1 PKG-2013-2014

DATA GURUNAMA GURU :NIP :NIP :NUPTK :NRG :NOMOR KARPEG :TEMPAT, TANGGAL LAHIR :PANGKAT/ GOLONGAN RUANG :TMT PANGKAT/ GOLONGAN :CODE PANGKAT/ GOLONGAN :JENIS GURU :JABATAN GURU :TMT SEBAGAI GURU :MASA KERJA LAMA :MASA KERJA BARU :JENIS KELAMIN :PENDIDIKAN TERAKHIR :PROGRAM STUDI :TUGAS :NAMA SEKOLAH :TELP/ FAX :KELURAHAN :KECAMATAN :KABUPATEN :PROVINSI :ALAMAT SEKOLAH :MASA PENILAIAN :TANGGAL MULAI KERJA DI SINI :

IDENTITAS PENILAINAMA PENILAI :NIP :NIP :TEMPAT, TGL PENILAIAN :TANGGAL PENILAIAN :

IDENTITAS KEPALA SEKOLAHNAMA KEPALA SEKOLAH :NIP :NRG :NUPTK :PANGKAT/ GOLONGAN RUANG/ TMT :JABATAN :TEMPAT SURAT PERNYATAAN :TANGGAL SURAT PERNYATAAN :KEPALA SATUAN KERJA :TANGGAL USUL PAK :

DATA GURUMURYONO, S.Pd.19720808 199603 1 005

:5140 7506 5220 00130737 2705 4009H. 007288Demak, 8 Agustus 1972Penata Tk. I, III/d01 Oktober 201212Guru KelasGuru Muda, III/d01 Maret 199616 Tahun 04 Bulan16 Tahun 04 BulanLaki-lakiS.1/A.IVFKIP / P. IPS / P. SejarahMengajar Mapel IPS Kelas IV - VSD Negeri 2 Purbasari0857 4792 4384PurbasariKarangjambuPurbalinggaJawa TengahJl. Karangjambu - Sirandu, Desa Purbasari Kecamatan Karangjambu, Purbalingga01 Juli 2013 sampai dengan 30 Juni 201401 September 2010

IDENTITAS PENILAIMURYONO, S.Pd.19720808 199603 1 005

:Purbasari9 April 2014

IDENTITAS KEPALA SEKOLAHMURYONO, S.Pd.19720808 199603 1 0050840 3106 40145140 7506 5220 0013Penata Tk. I, III/d, 01 Oktober 2012Guru Muda, III/dPurbasari30 April 2014Kepala SD Negeri 2 Purbasari30 Juni 2014

PANGKAT/ GOLONGAN CODEPenata Muda, IIIa 1 1Penata Muda Tingkat I, III 2 2Penata, IIIc 3 3Penata Tingkat I, IIId 4 4Pembina, IVa 5 5Pembina Tingkat I, IVb 6 6Pembina Utama Muda, IVc 7 7Pembina Utama Madya, IVd 8 8Pengatur Muda, IIa 9Pengatur Muda Tk. I, IIb 10Pengatur, IIc 11Pengatur Tk. I, IId 12

Jl. Karangjambu - Sirandu, Desa Purbasari Kecamatan Karangjambu, Purbalingga

Penilaian untuk kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta did

No Indikator Skor

1

2

3

4

5

6

Total skor untuk kompetensi 1 0Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indicator x 2 12Presentase = (total skor/12) x 100% 0%Nilai untuk kompetensi 1 1

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik setiap peserta didik.Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar peilaku tersebut tidak merugikan peserta didik Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik trsebut tidak termarginalkan (tersisihkan,

No Indikator Skor

1

2

3

4

5

6


Penilaian untuk kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang Mendidik.

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana terkait keberhasilan pembelajaranGuru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik.Guru menggunakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Penilaian untuk kompetensi 3: Pengembangan kurikulumNo Indikator Skor

1

2

3

4

Total skor untuk kompetensi 3 0Skor maksimum kompetensi 3= jumlah indicator x 2 8Presentase = (total skor/8) x 100% 0%Nilai untuk kompetensi 3 1

Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulumGuru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Penilaian untuk kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang mendidikNo Indikator Skor

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengidentivikasikan bahwa guru mengerti tentang Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik bukan untuk menguji sehingga membuat peserta Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sehingga tahapan proses pembelajaran bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut sebelum memberikan penjelasan Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta ddik. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik. Guru mengetahui kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh, guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan//atau audio visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujan

No Indikator Skor

1

2

3

4

5

6

7


Penilaian untuk kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

Penilaian untuk kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didikNo Indikator Skor

1

2

3

4

5

6


Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/ tanggapan tersebut.Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum tanpa mempermalukannya.Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Penilaian untuk kompetensi 7: Penilaian dan evaluasiNo Indikator Skor

1

2

3

4

5


Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal selain yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topic/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

No Indikator Skor

1

2

3

4

5


Penilaian untuk kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma kebudayaan

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar idiologi dan etika bagi semua warga Indonesia.Guru mengembangkan kerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku,agama,dan gender)Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

No Indikator Skor

1

2

3

4

5Total skor untuk kompetensi 9 0Skor maksimum kompetensi 9= jumlah indicator x 2 10Presentase = (total skor/10) x 100% 0%Nilai untuk kompetensi 9 1

Penilaian untuk kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa

Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.Guru mampu membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah

No Indikator Skor

1

2

3

4

5

6

7

8Total skor untuk kompetensi 10 0Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indicator x 2 16Presentase = (total skor/16) x 100% 0%Nilai untuk kompetensi 10 1

Penilaian untuk kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktuJika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.guru.

No Indikator Skor

1

2

3


Penilaian untuk kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

No Indikator Skor

1

2

3


Penilaian untuk kompetensi 12: Komunikasi dengan semua guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat

No Indikator Skor

1

2

3

Total skor untuk kompetensi 13 0Skor maksimum kompetensi 13= jumlah indikator x 2 6Presentase = (total skor/6) x 100% 0%Nilai untuk kompetensi 13 1

Penilaian untuk kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

No Indikator Skor

1

2

3

4

5

6Total skor untuk kompetensi 14 0Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indicator x 2 12Presentase = (total skor/12) x 100% 0%Nilai untuk kompetensi 14 1

Penilaian untuk kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendirimasukan, dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.Guru memenfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah, (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARANA. PedagogikPenilaian untuk kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

5 ⓪ 1

6 ⓪ 1

Total skor untuk kompetensi 1 0Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indicator x 2 12Presentase = (total skor/12) x 100% 0%Nilai untuk kompetensi 1

150%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)

bukti (tidak terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik setiap peserta didik.Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar peilaku tersebut tidak merugikan peserta didik Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik trsebut tidak termarginalkan (tersisihkan,

(0%<x≤25% = 1;25% < x ≤ 50%=2;50% < X ≤ 75 %

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Penilaian untuk kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didikSkor

2

2

2

2

2

2

0120%

1

Seluruhnya terpenuhi

No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

5 ⓪ 1

6 ⓪ 1


1(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=2;50% 50%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)

Penilaian untuk kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

Tidak ada bukti (tidak

Terpenuhi sebagian

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana terkait keberhasilan pembelajaranGuru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik.Guru menggunakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Skor

2

2

2

2

2

2

0120%

1

Penilaian untuk kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran


Penilaian untuk kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

Total skor untuk kompetensi 3 0Skor maksimum kompetensi 3= jumlah indicator x 2 8Presentase = (total skor/8) x 100% 0%Nilai untuk kompetensi 3

150%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)


Terpenuhi sebagian

Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulumGuru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=2;50 < x ≤ 75 %

Penilaian untuk kompetensi 3: Pengembangan kurikulumSkor

2

2

2

2

080%

1


Penilaian untuk kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang mendidik

No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

5 ⓪ 1

6 ⓪ 1

7 ⓪ 1

8 ⓪ 1

9 ⓪ 1

10 ⓪ 1

11 ⓪ 1


150%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)


terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengidentivikasikan bahwa guru mengerti tentang Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik bukan untuk menguji sehingga membuat peserta Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sehingga tahapan proses pembelajaran bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut sebelum memberikan penjelasan Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta ddik. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik. Guru mengetahui kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh, guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan//atau audio visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujan

(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=2;50% < X ≤ 75 %

Penilaian untuk kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang mendidikSkor

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

0220%

1


Penilaian untuk kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

5 ⓪ 1

6 ⓪ 1

7 ⓪ 1


150%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)


Terpenuhi sebagian

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=2;50% < X ≤ 75 %

Penilaian untuk kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi Skor

2

2

2

2

2

2

2

0140%

1


Penilaian untuk kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

5 ⓪ 1

6 ⓪ 1


1(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=250%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)


Terpenuhi sebagian

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/ tanggapan tersebut.Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum tanpa mempermalukannya.Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Penilaian untuk kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didikSkor

2

2

2

2

2

2

0120%

1


Penilaian untuk kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

5 ⓪ 1


1(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=250%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)


Terpenuhi sebagian

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal selain yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topic/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

Penilaian untuk kompetensi 7: Penilaian dan evaluasiSkor

2

2

2

2

2

0100%

1


Penilaian untuk kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

5 ⓪ 1


1(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=250%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)


Terpenuhi sebagian

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar idiologi dan etika bagi semua warga Indonesia.Guru mengembangkan kerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku,agama,dan gender)Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

Penilaian untuk kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

Skor

2

2

2

2

2

0100%

1


Penilaian untuk kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

5 ⓪ 1


1(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=250%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)


Terpenuhi sebagian

Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.Guru mampu membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah

Penilaian untuk kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladanSkor

2

2

2

2

2

0100%

1


No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

5 ⓪ 1

6 ⓪ 1

7 ⓪ 1

8 ⓪ 1


1(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=250%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)

Penilaian untuk kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga


Terpenuhi sebagian

Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktuJika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

Skor

2

2

2

2

2

2

2

2

0160%

1

Penilaian untuk kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga


No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1


1(50%<x≤75% = 3;75% < x ≤ 50%=4)50%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)

Penilaian untuk kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak


Terpenuhi sebagian

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Skor

2

2

2

060%

1

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak


No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1


1(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=250%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)

Penilaian untuk kompetensi 12: Komunikasi dengan semua guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat


Terpenuhi sebagian

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

Skor

2

2

2

060%

1

Penilaian untuk kompetensi 12: Komunikasi dengan semua guru, tenaga kependidikan, orang


No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

Total skor untuk kompetensi 13 0Skor maksimum kompetensi 13= jumlah indikator x 2 6Presentase = (total skor/6) x 100% 0%Nilai untuk kompetensi 13

1(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=250%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)

Penilaian untuk kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir


Terpenuhi sebagian

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

Skor

2

2

2

0

6

0%

1

Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir


Penilaian untuk kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

No IndikatorSkor

1 ⓪ 1

2 ⓪ 1

3 ⓪ 1

4 ⓪ 1

5 ⓪ 1

6 ⓪ 1


1(0%<x≤25% = 1: 25% < x ≤ 50%=250%<x≤75%=3; 75% < x ≤ 100%=4)


Terpenuhi sebagian

lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendirimasukan, dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.Guru memenfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah, (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

Penilaian untuk kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektifSkor

2

2

2

2

2

2

0120%

1


LAPORAN DAN EVALUASIPENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru :MURYONO, S.Pd.NIP/ Nomor Seri Karpeg :19720808 199603 1 005 / H. 007288Pangkat/ Golongan Ruang :Penata Tk. I, III/dTerhitung Mulai Tanggal :01 Oktober 2012NUPTK/ NRG :5140 7506 5220 0013 / 0737 2705 4009Nama Sekolah dan Alamat :SD Negeri 2 Purbasari

:Jl. Karangjambu - Sirandu, Desa Purbasari Kecamatan Karangjambu, PurbalinggaTanggal mulai bekerja di sekolah ini :01 September 2010Periode Penilaian :01 Juli 2013 sampai dengan 30 Juni 2014

PERSETUJUAN(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan Guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis / dil

Argumentasi / alasan tidak setuju

Nama Guru : MURYONO, S.Pd. Nama Penilai

Tanda Tangan : Tanda Tangan

Tempat, Tanggal : Purbasari, 9 April 2014Tempat, Tanggal

dalam format ini dan menyatakan setuju/ tidak setuju

Lampiran 1 B

LAPORAN DAN EVALUASIPENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ GURU MATA PELAJARAN

Jl. Karangjambu - Sirandu, Desa Purbasari Kecamatan Karangjambu, Purbalingga

PERSETUJUAN(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan Guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis / dil

Argumentasi / alasan tidak setuju

: MURYONO, S.Pd.

:

: Purbasari, 9 April 2014

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ MATA PELAJARAN

a. Nama : MURYONO, S.Pd.N I P : 19720808 199603 1 005Tempat/ Tanggal Lahir : Demak, 8 Agustus 1972Pangkat/ Golongan : Penata Tk. I, III/dJabatan Guru : Guru Muda, III/dTMT sebagai Guru : 01 Maret 1996Masa Kerja : 16 Tahun 04 BulanJenis Kelamin : Laki-lakiPendidikan Terakhir : S.1/A.IVProgram Studi : FKIP / P. IPS / P. SejarahTugas : Mengajar Mapel IPS Kelas IV - V

b. Nama Instansi/ Sekolah : SD Negeri 2 PurbasariTelp/ Fax : 0857 4792 4384Kelurahan : PurbasariKecamatan : KarangjambuKabupaten/ Kota : PurbalinggaProvinsi : Jawa Tengah

Periode Penilaian01 Juli 2013 sampai dengan 30 Juni 2014(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

NO K O M P E T E N S IA. Paedagogik

1 Menguasai karakteristik peserta didik2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik3 Pengembangan Kurikulum4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik5 Pengembangan potensi peserta didik6 Komunikasi dengan peserta didik7 Penilaian dan evaluasi

B. Kepribadian8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

C. Sosial11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

12D. Profesional

1314 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan yang reflektif

Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru)*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Guru yang dinilai Penilai

MURYONO, S.Pd. MURYONO, S.Pd.NIP. 19720808 199 NIP. 19720808 199603 1 00

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

LAMPIRAN 1 C

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ MATA PELAJARAN

Tahun

2013/ 2014

K O M P E T E N S I NILAI *)

Menguasai karakteristik peserta didik 1Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 1Pengembangan Kurikulum 1Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1Pengembangan potensi peserta didik 1Komunikasi dengan peserta didik 1Penilaian dan evaluasi 1

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional 1Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 1Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 1

1

1Mengembangkan keprofesian melalui tindakan yang reflektif 1

Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 14*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Purbasari, 9 April 2014Kepala Sekolah

MURYONO, S.Pd.NIP. 19720808 199603 1 005

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan

Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

LAMPIRAN 1 D

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/ MATA PELAJARAN

a.Nama : MURYONO, S.Pd.N I P : 19720808 199603 1 005Tempat/ Tanggal Lahir : Demak, 8 Agustus 1972Pangkat/ Golongan : Penata Tk. I, III/dJabatan Guru : Guru Muda, III/dTMT sebagai Guru : 01 Maret 1996Masa Kerja : 16 Tahun 04 BulanJenis Kelamin : Laki-lakiPendidikan Terakhir : S.1/A.IVProgram Studi : FKIP / P. IPS / P. SejarahTugas : Mengajar Mapel IPS Kelas IV - V

b.Nama Instansi/ Sekolah : SD Negeri 2 PurbasariTelp/ Fax : 0857 4792 4384Kelurahan : PurbasariKecamatan : KarangjambuKabupaten/ Kota : PurbalinggaProvinsi : Jawa Tengah

Nilai PK GURU Kelas/ Mata Pelajaran

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RB No 16 Tahun 2009 dengan rumus

Nilai PKG (100) = Nilai PKG x 100Nilai PKG Tertinggi selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumusberikut ini

Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK4

Purbasari, 9 April 2014Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

MURYONO, S.Pd. MURYONO, S.Pd. MURYONO, S.Pd.NIP. 19720808 199603 1 005 NIP. 19720808 199603 1 005 NIP. 19720808 199603 1 005

LAMPIRAN 1 D

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/ MATA PELAJARAN

14

25.00

Kurang25%

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

1.13

Purbasari, 9 April 2014Kepala Sekolah

MURYONO, S.Pd.NIP. 19720808 199603 1 005

LAMPIRAN I : PERATURAN BERSAMA MENTERI PENDIDIKAN NASIONALDAN KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN NEGARANOMOR :03/V/PB/2010NOMOR :14 TH 2010TANGGAL :

DAFTAR USUL PENETAPAN ANGKA KREDIT GURU

NOMOR :

Instansi SD Negeri 2 Purbasari Masa penilaian Bu : 01 Juli 2013 sampai dengan 30 Juni 2014

NO KETERANGAN PERORANGAN 1 N a m a MURYONO, S.Pd.2 N I P 19720808 199603 1 0053 NUPTK 5140 7506 5220 00134 Nomor Seri Kartu Pegawai H. 0072885 Tempat dan Tanggal Lahir Demak, 8 Agustus 19726 Jenis Kelamin Laki-laki7 Pendidikan yang diperhitungkan Angka Kreditnya S.1/A.IV8 Pangkat/Golongan Ruang/TMT Penata Tk. I, III/d / 01 Oktober 20129 Jabatan Guru Muda, III/d10 Masa Kerja Golongan Lama 16 Tahun 04 Bulan

Baru 16 Tahun 04 Bulan11 Jenis Guru Guru Kelas12 Unit Kerja SD Negeri 2 Purbasari

UNSUR YANG DINILAI

NO UNSUR, SUB UNSUR DAN BUTIR KEGIATANANGKA KREDIT MENURUT

INSTANSI PENGUSUL TIM PENILAILAMA BARU JUMLAH LAMA

1 2 3 4 5 6I UNSUR UTAMA

1 PENDIDIKAN

A. Mengikuti pendidikan dan memperoleh gelar/ijazah/akta -

. Doktor (S-3) -

. Magister (S-2) -

. Sarjana (S-1)/Diploma IV 40.00 60.00 100.00 B. Mengikuti pelatihan prajabatan -

- -

2 PEMBELAJARAN/BIMBINGAN DAN TUGAS TERTENTU -

A. Melaksanakan proses pembelajaran - -

1.13 1.13

B. Melaksanakan proses bimbingan - -

-

C. -

1 Menjadi Kepala Sekolah/Madrasah per tahun - . Menjadi Wakil Kepala Sekolah/Madrasah per tahun - 3 -

Pelatihan prajabatan fungsional bagi guru calon pegawai negeri sipil/program induksi

Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian

Merencanakan dan melaksanakan pembimbingan, mengevaluasi dan menilai hasil bimbingan, menganalisis hasil bimbingan, melaksanakan tindak lanjut hasil pembimbingan

Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah

Menjadi ketua program keahlian/program studi atau yang sejenisnya

DAN KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN NEGARA

DAFTAR USUL PENETAPAN ANGKA KREDIT GURU

01 Juli 2013 sampai dengan 30 Juni 2014

KETERANGAN PERORANGAN MURYONO, S.Pd.19720808 199603 1 0055140 7506 5220 0013H. 007288Demak, 8 Agustus 1972Laki-lakiS.1/A.IVPenata Tk. I, III/d / 01 Oktober 2012Guru Muda, III/d

Guru KelasSD Negeri 2 Purbasari

UNSUR YANG DINILAIANGKA KREDIT MENURUT

TIM PENILAIBARU JUMLAH7 8

UNSUR YANG DINILAI



1 2 3 4 5 64 Menjadi kepala perpustakaan - . -

6 -

7 Menjadi wali kelas - . Menyusun kurikulum pada satuan pendidikannya - . -

. Membimbing guru pemula dalam program induksi -

. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler -

. -

. -

JUMLAH 40.00 61.13 101.13

3 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

A. Melaksanakan pengembangan diri -

. Mengikuti diklat fungsional -

a. Lamanya lebih dari 960 jam -

b. Lamanya antara 641 s.d 960 jam -

c. Lamanya antara 481 s.d 640 jam -

d. Lamanya antara 181 s.d 480 jam -

e. Lamanya antara 81 s.d 180 jam -

f. Lamanya antara 30 s.d 80 jam - . -

a. -

b. -

1) Menjadi pembahas pada kegiatan ilmiah -

2) Menjadi peserta pada kegiatan ilmiah - c. -

JUMLAH - - - B. Melaksanakan publikasi ilmiah -

. Presentasi pada forum ilmiah - a. -

b. -

2. -

a.

-

b.

-

Menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit produksi atau yang sejenisnyaMenjadi pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan inklusi, pendidikan terpadu atau yang sejenisnya.

Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar.

Menjadi pembimbing pada penyusunan publikasi ilmiah dan karya inovatifMelaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi tanggungjawabnya (khusus Guru Kelas)

Kegiatan kolektif guru yang meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesian guru

Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok kerja guru) untuk penyusunan perangkat kurikulum dan atau pembelajaran Keikutsertaan pada kegiatan ilmiah (seminar, kologium dan diskusi panel)

Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan kewajiban guru

Menjadi pemrasaran/nara sumber pada seminar atau lokakarya ilmiahMenjadi pemrasaran/nara sumber pada koloqium atau diskusi ilmiah

Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan ilmu pada bidang pendidikan formal

Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/dipublikasikan dalam bentuk buku ber ISBN dan diedarkan secara nasional atau telah lulus dari penilaian BNSP.Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat nasional yang terakreditasi.



UNSUR YANG DINILAI



1 2 3 4 5 6c.

-

d.

-

e. -

f.

-

g. -

1)

-

2)

-

h. -

1)

-

2)

-

3)

-

. -

a. -

1) -

2) -

3) -

b. Membuat modul/diktat pembelajaran per semester: -

1) -

2) -

3) -

c. Membuat buku dalam bidang pendidikan: - 1) -

Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat provinsi.Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah ilmiah tingkat kabupaten/ kota.Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya, diseminarkan di sekolahnya, disimpan di perpustakaan.Membuat makalah berupa tinjauan ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya, tidak diterbitkan, disimpan di perpustakaan.Membuat Tulisan Ilmiah Populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya.

Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya dimuat di media masa tingkat nasionalMembuat Artikel Ilmiah Populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya dimuat di media masa tingkat provinsi (koran daerah).

Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya.

Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat nasional yang terakreditasiMembuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat nasional yang tidak terakreditasi/ tingkat provinsi.Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat lokal (kabupaten/kota/ sekolah/madrasah dstnya).

Melaksanakan publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman Guru:

Membuat buku pelajaran per tingkat/buku pendidikan per judul:

Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh BSNPBuku pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan ber ISBNBuku pelajaran dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-ISBN.

Digunakan di tingkat Provinsi dengan pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi.Digunakan di tingkat kota/kabupaten dengan pengesahan dari Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten.Digunakan di tingkat sekolah/madrasah setempat

Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh penerbit dan ber-ISBN.



UNSUR YANG DINILAI



1 2 3 4 5 62) -

d. -

e. Membuat buku pedoman guru -

JUMLAH - - - C. Melaksanakan karya inovatif

. Menemukan teknologi tepatguna -

a. Kategori Kompleks -

b. Kategori Sederhana -

. Menemukan / menciptakan karya seni -

a. Kategori kompleks -

b. Kategori sederhana -

. Membuat/modifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum: -

a. Membuat alat pelajaran: -

1) Kategori kompleks -

2) Kategori sederhana -

b. Membuat alat peraga: - 1) Kategori kompleks - 2) Kategori sederhana -

c. Membuat alat praktikum: - 1) Kategori kompleks - 2) Kategori sederhana -

. -

a. -

b. -

JUMLAH - - -

JUMLAH UNSUR UTAMA 40.00 61.13 101.13

II UNSUR PENUNJANG

PENUNJANG TUGAS GURU

A. -

1 -

a Doktor (S-3) -

b Pascasarjana (S-2) -

c Sarjana (S-1) / Diploma IV -

B. Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru -

1 Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru: - a

-

b -

1) sekolah -

2) nasional -

Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-ISBN.

Membuat karya hasil terjemahan yang dinyatakan oleh kepala sekolah/madrasah tiap karya.

Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar, Pedoman, Soal dan sejenisnya

Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/ Pedoman/ Soal dan sejenisnya pada tingkat nasional.

Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/ Pedoman/Soal dan sejenisnya pada tingkat provinsi.

Memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang diampunya

Memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang diampunya:

Membimbing siswa dalam praktik kerja nyata / praktik industri / ekstrakurikuler dan yang sejenisnyaSebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat :



UNSUR YANG DINILAI



1 2 3 4 5 6

c. Menjadi anggota organisasi profesi, sebagai: -

1) Pengurus aktif -

2) Anggota aktif -

d. Menjadi anggota kegiatan kepramukaan, sebagai: -

1) Pengurus aktif -

2) Anggota aktif -

e. Menjadi tim penilai angka kredit -

f. Menjadi tutor/pelatih/instruktur -

C. Perolehan penghargaan/tanda jasa - . -

a. 30 (tiga puluh) tahun -

b. 20 (dua puluh) tahun -

c. 10 (sepuluh) tahun -

. Memperoleh Penghargaan/tanda jasa -

JUMLAH UNSUR PENUNJANG - - -

JUMLAH UNSUR UTAMA DAN UNSUR PENUNJANG 40.00 61.13 101.13

III LAMPIRAN PENDUKUNG DUPAK 1

2

3 Surat Pernyataan melakukan kegiatan penunjang tugas guru

IV CATATAN PEJABAT PENGUSUL

1 ……………….. Purbasari, 30 Juni 20142 ……………….. Kepala Sekolah3 …………………4 dan seterusnya

MURYONO, S.Pd.NIP. 19720808 199603 1 005

V CATATAN ANGGOTA TIM PENILAI1 ………………..2 ……………….. ……………...........................…………………3 …………………4 dan seterusnya

NIP :

……………...........................…………………

NIP :

Memperoleh Penghargaan/tanda jasa Satya Lancana Karya Satya

Surat Pernyataan melakukan kegiatan pembelajaran/pembimbingan dan tugas tambahan dan/atau tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasahSurat Pernyataan melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan



Purbasari, 30 Juni 2014

MURYONO, S.Pd.NIP. 19720808 199603 1 005

……………...........................…………………

……………...........................…………………

VI CATATAN KETUA TIM PENILAI1 ………………..2 ……………….. ……………………………….3 ………………… Ketua Tim Penilai4 dan seterusnya

NIP :

Ketua Tim Penilai

LAMPIRAN II :PERATURAN BERSAMAMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL DANKEPALA BADAN KEPEGAWAIAN NEGARANOMOR : 03/V/PB/2010NOMOR : 10 TAHUN 2010TANGGAL : 06 Mei 2010

SURAT PERNYATAAN MELAKSANAKAN TUGAS PEMBELAJARAN/ BIMBINGAN DAN TUGAS TERTENTU

Yang bertanda tangan di bawah ini :Nama :MURYONO, S.Pd.NIP :19720808 199603 1 005NUPTK :5140 7506 5220 0013Pangkat/ Golongan Ruang/ TM:Penata Tk. I, III/d, 01 Oktober 2012Jabatan :Kepala SekolahUnit Kerja :Kepala SD Negeri 2 Purbasari

Menyatakan bahwa :Nama :MURYONO, S.Pd.NIP :19720808 199603 1 005NUPTK :5140 7506 5220 0013Pangkat/ Golongan Ruang/ TM:Penata Tk. I, III/d / 01 Oktober 2012Jabatan :Guru Muda, III/dUnit Kerja :SD Negeri 2 Purbasari

Telah melakukan kegiatan pembelajaran/ pembimbingan dan tugas tertentu, sebagai berikut :

NO URAIAN HASIL PENILAIAN KINERJANILAI

Pembelajaran/ Bimbingan dan Tugas TertentuA. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi, dan menilai

hasil pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian :1. Tahun 2013/ 2014 1.132. Tahun

B. Melaksanakan proses bimbinganMerencanakan dan melaksanakan pembimbingan, mengevaluasi, dan menilaihasil bimbingan, menganalisis hasil bimbingan, melaksanakan tindak lanjuthasil pembimbingan

C. Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/ madrasah*)1. Tugas tambahan sebagai kepala sekolah2. Menjadi penyusun kurikulum 3. Membimbing guru pemula dalam program induksi4. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler5. Melaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi tanggungjawabnya (Guru Kelas)

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan melampirkan hasil penilaian kinerja dan bukti fisik masing-masing,untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya

Purbasari, 30 April 2014Kepala SD Negeri 2 Purbasari

MURYONO, S.Pd.NIP. 19720808 199603 1 005

*) dipilih dari kegiatan berikut :1 menjadi kepala sekolah/ madrasah2 menjadi wakil kepala sekolah/ madrasah3 menjadi ketua program keahlian/ program studi atau yang sejenisnya4 menjadi kepala sekolah5 menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit produksi atau yang sejenisnya6 menjadi pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan inklusi, pendidikan

terpadu atau yang sejenisnya7 menjadi wali kelas8 menyusun kurikulum pada satuan pendidikannya9 menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar10 membimbing guru pemula dalam program induksi11 membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler12 menjadi pembimbing pada penyusunan publikasi ilmiah dan karya inovatif13 melaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi tenggungjawabnya (khusus Guru Kelas)

: 03/V/PB/2010: 10 TAHUN 2010: 06 Mei 2010

SURAT PERNYATAAN MELAKSANAKAN TUGAS PEMBELAJARAN/ BIMBINGAN DAN TUGAS TERTENTU

HASIL PENILAIAN KINERJAKATEGORI

Kurang

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan melampirkan hasil penilaian kinerja dan bukti fisik masing-masing,

LAMPIRAN III : PERATURAN BERSAMAMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL DANKEPALA BADAN KEPEGAWAIAN NEGARANOMOR : 03/V/PB/2010NOMOR : 10 TAHUN 2010TANGGAL : 06 Mei 2010

SURAT PERNYATAAN MELAKUKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :Nama :MURYONO, S.Pd.NIP :19720808 199603 1 005NUPTK :5140 7506 5220 0013Pangkat/ Golongan Ruang/ TMT:Penata Tk. I, III/d, 01 Oktober 2012Jabatan :Kepala SekolahUnit Kerja :SD Negeri 2 Purbasari

Menyatakan bahwa :Nama :MURYONO, S.Pd.NIP :19720808 199603 1 005NUPTK :5140 7506 5220 0013Pangkat/ Golongan Ruang/ TMT:Penata Tk. I, III/d / 01 Oktober 2012Jabatan :Guru Muda, III/dUnit Kerja :SD Negeri 2 Purbasari

Telah melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan, sebagai berikut :

NO Uraian Kegiatan Tanggal

1 2 3 4 5 6 71. Melaksanakan Pengembangan

Diria. Mengikuti KKG

Jumlah2. Melaksanakan Publikasi Imiah

a.b. c.Jumlah

3. Melaksanakan Karya Inovatifa.b. c.Jumlah - - -

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan melampirkan bukti fisik , untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya


MURYONO, S.Pd.NIP. 19720808 199603 1 005

Satuan Hasil

Jumlah Volume

Kegiatan

Angka Kredit

Jumlah Angka Kredit

SURAT PERNYATAAN MELAKUKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

8


Kepala SD Negeri 2 Purbasari

Keterangan/ Bukti Fisik

LAMPIRAN IV :PERATURAN BERSAMAMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL DANKEPALA BADAN KEPEGAWAIAN NEGARANOMOR : 03/V/PB/2010NOMOR : 10 TAHUN 2010TANGGAL : 06 Mei 2010

SURAT PERNYATAAN MELAKUKAN KEGIATAN PENUNJANG TUGAS GURU

Yang bertanda tangan di bawah ini :Nama :MURYONO, S.Pd.NIP :19720808 199603 1 005NUPTK :5140 7506 5220 0013Pangkat/ Golongan Ruang/ TMT :Penata Tk. I, III/d, 01 Oktober 2012Jabatan :Guru Muda, III/dUnit Kerja :SD Negeri 2 Purbasari

Menyatakan bahwa :Nama :MURYONO, S.Pd.NIP :19720808 199603 1 005NUPTK :5140 7506 5220 0013Pangkat/ Golongan Ruang/ TMT :Penata Tk. I, III/d / 01 Oktober 2012Jabatan :Guru Muda, III/dUnit Kerja :SD Negeri 2 Purbasari

Telah melakukan kegiatan penunjang tugas guru, sebagai berikut :

NO Uraian Kegiatan Tanggal

1 2 3 4 5 6 71 Menjadi Anggota Pramuka 1 0.75 0.752 Menjadi Anggota PGRI 1 0.75 0.753456789

Jumlah 1.50



MURYONO, S.Pd.NIP. 19720808 199603 1 005

Satuan Hasil

Jumlah Volume Kegiatan

Angka Kredit

Jumlah Angka Kredit

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL DANKEPALA BADAN KEPEGAWAIAN NEGARA

: 03/V/PB/2010: 10 TAHUN 2010: 06 Mei 2010

SURAT PERNYATAAN MELAKUKAN KEGIATAN PENUNJANG TUGAS GURU

Keterangan/ Bukti Fisik

8Fc. Sah KTAFc. Sah KTA



NIP. 19720808 199603 1 005

1 2 3 4 5 6 7

0 12 0% 0 12 0% 0 8 0% 0 22 0% 0 14 0% 0 12 0% 0 10 0%1 12 8% 1 12 8% 1 8 13% 1 22 5% 1 14 7% 1 12 8% 1 10 10%2 12 17% 2 12 17% 2 8 25% 2 22 9% 2 14 14% 2 12 17% 2 10 20%3 12 25% 3 12 25% 3 8 38% 3 22 14% 3 14 21% 3 12 25% 3 10 30%4 12 33% 4 12 33% 4 8 50% 4 22 18% 4 14 29% 4 12 33% 4 10 40%5 12 42% 5 12 42% 5 8 63% 5 22 23% 5 14 36% 5 12 42% 5 10 50%6 12 50% 6 12 50% 6 8 75% 6 22 27% 6 14 43% 6 12 50% 6 10 60%7 12 58% 7 12 58% 7 8 88% 7 22 32% 7 14 50% 7 12 58% 7 10 70%8 12 67% 8 12 67% 8 8 100% 8 22 36% 8 14 57% 8 12 67% 8 10 80%9 12 75% 9 12 75% 9 22 41% 9 14 64% 9 12 75% 9 10 90%10 12 83% 10 12 83% 10 22 45% 10 14 71% 10 12 83% 10 10 100%11 12 92% 11 12 92% 11 22 50% 11 14 79% 11 12 92%12 12 100% 12 12 100% 12 22 55% 12 14 86% 12 12 100%

13 22 59% 13 14 93%14 22 64% 14 14 100%15 22 68%16 22 73%17 22 77%18 22 82%19 22 86%20 22 91%21 22 95%22 22 100%

1 56 1.79 Kurang 25%2 56 3.57 Kurang 25%3 56 5.36 Kurang 25%4 56 7.14 Kurang 25%5 56 8.93 Kurang 25%6 56 10.71 Kurang 25%7 56 12.50 Kurang 25%8 56 14.29 Kurang 25%9 56 16.07 Kurang 25%10 56 17.86 Kurang 25%11 56 19.64 Kurang 25%12 56 21.43 Kurang 25%13 56 23.21 Kurang 25%14 56 25.00 Kurang 25%15 56 26.79 Kurang 25%16 56 28.57 Kurang 25%17 56 30.36 Kurang 25%18 56 32.14 Kurang 25%

19 56 33.93 Kurang 25%20 56 35.71 Kurang 25%21 56 37.50 Kurang 25%22 56 39.29 Kurang 25%23 56 41.07 Kurang 25%24 56 42.86 Kurang 25%25 56 44.64 Kurang 25%26 56 46.43 Kurang 25%27 56 48.21 Kurang 25%28 56 50.00 Kurang 25%29 56 51.79 Sedang 50%30 56 53.57 Sedang 50%31 56 55.36 Sedang 50%32 56 57.14 Sedang 50%33 56 58.93 Sedang 50%34 56 60.71 Cukup 75%35 56 62.50 Cukup 75%36 56 64.29 Cukup 75%37 56 66.07 Cukup 75%38 56 67.86 Cukup 75%39 56 69.64 Cukup 75%40 56 71.43 Cukup 75%41 56 73.21 Cukup 75%42 56 75.00 Cukup 75%43 56 76.79 Baik 100%44 56 78.57 Baik 100%45 56 80.36 Baik 100%46 56 82.14 Baik 100%47 56 83.93 Baik 100%48 56 85.71 Baik 100%49 56 87.50 Baik 100%50 56 89.29 Baik 100%51 56 91.07 Amat baik 125%52 56 92.86 Amat baik 125%53 56 94.64 Amat baik 125%54 56 96.43 Amat baik 125%55 56 98.21 Amat baik 125%56 56 100.00 Amat baik 125%

50 3 5 3b 42 Penata Muda, IIIa 1 2.62550 7 5 3c 38 Penata Muda Tingkat I, I 2 2.375100 9 10 3d 81 Penata, IIIc 3 5.0625100 12 10 4a 78 Penata Tingkat I, IIId 4 4.875

150 16 15 4b 119 Pembina, IVa 5 7.4375150 16 15 4c 119 Pembina Tingkat I, IVb 6 7.4375150 19 15 4d 116 Pembina Utama Muda, IVc 7 7.25200 25 20 4e 155 Pembina Utama Madya, IVd 8 9.687520 0 2 2a 18 Pengatur Muda, Iia 9 1.12520 0 2 2b 18 Pengatur Muda Tk. I, Iib10 1.12520 0 2 2c 18 Pengatur, Iic 11 1.12520 0 2 2d 18 Pengatur Tk. I, Iid 12 1.125

8 9 10 11 12 13 14

0 10 0% 0 10 0% 0 16 0% 0 6 0% 0 6 0% 0 6 0% 0 12 0%1 10 10% 1 10 10% 1 16 6% 1 6 17% 1 6 17% 1 6 17% 1 12 8%2 10 20% 2 10 20% 2 16 13% 2 6 33% 2 6 33% 2 6 33% 2 12 17%3 10 30% 3 10 30% 3 16 19% 3 6 50% 3 6 50% 3 6 50% 3 12 25%4 10 40% 4 10 40% 4 16 25% 4 6 67% 4 6 67% 4 6 67% 4 12 33%5 10 50% 5 10 50% 5 16 31% 5 6 83% 5 6 83% 5 6 83% 5 12 42%6 10 60% 6 10 60% 6 16 38% 6 6 100% 6 6 100% 6 6 100% 6 12 50%7 10 70% 7 10 70% 7 16 44% 7 12 58%8 10 80% 8 10 80% 8 16 50% 8 12 67%9 10 90% 9 10 90% 9 16 56% 9 12 75%10 10 100% 10 10 100% 10 16 63% 10 12 83%

11 16 69% 11 12 92%12 16 75% 12 12 100%13 16 81%14 16 88%15 16 94%16 16 100%

Date post:	05-Mar-2023
Category:	Documents
Upload:	independent
View:	0 times
Download:	0 times

1 PKG-2013-2014

Documents