JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

197

ผลของการสอนแบบเพอนชวยเพอนทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลาง ในกฬาวอลเลยบอล

จฬาลกษณ สงฆสระนอย* นฤพนธ วงศจตรภทร** สนตพงษ ปลงสวรรณ*** สรพร อนศาสนนนท****

วนทรบ 27 ตลาคม 2563 บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค เพอศกษาความแตกตางของการสอนแบบเพอนชวยเพอนกบการ

สอนแบบปกตทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลางในกฬาวอลเลยบอล และชวงอายทแตกตางกน

กลมตวอยางทอาสาสมครมา เปนนกเรยนชนมธยมศกษา เพศหญง ทมอายระหวาง 15-18 ป ในป

การศกษา 2560 จำนวน 32 คน แบงกลมตวอยางออกเปน 2 กลม ๆ ละ 16 คน เครองมอทใชในการวจย

ประกอบดวยโปรแกรมการฝกวอลเลยบอลแบบเพอนชวยเพอน 8 สปดาห แบบทดสอบความแมนยำใน

ทกษะการเลนลกสองมอลาง และแบบสงเกตพฤตกรรมขณะฝกทกษะการเลนลกสองมอลาง สถตทใชใน

การวเคราะหขอมลไดแก x, SD, t-test independent sample และวเคราะหความแปรปรวนโดยวธ

One - way ANOVA with repeated measures ทกำหนดนยสำคญทางสถตระดบ .05 ผลการวจย

พบวา 1. ความแมนยำในการเลนลกสองมอลางระหวางกลมทดลองและกลมควบคมในสปดาหท 8

แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (t = 4.324, p = .000) 2. ความแมนยำในการเลนลกสองมอลาง

ระหวางกลมทดลองและกลมควบคมทมชวงอาย 15-16 ป ในสปดาหท 8 กลมทดลองแตกตางกนอยางม

นยสำคญทางสถต (t = 3.312, p = .005) 3. ความแมนยำในการเลนลกสองมอลางระหวางกลมทดลอง

และกลมควบคมทมชวงอาย 17-18 ป ในสปดาหท 8 พบวา แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (t =

2.699, p = .017) 4. ความแมนยำในการเลนลกสองมอลางภายในกลมทดลองทมชวงอาย 15-16 ป และ

17-18 ป พบวา ไมมความแตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (t = .112, p = .912) และ 5. ความ

แมนยำในการเลนลกสองมอลางภายในกลมควบคมทมชวงอาย 15-16 ป และ 17-18 ป พบวา ไมมความ

แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (t = -.911, p = .378)

คำสำคญ: วธการสอนแบบเพอนชวยเพอน, ชวงอาย, ความแมนยำ, การเลนลกสองมอลาง

* นสตปรญญาโท คณะวทยาศาสตรการกฬา มหาวทยาลยบรพา ** ผชวยศาสตราจารย ดร. คณะวทยาศาสตรการกฬา มหาวทยาลยบรพา *** ผชวยศาสตราจารย ดร. คณะวทยาศาสตรการกฬา มหาวทยาลยบรพา **** ผชวยศาสตราจารย ดร. คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา ตดตอผนพนธ: จฬาลกษณ สงฆสระนอย, Julalak05_S@hotmail.com มอถอ 063-9877888

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

198

The Effects of Peer Assisted Teaching Teaching on Accuracy of Underarm Skills in Volleyball

Julalak Songsanoi* Naruepon Vongjaturapat** Suntipong Plungsuwan*** Sureeporn Anusasananan****

Receive 27 October, 2020 Abstract

This experimental research is aimed to study the effects of peer teaching technique and age difference on the accuracy of underarm skills in volleyball. The objectives were to compare the peer teaching and conventional teaching techniques that affect the accuracy of underarm skills in volleyball and to test the difference between age of participation. The samples used in this research were 32 students from a female high school age between 15-18 years. The samples were divided into 2 groups. Each group of 16 peoples were randomized to an experiment and a control group.

The results of the study indicated that 1. the accuracy of a volleyball underarm skills between experimental and control group at week 8 was significantly different (t = 4.324, p = .000), 2. the accuracy of the volleyball underarm skills between the experimental and the control group aged 15-16 years at week 8 was significantly different (t = 3.312, p = .005), 3. the accuracy of the volleyball underarm skills between the experimental group and the control group aged 17-18 years at week 8 showed a significant difference (t = 2.699, p = .017), 4. the accuracy of the volleyball underarm skills in the experimental group aged 15-16 years and 17-18 years showed no significant difference (t = .12, p. = .912), and 5. the accuracy of the volleyball underarm skills in the control group aged 15-16 years and 17-18 years showed no significant difference (t = -911, p = .378).

Keywords: Peer assistant teaching, Age range, Accuracy, Volleyball underarm skill * Master’s degree student, Faculty of Sport Scince, Burapha University ** Assistant Professor, Ph.D., Faculty of Sport Scince, Burapha University *** Assistant Professor, Ph.D., Faculty of Sport Scince, Burapha University **** Assistant Professor, Ph.D., Faculty of Education, Burapha University Corresponding author: Julalak Songsanoi * E-mail.: Julalok05_S@hotmail.com Phone : 0639877888

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

199

บทนำ ในการเรยนการสอนยคปจจบน ไดมการพฒนาปรบปรงเปลยนแปลงอยตลอดเวลา เพอเปนแนวทางใหครผสอนไดรจกจดการเรยนการสอนทด และมวธการจดทหลากหลายรปแบบและนาสนใจ ปจจบนพบวามวธหนงทสามารถทำใหผเรยนเรยนรไดเรวและสนกกบการเรยนโดยใชรปแบบ วธการ และเทคนคการสอนทเหมาะสมเขามาประยกตปรบใชกบกจกรรมและแบบฝก โดยรปแบบดงกลาวจะเชอมโยงกบการสอนทเนนการมสวนรวมตามแบบการสอนเพอนชวยเพอน (Peer - assisted learning strategies) อรศร เลศกตสข และ ดวงกมล ลมโกมท (2552) เปนการจดกจกรรมการเรยนการสอนทสงเสรมใหเกดปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผเรยน โดยการปฏบตกจกรรมเปนคเพอสรางแรงจงใจแกผเรยนใหมความกระตอรอรน อกทงยงเปดโอกาสใหผเรยนทมความชำนาญทางดานทกษะการเลนวอลเลยบอลไดมบทบาทเปนผสอนแกคของตนทำใหผเรยนมความรสกวาตนเองไดรบการยอมรบจากเพอน มโอกาสไดแสดงความสามารถและทำหนาทเปนผสอนแกเพอน นอกจากนการสอนแบบเพอนชวยเพอนยงสอดคลองกบทฤษฎการเรยนรแบบรวมมอ (Theory of cooperative or collaborative learning) ซงผนำของทฤษฎนคอ Slavin, Johnson and Johnson (1994) ทเชอวาความสมพนธระหวางผเรยนกบผเรยนมผลตอการเรยนร โดยผเรยนทมความสามารถทแตกตางกน(พชวยนอง) สามารถชวยกนเรยนรเพอใหบรรลเปาหมายได ดงนน การเรยนการสอนแบบเพอนชวยเพอนจงถกนำมาประยกตสอนกบกฬาวอลเลยบอล เพอสงเสรมการพฒนาทางดานทกษะและความสามารถของผเรยนใหมศกยภาพมากยงขน กฬาวอลเลยบอลเปนกฬาทไดรบความนยมมากมายชนดหนงไมแพกฬาชนดอน ๆ ซงมผคนใหความสนใจทงในประเทศและตางประเทศทวโลก ปจจบนกฬาวอลเลยบอลไดรบความนยมมากในประเทศไทย เนองจากนกกฬาวอลเลยบอลหญงทมชาตไทยไดประสบผลสำเรจจากการแขงขนในระดบนานาชาต และมผคนนยมเลนกนอยางแพรหลาย ดงนน ในการจดการเรยนการสอนทมความเหมาะสมจงเปนสวนสำคญในการเลนกฬาวอลเลยบอลเพอพฒนาทางดานทกษะพนฐานของผเรยนใหมประสทธภาพยงขน Simpson (1972) ไดกลาวไววา ทกษะเปนเรองทมความเกยวของกบพฒนาการทางกายของผเรยนและทกษะปฏบตนสามารถพฒนาไดดวยการฝกฝนซงหากไดรบการฝกฝนทดแลวจะเกดความถกตอง ความคลองแคลว ความเชยวชาญชำนาญการ และความคงทน ผลของพฤตกรรมหรอการกระทำสามารถสงเกตไดจากความแมนยำหรอความเรวไดนนเอง พฒนาการของผเรยนนบวามความสำคญตอเพศและชวงอายในวยรน ตามหลกธรรมชาตของมนษยจะเปนไปตามวย เพอทำใหเหนการเปลยนแปลงทเกดขนทางรางกายและจตใจ ชวตในวยรนเปนชวงทเปลยนจากความเปนเดกเขาสความเปนผใหญ วยนจะเปนวยทมการเปลยนแปลงไปอยางรวดเรวทงทางดานรางกาย อารมณทแปรปรวน และยงเปนวยทมความออนไหวไดงาย มสงคมเปนเพอน ทอยในกลมรวมกน สอดคลองกบ สนธยา สละมาด (2555) กลาววา วยรนในชวงอาย 15-18 ป เปนชวงทผาน

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

200

การเปลยนแปลงทางดานรางกายมาแลวระยะหนง ดงนน วยรนในชวงนจงเหมาะแกการพฒนาทางดานทกษะและความสามารถใหมศกยภาพในการเลนกฬามากขน จากขอมลเบองตนผวจยสนใจทจะศกษาในเรองชวงอายของวยรนเพศหญง เนองจากเพศหญงในชวงน เปนชวงทกำลงเตบโต มการเปลยนแปลงทางดานรางกายและดานจตใจ และมการพฒนาทกษะและความสามารถเพอใหเกดประสทธภาพตอการเรยนรในดานกฬาวอลเลยบอลตอไป วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาความแตกตางของวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนกบวธการสอนแบบปกตทมตอความ แมนยำในการเลนลกสองมอลาง

2. เพอศกษาความแตกตางของการเลนลกสองมอลางกฬาวอลเลยบอลทมชวงอายทแตกตางกน วธดำเนนงานวจย

กลมตวอยาง กลมตวอยางเปนนกเรยนหญงโรงเรยนมธยมในภาคตะวนออกของประเทศไทย อาสาสมครเขารวมการทดลอง 32 คน ทผานเกณฑคณสมบตคดเขาดงน คอ

เกณฑการคดเขา 1. นกเรยนทมอายระหวาง 15-18 ป 2. เพศหญง 3. ไมเคยมประสบการณและไมเคยเปนนกกฬาวอลเลยบอลมากอน 4. สขภาพสมบรณ 5. สามารถเขารวมจนสนสดการทดลอง ผวจยทำการสมอยางงายเพอแบงออกเปน 2 กลม คอ กลมทดลองและกลมควบคม กลมละ 16 คน โดยจำนวนของกลมตวอยางทเหมาะสมนนไดจากหลกการของ Mcmillan and Schumacher, (1997) ทกำหนดวา กลมตวอยางทใชในการทดลองทเหมาะสมนนควรมอยางนอยกลมละ 15 คน เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการทดลองและเกบขอมลเพอตอบคำถามงานวจยประกอบดวย

1. โปรแกรมการฝกวอลเลยบอลแบบเพอนชวยเพอน ทผวจยไดประยกตมาจากการฝกวอลเลยบอลของ อภศกด ขำสก (2544)

2. แบบทดสอบความแมนยำในการเลนลกสองมอลางของ อภญญา ทรงมณ (2556) 3. แบบสงเกตพฤตกรรมขณะฝกการเลนลกสองมอลางแบบเพอนชวยเพอน ทผวจยไดประยกต

มาจากแบบสงเกตพฤตกรรมของ ประนอม ดอนแกว (2550)

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

201

การวเคราะหขอมล เพอทดสอบสมมตฐานการวจยตามวตถประสงคการศกษาในครงน ผลการวจยจะถกนำเสนอเปน

5 ขนตอน ดงรายละเอยดขางลางน ขนตอนท 1 การเปรยบเทยบความแมนยำในการเลนลกสองมอลางตามชวงอาย 15-16 ป และ 17-18 ป มดงน การเปรยบเทยบชวงอาย 15-16 ป และ 17-18 ป โดยวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนกบวธการสอนแบบปกตทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลางของชวงเวลา (กอนการฝกสปดาหท 1 หลงการฝกสปดาหท 4 และ 8) ของนกเรยนหญง ผลการวเคราะหขอมล พบวา ชวงอาย 15-16 ป มการเปลยนแปลงไปในทางบวก ทงวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนกบวธการสอนแบบปกต มคาเฉลยและสวน

เบยงเบนมาตรฐานทางสถตในสปดาหท 4 ของชวงอาย 15-16 ป โดยวธการสอนแบบเพอนชวยเพอน (x

= 2.412, S.D. = .646) และวธการสอนแบบปกต (x = 1.775, S.D. = .606) ไมแตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (t = 2.034, p = .061) เมอมการเรยนการสอนตอไปจนถงสปดาหท 8 ผลการเรยนร

ของนกเรยนทมอาย 15-16 ป พบวา นกเรยนทเรยนดวยวธการสอนแบบเพอนชวยเพอน (x = 3.437,

S.D. = .219) มการพฒนาสงกวานกเรยนทเรยนดวยวธการสอนแบบปกต (x = 2.837, S.D. = .462) แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (t = 3.312, p = .005) และเปรยบเทยบชวงอาย 17-18 ป พบวา ชวงอาย 17-18 ป มการเปลยนแปลงไปในทางบวก อยางไรกตามทงวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนกบวธการสอนแบบปกต โดยมคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานทางสถตในสปดาหท 4 ของอาย 17-18 ป

โดยวธการสอนแบบเพอนชวยเพอน (x = 2.275, S.D. = .599) และวธการสอนแบบปกต (x = 1.700, S.D. = .761) ไมแตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (t = 1.678, p = .116) เมอมการเรยนการสอนตอไปจนถงสปดาหท 8 ผลการเรยนรของนกเรยนทมอาย 17-18 ป พบวา นกเรยนทเรยนดวยวธการสอน

แบบเพอนชวยเพอน (x= 3.425, S.D. = .225) มการพฒนาสงกวาวธการสอนแบบปกต (x = 3.025, S.D. = .353) แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (t = 2.699, p = .017) แสดงวาวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนทำใหการเลนลกสองมอลางพฒนาขนทงชวงอาย 15-16 ป และ 17-18 ป ในสปดาหท 8 (ดรายละเอยดในตารางท 1)

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

202

ตารางท 1 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความแมนยำในการเลนลกสองมอลางของวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนกบวธการสอนแบบปกตทมชวงอาย 15-16 ป และ 17-18 ป ของนกเรยนหญงในสปดาหท 1, 4 และ 8

x S.D. t p

กอนสปดาหท 1 อาย 15-16 ป

กลมเพอนชวยเพอน

กลมสอนปกต 2.062 1.662

.613

.868 1.064 .305

อาย 17-18 ป

กลมเพอนชวยเพอน

กลมสอนปกต 1.762 1.775

.450

.443 -.056 .956

หลงสปดาหท 4 อาย 15-16 ป

กลมเพอนชวยเพอน

กลมสอนปกต 2.412 1.775

.646

.606 2.034 .061

อาย 17-18 ป กลมเพอนชวยเพอน

กลมสอนปกต 2.275 1.700

.599

.761 1.678 .116

หลงสปดาหท 8 อาย 15-16 ป

กลมเพอนชวยเพอน

กลมสอนปกต 3.437 2.837

.219

.462 3.312 .005

อาย 17-18 ป

กลมเพอนชวยเพอน

กลมสอนปกต 3.425 3.025

.225

.353 2.699 .017

ขนตอนท 2 การเปรยบเทยบพฒนาการโดยวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนทมผลตอความ

แมนยำในการเลนลกสองมอลางของนกเรยนหญง ผลการวเคราะหขอมล พบวา คะแนนเฉลยความแมนยำในการเลน ลกสองมอลางในสปดาหท 1, 4 และ 8 ระหวางกลมวธการสอนแบบเพอนชวยเพอน แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (F = 77.17 , p = .000) (ดรายละเอยดในตารางท 2)

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

203

ตารางท 2 การวเคราะหขอมลเพอเปรยบเทยบพฒนาการโดยวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลางในสปดาหท 1, 4 และ 8 แหลงความแปรปรวน SS df MS F p ระหวางกลม 34.31 2 17.16 77.17 .000 ระหวางตวอยาง 17.97 31 .58 ความคลาดเคลอน 13.78 62 .222 รวม 66.06 95

ขนตอนท 3 การเปรยบเทยบรายคของวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลางของนกเรยนหญง ผลการวเคราะหขอมล พบวา คะแนนเฉลยความแมนยำในการเลนลกสองมอลางในสปดาหท 1 กบสปดาหท 8 (t = -1.366) แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต และยง พบวา คะแนนเฉลยความแมนยำในการเลนลกสองมอลางระหวางสปดาหท 4 กบสปดาหท 8 (t = -1.141) แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถตเชนกน (ดรายละเอยดดงตารางท 3) ตารางท 3 คาการทดสอบรายคแบบ LSD ระหวางชวงสปดาหท 1, 4 และ 8 ทฝกดวยวธการสอนแบบเพอนชวยเพอน คาเฉลย สปดาหท 1 สปดาหท 4 สปดาหท 8 สปดาหท 1 .225 -1.366*สปดาหท 4 -1.141* สปดาหท 8

* p < .05

ขนตอนท 4 การเปรยบเทยบพฒนาการโดยวธการสอนแบบปกตทมผลตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลางของนกเรยนหญง ผลการวเคราะหขอมล พบวา คะแนนเฉลยความแมนยำในการเลนลกสองมอลางในสปดาหท 1, 4 และ 8 ระหวางกลมวธการสอนแบบปกต แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (F = 29.69 , p = .000) แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต (ดรายละเอยดในตารางท 4)

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

204

ตารางท 4 การวเคราะหขอมลเพอเปรยบเทยบพฒนาการโดยวธการสอนแบบปกตทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลางในสปดาหท 1, 4 และ 8 แหลงความแปรปรวน SS df MS F p ระหวางกลม 15.44 2 7.72 29.69 .000 ระหวางตวอยาง 8.07 15 .54 ความคลาดเคลอน 7.80 30 .260 รวม 31.31 47

ขนตอนท 5 การเปรยบเทยบรายคของวธการสอนแบบปกตทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลางของนกเรยนหญง ผลการวเคราะหขอมล พบวา คะแนนเฉลยความแมนยำในการเลนลกสองมอลางในสปดาหท 1 กบสปดาหท 8 (t = -1.366) แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต และยง พบวา คะแนนเฉลยความแมนยำในการเลนลกสองมอลางระหวางสปดาหท 4 กบสปดาหท 8 (t = -1.141) แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต เชนกน (ดรายละเอยดดงตารางท 5) ตารางท 5 คาการทดสอบรายคแบบ LSD ระหวางชวงสปดาหท 1, 4 และ 8 ทฝกดวยวธการสอนแบบปกต คาเฉลย สปดาหท 1 สปดาหท 4 สปดาหท 8 สปดาหท 1 -.019 1.213* สปดาหท 4 1.194* สปดาหท 8

* p < .05 สรปผลการวจย ผลการศกษาครงนสรปได 4 ประเดนหลกดงน 1. วธการสอนแบบเพอนชวยเพอนและวธการสอนแบบปกตทมผลตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลาง แบงออกเปน 3 แบบ

1.1 วธการสอนแบบเพอนชวยเพอนและวธการสอนแบบปกตทำใหมการพฒนาความแมนยำในการเลนลกสองมอลางอยางตอเนองตงแตสปดาหท 4 ไปจนถงสปดาหท 8

1.2 วธการสอนแบบเพอนชวยเพอนทำใหมความแมนยำในการเลนลกสองมอลางดกวากลมวธการสอนแบบปกต ในสปดาหท 8 ของนกเรยนชวงอาย 15-16 ป

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

205

1.3 วธการสอนแบบเพอนชวยเพอนทำใหมความแมนยำในการเลนลกสองมอลางดกวากลมวธการสอนแบบปกต ในสปดาหท 8 ของนกเรยนชวงอาย 17-18 ป

2. พฒนาการของการเลนลกสองมอลาง 2.1 ในชวงอาย 15-16 มการพฒนาความแมนยำในการเลนลกสองมอลางดกวาชวงอาย 17-18 ป

ตงแตสปดาหท 4 เปนตนไป ในวธการสอนแบบเพอนชวยเพอน 2.2 ในชวงอาย 17-18 ป มการพฒนาความแมนยำในการเลนลกสองมอลางดกวาชวงอาย 15-16

ป ตงแตสปดาหท 4 เปนตนไป ในวธการสอนแบบปกตb 3. พฒนาการของวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลางโดย

วธการสอนแบบเพอนชวยเพอนทำใหเกดพฒนาการทแตกตางกนระหวางสปดาหท 1 กบ 8 และ สปดาหท 4 กบ 8

4. พฒนาการของวธการสอนแบบปกตทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลางโดย วธการสอนปกตชวยทำใหเกดพฒนาการทแตกตางกนระหวางสปดาหท 1 กบ 8 และ สปดาหท 4 กบ 8 อภปรายผลการวจย

การอภปรายผลม 3 ประเดนหลกดงน 1. วธการสอนแบบเพอนชวยเพอนทำใหมความแมนยำในการเลนลกสองมอลางดกวาวธการสอน

แบบปกตของนกเรยนชวงอาย 15-16 ป และ 17-18 ป จากผลการเปรยบเทยบ พบวา การสอนแบบเพอนชวยเพอนทงชวงอาย 15-16 ป และ 17-18 ป มความแมนยำในการเลนลกสองมอลางดกวาการสอนแบบปกตทงชวงอาย 15-16 ป และ 17-18 ป อธบายไดวาการจดกลมการเรยนการสอนแบบเพอนชวยเพอนทมระดบอายแตกตางกน ทำใหผเรยนไดฝกปฏบตความแมนยำในทกษะการเลนลกสองมอลางรวมกน โดยผเรยนทมระดบอายมากกวาทำหนาทเปนผชวยสอนและใหความรกบผเรยนทมระดบอายนอยกวา เพอใหผเรยนเกดการเรยนรรวมกนมากทสดและเปนไปในทางเดยวกนกบการสอนแบบเพอนชวยเพอนทสอดคลองกบ จนดา อยเปนสข (2541) ไดกลาวถงผลดของการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอนวา นกเรยนทอยในวยทใกลเคยงกน สอสารภาษาเขาใจงายกวาคร โดยนกเรยนผสอนไดชวยเหลอเพอนสวนนกเรยนทไดรบความชวยเหลอกกลาทจะซกถามเกยวกบขอสงสยในการเรยน และมเพอนชวยสอนคอยดแล คอยชวยเหลออยางใกลชด ครผสอนสามารถดแลและใหความรกบนกเรยนไดอยางทวถง จงสรปไดวา การจดการเรยนการสอนแบบเพอนชวยเพอนทอยในชวงอาย 15-16 ป และ 17-18 ป ทเนน ในการปฏบตทกษะโดยมนกเรยนผชวยสอน คอยดแล คอยชวยเหลอ แนะนำ แกไขดวยกระบวนการเรยน ทแลกเปลยนความรแบบกลมทอยในวยทใกลเคยงกนสามารถพฒนาดานความแมนยำในทกษะการเลนลกสองมอลางไดดยงขน

2. พฒนาการของวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลาง มประเดนสำคญทสามารถนำมาอภปรายผลไดดงน

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

206

วธการสอนแบบเพอนชวยเพอนชวยทำใหเกดพฒนาการทแตกตางกนระหวางสปดาหท 1 กบ 8 และ สปดาหท 4 กบ 8 จากผลการเปรยบเทยบ พบวา นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทำการฝกความแมนยำในการเลนลกสองมอลางมพฒนาการทดขน อธบายไดวา การสอนแบบเพอนชวยเพอนเปนการจดใหนกเรยนทเรยนเกงชวยสอนนกเรยนทเรยนออนแบบตวตอตวทำใหนกเรยนทเรยนเกงเกดความภาคภมใจรสกวาตวเองมคณคาทไดทำประโยชนนนกคอ การสอนเพอนใหไดรบความรและปฏบตกจกรรมได ในสวนนกเรยนทเรยนออนกไมวตกกงวลกบการเรยนไมมความรสกในขอบกพรองของตนเองและเกดกำลงใจเพราะไดรบการชวยเหลอ การดแลเอาใจใสจากเพอนดวย จนทำใหตวเองเกดความเขาใจและสามารถปฏบตสงนนไดด ทำใหบรรยากาศในการเรยนรเปนกนเอง เกดความเหนอกเหนใจซงกนและกน เกดความชนชอบตอการเรยน ทำใหนกเรยนเกดทศนคตทดตอการเรยน สามารถเรยนรและอยรวมกบผอนได วาสนา คณาอภสทธ, (2541) ทไดกลาวถงการสอนพลศกษาไววา นกเรยนจะตองปฏบตกจกรรมตาง ๆ มความอดทน มความเพยรพยายาม และมความสนกสนาน จนสามารถไปสการพฒนาทางดานทกษะดานรางกาย ดานจตใจ ดานอารมณ และดานสงคมไปพรอม ๆ กน สรปไดวาการสอนแบบเพอนชวยเพอนทำใหเกดการเรยนรและมการพฒนาความสามารถในการเลนกฬาไดดขน และมทกษะความแมนยำเพมมากขนอกดวย จากแบบสงเกตพฤตกรรมของผวจย พบวา นกเรยนมพฒนาการตอการฝกความแมนยำในทกษะการเลนลกสองมอลางดขนมความใกลชดสนทสนมกน มความคนเคย ไมอายกน มความกลาพดกลาแสดงความคดเหนกบเพอนมากขน โดยมครเปนผสอนและมหนาทคอยแนะนำนกเรยน อาจเกดจากบรรยากาศในการทำกจกรรมทมผลตอการเรยนรและชวยสงเสรมใหนกเรยนมสขภาพรางกายทดและมความตงใจในการทำกจกรรมไดอยางมประสทธภาพอกดวย จงสรปไดวา การจดการเรยนการสอนทเหมาะสมกบพฒนาการทอยในชวงอาย 15-16 ป และ 17-18 ป ทเนนในการปฏบตทกษะโดยมครเปนผสอนและคอยดแล คอยชวยเหลอ แนะนำ แกไขดวยกระบวนการเรยนทแลกเปลยนความรแบบกลมทอยในวยทใกลเคยงกน สามารถพฒนาความแมนยำในทกษะการเลนลกสองมอลางไดดยงขน

3. พฒนาการของวธการสอนแบบปกตทมตอความแมนยำในการเลนลกสองมอลาง มประเดนสำคญทสามารถนำมาอภปรายผลไดดงน

วธการสอนแบบปกตชวยทำใหเกดพฒนาการทแตกตางกนระหวางสปดาหท 1 กบ 8 และ สปดาหท 4 กบ 8 ผลจากการเปรยบเทยบ พบวา นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทำการฝกความแมนยำในการเลนลกสองมอลาง ผลปรากฏวา คะแนนเฉลยความแมนยำในการเลนลกสองมอลางในสปดาหท 1 กบสปดาหท 8 แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .05 และยง พบวา คะแนนเฉลยความแมนยำในทกษะการเลนลกสองมอลางระหวางสปดาหท 4 กบสปดาหท 8 แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .05 เชนกน ทงนอาจเนองมาจากวธการสอนแบบปกต เปนการจดกจกรรมการเรยนรใหนกเรยนไดมสวนรวมในการทำกจกรรม เพอใหไดทงความรและเขาใจในบทเรยน ครผสอนมบทบาทหนาใหคำแนะนำและดำเนนกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบผเรยน สอดคลองกนกบแนวคดของการสอนโดยเพอนตางระดบชน (Cross-age peer tutoring) เปนการสอนทมการจบคระหวางผเรยน

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

207

ทมระดบอายแตกตางกน โดยใหผเรยนทมระดบอายสงกวาทำหนาทเปนผสอนและใหความร ซงผเรยนทงสองคนไมจำเปนตองมความสามารถทางการเรยนทแตกตางกนมาก สอดคลองกบ Maheady (1994) ทไดกลาวถงผลดของการสอนแบบเพอนชวยเพอนโดยเพอนตางระดบชนวา เปนการสอนทมการจบคระหวางผเรยนทมอายทแตกตางกนโดยใหผเรยนทอยในระดบชนสงกวาหรอผทมอายมากกวา คอยชวยเหลอและถายทอดความรแกผเรยนทมความสามารถทางการเรยนนอย ซงจะอยภายใตการการควบคมและการดแลของครผสอน จากแบบสงเกตพฤตกรรมของผวจย พบวา วธการสอนแบบปกตชวยทำใหเกดพฒนาการทด นกเรยนมความคนเคย ไมอายกน มความกลาพดกลาแสดงความคดเหนกบเพอนมากขน โดยมครเปนผสอนและมหนาทคอยแนะนำนกเรยน สรปไดวา การจดการเรยนการสอนเปนค เนนการปฏบตทกษะโดยมครเปนผสอน และคอยดแล คอยชวยเหลอ แนะนำแกไขดวยกระบวนการเรยนทแลกเปลยนความรแบบกลมทอยในวยทใกลเคยงกนสามารถพฒนาความแมนยำในทกษะการเลนลกสองมอลางไดดยงขน

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

1. การทำวจยครงน เปนการวดและประเมนความแมนยำในทกษะการเลนลกสองมอลางกฬาวอลเลยบอล และในครงตอไปควรจะมการวดและประเมนความแมนยำในทกษะกฬาประเภทอน ๆ เชน กฬาบาสเกตบอล กฬาปงปอง กฬาฟตบอลและกฬาฟตซอล เปนตน

2. ควรทำการศกษาวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนกบวธการการสอนในรปแบบอน ๆ และศกษาตวแปรใหมความหลากหลายเพมขน เชน ระดบความสามารถ และแรงจงใจในการเลนกฬา ความเชอมนในตนเองเปนตน

3. ควรมการศกษาในเรองของชวงอายในกฬาทกประเภทใหมหลากหลายมากขน เพราะอาจสงผลดททำใหมผสนใจมาเลนกฬาหรอออกกำลงกายมากขน โดยใชรปแบบ เทคนค และวธการสอน ทำใหผคนเขาใจในกระบวนการงายขนและมสขภาพรางกายทแขงแรงเปนตน

กตตกรรมประกาศ ไดรบทนอดหนนการวจยในการทำวทยานพนธจากคณะวทยาศาสตรการกฬา มหาวทยาลยบรพา เอกสารอางอง จนดา อยเปนสข. (2545). การสอนแบบเพอนชวยเพอน. กรงเทพ ฯ : ดบบลว เจ. พรอพเพอด. วาสนา คณาอภสทธ. (2541). การสอนพลศกษา. กรงเทพ : พมพด สนธยา สละมาด. (2555). หลกการฝกสำหรบผฝกสอนกฬา (พมพครงท 4). กรงเทพฯ: มหาวทยาลยมหาวทยาลยโรงพมพแหงจฬาลงกรณ อภญญา ทรงมณ. (2556). การสรางแบบทดสอบทกษะกฬาวอลเลยบอล สำหรบนกเรยนชน

JOURNAL OF HEALTH, PHYSICAL EDUCATION AND RECREATION

ISSN 0125-2674

Vol. 46 No. 2 July-December 2020.

วารสารสขศกษา พลศกษา และสนทนาการ

ปท 46 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2563

208

มธยมศกษาปท 4 โรงเรยนวดนวลนรดศ. ปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต (พลศกษา) กรงเทพฯ : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

อภศกด ขำสก. (2544). การฝกวอลเลยบอล. พมพครงท 1. กรงเทพ : สำนกพมพรวเขยว อรศร เลศกตตสข และดวงกมล ลมโกมท. (2552). การสอนแบบเพอนชวยเพอน. http://www.thaigoodview.com/node/42182. ออนไลน วนท 13 เมษายน 2554. Slavens, T.P., & Johnson, R.T. (1994). Interviews, Questions and Materials. Metuchen, NJ; Scarecrow Press. Maheady, L., Mallette, B., Harper, G. F., Sacca, K. C., & Pomerantz, D. (1994). Peer – mediated instruction for high-rish Students. Teaching reading of high-rish learners. PA; Allyn and Bacon. Mcmillan, J. H., & Schumacher, S. (1997). Research Education. Queensland: Longman. Simpson, D. (1972). Teaching Physical Educations: A System Approach. Boston; MA:

Houghton Mufflin.