련분쟁 해설사례

건설VE-설계의 경제성 검토를 통한 설계VE추진

-외국이 설계 VE 시공 VE사례보고

가설흙막이

구조물 설계

-흙막이 벽에 작용하는 외력

-흙막이 구조해석방법,설계기

친환경건설을 한

설계

-환경친화 구조물의 요건

-인공구조물에서 자연보 인 구조물로의 환

-사면 녹화를 한 설계방안,국내와 사례 망

4. 설계 문과정

1) 교육기간 : 총 5일 35시간

2) 교육비 : 220,000원

3) 교육내용

4) 교육특

- 건설 리법에 의한 문교육과정(최 /승 )을 이수한 것으로 인정

- 171 -

5. 암반사면 실무과정

6. 장콘크리트 품질 리 실무과정

7. 맞춤교육 출장교육

7.1 맞춤교육

교육수요자(건설 련업체, 건설기술자)가 실질 으로 필요로 하는 교육내용

을 주문받아 교육 로그램을 편성하여 특성화, 차별화, 문화 교육을 실시

하고 교육생의 직무능력 향상 업체의 경쟁력 제고를 목 으로 하고 있다.

7.2 출장교육

교육에 따른 원거리 통학부담 업무지장을 최소화하기 하여 지방출장

교육을 실시하고 있다.

8. 시공기술사(토목, 건축) 양성과정

1) 교육기간 : 총 7주 56시간, 토요일 13:00~22:00

2) 교육비 : 560,000원

3) 교육내용 : 기술사 출제과목 강의

9. 건설기능인력 양성과정

1) 교육기간 : 각 훈련 과정당 6개월 700시간

2) 교육비 : 액 무료, 훈련수당 30만원 교통비 5만원지

3) 훈련직종 : 건축목공, 건축시공, 건축환경설비, 특수용 각 30명씩 훈련

10. 순환골재 품질 리 교육과정

1) 교육기간 : 5일 35시간

2) 교육비 : 400,000원

3) 훈련 상 : 폐기물처리기사 등 품질 리인력으로 근무 인 자

- 172 -

구분 교육구분이수학

(3년간 90학 )

필수학

•기술사 교육기 에서

-기본교육 12학

- 문교육 12학

3년간 24학

선택학

•기술사교육기 (기본/문)

•건설기술자직무교육기 (기본/문)

•세미나,심포지엄,강연회 등

•기술심의,강의,논문,기술지도 등

•자기주도 학습활동

3년간 66학

10.건설산업교육원

국토해양부 지정 종합교육기 으로서 건설기술 리법에 의한 법정 직무교육

을 실시하고 한 교육과학기술부로부터 기술사교육기 으로 지정을 받아

기술사CPD 교육을 실시하고 있다.

설립근거는 건설기술 리법 제6조 (건설기술인력의 리), 동법 시행령 제7조

(건설기술인력의 교육훈련 등), 동법 시행규칙 제3조(건설기술인력의 교육훈

련기간 등)에 따라 설립되었다.

주요 교육사업은 건설기술자 직무교육(최 교육,승 교육), 감리원 직무교육

(최 교육, 승 교육), PQ 가산 교육, 직무능력 향상교육(소장양성 향상

교육, 공무양성 향상교육, 신입사원 양성교육) 기술사 CPD교육 등을

실시하고 있다.

이외에도 다음과 같은 사이버 강의도 운 하고 있다.

- 직무향상강좌 : 사업타당성분석, 도로설계 시공

- 자격증강좌 : 건축시공기슬사, 토목시공기술사, 토목/건축, 건설안

건축사

기술사에 한 CPD교육은 3년간 90학 교육훈련이 의무화되었으며 상세한

교육내용은 다음과 같다.

- 173 -

[부록-2]해외 랜트인력 교육기 황

1. 스콘신 학 PED(EngineeringProfessionalDevelopment)

1.1.EPD 주요 교수 운 자

1)Ph.D.,PE.PhilipR.O'Leary-ChairmanofEPD

2)Mr.DonSchramm – Director

3)Pf.DouglasT.Relndl-Professor

4)Mr.FrankRath-Program Director

5)Mr.ThomasW.Smith-Program Director

6)Mr.DavidPeterson-Program Director

7)Ph.D.DonaldE.Hanna-Professor

8)Mr.WayneP.Pferdehirt-Director

1.2.EPD(EngineeringProfessionalDevelopment) 황

EPD는 미국 스콘신 학 공과 학 부

설기 으로 Continuing Education

Course만을 문으로 교육하고 있으며,

1949년에 설립한 이래 엔지니어링기술

분야 문가 개발을 목표로 운 되고

있다.

재 Continuing Education Course 기

으로 미국에서 최 엔지니어링 교육기

이다.

국제 으로 인정을 받는 문 인 교육

과정을 지속 으로 수강자들에게 제공

하여 으로써 문엔지니어링 련

기술분야 발 에 기여를 하고 있으며,

재 약 400개 정도의 교육과정이 개설되어 있으며 주요 교육내용은 엔지니

- 174 -

어링, 설계, 운 , 생산, 보수/유지, 리/운 기획 등에 한 것들이다.

교육 상은 기술자, 연구원, 건축가 기타 문가들이며 매년 약 15,000명

이 수강하고 있으며 강의 장소는 스콘신 학 내 용 강의실과 미국 역

에 산재한 교육장소에서 실시하고 있다. 운 조직은 운 원회 의

장과 재무/회계 인력지원 2개 지원부서와 6개 교육부서가 있으며 체 인

원은 6개 부문 Director를 포함하여 약 80명 정도가 근무하고 있다.

6개 분야의 교육부서가 있으며 각 부서는 Distance Degree Director,

Operations Director, Facilities & Civil Sector Director, PEI Engineering

Sector Director, Corporate Ed. Director Technical Communication

Director 등 6명의 Director가 책임지고 운 을 담당하고 있다.

1.3EPD 운 조직 운 방식

임강사 이상 32명 년간 빙강사 900명 이상 강의에 참여하며 임강

사는 10~20년 이상 장에서 실무경험을 보유하고 있다. 타 교육기 은 5명

내외의 강사를 보유하고 있는 경우가 부분인데 임교수 6명, 정년퇴직한

교수 4명 그리고 22명의 시간강사로 구성되어 있다.

- 175 -

교육 상자는 련기업에 근무하는 엔지니어, 기술자, 연구원, 기타 문가

등으로 2007년까지 13,000명 이상 교육을 이수했으며 이 에서 67%는 미국

서북부지역에서 신청하 고 국, 인도, 캐나다, 사우디 등 해외에서도 수강

하고 있다. 수강생의 약 1/3은 회사에서 비용을 부담하고 있으며 나머지 2/3

는 자비로 수강하고 있고 수강료를 수익자부담으로 할 경우 교육에 성실하

게 임하여 효과가 크다.

수강자들의 실무경력은 평균 14년 정도이고 직 은 약 35%가 Engineer, 37%

가 Manager, 기타가 약 28%를 차지하고 있다.

학력별로는 학사, 석사, 문 , 고교졸, 박사 순이며 소속회사의 규모는 상

시고용 10명, 100명, 100명 이상, 상시 고용이 없는 회사규모 순이다.

□ 강의구분

1) 단기강의 (집합교육, 온라인 강의, 기업 장강의 등 병행)

2) 원격지 강의 (온라인 주)

3) 학생 캠 (‘07년 190명 입소, 공학에 한 기지식 교육)

* 온라인 강의의 매출비 은 체의 5% 내외이나, 수익규모는 집합 교육과

비슷하여 온라인 강의가 강화되고 있는 추세이다.

□ 강의방식 발 황

강의방식은 내용에 따라 다르나 일반 으로 Code & Practice에 한 교육은

집합강의식으로 진행하며 특정Courses는 집 토론, 사례 심 문제해결방식을

혼합하여 진행하고 있다. 다음과 같이 강의방식이 발 하여 왔다.

1) 1970년 까지 집합교육만 실시

2) 1980년 : 통신교육 시작

3) 1995년 : 온라인교육 시작 (단기강의 주)

4) 2000년 : 원격지 (온라인 학 취득 교육을 미국 최 로 시작)

수입구조는 수강료 93%, 학의 재정지원 7%로 비교 안정 이며 2000년

- 176 -

이후 흑자운 을 지속하고 있다. 수강료는 단기강의 900~1,500불, Master

Degree 원격지 강의는 2년, 6학기에 약 40,000불 정도이다. 년간 산은 약

15백만불 정도이며, 1970년 까지 주정부에서 85% 지원하 고 2000년 이

후 매년 흑자를 달성(2001년 제외)하고 있다.

단기교육과정 심으로 운 하고 있으며 단기교육과정의 교육내용은 23개 부

문에 하여 년간 약 400개의 강의를 개설하고 있으며 교육내용 수요에

따라 매년 하 10% 강좌는 퇴출시키고 신규교육과정을 개설하는 방식을 채

택하고 있다.

교육기간은 집합교육의 경우 2~3일 내외(1일 8시간), 온라인 교육의 경우 1~2

주 내외(1일 2시간)이며 수강료는 교과과정과 교육시간에 따라 900~1,500불

정도(교통비, 숙식비 별도)이다.

교육수료 교육이수 리는 일부 과정만 교육이수 증명서를 발 하고 있

으며 Building Commissioning Course( 련법규에 의한 의무교육) 등 특수한

경우는 교육 후 시험을 의무화하고 있다. EPD 교육과정 에서 인기가 있는

교육은 Electrical Power System and Utilities 분야이며 이는 서북부지역이

력부문에 한 심이 높으며 미국 내에서 주력산업 분포에 따라 유사 교육

기 이 각 지역에서 강세를 보이고 있다.

1.4 운 인 주요 교육과정

신규강좌 개설은 업계수요와 문가 의 등을 통하여 Program Director가

정하며 교재 비 등 평균 4~5개월이 소요된다. 교육과정개설, 교재제작

강사를 선발, 평가하는 별도의 기 은 없으며 모든 교육과정은 수강자가 평

가에 따라 존속여부가 결정되는 철 한 시장원리로 운 되고 있다.

1.4.1 엔지니어링 과정

1)Building,Facilities,StructuralandArchitecture(구조/건축설계과정)

∙ArchitecturalPlanningandDesignCourse

∙BuildingCodes,Inspection,PlanningandZoningCourse

- 177 -

∙BuildingCommissioningCourse

∙BuildingConstructionCourse

∙ElectricalBuildingSystemsandCodesCourse

∙FacilityOperationandMaintenanceCourse

∙HighPerformanceandGreenBuildingCourse

∙HVACBuildingSystemsCourse

∙PlumbingandFireProtectionBuildingSystemsCourse

∙StructuralandFoundationEngineeringCourse

2)Chemical,PharmaceuticalandBiomedical(화학,의약/생의학공정과정)

∙ChemicalandProcessEngineeringCourse

∙FoodEngineeringCourse

∙MedicalDevicesandBiomedicalEngineeringCourse

∙PharmaceuticalEngineeringCourse

3)Civil&EnvironmentalEngineering(토목/환경엔지니어링과정)

∙DocksandMarinasCourse

∙DrinkingWaterCourse

∙Environmentalmanagement,Sustainability,and Climate Change

Course

∙Geotechnical,Soil,andFoundationEngineeringCourse

∙PublicWorksandMunicipalCourse

∙RailroadEngineeringCourse

∙SolidWasteCourse

∙Storm-water,RiversandGroundwaterCourse

∙Streets,HighwaysandBridgesCourse

∙StructuralandFoundationEngineeringCourse

∙WastewaterCourse

4)ElectricalPowerSystem andFacilities( 력계통 설비설계과정)

∙ElectricalBuildingSystemsandCodesCourse

∙EnergyEfficiencyandAuditingCourse

- 178 -

∙IndustrialandCommercialPowerSystemsCourse

∙UtilityPowerSystem Course

5)EngineeringandProjectManagement(엔지니어링 사업 리과정)

∙DisasterBuildingSystemsandCodesCourse

∙DisasterTeachingandLearningCourse

∙EngineeringManagementCourse

∙Environmentalmanagement,Sustainability,and Climate Change

Course

∙ProjectManagementCourse

6)ManufacturingandIndustrialSystem (제조/산업생산계통설계과정)

∙AmmoniaRefrigerationCourse

∙InternalCombustionEnginesCourse

∙LaserMaterialProcessingCourse

∙MaintenanceManagementandPlantEngineeringCourse

∙OperationsandManufacturingProcessesCourse

∙ProductDesignCourse

∙ProductSafetyandLiabilityPreventionCourse

7)Telecommunications(통신분야과정)

∙TelecommunicationsandDataCommunicationsCourse

1.4.2자격인증과정

1)MaintenanceManagementCertificate

2)OperationManagementCertificate

3)CommissioningCertificate

4)LaserWeldingCertificate

5)TechnicalLeadershipCertificate

- 179 -

1.4.3원격강의(DistanceDelivery)에 의한 학 취득과정

온라인에서 MasterDegree를 주는 교육은 미국 내에서 최 로 시행하여 지

난 10년간 운 한 결과 온라인교육이 좀더 성공할 수 있다는 자신감을 확보

하 다.

재 운 인 교육과정은 다음과 같다.

1)MasterofEngineeringinProfessionalPractice(MEPP)

2)MasterofEngineeringinEngineSystems

3)MasterofEngineeringinTechnicalJapanese등이다.

1.4.4MasterofEngineeringinProfessionalPractice(MEPP)소개

1)수강자격 선발인원은 기업체에서 4년 이상 경력을 가진 유경험자를

상으로 매년 30명 선발

2)교육기간은 온라인교육 연 2회 캠퍼스 소집교육을 병행하며 2년간 6학

기로 운 하며 각 학기는 Summer,Fall,Spring으로 구분

3)수강료는 2년간 약 40,000불 정도(교통비,숙식비 별도)

4)운 방식의 특징은 수강자들을 동아리(Cohort)형태로 Group화하여 단

체심을 고취하여 도에 낙오되는 학생을 최소화하고 온라인강의에서

취약한 동료의식 고취

5)수강신청자를 분류하여 동아리를 구성하고 강사에 의한 해결과제 이외의

다양한 자발 문제 토의

6)4~5명 단 의 을 구성하여 공동 해결과제 제시 공동보고서 작성을

과제로 부과하여(교육기간 9개 내외의 과제 제시)Team Work을 강

화하고 교육과정내 Lesson별로 매주 말 Homework부여

7) 면교육 병행(WisconsinEPD캠퍼스)

연간 2회(각 1주)캠퍼스에 체 학생을 소집하여 캠퍼스내에 있는 Pyle

Center에서 숙식을 함께하며 집합교육을 실시하여 학업성취의욕을 고취시

킴.첫 집합교육은 강의 시작 후 2개월 후 실시(동아리의 상호 심과 친

도가 강의 시작 시 보다 높다)

- 180 -

•높은 성취도 유도

•EPD의 여타 교육과정보다 수강자의 반응이 높고 극

•미국 최 의 동 상 석사과정으로 집합강의보다 수강료가 높으나 수

요는 계속 증가

8)MEPP교육생들의 소속 근무회사 소개

- 181 -

9)MEPP수강생 모집홍보

1.5.교육시설 황

1.5.1ExtensionBuilding-432

EPD의 교육을 담당하는 교수진 리요원 80명이 근무하는 8층 건물로

교수연구실,회의실,등록,안내 등 일반행정업무 건물을 보유하고 있다.

EPD주소 연락처

Attention:Dr.PhilipR.O’Leary

ProfessorandChairman

DepartmentofEngineeringProfessionalDevelopment

- 182 -

432NorthLakeStreet,Madison,Wisconsin53706USA

Phone:+18004620876,Fax:+16082633160

Direct:+16082620493

홈페이지:http//epdweb.engr.wisc.edu,e-mail:oleary@engr.wisc.edu

1.5.2ThePyleCenter

EPD 교육을 한 강의실, 산교육실,강당,식당,비디오회의실/오디오회의

실,WEB회의실 온라인 강의실과 련지원시설 등이 있다.

1.5.3LowelCenterandFriedrickCenter

원거리에서 온 EPD교육생들을 숙소를 제공하고 있으며 MEPP교육과정

에 캠퍼스 소집교육 시 학생들에게 숙소를 제공하는 데 사용하기 한 시설

로 숙소,식당 다양한 편의시설을 갖추고 있다(약 130실 규모).

1.6.교육과정개발,교재제작 교육과정 홍보

1.6.1신규 교육과정개발

교육과정개발은 으로 Program Director가 권한과 책임을 가자고

개발하며 련업계 문가들로부터 필요한 교육에 한 충분한 자문과

심사를 거쳐 결정하고 있으며 별도의 조직은 없다. 그러나 교육에

한 결과는 교육을 수강한 수강자들의 평가에 따라 존속/퇴출여부를 결

정한다. 다음은 교육과정에 한 상세한 소개를 나타낸다.

- 183 -

1.6.2교재제작

교재는 Program Director가 개발하고자 계획한 교육내용 문가들을 하

여 교재 비와 강의를 요청하여 강사들이 강의할 내용에 한 교재를 비

하며,교재개발과 강사는 다수의 해당분야 문회사의 문가들이 참여하고

있으며 Wisconsin 학 EPD에서 제공한 교재 에서 ArcFlashHazard

Analysis교육용 교재의 경우 다음의 5개 문회사에 근무하는 기술자들이 교

재개발에 참여하고 강의를 담당하고 있다.

- USAF,WashingtonD.C

- AVOElectricalEngineeringServices,Dallas,Texas

- InternationalTraining,Skokie,Illinois

- SquareD/SchneiderElectricEngineeringServicesChicago,Illinois

특히 제작회사의 SquareD/Schneider의 실무자료는 교육을 수료 후 업무수

행에 직 용이 가능한 좋은 자료로 단된다.

- 184 -

1)교재분석- 기분야교재,ArcFlashHazardAnalysis

□ 교재내용 목차

• Section1AnOverview ofFaultCurrentAnalysis

• Section2AnIntroductiontoArcFlashCalculation

• Section3RelevantArcFlashStandards

• Section4ArcFlashCalculationProcedures

• Section5CalculationMethodology

• Section6ArcFlashCalculationContinued

• Section7ComputerDemonstrationofArcFaultCalculations

• Section8NESC410A3Requirements

• Section9PersonalProtectionEquipment

• Section10EquipmentIssuesRelatingtoArcFlashHazards

2)교재분석-사업 리분야교재,EngineeringProjectManagement

□ 교재내용 목차

• Table1ProjectManagementOverview

• Table2ProjectInitiation&ScopeManagement

• Table3TimeManagement

• Table4ProjectCostManagement

• Table5ProjectRiskManagement

• Table6ProjectControls

• Table7ProjectIntegrationManagement

• Table8ProjectClosure

• Appendix

- 185 -

교육과정을 소개하는 홍보물 소개

2. 일본 로젝트 리 회

PMAJ(Project Management Association of Japan)

PMAJ는 완 히 립 인 조직으로 운 되며 원장은 Hiroyuki Yoshikawa

( 동경 학총장)로 P2M guide에 따라 자격시험을 실시하고 자격증을 리

하는 기구이며 설립목 은 국제 인 능력을 인정받도록 유능한 PM을 양성하

- 186 -

고 이러한 능력을 가진 문가들에게 자격증을 부여하여 성장하는 로젝

트 장에서 실질 이고 심도있는 경험을 쌓을 수 있는 기회를 제공하기

한 목 으로 설립, 운 하고 있는 기 이다.

PMAJ는 회원 심조직으로 운 하기 해 학계, 산업체 정부 등 범 하

게 문호를 개방하고 로젝트 리에 한 일반인들의 인식을 제고하고

로젝트 리의 훈련을 통해 공공 복지에 기여하며 로젝트 리 문가들

에게 지식과 경험을 공유할 수 있는 기회를 제공하고, 로젝트 리 직업의

발달에 기여하는 것을 목표로 운 되고 있다.

2005년 10월 5일 PMAJ(일본 로젝트 리 회)를 설립하기 하여 PMCC(

로젝트 리 문가인증센터)와 JPMF(일본 로젝트 리포럼)를 법 으로 통

합했고 그 해 11월부터 PMAJ는 활동을 시작했다.

2.1 JPMF

일본 로젝트 리포럼(JPMF)은 로젝트 리 문가를 하여 회원 심으

로 결성된 비 리 단체이다. JPMF는 일본에서 로젝트 리를 확산시키기

해 일본엔지니어링발 회 (ENAA)의 한 본부로 1998년 12월 설립 으며

다음과 같은 목 으로 우수한 국립센터를 설립하기 한 목 때문이었다.

1) 로젝트 리를 한 방법, 기술 도구를 제공하고 로젝트 리를 교

육, 연구하고 한편 특정 로젝트에 의한 리를 통해 증가된 사업수익성

과 생산성을 홍보하고 로젝트 리를 실천하는 사람들을 통합하여 일본

에서 로젝트 리업무에 한 개인과 조직의 능력을 발 시켜 문성을

발

2) 로젝트 리업무와 로젝트 리 문가들이 사회나 기업들로부터 인식

을 제고

3) 로젝트 리와 련된 사건들에 한 공개토론을 개최

4) 로젝트 리라는 직업과 업무에 한 국제 인 발 과 상호교류 확

- 187 -

2.2 로젝트 리 문가 인증센터

로젝트 리 문가 인증센터 (PMCC)는 2002년 4월 비 리 단체로 설립되

었으며 P2M(Project & Program Management for Enterprise Innovation)은

1999년에 시작이 되었고 그 후 3 년 이상 ENAA(일본 엔지니어링 진흥 회)

에 의해 발 하 다. 이 기간 동안 일본 경제 상공업성(METI)으로부터 연구

자 이 지원되었다.

P2M은 지 세계에서 높이 주목을 받을 정도로 발 하 고 이외에도 PMCC

는 사업 리업무수행자들을 교육, 훈련시키고 많은 사기업과 공기업으로부터

사업 리업무와 련된 다양한 활동을 하여 이에 한 일반인들의 인식을

높이는데 기여를 했다.

PMCC는 사업 리 문가 인증제도를 실시하고 사업 리에 한 지식을 확산

시키기 한 교육훈련과 방법을 제공함으로써 일본산업의 국제경쟁력을 강

화하고 경제, 사회 지원을 발 시키는데 크게 기여했다.

2.3. P2M(Project & Program Management for EnterpriseInnovation)

P2M은 일본 PM 회(Project Management Association of Japan(PMAJ)에서 제

작하여 기업의 업무 신과 다양한 산업분야에 용하도록 하고 있는 책자이다.

PMAJ는 원래 명칭은 PMCC(Project Management Certification Center) 으나

변경하 다. P2M은 약 420페이지 분량으로 일본어로 작성된 책이며 기업

신과 날로 치열해지는 국제간 경쟁에서 살아남기 한 기업을 지원하기

해서 제작하 다.

재와 같은 격한 기술 신 시기에 PM은 경쟁력의 원천이므로 PM을 용

하고 있는 유럽국가들이나 미국에 뒤떨어지는 일본 기업을 해 실질 인

방법으로 PM을 수행하는 인력을 훈련하여 양성하는 것이 시 했기 때문에

P2M을 홍보하고 배포하는 등 련 활동을 수행하고 PM 세미나를 열거나

PM 자격인증제도를 실시하는 등 다양한 활동을 하고 있다.

- 188 -

2.4 P2M 개발과정

P2M으로 불리는 표 안내서는 학생, 사업가, 책임자 로젝트 리에

한 심사가 있는 문가를 해 개발되었고 P2M 이라는 용어는 기업의

Innovation을 한 “Project and Program Management”의 약자이다. 그것은

통 인 의 일반 인 리수 을 포함하여 체 인 조직에 하여

로젝트와 로그램 리의 범 를 확 하는 목 을 포함하고 있다.

사회에서는 변호사, 문기술자 공인회계사와 같은 다양한 문가들

은 수직으로 분할되어 있는 그들 자신의 역에서 업무를 수행한다. 반면에

사람들은 분야를 총 하는 책임을 가지고 문제를 풀 수 있는 능력을 가

진 문가들을 필요로 하고 있다.

특히 지식 정보화 사회에서는 하드웨어와 소 트웨어가 서로 융합하는 일이

가속화되고 있는 실에서 그런 목 성취형 문가가 요구되고 있으며 이

런 문가를 육성하고 그들의 자격을 인증하는 것이 시 히 요구되고 있다.

P2M 안내서 제1장 로젝트 리 입문에서는 사회에 있는 사회와

문가 사이 계, 목 -성취형 문가를 한 필요조건, 로젝트 리의

역사 사회에서의 활용, 그리고 이 책을 읽는 방법을 기술하고 있다.

제2장 로젝트 리에서는 로젝트들과 로젝트 리의 정의 기본구

성을 통합 리와 개별 리사이의 계를 공통시각에 근거하여 통합하고 있다.

제3장 로그램 리는 로젝트들과 로젝트 리의 정의 기본구성을

설명하고 로그램 리는 로젝트통합에 한 기본 인 공통인식을 바탕으

로 구성되고 로그램최 화를 목표로 하는 통합 로그램 리로 구성되어

있다.

제4장 개별 리는 각 분야에 한 개별 리를 설명하고 있으며 이는 로그

램 리와 로젝트 리에 자주 요구되는 것이기도 하다. 제4장은 각 에서

설명하는 것과 같이 개별 리의 실용 인 지침서로서 한 시기, 장소 기

회에 따라 다양한 형태로 사용되어 리스크와 손실을 여주고 나아가서 가

치의 유지 제고에 기여하고 있다.

- 189 -

자격종류 명칭시험자격,유효기간,

시험형태수

PMSPMSpecialist

ProjectManagementSpecialist

5년마다 갱신,

필기시험기 수

PMRProjectManager

ProjectManagementRegistered

PMS+PM3년 경력,

5년마다 갱신,

필기시험+면

실무 심

PMAPMArchitect

ProgramManagementArchitect

PMS+3년 경력,

5년마다 갱신,

논문+면

고 수

P2M은 지침서로 활용되지만 반드시 모든 상황을 부 설명해 주지는 못하므

로 실질 인 응용은 계속되는 과학기술의 발달에 따라 스스로 키워야 하며

목 -성취형 문가는 그들의 능력을 계속 쌓아가기 해 평생학습을 요구

하고 있다.

2.5 로젝트 리 문가 자격인증제도

로젝트 장에서 문가는 로젝트에 한 지식, 장경험 근무자세에

근거를 둔 실질 인 능력을 요구하게 되며 유능한 문가가 되는 길은 이러

한 문가에게 필요한 지식을 체계 으로 배워야 하나 이는 장경험이 없

이는 해결할 수 없다.

PMAJ에서 인증하고 있는 로젝트 리 문가의 종류와 자격요건은 다음과

같다.

자격인증 종류와 자격요건

이러한 자격인증의 목 은

- PMS자격은 P2M 교육 확산과 실무능력을 배양하고

- PMR자격은 문가들이 사회 으로 인정받고 취업할 수 있는 기회를 확

해주고

- 190 -

- PMA자격은 로젝트사업 창조를 통하여 신의 기회를 증 시켜는 효과

를 목표로 하고 있다.

- 자격인증을 한 시험은 PMS는 문지식을 얼마나 갖고 있는지를 필기시

험을 통하여 평가하고 PMR과 PMA는 능력과 경험에 한 시험을 실시

한다. 랜트업체에서는 높은 능력이나 경험을 요구하나 실 으로 능력

과 경험을 정확하고 객 으로 검증하는 데는 많은 차와 방법이 요구

된다.

1) 2 단계시험에 의한 선발

1단계 : 약 2일간에 걸친 기본능력에 한 집 시험(다수의 시험 에 의한)

서류심사, 개인면담시험(30분) 논술시험(180분)

2단계 : 약 3개월간에 걸친 과정시험

10주간에 걸쳐 12개의 다양한 교육과정을 교육을 받고 교육내용에

한 시험을 실시하고 능력을 평가하여 선발한다. 능력평가는 반

5주간 1차 교육 후 평가, 후반 5주간 2차 교육 후 평가를 실시하며

시험비용은 약 30만엔 정도로 환불은 허용하지 않고 있다.

2) 심층능력평가시험

심층능력평가는 다음과 같은 5가지 방법에 따라 실시한다.

(1) 숙제

(2) 개인별 간 면 평가

(3) 개인별 기말 면 평가

(4) 학기말 논문평가

(5) 논문 제출 후 질의응답을 평가

2.6 PMAJ 주소 제공자료

ProjectManagementAssociationofJapan(PMAJ)

1-4-6NishiShinbashi,Minato-ku,Tokyo105-0003JAPAN

- 191 -

Phone:+81-3-3539-3022,FAX:+81-3-3539-1741

URL:,http://www.pmaj.or.jp/E-mail:admi@pmaj.or.j

홈페이지 www.Pmaj.or.jp에서 다운로드 가능한 자료는 다음과 같다.

A Guidebook of Project & Program Management for Enterprise

Innovation"P2M"

P2MVolumeI(Translation) (PDF491KB)

P2MVolumeII(Translation) (PDF1,720KB)

BookletonP2M-What'sP2M (PDF1,330KB)

CapabilityBasedProfessionalCertificationGuidelines

"CPCGuidelines"Version2.1June2004 (PDF275KB)

Project & Program Management For Enterprise Innovation (P2M)

PromotedBytheProjectManagementAssociationofJapan

"P2M promotedbyPMAJ”(PDF736KB)

Revitalizing Japanese Economy/Firms and Appropriateness of P2M

Approach

"AppropriatenessofP2MApproach"byProf.T.Kinoshita,Waseda

University(PDF126KB)

3. 국 리딩 학 부설 CME

CME(Construction Management Engineering)은 국 리딩 학(UNIVERSITY

OF READING, UK)의 부설기 으로 건설산업에 한 기술교육을 주로 실시

하는 교육기 이다. 교육과정은 3년 학사학 과정, 석사 박사 연구과정,

단기교육과정 CPD, 산업체와 력, 기타 연구과정 등이 있다.

- 192 -

이 에서 랜트엔지니어링과 련된 교육과정으로는 단기교육과정 CPD

교육이 있다.

단기교육과정과 CPD 교육과정은 연구기 , 학생, 산업체직원들에게 장에서

부딪치는 여러 가지 사업 리분야에 한 문제 해결을 심으로 교육한다.

교육을 수료한 자들에게는 수료증발 하고 있으며 5년 동안 180학 을 이수

할 경우에는 MS학 도 수여하고 있다.

□ CME 주소 연락처

SchoolofConstructionManagementandEngineering,Whiteknights PO

Box219ReadingRG66AW,UK.

Email:scme@reading.ac.uk,URL:www.reading.ac.uk/cme

Telephone:+44(0)1183788200,Fax:+44(0)1189313856.

4. 미국 일리노이 학 OCEE

OCEE(Office of Continuing Engineering Education)은 미국 일리노이 학

(University of Illinois at Urbana-Champaign, USA) 공과 학 부설기 으로 일

리노이에 근무하는 실무 종사자들에게 지속 인 교육기회를 주고자 교육

로그램을 제공하고 있다.

이 교육과정은 학 취득 강의와 비학 강의가 있다. 한 강의실에서 하는

교육은 물론 PC를 이용한 원격강의를 동시에 운 하고 있다.

OCEE 교육과정의 주요특징은 공과 학 학과 심교육으로 하고 있으며 일

리노이 공과 학의 교수들을 활용하여 공과 학의 교과과정을 기 으로 석

사 학 취득을 한 교육기회를 제공하고,

- 193 -

Plant Engineering에 한 교육과 상당한 거리가 있는 교육으로 주로 기계공

학과 산공학을 주로 교과과정을 운 하고 있다.

4.1 PE(professional engineers) 보수교육

4.2 원격통신강의

원거리에서도 수강이 가능하고 원하는 학 를 취득할 수 있도록 운 하고

있다.

4.3. OCEE 주소 연락처

주소

OfficeofContinuingEngineeringEducation1308W.GreenStreet.Room

400Urbana,Illinois61801Information:

Tel:(217)333-6634 Fax:(217)333-0015

홈페이지:http//www.engr.uiuc.edu/ocee

5.KennyConstructionCompany

5.1KennyConstructionCompany(미국 시카고 소재)

ㅇ 설립 :1927년 (4 째 경 승계 인 미상장 기업)

ㅇ 조직 :송배 ,터 ,도로 등 사업별 5개 본부로 구성

ㅇ 인원 :엔지니어 100여명 등 총 500명 규모

ㅇ 매출 :467백만불 (‘07년)

ㅇ 문분야 :터 공사 하수 로 보수분야

ㅇ 기타 :미국내 터 공사 1 ,송배 부문 5 로 안 교육 Top10업체

ㅇ 면담자 :CoporateSecretary등 4명

-Mr.RonaldP.Smith-CoporateSecretary

- 194 -

-Mr.RodBoswell-Director,HumanResources

-Mr.PaulA.Corwin-EmployeePerformanceManager

-Mr.JohnSeungjunOh-AssistantProjectManager

5.2.인력 교육 황

5.2.1미국건설시장 동향

1)미국 건설시장은 최 가 입찰방식과 CostPlusFee방식이 공존

2)최 가 입찰 로젝트를 선호하는 업체는 로젝트 공백기의 인건비 감

을 하여 단기간 고용을 선호

3)CostPlusFee시장 진출업체는 고품질을 요구하는 특성상 유능한 인력의

지속 인 고용확보를 선호

4)고 인력들이 상당기간 근무 후 Engineering사나 Consulting사로 이직

5.2.2Kenny사의 최근 동향

1)CostPlusFee시장 진출 확 ,미국내 인력부족 등의 향으로 인 력

개발 필요성이 부각되어 교육 문가 입과 CareerPathPlanning 추진

( 기단계)

2)CareerPathPlanning개요

인력확보방식을 4단계(Doors)로 구분하고 단계 는 선택 으로 추진

3)Door#1:Internships

( 학생을 8~10주 방식으로 채용,시간당 15불 지 )

4)Door#2:Co-OpProgram (Cooperative-OperatingProgram)

( 학생 학원생 200명 정도 면 후 5명 내외 선발하

여 1년간 장기 채용,시간당 15불 지 )

5)Door#3:TemporaryWork

6)Door#4:FullTimePosition

- 195 -

5.2.3직원 재교육 황

1)외부 단기교육 과정 활용 : 스콘신 EPD,노스웨스턴 ,일리노이공 ,

유 기 등에서 개최하는 2~3일 내외의 단기과정 참여를 상사에게 승인

을 받은 후 참여 (회사에서 비용 지원)

2) 련학과의 석사학 과정을 신청하는 경우 연간 6천불/인 한도 내에서

지원 (주정부에서 연간 6천불/인 한도까지 법인세 감면하며,수혜자는 일

정기간 의무근무 조건)

3)PE등 자격증 보유직원에 해서는 법규정에 따라 외부기 에 탁해서

보수교육 실시

4) 로젝트 수주 후 특성에 따라 NeedsBase로 외부기 에 탁교육실시

5)직원채용 후 6개 부서에 일정기간 동안 순환근무 후 성에 맞는 부서 배치

- 196 -

업종구분 건설EPC 설계/EPC 설계 문 제작/EPC 기타

업체수 11 34 6 6 2

[부록-3]인력수요 망 교육수요조사 분석

1.조사목

• 국가주력산업인 랜트산업의 장기 인 육성과 발 을 하여 기업요

구에 맞는 랜트 엔지니어링 기술인력 양성방안』을 수립하여 기업의

실과 미래를 반

• 국내외 랜트시장 규모가 격히 성장하고 특히 동 산유국들이 고유가

로 축 한 막 한 자 으로 단기간에 형 에 지 련 로젝트 석유

화학 랜트를 발주하는 등 시장환경이 변함에 따라 교육 수요의 재조

사와 맞춤형 교육과정개발을 하여 련업계가 요구하는 문인력 수요

변화

• 2015년 PLANTG5강국진입에 걸림돌이 되고 있는 문인력 부족 문제를

해결할 방안과 기업들의 극 인 참여방안을 모색

2.조사일자 상선정

조사일자는 2008.5.20~6.30일 사이에 실시하 으며,조사업체는 재 랜트엔

지니어링 기술인력을 보유하고 있는 해외 랜트공사수행 EPC업체와 련업

계에 근무하는 문가들을 상으로 부록-4와 같은 설문을 이용하여 총 150

설문지를 배포하여 59개 업체(명)들로부터 응답지를 회수하 다.설문응답업

체들의 주요 사항에 한 황은 다음과 같다.

• 업종 문분야

주-1)설계/EPC업체는 엔지니어링 심 EPC( ; 엔지니어링)

주-2)설계/EPC업체 응답자 20명 포함

주-3) 형 EPC업체 설계/EPC업체가 76% 차지

- 197 -

인력규모 1,000이상 500~1,000미만 100~500미만 100미만

업체수 35 2 4 18

수주액(억불) 10이상 5~10미만 1~5미만 0.1~1미만 0.1미만

업체수 34 2 3 5 15

• 보유인력에 의한 업체규모(단 :명)

주-1)500명 이상 형 EPC업체가 77%

주-2)설계/EPC업체 응답자 20명 포함

• 최근 랜트공사 연간 매출액(단 ;억불)

주-1)연간 매출액 기 1억불 이상 기업 66% 차지

주-2)설계/EPC업체 응답자 20명 포함

3.조사방법 조사내용

조사는 설문지 방식[부록-4 수요조사설문지 참조]을 사용했으며, 설문내용은

재 조사 상 기업체( 는 소속 문가)에 다음과 같은 분야, 총 32가지

문 인 질문에 하여 요도 순서로 그 순 를 열거하도록 요청하 다.

• 인력충원,직무교육 직원평가 방법은?

• 랜트업체에서 원하는 직무교육내용은 무엇인가?

• 어떤 분야의 문인력이 부족한가?

• 인력의 경쟁력 향상을 해 필요한 교육은?

• 원하는 교육과정 원하는 인력양성 방안은?

4.설문조사결과 분석

4.1 문인력수요 랜트수주 망

설문조사에 응한 업체 황을 분석해보면 건설EPC업체 11,설계/EPC 업체

- 198 -

지역/년도 2008 2009 2010 2011 2012

동 92 94 114 131 157

아시아 27 47 55 60 66

아 리카 13 14 17 19 25

남미 10 10 11 15 17

기타 92 116 131 150 181

합 계 234 281 328 375 442

랜트종류/년도 2008 2009 2010 2011 2012

발 설비 17 25 28 34 44

석유화학 57 68 76 91 109

Oil &Gas 25 33 44 54 65

해양 랜트 57 64 68 73 90

산업 랜트 78 91 112 123 137

합 계 234 281 328 375 445

34,설계 문업체 6,제작EPC업체 6,기타 업체 2개사로 형 건설EPC

설계EPC업체가 약 76%로 다수를 차지하고 있다.그러나 이 조사결과로 향

후 랜트 문인력 수요 망을 정확하게 측하기는 어려우나 이들 형

랜트업체들이 국내의 랜트시장을 사실상 주도하고 있는 실을 고려할 때

국내 랜트업체들의 인력수요가 크게 증가할 것으로 보이지는 않는다.조사

한 결과 분석에 의하면 향후 5년간 약 5,225명 정도 랜트인력부족을 망했

으며,이 에서 약 80% 이상이 엔지니어링/설계 장시공인력 부족을

망했으며 분야별 인력수요는 다음과 같다.

- 설계/엔지니어링 분야 :43% - PM포함 장 시공분야 :43%

- 사업 리분야(구매포함):9% - 업/계약/기획 :5%

랜트수주 망

(지역별) (단 :억불)

( 랜트별) (단 :억불)

- 199 -

지역

국내근무 해외 장 합 계

한국인 외국인 한국인 외국인

설계/엔지니어링 4,368 102 56 58 4,584

시공(PM포함) 2,694 17 560 435 3,706

사업 리(구매포함) 1,367 18 123 11 1,519

업/계약/기획 1,688 9 23 6 1,726

합 계 10,117 146 762 510 11,535

업무구분2008년4월 재

(부족/과잉)2009년 2010년 2011년 2012년

설계/엔지니어링

(부족인력)

4,584명

(426명)

5,211명

(261명)

5,805명

(331명)

6,514명

(494명)

7,215명

(758명)공사 장(PM포함

(부족인력)

3,706명

(814명)

4,844명

(207명)

5,378명

(281명)

6,001명

(399명)

6,707명

(535명)사업 리(구매포함)

(부족인력)

1,519명

(157명)

1,673명

(50명)

1,809명

(83명)

1,955명

(76명)

2,129명

(104명)업/계약/기획

(부족인력)

1,726명

(61명)

2,086명

(47명)

1,908명

(40명)

1,999명

(47명)

,076명

(54명)합 계

(부족인력)

11,535명

(1,458명)

13,814명

(565명)

14,900명

(735명)

16,469명

(1,016명)

18,127명

(1,451명)

지역 한국인 3국인 지인 합 계

동 341 220 24 585

아시아 101 9 409 519

아 리카 0 0 0 0남미 0 0 11 11

기타 0 21 32 53

합 계 442 250 476 1,168

랜트 문인력 보유 황(2008년 4월 재)

(단 :명)명

주) 장 기능인력은 제외.

향후 문인력 수요(부족) 망

(단 :명)

주) 장 기능인력은 제외

해외 장 랜트인력 외국인 채용 황

(단 :명)

주) 장 기능인력 제외

- 200 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가 치

합계1 2 3 4 5

1 정기 인 공개채용 130 40 48 0 0 2183 신문,방송매체 이용 55 68 42 0 0 165

5 홈페이지 고 65 60 24 0 0 1492 인력소개업체 20 56 21 0 1 984 업계 문가에 의한 추천 35 16 30 2 0 83

4.1교육수요조사 결과분석

심각한 취업난이 심화되고 있는 한편에서는 인력난을 호소하는 인력시장의

왜곡 상 원인을 살펴보기 해 EPC기업체들이 요구하는 문인력의 수 ,

교육방법,교과과정,교육효과 극 화 방안 등에 하여 설문조사를 한 결과

와 그에 한 분석을 했다.

설문 2.1인력부족 시 충원은 어떻게 하는지?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

원 식 어떻게 하는지 ?

218

165

149

98

83

0 50 100 150 200 250

공개채

신문, 매체

지 고

개업체

업계 문가에 한 천

□ 분석결과

기업은 매년 정기 인 공개채용을 이용하여 인력을 충원하고 있으나 소

기업들은 낮은 인지도 때문에 우수한 인재를 확보하는데 어려움이 있어 신

뢰할 수 있는 문가들을 통해 어느 정도 능력이 검증된 인력을 채용하는

것으로 나타났다.

- 201 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

1 로젝트 수행경력 215 36 6 0 10 267

4 심층면 에 의한 기술능력 65 80 39 2 0 186

3 외국어 구사능력 5 58 75 0 0 138

2 공,출신학교,자격증 보유 10 56 30 0 0 96

5 여수 0 4 15 0 1 20

설문 2.2직원을 채용할 때 요시하는 자격조건은 무엇인가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

267

186

140

96

20

0 50 100 150 200 250 300

프 트 수행경

심 에 한 술능

어 사능

공, 신학 , 격 보

여수

직원채 시 한 격 건 무엇 가?

□ 분석결과

기업, 소기업 공히 직원들의 로젝트 수행경험 기술능력을 가장

시하고 있어 인력양성방안을 수립할 때 실무를 간 경험할 수 있는 교육과

정 개발이 요구된다( 비군 훈련의 경우 서바이벌 게임방식을 도입하여 교육

참여도를 높이고 교육효과도 향상된 것으로 나타난 을 주목할 필요가 있

다).

- 202 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

1 교육기 인지도에 따라 반 120 0 0 0 0 120

2 반 을 안한다. 105 4 0 0 0 109

3 향후 반 을 할 정 60 0 0 0 0 60

설문 2.3외부에서 교육받은 경력을 직원평가에 얼마나 반 하는지요?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

120

109

60

0 20 40 60 80 100 120 140

지도에 라

안한다.

향후 할

경 직원 평가에 하는지?

□ 분석결과

부분의 기업들은 직원들이 외부교육기 에서 받은 교육과정들에 하여

효과를 신뢰하지 않기 때문에 직원근무평가 시 반 하지 않는 것으로 단

되며 이러한 교육효과에 한 불신을 시 히 해소하는 것이 필요하다.

- 203 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

1 부분 사내교육을 실시 180 40 15 0 0 235

5 각 부서에서 수시로 교육 30 96 51 0 0 177

3 장에서 실무교육(OJT) 75 52 39 0 0 166

2 주로 외부에 탁교육 실시 15 40 18 0 0 73

4 향후 운 할 계획 0 4 27 0 0 31

설문 2.4직원에 한 교육은 어떤 방법으로 실시하는가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

직원 어떻게 실시하는지 ?

235

177

166

73

31

0 50 100 150 200 250

사내 실시

각 에 수시

에 실무 (OJT)

주 에 탁 실시

향후 운 할 계

□ 분석결과

형 EPC업체에서는 부분 사내교육을 실시하고 있으며 특히 신입직원의

경우 랜트엔지니어링 입문과정을 단기간 동안 직원을 상으로 공통으

로 실시하고 있다.

입문과정교육 후에는 각 부서별로 설계기 에 해 교육하는데 부분 인력

이 부족하므로 재 수행하고 있는 로젝트에 직 참여시켜 보조기술자로

단순업무부터 시키는 등 체험방식(OnJobTraining)으로 교육시키는 방법을

- 204 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1)

가

치

합계1 2 3 4 5

5 매우 다 80 0 0 0 0 80

3 다소 다 65 0 0 0 0 65

2 보통이다 60 0 0 0 0 60

4 다소 많다 50 0 0 0 0 50

1 매우 많다 35 0 0 0 0 35

선호하고 있으며 특별히 직원교육과정을 운 하지 않는 소기업체들이 OJT

방식을 이용하고 있다.

그러나 이러한 OJT교육방식은 교육효과는 높으나 시간이 오래 걸리고 비용

이 많이 드는 단 이 있다.

설문 2.5직원을 모집할 때 지원자는 채용규모에 비해 많은 편인가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

80

65

60

50

35

0 20 40 60 80 100

매우 다

다 다

보통

다 많다

매우많다

직원 집 할 지원 는 많 지 ?

- 205 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1)

가

치

합계1 2 3 4 5

3 매우 낮다 115 0 0 0 0 115

2 다소 낮다 95 0 0 0 0 95

1 보통이다 60 0 0 0 0 60

4 다소 높다 25 0 0 0 0 25

5 매우 높다 0 0 0 0 0 0

□ 분석결과

기업, 소기업 공히 직원을 충원할 때 지원자가 어 상당한 어려움을 겪

고 있는 것으로 단되며 취업난 속에서 인력부족을 호소하는 인력수 의

왜곡 상이 심한 것으로 단되며 이런 문제를 해결하기 한 문 이고

체계 인 문인력양성교육이 시 하다.

설문 2.6직원을 충원할 때 지원자의 기술수 능력은?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

원시 지원 능 / 격 어느 수 가?

115

95

60

25

0

0 20 40 60 80 100 120 140

매우 낮다

다 낮다

보통

다 다

매우 다

- 206 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

4 매우 불만족 115 0 0 0 0 115

3 다소 불만족 85 0 0 0 0 85

5 보통이다 50 0 0 0 0 50

2 다소 만족 35 0 0 0 0 35

1 매우 만족 0 0 0 0 0 0

□ 분석결과

문인력이 부족하여 인력을 충원하려고 해도 지원자가 은 것도 문제지만

지원자들마 도 기술수 이 매우 낮아 기업들이 원하는 인력을 제때에 충원

하지 못하는 것으로 분석되며 문 이고 체계 인 인력양성교육이 시 하

다.

설문 2.7 재보유하고 있는 문인력의 기술 능력에 만족하는지?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

재직 술수 만 하는지 ?

115

85

50

35

0

0 20 40 60 80 100 120 140

매우 만

다 만

보통

다 만

매우 만

- 207 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

1 설계/엔지니어링 분야 115 12 24 0 0 151

3 사업 리 60 28 42 0 0 130

4 업/계약/기획업무 40 64 12 0 0 116

□ 분석결과

기업, 소기업 공히 재 보유하고 있는 랜트인력의 업무수행능력이나

기술능력에 만족하지 못하고 있는 것으로 단되며 이러한 질 인 하는

개별기업의 경쟁력과 수익성 악화를 불러오고 랜트산업의 지속 인 성장

과 발 에 큰 걸림돌이 되기 때문에 이를 해결하기 해서는 이공계 학을

기피하는 사회문제 해결과 함께 우수한 문인력을 체계 으로 양성할 수

있는 교육시스템이 필요하다.

설문 2.8외부 탁교육이 직원업무수행에 도움이 된 분야?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

151

130

116

103

55

52

0 50 100 150 200

계/엔지니어링 야

사업 리

업/계약/ 업무

문 술심 과

격 취득

시공 술 야

탁 직원 업무수행에 도움 야는?

- 208 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

1 기술사 190 56 9 0 0 255

3 PMP자격 25 80 42 0 0 147

2 CPE자격 30 68 45 0 0 143

□ 분석결과

개별기업들은 엔지니어링 설계분야업무를 수행할 인력이 가장 부족하다고

호소하고 있는데 이는 랜트업무의 부분이 엔지니어링 설계를 배경으로

이루어지기 때문에 이 분야의 교육효과가 다른 분야보다도 조기에 나타나는

것으로 분석된다.

따라서 엔지니어링설계에 한 교육과정이 다른 어떤 교육보다도 수요도

크고 교육효과도 클 것으로 단된다.

설문 3.1업무를 수행하는데 요하게 생각하는 자격증은 ?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

가 하게 생각하는 격 무엇 가?

255

147

143

72

40

3

0 50 100 150 200 250 300

술사

PMP 격

CPE 격

PE 격

CPE 격

P2M 격

- 209 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

3 설계업무 수행능력 향상 135 64 15 0 0 214

5 자기능력 개발 40 80 48 0 0 168

1 기술사(기사)시험 비 65 44 42 0 0 151

□ 분석결과

국내에서는 공사입찰평가에서 해당분야 기술자격자 보유를 의무화하고 있어

부분 기업체에서 자격증수당을 지 하고 있으며 최근에는 해외공사 입찰

에서도 PM/CM의 역할이 요시되는 계로 해외 발주처들도 입찰평가에서

고려하고 있는 것으로 분석된다.

한편,지속 인 개인능력개발을 하여 직업에 한 안정성을 추구하기 한

것으로도 분석되며 이러한 문인력들에 한 미래 비 제시와 자격증취득

욕구를 충족시킬 수 있는 교육과정개발과 운 이 요구된다.

설문 3.2외부교육기 에서 실시하는 교육을 수강하는 목 은?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

수강하는 한 무엇 가?

214

168

151

100

39

22

0 50 100 150 200 250

계업무 수행능 향상

능 개

술사( 사) 시험 비

미 PMP,CPE,PE 시험 비

비지원 진 에 리

내 취업에 리

- 210 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

1 필요한 교육과정이 없어서 90 24 30 0 0 144

8 장체험과 실무교육이 없어서 55 52 36 0 0 143

2 교육받을 시간이 없어서 60 24 9 0 0 93

□ 분석결과

랜트엔지니어링업무는 그 동안 산업계에서 발 해 왔기 때문에 필요한

문인력수요를 학의 정규과정을 통해서 공 한 것이 아니고 부분 개별기

업에서 필요에 따라 자체교육으로 조달하 다. 문인력의 능력과 자질을 객

으로 검증하는데 한계가 있다.

따라서 인력의 문능력을 해당 자격증에 의존하는 경향이 있어 개인능력

향상을 한 교육수요는 단히 높은 것으로 나타났다.

설문 3.3외부 탁교육을 기피하는 가장 큰 이유는 무엇인가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

탁 피하는 가 큰 는 무엇 가 ?

144

143

93

82

79

0 20 40 60 80 100 120 140 160

필 한 과 없어

체험과 실무 없어

시간 없어

과 시간 안맞아

등 시간 보 어 움

- 211 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

4 설계업무 165 12 9 8 5 199

1 사업 리업무 30 72 18 10 2 132

2 계약 계약변경업무 20 20 33 20 9 102

9 수주 견 업무 15 28 27 18 9 97

10 PM 는 CM업무 30 20 27 10 7 94

□ 분석결과

외부에서 실시하는 교육을 기피하는 주요 원인은 배울만한 교육내용이 없다

는 것을 우선 지 하 는데 이는 교육내용,교재개발,강사운 등 반 인

사항이 수강자나 개별기업의 높이를 따라가지 못하는 심각한 문제로

단된다.

이외에도 교육내용이 장실무와 맞지 않고 연간 수강계획을 수립하여 교육

시간을 확보하는데 어려움을 지 하고 있으나 부분의 교육기 이 시행하

는 교육과정들이 일회성,이벤트성이 강하고 부정기 이고 체계 이지 못한

것이 원인이며 운 상 총체 인 보완이 필요한 것으로 단된다.

설문 4.1어떤 분야의 인력이 가장 부족한가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

- 212 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가 치

합계1 2 3 4 5

3 5~10년 정도 135 92 24 0 0 251

2 3~5년 정도 60 80 45 0 0 185

4 10~15년 정도 65 56 51 0 0 172

어 야 가 한지?

199

132

102

97

94

0 50 100 150 200 250

계업무

사업 리업무

계약 계약변경업무

수주 견 업무

PM 는 CM 업무

□ 분석결과

로젝트 규모가 형화,다국 화되는 추세로 설계업무에 익숙하며 동시에

사업 리 계약 리업무에도 능숙한 문인력을 요구하는 추세로 최근의

공사수주경향을 보면 다국 계약과 10억불이 넘는 규모 계약이 증가하기

때문에 공사입찰 시 견 업무가 로젝트 수익에 큰 향을 미치는 요소

하나이기 때문으로 단되며 정확한 견 업무를 해서는 설계분야에 숙련

된 기술을 요하기 때문으로 풀이된다.아울러 계약변경,분쟁 등 계약 리의

요성이 증가하고 있다.

*일부 형 EPC사 응답자는 품질/안 /환경 리인력이 2번째로 부족하다

고 지 했다.

설문 4.2몇 년 정도 경력직원이 가장 부족한가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

- 213 -

도 경 직원 가 한가?

251

185

172

56

39

0 50 100 150 200 250 300

5~10 도

3~5 도

10~15 도

3 미만

15 상

□ 분석결과

직원보다는 상당한 경험을 보유한 직 의 기술인력부족이 심한 것으로

나타났으며 인력이 부족한 직 이 실무경력 5~10년( 리/과장),10~15년(차/

부장),5년 미만( 리 이하),3년 미만 순으로 이는 각 기업이 로젝트에 직

투입할 경력직원이 으로 부족한 것으로 분석된다.

이러한 로젝트경험은 단기간에 축 되는 것이 아니므로 경험자들에 의한

간 교육을 통해서 후배사원들에게 수될 수 있는 제도 인 장치가 마련되

어야 하며 교육과정개발에도 이러한 인력들의 활용이 요구된다.

따라서 직원을 상으로 장경험과 실무 심으로 교육과정을 개발하여

집 으로 양성하여 간간부업무를 담당하도록 하는 것이 요하다고

단된다.

- 214 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

4 설계업무 130 20 22 8 4 184

9 수주 견 업무 40 28 21 18 4 111

1 사업 리업무 25 48 12 16 9 110

10 PM 는 CM 45 12 15 8 7 87

2 업,계약 계약변경업무 15 32 21 14 4 86

설문 4.3가장 경험을 많이 요구하는 업무는 무엇인가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

가 경험 많 하는 업무는 무엇 가?

184

111

110

87

86

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

계업무

수주 견 업무

사업 리업무

PM 는 CM

업,계약 계약변경업무

□ 분석결과

설계업무가 랜트엔지니어링에서 가장 핵심분야로 그 요성을 지 하고

있다.상 직 들이 담당하는 PM/CM업무도 설계업무에 한 숙련된 지식

을 기본으로 해야 유능한 장소장이 되는 것으로 분석된다. 랜트엔지니

어링 문인력이 상 직 으로 진 할 경우 부분 업무가 PM/CM이므로 1

순 로 지 한 응답자가 많은 것으로 나타났다.

- 215 -

호 문내답변 택순 *(주-1) 가 치

합계1 2 3 4 5

2 사 1~3 미만 90 132 12 0 0 234

3 사 3~5 미만 55 64 75 0 0 194

1 사 1 미만 120 20 30 0 0 170

최근의 수주동향을 보면 규모 로젝트 공사계약이 주류를 이루고 있어

기 견 업무가 수주에도 요하지만 궁극 으로 수익성에도 향을 주기

때문에 이 분야 인력의 요성이 커지고 있는 것으로 분석되며 결국

수주,견 업무도 기본은 엔지니어링설계가 기본이 되어야 함을 의미한다고

하겠다.

설문 4.4직무교육을 가장 많이 실시하는 직 은?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

직무 가 많 실시하는 직 ?

234

194

170

62

24

23

0 50 100 150 200 250

사 1~3 미만

사 3~5 미만

사 1 미만

사 5~10 미만

견직원

10 상

- 216 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1)

가

치

합계1 2 3 4 5

4 실무설계과정 105 52 6 2 1 166

3 기 설계과정 45 72 12 6 0 135

2 사업 리분야 35 20 48 14 4 121

1 수주 견 업무 50 28 9 10 8 105

6 장시공업무 20 16 6 18 4 64

□ 분석결과

부분의 응답자들은 입사 3년 미만의 직원들이 교육이 가장 필요하다

고 지 했으나 1년 미만의 신입직원을 1순 로 지 한 응답자가 다수를 차

지하고 있는데 이는 직원에 한 체계 인 교육이 가장 필요하다는 것

을 보여주고 있다.

랜트설계에 한 체계 이고 기술이 심화된 단계별 교육과정이 요구되며

아울러 간부직원들에 한 심화교육과정과 사업 리 등에 한 교육과정개

발도 필요한 것으로 분석된다.

설문 4.5직원교육 시 가장 요시하는 교육과정 무엇 가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

- 217 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1)

가

치

합계1 2 3 4 5

1 공정시스템에 한 이해능력 115 36 39 0 0 190

2 주요기자재 특성 사양작성 35 72 45 0 0 152

3 엔지니어링설계 계산 65 44 15 2 0 126

직원 시 가 시하는 과 ?

166

135

121

105

64

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

실무 계과

계과

사업 리 야

수주 견 업무

시공업무

□ 분석결과

랜트엔지니어링업무의 기본이 되는 설계기술을 어느 정도 숙달한 후 단계

으로 련업무에 한 경험도 쌓아 나가기 때문에 직원교육에서 가장

요한 것은 사원을 상으로 설계기 실무교육,경력직원은 사업 리

PM/CM에 한 교육이 가장 필요한 것으로 나타났다.

개별기업들이 수주 견 업무교육에 하여 특히 강조하는 것은 이 분야

에 한 교육수요가 증가될 것임을 의미한다고 하겠다.

문 4.6 협 업체직원 가 필 한 무엇 가?

주4-1) 가 치 적 1 (5점), 2 (4점), 3 (3점), 4 (2점), 5 (1점)

- 218 -

업체직원 필 한 무엇 가?

190

152

126

70

110

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

공 시스 에 한 해능

주 재 특 사양

엔지니어링 계 계산

간 간 업무 해

물량산 /견

□ 분석결과

형 EPC업체와 력작업을 하는 소규모의 설계회사의 직원들 업무가

부분 상세설계(시공설계)와 련된 도면작성 업무가 많다.

이러한 세한 업체들은 종합엔지니어링이 아니고 부분 단일 분야만을 수

행하므로(기계,배 , 기/계장설계업 등)상세설계업무는 수행하지만 로

젝트 체 공정 이해나 타 부서와 간섭부분에 해서는 정보와 이해도 부족

하여 설계품질이 낮고 오류도 많다.

그리고 소규모의 설계 력업체들은 내부 직원교육시스템도 없고 어느 정

도 실력을 쌓으면 기업으로 옮겨 가는 등 이직률도 높아 외부 탁교육에

한 욕구가 단히 높다.

따라서 이런 소규모의 설계 력업체 직원들을 한 체험교육과정개발이

실히 필요한 것으로 단된다.

- 219 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

8 기자재발주/제작/성능 120 44 18 0 0 182

1 사업 리업무 80 64 33 0 0 177

11 계약조건 65 56 27 14 7 169

3 부서간 업무범 조정업무 45 68 21 0 0 134

7 시운 업무 40 40 27 16 3 126

설문 5.1 로젝트 수익성에 향을 많이 주는 업무는?

주-1) 가 치 적 1 (5점), 2 (4점), 3 (3점), 4 (2점), 5 (1점)

프 트 수 에 향 많 주는 업무는?

182

177

169

134

126

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

재 주/ / 능

사업 리업무

계약 건

간 업무 업무

시운 업무

□ 분석결과

낮은 로젝트 수익성을 제고하기 해서는 숙련된 설계업무가 분야에

요한 향을 미치는 것으로 분석되는데 한번 설계에 오류가 생기면 장비

제작에 추가비용/납기지연,계약문제 야기 등 분야에 향이 미치기 때문

이다.이외에도 사업 리와 련부서 간 긴 한 업무 조/정보공유 등도

요한 업무로 지 하고 있다.특히 최근에는 로젝트 규모가 형화되면서

핵심기자재의 발주/제작/성능보장이 로젝트 성공과 수익성에 큰 향을

미치므로 이러한 업무에 한 교육이 필요하다.

- 220 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1)

가

치

합계1 2 3 4 5

1 랜트 공정시스템에 한 이해 120 44 18 0 0 182

2 주요장비 특성 성능 이해 80 64 33 0 0 177

7 발주처와 원만한 업무 의/처리 45 68 21 0 0 134

6 타부서와 정보공유 업무 조 10 36 42 0 1 89

4 기자재 특정사양 이해 25 8 27 5 0 65

따라서 기자재 제작업체를 상으로 랜트엔지니어링 교육을 강화하여 이

분야 문인력을 확보하는 것도 요하다고 하겠다.

설문 5.2경쟁력 향상을 해 필요한 직원교육은 무엇인가?

주-1) 가 치 적 1 (5점), 2 (4점), 3 (3점), 4 (2점), 5 (1점)

경쟁 향상 해 필 한 직원 무엇 가?

182

177

134

89

65

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

플랜트 공 시시 에 한 해

주 비 특 능 해

주처 원만한 업무 /처리

타 보공 업무

재 특 사양 해

- 221 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1)

가

치

합계1 2 3 4 5

5 발 랜트 120 28 15 18 7 188

3 석유화학 랜트 65 56 27 14 7 169

7 환경 랜트 30 40 45 18 5 138

1 오일/가스처리 랜트 40 40 27 16 3 126

8 산업 랜트 15 24 24 10 14 87

□ 분석결과

랜트공사는 특성상 고도의 엔지니어링기술과 경험을 요구하는 장치산업으

로 로젝트에 참여하는 인력들은 랜트의 제조공정과 핵심장비 특성과 성

능에 한 풍부한 경험과 유사한 장 시공경험을 필요로 한다.

따라서 로젝트에 참여하는 직원들의 경쟁력을 향상시키기 해서는 수주

에서 설계,시공,시운 등 체 업무를 완 히 체험한 경험이 아주 요한

것으로 지 하고 있다.

한 최근의 로젝트가 형화,다자간 계약 장기 로젝트가 증가하면서

계약당사자간 계약 리 원만한 업무 조,타부서와 정보공유 효율 인

업무 조의 요성이 높아가고 있는 것으로 분석된다.

문 5.3 플랜트특 나 시스 에 한 사전 지식 되는 플랜트는?

주-1) 가 치 적 1 (5점), 2 (4점), 3 (3점), 4 (2점), 5 (1점)

- 222 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1)

가

치

합계1 2 3 4 5

1 공정시스템 구성 155 32 15 6 2 210

3 기자재 특성 사양서 작성 25 64 48 16 5 158

5 총공사비 구성 산출 35 64 30 10 4 143

9 랜트 사업성 검토 55 24 12 8 12 111

4 건설 시 주요 요소 15 8 24 26 6 79

188

169

138

126

87

0 50 100 150 200

플랜트

학플랜트

경플랜트

/가스처리 플랜트

산업플랜트

시스 특 나 사 지식 는 플랜트는?

□ 분석결과

동을 심으로 증하는 랜트수주를 분석해 보면 부분 발 소건설,석

유화학 랜트,그리고 일부 오일/가스 처리 랜트 순으로 당분간 이러한 추

세는 계속될 것으로 보인다.

교육과정과 련교재개발 시 랜트에 한 특성과 요사항,설계/시공 시

유의사항 등을 반 하는 것이 필요하다고 하겠다.

설문 6.1 랜트를 이해하는데 가장 필요한 교육내용은?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

- 223 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

2 특정 로젝트에 의한 OJT교육 85 72 12 10 3 182

1 엔지니어링 설계과정 125 4 15 10 5 159

3PM CM을 한사업 리교육

30 48 51 18 4 151

5 어문서 작성 실무과정 5 20 27 14 16 82

4 로젝트 지원업무과정 5 24 27 18 3 77

플랜트 해하는 가 필 한 내 ?

210

158

143

111

79

0 50 100 150 200 250

공 시스

재 특 사양

공사비 산

플랜트 사업 검

건 시 주

□ 분석결과

어느 특정 로젝트를 이해하는데 가장 필요한 교육내용에 해서는 공정시

스템에 한 이해가 아주 요하다고 지 했으며 다음으로 많은 응답자가

" 랜트 사업성 검토"를 그리고 "생산량 비 총 공사비 구성 산출","주

요기자재 특성"," 장시공 시 주요한 요소"등에 한 교육을 지 하고 있다.

설문 6.2 랜트업무 수행을 해 가장 필요한 교육내용은 무엇인가?

주-1) 가 치 적 1 (5점), 2 (4점), 3 (3점), 4 (2점), 5 (1점)

- 224 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

1 사업 리업무 130 44 27 0 0 201

2 엔지니어링 리업무 65 44 21 0 0 130

5 공정 리 40 44 18 0 0 102

플랜트업무수행 해 필 한 내 무엇 가?

182

159

151

82

77

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

특 프 트에 한 OJT

엔지니어링 계과

PM CM 한 사업 리

어문 실무과

프 트지원업무과

□ 분석결과

강사에 의한 단순한 주입식 교육보다는 강사와 교육생이 서로 호흡하는 양

방향 실무체험교육을 요구하고 있으며 교육에서 습득한 지식을 실무에 즉시

용하기를 원하는 것으로 분석된다. 비군훈련 시 써바이벌 게임을 도입하

여 교육효과를 극 화하고 있는 을 주목할 필요가 있다.

그리고 교육내용도 설계과정과 로젝트지원업무, 어문서작성 등을 원하는

것으로 보아 로젝트가 형화,다국 화되는 추세에 따라 필요한 분야라고

단된다.

설문 6.3 로젝트 리업무 가장 필요한 교육내용은 무엇인가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

- 225 -

201

130

102

70

69

0 50 100 150 200 250

사업 리업무

엔지니어링 리업무

공 리

매 리

계약 리

프 트 리업무 가 필 한 내 ?

□ 분석결과

사업 리 업무분야는 계약,설계,구매,시공 등 분야에 한 충분한 지식

과 로젝트 수행경험을 필요로 하는 업무이기 때문에 인력이 부족한 분야

로 조사되었으며, 한 랜트엔지니어링업체에서 로젝트를 수행할 때 수

익성에 큰 향을 미치는 업무분야 에서 설계인력과 함께 가장 요한 업

무분야로 지 하고 있다.사업 리업무는 지 도 국내외 로젝트를 수행하

는 장에서 많은 업무담당자들이 경험하고 있는 분야이고 이런 요성 때

문에 사업 리 교육과정이 미국 PMP자격시험 필수과목이기도 할 정도로 이

분야의 교육수요는 증가할 것으로 분석되며 이러한 욕구를 충족시킬

수 있는 교재개발과 교육과정을 개설하여 이 분야의 정 화된 문인력을

양성해야 할 것으로 단된다.

최근에는 로젝트를 수행할 때 많은 양의 계약/기성 련 문서와 설계도면

사양서 회의록 등이 매일 국내외 장에서 양산되고 수정되는 일이 반복되

고 있다.따라서 이러한 문서를 통합 리하는 문 로그램이 형 로젝트

에 용되어 상당한 원가 감을 하고 있어 이 분야에 한 교육수요도 증가

할 것으로 망된다.

- 226 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

1 사업타당성 검토 170 28 18 0 0 216

3 리스크 리 55 56 63 0 0 174

2 로젝트 이낸싱 40 92 18 0 0 150

설문 6.4 로젝트 지원업무 가장 필요한 업무는 무엇인가?

주-1) 가 치 적 1 (5점), 2 (4점), 3 (3점), 4 (2점), 5 (1점)

프 트지원업무 가 필 한 업무는 무엇 가?

216

174

150

60

35

0 50 100 150 200 250

사업타당 검

리스크 리

프 트 낸싱

계약 쟁해결

가 공학

□ 분석결과

규모 EPC 로젝트의 경우 최근에는 로젝트 기 타당성 검토단계부터

참여하는 사례가 빈번하므로 이 업무에 한 교육욕구가 높은 것으로 단

된다.

아울러 계약형태도 발주자가 로젝트 이낸싱을 요구하거나 생산제품을

계약자에게 재구매 는 3국 매를 요구하는 등 다양화,복잡화되는 추세로

이와 련한 업무에 한 수요가 증가하는 것으로 분석된다.

최근에는 로젝트가 규모,장기간 소요되는 계약이 증가하는 추세로 원자

재가격 폭등,환율변동 등으로 인한 기치 못한 외부 환경변화가 심하여 이

에 한 Risk 리 요구가 증가하는 것으로 단된다.

- 227 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

1 설계상 오류 125 36 24 0 0 185

2 기자재 발주 제작분야 60 68 30 0 0 158

5 계약상 분쟁 50 40 15 0 1 106

설문 6.5 로젝트 수행 시 문제가 가장 많이 생기는 분야는?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

185

158

106

76

65

0 50 100 150 200

계상

재 주 야

계약상 쟁

납 운

공 야

프 트수행시 문 가 가 많 생 는 야는?

□ 분석결과

설계오류로 인한 기술 인 문제가 가장 많이 발생하는 것으로 지 되었으며,

주요 장비제작,납기,운송 등 비설계 분야의 사업 리업무와 계약분쟁으로

인한 문제가 빈번한 것으로 단되며 이 분야 인력에 한 정 화가 시 히

필요한 것으로 나타났다.

- 228 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

5 과목특성에 합하도록 계획 115 56 42 0 0 213

2 교육시간은 일과 에 실시 60 32 60 0 0 152

3 매주 정기 으로 분산강의 35 72 36 0 0 143

설문 7.1외부에서 실시하는 교육을 선택할 때 요하게 고려하는 사항은?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

택할 하게 고 하는 사항 ?

213

152

143

136

65

0 50 100 150 200 250

과 특 에 합하도 계

시간 과 에 실시

매주 산강

매 연 집 강

과시간 후 강

□ 분석결과

교육생들은 외부 탁교육은 일과시간,강의방식은 연속해서(매일 는 매주)

반복하는 것을 선호하는 것으로 나타났다.이는 근무와 교육을 병행하는 것

을 힘들어 하는 것으로 단되며 특히 소업체들은 부족한 인력운용 때문

에 오히려 일과 후 교육을 원하기도 한다.

교육방법에 하여는 교육기 에서 집합교육을,양방향 실무교육 심,그리

고 온라인교육을 병행 실시하여 출장으로 인한 결강을 하여 원거리에서도

교육에 참여를 할 수 있도록 원하고 있다.

- 229 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

2 교재는 계속 수정/보완 후 제공 75 92 15 0 0 182

1 실무에 사용할수 있는 교재 개발 110 40 18 2 0 170

3 교육수료자를 지속 으로 리 50 56 60 0 0 166

설문 7.2기존 인력양성교육에 하여 개선할 사항은 무엇인가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

직 무 들 에 해 개 할 사항 ?

182

170

166

79

44

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

재는 계 수 /보 후 공

실무에 사 할수 는 재 개

수료 지 리

수 격 안

엔지니어 비 과 개

□ 분석결과

교육에 사용되는 교재를 반드시 실무에 사용할 수 있도록 실무 심으로 개

발되어야 하며 이 교재는 최신기술동향에 따라 지속 으로 보완,수정되어

제공되기를 강력히 원하고 있으나 국내에서 시행 인 직무 련교육은 교육

효과를 고려하기보다는 단기,이벤트성으로 이루어져 기업들의 신뢰도가 낮다.

그 동안 수없이 많은 연구보고서에서 지 한 것과 같이 랜트 문교육을

수강한 인력들은 지속 으로 리하여 하나의 고객으로 취업지원,경력 리,

신교육정보 안내,인력간 교류활동 지원,등 지속 인 인력 리를 원하고 있다.

장기 으로는 문인력들의 성장비 을 개발하여 이공계 기피 상과 같은

사회 문제를 해결할 수 있는 방안모색이 요구된다.

- 230 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1)

가

치

합계1 2 3 4 5

5 주입식교육보다 양방향 실무교육 85 56 33 0 0 174

2 집합교육과 온라인강의 병행 65 68 33 0 0 166

1 교육기 에서 집합강의 85 48 18 0 0 151

설문 7.3외부에서 실시하는 교육을 받을 때 선호하는 교육방법은?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

하는 ?

174

166

151

104

86

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

주 식 보다 양 향 실무

집합 과 라 강 병행

에 집합강

업체 문

라 동 상 강

□ 분석결과

다수의 응답자들은 온라인 강의와 병행하는 교육방식을 원하고 있는데 이는

부분의 교육이 동 상과 인터넷을 기반으로 하는 추세로 반드시 고려해야

할 것으로 단된다.

특히 동 상 원격강의가 장기 으로 교육수요가 증가할 것으로 단되

며 이 방식은 운 수익 측면에서도 상당히 유리할 것으로 보인다.

- 231 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

2 특정 로젝트에 의한 OJT교육 110 24 24 8 8 174

5 실무형 교재개발,보완/수정 60 40 24 14 5 143

4 기술난이도별 다양한 교과과정 35 60 30 10 4 139

3 교육횟수가 많아 선택편의제공 20 32 27 8 4 91

8 로젝트사례 경험 교육 15 28 15 20 2 80

설문 7.4국내 인력교육기 의 교육효과를 극 화하기 한 방안은 무엇인

가?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

직무 과 극 하 한 안 ?

174

143

139

91

80

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

특 프 트에 한 OJT

실무 재개 , 보 /수

술난 도별 다양한 과과

수가 많아 택편 공

프 트사 경험

□ 분석결과

교육참여를 극 으로 유도하기 해서는 실무에 즉시 용이 가능한 업체

의 실무 심교육을 한 교재개발이 아주 요하며 특정한 로젝트를 과제

로 교육생과 강사가 직 수행해 보는 체험실습 교육과정개발이 실히 요

구된다.

난이도를 하게 유지한 단계별 교육과정을 개발하여 수강자의 능력에 맞

- 232 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

5 건설산업교육원 100 36 24 0 0 160

3 엔지니어링 아카데미 65 44 24 0 0 133

2 한양 학교 랜트엔지니어링 60 32 21 0 0 113

게 수 별로 교육을 스스로 선택하도록 배려하고 형 EPC 랜트업체들이

수행한 로젝트에 한 사례를 심으로 교재 개발을 요구하고 있다.

비군훈련 시 써바이벌 게임을 도입하여 교육효과를 극 화하고 있는 을

주목할 필요가 있다.

설문 8.1국내인력양성교육기 실지 교육을 수강한 경험이 있는 곳은?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

160

133

113

88

50

0 30 60 90 120 150 180 °Ç¼³»ê¾÷±³À°¿ø

내 아본 경험 는 ?

- 233 -

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

3 회사(부서)에서 소개/권유 110 40 23 0 0 173

5 인터넷에서 검색으로 정보수집 65 28 39 0 0 132

2 해당교육기 홈페이지 고 45 64 21 0 0 130

번호 설문내용답변선택순 *(주-1) 가

치

합계1 2 3 4 5

1 교육내용에 한 설명 110 28 15 0 0 153

4 교육이 수강하기에 합한지? 60 48 33 0 0 141

5 교육이 어떤 도움이 있는지? 60 40 36 0 0 136

문 8.2 과정 나 직무 에 한 정보는 어떻게 수집하는가 ?

주-1) 가 치 적 1 (5점), 2 (4점), 3 (3점), 4 (2점), 5 (1점

에 한 보 는 어 떻 게 수 하 는 지 ?

173

132

130

110

93

0 50 100 150 200

사( )에 개/

에 검 색 보수 집

해 당 지 고

보

동료 나 지 통해

설문 8.3원하는 교육과정을 결정할 때 고려하는 사항은?

주-1)가 치 용 1 (5 ),2 (4 ),3 (3 ),4 (2 ),5 (1 )

- 234 -

원하는 과 택할 고 사항 ?

153

141

136

129

55

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

내 에 한

수강하 에 합한지?

어 도움 는지?

재내 , 강사 경 , 능

지 도

□ 분석결과

교육과정에 한 정보는 부분 회사 는 부서에서 동료직원의 소개나 권

유를 통해서 하게 되며 기타 인터넷을 이용한 경우도 있었다.교육과정에

한 극 인 홍보를 할 때는 다음과 같은 사항을 상세하게 소개하여 수강

을 결심하는데 필요한 정보가 되도록 해야 하는 것으로 나타났다.

l 무슨 내용을 교육하는지?

l 어떤 도움을 주는 교육과정인지?

l 구체 인 교재내용과 강사

l 교육 운 방법

l 연간 교육일정

- 235 -

[부록-4] 교육수요조사 설문

150-729서울시 강남구 역삼동 708-22

랜트 문인력

확충방안에 한 설문서

2008년 5월15일

설문조사의 배경

국제유가 등으로 동산유국을 심으로 랜트발주가 증하고 있으나

련업체의 문인력 부족으로 수주와 로젝트수행에 어려움이 가 되어

이러한 문인력부족을 해결하기 한 인력양성방안을 지식경제부 총 하에

연구 에 있습니다.

본 설문은 산업연구원과 한국 랜트산업 회(KOPIA)공동으로 향후 랜트

엔지니어링산업에 필요한 기술 인력수요에 따른 맞춤형 교육과정의 개발

과 인력양성 정책수립을 한 기 자료로만 활용코져 하오니 이 분야의 경

험이 풍부한 업체 문가들의 고견을 부탁드립니다.

국제유가 등으로 동산유국을 심으로 랜트발주가 증하고 있으나

련업체의 문인력 부족으로 수주와 로젝트수행에 어려움이 가 되어

이러한 문인력부족을 해결하기 한 인력양성방안을 지식경제부 총 하

에 연구 에 있습니다.

본 설문은 산업연구원과 한국 랜트산업 회(KOPIA)공동으로 향후 랜트

엔지니어링산업에 필요한 기술 인력수요에 따른 맞춤형 교육과정의 개

발과 인력양성 정책수립을 한 기 자료로만 활용코져 하오니 이 분야의

경험이 풍부한 업체 문가들의 고견을 부탁드립니다.

- 236 -

업종 문분야건설EPC( )엔지니어링EPC( ),엔지니어링 문( )

제작업체EPC( ), 문제작업체( )설계 력업체( )

년간매출액 백만원 년간 교육훈련비용 백만원

소재지 시 군(동)

체종업원수 명

지역/년도 2008 2009 2010 2011 2012

동

아시아

아 리카

남미

기타

합 계

랜트종류/년

도2008 2009 2010 2011 2012

발 설비

석유화학

Oil &Gas

해양 랜트

산업 랜트

합 계

설문내용서

1.기업 일반사항 (2007년 기 )

1.1향후 랜트공사수주 망

(지역별) (단 :억불)

주)발 ,담수,석유화학,Oil& Gas,해양,산업 랜트 신재생에 지 랜트를

포함하여 주십시오.

( 랜트별) (단 :억불)

- 237 -

지역국내근무 해외 장 합 계

한국인 외국인 한국인 외국인

설계/엔지니어링

시공(PM포함)

사업 리(구매포함)

업/계약/기획

합 계

업무구분2008년 4월 재

(부족/과잉인력의 수)‘09년 ‘10년 ‘11년 ‘12년

설계/엔지

니어링

명

(부족인력 명)

명

( 명)

명

( 명)

명

( 명)

명

( 명)

공사 장

(PM포함)

명

(부족인력 명)

명

( 명)

명

( 명)

명

( 명)

명

( 명)

사업 리

(구매포함)

명

(부족인력 명)

명

( 명)

명

( 명)

명

( 명)

명

( 명)

업/계약/

기획

명

(부족인력 명)

명

( 명)

명

( 명)

명

( 명)

명

( 명)

합 계명

(부족인력 명)

명

( 명)

명

( 명)

명

( 명)

명

( 명)

1.2 랜트 문인력 보유 황(단 :명)(2008년 4월 재)

주)발 ,담수,석유화학,Oil& Gas,해양,산업 랜트 신재생에 지 랜트를

포함하여 주십시오.

주) 장 기능인력은 제외하여 주십시오.

1.3향후 문인력 수요(부족) 망 (단,2008년의 경우에는 인력 과부족

황을 표시)

주)발 ,담수,석유화학,Oil& Gas,해양,산업 랜트 신재생에 지 랜트를

포함하여 주십시오.

주) 장 기능인력은 제외하여 주십시오.

- 238 -

지역 한국인 3국인 지인 합 계

동

아시아

아 리카

남미

기타

합 계

1.4 로젝트 지역별 랜트 문인력 외국인 채용 황(단 :명)

주) 장 기능인력은 제외하여 주십시오.

2.인력충원,직무교육 직원평가

2.1 랜트 문인력 부족 시 인력충원은 어떤 방식으로 하는지요?선호도가

높은 순으로 3개를 선택하여 주시기 바랍니다.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)정기 인 공개채용 (2)신문,방송 등 언론매체에 고

(3)회사홈페이지에 고 (4)인력소개업체를 이용

(5) 련업계 문가를 통한 소개

2.2핵심인력을 채용 시 요시 하는 채용 조건을 요도가 높은 순으로 3

개를 선택하여 주시기 바랍니다.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1) 로젝트 수행 경력 (2) 공분야,출신학교 련 자격증

(3)외국어구사능력 특정국가 경력

(4)심층면 에 의한 기술능력 (5) 여수

2.3직원에 한 직무수행능력평가를 할 때 외부교육기 교육과정을 이수한

경우 어느 정도 반 하는지요? ( )

- 239 -

(1)교육기 인지도(신뢰도)에 따라 반 한다.

(2)특별히 반 하지 않는다.

(3)향후 반 할 계획이다.

2.4직원(경력/신입)에 한 직무교육을 어떻게 실시하고 있는지요?많이 실

시하는 방안에 따라 3가지를 선택해주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)거의 부분 사내교육에 의존 (2)거의 부분 사외교육기 에 탁

(3)특별한 교육시스템은 없으며 장실무체험(On-JobTraining)으로 체

(4)향후 운 할 계획이다 (5)각 부서에서 필요에 따라 수시로 교육

2.5귀사에서 새로 인력을 충원하고자 할 경우,해당 업무에 한 지원자의

수는 귀사의 채용규모에 비해 많은 편입니까?( )

(1)매우 다 (2)다소 다 (3)보통 (4)다소 많다 (5)매우 많다

2.6귀사에서 새로 인력을 충원하고자 할 경우,해당 업무에 한 지원자의

자질은 귀사가 필요로 하는 수 에 비해 어느 수 입니까?( )

(1)매우 낮다 (2)다소 낮다 (3)보통 (4)다소 높다 (5)매우 높다

2.7귀사는 재직인력의 반 인 지식이나 기술수 ,기타 능력 등에 해

만족하고 계십니까?( )

(1)매우 불만족 (2)다소 불만족 (3)보통 (4)다소 만족 (5)매우 만족

2.8직원업무능력(신입사원교육 포함)향상을 해 외부교육기 ( 학 등)에

탁교육을 시킨 경험이 있는 경우,교육받은 후 교육내용이 실제 업무수행

능력향상에 도움이 다고 생각하십니까?

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1) 설계/엔지니어링분야,(2)시공기술분야업무,(3)사업 리,

(4) 업/계약/기획, (5)자격증 취득교육, (6) 문기술 심화과정

- 240 -

3.교육내용개발

3.1 랜트업무수행과 련하여 개인이나 회사에서 요시하는 기술자격

에서 요한 순서 로 3가지를 선택하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)해당분야 기술사 (2)PMP자격(미국 PMI사 주 )

(3)해당분야 기사자격

(4)CPE자격(미국 AFE사가 주 하는 랜트 문가인증)

(5)PE자격(미국 NationalSocietyofProfessionalEngineers주 )

(6)P2M 자격(일본 로젝트 리 회-PMAJ)

3.2귀사가 랜트업무에 한 직원교육을 외부교육기 에 탁하거나 는

개인 으로 교육을 수강한다면 수강목 의 요도에 따라 3가지를 선택하여

주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)국내 기술사(기사)자격시험 비 (2)미국 PMP,CPE,PE자격시험 비

(3)회사( 는 부서)의 설계업무 수행능력 향상 (4)국내외 취업에 유리

(5)자기능력개발 (6)교육비지원 진 에 유리

3.3귀사( 는 귀하)는 랜트업무에 한 외부 탁교육에 참여할 의사가 없

다면 요한 그 이유 3가지를 순서 로 선택하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)필요한 교육과정들이 없어서

(2)교육받을 시간이 부족하여

(3) 재 담당업무는 문 인 교육이 필요치 않음.

(4)출장업무 등으로 시간을 지속 으로 확보하기 어려움.

(5)회사에서 하는 사내교육으로 충분

(6)교육일정과 시간이 잘 맞지 않아서

(7)교육비용이 부담

(8) 장체험이나 실무교육 심이 아니어서

- 241 -

4. 어떤 분야에 문인력이 필요한지?

4.1어떤 분야의 인력이 가장 많이 부족한지 순서 로 5가지 분야를 기재하

여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : ),(4순 : ),(5순 : )

(1)사업 리업무 (2)계약 계약/분쟁/변경 업무처리

(3)각부서간 업무범 조정 (4)설계업무

(5)외주처리 시 설계업무 력회사 (6) 장시공업무

(7)시운 기술업무 (8)기자재발주/제작/검사

(9)수주 견 업무 (10)PM 는 CM업무

4.2몇 년 정도 경험을 가진 기술분야의 인력이 가장 부족한지 순서 로 3가

지를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)3년 미만 (2)3~5년 정도

(3)5~10년 정도 (4)10~15년 정도

(5)15년 이상

4.3다양한 로젝트를 오랜 동안 경험한 문인력이 필요한 분야들 에서

특별히 많은 경험을 요구하는 분야를 순서 로 5가지 분야만 기재하여 주십

시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : ),(4순 : ),(5순 : )

(1)사업 리업무 (2) 업,계약 계약변경 업무처리

(3)각부서간 업무범 조정 (4)설계업무

(5)외주업체와 설계업무 력 (6) 장시공업무

(7)시운 기술업무 (8)기자재발주/제작/검사

(9)수주 견 업무 (10)PM 는 CM

(11)발주처 해외업체와의 문서업무 조

4.4직무능력 향상을 한 교육을 가장 많이 실시하는 직 을 순 별로 3가

지 분야를 기재하여 주십시오.

- 242 -

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)입사 1년 미만 (2) 입사 1~3년 미만 (3)입사 3~5년 미만

(4) 입사 5~10년 미만 (5)10년 이상 (6) 장 견직원

4.5귀사가 사내에서 직원교육을 실시/운 하고 있는 경우 교육과정 에서

교육내용의 요도를 순 별로 5가지를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : ),(4순 : ),(5순 : )

(1)수주 견 업무 (2)사업 리분야

(3)기 설계과정 (4)실무설계과정

(5)자재발주/제작/승인업무 (6) 장시공업무

(7)시운 업무분야 (8)공정 리

(9)계약 리 크 임 처리 (10)PM CM교육과정

4.6귀사에서 형 로젝트를 외주업체와 력 작업으로 수행한 경우 효율

인 업무 조를 해 외주업체 직원교육이 필요한분야가 있다면 그 요도의

순 에 따라 3개를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)공정시스템에 한 이해능력 (2)주요기자재의 특성 사양작성

(3) 엔지니어링설계계산 (4)부서 간 간섭부분에 한 업무 이해

(5)물량산출 견

5. 랜트사업 수행 시 핵심인력이 요구되는 업무분야는?

5.1 랜트 로젝트 수행 시 수익성에 요한 향을 미치는 업무는 어떤

분야인가요? 요한 순서 로 5가지를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : ),(4순 : ),(5순 : )

(1)사업 리업무 (2)계약 계약변경업무

(3)부서 간 업무범 조정업무 (4)설계업무

(5)외주처리 시 설계업무 력회사 (6) 장시공업무

- 243 -

(7)시운 업무 (8)기자재발주/제작/성능

(9)수주 견 업무 (10)발주처와 계유지(계약,기성)

(11)계약조건 (12)다자간 컨소시엄구성 역할

5.2 랜트기술인력의 경쟁력 향상을 해 필요한 교육내용이 있다면 그

요도의 순 에 따라 3개를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)특정 랜트의 공정시스템에 한 이해능력

(2)핵심공정장비의 특성 성능에 한 이해

(3)수주/계약에서 설계/시공 시운 업무에 한 장경험

(4)기자재 제작업체 특정사양에 한 이해

(5)계약사항에 한 충분한 이해

(6) 련부서와 정보공유 업무 조 능력

(7)발주처와 원활한 업무 의 합리 인 업무처리( 문서작성/회의 등)

5.3아래 랜트 랜트엔지니어가 시스템의 내용이나 특징을 알아야 할

요 랜트 5가지를 요도 순으로 선택하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : ),(4순 : ),(5순 : )

(1)오일/가스처리 랜트 (2)정유 랜트

(3)석유화학 랜트 (4)제철 랜트

(5)발 랜트 (6)담수 랜트

(7)환경 랜트(폐수,탈황,등 (8)산업 랜트

6.교육내용개발에 필요한 업무분야는?

6.1 랜트업무를 수행하는데 개별 랜트의 이해와 련하여 교육할 내용

요도 순 에 따라 5개를 선택하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : ),(4순 : ),(5순 : )

(1)공정시스템구성 (2)유틸리티 원자재소모량

(3)주요기자재의 특성 사양작성 (4)건설 시 요요소

- 244 -

(5)총 공사비 구성 산출 (6) 력계통 제어시스템

(7)상업운 매뉴얼작성 (8)원료조달 제품시장 동향

(9) 랜트의 사업성검토 (10)기자재 제작검사/승인

6.2 랜트업무와 련하여 직원교육을 실시하는 경우,가장 필요하다고 생

각되는 교육내용에 하여 우선 순 로 5가지를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : ),(4순 : ),(5순 : )

(1) 랜트엔지니어링 설계과정

( ;공정,배 ,기계, 기,계장,토목,건축과정 등)

(2)특정 로젝트를 과제로 선정하여 교육기 과 수강자가 장교육체험

(OJT)을 함께 실습하는 교육과정

( ;ITB검토 견 작성,수주/계약,분야별설계업무 자재발주/검

사, 장설치 시운 등)

(3)PM CM을 한 로젝트 리업무과정 (문항 6.3번과 련)

( ;사업 리,구매 리,공정 리,계약범 리,품질 리,계약 리,리

스크 리,인력 리 등 PMP시험과목 상 교육과정)

(4) 로젝트 지원업무과정(문항 6.4번과 련)

( ;사업타당성검토, 로젝트 이낸싱,가치공학,국제경 ,경 분석,등)

(5) 랜트업무수행에 필요한 어문서실무과정

( ; 업/견 /수주 계약,설계변경/승인,발주처 응문서작성,제작

업체업무,계약변경 기성신청 하자보증 등 실무 심)

(6) 로젝트 일반계약에 한 실무과정

( ;FIDIC,다자간Global계약,계약변경,기성/공정,하자보증,크 임 계

약분쟁 등)

(7)특정한 로젝트 시공 장체험과정 공장견학과정

(8)과거 수행한 로젝트에 한 경험사례 심교육과정

(9)경험이 풍부한 핵심 랜트 문가(PM/CM)의 자격을 인증하는 제도

교육과정

- 245 -

6.3 로젝트수행 시 다음과 같은 로젝트 리업무 직원교육이 필요할

경우 요도의 순서에 따라 3가지를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)사업 리(ProjectManagement)

(2)엔지니어링 리(EngineeringManagement)

(3)구매 리(ProcurementManagement)

(4)건설 리(ConstructionManagement)

(5)공정 리(ScheduleManagement)

(6)품질 리(QualityManagement)

(7)원가 리(CostManagement)

(8)계약 리(ContractManagement)

(9)인력 리(HumanResourcesManagement)

6.4 로젝트수행 시 다음과 같은 로젝트 지원업무 업무수행에 가장 필

요한 업무를 순서에 따라 3가지를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)사업타당성검토(ProjectManagement)

(2) 로젝트 이낸싱(EngineeringManagement)

(3)리스크 리(RiskManagement)

(4)가치공학(ValueEngineering)

(5)환 험 리(ForeignExchangeRiskManagement)

(6)국제경 (GlobalManagement)

(7)재무 리(FinancialManagement)

(8)경 분석(BusinessAnalysis)

(9)국제계약 국제분쟁해결(InternationalContract&Clarification)

6.5그 동안 경험하신 국내외 로젝트에 의하면 사업수행 발생하는 기술

인 문제 은 어떤 분야에서 자주 생기는지 많은 분야 순으로 3가지를 기

재하여 주십시오. (1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)설계상 오류, (2)기자재 발주 제작분야,(3)공정분야,

(4)납기 운송, (5)계약상 분쟁, (6)시운

- 246 -

(7)성능보장 (8)하자보증 (9)기타

7.효율 인 교육운 방안을 해서는?

7.1교육과정에 한 수강결정을 할 때 고려하는 사항들 에서 교육방법,

시간,회수 등에 하여 선호하는 순으로 3가지만 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)교육시간이 일과시간 이후 (2)교육시간은 일과시간

(3)매주마다 일정기간 동안 분산강의 (4)매일 연속해서 하는 집 강의

(5)과목특성에 합하도록 계획

7.2그 동안 여러 가지 직무 련 교육을 경험하셨다면 이와 같은 교육에

하여 개선해야 할 사항을 몇 가지 제안하신다면 다음 사항 에서 우선 순

서 로 3가지만 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)교육 후에는 교재가 무용지물인데 반드시 실무 심교재개발

(2)한번 개발한 교재는 지속 으로 최신기술로 수정/보완하여 실무용으로 제공

(3)교육을 이수한 자에 한 지속 인 련정보제공 리

(세미나 청,기술정보제공,신규교육과정소개,취업정보제공,업계동정 등)

(4)국내외 유 업체에 교육이수자 취업지원

(5)상 교육과정을 계속 수강할 경우 혜택제공

(6)일정한 교육과정 이수자에 한 자격인정방안

(7) 랜트엔지니어의 성장비 교육과정개발

**혹시 좋은 제안이 별도로 있으시면 기재하여 주십시오 **

( )

7.3 랜트엔지니어링 련 교육을 수강할 경우 가장 선호하는 교육방법

순서 로 3가지만 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

- 247 -

(1)교육기 에서 집합교육.

(2)교육기 에서 집합교육과 온라인교육 병행

(3)우편통신을 이용한 교재 심교육

(4)온라인을 이용한 사이버동 상교육

(5)일방 인 주입식 강의보다 양방향 실무교육 주

(6)강사가 해당업체를 정기 으로 방문하여 교육

7.4 랜트업무 문인력양성교육이 교육효과를 극 화하고 련업체의 참여

도를 높이기 한 좋은 교육과정을 제안한다면 다음에 열거한 방안가운데

요하게 생각하시는 순서에 따라 5가지를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : ),(4순 : ),(5순 : )

(1)교육내용과 교육일정을 극 으로 홍보(온라인/오 라인)

(2)특정 로젝트를 과제로 선정하여 교육기 과 수강자가 장훈련(OJT)을

함께 실습하는 교육과정

(3)년간 교과과정당 교육일정을 많이 편성하여 선택의 편의제공

(4)직 (경력 능력)에 합한 교과과정을 개설하고,특정교육 수료 후 계

속해서 상 교육과정을 수강이 가능하도록 다양한 교과과정( 과정,실

무과정, 문가과정 등)

(5)교육내용과 교재가 실무에 직 용이 되도록 장감에 충실(지속 인

보완 수정)

(6) 랜트건설 장에 한 장실습과정

(7)주요기자재제작업체의 제품특성에 한 교육

(8) 로젝트수행경험을 가진 기업 EPC업체의 PM 는 CM의 사례 심교육

(9)유명 해외엔지니어링업체 계자 청 특강

(10)교육과정 일정을 온라인에서 상시홍보,신청/ 수처리가 가능

(11)수강자(회원가입)에 한 지속 인 사후 리 지원(각종 세미나 청,

최신기술정보제공,신규교육과정 홍보, 로젝트정보제공,등)

**개인 으로 더 좋은 방안이 있으시면 제안해주시기 바랍니다.

( )

- 248 -

8.교육과정 홍보 참여극 화

8.1국내에서 운 인 랜트엔지니어링 기술인력교육과정에 하여 알고

있거나 혹시 교육을 받아본 경험이 있는 교육기 별로 잘 아는 순으로 3가

지를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)숭실 학교 PERD Center에서 운 인 랜트엔지니어링 기 과정,실

무과정 PMP교육

(2)한양 학교 공학 학원에서 운 인 랜트엔지니어링 석사교육과정

(3)한국엔지니어링 진흥 회와 KAIST에서 운 인 엔지니어링 아카데미

교육과정

(4)APEC엔지니어 교육

(5)건설산업교육원

8.2직무교육을 받기를 원해서 필요한 교육과정이나 과목을 선택하시는 경우

교육내용이나 일정에 한 상세한 정보를 어떤 방법으로 얻는지 많이 사용

하는 방법 순으로 3가지를 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : )

(1)국내 주요 일간지에 게재한 교육일정에 한 소개 고

(2)해당교육기 이 운 하는 홈페이지에 상세한 안내 고

(3)회사( 는 부서)에서 교육에 한 소개나 권유

(4)동료직원이나 지인을 통한 정보

(5)인터넷 포탈사이트를 검색하여 교육정보 수집

(6)홍보용 이메일을 통해서

8.3원하는 교육과정을 선택하기 한 결정을 할 때 고려하는 사항을 우선

순서 로 3가지 만 기재하여 주십시오.

(1순 : ),(2순 : ),(3순 : ),

(1)교육내용에 한 개략 인 안내설명

(2)교재내용과 강사의 경력이나 능력

(3)교육시행기 의 지명도

- 249 -

(4)강의시간과 수강하기에 합한지?

(주 강의,주말강의,일과 강의 혹은 퇴근 후 수강이 가능한지 등)

(5)교육과정을 수강하면 어떤 도움이 있는지?

(6)과목당 교육시간,교육회수,교육장소 교통시간

(7)배정된 교육일수 교육시간이 강의내용이나 교재내용과 한지?

추가 제안사항

인력양성,참여도 제고,교육과정 운 과 련하여 귀사(귀하)의 소 한

제안이나 랜트 문가들의 처우개선이나 비 제시 등 추가 의견이 있으시

면 서술하여 주십시오.혹시 상세한 제안을 하여 방문을 원하시면 연락담

당자와 화번호를 기재해주시면 연락을 드리고 방문하도록 하겠습니다.

***추가제안***

연락처

ㅇ 한국 랜트산업 회 기획국제 부장 허 병 철

화 (02)3452-6614,팩스 (02)3452-6616,

핸드폰 011-9318-4208,이메일 plant@kopia.or.kr

ㅇ 한국 랜트산업 회 자문 원 권 희 덕

화 (02)512-4817,팩스 (02)512-2239,

핸드폰 011-710-9417,이메일 hyubwoo_khd@naver.com

바쁘신 에도 시간을 내주시고 설문에 귀 한 의견을 주셔서

단히 감사합니다.