Artwork by: Ines Santiago - CDN Site

It is the policy of the Laredo independent School District not to discriminate on the basis of race, color, national origin, gender, religion, limited English proficiency, or handicapping condition in its programs.

Artwork by: Ines Santiago

904 Juarez • Laredo, TX 78040 • (956) 273-1400 • Fax: (956) 273-1403

August 2021

Greetings,

Welcome to the 2021-2022 school year at Laredo Independent School District.

The Laredo Independent School District is dedicated to providing our 24,000 children with a quality education in

a safe environment conducive to learning. The mission of Laredo ISD is to graduate all of our students and

prepare them for success in higher education or in a career of their choice.

The purpose of the LISD Student Code of Conduct and Student Handbook is to present district policies and

procedures, and state mandated laws and regulations pertaining to conduct and discipline to our parents and

students. This publication also provides subjects of special interest that include the standardized dress code,

report cards, progress reports, parent conferences, admission, attendance, parent and students’ rights and

responsibilities. All of the policies and procedures are in accordance with the law.

Students are expected to uphold LISD standards which can be found in this manual and online in LISD’s website

at www.laredoisd.org by clicking on Student Code of Conduct. We urge you to familiarize yourself with these

guidelines and encourage you to review and discuss them with your child. Please pay special attention to the bell

schedule for elementary and middle schools.

We highly recommend that you keep this manual as a reference to be used throughout the school year. We

respectfully request that all forms provided be signed by both parent/guardian and student and returned to your

respective school as soon as possible.

LISD strongly encourages all students to abide by the standardized dress code in order to maintain the highest

level of safety and security at all campuses. In addition, a quality education can only be obtained through daily

student attendance, which will always be enforced.

We thank you for your commitment in ensuring safety and a quality education in our schools. Should you have

any questions, I ask that you please contact your campus principal or call the LISD Accountability, Compliance,

and School Safety Department at 956-273-1010. LISD staff is ready to answer your questions and work with you

to understand our Student Code of Conduct.

Yours in the interest of children,

Dr. Sylvia G. Rios

Superintendent of Schools

Dr. Sylvia G. Rios

Superintendent of

Schools

Board of Trustees

Hector J. Garcia

President, District 6

Hector J. Noyola

Vice President,

District 3

Monica Garcia

Secretary, District 7

Dr. Minita Ramirez

Parliamentarian,

District 5

Trustees

Jose A. Valdez

Trustee, District 1

Guadalupe Gomez

Trustee, District 2

Ricardo Garza

Trustee, District 4

It is the policy of the Laredo independent School District not to discriminate on the basis of race, color, national origin, gender, religion, limited English

proficiency, or handicapping condition in its programs.

http://www.laredoisd.org/

1702 Houston Street • Laredo, TX 78040 • (956) 273-1000 • Fax: (956) 273-1035

BOARD OF TRUSTEES

Hector J. Garcia

President (District 6)

Hector J. Noyola

Vice President

(District 3)

Monica Garcia

Secretary (District 7) Dr. Minita Ramirez

Parliamentarian

(District 5)

Jose A. Valdez

Trustee (District 1)

Guadalupe Gomez


Ricardo Garza


LAREDO INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT


SUPERINTENDENT

Dr. Sylvia G. Rios

SUPERINTENDENT’S CABINET

Jessica Rocha, Executive Secretary to Superintendent/School Board

Oscar Perez, Executive Director for Health and Occupational Safety & Support Services

Veronica Castillon, Executive Director of Communication & Media Services

Dr. Gerardo Cruz, Assistant Superintendent for Curriculum, Instruction & Assessment

Angel Velazquez, Assistant Superintendent for Plant Facilities, Operations & Construction

Flor Ayala, Assistant Superintendent for Finance, Business Services & Accountability

Dr. Roberta Ramirez, Assistant Superintendent for Human Resources & Leadership Development

Maggie Martinez, Assistant Superintendent for Student Support Services

Ambrosio Gomez, Executive Director for Technology & Data Services

BOARD OF TRUSTEES MEETING:

Board Meetings are held on the first Thursday after the 10th of each month.

DISTRICT GOALS

2021-2022

VISION

Diverse opportunities for student excellence make LISD schools the primary choice for families in the district. Our schools are safe

and nurturing environments that motivate and prepare students to contribute and excel in life. They build on the strong and expanding

foundation already established by families, local business leaders and community partners involved in student learning.

MISSION

LISD will prepare students to be highly successful, critical thinkers and effective problem solvers who are confident, self-motivated,

and actively involved in our local and global community.

GOAL 1: Laredo ISD establishes and pursues expectations of excellence and equity to achieve college, career, and military

readiness.

GOAL 2: Laredo ISD provides a safe, secure and healthy learning environment designed to nurture positive academic, social,

and life skills development.

GOAL 3: Laredo ISD develops and maintains meaningful student-centered relationships with parents, businesses, and

community leaders in support of campus and district initiatives.

GOAL 4: Laredo ISD establishes and maintains efficient organizational support structures that promote positive performance

outcomes and comply with financial accountability standards.

It is the policy of the Laredo independent School District not to discriminate on the basis of race, color, national origin, gender, religion, limited English proficiency,

or handicapping condition in its programs

LEYENDECKER ELEM. DOVALINA ELEM. CURRICULUM LIBRARY & MEDIA

MARTIN H.S. CHRISTEN M.S. 1311 Garden St. 1700 W. Anna Ave. & INSTRUCTION 904 Juarez Ave.

2002 San Bernardo Ave. 2001 Santa Maria Ave. PHONE: (956) 273-3800 PHONE: (956) 273-3320 904 Juarez Ave. PHONE: (956) 273-1720

PHONE: (956) 273-7100 PHONE: (956) 273-6400 FAX: (956) 273-3895 FAX: (956) 273-3395 PHONE: (956) 273-1859 PARENTAL

FAX: (956) 273-7394 FAX: (956) 273-6400 MACDONELL ELEM. LIGARDE ELEM. DISCIPLINE/PBIS INVOLVMENT

DR. D. CANTU E.C.H.S. LAMAR M.S. 1606 Benavides St. 2800 S. Canada Ave. 2901 E. Travis 904 Juarez Ave.

2002 San Bernardo Ave. 1818 Arkasas Ave. PHONE: (956) 273-400 PHONE: (956) 273-3900 PHONE: (956) 273-1485 PHONE: (956) 273-1273

PHONE: (956) 273-7168 PHONE: (956) 273-6200 MILTON ELEM. FAX: (956) 273-3995 DIVISION OF OPERATIONS PEP PROGRAM

FAX: (956) 273-7395 FAX: (956) 273-6395 2500 Ash St. SANCHEZ/OCHOA ELEM. 900 E. Lyon St. 904 Juarez Ave.

NIXON H.S. CIGARROA M.S. PHONE: (956) 273-4200 211 E. Ash PHONE: (956) 273-1100 PHONE: (956) 273-1770

2000 E. Plum St. 2600 Palo Blanco St. FAX: (956) 273-4295 PHONE: (956) 273-4500 ELEMENTARY EDUC. POLICE DEPT.

PHONE: (956) 273-7400 PHONE: (956) 273-6100 A. PIERCE ELEM. FAX: (956) 273-4595 904 Juarez Ave. 2219 Springfield Ave.

FAX: (956) 273-7695 FAX: (956) 273-6195 800 Eistetter St. PHONE: (956) 273-1742 PHONE: (956) 273-1443

CIGARROA H.S. MEMORIAL M.S. PHONE: (956) 273-4300 FEDERAL PROCUREMENT

2600 Zacatecas 2002 Marcella Ave. FAX: (956) 273-4395 LISD MAIN OFFICE - H.R. & MIGRANT PROGRAM 1702 Houston St.

PHONE: (956) 273-6800 PHONE: (956) 273-6600 RYAN ELEM. 1702 Houston St. 1607 Victoria St. PHONE: (956) 273-1080

FAX: (956) 273-7095 FAX: (956) 273-6795 2401 Clark Blvd. PHONE: (956) 273-1000 PHONE: (956) 273-1261 SAFETY/RISK MGT.

GARCIA E.C. H.S. PHONE: (956) 273-4400 ASSESSMENT FINANCE DEPT. 900 E. Lyon St.

TAMIU - 5241 University Blvd. FAX: (956) 273-4495 1709 Houston St. 1702 Houston St. PHONE: (956) 273-1170

PHONE: (956) 273-7700 BRUNI ELEM. SANTA MARIA ELEM. PHONE: (956) 273-1700 PHONE: (956) 273-1070 SECONDARY EDUC.

FAX: (956) 273-7795 1508 San Eduardo Ave. 3817 Santa Maria St. ATHLETICS FINE ARTS DEPART. 904 Juarez Ave.

BUSINESS INDUSTRY PHONE: (956) 273-3000 PHONE: (956) 273-4600 2002 San Bernardo Ave. 904 Juarez Ave. PHONE: (956) 273-1740

& PUBLIC SVCS E.C.A. FAX: (956) 273-3095 FAX: (956) 273-4695 PHONE: (956) 273-1221 PHONE: (956) 273-1751 SEC. 504/ DYSLEXIA

2000 Plum GALLEGO ELEM. SANTO NINO ELEM. ATTENDANCE/TRUANCY FIXED ASSESTS 904 Juarez Ave.

PHONE: (956) 273-7400 520 Clark Blvd. 2701 Bismark St. 1701 Victoria St. 2201 Santa Isabel Ave. PHONE: (956) 273-1780

FAX: (956) 273-7695 PHONE: (956) 273-3100 PHONE: (956) 273-4700 PHONE: (956) 273-1487 PHONE: (956) 273-1182 SPECIAL EDUCATION

SABAS PEREZ ENGIN. FAX: (956) 273-3195 FAX: (956) 273-4795 BILINGUAL/ESL GIFTED & TALENTED 1701 Victoria St.

2600 Zacatecas DAICHES ELEM. D.D. HACHAR ELEM. 904 Juarez Ave. 904 Juarez Ave. PHONE: (956) 273-1500

PHONE: (956) 273-6807 1401 Green St. 3000 Guadalupe St. PHONE: (956) 273-1822 PHONE: (956) 273-1845 STAFF DEVELOPMENT

FAX: (956) 273-7095 PHONE: (956) 273-3200 PHONE: (956) 273-3500 CAREER & TECH. ED GUIDANCE 904 Juarez Ave.

VMT MAGNET FAX: (956) 273-3295 FAX: (956) 273-3595 904 Juarez Ave. & COUNSELING PHONE: (956) 273-1710

2102 E. Lyon FARIAS ELEM. J.C. MARTIN ELEM. PHONE: (956) 273-1860 904 Juarez Ave. STUDENT SERVICES

PHONE: (956) 273-7800 1510 Chicago St. 1600 Monterrey Ave. CHILD NUTRITION PHONE: (956) 273-1262 904 Juarez Ave.

FAX: (956) 7895 PHONE: (956) 273-3400 PHONE: (956) 273-4100 101 W. Saunders St. HEALTH SERVICES PHONE: (956) 273-1480

JOSE A. VALDEZ H.S. FAX: (956) 273-3495 FAX: (956) 4195 PHONE: (956) 273-1601 1608 Victoria St. TAX OFFICE

1619 Victoria St. HEIGHTS ELEM. H.B. ZACHRY ELEM. COMMUNICATIONS PHONE: (956) 273-1250 904 Juarez Ave.

PHONE: (956) 273-8000 1208 Market St. 3200 Chacota St. 904 Juarez Ave. HEARINGS DEPT. PHONE: (956) 273-1800

FAX: (956) 795-3643 PHONE: (956) 273-3600 PHONE: (956) 273-4900 PHONE: (956) 273-01730 2901 E. Travis TECHNOLOGY

F.S. LARA ACADEMY FAX: (956) 273-3695 FAX: (956) 273-4995 COMPLIANCE PHONE: (956) 273-1484 2001 Cedar Ave.

2901 E. Travis St. K. TARVER ELEM. KAWAS ELEM. & SCHOOL SAFETY INSTRUCTIONAL TV PHONE: (956) 273-1300

PHONE: (956) 273-7900 3200 Tilden Ave. 2100 Milmo Ave. 1701 Victoria St. 1719 Houston St. TRANSPORTATION

FAX: (956) 273-7995 PHONE: (956) 273-4800 PHONE: (956) 273-3700 PHONE: (956) 273-1010 PHONE: (956) 273-1430 3302 Springfield Ave.

FAX: (956) 273-4895 FAX: (956) 273-3795 PHONE: (956) 273-1201

2021-2022

LAREDO INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT - www.laredoisd.org

1702 Houston Street - Laredo, TX 78040 - (956) 273-1000 - Fax (956) 273-1035

ELEMENTARY SCHOOLS

DEPARTMENTS

HIGH SCHOOLS

Campus and Department Directory

MIDDLE SCHOOLS

2021-2022 STANDARDIZED

DRESS CODE Elementary

SHIRTS/TOPS -MAROON -BLUE -GREEN -GOLD/YELLOW -SOLID RED -WHITE -NAVY

BOTTOMS -BLACK -GRAY -NAVY BLUE

-SOLID KHAKI

*For Pre-K & K elastic waist pants are allowable. *Bottoms-PK elastic preferred.

SHOES: -NAVY -BROWN -BLACK OR DRESS SHOES

*Pre K - 5th grade tennis shoes are allowable.Shoes must be laced. PK shoes with velcro are highly recommended. No laces.

BELTS: -BROWN -BLACK -NAVY BLUE

*No decorative holes, rivets or extremely large belt buckles permitted.

SHIRTS/TOPS BOTTOMS SHOES

MARTIN HS -SOLID RED - SOLID WHITE

-SOLID BLUE -PATTERN

NIXON HS - SOLID GREEN

-SOLID GOLD

-SOLID WHITE -PATTERN

CIGARROAHS -SOLID BLUE

-SOLID WHITE

-SOLID GOLD -PATTERN

EARLY COLLEGE HS -SOLID RED - SOLID WHITE

-SOLID BLUE -SOLID MAROON -SOLID GRAY -PATTERN

ALL SECONDARY SCHOOLS (MIDDLE & HIGH} -NAVY BLUE -KHAKI (TAN) -BLACK -GRAY

ALL SECONDARY SCHOOLS (MIDDLE & HIGH} -TENNIS SHOES OR DRESS SHOES

SHIRTS/TOPS: An acceptable shirt is a fabric that touches the waistband in front, back and on the sides under the arms. Shirts MUST be tucked inside

pants/skirts by everyone.

BOTTOMS: Acceptable bottoms are pants, slacks, skirts {shorts must be worn under skirts), Capri pants, walking shorts and jumpers. Skirts

and jumpers may be pleated or non-pleated. Bottoms that were manufactured to be worn with belts must be worn with belts properly

affixed. Jeans/denim must fit and be worn properly. Jeans must be appropriately sized for the student and may not be oversized or undersized.

Jeans/denim must be worn at the waist, no sagging. Revealing or tight fitting materials or jeans such as "Jeggings" {leggings that look like

Jeans) are not allowed. Jeans are to be free of frays or holes.

These rules apply to all LISD campuses and facilities and to any location off-campus where LISD students are receiving classroom

instruction {e.g., official class field trips, internships, or other programs hosted at facilities other than LISD).

The District prohibits any clothing, grooming that in the Principal’s judgment may reasonably be expected to cause disruption or interference with normal school

operations, or that is determined by the school’s principal or designee to be gang-related or, in reasonable probability, would be construed as gang-related. The

student and parent/guardian or designee may determine the student’s personal dress and grooming standards provided they comply with the District’s guidelines.

If the principal determines that a student’s grooming violates the dress code, the student shall be given an opportunity to correct the problem at school.

Students assigned to the District Alternative Education Program {F.S. Lara Academy} will follow a stricter dress code which will be provided

at the time of registration at F.S. Lara Academy.

MIDDLE SCHOOLS WILL FOLLOW THEIR HIGH SCHOOL FEEDER PATTERN COLORS.

ACKNOWLEDGEMENT OF ELECTRONIC DISTRIBUTION OF

STUDENT CODE OF CONDUCT/STUDENT HANDBOOK

Dear Student and Parent:

The Laredo Independent School District Board of Trustees officially adopted the Student Code of Conduct, which includes the

Student Handbook.

We urge you to read this publication thoroughly and to discuss it amongst yourselves. If you have any questions, we encourage you to

ask for an explanation from the school administration.

The student and parent is to each sign this page in the spaces provided below, and then return the page to the student's school. Thank

you.

Your signatures below indicate that you and your child have received a current copy of the Laredo Independent School

District Student Code of Conduct and Student Handbook. The Handbook contains information that you and your child will

need during the school year. You and your child are responsible for reading the rules, expectations, and other information

contained herein.

My child and I have been offered the option to receive a paper copy of or to electronically access the Laredo Independent School

District Student Code of Conduct/Student at www.laredoisd.org (select Departments – Accountability, Compliance, School Safety –

Student Hearings)

I have chosen to:

Receive a paper copy of the Student Code of Conduct/Student Handbook

Accept responsibility for accessing the Student Code of Conduct/Student Handbook by visiting the

Web address listed above.

I understand that the Student Code of Conduct/Student Handbook contains information that my child and I may need during the school

year and that all students will be held accountable for their behavior and will be subject to the disciplinary consequences outlined in

the Student Code of Conduct. If I have any questions regarding this Student Code of Conduct/Student Handbook, I should direct those

questions to the principal at my child’s school. School information can be found on the School Directory list included.

Student's Name I.D. #

(Please Print)

Student's Signature Date

Parent's Signature Date

School Grade

Please sign this page, detach it, and return to the student's school.


NOTICE REGARDING DIRECTORY INFORMATION AND PARENT’S RESPONSE

REGARDING RELEASE OF STUDENT INFORMATION

Certain information about district students is considered directory information and will be released to anyone who follows the

procedures for requesting the information unless the parent or guardian objects to the release of the directory information about the

student. If you do not want the Laredo Independent School District to disclose directory information from your child’s education

records without your prior written consent, you must notify the district in writing by, Thursday, September 2, 2021 or within ten

school days of my child’s first day of instruction for this school year.

This means that the district must give certain personal information (called “directory information”) about your child to any person who

requests it, unless you have told the district in writing not to do so. In addition, you have the right to tell the district that it may, or may not

use certain personal information about your child for specific school-sponsored purposes. The district is providing you this form so you can

communicate your wishes about these issues.

“The district has not designated a separate list of student information as directory information for school-sponsored purposes. As a result, if

you object to the release of the student information included on the directory information response form, your decision will also apply to the

use of that information for school-sponsored purposes, such as the honor roll, school newspaper, the yearbook, recognition activities, news

releases, or athletic programs.”

Regarding students’ records, federal law (FERPA) requires that “directory information” on my child be released by the Distric t to anyone

who requests it unless I object in writing to the release of any or all of this information. This objection must be filled within ten school days

of the time this handbook was issued to the student. Directory information ordinarily includes:

name, address, telephone number, date and place of birth

participation in officially recognized activities and sports

weight and height, if a member of athletic and sports

dates of attendance

grade level

honors and awards received in school

most recent previous school attended

photograph

e-mail address

I exercise my right to limit information above. I have checked above the items of directory information that I wish the District to

withhold about my child.


(Please Print)



School Grade

Please sign this page, detach it, and return to the student's school within ten (10) school days.

PARENT’S RESPONSE REGARDING RELEASE OF STUDENT INFORMATION TO MILITARY RECRUITERS AND

INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION

FOR MIDDLE AND HIGH SCHOOL STUDENTS ONLY

Federal law requires that the district release to military recruiters and institutions of higher education, upon request, the name, address,

and phone number of secondary school students enrolled in the district, unless the parent or eligible student directs the district not to

release information to these types of requestors without prior written consent.

Parent: Please complete the following only if you do not want your child’s information released to a military recruiter or an

institution of higher education without your prior consent.

I, parent of , (student’s name), request that the district not release my child’s name, address,

and telephone number to a military recruiter or institutions of higher education upon their request without my prior written consent.

Parent Signature Date

RESPUESTA DE LOS PADRES REFERENTE A LA COMPARTICIÓN DE INFORMACIÓN DE ESTUDIANTES A

RECLUTADORES MILITARES E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PARA ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y PREPARATORIA SOLAMENTE

La Ley Federal requiere que el distrito comparta a petición con reclutadores militares y instituciones de educación superior, el nombre,

dirección, y número telefónico de estudiantes de secundaria y preparatoria inscritos en el distrito, solo que los padres/tutores o un

estudiante elegible le informe al distrito que no comparta la información a este tipo de peticionarios sin antes dar mi consentimiento

por escrito.

Padre: Por favor llene la próxima información solo si no quiere que la información de su hijo/a sea compartida con un reclutador

militar o institución de educación superior sin antes dar consentimiento escrito.

Yo, Padre de ________________________________, (nombre de estudiante), pido que el distrito no comparta el nombre de mi hijo,

dirección, y número de teléfonos, a petición de un reclutador militar o institución de educación superior sin antes dar mi

consentimiento por escrito.

Firma del Padre/Tutor ___________________________ Fecha _____________


CONSENT REQUIRED FOR CERTAIN ACTIVITIES

1. LISD requires consent for certain activities: An employee of a school district must obtain the written consent of a child's

parent before the employee may:

a. Make or authorize the making of videotape of a child or record or authorize the recording of a child's voice.

2. An employee is not required to obtain the consent of a child's parent before the employee may make a videotape of a child

or authorize the recording of a child's voice if the videotape or voice recording is to be used only for:

a. Purposes of safety, including the maintenance of order and discipline in common areas of the school or on school

buses;

b. A purpose related to a co-curricular or extracurricular activity;

c. A purpose related to regular classroom instruction; or

d. Media coverage of the school.

Please sign where indicated below if you give your consent to the District to make or authorize the making of videotape of your

son/daughter or record or authorize the recording of your son/daughter's voice.


(Please Print)



School Grade


ECDM Guidelines for 2021-2022

STUDENT AGREEMENT

FOR ACCEPTABLE USE OF THE

ELECTRONIC COMMUNICATIONS SYSTEM

You are being given access to the Laredo ISD’s district’s technology resources. Through these resources, you will have access to

communicate with other schools, colleges, organizations, and people around the world through the Internet and other networking and

communication sites. You will have access to hundreds of databases, libraries, and computer services all over the world.

With this educational opportunity comes responsibility. It is important that you read the current version of the district’s policies,

administrative regulations, and agreement form as outlined in the Electronic Communication and Data Management Guidelines

(Summer 2021), Student Code of Conduct and Student Handbook. Inappropriate system use will result in the loss of the privilege to

use this educational tool, including but not limited to having your computer login and e-mail disabled. You should ask questions

regarding the policies if you do not fully understand them.

Please note that the Internet is a network of many types of communication and information networks. It is possible that you may run

across areas of adult content and some material you (or your parents) might find objectionable. While the district will use filtering

technology to restrict access to such material, it is not possible to absolutely prevent such access. It will be your responsibility to

follow the rules for appropriate use.

RULES FOR APPROPRIATE USE

• You will be assigned individual accounts to access various programs, and you are responsible for your own username and

password. You may not share your usernames or passwords with others.

• The accounts you are given access to use can only be used for identified educational purposes, but some limited personal use is

permitted.

• You will be held responsible at all times for the proper use of your account, and the district may suspend or revoke your access if

you violate the rules.

• Be respectful and courteous in all communications. Remember that people who receive e-mail or messages from you see that you

represent your school and district.

INAPPROPRIATE USES

• Using technology resources for any illegal purpose

• Disabling or attempting to disable any Internet filtering device

• Encrypting communications to avoid security review

• Using someone else’s account for any reason

• Posting personal information about yourself or others (such as addresses and phone numbers)

• Downloading or using copyrighted information without permission from the copyright holder

• Intentionally introducing a virus to the computer system

• Posting messages or accessing materials that are abusive, obscene, sexually oriented, threatening, harassing, (cyber bullying),

damaging to another's reputation, or illegal

• Wasting school resources through the improper use of the computer system

• Gaining unauthorized access to restricted information or resources

• Installing executable files that render a computer as a network device

CONSEQUENCES FOR INAPPROPRIATE USE

• Suspension of access to the system

• Revocation of the computer system account

• Other disciplinary or legal action, in accordance with the Student Code of Conduct and applicable laws.

The student agreement must be renewed and signed each academic year.

2021-2022

ACCELERATED READER GUIDELINES

PARENT AGREEMENT

Student’s Name _________________________________________ Grade ________

Teacher’s Name _________________________________________ Room # _______

I understand that participating in the Accelerated Reader Program is a positive and motivating experience in not only fostering the

love of reading but also the improvement in vocabulary and comprehension, which will improve academic performance.

I have read the Accelerated Reader Guidelines found in the Student Code of Conduct and Student Handbook. I am aware of the

requirements, recognitions and consequences stipulated in the guidelines. I also understand intentional disregard of the guidelines will

lead to the deletion of quizzes and the disqualification from receiving awards and recognition.

Yes, I agree to have my son/daughter participate in the Accelerated Reader Program.

______________________________ ___________________________ ______

Printed Name of Parent or Guardian Signature Date

GUIAS PARA EL LECTOR ACELERADO

ACUERDO DE PADRE

Nombre de Estudiante _________________________________ Grado ___________

Nombre del Maestro _____________________________ Numero de salón _________

Yo entiendo que participando en el Programa de Lector Acelerado es una experiencia positiva e motivante en no solamente fomentar

el amor a la lectura pero también el mejoramiento de vocabulario y comprensión lo cual mejora el rendimiento académico.

He leído las Guías para el Lector Acelerado que se encuentran en el Código de Conducta para Estudiantes/Manual de Estudiantes.

Estoy consciente de los requisitos, reconocimientos y consecuencias estipulados en las guías. También entiendo que la indiferencia

intencional hacia las guías conducirá a la eliminación de pruebas y a la descalificación de recibir sustantivos y reconocimientos.

Si estoy de acuerdo de que mi hijo/a participe en el Programa del Lector Acelerado

Nombre de Padre/Guardián letra de molde Firma Fecha

2021-2022

Student Code of Conduct

Table of Contents

STUDENT CODE OF CONDUCT

Accessibility 1

Purpose 1

Introduction 1

Campus Behavior Coordinator (CBC) 1

SECTION I: GENERAL INFORMATION 1

Jurisdiction 1

Rights and Responsibilities of Students 2

Additional Responsibilities of Students 2

Responsibilities of Parents 3

Additional Responsibilities of Parents/Guardians 3

Unauthorized Persons 3

Posting and Distribution of Student Code of Conduct 3

Dress Code 3

Elementary Dress Code 4

Secondary Dress Code 4

Attendance 5

Absence Slips 5

Compulsory Attendance 5

Attendance for Credit 6

Tardies 6

Make Up Work 7

Audits 7

Bus Behavior 7

Resources Available with the School District 7

Questions about Disability-Related Issues 7

Sexual Harassment Complaints 7

Under the Influence 7

Substance Abuse 7

Health Services 8

Textbooks 8

Electronic Devices 8

Lost, Damaged or Stolen Personal Items 8

SECTION II: INAPPROPRIATE CONDUCT 8

Bullying and Harassment Violations 9

Bullying 9

Cyberbullying 9

Dating Violence 9

Hazing 10

Sexual Harassment 10

Victims of Violent Criminal Offenses 10

Level I – Minor Offenses 10

Telecommunication Devices 11

Cell Phone or Electronic Devices Notice during State Assessments 11

Level II – Serious Offenses 11

Removal to a Discipline Alternative Education Program (DAEP) and Due Process Conference 13

Discretionary Placement in a Discipline Alternative Education Program (DAEP)

(Offenses Occurring on Campus or at School Related Activities) 13

Persistent Misbehavior Offenses 14

Level III – Offenses That May Require Discipline Education Program (DAEP) 14

Mandatory Placement in a Discipline Alternative Education Program (DAEP)

(Offenses Occurring on Campus or at School Related Activities) 14

Offenses Occurring Off Campus/Not at School-Related Activities 15

Level IV – Offenses That May Require Expulsions 16

Removal to a Juvenile Justice Alternative Education Program (JJAEP) Conference 16

Offenses Which May Result in Discretionary Expulsion 16

Offenses Which May Result in Expulsion (Conducted Unrelated to School) 17

Offenses Requiring Expulsion (On Campus or School-Related) Mandatory Expulsion 17

SECTION III: CONSEQUENCES OF INAPPRORIATE BEHAVIOR 17

General Guidelines for Assessing Discipline Penalties 17

Discipline Management Techniques 18

Prohibited Aversive Techniques 18

Physical Restraint 19

Placement and/or Expulsion for Certain Serious Offenses 19

Discipline and Students with Disabilities 19

Detention 20

Level I – Teacher Directed Discipline 20

Teacher Removals 20

Campus Placement Review Committee 21

Conference and Review Procedures for Students Removed from Class 21

Level II – Administrator Directed Discipline 21

Credit during Disciplinary Process 21

Suspensions 21

In-School Suspensions (ISS) 22

Off-Campus or Out of School Suspensions (OSS) 22

Misconduct 22

Notification to Parents/Guardians 22

Review/Appeal 22

Review Proceedings 23

Appeals 23

Student Discipline Referral Form 23

Review Committee (DAEP & JJAEP) 23

A. Discipline Alternative Education Program 23

Transfer or Withdrawal from a Discipline Alternative Education Program 23

Placement of Students with Disabilities 24

Emergency Placement in Discipline Alternative Education Program (DAEP) 24

Duration of Placement in Discipline Alternative Education Program (DAEP) 25

Review of Student Status in Discipline Alternative Education Program 25

(For Students Placed in a Discipline Alternative Education Program for 120 Days or More)

Graduating Seniors in Discipline Alternative Education Program 25

B. Expulsion – Duration of Expulsion 25

Expulsion of Student under Ten Years of Age 26

Expulsion of Students under Six Years of Age 26

Firearm Violations 26

Activity Restrictions for Expelled Students 26

Expelled Transfer Students 26

Emergency Expulsion 26

Expulsion of Special Education Students 27

Representation during the Expulsion Hearing (All Students) 27

Due Process for Expulsions 27

Placement in a Juvenile Justice Alternative Education Program (JJAEP) 27

SECTION IV: SEARCHES, QUESTIONING OF STDUENTS AND 27

POLICE INTERVENTION

Searches: Use of Metal Detectors 27

Random Drug Searches/Drug Detection Dogs 28

Questioning of Students 28

Questioning of Students or Taking Students into Custody 28

Police Department 29

Primary Purpose for Police Officers 29

Major Responsibilities and Duties 29

Primary Purpose for Security Guards 29

Major Responsibilities and Duties 29

Fight Back Against Crime in Your School 29

Alert 29

SECTION V: TECHNOLOGY INFORMATION 29

Misuse of Computer Equipment, System and Networks 29

GLOSSARY

TEXAS EDUCATION DATA STANDARDS (TSDS PEIMS Chart)

1

2021-2022

STUDENT CODE OF CONDUCT

Accessibility

If you have difficulty accessing the information in this document because of disability, please contact:

Mr. Israel Castilla

Director for Accountability and Program Compliance

956-273-1037

Purpose of the Student Code of Conduct

Introduction: The Laredo Independent School District’s Board of Trustees has adopted the 2021-2022 Student Code of Conduct in

order to “establish and maintain an environment within the district which maximizes safety for all students and employees.”

The Student Code of Conduct and Handbook guidelines, procedures and protocols apply all year from July 1, 2021 to June 30,

2022. The Student Code of Conduct is the District's specific response to requirements of Chapter 37 of the Texas Education

Code. The law requires the District to define misconduct that may – or must – result in a range of specific disciplinary

consequences including removal from a regular campus or classroom, suspension, placement in a disciplinary alternative

education program (DAEP), or expulsion from a school. Students who violate the Student Code of Conduct during summer

school or summer school related events or activities may result in disciplinary consequences as stated above.

This Student Code of Conduct has been adopted by the LISD Board of Trustees and developed with the advice of a district level

committee. This Code provides information to educate students and parents regarding standards of conduct, consequences of

misconduct, and procedures for administering discipline. Education in this community represents a significant commitment of

financial and human resources. The benefits a student derives from this investment depend very much on the student's attitude toward

learning and the student's adherence to high standards of behavior.

The District is proud of the collaboration amongst parents, administrative staff, students and community for the continued

cooperation to support the educational mission of LISD.

All students enrolled at LISD, regardless of age or grade level, shall abide by this Student Code of Conduct. LISD cares about the

health and safety of every student and employee that the district serves. LISD students will be required to practice their

responsibility as citizens of the school community and follow the Centers for Disease Control (CDC), state, and local health

guidelines and protocols, to prevent and mitigate the spread of the COVID-19 Virus (Coronavirus), and any other identified

biological hazard(s). Failure to practice and follow these guidelines and protocols in any District campus, facility, or school

related and/or school sponsored activity may result in disciplinary action.

In case of conflict between the Student Code of Conduct and the Student Handbook, the Student Code of Conduct will prevail. The

Student Code of Conduct is adopted by the District’s Board of Trustees and has the force of policy. During Legislative year, any state

law supersedes the Student Code of Conduct and proceed with guidelines and procedures as approved by the State Law, Education

Code and Texas Penal Code.

Campus Behavior Coordinator (CBC): As required by law, a person at each campus must be designated to serve as the campus

behavior coordinator. The designated person may be the principal of the campus or any other campus administrator selected by the

principal. The campus behavior coordinator is primarily responsible for maintaining student discipline. The district maintains a current

list of the persons serving as a campus behavior coordinator in the Student Handbook or on the district’s website at www.laredoisd.org

SECTION I: GENERAL INFORMATION

Jurisdiction: For discipline purposes, the Laredo Independent School District has jurisdiction over its students:

1. During the regular school day,

2. During lunch, whether on or within 300 feet of the school property,

3. While students are going to and from school on district transportation,

4. Involved in any activity during the school day on school grounds,

5. While the students are in attendance at any school-related activity, regardless of time or location,

6. With additional policies adopted at the campus level relating to participation in a student club, organization, or extra-

curricular activity,

7. When retaliation against a school employee occurs or is threatened, either on or off school property,

8. When students commit a felony as provided by Texas Education Code Section 37.006,

9. When criminal mischief is committed on or off school property or at a school-related event, and

10. When students are required to register as a sex offender


2

Students shall comply with the Student Code of Conduct at all times while they are under the jurisdiction of the school district.

Please Note: The discipline of students with disabilities who are eligible for services under federal law (Individuals with

Disabilities Act and Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973) is subject to the provisions of state and federal laws in

addition to the Student Code of Conduct. To the extent that any conflict exists, state and/or federal law will prevail.

Rights and Responsibilities of Students: All students are entitled to enjoy the basic rights of citizenship recognized and

protected by law for persons of their age and maturity. It is the belief of this School Board that the students in this District should

and do represent youth of integrity and high character and should be treated accordingly. Each student is to respect the rights and

privileges of students, teachers and District staff. Each student is expected to act responsibly, consistent with his/her state of

maturity, at all times on District property, at school-sponsored or school related events outside of District property, and while

coming to and from school. It is with this as a premise that the following rules of conduct and discipline are established. Students

who violate the rights of others or who violate District, campus or classroom rules shall be subject to disciplinary measures to

correct misconduct and for discipline purposes.

Every student is to adhere to standards of behavior that will achieve a positive learning environment at school or school-related

activities. Standards of behavior expected of students shall include:

1. Demonstrating courtesy and respect

2. Behaving in a responsible manner; always exercising self-discipline

3. Attending all classes, regularly and on time

4. Being prepared for each class with appropriate materials and assignments

5. Meeting district and campus standards of grooming and dressing

6. Cooperating with and assisting school staff in maintaining safety, order and discipline

7. Obeying all campus and classroom rules

8. Respecting the property of others, including district property and facilities

9. Respecting the rights and privileges of students, teachers, and other district staff and volunteers

10. Adhering to the requirements of the Student Code of Conduct

11. When a student engages in cyberbullying, as provided by Education Code 37.0832

Additional Responsibilities of Students: Student are highly encourage to practice the following procedures regarding COVID-19, or

any other identified biological hazard(s) pandemic, while on campus/district facilities, school related/sponsored activities off campus,

on school property, or at school related/sponsored activities of another school district.

1. All students are highly encouraged to wear appropriate cloth nose, and mouth covering, except while doing an activity

where the mask cannot be worn (e.g. eating). Questions and concerns related to face mask and students with disabilities

or medical conditions should be addressed to: Raul Gomez, Special Education Director (Telephone: 956-273-1500).

2. Students enrolled in PK3, PK4 and Kinder are highly encouraged to use child disposable mask/covering and/or face

shields for whom it is developmentally appropriate.

3. Covering/mask with inappropriate advertising, logos, designs, statements, patches, writing, drawings that are lewd,

offensive, vulgar, obscene or inflammatory (e.g. alcoholic beverages, sex, tobacco, drugs, gangs, etc.) are prohibited.

Halloween/costume and bandanas are not allowed as covering/masks. School administrators will notify parents of

inappropriate covering/mask being worn at school.

4. Students may wear full-face shields to protect their eyes, nose, and mouth.

5. Students are highly encouraged to practice social distancing with peers and district employees.

6. Students must follow screening of temperature conducted by teacher or school staff at any time.

7. Students are encouraged to use hand sanitizer upon entering any campus or facility.

8. Students are highly encouraged to wash hands, or use hand sanitizer, after they have touched something another person

recently touched.

9. Students are encouraged to hand wash for at least 20 seconds at least two times each day, in addition to being encouraged

to wash hands after using the restroom, before eating, or after they have touched something another person recently

touched.

10. Student(s) who misuse hand sanitizer for other than the purpose of hygiene under the discretion of the School

Administrator can lead to disciplinary action.

11. Students must follow entry and exit procedures of campus as directed by School Staff. This includes going to another

class or walking the hallways.

12. Students must follow lunch procedures. This may require students to eat at their desks or assigned seating by school

staff.

13. For non-UIL athletic or extracurricular activities, students must follow all guidelines and procedures instructed by school

administrator or staff.

14. UIL athletic or extracurricular activity students (athletics, cheerleading, band, etc.) must follow all guidelines established

by the Coaches/Directors and UIL for participation.

3

15. Each campus may adopt additional guidelines, which must be consistent with the District’s guidelines, and, which may

be stricter than the District’s guidelines. Principals will announce these additional guidelines in school messenger, over

the PA, in newsletters, during registration and shall post them prominently throughout the school.

16. Student(s) who do not follow the guidelines and procedures set forth herein can may be subject to disciplinary action.

(See Level I - Minor Offenses).

Responsibilities of Parents/Guardians: The greatest single factor in building a child’s intellectual, rights and responsibilities of

citizenship is the example that is provided by you in the home. The role that you play in the school as a parent/guardian is crucial in

following and supporting the policies and programs of our school. Although this responsibility is shared with school and faculty,

parental responsibility remains the first priority. Parent/guardians can assist their children by providing assistance in the following:

1. Ensure your child attends school well-groomed and dressed appropriately

2. Communicate regularly with the school concerning your child’s academic progress and conduct

3. Provide for the physical and emotional needs of the child

4. Participate in parent-teacher conferences and other activities in which your child is involved,

5. Cooperate with and support the teachers and the school administrators in their efforts to achieve and maintain a quality

school system

6. Discuss report cards and classroom assignments with your child

7. Provide a work area where your child may study and do homework

8. Maintain up-to-date home, work and emergency telephone numbers at the school

9. Encourage your child to study at home

10. Send your child on time and ready on a daily basis and be prompt and on time in picking up after dismissal

11. Teach your child to respect authority

12. Cooperate with the school in developing intelligent, self-disciplined, mature and responsible individuals

Additional Responsibilities of Parents/Guardians: While under COVID-19 or any other identified biological hazard(s) pandemic,

Parents/Guardian will be highly encouraged to practice the following guidelines while on campus/district facilities, school

related/sponsored activities off campus, on school property, or at school related/sponsored activities of another school district.

1. Encourage your child to use a mouth and nose covering at all times and follows social distancing.

2. Ensure your child follows the guidelines and procedures of visiting any campus or district facility.

3. Parent/Guardian are highly encouraged to wear appropriate nose and mouth covering/mask or face shield.

4. Covering/mask with inappropriate advertising, logos, designs, statements, patches, writing, drawings that are lewd,

offensive, vulgar, obscene or inflammatory (e.g. alcoholic beverages, sex, tobacco, drugs, gangs, etc.) are prohibited.

Halloween/costume and bandanas are not allowed as covering/masks.

5. Any changes by local, state, or national policies on health practices and requirements will be fully enforced, and will

void current update changes.

If found to be in violation of the above, the Parent/Guardian will be asked to leave the campus or district facility until the foregoing

guidelines and procedures are strictly adhered to.

The District may impose campus or classroom rules in addition to those found in the Student Code of Conduct. These rules may be

listed in the Student Handbook or posted in classrooms, and violations of such rules could constitute violations of the Student Code of

Conduct

Unauthorized Persons: In accordance with education Code 37.105, a school administrator, school resource officer (SRO), or district

police officer shall have the authority to refuse entry or eject a person from district property if the person refuses to leave peaceably on

request and:

1. The person poses a substantial risk of harm to any person; or

2. The person behaves in a manner that is inappropriate for a school setting, and the person persists in the behavior after being

given a verbal warning that the behavior is inappropriate and may result in refusal of entry or ejection.

Appeals regarding refusal of entry or ejection from district property may be filed in accordance with FNG (LOCAL) or GF (LOCAL),

as appropriate.

Posting and Distribution of Student Code of Conduct: The Student Code of Conduct will be prominently displayed at each school

campus. All LISD students shall receive a copy of Student Code of Conduct at the beginning of the school year. The Student Code of

Conduct shall also be provided to all teachers, new professional employees, students who are enrolled after the beginning of the school

year, any parent, and any other person on request. Once the Student Code of Conduct is made official, the LISD Board of Trustees

must approve any subsequent changes or amendments. Policy FO (Legal)

Each student, teacher, and parent shall sign a statement annually showing they have received and read the Student Code of Conduct

and understand the rules and responsibilities outlined therein.

Dress Code: In an effort to improve student safety and a nurturing learning environment, the District is enforcing the following

4

standardized dress code for grades Pre-K – 12th. The student dress code will help administration to better identify students and provide

safety in our schools.

Elementary Dress Code

Standardized Dress Code

SHIRTS/TOPS Solid/Pattern Red, White, Blue, Green, Gold/Yellow, Maroon and Navy

BOTTOMS Solid Khaki (Tan), Black, Gray or Navy Blue, for Pre-K & K elastic waist pants are allowable. Bottoms: PK-

Kinder elastic preferred.

SHOES Navy, Brown, Black or dress shoes, Pre K – 5th grade tennis shoes are allowable. Shoes must be laced. PK

shoes Velcro highly recommended no laces.

BELTS Brown, Black or Navy

No decorative holes, rivets or extremely large belt buckles permitted

All elementary schools have 7 Top color choices. *Pre-K3, Pre-K4, and Kinder DO NOT HAVE TO WEAR BELTS

Secondary Dress Code

Standardized Dress Code

Martin HS & Garcia Early College HS Nixon Hs Cigarroa HS

Christen MS & Memorial MS Lamar MS Cigarroa MS

SHIRTS/TOPS Red, White, Blue (GECHS-Maroon) or

pattern

Green, Gold, White or pattern Blue, White, Gold or pattern

BOTTOMS Solid Khaki (Tan), Black, Gray or Navy Blue

SHOES Tennis shoes or dress shoes

BELTS If worn, any color is allowed

Students assigned to the District Alternative Education Program (F.S. Lara Academy) will follow a stricter dress code, which

will be provided at the time of registration at F.S. Lara Academy.

Shirts/Tops: An acceptable shirt is a fabric that touches the waistband in front back, and on the sides under the arms. Shirts MUST be

tucked inside pants/skirts by everyone.

Bottoms: Acceptable bottoms are pants/jeans, slacks, skirts (shorts must be worn under skirts), Capri pants, walking shorts and

jumpers. Skirts and jumpers may be pleated or non-pleated. Bottoms that were manufactured to be worn with belt may be worn with

belts properly affixed. Jeans/denim must fit and be worn properly. Jeans must be appropriately sized for the student and may not be

oversized or undersized. Jeans/denim must be worn at the waist, no sagging. Revealing or tight fitting materials or jeans such as

“Jeggings” (leggings that look like Jeans) are not allowed. Jeans are to be free of frays or holes.

In addition, students shall be dressed and groomed in a manner that is clean and neat and not cause disruptions and/or safety hazards:

1. Any clothes that are suggestive or indecent or which cause distractions are prohibited including but not limited to; tank tops,

muscle shirts, halter-tops, spaghetti straps, exposed backs or midriffs, miniskirts, shorts (no shorter than one inch above the

knee) or see through garments without a “shell” worn under the garment.

2. Indecent/inappropriate patches, writings, or drawings on clothing, purses, bags, backpacks, personal belongings and on the

body are prohibited. Clothing with inappropriate advertising or statements that are lewd, offensive, vulgar, obscene, or

inflammatory (e.g. Alcoholic beverages, sex, tobacco, drugs, gangs, etc.) are also prohibited,

3. Oversized clothing and “bagging” or “sagging” pants are prohibited and shall not be worn to school.

4. All pants shall be worn at the waist. Tight-fitting pants (e.g. tights, bicycle pants, spandex) are also prohibited.

5. Extra-long belts are prohibited. Belts must be put through the belt loops on the pants.

6. No hats or head coverings (i.e. scarves, bandanas) of any kind are to be worn or brought to school unless approved by the

school principal for a special occasion or program or by an ARD or a §504 committee. (Ski caps and/or beanies are not

allowed).

7. Unless there is documented medical justification, no sunglasses are to be worn in the building(s). Heavy, full-length

outerwear such as “dusters and trench coats”, are prohibited from being worn in the buildings. During cold weather, warm-

ups in district colors that may be approved by the Campus Principal.

8. Heavy, full-length outer-wear such as “dusters and trench coats”, are prohibited from being worn in the building.

9. Shirts must be tucked in and staff members should be able to see the student’s belt or belt loops. (Male & Female)

10. Dangling chains are prohibited. This includes chains attached to wallets, footwear, and backpacks.

11. Visible body piercing jewelry is prohibited, except for ear piercing.

12. Gang-related attire is prohibited. (This will be designated by individual campuses).

13. Skate shoes, steel toe or hard plastic toe boots, flip-flops and sandals are prohibited.

14. Use of appropriate sweater(s). No hoodies (protective coverings for face and head) are to be worn inside the facility/ building.

Jacket hoodies and sweaters must not contain any vulgar or hidden vulgar language, and/or profane graphics.

15. Acrylic nails (stones) prohibited at the elementary level.

5

16. During instructional continuity (synchronous or asynchronous) students must follow the approved Student Code of Conduct

standardized dress code.

These rules apply to all LISD campuses and facilities and to any location off-campus where LISD students are receiving classroom

instruction (e.g., official class field trips, internships, or other programs hosted at facilities other than LISD).

The District prohibits any clothing, grooming that in the Principal’s judgment may reasonably be expected to cause disruption or

interference with normal school operations, or that is determined by the school’s principal or designee to be gang-related or, in

reasonable probability, would be construed as gang-related. The student and parent/guardian or designee may determine the student’s

personal dress and grooming standards provided they comply with the District’s guidelines. If the principal determines that a student’s

grooming violates the dress code, the student shall be given an opportunity to correct the problem at school.

The principal, in cooperation with the sponsor, coach, or other person in charge of an extracurricular activity, may regulate the dress

and grooming of students who participate in the activity. Students who violate these standards may be removed or excluded from the

activity for a period determined by the principal or sponsor and may be subject to other disciplinary action.

Attendance: Regular school attendance is essential for the student to make the most of his or her education, to benefit from teacher-

led activities, to build each day’s learning on that of the previous day’s, and to grow as an individual. Absences from class may result

in serious disruption of a student’s mastery of the instructional objectives; therefore, the student and parent should make every effort

to avoid unnecessary absences. Two state laws, one dealing with compulsory attendance, the other with attendance for course credit,

are of special interest to students and parents.

Absence Slips: A doctor’s note or a note written and signed by the parent must be submitted within 3 days of the student’s return to

school or the absence will remain unexcused. Notes signed by the parent will not automatically constitute an approved absence. It is

up to the discretion of the teacher and administrator (for elementary schools) and Attendance Clerk and administrator (for secondary

schools) to determine how an absence will be coded.

Compulsory Attendance: Any child ages 3 – 5 presented to the district for enrollment who meets the eligibility requirements for

district programs shall be enrolled at the time they are presented as per district procedures regardless of any known or suspected

disability as space permits at the student’s neighborhood campus. Said students will be required to attend school daily and shall be

provided with all necessary support services to maintain enrollment successfully.

The state compulsory attendance law requires that a student between the ages of 6 and 19 must attend school and District-required

tutorial sessions unless the student is otherwise legally exempted or excused. A student who voluntarily attends or enrolls after his or

her nineteenth (19) birthday is required to attend each school day until the end of the school year.

The District may withdraw a student who is at least 19 years old and is voluntarily enrolled in school when he or she accumulates

more than five unexcused absences in a semester. The District may revoke the enrollment of such a student for the remainder of the

school year. The student’s presence on school property is then unauthorized and may be considered trespassing. The student will be

provided Optional Flexible School Day Program opportunities as an intervention before becoming a drop out.

Prekindergarten and kindergarten students enrolled in school are subject to the compulsory attendance requirements as long as they

remain in school. On enrollment in PK or kindergarten, a child must attend school (TEC. 25.085(c)). However, if a child has not

reached mandatory compulsory attendance, (6 years old as of September 1 of the current school year) the child’s parent or guardian

may withdraw the student from school, and the child will not be in violation of compulsory attendance rules.

School employees must investigate and report violations of the state compulsory attendance law. A student absent from school without

permission from any class, from required special programs, such as accelerated (additional special) instruction assigned by the grade

placement committee and basic skills for ninth graders, or from required tutorial will be considered in violation of the law subject to

disciplinary action.

A conference with school and/or district staff for the development of an Attendance Improvement Plan, which will detail the

expectations for student’s attendance, methods for improvement as well as possible consequences. A referral to truancy court may be

filed if the student:

1. Is absent without excuse from school on ten or more days or parts of days within a six-month period in the same school year and

has failed to comply with school/district recommendations on their attendance contract.

Attendance for Credit: To receive credit in a class, a student must attend at least 90 percent of the days the class is offered. A student

who attends fewer than 90 percent of the days the class is offered may be referred to the attendance review committee to determine

whether there are extenuating circumstances for the absences and how the student can regain credit.

§ 25.092. Minimum Attendance for class Credit

(a) Except as provided by this section, a student may not be given credit for a class unless the student is in attendance for at least

90 percent of the days the class is offered.

6

(a-1) A student who is in attendance for at least 75 percent, but less than 90 percent of the days a class is offered may be

given credit for the class if the student completes a plan approved by the school’s principal that provides for the

student to meet the instructional requirements of the class

(b) The board of trustees of each school district shall appoint one or more attendance committees to hear petitions for class credit

by students who are in attendance fewer than the number of days required under Subsection (a) and have not earned class

credit under Subsection (a-1). Classroom teachers shall comprise a majority of the membership of the committee. A

committee may give class credit to a student because of extenuating circumstances. Each board of trustees shall establish

guidelines to determine what constitutes extenuating circumstances and shall adopt polices establishing alternative ways for

students to make up work or regain credit lost because of absences. The alternative way must include at least one option that

does not require a student to pay a fee authorized under Section 11.158(a) (15). A certified public school employee may not

be assigned additional instructional duties as a result of this section outside of the regular workday unless the employee is

compensated for the duties at a reasonable rate of pay.

(c) A member of an attendance committee is not personally liable for any act or omission arising out of duties as a member of an

attendance committee.

(d) If a student is denied credit for a class by an attendance committee, the student may appeal the decision of the board of

trustees. The decision of the board may be appealed by trial de novo to the district court of the county in which the school

district’s central administrative office is located.

(e) This section does not affect the provision of Section 25.087(b) regarding a student’s excused absence from school to observe

religious holy days.

(f) The availability of the option developed under Subsection (b) must be substantially the same as the availability of the

educational program developed under Section 11.158(a) (15).

As per FEC LOCAL, the following conditions are required of the student to regain credit or be awarded a final grade:

1. Completing additional assignments as specified by teacher and/or committee.

2. Attend tutorial sessions as scheduled, which may include Saturday classes or before-and-after-school programs.

3. Maintain attendance standards for the remainder of the grading period.

4. Attend a flexible school day program.

5. Attend summer school.

In all cases, the student must also earn a passing grade in order to receive credit.

Guidelines for extenuating circumstances (FEC LOCAL):

1. If makeup work is completed satisfactorily, excused absences that are allowed under compulsory attendance

requirements shall be considered days of attendance.

2. A transfer or migrant student incurs absences only after his or her enrollment.

3. The committee shall consider the acceptability and authenticity of documented reasons for the student’s absences.

4. The committee shall consider whether the absences were for reasons out of the student or parent’s control.

5. The committee shall consider whether or not the student has completed assignments, mastered the essential knowledge

and skills, and maintained passing grades in the course or subject.

6. The student or parent shall be given an opportunity to present any information to the committee about the absences

and to discuss ways to earn or regain credit or be awarded a final grade.

In reaching consensus regarding a student’s absences, the committee shall attempt to ensure that its decision is in the best interest of

the student.

Tardies: Arriving late to class is a violation of the Student Code of Conduct and is classified as Class Disruption. Students arriving

late to class will be subject to disciplinary action for contributing to class disruption and may be assigned to make up missed

instructional time at the discretion of the campus administration. Morning tardy bells: Elementary School 7:45 a.m., Middle School

8:05 a.m., High School 8:20 a.m. Arriving late to class may affect a student’s consideration for Perfect Attendance Recognition at the

end of the school year and the school’s Attendance Incentive Program (at the discretion of the campus administration).

Make Up Work: A student will be permitted to make up tests and to turn in projects due in any class missed because of an excused

absence. Secondary teachers may assign a late penalty to any project in accordance with time lines approved by the principal and

previously communicated to students. For any class missed, the teacher may assign the student make-up work based on the

instructional objectives for the subject or course and the needs of the individual student in mastering the essential knowledge and skills

or in meeting subject or course requirements.

A student will be responsible for obtaining and completing the make-up work in a satisfactory manner and within the time specified

by the teacher. [See policy EIAB] A student who does not make up assigned work within the time allotted by the teacher will receive

a grade of zero for the assignment.

The grade for make-up work after an excused absence shall not be reduced. The grade for make-up work after an unexcused absence

shall be reduced by 20%.

Audits: Electronic auditing shall be implemented within all unclassified networks that connect to the Internet or other publicly

accessible networks to support the identification, termination and prosecution of unauthorized activity.

7

Bus Behavior: Riding the bus is considered a “school-related” and “school-sponsored” activity, where those terms appear in other

sections of this Code of Conduct. The campus administrator shall have the authority to discipline a student for any inappropriate

conduct that occurs on the school bus in accordance to the level of offense committed as listed in this document. Students with three

(3) or more disciplinary bus referrals will have their transportation privileges revoked.

PLEASE NOTE: Riding the bus is a privilege, which may be suspended or permanently revoked at the discretion of the campus

administrator if the conduct in question jeopardizes the safety of any individual or generally interferes with the safe operation of

the bus. Prior to a suspension or relocation of bus riding privileges for any student, the campus administrator shall inform the

Director of Transportation regarding the proposed length of suspension or revocation. Please call the LISD Transportation

Department at 273-1200 to report unsafe drivers with the bus number, date, time, and location of the incident.

Resources Available Within the School District

Questions about Disability-Related Issues: The District designates the following individuals to coordinate its efforts to comply with

either Title II of the Americans with Disabilities Act of 1999 (ADA) or with Section 504 of the Rehabilitation Act:

For questions concerning Section 504, please

contact:

For questions concerning Special Education, please

contact:

Noemi Bernal-Garcia, Section 504/ Dyslexia/RtI Raul Gomez, Special Education

Address: 904 Juarez, 2nd Floor Address: 1701 Victoria St.

Telephone: 956-273-1780 Telephone: 956-273-1500

Sexual Harassment Complaints: The District has designated the following individual to coordinate its efforts to comply with Title

IX of the Education Amendments of 1972, which pertains to sexual discrimination claims:

Edna Garza, PHR, Human Resources Coordinator

Address: 1702 Houston Street

Telephone: 956-273-1022

Under the Influence: When a school administrator or CBC has reason to believe that a student is under the influence, the student will

be expected to cooperate and submit to the "Observation Checklist for Administrators Under the Influence Form” process conducted

by a School Administrator who’s attended a Drug Impairment Training for Education Professionals (DITEP). Student’s refusal to

submit and cooperate with school administrator infers that the student is under the influence of a prohibited substance. This action can

lead to DAEP placement upon the determination of the school administrator. Further, the District is not required to consider or pay an

outside drug or alcohol test. However, if a parent provides a drug test from an outside agency under the parent’s expense within the 24

hours of the Due Process, it will be taken into consideration. Nevertheless, if school administrator still decides to place student at a

DAEP with a negative drug test, parent can request a review hearing for the incident with the Hearings Department located at F.S.

Lara Academy by filling the review hearing form.

Substance Abuse: In addition to school counselors, the District has Licensed Chemical Dependency Counselors (LCDC) available to

provide substance abuse information, prevention, and referrals for students in need of these services.

Campus Address Telephone #

Martin High School 2002 San Bernardo Ave. 956-273-7100

Nixon High School 2000 Plum 956-273-7400

Cigarroa High School 2600 Zacatecas 956-273-6800

Valdez High School 1619 Victoria 956-273-8000

Christen Middle School 2001 Santa Maria Ave. 956-273-6400

Lamar Middle School 1818 Arkansas Ave. 956-273-6200

Cigarroa Middle School Palo Blanco St. 956-273-6100

Memorial Middle School 2002 Marcella Ave. 956-273-6600

F. S. Lara Academy 2901 E. Travis 956-273-7900

For additional information, please contact Rosina Silva, Director of Guidance & Counseling at 956-273-1263.

8

Health Services: School nurses are available at all campuses attend to student’s health needs, perform state mandated screenings,

monitor student health & wellness, and to provide support for parents when it comes to the medical & health needs of their children.

For more information, please contact:

Graciela Lopez, Health Services Coordinator

Address: 1608 Victoria St.

Laredo, TX 78040

Telephone: (956) 273-1250

Email: [email protected]

Textbooks: Parents should sign-out textbooks. Each student, or the student’s parent or guardian, is responsible for each textbook not

returned by the student, regardless of whether their textbook is lost, damaged or stolen. A student who fails to return all textbooks

forfeits the right to free textbooks until the student, parent or guardian pays for each textbook previously issued but not returned. The

District shall allow the student to use textbooks at school during each school day but may not allow the student to take textbooks out

of the classroom until the student, parent or guardian pays for each textbook previously issued but not returned. The District shall not

prevent a student from graduating, participating in a graduation ceremony, or receiving a diploma for failure to return a textbook.

Electronic Devices: Parents/Guardians and all users of electronic devices issued by the District (laptop or Chromebook) shall be

required to acknowledge receipt and understanding of all administrative regulations governing use of such devices by agreeing in

writing to allow monitoring of student(s) use. As a condition of acceptance, compliance at all times to the Laredo Independent School

District’s Parent/Student Device Handbook and Student/Parent Device Use Agreement is required. The parent/guardian and student(s)

are responsible for the care and safekeeping of such electronic device. It is understood and agreed upon that the device is, and shall

remain, the property of the District. Therefore, the student must timely return the device in working condition as designated by the

District. Failure to timely return the electronic device will result in the District using reasonable means to attempt recovery of the

device. Further noncompliance with this policy may result in suspension of access or termination or privileges and other disciplinary

action consistent with District policies. [See Board Policies: DH, FN series, and FO series]. If circumstances warrant, failure to

comply with all the terms of this agreement may result in referral to authorities. Violations of law may result in criminal prosecution.

The District reserves the right to administer a charge for an unreturned or damaged electronic device.

Lost, Damaged, or Stolen Personal Items: Students are responsible for their own personal belongings and electronic devices while

on campus or at a school-related or school-sponsored event. Students should be discouraged from bringing or wearing expensive

clothing (i.e. winter coats), sunglasses, backpacks, purses, or jewelry/watches to school. LISD is not responsible for personal items

that are lost, damaged, or stolen.

SECTION II: INAPPROPRIATE CONDUCT

In general, discipline will be designed to correct the misconduct and to encourage all students to adhere to their responsibilities as

citizens of the school community. Disciplinary action and the length of the assignment will depend on the professional judgment of

teachers and administrators and on the range of discipline management techniques.

Disciplinary actions will be related to, but not limited to,

1. The seriousness of the offense,

2. The student’s age and grade level,

3. The frequency of the behavior,

4. The student’s attitude,

5. Whether the student was acting in self-defense,

6. The effect of the misconduct on the school environment,

7. Intent or lack of intent at the time the student engaged in the conduct, and

8. Requirements of law (e.g. IDEA, 504).

Because of these factors, discipline for a particular offense (unless otherwise specified by law) may bring into consideration varying

techniques and responses.

Bullying and Harassment Violations: Laredo Independent School District prohibits conduct that consists of bullying or harassment.

In addition to the penalties and consequences set forth in this Student Code of Conduct and the Texas Family Code, on the request of

the parents or legal guardian of a student being victimized by such conduct as determined by the Board of Trustees or designee, the

victim may receive a transfer to a different classroom at the victim’s campus or a different campus within the district at the time the

bullying occurs. Verification of bullying must be confirmed prior to the transfer of such student.

The Board of Trustees or its designee may transfer the student who engaged in bullying to a different classroom at the victim’s

campus or a different campus within the district at the time the bullying occurs, in consultation with a parent or legal

9

guardian of the student who engaged in bullying. The transfer of a student with a disability who receives special education or

504 services and who engaged in bullying may be made only by a duly constituted ARD committee under Education Code

37.004 or 504 Committee. The determination of the Board of Trustees or its designee is final and may not be appealed. The

District is not required to provide transportation to a student who transfers to another campus because of bullying.

(Education Code 25.0342)

Bullying: TEC Sec.37.0052 (b) defines bullying behavior as:

(1) Engages in bullying that encourages a student to commit or attempt to commit suicide;

(2) Incites violence against a student through group bullying; or

(3) Releases or threatens to release intimate visual material of a minor or a student who is 18 years of age or older without the

student's consent.

Bullying is defined in Section 37.0832 of the Education Code as a single significant act or a pattern of acts by one or more students

directed at another student that exploits an imbalance of power and involves engaging in written or verbal expression, expression

through electronic means, or physical conduct that:

1. Has the effect or will have the effect of physically harming a student, damaging a student’s property, or placing a student in

reasonable fear of harm to the student’s person or of damage to the student’s property;

2. Is sufficiently severe, persistent, or pervasive enough that the action or threat creates an intimidating, threatening, or abusive

educational environment for a student;

3. Materially and substantially disrupts the educational process or the orderly operation of a classroom or school; or

4. Infringes on the rights of the victim at school.

Bullying includes cyberbullying. (See below) This state law on bullying prevention applies to:

1. Bullying that occurs on or is delivered to school property or to the site of a school-sponsored or school-related activity on or off

school property;

2. Bullying that occurs on a publicly or privately owned school bus or vehicle being used for transportation of students to or from

school or a school-sponsored or school-related activity; and

3. Cyberbullying that occurs off school property or outside of a school-sponsored or school-related activity if the cyberbullying

interferes with a student’s educational opportunities or substantially disrupts the orderly operation of a classroom, school, or school-

sponsored or school-related activity.

Bullying is when one person uses power in a willful manner with the aim of hurting another individual repeatedly. Bullying is

aggression that takes many forms including: physical, verbal and psychological. Bullying includes, but is not limited to, hazing,

threats, taunting, teasing, confinement, assault, demands for money, destruction of property, theft of valued possessions, name calling,

rumor spreading, and ostracism. The district discourages any bullying or hazing on social media (text, phone, Facebook, Twitter,

Snapchat, YouTube, TikTok, etc.).

1st Offense – Warning/bullying contract

2nd Offense –In school suspension (ISS)

3rd Offense – Change to another campus

4th Offense - May constitute a discretionary placement to DAEP or JJAEP

Cyberbullying is defined by Section 37.0832 of the Education Code as bullying that is done through the use of any electronic

communication device, including through the use of a cellular or other type of telephone, a computer, a camera, electronic mail,

instant messaging, text messaging, a social media application, an internet website, or any other internet-based communication tool.

Dating Violence: Dating violence means engaging in conduct with the intentional use of physical, sexual, verbal or emotional abuse

to harm, threaten, intimidate, or control another person with whom the student has or has had a dating relationship.

Hazing: Hazing means any intentional act directed against a student, whether on or off the campus, by one person alone or acting

with others, that endangers the mental or physical health, or the safety of a student for the purpose of pledging, being initiated into,

affiliating with, holding office in, or maintaining membership in any organization whose members are, or includes other students. The

term includes, but is not limited to:

1. Any type of physical brutality, such as whipping, beating, striking, branding, electric shocking, placing of a harmful

substance on the body, or similar activity,

2. Any type of physical activity, such as sleep deprivation, exposure to the elements, confinement in a small space, calisthenics,

or other activity that subjects the student to an unreasonable risk of harm, or that adversely affects the mental or physical

health or the safety of the student,

3. Any activity involving consumption or coercion of a food, liquid, alcoholic beverage, liquor, drug, or other substance (in any

10

amount) that subjects the student to an unreasonable risk of harm, leads a reasonable person to believe the student is

intoxicated, or that adversely affects the mental or physical health or the safety of the student,

4. Any activity that intimidates or threatens the student with ostracism, that subjects the student to extreme mental stress,

shame, or humiliation, or that adversely affects the mental health or dignity of the student, or discourages the student from

entering or remaining registered in a district school, or that may reasonably be expected to cause a student to leave the

organization or the school rather than submit to acts described above, or

5. Any activity that induces, causes, or requires the student to perform a duty or task that involves a violation of the Texas Penal

Code.

Sexual Harassment: Sexual harassment of a student by another student or an adult employee includes:

1. Any welcome or unwelcome sexual advances,

2. Requests for sexual favors,

3. Other verbal (oral or written), physical, or visual conduct of a sexual nature,

4. Activities as engaging in sexually oriented conversations for purposes of personal sexual gratification,

5. Using social media, texting or telephoning a student at home or elsewhere to solicit inappropriate social relationships,

6. Physical contact that would be reasonably construed as sexual in nature, and

7. Enticing or threatening a student to engage in sexual behavior in exchange for grades or other school-related benefit.

Sexual harassment of a student by another student or adult includes unwanted and unwelcomed verbal or physical conduct of a sexual

nature, whether by word, gesture, or any other sexual conduct, including request for sexual favors.

Victims of Violent Criminal Offenses: The parent of a student who becomes a victim of a violent criminal offense as described

below shall be offered a transfer to a safe public school within the District as per board policy FDE (LOCAL).

Within 14 calendar days after a violent criminal offense as described below occurs in or on the ground of the school the student

attends, the campus shall notify the parent of a student who is a victim of the offense, of the parent’s right to request a transfer. The

parent must submit to the Superintendent or designee, an application for transfer. The Superintendent or designee shall approve or

disapprove the request within 14 calendar days of its submission.

Any student who becomes a victim of one of the following violent criminal offenses, as defined by the Penal Code, while in or on the

ground of the school the student attends:

1. Attempted murder

2. Indecency with a child

3. Aggravated kidnapping

4. Assault resulting in bodily injury or aggravated assault

5. Sexual assault or aggravated sexual assault

6. Aggravated robbery

7. Continuous sexual abuse of young child or children

Any transfer arranged for a student who was a victim of a violent crime as described above shall be renewed so long as the threat to

the student exists at the campus to which the student would typically be assigned. For each offense, the District shall maintain for at

least five years documentation of the nature and date of the offense, notification to the parent of the transfer option, transfer

applications submitted, actions taken, and other relevant information regarding the offense.

LEVEL I - Minor Offenses: Minor offenses are prohibited at school or school-related activities and may be punishable by In School

Suspension, detention, Saturday school, assignment of school duties other than class tasks, withdrawal of extracurricular or honorary

privileges, or any other discipline management techniques listed in Section III of the Code, as determined by the campus principal.

Minor offenses include:

1. Cheating, or copying the work of another,

2. Leaving school grounds or school-sponsored events without permission,

3. Using an electronic device, such as stereo headsets, earbuds, electronic games, MP3 players, cell phones, smart phone/watch,

gaming devices (i.e. game boy), CD players during instructional time, or any other device the school administrator considers

to be a prohibited electronic device. The school is not responsible if these items are stolen.

4. Possessing any articles not generally considered to be weapons, including school supplies, when the principal, designee, or

campus behavior coordinator determines that a danger exists,

5. Engaging in conduct that constitutes a disruption of classes or lawful assemblies, activities, or transportation,

6. Participating in gambling or games of chance,

7. Engaging in any other conduct that disrupts the school environment or educational process but that the principal/designee

determines is a minor offense.

8. The use of skateboards, hover boards, skates, bicycles, or motorized vehicles that may cause property damage and/or

endanger self or others are prohibited.

9. The use of “Fidget Spinners” or similar game devices are prohibited.

11

10. Violating dress and grooming standards as stated in the Student Code of Conduct or campus based as approved by Principal.

11. Not following health guidelines and protocols related to the COVID-19 virus, and any other identified biological hazard(s).

Students who engage in conduct as described in this section shall be subject to disciplinary action in accordance with State law and

local Board policy.

Electronic Devices: The district prohibits students from displaying, turning on, or using electronic communication devices (including,

but not limited to cell phones, tablets, smart devices, digital cameras, and MP3 players), unless approved by the teacher for

instructional use, during school hours (first to last bell).

Students who violate this policy (FNCE LOCAL) shall be subject to established disciplinary measures. District employees shall

confiscate any electronic communication devices (i.e. cell phones, smart devices, tablets, digital cameras, MP3 players) from students

found to be displaying, turning on, or using such devices during school hours in a manner which was not approved by the teacher (first

bell to last bell).

1 If the student uses the electronic device in a manner which violates the Electronic Communication and Data Management

Guidelines (ECDM) for students, the device will be confiscated for 30 days by the principal or administrator. Parents shall

be notified within two days that the device was confiscated. The ECDM Guidelines can be found at:

http://www.laredoisd.org/email/pdfs/ECDM2012-2013.pdf

2 First offense – 30 days or the parent may pick up the confiscated electronic device from the principal’s office for a fee of

$10.00.

3 Second offense – 30 days or the parent may pick up the confiscated electronic device from the principal’s office for a fee

of $25.00.

4 Any subsequent offenses – 30 days or the parent may pick up the confiscated electronic device for $40.00.

Cell Phone or Electronic Devices Notice during State Assessments: A student may not possess a electronic device (cell phone,

smart watches, etc.) on his or her person during state assessments. Students must turn in cell phones or other media device to the test

administrator before testing. Student needs to be told that if they have a cell phone or other media device while testing, their state

assessment may be voided, even if they already submitted the exam. In addition, cell phones may be confiscated during state

assessments and student may be subject to disciplinary action.

The District prohibits all students disciplined for "serious misbehavior," as used in Section II, Level II, or more serious conduct that

results in the student being placed in the Discipline Alternative Education Program, from possessing a paging device or cellular phone

while on school property or while attending a school-sponsored or school-related activity on or off school property.

LEVEL II – Serious Offenses: The following actions constitute “serious misbehavior” where that term appears in this Code of

Conduct. These offenses are prohibited at school or school-related activities and will be punishable by detention, in-school suspension,

out of school suspension, Saturday school, assigned duties other than class tasks, withdrawal of extracurricular or honorary privileges,

or any other discipline management techniques listed in Section III of this Code. Thus, in most cases, the offenses listed in this section

will warrant greater consequences than those listed in the Level I Minor Offenses section. (Example: serious offenses should warrant

a greater number of days spent in in-school suspension than minor offenses).

In some cases, the offenses listed in this section may also meet the definition of conduct, which warrants Disciplinary

Alternative Education Program (DAEP) placement. A copy of the DAEP placement packet will be delivered to the authorized

officer of the juvenile court in which the student resides as mandated by the Texas Education Code under Section 37.010(a)

Additionally, some of the offenses listed in this section (depending on the nature and severity of the incident in question) might be

considered so severe that they constitute conduct that “substantially interferes with the orderly operation of the classroom, school, or

school-sponsored or school-related activity” or with the “teacher’s ability to communicate effectively with the students in the class or

with the ability of the student’s classmates to learn.” If this occurs, the offense in question is elevated to a Level III offense, and the

campus administration may consider DAEP placement.

For those students who are already in the Discipline Alternative Education Program (DAEP), the offenses listed in this section may be

grounds for discretionary expulsion.

1. Committing extortion, coercing, or blackmailing (obtaining money or another object of value from an unwilling person),

2. Committing or assisting in a robbery or theft even if it does not constitute a felony according to the Texas Penal Code, (For

felony robbery and theft, refer to DAEP Placement and Expulsion),

3. Engaging in any conduct (unruly, disruptive, disrespectful, abusive, etc.) that school officials might reasonably believe will

substantially disrupt the school program or incite violence,

4. Engaging in inappropriate verbal, physical, or sexual conduct directed towards another person including a district student,

employee or volunteer (i.e. name-calling, racial or ethnic slurs, or derogatory statements that may disrupt the school

environment or incite violence),

5. Failing to comply with directives given by school personnel,


12

6. Using profanity or vulgar language, or making obscene gestures,

7. Fighting or scuffling, (for assault see DAEP placement or expulsion) committing physical abuse, or threatening physical

abuse (i.e. conduct that does not meet the definition of assault in Texas Penal Code Section 22.01 (a)(1),

8. Engaging in bullying, including intimidation by name-calling, using ethnic or racial slurs, or making derogatory statements

that could disrupt the school program or incite violence,

9. Participating in hazing,

10. Throwing objects that can cause bodily injury or damage property,

11. Engaging in minor sexual acts (including, but not limited to, kissing and/or necking),

12. Possessing or conspiring to possess any explosive or explosive device,

13. Falsifying records, passes, electronic records or other school-related documents,

14. Possessing or distributing of pornographic materials,

15. Making or assisting in making threats, including threats against an individual,

16. Refusing to accept discipline management techniques proposed by a teacher or by administration,

17. Placing a prohibited substance in another person’s food, drink, and/or other possessions,

18. Participating in gang/clique related activities, (as described in the Glossary first offense), Texas Penal Code 71

19. Possessing or using unloaded firearm accessories or parts, (such as a gun barrel or a gun clip),

20. Possessing ammunition,

21. Possessing or selling look alike drugs or attempt to pass items off as drugs or contraband, (e.g. drug paraphernalia, roach

clips, rolling papers, needles, baggies with residue, razor blades, or pipes),

22. Possession or use of fireworks of any kind, smoke, stink bomb or any other

23. Abusing (Possessing, exhibiting, or using) the student’s own prescription drug, giving a prescription drug to another student ,

or possessing or being under the influence of another person’s prescription drug on school-property or a school-related event,

24. Discharging a fire extinguisher without valid cause,

25. Calling 911 as a prank, when no real emergency exists,

26. Repeated violations of rules of conduct established by school or classrooms (including repeated dress code violations)

27. Engaging in any other conduct that disrupts the school environment or educational process (example: food fight)

28. Using or possessing laser pointers,

29. Leaving school grounds during the academic day without permission,

30. Leaving, without permission, a school-sponsored event in which the student is a participant,

31. Violating computer use policies, rules, or agreements signed by the student, or the student’s parent or guardian,

32. Using the Internet or other electronic communications to threaten district students, employees, or volunteers, including off

school property if the conduct causes a substantial disruption to the program,

33. Videotaping, sending or posting messages that are abusive, obscene, sexually oriented, threatening, harassing, damaging to

another’s reputation, or illegal, including off school property if the conduct causes a substantial disruption to the educational

environment,

34. Engaging in verbal or written exchanges that threaten the safety of another student, a school employee, or school property

(such as: bullying, harassment and making hit lists).

35. Possessing published or electronic material that is designed to promote or encourage illegal behavior or could threaten school

safety, using e-mail or Web sites at school to encourage illegal behavior, or threaten school safety.

36. Loitering or trespassing on school grounds, (Students should be on campus for an educationally related purpose, such as

tutorials or extracurricular activities. Students who are waiting for a ride home shall not be considered to be loitering.)

37. Engaging in academic dishonesty such as cheating on a state assessment.

38. Engaging in graffiti.

39. Possessing non-armor piercing ammunition (including, but not limited to, shot shells, standard copper-coated bullets, and

bullets that are typically used in handguns and rifles).

40. Possessing any device, chemical, irritant, supplement containing cannabidiol (“CBD”), or substance which can be used in a

manner designed to cause harm, shock, physical irritation, allergic reaction or mental/physical impairment. Examples

include, but are not limited to, mace, pepper spray, CBD, or "itching powder".

41. Spitting, coughing in faces, making jokes about COVID-19 or any other biological hazard(s) pandemic.

42. Crashing Google Meets sessions and interrupting online classes or meetings with loud or vulgar music, language images, or

videos.

Removal to a Discipline Alternative Education Program (DAEP) and Due Process Conference: When a student is removed from

class for a DAEP offense, the appropriate administrator will schedule a conference within three school days with the student’s

parent/guardian, the student, and the teacher, in the case of a teacher removal. Due Process can be conducted thru teleconference,

virtual meeting, or in person (face-to-face). The Student and Parent/Guardian will be notified in a timely manner of any guidelines

and procedures that must be followed during any due process conference. Failure to comply with any of the foregoing requirements

may result in rescheduling the due process conference.

At the conference, the appropriate administrator will provide due process and inform the student, orally or in writing, of the reasons

for the removal and will give the student an explanation of the basis for the removal and an opportunity to respond to the reasons for

13

the removal. Following valid attempts to require attendance, the district may hold the conference and make a placement decision

regardless of whether the student or the student’s parents attend the conference. The final decision shall be communicated promptly to

the student and parent/guardian. A newly enrolled student with a DAEP placement from a district in another city or state will be

placed, as any other newly enrolled student if the behavior committed is a reason for DAEP placement in the receiving district.

Discretionary Placement in a Discipline Alternative Education Program (DAEP) (Offenses Occurring on Campus or at

School-Related Activities): Additionally, a student may be placed in a Discipline Alternative Education Program if the student

commits the following on campus or within 300 feet of School District property or while attending a school-sponsored or school-

related activity on or off campus. If a student has been assigned to DAEP (F.S. Lara or JJAEP) the student must not enter any other

LISD campus or LISD school activity during the time that he/she has been assigned to DAEP:

1. Engages in behavior that the principal, designee, or campus behavior coordinator determines is so unruly, disruptive or

abusive that it seriously interferes with the teacher’s ability to communicate effectively with the students in the class or with

the ability of the student’s classmates to learn,

2. Following a warning, engages in gang/clique activity (as described in the Glossary), including participation as a member or

pledging or soliciting another person to become a gang/clique member,

3. Following a warning, engages in a public school fraternity, sorority, or secret society (as described in the Glossary), including

participation as member or pledging or soliciting another person to become a member of a public school fraternity, sorority,

or secret society,

4. Possessing or selling seeds or pieces of marijuana in less than a usable amount. (For illegal drugs, alcohol and inhalants, see

DAEP Placement and Expulsion),

5. Engages in conduct constituting vandalism, or otherwise defacing, damaging, or tampering with the property of another, and

causing substantial inconvenience or pecuniary loss up to and including $2,499.99 on school property, or at a school related

or school-sponsored event. The taxpayers of the community have made a sustained financial commitment for the construction

and upkeep of school facilities. To ensure that school facilities can serve those for whom they are intended both this year and

in the coming years—littering, defacing, or damaging school property is not tolerated. Students will be required to pay for

damages they cause and will be subject to criminal proceedings, as well as disciplinary consequences in accordance with the

Student Code of Conduct.

6. Assembles or disassembles a computer, networks, printers, or other computer equipment except as part of a class assignment

or in conjunction with a job responsibility, computer hacking, and or misuse of unauthorized websites.

7. Removes any technology equipment (hardware or software) without written permission of the principal or director,

8. Possessing or exhibiting or using a stunning device, a pellet gun, air powered rifle/pistol or paint ball gun, or other sharp

object.

9. Engages in inappropriate physical contact against a teacher or school employee,

10. Engages in unruly (i.e., 2 or more fights), persistent disruptive, disrespectful, or abusive conduct (to include dating violence –

LISD Board Policy FFH - Local) at any location on campus (i.e., the cafeteria, auditorium, parking lots, or in front of or

behind campus) or at a school-related event that substantially interferes with the orderly operation of the campus or school-

related event,

11. Engages in two or more bullying or hazing offenses including cyberbullying offenses (including but not limited to: slamming,

trash talking, threatening, harassing, obscene, degrading/damaging to another’s reputation, or encouraging self harm or harm

to others). Please note: a student may be placed at the DAEP on the first occurrence regardless if the conduct originated off

school property, if the conduct causes a substantial disruption to the educational environment. Incidents may result in a

criminal offense(s) as per the Texas Penal Code as described in glossary and/or in violation of HB 283 (LISD Board Policy

FFI – Local),

12. Abusing of the student’s own prescription drug, giving a prescription drug to another student, or possessing or being under

the influence of another person’s prescription drug on school property or at a school related event (See glossary for reference

on Abuse),

13. Being under the influence of prescription or over the counter drugs that cause impairment of the physical or mental faculties,

(See glossary for Under the Influence),

14. Having or taking prescription drugs or over the counter drugs at school other than as provided by district policy, or

15. Making false accusations or perpetuating hoaxes regarding school safety.

16. Possessing/exhibiting or using a toy gun, or any other instrument which may be perceived by a third party as a firearm, (e.g.

air gun, BB gun, paint ball gun),

17. Possessing or using matches or a lighter,

18. Assault (no bodily injury) with threat of imminent bodily injury (§22.01(a) (2)).

19. Assault by offensive or provocative physical contact (§22.01(a) (3)).

20. Possessing, selling, giving, delivering, distributing, accepting, smoking or using tobacco/nicotine products, including but not

limited to cigarettes, cigars, pipe tobacco, chewing tobacco, snuff, spit tobacco, e-cigarettes, “vapes”, and herbal tobacco

products.

21. Use, exhibits or possesses brass knuckle(s)

22. Use, exhibits or possesses a club,

23. Possessing fireworks of any kind, or smoke bomb, stink bomb, or any other pyrotechnic device,

14

24. Possesses, records, displays, broadcasts, gives, sells, provides, issues, manufactures, procures, mails, delivers, transfers,

distributes, circulates, disseminates, presents, exhibits, advertises, promotes, or transmits visual/audio material of a person’s

intimate areas, changing rooms or other areas presumed to be private, sexual conduct (actual or simulated) or otherwise

invasive, abusive, offensive, sexually oriented, intimate or provocative, regardless if the material reveals the person’s identity

or regardless if the person created or consented to the creation of said material. This applies to conduct which originated off

school property, if the conduct causes a substantial disruption to the educational environment. Incidents may result in a

criminal offense(s) as per the Texas Penal Code.

25. Engages in conduct leading to or intended to disrupt school, incite a riot, violence, disturbance, or encouraging others to

disrupt a school or school program (i.e. walkout, sit out, post/threatening school violence).

26. Using any device, chemical, irritant, supplement containing cannabidiol “CBD”, or substance in a manner inconsistent with

its intended or prescribed use, or in a manner designed to cause harm, shock, physical irritation, allergic reaction, or

mental/physical impairment. Examples include, but are not limited to, mace, pepper spray, CBD, or "itching powder".

27. Engaging in conduct that constitutes criminal mischief (Class A).

28. Any other offense within Texas Penal Code and/or Texas Education Code Chapter 37 under PEIMS Chart listed at the end of

the Student Code of Conduct that constitutes a discretionary DAEP placement.

Persistent Misbehavior Offenses: The term "persistent misbehavior" appears in other portions of this Code of Conduct and is defined

as:

1. Two or more documented serious offenses, or

2. Five or more documented minor offenses, or

3. Serious offenses and minor offenses that the principal, designee, or campus behavior coordinator deems to interfere with the

District's ability to provide an education to other students.

Additionally, a student may be placed in a Discipline Alternative Education Program if:

1. The continued presence of the student in the regular classroom threatens the safety of other students or teachers or will be

detrimental to the educational process,

2. The student engages in any activity on the way to or from school that would ordinarily be grounds for Discipline Alternative

Education Program placement if the activity had occurred on campus, or

3. The student is truant or absent without permission for any portion of the instructional day and the student engages in an

activity while off campus that would ordinarily be grounds for Discipline Alternative Program placement or expulsion.

LEVEL III – Offenses That May Require Discipline Alternative Education Program (DAEP): The following actions constitute

offenses that shall or may result in placement at the Discipline Alternative Education Program located at F. S. Lara Academy. Level

III offenses are considered to be more serious than the Level II Serious Offenses listed in this Code. The terms of a placement under

this section shall prohibit the student from attending or participating in school-sponsored or school-related activities, including, but not

limited to, extracurricular activities. A principal is not prohibited from suspending a student immediately prior to the student's

placement in the DAEP.

Mandatory Placement in a Discipline Alternative Education Program Offenses Occurring on Campus or at School-Related

Activities: A student must be placed in a Discipline Alternative Education Program if the student commits the following on or within

300 feet of school property as measured from any point on the school's real property boundary line, or while attending a school-

sponsored or school-related activity on or off school property:

1. Engages in conduct that contains elements of assault (Class A only), as defined by Texas Penal Code Section 22.01,

2. Engages in conduct that contains elements of terroristic threat under Texas Penal Code 22.07,

3. Engages in conduct that contains elements of false alarm/report under Texas Penal Code 42.06,

4. Sells, gives, or delivers to another person or possesses or uses or is under the influence of marijuana or a controlled

substance, as defined by Health and Safety Code Chapter 481, or a dangerous drug, as defined by Health and Safety

Code Chapter 483, TEC §37.006(a)(2)(C) and §37.007(b)(2)(A)

a. Possessing or being under the influence of designer drugs, synthetic marijuana, synthetic cannabinoids (such as “K2”

and “Spice”), stimulants (such as “bath salts”), or analogs of any drug in any form, regardless of whether currently

scheduled or classified as an illegal drug under state or federal law and regardless of whether the substance is legally sold

or marketed as “herbal incense,”, “bath salts” or “not for human consumption.”

b. A student with a valid prescription for low-THC cannabis as authorized by Ch.487 of the Health & Safety Code does

not violate this provision,

5. Sells, gives or delivers to another person an alcoholic beverage as defined in Sec. 1.04 Alcohol & Beverage Code;

commits a serious act or offense while under the influence of alcohol; or possesses, uses or is under the influence of

alcohol,

6. Engages in conduct that contains the elements of an offense relating to an abusable volatile chemical (glue, aerosol paint,

etc.) under Sections 485.031 through 485.034, Health and Safety Code, or relating to volatile chemicals under Chapter

484, Health and Safety Code,

7. Engages in conduct that contains the elements of the offense of public lewdness under Sec. 21.07 Texas Penal Code or

indecent exposure under Sec. 21.08 Texas Penal Code,

15

8. Engages in conduct that is punishable as a felony, TEC §37.006(a)(2)(a),

9. Retaliates against a school employee, when not combined with another offense, either on or off school property,

10. Engages in conduct constituting consensual sexual intercourse on campus or at a school-related or school–sponsored

activity,

11. Make or assist in making threats or harassment as defined by the Texas Penal Code 42.07(a)(1), (2), (3), or (7) – TEC

37.006(a)(2)(G) against a teacher or school district employee,

12. Using fireworks of any kind, or smoke bomb, stink bomb, or any other pyrotechnic device,

13. Use, exhibits or possess a non-illegal knife as defined by Texas Penal Code such as a blade length less and up to 5.5

inches, or,

14. Any other offense within Texas Penal Code and/or Texas Education Code Chapter 37 under PEIMS Chart listed at the

end of the Student Code of Conduct that constitutes a mandatory DAEP placement.

Placement Order: Not later than the second business day after the date a hearing is held under Section 37.009, Education

Code, the board of trustees for a school district or the board's designee shall deliver a copy of the order placing a student in a

DAEP under Section 37.006, Education Code, or expelling a student under Section 37.007, Education Code, and any

information required under Section 5204, Family Code, to the authorized officer of the Juvenile Court in the county in which

the student resides.

Offenses Occurring Off Campus/Not at School-Related Activities: Additionally, regardless of the date on which the student’s

conduct occurred, the location at which the conduct occurred; whether the conduct occurred while the student was enrolled in the

district; or whether the student has successfully completed any court disposition requirements imposed in connection with the conduct,

the board of trustees or the board’s designee may elect to place a student into the district’s Discipline Alternative Education Program

if:

1. The student has received deferred prosecution under Section 53.03, Family Code, for conduct defined as a felony offense in

Title 5, Texas Penal Code,

2. A court or jury finds that the student has engaged in delinquent conduct under Section 54.03, Family Code for conduct

defined as a felony offense under Title 5 of the Texas Penal Code, or

3. The Board or the Board’s designee determines that the student’s presence in the regular classroom threatens the safety of

other students or teachers; will be detrimental to the educational process; or is not in the best interest of the district’s students.

Title 5 felonies include, but may not be limited to: murder; capital murder; manslaughter; criminally negligent homicide; kidnapping;

aggravated kidnapping; indecency with a child; felony assault; sexual assault; aggravated assault; aggravated sexual assault; injury to

a child, elderly individual, or disabled individual; abandoning or endangering a child; deadly conduct; terroristic threat; aiding suicide;

and tampering with a consumer product.

A principal or other appropriate administrator may, but is not required to, remove a student to a Discipline Alternative Education

Program for off campus conduct for which removal is required if the principal or other appropriate administrator does not have

knowledge of the conduct before the first anniversary of the date the conduct occurred.

A decision by the board of trustees or the board's designee is final and may not be appealed. A student placed into the Disciplinary

Alternative Education Program after a determination that the student's presence in the regular classroom threatens the safety of other

students or teachers; will be detrimental to the educational process; or is not in the best interest of the district's students may be placed

for any period considered necessary by the board or the board's designee. Periodic reviews of placement at intervals not to exceed 120

days will still occur.

LEVEL IV – Offenses That May Require Expulsions: The following offenses will result in expulsion. These offenses are

considered to be more serious than the serious offenses listed in this code. A campus principal is not prohibited from suspending a

student or placing a student in in-school suspension pending a complete investigation of the conduct, which forms the basis for the

expulsion.

Removal to a Juvenile Justice Alternative Education Program (JJAEP) Conference: When a student is removed from class for a

JJAEP offense,

1. The appropriate administrator will schedule a conference within three school days with the Student Hearings Officer,

student’s parent, the student, and the teacher,

2. The appropriate administrator will inform the Student Hearings Officer, orally or in writing, of the reasons for the removal

and will give the student and parents an explanation of the basis for the removal and an opportunity to respond to the reasons

for the removal,

3. The District may hold the conference and make a placement decision regardless of whether the student or the student’s

parents attend the conference.

A newly enrolled student with a DAEP placement from a district in another city or state will be placed, as any other newly enrolled

student if the behavior committed is a reason for DAEP placement in the receiving district.

16

Offenses Which May Result in Discretionary Expulsion:

1. A student may be expelled if the student engages in conduct involving a public school that contains the elements of the offense of

false alarm or report under Section 42.06, Texas Penal Code. (This offense is a mandatory DAEP placement or a discretionary

expulsion).

2. A student may be expelled if the student engages in conduct involving a public school that contains the elements of the offense of

terroristic threat under Texas Penal Code Section 22.07. (This offense is a mandatory DAEP placement or a discretionary expulsion).

3. A student may be expelled if a student commits the following while on or within 300 feet of school property, as measured from any

point on the school’s real property boundary line, or while attending a school-sponsored or school-related activity on or off school

property:

a. Sells, gives, or delivers to another person, or possesses, uses, or is under the influence of any amount of:

i. Marijuana or a controlled substance defined by 481 Health and Safety Code,

ii. A dangerous drug as defined by 483 Health and Safety Code, TEC §37.006(a)(2)(C) and §37.007(b)(2)(A) or

iii. An alcoholic beverage or Palcohol as defined by Section 1.04 Alcoholic Beverage Code, or

b. Engages in conduct that contains the elements of an offense relating to an abusable volatile chemical under Sections

485.031 through 485.034, Health and Safety Code,

c. The student, while placed in a Discipline Alternative Education Program for disciplinary reasons, continues to engage in

serious or persistent misbehavior that violates this Student Code of Conduct,

d. The student assaults an employee or volunteer and the assault results in a bodily injury as defined under Section 22.01 or

Section 22.053 of the Texas Penal Code,

e. Engages in conduct that contains the elements of the offense of deadly conduct under Section 22.05, Texas Penal Code,

including recklessly engaging in conduct that places another in imminent danger of serious bodily injury or knowingly

discharging a firearm at, or in the direction of, one or more individuals or a habitation, building or vehicle,

f. Except in the case of retaliation against a school employee or volunteer, possesses a firearm, as defined by 18 U.S.C.

Section 921, while within 300 feet of school property, as a measured from any point on the school’s real property

boundary line,

g. Except in the case of retaliation against a school employee or volunteer, commits a mandatory expellable offense, while

within 300 feet of school property, as measured from any point on the school’s real property boundary line,

4. A student who engages in conduct containing the elements of aggravated assault, sexual assault, aggravated sexual assault, murder,

capital murder, criminal attempt to commit murder or capital murder of aggravated robbery against another student may be expelled

regardless of whether the conduct occurred on or off of school property or while attending a school sponsored or school related

activity on or off of school property.

5. Engaging in conduct containing the elements of simple assault, against any employee or volunteer of the school district.

6. Engaging in verbal or written exchanges that threaten the safety or another student, a school employee, or school property (such as:

bullying, harassment and making hit lists).

7. Engaging in conduct that contains the elements of the offense of breach of computer security under Section 33.02 of the Texas

Penal Code, if the conduct involves accessing a computer, computer network, or computer system owned by or operated on behalf of a

school district, and the student knowingly alters, damages, or deletes school district property information, or commits a breach of any

other computer, computer network, or computer systems.

8. Any other offense within Texas Penal Code and/or Texas Education Code Chapter 37 under PEIMS Chart listed at the end of the

Student Code of Conduct that constitutes a discretionary JJAEP placement.

Offenses Which May Result in Expulsion (Conduct Unrelated to School): The following offenses may result in expulsion

regardless of when or where they occur:

1. Engaging in conduct that constitutes criminal mischief, if such conduct is punishable as a felony,

2. Engaging in conduct containing the elements of simple assault, against any employee or volunteer in retaliation for or as a

result of the person’s employment or association with the school district.

Offenses Requiring Expulsion: (On Campus or School-Related) Mandatory Expulsions: A student must be expelled for any of

the following offenses if committed on school property or while attending a school sponsored or school-related activity on or off

school property:

1. Firearm violation, as defined by federal law,

Firearm under federal law includes:

a. Any weapon (including a starter gun), which will or is designed to or which may readily be converted to expel a

projectile by the action of an explosive

b. The frame or receiver of any such weapon.

c. Any firearm muffler or firearm weapon

d. Any destructive device, such as any explosive, incendiary, or poison gas bomb, or grenade

2. Use, exhibition, or possession of the following, under the Texas Penal Code,

a. A firearm as defined by Section 46.01 (3) Texas Penal Code,

17

b. Prohibited weapon, as defined by Section 46.05, Texas Penal Code, such as an explosive weapon; a machine gun; a short-

barrel firearm; a firearm silencer; armor piercing ammunition; a chemical dispensing device; or a zip gun, illegal knife –

blade longer than 5.5 inches.

3. Behavior containing the elements of the following under the Texas Penal Code:

a. Aggravated assault, sexual assault, aggravated sexual assault or continued sexual abuse of a child under Sec.

21.02 Texas Penal Code,

b. Arson,

c. Murder, capital murder or criminal attempt to commit murder,

d. Indecency with a child,

e. Aggravated kidnapping,

f. Behavior related to an alcohol or drug offense that could be punishable as a felony (e.g., Rohypnol or cocaine),

g. Aggravated robbery,

h. Manslaughter,

i. Criminally negligent homicide.

4. Engaging in conduct containing the elements of a felony assault against any employee or volunteer of the school district.

5. Any other offense within Texas Penal Code and/or Texas Education Code Chapter 37 under PEIMS Chart listed at the end of

the Student Code of Conduct that constitutes a mandatory JJAEP placement

A student may not be expelled solely on the basis of use, exhibition, or possession of a firearm at an approved target range facility

while participating in or preparing for a school-sponsored competition when sponsored or supported by Parks and Wildlife

Department. (However, subsection (k) does not authorize a student to bring a firearm on school property under any condition). See

37.007 (k)

A student shall also be expelled for engaging in conduct that constitutes retaliation against a school employee or volunteer when

combined with one of the above-listed offenses regardless of where the conduct occurs. A student who engages in conduct described

in this section may be expelled from school by LISD if the student engages in the conduct on school property of another district in the

state of Texas or while attending a school-sponsored or school-related activity of a school in another district in the state of Texas.

Placement Order: Not later than the second business day after the date a hearing is held under Section 37.009, Education

Code, the board of trustees for a school district or the board's designee shall deliver a copy of the order placing a student in a

DAEP under Section 37.006, Education Code, or expelling a student under Section 37.007, Education Code, and any

information required under Section 5204, Family Code, to the authorized officer of the Juvenile Court in the county in which

the student resides.

SECTION III: CONSEQUENCES OF INAPPROPRIATE BEHAVIOR

General Guidelines for Assessing Discipline Penalties: When imposing discipline, district personnel shall adhere to the following

general guidelines:

1. Consideration will be given to self-defense as a factor in a decision to order suspension, removal to a disciplinary alternative

education program, or expulsion,

2. Discipline shall be administered when necessary to protect students, school employees, or properly maintain essential order

and discipline, and to teach students proper conduct,

3. Students shall be treated fairly and equitably. Discipline shall be based on a careful assessment of the circumstances of each

case. Factors to consider shall include:

a. Seriousness of the offense,

b. Student’s age,

c. Grade level,

d. Disciplinary history,

e. Intent or lack of intent,

f. Potential effect of the misconduct on the school environment,

g. Statutory requirements,

h. Student’s disabling condition, if any.

Because of these factors, discipline for a particular offense (unless otherwise specified by law) may bring into consideration varying

techniques and responses. Generally, academic sanctions shall not be used as discipline. However, when the disciplinary infraction is

academically related, such as cheating or plagiarism, academic sanctions determined by the teacher may be imposed.

Policy FO (LOCAL)

Discipline Management Techniques: Discipline management techniques are always available when assessing penalties for violations

of the Code of Conduct, regardless of the offense, except as otherwise required by law. Discipline management techniques may

include:

1. Seating changes in the classroom,

18

2. Counseling by teacher, counselors, special services, or administrative personnel,

3. Parent-teacher conferences,

4. Cooling-off or time-out,

5. Behavioral contracts,

6. Participation in peer conflict resolution proceedings with administrator or counselor.

7. Assigned school duties other than class tasks,

8. Verbal redirection,

9. Withdrawal of privileges, including, but not limited to, participation in extracurricular activities or eligibility for seeking or holding

honorary positions,

10. Withdrawal of all paging, electronic communication devices/cellular phone privileges on school property or while attending a

school-sponsored or school-related activity on or off school property,

11. Sending the student to the office or other assigned areas,

12. Detention [Policy FO (LOCAL)],

13. In-School/Out-of-School suspension,

14. School-defined and imposed probation,

15. Rewards/Demerits/Incentives,

16. Confiscation of items that disrupt the educational process,

17. Grade reductions as permitted by Board Policies,

18. Removal to a Discipline Alternative Education Program (DAEP),

19. Withdrawing or restricting bus privileges. Transportation privileges may be taken away from a student with disabilities only

if transportation is not determined to be necessary as a related service or modification by the ARD or Section 504 Committee.

A change in transportation services for a student with a disability for whom transportation is a related service requires ARD

Committee action; a change in transportation services for Section 504 students requires Section 504 committee action.

20. Boot Camp

21. Parent Shadow

22. Expulsion.

Prohibited Aversive Techniques: HB 3630 and Senate Bill (SB) 712 prohibit a district employee, volunteer, or independent

contractor from using an aversive technique or causing an aversive technique to be used on a student. These are techniques intended

to reduce misbehavior by intentionally inflicting significant physical or emotional discomfort or pain. The bills clarify that the new

provisions do not prohibit a teacher from removing a student from class under Education Code 37.002.

Aversive techniques are prohibited for use with students and are defined as techniques or interventions intended to reduce the

reoccurrence of a behavior by intentionally inflicting significant physical or emotional discomfort or pain. Aversive techniques

include:

• Using techniques designed or likely to cause physical pain, other than corporal punishment as permitted by district

policy. [See policy FO (LOCAL).]

• Using techniques designed or likely to cause physical pain by electric shock or any procedure involving pressure

points or joint locks.

• Directed release of noxious, toxic, or unpleasant spray, mist, or substance near a student’s face.

• Denying adequate sleep, air, food, water, shelter, bedding, physical comfort, supervision, or access to a restroom

facility.

• Ridiculing or demeaning a student in a manner that adversely affects or endangers the learning or mental health of

the student or constitutes verbal abuse.

• Employing a device, material, or object that immobilizes all four of a student’s extremities, including prone or

supine floor restraint.

• Impairing the student’s breathing, including applying pressure to the student’s torso or neck or placing something in,

on, or over the student’s mouth or nose or covering the student’s face.

• Restricting the student’s circulation.

• Securing the student to a stationary object while the student is standing or sitting.

• Inhibiting, reducing, or hindering the student’s ability to communicate.

• Using chemical restraints.

• Using time-out in a manner that prevents the student from being able to be involved in and progress appropriately in

the required curriculum or any applicable individualized education program (IEP) goals, including isolating the

student by the use of physical barriers.

• Depriving the student of one or more of the student’s senses, unless the technique does not cause the student

discomfort or complies with the student’s IEP or behavior intervention plan (BIP).

19

Physical Restraint: Any district employee may, within the scope of the employee’s duties, use and apply physical restraint to a

student that the employee reasonably believes is necessary in order to: [TEC 37.0021]

1. Protect a person, including the person using physical restraint, from physical injury,

2. Obtain possession of a weapon or other dangerous object,

3. Prevent a student from fleeing,

4. Protect property from serious damage,

5. Remove from a specific location a student refusing a lawful command of a school employee, including from a classroom or

other school property, in order to restore order or impose disciplinary measures,

6. Restrain an irrational student.

Placement and/or Expulsion for Certain Serious Offenses: This section includes two categories of serious offenses for which the

Education Code provides unique procedures and specific consequences. Upon receiving notification in accordance with state law that

a student is currently required to register as a sex offender, the administration must remove the student from the regular classroom and

determine appropriate placement unless the court orders JJAEP placement. If the student is under any form of court supervision,

including probation, community supervision, or parole, the placement will be in either DAEP or JJAEP for at least one semester. If the

student is not under any form of court supervision, the placement may be in DAEP or JJAEP for one semester or the placement may

be in a regular classroom. The placement may not be in the regular classroom if the board or its designee determines that the student’s

presence:

1. Threatens the safety of other students or teachers,

2. Will be detrimental to the educational process, or

3. Is not in the best interests of the district’s students.

At the end of the first semester of a student’s placement in an alternative educational setting and before the beginning of each school

year for which the student remains in an alternative placement, the district shall convene a committee, in accordance with state law, to

review the student’s placement. The committee will recommend whether the student should return to the regular classroom or remain

in the placement. After a special finding, the board of trustees or its designee must follow the committee’s recommendation.

Discipline and Students with Disabilities: A student with disabilities may be ordered to an appropriate interim alternative education

setting, another setting, or suspension for not more than 10 school days (to the extent such alternatives would be applied to students

without disabilities). School personnel may consider any unique circumstance on a case-by-case basis when determining whether to

order a change in placement for a student with a disability.

Within 10 school days of a consideration to change the placement, the ARD or 504 committee must determine whether the behavior of

the student is a manifestation of the student’s disability. When making a manifestation determination, the ARD or 504 committee

shall review all the relevant information in the student’s file, including the student’s IEP or IAP, any teacher observation, and any

relevant information provided by the parents.

The placement review of a student with a disability who receives special education or 504 services must be made by the ARD or 504

committee. If a student enrolls in the district during a mandatory placement as a registered sex offender, the district may count any

time already spent by the student in a placement or may require an additional semester in an alternative placement without conducting

a review of the placement.

A student or the student’s parent may review the placement by requesting a conference between the board or its designee, the student,

and the student’s parent. The conference is limited to the factual question of whether the student is required to register as a sex

offender. Any decision of the board or its designee under this section is final and may not be appealed.

Regardless of whether placement or expulsion is required or permitted by one of the reasons in the DAEP Placement or Expulsion

sections, in accordance with Education Code 37.0081, a student may be expelled and placed in either DAEP or JJAEP if the board or

its designee makes certain findings and the following circumstances exist in relation to a felony offense under Title 5 of the Texas

Penal Code. The student must:

• Have received deferred prosecution for conduct defined as a Title 5 felony offense,

• Have been found by a court or jury to have engaged in delinquent conduct for conduct defined as a Title 5 felony offense,

• Have been charged with engaging in conduct defined as a Title 5 felony offense,

• Have been referred to a juvenile court for allegedly engaging in delinquent conduct defined as a Title 5 felony offense, or

• Have received probation or deferred adjudication or have been arrested for, charged with, or convicted of a Title 5 felony

offense.

The district may expel the student and order placement under these circumstances regardless of:

1. The date on which the student’s conduct occurred,

2. The location at which the conduct occurred,

3. Whether the conduct occurred while the student was enrolled in the district, or

4. Whether the student has successfully completed any court disposition requirements imposed in connection with the conduct.

20

The student must first have a hearing before the board or its designee, who must determine that in addition to the circumstances above

that allow for the expulsion, the student’s presence in the regular classroom:

1. Threatens the safety of other students or teachers,

2. Will be detrimental to the educational process, or

3. Is not in the best interest of the district’s students.

Any decision of the board or the board’s designee under this section is final and may not be appealed.

The student is subject to the placement until:

1. The student graduates from high school,

2. The charges are dismissed or reduced to a misdemeanor offense, or

3. The student completes the term of the placement or is assigned to another program,

A student who enrolls in the district before completing a placement under this section from another school district must complete the

term of the placement. Please note: Parental questions or complaints regarding disciplinary measures should be addressed to

the teacher or campus administration as appropriate and in accordance with policy FNG (LOCAL). A copy of this policy may

be obtained from the principal’s office. Consequences will not be deferred pending the outcome of a grievance.

Detention: For infractions of the Code of Conduct or other polices and regulations, teachers may detain students after school hours.

Before assigning students to detention, the teacher shall inform the student of the conduct that allegedly constitutes the violation, and

the student shall be given an opportunity to explain his or her version of the incident.

When detention is used, written notice shall first be given to the student’s parent or legal guardian to inform the parent of the reason

for the detention and permit arrangements for the necessary transportation of the student. Except in the case of a student who is 18 or

older, the detention shall not begin until the parent has been notified. The student’s parent or guardian, if the student is a minor, may

be required to provide transportation when the student has been assigned to detention. Policy FO (LOCAL)

LEVEL I – Teacher Directed Discipline: The classroom teacher shall successfully manage most student misbehaviors. There must

be immediate and consistent teacher documented interventions for any behavior, which impedes the orderly operation of the

classroom. Dress Code violations must be dealt with immediately. A Student Discipline Action Form must be completed when

sending student to administrator. Administrators or designee may request copies of student violations from teachers for review.

Teacher Removals:

1. A teacher may send a student to the Principal’s office to maintain effective discipline in the classroom. The Principal shall

respond by employing appropriate discipline management techniques consistent with this Student Code of Conduct adopted

under Education Code, Section 37.001.

2. A teacher may remove from class a student:

a. Who has been documented by the teacher to repeatedly interfere with the teacher’s ability to communicate effectively

with the students in the class or with the ability of the student’s classmates to learn, or,

b. Whose behavior the teacher determines is so unruly, disruptive or abusive that it seriously interferes with the teacher’s

ability to communicate effectively with the students in the class or with the ability of the student’s classmates to learn,

3. If a teacher removes a student from class under subsection (b), the principal may place the student into another appropriate

classroom, in in-school suspension, or in a discipline alternative education program as provided by Section 37.008. The

principal may not return the student to that teacher’s class without the teacher’s consent unless the Committee established

under Section 37.003 determines that such placement is the best or only alternative available. The terms of the removal

may prohibit the student from attending or participating in school-sponsored or school-related activities.

4. A teacher shall remove from class and send to the principal for placement in a discipline alternative education program or for

expulsion, as appropriate, a student who engages in conduct described under Section 37.006 or 37.007. The student may not

be returned to that teacher’s class without the teacher’s consent unless the Committee established under Section 37.003

determines that such placement is the best or only alternative available. [TEC 37.002]

Campus Placement Review Committee [37.003]: Each campus will establish a three-member committee composed of two teachers

chosen by the faculty and one member chosen by the principal. In addition, there will be one alternative member chosen by the

faculty. The purpose of this committee is to determine placement of a student when a teacher refuses the return of a student to the

teacher’s class and to make recommendations to the district regarding re-admission of expelled students.

Conference and Review Procedures for Students Removed from Class:

1. Not later than the third class day after the day in which the student is moved from the class by the teacher under Section

37.002 (b) or (d), or by the principal or other appropriate administrator under Section 37.001(a) (2), Section 37.006, the

principal or other appropriate administrator shall schedule a conference among the principal or other appropriate

administrator, a parent or guardian of the student, the teacher removing the student from class, if any, and the student.

21

2. At the conference, the student is entitled to written or oral notice of the reasons for the removal, an explanation of the basis

for the removal, and an opportunity to respond to the reasons for the removal. The student may not be returned to the regular

classroom pending the conference.

3. Following the conference, and whether or not all requested parties are in attendance after valid attempts to require their

attendance, the principal shall order the placement of the student as provided by Sections 37.002 or 37.006, as applicable, for

a period consistent with the Student Code of Conduct. [TEC 37.009] “If the period of the placement is inconsistent with the

guidelines included in the student code of conduct regarding how the length of placement will be determined, the order will

give notice of this inconsistency.”

4. Students with disabilities may not be removed in violation of specific IEP/IAP provisions or for more that ten days without

ARD/504 Committee approval.

5. The principal may not return the student to the classroom of the teacher who removed the student without the teacher’s

consent unless the Placement Review Committee determines that such placement is the best or only alternative available.

LEVEL II – Administrator Directed Discipline: Some infractions or frequent infractions will result in a referral to an administrator.

The disciplinary actions will depend on the offense, previous infractions, and the seriousness of the misbehavior. Included are those

acts that interfere with the orderly educational process in the classroom and/or the school. A teacher and/or staff member who

observes a serious offense violation of the Student Code of Conduct must complete a Student Discipline Action Form.

Each Special Education and Section 504 student is expected to follow the Student Code of Conduct unless specified differently in an

Individual Education Plan (IEP)/Behavior Intervention Plan (BIP) and/or Individual Accommodation Plan (IAP)/BIP as appropriate

and shall address the student’s specialized needs on discipline, including which of the discipline management techniques can

appropriately be used with the student. Senate Bill 1196, enacted by the 77th Texas Legislature, establishes requirements for students

enrolled in special education programs related to the use of confinement, restraint, seclusion, and time-out.

Credit during Disciplinary Process: Students shall receive full credit for assignments completed in a Discipline Alternative

Education Program, including in-school suspension. Students suspended from school are entitled to make up assignments or tests,

regardless of the reason for the suspension. Teachers are to inform students of the time allotted for completion of the work. Students

are responsible for obtaining the assignments and completing the work within the time allotted, and students are allowed to make up

both class work and homework.

Students who are placed in the District's in-school suspension or disciplinary alternative education program will be offered an

opportunity to complete coursework before the beginning of the next school year. Available methods to complete coursework

included, but are not limited to, correspondence courses, distance learning, or summer school. Students with disabilities will receive

educational services during expulsion as determined by the Admission, Review, and Dismissal (ARD) or §504 Committee.

Suspensions: Students may be suspended from school for a period not to exceed three school days for engaging in Serious Offenses.

Additionally, students may be suspended pending DAEP placement or expulsion. [TEC 37.005]. A principal or other appropriate

administrator may suspend a student prior to (but not in lieu of) placement in a Discipline Alternative Education Program or prior to

(but not in lieu of) expulsion, where a student’s conduct requires such placement or expulsion.

Before suspending a student, the principal, designee, or campus behavior coordinator shall follow the student’s IEP/IAP and/or BIP, if

in existence, and consider reasonable alternatives, including appropriate discipline management techniques. After the third time a

student has been suspended, the student may appeal the suspension to the Superintendent or the Superintendent’s designee, who shall

have the opportunity to speak to the individuals involved in the incident, which forms the basis for the suspension. Any decision by

the Superintendent or Superintendent’s designee is final and may not be appealed.

In-School Suspensions (ISS): Students may be placed in in-school suspension for engaging in any Minor Offenses or Serious

Offenses. Additionally, students may be placed in in-school suspension, pending DAEP placement or expulsion.

Off-Campus or Out of School Suspensions (OSS): Students may not be suspended at home for Level I (Minor) Offenses. For Level

II and above offenses, students may be suspended for a maximum of 3 school days at a time (Principal notification required). The

student who is suspended is not allowed on the home campus or any other school campus or at any school related activity, including

but not limited to, in-town or out of town, District games or events, during the period of suspension. If a student violates the

prohibition on District property, the student can be charged with illegal trespass, a Class C misdemeanor. [TEC 37.005]

Students receiving Special Education or 504 services may be subject to In-School and/or Off-Campus short-term suspensions for up to

10 school days (maximum of 3 school days at a time) without ARD or 504 committee action. Before the 10 th day of removal, an ARD

or 504 committee shall convene to determine services to be provided such that the student can progress in the general education

curriculum and on his/her IEP or IAP goals and objectives. The ARD or 504 committee shall also determine if the pattern of removals

(length of each removal, total time removed, and proximity of removals to each other) constitutes a long-term change of placement

and, if so, shall conduct a manifestation determination review, (MDR); review and modify, if necessary any existing Behavior

22

Improvement Plan (BIP), conduct a Functional Behavioral Assessment (FBA) and develop a BIP if none exist. For each subsequent

suspension, the ARD or 504 committee shall again convene, review the pattern of removals, determine if removals constitute a long-

term change of placement, conduct a manifestation determination review (MDR) and FBA if needed and review the existing BIP.

Homeless students cannot be placed in OSS unless for the following discipline reason codes: (04) Controlled substance, (05) Alcohol

substance, (11) Firearm, (12) Knife with a blade longer than 5.5 inches, (14) Prohibited weapon, (27) Assault against school employee

or volunteer, (28) Assault against a student, (29) Aggravated assault against school employee or volunteer, (30) Aggravated assault

against a student, (31) Sexual assault or aggravated sexual assault against employee or volunteer, (32) Sexual assault or aggravated

sexual assault against a student under HB 692.

Misconduct: Students may be suspended for any behavior listed in the Code as a general conduct violation, DAEP offense, or

expellable offense. The district shall not use out-of-school suspension for students in grade 2 or below unless the conduct meets the

requirements established in law. A student in grade 2 or below shall not be placed in out-of-school suspension unless, while on school

property or while attending a school-sponsored or school-related activity on or off school property, the student engages in:

• Conduct that contains the elements of a weapons offense, as provided in Penal Code Section 46.02 or 46.05;

• Conduct that contains the elements of assault, sexual assault, aggravated assault, or aggravated sexual assault, as provided by

the Penal Code; or

• Selling, giving, or delivering to another person or possessing, using, or being under the influence of any amount of marijuana,

an alcoholic beverage, or a controlled substance or dangerous drug as defined by federal or state law.

The district shall use a positive behavior program as a disciplinary alternative for students in grade 2 or below that commit general

conduct violations instead of suspension or placement in a DAEP. The program shall meet the requirements of law.

Notification to Parents/Guardians: The campus administrator or campus behavior coordinator shall promptly notify a student's

parent/guardian by phone or in person of any violation that may result in In-School Suspension or Out-of-School Suspension,

placement in a DAEP, or expulsion to JJAEP. The campus administrator or campus behavior coordinator shall also notify the student's

parent if the student is taken into custody by a law enforcement officer under the disciplinary provisions of the Education Code. On

the day that the action is taken, a copy of the Student Discipline Referral Form will be provided to the student and he/she will be

instructed to deliver the Form to his/her parent/guardian. This written notification of the disciplinary incident/action shall constitute as

a good faith effort on the part of the District to inform the parent/guardian of the student regarding school matters.

Review/Appeal: Questions or complaints from parents regarding disciplinary measures should be addressed to the teacher or campus

administration as appropriate, and in accordance with FNG (LOCAL). (See Student Handbook for appeals). Appeals are not required

to delay a consequence while a parent pursues a Review/Appeal.

Review Proceedings: Regardless of the duration of the student’s placement, the student or the student’s parent or guardian is entitled

to participate in a proceeding before the District’s Student Hearings Officer. A student’s parent or guardian, who wishes to review the

removal of the student to a disciplinary alternative education program, may do so by requesting a review proceeding hearing to the

Hearings Officer. The request to review the student’s placement at the district disciplinary alternative education program (F. S. Lara

Academy) must be made in writing and received by the Hearings Officer within five (5) workdays from the date of the Due Process

Conference. Prior to the review proceedings hearing being scheduled, the student must be enrolled and attending a Disciplinary

Alternative Education Program (F. S. Lara Academy) or enrolled and attending another educational institution. Disciplinary

consequences will not be deferred pending the outcome of a review proceeding. The decision of the Hearings Officer is final and may

not be appealed. The Hearings Officer is the only person who shall make a tape recording of the Review Hearing Proceedings.

Review Hearings can be conducted thru teleconference, virtual or in person (face-to-face). The student and parent/guardian will be

notified in a timely manner of any guidelines and procedures that must be followed to conduct the review proceeding. Failure to

comply with any of the foregoing requirements may result in having to reschedule the review proceeding.

Appeals: Regardless of the duration of the student’s expulsion, the student or the student’s parent or guardian is entitled to participate

in a proceeding before the LISD Board of Trustees. A student’s parent or guardian who wishes to appeal the removal of the student to

the Juvenile Justice Alternative Education Program (JJAEP), may do so by requesting an appeal hearing to the LISD Board of

Trustees through the Hearings Officer. The request to appeal the student’s expulsion to Webb County’s Juvenile Justice Alternative

Education Program (JJAEP) must be made in writing and received by the Hearings Officer within five (5) work days from the date of

the expulsion hearing. Prior to the appeal hearing being scheduled, the student must be enrolled and attending the Juvenile Justice

Alternative Education Program (JJAEP) or enrolled and attending another educational institution. Disciplinary consequences will not

be deferred pending the outcome of an appeal. The decision of the Board of Trustees is final and may not be appealed. Appeal

Hearings can be conducted thru teleconference, virtual or in person (face-to-face). The student and parent/guardian will be notified in

a timely manner of any guidelines and procedures that must be followed to conduct the appeal hearing. Failure to comply with the

guidelines and procedures may result in having to reschedule the Appeal Hearing.

23

Student Discipline Referral Form: A teacher or school administrator with knowledge that a student has violated the Student Code of

Conduct shall file a written report, referred to as the Student Discipline Referral Form, documenting the violation. The Principal or

other appropriate administrator shall, not later than 24 hours after receipt of a report from a teacher, send a copy of the discipline

referral to the student’s parents or guardians.

Review Committee (DAEP & JJAEP): At the end of the first semester of a student’s placement in an alternative educational setting

and before the beginning of each school year for which the student remains in an alternative placement, the district shall convene a

committee, in accordance with state law, to review the student’s placement. The committee will recommend whether the student

should return to the regular classroom or remain in the placement. Absent a special finding the board or its designee must follow the

committee’s recommendation.

A. Discipline Alternative Education Programs: The District shall provide for the continuing education of students placed in a

Discipline Alternative Education Program, which may include:

1. Transfer to a different campus,

2. Transfer to a school-community guidance center,

3. Transfer to a community-based alternative school,

4. Transfer to an off-campus Discipline Alternative Education Programs.

The terms of a placement under this section shall prohibit the student from attending or participating in school-sponsored or school-

related activities, including, but not limited to, extracurricular activities. [TEC 37.008]. Elementary students assigned to a Discipline

Alternative Education Program must be separated from secondary students assigned to a Discipline Alternative Education Program.

Students younger than six years of age shall only be placed in a disciplinary alternative education program in the event that the student

brings a firearm, as defined by 18 U.S.C.§921, to school. If during the term of a placement in a disciplinary alternative education

program, a student engages in additional conduct for which placement in a disciplinary alternative education program or expulsion is

required or permitted, additional proceedings may be conducted regarding that conduct and the principal or the designee board, as

appropriate, may enter an additional order as a result of those proceedings.

Transfer or Withdrawal from a Discipline Alternative Education Program: If a student transfers into LISD from another district

or school in which the student was placed in a discipline alternative education program, LISD shall continue the discipline alternative

education program placement under the terms of the order provided by the sending district or school.

Students who transfer out of LISD to another public or private institution, including students who withdraw from LISD for the

purpose of home schooling, and students who do not attend the discipline alternative education program for the duration of the

placement for any reason (other than reasons which constitute an “excused absence” under LISD policy), shall be required, upon

return to LISD, to complete the number of days missed in the discipline alternative education program before being allowed to return

to the regular campus.

If the principal or board of the district in which the student was formerly enrolled fails to enter an order after the student withdraws,

LISD may complete the proceedings and enter an order. Any period of the placement that has been served by the student on

enrollment in another district that honors the order will be credited toward their placement.

Placement of Students with Disabilities:

1. A student with disabilities may be ordered to an appropriate interim alternative education setting, another setting, or

suspension for not more than 10 school days (to the extent such alternatives would be applied to students without

disabilities).

2. Within 10 school days of any decision to change the placement, the ARD or 504 committee must determine whether the

behavior of the student is a manifestation of the student’s disability.

A student with a disability being served in Special Education or Section 504 may be placed in a DAEP for engaging in conduct that

would warrant such action for a student without such disabilities only if the ARD or 504 Committee determines the misconduct is not

directly and substantially related to the student’s disabling condition or the direct result of inappropriate placement or services unless

the behavior involves drugs, weapons or serious bodily injury. [TEC 37.004]. The ARD or 504 Committee shall determine the

appropriate alternative placement and instructional and related services to be provided during the time of placement. The student’s IEP

shall include goals and objectives designed to assist in returning the student to school, permit progress on the general curriculum and

IEP goals, and address the target behavior resulting in DAEP placement.

If the ARD or 504 Committee determines that the student’s disruptive behavior is directly and substantially related to the disabling

condition or the direct result of inappropriate placement, the student shall not be placed in a DAEP (except when the violation

involves drugs, weapons or serious bodily injury). If the disruptive behavior on the part of the student indicates the behavior occurred

as a direct result of an inappropriate placement, the ARD or 504 Committee shall review the placement and recommend alternatives. If

the ARD or 504 Committee determines that the behavior was directly and substantially related to the disabling condition, it shall

24

review any existing BIPs and modify if necessary or if a BIP is not currently in existence, the ARD or 504 committee shall conduct a

functional behavioral assessment and develop a BIP to address the behavior that resulted in the change of placement consideration.

A student with a disability who receives Special Education or Section 504 services may not be placed in Discipline Alternative

Education Programs solely for educational purposes if the student has not also committed one of the offenses warranting placement in

the Discipline Alternative Education Program. A student who is disabled according to Section 504 shall not be placed in a DAEP

unless the District first determines that the misbehavior is not a manifestation of the student’s disabling condition (except when the

violation involves drugs, weapons or serious bodily injury).

That determination may be made by the same group of people who make placement decisions. The group must have available

evaluation data that is recent enough to afford an understanding of the student’s current behavior. The §504 Committee should

consider whether the student’s behavior warrants new evaluation data. The §504 Committee may adjourn to obtain the new data. At a

minimum, the §504 Committee shall include persons knowledgeable about the student and the meaning of the evaluation data.

Emergency Placement in Discipline Alternative Education Program: The principal or the principal’s designee may order the

immediate placement of a student in the Discipline Alternative Education Program if the principal or the principal’s designee

reasonably believes the student’s behavior is so unruly, disruptive, or abusive that it seriously interferes with a teacher’s ability to

communicate effectively with the students in a class, with the ability of the student’s classmates to learn, or with the operation of

school or a school-sponsored activity.

If the student has committed an offense or engaged in behavior that either under state law (TEC §37.006) or the local Student Code of

Conduct requires a DAEP placement and the principal or their designee reasonably believes that the student’s behavior is so unruly,

disruptive, or abusive that it seriously interferes with a teacher’s ability to communicate effectively with the students in a class, with

the ability of the student’s classmates to learn, or with the operation of school or a school-sponsored activity, then the student may be

placed on an emergency and temporary basis to a DAEP pending a conference hearing required under TEC §37.009 taking place.

At the time of the emergency placement, the student shall be given oral notice of the reason for the action. The reason must be a

reason for which placement in a disciplinary alternative education program may be made on a non-emergency basis. Within a

reasonable time after the emergency placement, but not later than the 10th day after the date of the placement, the student shall be

accorded the appropriate due process. If the student subject to the emergency placement is a student with disabilities who receives

§504 or Special Education services, the term of the student’s emergency placement is subject to the requirements of the Individuals

with Disabilities Education Act (IDEA)/Section 504 and their accompanying regulations. [TEC 37.019]

Duration of Placement in Discipline Alternative Education Program: The duration of a student’s placement will be determined on

a case-by-case basis by the home school administration. DAEP placement will be correlated to the seriousness of the offense, the

student’s age and grade level, the frequency of misconduct, the student’s attitude, and statutory requirements. The maximum period

of DAEP placement shall be one calendar year except as provided below.

Placement in a DAEP may exceed one year when a review by the district determines that:

1. The student is a threat to the safety of other students or to district employees, or

2. Extended placement is in the best interest of the student.

▪ Students must be in attendance at F.S. Lara Academy for the total number of days placed before they will be returned to

the home campus. If F.S. Lara is full to capacity, a determination will be made on a case-by-case basis before returning

students to their home campus.

▪ Review Hearings: District Hearing Officer will hold review hearings to ensure due process.

▪ To promote good behavior, F.S. Lara Academy administrators will have the ability to add days for students who do not

follow rules and guidelines while assigned to DAEP.

High Schools

First Offense Subsequent Offense(s)

All Mandatory Offenses 45 days 90 days

All Discretionary Offenses 22 days 45 days*

Middle Schools




25

Elementary Schools




The statutory limitations on the length of a DAEP placement do not apply to a placement resulting from the board’s decision to place a

student who engaged in the sexual assault of another student so that the students are not assigned to the same campus. Regardless of

the duration of the student’s placement (actual days present), the student or the student’s parent or guardian is entitled to participate in

a proceeding before the District’s Hearing Officer. Any decision of the District’s Hearing Officer is final and may not be appealed. If

the period of the placement is inconsistent with the guidelines included in the student code of conduct regarding how the length of the

placement will be determined, the order must give notice to the inconsistency.

*All code (21) student code of conduct offense(s) except for code (21) non-illegal knife are mandatory placements. If student is being

recommended for a second time to an alternative campus under code (21) student code of conduct offense(s) a BIP (Behavior

Improvement Plan) must have been in place before placement to DAEP.

Review of Student Status in Discipline Alternative Education Program (for Students Placed in a Discipline Alternative

Education Program for 120 Days or More): A student placed in a DAEP shall be provided a review of the student’s status,

including a review of the student’s academic status, by the Board’s designee at intervals not to exceed 120 days. In the case of a high

school student, the Board’s designee, with the student’s parent or guardian, shall review the student’s progress towards meeting high

school graduation requirements and shall establish a specific graduation plan for the student.

Graduating seniors in Discipline Alternative Education Programs: When a student is placed in the DAEP during the 12th grade,

LISD shall allow that student to participate in graduation ceremonies, provided that all prerequisites for graduation are met and

provided that the student has successfully completed all of the days that the student was assigned to the DAEP. If the student in

question has unexcused absences or has not completed his/her days in the DAEP for any other reason, such as withdrawal or transfer

to another school district, the student may not be allowed to participate in graduation ceremonies.

B. Expulsion - Duration of Expulsion: The duration of a student’s expulsion will be determined on a case-by-case basis.

Expulsions will be correlated to the seriousness of the offense, the student’s age and grade level, the frequency of misconduct and

statutory requirements. The maximum period of expulsion days shall be one calendar year except as provided below.

The length of expulsion will be made in accordance with the guidelines set forth by the Laredo Independent School District.

Expulsion to a Juvenile Justice Alternative Education Program (JJAEP) may exceed one year when a review by the district determines

that:


2. Extended expulsion is in the best interest of the student.

a. Students must be in attendance at the Juvenile Justice Alternative Education Program (JJAEP) for the total number of

days placed before they will be returned to the home campus.

b. Appeal Hearings: The L.I.S.D. Board of Trustees will hold appeal hearings when requested by parents.

c. The only way a student can return to their home campus before completion of assigned days to JJAEP will be if charges

are dropped by the County Attorney or District Attorney’s office.

All Schools

First & Subsequent Offense(s)

All Mandatory Offenses 90-180 days

Discretionary Offenses 45-90 days

Expulsion of Students under Ten Years of Age: Students younger than ten who commit expellable offenses shall be provided a

disciplinary alternative education program under the terms set forth under TEC 37.008 that:

1. Is provided in a setting other than a student’s regular classroom,

2. Is located on or off a regular school campus.

3. Provides for the students who are assigned to the disciplinary alternative education program to be separated from students

who are not assigned to the program.

Expulsion of Students Under Six Years of Age: Students under age six shall not be expelled or placed in a Discipline Alternative

Education setting with the exception of a student under the age of six years old who brings a firearm, as defined by 18 U.S.C. §921, to

26

school. In such a case, the student will be expelled under the terms set forth under TEC §37.007 (e) and shall be provided educational

services in a disciplinary alternative education program.

Firearm Violations: State and federal law require a student to be expelled from the regular classroom for a period of at least one

calendar year for bringing a firearm, as defined by federal law, to school. However, the Superintendent or other appropriate

administrator may modify the length of the expulsion on a case-by-case basis. The District shall provide educational services to an

expelled student in an Alternative Education Program if the student is younger than ten years of age on the date of expulsion. The

District may provide services to an expelled student who is older than ten years of age in a Discipline Alternative Education Program.

Activity Restrictions for Expelled Students: Students who are expelled shall not participate in school-sponsored or school-related

activities during the period of expulsion. If, during the term of an expulsion order, a student engages in additional conduct for which

placement in a disciplinary alternative education program or expulsion is required or permitted, additional proceedings may be

conducted regarding that conduct and the principal or board, as appropriate, may enter an additional order as a result of those

proceedings.

Expelled Transfer Students: If an expelled student from another district or school enrolls in LISD, the governing body of the district

or school taking the disciplinary action shall provide LISD or the school in which the student enrolls, at the same time other student

records are provided a copy of the expulsion order. Any period of the expulsion that has been served by the student on enrollment in

another district that honors LISD's expulsion order will be credited toward the expulsion. If the principal or board of the district in

which the student was formerly enrolled fails to enter an order after the student withdraws, LISD may complete the proceedings and

enter an order.

LISD may continue the expulsion order of a school district in another state if the out-of-state district provides LISD a copy of the

expulsion order and the grounds for the expulsion are also grounds for expulsion in LISD. If the period of expulsion by the out-of-

state district exceeds one year, and LISD continues the expulsion, LISD will reduce the period of expulsion so that the aggregate

period does not exceed one year unless, after a review, LISD determines that:


2. Extended placement in the best interest of the student.

Emergency Expulsions: A principal or the principal’s designee may order the immediate expulsion of a student if the principal or the

principal’s designee reasonably believes that action is necessary to protect persons or property from imminent harm.

At the time of the emergency expulsion, the student shall be given oral notice of the reason for that action. The reason must be a

reason for which expulsion may be made on a non-emergency basis. Within a reasonable time after the emergency expulsion, but not

later than the 10th day after the date of the expulsion, the student shall be accorded the appropriate due process.

If the student has committed an offense or engaged in behavior under state law (TEC §37.007) that would require an expulsion or the

student has committed a behavior under state law (TEC §37.007) that would allow for a discretionary expulsion and the local Student

Code of Conduct requires/allows for the discretionary expulsion and the principal or their designee reasonably believes that the

immediate expulsion of the student is necessary to protect persons or property from imminent harm, then the student may be expelled

on an emergency and temporary basis to a setting without educational services available pending an expulsion hearing required under

TEC §37.009 taking place.

If the student subject to the emergency expulsion is a student with disabilities who receives Special Education services or §504, the

term of the emergency expulsion is subject to the requirements of the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)/Section 504

and their accompanying regulations.

Expulsion of Special Education Students: A student with a disability being served in Special Education or Section 504 may be

expelled for engaging in conduct that would warrant such action for a student without such disabilities only if the ARD or 504

Committee determines the misconduct is not directly and substantially related to the student’s disabling condition or the direct result

of inappropriate placement unless the behavior involves drugs, weapons or serious bodily injury.

Representation during the Expulsion Hearing (All Students): At an expulsion hearing, the student may be represented by the

student's parent or guardian or another adult who can provide guidance to the student. The student and student's representative shall be

notified in writing of the date, time, and place of the expulsion hearing at least 72 hours prior to the hearing. The hearing shall be held

within ten school days from the date of the offense. The date of the hearing may be deferred beyond the tenth day only by the mutual

consent of the student's parent or guardian and the District's representative.

If the student has been removed under the emergency expulsion provision prior to assignment to home-based instruction pending the

expulsion hearing, the District shall obtain the parent's written agreement if the student will be excluded from the school setting for

more than ten consecutive school days before the hearing is conducted. If the parent's agreement cannot be obtained, the District shall

return the student to school for more than ten consecutive days without an opportunity for a due process hearing.

27

Due Process for Expulsions: Before a student is expelled, the Board or its designee shall provide the student an opportunity for a

hearing at which the student is afforded due process, which shall include the following:

1. Prior notice of the charges and the proposed sanctions so as to afford a reasonable opportunity for preparation,

2. Right to a full and fair hearing before the Board or its designee,

3. Right to an adult representative or legal counsel,

4. Opportunity to testify and present evidence and witnesses in his or her defense,

5. Opportunity to examine the evidence presented by the school administration and questions the administration's witnesses.

If the school district makes a good faith effort to inform the student and the student's parents or guardian of the time and place of the

hearing, the District may hold the hearing, regardless of whether the student, the student's parent or guardian, or another adult

representing the student attends. Expulsion Hearings can be conducted thru teleconference, virtual, or in person (face-to-face).

The student and parent/guardian will be notified in a timely manner of any guidelines and procedures that must be followed to

conduct the review hearing. Failure to comply with any of the guidelines and procedures may result in having to reschedule

the review hearing.

The notice shall be in writing and shall advise of the nature of the evidence to be used against the student. The decision shall be based

exclusively on evidence presented at the hearing. The final decision shall be communicated promptly to the student and parent.

A student who wishes to appeal the decision made at the hearing may do so by appealing to the Superintendent or the Superintendent's

designee. The decision of the Superintendent or Superintendent's designee may be appealed to the Board. If an appeal to the Board is

initiated, a tape recording or transcript of the preceding shall be made for the Board's review. [TEC 37.009]

Placement in a Juvenile Justice Alternative Education Program (JJAEP): Students who are expelled are referred for enrollment

in the Webb County Juvenile Justice Alternative Education Program. For more information, please contact the District Student

Hearings Officer at (956) 273-1484.

SECTION IV: SEARCHES, QUESTIONING OF STUDENTS AND POLICE INTERVENTION

Searches: Use of Metal Detectors: The district will employ the use of walk-through and hand-held metal detectors in an effort to

promote a safe environment for all students. Particular classrooms of students may be randomly selected to pass through the walk-

through metal detectors. Any evidence of a student’s possession of a weapon obtained through the use of metal detectors may be used

in disciplinary proceedings against the student. Students who fail to cooperate with school personnel performing their duties in the use

of metal detectors may be subject to disciplinary action in accordance with the Student Code of Conduct.

In accordance with policy FNF (LOCAL), the District hereby notifies parents and students that:

1. Lockers may be sniffed by trained dogs at any time,

2. Classrooms and other common areas may be sniffed by trained dogs at any time when students are not present,

3. If contraband of any kind is found, the possessing student shall be subject to appropriate disciplinary action in accordance

with the Student Code of Conduct.

Please refer to policy FNF (LOCAL) for additional details of the District’s use of trained dogs.

School officials may search a student's outer clothing, pockets, or property by establishing reasonable suspicion or securing the

student's voluntary consent. Areas, such as lockers, which are owned by the District and jointly controlled by the District and student,

may be searched, and school administrators may routinely conduct blanket locker searches. Students shall not place, keep or maintain

any article or material in school-owned lockers that is forbidden by District policy or that would lead school officials to reasonably

believe that it would cause a substantial disruption on school property or at a school-sponsored function. Students are responsible for

any and all prohibited items found in their possession, in their lockers, or in vehicles parked on school property, and shall be subject to

appropriate school disciplinary action in accordance with this Student Code of Conduct and/or prosecution.

Random Drug Searches/Drug Detection Dogs: In order to ensure a drug-free learning environment, the District may conduct

random drug searches of the school facilities. During these random drug searches, lockers, hallways, classrooms, ground vehicles, etc.

are subject to drug checks by trained dogs at any time. If a dog alerts to a locker, a vehicle, or any item in a classroom, or a common

area, these areas may be searched by school officials. Trained dogs’ sniffing of cars does not constitute a search under the Fourth

Amendment. The alert of a trained dog to a locker or car provides reasonable cause for a search of the locker or car. The district has

the right to search a vehicle driven to school by a student and parked on school property whenever there is a reasonable cause to

believe it contains articles or materials prohibited by the district.

Such visits to schools shall be unannounced. The dogs shall be used to sniff vacant classrooms, vacant common areas, the areas

around student lockers, and the areas around vehicles parked on school property. The dogs shall not be used with students. If a dog

alerts to a locker, a vehicle, or an item in a classroom, it may be searched by school officials. Searches of vehicles shall be conducted

as described above. [See FNF (Local) FNF (Legal)]

28

Questioning of Students: When a representative of the Department of Family and Protective Services or another lawful authority

desires to question or interview a student as part of a child abuse investigation, the principal shall cooperate fully with the official’s

requests regarding the conditions of the interview or questioning. Policy GRA (Local)

When law enforcement officers or other lawful authorities desire to question or interview a student at school for any purpose other

than a child abuse investigation, the following guidelines shall apply: The principal shall verify and record the identity of the officer or

other authority and request an explanation of the need to question or interview the student at school,

1. The principal ordinarily shall make reasonable efforts to notify the student’s parents or other person having lawful control of

the student. If the interviewer raises what the principal considers to be a valid objection to the notification, parents shall not

be notified,

2. The principal or a designee ordinarily shall be present during the questioning or interview. If the interviewer raises what the

principal considers to be a valid objection to a third party’s presence, the interview shall be conducted without that person’s

presence. GRA (Local)

Students are expected to cooperate with administrative staff in the investigation of disciplinary cases and to volunteer information

within the students' knowledge relating to violations of the Student Code of Conduct. Administrators, teachers, and other professional

personnel have the right to question students regarding their conduct or the conduct of others. Students may be requested to submit a

written statement describing the knowledge of an incident.

Questioning of Students or Taking Students into Custody: Before a student at school is arrested or taken into custody by a law

enforcement officer or other legally authorized person, the principal shall verify the official’s identity. To the best of his or her ability,

the principal shall verify the official’s authority to take custody of the student {see GRA Local}, and then shall deliver over the

student.

The principal shall immediately notify the Superintendent and ordinarily shall notify the parents or other person having lawful control

of the student. If the officer or other authorized person rises what the principal considers to be a valid objection to notifying the

parents at that time, the principal shall not notify the parents. Policy GRA (Local) Law enforcement officers or other lawful authorities

have the authority to question or interview a student at school. Law enforcement officers also have the authority to arrest or take a

student into custody at school. (Board Polices FNF (LEGAL) and FNF (LOCAL).

Police Department: LISD has its own police force. The officers work closely with the Laredo Police Department, Webb County

Constable’s Office and the Webb County Sheriff’s Office to assist at all LISD campuses and school-related functions. They will

investigate acts of vandalism, burglary, disruption, or any act that would be considered a violation of the law or harmful to LISD

schools, staff or students.

The LISD police officers are commissioned by the state of Texas and have authority to arrest violators of the law, both on and off

campuses. They may also issue citations for violations of the Texas Penal Code. When a student is arrested or receives a citation, that

student may be required to appear in court and may receive other consequences imposed by the legal system as a result of these

events. Any person wishing to contact the LISD Police Department during the day may call 956-273-1440. SB 1707 requires the

district to include the duties of peace officers, school resource officers, and security personnel in its district improvement plan, Student

Code of Conduct, and any other documents that outline the duties of such personnel.

Primary Purpose for Police Officers: The District Police Officer shall be responsible for handling law enforcement and police

related matters at District facilities as outlined in the Texas Penal Code, Code of Criminal Procedure, District’s Board Policy,

Departmental Rules and Regulations, and as directed by the Chief of Police. The District Police Officer is responsible for working

cooperatively with the school administration, students, staff members, other District police officers, and officers from all law

enforcement agencies to maintain positive campus security and a safe and secure campus environment.

Major Responsibilities and Duties:

1. Patrol the District and provide police services to individual facilities, students and staff.

2. Provides police services and assistance to the administration, other officers, students and staff.

3. Prepares complete and concise written reports on the forms provided, of incidents and problems that can be used in successful

criminal prosecutions.

4. Performs other security and courtesy services as directed and maintain a positive image on the campuses and in the District for

students, staff and the public.

5. Patrols and observes activities on campuses being alert to crimes and other incidents that may occur.

Primary Purpose for Security Guards: Provide for the safety of all students, faculty and staff and the security of all district and

campus property and equipment.

29

Major Responsibilities and Duties:

1. Patrols assigned areas and provides security guard services to all facilities, students and staff.

2. Assists in parking and traffic control issues on campuses.

3. Enforces regulations on District school buses.

4. Prevents vandalism, theft, burglary and graffiti at all District facilities.

5. Protects all equipment and reports any abuse or misuse of district owned equipment.

6. Monitors and reports any safety violations while on duty.

7. Deters and prevents trespassing and loitering on or near campuses.

8. Assists the school staff in emergency situations.

9. Maintains high visibility on campus and constant patrol of all campus grounds and buildings.

10. Performs such other duties as may be assigned.

11. Must wear LISD issued uniform when reporting to duty and adhere to the dress code administrative regulation.

Fight Back Against Crime in Your School. Students can report illegal activities to Crime Stoppers at 727-TIPS. All reports are

anonymous.

Alert! If you "find" or "see" a weapon or drug --- DO NOT PICK "IT" UP!

You should make a report immediately to a teacher, administrator, security guard or police officer! A student that makes a

report on drugs or weapons to district staff will not be prosecuted under the Student Code of Conduct.

SECTION V: TECHNOLOGY INFORMATION

Misuse of Computer Equipment, Systems and Networks: All district policies and procedures for acceptable use of computer and

networks are intended to make the district’s equipment, applications/programs and the system network more efficient, accessible and

reliable for all users. They are also intended to minimize the burden of administering the networks, so that more time can be spent

enhancing services. Any occurrences of misuse of computers and/or networks are referred to the student’s school administration.

All technology equipment shall be used under the supervision of the site administrator for school-district-related projects as assigned.

Use of the computer to access telecommunications resources is a privilege and not a right. Violations of the policies and

procedures of Laredo Independent School District concerning the use of computers and networks will result in disciplinary action in

the same manner as other Code of Conduct violations. Student use of computers and networks and any personal technology device

brought to school for educational purposes is conditional based upon a completed and signed Parent Permission/Student Agreement

for Acceptable Use form.

Electronic transmissions and other use of the LISD system by students shall not be considered confidential and may be

monitored at any time by designated district staff to ensure the use of the system for appropriate educational purposes only.

Students will be held accountable for their actions and will lose computer privileges if they inappropriately use district

computer equipment, systems, or networks. This accountability will also apply to any personal technology device brought to

school for educational purposes.

The following actions and activities are considered inappropriate use:

1. Anonymous Activity - You may not impersonate other individuals in electronic communication.

2. Communication Tampering - It is unethical and may be criminal to attempt to monitor other people’s communications without

their permission. Users shall not erase, rename, or make unusable anyone else’s computer files, programs or other media storage

devices.

3. Copying and Copyright Violation - For information on which the individual or the district does not hold the copyright, written

permission from the copyright holder is required prior to duplication. Academic dishonesty or plagiarism in a student assignment

is unethical. Suspected occurrences are referred to the student’s school administration.

4. Harassment - Electronic system usage or information that is perceived by its recipient as sexual harassment as defined by district

policy may be considered a violation. Users shall not deliberately access or create any obscene or sexually related materials. The

display of offensive material in any publicly accessible area is likely to violate district harassment policy. Public display includes

publicly accessible computer screens and printers.

5. Cyber Bullying - The use of information technology, including e-mail, instant messaging, blogs, chat rooms, pagers, cell phones,

and gaming systems to deliberately harass, threaten, or intimidate others is not allowed. Unlike physical bullying, where the

victim can walk away, technology now allows for continuous harassment, from any distance, in a variety of ways. Users shall not

use any type of technology to harass, threaten or intimidate. If student receives inappropriate emails or messages, do not erase

until it has been shown to a teacher.

6. Illegal Activity - You should not use electronic systems in the course of any illegal activity. Users shall not use a computer for

unlawful purposes, such as the illegal copying or installation of software.

30

7. Inappropriate Materials or Language - Users shall not deliberately use the computer to annoy or harass others with language,

images, or threats. No profane, abusive or impolite language should be used to communicate, nor should materials be accessed

which are not in line with the rules of school behavior. Should students encounter such materials by accident, they should report it

to their teacher immediately.

8. Privacy Violation- You should not disclose your password to anyone else, nor should you use someone else’s password. You are

responsible for all activities done in or from your account. Users shall not share names, login passwords or files for any reason.

You should not attempt to circumvent passwords, access codes, information protection schemes, uncover security loopholes or

attempt to break authentication procedures or encryption protocols. Users shall not use or try to discover another user’s password.

Students should notify teachers if they believe their username or password is being used.

9. Personal Technology Devices - Students shall not loan their personal technology device to other students and must keep their

personal device secure at all times. Students are solely responsible for their own device when brought to school. Personal devices

are subject to investigation when deemed necessary as part of an investigation of misuse in accordance to District policy.

10. Software & Hardware Tampering – SOFTWARE: Users shall not install any software or use any unapproved software on

district computers. This includes installing or using software designed to bypass Internet filtering or security software set in place

by the District. Users shall not write, produce, generate, copy, propagate, or attempt to introduce any computer code designed to

self-replicate, damage, or otherwise hinder the performance of any computer’s memory, file system, or software (bug virus,

worm, Trojan Horse, or similar name). Users shall not copy, change or transfer any software or documentation provided by LISD

teachers or other students without written permission from the campus principal and director of technology. HARDWARE: Users

shall not assemble or disassemble computers, networks, printers, or other associated equipment except as part of a class

assignment or in conjunction with job responsibility. Users shall not remove technology equipment (hardware or software)

without written permission of the principal or director of technology.

11. Wasting Resources - Users shall not use LISD computers or networks for any non-instructional or non-administrative purpose

(i.e. games or activities for personal profit). It is unethical to deliberately perform any act, which will impair the operation of any

electronic system or deny access by legitimate users to any electronic system.

This includes using district systems for:

a. E-mails that are considered junk mail, mail bombs, or chain letters,

b. Solicitation not related to official district’s business,

c. Commercial gain or placing a third party in a position of commercial advantage,

d. Non-district related activities,

e. Activities that impede teaching and research,

f. Activities that hinder the functioning of the district,

g. Actions that violate applicable license or contract,

h. Actions that damage community relations or relations with institutions with whom we share responsibility.

SECTION VI: INSTRUCTIONAL CONTINUITY

Attendance and Enrollment Guidelines and Procedures during Instructional Continuity

1. Instructional Continuity required for Attendance: During a district “Closed, Instructing”, teachers will be continuing to review

student work while they support the instruction being delivered off-site – whether done via an on-line learning system, instructional

packets or from periodic phone check-ins with the students or parents. Schools should attempt to retain some documentation that

instruction is happening. This could be grade books. For days when work is not being graded, this could also be done by retaining a

small representative sample of student work (with appropriate notations for the date). In terms of what a small representative sample

might mean, it could be a copy of one student’s work per grade level subject team per school per day, with attempts to add an example

for students from different program types (e.g., bilingual). If you have on-line learning systems, it is possible this would be done

automatically in those systems. In the event there are any campuses that are “Open”, there may be significant absenteeism. As

described for the “Closed, Instructing” scenario, teachers will continue to review student work while they support instruction being

delivered off-site. Schools should attempt to retain some documentation that instruction is happening for these students who remain

home. The guidance on what that documentation should be is the same in these cases as for campuses as noted above for the “Close,

Instruction” scenario.

2. Instruction for students who are temporarily unable to return to Texas

A district or charter school has an obligation to provide distance learning to students who are temporarily unable to return to the city

or state, if the district or charter school is providing distance learning to its students in Texas. Shipping of instructional packets to

students is a reasonable alternative for students unable to effectively participate in any online distance learning offerings of the district

or charter school.

3. Student Enrollment: LEAs should begin serving new students immediately through their educational continuity plan. For

enrollment tracking purposes, LEAs should use the first day the student receives services and/or instructional materials for distance/at

home learning as the enrollment date for the student who enrolled during the closure period. Pursuant to Texas Education Code

§25.001, schools are required to fulfill all statutory responsibilities concerning enrollment. Even while school buildings are closed,

LEAs must have a process in place for enrolling students virtually. Your LEA’s process for enrollment and withdrawal should be

prominently placed on your school’s website in an easy to find manner for families, students, and community members. As with other

enrollment documents, immunization-related records and documents may be submitted electronically or by mail to enrolling schools.

31

4. Student Withdrawal: LEA should use the next school day after the student last received services/support for online / distance

learning as the withdrawal date for students who withdraw during closure period. Students should be disenrolled by school officials

when they receive written notice either by signing withdrawal forms or a letter of withdrawal. It is not necessary for the parents to

make a personal appearance with school officials, present curriculum for review, or comply with any other requirements in order to

successfully withdraw their student. For purposes of Leaver Reason Code 60, a signed and dated letter from the parent or guardian

stating that the student is being homeschooled and providing the date homeschooling began is sufficient documentation.

School districts that become aware of a student who is potentially being home schooled may request in writing a letter of assurance

from the parents that the student is being home schooled. This letter may require assurances that the home-school curriculum is

designed to meet basic education goals including reading, spelling, grammar, mathematics, and a study of good citizenship. Please

note that a letter of this type is not required each year.

Discipline Guidelines and Procedures during Instructional Continuity

The Student Code of Conduct still applies for students receiving instructional continuity at home (synchronous or asynchronous).

Students in violation of the Student Code of Conduct can be subject for disciplinary consequences upon outcome of investigation by

Campus Behavior Coordinator (CBC) or other appropriate administrator.

1. Student currently enrolled in a DAEP: Current guidance on DAEPs may be found in Texas Education Code (TEC), Chapter 37.

Specifically, TEC Section 37.008. This section lays out program requirements for DAEPs. As well, Title 19, Texas Administrative

Code (TAC), Section 103.1201, provides the standards for the operation of school district DAEPs. No waivers of the requirements of

the TEC and TAC regarding DAEP students are in effect at this time, but these issues are currently under consideration.

2. DAEP credited for participation in distance learning: TEC, Section 37.008(a), sets forth the requirements for a Disciplinary

Alternative Education Program. To the extent the district determines its distance learning program satisfies the educational needs of

students and the other requirements of TEC, Section 37.008(a), the district may credit the DAEP student for participation via distance

learning.

3. Student completing placement days during distance learning: A student that completes the number of assigned days of a DAEP

placement should be returned back to their regular educational setting.

4. Student inappropriate misbehavior during distance learning: If an LEA would like to place a student into a DAEP, the student

still has the same due process rights laid out in TEC Section 37.009(a)-(e). Specifically, this question is addressed in TEC Section

37.009(a) which requires not later than the third class day after the day on which a student is removed from class, the campus behavior

coordinator or other appropriate administrator shall schedule a conference among the campus behavior coordinator or other

appropriate administrator, a parent or guardian of the student, the teacher removing the student from class, if any, and the student. At

the conference, the student is entitled to written or oral notice of the reasons for the removal, an explanation of the basis for the

removal, and an opportunity to respond to the reasons for the removal. These requirements could be met online using Zoom, Skype,

Phone Conference, etc.

5. Pending a review or expulsion hearing: A student must still be afforded the same due process rights laid out in Texas Education

Code (TEC) Section 37.009(f) – (j) before the student may be expelled. These requirements could be met online using Zoom, Skype,

Phone Conference, etc. TEC Section 37.008(a) sets forth the requirements for a Disciplinary Alternative Education Program (DAEP).

To the extent the local education agency (LEA) determines its distance-learning program satisfies the educational needs of students

and the other requirements of TEC Section 37.008(a), the LEA may credit the DAEP student for participation via distance learning.

6. Student required completing mandatory placements: This is a local decision. LEAs may require students to fulfill assigned

length of terms for all mandatory discipline actions required by statute. LEAs also have discretion to modify length of terms as

outlined in Texas Education Code.

7. Returning to a DAEP setting: An LEA may decide to suspend a DAEP assignment until everyone physically returns to school.

As well, nothing prohibits an LEA from reducing DAEP placement time and allowing a student to reenroll at their home campus. An

LEA may credit a DAEP student for participation via distance learning should an LEA meet the educational needs of the student and

the other requirements of TEC Section 37.008(a). A student that completes the number of assigned days of a DAEP placement should

return to their regular educational setting.

8. Remaining at a DAEP: A student that completes the number of assigned days of a DAEP placement should return to their regular

educational setting. Any extension of time would be determined through required due process based on a violation of the student code

of conduct.

GLOSSARY

ABUSE: Abuse over-the-counter drugs. Be under the influence of prescription or over-the-counter drugs that cause impairment of

the physical or mental faculties. Have or take prescription drugs or over-the-counter drugs at school other than as provided by district

policy. Abuse the student’s own prescription drug, give a prescription drug to another student, possess, or be under the influence of

another person’s prescription drug on school property or at a school-related event.

ABUSE OF A VOLATILE CHEMICAL: engages in conduct that contains the elements of an offense relating to an abusable

volatile chemical (glue, aerosol paint, etc.) under Sections 485.031 through 485.034, Health and Safety Code, or relating to volatile

chemicals under Chapter 484, Health and Safety Code. Chapter 485.031, Health and Safety Code, defines the offense abuse of a

volatile chemical as when a person inhales, ingests, applies, uses, or possesses a volatile chemical with the intent to inhale, ingest,

apply, or use a volatile chemical (glue, aerosol paint, etc.) in a manner contrary to the directions for use, cautions or warnings

32

appearing on a label of a container of chemical and is designed to affect the persons central nervous system, create or induce a

condition of intoxication, hallucination, or elation or change or distort or disturb the person’s eyesight, thinking process, balance or

coordination. "Abuse of a Volatile Chemical" violation is also a discretionary expellable offense dependent on the local Student Code

of Conduct.

ABUSABLE GLUE OR AEROSOL PAINT: Glue or aerosol paint that is (a) packaged in a container holding a pint or less by

volume or less than two pounds by weight; and (b) labeled in accordance with the labeling requirements concerning precautions

against inhalation established by the Federal Hazardous Substances Act (15 U.S.C."1261, et seq.) and under regulations adopted under

that Act.

AGGRAVATED ASSAULT AGAINST SCHOOL STAFF: Aggravated assault against a school district employee or volunteer

under Penal Code Section 22.02. Penal Code Section 22.02 defines aggravated assault as an offense as defined in §22.01 if the person

causes serious bodily injury to another, including the person’s spouse, or uses or exhibits a deadly weapon during the commission of

the assault. For this Action Reason there must be a victim(s) and a perpetrator(s). Two persons cannot commit aggravated assault

against each other.

AGGRAVATED ASSAULT AGAINST STUDENT: Aggravated assault against someone other than a school district employee or

volunteer under Penal Code Section 22.02. Penal Code Section 22.02 defines aggravated assault as an offense as defined in §22.01 if

the person causes serious bodily injury to another, including the person’s spouse, or uses or exhibits a deadly weapon during the

commission of the assault. For this Action Reason there must be a victim(s) and a perpetrator(s). Two persons cannot commit

aggravated assault against each other.

AGGRAVATED ASSAULT: An assault which causes serious bodily injury to another; or an assault during which the person uses or

exhibits a deadly weapon.

AGGRAVATED ROBBERY: Penal Code §29.03 defines aggravated robbery as when a person commits robbery as defined in

Section 29.02, and he: (1) causes serious bodily injury to another; (2) uses or exhibits a deadly weapon; or (3) causes bodily injury to

another person or threatens or places another person in fear of imminent bodily injury or death, if the other person is: (A) 65 years of

age or older; or (B) a disabled person. Penal Code §29.02 defines robbery as a person commits an offense if, in the course of

committing theft as defined in Chapter 31 and with intent to obtain or maintain control of the property, he: (1) intentionally,

knowingly, or recklessly causes bodily injury to another; or (2) intentionally or knowingly threatens or places another in fear of

imminent bodily injury or death.

ARD: Admissions, Review, and Dismissal. An ARD Committee serves to make decisions regarding the educational program of

students who qualify for Special Education services.

ARSON: Penal Code Section 28.02 defines arson as when a person starts a fire or causes an explosion with intent to destroy or

damage any vegetation, fence, structure, open-space land, building or vehicle knowing that it is within the limits of an incorporated

city or town, it is insured, it is subject to mortgage or it is located on property belonging to another.

ASSAULT OF SCHOOL STAFF: Penal Code Section 22.01 (a) (1) defines assault as when a person intentionally, knowingly, or

recklessly causes bodily injury to another person. For purposes of this reason, an assault must involve a victim and a perpetrator(s) and

the victim must receive bodily injury. If these criteria are not met, then the proper Discipline Action Reason Code would be Other

Student Code of Conduct Violation (Action Reason Code 21).

ASSAULT OF SOMEONE OTHER THAN SCHOOL STAFF: Penal Code Section 22.01 (a) (1) defines assault as when a person

intentionally, knowingly, or recklessly causes bodily injury to another person. Two or more students cannot assault each other. For

purposes of this reason, an assault must involve a victim and a perpetrator(s) and the victim must receive bodily injury. If these criteria

are not met, then the proper Discipline Action Reason Code would be Other Student Code of Conduct Violation (Action Reason Code

21).

ASSAULT: A person commits an offense if the person intentionally, knowingly, or recklessly causes bodily injury to another (See

TEX. PENAL CODE 22.01 (a) (1))

BIP: Behavior Intervention Plan (formally known as Behavior Management Plan). A BIP is the section on an Individual Education

Plan which documents modifications or adaptations to the School Districts disciplinary rules, which accommodate the unique needs of

a student with a disability. A BIP is designed to decrease and/or ultimately eliminate inappropriate behavior that may interfere with

the student's or other students' ability to receive an education.

BOARD POLICIES: Board Policies are statements adopted by the LISD Board of Education that govern the District. The policies

are based on laws and other official authority, such as the U.S. and Texas Constitutions, federal statutes, the Texas Education Code,

and other state laws, etc. A copy of the Policies, Rules, and Regulations of the Laredo Independent School District is available at

every school, in the Public Library, and on the LISD Homepage at www.laredoisd.org.

BULLYING: TEC Sec.37.0052 (b) defines bullying behavior as:

(1) Engages in bullying that encourages a student to commit or attempt to commit suicide;

(2) Incites violence against a student through group bullying; or

(3) Releases or threatens to release intimate visual material of a minor or a student who is 18 years of age or older without the

student's consent.


33

Bullying is defined in Section 37.0832 of the Education Code as a single significant act or a pattern of acts by one or more students

directed at another student that exploits an imbalance of power and involves engaging in written or verbal expression, expression

through electronic means, or physical conduct that:

1. Has the effect or will have the effect of physically harming a student, damaging a student’s property, or placing a student in

reasonable fear of harm to the student’s person or of damage to the student’s property;

2. Is sufficiently severe, persistent, or pervasive enough that the action or threat creates an intimidating, threatening, or abusive

educational environment for a student;

3. Materially and substantially disrupts the educational process or the orderly operation of a classroom or school; or

4. Infringes on the rights of the victim at school.

Bullying includes cyberbullying. (See below) This state law on bullying prevention applies to:

1. Bullying that occurs on or is delivered to school property or to the site of a school-sponsored or school-related activity on or off

school property;

2. Bullying that occurs on a publicly or privately owned school bus or vehicle being used for transportation of students to or from

school or a school-sponsored or school-related activity; and

3. Cyberbullying that occurs off school property or outside of a school-sponsored or school-related activity if the cyberbullying

interferes with a student’s educational opportunities or substantially disrupts the orderly operation of a classroom, school, or school-

sponsored or school-related activity.

Bullying is when one person uses power in a willful manner with the aim of hurting another individual repeatedly Bullying is

aggression that takes many forms including: physical, verbal and psychological. Bullying includes, but is not limited to, hazing,

threats, taunting, teasing, confinement, assault, demands for money, destruction of property, theft of valued possessions, name calling,

rumor spreading, and ostracism. The district discourages any bullying or hazing on social media (text, phone, Facebook).

BREACH OF COMPUTER SECURITY UNDER PENAL CODE §33.02 – TEC 37.007: A student engages in conduct that

contains the elements of the offense of breach of computer security under Section 33.02 if the person knowingly accesses a computer,

computer network, or computer system without the effective consent of the owner if the conduct involves accessing a computer,

computer network, or computer system owned by or operated on behalf of a school district; and the student knowingly: (i) alters,

damages, or deletes school district property or information; or, (ii) commits a breach of any other computer, computer network, or

computer system.

CITATION (TICKET): Notice of disorderly conduct, tobacco use, or other legal violation that may be issued by school or local law

enforcement personnel when a student engages in certain conduct; this is an action separate from any school disciplinary action.

CONTROLLED SUBSTANCE AND DANGEROUS DRUG: Controlled substance or dangerous drugs include but are not limited

to marijuana, any and all narcotic drugs, hallucinogens, stimulants, depressants amphetamines, barbiturates; or prescription medicines

provided to any person other than the person for whom the prescription was written. Policy FNCF (LOCAL)

CRIMINAL MISCHIEF: A student may be expelled under Section 37.007(f) for conduct that contains the offense of criminal

mischief if that conduct is punishable as a felony. Otherwise, the most severe action that may be taken would be placement in a

DAEP. Penal Code Section 28.03 defines criminal mischief as when a person intentionally or knowingly damages or destroys the

tangible property of the owner, intentionally or knowingly tampers with the tangible property of the owner and causes a pecuniary loss

or substantial inconvenience to the owner or a third person. A felony under this section occurs when damage exceeds $1,500. For

example, this section would apply to cases of graffiti if the total cost of repair and cleaning exceeds $1,500.

CRIMINAL STREET GANG (GANGS AND/OR CLIQUES): A Criminal Street Gang is defined as three or more persons having

a common identifying sign or symbol or an identifiable leadership who continuously or regularly associate in the commission of

criminal activities. Texas Penal Code 71.01. Cliques are three or more persons who participate as a group to bullying, cyberbullying,

hazing and/or fighting others without a common identifying sign or symbol. LISD At-Risk Intervention Coordinator (Discipline) will

screen and identify persons of such membership of a gang or clique.

CYBERBULLING: is defined by Section 37.0832 of the Education Code as bullying that is done through the use of any electronic

communication device, including through the use of a cellular or other type of telephone, a computer, a camera, electronic mail,

instant messaging, text messaging, a social media application, an Internet website, or any other Internet-based communication tool.

DEADLY CONDUCT: Penal Code §22.05 defines deadly conduct as when a person recklessly engages in conduct that places

another in imminent danger of serious bodily injury, or a person commits an offense if he knowingly discharges a firearm at or in the

direction of: (1) one or more individuals; or (2) a habitation, building, or vehicle and is reckless as to whether the habitation, building,

or vehicle is occupied. Recklessness and danger are presumed if the actor knowingly pointed a firearm at or in the direction of another

whether or not the actor believed the firearm to be loaded. For purposes of this section, "building," "habitation," and "vehicle" have

the meanings assigned those terms by Section 30.01. An offense under Penal Code §22.05(a) is a Class A misdemeanor. An offense

under Penal Code §22.05(b) is a felony of the third degree.

DISCIPLINE ALTERNATIVE EDUCATION PROGRAM (DAEP): An educational program provided by the school district for

students who have engaged in serious misconduct, such as assault, drug-or alcohol-related offenses, public lewdness, glue or paint

abuses, and unruly, disruptive, or abusive classroom behavior. DAEPs may be located on or off the regular campus. Students in

DAEPs are separated from students in the regular program. The DAEP provides supervision and counseling and focuses on English

language arts, mathematics, science, history, and self-discipline.

34

DISRUPTIVE BEHAVIOR: Any oral or physical behavior by a student that is deemed by a teacher or other school official to

interfere with the delivery of classroom instruction or that infringes upon the peace and tranquility of the campus environment or a

school-related activity.

DRUGS: substance used as or in medicine; narcotic

E-CIGARETTE: An electronic cigarette or any other device that simulates smoking by using a mechanical heating element, battery,

or electronic circuit to deliver nicotine or other substances to the individual inhaling from the device. The term includes any device

that is manufactured, distributed, or sold as an e-cigarette, e-cigar, or e-pipe or under another product name or description and a

component, part, or accessory for the device, regardless of whether the component, part, or accessory is sold separately from the

device.

ENGAGES IN CONDUCT PUNISHABLE AS A FELONY - TEC §37.006(a)(2)(a) - Includes all felony activities that are not

otherwise more specifically defined or included as a behavior that requires a mandatory expulsion action.

EXPULSION: An act of the school administration, which forbids a student from attending school for a period in excess of three

school days. Expulsions can be for periods as long as a semester or a school year. In serious cases, an expulsion can be longer that

one school year. Although an expelled student can apply for readmission, it is not automatic.

FALSE ALARM/FALSE REPORT: A student who commits an offense if he knowingly initiates, communicates or circulates a

report of a present, past, or future bombing, fire, offense, or other emergency that he knows is false or baseless and that would

ordinarily:

(a) Cause action by an official or volunteer agency organized to deal with emergencies;

(b) Place a person in fear of imminent serious bodily injury; or

(c) Prevent or interrupt the occupation of a building, room, place of assembly, place to which the public has access, or aircraft,

automobile, or other mode of conveyance.

"False Alarm/False Report" violation is also a discretionary expellable offense dependent on the local Student Code of Conduct.

FELONY ALCOHOL VIOLATION: An example would be intoxication manslaughter. Always get corroboration from law

enforcement before using this Action Reason code.

FELONY CONTROLLED SUBSTANCE: Examples would include four (4) ounces or more of marijuana, any amount of cocaine,

and other controlled substances. Always get corroboration from law enforcement before using this Action Reason code

FELONY OFFENSE: An offense that is considered grave and that is designated as a felony by law or is punishable by death or

confinement in a penitentiary; an offense more serious than a misdemeanor. Under the Texas Penal code, it is a felony offense to

coerce, solicit or induce a child to join a gang or to threaten a member of the child’s family. (FNCC Legal)

FIGHTING/MUTUAL COMBAT: Fighting is defined as two or more students or persons that choose to mutually engage in

physical combat using blows or force to strive to overcome the other student(s) or person(s). Engaging in a struggle, conflict, quarrel,

or argument involving physical contact with one or more students or staff members which does not rise to the level of assault as

defined in Section 22.01 (a)(1) of the TEXAS PENAL CODE (i.e., which does not result in serious bodily injury).

FIREARM: Brought a Firearm to School – TEC 37.007(e) or Unlawful Carrying of a Handgun under Penal Code 46.02 – TEC

37.007(a)(1) 18 U.S.C. Section 921. Under 18 U.S.C. Section 921, the term “firearm” means

(A) Any weapon (including a starter gun) which will or is designed to or may readily be converted to expel a projectile by the action

of an explosive;

(B) The frame or receiver of any such weapon;

(C) Any firearm muffler or firearm silencer; or

(D) Any destructive device.

Under 18 U.S.C. Section 921, antique firearms (manufactured prior to 1899) are not included in the definition of a firearm. BB and

pellet guns are not considered firearms under this definition. The use, exhibition, or possession of these items, while probably

prohibited by the local Student Code of Conduct, is not an acceptable reason for expelling a student.

Any destructive device, such as any explosive, incendiary or poison gas bomb, grenade, rocket, missile, mine, or device similar to any

of the preceding described devices. It also means any type of weapon by whatever name known which will, or which may be readily

converted to, expel a projectile by the action of an explosive or other propellant, and which has a barrel with a bore of more than one-

half inch in diameter; and any combination of parts either designed or intended for use in converting any device into a destructive

device and from which a destructive device may be readily assembled. Under Texas law, FIREARM generally means any device

designed, made, or adapted to expel a projectile through a barrel by using the energy generated by an explosion or burning substance

or any device readily converted to that use. FIREARM does not include antique or curio firearms or replicas of antique or curio

firearms.

FUNCTIONAL BEHAVIORAL ASSESSMENT (FBA): An FBA is conducted to analyze the function a behavior serves so an

ARD committee may develop effective BIPs.

GANG/CLIQUE ACTIVITIES AND SECRET SOCIETIES: Students shall not become members or promise to become members

of any organization composed wholly or in part of students of public schools below the rank of college or junior college which seeks

to perpetuate itself by taking in additional members from the students enrolled in such school on the basis of the decision of its

membership, rather than upon the free choice of any student in the school who is qualified under the rules of the school to fill the

special aims of the organization. Students shall be warned by the LISD At-Risk Intervention Coordinator (Discipline) and/or School

35

Administrators against such membership and, once warned any student who continues such membership as stated below shall be

guilty of serious misbehavior and may be recommended for placement in a Disciplinary Alternative Education Program (F.S. Lara

Academy). More specifically, students are prohibited from engaging in the following activities, at school, at any school-related

activity, or on a school bus, which the District considers to be gang-related: Texas Penal Code 71.02, 71.022 and 71.023

1. Wearing, possessing, using, distributing, displaying, or selling any clothing, jewelry, rosaries, emblems, badges, symbols,

signs, graffiti, shaving of eyebrow(s), hair color(s) and/or design(s) or other affiliation in any gang,

2. Committing any act or omission, or using any speech, either verbal or non-verbal (gestures, handshakes, etc.), showing

membership or affiliation in a gang,

3. Using any speech, or committing any act or omission in furtherance of interest in any gang or gang activity, including, but not

limited to:

a. Soliciting others for membership in any gang,

b. Requesting any person to pay for protection, or otherwise intimidating or threatening any person,

c. Inciting other students to act with physical violence upon any other person,

d. Engaging in conduct with others in intimidating, fighting, assaulting, or threatening to assault

others, and

e. Committing any other illegal acts or other violations of District polices.

Students who engage in these activities shall be subject to disciplinary action, which may include suspension, or removal to a

Disciplinary Alternative Education Program (F.S. Lara Academy).

GANG-FREE ZONES: Certain criminal offenses, including those involving organized criminal activity such as gang-related crimes,

will be enhanced to the next highest category of offense if they are committed in a gang-free zone. For purposes of the district, a

gang-free zone includes a school bus and a location in, on, or within 1,000 feet of any district-owned or leased property or campus

playground. Texas Penal Code 71.028

GRAFFITI: A person commits an offense if, without the effective consent of the owner, the person intentionally or knowingly makes

markings, including inscriptions, slogans, drawings, or paintings, on the tangible property of the owner with: Under sec. 28.08 Texas

Penal Code

1. Aerosol paint;

2. An indelible pen or marker; or

3. Etching or engraving device.

An offense under this section is a state jail felony if:

1. The marking is made on a school, an institution of higher education, a place of worship or human burial, a public monument, or

a community center that provides medical, social, or educational programs; and

2. The amount of the pecuniary loss to real property or to tangible personal property is less than $20,000.

GUN FREE ZONES: It is unlawful for any individual knowingly to possess a firearm at a place that the individual knows, or has

reasonable cause to believe, is a school zone.

HARASSMENT: Means threatening to cause harm or bodily injury to another student, engaging in sexual intimidating conduct,

causing physical damage to the property of another student, subjecting another student to physical confinement or restraint, or

maliciously taking any action that substantially harms another student’s physical, emotional, health, or safety.

HARASSMENT AGAINST AN EMPLOYEE OF THE SCHOOL DISTRICT UNDER TEXAS PENAL CODE 42.07(a)(1),

(2), (3), or (7) – TEC 37.006(a)(2)(G) Texas Penal Code Section 42.07(a)(1), (2), (3), and (7) defines this behavior as:

(a) A person commits an offense if, with intent to harass, annoy, alarm, abuse, torment, or embarrass another, the person:

(1) Initiates communication and in the course of the communication makes a comment, request, suggestion, or proposal that is

obscene;

(2) Threatens, in a manner reasonably likely to alarm the person receiving the threat, to inflict bodily injury on the person or to

commit a felony against the person, a member of the person's family or household, or the person's property;

(3) Conveys, in a manner reasonably likely to alarm the person receiving the report, a false report, which is known by the conveyor to

be false, that another person has suffered death or serious bodily injury;

(7) Sends repeated electronic communications in a manner reasonably likely to harass, annoy, alarm, abuse, torment, embarrass, or

offend another.

HIT LIST: Means a list of people targeted to be harmed using a firearm, a knife or any other object to be used with intent to cause

bodily harm.

IAP: An Individual Accommodation Plan is developed for each student who receives Section 504 services. The IAP includes

statement of the child's present levels of educational performance and required modifications to classroom instruction or evaluation

procedures.

IEP: An Individual Education Plan is developed for each student who receives Special Education Services. The IEP must include:

(1) a statement of the child's present levels of educational performance; (2) a statement of annual goals and short-term instructional

objectives; (3) a statement of the specific Special Education and related services to be provided to the child; (4) the projected dates for

initiation of services and the anticipated duration of such services; and (5) appropriate objective criteria and evaluation procedures.

INDECENCY WITH A CHILD: Penal Code Section 21.11 defines indecency with a child as when a person, with a person younger

than 17 years, engages in sexual contact with student or exposes his anus or any part of his genitals knowing the student is present

with intent to arouse or gratify the sexual desire of any person.

36

IN-SCHOOL SUSPENSION (ISS): An alternative placement on the regular school campus for students officially removed from the

regular classroom for disciplinary reasons. The school administration may place a student in ISS for a temporary period in accordance

with the Student Code of Conduct.

JURISDICTION: The sphere of authority or control; the territorial range over which District authority extends.

KNIFE: Any bladed hand instrument that is capable of inflicting serious bodily injury or death by cutting or stabbing a person with

the instrument.

LOCATION RESTRICTED KNIFE: Unlawful Carrying of a Location-restricted Knife under Penal Code 46.02 – TEC 37.007(a)(1)

(Location Restricted knife - blade longer than 5.5 inches) Penal Code Section 46.01(6) defines a Location-restricted Knife as a knife

with a blade length longer than 5.5 inches.

LOOK-ALIKE DRUGS: Possessing or selling look-alike drugs or attempt to pass items off as drugs or contraband.

MANIFESTATION DETERMINATION REVIEW (MDR): An MDR is held by an ARD committee to determine if the behavior

in question is directly and substantially related to the student’s disabling condition.

MARTIAL ARTS OBJECTS: Various objects that may be used as weapons, such as shurikan [throwing stars], nunchakus

[“nunchucks”], tonfa [wooden weapon], staff, baton [short stick], and bolo [long cord with weights at each end]. Many of these

objects are within the definitions of illegal knives or prohibited weapons under the Texas Penal Code and their possession or use may

constitute a Level III or IV offense.

MISDEMEANOR OFFENSE: An offense so designated by law or punishable by fine, by confinement in jail, or by both fine and

confinement in jail; less serious than a felony.

NON-ILLEGAL KNIFE: hand instrument that is capable of inflicting serious bodily injury by cutting or stabbing a person with the

instrument, blade less or up to 5.5 inches as defined by Texas Penal Code.

NON-FELONY ALCOHOL - sells, gives, or delivers to another person an alcoholic beverage, as defined by Alcoholic Beverage

Code Section 1.04 commits a serious act or offense while under the influence of alcohol, or possesses, uses, or is under the influence

of an alcoholic beverage. Alcoholic Beverage Code Section 1.04 defines an alcoholic beverage as alcohol, or any beverage containing

more than one-half of one percent of alcohol by volume, which is capable of use for beverage purposes, either alone or when diluted.

"Alcohol" violation is also a discretionary expellable offense dependent on the local Student Code of Conduct. If a violation under

this category is committed at a felony level, then the student must be expelled from their regular education setting. Use Disciplinary

Action Reason Code 37 for reporting when this occurs.

NON-FELONY MARIJUANA OR CONTROLLED SUBSTANCE OR DANGEROUS DRUG: TEC §37.006(a)(2)(C) and

§37.007(b)(2)(A) sells, gives, or delivers to another person or possesses or uses or is under the influence of marijuana or a controlled

substance, as defined by Health and Safety Code Chapter 481, , or a dangerous drug, as defined by Health and Safety Code Chapter

483. Health and Safety Code Chapter 481 defines marijuana as Cannabis Sativa whether growing or not, the seeds of the plant, and

every compound, manufacture, salt, derivative, mixture, or preparation of that plant or its seeds. The term does not include resin

extracted from a part of the plant, the mature stalks of the plant or fiber produced from the stalks, oil or cake made from the seeds of

the plant, the sterilized seeds of the plant or a compound, manufacture, salt, derivative, mixture, or preparations of the mature stalks,

fiber, oil or cake. Health and Safety Code Chapter 481 defines a controlled substance as a substance, including a drug and an

immediate precursor, listed in Schedules I-V or penalty Groups 1-4 of the Health and Safety Code. Possession of any amount in

Penalty Groups 1 and 2 is a felony. Possession of a controlled substance in Penalty Groups 3 and 4 is a felony if the amount is more

than 28 grams. It is also a felony to deliver a controlled substance to a minor. (However, this offense does not apply to minors in

some circumstances.)

Health and Safety Code Chapter 483 defines a dangerous drug as a device or a drug that is unsafe for self-medication and that is not

included in Schedules I-V or penalty Groups 1-4 of the Health and Safety Code. The term includes a device or drug that bears or is

required to bear the legend:

(a) Caution: federal law prohibits dispensing without a prescription; or

(b) Caution: federal law restricts this drug to use by or on the order of a licensed veterinarian.

"Marijuana or Controlled Substance or Dangerous Drug" violation is also a discretionary expellable offense dependent on the local

Student Code of Conduct. If a violation under this category is committed at a felony level, then the student must be expelled from their

regular education setting. Use Disciplinary Action Reason Code 36 for reporting when this occurs.

NON-TITLE 5 FELONY COMMITTED OFF CAMPUS - A student may be removed from class and placed in a DAEP under

TEC §37.008 based on conduct occurring off campus and while the student is not in attendance at a school-sponsored or school-

related activity if;

(a) The superintendent or the superintendent’s designee has a reasonable belief that the student has engaged in conduct defined as a

felony offense other than those defined in Title 5, Penal Code; and

(b) The continued presence of the student in the regular classroom threatens the safety of other students or teachers or will be

detrimental to the educational process.

A student who is at least 10 years of age may be expelled if the student engages in conduct that contains the elements of aggravated

robbery under Penal Code §29.03, against another student from the same campus, without regard to whether the conduct occurs on or

off of school property or while attending a school-sponsored or school-related activity on or off of school property. "The provision for

a discretionary expulsion under this offense is dependent on the local Student Code of Conduct.”

37

PARENT: Throughout this document, the term “parent” refers to a parent, guardian, or other person having lawful control of a minor

under court order.

PERSISTENT MISBEHAVIOR: (1) Two or more documented major offenses; (2) Five or more documented serious offenses; or

(3) Any combination of documented major offenses and serious offenses that the principal, designee, or campus behavior coordinator

deems to be an impairment of the ability of either the program or the school to provide an education to other students.

PLACEMENT REVIEW COMMITTEE: Each campus will establish a three-member committee composed of two teachers chosen

by the faculty and one member chosen by the principal. The purpose of this committee is to determine placement of a student when a

teacher refuses the return of a student to the teacher's class and to make recommendations to the district regarding readmission of

expelled student.

POSSESSION: A student shall be considered to be in possession of any substance or thing prohibited or regulated by this Code of

Conduct if the substance or thing is: (1) on the student’s person or in the student’s personal property, including but not limited to the

student’s clothing, purse, backpack, book bag, or briefcase; (2) in any private vehicle used by the student for transportation to or from

school or school-related activities, including but not limited to an automobile, truck, bicycle, or motorcycle; or (3) in any school

property used by the student, including but not limited to a locker or desk.

PUBLIC SCHOOL FRATERNITY, SORORITY, SECRET SOCIETY, OR GANG: means an organization composed wholly or

in part of students that seeks to perpetuate itself by taking additional members from the students enrolled in school based on a decision

of its membership rather than on the free choice of a qualified student. Educational organizations listed in Section 37.121 (d) of the

Education Code are an exception from this definition.

PRIVILEGE: Permission or authorization to participate and/or hold membership in school-related or extracurricular activities

including, but not limited to, the following: honor and scholarship clubs/societies and activities; school assemblies, graduation

exercises, school dances, junior-senior proms class or group trips (other than instructional field trips which are part of the curriculum);

theater organizations, plays, presentations/performances, and talent shows, student body government, class organizations, and other

similar activities and organizations; and participation in field days, carnivals, or other school-related celebrations.

PROHIBITED WEAPON: Conduct Containing the Elements of an Offense Relating to Prohibited Weapons Under Penal Code

46.05 – TEC 37.007(a)(1).

Penal Code Section 46.05 defines a prohibited weapon as one of the following:

an explosive weapon (Penal Code 46.01(2)),

a machine gun (Penal Code 46.01(9)),

a short-barrel firearm (Penal Code 46.01(10)),

a firearm silencer (Penal Code 46.01(4)),

armor-piercing ammunition (Penal Code 46.01(12)),

a chemical dispensing device (i.e. Mace or Pepper Gas) (Penal Code 46.01(14)),

or a zip gun (Penal Code 46.01(16)),

or a tire deflation device (Penal Code 46.01(17)).

PROHIBITION: A rule, law, order, or decree that forbids something.

PUBLIC LEWDNESS/INDECENT EXPOSURE - engages in conduct that contains the elements of the offense of public lewdness

under Penal Code Section 21.07 or indecent exposure under Section 21.08, Penal Code. Penal Code Chapter 21.07 defines public

lewdness as when a person knowingly engages in any of the following acts in a public place or, if not in a public place, is reckless

about whether another is present or will be offended or alarmed by:

An act of sexual intercourse;

Act of deviate sexual intercourse;

Act of sexual contact; or

Act involving contact between the person’s mouth or genitals and the anus or genitals of an animal or fowl.

Penal Code Chapter 21.08 defines indecent exposure as an offense when a person exposes his anus or any part of his genitals with

intent to arouse or gratify the sexual desire of any person, and he is reckless about whether another is present who will be offended or

alarmed by his act.

REASONABLE BELIEF: when a determination can be made by the Superintendent or designee using all available information, to

believe a student has engaged in a conduct punishable under Title 5, Texas Penal Code or the Code of Conduct, that threatens the

safety of students or teachers, or will be detrimental to the educational process.

REASONABLE SUSPICION: Becoming aware of facts about a particular student or students, which reasonably suggest a violation

of the Student Code of Conduct or other school policies or rules.

RESTRAINT: The use of physical force or mechanical device to significantly restrict the free movement of all or a portion of a

student's body.

RETALIATION AGAINST SCHOOL EMPLOYEE: engages in conduct that contains the elements of the offense of retaliation

under Penal Code Section 36.06 against any school employee. Penal Code Section 36.06 defines the offense of retaliation as when a

person intentionally or knowingly harms or threatens to harm another by an unlawful act in retaliation for or on account of the service

of another as a public servant, witness, prospective witness, informant, or a person who has reported or who the actor knows intends

to report the occurrence of a crime or to prevent or delay the service of another as a public servant, witness, prospective witness,

informant, or a person who has reported or who the actor knows intends to report the occurrence of a crime. "Retaliation against

38

School Employee" violation is also a discretionary expellable offense dependent on the local Student Code of Conduct. If a violation

under this reason is committed at a felony level, then the student must be expelled from their regular education setting.

RETALIATION: Intentionally or knowingly harming or threatening another by an unlawful act in retaliation for or on account of

the service of that person as a public servant (e.g., teacher), witness, informant, or one who has reported the occurrence of a crime.

RIOT: Riot means the assemblance of seven or more persons resulting in conduct which 1. Creates an immediate danger of damage

to property or injury to persons; 2. Substantially obstructs law enforcement or other governmental functions or services; or 3. By

force, threat of force or physical action deprives any person of a legal right or disturbs any person in the enjoyment of a legal right.

SCHOOL DAYS: Days students are in regular attendance (school days may vary from school to school).

SELF DEFENSE: is using force against another when and to the degree a person reasonably believes the force is immediately

necessary to protect himself or herself.

SERIOUS BODILY INJURY: According to Section 615(k) (7) (D), the term “serious bodily injury” has the meaning given it under

18 USC 1365(h) (3). That section of federal law, which is unrelated to education, defines “serious bodily injury” as a “bodily injury”

that involves one or more of the following:

1. A substantial risk of death,

2. Extreme physical pain,

3. Protracted and obvious disfigurement,

4. Protracted loss or impairment of the function of a bodily member, organ or mental faculty.

SERIOUS MISBEHAVIOR, AS DEFINED BY TEC§37.007(c), WHILE EXPELLED TO/PLACED IN A DISCIPLINARY

ALTERNATIVE EDUCATION PROGRAM (DAEP): TEC §37.007(c) defines "serious misbehavior" as: (1) deliberate violent

behavior that poses a direct threat to the health or safety of others; (2) extortion, meaning the gaining of money or other property by

force or threat; (3) conduct that constitutes coercion, as defined by Penal Code §1.07,; or (4) conduct that constitutes the offense of:

(A) Public lewdness under Penal Code §21.07,

(B) Indecent exposure under Penal Code §21.08;

(C) Criminal mischief under Penal Code §28.03;

(D) Personal hazing under Penal Code §37.152; or

(E) Harassment under Penal Code §42.07(a)(1), of a student or district employee.

SUSPENSION: An act of the school administration taken as a disciplinary action which forbids a student from attending school for

one, two, or three school days.

STUDENT DISCIPLINE REFERRAL FORM: A teacher or school administrator with knowledge that a student has violated the

Student Code of Conduct shall file written report, referred to as the Student Discipline Referral Form, documenting the violation. The

Principal or other appropriate administrator shall, not later than 24 hours after receipt of a report from a teacher, send a copy of the

discipline referral to the student’s parents or guardians.

TERRORISTIC THREAT - Under Penal Code Section 22.07, a person commits an offense if he threatens to commit any offense

involving violence to any person or property with the intent to:

(a) Cause a reaction of any type to his threat by an official or volunteer agency organized to deal with emergencies; or

(b) place any person in fear of imminent serious bodily injury; or

(c) Prevent or interrupt the occupation or use of a building; room; place of assemble; place to which the public has access; place of

employment or occupation; aircraft, automobile, or other form of conveyance; or other public place; or

(d) Cause impairment or interruption of public communications, public transportation, public water, gas, or power supply or other

public service.

(e) Place the public or substantial group of the public in fear of serious bodily injury; or

(f) Influence the conduct or activities of a branch or agency of the federal government, the state, or a political subdivision of the state

(including the district).

A person who receives a terroristic threat must not only believe the threat, but also believe that the person making the threat will carry

it out. "Terroristic Threat" violation is also a discretionary expellable offense dependent on the local Student Code of Conduct.

THREATS: A bomb threat and other threats may be classified as a “false alarm or report,” which is a felony offense. Some threats

are classified as “terroristic threats”.

TIME OUT: A behavior technique in which, to provide a student with an opportunity to regain self-control, the student is separated

from other students for a limited period in a setting that is not locked and from which the exit is not physically blocked by furniture, a

closed door held shut from the inside, or another inanimate object.

TITLE 5 FELONY COMMITTED OFF CAMPUS - A student who commits an off-campus felony must be removed from their

regular education program and placed in a DAEP if:

(a) The student receives deferred prosecution for conduct and the conduct is defined as a felony under Title 5 of the Penal Code;

(b) A court or jury finds that the off-campus conduct engaged in by the student constitutes delinquent conduct and is defined as a

felony under Title 5 of the Penal Code; or,

(c) The superintendent or the superintendent’s designee has a reasonable belief that the student engaged in conduct defined as a felony

under Title 5 of the Penal Code.

Title 5 felonies include: murder; capital murder; manslaughter; criminally negligent homicide; kidnapping; aggravated kidnapping;

indecency with a child; felony assault; sexual assault; aggravated assault; aggravated sexual assault; injury to a child, elderly

39

individual, or disabled individual; abandoning or endangering a child; deadly conduct; terroristic threat; aiding suicide; and tampering

with a consumer product.

A student who is at least 10 years of age may be expelled if the student engages in conduct that contains the elements of any offense

listed in Subsection (a)(2)(A) or (C) (murder, capital murder, criminal attempt to commit murder or capital murder; aggravated assault

under Penal Code §22.02; sexual assault under Penal Code §22.011 or aggravated sexual assault under Penal code §22.021), against

another student from the same campus, without regard to whether the conduct occurs on or off of school property or while attending a

school-sponsored or school-related activity on or off of school property. "The provision for a discretionary expulsion under for these

offenses is dependent on the local Student Code of Conduct.”

TOBACCO: Tobacco products, including but not limited to cigarettes, cigars, pipe tobacco, chewing tobacco, snuff, spit tobacco, e-

cigarettes, “vapes”, and herbal tobacco products.

TRESPASSING: A person entering or remaining on property or in a building without effective consent and the person had notice

that the entry was forbidden or received oral or written notice to depart but failed to do so.

TRUANCY: Failure of a student to attend school for all or part of a school day when the student's absence has not been excused by

the School District.

UNDER THE INFLUENCE: Being under the influence means not having the normal use of one’s mental or physical faculties;

however, the student need not be legally intoxicated. Impairment of a person's physical and/or mental faculties may be evidenced by a

pattern of abnormal or erratic behavior and/or the presence of physical symptoms of drug or alcohol use. When a school administrator

or CBC has reason to believe that a student is under the influence, the student will be expected to cooperate and submit to the

"Observation Checklist for Administrators Under the Influence Form” process conducted by a School Administrator who’s attended a

Drug Impairment Training for Education Professionals (DITEP). Student’s refusal to submit and cooperate with school administrator

infers that the student is under the influence of a prohibited substance. This action can lead to DAEP placement upon the

determination of the school administrator. Further, the District is not required to consider or pay an outside drug or alcohol test.

However, if a parent provides a drug test from an outside agency under the parent’s expense within the 24 hours of the Due Process, it

will be taken into consideration. Nevertheless, if school administrator still decides to place student at a DAEP with a negative drug

test, parent can request a review hearing for the incident with the Hearings Department located at F.S. Lara Academy by filling the

review hearing form.

VANDALISM AND DAMAGE TO SCHOOL PROPERTY: Students shall not vandalize or otherwise damage or deface any

property, including furniture and other equipment, belonging to or used by the District or District schools. Parents or guardians of

students guilty of damaging school property shall be liable for damages in accordance with Texas law, and may be subject to criminal

penalties (Criminal Mischief Texas Penal Code 28.03).

VIOLATION OF THE STUDENT CODE OF CONDUCT: This category includes bullying, harassment, and making hit lists (TEC

§37.001) and reasons not specifically identified in TEC Chapter 37 that are adopted by the local school board and itemized and

identified in the local Student Code of Conduct.

WEAPON: Any device, such as a gun, or knife, which can be or is used to inflict bodily harm upon a person as defined by Texas

Penal Code.

WEBB COUNTY JUVENILE JUSTICE ALTERNATIVE EDUCATION PROGRAM (JJAEP): An alternative school

administered by the Webb County Juvenile Justice Board that provides education services to students who are expelled.

ZIP GUN: a crude homemade single-shot pistol.

PEIMS Discipline Data

Chart for Determining Mandatory and Discretionary DAEP Placements and Expulsions

Table Key:

* Retaliation against school employee or volunteer coupled with an offense in TEC 37.007 (a) or (d).

- Not allowed by TEC Chapter 37

- Not specified by TEC Chapter 37. Action for these items must be authorized by the local Student Code of Conduct

*Aside from what is stated in the LISD Student Code of Conduct for any alternative placement, the school district can also

proceed with an alternative placement based on PEIMS chart approved by Texas Education Code Chapter 37 of Education

and State of Texas.

Disciplinary Action Reason Codes (C165)

Behavior

Location Code

(C190)

Disciplinary Action Codes (C164)

Code and Translation Behavior Location

Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

01 Permanent removal by a teacher from On campus (01) D

40



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

class (Teacher has removed the

student from classroom and denied the

student the right to return. TEC

§37.003 has been invoked.) – TEC

§37.002(c)

02 Conduct punishable as a felony-TEC

§37.006(a)(2)(A) On campus (01) M

TEC §37.006(a)(2)(A) Off Campus,

within 300 ft. (02) M

TEC §37.006(a)(2)(A)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC §37.006(d)

Off Campus, no

school

related/sponsored

activity (04)

D

TEC §37.0081

On school

property, or at

school

related/sponsored

activity, of another

school district (05)

D

04

Possessed, sold, or used marihuana or

other controlled substance-TEC

§37.006(a)(2)(C) and 37.007(b)(2)(A)

for under the influence

On campus (01) M D

TEC §37.006(a)(2)(C) and

37.007(b)(2)(A)

Off Campus,

within 300 ft. (02) M D

TEC §37.006(a)(2)(C) and

37.007(b)(2)(A)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M D

05

Possessed, sold, used, or was under

the influence of an alcoholic

beverage-TEC §37.006(a)(2)(D) and

37.007(b)(2)(A)

On campus (01) M D

TEC §37.006(a)(2)(D) and Off Campus, M D

41



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

37.007(b)(2)(A) within 300 ft. (02)

TEC §37.006(a)(2)(D) and

37.007(b)(2)(A)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M D

06 Abuse of a volatile chemical- TEC

§37.006(a)(2)(E) and 37.007(b)(2)(B) On campus (01) M D

TEC §37.006(a)(2)(E) and

37.007(b)(2)(B)

Off Campus,


TEC §37.006(a)(2)(E) and

37.007(b)(2)(B)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M D

07 Public lewdness or indecent exposure-

TEC §37.006(a)(2)(F) On campus (01) M

TEC §37.006(a)(2)(F) Off Campus,


TEC §37.006(a)(2)(F)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

08 Retaliation against school employee-

TEC §37.006(b) and 37.007(d) On campus (01) M D*

TEC §37.006(b) and 37.007(d) Off Campus,

within 300 ft. (02) M D*

TEC §37.006(b) and 37.007(d)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M D*

TEC §37.006(b) and 37.007(d)

Off Campus, no

school

related/sponsored

activity (04)

M D*

09

Based on conduct occurring off

campus and while the student is not in

attendance at a school-sponsored or

school-related activity for felony

offenses in Title 5, Penal Code-TEC

Off Campus, no

school

related/sponsored

activity (04)

M D

42



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

§37.006(c), TEC §37.007(b)(4), and

TEC §37.0081

10

Based on conduct occurring off

campus and while the student is not in

attendance at a school-sponsored or

school-related activity for felony

offenses not in Title 5, Penal Code-

TEC §37.006(d) and TEC

§37.007(b)(4)

Off Campus, no

school

related/sponsored

activity (04)

D D

11

Brought a Firearm to School – TEC

37.007(e) or Unlawful Carrying of a

Handgun under Penal Code 46.02 –

TEC 37.007(a)(1)

On campus (01) M

TEC §37.007(b)(3)(B) Off Campus,

within 300 ft. (02) D

TEC §37.007(a)(1) and/or 37.007(e)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

12

Unlawful Carrying of a Location-

restricted Knife under Penal Code

46.02 – TEC 37.007(a)(1) (Location-

restricted Knife - blade longer than 5.5

inches)

On campus (01) M

TEC §37.007(b)(3)(A) Off Campus,


TEC §37.007(a)(1)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i) On school

property, or at D

43



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

school

related/sponsored



14

Conduct Containing the Elements of

an Offense Relating to Prohibited

Weapons Under Penal Code 46.05 –

TEC 37.007(a)(1)

On campus (01) M



TEC §37.007(a)(1)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

16 Arson-TEC §37.007(a)(2)(B) On campus (01) M



TEC §37.007(a)(2)(B)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

17

Murder, capital murder, criminal

attempt to commit murder, or capital

murder-TEC §37.007(a)(2)(C)

On campus (01) M



44



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

TEC §37.007(a)(2)(C)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

18 Indecency with a child-TEC

§37.007(a)(2)(D) On campus (01) M



TEC §37.007(a)(2)(D)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

19 Aggravated kidnapping-TEC

§37.007(a)(2)(E) On campus (01) M



TEC §37.007(a)(2)(E)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

45



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

21

Violation of student code of conduct

not included under TEC §37.006,

37.007, or 37.002(c)

Not Applicable

(00) D

22 Criminal mischief (felony violation)-

TEC §37.007(f)

Not Applicable

(00) D

23 Emergency Placement/Expulsion-TEC

§37.019

Not Applicable

(00) D D

26 Terroristic threat-TEC §37.006(a)(1)

or 37.007(b)(1) On campus (01) M D

TEC §37.006(a)(1) or 37.007(b)(1) Off Campus,


TEC §37.006(a)(1) or 37.007(b)(1)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M D

TEC §37.006(a)(1) or 37.007(b)(1)

Off Campus, no

school

related/sponsored

activity (04)

M D

TEC §37.006(a)(1) or 37.007(b)(1)

On school

property, or at

school

related/sponsored



M D

27

Assault under Penal Code Section

22.01(a)(1) against a school district

employee or volunteer- TEC

§36.006(a)(2)(B) and/or TEC

§37.007(b)(2)(C)

On campus (01) M D

TEC §36.006(a)(2)(B) and/or TEC

§37.007(b)(2)(C)

Off Campus,


TEC §36.006(a)(2)(B) and/or TEC

§37.007(b)(2)(C)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M D

28 Assault under Penal Code Section

22.01(a)(1) against someone other On campus (01) M

46



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

than a school district employee or

volunteer-TEC §37.006(a)(2)(B)

TEC §37.006(a)(2)(B) Off Campus,


TEC §37.006(a)(2)(B)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

29

Aggravated assault under Penal Code

Section 22.02 against a school district

employee or volunteer-TEC

§37.007(d)

On campus (01) M

TEC §37.007(d) Off Campus,


TEC §37.007(d)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC §37.007(d)

Off Campus, no

school

related/sponsored

activity (04)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



M

30

Aggravated assault under Penal Code

Section 22.02 against someone other

than a school district employee or

volunteer-TEC §37.007(a)(2)(A)

On campus (01) M



TEC §37.007(a)(2)(A)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

47



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

31

Sexual assault under Penal Code

Section 22.011 or aggravated sexual

assault under 22.021 against a school

district employee or volunteer-TEC

§37.007(d)

On campus (01) M

TEC §37.007(d) Off Campus,


TEC §37.007(d)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

32

Sexual assault under Penal Code

Section 22.011 or aggravated sexual

assault under 22.021 against someone

other than a school district employee

or volunteer-TEC §37.007(a)(2)(A)

On campus (01) M



TEC §37.007(a)(2)(A)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored


D

48



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion


35 False Alarm/False Report –TEC

§§37.006(a)(1) and 37.007(b)(1) On campus (01) M D

TEC §§37.006(a)(1) and 37.007(b)(1) Off Campus,


TEC §§37.006(a)(1) and 37.007(b)(1)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M D

TEC §§37.006(a)(1) and 37.007(b)(1)

Off Campus, no

school

related/sponsored

activity (04)

M D

TEC §§37.006(a)(1) and 37.007(b)(1)

On school

property, or at

school

related/sponsored



M D

36 Felony Controlled Substance

Violation-TEC §37.007(a)(3) On campus (01) M

TEC §37.007(a)(3)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

37 Felony alcohol violation-TEC

§37.007(a)(3) On campus (01) M

TEC §37.007(a)(3)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i) On school D

49



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

property, or at

school

related/sponsored



41 Fighting/Mutual Combat-Excludes all

offenses under Penal Code §22.01

Not Applicable

(00) D

46

Aggravated Robbery-TEC

§37.007(a)(2)(F), TEC §37.006(C)-

(D) (HB 9680)

On campus (01) M



TEC §37.007(a)(2)(F)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.0081

Off Campus, no

school

related/sponsored

activity (04)

D

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

47 Manslaughter – TEC §37.007(a)(2)(G) On campus (01) M

Off Campus,


TEC §37.007(a)(2)(G)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.0081

Off Campus, no

school

related/sponsored

activity (04)

D

TEC 37.007(i) On school D

50



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

property, or at

school

related/sponsored



48 Criminally Negligent Homicide –

TEC §37.007(a)(2)(H) On campus (01) M



TEC §37.007(a)(2)(H)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.0081

Off Campus, no

school

related/sponsored

activity (04)

D

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

49 Engages in Deadly Conduct – TEC

§37.007(b)(2)(D) On campus (01) D D

TEC §37.007(b)(2)(D) Off Campus,

within 300 ft. (02) D D

TEC §37.007(b)(2)(D)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

D D

55

Student Is Required to Register As A

Sex Offender Under Chapter 62 Of

The Code Of Criminal Procedure And

Is Under Court Supervision - TEC

§37.304. The offense(s) for which the

student is required to register as a sex

offender must have occurred on or

Not Applicable

(00) M D

51



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

after Sept. 1, 2007

56

Student Is Required to Register as A

Sex Offender Under Chapter 62 Of

The Code Of Criminal Procedure And

Is Not Under Court Supervision - TEC

§37.305. The offense(s) for which the

student is required to register as a sex

offender must have occurred on or

after Sept. 1, 2007

Not Applicable

(00) D

57

Continuous Sexual Abuse Of Young

Child Or Children Under Penal Code

§21.02 Occurring on school property

or while attending a school-sponsored

or school-related activity on or off

school property – TEC

§37.007(a)(2)(I)

On campus (01) M



TEC §37.007(a)(2)(I)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

TEC 37.007(i)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

58 Breach of Computer Security – TEC

§37.007(b)(5) On campus (01) D

TEC §37.007(b)(5) Off Campus,


TEC §37.007(b)(5)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

D

TEC §37.007(b)(5) Off Campus, no

school D

52



Table Key:






and State of Texas.


Behavior

Location Code

(C190)



Code

Mandatory

DAEP

Placement

Mandatory

Expulsion

Discretionary

DAEP

Placement

Discretionary

Expulsion

related/sponsored

activity (04)

TEC §37.007(b)(5)

On school

property, or at

school

related/sponsored



D

59

Serious Misbehavior, as defined by

TEC §37.007(c), while expelled

to/placed in a Disciplinary Alternative

Education Program (DAEP)

On campus (01) D

60

Harassment Against an Employee of

the School District under Texas Penal

Code 42.07(a)(1), (2), (3), or (7) –

TEC 37.006(a)(2)(G)

On campus (01) M

TEC 37.006(a)(2)(G) Off Campus,


TEC 37.006(a)(2)(G)

School

Related/Sponsored

Activity Off

Campus (03)

M

61 Bullying – TEC 37.0052(b) Not Applicable

(00) D D

Student Code of Conduct Board Approved and Last Revised by Student Hearings Office: August of 2021.


Artwork by: Andrea Lopez-Orduña

2021-2022

Student Handbook

Table of Content

Letter to Students and Parents 1

Wen Accessibility 1

Nondiscrimination Notice 1

Parent/Student – Complaints and Grievances 2

Informal Resolution or Complaint 2

Formal Grievances 2

Level I 2

Level II 2

Level III 2

SECTION I 3

Important Information for Parents 3

Your Involvement as a Parent Working Together 3

Corporal Punishment 3

Obtaining Information and Protecting Student Rights 3

Opting Out of Survey and Activities 3

Parents Also Have a Right 4

Removing a Student from Class for Tutoring or Test Preparation Purposes 4

Student with Physical or Mental Impairments Protected under Section 504 4

Required Identification and Records 5

Residency 5

Transfers 5

Law Enforcement Agencies 5

Questioning of Students 5

Students Taken Into Custody 6

Notification of Law Violations 6

Campus Behavior Coordinators (C.B.C.) 6

Report Cards, Progress Reports and Conferences 7

Student Fees 7

Student or Parent Complaints and Concerns 8

Student Records 8

State Assessments 9

Videotaping of Students 9

Withdrawal from School 9

SECTION II 9

Curriculum-related Information 9

Awards and Honors 10

Career and Technical Education Programs (CTE) 10

Plan to Succeed 10

Graduation Requirements for a Diploma 10

Testing Requirements for Graduation 10

Foundation Graduation Program 10

Personal Graduation Plan for Students under the Foundation Graduation Program 11

Available Course Options for all Graduation Programs 11

Certificates of Coursework Completion 11

Graduation Expenses 11

Students with Disabilities 11

Early Graduation Program 12

State Assessment/Graduation Requirement 12

Valedictorian and Salutatorian 12

Breaking Ties 12

Letter grades of transferred students from outside the District 12

Foundation Graduation Program beginning Class of 2018 12

Foundation plus Endorsement 14

Endorsements 14

Performance Acknowledgements 16

Computer Resources 16

Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) 17

District Computer/Software Usage 17

Acceptable Conduct 17

Limitation of Use s 17

Internet Usage 18


Limitation of Uses 19

Electronic Mail Usage 19


Limitation of Use s 20

Defining Web Pages Usage Rights/Purposes 20



Distance Learning 21



Bring Your Own Device (BYOD) 21

Audits and Monitoring 22

Copyright Compliance 22

Termination of Computer Access 22

Disclaimer of Liability 22

Counseling 23

Academic Counseling 23

Personal Counseling 23

Course Credit 23

Credit by Exam – If a Student has not Taken the Course 23

Extracurricular Activities, Clubs and Organizations 24

District Alternative Education Program (DAEP) 24

Student Searches 25

Prohibited Items in Addition to Student Code of Conduct 25

School Supplies 25

Personal Belongings 25

Dress Code 25

Accelerated Reader Guidelines – Elementary 26

Program Goals 26

Student Guidelines 26

Parent Guidelines 26

Administrator/Faculty Guidelines 26

Goals and Incentives 27

Laredo ISD Accelerated Readers Goals – Elementary 27

Accelerated Reader Guidelines – Middle School 27

Program Goals 27

Student Guidelines 27

Parent Guidelines 28

Administrator/Teacher Guidelines 28

Goals and Incentives 28

Laredo ISD Accelerated Reader Goals – Middle 28

Promotion 28

Completion of Coursework 29

After Placement in Disciplinary Alternative Education Program 29

After In-School Suspension or Other Removal from the Regular Classroom 29

Special Programs 29

Options and Requirements for Providing Assistance to Student Who Have Learning Difficulties 29

Or Who Need or May Need Special Education

Aiding Student Who Have Learning Difficulties or Who Need Special Education or 30

Section 504 Services

Special Education Referrals 30

Contact Person for Special Education Referrals 30

Updates in Special Education 31

Section 504 Referrals 32

Contact Person for Section 504 Referrals 32

Additional Information 32

Child Find 32

Children Ages 0 – 3 years 32

Children Ages 3 – 21 years 32

Summer School – Other Than Extended Year Program 32

SECTION III 32

Other General Information and Requirements 32

Attendance 32

Absence Slips 32

Compulsory Attendance 33

Attendance for Credit 33

Tardies 34

Make Up Work 34

Health Related Matters 34

Carrying and Administration of Medication at School 34

Psychotropic Drugs 35

Steroids 35

Health Care Procedures at School 35

Physical Examinations/Health Screening 36

Outside Screenings or Exemptions 36

Supplemental Health Teaching 36

Health Referrals 36

Contagious Diseases/Conditions 36

Health Guidelines for Sending Children to School 37

Bacterial Meningitis 37

Immunization Requirements 38

Evidence of Immunization 38

Provisional Enrollment 38

Completion of Vaccinations 38

Flu Vaccine Clinics 38

Homeless Students 38

Transfer Students 38

Tuberculosis Screening 38

Emergency Medical Treatment and Information 38

House Bill 742 39

School Health Advisory Council (SHAC) 39

Hand Sanitizer 39

Drive License Attendance Verification 39

Release of Student from School 39

Messages 39

Conduct 39

Applicability of School Rules 40

Harassment Based on Race, Color, Religion, National Origin, or Disability 40

Sexual Harassment/Sexual Abuse 40

Distribution of Published Materials or Documents 40

School Materials 40

Student Non-School Materials 40

Dress and Grooming 41

Fundraising 41

Gang Free Zone 41

UIL Physicals 41

Pledge of Allegiance and Minute of Silence 41

Prayer 41

Safety 41

Accident Prevention 41

Accident Insurance 41

Drills: Fire, Tornado, and Other Emergencies 41

Fire Drill 41

Tornado Drill, Lock Down Drill and Shelter in Place 41

Emergency School Closing Information 41

School Facilities 42

Use by Student Before and After School 42

Conduct Before and After School 42

Child Nutrition Services 42

Library 42

Pest Control Information 42

Vandalism 42

Searches 42

Student’s Desks and Lockers 42

Vehicles on Campus 43

Trained Dogs/Canine Searchers 43

Textbooks 43

Technology Equipment 43

Transportation School Sponsored 43

Buses and Other School Vehicles 43

Visitors to the Schools 43

Access Controls System 44

SECTION IV: INSTRUCTIONAL CONTINUITY 44

Additional Responsibilities of Students 44

Additional Responsibilities of Parents/Guardians 44

Attendance and Enrollment Guidelines and Procedures during Instructional Continuity 45

Discipline Guidelines and Procedures during Instructional Continuity 45

1

2021-2022

STUDENT HANDBOOK

To Students and Parents:

Welcome to school year 2021-2022! Education is a team effort, and we know that students, parents, teachers, and other staff members

all working together can make this a wonderfully successful year for our students. The LISD Student Handbook is designed to provide

a resource of some of the basic information that you and your child will need during the school year. The handbook is divided into

three sections:

1. The first especially for parents, with information all parents will need about assisting their child and responding to school-

related issues,

2. The second for students and their parents, to provide information about courses, class rank, extracurricular and other

activities, and

3. The third, general information regarding school operations and requirements.

Please be aware that the term “the student’s parent” is used to refer to the parent, legal guardian, or other person who has agreed to

assume school-related responsibility for a student. Both students and parents must be familiar with the Laredo ISD Student Code of

Conduct, which is a document adopted by the board of trustees and intended to promote school safety and an atmosphere for learning.

The student handbook is designed to be in harmony with Board policy and the Student Code of Conduct.

In case of conflict between Board policy or the Student Code of Conduct and any provisions of student handbooks, the provisions of

Board policy or the Student Code of Conduct that were most recently adopted by the Board are to be followed.

We strongly recommend that parents review the entire handbook with their children and keep it as a reference during this school year.

If you or your child has questions about any of the material in this handbook, please contact a teacher, a counselor, or the principal.

Also, please complete and return the parental acknowledgment and consent/opt-out forms so that we have record of your choices.

A copy of the LISD Board Policy Manual is available in the school office or online at http://www.laredoisd.org

Web Accessibility: Laredo Independent School District is committed to ensuring that its website is accessible to people with

disabilities. All the pages on our website will meet W3C WAI’s Web Content Accessibility Guidelines 2.0, Level AA conformance.

Any issues should be sent to [email protected].

It is the district’s goal that the information on its website will be accessible to individuals with disabilities in compliance with the

requirements of Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 and that the statute’s implementing regulations at 34 C.F.R. Part 104,

and Title II of the Americans with Disabilities Act of 1990 and that statute’s implementing regulations at 28 C.F.R. Part 35.

If you have difficulty accessing information on our website because of a disability, please contact us at [email protected] or

call 956-273-1730 and provide the URL (web address) of the material you tried to access, the problem you experienced, and your

contact information. Be sure to include your name, email address, and phone number so that we may contact you to provide the

information in another format.

Nondiscrimination Notice: District policy prohibits discrimination on the basis of race, color, national origin, sex, or handicap in its

vocational programs, services, and activities, as required by Title VI of the Civil Rights Act of 1964, as amended; Title IX of the

Education Amendments of 1972; and Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 as amended.

District policy also prohibits discrimination on the basis of race, color, national origin, sex, or handicap in its employment practices as

required by Title VI of the Civil Rights Act of 1964, as amended; Title IX of the Education Amendments of 1972; the Age

Discrimination Act of 1975, as amended; and Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973, as amended.

The district will take steps to ensure that lack of English language skills will not be a barrier to admission or participation in all

educational and vocational programs.

The following District staff members have been designated to coordinate compliance with these requirements:

Title IX concerns regarding students discrimination on the basis of sex:

Name: Edna Garza, PHR

Address: 1702 Houston

Phone: 956-273-1022

Section 504 Section 504 Coordinator for concerns regarding discrimination on the basis of disability:

Name: Noemi Bernal-Garcia, 504/Dyslexia/RtI Coordinator

Address: 904 Juarez Ave.


mailto:[email protected]


2

Phone: 956-273-1780

Liaison for Homeless Children and Youth who coordinates services for homeless students:

Name: Yolanda Mendoza

Address: 1607 Victoria St.

Phone: 273-1264

Parent Involvement Coordinator who works with parents of students participating in Title I programs:

Name: Pat Campos, Parental Involvement Program Coordinator

Address: 904 Juarez Ave

Phone: 956-273-1273

Parent/Student – Complaints and Grievances

“The Board shall adopt a grievance procedure under which the board shall address each complaint that it receives concerning a

violation of a right guaranteed” (Texas Education Code 26.011)

“The Board shall provide for procedures to consider complaints that a parent’s right has been denied.” (Texas Education Code

26.001(d))

A Grievance Procedure was created to deal with complaints not covered in FNG (LOCAL). (Alleged discrimination; loss of credit on

the basis of attendance; removal to a DAEP; expulsions; complaints involving disabilities; instructional materials; on-campus

distribution of non-school materials and LISD Police Officers). Complaints must be addressed directly to the specified department

(School Administrator) in an informal meeting where a quick solution is desired.

Informal resolution or complaint: Takes place at the site with the local Administration; the parent or student has an informal

meeting where a solution to the problem is found and agreed by all parties. If a solution cannot be found and the parent or student is

still not satisfied, the Administrator in charge should advise the parent or student that a Formal Grievance Procedure can be filed

within fifteen (15) business days.

Formal Grievances

(LEVEL I) A written complaint is sent to the proper administrator by hand delivery, U.S. mail, or facsimile within (15) business days

from the date when the complaining parties knew, or should have known of the non-favorable decision giving rise to the formal

complaint. An untimely complaint may be dismissed. All pertinent material must be complete and accompanied by an Official Form.

Incomplete packets may be dismissed. If the complainant files the Grievance with the wrong administrator, the person receiving the

complaint should note the date received and forward expeditiously to the correct administrator. Within ten (10) days after receiving

the formal complaint, a hearing must be scheduled; the complainant will be given information of date, time, and location where the

hearing is to take place. This meeting will be recorded to maintain its integrity. A response must be provided to the complaining

parties within ten (10) days.

(LEVEL II) A level two grievance can be requested within ten (10) days of receiving an unsatisfactory response from the LEVEL I

Official. A LEVEL II Grievance will be heard by the Superintendent or a Superintendent Designee and must be set within ten (10)

days from receiving the formal request; this hearing will be recorded to maintain its integrity. The same procedures will be observed

as in LEVEL I. This hearing will discuss the same issues and documentation used in LEVEL I. A response will be issued within ten

(10) days of the hearing.

(LEVEL III) A LEVEL III response must be appealed to the board’s secretary within ten (10) days. A hearing will be scheduled on

the agenda. This hearing will discuss the same issues and documentation used in the previous LEVELS. This meeting may be audio,

video, or court recorded. A written report is due before the next Board Meeting.

If still not satisfied, the process may continue to The Texas Commissioner of Education District Court, Appellate Court, and a

Supreme Court.

3

SECTION I

Important Information for Parents: This section of the Laredo ISD Student Handbook includes information on topics of particular

interest to you as a parent, such as:

1. School events and school-related groups that would welcome your attendance or participation;

2. Information you may request about your child’s teacher and any instructional paraprofessional who works with your child in

the Title I program;

3. Your child’s grades and progress reports;

4. State and local testing and promotion requirements;

5. Records pertaining to your child and your right, under certain circumstances, to consent or deny their release;

6. Conferences with your child’s teacher and procedures to follow if you have a concern that isn’t resolved by a conference.

Your Involvement as a Parent Working Together: A child’s education succeeds best when there is a strong partnership between

home and school, a partnership that thrives on communication. Your involvement in this partnership may include:

1. Encouraging your child to put a high priority on education and working with your child on a daily basis to make the most of

the educational opportunities the school provides. Be sure your child comes to school each day prepared, rested, and ready to

learn;

2. Reviewing the information in the student handbook (including the Student Code of Conduct) with your child, signing and

returning the acknowledgement form(s);

3. Becoming familiar with all of the child’s school activities and with the academic programs, including special programs,

offered in the District. Discuss with the counselor or principal any questions you may have about the options and

opportunities available to your child. Monitor your child’s academic progress and contact teachers as needed;

4. Attending scheduled conferences and requesting additional conferences as needed. To schedule a telephone or in-person

conference with a teacher, counselor, or principal, please call the school office for an appointment. A teacher will usually

return your call or meet with you during his or her conference period or at a mutually convenient time before or after school;

5. Becoming a school volunteer by contacting the school principal; Parent & Family Engagement Liaison

6. Participating in campus parent organizations;

7. Offering to serve as a parent representative on the district-level or campus-level planning committees and to assist in the

development of educational goals and plans to improve student achievement;

8. Attending Board meetings to learn more about district operations;

9. Offering to serve on the School Health Advisory Council (SHAC) and assisting the district in ensuring local community

values are reflected in health education instruction; [See policies BDF, EHAA, FFA and School Health Advisory Council]

Corporal Punishment: Spanking or paddling the student is prohibited.

Obtaining Information and Protecting Student Rights: Your child will not be required to participate without parental consent in

any survey, analysis, or evaluation - funded in whole or in part by the U.S. Department of Education-that concerns:

1. Political affiliations or beliefs of the student or the student’s parent,

2. Mental or psychological problems of the student or the student’s family,

3. Sexual behavior or attitudes,

4. Illegal, antisocial, self-incriminating, or demeaning behavior,

5. Critical appraisals of individuals with whom the student has a close family relationship,

6. Relationships privileged under the law, such as relationships with lawyers, physicians, and ministers,

7. Religious practices, affiliations, or beliefs of the student or parents,

8. Income, except when the information is required by law and will be used to determine the student’s eligibility to participate

in a special program or to receive financial assistance under such a program.

You will be able to inspect the survey or other instrument and any instructional materials used in connection with such a survey,

analysis, or evaluation. [For further information, see policy EF.]

“Opting Out” of Surveys and Activities: As a parent, you also have a right to receive notice of and deny permission for your child’s

participation in:

1. Any survey concerning the private information listed above, regardless of funding;

2. School activities involving the collection, disclosure, or use of personal information gathered from you child for the purpose

of marketing, selling, or otherwise disclosing that information;

3. Any non-emergency, invasive physical examination or screening required as a condition of attendance, administered and

scheduled by the school in advance and not necessary to protect the immediate health and safety of the student. Exceptions

are hearing, vision, or scoliosis screening, or any physical exam or screening permitted or required under state law. [See

policies EF and FFAA.]

4

Parents Also Have a Right:

1. To request information regarding the professional qualifications of your child’s teachers, including whether the teacher has

met state qualification and licensing criteria for the grade levels and subject areas in which the teacher provides instruction;

whether the teacher has an emergency permit or other provisional status for which state requirements have been waived; and

undergraduate and graduate degree majors, graduate certifications, and the field of study of the certification or degree. You

also have the right to request information about the qualifications of any paraprofessional who may provide services to your

child;

2. To review teaching materials, technology devices, textbooks (both digital and physical), and other teaching aids and

instructional materials used in the curriculum and to examine tests that have been administered to your child;

3. To inspect a survey created by a third party before the survey is administered or distributed to your child;

4. To review your child’s student records when needed. These records include: a) attendance records, b) test scores, c) grades,

d) disciplinary records, e) counseling records, f) psychological records, g) applications for admission, h) health and

immunization information, i) other medical records, j) teacher and counselor evaluations, k) reports of behavioral patterns, l)

state assessment instruments that have been administered to your child, m) special education and Section 504 records.

5. To grant or deny any written request from the District to make a videotape or voice recording of your child. State law,

however, permits the school to make a videotape or voice recording without parental permission for the following

circumstances: a) when it is to be used for school safety, b) when it relates to classroom instruction or a co-curricular or

extracurricular activity, or c) when it relates to media coverage of the school; (As specified in the Consent and Release of

Liability Form)

6. To remove your child temporarily from the classroom if an instructional activity in which you child is scheduled to

participate conflicts with your religious or moral beliefs (human sexuality instruction). The removal cannot be for the

purpose of avoiding a test and may not extend for an entire semester. Further, you child must satisfy grade-level and

graduation requirements as determined by the school, state law, and by the Texas Education Agency;

7. To request that your child be excused from participation in the daily recitation of the Pledge of Allegiance to the United

States flag and the Pledge of Allegiance to the Texas flag. The request must be in writing. State law does not allow your

child to be excused from participation in the required moment of silence or silent activity that follows;

8. To request that you child be excused from reciting a portion of the text of the Declaration of Independence during Celebrate

Freedom Week. The request must be in writing. State law requires the recitation as part of social studies classes in grades 3-

12 unless: a) you provide a written statement requesting that your child be excused, b) the District determines that your child

has a conscientious objection to the recitation, or c) you are a representative of a foreign government to whom the United

States government extends diplomatic immunity;

9. To request in writing, if you are a non-custodial parent, that you be provided for the remainder of the school year a copy of

any written notice usually provided to a parent related to misconduct that may involve placement in a Disciplinary

Alternative Education Program (DAEP) or expulsion. [See policies FL(LEGAL) and (LOCAL), FO(LEGAL), and the

Student Code of Conduct]

10. To request the transfer of your child to another classroom or campus if your child has been determined by the board or its

designee to have been a victim of bullying as the term is defined by Education Code 25.0341. Transportation is not provided

for a transfer to another campus. See the Superintendent or designee for information; [See policy FDB]

11. To request the transfer of your child to attend a safe public school in the district if your child attends school at a campus

identified by TEA as persistently dangerous or if your child has been a victim of a violent criminal offense while at school or

on school grounds; [See policy FDD (LOCAL)]

12. To request the transfer of your child to another campus if your child has been the victim of a sexual assault by another

student on the same campus, whether that assault occurred on or off campus and that student has been convicted of or placed

on deferred adjudication for that assault. [See policy FDD(LOCAL)]

Removing a Student from Class for Tutoring or Test Preparation Purposes: Based on informal observations, evaluative data such

as grades earned on assignments or tests, or results from diagnostic assessments, a teacher may determine that a student is in need of

additional targeted assistance in order for the student to achieve mastery in state-developed essential knowledge and skills. The school

will always attempt to provide tutoring and strategies for test-taking in ways that prevent removal from other instruction as much as

possible. In accordance with state law and policy EC, the school will not remove a student from a regularly scheduled class for

remedial tutoring or test preparation for more than ten percent of the school days on which the class is offered, unless the student’s

parent consents to this removal.

The school may also offer tutorial services, which students whose grades are below 70 will be required to attend.

Also refer to policies EC and EHBC, and contact your student’s teacher with questions about any tutoring programs provided by the

school.

Students with Physical or Mental Impairments Protected under Section 504: A child determined to have a physical or mental

impairment that substantially limits a major life activity, as defined by law, and who does not otherwise qualify for special education

services, may qualify for protections under Section 504 of the Rehabilitation Act. Section 504 is a federal law designed to prohibit

5

discrimination against individuals with disabilities. When an evaluation is requested, a committee will be formed to determine if the

child is in need of services and supports under Section 504 to receive a free appropriate public education (FAPE), as this is defined in

federal law. [Also see policy FB.]

The designated person to contact regarding a referral for evaluation applicable to Section 504 is:



Phone: 956-273-1780

Required Identification and Records: Within 30 days of enrollment of their child/children, parents/guardians must furnish the

District with the following documents: child’s birth certificate or another document suitable as proof of the child’s identity, the child’s

most recent school records, and his/her current immunization records. Student enrollment shall not be denied solely on the basis of

failure to provide these records. If identification is not provided within 30 days of enrollment, the District shall notify the police or

sheriff’s department and inquire if the student has been reported as missing. Furnishing false information or false records to school

personnel, when enrolling a child, is a criminal offense under the Penal Code.

Upon applying for enrollment, a parent must furnish the District with a record showing that the child has the immunizations required,

or proof that the child is not required to be immunized, or proof that the child is entitled to provisional admission [See FFAB].

Students entering District schools for the first time from another school must provide a clear book record and evidence of previous

schooling (Report Card). By law, textbooks cannot be issued until a clear book record is presented.

Residency : A student is required to attend the school appropriate for the student’s grade level within the attendance area where the

student’s custodial parent or legal guardian resides. Proof of residency is required before enrolling. District-approved transfers as

outlined in this section are the exceptions. Individuals who provide false information to enroll in a non-zoned school will be

withdrawn and sent to their zoned schools, losing the intra-district transfer privilege for the remainder of the school year.

Transfers: Intra-district transfers become available on the first business day in May of each year at the Student Services Department.

Transfer applications submitted after the deadline shall be considered on a first come, first served, space-available basis at the grade

level requested. The deadline for transfers is September.

Law Enforcement Agencies

Questioning of Students: When law enforcement officers or other lawful authorities wish to question or interview a student at school,

the principal will cooperate fully regarding the conditions of the interview, if the questioning or interview is part of a child abuse

investigation. [GRA (LOCAL) FNC (LOCAL), FNC (LEGAL) Section 52.01 Texas Family Code and (Texas Family Code

261.101)3. In other circumstances:

1. The principal will verify and record the identity of the officer or other authority and ask for an explanation of the need to

question or interview the student;

2. The principal ordinarily will make reasonable efforts to notify the parents unless the interviewer raises what the principal

considers to be a valid objection;

3. The principal ordinarily will be present unless the interviewer raises what the principal considers to be a valid objection;

4. The principal will cooperate fully regarding the conditions of the interview if the questioning or interview is part of a child

abuse investigation.

If the police and/or school administrator are investigating a crime that relates to the school environment, neither the officer nor the

school district violates the rights of the student. The Fifth Circuit has held that in the school setting, a student’s rights to protection

from interrogation must be balanced against the governmental interests of the school. Thus, where the interrogation would result in

the protection of the district’s students and/or campus, the courts have found that the interrogation does not violate the student’s

Fourth Amendment right. (See Milligan v. City of Slidell, 226 F.3d 652 (5th Cir. 2000).

However, if the police are investigating a child as a potential delinquent or criminal defendant or as a witness to an offense unrelated

to the school environment, there is no specific provision of authorizing the officer to interview the child on campus. If there is

probable cause to believe the child is a criminal offender, the officer may take the child into custody and interview the child in a

juvenile detention facility.

1. Therefore, school officials are not required by law to facilitate such interviews, absent of subpoena, court order, warrant, or

unless the officer is willing to take the child into custody.

2. Schools officials should obtain parental permission for such interviews and should get written consent of the parent prior to

the interview. Parents may consent but request that an administrator be present, refuse the interview, or reschedule for a time

when the parent can be present.

6

3. While a school district employee should never interfere with an arrest, refusal to produce a student for questioning in a non-

school related matter does NOT constitute interfering with an investigation.

TEXAS SCHOOL PUBLIC RELATIONS ASSOCIATION

DEALING WITH THE POLICE, CPS & DIVORCED PARENTS

© 2004 BRACEWELL & PATTERSON, L.L.P.

Students Taken into Custody: State law requires the District to permit a student to be taken into legal custody:

1. To comply with an order of the juvenile court;

2. To comply with the laws of arrest;

3. By a law enforcement officer if there is probable cause to believe the student has engaged in delinquent conduct or conduct in need

of supervision;

4. By a probation officer if there is probable cause to believe the student has violated a condition of probation imposed by the juvenile

court;

5. By an authorized representative of Child Protective Services, Texas Department of Family and Protective Services, a law

enforcement officer, or a juvenile probation officer, without a court order, under the conditions set out in the Family Code relating to

the student’s physical health or safety;

6. To comply with a properly issued directive to take a student into custody.

Before a student is released to a law enforcement officer or other legally authorized person, the principal will verify the officer’s

identity and, to the best of his or her ability, will verify the official’s authority to take custody of the student.

The principal will immediately notify the Superintendent and will ordinarily attempt to notify the parent unless the officer or other

authorized person raises what the principal considers to be a valid objection to notifying the parents. Because the principal does not

have the authority to prevent or delay a student’s release to a law enforcement officer, any notification will most likely be after the

fact.

Notification of Law Violations: The District is also required by state law to notify:

1. All instructional and support personnel who have responsibility for supervising a student who has been arrested or referred to

the juvenile court for any felony offense or for certain misdemeanors;

2. All instructional and support personnel who have regular contact with a student who is thought to have committed certain

offenses or who has been convicted, received deferred prosecution, received deferred adjudication, or was adjudicated for

delinquent conduct for any felony offense or certain misdemeanors;

3. All appropriate district personnel in regards to a student who is required to register as a sex offender.

2021-2022 LISD Campus Behavior Coordinator (CBC): As required by law, a person at each campus must be designated to serve

as the campus behavior coordinator. The designated person may be the principal of the campus or any other campus administrator

selected by the principal. The campus behavior coordinator is primarily responsible for maintaining student discipline. The district

maintains a current list of the persons serving as a campus behavior coordinator in the Student Handbook or on the district’s website at

www.laredoisd.org CBC’s are subject to change throughout the school year. Updated as of 07/26/2021. For further information,

please contact:

Israel Castilla

Director for Accountability and Program Compliance

Ext. 1037

[email protected]

Graciela G. Perez

At-Risk Intervention Coordinator (Discipline) – Ext. 1485

Student Hearings Officer – Ext. 1484

District Cell: 956-225-5680

[email protected]

Campus Campus Behavior Coordinator

(CBC)

Email

(@laredoisd.org) Campus Phone Number

Martin H.S. Jose Fidel Hernandez, Asst. Principal fhernandez 273-7105

Nixon H.S. Juan Jose Solis, Asst. Principal jjsolis002 273-7406

Cigarroa H.S. Loretta Cisneros, Asst. Principal locisneros 273-6878

Garcia Early College H.S. Margarita Taboada, Principal mtaboada 273-7701


7

Cantu Health Science

College H.S. Geraldina Arredondo, Principal garredondo 273-7106

Perez Engineering Alfredo Gus Perez, Principal aperez 273-6807

V.M.T. Rebecca Gonzalez, Asst. Principal rgonzalez2003 273-7801

Jose A. Valdez H.S. Lizzy Newsome, Principal lnewsome 273-8001

F.S. Lara Academy Anna G. Garza, Asst. Principal aggarza001 273-7912

Christen M.S. Sylvia Cantu, Asst. Principal scantu1 273-6403

Lamar M.S. Lolita Ballesteros, Asst. Principal lballesteros 273-6212

Cigarroa M.S. Claudia Tovar, Asst. Principal ctovar 273-6103

Memorial M.S. Christopher Lozano, Asst. Principal clozano 273-6603

Bruni Elem. Brenda Arizpe, Asst. Principal arizpe 273-3002

Gallego Elem. Maria L. Flores, Asst. Principal mlflores111 273-3102

Daiches Elem. Sara Santos, Asst. Principal sdehoyos 273-3202

Farias Elem. Alfredo Vergara, Asst. Principal avergara 273-3401

Heights Elem. Gilberto Rios, Asst. Principal grios 273-3602

Tarver Elem. Maria G. Moreno, Asst. Principal mmoreno 273-4802

Leyendecker Elem. Herbeto J. Leal, Asst. Principal hjleal 273-3802

Macdonell Elem. Vanessa Palumbo, Asst. Principal vpalumbo110 273-4002

Milton Elem. Veronica L. Ramos, Asst. Principal vlramos 273-4202

A. Pierce Elem. Trina E. Bratton, Asst. Principal tbratton 273-4302

Ryan Elem. Leticia Martinez, Asst. Principal lmartinez3 273-4403

Santa Maria Elem. Karina Ventura, Asst. Principal kventura102 273-4602

Santo Niño Elem. TBA TBA 273-4711

DD Hachar Elem. TBA TBA 273-3502

JC Martin Elem. Esther Colunga, Asst. Principal ecolunga120 273-4102

Zachry Elem. Veronica Costilla, Asst. Principal vcostilla 273-4902

Kawas Elem. Jamie Vargas, Asst. Principal jcvargas 273-3702

Dovalina Elem. Amber Almanza, Asst. Principal aalmanza 273-3302

Ligarde Elem. Laura E. Jasso, Asst. Principal lelozano044 273-3906

Sanchez/Ochoa Elem. Marcia Martinez, Asst. Principal mlmartinez 273-4503

Report Cards, Progress Reports and Conferences: Report cards will be issued every six (6) weeks for elementary, middle and

every nine (9) weeks for high school students. At the end of the first three weeks of a grading period, students will be given a progress

report of their academic performance in any course [in English language arts, mathematics, science, or social studies]. If your child

receives a grade lower than 70 in any class or subject during a grading period, you will be requested to schedule a conference with the

teacher of that class or subject.

State law provides that a test or course grade issued by a teacher cannot be changed unless the Board determines that the grade was

arbitrary or contains an error, or the teacher did not follow the District’s grading policy. The Board’s decision is not subject to appeal.

[See policies at EIA.] Teachers shall have conferences with parents of students performing at an unsatisfactory level every three weeks

and shall send out written notice to parents every three weeks of a student’s performance in each class or subject. The report card

and/or the progress report will state whether tutorials are required for a student who receives a grade lower than 70 in a class or

subject.

Student Fees: Materials that are part of the basic educational program are provided with state and local funds and are at no charge to a

student. A student, however, is expected to provide his or her own pencils, paper, erasers, and notebooks and may be required to pay

certain other fees or deposits, including:

8

1. Costs for materials for a class project that the student will keep;

2. Membership dues in voluntary clubs or student organizations and admission fees to extracurricular activities;

3. Security deposits;

4. Personal physical education and athletic equipment and apparel;

5. Voluntarily purchased pictures, publications, class rings, yearbooks, graduation announcements, etc.

6. Voluntarily purchased student accident insurance;

7. Musical instrument rental and uniform maintenance, when uniforms are provided by the district;

8. Personal apparel used in extracurricular activities that becomes the property of the student;

9. Parking fees and student identification cards;

10. Fees for lost, damaged, or overdue library books;

11. If offered, certain fees associated with driver training courses, such as driver's permit fee and driving skills exam;

12. Fees for optional courses offered for credit that requires use of facilities not available on district premises;

13. Summer school for courses offered tuition-free during the regular school year,

14. A fee not to exceed $50 for costs of providing an educational program outside of regular school hours for a student who has

lost credit or has not been awarded a final grade because of absences and whose parent chooses the program in order for the

student to meet the 90 percent attendance requirement. The fee will be charged only if the parent or guardian signs a district-

provided request form.

15. Fees for district-issued technology damaged due to negligence

Upon receipt by the district of reliable proof that a student and his or her parent or guardian are unable to pay a fee or deposit required

by the school, such fee or deposit shall be waived. Such student and his or her parent or guardian must present evidence of their

inability to pay to the appropriate principal who shall determine eligibility for a fee waiver.

Student or Parent Complaints and Concerns: Usually student or parent complaints or concerns can be addressed by a phone call or

conference with the teacher or principal. For those complaints and concerns that cannot be handled so easily, the district has adopted a

standard complaint policy FNG (LOCAL) in the district’s policy manual. A copy of this policy may be obtained in the principal’s

office or on the District’s Web site at www.laredoisd.org

In general, the student or parent should first discuss the complaint with campus principal. If unresolved, a written complaint and a

request for a conference should be sent to the Director of Elementary or Director of Secondary Education. If still unresolved, the

District provides for the complaint to be presented to the Executive Director for Student Services at 956-273-1480.

Student Records: Both federal and state laws safeguard student records from unauthorized inspection or use and provide parents and

eligible students certain rights of privacy. For purposes of student records, an “eligible” student is one who is 18 or older or married

or who is attending an institution of postsecondary education.

The law specifies that certain general information about Laredo ISD students is considered “directory information” and will be

released to anyone who follows procedures for requesting it. That information includes:

1. A student’s name, address, telephone number, date and place of birth,

2. The student’s photograph, participation in officially recognized activities and sports, and weight and height of members of

athletic teams,

3. The student’s dates of attendance, grade level, enrollment status, honors and awards received in school, and most recent

school attended previously,

4. The student’s e-mail address.

Release of any or all directory information regarding a student may be prevented by the parent or an eligible student. This objection

must be made in writing to the principal within ten school days of the child’s first day of instruction for this school year. Virtually all

information pertaining to student performance, including grades, test results, and disciplinary records, is considered confidential

educational records. Release is restricted to:

1. The parents – whether married, separated, or divorced – unless parental rights have been legally terminated and if the school

is given a copy of the court order terminating these rights. Federal law requires that, as soon as the student becomes eligible,

control of the records goes to the student. However, the parents may continue to have access to the records if the student is a

dependent for tax purposes.

2. District staff members who have what federal law defines as a “legitimate educational interest” in a student’s records, include

school officials (such as Board members, the Superintendent, and Principals), school staff members (such as teachers,

counselors, and diagnosticians), or an agent of the District (such as a medical consultant).

3. Various governmental agencies or in response to a subpoena or court order.

4. A school to which a student transfers or in which he or she subsequently enrolls.

Release to any other person or agency – such as a prospective employer or for a scholarship application – will occur only with parental

or student permission as appropriate. The district must comply with a request by a military recruiter or an institution of higher

education for students’ names, addresses, and telephone listings, unless parents have advised the district not to release their child’s


9

information without prior written consent. The principal is custodian of all records for currently enrolled students at the assigned

school. The address of the principal(s) offices are: (See inside cover). The records manager is the custodian of all records for

students who have withdrawn or graduated. The records manager may be contacted at 956-273-1181 or visited at 2301 Santa Isabel.

Records may be inspected by a parent or eligible student during regular school hours. If circumstances prevent inspection during

these hours, the district shall either provide a copy of the requested records, or make other arrangements for the parent or student to

review the requested records. A parent (or the student if he or she is 18 or older or is attending an institution of postsecondary

education) may inspect the student’s records and request a correction if the records are considered inaccurate or otherwise in violation

of the student’s privacy rights. If the district refuses the request to amend the records, the requestor has the right to request a hearing.

If the records are not amended as a result of the hearing, the requestor has 30 school days to exercise the right to place a statement

commenting on the information in the student’s record.

Although improperly recorded grades may be challenged, contesting a student’s grade in a course is handled through the general

complaint process defined by policy FNG (LOCAL). Copies of student records are available at a cost of ten cents per page, payable in

advance. If the parents are unable to view the records during regular school hours, one copy of the record will be provided at no

charge upon written request of the parent.

Please note: The parents and/or eligible students have a right to file a complaint with the U.S. Department of Education if

they believe the District is not in compliance with federal law regarding student records. The District’s policy regarding

student records is available from the principal’s or superintendent’s office.

The parent’s or eligible student’s right of access to, and copies of student records do not extend to all records. Materials that are not

considered educational records – such as teachers’ personal notes about a student that are shared only with a substitute teacher – do

not have to be made available to the parents or student.

State Assessments: Students at certain grade levels will be administered STAAR assessments in the following subjects, as well as

routine testing and other measures of achievement:

1. Grades 3-8 Mathematics

2. Grades 3-8 Reading

3. Grades 4 and 7 Writing

4. Grade 8 Social Studies

5. Grades 5 and 8 Science

6. End-of-Course (EOC) exams in the following subjects:

a. English I

b. English II

c. Algebra I

d. Biology

e. U. S. History

7. Any other subject or assessment required by state or federal law. (i.e. TELPAS, Exit Level TAKS)

Videotaping of Students: For safety purposes, video/audio equipment will be used to monitor student behavior on buses (and in

common areas on campus). Students will not be told when the equipment is being used. The principal will review the video and audio

recordings routinely and document student misconduct. Discipline shall be in accordance with the Student Code of Conduct. A parent

who wants to view a videotape of the incident leading to the discipline of his or her child may request access in accordance with

policy FL in the District’s policy manual.

Withdrawal from School: A student under 18 may be withdrawn from school only by a parent. The school requests notice from the

parent at least three days in advance so that records and documents may be prepared. A withdrawal form may be obtained by the

parent from the principal’s office.

On the student’s last day, the withdrawal form must be presented to each teacher for current grade averages and book clearance; to the

librarian to ensure a clear library record; to the clinic for health records; to the counselor for the last report card and course clearance;

to the technology representative at the campus for clearance of district-issued technology devices, and finally, to the principal. A copy

of the withdrawal form will be given to the student and a copy placed in the student’s permanent record. A student who is 18 or older,

who is married, or who has been declared by a court to be an emancipated minor, may withdraw without parental signature.

SECTION II

Curriculum-related Information: This section of the handbook contains pertinent requirements for academics and activities. Much

of this information will also be of interest to your parents and should be reviewed with them – especially if you are entering 9th grade

or are a transfer student. The section includes information on graduation programs and requirements; options for earning course

credit; extracurricular activities and other school-related organizations; and awards, honors, and scholarships.

For more detailed information on instructional programs, graduation requirements, and courses offered at the high schools and magnet

schools, you may refer to the District Curriculum Bulletin available at your child’s high school. A Curriculum Bulletin is given to

every high school student on an annual basis.

10

Awards and Honors: All UIL events carry an appropriate award. Awards are given in other areas such as academic achievement,

athletics, and band.

Career and Technical Education Programs (CTE): Career and Technical Education offers a sequence of courses within

instructional programs directly related to the preparation of individuals for employment in current or emerging occupations. Such

programs contribute to an individual’s general knowledge, higher order reasoning, problem solving skills, work attitude, and general

employability skills. Program offerings include: Agricultural Science Technology, Business Education, Marketing, Culinary Arts,

Health Science Technology Education, Trade and Industrial Courses such as, Welding, Metal Trades, Auto Technology, Building and

Construction Trades, Automotive Repair, Cosmetology, Advertising Design, Health Occupations, Oil & Gas, Logistics &

Distribution, Engineering & Engineering and Technology-Game Design & Animation, Audio-Visual, and Drafting.

Admission to these programs is based on interest, aptitude, age, and grade classification. Teacher approval is required for some of the

courses. It is the policy of the Career and Technical Education Department not to discriminate on the basis of race, color,

national origin, gender, limited English proficiency or handicapping conditions in its programs. For further information about

these programs, please contact the school counselors.

Plan to succeed: This handbook provides curriculum information to assist Laredo ISD students in making course selections that

satisfy personal needs as well as high school graduation requirements. Several new courses are listed, and not all are available on each

high school campus. Appropriate teacher certification and sufficient student enrollment are key factors in determining course

offerings. Students should select courses to both challenge themselves and meet graduation requirements. Campus guidance

counselors will assist with any questions.

Student Code of Conduct Link

www.laredoisd.org. (Select Departments – Accountability, Compliance, School Safety – Student Hearings)

Graduation Requirements for a Diploma: Beginning with students who enter grade 9 in the 2014–15 school year, and thereafter

will graduate under the new foundation graduation program, a student must meet the following requirements to receive a high school

diploma from the district:

• Complete the required number of credits established by the state and any additional credits required by the district;

• Complete any locally required courses in addition to the courses mandated by the state;

• Achieve passing scores on certain end-of-course (EOC) assessments or approved substitute assessments, unless specifically

waived as permitted by state law; and

• Demonstrate proficiency, as determined by the district, in the specific communication skills required by the State Board of

Education.

Testing Requirements for Graduation: Students are required, with limited exceptions and regardless of graduation program, to

perform satisfactorily on the following EOC assessments: English I, English II, Algebra I, Biology, and United States History. A

student who has not achieved sufficient scores on the EOC assessments to graduate will have opportunities to retake the assessments.

State law and state rules also provide for certain scores on norm-referenced national standardized assessments to substitute for the

requirement to meet satisfactory performance on an applicable EOC assessment should a student choose this option. See the school

counselor for more information on the state testing requirements for graduation.

If a student fails to perform satisfactorily on an EOC assessment, the district will provide remediation to the student in the content area

for which the performance standard was not met. This may require participation of the student before or after normal school hours or

at times of the year outside normal school operations.

Foundation Graduation Program: Every student in a Texas public school who enters grade 9 in the 2014–15 school year and

thereafter will graduate under a new program called the “foundation graduation program.” Within the foundation graduation program

are “endorsements,” which are paths of interest that include Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM); Business

and Industry; Public Services; Arts and Humanities; and Multidisciplinary Studies. Endorsements earned by a student will be noted

on the student’s transcript and diploma. Students graduating under the “Distinguished Level of Achievement,” must complete at least

one endorsement and Algebra II as one of the required advanced mathematics credits. A personal graduation plan will be completed

for each high school student. State law and rules prohibit a student from graduating solely under the foundation graduation program

without an endorsement unless, after the student’s sophomore year, the student and student’s parent are advised of the specific benefits

of graduating with an endorsement and submit written permission to the school counselor for the student to graduate without an

endorsement. A student who anticipates graduating under the foundation graduation program without an endorsement and who wishes

to attend a four-year university or college after graduation must carefully consider whether this will satisfy the admission requirements

of the student’s desired college or university.

Graduating under the foundation graduation program will also provide opportunities to earn “performance acknowledgments” that will

be acknowledged on a student’s diploma and transcript. Performance acknowledgments are available for outstanding performance in


11

bilingualism and biliteracy; in a dual credit course; on an AP or IB exam; on the PSAT, ACT-Plan, SAT, or ACT exam, which are

national exams; or for earning a nationally or internationally recognized license or certificate. The criteria for earning these

performance acknowledgments are prescribed by state rules, and the school counselor can provide more information about these

acknowledgments.

A student enrolled in high school prior to the 2014–2015 school year has the option of graduating under the foundation graduation

program rather than the programs identified above that would otherwise be applicable to that student. See the school counselor for

additional information.

Personal Graduation Plans for Students under the Foundation Graduation Program: A personal graduation plan will be

developed for each high school student who is subject to the requirements of the foundation graduation program. The district

encourages all students to pursue a personal graduation plan that includes the completion of at least one endorsement and to graduate

with the Distinguished Level of Achievement. Attainment of the Distinguished Level of Achievement entitles a student to be

considered for automatic admission to a public four year college or university in Texas, depending on his or her rank in class. The

school will review personal graduation plan options with each student entering grade 9 and his or her parent. Before the end of grade

9, a student and his or her parent will be required to sign off on a personal graduation plan that includes a course of study that

promotes college and workforce readiness and career placement and advancement, as well as facilitates the transition from secondary

to postsecondary education. The student’s personal graduation plan will denote an appropriate course sequence based on the student’s

choice of endorsement. A student may amend his or her personal graduation plan after this initial confirmation with the written

consent of a parent by completing a new graduation plan prior to their junior year.

Available Course Options for all Graduation Programs: Information regarding specific courses required or offered in each

curriculum area will be distributed to students each spring in order to enroll in courses for the upcoming school year. Please be aware

that not all courses are offered at every secondary campus in the district. A student who wants to take a course not offered at his or

her regular campus should contact the school counselor about a transfer or other alternatives. If the parents of at least 22 students

request a transfer for those students to take a course in the required curriculum other than fine arts or CTE, the district will offer the

course for the following year either by teleconference or at the school from which the transfers were requested.

Certificates of Coursework Completion: A certificate of coursework completion will not be issued to a student who has successfully

completed state and local credit requirements for graduation but has not yet demonstrated satisfactory performance on the state-

mandated tests required for graduation.

Graduation Expenses: Because students and parents will incur expenses in order to participate in the traditions of graduation, such as

the purchase of invitations, senior ring, cap and gown, and senior picture, both student and parent should monitor progress toward

completion of all requirements for graduation. The expenses often are incurred in the junior year or first semester of the senior year.

Students with Disabilities: Upon the recommendation of the admission, review, and dismissal (ARD) committee, a student with a

disability who receives special education services may be permitted to graduate under the provisions of his or her IEP. A student who

receives special education services and has completed four years of high school, but has not met the requirements of his or her IEP,

may participate in graduation ceremonies and receive a certificate of attendance. Even if the student participates in graduation

ceremonies to receive the certificate of attendance, he or she may remain enrolled to complete the IEP and earn his or her high school

diploma; however, the student will only be allowed to participate in one graduation ceremony. [See policy FMH (LEGAL).]

Please also be aware that if an ARD committee places a student with a disability on a modified curriculum in a subject area, the

student will be automatically placed in the Minimum Program, if that program is applicable based on the school year in which the

student entered high school, in accordance with state rules.

If a student receiving special education services is scheduled to graduate under the Minimum Program or in accordance with the

provisions of his or her IEP, the student’s ARD committee will determine whether the general EOC assessment is an accurate measure

of the student’s achievement and progress and, if so, whether successful performance is required for graduation, or whether an

alternative assessment is more appropriate. STAAR Alternate is the alternative assessment currently allowed by the state. ARD

committees for students with disabilities who receive special education services and who are subject to the foundation graduation

program will make instructional and assessment decisions for these students in accordance with state law and rules.

Early Graduation Program: High School requirements are typically completed in four years. However, students can complete all

requirements one year earlier graduating as a junior instead of as a senior. Early graduation with a high school diploma can be

achieved by complying with the following: (1) Students must apply for early graduation in the spring semester of their sophomore

year by filling out an Early Graduation Application Form, (2) Students must pass all areas of the exit level EOC assessments, (3)

Students must have completed the required 26 credits mandated by the state and district on their graduation plan (including

correspondence courses), (4) Students must pass all areas of the TSI, be exempt from taking the TSI or by approval of the principal,

and (5) Students must obtain counselor, principal and parental approval. Failure to complete any of the proceeding items will result in

12

the student NOT being eligible to graduate with a high school diploma in three years.

Note: Please see counselor for additional information.

State Assessment/Graduation Requirement: In addition to completing the credit requirements under a specific graduation plan, the

student must also pass the STAAR End-of-Course (EOC) assessments designed to measure student’s academic performance in core

high school courses. End-of-Course assessments for secondary-level courses will be administered in Algebra I, Biology, English I,

English II, and United States History.

Valedictorian and Salutatorian: Valedictorian and Salutatorian honors shall be awarded to the two students with the highest point

weighted GPA’s in the graduating class. To calculate the top-ranking students, grades shall be carried out to the fifth decimal place or

further to break a tie. There shall be no covaledictorian or co-salutatorian. If two students have identical scores, the final grade point

average shall be computed by averaging only those that both students have in common.

The valedictorian and salutatorian shall be the eligible students with the highest and second highest rank, respectively. To be eligible

for this local graduation honor, a student must:

1. Have been continuously enrolled in the same high school in the District for the four semesters immediately preceding

graduation;

2. Be graduating after exactly eight semesters of enrollment in high school; and

3. Have completed the foundation program with the distinguished level of achievement.

Breaking Ties: In case of a tie in weighted numerical grade averages, the District shall apply the following methods, in this order, to

determine recognition as valedictorian or salutatorian:

1. Compute the weighted numerical grade average to a sufficient number of decimal places until the tie is broken.

2. Compare the number of weighted courses taken by each student involved in the tie.

3. Calculate a weighted numerical grade average using only eligible grades earned in English, mathematics, science, social studies,

and languages other than English taken by each student involved in the tie.

4. Compare scores on standardized college entrance tests, if the same tests were taken by each student involved in the tie.

If the tie is not broken after applying these methods, the District shall recognize all students involved in the tie as sharing the honor

and title.

Letter grades of transferred students from outside the District: shall be assigned the following value if a numerical value is not

provided:

A+ = 98 B+ = 88 C+ = 78 D+ = 68

A = 95 B = 85 C = 75 D = 65

A- = 92 B- = 82 C- = 72 D- = 62

F = Numerical average if so transcribed, or if

not, the number assigned shall be 59.

Foundation Graduation Program beginning Class of 2018

English Language Arts

Four credits:

• English I

• English II

• English III

• An advance English course

Mathematics

Three credits:

• Algebra I

• Geometry

• An advance math course

Science

Three credits:

• Biology

• IPC or advanced science course

• Any advanced science course

Social Studies

Three credits:

• World History or World Geography

• U.S. History

• U.S. Government (one-half credit)

13

• Economics (one-half credit)

Speech *(local policy) Half credit

Physical Education One credit

Languages Other Than English Two credits in the same language

Computer programming languages (other exceptions)

Fine Arts One credit

Health *(local policy) Half credit or

Principles of Health Science (Substitution)

Electives Four credits

Total Credits 22 Credit Requirement

Endorsements

A student may earn an endorsement by successfully

completing:

• Curriculum requirements for the endorsement and

• four credits in mathematics and

• four credits in science and

• two additional elective credits

STEM-Endorsement

Includes 4 courses in a coherent sequence directly related to:

• science, including Chemistry and Physics or

• technology, including computer science or

• engineering or

• advanced math or

Business and Industry


• database management or

• information technology or

• communications or

• accounting or

• finance or

• marketing or

• welding or

• logistics or

• automotive technology or

• HVAC or

• Culinary arts and hospitality

For a complete list of courses refer to pgs. 55-62 of The

Academic Planning Guide.

Public Services


• health sciences and occupation or

• education and training or

• law enforcement or

• human service (cosmetology) or

• JROTC

Arts and Humanities-Endorsement


• political science or

• world languages or

• cultural studies or

• English literature or

• History (5 credits) or

• fine arts

Multidisciplinary Studies-Endorsement Allows a student to select courses from the curriculum of each

endorsement area and earn credits in a variety of advanced

courses from multiple content areas sufficient to complete the

distinguished level of achievement

Total Credits w/Endorsement-26

14

Distinguished Level or Achievement • Four credits in math, including credit in Algebra II

• Four credits in science

• Completion of curriculum requirements for at least one

endorsement

Performance Acknowledgment ▪ for outstanding performance

• in a dual credit course

• in bilingualism and biliteracy

• on an AP test

• on the PSAT, the ACT-Plan, the SAT, or the

ACT

• for earning a nationally or internationally

recognized business or industry certification or

license

*LISD has retained Speech and Health as a local graduation requirement.

Foundation Plus Endorsement: In order to earn an endorsement, students must complete all requirements of the foundation program

which includes additional core area courses and:

• Student must specify in writing which endorsement he/she chooses during the 8th grade.

• A district shall permit a student to enroll in courses under more than one endorsement before the student’s junior year and to

choose, at any time, to earn and endorsement other than the endorsement the student previously indicated. This section does

not entitle a student to remain enrolled to earn more than 26 credits.

• Student must at least earn a total of 26 credits to earn an endorsement

• Student must have at least 5 state elective credits.

Endorsements

STEM-Science, Technology, Engineering & Math: A student may earn a STEM endorsement by completing the

requirements specified in §74.13(d) including Algebra II, chemistry, and physics and:

(A) a coherent sequence of four courses in career and technical education (CTE) that includes at least two

courses in the same career Pathway and at least one advanced CTE course. The courses may be selected

from Chapter 130 of this title (relating to Texas Essential Knowledge and Skills for Career and Technical

Education) or CTE innovative courses approved by the commissioner of education. The final course in the

sequence must be selected from one of the following CTE career Pathways:

(i) science, technology, engineering and mathematics as defined by Chapter 130, Subchapter O of this

title; or

(B) a coherent sequence of four courses in computer science by selecting courses from Chapter 126 of this title

(relating to Texas Essential Knowledge and Skills for Technology Applications); or

(C) five courses in mathematics by successfully completing Algebra II and two additional mathematics courses

for which Algebra II is a prerequisite by selecting courses from Chapter 111 of this title (relating to Texas

Essential Knowledge and Skills for Mathematics); or

(D) four courses in science by successfully completing chemistry, physics and two additional science courses

by selecting courses from Chapter 112 of this title (relating to Texas Essential Knowledge and Skills for

Science).

Business & Industry: A student may earn a business and industry endorsement by completing the requirements specified in

§74.13(d) including Algebra II and:

(A) a coherent sequence of four courses in career and technical education (CTE) that includes at least two

courses in the same career Pathway and at least one advanced CTE course. The courses may be selected

from Chapter 130 of this title (relating to Texas Essential Knowledge and Skills for Career and Technical

Education) or CTE innovative courses approved by the commissioner of education. The final course in the

sequence must be selected from one of the following CTE career Pathways:

(i) agriculture, food, and natural resources as defined by Chapter 130, Subchapter A of this title; or

(ii) architecture and construction as defined by Chapter 130, Subchapter B of this title; or

(iii) arts, audio/visual technology, and communications as defined by Chapter 130, Subchapter C of

this title; or

(iv) business management and administration as defined by Chapter 130, Subchapter D of this title; or

(v) finance as defined by Chapter 130, Subchapter F of this title; or

(vi) hospitality and tourism as defined by Chapter 130, Subchapter I of this title; or

(vii) information technology as defined by Chapter 130, Subchapter K of this title; or

15

(viii) manufacturing as defined by Chapter 130, Subchapter M of this title; or

(ix) marketing as defined by Chapter 130, Subchapter N of this title; or

(x) transportation, distribution, and logistics as defined by Chapter 130, Subchapter P of this title; or

(B) four English elective courses by selecting courses from Chapter 110 of this title (relating to Texas Essential

Knowledge and Skills for English Language Arts) to include three levels in one of the following areas:

(i) advanced broadcast journalism; or

(ii) newspaper; or

(iii) public speaking.

Public Services: A student may earn a public services endorsement by completing the requirements specified in §74.13(d)

including Algebra II and a coherent sequence of four courses in career and technical education (CTE) that includes

at least two courses in the same career Pathway and at least one advanced CTE course. The courses may be selected

from Chapter 130 of this title (relating to Texas Essential Knowledge and Skills for Career and Technical Education)

or CTE innovative courses approved by the commissioner of education. The final course in the sequence must be

selected from one of the following CTE career Pathways:

(A) education and training as defined by Chapter 130, Subchapter E of this title; or

(B) government and public administration as defined by Chapter 130, Subchapter G of this title; or

(C) human services as defined by Chapter 130, Subchapter J of this title; or

(D) law, public safety, corrections, and securities as defined by Chapter 130, Subchapter L of this title

(E) health science as defined by Chapter 130, Subchapter H or this title.

Arts & Humanities: A student may earn an arts and humanities endorsement by completing the requirements specified in

§74.13(d) including Algebra II, English IV, world history and world geography, and:

(A) four College Board advanced placement or International Baccalaureate social studies courses by selecting

courses from Chapter 113 of this title (relating to Texas Essential Knowledge and Skills for Social Studies)

or Chapter 118 of this title (relating to Texas Essential Knowledge and Skills for Economics with Emphasis

on the Free Enterprise System and Its Benefits); or

(B) four levels of the same language in a language other than English; or

(C) four levels of American sign language; or

(D) a coherent sequence of four courses in art by selecting courses from Chapter 117 of this title (relating to

Texas Essential Knowledge and Skills for Fine Arts) or innovative courses approved by the commissioner

of education; or

(E) a coherent sequence of four courses in dance by selecting courses from Chapter 117 of this title (relating to


of education; or

(F) a coherent sequence of four courses in music by selecting courses from Chapter 117 of this title (relating to


of education; or

(G) a coherent sequence of four courses in theatre by selecting courses from Chapter 117 of this title (relating

to Texas Essential Knowledge and Skills for Fine Arts) or innovative courses approved by the

commissioner of education.

(H) Fine Arts course must be coherent sequence from one or two discipline

Multidisciplinary Studies: A student may earn a multidisciplinary studies endorsement by completing the requirements

specified in §74.13(d) including Algebra II and:

(A) four advanced courses that prepare a student to enter the workforce successfully or postsecondary

education without remediation from within one endorsement area or among endorsement areas that are not

in a coherent sequence; or

(B) four credits in each of the four foundation subject areas to include English IV and chemistry and/or physics;

or

(C) four credits in Advanced Placement or dual credit from English, Mathematics, Science, Social Studies,

Economics. Languages other then English or Fine Arts.

Performance Acknowledgements

a) A student may earn a performance acknowledgment on the student’s diploma and transcript for outstanding

performance in a dual credit course by successfully completing:

(1) at least 12 hours of college academic courses, including those taken for dual credit as part of the Texas core

curriculum, and advanced technical credit courses, including locally articulated courses, with a grade of the

equivalent of 3.0 or higher on a scale of 4.0; or

(2) an associate degree while in high school.

b) A student may earn a performance acknowledgment on the student’s diploma and transcript for outstanding

performance in bilingualism and biliteracy.

(1) A student may earn a performance acknowledgment by demonstrating proficiency in two or more languages by:

16

(A) completing all English language arts requirements and maintaining a minimum GPA of the equivalent of 80

on a scale of 100; and

(B) satisfying one of the following:

(i) completion of a minimum of three credits in the same language in a language other than English

with a minimum GPA of the equivalent of 80 on a scale of 100; or

(ii) demonstrated proficiency in the TEKS for level IV or higher in a language other than English with

a minimum GPA of the equivalent of 80 on a scale of 100; or

(iii) completion of at least three credits in foundation subject area courses in a language other than

English with a minimum GPA of 80 on a scale of 100; or

(iv) demonstrated proficiency in one or more languages other than English through one of the

following methods:

(I) score 3 or higher on an Advanced Placement exam for a language other than English; or

(II) score 4 or higher on an International Baccalaureate exam for a higher-level language

other than English course; or

(III) performance on a national assessment of language proficiency in a language other than

English of at least Intermediate High.

In addition to meeting the requirements of (b)(1) of this subsection, to earn a performance acknowledgment in

bilingualism and biliteracy, an English language learner must also have:

(A) participated in and met the exit criteria for a bilingual or ESL program; and

(B) scored at the Advanced High level on the Texas English Language Proficiency Assessment System

(TELPAS).

c) A student may earn a performance acknowledgment on the student’s diploma and transcript for outstanding

performance on a college advanced placement test or International Baccalaureate examination by earning:

(1) a score of three, four or five on a College Board advanced placement examination; or

(2) a score of five or above on an International Baccalaureate examination for a higher-level course.

(d) A student may earn a performance acknowledgment on the student’s diploma and transcript for outstanding

performance on the PSAT, the ACT-Plan, the SAT, or the ACT by:

(1) a score on the Preliminary SAT/National Merit Scholarship Qualifying Test (PSAT/NMSQT) that qualifies the

student for recognition as a commended scholar or higher by the College Board and National Merit Scholarship

Corporation, as part of the National Hispanic Recognition Program (NHRP) of the College Board or as part of the

National Achievement Scholarship Program of the National Merit Scholarship Corporation;

(2) achieving the college readiness benchmark score on at least two of the four subject tests on the ACT PLAN exam;

(3) a combined critical reading and mathematics score of at least 1250 on the SAT;

(4) a composite score on the ACT exam (without writing) of 28.

(e) A student may earn a performance acknowledgment on the student’s diploma and transcript for earning a nationally

or internationally recognized business or industry certification or license with:

(1) performance on an examination sufficient to obtain a nationally or internationally recognized business or industry

certification; or

(2) performance on an examination sufficient to obtain a government-required credential to practice a profession.

[EIC(LOCAL)-X]

Computer Resources: To prepare students for an increasingly computerized society, the district has made a substantial investment in

computer technology for instructional purposes. Use of these resources is restricted to students working under a teacher’s supervision

and for approved purposes only. All district policies and procedures for acceptable use of computers and online activities are intended

to make the district’s equipment, applications/programs and the system network more efficient, accessible and reliable for all users.

“User”, as it is used in these guidelines, is defined as any student from Laredo ISD or student guest from another entity with access to

a computer, Internet and/or other technological equipment and software throughout the district.

The use of the district’s computer technology and access to telecommunications resources is a privilege and not a right. Student use is

conditional based upon completion of yearly Internet Safety training provided by the teacher of record and a parental consent form.

User must follow all requirements and expectations in the Student Code of Conduct. Violations of the policies and procedures

concerning the use of computers, district resources and online activities will result in disciplinary action in the same manner as other

Code of Conduct violations. The severity of the violation committed using technology will result in the severity of disciplinary action.

Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA): Laredo Independent School District will comply with all FERPA

requirements as it pertains to the protection of the privacy of student educational records. (20 U.S.C. § 1232g; 34 CFR Part 99).

FERPA gives parents and students 18 years of age or older the right to review and inspect student records and request amendments to

the record if they feel the information is misleading. Requests for amendments are subject to review by the district and can be granted

or denied. Parents and eligible students have the right to a formal hearing if the decision was not to their satisfaction. In most cases,

parent or eligible student written permission is needed in order to release any information in student’s educational record. There are

some instances where parental permission is not required.

17

The following is a list of those exceptions (34 CFR § 99.31):

• School officials with legitimate educational interest;

• Other schools to which a student is transferring;

• Specified officials for audit or evaluation purposes;

• Appropriate parties in connection with financial aid to a student;

• Organizations conducting certain studies for or on behalf of the school;

• Accrediting organizations;

• To comply with a judicial order or lawfully issued subpoena;

• Appropriate officials in cases of health and safety emergencies; and

• State and local authorities, within a juvenile justice system, pursuant to specific State law.

Any LISD employee accessing student educational records is required to follow these guidelines. If a request is made by a vendor or

outside entity for student educational records, the employee must refer them to the Communications Department. Any employees who

receive student educational records in error must report it immediately to the Communications Department.

District Computer/Software Usage: Electronic information residing on internal/external storage devices and any related media is to

be used for instructional and administrative purposes. Instructional purposes include academic research, completing class

assignments, communication, publishing, technology integration, technology proficiencies, software training and any activities that

support the district’s instructional objectives.

LISD computers require a login and password to access to computer/network resources. User is responsible for logging out at the end

of his/her use of the equipment. District computers located in public areas (classrooms, labs, media centers) will be available for users

provided that district requirements for access have been met. Computers in certain areas may be restricted for certain user groups. The

user also may also issued a technology device by the district and the user must follow the policies and procedures set forth by the

district both at school and at home.

Acceptable Conduct

1. Users shall protect the security and privacy of LISD’s technology equipment.

2. Users shall treat technology with care. Information on proper computer care can be provided by the Technology Services

Department upon request.

3. Users who check out or are issued technology equipment/software shall be responsible and must make sure that equipment is

operating properly prior to checkout/issuance. It is also the responsibility of the user to return the equipment in the same

condition it was checked out. (normal wear and tear accepted)

4. Users will be required to the district scheme for passwords. All passwords must remain confidential and must not be shared

[CQ Regulation]

5. Users shall obtain written permission before opening, moving, deleting or duplicating the computer files from one computer

to another.

Limitation of Uses

1. Users shall not participate in any online activity or use of computers/technology equipment in any way that may harass,

defame or demean others with language or images that harass, threaten, torment, taunt, stalk, humiliate, coerce or intimidate

others. Such actions are classified as cyber-bullying and are a direct violation of the district’s acceptable use policy.

2. Users shall not use technology for non-instructional purposes, non-district related activities, purposes that impede

teaching/learning/research or activities that hinder the district, or violate an applicable license or contract.

3. Users shall not alter programs or files belonging to other users (hacking).

4. Users shall not take actions that are harmful to the district’s technology equipment (vandalism).

5. Users shall not install any software or use any unapproved software on district computers. This includes installing or using

software designed to bypass Internet filtering or security software set in place by the district. In addition, user may not install

any peer-to-peer (PTP) software that allows for illegal sharing and download of movies, music, photos or other files that can

be shared amongst a group of users.

6. Users shall not install or run any executable files (.exe, .bat) that can render a computer as a network device.

7. Users shall not run or execute unauthorized applications from external devices, pen drives, and/or mapped drives.

8. Users shall not disclose their passwords to access a computer or program to anyone else, nor should they use someone else’s

login and or password.

9. Users shall not gain unauthorized access to resources or information. [CQ Regulation]

10. Users shall not use computer/technology equipment for personal use such as for commercial purposes, financial gain, and

advertisement, seeking/interacting with professional unions, political lobbying or supporting illegal activities.

11. Users shall not make any changes to the computer/technology equipment configurations (i.e. network settings, display

settings including adding or changing backgrounds and screen savers).

18

12. Users shall not use unauthorized administrative logins and passwords or attempt to circumvent logins, passwords, access

codes, or information protection schemes or uncover security loopholes or attempt to break authentication procedures or

encryption protocols. [CQ Regulation]

13. Users shall not write, produce, generate copy, propagate or attempt to introduce any computer code designed to self-replicate,

damage, or otherwise hinder the performance of any computer’s memory, file system or software. Such software is often

called a bug, virus, worm, trojan horse or similar name.

14. Users shall not move computer/technology equipment from designated areas.

15. Users shall not waste district resources (paper, ink, disk space, diskettes, etc.) including printing excessive pages or storing

songs, musical selections, movies or videos.

16. Users shall not use district equipment (laptops, desktops or personal telecommunication/electronic devices) to access social

networking sites for personal non-educational purposes (i.e. Facebook, Twitter, Instagram, YouTube).

Internet Usage: LISD is providing access to the Internet with the purpose of facilitating teaching and learning of the curriculum in

accordance with Laredo ISD educational objectives. Internet users must restrict their activities to endeavors in support of district

educational and administrative objectives. The district has the right to monitor, audit, and review user’s Internet access on district

computers and any district’s electronic data devices, inclusive of remote and/or online resources and storage media, as deemed

appropriate to support identification, termination, and/or prosecution of unauthorized activity.

In accordance with appropriate certification, the district operates a technology protection measure that protects minors

against access to visual depictions that are obscene, child pornography, or harmful to minors; and protects adults against

access to visual depictions that are obscene or child pornography. 47 U.S.C. 254 (h) (5) (B), (C) [Board Policy – CQ Legal]

The district uses Internet content management software on all district owned/leased technology equipment to filter content and sites

that are considered inappropriate. This software allows the district to run reports detailing all activity on individual accounts. The

district has the right to generate a user access report detailing all activity including violations. A report will be generated if the user is

suspected of abusing the privilege of Internet access, violating any of the guidelines, or misusing the Internet.

System users and parents of students with access to the district's system should be aware that, despite the district's use of

technology protection measures as required by law, use of the system may provide access to other electronic communications

systems in the global electronic network that may contain inaccurate and/or objectionable material. (Local regulation CQ).

Any system user identified as a security risk or as having violated district and/or campus computer use guidelines may be

denied access to the district's system. The individual in whose name a system account is issued will be responsible at all times

for its proper use. (Local regulation CQ)

The following procedures will be applied at all campuses:

1. The classroom teacher will provide Internet safety training on the proper use of the system and ethical and safe use of the

technology and Internet. [CQ Regulation]

2. The classroom teacher will give users that have received the appropriate training and parental consent, their assigned login

information.

3. Teacher is responsible for actively monitoring individual usage of the Internet to ensure its proper use. The district shall

monitor usage through Internet content management software to restrict sites that are considered inappropriate.

Acceptable Conduct

1. Users shall use the Internet for educational and administrative purposes. The Internet is a tool to enhance teaching and

learning in the classroom.

2. Users shall use Internet resources in accordance with copyright law. Copyright is implied in all cases whether or not explicit

reference to copyright is mentioned.

3. Users shall use the Internet in accordance with state and federal laws.

4. Users who gain access to inappropriate materials unintentionally are expected to discontinue the access as quickly as possible

and report the incident to the supervising teacher immediately. [CQ Regulation]

Limitation of Uses

1. Users shall not use the Internet for non-educational purposes unless the use is limited, legal, and does not impede

performance expectations.

2. Users shall not use the internet for illegal purposes, in support of illegal activities, or for any other activity prohibited by

district policy or guidelines. [CQ Regulation]

3. Users shall not use or redistribute copyrighted programs or data except with the written permission of the copyright holder or

designee. Such permission must be specified in the document or must be obtained directly from the copyright holder or

designee in accordance with applicable copyright laws, district policy and administrative regulations.

4. Users shall not use the Internet unless they have received the district’s Internet Safety training and returned the appropriate

parental consent form.

19

5. Users shall not distribute personal information about themselves or others through the Internet. [CQ Regulation]

6. Users shall not disable, or attempt to disable filtering device on the district’s electronic communication system. [CQ

Regulation]

7. Users shall not encrypt communications to avoid security review by system administrators. [CQ Regulation]

8. Users shall not maliciously attempt to harm or destroy district equipment or data, or the equipment or data of any of the

agencies or other networks that are connected to the Internet. [CQ Regulation]

9. Users shall not use district Internet access to buy, sell or promote commercial items.

10. Users shall not access any Internet storage sites that may use to store media such as movies, music and/or photos or other

information that was not reviewed by the district or is not educational in nature.

11. Users shall not access or post materials that are abusive, obscene, sexually oriented, threatening, harassing, damaging to

another's image or illegal. [CQ Regulation] Online Harassment is a 3rd degree felony in the state of Texas (HB2003 and

SB28). These items include but are not limited to the following categories:

a. Websites with adult content including images or text that are provocative or suggestive

b. Websites which promote activities which are illegal for minors (such as drinking alcohol)

c. Websites with content which people may find repulsive or disgusting

d. Websites which are intended to teach/instruct the reader in skills which are generally only useful for pursuing

criminal activities, such as but not limited to:

• Building bombs or explosives

• Hacking into computer systems

• Lock picking

e. Websites which promote the use of illegal controlled substances or instruct the reader how to grow/make/process

these substances

f. Websites which allow the playing or downloading of non-educational games.

g. Websites which allow online gambling or are dedicated to gambling information and instructions

h. Websites which advocate intolerance or hatred of a person or group of people

i. Websites which show or advocate violence. Examples include: Images containing graphic violence

(blood/murder), promotion of violence or terrorist acts against others

j. Websites for social networking unless used for educational purposes under the supervision of an educator.

12. Users shall not waste system resources while using the Internet. Examples include printing items that are not educational,

downloading large files such as games, multimedia programs, music, videos and continuous playing of music and video.

Electronic Mail Usage: The purpose of the school district’s e-mail is to facilitate communications in support of research and

education. Access to the district’s e-mail system is a privilege, not a right. Users of the district e-mail system are required to

comply with all district rules, regulations and policies governing appropriate use of the system. The district has the right to deny the

privilege of using e-mail to any user who is in violation of any guideline.

Users should be mindful that sending messages through the district’s e-mail system might cause recipients or other readers to assume

the originator represents the district or school. The Technology Services Department is authorized to monitor or examine all system

activities, including electronic mail transmissions, as deemed appropriate to ensure student safety online and proper use of the system.

[CQ Regulation] E-mail transmissions sent and received are not private and may be monitored at any time deemed necessary.

The following procedures will be applied at all campuses:

1. All 2nd -12th grade students must review e-mail guidelines with their teacher.

2. Teacher and/or district have the right to actively monitor sent or received mail to ensure proper and ethical usage of e-mail.

3. Parents have the right to request copies of e-mail sent or received by their daughter/son.

Acceptable Conduct

1. Users shall use e-mail for educational purposes and must be consistent with the educational mission of the district.

2. Users must purge electronic mail in accordance with established retention guidelines to ensure proper use of system.

3. User shall report any message deemed inappropriate to their teacher and then delete the message. [CQ Regulation]

4. Users shall report illegal or unauthorized use of the e-mail or online systems to their teacher, technology staff or campus

administrator.

5. Users are expected to observe the following network etiquette: [CQ Regulation]

• Be polite. Messages typed in capital letters are the computer equivalent of shouting and are considered rude.

• Use appropriate language. Swearing, vulgarity, ethnic/racial slurs or any other inflammatory language are

prohibited.

• Be considerate when sending attachments with e-mail by considering whether a file may be too large to be

accommodated by the recipient's system or may be in a format unreadable by the recipient.

20

Limitation of Uses

1. Users shall not use the e-mail system for any illegal activity, including but not limited to violation of copyright laws

(plagiarism, forgery or attempted forgery of electronic mail messages). [CQ Regulation]

2. Users shall not share their login or password with anyone. [CQ Regulation]

3. Users shall not pretend to be someone else when sending/receiving messages.

4. Users may not transmit/distribute personal information means of the electronic communications system; this includes, but is

not limited to, personal addresses and telephone numbers. [CQ Regulation]

5. Users should never make appointments to meet people whom they meet online and should report to a teacher or administrator

if they receive any request for such a meeting. [CQ Regulation]

6. Users shall not use e-mail to sell or to solicit products or services.

7. Users shall not use e-mail for private or commercial offerings of products or services.

8. Users shall not use and/or respond to e-mail in any way that would be considered damaging to another’s reputation, abusive,

obscene, sexually oriented, offensive, threatening, harassing, illegal or contrary to school policy. [CQ Regulation]

9. Users shall not attempt to read, delete, copy or modify the electronic mail of other system users. Deliberate interference with

the ability of other system users to send/receive electronic mail, or the use of another person's user ID and/or password is

considered inappropriate. [CQ Regulation]

10. Users shall not use the e-mail system to distribute material or information on behalf of or with regard to professional unions,

collective bargaining, private businesses or associations, or political campaigns or organizations without the express written

consent of the Superintendent or designee.

11. Users shall not access private e-mail accounts such as when using the district’s Internet system.

12. User shall not use e-mail for the purpose of sending unnecessary mail, junk mail or chain letters.

13. Users shall not respond to unsolicited e-mail messages from any source without the permission of the supervising teacher.

14. Users shall not use e-mail for any purposes that may present a tangible cost to the school or interfere with the operations of

the computer network or with the performance of the student or employees.

Defining Web Pages Usage Rights/Purposes: Websites should be primarily academic in nature. They may also serve to support our

educational programs by informing our community about events and activities that reflect the unique personality of each school. Users

should be mindful that publishing a webpage on a district web server might cause viewers to assume the originator represents the

district or school.

LISD defines “webpage” as any web accessible file or class page that is published to a district funded website regardless of file type or

server location. The district will maintain a district website for the purpose of informing employees, students, parents and members of

the community of district programs, policies and practices. No personally identifiable information regarding a student will be

published on a website controlled by the district without written permission from the student's parent.

The following criteria must be considered when creating and/or posting material to a webpage:

1. Permission form must be signed by student (i.e., 18 yrs. +) and/or parent prior to the publishing of the student’s work.

2. Web pages and webpage content created by students belong to the district even if the student is no longer in the district.

3. The district has the right to deny publishing a webpage.

4. The district’s webmaster or campus website manager has the right to delete any webpage that uses excessive system resources

or network bandwidth or that is in violation of any of the guidelines outlined below.

Acceptable Conduct

1. Users shall publish school-related web pages that are embedded within the campuses main homepage. Webpage content and

the intent shall be in accordance with the Laredo Independent School District’s Internet policies and will relate to the

educational objectives of the class/campus/district. Webpage shall be in compliance with state and federal copyright laws.

2. Users shall obtain permission from originator in order to publish information, graphics or photographs on any school related

webpage. All graphics, photos, and art must include site references.

3. Users (students) shall obtain and file, with the web administrator, a signed permission form prior to publishing student’s work

in the Internet.

4. Users, who publish a school-related webpage on the Internet, shall use only the campus/district’s web resources to do so.

Limitation of Uses

1. Users shall not use excessive resources on web pages.

2. Users shall not publish web pages for commercial or private advertising, commercial offerings of products or services for sale,

or solicit products or services or to raise funds for non-district related activities or organizations.

3. Users of web pages shall not use the network to disseminate material or information on the behalf of or with regard to

professional unions, collective bargaining, private businesses or associations, or political campaign organizations without the

express written consent of the Superintendent.

4. Users who create school-related web pages shall not publish their work using resources outside of the district’s resources.

21

5. Users cannot post any personally identifiable information about a district student on a webpage under the district's control

unless the district has received written consent from the student's parent. An exception may be made for "directory

information" as allowed by the Family Educational Rights and Privacy Act and district policy. [See CQ (EXHIBIT A) and FL

(LEGAL)]

6. Users shall not identify students on school’s web pages. Users shall follow these guidelines:

a. When appropriate, first initials and last names or first name along with initial of last name shall be used. Complete

first and last name can be listed with parent permission.

b. Student work shall not reveal family or personal details that may be construed as invasion of privacy for student or

family members.

c. Student pictures shall not be published unless written parental permission or student (i.e., 18yrs +) permission is

obtained. Group pictures are recommended, with references to teacher’s class rather than individual names.

Distance Learning: Distance learning is interactive communication between two entities separated by distance by use of technology

devices with audio and video capabilities. It brings people in one location together with those in another to share their knowledge,

experiences, and backgrounds. Opinions, advice, services or any other information expressed by system users, information providers,

service providers or other third-party individuals in the system are those of the providers and not the district.

Acceptable Conduct

1. Users shall be observant that the use of school resources for distance learning might cause some recipients to assume they

represent the district or school, whether or not that was the user’s intention.

2. Users (students) shall follow all rules as specified by the teacher.

Limitation of Uses

1. Users shall not display prohibited materials in school’s electronic environment.

2. Users shall not say, send, post messages, or use hand gestures that are abusive, obscene, sexually oriented, threatening,

harassing, or damaging to another’s reputation.

3. Users shall not maliciously attempt to harm or destroy district’s distance learning system, or any of the agencies or other

networks that are connected to the district’s system.

4. Users shall not use the system for illegal purposes, in support of illegal activities, or for any other activity prohibited by

district’s policy or guidelines.

5. Users shall not include any original work created by others in a distance learning session under the district’s control unless the

district has received written consent from the student and the student’s parent.

Bring Your Own Devices (BYOD): Students and employees in our district may have personally owned technologies readily

available to them. These devices include but are not limited to smart phones, tablets (iPads and Windows tablets, etc.), electronic

readers (Nook, Kindle, etc). These items may be used to participate in the District’s BYOD program to use or access district resources

(i.e. Wi-Fi); however, they are subject to the same Acceptable Use Policies (AUPs) listed throughout this manual unless otherwise

stated. Furthermore, the Technology Services Department does not address any technical issues related to BYODs. Maintenance and

troubleshooting of BYODs is solely the responsibility of the student or employee possessing the device. The district is not responsible

for loss, theft and/or damages to BYODs brought into the district.

All users shall be required to acknowledge receipt and understanding of all administrative regulations, Acceptable Use Policies and

shall agree in writing or in a digital number to allow monitoring of their use and to comply with such regulations and guidelines.

Students under age 18 will require parental permission. Noncompliance with applicable regulations and guidelines will result in

disciplinary action consistent with district policies and regulations. (See LISD Student Code of Conduct, and Local DH Code of Ethics

and Standard Practice for Texas Educators, Regulations) Violations of law may result in criminal prosecutions as well as disciplinary

action by the district AUP Guidelines.

Audits and Monitoring: User shall understand LISD has the right to periodically audit, inspect, and/or monitor all use of LISD

technology, PTEDs when deemed appropriate and/or arbitrarily. This includes the access to resources, remote and local.

Audits – Electronic auditing shall be implemented within all unclassified networks that connect to the Internet or other publicly

accessible networks to support identification, termination, and prosecution of unauthorized activity. These electronic audit

mechanisms shall be capable of recording:

• Access to the system, including successful and failed login attempts, and logouts;

• Inbound and outbound file transfers;

• Terminal connections to and from external systems;

• Sent and received e-mail messages;

• Web sites visited;

• Date, time and user associated with each event;

22

• Access to remote desktops;

• Use of district cloud services;

• Downloaded material, including files deleted from a user’s account.

Copyright Compliance: The use of district technology in violation of any law, including copyright law, is prohibited. Copyrighted or

licensed software or data may not be installed or run from any system connected to the district's system without permission from the

holder of the copyright or license. Only the copyright or license owner or an individual the owner has specifically authorized may

install copyrighted or licensed material to the system.

Users shall not use the system in any way that violates copyright laws. Educational institutions and organizations are not exempt from

copyright laws. These laws provide protection for literary works; musical works, including accompanying words; dramatic works,

including accompanying music. In addition, pantomimes and choreographic works; pictorial, graphic and sculptural work; motion

pictures and other audiovisual works; and sound recordings are also protected. In the distance learning setting, anything considered

“fair use” in the traditional classroom may be transformed into a public performance. Therefore, educators must have permission

from the owner of the copyright to use copyrighted materials during the “performance.”

No person will be allowed to use the district's technology to post, publicize, or duplicate information in violation of copyright law.

The district will take all reasonable measures to prevent the use of district technology in violation of the law.

If a copyright or license owner reasonably believes that the district's technology has been used to infringe upon a copyright or license,

the owner is encouraged to notify the district. The district has designated the following employee to receive any complaints that

copyrighted material is improperly contained on the district network:

Veronica Castillon, Executive Director of

Communications

E-mail: [email protected]

904 Juarez Ave.

956-273-1730

Termination of Computer Access: Termination of a student's access to use technology (Computers, Internet, E-mail, etc.) for

violation of district policies or regulations will be effective on the date the campus or district administrator receives notice of student

withdrawal or of revocation of system privileges, or on a future date if so specified in the notice. [CQ Regulation]. In addition, if a

student is placed in an alternative school environment due to a violation of district policies or regulations, the student must return

his/her district-issued device to the their home campus. Upon return from the alternative school, campus administration will make the

decision on whether or not to reissue the device to the student.

Disclaimer of Liability: System users and parents of students with access to the system should be aware that, despite the

district’s use of technology protection measures as required by law, use of the system may provide access to other electronic

communications systems in the global electronic network that may contain inaccurate and/or objectionable material. [CQ

Regulation]. Any system user identified as a security risk or as having violated district and/or campus technology use guidelines may

be denied access to the district’s system. The individual in whose name a system account is issued will be responsible at all times for

its proper use. [CQ Regulation]

Students and their parents should be aware that electronic transmissions and other use of the LISD system shall not be considered

confidential and may be monitored at any time by designated district staff to ensure all systems are being used appropriately for

educational purposes only. Student and parents should also be aware that they are being recorded by LISD’s physical security camera

solution while on school district property for the purpose of safety, maintaining order/discipline. In addition, the district has the right

to monitor, audit and review user’s access on district computers and any district’s electronic data devices, inclusive of remote and/or

online resources and storage media. In accordance with appropriate certification, the district shall monitor the online activities of

minors 47 U.S.C. 254(h) (5) (B) [CQ Legal]. Electronic auditing shall be implemented as deemed necessary to support identification,

termination and prosecution of unauthorized activity. These electronic audit mechanisms shall be capable of recording:

1. Access to the system, including successful and failed login/logout attempts;

2. Inbound and outbound file transfers;

3. Terminal connections to and from external systems;

4. Sent and received e-mail messages;

5. Websites visited, including uniform resource locator (URL) of pages retrieved;

6. Use of district cloud services

7. Date, time and user associated with each event.

District computers are programmed to delete any infected files on any type of internal/external storage device or computer. The

district will not be responsible for the loss of any electronic files. The district is not liable for inappropriate use of electronic

23

communication resources, violations of copyright restrictions or other laws, mistakes or negligence or costs incurred by users. The

district is not responsible for ensuring the accuracy, age appropriateness or usability of any information found on the Internet.

The district's system is provided on an "as is, as available" basis. The district does not make any guarantees, whether express or

implied, including, without limitation, those of merchantability and fitness for a particular purpose with respect to any services

provided by the system and any information or software contained therein. The district does not warrant that the functions or services

performed by, or that the information or software contained on the system will meet the system user's requirements, or that the system

will be uninterrupted or error free, or that defects will be corrected. [CQ Regulation]. Opinions, advice, services and all other

information expressed by system users, information providers, service providers or other third-party individuals in the system are

those of the providers and not the district.

Students must follow all district electronic policies when using district computers or when participating in a school-related activity.

Deliberate attempts to degrade or disrupt system performance are violations of the district’s electronic policies and may constitute

criminal activity under applicable state and federal laws. Any user causing damage to the computer/technology equipment must

reimburse any costs the district incurs due to the misuse or abuse of the system. The district will cooperate fully with local, state, and

federal officials in an investigation concerning or relating to the misuse of any electronic communication and/or data management

system. District electronic guidelines are updated and reviewed on a yearly basis. Adoption of additional policies or revisions may

occur anytime during the school year and are posted online under the district’s Acceptable Use Policy as deemed necessary by the

district’s Technology Services Department.

Academic Counseling: Students and their parents are encouraged to talk with a school counselor, teacher, or principal to learn more

about course offerings, graduation requirements, and early graduation procedures. Each year, high school students will be provided

information on anticipated course offerings for the next school year and other information that will help them make the most of

academic and CTE opportunities, as well as information on the importance of postsecondary education. The school counselor can also

provide information about entrance exams and application deadlines, as well as information about automatic admission, financial aid,

housing, and scholarships as these relate to state colleges and universities. The school counselor can also provide information about

workforce opportunities after graduation or technical and trade school opportunities, including opportunities to earn industry-

recognized certificates and licenses.

Personal Counseling: The school counselor is available to assist students with a wide range of personal concerns, including such

areas as social, family, emotional or mental health issues, or substance abuse. As a parent, if you are concerned about your child’s

mental or emotional health, please speak with the school counselor for a list of resources that may be of assistance.

Course Credit: A student in grades 9–12 will earn credit for a dual enrolled high school course only if the final grade is 70 or above.

Credit by Exam—If a Student Has Not Taken the Course: A student will be permitted to take an exam to earn credit for an

academic course or subject area for which the student has had no prior instruction, i.e., for advancement, or to accelerate to the next

grade level. The exams offered by the district are approved by the district’s board of trustees, and state law requires the use of certain

exams, such as College Board Advanced Placement (AP) and College Level Examination Program (CLEP) tests, when applicable.

The dates on which exams are scheduled during the 2021-2022 school year will be published in appropriate district publications and

on the district’s website. The only exceptions to the published dates will be for any exams administered by another entity besides the

district. In this case, a student and the district must comply with the testing schedule of the other entity. During each testing window

provided by the district, a student may attempt a specific exam only once.

A student in grade 6 or above will earn course credit with a passing score of at least 80 on the exam, a scaled score of 60 or higher on

an exam administered through the CLEP, or a score of 3 or higher on an AP exam, as applicable. A student may take an exam to earn

high school course credit no more than twice. If a student fails to achieve the designated score on the applicable exam before the

beginning of the school year in which the student would need to enroll in the course according to the school’s high school course

sequence, the student must complete the course. A student in elementary school will be eligible to accelerate to the next grade level if

the student scores at least 80 on each exam in the subject areas of language arts, mathematics, science, and social studies, a district

administrator recommends that the student be accelerated, and the student’s parent gives written approval of the grade advancement. If

a student plans to take an exam, the student (or parent) must register with the school counselor no later than 30 days prior to the

scheduled testing date. [For further information, see policy EHDC.]

Extracurricular Activities, Clubs and Organizations: Participation in school and school-related activities is an excellent way for a

student to develop talents, receive individual recognition, and build strong friendships with other students; participation, however, is a

privilege, not a right. Participation in some of these activities may result in events that occur off-campus. When the district arranges

transportation for these events, students are required to use the transportation provided by the district to and from the events.

Exceptions to this may only be made with the approval of the activity’s coach or sponsor. Eligibility for initial and continuing

participation in many of these activities is governed by state law as well as rules of the University Interscholastic League (UIL) – a

statewide association overseeing inter-district competition. The following requirements apply to all extracurricular activities:

24

1. A student who receives at the end of a grading period a grade below 70 in any academic class, other than a class identified as

honors or advanced by either the State Board of Education or by the local Board, may not participate in extracurricular

activities for at least three school weeks.

2. A student with disabilities who fails to meet the standards in the individualized education program (IEP) may not participate

for at least three weeks.

3. An ineligible student may practice or rehearse.

4. A student is allowed in a school year up to ten absences not related to post-district competition, a maximum of five absences

for post-district competition prior to state, and a maximum of two absences for state competition. All are subject to these

restrictions.

5. A student who misses a class because of participation in an activity that has not been approved will receive an unexcused

absence.

Please note: Sponsors of student clubs and performing groups such as band, choir, and drill and athletic teams may establish

standards of behavior – including consequences for misbehavior – that are stricter than those for students in general. If a

violation is also a violation of school rules, the consequences specified by the Student Code of Conduct or by local policy will

apply in addition to any consequences specified by the organization. [For further information, see policies FM and FO.]

It is the policy of the Laredo Independent School District not to discriminate on the basis of race, color, national origin, gender,

religion, limited English proficiency, or Handicapping condition for participation in student organizations.

District Alternative Education Program (DAEP): F. S. Lara Academy is the Laredo ISD Disciplinary District Alternative Education

Placement Campus. Students removed from the regular education program are placed at F.S. Lara Academy. Thus, any courses not

listed below and currently being taken by your child at the home campus will receive NO credit/grade. The courses available are limited

to the basic curriculum.

High School

Areas of Study Courses Available

1. English English: I, II, III, IV

2 Reading Reading: I, II, III

3. Mathematics Algebra I, Geometry, Algebra II

4. Social Studies World History, World Geography, US History, Economics, Government

5. Science Biology, Integrated Physics & Chemistry (IPC), Chemistry, Physics

6 Self-Discipline Education Character Count Curriculum

7 Foreign Languages Spanish: I, II, III

8. Electives BIM: Business Information Systems/Introduction to Business

Middle School

Areas of Study

1. Science

2 Social Studies

3. Mathematics

4. Language Arts

5. Reading

6 Self-Discipline Education

Student Searches

1. Students shall be subjected to pat down search before entry to campus on a daily basis.

2. Shoes shall be checked for contraband.

3. Students shall walk through a metal detector before entering the classroom on a daily basis.

4. Shirts must be tucked in at all times. Boys and girls.

5. Lost Lara shirts will be replaced at a cost of $25.00.

25

Prohibited Items in Addition to Student Code

1. Backpacks (not allowed)

2. Wallets, purses (not allowed)

3. Money is not allowed; there are no items for sale at Lara for students.

4. Undershirts, polo shirts, long sleeve shirts of any kind are not allowed under the Lara shirt.

5. Blue jeans (not allowed)

6. Jackets, coats, rain coats are not allowed in the building. On cold/rainy days, they will be picked up at the entrance, labeled,

and returned to the students at the end of the day.

School Supplies

1. Pens and markers are prohibited.

2. Teachers will provide pencils for student use on a daily basis. Assignments and paper provided by teacher on a daily basis.

Personal Belongings

1. Cell phones are not permitted in the campus and will be confiscated.

2. First offense, phones shall be confiscated and returned only to parent/guardian. Cell phones will not be returned to students.

No exceptions.

3. Second offense, phones shall be confiscated and held in the office until the student finishes their days.

4. Rosaries, piercings of any kind, cosmetics, makeup, cosmetic nails, jewelry of any kind, are not allowed and shall be

confiscated.

5. All piercings shall be removed or student will not be allowed to stay in school.

6. Make-up, cosmetic nails, and hair dye is not allowed.

7. Only house keys are acceptable, they will be picked up at the entrance and returned to the student at the end of the school

day.

Dress Code

1. Long fingernails and fake nails are not allowed. (Both Male and Female)

2. Dress code pants only-only black pants or kaki, no jeans. Pants cannot be cuffed. Pants MUST be worn at waist level with

a belt. Belt can only be solid in color (brown or black only).

3. No shorts, mini-skirts, or Capri pants allowed. Oversized pants not allowed.

4. No jewelry, watches, religious pendants, rosaries, tongue piercing, body piercing, face piercing, eye piercing allowed.

5. Hair must be well groomed, no colored hair, no dyed hair, no designer haircuts for boys or girls.

6. All coats and jackets must be checked in, under no circumstance will any student be allowed to keep any jackets or

sweaters/with hoods. “F.S. Lara is not responsible for lost or stolen jackets.”

Accelerated Reader Guidelines – Elementary

Library Media Services Handbook

Laredo ISD – Revised 2021

The Accelerated Reader program is a reading incentive program used by Laredo ISD to encourage and reward reading for pleasure. It

also promotes a life-long love of reading and improves reading comprehension skills.

Program Goals

• To motivate students to improve their reading ability by increasing their reading practice.

• To offer a management system to teachers that allows every student to read at their independent level.

• To provide a tool to measure whether students have comprehended what they have read.

• To increase overall test scores as students become better learners and better readers.

To ensure the success of this program, the district is requiring that all students participate and follow the guidelines listed below:

Student Guidelines

• Students will read and quiz on books at their appropriate reading level.

• Students must take quizzes independently with the exception of PK3,

PK4, and Kinder. If a student PK3-Kinder is reading at a pre-primer level or above, the student may quiz independently.

• Students are encouraged to meet and/or surpass their goal.

• The book being quizzed on must remain closed while the student is testing.

• Students may not take quizzes for other students and/or share answers to quizzes.

• Students are not required to take a quiz on every book they check-out; nevertheless, they must read the book in its entirety before

taking a quiz.

• Students must keep their password PRIVATE.

26

• AR quizzes may be taken at the student’s home campus, including the computer lab, the library, and the student’s respective

classroom(s). In addition, quizzes may be taken at any elementary or middle school library during school hours including

extended day.

• Students who choose not to follow these guidelines will face the following consequences:

o The quiz or quizzes involved will be deleted.

o The student will not be eligible to receive AR incentives/Awards.

o Upon not following the guidelines for a second time and in addition to the above consequences, students will not be

allowed to quiz for a period of 5 days.

Parent Guidelines

It is recommended that parents help their child(ren) reach the district’s reading goals and recognize them when they reach those goals.

The district provides extended library hours at all campuses which offer a great opportunity for parents to support their child(ren) with

this program.

• Parents should encourage their child(ren) to read books at their appropriate reading level.

• Parents may not assist their child(ren) with quizzes. They must remember that students are to quiz independently.

o Parents are allowed to read the AR questions and answer choices out loud to their children enrolled in PK4 through

1st grade.

• Parents will be responsible for providing the Student Record Report generated from the AR program for points previously earned

by their child(ren) at schools outside of Laredo ISD. This report must be signed by the librarian from the previous school.

Administrator/Faculty Guidelines

• The Accelerated Reader program will run from the 1st day of school to the end of the 5th Six Weeks.

• The administrators, teachers, and librarians will encourage and promote the Accelerated Reader program.

• The administrators, teachers and librarians will set high expectations for all students.

• Teachers may recommend PK3-Kinder students to be enrolled in the AR program.

• Students are not required to take a quiz on every book they check-out; nevertheless, they must read the book in its entirety before

taking a quiz.

• Teacher and Librarian will ensure that students are taking a quiz at students’ appropriate reading level.

• Teachers will allow the students to quiz at their Zone of Proximal Development (ZPD) determined by the STAR Reading Test.

• Books must remain closed while the student is taking the quiz (unless otherwise stated in a student’s IEP).

• Teachers will provide English Learner (EL) students (in U.S. schools, 1-3 years) the opportunity to read and quiz on books below

grade level in their first language for a maximum of two six weeks.

• Teachers will provide (EL) students the opportunity to read books in English at or slightly above their level of English proficiency

in Reading (TELPAS Beginning, Intermediate, Advanced and Advanced High).

• Librarian will provide documentation (report indicating students’ points and average) to the campus administrators and teachers

during weekly planning to monitor participation.

• Teachers will include AR points, goal, and average in students’ report card every six weeks.

• Each campus is required to have a minimum of 75% of students enrolled in the AR program meet their AR goal as specified in

the chart below.

Goals and Incentives

• During the 2nd week of the 1st Six Weeks, a district wide Accelerated Reader kick-off will be held at each campus.

• Students will be expected to earn a minimum amount of points at the minimum percentage passing as indicated below by the end

of the year.

• Incentives for students will be awarded at their respective campuses.

The chart below shows the goals per grade level for each student.

Laredo ISD Accelerated Reader Goals

Grade End of Year Minimum

Points Per Student

Minimum Percentage

Passing Per Student

Minimum Percentage

Passing Per GT Student

PK3 - K (whole class) 56 77% 85%

1st Grade 56 77% 85%

2nd Grade 66 77% 85%

3rd Grade 81 77% 85%

27

4th Grade 91 77% 85%

5th Grade 101 77% 85%

Meeting these goals will have a positive impact on the student’s reading success.

Note: AR guidelines may be updated due to COVID-19.

Accelerated Reader Guidelines – Middle Schools

Library Media Services Handbook

Laredo ISD – Revised 2021

The Accelerated Reader program is a reading incentive program used by Laredo ISD to encourage and reward reading for pleasure. It

also promotes a life-long love of reading and improves reading comprehension skills.

Program Goals

• To motivate students to improve their reading ability by increasing their reading practice.

• To offer a management system to teachers that allows every student to read on their independent level.

• To provide a tool to measure whether students have comprehended what they have read.

• To increase overall test scores as students become better learners and better readers.

To ensure the success of this program, the district is requiring that all students participate and follow the guidelines listed below:

Student Guidelines

• Students will read and quiz on books at their appropriate reading level.

• Students are encouraged to meet and/or surpass their goal.

• The book being quizzed on should remain closed while the student is testing.

• Students may not take quizzes for other students/and or share answers to quizzes.

• Students must keep their password PRIVATE.

• AR quizzes may be taken at the student’s home campus, including the computer lab, the library, and the student’s respective

classroom(s). In addition, quizzes may be taken at any elementary or middle school library during school hours including

extended day.

• Students are to respect the privacy of others and not crowd around a computer where a quiz is being taken.

• Students who choose not to follow these guidelines will face the following consequences:

o The quiz or quizzes involved will be deleted.

o The student will not be eligible to receive AR incentives/Awards.

Parent Guidelines

It is recommended that parents support the district’s AR program by encouraging their child(ren) to read. The district provides

extended library hours at all campuses which offer a great opportunity for parents to support their child(ren)with this program.

• Parents should encourage their child(ren) to read books at their appropriate reading level.

• Parents may not assist their child(ren) with quizzes. They must remember that students are to quiz independently.

• Parents will be responsible for providing the Student Record Report generated from the AR program for points previously earned

by their child(ren) at schools outside of Laredo ISD. This report must be signed by the librarian from the previous school.

Administrator/Teacher Guidelines

• The Accelerated Reader program will run from the 1st day of school to the end of the 5th Six Weeks.

• The administrators, teachers, and librarians will encourage and promote the Accelerated Reader program.

• The administrators, teachers and librarians will set high expectations for all students.

• Teachers and librarians will guide and encourage students to make choices on books which will interest them.

• The administrators, teachers, and librarians will be responsible for ensuring that students select books within their appropriate

reading level.

• Teachers will allow the students to take quizzes within their Reading Level.

• Teachers will provide the English Learners (EL) students the opportunity to read in their first language.

• Teachers will provide EL students the opportunity to read books in English at or slightly above their level of English proficiency

in Reading (TELPAS Beginning, Intermediate, Advanced and Advanced High).

• Teachers and librarians will make sure that books remain closed when students are quizzing.

• Librarian will provide documentation (report indicating students’ points and average) to the campus administrators and teachers

during weekly planning to monitor participation.

• Each campus is required to have a minimum of 75% of students enrolled in the AR program meet their AR goal as specified in

the chart below.

28

Goals and Incentives

• During the 2nd Week of the 1st Six Weeks, a district wide Accelerated Reader kick-off will be held at each campus.

• Incentives for students will be awarded at their respective campuses.

• Students will be expected to earn a minimum amount of points at the minimum percentage as indicated below by the end of each

year

The chart below shows the goals per grade level:

Laredo ISD Accelerated Reader Goals

Grade End of the Year Minimum Points

Per Student

Minimum Percentage

Passing Per Student

Minimum Percentage

Passing Per GT Student

6th grade 116 77% 85%

7th grade 126 77% 85%

8th grade 136 77% 85%

Meeting these goals will have a positive impact on the students’ reading success.

Note: AR guidelines may be updated if needed due to COVID-19.

Promotion: A student may be promoted only on the basis of academic achievement or demonstrated proficiency of the subject matter

of the course or grade level. To earn credit in a course, a student must receive at least a grade of 70 based on course-level or grade-

level standards. In Grades 9-12, mastery of at least 70 percent of the objectives on District-approved tests shall be required. Grade

level advancement for students in grades 9-12 shall be earned by course credits. Changes in grade level classification shall be made at

the beginning of the fall semester. Juniors who are graduation candidates must declare their intent to graduate early in the fall for

purposes of class ranking and all other senior activities. These students will be classified as seniors at the beginning of the spring

semester. (See EIE LOCAL).

Each campus in the District shall ensure that each student, other than a student with disabilities whose individual education plan (IEP)

may provide for alternative achievement standards as close to grade level as possible, demonstrates mastery of the essential

knowledge and skills adopted by the State Board. Promotion standards or grade level classification of special education students shall

be determined by the ARD committee as appropriate. In assessing students of limited English proficiency for mastery of the essential

knowledge and skills, the District shall be flexible in determining methods to allow the students to demonstrate knowledge or

competency independent of their English language skills in the following ways:

1. Assessment in the primary language,

2. Assessment using ESL methodologies,

3. Assessment with multiple varied instruments. (See EHBE)

The District recognizes that the retaining of students is not an effective strategy. Therefore, the District shall establish procedures

designed to reduce retaining students at a grade level, with the ultimate goal of eliminating the practice of retaining students. (See

EHBC). Please be aware that for fifth and eighth graders, meeting performance standards in Mathematics and Reading on the State of

Texas Assessment of Academic Readiness (STAAR) assessment will be also required for promotion. Students who do not meet the

performance standards will have opportunities to participate in accelerated instructional programs designed to help them improve their

performance. For further information, see Board policies at EHBC, EI, and EIE.

STAAR has replaced the Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS) in spring 2012. The STAAR program at grades 3 – 8

will assess the same subjects and grades that are currently assessed on TAKS. At high school, end-of-course (EOC) assessments:

Algebra I, Biology, English I Reading/Writing, English II Reading/Writing, and U.S. History. Students first enrolled in grade 9 or

below in the 2011-2012 school year will be required to take the STAAR EOC assessments as part of their graduation requirement and

will no longer take high school TAKS. With the implementation of the STAAR EOC program, assessment requirements for

graduation have changed. Students in the current TAKS program are required to meet the passing standard on the four TAKS exit

level assessments (English Language Arts, Mathematics, Science and Social Studies). With the new STAAR program, students will

be required to meet the passing standard on the five STAAR EOC assessments (English I, English II, Algebra I, Biology, and U.S.

History).

Completion of Coursework

After Placement in Disciplinary Alternative Education Program (DAEP): A student who has been removed from the classroom

and placed in F.S. Lara shall have an opportunity to complete any coursework before the beginning of the next school year. Available

methods to complete coursework include, but are not limited to, correspondence courses, distance learning, or summer school.

After In-School Suspension (ISS) or Other Removal from the Regular Classroom: If a student is removed from the regular

classroom and placed in in-school suspension or another setting other than a disciplinary alternative education setting, the student can

29

complete each course in which the student was enrolled at the time of the removal. Available methods for completing coursework

include, but are not limited to, correspondence courses, distance learning, or summer school.

Special Programs: The District provides special programs for gifted and talented students, homeless students, bilingual students, and

migrant students, students with limited English proficiency, dyslexic students, and students with disabilities. The coordinator of each

program can answer questions about eligibility requirements, as well as programs and services offered in the District or by other

organizations. A student or parent with questions about these programs should contact,

Assistant Superintendent for Curriculum & Instruction,

Dr. Gerardo Cruz

904 Juarez Ave.

(956) 273-1840

Options and Requirements for Providing Assistance to Students Who Have Learning Difficulties or Who Need or May Need

Special Education: If a child is experiencing learning difficulties, the parent may contact the campus principal or district official

listed below to learn about the district’s overall general education referral or screening system for support services. This student

support system links students to a variety of support options, including referral for a special education or 504 evaluation or services.

Students having difficulty in the regular classroom should be considered for tutorial, compensatory, and other support services that are

available to all students through each campus’ Student Support System Committee which follows a Response to Intervention (RtI)

framework prior to considering a referral to Special Education or 504.

At any time, if a parent continues to have a concern he/she is entitled to request an evaluation for special education or 504 services.

Within a reasonable amount of time, the district must decide if the evaluation is needed. If evaluation is needed, the parent will be

notified and asked to provide consent for the evaluation. The district must complete the evaluation and the report within 60 calendar

days of the date of the district receives the written consent. The district must give a copy of the report to the parent. If the district

determines that the evaluation is not needed, the district will provide the parent with a written notice that explains why the child will

not be evaluated. This written notice will include a statement that informs the parent of their rights if they disagree with the district.

Additionally, the notice must inform the parent how to obtain a copy of the Notice of Procedural Safeguards - Rights of Parents of

Students with Disabilities.

Aiding Students Who Have Learning Difficulties or Who Need Special Education or Section 504 Services: For those students

who are having difficulty in the regular classroom, all school districts and open enrollment charter schools must consider tutorial,

compensatory, and other academic or behavior support services that are available to all students, including a process based on

Response to Intervention (RtI). The implementation of RtI has the potential to have a positive impact on the ability of districts and

charter schools to meet the needs of all struggling students.

If a student is experiencing learning difficulties, his or her parents may contact the individual(s) listed below to learn about the

school’s overall general education referral or screening system for support services. This system links students to a variety of support

options, including making a referral for a special education evaluation or for a Section 504 evaluation to determine if the student needs

specific aids, accommodations, or services. A parent may request an evaluation for special education or Section 504 services at any

time.

Special Education Referrals: If a parent makes a written request for an initial evaluation for special education services to the director

of special education services or an administrative employee of the school district or open enrollment charter school, the district or

charter school must respond no later than 15 schools days after receiving the request. At that time, the district or charter school must

give the parents a prior written notice of whether it agrees to or refuses to evaluate the student, along with a copy of the Notice of

Procedural Safeguards. If the district or charter school agrees to evaluate the student, it must also give the parent the opportunity to

give written consent for the evaluation.

Please note that a request for a special education evaluation may be made verbally and does not need to be in writing. Districts and

charter schools must still comply with all federal prior written notice and procedural safeguard requirements and the requirements for

identifying, locating, and evaluating children who are suspected of being a child with a disability and in need of special education.

However, a verbal request does not require the district or charter school to respond within 15-school-day timeline.

If the district or charter school decides to evaluate the student, it must complete the student’s initial evaluation and evaluation report

no later than 45 school days from the day it receives a parent’s written consent to evaluate the student. However, if the student is

absent from the school during the evaluation period for three or more school days, the evaluation period will be extended by the

number of school days equal to the number of school days that the student is absent.

There is an exception to the 45-school-day timeline. If the district or charter school receives a parent’s consent for the initial

evaluation at least 35 but less than 45 school days before the last instructional day of the school year, it must complete the written

30

report and provide a copy of the report to the parent by June 30 of that year. However, if the student is absent from school for three or

more days during the evaluation period, the June 30th due date no longer applies. Instead, the general timeline of 45 days plus

extensions for absences of three or more days will apply.

Upon completing the evaluation, the district or charter school must give the parent a copy of the evaluation report at no cost.

Additional information regarding special education is available from the district or charter school in companion document titled

Parent’s Guide to the admission, Review and Dismissal Process.

Contact Person for Special Education Referrals: The designated person to contact regarding options for a student experiencing

learning difficulties or regarding a referral for evaluation for special education services is:

Raul Gomez, Director of Special Education


1701 Victoria St.

956-273-1500

31

32

Section 504 Referrals: The school district has standards and procedures in place for the evaluation and placement of students in the

district’s Section 504 program. The district also implements a system of procedural safeguards that includes notice, and opportunity

for participation by the parent or guardian and representation by counsel, and a review procedure.

Contact Person for Section 504 Referrals: The designated person to contact regarding options for a student experiencing learning

difficulties or regarding a referral for evaluation for Section 504 services is:

Noemi Bernal-Garcia, Section 504/Dyslexia/RtI Coordinator

904 Juarez Ave.

956-273-1780

Additional Information: The following websites provide information and resources for students with disabilities and their families.

• Legal Framework for the Child-Centered Special Education Process

• Partners Resource Network

• Special Education Information Center

• Texas Project First

Child Find: A child or student between the ages of birth through 21 who shows signs of development delays, on-going learning

problems, behavioral or medical problems that interfere with learning or may be suspected to have a disability can be helped through

Child Find. Child Find makes connections to services in the community or your local school district.

Children Ages 0 – 3 years: The following criteria may qualify a student for special education services through a school district:

1. Auditory impairment

2. Visual impairment

Children Ages 3 - 21 years: The following are criteria which may qualify a student for special education services in a school district.

1. Mentally impaired 7. Learning Disabilities

2. Hearing impaired 8. Individuals who are health impaired

3. Speech impaired 9. Brain Trauma Injuries

4. Visually impaired 10. Autistic

5. Orthopedically impaired 11. Multiple/Disabled

6. Emotionally Disturbed

For more information, please contact:


[email protected]

956-273-1500

Summer School – Other Than Extended Year Program: Students shall be awarded credit for courses begun and successfully

completed during the summer sessions. Summer programs are a privilege not a right; therefore, attendance and discipline will be

strictly adhered. Questions may be directed to the Chief Academic Officer for Curriculum & Instruction at (956) 273-1840.

SECTION III

Other General Information and Requirements: Topics in this section of the handbook contain important information regarding

school operations and requirements. Included are provisions such as health and safety issues; fees; the school’s expectations for

student conduct; use of facilities, such as cafeteria, library, and transportation services; and emergency closings. For additional

information or questions you may have, please see the respective campus principal.

Attendance: Regular school attendance is essential for the student to make the most of his or her education – to benefit from teacher-

led and school activities, to build each day’s learning on that of the previous day’s, and to grow as an individual. Absences from class

may result in serious disruption of a student’s mastery of the instructional materials; therefore, the student and parent should make

every effort to avoid unnecessary absences. Two state laws, one dealing with compulsory attendance, the other with how a child’s

attendance affects the award of a student’s final grade or course credit--are of special interest to students and parents.

Absence Slips: Upon returning, students who are absent shall bring a doctor’s note or a note signed by the parent. Notes signed by

the parent will not automatically constitute an approved absence. It is up to the discretion of the teacher and administrator (for

elementary schools) and Attendance Clerk and administrator (for secondary schools) to determine how an absence will be coded.

Once a parent has been filed in court, no absences are to be changed from unexcused to excused or illness at the campus level. This


33

type of action causes confusion the day of the court when parents present a school document saying the absences have been changed.

Absent notes from parents or doctor need to be turned in upon the student’s return to class.

Compulsory Attendance: The state law requires that a student between the ages of 6 and 18 attend school as well as any applicable

accelerated instruction program, extended program, or tutorial session, unless the student is otherwise excused from attendance or

legally exempt.

A student who voluntarily attends or enrolls after his or her 18th birthday is required to attend each school day until the end of the

school year. If a student 18 or older has more than five unexcused absences in a semester, the District may revoke the student’s

enrollment. The student’s presence on school property thereafter would be unauthorized and may be considered trespassing. See

policy FEA.

Prekindergarten and kindergarten students enrolled in school are subject to the compulsory attendance requirements as long as they

remain in school. On enrollment in PK or kindergarten, a child must attend school (TEC. 25.085(c)). However, if a child has not

reached mandatory compulsory attendance, (6 years old as of September 1 of the current school year) the child’s parent or guardian

may withdraw the student from school, and the child will not be in violation of compulsory attendance rules.

A student will be required to attend any assigned accelerated instruction program, which may occur before or after school or during

summer, if the student does not meet the passing standards on the state assessment for his or her grade level and/or applicable subject

area.

School employees must investigate and report violations of the state compulsory attendance law. A student absent without permission

from school; from any class; from required special programs such as additional special instruction, termed “accelerated instruction”

assigned by the state; or from required tutorial will be considered in violation of the compulsory attendance law and subject to


Nonattendance may also result in assessment of penalties by a court of law against both the student and his or her parents.

A complaint against the parents may be filed in the appropriate court if the student:

1. is absent without excuse from school on ten or more days or parts of days within a six-month period in the same school year or

2. is absent without excuse on three or more days or parts of days within a four-week period.

If a student age 12 through age 18 violates the compulsory attendance law, both the parent and student could be charged with an

offense.

Attendance for Credit: To receive credit in a class, a student must attend at least 90 percent of the days the class is offered. A student

who attends fewer than 90 percent of the days the class is offered may be referred to the attendance review committee to determine

whether there are extenuating circumstances for the absences and how the student can regain credit.

§ 25.092. Minimum Attendance for class Credit

(a) Except as provided by this section, a student may not be given credit for a class unless the student is in attendance for at least

90 percent of the days the class is offered.

(a-1) A student who is in attendance for at least 75 percent, but less than 90 percent of the days a class is offered may be

given credit for the class if the student completes a plan approved by the school’s principal that allows for the

student to meet the instructional requirements of the class. A student under the jurisdiction of a court in a criminal

or juvenile justice proceeding may not receive credit under this subsection without the consent of the judge presiding

over the student’s case.

(b) The board of trustees of each school district shall appoint one or more attendance committees to hear petitions for class credit

by students who are in attendance fewer than the number of days required under Subsection (a) and have not earned class

credit under Subsection (a-1). Classroom teachers shall comprise a majority of the membership of the committee. A

committee may give class credit to a student because of extenuating circumstances. Each board of trustees shall establish

guidelines to determine what constitutes extenuating circumstances and shall adopt polices establishing alternative ways for

students to make up work or regain credit lost because of absences. The alternative way must include at least one option that

does not require a student to pay a fee authorized under Section 11.158(a) (15). A certified public school employee may not

be assigned additional instructional duties as a result of this section outside of the regular workday unless the employee is

compensated for the duties at a reasonable rate of pay.

(c) A member of an attendance review committee is not personally liable for any act or omission arising out of duties as a

member of an attendance review committee.

(d) If a student is denied credit for a class by an attendance review committee, the student may appeal the decision of the board

of trustees. The decision of the board may be appealed by trial de novo to the district court of the county in which the school

district’s central administrative office is located.

(e) This section does not affect the provision of Section 25.087(b) regarding a student’s excused absence from school to observe

religious holy days.

(f) The availability of the option developed under Subsection (b) must be substantially the same as the availability of the

educational program developed under Section 11.158(a) (15).

34

As per FEC LOCAL, the following conditions are required of the student to regain credit or be awarded a final grade:

1. Completing additional assignments as specified by teacher and/or committee.

2. Attend tutorial sessions as scheduled, which may include Saturday classes or before-and-after-school programs.

3. Maintain attendance standards for the remainder of the grading period.

4. Attend a flexible school day program.

5. Attend summer school.

In all cases, the student must also earn a passing grade in order to receive credit.

Guidelines for extenuating circumstances (FEC LOCAL):

1. If makeup work is completed satisfactorily, excused absences that are allowed under compulsory attendance

requirements shall be considered days of attendance.

2. A transfer or migrant student incurs absences only after his or her enrollment.

3. The committee shall consider the acceptability and authenticity of documented reasons for the student’s absences.

4. The committee shall consider whether the absences were for reasons out of the student’s or parent’s control.

5. The committee shall consider whether or not the student has completed assignments, mastered the essential knowledge

and skills, and maintained passing grades in the course or subject.

6. The student or parent shall be given an opportunity to present any information to the committee about the absences

and to discuss ways to earn or regain credit or be awarded a final grade.


the student.

Tardies: Arriving late to class is violation of the Student Code of Conduct and is classified as Class Disruption. For students brought

in after the first class has expired, parent will be warned for Contributing to Truancy and filed in court as per TEC 25.085 –

Compulsory School Attendance. Arriving late to class may affect a student’s consideration for Perfect Attendance Recognition at the

end of the school and the school’s Attendance Incentive Program.

Make Up Work: A student will be permitted to make up tests and to turn in projects due in any class missed because of an absence.

Secondary teachers may assign a late penalty to any project in accordance with time lines approved by the principal and previously

communicated to students. For any class that is missed, the teacher may assign the student make-up work based on the instructional

objectives for the subject or course and the needs of the individual student in mastering the essential knowledge and skills or in

meeting subject or course requirements. A student will be responsible for obtaining and completing the make-up work in a satisfactory

manner and within the time specified by the teacher. [See policy EIAB]. A student who does not make up assigned work within the

time allotted by the teacher will receive a grade of zero for the assignment.

Health Related Matters

LISD will continue to follow recommendations from CDC, TEA, Local Health Department and adjust our guidelines/requirements

accordingly.

Carrying and Administration of Medication at School: No medication (prescription or nonprescription) may be carried by a

student while at school or off school premises at a school-related event with the exception of self-administered prescription medication

for asthma or severe allergic reaction (anaphylaxis) with “Medication at School” form signed and on file. (This form is available

through the school nurse).

If a student has been prescribed asthma or anaphylaxis medication for use during the school day, the student and parents should

discuss this with the school nurse or principal. A “Medication at School” form, and Self-Carry Contract must be completed for these

self-administered medications. This form is available through the school nurse. Written authorization must be provided on this form

from both parent and U.S. licensed health –care provider. The student must also demonstrate to his or her health-care provider and to

the school nurse the ability to use the prescribed medication, including any device required to administer the medication.

Administration of medication to students during regular school hours and during school-related activities should be limited to those

absolutely necessary for the critical health and well-being of the student, such as, those required during school hours which are

necessary to maintain the student in school and those needed in the event of an emergency. A student’s parent or guardian may also

come to the school to administer medication(s) to his/her own child if they wish. Anyone bringing medication to the school must be

listed on the Parent/ Emergency Contact List for that child and must bring proper identification upon school entry.

Any medication (prescribed or over-the-counter) to be administered by District employees must be delivered to the campus nurse or

principal designee in its original container and properly labeled. Only medication purchased in the United States will be administered.

The medication will be delivered to the nurse or designee by the parent or legal guardian. The school nurse may transfer the

medication from the original container to a properly labeled unit dosage container. The parent, legal guardian, or other person having

legal control of the student must obtain a written order from a U. S. physician or other licensed health-care provider providing the

name and purpose of the drug, the prescribed dose, the times and circumstances when the medication is to be taken, and the period of

time for which the medicine is prescribed. The “Medication at School” form can be obtained through the school nurse.

35

A photograph of the student will be taken and placed on the cover of the student’s medication administration record. The photograph

allows school staff to verify student identity prior to medication administration. Medications must be picked up by the parent or legal

guardian by the last day of the school year. Medication that is not picked up will be destroyed.

District employees will not give a student prescription medication, nonprescription medication, herbal substances, anabolic steroids or

dietary supplements, with the following exceptions. Only authorized employees in accordance with District procedures may

administer:

• Prescription medication or non-prescription medication, in the original, properly labeled container, provided by the parent,

along with a completed “Medication at School” form signed by a U.S. licensed health –care provider and parent,

• Prescription medication from a properly labeled unit dosage container filled by a registered nurse or another qualified district

employee from the original, properly labeled container (completed “Medication at School” form must be on file),

• Herbal or dietary supplements provided by the parent, along with a completed “Medication at School” form signed by a U.S.

licensed health –care provider and if required by the student’s individualized education plan (IEP or IAP) or student services

plan (SSP) for a student with disabilities.

The following over the counter medications have been approved for use by the physician consultant and will be administered at the

discretion of the school nurse. Please advise/notify your school nurse if you would like to decline the use of topical and other

medications for your child. Failure to notify the school nurse implies agreement.

• Ammonia inhalants

• Ben Gay or Myoflex Cream

• First Aid Cream

• Calamine Lotion/Benadryl Cream

• Carmex lip balm/Blistex

• Eye washes

• Contact lens solution or re-wetting drops

• Isopropyl Alcohol

• Lotions: Eucerin Cream, Lubriderm Lotion, or Vaseline Intensive Care

• Orajel

• Phisoderm soap

• Vaseline Petroleum Jelly or generic petroleum jelly

• Hydrogen Peroxide

• Triple Antibiotic Ointment

Psychotropic Drugs: A psychotropic drug is a substance used in the diagnosis, treatment, or prevention of a disease or as a

component of a medication. It is intended to have an altering effect on perception, emotion, or behavior and is commonly described as

a mood-or behavior-altering substance. Teachers and other district employees may discuss a student’s academic progress or behavior

with the student’s parents or another employee as appropriate; however, they are not permitted to recommend use of psychotrop ic

drugs. A district employee who is a registered nurse, an advanced nurse practitioner, a physician, or a certified or credentialed mental

health professional can recommend that a student be evaluated by an appropriate medical practitioner, if appropriate. For further

information see policies at FFAC.

Steroids: State law prohibits students from possessing, dispensing, delivering, or administering an anabolic steroid. Anabolic steroids

are for medical use only, and only a physician can prescribe use. Body building, muscle enhancement, or the increase of muscle bulk

or strength through the use of an anabolic steroid or human growth hormone by a healthy student is not a valid medical use and is a

criminal offense. Students participating in UIL athletic competition may be subject to random steroid testing. More information on

the UIL testing program may be found on the UIL Web site at http://www.uil.texas.edu/athletics/health/steroidinformation.html

Health Care Procedures at School: In order for the school nurse or principal designee to perform a health care procedure at school, a

parent or legal guardian must present a written, signed consent form from a U.S. licensed physician or other U.S. licensed health-care

provider. The consent form must also be signed by the parent or legal guardian. All supplies for the procedure must be provided to

the school nurse by the parent in a timely manner. The “Special Health Care Procedure at School” forms can be obtained from the

school nurse. A student with diabetes who needs treatment or care at school must have a Diabetes Management and Treatment Plan

(DMTP) developed by the physician and parent. The DMTP must identify the health care services a student may receive at school and

must evaluate a student’s ability to manage his/her own care. Based on this, an individualized health plan will be developed for the

student. In accordance with the individualized health plan, a student may be permitted to possess and use monitoring and treatment

supplies and equipment while at school or at a school related activity. See the school nurse for further information.

http://www.uil.texas.edu/athletics/health/steroidinformation.html

36

Physical Examinations/Health Screening: State-mandated vision, hearing, acanthosis nigricans, and spinal screening will be

conducted as per state guidelines. For detailed information on screenings please visit https://www.dshs.texas.gov/vhs/manual.shtm .

(Referrals will be sent for findings of acanthosis or high blood pressure.) Other grade levels may have vision, hearing, acanthosis, or

spinal screenings as District resources permit. The District may provide additional health screenings (dental, height, weight, and scalp)

as District and community resources permit.

Outside Screenings or Exemptions: The student or minor’s parent or guardian may substitute a professional examination for vision,

hearing, spinal or acanthosis screenings. The following guidelines pertain: Except for kindergarten or first graders, the District may

exempt a student from vision and/or hearing screening if the student’s parent or legal guardian submits proof that the student’s vision

and/or hearing has been screened with the prior reporting year. The parent or guardian may execute an affidavit stating that a person

other than the District screener shall conduct the screening as soon as feasible. Students may be admitted on a provisional basis, or

may be denied admission, until the screening results are provided to the District.

A parent or guardian who declines spinal screening must submit to the principal documentation of a professional examination

including the results of a forward-bend test. A student is exempt from screening requirements if the tests conflict with the tenets and

practices of recognized church or religious denomination of which the student is an adherent or member. The student or minor

student’s parent or guardian will submit to the school nurse an affidavit stating the objections to screening on or before the day of the

scheduled screening procedures. Parents or legal guardians should contact the school nurse to obtain the scheduled dates for screening

procedures.

Supplemental Health Teachings: Nurses may present supplemental health teachings to students in order to enhance their health

literacy and well-being. The health teachings are based on the District’s adopted Health Curriculum, “Health and Wellness” and

“Lifetime Health”. Topics covered at specific grade levels are:

Kindergarten: Hand washing

1st Grade: Dental Health

4th Grade Girls: “Your Body: All about Girls, All about Character”

5th Grade Girls: “Your Body: All about Girls, All about Character”

5th Grade Boys: “Your Body: All about Boys, All about Character”

7th Grade: Introduction to First Aid

High School: Substance Abuse Prevention (presented through Health Class)

The nurse may use additional videos to supplement the teachings listed above. When available, dental hygiene kits will be sent home

with first grade students. All teaching materials are available for review at the Health Services Office. Students in 4th and 5th grade

receive supplemental teachings on the physical changes related to adolescence. Nurses present these classes to groups separated by

gender. The classes are based on the “Health and Wellness” curriculum. Boys are shown a video titled “Straight Talk about Puberty”.

Boys may be given (when available) a take-home “Always Changing” packet which includes an information booklet and a deodorant

sample. Girls are shown a video titled “Straight Talk about Puberty”. Girls may be given (when available) a take-home “Always

Changing” packet which includes an information booklet, sample sanitary pads, a coupon for free pads, and a booklet for parents titled

“Puberty Discussion Guide”. Parents will receive a consent form for student participation from the nurse prior to these supplemental

teachings. All teaching materials are available for review upon request at the Health Services Office.

Health Referrals: Parents of students identified through any screening programs as needing treatment or future examination shall be

advised of the need and referred to appropriate health agencies. Release of Students from School for health reasons because class time

is important, doctor’s appointments should be scheduled, if possible, at times when the student will not miss instructional time. If a

student becomes ill during the school day, the student should receive permission from the teacher before reporting to the school nurse.

The nurse will decide whether or not the student should be sent home and will notify the student’s parent. If the parent cannot be

reached, the nurse will contact one of the individuals listed on the Student Medical Treatment card and will release the student to that

person.

Student leaving from School for Medical Reasons: Because school time is important, doctor's appointments should be scheduled, if

possible, at times when the student will not miss instructional time. If the student becomes ill during the school day the student will

receive permission from the teacher before reporting to the school nurse. The nurse will make the decision as to whether the student

should be sent home and will notify the student's parents. If the parents cannot be reached the nurse will contact the individuals listed

on the card listed on the student medical treatment card and release the student to that person.

Contagious Diseases/Conditions: To protect other students from contagious illnesses, students infected with certain diseases are not

allowed to come to school while contagious. If a parent suspects that his or her child has a communicable or contagious disease, the

parent should contact the school nurse.

If a student is suspected of having a communicable disease or condition, the school nurse will send the student home with a medical

referral. Students having or suspected of having a communicable condition are not allowed to come to school until one of the criteria

for readmission is fulfilled. Readmission can occur by one of the following methods: receipt by the school of a certificate of the

attending physician attesting to the student’s recovery and non-infectiousness, receipt by the school of a permit for readmission issued

https://www.dshs.texas.gov/vhs/manual.shtm

37

by the local health authority, or after a period of time corresponding to the duration of the communicability of the disease as

established by the commissioner of health.

As per LISD’s Medical Consultant, a student excluded for fever (temperature over 100 degrees Fahrenheit) may not be re-admitted to

school until he/she has had no fever for 24 hours without use of fever suppressing medications like Tylenol or Advil.

The school nurse can provide information from the Department of State Health services regarding the list of diseases which require

exclusion from school.

Health Guidelines for Sending Children to School: Parents are often concerned about their children missing school and may send a

student to school when the student is not well. Here are guidelines to follow when considering whether to keep a child at home and

when to return a child to school:

1. A child should be “fever free” for 24 hours (no fever-reducing medication during these 24 hours) before returning to school.

2. A child with a diagnosis of strep throat must be on an antibiotic for 24 hours before returning to school.

3. A child with possible “pink eye” may only return to school with clearance from the doctor or upon disappearance of

symptoms.

Keep a child home if he/she: has had a fever (over 100 degrees) in the past 24 hours; is nauseous and/or vomiting and/or has diarrhea;

has vomited during the night; has been exposed to a contagious disease and is exhibiting signs of the disease.

Bacterial Meningitis: State law requires the district to provide information about bacterial meningitis:

• What is meningitis? Meningitis is an inflammation of the covering of the brain and spinal cord. It can be caused by viruses,

parasites, fungi, and bacteria. Viral meningitis is common and most people recover fully. Parasitic and fungal meningitis are

very rare. Bacterial meningitis is very serious and may involve complicated medical, surgical, pharmaceutical, and life

support management.

• What are the symptoms? Someone with meningitis will become very ill. The illness may develop over one or two days, but

it can also rapidly progress in a matter of hours. Not everyone with meningitis will have the same symptoms. Children (over

2 years old) and adults with bacterial meningitis commonly have a severe headache, high fever, and neck stiffness. Other

symptoms might include nausea, vomiting, discomfort looking into bright lights, confusion, and sleepiness. In both children

and adults, there may be a rash of tiny, red-purple spots. These can occur anywhere on the body. The diagnosis of bacterial

meningitis is based on a combination of symptoms and laboratory results.

• How serious is bacterial meningitis? If it is diagnosed early and treated promptly, the majority of people make a complete

recovery. In some cases it can be fatal or a person may be left with a permanent disability.

• How is bacterial meningitis spread? Fortunately, none of the bacteria that cause meningitis are as contagious as diseases

like the common cold or the flu, and they are not spread by casual contact or by simply breathing the air where a person with

meningitis has been. They are spread when people exchange respiratory or throat secretions (such as by kissing, coughing, or

sneezing). The germ does not cause meningitis in most people. Instead, most people become carriers of the germ for days,

weeks, or even months. The bacteria rarely overcome the body’s immune system and cause meningitis or another serious

illness.

• How can bacterial meningitis be prevented? Maintaining healthy habits, like getting plenty of rest, can help prevent

infection. Using good health practices such as covering your mouth and nose when coughing and sneezing and washing your

hands frequently with soap and water can also help stop the spread of the bacteria. It’s a good idea not to share food, drinks,

utensils, toothbrushes, or cigarettes. Limit the number of persons you kiss. There are vaccines available to offer protection

from some of the bacteria that can cause bacterial meningitis.* The vaccines are safe and effective (85–90 percent). They can

cause mild side effects, such as redness and pain at the injection site lasting up to two days. Immunity develops within seven

to ten days after the vaccine is given and lasts for up to five years.

• What should you do if you think you or a friend might have bacterial meningitis? You should seek prompt medical

attention.

• Where can you get more information? Your school nurse, family doctor, and the staff at your local or regional health

department office are excellent sources for information on all communicable diseases. You may also call your local health

department or Regional Department of State Health Services office to ask about a meningococcal vaccine. Additional

information may also be found at the websites for the Centers for Disease Control and Prevention, http://www.cdc.gov, and

the Department of State Health Services, http://www.dshs.state.tx.us. For more information see FFAD (LEGAL) and FFAD

(LOCAL).

http://www.cdc.gov/

http://www.dshs.state.tx.us/

38

* Please note that the TDSHS requires at least one meningococcal vaccination between grades 7 and 10, and state guidelines

recommend this vaccination be administered between age 11 and 12, with a booster dose at 16 years of age. Also note that entering

college students must show, with limited exception, evidence of receiving a bacterial meningitis vaccination within the five-year

period prior to enrolling in and taking courses at an institution of higher education. Please see the school nurse for more information,

as this may affect a student who wishes to enroll in a dual credit course taken off campus.

Immunization Requirements: A student must be fully immunized against certain diseases. The immunizations required are:

diphtheria, rubeola (measles), rubella (German measles), mumps, tetanus, pertussis, poliomyelitis (polio), hepatitis A, hepatitis B,

meningococcal and varicella (chicken pox). The school nurse can provide information on age-appropriate doses or on an acceptable

physician-validated history of illness required by the Department of State Health Services. Proof of immunization may be established

by personal records from a licensed physician or public health clinic with a signature or rubber-stamp validation.

Immunization is not required for admission to the District if the student presents a certificate or statement that, for medical reason or

reasons of conscience, including a religious belief, the student will not be immunized. Immunization is not required for admission to

the District if the student can prove that he or she is a member of the armed forces of the United States and is on active duty. For

exemptions based on reasons of conscience, only official forms issued by the Texas Department of State Health Services (DSHS),

Immunization Branch (MC 1946), P.O. Box 149347, Austin, Texas 78714-9347; or online at

https://webds.dshs.state.tx.us/immco/affidavit.shtm. The form must be notarized and submitted to the principal or school nurse within

90 days of notarization. If the parent is seeking an exemption for more than one student in the family, a separate form must be

provided for each student.

If a student should not be immunized for medical reasons, the student or parent must present a certificate signed by a U.S. licensed

physician stating that, in the doctor’s opinion, the immunization required poses a significant risk to the health and well-being of the

student or member of the student’s family or household. This certificate must be renewed yearly unless the physician specifies a life-

long condition. [For further information, see policy FFAB (LEGAL) and the Department of State Health Services Web site:

http://www.dshs.state.tx.us/immunize/school/default.shtm.]

Evidence of Immunization: The school nurse will review a student’s immunization records in order to assure that the student is in

compliance with all immunization requirements. A student must show acceptable evidence of vaccination before entry, attendance, or

transfer to the District. The Texas Department of State Health Services changes the immunization requirements as necessary. Parents

are encouraged to contact the school nurse at their child’s campus. The School Nurse can then assist a parent in determining if

additional immunizations are required for the student.

Provisional Enrollment: A student may be provisionally admitted or enrolled if the student has begun the required immunizations

and is receiving them as fast as is medically feasible. The student must have a record that indicates that the student has received at

least one dose of each age-appropriate vaccine.

Completion of Vaccinations: In order to remain enrolled, the student must complete the required doses in each vaccination series on

schedule and must provide acceptable evidence to the school nurse. The school nurse will review the immunization status of a

provisionally enrolled student every 30 days to ensure continued compliance in completing the required doses of vaccination. If, at

the end of the 30-day period, a student has not received a subsequent dose of vaccine, the student is not in compliance and the District

will exclude the student from school attendance until the required dose is administered. The school nurse will advise the parent and

the school administrator of the date on which exclusion from school will begin.

Flu Vaccine Clinics: Flu vaccine clinics are held each fall at all LISD traditional campuses at no cost to eligible students. For

information on dates, contact your child’s school nurse.

Homeless Students: A student who is homeless, as defined in the McKinney-Vento Homeless Assistance Act, shall be admitted

temporarily for 30 days into school if acceptable evidence of vaccination is not available. The school nurse will refer the student to

appropriate public health programs to obtain the required vaccinations. A student must still comply, however, with local policy related

with tuberculosis screening prior to school entry.

Transfer Students: A student can be enrolled provisionally for no more than 30 days if he or she transfers from one Texas school to

another and is awaiting transfer of the immunization record. A dependent of a person who is on active duty with the armed forces of

the United States can be enrolled provisionally for no more than 30 days if he/she transfers from one school to another and is awaiting

the transfer of the immunization record. A student must still comply, however, with local policy related with tuberculosis screening

prior to school entry.

Tuberculosis Screening: The District shall follow the Department of State Health Services’ recommendations and/or the City of

Laredo Health Department’s recommendation regarding tuberculosis screening school settings.

Emergency Medical Treatment and Information: If a student has a medical emergency at school or a school–related activity when

the parent cannot be reached, the school must have written parental consent to obtain emergency medical treatment and information

about allergies and medical conditions. Therefore, parents are asked each year to complete an emergency consent form. Each year,

parents must sign a “Student Emergency Treatment Form” that provides emergency information and authorizes school officials to

obtain emergency medical treatment for the student as provided by the law. It is the responsibility of the parent or guardian to keep

https://webds.dshs.state.tx.us/immco/affidavit.shtm

http://www.dshs.state.tx.us/immunize/school/default.shtm

39

emergency information up-to-date (name of doctor, emergency phone numbers, allergies, etc). Please contact the school nurse to

update any contact information or student health information.

House Bill 742: As per House Bill 742, LISD shall request that a parent or legal guardian disclose to the school district any food

allergy or severe food allergy that the parent or legal guardian believes should be disclosed to the district in order to enable the district

to take necessary precautions regarding the enrolling child’s safety. After parent or legal guardian has disclosed child’s food allergy

or severe food allergy, the parent or legal guardian will be asked to complete “Request for Food Allergy Information” form. The

district will maintain the confidentiality of the information provided on this form and may disclose the information to teachers, school

counselors, school nurses and other appropriate school personnel only within the limitations of the Family Educational Rights and

Privacy Act and district policy.

The district has developed and annually reviews a food allergy management plan, which addresses employee training, dealing with

common food allergens, and specific strategies for dealing with students diagnosed with severe food allergies. When the district

receives information that a student has a food allergy that puts the student at risk for anaphylaxis, individual care plans will be

developed to assist the student in safely accessing the school environment. The district’s food allergy management plan can be

accessed at the Health Services Department.

Anaphylaxis is a life-threatening allergic reaction and is considered an emergency. The most dangerous symptoms include breathing

difficulties and a drop in blood pressure (shock). Anaphylaxis can occur when a person is exposed to an allergen, such as food, insect

stings or latex. Emergency treatment is epinephrine. The clinics is supplied with epinephrine and standing orders from the district’s

medical Consultant to be used for cases of unsuspected anaphylaxis and can only be administered by the registered nurse (RN) or a

trained personnel in such cases.

School Health Advisory Council (SHAC): The school district has a School Health Advisory Council comprised of students, parents,

school administrators, and community members. SHAC meetings are held periodically throughout the school year. SHAC members

are appointed by the school board “to provide the board with advice on coordinated school health programming and its impact on

student health and learning.” “SHAC provides recommendations specific to changes and/or additions to the school’s health education

curriculum or instruction that impact the entire school district, not just individual school campuses”. (SHAC: A Guide for Texas

School Districts). Parents are encouraged to attend SHAC meetings.

Hand Sanitizer: Hand sanitizers have been shown to decrease the spread of germs. In an effort to decrease illness and absenteeism,

the District has approved a non-alcohol based hand sanitizer for use in all elementary classrooms and all middle/secondary school

cafeterias. The District makes available the HandClens® product in these areas for daily use. Students are encouraged to use the

provided hand sanitizer before eating breakfast and before eating lunch. The use of the hand sanitizer is not intended to replace hand

washing with soap and water.

Driver License Attendance Verification: To obtain a driver license, a student between the ages of 16 and 18 must annually provide

to the Texas Department of Public Safety a form obtained from the school verifying that the student has met the 90 percent attendance

requirement for the semester preceding the date of application. The student can obtain this form at the campus Attendance Office.

Release of Student from School: A student will not be released from school at times other than regular dismissal hours except with

permission from the principal or designee according to the campus sign-out procedures.

A student who will need to leave school (secondary schools) during the day must bring a note from his or her parent that morning and

follow the campus sign-out procedures before leaving the campus. In many instances, it is desirable that the parent go to the school

(elementary schools) in order to document the student’s departure. Every note will be confirmed by the school by making phone

contact with the parent. The principal may grant approval because of extenuating circumstances to a student who may not regularly be

released before the end of the instructional day.

A student who came to be sick during the normal business hours of classes, with the permission of the teacher, should be reported to

the school nurse. The nurse will decide whether the student should or should not be sent home, and shall give notice to the parent or

guardian of the student. If the parent or guardian cannot be reached, the nurse will contact with the persons listed in the medical

treatment student card.

Messages: Messages to the classroom or to call students to the office can only be made for emergencies. Campus administration will

have the responsibility for determining what constitutes an emergency. Such requests will be made through the campus administration.

All communication to reach a student must be made to the front office only. The front office personnel will make contact with the

student to relay the message. The teacher is not authorized to pass or communicate any messages to the student.

Conduct: In order for students to take advantage of available learning opportunities and to be productive members of our campus

community, each student is expected to:

1. Demonstrate courtesy,

2. Behave in a responsible manner,

3. Attend all classes, regularly and on time,

40

4. Prepare for each class; take appropriate materials and assignments to class,

5. Meet District or campus standards of grooming and dress,

6. Obey all campus and classroom rules,

7. Respect the rights and privileges of other students, teachers, and other District staff,

8. Respect the property of others, including District property and facilities,

9. Cooperate with or assist the school staff in maintaining safety, order, and discipline,

10. Avoid violations of the Student Code of Conduct.

Applicability of School Rules : As required by law, the District has developed and adopted a Student Code of Conduct that prohibits

certain behaviors and establishes standards of acceptable behavior – both on and off campus – and consequences for violation of the

standards. Students need to be familiar with the standards set out in the Student Code of Conduct, as well as campus and classroom

rules. To achieve the best possible learning environment for all students, the Student Code of Conduct and other campus rules of

behavior will apply whenever the interest of the District is involved, on or off school grounds, in conjunction with or independent of

classes and school-sponsored activities. The District has disciplinary authority over a student in accordance with the Student Code of

Conduct.

Harassment Based on Race, Color, Religion, National Origin, or Disability: Students must not engage in harassment behaviors

motivated by race, color, religion, national origin, or disability directed toward another student. Students are expected to treat other

students and District employees with courtesy and respect; to avoid any behaviors known to be offensive; and to stop these behaviors

when asked or told to stop. The District encourages parental and student support in its efforts to address and prevent harassment in any

form in the public schools. Students and/or parents are encouraged to discuss their questions or concerns about the expectations in this

area with a teacher, counselor, principal or designee, or with

Title IX Coordinator, Edna Garza, PHR

1702 Houston Street

(956) 273-1022

A student who believes he or she has been harassed by another student or by a District employee is encouraged to report the incident

to the principal. The allegations will be investigated and addressed. A substantiated complaint against a student will result in

disciplinary action, according to the nature of the offense and the Student Code of Conduct. The student or a parent may appeal the

decision of the principal regarding the outcome of the investigation in accordance with policy FNG (LOCAL).

Sexual Harassment/Sexual Abuse: Students must not engage in unwanted and unwelcome verbal or physical conduct of a sexual

nature directed toward another student or a District employee. This prohibition applies whether the conduct is by work, gesture, or

any other sexual conduct, including requests for sexual favors. All students are expected to treat other students and District employees

with courtesy and respect, to avoid any behaviors known to be offensive, and to stop these behaviors when asked or told to stop. The

District will notify the parents of all students involved in sexual harassment by students when the allegations are not minor, and will

notify parents of any incident of sexual harassment or sexual abuse by an employee. To the greatest extent possible, complaints will

be treated as confidential. Limited disclosure may be necessary to complete a thorough investigation. A complaint alleging sexual

harassment by another student or sexual harassment or sexual abuse by a staff member may be presented by a student and/or parent in

a conference with the principal or designee or with


1702 Houston Street

(956) 273-1022

The student or parent may appeal the decision regarding the outcome of the investigation in accordance with policy FNCJ (LOCAL).

Distribution of Published Materials or Documents

School Materials: Publications prepared by and for the school may be posted or distributed, with prior approval by the principal,

sponsor, or teacher. Such items may include school posters, brochures, flyers, etc. All school publications are under the supervision of

a teacher, sponsor, and the principal.

Student Non-School Materials: Written or printed materials, handbills, photographs, pictures, films, tapes, or other visual or auditory

materials over which the District does not exercise control shall not be sold, circulated, or distributed by persons or groups not

associated with the school or a school support group on school premises unless the person or group obtains specific prior approval

from the Superintendent or designee. To be considered, any non-school material must include the name of the sponsoring

organization or individual.

41

Dress and Grooming: The District’s dress code is established to teach grooming and hygiene, prevents disruption, and minimizes

safety hazards. Students and parents may determine a student’s personal dress and grooming standards, if they comply with the

Student Code of Conduct and campus dress code.

May 18, 2021, Texas Governor Greg Abbott issued Executive Order No. GA-36 prohibiting governmental entities and officials from

mandating face coverings or restricting activities in response to the COVID-19 disaster. In following the Governor’s Executive Order,

Laredo ISD will no longer require a student, teacher, parent, or other staff member or visitor to wear face covering after June 4, 2021.

Laredo ISD will no longer require that students, teachers, parents, staff members or visitors to be screened with taking their

temperature before entering a district or campus facility. Laredo ISD requests everyone’s cooperation to self-screen before entering

any district or campus facilities in efforts to mitigate the spread of COVID-19. If any individual is experiencing any COVID-19

symptoms, the individual needs to stay home and seek medical attention. Laredo ISD continues to monitor the status of COVID-19

cases in our community and our district and requests that everyone practice preventive measures to minimize the spread of the virus.

Fundraising: Student clubs or classes, outside organizations, and/or parent groups occasionally may be permitted to conduct fund-

raising activities for approved school purposes. An application for permission must be made to the principal at least 10 days before

the event. With the exception of principal’s approval, fund raising is not permitted on school property. [For further information, see

policies FJ and GE.]

Gang Free Zones: Certain criminal offenses, including those involving organized criminal activity such as gang-related crimes, will

be enhanced to the next highest category of offense if they are committed in a gang-free zone. For purposes of the district, a gang-free

zone includes a school bus and a location in, on, or within 1,000 feet of any district-owned or leased property or campus playground.

(FNCC Legal)

UIL Physicals: A student desiring to participate in the UIL athletic program shall submit a statement from a health care provider

authorized under UIL rules indicating that the student has been examined and is physically able to participate in the athletic program.

This examination is required for the first year of middle school competition and the first and third year of high school competition. In

other years, the student shall complete a medical appraisal form. A student may be required to have a physical examination based on

answers to the appraisal form. For further information, see FFAA (L) and FFAA (H).

Pledge of Allegiance and Minute of Silence: Texas law requires students to recite the Pledge of Allegiance to the United States flag

and the Pledge of Allegiance to the Texas flag each day. Parents may submit a written request to the principal to excuse their child

from reciting a pledge. A minute of silence will follow recitation of the pledges. The student may choose to reflect, pray, meditate, or

engage in any other silent activity so long as the silent activity does not interfere with or distract others. State law does not allow your

child to be excused from participation in the required minute of silence or silent activity that follows.

Prayer: Each student has a right to individually, voluntarily, and silently pray or meditate in school in a manner that does not disrupt

instructional or other activities of the school. The school will not require, encourage, or coerce a student to engage in or to refrain

from such prayer or meditation during any school activity.

Safety - Accident Prevention: Student safety on campus or at school-related events or on district vehicles is a high priority of the

district. Although the district has implemented safety procedures, the cooperation of students is essential to ensure school safety. A

student should:

1. Avoid conduct that is likely to put the student or other students at risk,

2. Follow the behavioral standards in this handbook and the Student Code of Conduct, as well as any additional rules for

behavior and safety set by the principal, teachers, or bus drivers,

3. Remain alert to and promptly report to a teacher or the principal safety hazards, such as intruders on campus and threats made

by any person toward a student or staff member,

4. Know emergency evacuation routes and signals,

5. Follow immediately the instructions of teachers, bus drivers, and other district employees who are overseeing the welfare of

students.

Accident Insurance: Soon after school opens, parents will have the opportunity to purchase low-cost accident insurance that will help

in meeting medical expenses, in the event of injury to their child. Except for the purchase of insurance against bodily injury sustained

by students while training for or engaging in interscholastic athletic competition or while engaging in school-related-sponsored

activities on a school campus, the District, under state law, cannot pay for medical expenses associated with a student’s injury. All

vehicles entering a campus must be able to provide a valid driver’s license and current auto insurance. If the driver of the vehicle does

not produce either of these, the security guard may not allow the vehicle into the campus parking lot. The driver must park the vehicle

outside the campus and walk into the campus.

Drills Fire, Tornado, and other Emergencies: Various drills shall be conducted at each campus throughout the school year and all

students, teachers, and other District employees will participate in drills of emergency procedures. When the PA announcement or fire

alarm activation is made to activate drill, students shall follow instructions given by teachers, campus administrators or emergency

responders quickly, quietly and in an orderly manner.

42

Fire Drill: Listen for fire alarm activation.

Tornado Drill, Lock Down Drill and Shelter in Place: Listen for PA announcement/instruction by campus administrator.

Emergency School Closing Information: When it becomes necessary (due to inclement weather or other emergencies) to

temporarily close schools, announcements will be made over local radio and television stations, district web page crawl, and school

messenger.

School Facilities

Use by Student Before and After School: Certain areas of the school will be accessible to students before and after school for

specific purposes. Students are required to remain in the area where their activity is scheduled to take place. Unless the teacher or

sponsor overseeing the activity gives permission, a student will not be permitted to go to another area of the building or campus. After

dismissal of school in the afternoon, and unless involved in an activity under the supervision of a teacher, students must leave campus

immediately.

Conduct Before and After School: Teachers and administrators have full authority over student conduct at before-or-after-school

activities on District premises and at school-sponsored events off District premises, such as play rehearsal, cheerleading practice, club

meetings, athletic practice, and special study groups or tutorials. Students are subject to the same rules of conduct that apply during

the instructional day and will be subject to consequences established by the Student Code of Conduct or any stricter code of conduct

established by the sponsor in accordance with Board policy. Loitering or standing in the halls between classes is not permitted.

During class time, a student must have a hall pass to be outside the classroom for any purpose. Failure to obtain a pass will result in


Child Nutrition Services: School meals offer appetizing and healthy choices to meet the nutritional needs of students. Menus and

program information found on the LISD webpage under the Child Nutrition Program or the calendar.

LISD students receive the first meal free regardless of income and may purchase additional items at the posted a la carte price. A

complete lunch consists of five food components meat/meat alternate, grains, milk, fruit and vegetable. Students must select a

minimum of 3 up to 5 food items to receive the meal free. If fewer items are selected, the a la carte price will be charged. For

breakfast, students may take all items offered or they may decline 1 item for a free breakfast. Adult meal prices are $3.50 for breakfast

and $4.50 for lunch.

All Elementary, Middle and High School students must show their student identification card and enter the ID number in the number

pad or scan the ID to receive a meal. Breakfast in the Hallway, Breakfast in the Classroom, Grab n Go Breakfast as well as Breakfast

in the cafeteria is offered at the LISD schools.

Students may bring food home for their own consumption, but may not share the food with other students according to the LISD

School Wellness Policy and Smart Snacks Nutrition Standards. Only a parent or guardian may bring food off campus for their own

child. There are 6 exemption days to the wellness policy which are on Halloween, day before Christmas Break, Valentine’s Day, day

before Spring Break, day before Easter Break and last day of school. Elementary schools may have birthday parties with the

principal’s approval on the last Friday of the month. LISD discourages food sales as a fundraiser. The sale of food must be pre-

approved to meet the LISD Smart Snacks Nutrition Standards through the Request for Food Sales workflow. Refer to the Smart

Snacks Nutrition Standards for specific guidelines squaremeals.org or LISD webpage.

Library: The library is a learning laboratory with books, computers, magazines, and other materials available for classroom

assignments, projects, and reading or listening pleasure. The library is open for student use during the designated times.

Pest Control Information: The District periodically applies pesticides inside buildings. A schedule of treatment is posted at each

campus. Parents who want to be notified prior to pesticide application inside their child’s school assignment area may contact the

school principal or

Victor Mora, Safety/Risk/Emergency Management

Director

900 E. Lyon

[email protected]

(956) 273-1171

Vandalism: The taxpayers of the community have made a sustained financial commitment for the construction and upkeep of school

facilities. To ensure that school facilities can serve those for whom they are intended – both this year and in the coming years –

littering, defacing, or damaging school property is not tolerated. Students will be required to pay for damages they cause and will be

subject to criminal proceedings as well as disciplinary consequences in accordance with the Student Code of Conduct.

Searches: In the interest of promoting student safety and attempting to ensure that schools are safe and drug free, District officials

may from time to time conduct searches. Such searches are conducted without a warrant and as permitted by law.


43

Students’ Desks and Lockers: Students’ desks and lockers are school property and remain under the control and jurisdiction of the

school even when assigned to an individual student. Students are fully responsible for the security and contents of the assigned desks

and lockers. Students must be certain that the locker is locked, and that the combination/key is not available to others. Searches of

desks or lockers may be conducted at any time there is reasonable cause to believe that they contain articles or materials prohibited by

District policy, whether or not a student is present. The parent will be notified if any prohibited items are found in the student’s desk

or locker.

Vehicles on Campus: Vehicles parked on school property are under the jurisdiction of the school. School officials may search any

vehicle any time there is reasonable cause to do so, with or without the permission of the student. A student has full responsibility for

the security and content of his or her vehicle and must make certain that it is locked and that the keys are not given to others. See also

the Student Code of Conduct. All vehicles entering a campus must be able to provide a valid driver’s license and current auto

insurance. If the driver of the vehicle does not produce either of these, the security guard may not allow the vehicle into the campus

parking lot. The driver must park the vehicle outside the campus and walk into the campus.

Trained Dogs/Canine Searches - Drug Detection Dogs: Trained dogs’ sniffing of cars, lockers and backpacks does not constitute a

search under the Fourth Amendment. The alert of a trained dog to a locker or car provides reasonable cause for a search of the locker

or car. Trained dogs’ sniffing of students does constitute a search and requires individualized reasonable suspicion. (See FNF

LEGAL).

Textbooks: State approved textbooks are provided free of charge for each subject or class. Books must be covered by the student, as

directed by the teacher, and treated with care. A student who is issued a damaged book should report the damage to the teacher. Any

student failing to return a book issued by the school loses the right to free textbooks until the book is returned or paid for by the

parent. However, a student will be provided textbooks for use at school during the school day. If a textbook is not returned or paid

for, the District may withhold the student’s academic records for out-of-District request only.

Technology Equipment: District-issued technology devices are provided free of charge to our 2nd-12th grade students. Technology

equipment must be treated with care and used as directed by the teacher. If the equipment has been lost or stolen, it must be reported

to the teacher immediately and a police report must be requested. Any technology equipment damaged due to negligence or abuse are

subject to fees (refer to the District’s 1:1 Program manual). If a technology device is not returned or paid for, the District may

withhold the student’s academic records for out-of-District request only.

Transportation School Sponsored: Students who participate in school-sponsored trips are required to use transportation provided by

the school to and from the event. The principal, however, may make an exception if the parent personally requests that the student be

released to the parent or to another adult designated by the parent.

Buses and Other School Vehicles: The District makes school bus transportation available to students living two or more miles from

their neighborhood school when feasibly possible. This service is provided at no cost to parents or students. Bus routes and any

subsequent changes are posted at the school. Further information may be obtained by calling

Director of Transportation

(956) 273-1200

Please refer to the Student Code of Conduct for provisions regarding transportation to the Disciplinary Alternative Education Program.

Students are expected to arrive at the stop 5 minutes before the bus and assist District staff in ensuring that buses remain in good

condition and that transportation is provided safely. When riding school buses, students are held to behavioral standards established in

this handbook and the Student Code of Conduct. Students must:

1. Follow the driver’s directions at all times arriving at the bus stop 5 minutes before the bus;

2. Enter and leave the bus in an orderly manner at the designated bus stop nearest home;

3. Keep feet, books, band instruments or cases, and other objects out of the aisle;

4. Not deface the bus or its equipment, doing so will result in charges to repair or replace;

5. Do not put head, hands, arms, or legs out of the window, hold any object out of the window, or throw objects within or out of

the bus;

6. Wait for the bus driver’s signal upon leaving the bus and before crossing in front of the bus. Never cross behind the bus.

When students ride in a District van or passenger car, seat belts must be fastened at all times. Misconduct will be punished in

accordance with the Student Code of Conduct; bus-riding is a privilege and may be suspended.

Visitors to the Schools: Parents and visitors are always welcome to visit District Schools. For the safety of our students and staff and

to avoid disruption of instructional time, all visitors must report to the Front Desk/Office Reception Area to register. All visitors who

want to visit with a teacher or staff must first make an appointment by calling the school prior to your visit. Teachers will only see

visitors during the teacher’s planning period and with appointment. Parent/Teacher conferences are recommended to be held in a safe

designated area near the front office area of the school.

44

The district installed the Raptor Sex Offender Visitor Management System at all LISD campuses to help monitor visitors at our

schools. All visitors are asked to bring a valid form of Identification to the campus at all times. All visitors are expected to

demonstrate the highest standards of courtesy and conduct; disruptive behavior will not be permitted. All visitors with any concerns

are always welcomed to meet with the principal. If a visitor does not provide a valid ID, the visitor will not be allowed to pick up a

student or to visit with any campus staff.

Access Controls Systems: The district has installed an Access Control Systems (Buzzers) at every elementary campus and some

support departments. Every district secondary campus shall also have an access control system by end of the school year 2018-2019.

This feature adds extra security to all schools and some support departments by having all building doors in locked status. Upon

arrival, the visitor must “buzz” the bell at which point a staff member will communicate through a speaker system as well as have

visible access via a camera. Once the visitor provides an ID, the staff person will allow the visitor inside the campus. Once inside the

campus, the visitor must report to the front desk to register. Once the visitor registers, all visitor management procedures are

followed.

45

Important Notice for 2021-2022 School Year

Elementary and Middle School

Schedule

Elementary Schedule Middle School Schedule

2021-2022 Schedule Begin End 2021-2022 Schedule Begin End

Students Mon-Thurs. 7:45 a.m. 3:30 p.m. Students Mon-Thurs. 7:55 a.m. 4:15 p.m.

Teachers Mon-Thurs. 7:30 a.m. 3:45 p.m. Teachers Mon-Thurs. 7:45 a.m. 4:30 p.m.

Notes:

On Fridays, students will be dismissed at 3:15 p.m. and teachers

will be dismissed at 3:30 p.m.

Teachers will be assigned a 35-minute lunch.

Notes:

Teachers will be assigned a 35-minute lunch.

2021-2022 High School Schedule

Students: Monday – Friday

8:15 a.m. -4:00 p.m.

Teachers: Monday –Friday

8:00 a.m. – 4:15 p.m.

Teachers are assigned a 35-minute lunch.

2021-2022 Valdez High School (Non-Traditional)

Students: Monday – Friday

8:15 a.m. – 4:00 p.m.

Teachers: Monday – Friday

8:00 a.m. – 4:15 p.m.

Teachers are assigned a 30-minute lunch.

Student Handbook Last Revised by Student Hearings Office: July of 2021


Artwork by: Natalia Ramirez

904 Juarez ● Laredo, Texas 78040 ● Ph. 956-273-1400 ● Fax. 956-273-1403

Agosto de 2021

Saludos,

Bienvenido al año escolar 2021-2022 del Distrito Escolar Independiente de Laredo.

El Distrito Escolar Independiente de Laredo se dedica a brindarles a nuestros 24,000 niños una educación de calidad en

un ambiente seguro propicio para el aprendizaje. La misión de Laredo ISD es graduar a todos nuestros estudiantes y

prepararlos para el éxito en la educación superior o en una carrera de su elección.

El propósito del Código de Conducta del Estudiante y el Manual del Estudiante de LISD es presentar las políticas y los

procedimientos del distrito, y las leyes y reglamentos obligatorios del estado relacionados con la conducta y la disciplina

de nuestros padres y estudiantes. Esta publicación también proporciona temas de especial interés que incluyen el código

de vestimenta estandarizado, boletas de calificaciones, informes de progreso, conferencias de padres, admisión,

asistencia, derechos y responsabilidades de padres y estudiantes. Todas las políticas y procedimientos están de acuerdo

con la ley.

Se espera que los estudiantes mantengan los estándares de LISD que se pueden encontrar en este manual y en línea en el

sitio web de LISD en www.laredoisd.org haciendo clic en Código de conducta del estudiante. Lo instamos a que se

familiarice con estas pautas y lo alentamos a que las revise y las discuta con su hijo. Preste especial atención al horario de

las campanas de las escuelas primarias y secundarias.

Recomendamos encarecidamente que conserve este manual como referencia para su uso durante el año escolar.

Solicitamos respetuosamente que todos los formularios proporcionados sean firmados por el padre / tutor y el estudiante

y devueltos a su escuela respectiva lo antes posible.

LISD recomienda encarecidamente a todos los estudiantes que cumplan con el código de vestimenta estandarizado para

mantener el más alto nivel de seguridad en todos los campus. Además, una educación de calidad solo se puede obtener a

través de la asistencia diaria de los estudiantes, que siempre se hará cumplir.

Le agradecemos su compromiso para garantizar la seguridad y una educación de calidad en nuestras escuelas. Si tiene

alguna pregunta, le pido que se comunique con el director de su escuela o llame al Departamento de Responsabilidad,

Cumplimiento y Seguridad Escolar de LISD al 956-273-1010. El personal de LISD está listo para responder sus

preguntas y trabajar con usted para comprender nuestro Código de Conducta Estudiantil.

Suyo en el interés de los niños,

Dr. Sylvia G. Rios

Superintendente de Escuelas

Dr. Sylvia G. Rios

Superintendente de

Escuelas

Meza Directiva

Hector J. Garcia

Presidente, Distrito 6

Hector J. Noyola

Vice Presidente,

Distrito 3

Monica Garcia

Secretaria, Distrito 7

Dr. Minita Ramirez

Parlamentaria,

Distrito 5

Miembros

Jose A. Valdez

Miembro, Distrito 1

Guadalupe Gomez

Miembro, Distrito 2

Ricardo Garza

Miembro, Distrito 4

Es la política del distrito escolar independiente de Laredo no discriminar sobre la base de raza, color, origen nacional, género, religión, dominio de inglés limitado, o condición discapacidad en sus programas.


MESA DIRECTIVA

Hector J. Garcia

Presidente (Distrito 6)

Hector J. Noyola

Vice Presidente

(Distrito 3)

Monica Garcia

Secretaria (Distrito 7) Dr. Minita Ramirez

Parlamentaria

(Distrito 5)

Jose A. Valdez

Miembro (Distrito 1)

Guadalupe Gomez


Ricardo Garza


LAREDO INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT


SUPERINTENDENTE

Dr. Sylvia G. Rios

GABINETE DEL SUPERINTENDENTE

Jessica Rocha, Secretaria Ejecutiva del Superintendente / Mesa Directiva

Oscar Pérez, Director Ejecutivo de Servicios de Apoyo y Salud y Seguridad Ocupacional

Veronica Castillon, Directora Ejecutiva de Comunicación y Servicios de Medios

Dr. Gerardo Cruz, Asistente del Superintendente de Currículo, Instrucción y Evaluación

Angel Velázquez, Asistente del Superintendente de Instalaciones de Planta, Operaciones y Construcción

Flor Ayala, Asistente del Superintendente de Finanzas, Servicios Comerciales y Responsabilidad

Dra. Roberta Ramirez, Asistente del Superintendente de Recursos Humanos y Desarrollo de Liderazgo

Maggie Martinez, Asistente del Superintendente de Servicios Estudiantiles

Ambrosio Gomez, Director Ejecutivo de Servicios Tecnológicos Y Servicios de Datos

REUNIÓN DE LA JUNTA DE MESA DIRECTIVA:

Las reuniones de la junta se llevan a cabo el primer jueves después del día 10 de cada mes.

OBJETIVOS DEL DISTRITO

2021-2022

VISIÓN

Las diversas oportunidades para la excelencia estudiantil hacen que las escuelas de LISD sean la opción principal para las familias del

distrito. Nuestras escuelas son entornos seguros y enriquecedores que motivan y preparan a los estudiantes para contribuir y sobresalir

en la vida. Se basan en la base sólida y en expansión ya establecida por las familias, los líderes empresariales locales y los socios

comunitarios involucrados en el aprendizaje de los estudiantes.

MISIÓN

LISD preparará a los estudiantes para que sean pensadores críticos de gran éxito y solucionadores de problemas eficaces, que tengan

confianza, estén motivados y participen activamente en nuestra comunidad local y global.

OBJETIVO 1: Laredo ISD establece y persigue expectativas de excelencia y equidad para lograr la preparación universitaria,

profesional y militar.

OBJETIVO 2: Laredo ISD proporciona un entorno de aprendizaje seguro y saludable diseñado para fomentar el desarrollo positive

de habilidades académicas, sociales y para la vida.

OBJETIVO 3: Laredo ISD desarrolla y mantiene relaciones significativas centradas en el estudiante con padres, empresas y líderes

comunitarios en apoyo de las iniciativas del campus y del distrito.

OBJETIVO 4: Laredo ISD establece y mantiene estructuras de apoyo organizacional eficientes que promueven resultados de

desempeño positivos y cumplen con los estándares de responsabilidad financiera.

Es la política del distrito escolar independiente de Laredo no discriminar sobre la base de raza, color, origen nacional, género, religión, dominio de inglés limitado, o

condición discapacidad en sus programas.

LEYENDECKER ELEM. DOVALINA ELEM. CURRICULUM LIBRARY & MEDIA

MARTIN H.S. CHRISTEN M.S. 1311 Garden St. 1700 W. Anna Ave. & INSTRUCTION 904 Juarez Ave.

2002 San Bernardo Ave. 2001 Santa Maria Ave. PHONE: (956) 273-3800 PHONE: (956) 273-3320 904 Juarez Ave. PHONE: (956) 273-1720

PHONE: (956) 273-7100 PHONE: (956) 273-6400 FAX: (956) 273-3895 FAX: (956) 273-3395 PHONE: (956) 273-1859 PARENTAL

FAX: (956) 273-7394 FAX: (956) 273-6400 MACDONELL ELEM. LIGARDE ELEM. DISCIPLINE/PBIS INVOLVMENT

DR. D. CANTU E.C.H.S. LAMAR M.S. 1606 Benavides St. 2800 S. Canada Ave. 2901 E. Travis 904 Juarez Ave.

2002 San Bernardo Ave. 1818 Arkasas Ave. PHONE: (956) 273-400 PHONE: (956) 273-3900 PHONE: (956) 273-1485 PHONE: (956) 273-1273

PHONE: (956) 273-7168 PHONE: (956) 273-6200 MILTON ELEM. FAX: (956) 273-3995 DIVISION OF OPERATIONS PEP PROGRAM

FAX: (956) 273-7395 FAX: (956) 273-6395 2500 Ash St. SANCHEZ/OCHOA ELEM. 900 E. Lyon St. 904 Juarez Ave.

NIXON H.S. CIGARROA M.S. PHONE: (956) 273-4200 211 E. Ash PHONE: (956) 273-1100 PHONE: (956) 273-1770

2000 E. Plum St. 2600 Palo Blanco St. FAX: (956) 273-4295 PHONE: (956) 273-4500 ELEMENTARY EDUC. POLICE DEPT.

PHONE: (956) 273-7400 PHONE: (956) 273-6100 A. PIERCE ELEM. FAX: (956) 273-4595 904 Juarez Ave. 2219 Springfield Ave.

FAX: (956) 273-7695 FAX: (956) 273-6195 800 Eistetter St. PHONE: (956) 273-1742 PHONE: (956) 273-1443

CIGARROA H.S. MEMORIAL M.S. PHONE: (956) 273-4300 FEDERAL PROCUREMENT

2600 Zacatecas 2002 Marcella Ave. FAX: (956) 273-4395 LISD MAIN OFFICE - H.R. & MIGRANT PROGRAM 1702 Houston St.

PHONE: (956) 273-6800 PHONE: (956) 273-6600 RYAN ELEM. 1702 Houston St. 1607 Victoria St. PHONE: (956) 273-1080

FAX: (956) 273-7095 FAX: (956) 273-6795 2401 Clark Blvd. PHONE: (956) 273-1000 PHONE: (956) 273-1261 SAFETY/RISK MGT.

GARCIA E.C. H.S. PHONE: (956) 273-4400 ASSESSMENT FINANCE DEPT. 900 E. Lyon St.

TAMIU - 5241 University Blvd. FAX: (956) 273-4495 1709 Houston St. 1702 Houston St. PHONE: (956) 273-1170

PHONE: (956) 273-7700 BRUNI ELEM. SANTA MARIA ELEM. PHONE: (956) 273-1700 PHONE: (956) 273-1070 SECONDARY EDUC.

FAX: (956) 273-7795 1508 San Eduardo Ave. 3817 Santa Maria St. ATHLETICS FINE ARTS DEPART. 904 Juarez Ave.

BUSINESS INDUSTRY PHONE: (956) 273-3000 PHONE: (956) 273-4600 2002 San Bernardo Ave. 904 Juarez Ave. PHONE: (956) 273-1740

& PUBLIC SVCS E.C.A. FAX: (956) 273-3095 FAX: (956) 273-4695 PHONE: (956) 273-1221 PHONE: (956) 273-1751 SEC. 504/ DYSLEXIA

2000 Plum GALLEGO ELEM. SANTO NINO ELEM. ATTENDANCE/TRUANCY FIXED ASSESTS 904 Juarez Ave.

PHONE: (956) 273-7400 520 Clark Blvd. 2701 Bismark St. 1701 Victoria St. 2201 Santa Isabel Ave. PHONE: (956) 273-1780

FAX: (956) 273-7695 PHONE: (956) 273-3100 PHONE: (956) 273-4700 PHONE: (956) 273-1487 PHONE: (956) 273-1182 SPECIAL EDUCATION

SABAS PEREZ ENGIN. FAX: (956) 273-3195 FAX: (956) 273-4795 BILINGUAL/ESL GIFTED & TALENTED 1701 Victoria St.

2600 Zacatecas DAICHES ELEM. D.D. HACHAR ELEM. 904 Juarez Ave. 904 Juarez Ave. PHONE: (956) 273-1500

PHONE: (956) 273-6807 1401 Green St. 3000 Guadalupe St. PHONE: (956) 273-1822 PHONE: (956) 273-1845 STAFF DEVELOPMENT

FAX: (956) 273-7095 PHONE: (956) 273-3200 PHONE: (956) 273-3500 CAREER & TECH. ED GUIDANCE 904 Juarez Ave.

VMT MAGNET FAX: (956) 273-3295 FAX: (956) 273-3595 904 Juarez Ave. & COUNSELING PHONE: (956) 273-1710

2102 E. Lyon FARIAS ELEM. J.C. MARTIN ELEM. PHONE: (956) 273-1860 904 Juarez Ave. STUDENT SERVICES

PHONE: (956) 273-7800 1510 Chicago St. 1600 Monterrey Ave. CHILD NUTRITION PHONE: (956) 273-1262 904 Juarez Ave.

FAX: (956) 7895 PHONE: (956) 273-3400 PHONE: (956) 273-4100 101 W. Saunders St. HEALTH SERVICES PHONE: (956) 273-1480

JOSE A. VALDEZ H.S. FAX: (956) 273-3495 FAX: (956) 4195 PHONE: (956) 273-1601 1608 Victoria St. TAX OFFICE

1619 Victoria St. HEIGHTS ELEM. H.B. ZACHRY ELEM. COMMUNICATIONS PHONE: (956) 273-1250 904 Juarez Ave.

PHONE: (956) 273-8000 1208 Market St. 3200 Chacota St. 904 Juarez Ave. HEARINGS DEPT. PHONE: (956) 273-1800

FAX: (956) 795-3643 PHONE: (956) 273-3600 PHONE: (956) 273-4900 PHONE: (956) 273-01730 2901 E. Travis TECHNOLOGY

F.S. LARA ACADEMY FAX: (956) 273-3695 FAX: (956) 273-4995 COMPLIANCE PHONE: (956) 273-1484 2001 Cedar Ave.

2901 E. Travis St. K. TARVER ELEM. KAWAS ELEM. & SCHOOL SAFETY INSTRUCTIONAL TV PHONE: (956) 273-1300

PHONE: (956) 273-7900 3200 Tilden Ave. 2100 Milmo Ave. 1701 Victoria St. 1719 Houston St. TRANSPORTATION

FAX: (956) 273-7995 PHONE: (956) 273-4800 PHONE: (956) 273-3700 PHONE: (956) 273-1010 PHONE: (956) 273-1430 3302 Springfield Ave.

FAX: (956) 273-4895 FAX: (956) 273-3795 PHONE: (956) 273-1201

2021-2022

LAREDO INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT - www.laredoisd.org

1702 Houston Street - Laredo, TX 78040 - (956) 273-1000 - Fax (956) 273-1035

ELEMENTARY SCHOOLS

DEPARTMENTS

HIGH SCHOOLS

Campus and Department Directory

MIDDLE SCHOOLS

LISD 2021 -2022

Código de Vestimenta Relajado

Escuelas de Primaria y Secundaria

PERMITIDO NO PERMITIDO

CAMISAS/BLUSAS Todos los estudiantes (PK-12) pueden

usar blusa / camisa de cualquier color;

O una camiseta universitaria, militar o

de espíritu. La camisa debe ajustarse a

la persona correctamente. Las camisas

pueden ser de manga larga o corta. Las

camisas no se limitan a colores sólidos.

(Sin incluir Lara AEP)

• Camisetas sin mangas, de

tirantes / camiseros, de tubo o

sin mangas

• Blusas cortas o camisas

escotadas

• Texto / gráficos lascivos o

inapropiados

PANTALONES Todos los estudiantes (PK-12) pueden

usar pantalones que le queden bien al

individuo. El material y los colores no

importan, sin embargo, la ropa no

puede ser demasiado grande o

demasiado ajustada. Se permiten jeans

para todos los niveles de grado.

• Leggings / "Jegging"

• Pantalones de pijama

• Medias (solo debajo de una

falda)

• Flacidez: pantalones que no

se ajustan de forma natural a

la cintura y el área de la

entrepierna

• Pantalones deshilachados o

con agujeros

• Sin jeans rotos

FALDAS/VESTIDOS Los vestidos deben tener mangas. Los

vestidos (y faldas) deben quedar

apropiadamente y no deben ser

demasiado apretados o no más cortos

de (5) pulgadas desde la rodilla.

• Minivestidos / faldas

• Vestidos halter o tirantes

finos

ZAPATOS/CINTURONES Se deben usar zapatos en todo

momento. Se permiten zapatos de

cualquier color. Se recomiendan los

zapatos PK con velcro. Se recomiendan

cinturones, de cualquier color.

• Zapatos de casa

• Tacones de aguja

• Chancletas

• Toboganes atléticos

• Punta abierta / talón abierto

• Zapatos con ruedas

ROPA EXTERIOR: SUDADERAS,

SUDADERAS, CHAQUETAS,

ABRIGOS, SUDADERAS CON

CAPUCHA

Todos los estudiantes (PK-12) pueden

usar ropa de abrigo de cualquier color.

La ropa de abrigo debe ser del tamaño

adecuado. Las capuchas no se deben

usar dentro del edificio.


inapropiados

MASCARAS Las máscaras no son obligatorias, pero

se recomienda encarecidamente.


inapropiados

* Para obtener más aclaraciones, consulte las páginas 4-5 del Código de Conducta Estudiantil.

Es la política del distrito escolar independiente de Laredo no discriminar sobre la base de raza, color, origen nacional, género, religión, dominio de

inglés limitado, o condición discapacidad en sus programas.

2021-2022 VESTUARIO

NORMALIZADOPRIMARIAS

CAMISAS/BLUSAS -GUINDO -AZUL -VERDE -ORO/AMARILLO -ROJO SOLIDO -BLANCO -AZUL MARINO

PANTALONES/FALDAS -NEGRO -GRIS -AZUL MARINO -CAQUI SOLIDO

*Para Pre-K & K, se permiten

pantalones con cintura elástica. *Pantalones/Faldas-

PK elastic preferido.

ZAPATOS: -AZUL MARINO -CAFE -NEGROS O ZAPATO DE VESTIR

*Se permiten zapatos tenis de prekínder a

quinto grado. Los zapatos deben estar atados. Se recomiendan los zapatos PK con velcro. sin cordones.

CINTURONES: -CAFÉ -NEGRO -AZUL MARINO *No se permiten agujeros decorativos,

remaches o hebillas de cinturón extremadamente grandes.

CAMISAS/BLUSAS

PANTALONES/FALDAS

ZAPATOS

MARTIN HS -ROJO SOLIDO

-BLANCO SOLIDO

-AZUL SOLIDO

-PATRON

NIXON HS -VERDE SOLIDO

-ORO SOLIDO -BLANCO SOLIDO

-PATRON

CIGARROA HS -AZUL SOLIDO -BLANCO SOLIDO

-ORO SOLIDO -PATRON

EARLY COLLEGE HS -ROJO SOLIDO

-BLANCO SOLIDO

-AZUL SOLIDO -GUINDO SOLIDO -GRIS SOLIDO -PATRON

TODAS ESCUELAS SECUNDARIAS (MIDDLE & HIGH} -AZUL MARINO -CAQUI (BRONCEADO) -NEGRO -GRIS

TODAS ESCUELAS SECUNDARIAS (MIDDLE & HIGH} -TENNIS O ZAPATOS DE VESTIR

CAMISAS/BLUSAS Una camisa/blusa aceptable es una tela que toca la cintura en la parte delantera, trasera y en los lados debajo de los brazos. Todos DEBEN

meter las camisas dentro de los pantalones / faldas.

PANTALONES/FALDAS: Se aceptan pantalones, pantalones, faldas (los pantalones cortos deben usarse debajo de las faldas), pantalones

capri, pantalones cortos para caminar y jerséis. Las faldas y los saltadores pueden ser plisados o no plisados. Los pantalones que fueron

fabricados para usarse con cinturones deben usarse con los cinturones debidamente colocados. Los jeans son solo para estudiantes de

secundaria, sin incluir las escuelas alternativas. Los jeans / mezclilla deben ajustarse y usarse correctamente. Los jeans deben ser del

tamaño apropiado para el estudiante y no pueden ser demasiado grandes ni demasiado pequeños. Los jeans / mezclilla deben usarse en

la cintura, no caídos. No se permiten materiales reveladores o ajustados o jeans como "Jeggings" (leggings que parecen jeans). Los jeans

deben estar libres de deshilachados o agujeros.

Estas reglas se aplican a todos los campus e instalaciones de LISD y a cualquier lugar fuera del campus donde los estudiantes de LISD estén recibiendo

instrucción en el aula (por ejemplo, excursiones oficiales de clase, pasantías u otros programas alojados en instalaciones que no sean LISD).

El Distrito prohíbe cualquier vestimenta, arreglo personal que, a juicio del director, se pueda esperar razonablemente que cause una interrupción o interferencia

con las operaciones escolares normales, o que el director de la escuela o la persona designada determine que está relacionado con pandillas o, con una

probabilidad razonable, se interpretaría como relacionado con pandillas. El estudiante y el padre / tutor o su designado pueden determinar la vestimenta personal

y los estándares de aseo del estudiante siempre que cumplan con las pautas del Distrito. Si el director determina que el arreglo personal de un estudiante viola

el código de vestimenta, se le dará al estudiante la oportunidad de corregir el problema en la escuela.

Los estudiantes asignados al Programa de Educación Alternativa del Distrito {F.S. Lara Academy} seguirá un código de vestimenta más

estricto que se proporcionará en el momento de la inscripción en F.S. Academia Lara.

LAS ESCUELAS SECUNDARIAS SEGUIRÁN SUS COLORES DE PATRÓN DE ALIMENTADORES DE ESCUELA SECUNDARIA.

RECONOCIMIENTO DE DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA DE

CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE / MANUAL DEL ESTUDIANTE

Estimados Estudiantes y Padres de Familia:

Los integrantes del Consejo Consultivo del Distrito Escolar Independiente de Laredo oficialmente han adoptado el Código de

Conducta del Estudiante, el cual incluye el Manual del Estudiante.

Recomendamos a ustedes leer completamente y cuidadosamente esta publicación para comentarla y discutirla entre ustedes mismos.

Si tienen alguna pregunta que hacer, soliciten su aclaración con el administrador de la escuela.

Tanto el estudiante como su padre o tutor deben firmar esta hoja en los espacios provistos más abajo y luego regresarla a la escuela de

dicho estudiante. Muchas gracias.

Las firmas que aparecen abajo indican que usted y su hijo han recibido una copia del Código de Conducta y del Manual para

Estudiantes. El Manual contiene información que usted y su hijo necesitará durante el año escolar. Usted y su hijo/hija son

responsables de leer las reglas, expectativas y otras informaciones incluidas aquí.

Mi hijo/hija y yo hemos sido ofrecidos la opción para recibir una copia de papel o para conseguir acceso electrónicamente el Código

de Conducta y del Manual para Estudiantes en www.laredoisd.org (seleccione Departments – Accountability, Compliance, School

Safety – Student Hearings)

He escogido a:

Recibir una copia de papel del Código de Conducta/Manual para Estudiantes

Acepto la responsabilidad para conseguir acceso al Código de Estudiante de Conducto/Estudiante Guía

visitando la dirección Web indicada arriba.

Entiendo que el Código de conducta del estudiante / Manual del estudiante contiene información que mi hijo y yo podemos necesitar

durante el año escolar y que todos los estudiantes serán responsables de su comportamiento y estarán sujetos a las consecuencias

disciplinarias descritas en el Código de conducta del estudiante. Si tengo alguna pregunta con respecto a este Código de conducta

estudiantil / Manual del estudiante, debo dirigir esas preguntas al director de la escuela de mi hijo. La información de la escuela se

puede encontrar en la lista del Directorio de escuelas incluida.

____________________________________________________________________________________________________________

Nombre del estudiante I.D. #

(Letra de molde, por favor) (Anotar el número)

Firma del estudiante Fecha

Firma del padre Fecha

Escuela Grado

Por favor, firme esta hoja, despréndala y regrésela a la escuela del estudiante.

AVISO SOBRE LA INFORMACIÓN DEL DIRECTORIO Y LA RESPUESTA DE LOS PADRES CON RESPECTO A LA

DIVULGACIÓN DE INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

__________________________________________________________________________________________

Cierta información sobre estudiantes de distrito es considerada información de guía y será disponible a cualquiera que sigue

los procedimientos para solicitar la información a menos que el padre o el tutor se opongan a la liberación de tal información

sobre el estudiante. Si usted no desea que el Distrito Escolar de Laredo revele información informe de su hijo/hija sin su

consentimiento escrito previo, debe notificar el distrito por escrito antes del jueves, 02 de septiembre del 2021 o dentro de diez

días del primer día de instrucción para este año escolar.

Esto significa que el distrito debe dar cierta información personal (llamado "guía de información") acerca de su hijo/hija a ninguna

persona que solicita, a menos que usted le haya dicho al Distrito Escolar de Laredo por escrito indicando que no. Además, usted tiene

el derecho de decir al distrito escolar que puede, o no puede utilizar cierta información personal sobre su hijo/hija para propósitos

patrocinados por la escuela. El distrito le proporciona esta forma para que usted pueda comunicar sus deseos acerca de estos asuntos.

"El distrito no ha designado una lista separada de información de estudiante como “guía de información” para propósitos

patrocinados por la escuela. Como resultado, si usted se opone a la liberación de la información del estudiante incluida guía de

información, su decisión también aplicará al uso de esa información para propósitos patrocinados por la escuela, como el cuadro de

honor, el periódico de la escuela, el libro anual, actividades de reconocimiento, comunicaciones a la prensa, o programas atléticos".

En relación con los registros de los estudiantes, la ley federal (FERPA) requiere que la “guía de información” acerca de mi hijo/hija

sea facilitada por el Distrito escolar a cualquiera que lo solicite, a menos que yo presente una objeción debe ser presentada dentro de

los diez días de clase siguientes a la fecha en que este manual haya sido entregado al estudiante. La guía de información incluye:

nombre, dirección, número telefónico, lugar y fecha de nacimiento

participación en actividades oficiales reconocidas; peso y estatura

membresía en clubes atléticos o deportivos

datos de asistencia

grado escolar

honores y distinciones recibidas en la escuela

escuela mas reciente a la que asistió previamente

fotografía (incluyendo los sitios Web de LISD)

dirección de correo electrónico (e-mail address)

Yo ejercito mi derecho para limitar esta información. Me he enterado de los asuntos de la guía de información acerca de mi hijo/hija y

que deseo que el distrito los retenga.





Escuela Grado

Por favor firme esta página, sepárela y devuélvala a la escuela del estudiante dentro de los diez (10) días escolares.

PARENT’S RESPONSE REGARDING RELEASE OF STUDENT INFORMATION TO MILITARY

RECRUITERS AND INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION

FOR MIDDLE AND HIGH SCHOOL STUDENTS ONLY

Federal law requires that the district release to military recruiters and institutions of higher education, upon request, the name, address,

and phone number of secondary school students enrolled in the district, unless the parent or eligible student directs the district not to

release information to these types of requestors without prior written consent.

Parent: Please complete the following only if you do not want your child’s information released to a military recruiter or an

institution of higher education without your prior consent.

I, parent of , (student’s name), request that the district not release my child’s name, address,

and telephone number to a military recruiter or institutions of higher education upon their request without my prior written consent.

Parent signature Date

RESPUESTA DE LOS PADRES REFERENTE A LA COMPARTICIÓN DE INFORMACIÓN DE

ESTUDIANTES A RECLUTADORES MILITARES Y INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PARA ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y PREPARATORIA SOLAMENTE

La Ley Federal requiere que el distrito comparta a petición con reclutadores militares y instituciones de educación superior, el nombre,

dirección, y número telefónico de estudiantes de secundaria y preparatoria inscritos en el distrito, solo que los padres/tutores o un

estudiante elegible le informe al distrito que no comparta la información a este tipo de peticionarios sin antes dar mi consentimiento

por escrito.

Padre: Por favor llene la próxima información solo si no quiere que la información de su hijo/a sea compartida con un reclutador

militar o institución de educación superior sin antes dar consentimiento escrito.

Yo, Padre de ________________________________, (nombre de estudiante), pido que el distrito no comparta el nombre de mi hijo,

dirección, y número de teléfonos, a petición de un reclutador militar o institución de educación superior sin antes dar mi

consentimiento por escrito.

Firma del Padre/Tutor ___________________________ Fecha _____________

Favor de firme esta hoja, despréndala y regrésela a la escuela del estudiante.

CONSENTIMIENTO REQUERIDO PARA CIERTAS ACTIVIDADES

1. LISD requiere el consentimiento para ciertas actividades: Un empleado de una escuela del Distrito debe obtener el

consentimiento por escrito del padre de un niño antes de que aquél pueda:

a. Hacer o autorizar la hechura de una videocinta de un niño, o grabar o autorizar la grabación de la voz de un niño.

2. No se requiere que un empleado obtenga el consentimiento del padre de un niño antes de que dicho empleado pueda hacer una

videocinta de un niño o autorizar la grabación de la voz del niño, si la videocinta o grabación de la voz va a ser usada solamente

para:

a. Propósitos de seguridad, incluyendo el mantenimiento del orden y la disciplina en las áreas comunes de la escuela y en los

autobuses escolares.

b. Un propósito relacionado con una actividad curricular o extracurricular.

c. Un propósito relacionado con la instrucción regular en el salón de clases: o

d. Cobertura de la escuela por los medios de comunicación.

Por favor, firme en donde se indica más abajo, si usted otorga su consentimiento al Distrito para hacer o autorizar la hechura de

videocintas de su hijo/hija, así como para grabar o autorizar la grabación de la voz de su hijo/hija.





Escuela Grado

Favor de firme esta hoja, despréndala y regrésela a la escuela del estudiante.

Directrices de ECDM para 2021-2022

ACUERDO ESTUDIANTIL

PARA EL USO ACEPTABLE DEL

SISTEMA DE COMUNICACIONES ELECTRONICAS

Se le está dando acceso a los recursos tecnológicos del distrito de Laredo ISD. A través de estos recursos, tendrá acceso para

comunicarse con otras escuelas, universidades, organizaciones y personas de todo el mundo a través de Internet y otros sitios de redes

y comunicaciones. Tendrá acceso a cientos de bases de datos, bibliotecas y servicios informáticos en todo el mundo.

Con esta oportunidad educativa viene la responsabilidad. Es importante que lea la versión actual de las políticas del distrito, las

regulaciones administrativas y el formulario de acuerdo como se describe en las Pautas de comunicación electrónica y gestión de datos

(verano de 2021), el Código de conducta del estudiante y el Manual del estudiante. El uso inadecuado del sistema resultará en la

pérdida del privilegio de usar esta herramienta educativa, que incluye, entre otros, tener el inicio de sesión de su computadora y el

correo electrónico desactivado. Debe hacer preguntas sobre las políticas si no las comprende completamente.

Tenga en cuenta que Internet es una red de muchos tipos de redes de comunicación e información. Es posible que se encuentre con

áreas de contenido para adultos y algún material que usted (o sus padres) pueda encontrar objetable. Si bien el distrito utilizará

tecnología de filtrado para restringir el acceso a dicho material, no es posible prevenir absolutamente dicho acceso. Será su

responsabilidad seguir las reglas para un uso apropiado.

NORMAS PARA EL USO APROPIADO

• Se le asignarán cuentas individuales para acceder a varios programas y usted es responsable de su propio nombre de usuario y

contraseña. No puede compartir sus nombres de usuario o contraseñas con otras personas.

• Las cuentas a las que tiene acceso solo se pueden usar para fines educativos identificados, pero se permite un uso personal

limitado.

• Usted será responsable en todo momento por el uso adecuado de su cuenta y el distrito puede suspender o revocar su acceso si

viola las reglas.

• Sea respetuoso y cortés en todas las comunicaciones. Recuerde que las personas que reciben correos electrónicos o mensajes

suyos ven que usted representa a su escuela y distrito.

USOS INAPROPIADOS

• Usar recursos tecnológicos para cualquier propósito ilegal

• Deshabilitar o intentar deshabilitar cualquier dispositivo de filtrado de Internet

• Cifrar comunicaciones para evitar revisiones de seguridad

• Usar la cuenta de otra persona por cualquier motivo

• Publicar información personal sobre usted u otros (como direcciones y números de teléfono)

• Descargar o usar información protegida por derechos de autor sin permiso del titular de los derechos de autor

• Introducir intencionalmente un virus en el sistema informático.

• Publicar mensajes o acceder a materiales que sean abusivos, obscenos, de orientación sexual, amenazantes, acosadores

(ciberacoso), dañinos para la reputación de otra persona o ilegales.

• Desperdiciar recursos escolares mediante el uso inadecuado del sistema informático

• Obtener acceso no autorizado a información o recursos restringidos

• Instalar archivos ejecutables que representan una computadora como un dispositivo de red.

CONSECUENCIAS DEL USO INAPROPIADO

• Suspensión de acceso al sistema

• Revocación de la cuenta del sistema informático

• Otra acción disciplinaria o legal, de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante y las leyes aplicables.

El convenio estudiantil debe renovarse y firmarse cada año académico.

2021-2022

ACCELERATED READER GUIDELINES

PARENT AGREEMENT

Student’s Name _________________________________________ Grade ________

Teacher’s Name _________________________________________ Room # _______

I understand that participating in the Accelerated Reader Program is a positive and motivating experience in not only fostering the

love of reading but also the improvement in vocabulary and comprehension, which will improve academic performance.

I have read the Accelerated Reader Guidelines found in the Student Code of Conduct and Student Handbook. I am aware of the

requirements, recognitions and consequences stipulated in the guidelines. I also understand intentional disregard of the guidelines will

lead to the deletion of quizzes and the disqualification from receiving awards and recognition.

Yes, I agree to have my son/daughter participate in the Accelerated Reader Program.

______________________________ ___________________________ ______

Printed Name of Parent or Tutor Signature Date

GUIAS PARA EL LECTOR ACELERADO

ACUERDO DE PADRE

Nombre de Estudiante _________________________________ Grado ___________

Nombre del Maestro _____________________________ Numero de salón _________

Yo entiendo que participando en el Programa de Lector Acelerado es una experiencia positiva e motivante en no solamente fomentar

el amor a la lectura pero también el mejoramiento de vocabulario y comprensión lo cual mejora el rendimiento académico.

He leído las Guías para el Lector Acelerado que se encuentran en el Código de Conducta para Estudiantes/Manual de Estudiantes.

Estoy consciente de los requisitos, reconocimientos y consecuencias estipulados en las guías. También entiendo que la indiferencia

intencional hacia las guías conducirá a la eliminación de pruebas y a la descalificación de recibir sustantivos y reconocimientos.

Si estoy de acuerdo de que mi hijo/a participe en el Programa del Lector Acelerado

Nombre de Padre/Tutor letra de molde Firma Fecha

2021-2022

Código de Conducta Estudiantil

Tabla de contenido

CÓDIGO DE CONDUCTA ESTUDIANTIL

Accesibilidad 1

Propósito 1

Introducción 1

Coordinador de comportamiento del Plantel (CBC) 1

SECCIÓN I: INFORMACIÓN GENERAL 1

Jurisdicción 1

Derechos y responsabilidades de los estudiantes 2

Responsabilidades Adicionales de los Estudiantes 2

Responsabilidades de los Padres/Tutores 3

Responsabilidades Adicionales de los Padres/Tutores 3

Personas no Autorizadas 3

Publicación y distribución del Código de Conducta del Estudiante 4

Código de vestimenta Normalizado 4

Codigo de Vestimenta-Escuelas Primarias 4

Codigo de Vestimenta-Esculeas Secundarias 4

Asistencia 5

Nota de Asistencia 5

Asistencia obligatoria 6

Asistencia para crédito 6

Tardanzas 7

Trabajo de Recuperación 7

Auditorias 7

Conducta en el Autobús 7

Recursos disponibles con el distrito escolar 8

Preguntas acerca de Asuntos Relacionados con Discapacidades 8

Para Quejas de acoso sexual 8

Bajo la Influencia 8

Abuso de Sustancias 8

Servicios de Salud 8

Libros de Texto 9

Dispositivos (Apartos) Electrónicos 9

Artículos Personales Perdidos, Dañados o Robados 9

SECCIÓN II: CONDUCTA INAPROPIADA 9

Intimidación y Acoso 9

Acoso Escolar 9

El acoso cibernético 10

Violencia entre parejas 10

Novatadas 10

Acoso Sexual 10

Víctimas de delitos violentos 11

NIVEL I – Ofensas Menores 11

Aparatos de Telecomunicaciones 12

Teléfono celular aviso durante las evaluaciones estatales 12

NIVEL II – Ofensas Graves 12

Traslado a un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP) y Conferencia de Debido Proceso 13

Colocación Discrecional en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP) 14

(Ofensas que ocurren en el plantel o en actividades relacionadas con la escuela)

Ofensas de Mala Conducta Persistente 15

NIVEL III – Ofensas que Pueden Requerir Programas de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP) 15

Colocación Obligatoria en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria Ofensas 15

Ocurridas dentro del plantel escolar o durante Actividades Relacionadas con la Escuela

Ofensas Ocurridas Fuera de la escuela/No en Actividades Relacionadas con la Escuela 16

NIVEL IV – Ofensas que Pueden Requerir Expulsiones 16

Traslado a un Programa de Educación Alternativa de Justicia Juvenil (JJAEP) conferencia 17

Ofensas que pueden resultar en expulsión discrecional 17

Ofensas que pueden resultar en expulsión (conducta no relacionada con la escuela) 18

Ofensas que Requieren Expulsión 18

(En el plantel escolar o Actividades Relacionadas con la Escuela) Expulsiones Mandatorios

SECCIÓN III: CONSECUENCIAS DEL COMPORTAMIENTO INAPROPIADO 18

Guía General para Calcular Sanciones Disciplinarias 18

Técnicas de Administración de Disciplina 19

Técnicas aversivas prohibidas 19

Restricción física 20

Colocación y/o Expulsión de Ciertas Ofensas Serias 20

Disciplina y Estudiantes con Incapacidades 20

Detención 21

Nivel I - Disciplina dirigida por el maestro 21

Remoción pos los Maestros 22

Comité de Revisión de Colocación de Escuelas 22

Procedimientos de conferencia y revisión para estudiantes retirados de la clase 22

Nivel II - Disciplina dirigida por el administrador 22

Crédito durante el proceso disciplinario 22

Suspensiones 23

Suspensiones dentro del Plantel Escolar (ISS) 23

Suspensiones Fuera del Plantel Escolar (OSS) 23

Mala conducta 23

Notificación a los Padres/Tutores 24

Revisión / Apelación 24

Procedimientos de Revisión 24

Apelaciones 24

Formulario de referencia de disciplina del estudiante 24

Comité de Revisión (DAEP y JJAEP) 24

A. Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP) 24

Transferencia o Retiro de un Programa Disciplinario de Educación Alternativa 25

Colocación de Estudiantes con Incapacidades 25

Colocación de Emergencia en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria 26

Duración de la Colocación en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria 26

Revisión del Status de un Estudiante en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria 27

(para Estudiantes Colocados en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria por 120 Días o Más)

Estudiantes a Graduar en programas de educación alternativa de disciplina 27

B. Expulsión - Duración de la expulsión 27

Expulsión de estudiantes menores de diez años de edad 27

Expulsión de estudiantes menores de seis años de edad 28

Violaciones de armas de fuego 28

Actividades Restringidas Para Estudiantes Expulsados 28

Estudiantes de Transferencia Expulsados 28

Expulsiones de Emergencia 28

Expulsión de Estudiantes de Educación Especial 28

Representación Durante la Audiencia de Expulsión (Todos los estudiantes) 28

Debido Proceso para Expulsiones 29

Colocación en un Programa de Educación Alternativa de Justicia Juvenil (JJAEP) 29

SECCIÓN IV: BÚSQUEDAS, CUESTIONES DE ESTDUENTES Y INTERVENCION POLICIAL 29

Búsquedas: uso por el Distrito de Detectores de Metales 29

Búsquedas aleatorias de drogas / Perros de detección de drogas 30

Interrogatorio de estudiantes 30

Interrogación de Estudiantes por la Policía o Detención de Estudiantes 30

Departamento de Policía 30

Propósito principal para los oficiales de policía 31

Principales responsabilidades y deberes 31

Propósito principal de los guardias de seguridad 31

Principales responsabilidades y deberes 31

Defensa Contra el Crimen en tu Escuela 31

Alerta 31

SECCIÓN V: INFORMACIÓN TECNOLÓGICA 31

Uso Indebido de Equipo de Computación, Sistemas y Redes de Informática 31

SECCIÓN VI: CONTINUIDAD INSTRUCCIONAL 33

Procedimientos de Asistencia e Inscripción durante la Continuidad Educativa 33

Procedimientos de Disciplina durante la Continuidad Educativa 33

GLOSARIO 34

1

2021-2022

CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE

Accesibilidad

Si Ud. tiene dificultad acceder la información en este documento a causa de discapacidad, favor de contactar a

Sr. Israel Castilla

Director de Responsabilidad y Cumplimiento del Programas

956-273-1037

El Propósito del Código de Conducta Estudiantil

Introducción: La Junta de Fideicomisarios del Distrito Escolar Independiente de Laredo ha adoptado el Código de Conducta

Estudiantil 2021-2022 con el fin de "establecer y mantener un ambiente dentro del distrito que maximice la seguridad de todos los

estudiantes y empleados".

Las pautas, procedimientos y protocolos del Manual y Código de Conducta del Estudiante se aplican durante todo el año

desde el 1 de julio de 2021 hasta el 30 de junio de 2022. El Código de Conducta del Estudiante es la respuesta específica del

Distrito a los requisitos del Capítulo 37 del Código de Educación de Texas. La ley requiere que el Distrito defina la mala

conducta que puede, o debe, resultar en una variedad de consecuencias disciplinarias específicas, incluida la expulsión de un

campus o salón de clases regular, suspensión, colocación en un programa de educación alternativa disciplinaria (DAEP) o

expulsión de una escuela. Los estudiantes que violen el Código de Conducta del Estudiante durante la escuela de verano o los

eventos o actividades relacionados con la escuela de verano pueden resultar en consecuencias disciplinarias como se indicó

anteriormente.

Este Código de Conducta Estudiantil ha sido adoptado por la Mesa Directiva de LISD y desarrollado con el asesoramiento de un

comité a nivel de distrito. Este Código proporciona información para educar a los estudiantes y padres sobre los estándares de

conducta, las consecuencias de la mala conducta y los procedimientos para administrar la disciplina. La educación en esta comunidad

representa un compromiso significativo de recursos humanos y financieros. Los beneficios que un estudiante deriva de esta inversión,

depende en gran parte de la actitud del estudiante hacia el aprendizaje y su adherencia a los elevados lineamientos de comportamiento.

El Distrito se siente orgulloso de la colaboración entre padres de familia, personal administrativo, estudiantes y la comunidad, por

su continua colaboración para apoyar la misión educativa del LISD.

Todos los estudiantes inscritos en LISD, independientemente de su edad o grado escolar, deberán sujetarse a este Código de Conducta

del Estudiante. LISD se preocupa por la salud y la seguridad de cada estudiante y empleado al que sirve el distrito. Los

estudiantes de LISD deberán ejercer su responsabilidad como ciudadanos de la comunidad escolar y seguir los Centros de

Control de Enfermedades (CDC), los lineamientos y protocolos de salud estatales y locales, para prevenir y mitigar la

propagación del Virus COVID-19 (Coronavirus), y cualquier otro peligro biológico identificado. No practicar y seguir estas

pautas y protocolos en cualquier campus, instalación o actividad relacionada con la escuela o patrocinada por la escuela del

distrito puede dar lugar a medidas disciplinarias.

En caso de conflicto entre el Código de Conducta del Estudiante y el Manual del Estudiante, prevalecerá el Código de Conducta del

Estudiante. El Código de Conducta del Estudiante es adoptado por la mesa directiva del Distrito Escolar y tiene la fuerza de un

reglamento. Durante el año legislativo, cualquier ley estatal reemplaza el Código de Conducta Estudiantil y continúa con los

procedimientos aprobados por la Ley Estatal, el Código de Educación y el Código Penal de Texas.

Coordinador de Comportamiento del Plantel (CBC): Como requerido por ley, se debe designar a una persona en cada recinto para

servir como el Coordinador de Comportamiento del Plantel. La persona designada puede ser el director de la escuela o cualquier otro

administrador del recinto seleccionado por el director. El Coordinador de Comportamiento del Plantel es sobre todo responsable de

mantener la disciplina estudiantil. El distrito mantiene una lista actualizada de las personas que sirven como un coordinador de

comportamiento del recinto en el manual del estudiante o en el sitio web del distrito en www.laredoisd.org

SECCION I: INFORMACION GENERAL

Jurisdicción:: El Distrito Escolar Independiente de Laredo tiene jurisdicción sobre sus estudiantes, para propósitos de disciplina.

1. Durante el día regular de escuela.

2. Durante el almuerzo, ya sea dentro de la escuela o dentro de un perímetro de 300 pies de la escuela.

3. Cuando los estudiantes sean transportados hacia la escuela o fuera de esta en un medio de transporte propiedad del distrito.

4. La jurisdicción del Distrito incluye cualquier actividad durante el día escolar dentro o fuera del plantel educativo.

5. Cuando el estudiante atiende cualquier actividad escolar sin importar la hora o el lugar en donde se realiza.

6. Normas y reglamentos adoptados a nivel escuela que se refieran a la participación en un club de estudiantes, organización o

actividades extracurriculares.


2

7. Cuando exista represalia contra un empleado de las escuelas dentro o fuera de la propiedad escolar.

8. Cuando un estudiante comete una felonía indicada bajo el código de educación de Texas sección 37.006.

9. Cuando daños criminales son cometidos dentro o fuera de la propiedad escolar o en un evento relacionado con la escuela.

10. Cuando un estudiante requiere registrarse como un ofensor sexual.

Los estudiantes deben cumplir con el Código de Conducta del Estudiante en todo momento, mientras se encuentren bajo la

jurisdicción del Distrito Escolar.

Tenga en cuenta: La disciplina de los estudiantes con discapacidades que son elegibles para servicios bajo la ley federal (Ley

de Personas con Discapacidades y Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973) está sujeta a las disposiciones de las leyes

estatales y federales además del Código de Conducta del Estudiante. En la medida en que exista algún conflicto, prevalecerán

las leyes estatales y / o federales.

Derechos y Responsabilidades de los Estudiantes: Todos los estudiantes son elegibles para disfrutar de los derechos básicos de la

ciudadanía reconocidos y protegidos por la ley para personas de su edad y madurez. Es la creencia de este Consejo Escolar que los

estudiantes dentro de este Distrito deben representar, y representan, a una juventud de integridad y elevado carácter que debe ser

tratada de acuerdo con ello. Cada estudiante debe respetar los derechos y privilegios de otros estudiantes, maestros y personal del

Distrito. Se espera que cada estudiante actúe con responsabilidad, consistentemente con su estado de madurez, durante todo el tiempo

que permanezca dentro de las propiedades del Distrito y mientras vaya a –o venga de- la escuela. Es con esto como premisa que las

siguientes reglas de conducta han sido establecidas. Los estudiantes que violen los derechos de otros, o las reglas del Distrito, el

plantel escolar o los salones de clase, serán objeto de medidas disciplinarias para corregir su mala conducta y para propósitos de

disciplina.

Se espera que cada estudiante se adhiera a los lineamientos de comportamiento que permitirán alcanzar un medio ambiente positivo

para el aprendizaje y las actividades escolares relacionadas. Los lineamientos de conducta esperados de los estudiantes deberán

incluir:

1. Demostrar cortesía y respeto inclusive cuando otras personas no lo hagan

2. Comportarse de manera responsable, ejerciendo disciplina propia en todo momento

3. Asistir a todas sus clases, regularmente y a tiempo

4. Estar preparado para cada clase con las tareas y los materiales apropiados

5. Vestir y arreglarse apropiadamente

6. Cooperar y asistir con el personal escolar en el mantenimiento de orden, seguridad y disciplina

7. Obedecer todas las reglas del plantel escolar y de los salones de clases

8. Respetar la propiedad de otros, incluyendo las propiedades del Distrito y sus instalaciones

9. Respetar los derechos y privilegios de estudiantes, maestros, personal del Distrito y voluntarios

10. Acatarse a los reglamentos del Código de Conducta del Estudiante

11. Cuando un estudiante participa en la intimidación cibernética, como descrito en el código de Educación 37.0832

Responsabilidades adicionales de los estudiantes: Se recomienda encarecidamente a los estudiantes que practiquen los siguientes

procedimientos con respecto a COVID-19, o cualquier otra pandemia de peligro biológico identificado, mientras se encuentren en las

instalaciones del campus / distrito, actividades relacionadas / patrocinadas por la escuela fuera del campus, en la propiedad escolar o

en actividades relacionadas / patrocinadas por la escuela actividades de otro distrito escolar.

1. Se recomienda encarecidamente a todos los estudiantes que se cubran la nariz y la boca con un paño adecuado, excepto

mientras realizan una actividad en la que no se puede usar la máscara (por ejemplo, comer). Las preguntas e inquietudes

relacionadas con la mascarilla y los estudiantes con discapacidades o afecciones médicas deben dirigirse a: Raúl Gómez,

Director de Educación Especial (Teléfono: 956-273-1500).

2. Se recomienda encarecidamente a los estudiantes inscritos en PK3, PK4 y Kinder que usen mascarillas / cubiertas

desechables para niños y / o protectores faciales para quienes sea apropiado para el desarrollo.

3. Se prohíbe cubrirse / enmascarar con publicidad, logotipos, diseños, declaraciones, parches, escritura, dibujos lascivos,

ofensivos, vulgares, obscenos o inflamatorios (por ejemplo, bebidas alcohólicas, sexo, tabaco, drogas, pandillas, etc.)

inapropiados. Halloween / disfraces y pañuelos no están permitidos como cubiertas / máscaras. Los administradores de la

escuela notificarán a los padres sobre el uso de cubiertas / mascarillas inapropiadas en la escuela.

4. Los estudiantes pueden usar protectores faciales completos para proteger sus ojos, nariz y boca.

5. Se anima a los estudiantes a practicar el distanciamiento social con sus compañeros y empleados del distrito.

6. Los estudiantes deben seguir la prueba de temperatura realizada por el maestro o el personal de la escuela en cualquier

momento.

7. Se anima a los estudiantes a usar desinfectante de manos al ingresar a cualquier campus o instalación.

8. Se anima a los estudiantes a lavarse las manos o usar desinfectante para manos después de haber tocado algo que otra persona

tocó recientemente.

9. Se anima a los estudiantes a lavarse las manos durante al menos 20 segundos al menos dos veces al día, además de que se

laven las manos después de ir al baño, antes de comer o después de haber tocado algo que otra persona tocó recientemente.

3

10. Los estudiantes que hagan un mal uso del desinfectante de manos para otro propósito que no sea la higiene bajo la discreción

del administrador de la escuela pueden dar lugar a una acción disciplinaria.

11. Los estudiantes deben seguir los procedimientos de entrada y salida del campus según lo indique el personal escolar. Esto

incluye ir a otra clase o caminar por los pasillos.

12. Los estudiantes deben seguir los procedimientos del almuerzo. Esto puede requerir que los estudiantes coman en sus

escritorios o asientos asignados por el personal de la escuela.

13. Para actividades deportivas o extracurriculares que no sean de UIL, los estudiantes deben seguir todas las pautas y

procedimientos indicados por el administrador o el personal de la escuela.

14. Los estudiantes de actividades atléticas o extracurriculares de UIL (atletismo, porristas, banda, etc.) deben seguir todas las

pautas establecidas por los entrenadores / directores y UIL para participar.

15. Cada campus puede adoptar pautas adicionales, que deben ser consistentes con las pautas del distrito y que pueden ser más

estrictas que las pautas del distrito. Los directores anunciarán estas pautas adicionales en el mensajero de la escuela, a través

del PA, en boletines informativos, durante el registro y las publicarán en un lugar destacado en toda la escuela.

16. Los estudiantes que no sigan las pautas y procedimientos establecidos en este documento pueden estar sujetos a medidas

disciplinarias. (Ver Nivel I - Infracciones Leves).

Responsabilidades de los Padres / Tutores: El principal factor en construir la intelectualidad, derechos y responsabilidades de

ciudadanía es el ejemplo que es proveído por usted en el hogar. El papel en cual ustedes participan como padres o tutores en el

conjunto escolar es crucial para el seguimiento y respaldo a las reglas y programas de nuestras escuelas. Aunque la responsabilidad es

compartida con la escuela y la facultad, la responsabilidad de padres continúa siendo la primera prioridad. Padres y Tutores pueden

asistir a sus hijos proveyendo asistencia o apoyo en lo siguiente:

1. Ayude a su niño para asistir la escuela bien arreglado y vestido adecuadamente

2. Comuníquese regularmente con la escuela con respecto al progreso académico y conducta de su hijo/hija

3. Provea las necesidades físicas de su hijo/hija

4. Tome parte en las conferencias de padres y maestros y otras actividades en las que su hijo/hija se desenvuelva

5. Coopere con los maestros y a los administradores de la escuela en sus esfuerzos de lograr y mantener un sistema escolar de

calidad

6. Discuta el reporte de calificaciones y las tareas con su hijo/hija

7. Proporcione un área del trabajo donde su hijo/hija pueda estudiar y hacer sus tareas

8. Mantenga al día los números telefónicos de la casa y del trabajo en caso de emergencias escolares

9. Estimule a su hijo/hija a estudiar en la casa

10. Envíe a su hijo/hija a de forma puntual y listo(a), diariamente, y puntuales para levantar a su hijo(a) después de clases

11. Enseñe a su hijo/hija a respetar la autoridad

12. Coopere con la escuela a desarrollar a individuos inteligentes, autos disciplinados, maduros y responsables

Responsabilidades adicionales de los padres/tutores: Mientras estén bajo COVID-19 o cualquier otra pandemia de peligro

biológico identificado, se alentará a los padres / tutores a que practiquen las siguientes pautas mientras se encuentren en las

instalaciones del campus / distrito, actividades relacionadas o patrocinadas por la escuela fuera del campus, en la propiedad escolar o

en la escuela actividades relacionadas / patrocinadas de otro distrito escolar.

1. Anime a su hijo a que se cubra la boca y la nariz en todo momento y siga el distanciamiento social.

2. Asegúrese de que su hijo siga las pautas y procedimientos de visitar cualquier campus o instalación del distrito.

3. Se recomienda encarecidamente a los padres / tutores que se cubran la nariz y la boca / mascarilla o careta adecuados.

4. Se prohíbe cubrir / enmascarar con publicidad, logotipos, diseños, declaraciones, parches, escritura, dibujos lascivos, ofensivos,

vulgares, obscenos o inflamatorios (por ejemplo, bebidas alcohólicas, sexo, tabaco, drogas, pandillas, etc.) inapropiados. Halloween /

disfraces y pañuelos no están permitidos como cubiertas / máscaras.

5. Cualquier cambio de las políticas locales, estatales o nacionales sobre prácticas y requisitos de salud se aplicará por completo y

anulará los cambios de actualización actuales.

Si se descubre que está en violación de lo anterior, se le pedirá al padre / tutor que abandone el campus o las instalaciones del distrito

hasta que se cumplan estrictamente las pautas y procedimientos anteriores.

El Distrito puede imponer reglas de la escuela o del salón de clases además de las que se encuentran en el Código de Conducta del

Estudiante. Estas reglas pueden estar incluidas en el Manual del estudiante o publicadas en las aulas, y las violaciones de dichas reglas

podrían constituir violaciones del Código de conducta del estudiante.

Personas no Autorizadas: De acuerdo con el Código de Educación 37.105, un administrador de la escuela, oficial de recursos de la

escuela (SRO), u oficial de policía del distrito tendrá la autoridad de negar la entrada o expulsar a una persona de propiedad del

distrito si la persona se niega a salir pacíficamente bajo pedido y:

1. La persona presenta un riesgo sustancial de daño a cualquier persona; o

4

2. La persona se comporta en una manera que no es apropiada para un ambiente escolar, y la persona persiste en el

comportamiento después de recibir una advertencia verbal que el comportamiento es inapropiado y puede resultar en la

denegación de entrada o la expulsión.

Apelaciones respeto a la denegación de entrada o expulsión de la propiedad del distrito se puede estar presentado de acuerdo con

FNG(LOCAL) o GF(LOCAL), como sea apropiado.

Publicación y Distribución del Código de Conducta del Estudiante: El Código de Conducta del Estudiante debe ser exhibido en

forma prominente en los salones de clase de cada escuela. Todos los estudiantes del LISD recibirán una copia del Código de

Conducta del Estudiante al principio del año escolar. Este mismo documento también será proporcionado a todos los maestros, nuevos

empleados profesionales, estudiantes que sean inscritos después del comienzo del año escolar, cualquier padre de familia y a cualquier

persona que lo solicite. Una vez que el Código de Conducta del Estudiante haya sido promulgado, cualquier cambio o modificación

posterior debe ser aprobado por el Consejo Consultivo del LISD. Reglamento FO (LEGAL).

Cada estudiante, maestro y padre de familia deberá firmar anualmente una declaración de haber recibido y leído el Código de

Conducta del Estudiante y aceptado las reglas y responsabilidades en él establecidas.

Código de Vestuario Normalizado: En un esfuerzo de mejorar la seguridad y fomentar un ambiente educativo, el Distrito esforzará

el siguiente código de vestuario para los grados Pre-K – 12. El código de vestuario del estudiante ayudará a la administración a

identificar claramente a estudiantes y proporcionar la seguridad de nuestras escuelas.

ESCUELAS PRIMARIAS

Guía del Código de Vestuario Normalizado

CAMISAS/BLUSAS Colores Sólidos/Patrón: Rojo, Blanco, Azul Marino, Azul, Verde, Amarillo/Dorado, Marrón

PANTALONES Colores Sólidos: Kaki (Beige), Negro, Gris o Azul Marino, Pre K y Kinder se les permitirá de preferencia

pantalones con elástico en la cintura

ZAPATOS/TENIS Azul Marino, Café, Negro o zapatos de vestir, Pre K – 5to grado se les permitirá de preferencia tenis con

velcro. Zapatos con cintas

CINTOS Café, Negro o Azul Marino.

No se permiten, ojales decorados, remaches o hebillas extremadamente grandes

Todas las escuelas primarias tienen 7 opciones de color de camisa/blusa. *PK3, PK4 Y KINDER -NO SE REQUIERE CINTO

ESCUELAS PREPARATORIAS

Guía del Código de Vestuario Normalizado

Martin HS & Garcia Early College HS Nixon HS Cigarroa HS

Christen MS & Memorial MS Lamar M S Cigarroa M S

CAMISAS/BLUSAS Rojo, Blanco, Azul (GECHS - Guinda) o

patrón

Verde, Dorado, Blanco o

patrón

Azul, Blanco, Dorado o patrón

PANTALONES Colores Solidos Kaki (Beige), Negro, Gris o Azul Marino

ZAPATOS zapatos tenis o zapatos de vestir

CINTOS Si se usa, se permite cualquier color

Los estudiantes asignados al Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (F. S. Lara) seguirán un código más estricto de

vestido que será proporcionado en aquel momento de matrícula en F. S. Lara.

Camisas/Blusas: Una camisa aceptable es una tela que toca la cintura en la parte delantera trasera y en los lados debajo de los brazos.

Todos DEBEN meter las camisas dentro de los pantalones / faldas.

Pantalones/Faldas: La parte inferior aceptable son pantalones / jeans, pantalones, faldas (los pantalones cortos deben usarse debajo

de las faldas), pantalones capri, pantalones cortos para caminar y jerséis. Las faldas y los jerséis pueden ser plisados o no plisados. Los

pantalones que fueron fabricados para usarse con el cinturón se pueden usar con los cinturones debidamente colocados. Los jeans /

mezclilla deben ajustarse y usarse correctamente. Los jeans deben ser del tamaño apropiado para el estudiante y no pueden ser

demasiado grandes ni demasiado pequeños. Los jeans / mezclilla deben usarse en la cintura, no caídos. No se permiten materiales

reveladores o ajustados o jeans como "Jeggings" (leggings que parecen jeans). Los jeans deben estar libres de deshilachados o

agujeros.

Además, los estudiantes deberán vestirse y arreglarse de una manera limpia y ordenada y que no cause interrupciones y / o peligros

para la seguridad:

1. Se prohíbe cualquier ropa que sea sugerente o indecente o que cause distracciones, incluidas, entre otras, las siguientes;

camisetas sin mangas, camisetas sin mangas, blusas sin mangas, tirantes finos, espaldas o diafragmas expuestos, minifaldas,

pantalones cortos (no más cortos de una pulgada arriba de la rodilla) o prendas transparentes sin un “caparazón” debajo de la

prenda.

5

2. Están prohibidos los parches, escrituras o dibujos indecentes / inapropiados en la ropa, carteras, bolsos, mochilas,

pertenencias personales y en el cuerpo. También se prohíbe la ropa con publicidad inapropiada o declaraciones lascivas,

ofensivas, vulgares, obscenas o inflamatorias (por ejemplo, bebidas alcohólicas, sexo, tabaco, drogas, pandillas, etc.).

3. Se prohíbe la ropa de gran tamaño y los pantalones “ensacados” o “caídos” y no se deben usar en la escuela.

4. Todos los pantalones se llevarán a la cintura. Los pantalones ajustados (por ejemplo, mallas, pantalones de bicicleta,

spandex) también están prohibidos.

5. Se prohíben los cinturones extra largos. Los cinturones deben pasar por las trabillas de los pantalones.

6. No se deben usar ni traer a la escuela sombreros o cubiertas para la cabeza (es decir, bufandas, pañuelos) de ningún tipo a

menos que el director de la escuela lo apruebe para una ocasión o programa especial o por un ARD o un comité §504. (No se

permiten gorros de esquí y / o gorros).

7. A menos que exista una justificación médica documentada, no se deben usar gafas de sol en el (los) edificio (s). Se prohíbe el

uso de prendas de vestir exteriores gruesas y largas, como "plumeros y gabardinas" en los edificios. Durante el clima frío,

calentamientos en los colores del distrito que pueden ser aprobados por el director del campus.

8. Se prohíbe el uso en el edificio de prendas de vestir largas y pesadas, como "plumeros y gabardinas".

9. Las camisas deben estar por dentro y los miembros del personal deben poder ver el cinturón o trabillas del estudiante.

(Macho femenino)

10. Se prohíben las cadenas colgantes. Esto incluye cadenas adheridas a carteras, calzado y mochilas.

11. Se prohíben las perforaciones corporales visibles, excepto las perforaciones en las orejas.

12. Se prohíbe la vestimenta relacionada con pandillas. (Esto será designado por campus individuales).

13. Se prohíben los zapatos de skate, las botas con punta de acero o de plástico duro, las chanclas y las sandalias.

14. Uso de suéter (s) apropiado (s). No se deben usar sudaderas con capucha (cubiertas protectoras para la cara y la cabeza)

dentro de la instalación / edificio. Las sudaderas con capucha y los suéteres no deben contener ningún lenguaje vulgar o

vulgar oculto, y / o gráficos profanos.

15. Uñas acrílicas (piedras) prohibidas en el nivel elemental.

16. Durante la continuidad de la instrucción (sincrónica o asincrónica), los estudiantes deben seguir el código de vestimenta

estandarizado del Código de Conducta del Estudiante aprobado.

Estas reglas se aplican a todos los campus e instalaciones de LISD y a cualquier lugar fuera del campus donde los estudiantes de LISD

estén recibiendo instrucción en el aula (por ejemplo, excursiones oficiales de clase, pasantías u otros programas alojados en

instalaciones que no sean LISD).

El Distrito prohíbe cualquier vestimenta, arreglo personal que, a juicio del director, se pueda esperar razonablemente que cause una

interrupción o interferencia con las operaciones escolares normales, o que el director de la escuela o la persona designada determine

que está relacionado con pandillas o, con una probabilidad razonable, se interpretaría como relacionado con pandillas. El estudiante y

el padre / tutor o su designado pueden determinar la vestimenta personal y los estándares de aseo del estudiante siempre que cumplan

con las pautas del Distrito. Si el director determina que el arreglo personal de un estudiante viola el código de vestimenta, se le dará al

estudiante la oportunidad de corregir el problema en la escuela.

El director, en cooperación con el patrocinador, entrenador u otra persona a cargo de una actividad extracurricular, puede regular la

vestimenta y el arreglo personal de los estudiantes que participan en la actividad. Los estudiantes que violen estos estándares pueden

ser removidos o excluidos de la actividad por un período determinado por el director o patrocinador y pueden estar sujetos a otra

acción disciplinaria.

Asistencia: La asistencia regular a la escuela es esencial para que el estudiante aproveche al máximo su educación, se beneficie de las

actividades dirigidas por los maestros, desarrolle el aprendizaje de cada día sobre el del día anterior y crezca como individuo. Las

ausencias de la clase pueden resultar en una interrupción grave del dominio de los objetivos de instrucción de un estudiante; por lo

tanto, el estudiante y los padres deben hacer todo lo posible para evitar ausencias innecesarias. Dos leyes estatales, una que se refiere a

la asistencia obligatoria y la otra a la asistencia para el crédito del curso, son de especial interés para los estudiantes y los padres.

Nota de Asistencia: Una nota del médico o una nota escrita y firmada por el padre debe presentarse dentro de los 3 días posteriores al

regreso del estudiante a la escuela o la ausencia permanecerá sin excusa. Las notas firmadas por los padres no constituirán

automáticamente una ausencia aprobada. Depende de la discreción del maestro y el administrador (para las escuelas primarias) y el

secretario de asistencia y el administrador (para las escuelas secundarias) determinar cómo se codificará una ausencia.

Asistencia Obligatoria: Cualquier edad del niño de 3 – 5 años presentados al distrito para la matriculación que encuentra los

requisitos de la elegibilidad para programas de distrito se matricularán en el tiempo que ellos se presentan de acuerdo con

procedimientos de distrito a pesar de cualquier incapacidad conocida o sospechan como permisos de espacio en el campus de

vecindario de estudiante. Dijo que estudiantes serán requeridos a asistir la escuela diaria y se proporcionará con todos servicios

necesarios de apoyo para mantener la matriculación exitosamente.

6

La ley estatal de asistencia obligatoria requiere que un estudiante entre los 6 y 19 años de edad tenga que asistir a la escuela y a las

sesiones de seminario requeridas por el Distrito, a menos que el estudiante esté legalmente exceptuado o justificado. Un estudiante que

en forma voluntaria asista o se inscriba después de cumplir 19 años, es requerido que asista a clase todos los días hasta el final del año

escolar.

El distrito podrá retirar a un estudiante que tiene menos de 19 años y participa voluntariamente en la escuela cuando él o ella

acumulan más de cinco ausencias sin excusa en un semestre. El distrito puede revocar la inscripción del estudiante para el resto del

año escolar. Presencia del estudiante en la propiedad escolar es entonces no autorizada y se puede considerar violación. Al estudiante

se le proporcionará oportunidad para el programa de Jornada Escolar Flexible Opcional como una intervención antes de convertirse en

abandonar estudios.

Los estudiantes de pre kindergarten y kindergarten inscritos en la escuela están sujetos a los requisitos de asistencia obligatoria

siempre que permanezcan en la escuela. Al inscribirse en PK o jardín de infantes, un niño debe asistir a la escuela (TEC. 25.085 (c)).

Sin embargo, si un niño no ha alcanzado la asistencia obligatoria, (6 años de edad a partir del 1 de septiembre del año escolar actual),

el padre o tutor del niño puede retirar al estudiante de la escuela, y el niño no violará las reglas de asistencia obligatoria.

Los empleados de la escuela deben investigar y reportar las violaciones a la ley estatal de asistencia obligatoria. Un estudiante que se

ausente sin permiso, de la escuela, de cualquier clase, de programas especiales requeridos, tal como el de instrucción acelerada

(adicional especial) asignada por el comité de colocación de grado y las habilidades básicas para estudiantes del grado 9, o de

seminarios requeridos, será considerado en violación de esta ley y quedará sujeto a una acción disciplinaria.

Una conferencia con el personal de la escuela o distrito para el desarrollo de un Plan de Mejora de Asistencia que se detalle las

expectativas de asistencia del estudiante, métodos de mejora, así como posibles consecuencias. Remisión al Tribunal de faltas puede

ser presentada si el estudiante:

1. Está ausente sin excusa de la escuela de diez o más días o partes de días en un plazo de seis meses en el mismo año de la escuela

y no ha cumplido con las recomendaciones de la escuela/distrito sobre su contrato de asistencia.

Asistencia para Crédito: Para recibir el crédito en una clase, el estudiante debe asistir al menos a un 90 por ciento de los días en que

es ofrecida esa clase. Un estudiante que asiste a menos del 90 por ciento de los días en que es ofrecida esa clase, puede ser referido al

comité de revisión de asistencias para determinar cuándo existen circunstancias atenuantes para las ausencias y cómo puede volver a

ganar el crédito el estudiante.

§ 25.092. Asistencia Mínima para Créditos de Clase

(a) Excepto a condición de esta sección, un estudiante no se le dará crédito por una clase a menos que el estudiante atienda por lo

menos 90% de los días de clases ofrecidos.

(a-1) El estudiante que tiene el 75% de asistencia, pero menos de 90% de los días de clases ofrecidos se le podrá dar

crédito por la clase si el estudiante completa un plan aprobado por el Director de la escuela, para que el estudiante

complete los requerimientos de instrucción requeridos para la clase.

(b) La junta de consejo de cada Distrito deberá nombrar uno o más comités de asistencia para escuchar las peticiones de créditos

para las clases de estudiantes que tienen asistencia menor que la que el numero requerido bajo la Sub sección (a) y que no

haya logrado obtener los créditos de la clase bajo la sección (a-1). Los maestros de clase deberán componer la mayoría de la

membresía del comité. Un Comité podrá otorgar crédito de clase a un estudiante por circunstancias extenuantes. Cada Junta

de Consejo deberá establecer y adoptar las políticas que determinen que son circunstancias extenuantes, estableciendo

maneras alternativas para que los estudiantes puedan recuperar el trabajo perdido o recobrar los créditos perdidos por

ausencias. La Alternativa deberá incluir por lo menos una opción que no requiera al estudiante pagar una cuota autorizada

bajo la Sección 11.158(a) (15). Un empleado de una escuela pública certificado no se le podrá asignar trabajo de instrucción

adicional como resultado de esta sección fuera de su horario de trabajo a menos que el empleado sea remunerado por su

trabajo a una tasa razonable de pago.

(c) Un miembro del comité de asistencia no será responsable por cualquier acto de omisión por su labor como miembro del

comité de asistencia.

(d) Si un estudiante le es negado el crédito de una clase por el comité de asistencia, el estudiante deberá apelar la decisión a la

Junta de Consejo del Distrito. La decisión de la Junta de Consejo del Distrito podrá ser apelada por un juicio a la corte de

distrito del condado en la cual la oficina central del Distrito escolar está localizada.

(e) Esta sección no afecta a la provisión de la Sección 25.087(b) concerniente a la ausencia sin excusa de la escuela por

observancia de una fiesta religiosa

(f) La disponibilidad de la opción desarrollada bajo la Sub sección (b) deberá estar substanciada con la misma disponibilidad de

un programa desarrollado bajo la Sección 11.158(a) (15).

Según FEC LOCAL, se requieren las siguientes condiciones para que el estudiante recupere su crédito o se le otorgue una calificación

final:

1. Completar tareas adicionales según lo especificado por el maestro y / o comité.

7

2. Asistir a las sesiones de tutoría según lo programado, que pueden incluir clases los sábados o programas antes y

después de la escuela.

3. Mantener los estándares de asistencia para el resto del período de calificaciones.

4. Asistir a un programa de jornada escolar flexible.

5. Asistir a la escuela de verano

En todos los casos, el estudiante también debe obtener una calificación aprobatoria para recibir crédito.

Directrices para circunstancias atenuantes (FEC LOCAL):

1. Si el trabajo de recuperación se completa satisfactoriamente, las ausencias justificadas que se permiten bajo los

requisitos de asistencia obligatoria se considerarán días de asistencia

2. Un estudiante transferido o migrante incurre en ausencias solo después de su inscripción.

3. El comité considerará la aceptabilidad y autenticidad de las razones documentadas de las ausencias del estudiante.

4. El comité deberá considerar si las ausencias fueron por razones fuera del control del estudiante o de los padres.

5. El comité deberá considerar si el estudiante ha completado o no las tareas asignadas, ha dominado los conocimientos y

habilidades esenciales y ha mantenido calificaciones aprobatorias en el curso o materia.

6. Al estudiante o padre se le dará la oportunidad de presentar cualquier información al comité sobre las ausencias y

discutir formas de obtener o recuperar un crédito o de obtener una calificación final.


the student.

Tardanzas: Llegar tarde a clase es una violación del Código de Conducta del Estudiante y se clasifica como Interrupción de Clase.

Los estudiantes que lleguen tarde a la clase estarán sujetos a medidas disciplinarias por contribuir a la interrupción de la clase y

pueden ser asignados a recuperar el tiempo de instrucción perdido a discreción de la administración del campus. Campanas de

tardanza por la mañana: escuela primaria 7:45 am, escuela intermedia 8:05 am, escuela secundaria 8:20 am Llegar tarde a clase puede

afectar la consideración de un estudiante para el reconocimiento de asistencia perfecta al final del año escolar y el programa de

incentivo de asistencia de la escuela (a discreción de la administración del campus).

Trabajo de Recuperación: Se le permitirá a un estudiante hacer exámenes de recuperación y entregar proyectos que se vencen en

cualquier clase perdida debido a una ausencia justificada. Los maestros de secundaria pueden asignar una multa por retraso a cualquier

proyecto de acuerdo con los plazos aprobados por el director y comunicados previamente a los estudiantes. Para cualquier clase

perdida, el maestro puede asignar el trabajo de recuperación del alumno en función de los objetivos de instrucción para la asignatura o

curso y las necesidades del alumno individual para dominar los conocimientos y habilidades esenciales o para cumplir con los

requisitos de la asignatura o curso.

Un estudiante será responsable de obtener y completar el trabajo de recuperación de manera satisfactoria y dentro del tiempo

especificado por el maestro. [Ver política EIAB] Un estudiante que no recupere el trabajo asignado dentro del tiempo asignado por el

maestro recibirá una calificación de cero para la tarea.

La calificación para el trabajo de recuperación después de una ausencia justificada no se reducirá. La calificación para el trabajo de

recuperación después de una ausencia injustificada se reducirá en un 20%.

Auditorias: Auditorias electrónicas serán implementadas dentro de todas las redes no clasificadas que conecten con Internet o con

otras redes accesibles al público, para apoyar la identificación, terminación y persecución de actividades no autorizadas.

Conducta en el Autobús: Utilizar el autobús es una actividad “relacionada” con la escuela y “patrocinada” por ella misma, cuyos

términos aparecen en otras secciones de este Código de Conducta. El administrador de la escuela tendrá la autoridad para disciplinar a

un estudiante por cualquier conducta inapropiada que ocurra dentro del autobús escolar en conformidad al nivel de la ofensa cometida

expresado como en este documento. Estudiantes con tres (3) o más referencias tendrán su privilegio de transporte revocado.

FAVOR DE TOMAR NOTA: Viajar en el autobús es un privilegio que puede ser suspendido temporalmente o revocado en forma

permanente, a discreción del administrador de la escuela, si la conducta en cuestión amenaza la seguridad de cualquier individuo

o generalmente interfiere con la operación segura del autobús. Previamente a la suspensión o reubicación de los privilegios de

cualquier estudiante para utilizar el autobús, el administrador de la escuela debe informar al Director de Transportación con

respecto a la duración de la suspensión o revocación propuestas. Por favor, llame al Departamento de Transportación de LISD al

teléfono 273-1200 para reportar a los conductores inseguros, mencionando el número del autobús, la fecha, la hora y el lugar del

incidente ocurrido.

Recursos Disponibles en el Distrito Escolar

Preguntas acerca de Asuntos Relacionados con Discapacidades: El Distrito ha designado a las siguientes personas para coordinar

sus esfuerzos para cumplir tanto con el Título II de Americanos con Discapacidades, Acta de 1999 (ADA), como con la Sección 504

del Acta de Rehabilitación

8

Para preguntas concernientes a la Sección 504, por

favor llame a:

Para preguntas concernientes a Educación Especial, por

favor llame a:

Noemi Bernal-Garcia, Section 504/Dyslexia/RtI Raul Gomez, Special Education

904 Juarez, 2nd Floor 1701 Victoria St.

956-273-1780 956-273-1500

Para quejas de Acoso Sexual: El Distrito ha designado a la siguiente persona para coordinar sus esfuerzos para cumplir con el Título

IX de Enmiendas de Educación de 1972, relacionado con reclamos por discriminación sexual:

Edna Garza, PHR, Coordinadora de Recursos

Humanos

1702 Houston Street

956-273-1022

Bajo la Influencia: Cuando un administrador de la escuela o CBC tiene razones para creer que un estudiante está bajo la influencia,

se espera que el estudiante coopere y se someta al proceso de "Lista de verificación de observación para administradores bajo el

formulario de influencia" realizado por un administrador de la escuela que haya asistido a un problema de drogas Capacitación para

profesionales de la educación (DITEP). La negativa del estudiante a someterse y cooperar con el administrador de la escuela infiere

que el estudiante está bajo la influencia de una sustancia prohibida. Esta acción puede llevar a la colocación en el DAEP luego de la

determinación del administrador de la escuela. no está obligado a considerar o pagar una prueba externa de drogas o alcohol. Sin

embargo, si un padre proporciona una prueba de drogas de una agencia externa a expensas de los padres dentro de las 24 horas del

debido proceso, se tendrá en cuenta. Sin embargo, si la escuela el administrador aún decide colocar al estudiante en un DAEP con una

prueba de drogas negativa, los padres pueden solicitar una audiencia de revisión para el incidente wi El Departamento de Audiencias

ubicado en F.S. Lara Academy completando el formulario de audiencia de revisión.

Abuso de Sustancias: El distrito tiene disponible a las siguientes personas, además de los consejeros escolares, para proporcionar

información concerniente al abuso de sustancias, su prevención y referencias para los estudiantes.

Escuela Dirección Número

telefónico

Martin High School 2002 San Bernardo Ave. 956-273-7100

Nixon High School 2000 Plum 956-273-7400

Cigarroa High School 2600 Zacatecas 956-273-6800

Valdez High School 1619 Victoria 956-273-8000

Christen Middle School 2001 Santa Maria Ave. 956-273-6400

Lamar Middle School 1818 Arkansas Ave. 956-273-6200

Cigarroa Middle School Palo Blanco St. 956-273-6100

Memorial Middle School 2002 Marcella Ave. 956-273-6600

F. S. Lara Academy 2901 E. Travis 956-273-7900

Para información adicional, por favor llame a Rosina Silva, Directora de Consejería y Orientación al 956-273-1263.

Servicios de Salud: El Distrito tiene a una enfermera para proveer información a estudiantes, padres y maestros en cada plantel

escolar. Para más información, comunicase con:

Graciela Lopez, Health Services Coordinator

1608 Victoria St.

Laredo, TX 78040

(956) 273-1250

[email protected]

Libros de Texto: Los padres deben firma los libros de texto. Cada estudiante, o el padre o tutor del estudiante, son responsables por

cada libro de texto no regresado por el estudiante, independientemente de que dicho libro haya sido perdido, dañado o robado. Un

estudiante que falla en regresar todos los libros de texto, pierde el derecho de recibir nuevos libros de texto, hasta que cada uno de los

9

libros que le fueron entregados y que no ha regresado, hayan sido pagados por el estudiante, su padre o su tutor. El Distrito permitirá

al estudiante involucrado el uso de los libros de texto dentro la escuela, durante la jornada escolar, pero no permitirá a tal estudiante

sacar los libros de texto fuera de su salón de clases hasta que cada libro previamente entregado, pero no regresado, haya sido pagado

por el alumno, su padre, o su tutor. El Distrito no evitará que el alumno se gradúe, que participe en la ceremonia de graduación, o que

reciba un diploma por haber fallado en regresar un libro de texto.

Dispositivos Electrónicos: Los padres / tutores y todos los usuarios de dispositivos electrónicos emitidos por el Distrito (computadora

portátil o Chromebook) deberán acusar recibo y comprensión de todas las regulaciones administrativas que rigen el uso de dichos

dispositivos al acordar por escrito permitir el monitoreo de los estudiantes. usar. Como condición de aceptación, se requiere el

cumplimiento en todo momento del Manual de Dispositivos para Padres / Estudiantes del Distrito Escolar Independiente de Laredo y

el Acuerdo de Uso de Dispositivos para Estudiantes / Padres. El padre / tutor y el estudiante (s) son responsables del cuidado y

custodia de dicho dispositivo electrónico. Se entiende y se acuerda que el dispositivo es, y seguirá siendo, propiedad del Distrito. Por

lo tanto, el estudiante debe devolver oportunamente el dispositivo en condiciones de funcionamiento según lo designado por el

Distrito. Si no se devuelve el dispositivo electrónico a tiempo, el Distrito utilizará medios razonables para intentar recuperar el

dispositivo. El incumplimiento adicional de esta política puede resultar en la suspensión del acceso o la terminación de los privilegios

y otras medidas disciplinarias consistentes con las políticas del Distrito. [Vea las Políticas de la Mesa Directiva: Serie DH, FN y Serie

FO]. Si las circunstancias lo justifican, el incumplimiento de todos los términos de este acuerdo puede resultar en una remisión a las

autoridades. Las violaciones de la ley pueden resultar en un proceso penal. El Distrito se reserva el derecho de administrar un cargo

por un dispositivo electrónico no devuelto o dañado.

Artículos Personales Perdidos, Dañados o Robados: Los estudiantes son responsables de sus pertenencias personales incluyendo

aparatos electrónicos mientras se encuentren dentro del plantel escolar, o durante la realización de cualquier evento relacionado con /o

patrocinado por la escuela. Los estudiantes deben ser desanimados para traer a la escuela o vestir ropa muy costosa (ejemplo.: abrigos

para invierno), anteojos, mochilas, bolsas o monederos, relojes con joyas, etc. LISD no es responsable por los artículos personales de

los estudiantes, en caso de pérdida, daño o robo.

SECCION II: CONDUCTA INAPROPIADA

Por general, la disciplina será diseñada para corregir la falta de conducta e inculcar en el estudiante su responsabilidad como

ciudadanos de la comunidad escolar. La acción disciplinaria y la asignación de plazos de disciplina dependerán del juicio profesional

de maestros y administradores y con la amplitud de la técnica de rango disciplinario.

Acciones disciplinarias se relacionarán con, pero no limitadas:

1. a la seriedad de la ofensa,

2. la edad del estudiante, nivel de grado,

3. la frecuencia del comportamiento,

4. la actitud del estudiante,

5. si el estudiante actuaba en defensa propia,

6. el efecto de la falta de conducta en el ambiente escolar,

7. la intención o falta de intención en el momento que el estudiante participaba en tal conducta,

8. y requerimientos de leyes (ejemplo, IDEA, 504).

A causa de estos factores, la disciplina para cualquier ofensa en particular (a menos especificada por ley) podrá traer a consideración

varias técnicas y respuestas.

Intimidación y Acoso: LISD prohíbe cualquier conducta de intimidación o acoso. En adición a las sanciones y consecuencias

mencionadas en este Código de Conducta del Estudiante y el Código Familiar de Texas (Texas Family Code), en la petición de los

padres o tutores legales de un estudiante víctima de intimidación o acoso por determinación del Consejo Escolar o la persona que estos

designen podrán recibir una transferencia a un salón de clases diferente dentro de la misma escuela del estudiante que fue víctima de

intimidación y acoso o también podrán solicitar un cambio a otra escuela de LISD diferente de donde ocurrió la intimidación y acoso.

Antes de hacer cambio o transferencia de escuela, es necesario verificar que la intimidación y acoso ocurrió.

La Mesa Directiva o su designado pueden transferir al estudiante que intimida a un aula diferente en el plantel escolar de la

víctima u otro plantel diferente dentro del distrito en aquel momento que ocurre la intimidación,

En la consulta con un padre o tutor legal del estudiante que entró a intimidar, en consulta con los padres o tutor legal del

estudiante que intimido. La transferencia de un estudiante con una incapacidad que recibe servicios especiales de educación o

504 y que intimida otro estudiante puede ser hecho sólo por un comité debidamente constituido de ARD bajo Código de

Educación 37,004 o el comité de 504. La determinación de la Mesa Directiva o su designado es final y no puede ser apelado. El

Distrito no es requerido a proporcionar transportación a un estudiante que es transferido a otro plantel escolar por causa de

intimidar. (Código de educación 25,0342)

Acoso escolar - TEC Sec.37.0052 (b) define el comportamiento de intimidación como:

(1) se involucra en intimidación que alienta a un estudiante a cometer o intentar suicidarse;

10

(2) incita a la violencia contra un estudiante a través del acoso grupal; o

(3) libera o amenaza con liberar material visual íntimo de un menor o un estudiante de 18 años de edad o mayor sin el consentimiento

del estudiante.

La intimidación se define en la Sección 37.0832 del Código de Educación como un solo acto significativo o un patrón de actos de uno

o más estudiantes dirigidos a otro estudiante que explota un desequilibrio de poder e implica participar en una expresión escrita o

verbal, expresión a través de medios electrónicos, o conducta física que:

1. Tiene el efecto o tendrá el efecto de dañar físicamente a un estudiante, dañar la propiedad de un estudiante, o colocar a un

estudiante con temor razonable de daño a la persona del estudiante o de daños a la propiedad del estudiante;

2. Es lo suficientemente grave, persistente o dominante como para que la acción o amenaza cree un ambiente educativo intimidante,

amenazante o abusivo para un estudiante;

3. Interrumpe material y sustancialmente el proceso educativo o el funcionamiento ordenado de un aula o escuela; o

4. Infringe los derechos de la víctima en la escuela.

La intimidación incluye el acoso cibernético. (Ver más abajo) Esta ley estatal sobre prevención del acoso escolar se aplica a:

1. Acoso escolar que ocurre o se entrega a la propiedad escolar o al sitio de una actividad patrocinada o relacionada con la escuela

dentro o fuera de la propiedad escolar;

2. Acoso escolar que ocurre en un autobús o vehículo escolar de propiedad pública o privada que se utiliza para el transporte de

estudiantes hacia o desde la escuela o una actividad patrocinada o relacionada con la escuela; y

3. El acoso cibernético que ocurre fuera de la propiedad escolar o fuera de una actividad patrocinada o relacionada con la escuela si el

acoso cibernético interfiere con las oportunidades educativas de un estudiante o interrumpe sustancialmente el funcionamiento

ordenado de un aula, escuela o actividad patrocinada o relacionada con la escuela.

Intimidación es cuando a propósito, una persona usa poder con el fin de provocar daño a otro individuo repetidamente. Intimidación es

una agresión que toma diferentes formas incluyendo: física, verbal y sicológica. La intimidación incluye, pero no se limita a,

novatadas, amenazas, burlas, burlas, confinamiento, asalto, demandas de dinero, destrucción de propiedad, robo de posesiones

valiosas, insultos, difusión de rumores y ostracismo. El distrito desalienta cualquier tipo de intimidación o novatada en el medio

social (texto, teléfono, Facebook, Twitter, Snapchat, YouTube, TikTok, etc)

1a ofensa - Advertencia/contrato de intimidación

2a ofensa – Suspensión dentro de la escuela (ISS).

3ª ofensa – Cambiar a otra escuela.

4ª ofensa– Puede constituir una colocación discrecional en DAEP o JJAEP

El acoso cibernético se define en la Sección 37.0832 del Código de Educación como el acoso que se realiza mediante el uso de

cualquier dispositivo de comunicación electrónica, incluso mediante el uso de un teléfono celular u otro tipo de teléfono, una

computadora, una cámara, correo electrónico, mensajería instantánea, mensajes de texto mensajería, una aplicación de redes sociales,

un sitio web de Internet o cualquier otra herramienta de comunicación basada en Internet.

Violencia entre parejas: La violencia entre parejas es una conducta que consiste en el uso intencional de fuerza física, sexual, verbal

o emocional con el fin de hacer daño, intimidar, amenazar, o controlar a otra persona con la cual un estudiante mantiene o mantuvo

una relación de pareja.

Novatadas: Novatadas significa cualquier acto intencional dirigido hacia un estudiante dentro o fuera del campus, por una personas o

personas actuando juntas que pone en peligro la salud mental o salud física o la seguridad del estudiante con el propósito de

comprometerse, iniciarse o afiliarse, para mantener un cargo o puesto, membresía en cualquier organización en los cuales los

miembros sean estudiantes o incluyan estudiantes. El término novatadas incluye lo siguiente pero no está limitado a:

1. Cualquier tipo de brutalidad física tal como flagelar, golpear, marcar, choques eléctricos, colocar substancias dañinas o

toxicas en el cuerpo o cualquier actividad similar.

2. Cualquier tipo de actividad física, como privación del sueño, exposición a los elementos, confinamiento en espacios

reducidos, calistenia, u otras actividades que sujete al estudiante a un riesgo innecesario de daño o que afecte adversamente

su salud física y mental.

3. Cualquier actividad que implique el consumo o la coerción de un alimento, líquido, bebida alcohólica, licor, droga u otra

sustancia (en cualquier cantidad) que someta al estudiante a un riesgo irrazonable de daño, lleva a una persona razonable a

creer que el estudiante está intoxicado, o que afecta negativamente la salud mental o física o la seguridad del estudiante,

4. Cualquier actividad que intimide o amenace a el estudiante mediante aislamiento social que sujete al estudiante a estrés

mental, humillación o que afecte adversamente su dignidad y salud mental o que desaliente a el estudiante a registrarse o

permanezca en el distrito o que puedan hacer que el estudiante salga de la organización o escuela en lugar de someterse a

cualquier de los actos que se describen anteriormente.

5. Cualquier actividad que induzca, cause o requiera al estudiante a realizar una acción que envuelva una violación del Código

Penal.

11

Acoso Sexual: El acoso sexual hacia un estudiante por otro estudiante o un empleado de LISD incluye:

1. Cualquier avance sexual ya sea bien o mal recibido,

2. Petición de favores sexuales,

3. Cualquier conducta de tipo sexual ya sean verbales (orales o escritas), física o visuales,

4. Actividades que involucren conversaciones sexualmente orientadas con el fin personal de gratificación,

5. Usando redes sociales, textos, o telefonear al estudiante a su domicilio o a cualquier lugar para solicitar una relación social

inapropiada,

6. Cualquier contacto físico que razonablemente sea considerado como sexual,

7. Amenazando o tentando al estudiante a participar en comportamiento de tipo sexual a cambio de grados escolares u otro

beneficio.

Acoso sexual de un estudiante hacia otro estudiante o adulto incluye conducta de tipo sexual ya sea verbal o física, ya sea expresada

oralmente, gestos o cualquier otra conducta de tipo sexual, incluyendo favores de tipo sexual.

Víctimas de delitos violentos: A los padres de un estudiante que se convierta en víctima de una ofensa criminal violenta como se

describe a continuación, se les ofrecerá una transferencia a una escuela pública segura dentro del Distrito según la política de la junta

directiva FDE (LOCAL).

Dentro de los 14 días calendario después de que ocurra una ofensa criminal violenta como se describe a continuación en o sobre el

terreno de la escuela a la que asiste el estudiante, la escuela debe notificar al padre de un estudiante que es víctima de la ofensa del

derecho de los padres a solicitar la transferencia. El padre debe presentar al Superintendente o su designado una solicitud de

transferencia. La Superintendente o persona designada deberá aprobar o rechazar la solicitud dentro de los 14 días calendario

posteriores a su presentación.

Cualquier estudiante que se convierta en víctima de una de las siguientes ofensas criminales violentas, según lo define el Código

Penal, mientras esté en o sobre la base de la escuela a la que asiste el estudiante:

1. Intento de asesinato

2. Indecencia con un niño

3. Secuestro agravado

4. Asalto que resulta en lesiones corporales o asalto agravado

5. Agresión sexual o agresión sexual agravada

6. Robo agravado

7. Abuso sexual continuo de niños pequeños o niños

Cualquier transferencia organizada para un estudiante que fue víctima de un delito violento como se describió anteriormente se

renovará siempre que exista la amenaza para el estudiante en el campus al que normalmente se le asignaría. Para cada delito, el

Distrito mantendrá durante al menos cinco años documentación de la naturaleza y fecha del delito, notificación al padre de la opción

de transferencia, solicitudes de transferencia presentadas, medidas tomadas y otra información relevante con respecto al delito.

NIVEL I – Ofensas Menores: Ofensas menores están prohibidas en la escuela o en actividades relacionadas con la misma y pueden

ser castigadas con una suspensión dentro de la escuela, detención, escuela Sabatina, asignación de tareas escolares diferentes a las de

clase, retiro de privilegios honorarios o extracurriculares, o cualquier otra administración de las técnicas de disciplina enlistadas en la

Sección III del Código, tal y como sea determinado por el director de la escuela. Ofensas menores incluyen:

1. Hacer trampa o copiar el trabajo de otro,

2. Salir de los terrenos escolares o eventos patrocinados por la escuela sin permiso,

3. Usar un dispositivo electrónico, como auriculares estéreo, auriculares, juegos electrónicos, reproductores de MP3,

teléfonos celulares, teléfonos inteligentes / relojes, dispositivos de juego (es decir, game boy), reproductores de CD

durante el tiempo de instrucción o cualquier otro dispositivo que el administrador de la escuela considere ser un

dispositivo electrónico prohibido. La escuela no es responsable si estos artículos son robados.

4. Poseer artículos que generalmente no se consideran armas, incluidos los útiles escolares, cuando el director, la persona

designada o el coordinador de comportamiento del campus determinen que existe un peligro,

5. Participar en conducta que constituya una interrupción de clases o asambleas legales, actividades o transporte,

6. Participando en juegos de azar o juegos de azar,

7. Participar en cualquier otra conducta que interrumpa el ambiente escolar o el proceso educativo pero que el director /

designado determine que es un delito menor.

8. Se prohíbe el uso de patinetas, tablas flotantes, patines, bicicletas o vehículos motorizados que puedan causar daños a la

propiedad y / o poner en peligro a otros.

9. El uso de "Fidget Spinners" o dispositivos de juego similares están prohibidos.

10. Violar las normas de vestimenta y aseo personal según lo establecido en el Código de Conducta del Estudiante o en la

escuela según lo aprobado por el Director.

11. No seguir las pautas y protocolos de salud relacionados con el virus COVID-19 y cualquier otro peligro biológico

identificado.

12

Los estudiantes que se involucren en alguna de las conductas descritas en esta sección, quedarán sujetos a las acciones

disciplinarias, de acuerdo con la ley Estatal y los reglamentos del Consejo local.

Aparatos Electrónico: El distrito prohíbe a los estudiantes mostrar, encender o usar dispositivos de comunicación electrónica

(incluidos, entre otros, teléfonos celulares, tabletas, dispositivos inteligentes, cámaras digitales y reproductores de MP3), a menos que

el maestro lo apruebe para uso educativo, durante el horario escolar. (de la primera a la última campana).

Los estudiantes que violen esta disposición (FNCE LOCAL) estarán sujetos a las medidas disciplinarias establecidas. Los empleados

del Distrito podrán confiscar cualquier localizador/teléfono celular a los estudiantes sorprendidos usando tales aparatos en horas de

clase (de primera a última campana).

1. Si el estudiante usa el dispositivo electrónico de una manera que viola las Pautas de Manejo de Datos y Comunicación

Electrónica (ECDM) para estudiantes, el dispositivo será confiscado por 30 días por el director o administrador. Se

notificará a los padres dentro de dos días que el dispositivo fue confiscado. Las pautas de ECDM se pueden encontrar en:


2. Primera ofensa – 30 días o el Padre recoger el aparato electrónico es confiscado de la oficina del Director para un

honorario de $10.00.

3. Segunda ofensa – 30 días o el padre puede recoger el aparato electrónico es confiscado de la oficina del Director para un

honorario de $25.00.

4. Ninguna ofensa posterior – 30 días o el padre puede recoger el aparato electrónico es confiscado por $40.00.

Teléfono celular aviso durante las evaluaciones estatales: un estudiante no puede poseer un aparato electrónico (teléfono celular) u

en su persona durante las evaluaciones estatales. Estudiantes deben entregar teléfonos celulares u otro dispositivo de medios de

comunicación al administrador de prueba antes de tomar el examen estatal. Estudiante necesita que le digan que si tienen un teléfono

celular u otro dispositivo de medios de comunicación durante el examen, la evaluación de su estado puede ser anulada, aunque ya

haya presentado el examen. Además, los teléfonos celulares pueden ser confiscados durante las evaluaciones estatales y estudiante

puede ser sujeto a acción disciplinaria.

El distrito prohíbe a todos los estudiantes que cometen "ofensas serias" según lo utilizado en la Sección II, Nivel II, o una conducta

más seria, en la cual da lugar al estudiante que sea colocado en el programa alternativo de la educación de la disciplina, de poseer un

localizador o un teléfono portátil mientras que atiende a una actividad escuela-patrocinada o relacionada al distrito.

NIVEL II – Ofensas Graves:

Las siguientes acciones constituyen "mal comportamiento grave" cuando ese término aparece en este Código de Conducta. Estas

ofensas están prohibidas en la escuela o actividades relacionadas con la escuela y serán castigadas con detención, suspensión dentro de

la escuela, suspensión fuera de la escuela, escuela los sábados, tareas asignadas que no sean tareas de clase, retiro de privilegios

extracurriculares u honorarios, o cualquier otro manejo de disciplina. técnicas enumeradas en la Sección III de este Código. Por lo

tanto, en la mayoría de los casos, los delitos enumerados en esta sección garantizarán mayores consecuencias que los enumerados en

la sección de delitos menores de Nivel I. (Ejemplo: las infracciones graves deben garantizar una mayor cantidad de días de suspensión

en la escuela que las infracciones leves).

En algunos casos, los delitos enumerados en esta sección también pueden cumplir con la definición de conducta, que garantiza

la colocación del Programa Disciplinario de Educación Alternativa (DAEP). Se entregará una copia del paquete de colocación de

DAEP al funcionario autorizado del tribunal de menores en el que reside el estudiante según lo dispuesto por el Código de Educación

de Texas bajo la Sección 37.010 (a) Además, algunos de los delitos enumerados en esta sección (dependiendo de la naturaleza y la

gravedad del incidente en cuestión) pueden considerarse tan graves que constituyen una conducta que "interfiere sustancialmente con

el funcionamiento ordenado del aula, la escuela o la actividad patrocinada o relacionada con la escuela" o con la "capacidad del

maestro para comunicarse efectivamente con los estudiantes en la clase o con la habilidad de los compañeros de clase de aprender ". Si

esto ocurre, el delito en cuestión se eleva a un delito de Nivel III, y la administración del campus puede considerar la colocación en

DAEP.

Para aquellos estudiantes que ya se encuentren colocados en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP), las ofensas

enlistadas en esta sección pueden dar motivos para una expulsión discrecional.

1. Cometer extorsión, coacción o chantaje (obtener dinero u otro objeto de valor de una persona que no lo desee),

2. Cometer o ayudar en un robo o robo, incluso si no constituye un delito grave de acuerdo con el Código Penal de Texas, (Para

el robo y robo de delitos graves, consulte Colocación y expulsión de DAEP),

3. Participar en cualquier conducta (rebelde, perturbadora, irrespetuosa, abusiva, etc.) que los funcionarios escolares puedan

creer razonablemente que interrumpirá sustancialmente el programa escolar o incitará a la violencia,

4. Participar en conducta verbal, física o sexual inapropiada dirigida hacia otra persona, incluido un estudiante, empleado o

voluntario del distrito (es decir, insultos, insultos raciales o étnicos, o declaraciones despectivas que pueden perturbar el

entorno escolar o incitar a la violencia),

13

5. No cumplir con las directivas dadas por el personal escolar,

6. Usar malas palabras o lenguaje vulgar, o hacer gestos obscenos,

7. Pelear o pelear, (para asalto, ver colocación o expulsión de DAEP) cometer abuso físico o amenazar con abuso físico (es

decir, conducta que no cumple con la definición de asalto en el Código Penal de Texas Sección 22.01 (a) (1),

8. Participar en la intimidación, incluida la intimidación con insultos, usar insultos étnicos o raciales o hacer declaraciones

despectivas que podrían interrumpir el programa escolar o incitar a la violencia.

9. Participando en las novatadas,

10. Lanzar objetos que pueden causar lesiones corporales o dañar la propiedad,

11. Participar en actos sexuales menores (incluidos, entre otros, besos y / o besos),

12. Poseer o conspirar para poseer cualquier explosivo o dispositivo explosivo,

13. Falsificación de registros, pases, registros electrónicos u otros documentos relacionados con la escuela,

14. Posesión o distribución de material pornográfico,

15. Hacer o ayudar a hacer amenazas, incluidas amenazas contra un individuo,

16. Negarse a aceptar técnicas de manejo de disciplina propuestas por un maestro o por la administración,

17. Colocar una sustancia prohibida en los alimentos, bebidas u otras posesiones de otra persona,

18. Participando en actividades relacionadas con pandillas / camarillas, (como se describe en la primera ofensa del Glosario),

Código Penal de Texas 71

19. Posesión o uso de accesorios o piezas de armas de fuego descargadas (como un cañón de pistola o un clip de pistola),

20. Poseer municiones,

21. Poseer o vender drogas parecidas o intentar pasar artículos como drogas o contrabando (por ejemplo, parafernalia de drogas,

clips para cucarachas, papeles para enrollar, agujas, bolsas con residuos, cuchillas de afeitar o pipas),

22. Posesión o uso de fuegos artificiales de cualquier tipo, humo, bomba fétida o cualquier otro

23. Abusar (poseer, exhibir o usar) el medicamento recetado del estudiante, darle un medicamento recetado a otro estudiante, o

poseer o estar bajo la influencia del medicamento recetado de otra persona en la propiedad de la escuela o un evento

relacionado con la escuela,

24. Descargar un extintor de incendios sin causa válida,

25. Llamar al 911 como una broma, cuando no existe una emergencia real,

26. Infracciones reiteradas de las normas de conducta establecidas por la escuela o las aulas (incluidas las infracciones reiteradas

del código de vestimenta)

27. Participar en cualquier otra conducta que interrumpa el entorno escolar o el proceso educativo (ejemplo: lucha alimentaria)

28. Usando o poseyendo punteros láser,

29. Salir de la escuela durante el día académico sin permiso,

30. Dejar, sin permiso, un evento patrocinado por la escuela en el que el estudiante es un participante,

31. Violar las políticas, reglas o acuerdos de uso de la computadora firmados por el estudiante o el padre o tutor del estudiante,

32. Usar Internet u otras comunicaciones electrónicas para amenazar a los estudiantes, empleados o voluntarios del distrito,

incluso fuera de la escuela, si la conducta causa una interrupción sustancial en el programa,

33. Grabar, enviar o publicar mensajes que sean abusivos, obscenos, de orientación sexual, amenazantes, acosadores,

perjudiciales para la reputación de otra persona o ilegales, incluso fuera de la escuela si la conducta causa una interrupción

sustancial en el entorno educativo,

34. Participar en intercambios verbales o escritos que amenacen la seguridad de otro estudiante, un empleado de la escuela o

propiedad de la escuela (como: intimidación, acoso y hacer listas de aciertos).

35. Poseer material publicado o electrónico diseñado para promover o alentar comportamientos ilegales o que pueda amenazar la

seguridad escolar, usar el correo electrónico o sitios web en la escuela para alentar comportamientos ilegales o amenazar la

seguridad escolar.

36. Merodear o invadir los terrenos de la escuela (los estudiantes deben estar en el campus con un propósito relacionado con la

educación, como tutorías o actividades extracurriculares. Los estudiantes que esperan un viaje a casa no se considerarán

merodeadores).

37. Participar en la deshonestidad académica, como hacer trampa en una evaluación estatal.

38. Participar en graffiti.

39. Poseer municiones perforantes sin armadura (incluidos, entre otros, proyectiles, balas estándar recubiertas de cobre y balas

que se usan típicamente en pistolas y rifles).

40. Poseer cualquier dispositivo, químico, irritante, suplemento que contenga cannabidiol ("CBD"), o sustancia que pueda usarse

de una manera diseñada para causar daño, shock, irritación física, reacción alérgica o deterioro mental / físico. Los ejemplos

incluyen, entre otros, macis, spray de pimienta, CBD o "polvo para picar".

41. Escupir, toser en la cara, hacer bromas sobre el COVID-19 o cualquier otra pandemia de peligro biológico.

42. Crashing Google Meets sessions and interrupting online classes or meetings with loud or vulgar music, language images, or

videos.

Traslado a un Programa de Educación Alternativa de Disciplina (DAEP) y Conferencia de Debido Proceso: Cuando un

estudiante es retirado de la clase por una infracción DAEP, el administrador apropiado programará una conferencia dentro de los tres

días escolares con el padre / tutor del estudiante, el estudiante y el maestro, en el caso de remoción de un maestro. El debido proceso

14

se puede llevar a cabo mediante teleconferencia, reunión virtual o en persona (cara a cara). El estudiante y el padre / tutor serán

notificados de manera oportuna sobre las pautas y procedimientos que se deben seguir durante cualquier conferencia de debido

proceso. El incumplimiento de cualquiera de los requisitos anteriores puede resultar en la reprogramación de la conferencia de debido

proceso.

En la conferencia, el administrador apropiado proporcionará el debido proceso e informará al estudiante, oralmente o por escrito, de

las razones de la remoción y le dará al estudiante una explicación de la base de la remoción y la oportunidad de responder a las

razones de la remoción. eliminación. Luego de intentos válidos de exigir la asistencia, el distrito puede realizar la conferencia y tomar

una decisión de colocación independientemente de si el estudiante o los padres del estudiante asisten a la conferencia. La decisión

final se comunicará de inmediato al estudiante y al padre / tutor. Un estudiante recién matriculado con una colocación en DAEP de un

distrito en otra ciudad o estado será colocado, como cualquier otro estudiante recién inscrito si el comportamiento cometido es una

razón para la colocación en DAEP en el distrito receptor.

Colocación Discrecional en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP) (Ofensas que ocurren en el plantel o

en actividades relacionadas con la escuela): Además, un estudiante puede ser colocado en un programa de educación alternativa

disciplinaria si el estudiante comete lo siguiente en el campus o dentro de 300 pies de Propiedad del distrito escolar o mientras asiste a

una actividad patrocinada o relacionada con la escuela dentro o fuera del campus. Si un estudiante ha sido asignado a DAEP (F.S.

Lara o JJAEP), el estudiante no debe ingresar a ningún otro campus de LISD o actividad escolar de LISD durante el tiempo que ha

sido asignado a DAEP:

1. Participa en un comportamiento que el director, la persona designada o el coordinador de comportamiento del campus determina

que es tan rebelde, perturbador o abusivo que interfiere seriamente con la capacidad del maestro para comunicarse efectivamente

con los estudiantes en la clase o con la capacidad de los compañeros de clase del estudiante para aprender,

2. Después de una advertencia, participa en actividades de pandillas / camarillas (como se describe en el Glosario), incluida la

participación como miembro o se compromete o solicita a otra persona que se convierta en miembro de una pandilla / camarilla,

3. Después de una advertencia, participa en una fraternidad, hermandad o sociedad secreta de una escuela pública (como se describe

en el Glosario), incluida la participación como miembro o promete o solicita a otra persona que se convierta en miembro de una

fraternidad, hermandad o secreto de la escuela pública sociedad,

4. Poseer o vender semillas o trozos de marihuana en menos de una cantidad utilizable. (Para drogas ilegales, alcohol e inhalantes,

consulte Colocación y expulsión de DAEP),

5. Participa en una conducta que constituye vandalismo, o de otro modo desfigurar, dañar o alterar la propiedad de otro, y causar

inconvenientes sustanciales o pérdidas materiales hasta $ 2,499.99 en propiedad de la escuela, o en un evento relacionado con la

escuela o patrocinado por la escuela. Los contribuyentes de la comunidad han asumido un compromiso financiero sostenido para

la construcción y el mantenimiento de las instalaciones escolares. Para garantizar que las instalaciones escolares puedan servir a

aquellos a quienes están destinadas tanto este año como en los próximos años, no se tolera tirar basura, dañar o dañar la propiedad

escolar. Los estudiantes deberán pagar los daños que causen y estarán sujetos a procedimientos penales, así como a consecuencias

disciplinarias de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante.

6. Ensambla o desensambla una computadora, redes, impresoras u otro equipo informático, excepto como parte de una tarea de clase

o junto con una responsabilidad laboral, piratería informática o uso indebido de sitios web no autorizados.

7. Elimina cualquier equipo tecnológico (hardware o software) sin el permiso por escrito del director o director,

8. Poseer o exhibir o usar un dispositivo de aturdimiento, una pistola de perdigones, un rifle / pistola de aire comprimido o una

pistola de pintura u otro objeto afilado.

9. Participa en contacto físico inapropiado contra un maestro o empleado de la escuela,

10. Participa en conducta rebelde (es decir, 2 o más peleas), persistente, disruptiva, irrespetuosa o abusiva (para incluir violencia en el

noviazgo - Política de la Junta de LISD FFH - Local) en cualquier lugar del campus (es decir, la cafetería, el auditorio, los

estacionamientos , o delante o detrás del campus) o en un evento relacionado con la escuela que interfiere sustancialmente con el

funcionamiento ordenado del campus o evento relacionado con la escuela,

11. Participa en dos o más delitos de intimidación o novatadas, incluidos los delitos de acoso cibernético (que incluyen, entre otros:

golpear, hablar mal, amenazar, acosar, obsceno, degradar / dañar la reputación de otra persona o alentar la autolesión o el daño a

otros). Tenga en cuenta: un estudiante puede ser colocado en el DAEP en el primer caso, independientemente de si la conducta se

originó fuera de la propiedad escolar, si la conducta causa una interrupción sustancial en el entorno educativo. Los incidentes

pueden resultar en una ofensa criminal según el Código Penal de Texas como se describe en el glosario y / o en violación de HB

283 (Política de la Junta de LISD FFI - Local),

12. Abusar del medicamento recetado del estudiante, dar un medicamento recetado a otro estudiante, o poseer o estar bajo la

influencia del medicamento recetado de otra persona en la propiedad de la escuela o en un evento relacionado con la escuela,

(consulte el glosario para obtener referencias sobre el abuso),

13. Estar bajo la influencia de medicamentos recetados o de venta libre que causan deterioro de las facultades físicas o mentales, (Ver

el glosario para Bajo la influencia),

14. Tener o tomar medicamentos recetados o medicamentos de venta libre en la escuela que no sean los estipulados por la política del

distrito, o

15. Hacer acusaciones falsas o perpetuar engaños con respecto a la seguridad escolar.

15

16. Posesión / exhibición o uso de una pistola de juguete, o cualquier otro instrumento que pueda ser percibido por un tercero como

arma de fuego, (por ejemplo, pistola de aire, pistola BB, pistola de pintura),

17. Poseer o usar fósforos o un encendedor,

18. Asalto (sin lesiones corporales) con amenaza de lesión corporal inminente (§22.01 (a) (2)).

19. Asalto por contacto físico ofensivo o provocativo (§22.01 (a) (3)).

20. Poseer, vender, dar, entregar, distribuir, aceptar, fumar o usar productos de tabaco / nicotina, incluidos, entre otros, cigarrillos,

cigarros, pipa de tabaco, tabaco de mascar, tabaco, tabaco para escupir, cigarrillos electrónicos, "vapes", y productos de tabaco a

base de hierbas.

21. Usa, exhibe o posee nudillos de latón

22. Usa, exhibe o posee un club,

23. Poseer fuegos artificiales de cualquier tipo, o bomba de humo, bomba fétida o cualquier otro dispositivo pirotécnico,

24. Posee, graba, exhibe, difunde, entrega, vende, proporciona, emite, fabrica, adquiere, envía por correo, entrega, transfiere,

distribuye, circula, difunde, presenta, exhibe, anuncia, promueve o transmite material visual / de audio de un áreas íntimas,

vestuarios u otras áreas de la persona que se presume que son privadas, conducta sexual (real o simulada) o de otra manera

invasiva, abusiva, ofensiva, de orientación sexual, íntima o provocativa, independientemente de si el material revela la identidad

de la persona o si la persona creó o consentido a la creación de dicho material. Esto se aplica a la conducta que se originó fuera de

la propiedad escolar, si la conducta causa una interrupción sustancial en el entorno educativo. Los incidentes pueden resultar en

una ofensa criminal según el Código Penal de Texas.

25. Participa en conductas que conducen o pretenden interrumpir la escuela, incitar disturbios, violencia, disturbios o alentar a otros a

interrumpir una escuela o programa escolar (es decir, retirarse, sentarse, publicar / amenazar con violencia escolar).

26. Usar cualquier dispositivo, químico, irritante, suplemento que contenga cannabidiol "CBD", o sustancia de una manera

inconsistente con su uso previsto o prescrito, o de una manera diseñada para causar daño, shock, irritación física, reacción alérgica

o mental / discapacidad física. Los ejemplos incluyen, entre otros, macis, spray de pimienta, CBD o "polvo para picar".

27. Participar en conductas que constituyan daños criminales (Clase A).

28. Cualquier otra ofensa dentro del Código Penal de Texas y / o el Capítulo 37 del Código de Educación de Texas bajo el Cuadro

PEIMS que se encuentra al final del Código de Conducta del Estudiante que constituye una colocación discrecional en el DAEP.

Ofensas de Mala Conducta Persistente: El término “mala conducta persistente” aparece en otras porciones de este Código de

Conducta. Ese término, tal como es usado al través del Código, es definido como sigue:

1. Dos o más ofensas graves documentadas; o

2. Cinco o más ofensas menores documentadas; o

3. Ofensas graves y ofensas menores que el Director, Representante o Coordinador de Comportamiento del Plantel, juzguen que

interfieren con la capacidad del Distrito para proporcionar educación a otros estudiantes.

Adicionalmente, un estudiante puede ser colocado en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria, si:

1. La presencia continuada del estudiante en el salón de clases regular amenaza a la seguridad de otros estudiantes o maestros o

actuará en detrimento del proceso educativo,

2. Si al dirigirse hacia la escuela, o al regresar de la misma, se involucra en cualquier actividad que ordinariamente sería motivo

para su colocación en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria, si tal actividad hubiese ocurrido dentro del plantel

escolar; o

3. El estudiante se escapa o está ausente sin permiso durante cualquier momento del horario escolar y dicho estudiante se

involucra en una actividad, mientras permanece fuera del plantel escolar, que ordinariamente sería motivo suficiente para su

colocación en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria, o su expulsión.

NIVEL III – Ofensas que Pueden Requerir Programas de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP): Las siguientes acciones

constituyen ofensas que deben, o pueden resultar, en una colocación en el Programa de Educación Alternativa en la Academia F. S.

Lara. Ofensas de Nivel III están consideradas como de mayor gravedad que las del Nivel II—Ofensas Graves, enlistadas en este

Código. Los términos de una colocación bajo esta sección, deberán prohibir al estudiante su asistencia o participación en actividades

patrocinadas por, o relacionadas con la escuela, incluyendo, sin limitarse a ello, las actividades extracurriculares. Un director no tiene

prohibido el suspender a un estudiante inmediatamente antes de colocar a este último en el DAEP.

Colocación Obligatoria en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria Ofensas Ocurridas dentro del plantel escolar

o durante Actividades Relacionadas con la Escuela: Un estudiante debe ser colocado en un Programa de Educación Alternativa

Disciplinaria, si tal estudiante comete lo siguiente, dentro, o alejado hasta 300 pies de la propiedad de la escuela, medidos a partir de

los límites legales de dicha propiedad, o bien, mientras está asistiendo a una actividad patrocinada por, o relacionada con la escuela,

dentro o fuera de la propiedad de la misma:

1. Participa en una conducta que contiene elementos de agresión (solo Clase A), según lo define la Sección 22.01 del

Código Penal de Texas,

2. Participa en conducta que contiene elementos de amenaza terrorista bajo el Código Penal de Texas 22.07,

3. Participa en conducta que contiene elementos de falsa alarma / reporte bajo el Código Penal de Texas 42.06,

4. Vende, da o entrega a otra persona o posee o usa o está bajo la influencia de marihuana o una sustancia controlada, como

se define en el Capítulo 481 del Código de Salud y Seguridad, o una droga peligrosa, como se define en el Capítulo del

16

Código de Salud y Seguridad. 483, TEC §37.006 (a) (2) (C) y §37.007 (b) (2) (A)

A - Poseer o estar bajo la influencia de drogas de diseño, marihuana sintética, cannabinoides sintéticos (como "K2" y

"Spice"), estimulantes (como "sales de baño") o análogos de cualquier droga en cualquier forma, independientemente de

si actualmente programada o clasificada como una droga ilegal según la ley estatal o federal e independientemente de si

la sustancia se vende o comercializa legalmente como "incienso de hierbas", "sales de baño" o "no para consumo

humano".

B. Un estudiante con una receta válida para cannabis con bajo contenido de THC según lo autorizado por el Capítulo 487

del Código de Salud y Seguridad no viola esta disposición,

5. Vende, da o entrega a otra persona una bebida alcohólica como se define en la Sec. 1.04 Código de Bebidas y Alcohol;

comete un acto u ofensa grave mientras se encuentra bajo la influencia del alcohol; o posee, usa o está bajo la influencia

del alcohol,

6. Participa en una conducta que contiene los elementos de una ofensa relacionada con un químico volátil del que se puede

abusar (pegamento, pintura en aerosol, etc.) bajo las Secciones 485.031 a 485.034, Código de Salud y Seguridad, o

relacionado con químicos volátiles bajo el Capítulo 484, Salud y Seguridad. Código,

7. Participa en conducta que contiene los elementos del delito de lascivia pública bajo la Sec. 21.07 Código Penal de Texas

o exposición indecente bajo la Sec. 21.08 Código Penal de Texas,

8. Participa en conducta punible como delito grave, TEC §37.006 (a) (2) (a),

9. Tomar represalias contra un empleado de la escuela, cuando no se combina con otra ofensa, ya sea dentro o fuera de la

propiedad escolar,

10. Participa en una conducta que constituye una relación sexual consensuada en el campus o en una actividad relacionada o

patrocinada por la escuela,

11. Hacer o ayudar a hacer amenazas o acoso según lo define el Código Penal de Texas 42.07 (a) (1), (2), (3) o (7) - TEC

37.006 (a) (2) (G) contra un maestro o empleado del distrito escolar,

12. Usar fuegos artificiales de cualquier tipo, o bombas de humo, bombas fétidas o cualquier otro dispositivo pirotécnico,

13. Usar, exhibir o poseer un cuchillo no ilegal según lo define el Código Penal de Texas, como una hoja de menos de 5,5

pulgadas de largo o hasta 5,5 pulgadas, o

14. Cualquier otra ofensa dentro del Código Penal de Texas y / o el Capítulo 37 del Código de Educación de Texas bajo la

Tabla PEIMS que se enumera al final del Código de Conducta del Estudiante que constituya una asignación obligatoria a

un DAEP.

Orden de Asignación: No más tarde del segundo día de trabajo después que una audiencia bajo la Sección 37.009 del Código

Educacional ha ocurrido. La mesa directiva del distrito escolar o su designado deberá enviar una copia de la orden que

colocará al estudiante en un DAEP de acuerdo con la Sección 37.006, Código Educacional, o la expulsión de acuerdo a la

Sección 37.007, Código Educacional, o cualquier información requerida bajo la Sección 5204, Código Familiar, al oficial

autorizado de la corte juvenil del condado en cual el estudiante resida.

Ofensas Ocurridas Fuera de la escuela/No en Actividades Relacionadas con la Escuela: Adicionalmente, en forma independiente

de la fecha en la cual ocurrió la conducta del estudiante y de la localidad en la cual ocurrió dicha conducta; ya sea que tal conducta

haya ocurrido mientras el estudiante estaba inscrito en el Distrito; o cuando el estudiante hubiese completado con éxito cualquier

requerimiento impuesto por disposición de cualquier corte en relación con la conducta, el Consejo Consultivo, o su designado, pueden

elegir el lugar para colocar al estudiante en un programa de educación alternativa disciplinaria del Distrito, si:

1. El estudiante ha recibido un proceso diferido, bajo la Sección 53.03 del Código Familiar, para una conducta definida como

ofensa criminal en el Título 5 del Código Penal.

2. Una corte o jurado encuentra que el estudiante se ha involucrado en una conducta delincuente bajo la Sección 54.03 del

Código Familiar para una conducta definida como ofensa criminal bajo el Título 5 del Código Penal de Texas; o

3. La mesa directiva del distrito, o su designado, determinan que la presencia del estudiante en el salón de clases regular

amenaza la seguridad de otros estudiantes o maestros; que puede actuar en detrimento del proceso educativo; o que no es del

mejor interés para los estudiantes del Distrito.

Los delitos graves del Título 5 incluyen, entre otros: asesinato; asesinato capital homicidio involuntario; homicidio criminalmente

negligente; secuestro; secuestro agravado; indecencia con un niño; delito grave de asalto; agresión sexual; asalto agravado; agresión

sexual agravada; lesión a un niño, anciano o discapacitado; abandonar o poner en peligro a un niño; conducta mortal amenaza

terrorista ayudando al suicidio; y la manipulación de un producto de consumo.

Un director, o cualquier otro administrador apropiado, puede remover a un estudiante - pero no es requerido- hacia un programa de

educación alternativa disciplinaria, a causa de una conducta fuera del plantel escolar por la cual la remoción es requerida, si el

director, u otro administrador apropiado, no tienen conocimiento de tal conducta antes del primer aniversario de la fecha en la cual

ocurrió.

Una decisión de la mesa directiva del distrito, o la persona designada por el consejo, es final y no puede ser apelada. Un estudiante

colocado en un programa de educación alternativa disciplinaria después de ser determinado que su presencia en el salón de clases

regular amenaza a la seguridad de otros estudiantes o maestros, que actuará en detrimento del proceso educativo, o que no es del mejor

17

interés para de los estudiantes del distrito, tal estudiante puede permanecer colocado durante cualquier período considerado necesario

por el consejo o por su designado. Ocurrirán entonces revisiones periódicas de los intervalos de colocación, sin exceder a los 120 días.

NIVEL IV – Ofensas que Pueden Requerir Expulsiones: Las siguientes ofensas resultarán en expulsión. Estos delitos se consideran

más graves que los delitos graves enumerados en este código. El director de un campus no tiene prohibido suspender a un estudiante o

colocar a un estudiante en suspensión dentro de la escuela hasta que se realice una investigación completa de la conducta, que

constituye la base de la expulsión.

Traslado a un Programa de Educación Alternativa de Justicia Juvenil (JJAEP) conferencia: Cuando un estudiante es removido

de la clase por un delito JJAEP,

1. El administrador apropiado programará una conferencia dentro de los tres días escolares con el Oficial de Audiencias de

Estudiantes, el padre del estudiante, el estudiante y el maestro.

2. El administrador apropiado informará al Oficial de Audiencias Estudiantiles, oralmente o por escrito, de las razones de la

remoción y le dará al estudiante y a los padres una explicación de la base de la remoción y la oportunidad de responder a las

razones de la remoción.

3. El Distrito puede llevar a cabo la conferencia y tomar una decisión de colocación independientemente de si el estudiante o los

padres del estudiante asisten a la conferencia.

Un estudiante recién inscrito con una colocación en DAEP de un distrito en otra ciudad o estado será colocado, como cualquier otro

estudiante recién inscrito si el comportamiento cometido es una razón para la colocación en DAEP en el distrito receptor.

Ofensas que pueden resultar en expulsión discrecional:

1. Un estudiante puede ser expulsado si participa en una conducta que involucre a una escuela pública que contenga los elementos del

delito de falsa alarma o informe según la Sección 42.06 del Código Penal de Texas. (Esta ofensa es una colocación DAEP obligatoria

o una expulsión discrecional).

2. Un estudiante puede ser expulsado si participa en una conducta que involucre a una escuela pública que contenga los elementos del

delito de amenaza terrorista según la Sección 22.07 del Código Penal de Texas. (Esta ofensa es una colocación DAEP obligatoria o

una expulsión discrecional).

3. Un estudiante puede ser expulsado si un estudiante comete lo siguiente mientras se encuentra dentro o a menos de 300 pies de la

propiedad de la escuela, medido desde cualquier punto en el límite de la propiedad inmobiliaria de la escuela, o mientras asiste a una

actividad patrocinada o relacionada con la escuela en o fuera de la propiedad escolar:

a. Vende, da o entrega a otra persona, o posee, usa o está bajo la influencia de cualquier cantidad de:

i. Marihuana o una sustancia controlada definida por el Código de Salud y Seguridad 481,

ii. Una droga peligrosa según se define en el Código de Salud y Seguridad 483, TEC §37.006 (a) (2) (C) y §37.007 (b) (2)

(A) o

iii. Una bebida alcohólica o Palcohol según se define en la Sección 1.04 del Código de Bebidas Alcohólicas, o

b. Si participa en conducta que contiene los elementos de una ofensa relacionada con un químico volátil del que se puede abusar

bajo las Secciones 485.031 a 485.034, Código de Salud y Seguridad,

c. El estudiante, mientras se coloca en un Programa de Educación Alternativa de Disciplina por razones disciplinarias, continúa

participando en una mala conducta grave o persistente que viola este Código de Conducta del Estudiante,

d. El estudiante asalta a un empleado o voluntario y el asalto resulta en una lesión corporal como se define en la Sección 22.01 o

la Sección 22.053 del Código Penal de Texas.

e. Participa en una conducta que contiene los elementos del delito de conducta mortal bajo la Sección 22.05 del Código Penal

de Texas, incluida la participación imprudente en una conducta que coloca a otra persona en peligro inminente de lesiones

corporales graves o disparar a sabiendas un arma de fuego en, o en la dirección de, una persona. o más personas o una

vivienda, edificio o vehículo,

f. Excepto en el caso de represalias contra un empleado o voluntario de la escuela, posea un arma de fuego, como se define en

18 U.S.C. La Sección 921, mientras se encuentre dentro de 300 pies de la propiedad de la escuela, medido desde cualquier

punto en la línea del límite de la propiedad real de la escuela

g. Excepto en el caso de represalia contra un empleado o voluntario de la escuela, comete una ofensa de expulsión obligatoria,

mientras se encuentre dentro de los 300 pies de la propiedad escolar, medido desde cualquier punto en la línea de límites de la

propiedad real de la escuela,

4. Un estudiante que participa en una conducta que contiene los elementos de asalto agravado, asalto sexual, asalto sexual agravado,

asesinato, asesinato capital, intento criminal de cometer asesinato o asesinato capital de robo agravado contra otro estudiante puede ser

expulsado independientemente de si la conducta ocurrió dentro o fuera de la propiedad escolar o mientras asiste a una actividad

patrocinada o relacionada con la escuela dentro o fuera de la propiedad escolar.

5. Participar en conducta que contenga elementos de asalto simple, contra cualquier empleado o voluntario del distrito escolar.

6. Participar en intercambios verbales o escritos que amenacen la seguridad u otro estudiante, un empleado de la escuela o propiedad

de la escuela (como: intimidación, acoso y hacer listas de aciertos).

7. Participar en una conducta que contenga los elementos del delito de infracción de la seguridad informática según la Sección 33.02

del Código Penal de Texas, si la conducta implica acceder a una computadora, red informática o sistema informático propiedad de un

18

distrito escolar u operado en su nombre , y el alumno a sabiendas altera, daña o elimina la información de propiedad del distrito

escolar, o comete una violación de cualquier otra computadora, red informática o sistemas informáticos.

8. Cualquier otra ofensa dentro del Código Penal de Texas y / o el Capítulo 37 del Código de Educación de Texas bajo el Cuadro

PEIMS que se encuentra al final del Código de Conducta del Estudiante que constituye una colocación discrecional en JJAEP.

Ofensas que pueden resultar en expulsión (conducta no relacionada con la escuela): Las siguientes ofensas pueden resultar en

expulsión sin importar cuándo o dónde ocurran:

1. Participar en una conducta que constituya una conducta criminal, si dicha conducta es punible como delito grave,

2. Participar en una conducta que contenga elementos de asalto simple, contra cualquier empleado o voluntario en represalia por

o como resultado del empleo o asociación de la persona con el distrito escolar.

Ofensas que Requieren Expulsión (En el plantel escolar o Actividades Relacionadas con la Escuela) Expulsiones Mandatorios:

Un estudiante debe ser expulsado por cualquiera de las siguientes ofensas si se comete en la propiedad de la escuela o mientras asiste a

una actividad patrocinada o relacionada con la escuela dentro o fuera de la propiedad de la escuela:

1. Una violación con arma de fuego, tal como lo define la ley federal,

Arma de fuego, según la ley federal, incluye:

a. Cualquier arma, (incluyendo una pistola de salva), la cual ya está, o será diseñada como tal, o que rápidamente

puede ser convertida para expeler un proyectil mediante la acción de un explosivo.

b. La armazón o el receptor de cualquiera de tales armas.

c. Cualquier silenciador para arma de fuego, o cualquier arma de fuego.

d. Cualquier dispositivo diseñado para ocasionar una destrucción, tal como cualquier bomba explosiva, incendiaria

o de gases venenosos, o bien, una granada de fragmentación.

2. Uso, exhibición o posesión, de lo siguiente, bajo el Código Penal de Texas:

a. Un arma de fuego, tal como lo define la Sección 46.01 (3) del Código Penal.

b. Un arma prohibida, como lo define la Sección 46.05 del Código Penal, tal como un arma explosiva, una

ametralladora, un arma de fuego de cañón corto, un silenciador para arma de fuego, municiones perforantes de

blindajes, dispositivos para esparcir productos químicos, una pistola de cremallera, o navaja cuya hoja mide más de

5.5 pulgadas.

3. Conductas que contienen elementos de lo siguiente, según el Código Penal de Texas:

a. Asalto agravado, asalto sexual o asalto sexual agravado o abuso sexual continuo de niño(s) bajo Sec. 21.02 del

Código Penal.

b. Incendio premeditado.

c. Asesinato, asesinato capital, o intento criminal para cometer un asesinato.

d. Indecencias con un niño(a).

e. Secuestro agravado.

f. Conducta relacionada con una ofensa de alcohol o drogas que puede ser castigada como un crimen.

(Rohypnol / cocaína).

g. Robo agravado.

h. Homicidio involuntario.

i. Homicidio criminalmente negligente.

4. Participar en conducta que contiene los elementos de un delito de agresión contra cualquier empleado o voluntario del distrito

escolar.

5. Cualquier otra ofensa dentro del Código Penal de Texas y / o el Capítulo 37 del Código de Educación de Texas bajo el

Cuadro PEIMS que se encuentra al final del Código de Conducta del Estudiante que constituye una colocación obligatoria de

JJAEP

Un estudiante no puede ser expulsado con base únicamente en uso, exposición o posesión de un arma de fuego en una instalación de

rango objetivo aprobado mientras participan en o prepararse para una competición patrocinada por la escuela patrocinada o

apoyada por el Departamento de parques y vida silvestre. (Sin embargo, inciso (k) no autoriza a un estudiante a llevar un arma de

fuego en la propiedad escolar bajo cualquier condición). Ver 37.007 (k)

Un estudiante será expulsado por participar en conducta que constituye una represalia contra un empleado escolar o voluntario cuando

se combina con una de las ofensas arriba mencionadas independientemente de donde se produce la conducta. Un estudiante que

participa en la conducta descrita en esta sección puede ser expulsado de la escuela de LISD si el estudiante participa en la conducta de

propiedad de la escuela de otro distrito en el estado de Texas o mientras asiste a una actividad patrocinada por la escuela o relacionada

con la escuela de una escuela en otro distrito en el estado de Texas.

Orden de Colocación: No más tardar el segundo día hábil después de la fecha que se celebró una audiencia bajo la sección

37.009, código de educación, el Consejo de administración de un distrito escolar o la persona designada de la Junta Directiva

deberá entregar una copia de la orden de colocar a un estudiante en un DAEP bajo sección 37.006, código de educación, o

19

expulsar a un alumno bajo la sección 37.007, código de educación y cualquier información requerida bajo la sección 5204 ,

Código de la familia, que el funcionario autorizado de la corte juvenil del condado donde reside el estudiante.

SECCIÓN III: CONSECUENCIAS DE UN COMPORTAMIENTO INAPROPIADO

Guía General para Calcular Sanciones Disciplinarias: Para la imposición de sanciones disciplinarias el personal del distrito se

adherirá a la siguiente guía general: 1. Se considerará como factor para la toma de decisión la defensa propia para suspensiones, remoción a un programa alterno de

disciplina y educación.

2. La disciplina será administrada cuando sea necesario para proteger a los estudiantes, empleados de la escuela o para mantener

apropiadamente el orden y disciplina y para enseñar a los estudiantes conducta apropiada.

3. Los estudiantes deberán ser tratados con igualdad e imparcialidad. La disciplina será basada en un cuidadoso estudio de las

circunstancias de cada caso. Los factores a considerar incluyen:

a. La seriedad de la ofensa

b. La edad del estudiante

c. El grado escolar del estudiante

d. La frecuencia de la conducta no apropiada

e. La actitud del estudiante

f. El efecto potencial de la conducta no apropiada para el ambiente escolar

g. Estatutos legales requeridos

h. Alguna incapacidad del estudiante si existe.

Debido a estos factores la disciplina para casos particulares (a menos que la ley especifique otra condición) se considerara una

variación de técnicas disciplinarias y acciones de respuesta. Generalmente sanciones académicas no serán usadas como disciplina. Sin

embargo, cuando la infracción disciplinaria está relacionada con cuestiones académicas como trampa, copia de trabajos académicos,

sanciones disciplinarias académicas podrán ser impuestas por el instructor. Reglamento FO (LOCAL)

Técnicas de Administración de Disciplina:

Las técnicas de administración de disciplina siempre están disponibles cuando se valoran las penalidades para las violaciones al

Código de Conducta, independientemente de la ofensa cometida, excepto cuando es requerido en otra forma por la ley. Las técnicas de

administración de la disciplina pueden incluir:

1. Cambios de lugar en el salón de clases

2. Consejos por un maestro, consejeros, servicios especiales, o personal administrativo

3. Conferencias entre padres y maestros

4. Tiempo para calmarse o tiempo fuera

5. Contratos de comportamiento

6. Participación en procedimientos para resolución de conflictos entre iguales con administrador o consejera

7. Asignación de deberes escolares, diferentes a las tareas de clase

8. Redirección de tipo verbal

9. Retiro de privilegios, incluyendo, sin limitarse a ello, la participación en actividades extracurriculares y la elegibilidad para

buscar o conservar posiciones honorarias

10. Retiro de todos los privilegios de localizadores, dispositivos de comunicación electrónica/teléfonos celulares en la escuela o

mientras que atiende a una actividad escuela-relacionada o escuela-patrocinada

11. Enviar al estudiante a la oficina u otras áreas asignadas

12. Detención Reglamento FO (Local)

13. Suspensión dentro/fuera de la escuela

14. Período de prueba definido e impuesto por la escuela

15. Recompensas / Deméritos / Incentivos

16. Confiscación de objetos que trastornen al proceso educativo

17. Reducción de calificaciones, según lo permitido por las Políticas del Consejo

18. Remoción hacia un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP)

19. Retiro o restricción de los privilegios del autobús escolar. Los privilegios de transportación pueden ser retirados a un

estudiante con discapacidades, solamente en el caso de que la transportación no haya sido determinada necesaria

como un servicio relacionado, o una modificación por la ARD o el Comité de la Sección 504. Un cambio en los

servicios de transportación para un estudiante con una discapacidad, para el cual la transportación es un servicio

relacionado, requiere una acción del Comité ARD; un cambio en los servicios de transportación para estudiantes de la

Sección 504 requiere una acción del Comité de la Sección 504.

20. “Boot Camp”

21. Padres supervisan sus niños

22. Expulsión

20

Técnicas Aversivas Prohibidas: HB 3630 y el Proyecto de Ley del Senado (SB) 712 prohíben que un empleado del distrito,

voluntario o contratista independiente use una técnica aversiva o haga que se use una técnica aversiva en un estudiante. Estas son

técnicas destinadas a reducir el mal comportamiento al infligir intencionalmente importantes molestias o dolores físicos o

emocionales. Los proyectos de ley aclaran que las nuevas disposiciones no prohíben que un maestro retire a un estudiante de la clase

bajo el Código de Educación 37.002.

Se prohíbe el uso de técnicas aversivas con los estudiantes y se definen como técnicas o intervenciones destinadas a reducir la

recurrencia de un comportamiento al infligir dolor o molestias físicas o emocionales significativas. Las técnicas aversivas incluyen:

• Usar técnicas diseñadas o que puedan causar dolor físico, además del castigo corporal según lo permitido por la política del

distrito. [Vea la política FO (LOCAL)].

• Usar técnicas diseñadas o que puedan causar dolor físico por descarga eléctrica o cualquier procedimiento que involucre puntos

de presión o bloqueos de articulaciones.

• Liberación dirigida de aerosoles, neblinas o sustancias nocivas, tóxicas o desagradables cerca de la cara de un estudiante.

• Negar el sueño, el aire, la comida, el agua, el refugio, la ropa de cama, el confort físico, la supervisión o el acceso adecuados a

un baño.

• Ridiculizar o degradar a un estudiante de una manera que afecte o ponga en peligro el aprendizaje o la salud mental del

estudiante o constituya abuso verbal.

• Emplear un dispositivo, material u objeto que inmovilice las cuatro extremidades de un estudiante, incluida la restricción del

piso en decúbito prono o supino.

• Impedir la respiración del estudiante, incluida la aplicación de presión en el torso o el cuello del estudiante o colocar algo

dentro, sobre o sobre la boca o nariz del estudiante o cubrir la cara del estudiante.

• Restringir la circulación del estudiante.

• Asegurar al estudiante a un objeto fijo mientras el estudiante está de pie o sentado.

• Inhibir, reducir o dificultar la capacidad del estudiante para comunicarse.

• Usar restricciones químicas.

• Usar el tiempo fuera de una manera que evite que el estudiante pueda participar y progresar adecuadamente en el plan de

estudios requerido o en cualquier objetivo del programa de educación individualizado (IEP) aplicable, incluido el aislamiento

del estudiante mediante el uso de barreras físicas.

• Privar al estudiante de uno o más de los sentidos del estudiante, a menos que la técnica no cause incomodidad al estudiante o

cumpla con el IEP del estudiante o el plan de intervención conductual (BIP).

Restricción Física: Cualquier empleado del Distrito puede, dentro del ámbito de sus propios deberes, usar y aplicar una restricción

física a un estudiante, cuando tal empleado tenga la creencia razonable de que es necesario para: (TEC 37.0021)

1. Proteger a una persona, incluyendo a quien aplica la restricción física, de una lesión física

2. Obtener la posesión de un arma o cualquier otro objeto peligroso

3. Evitar que se fugue un estudiante

4. Proteger de daños serios a la propiedad

5. Remover de una localización específica a un estudiante que se niega a obedecer una orden legal de un empleado de la

escuela, incluyendo una procedente de un salón de clases o de otra propiedad de la escuela, con objeto de restablecer el orden

o imponer las medidas disciplinarias pertinentes

6. Restringir a un estudiante cuyo comportamiento es irracional.

Colocación y/o Expulsión de Ciertas Ofensas Serias: Esta sección incluye dos categorías de delitos graves para los cuales el Código

de Educación proporciona procedimientos únicos y consecuencias específicas. Al recibir una notificación de acuerdo con la ley estatal

de que actualmente se requiere que un estudiante se registre como delincuente sexual, la administración debe retirar al estudiante del

aula regular y determinar la colocación adecuada a menos que el tribunal ordene la colocación de JJAEP. Si el estudiante está bajo

alguna forma de supervisión judicial, incluyendo libertad condicional, supervisión comunitaria o libertad condicional, la colocación

será en DAEP o JJAEP durante al menos un semestre. Si el estudiante no está bajo ninguna forma de supervisión judicial, la

colocación puede estar en DAEP o JJAEP por un semestre o la colocación puede estar en un salón de clases regular. La colocación

puede no ser en el aula regular si la junta o su designado determina que la presencia del estudiante:

1. Amenaza a la seguridad de estudiantes o maestros,

2. Es deprimente al proceso educacional, o

3. No va con los mejores intereses de los estudiantes del distrito.

Al término del primer semestre en el cual el estudiante haya sido colocado en un marco de educación alternativa y antes del comienzo

de un nuevo año escolar por cual el estudiante tendría que permanecer en un marco alternativo, el distrito deberá convenir a un comité,

de acuerdo con las leyes estatales, para dar reviso a la colocación del estudiante. El comité recomendara si el estudiante deba ser

regresado al aula regular o permanecer en la anterior colocación. Después de una determinación especial, la mesa directiva o su

designado deberán ejecutar la recomendación del comité.

21

Disciplina y Estudiantes con Incapacidades: A un estudiante con discapacidades se le puede ordenar a un entorno educativo

alternativo provisional apropiado, otro entorno o suspensión por no más de 10 días escolares (en la medida en que dichas alternativas

se apliquen a los estudiantes sin discapacidades). El personal de la escuela puede considerar cualquier circunstancia única, caso por

caso, al determinar si se debe ordenar un cambio de ubicación para un estudiante con una discapacidad..

Dentro de los 10 días escolares de una consideración para cambiar la ubicación, el comité ARD o 504 debe determinar si el

comportamiento del estudiante es una manifestación de la discapacidad del estudiante. Al tomar una determinación de manifestación,

el comité ARD o 504 deberá revisar toda la información relevante en el archivo del estudiante, incluido el IEP o IAP del estudiante,

cualquier observación del maestro y cualquier información relevante proporcionada por los padres.

La revisión de ubicación de un estudiante con una discapacidad que recibe educación especial o servicios 504 debe ser realizada por el

comité ARD o 504. Si un estudiante se inscribe en el distrito durante una colocación obligatoria como delincuente sexual registrado, el

distrito puede contar el tiempo que el estudiante ya pasó en una colocación o puede requerir un semestre adicional en una colocación

alternativa sin realizar una revisión de la colocación.

Un estudiante o el padre del estudiante puede revisar la ubicación solicitando una conferencia entre la junta o su designado, el

estudiante y el padre del estudiante. La conferencia se limita a la cuestión fáctica de si el estudiante debe registrarse como delincuente

sexual. Cualquier decisión de la mesa directiva o su designado bajo esta sección es final y no puede ser apelada.

Independientemente de si la colocación o la expulsión es requerida o permitida por una de las razones en las secciones de Colocación

en DAEP o Expulsión, de acuerdo con el Código de Educación 37.0081, un estudiante puede ser expulsado y colocado en DAEP o

JJAEP si la mesa directiva o su designado aseguran existen hallazgos y las siguientes circunstancias en relación con un delito grave

según el Título 5 del Código Penal de Texas. El estudiante debe:

• Ha recibido prosecución diferida como una ofensa de felonía Titulo 5;

• Fue encontrado por una corte o jurado de haber participado en conducta delincuente o conducta definida bajo ofensas de

felonía Titulo 5;

• Haber tenido cargos por participar en una conducta definida como una ofensa de felonía Titulo 5;

• Ha sido referido a una corte juvenil por alegaciones de participar en conducta delincuente definida bajo ofensa de felonía

Titulo 5; o

• Ha recibido probatorio o adjudicación diferida o ha sido arrestado por, cargos en, o convicción de ofensa de felonía Titulo 5.

El distrito puede expulsar al estudiante y ordenar colocación bajo las anteriores circunstancias sin importar que:

1. La fecha durante la cual la conducta del estudiante ocurrió,

2. La localidad donde la conducta ocurrió,

3. Si la conducta ocurrió mientras el estudiante estaba registrado en el distrito, o

4. Si el estudiante ha completado alguna disposición de corte de requisitos impuestos en conexión con la conducta.

El estudiante deberá primeramente tener una audiencia frente a la mesa directiva o su designado, que deberá determinar si en adición a

las circunstancias definidas arriba las cuales permiten expulsión, la presencia del estudiante en un aula regular;

1. Amenaza la seguridad de otros estudiantes o maestros,

2. Será perjudicial al proceso educacional, o

3. No está en el mayor interés de los estudiantes del distrito.

Cualquier decisión de la mesa directiva o designado de la mesa directiva bajo de esta sección es final y no tendrá apelación.

El estudiante estará sujeto a una colocación hasta que:

1. El estudiante gradúe de escuela superior,

2. Los cargos son retirados o reducidos a una ofensa de fechoría, o

3. El estudiante complete el término de su colocación o sea asignado a otro programa.

Aquel estudiante que se registre en el distrito antes de completar su colocación bajo esta sección proviniendo de otro distrito escolar

deberá completar el término de colocación. Favor de tomar Nota: Las preguntas o quejas de los padres, relacionadas con

medidas disciplinarias, deben ser dirigidas al maestro o administrador de la escuela, según sea lo apropiado, de acuerdo con el

reglamento FNG (LOCAL). Una copia de este reglamento puede ser obtenida en la oficina del Director. Las consecuencias no

serán diferidas al estar pendientes los resultados de la gravedad de la ofensa.

Detención: Por infracciones al Código de conducta y otras regulaciones, los maestros pueden detener a los estudiantes después de las

horas de clase. Antes de enviar un estudiante a detención, el maestro deberá informarle acerca de la conducta que supuestamente

constituye la violación, dándole una oportunidad para explicar su propia versión del incidente.

Cuando se aplica una detención, deberá darse aviso previo por escrito al padre o tutor del estudiante, para informarle la razón de la

detención y permitir los arreglos necesarios para la transportación de dicho estudiante. Excepto en el caso de un estudiante de 18 años,

22

o mayor, la detención no se iniciará antes de que el padre haya sido notificado. El padre o tutor del estudiante, en caso de que este sea

un menor, puede ser requerido para transportarlo, cuando el menor haya sido asignado a detención. Reglamento FO (Local)

NIVEL I – Disciplina Dirigida por el Maestro: El maestro del salón deberá manejar con éxito el mal comportamiento de la mayor

parte de los estudiantes. El maestro deberá tener intervenciones documentadas inmediatas y consistentes para cualquier tipo de

comportamiento, los cuales impidan la operación ordenada del aula. Violaciones del Código de vestuario normalizado deberán

ser tratadas de inmediato. Una Forma de Acción Disciplinaria Estudiantil deberá ser completada al enviar el estudiante con un

administrador. El administrador o la persona designada podrán solicitar al instructor la copia de hoja de violaciones de conducta del

estudiante para su revisión.

Remoción por los Maestros:

1. Un maestro puede enviar a un estudiante a la oficina del Director para mantener una disciplina efectiva en el salón de clases. El

Director deberá responder empleando las técnicas adecuadas de administración de la disciplina, consistentes con este Código de

Conducta del Estudiante, adoptado bajo el Código de Educación, Sección 37.001

2. Un maestro puede remover de su clase a un estudiante:

a. Que ha sido documentado por el maestro por interferir repetidamente con la capacidad del maestro para comunicarse en

forma efectiva con los estudiantes en el grupo o con la capacidad de aprendizaje de sus compañeros de clase; o

b. Cuyo comportamiento determina el maestro ser tan indisciplinado, trastornan té o abusivo, que interfiere seriamente con

la capacidad del maestro para comunicarse efectivamente con los estudiantes en el grupo, o con la capacidad de

aprendizaje de los estudiantes.

3. Si un maestro remueve de su clase a un estudiante, bajo la sub-sección (b), el Director puede colocar al estudiante en otro salón de

clases apropiado, en una suspensión dentro de la escuela, o en un programa de educación alternativa disciplinaria, tal como está

previsto en la Sección 37.008. El Director no deberá regresar al estudiante a la clase de ese maestro sin el consentimiento de este

último, a menos que el Comité establecido bajo la Sección 37.003 determine que tal colocación es la mejor, o la única alternativa

disponible. Los términos de la colocación pueden prohibir al estudiante el asistir o participar en las actividades

patrocinadas por, o relacionadas con la escuela.

4. Un maestro deberá remover de su clase y enviar a la oficina del Director para ser colocado en un programa de educación

alternativa disciplinaria, o expulsado, según sea apropiado, al estudiante que se involucre en la conducta descrita bajo la Sección

37.006 o la 36.007. El estudiante no debe ser regresado a clase de ese maestro sin el consentimiento de este último, a menos que

el Comité establecido bajo la Sección 37.003 determine que tal colocación es la mejor, o la única alternativa disponible. (TEC

37.002)

Comité de Revisión de Colocación de Escuelas [37.003]: Cada campus establecerá un comité de tres miembros compuesto por dos

maestros elegidos por la facultad y un miembro elegido por el director. Además, habrá un miembro alternativo elegido por la facultad.

El propósito de este comité es determinar la colocación de un estudiante cuando un maestro rechaza el regreso de un estudiante a la

clase del maestro y hacer recomendaciones al distrito con respecto a la readmisión de estudiantes expulsados.

Procedimientos de conferencia y revisión para estudiantes retirados de la clase:

1. A más tardar el día de la tercera clase después del día en que el maestro traslade al alumno de la clase según la Sección

37.002 (b) o (d), o por el director u otro administrador apropiado según la Sección 37.001 (a) ( 2), Sección 37.006, el director

u otro administrador apropiado deberá programar una conferencia entre el director u otro administrador apropiado, un padre o

tutor del estudiante, el maestro retirará al estudiante de la clase, si corresponde, y el estudiante.

2. En la conferencia, el estudiante tiene derecho a una notificación escrita u oral de los motivos del retiro, una explicación de la

base del retiro y la oportunidad de responder a los motivos del retiro. El estudiante no puede regresar al aula regular mientras

esté pendiente la conferencia.

3. Después de la conferencia, y si todas las partes solicitadas asisten o no después de intentos válidos de requerir su asistencia,

el director ordenará la colocación del estudiante según lo dispuesto en las Secciones 37.002 o 37.006, según corresponda, por

un período consistente con el Código de Conducta Estudiantil. [TEC 37.009] "Si el período de la colocación es inconsistente

con las pautas incluidas en el código de conducta del estudiante con respecto a cómo se determinará la duración de la

colocación, la orden notificará esta inconsistencia".

4. Los estudiantes con discapacidades no pueden ser removidos en violación de las disposiciones específicas del IEP / IAP o por

más de diez días sin la aprobación del Comité ARD / 504.

5. El director no puede devolver al estudiante al salón de clases del maestro que retiró al estudiante sin el consentimiento del

maestro a menos que el Comité de Revisión de Colocación determine que dicha colocación es la mejor o la única alternativa

disponible.

NIVEL II – Disciplina Dirigida por el Administrador: Algunas infracciones o infracciones frecuentes resultaran a ser referido a un

administrador. Las acciones disciplinarias dependerán con la ofensa, infracciones previas, y la seriedad de la mala conducta.

Incluyendo aquellos casos que interfieren con el proceso educacional ordenado en las aulas y/o la escuela. Un maestro y/o trabajador

escolar que observe una violación seria al Código de Conducta Estudiantil hará un reporte escrito al director u otro administrador

apropiado.

23

Todo estudiante de educación especial o de la Sección 504 deberá seguir el Código Estudiantil de Conducta a menos que sea

especificado diferentemente en un Plan Educativo Individual (IEP)/Plan de Intervención en Comportamiento (BIP) y/o Plan de

Acomodo Individual (IAP), según sea apropiado y deberán estar dirigidos hacia las necesidades especializadas de disciplina de cada

estudiante, incluyendo aquellas técnicas de administración de disciplina que puedan ser apropiadamente usadas con el estudiante

mencionado. Proyecto de ley del Senado 1196, promulgado por la legislatura de Texas 77, establece requisitos para los estudiantes

matriculados en programas de educación especial relacionados con el uso de confinamiento, moderación, reclusión y tiempo de

espera.

Créditos Durante el Proceso Disciplinario: Los estudiantes deberán recibir créditos completos por las tareas terminadas en un

Programa de Educación Alternativa Disciplinaria, incluyendo una suspensión dentro de la escuela. Los estudiantes suspendidos de la

escuela, podrán realizar pruebas o tareas, sin importar la causa de la suspensión. Los maestros deberán informar a los estudiantes

acerca del tiempo permitido para completar un trabajo. Los estudiantes serán responsables de obtener las tareas, completar el trabajo

dentro del tiempo permitido y hacer, tanto el trabajo de clase como la tarea.

Los estudiantes que estén colocados en una suspensión dentro de la escuela, en el Distrito, o en un programa de educación alternativa

disciplinaria, recibirán la oportunidad de completar los trabajos del curso antes del inicio del siguiente año escolar. Los métodos

disponibles para completar el trabajo del curso incluyen, sin limitarse a ello, cursos por correspondencia, educación a distancia o la

escuela de verano. Los estudiantes discapacitados recibirán servicios educativos durante la expulsión, según lo dispuesto por el

Comité de Admisión, Revisión y Liberación (ARD/504).

Suspensiones: Los estudiantes pueden ser suspendidos durante un período que no exceda a tres días de clases por involucrarse en

Ofensas Graves. Adicionalmente, los estudiantes pueden ser suspendidos al estar pendientes de colocación en un DAEP, o pendientes

de expulsión. (TEC 37.005). Un director, u otro administrador apropiado, pueden suspender a un estudiante antes de (pero no en vez

de) colocarlo en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria, o antes de (pero no en vez de) expulsarlo, cuando la conducta de

ese estudiante requiera de tal colocación o expulsión.

Antes de suspender a un estudiante, Director, Representante o Coordinador de Comportamiento del Plantel, seguirán el IEP/IAP del

estudiante y/o BIP, si es que exista y deberán considerar alternativas razonables, incluyendo técnicas apropiadas de administración de

la disciplina. Después de la tercera ocasión que un estudiante ha sido suspendido, puede éste apelar la suspensión ante el

Superintendente o la persona designada por el Superintendente, quien le dará la oportunidad de hablar con los individuos implicados

en el incidente, el cual forma la base para la suspensión. Cualquier decisión del Superintendente, o de la persona designada por el

Superintendente, es final, y no puede ser apelada.

Suspensiones dentro del Plantel Escolar (ISS): los estudiantes pueden ser suspendidos dentro de la escuela por participar en delitos

menores u ofensas graves. Además, los estudiantes pueden ser colocados en suspensión dentro de la escuela, en espera de colocación

en DAEP o expulsión.

Suspensiones Fuera del Plantel Escolar (OSS): los estudiantes no pueden ser suspendidos en casa por delitos de Nivel I (menores).

Para las infracciones de Nivel II y superiores, los estudiantes pueden ser suspendidos por un máximo de 3 días escolares a la vez (se

requiere notificación del director). El estudiante suspendido no está permitido en el campus local o en cualquier otro campus escolar o

en ninguna actividad relacionada con la escuela, incluidos, entre otros, juegos o eventos dentro o fuera de la ciudad, del distrito,

durante el período de suspensión. Si un estudiante viola la prohibición de propiedad del Distrito, el estudiante puede ser acusado de

traspaso ilegal, un delito menor de Clase C. [TEC 37.005]

Los estudiantes que reciben educación especial o servicios 504 pueden estar sujetos a suspensiones a corto plazo dentro y fuera de la

escuela por hasta 10 días escolares (máximo de 3 días escolares a la vez) sin ARD o acción del comité 504. Antes del décimo día de

retiro, un comité ARD o 504 se reunirá para determinar los servicios que se prestarán de manera que el estudiante pueda progresar en

el plan de estudios de educación general y en sus metas y objetivos IEP o IAP. El comité ARD o 504 también determinará si el patrón

de remociones (duración de cada remoción, tiempo total removido y proximidad de remociones entre sí) constituye un cambio de

colocación a largo plazo y, de ser así, llevará a cabo una revisión de determinación de manifestación , (MDR); revise y modifique, si

es necesario, cualquier Plan de Mejora de Comportamiento (BIP) existente, realice una Evaluación de Comportamiento Funcional

(FBA) y desarrolle un BIP si no existe ninguno. Para cada suspensión subsiguiente, el comité ARD o 504 se reunirá nuevamente,

revisará el patrón de remociones, determinará si las remociones constituyen un cambio de colocación a largo plazo, realizará una

revisión de determinación de manifestación (MDR) y FBA si es necesario y revisará el BIP existente.

Los estudiantes sin hogar no pueden ser colocados en OSS a menos que por los siguientes códigos de razón disciplinaria: (04)

Sustancia controlada, (05) Sustancia alcohólica, (11) Arma de fuego, (12) Cuchillo con una hoja de más de 5.5 pulgadas, (14) Arma

prohibida, (27) Asalto contra empleado o voluntario de la escuela , (28) Agresión contra un estudiante, (29) Agresión agravada contra

un empleado o voluntario de la escuela, (30) Agresión agravada contra un estudiante, (31) Agresión sexual o agresión sexual agravada

contra un empleado o voluntario, (32) Agresión sexual o agresión sexual agravada contra un estudiante bajo HB 692.

24

Mala Conducta: Los estudiantes pueden ser suspendidos por cualquier comportamiento enumerado en el Código como una infracción

de conducta general, una infracción de DAEP o una infracción de expulsión. El distrito no utilizará la suspensión fuera de la escuela

para los estudiantes en el grado 2 o inferior a menos que la conducta cumpla con los requisitos establecidos por la ley. Un estudiante

en el grado 2 o inferior no será colocado en suspensión fuera de la escuela a menos que, mientras esté en la propiedad escolar o

mientras asista a una actividad patrocinada o relacionada con la escuela dentro o fuera de la propiedad escolar, el estudiante participe

en:

• Conducta que contiene los elementos de un delito de armas, como se establece en el Código Penal Sección 46.02 o 46.05;

• Conducta que contiene los elementos de agresión, agresión sexual, agresión agravado, o agresión sexual agravado, como se

establece en el Código Penal; o

• Vender, dar, o entregar a otra persona o poseer, usar, o estar bajo la influencia de cualquier cantidad de marijuana, una bebida

alcohólica, o sustancia controlada o droga peligrosa como define la ley federal o estatal.

El distrito usará un programa positivo de comportamiento como alternativo disciplinario para estudiantes en el grado 2 o abajo que

cometen violaciones generales de conducta en vez de suspensión o asignación en un DAEP. El programa cumplirá con los requisitos

de la ley.

Notificación a los padres / tutores: El administrador del campus o el coordinador de conducta del campus notificará de inmediato al

padre / tutores del estudiante por teléfono o en persona de cualquier infracción que pueda resultar en suspensión dentro o fuera de la

escuela, colocación en un DAEP, o expulsión a JJAEP. El administrador de la escuela o el coordinador de conducta de la escuela

también notificará a los padres del estudiante si el estudiante es detenido por un oficial de la ley según las disposiciones disciplinarias

del Código de Educación. El día que se tome la acción, se le proporcionará al estudiante una copia del Formulario de recomendación

de disciplina del estudiante y se le indicará que entregue el Formulario a sus padres / tutores. Esta notificación por escrito del incidente

/ acción disciplinaria constituirá un esfuerzo de buena fe por parte del Distrito para informar al padre / tutor del estudiante sobre

asuntos escolares.

Revisión / Apelación: Las preguntas o quejas de los padres con respecto a las medidas disciplinarias deben dirigirse al maestro o la

administración del campus, según corresponda, y de acuerdo con FNG (LOCAL). (Consulte el Manual del estudiante para conocer las

apelaciones). Las apelaciones no están obligadas a retrasar una consecuencia mientras un padre busca una revisión / apelación.

Procedimientos de revisión: Independientemente de la duración de la colocación del estudiante, el estudiante o el padre o tutor del

estudiante tiene derecho a participar en un procedimiento ante el Oficial de Audiencias de Estudiantes del Distrito. El padre o tutor de

un estudiante, que desea revisar el traslado del estudiante a un programa de educación alternativa disciplinaria, puede hacerlo

solicitando una audiencia de procedimiento de revisión al Oficial de Audiencias. La solicitud para revisar la colocación del estudiante

en el programa de educación alternativa disciplinaria del distrito (Academia F. S. Lara) debe hacerse por escrito y ser recibida por el

Oficial de Audiencias dentro de los cinco (5) días hábiles a partir de la fecha de la Conferencia de Debido Proceso. Antes de que se

programe la audiencia del procedimiento de revisión, el estudiante debe estar inscrito y asistir a un Programa de Educación Alternativa

Disciplinaria (Academia F. S. Lara) o inscrito y asistir a otra institución educativa. Las consecuencias disciplinarias no se aplazarán en

espera del resultado de un procedimiento de revisión. La decisión del Oficial de Audiencias es final y no se puede apelar. El Oficial de

Audiencias es la única persona que hará una grabación de los Procedimientos de Audiencia de Revisión. Las audiencias de revisión se

pueden llevar a cabo mediante teleconferencia, virtual o en persona (cara a cara). El estudiante y el padre / tutor serán notificados de

manera oportuna sobre las pautas y procedimientos que se deben seguir para llevar a cabo el procedimiento de revisión. El

incumplimiento de cualquiera de los requisitos anteriores puede resultar en tener que reprogramar el procedimiento de revisión.

Apelaciones: Independientemente de la duración de la expulsión del estudiante, el estudiante o el padre o tutor del estudiante tiene

derecho a participar en un procedimiento ante la Mesa Directiva de LISD. El padre o tutor de un estudiante que desee apelar la

expulsión del estudiante al Programa de Educación Alternativa de Justicia Juvenil (JJAEP), puede hacerlo solicitando una audiencia

de apelación a la Mesa Directiva de LISD a través del Oficial de Audiencias. La solicitud para apelar la expulsión del estudiante al

Programa de Educación Alternativa de Justicia Juvenil del Condado de Webb (JJAEP) debe hacerse por escrito y ser recibida por el

Oficial de Audiencias dentro de los cinco (5) días hábiles a partir de la fecha de la audiencia de expulsión. Antes de que se programe

la audiencia de apelación, el estudiante debe estar inscrito y asistir al Programa de Educación Alternativa de Justicia Juvenil (JJAEP) o

inscrito y asistir a otra institución educativa. Las consecuencias disciplinarias no se aplazarán en espera del resultado de una apelación.

La decisión de la Junta de Fideicomisarios es final y no se puede apelar. Las audiencias de apelación se pueden llevar a cabo mediante

teleconferencia, virtual o en persona (cara a cara). El estudiante y el padre / tutor serán notificados de manera oportuna sobre las

pautas y procedimientos que se deben seguir para llevar a cabo la audiencia de apelación. El incumplimiento de las pautas y los

procedimientos puede resultar en tener que reprogramar la audiencia de apelación.

Formulario de referencia de disciplina del estudiante: Un maestro o administrador escolar que tenga conocimiento de que un

estudiante ha violado el Código de Conducta del Estudiante deberá presentar un informe escrito, denominado Formulario de

Recomendación de Disciplina del Estudiante, que documente la violación. El director u otro administrador apropiado deberá, a más

tardar 24 horas después de recibir un informe de un maestro, enviar una copia de la remisión disciplinaria a los padres o tutores del

estudiante.

25

Comité de Revisión (DAEP y JJAEP): Al final del primer semestre de la colocación de un estudiante en un entorno educativo

alternativo y antes del comienzo de cada año escolar para el cual el estudiante permanece en una colocación alternativa, el distrito

convocará un comité, en de acuerdo con la ley estatal, para revisar la colocación del estudiante. El comité recomendará si el estudiante

debe regresar al aula regular o permanecer en la colocación. En ausencia de un hallazgo especial, la junta o su designado deben seguir

las recomendaciones del comité.

A. Programas de Educación Alternativa Disciplinaria: El Distrito tomará providencias para continuar con la educación de los

estudiantes colocados en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria, lo cual puede incluir:

1. Transferencia hacia una escuela diferente.

2. Transferencia hacia un centro de orientación de la escuela y la comunidad.

3. Transferencia hacia una escuela alternativa con base en la comunidad.

4. Transferencia hacia Programas de Educación Alternativa fuera de la escuela.

Los términos de una colocación, bajo esta sección, deben prohibir al estudiante asistir o participar en actividades patrocinadas por, o

relacionadas con la escuela, incluyendo, sin limitarse a ello, las actividades extracurriculares.

[TEC 37.008]. Los estudiantes de escuela primaria asignados a un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria, deben ser

separados de los estudiantes de secundaria asignados al mismo programa. Los estudiantes menores de seis años de edad solamente

serán colocados en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria, en el caso de que el estudiante lleve un arma de fuego a la

escuela, como está definido por 18 U.S.C. p.921. Si durante el término de su colocación en un Programa de Educación Alternativa

Disciplinaria un estudiante se involucra en una conducta adicional por la cual una colocación en un Programa de Educación

Alternativa Disciplinaria o expulsión es requerida, o permitida, pueden ser conducidos procedimientos adicionales en relación con esa

conducta y el director, o el comité designado, según sea apropiado, pueden activar una orden adicional, como resultado de esos

procedimientos.

Transferencia o Retiro de un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria: Si un estudiante es transferido hacia LISD desde

otro distrito o escuela en la cual el estudiante estaba colocado en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria, LISD

continuará con la colocación de tal estudiante en el mismo Programa, bajo los términos de la orden proporcionada por el distrito o la

escuela que lo envía.

Los estudiantes que sean transferidos fuera de LISD hacia otras instituciones públicas o privadas, incluyendo a los estudiantes que se

retiran de LISD con el propósito de recibir enseñanza en el hogar, y los estudiantes que no asisten al Programa de Educación

Alternativa Disciplinaria durante el término de su colocación, por cualquier motivo, (diferente a las razones que constituyen una

“ausencia justificada”, bajo los reglamentos de LISD), serán requeridos, al regresar a LISD, para completar el número de días

perdidos en el Programa de Educación Alternativa Disciplinaria antes de permitirles regresar a su escuela regular.

Si el director o consejo del distrito en el cual el estudiante estaba previamente inscrito, falla en activar una orden después de que el

estudiante fue retirado, LISD puede completar el procedimiento y activar una orden. Cualquier período de la colocación que haya sido

cumplido por el estudiante inscrito en otro distrito que respete la orden, será acreditado hacia la colocación.

Colocación de Estudiantes con Incapacidades:

1. Estudiantes con incapacidades pueden ser ordenados a un marco de interno de educación alternativa apropiada, otro tipo

de marco, o suspensión por no más de diez días escolares (al extremo que tales alternativas serian aplicadas a un

estudiante sin incapacidades).

2. Dentro del término de diez días de cualquier decisión de cambiar la colocación un comité ARD o 504 deberá determinar

si el comportamiento del estudiante es una manifestación de las incapacidades del estudiante.

Un estudiante con una discapacidad que recibe educación especial o la Sección 504 puede ser colocado en un DAEP por participar en

una conducta que justificaría dicha acción para un estudiante sin tales discapacidades solo si el ARD o el Comité 504 determina que la

mala conducta no está directa y sustancialmente relacionada a la condición de discapacidad del estudiante o el resultado directo de una

ubicación o servicios inapropiados a menos que el comportamiento involucre drogas, armas o lesiones corporales graves. [TEC

37.004]. El ARD o el Comité 504 determinarán la ubicación alternativa apropiada y los servicios educativos y relacionados que se

proporcionarán durante el tiempo de la ubicación. El IEP del estudiante incluirá metas y objetivos diseñados para ayudar a que el

estudiante regrese a la escuela, permitir el progreso en el plan de estudios general y las metas del IEP, y abordar el comportamiento

objetivo que resulta en la colocación en un DAEP.

Si el Comité ARD o 504 determina que el comportamiento perturbador del estudiante está directa y sustancialmente relacionado con

la condición de discapacidad o el resultado directo de una ubicación inapropiada, el estudiante no será colocado en un DAEP (excepto

cuando la violación involucre drogas, armas o lesiones corporales graves). lesión). Si el comportamiento perturbador por parte del

estudiante indica que el comportamiento ocurrió como resultado directo de una ubicación inapropiada, el ARD o el Comité 504

revisará la ubicación y recomendará alternativas. Si el ARD o el Comité 504 determina que el comportamiento estaba directa y

26

sustancialmente relacionado con la condición discapacitante, revisará cualquier BIP existente y lo modificará si es necesario o si un

BIP no existe actualmente, el ARD o el comité 504 llevará a cabo un comportamiento funcional. evaluación y desarrollar un BIP para

abordar el comportamiento que resultó en la consideración de cambio de ubicación.

Un estudiante con una discapacidad que recibe educación especial o servicios de la Sección 504 no puede ser colocado en Programas

de Educación Alternativa de Disciplina únicamente con fines educativos si el estudiante no ha cometido también una de las ofensas

que justifican la colocación en el Programa de Educación Alternativa de Disciplina. Un estudiante discapacitado de acuerdo con la

Sección 504 no será colocado en un DAEP a menos que el Distrito determine primero que la mala conducta no es una manifestación

de la condición discapacitante del estudiante (excepto cuando la violación involucra drogas, armas o lesiones corporales graves).

Esa determinación la puede tomar el mismo grupo de personas que toman las decisiones de colocación. El grupo debe tener datos de

evaluación disponibles que sean lo suficientemente recientes como para permitir una comprensión del comportamiento actual del

estudiante. El Comité §504 debe considerar si el comportamiento del estudiante justifica nuevos datos de evaluación. El Comité §504

puede suspender la sesión para obtener los nuevos datos. Como mínimo, el Comité §504 incluirá personas con conocimiento sobre el

estudiante y el significado de los datos de la evaluación.

Colocación de Emergencia en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria: El director, o la persona designada por él,

pueden ordenar la colocación inmediata de un estudiante en el Programa de Educación Alternativa Disciplinaria, si el director, o la

persona designada, tienen la creencia razonable de que el comportamiento del estudiante es tan indisciplinado, trastornan té o abusivo,

que interfiere seriamente con la capacidad del maestro para comunicarse efectivamente con los estudiantes de clase, con la capacidad

de aprendizaje de sus compañeros de grupo, con el funcionamiento de la escuela, o con una actividad patrocinada por ella.

Si el estudiante ha cometido un delito o ha tenido un comportamiento que, según la ley estatal (TEC §37.006) o el Código de

Conducta del Estudiante local, requiere una colocación en el DAEP y el director o la persona designada cree razonablemente que el

comportamiento del estudiante es tan rebelde, perturbador o abusivo que interfiere seriamente con la capacidad del maestro para

comunicarse efectivamente con los estudiantes en una clase, con la capacidad de los compañeros de clase del estudiante para aprender,

o con la operación de la escuela o una actividad patrocinada por la escuela, entonces el estudiante puede ser colocado en una

emergencia y una base temporal para un DAEP pendiente de una audiencia de conferencia requerida bajo TEC §37.009 que tiene

lugar.

En el momento de la colocación de emergencia, el estudiante deberá recibir una explicación verbal de las razones para tal acción. La

razón puede ser una por la cual la colocación en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria puede ser hecha sobre una base

que no implique a una emergencia. Dentro de un tiempo razonable, después de la colocación de emergencia, pero no más allá del

décimo día posterior a la fecha de colocación, deberá concederse al estudiante el proceso debido y apropiado. Si el estudiante sujeto a

la colocación de emergencia es un estudiante discapacitado que recibe los servicios de Educación Especial o §504, la duración de la

colocación emergente del estudiante estará sujeta a los requerimientos del Acta de Educación de los Individuos con Discapacidades

(IDEA) §504 y sus regulaciones acompañantes (TEC 37.019).

Duración de la Colocación en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria: La duración de coloca miento del estudiante

se determinará caso por caso por la administración de la escuela. Colocación en un DAEP será correlacionado con la seriedad de la

ofensa, la edad y el nivel de grado del estudiante, la frecuencia de la falta de conducta, la actitud del estudiante, y los requisitos

estatutarios. El período máximo de la colocación en un DAEP será un año exceptuando lo proveído más abajo.

Colocación en un DAEP puede exceder un año cuando un reviso del distrito determina que:

1. El estudiante es una amenaza para la seguridad de otros estudiantes o empleados del distrito, o que

2. La colocación prolongada es para el mejor interés del estudiante.

▪ Los estudiantes deberán atender F.S. Lara Academy por el total de días asignados antes de poder regresar al campus de

origen. Si la F.S. Lara está a su capacidad completa, una determinación se hará caso por caso antes de regresar al

estudiante a su plantel de origen.

▪ Audiencias de Evaluación: El Oficial De Audiencias de Estudiantes deberá realizar audiencias para asegurarse que se

cumpla el proceso según los procedimientos, reglamentos y la ley aplicable, pero el periodo asignado no podrá ser

reducido.

▪ Para promover el buen comportamiento en F.S. Lara Academy los administradores tendrán la habilidad de añadir días de

asignación a la academia para aquellos estudiantes que no siguen las reglas y guías de conducta durante su estadía en

DAEP.

Escuelas Secundarias (9 – 12)

27

Primera ofensa Ofensa(s)

subsecuente(s)

Todas las ofensas obligatorias 45 dias 90 dias

Todas las ofensas discrecionales 22 dias 45 dias*

Escuelas Secundarias (6 – 8)


subsecuente(s)



Escuelas Primarias


subsecuente(s)



Las limitaciones legales sobre la duración de una colocación en DAEP no se aplican a una colocación que resulte de la decisión de la

junta de colocar a un estudiante que participó en la agresión sexual de otro estudiante para que los estudiantes no sean asignados al

mismo campus. Independientemente de la duración de la colocación del estudiante (días reales presentes), el estudiante o el padre o

tutor del estudiante tiene derecho a participar en un procedimiento ante el Oficial de Audiencias del Distrito. Cualquier decisión del

Oficial de Audiencias del Distrito es final y no puede ser apelada. Si el período de la colocación es inconsistente con las pautas

incluidas en el código de conducta del estudiante con respecto a cómo se determinará la duración de la colocación, la orden debe

notificar la inconsistencia.

* Todos los delitos de código (21) de código de conducta del estudiante excepto el código (21) cuchillo no ilegal son colocaciones

mandatorios. Si el estudiante es recomendado por segunda vez a un campus alternativo bajo el código (21) delito (s) de código de

conducta del estudiante, se debe haber implementado un BIP (Plan de mejora del comportamiento) antes de la colocación en DAEP.

Revisión del Status de un Estudiante en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (para Estudiantes Colocados en

un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria por 120 Días o Más): Un estudiante colocado en un DAEP deberá ser

provisto de una revisión de su status, incluyendo una revisión del status académico del estudiante, por la persona designada por el

Comité, a intervalos que no excedan los 120 días. En el caso de un estudiante de escuela superior, la persona designada por el

Consejo, junto con el padre o tutor del estudiante, revisarán el progreso del estudiante hacia el cumplimiento de los requerimientos

para su graduación, y establecerán un plan específico de graduación para el estudiante.

Estudiantes a Graduar en programas de educación alternativa de disciplina: Cuando un estudiante es colocado en el DAEP

durante el 12 º grado, LISD permitirá que el alumno a participar en las ceremonias de graduación, siempre que se cumplan todos los

requisitos para la graduación siempre y cuando que el estudiante ha completado con éxito todos los días que el estudiante fue asignado

a la DAEP. Si el estudiante en cuestión tiene faltas sin justificación o no ha terminado sus días en el DAEP por cualquier otra razón,

como el retiro o traslado a otro distrito escolar, el estudiante puede no poder participar en las ceremonias de graduación.

B. Expulsión: Duración de la Expulsión: La duración de la expulsión de un estudiante será determinada en una base del caso por

caso. Las expulsiones serán puestas en correlación a la seriedad de la ofensa, la edad del estudiante y el nivel de grado, la frecuencia

de mala conducta y requisitos reglamentarios. El período máximo de días de expulsión será un año común sino como proporcionado

abajo.

La duración de la expulsión será determinada de acuerdo con el Distrito Escolar de Laredo. La expulsión a un Programa de Educación

Alternativa de Justicia Juvenil (JJAEP) puede exceder un año cuando una revisión por el distrito determine que:


2. La colocación prolongada es para el mejor interés del estudiante.

a. Los estudiantes deberán atender el Programa de Educación Alternativa de Justicia Juvenil (JJAEP) por el total de

días asignados antes de poder regresar al campus de origen.

b. Audiencias de Evaluación: El Oficial De Audiencias de Estudiantes deberá realizar audiencias para asegurarse que

se cumpla el proceso según los procedimientos, reglamentos y la ley aplicable, pero el periodo asignado no podrá ser

reducido.

c. La única manera que un estudiante pueda regresar a su campus de origen antes de cumplir con los días asignados en

el Programa de Educación Alternativa de Justicia Juvenil (JJAEP) es que el Fiscal del Condado o el Fiscal del

Distrito retiren los cargos.

Todas las Escuelas

28

Primera Ofensa y Ofensas Subsiguientes

Todas las ofensas obligatorias 90-180 dias

Todas las ofensas discrecionales 45-90 dias

Expulsión de Estudiantes Menores de Diez Años de Edad: Los estudiantes menores de 10 años de edad que cometan ofensas que

ameriten una expulsión, deben ser colocados en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria bajo los términos expuso bajo

TEC 37,008 que:

1. Es proporcionado en otro salón escolar, no el aula regular del estudiante

2. Es situado en o escuela regular o en otra escuela

3. Provee a los estudiantes que son asignados al programa alternativo disciplinario de la educación para ser separados de estudiantes

que no son asignados al programa.

Expulsión de Estudiantes Menores de Seis Años de Edad: Los estudiantes menores de seis años de edad no deberán ser expulsados

o colocados en un programa de educación alternativa disciplinaria, con la excepción de un estudiante menor de seis años de edad que

traiga a la escuela un arma de fuego, tal como está definido por 18 U.S.C. p.921. En tal caso, el estudiante será expulsado bajo los

términos del TEC 37.007(e) y le serán proporcionados servicios educativos en un programa de educación alternativa disciplinaria.

Violaciones con Armas de Fuego: Las leyes estatal y federal requieren que un estudiante sea expulsado de su salón de clases regular

durante un período mínimo equivalente a un año escolar, por traer a la escuela un arma de fuego, tal como lo establece la ley federal.

Sin embargo, el Superintendente u otro administrador apropiado, pueden modificar la duración de la expulsión, sobre la base de

analizar caso por caso. El Distrito proporcionará servicios educativos a un estudiante expulsado colocado en un Programa de

Educación Alternativa, si el estudiante es menor de diez años de edad en la fecha de la expulsión. El Distrito puede proporcionar

servicios a un estudiante expulsado que sea mayor de diez años de edad, en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria.

Actividades Restringidas Para Estudiantes Expulsados: Los estudiantes que han sido expulsados, no participarán en las actividades

patrocinadas por, o relacionadas con la escuela, durante el período de expulsión. Si, durante el plazo de una expulsión ordenada, un

estudiante se involucra en una conducta adicional que requiera o permita su colocación en un programa de educación alternativa

disciplinaria, pueden ser conducidos procedimientos adicionales en relación con esa conducta y el director, o el consejo, según sea lo

adecuado, pueden activar una orden adicional como resultado de esos procedimientos.

Estudiantes de Transferencia Expulsados: Si un estudiante expulsado de otra escuela o distrito escolar se inscribe en LISD, el

cuerpo de gobierno del distrito o escuela que está tomando esa acción disciplinaria, deberá proporcionar al LISD o a la escuela en la

que se inscribe dicho estudiante, al mismo tiempo que otros registros de ese estudiante, una copia de la orden de expulsión. Cualquier

período de la expulsión que haya sido cumplido por el estudiante que se inscribe en otro distrito que acate la orden de expulsión de

LISD, será acreditado hacia la expulsión. Si el director o consejo del distrito en el cual el estudiante estaba previamente inscrito falla

en ingresar una orden después de que el estudiante se retira, LISD puede completar los procedimientos e ingresar una orden.

LISD puede continuar con la orden de expulsión de un distrito escolar en otro estado, si el distrito fuera del estado proporciona a LISD

una copia de la orden de expulsión, y las razones para la expulsión, también son razones para una expulsión en LISD. Si el período de

expulsión del distrito fuera del estado excede a un año de duración y LISD continúa con la expulsión, LISD reducirá el período de

expulsión de manera que el período agregado no exceda a un año, a menos que, después de una revisión, LISD determine que:


2. La colocación prolongada es en el mejor interés del estudiante.

Expulsiones de Emergencia: Un director o la persona designada por el director puede ordenar la expulsión inmediata de un

estudiante si el director o la persona designada por el director cree razonablemente que la acción es necesaria para proteger a las

personas o la propiedad de daños inminentes. En el momento de la expulsión de emergencia, el estudiante recibirá una notificación

oral del motivo de esa acción. El motivo debe ser un motivo por el cual la expulsión se puede hacer sin carácter de emergencia. Dentro

de un tiempo razonable después de la expulsión de emergencia, pero no más tarde del décimo día después de la fecha de expulsión, se

le otorgará al estudiante el debido proceso correspondiente.

Si el estudiante ha cometido un delito o ha tenido un comportamiento bajo la ley estatal (TEC §37.007) que requeriría una expulsión o

el estudiante ha cometido un comportamiento bajo la ley estatal (TEC §37.007) que permitiría una expulsión discrecional y el

estudiante local El Código de Conducta requiere / permite la expulsión discrecional y el director o su designado cree razonablemente

que la expulsión inmediata del estudiante es necesaria para proteger a las personas o la propiedad de daños inminentes, luego el

estudiante puede ser expulsado de forma temporal y de emergencia a un entorno sin servicios educativos disponibles en espera de una

audiencia de expulsión requerida según TEC §37.009 que tiene lugar.

Si el estudiante sujeto a la expulsión de emergencia es un estudiante con discapacidades que recibe servicios de Educación Especial o

29

§504, el término de la expulsión de emergencia está sujeto a los requisitos de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades

(IDEA) / Sección 504 y sus reglamentos correspondientes.

Expulsión de Estudiantes de Educación Especial: Un estudiante incapacitado que está siendo atendido en Educación Especial o

Sección 504 puede ser expulsado por involucrarse en una conducta que podría requerir tal acción para un estudiante sin incapacidades,

solamente si el Comité ARD o 504 determina que la mala conducta no está directa y substancialmente relacionada con las condiciones

de incapacidad del estudiante o con una colocación inapropiada o resultado directo a menos que la conducta implique las drogas, las

armas o heridas corporales de gravedad .

Representación Durante la Audiencia de Expulsión (Todos los estudiantes): En una audiencia de expulsión, el estudiante puede

ser representado por el padre o tutor del estudiante u otro adulto que pueda brindar orientación al estudiante. El estudiante y su

representante serán notificados por escrito de la fecha, hora y lugar de la audiencia de expulsión al menos 72 horas antes de la

audiencia. La audiencia se llevará a cabo dentro de los diez días escolares a partir de la fecha de la infracción. La fecha de la audiencia

se puede diferir más allá del décimo día solo con el consentimiento mutuo del padre o tutor del estudiante y el representante del

Distrito.

Si el estudiante ha sido removido bajo la disposición de expulsión de emergencia antes de la asignación a instrucción en el hogar

pendiente de la audiencia de expulsión, el Distrito deberá obtener el acuerdo por escrito de los padres si el estudiante será excluido del

entorno escolar por más de diez días escolares consecutivos antes se lleva a cabo la audiencia. Si no se puede obtener el acuerdo de los

padres, el Distrito devolverá al estudiante a la escuela por más de diez días consecutivos sin la oportunidad de una audiencia de debido

proceso.

Debido Proceso para Expulsiones: antes de que un estudiante sea expulsado, la Junta o su designado deberá brindarle al estudiante la

oportunidad de una audiencia en la que se le otorgue el debido proceso, que incluirá lo siguiente:

1. Notificación previa de los cargos y las sanciones propuestas a fin de brindar una oportunidad razonable de preparación

2. Derecho a una audiencia completa e imparcial ante la Junta o su designado,

3. Derecho a un representante adulto o un abogado,

4. Oportunidad de testificar y presentar pruebas y testigos en su defensa,

5. Oportunidad de examinar la evidencia presentada por la administración de la escuela e interrogar a los testigos de la

administración.

Si el distrito escolar hace un esfuerzo de buena fe para informar al estudiante y a los padres o tutores del estudiante sobre la hora y el

lugar de la audiencia, el distrito puede realizar la audiencia, independientemente de si el estudiante, el padre o tutor del estudiante u

otro adulto en representación del alumno asiste. Las audiencias de expulsión se pueden realizar mediante teleconferencia, virtual

o en persona (cara a cara). El estudiante y el padre / tutor serán notificados de manera oportuna sobre las pautas y

procedimientos que se deben seguir para llevar a cabo la audiencia de revisión. El incumplimiento de cualquiera de las pautas

y procedimientos puede resultar en tener que reprogramar la audiencia de revisión.

El aviso será por escrito y deberá informar de la naturaleza de la evidencia que se utilizará en contra del estudiante. La decisión se

basará exclusivamente en la evidencia presentada en la audiencia. La decisión final se comunicará de inmediato al estudiante y al

padre. Un estudiante que desee apelar la decisión tomada en la audiencia puede hacerlo apelando al Superintendente o la persona

designada por el Superintendente. La decisión del Superintendente o de la persona designada por el Superintendente puede apelarse

ante la Junta. Si se inicia una apelación a la Junta, se hará una grabación o transcripción de lo anterior para la revisión de la Junta.

[TEC 37.009]

Colocación en un Programa de Educación Alternativa de Justicia Juvenil (JJAEP): Los estudiantes que son expulsados son

referidos para inscribirse en el Programa de Educación Alternativa de Justicia Juvenil del Condado de Webb. Para obtener más

información, comuníquese con el Oficial de Audiencias de Estudiantes del Distrito al (956) 273-1484.

SECCIÓN IV: BÚSQUEDAS, PREGUNTAS DE ESTUDIANTES E INTERVENCIÓN POLICIAL

Búsquedas: Uso por el Distrito de Detectores de Metales: El Distrito empleará detectores de metales (de arco, y portátiles) en un

esfuerzo para promover un medio ambiente seguro para todos los estudiantes. Grupos de estudiantes, en particular, serán

seleccionados al azar para hacerlos pasar al través de los detectores de metales. Cualquier evidencia de la posesión de un arma de

fuego por un estudiante, obtenida aquella mediante el uso de los detectores de metales, puede ser usada en los procedimientos

disciplinarios en contra de tal estudiante. Los estudiantes que se nieguen a cooperar con el personal de la escuela que cumple con sus

obligaciones al usar los detectores de metales, pueden quedar sujetos a acciones disciplinarias, de acuerdo con el Código de Conducta

del Estudiante.

De acuerdo con en Reglamento FNF (Local) por este medio, el Distrito notifica a los padres y estudiantes que:

1. Los casilleros serán olfateados por perros entrenados, en cualquier momento.

30

2. Los salones de clases y otras áreas de uso común, pueden ser olfateadas por perros entrenados, en cualquier momento,

cuando los estudiantes no estén presentes.

3. Si es encontrado un contrabando, de cualquier clase, el estudiante poseedor del mismo quedará sujeto a una acción

disciplinaria apropiada, de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante.

Por favor, refiérase con el Reglamento FNF (Local) para detalles adicionales acerca del uso, por el Distrito, de perros entrenados. Los

oficiales de la escuela pueden revisar la ropa exterior de un estudiante, sus bolsillos y pertenencias, al tener una sospecha razonable, o

para asegurar el consentimiento voluntario del estudiante. Áreas tales como las de los casilleros, los cuales son propiedad del Distrito

y son controlados en conjunto por el Distrito y los estudiantes, pueden ser revisadas, y los administradores escolares pueden conducir

búsquedas encubiertas de rutina en los casilleros. Los estudiantes no colocarán, guardarán o mantendrán ningún artículo o material en

los casilleros propiedad de la escuela, que estén prohibidos por la política del Distrito o que lleven a los oficiales de la escuela a creer,

en forma razonable, que podrían causar un trastorno sustancial a las propiedades de la escuela o durante una función patrocinada por la

misma. Los estudiantes son responsables por cualquiera, y todos los artículos prohibidos encontrados en su posesión, ya sea en sus

casilleros o en los vehículos estacionados en propiedades de la escuela, y deberán quedar sujetos a acciones disciplinarias de acuerdo

con el Código de Conducta del Estudiante y/o a un proceso.

Búsqueda Aleatoria de Drogas/Perros de Detección de Droga: Con el fin de garantizar un entorno de aprendizaje libre de drogas,

el Distrito puede realizar búsquedas de drogas al azar en las instalaciones escolares. Durante estas búsquedas de drogas al azar, los

casilleros, pasillos, aulas, vehículos terrestres, etc. están sujetos a controles de drogas por perros entrenados en cualquier momento. Si

un perro alerta sobre un casillero, un vehículo o cualquier artículo en un salón de clases o un área común, los funcionarios escolares

pueden registrar estas áreas. El olfateo de autos por perros entrenados no constituye un registro bajo la Cuarta Enmienda. La alerta de

un perro adiestrado sobre un casillero o un automóvil proporciona una causa razonable para registrar el casillero o el automóvil. El

distrito tiene el derecho de registrar un vehículo conducido a la escuela por un estudiante y estacionado en la propiedad de la escuela

siempre que haya una causa razonable para creer que contiene artículos o materiales prohibidos por el distrito.

Dichas visitas a las escuelas se realizarán sin previo aviso. Los perros se utilizarán para olfatear los salones de clases vacíos, las áreas

comunes vacías, las áreas alrededor de los casilleros de los estudiantes y las áreas alrededor de los vehículos estacionados en la

propiedad escolar. Los perros no deben usarse con estudiantes. Si un perro alerta sobre un casillero, un vehículo o un artículo en un

salón de clases, los funcionarios de la escuela pueden registrarlo. Los registros de vehículos se realizarán como se describe

anteriormente. [Ver FNF (local) FNF (legal)]

Interrogación de Estudiantes: Cuando un representante del Departamento de Familia y Servicios de Protección o cualquier otra

autoridad que requiera entrevistar o realizar preguntas a un estudiante como parte de una investigación de abuso infantil, el Director

deberá cooperar con la petición del oficial de conformidad con las condiciones para entrevistar o realización de preguntas. Reglamento

GRA (Local)

Cuando un oficial de policía o de cualquier otra agencia de impartición de justicia requiera entrevistar o realizar preguntas a un

estudiante de una escuela por algún motivo diferente a la investigación de abuso infantil, los siguientes lineamientos aplicaran:

1. El Director deberá realizar un esfuerzo razonable para notificar a los padres o tutores del estudiante. Si el entrevistador

levanta una objeción razonable para que el Director no notifique a los padres o tutores, estos no serán notificados.

2. El Director o la persona que designe estarán presente durante la entrevista o el cuestionamiento. Si el entrevistador levanta

una objeción valida a consideración del Director la entrevista podrá realizarse sin una tercera persona presente. Reglamento

GRA (Local)

La expectativa de cada estudiante es que cooperará con la administración en la investigación de casos disciplinarios y dará

información voluntaria dentro del conocimiento de cada estudiante y relacionado a violaciones del Código de Conducta Estudiantil.

Administradores, maestros y otro personal profesional tienen el derecho a interrogar estudiantes con referencia a su conducta y la de

otros. Es posible solicitar de los estudiantes que sometan declaraciones por escrito describiendo su conocimiento a ciertos incidentes.

Interrogación de Estudiantes por la Policía o Detención de Estudiantes: Antes de que el estudiante de una escuela sea arrestado o

puesto bajo custodia por un policía o agente de impartición de justicia autorizado, el Director deberá verificar la identidad del oficial.

El Director a su mejor juicio deberá verificar la autoridad del oficial que pondrá bajo custodia al estudiante {Reglamento GRA Local},

y entregará al estudiante.

El Director deberá notificar inmediatamente al Superintendente y notificar a los padres o tutores del estudiante. Si el entrevistador

levanta una objeción razonable para que el Director no notifique a los padres o tutores, estos no serán notificados. Reglamento GRA

(Local) Oficiales de esfuerzo de ley u otras autoridades legales tienen la autoridad de interrogar o entrevistar a un estudiante en la

escuela. Los oficiales de esfuerzo de leyes también la autoridad de arrestar o detener a estudiantes bajo su custodia en la escuela.

[Vea Regulaciones de la mesa directiva FNF (LEGAL) y FNF (LOCAL)]

31

Departamento de Policía: LISD tiene su propio cuerpo de policía. Los oficiales trabajan en colaboración con la Policía de Laredo

para ayudar en todos los planteles de LISD y funciones relacionadas con las escuelas. Ellos investigarán los actos del vandalismo, de

robos, disrupciones, o de cualquier otro acto que se considerado una violación de la ley o perjudicial a escuelas de LISD, personal o

estudiantes.

Los policías de LISD están comisionados por el estado de Texas y tienen la autoridad para detener a violadores de la ley, dentro y

fuera de los planteles. Ellos pueden otorgar multas por violaciones al Código Penal. Cuándo un estudiante es arrestado o recibe una

multa, ese estudiante puede ser requerido que aparezca frente a una corte y puede recibir otras consecuencias impuestas por el sistema

legal como resultado de estos acontecimientos. Además, cualquier persona que desea contactar la Policía de LISD puede llamar (956)

273-1440. SB 1707 requiere que el distrito incluya los deberes de los oficiales de paz, los oficiales de recursos escolares y el personal

de seguridad en su plan de mejora del distrito, el Código de Conducta del Estudiante y cualquier otro documento que describa los

deberes de dicho personal.

Propósito principal para los oficiales de policía: El oficial de policía del distrito será responsable de manejar la policía y los asuntos

relacionados con la policía en las instalaciones del distrito como se describe en el Código Penal de Texas, el Código de Procedimiento

Penal, la Política de la Junta del Distrito, las Reglas y Regulaciones Departamentales, y según lo indique el Jefe de Policía. El oficial

de policía del distrito es responsable de trabajar cooperativamente con la administración de la escuela, estudiantes, miembros del

personal, otros oficiales de policía del distrito y oficiales de todas las agencias de aplicación de la ley para mantener una seguridad

positiva en el campus y un ambiente seguro y protegido.

Principales responsabilidades y deberes:

1. Patrullar el distrito y proporcionar servicios policiales a instalaciones individuales, estudiantes y personal.

2. Brinda servicios de policía y asistencia a la administración, otros oficiales, estudiantes y personal.

3. Prepara informes escritos completos y concisos en los formularios provistos, de incidentes y problemas que pueden usarse en

juicios criminales exitosos.

4. Realiza otros servicios de seguridad y cortesía según las instrucciones y mantiene una imagen positiva en los campus y en el

Distrito para los estudiantes, el personal y el público.

5. Patrulla y observa actividades en las escuelas que alerta a los crímenes y otros incidentes que puedan ocurrir.

Propósito principal de los guardias de seguridad: Proporcionar la seguridad de todos los estudiantes, profesores y personal y la

seguridad de todos los bienes y equipos del distrito y del campus.

Principales responsabilidades y deberes:

1. Patrulla las áreas asignadas y brinda servicios de guardia de seguridad a todas las instalaciones, estudiantes y personal.

2. Asiste en asuntos de estacionamiento y control de tráfico en los campus.

3. Hace cumplir las regulaciones en los autobuses escolares del Distrito.

4. Previene el vandalismo, el robo, el robo y el graffiti en todas las instalaciones del Distrito.

5. Protege todo el equipo e informa cualquier abuso o mal uso del equipo del distrito.

6. Monitorea e informa cualquier violación de seguridad mientras está de servicio.

7. Disuade y evita el traspaso y el merodeo en los campus o cerca de ellos.

8. Asiste al personal escolar en situaciones de emergencia.

9. Mantiene alta visibilidad en el campus y patrulla constante de todos los terrenos y edificios del campus.

10. Realiza otras tareas que le sean asignadas.

11. Debe usar el uniforme emitido por LISD cuando se presente al servicio y cumplir con la normativa administrativa del código de

vestimenta.

Defensa Contra el Crimen en tu Escuela: Reporta las actividades ilegales a Crime Stoppers, llamando al teléfono 727-TIPS. Todos

los reportes son anónimos.

¡Alerta! Si tú “encuentras” o “ves” un arma o alguna droga … ¡NO LA LEVANTES!

Al contrario, ¡de inmediato, haz un reporte ante un maestro, administrador, guardia de seguridad u oficial de policía! Un

estudiante que haga un reporte relacionado con armas o drogas, ante el personal del Distrito, no será procesado, de acuerdo con lo

establecido en el Código de Conducta del Estudiante.

SECCIÓN V: INFORMACIÓN TECNOLÓGICA

Uso Indebido de Equipo de Computación, Sistemas y Redes de Informática: Las políticas y procedimientos para el uso aceptable

de equipo de comunicación, sistemas y redes de informática del Distrito se hicieron para que los equipos, programas y el sistema de

red para ser más eficientes, accesibles y confiables para los usuarios. Las políticas y procedimientos de uso también se hicieron para

agilizar la carga de administración de las redes de informática del Distrito para dedicar más tiempo a mejor los servicios existentes.

Cualquier uso inadecuado de las computadoras o de las redes de informática deberán ser reportadas al administrador de la escuela a la

32

cual acude el estudiante. Todo el equipo de computación se utilizará bajo la supervisión del administrador del sitio para proyectos

relacionados con el distrito escolar asignado. Uso de la computadora para acceder a los recursos de telecomunicaciones es un

privilegio y no un derecho. Las violaciones de las políticas y procedimientos del distrito escolar Laredo independiente respecto a la

utilización de ordenadores y redes resultará en una acción disciplinaria de la misma manera que otras violaciones del código de

conducta. Uso de computadores y redes y dispositivos de tecnología personal traídos a la escuela para fines educativos es condicional

basado en un acuerdo de permiso/estudiante padre completado y firmado de forma aceptable usar.

Las transmisiones electrónicas y otros usos del sistema de LISD hechas por los estudiantes no son considerados como

confidenciales y pueden estar monitoreadas en cualquier momento por el personal designado por el Distrito para asegurar el

uso apropiado del sistema solo para fines educativos.

Los estudiantes serán hechos responsables de sus acciones y perderán sus derechos de uso de computadoras y redes

informáticas si hacen uso inapropiado de ellos. Tendrán que rendir cuentas por sus acciones y perderán privilegios de la

computadora si se usan indebidamente el equipo del distrito de computadores, sistemas o redes. Esta responsabilidad también

se aplicará a cualquier Telecomunicaciones Personales/Dispositivos electrónicos traídos a la escuela por los estudiantes.

Se consideran inapropiadas las siguientes acciones:

1. Actividades Anónimas – El estudiante no deberá en personar a otro individuo en las comunicaciones electrónicas.

2. Interferir con las Comunicaciones – Es una falta de ética y puede ser considerado como un acto criminal el monitoreo de

comunicaciones de otras personas sin su consentimiento, los usuarios no deberán borrar, renombrar o hacer inaccesibles los

archivos, programas computacionales o cualquier otro medio de almacenaje electrónico.

3. Copiado y Violación de Derecho de Autor – Para información en la cual el individuo o el Distrito no son los dueños de los

derechos de autor, se deberá contar con el permiso escrito del propietario de los derechos de autor antes de hacer copias. La

deshonestidad académica o la copia de trabajos académicos por un estudiante es considerado como faltas de ética. Estos hechos

deberán ser reportados al administrador de la escuela donde el acude el estudiante.

4. Acoso – El uso del sistema electrónico o las redes de información que el destinatario perciba como acoso sexual como se define

las políticas y reglamentos del Reglamento podrá ser considerado como una violación. Los usuarios no deberán crear o acceder

material obsceno de carácter sexual. La exhibición de material ofensivo en cualquier área de acceso público es seguramente una

violación de la política de acoso sexual del Distrito. Exhibición pública de material incluye pantallas de computadoras e

impresoras.

5. Acoso Cibernético – El uso de tecnología informática, incluidos el correo electrónico, blogs, cuartos de platica (Chat rooms),

localizadores satelitales, teléfonos celulares y sistemas de juego para deliberadamente acosar, intimidar, amenazar a otros está

prohibido. A diferencia de acoso o intimidación física, donde la victima puede retirarse, la tecnología ahora hace posible el acoso

o intimidación continua a distancia de diferentes maneras. Los usuarios de esta tecnología tienen prohibido el uso de esta para

acosar o intimidar. Si el estudiante recibe emails o mensajes inapropiados, no borrar hasta que se muestre a el maestro(a).

6. Actividad Ilegal – Está prohibido el uso de los sistemas electrónicos para cometer actividades ilegales. El usuario no deberá usar

el equipo de cómputo para actividades ilegales como la duplicación e instalación ilegal de programas de cómputo.

7. Material y Lenguaje inapropiado – Los usuarios no deberán hacer uso deliberado de los equipos de cómputo para acosar,

molestar a otros con lenguaje, imágenes o amenazas. El uso de lenguaje profano, ofensivo o descortés no deberá ser usado para

comunicarse, el uso de materiales que no esté dentro de los lineamientos y reglamentos de conducta del distrito. Todo estudiante

que encuentre material inapropiado por accidente deberá reportarlo inmediatamente a su maestro.

8. Violaciones de Privacidad - El uso de la contraseña es de uso personal, esta información no se debe compartir o usar una

contraseña que no se le haya asignada al usuario. El usuario es responsable de toda actividad hecha con su cuenta. El usuario no

deberá compartir nombre de usuario, contraseñas o archivos por ninguna circunstancia. Está prohibido tratar de burlar,

contraseñas, códigos de acceso, esquemas de protección de información o hace intentos por violar procesos de autentificación o

protocolos de inscripción. Los usuarios no deberán de hacer intentos de descubrir la contraseña de otros usuarios.

9. Telecomunicaciones Personales / aparatos electrónicos - Los estudiantes no deben prestar su dispositivo de tecnología personal

a otros estudiantes y deben mantener su dispositivo personal seguro en todo momento. Los estudiantes son los únicos

responsables de su propio dispositivo cuando lo traen a la escuela. Los dispositivos personales están sujetos a investigación

cuando se considere necesario como parte de una investigación de mal uso de acuerdo con la política del Distrito.

10. Manipulación de Programas de Cómputo y Equipo – Programas de Computo: Los usuarios no deberán de instalar programas

de cómputo o usar programas de cómputo no aprobados en las computadoras del Distrito. Esto incluye instalación y uso de

programas de cómputo diseñados para burlar los filtros y seguridad de Internet instalados por el Distrito. Los usuarios no deberán

escribir, producir, generar, copiar, propagar o intentar introducir códigos de computadora diseñado para auto replicarse, dañar o

de cualquier disminuir el desempeño de la memoria de la computadora, archivos del sistema, así como virus informáticos (bug,

virus, Worm, Trojan horse o similares). Los usuarios no deberán copiar, cambiar o transferir programas de computación o

documentos provistos por maestros de LISD u otros estudiantes sin el consentimiento escrito del Director del campus y el

Director de tecnología. EQUIPO: Los usuarios no deberán ensamblar o desensamblar las computadoras, redes, impresoras o

cualquier equipo asociado, con la excepción de cuando se asignado como parte de las tareas de la clase o en conjunto con alguna

responsabilidad de trabajo. Los usuarios no deberán remover el equipo de tecnología (programas de cómputo o equipos) sin el

consentimiento escrito del Director o del Director de tecnología.

33

11. Desperdicio de Recursos – Los usuarios no deberán hacer uso de las computadoras de LISD o sus redes informáticas para uso

que no sea de instrucción o educacional o para uso no administrativo (juegos o actividades de uso de negocio personal). Es falta

de ética el acto deliberado que imposibilite la operación de cualquier sistema electrónico o prohíba el acceso a usuarios legítimos

de las aplicaciones y sistemas electrónicos.

Esto incluye el uso de sistemas del Distrito para:

a. Correos electrónicos que se consideren como basura, bombas o correos de cadena.

b. Solicitación de negocio que no esté relacionada con el Distrito.

c. Para uso comercial o para dar ventaja a una tercera persona.

d. Para actividades no relacionadas con el Distrito.

e. Actividades que impidan la enseñanza e investigación.

f. Actividades que impidan o disminuyan el funcionamiento del Distrito.

g. Acciones que violen licencias o contratos.

h. Acciones que dañen la relación con la comunidad e instituciones con las cuales el Distrito comparte responsabilidades.

SECCIÓN VI: CONTINUIDAD INSTRUCCIONAL

Procedimientos de Asistencia e Inscripción durante la Continuidad Educativa

1. Continuidad de instrucción requerida para la asistencia: Durante un distrito "Cerrado, instruyendo", los maestros continuarán

revisando el trabajo de los estudiantes mientras apoyan la instrucción que se entrega fuera del sitio, ya sea a través de un sistema de

aprendizaje en línea, paquetes de instrucción o de visitas periódicas por teléfono con los estudiantes o los padres. Las escuelas deben

tratar de conservar cierta documentación de que la instrucción está ocurriendo. Esto podría ser libros de calificaciones. Para los días en

que el trabajo no se califica, esto también se puede hacer reteniendo una pequeña muestra representativa del trabajo de los estudiantes

(con anotaciones apropiadas para la fecha). En términos de lo que podría significar una pequeña muestra representativa, podría ser una

copia del trabajo de un estudiante por equipo de nivel de grado por escuela por día, con intentos de agregar un ejemplo para

estudiantes de diferentes tipos de programas (por ejemplo, bilingüe). Si tiene sistemas de aprendizaje en línea, es posible que esto se

haga automáticamente en esos sistemas. En el caso de que haya campus que estén "abiertos", puede haber un absentismo significativo.

Como se describe para el escenario "Cerrado, instruyendo", los maestros continuarán revisando el trabajo de los estudiantes mientras

apoyan la instrucción que se entrega fuera del sitio. Las escuelas deben tratar de conservar cierta documentación de que se está

impartiendo instrucción para estos estudiantes que permanecen en casa. La orientación sobre cuál debería ser esa documentación es la

misma en estos casos que para los campus como se señaló anteriormente para el escenario "Cerrar, Instrucción".

2. Instrucción para estudiantes que temporalmente no pueden regresar a Texas: Un distrito o escuela autónoma tiene la

obligación de proporcionar educación a distancia a los estudiantes que temporalmente no pueden regresar a la ciudad o el estado, si el

distrito o la escuela autónoma están brindando educación a distancia a sus estudiantes en Texas. El envío de paquetes de instrucción a

los estudiantes es una alternativa razonable para los estudiantes que no pueden participar de manera efectiva en las ofertas de

educación a distancia en línea del distrito o la escuela autónoma.

3. Inscripción de estudiantes: la Agencia de Educación Local ("LEA") debe comenzar a atender a los nuevos estudiantes de

inmediato a través de su plan de continuidad educativa. Para fines de seguimiento de la inscripción, las LEA deben usar el primer día

que el estudiante recibe servicios y / o materiales de instrucción para el aprendizaje a distancia / en casa como la fecha de inscripción

para el estudiante que se inscribió durante el período de cierre. De conformidad con el Código de Educación de Texas §25.001, las

escuelas deben cumplir con todas las responsabilidades legales relacionadas con la inscripción. Incluso mientras los edificios escolares

están cerrados, las LEA deben tener un proceso para inscribir a los estudiantes virtualmente. El proceso de inscripción y retiro de su

LEA debe colocarse de manera destacada en el sitio web de su escuela de manera fácil de encontrar para familias, estudiantes y

miembros de la comunidad. Al igual que con otros documentos de inscripción, los registros y documentos relacionados con la

inmunización pueden enviarse electrónicamente o por correo a las escuelas de inscripción.

4. Retiro de estudiantes: LEA debe usar el siguiente día escolar después de que el estudiante recibió por última vez servicios / apoyo

para el aprendizaje en línea / a distancia como la fecha de retiro para los estudiantes que se retiran durante el período de cierre. Los

funcionarios escolares deben cancelar la inscripción de los estudiantes cuando reciben un aviso por escrito, ya sea firmando

formularios de retiro o una carta de retiro. No es necesario que los padres hagan una aparición personal con los funcionarios de la

escuela, presenten el plan de estudios para su revisión o cumplan con cualquier otro requisito para retirar con éxito a su estudiante.

Para propósitos del Código de Razón de Leaver 60, una carta firmada y fechada por el padre o tutor indicando que el estudiante está

siendo educado en el hogar y proporcionando la fecha en que comenzó la educación en el hogar es suficiente documentación. Los

distritos escolares que conocen a un estudiante que potencialmente está siendo educado en el hogar pueden solicitar por escrito una

carta de seguridad de los padres de que el estudiante está siendo educado en el hogar. Esta carta puede requerir garantías de que el

plan de estudios de la escuela en el hogar está diseñado para cumplir con los objetivos de educación básica, incluida la lectura, la

ortografía, la gramática, las matemáticas y un estudio de buena ciudadanía. Tenga en cuenta que no se requiere una carta de este tipo

cada año.

Procedimientos de Disciplina durante la Continuidad Educativa

El Código de Conducta del Estudiante todavía se aplica a los estudiantes que reciben continuidad de instrucción en el hogar

(sincrónico o asincrónico). Los estudiantes que violen el Código de Conducta del Estudiante pueden estar sujetos a consecuencias

disciplinarias sobre el resultado de la investigación por parte del Coordinador de Conducta del Campus (CBC) o otro administrador

apropiado.

34

1. Estudiante actualmente inscrito en un DAEP: Puede encontrar orientación actual sobre DAEP en el Código de Educación de

Texas (TEC), Capítulo 37. Específicamente, la Sección 37.008 de TEC. Esta sección establece los requisitos del programa para

DAEP. Además, el Título 19 del Código Administrativo de Texas (TAC), Sección 103.1201, proporciona los estándares para la

operación de los DAEP del distrito escolar. En este momento no existen exenciones de los requisitos de TEC y TAC con respecto a los

estudiantes de DAEP, pero estos problemas están actualmente bajo consideración.

2. DAEP acreditado por su participación en el aprendizaje a distancia: TEC, Sección 37.008 (a), establece los requisitos para un

Programa Disciplinario de Educación Alternativa. En la medida en que el distrito determine que su programa de aprendizaje a

distancia satisface las necesidades educativas de los estudiantes y los otros requisitos de TEC, Sección 37.008 (a), el distrito puede

acreditar al estudiante DAEP por su participación a través del aprendizaje a distancia.

3. Alumno que completa los días de colocación durante el aprendizaje a distancia: un alumno que completa el número de días

asignados de una colocación en DAEP debe regresar a su entorno educativo regular.

4. Mala conducta inapropiada del estudiante durante el aprendizaje a distancia: si una LEA desea colocar a un estudiante en un

DAEP, el estudiante aún tiene los mismos derechos de debido proceso establecidos en la Sección 37.009 (a) - (e) de TEC.

Específicamente, esta pregunta se aborda en la Sección 37.009 (a) de TEC, que requiere a más tardar el tercer día de clase después del

día en que un estudiante es retirado de la clase, el coordinador de comportamiento del campus u otro administrador apropiado deberá

programar una conferencia entre el comportamiento del campus coordinador u otro administrador apropiado, un padre o tutor del

estudiante, el maestro retira al estudiante de la clase, si lo hay, y el estudiante. En la conferencia, el estudiante tiene derecho a una

notificación escrita u oral de los motivos del retiro, una explicación de la base del retiro y la oportunidad de responder a los motivos

del retiro. Estos requisitos podrían cumplirse en línea usando Zoom, Skype, conferencia telefónica, etc.

5. Pendiente de una audiencia de revisión o expulsión: un estudiante aún debe tener los mismos derechos de debido proceso

establecidos en el Código de Educación de Texas (TEC) Sección 37.009 (f) - (j) antes de que el estudiante pueda ser expulsado. Estos

requisitos podrían cumplirse en línea usando Zoom, Skype, conferencia telefónica, etc. La Sección 37.008 (a) de TEC establece los

requisitos para un Programa Disciplinario de Educación Alternativa (DAEP). En la medida en que la agencia de educación local

(LEA) determine que su programa de aprendizaje a distancia satisface las necesidades educativas de los estudiantes y los demás

requisitos de la Sección 37.008 (a) de TEC, la LEA puede acreditar al estudiante DAEP por su participación a través del aprendizaje a

distancia.

6. El estudiante debe completar las ubicaciones obligatorias: esta es una decisión local. Las LEA pueden requerir que los

estudiantes cumplan con la duración asignada para todas las acciones disciplinarias obligatorias requeridas por la ley. Las LEA

también tienen la discreción de modificar la duración de los términos como se describe en el Código de Educación de Texas.

7. Regreso a un entorno DAEP: Una LEA puede decidir suspender una asignación DAEP hasta que todos regresen físicamente a la

escuela. Además, nada prohíbe a una LEA reducir el tiempo de colocación en DAEP y permitir que un estudiante se reinscriba en su

campus de origen. Una LEA puede acreditar a un estudiante DAEP por la participación a través del aprendizaje a distancia si una LEA

satisface las necesidades educativas del estudiante y los otros requisitos de la Sección 37.008 (a) de TEC. Un estudiante que completa

la cantidad de días asignados de una colocación en DAEP debe regresar a su entorno educativo regular.

8. Permanecer en un DAEP: Un estudiante que complete la cantidad de días asignados de una colocación en un DAEP debe regresar

a su entorno educativo regular. Cualquier extensión de tiempo se determinaría mediante el debido proceso requerido basado en una

violación del código de conducta del estudiante.

GLOSARIO

ABUSO: Abuso de drogas de venta libre. Estar bajo la influencia de medicamentos recetados o de venta libre que causan deterioro de

las facultades físicas o mentales. Tener o tomar medicamentos recetados o de venta libre en la escuela que no sean los estipulados por

la política del distrito. Abusar del medicamento recetado del estudiante, darle un medicamento recetado a otro estudiante, poseer o

estar bajo la influencia del medicamento recetado de otra persona en la propiedad escolar o en un evento relacionado con la escuela.

ABUSO DE UN QUÍMICO VOLÁTIL: participa en una conducta que contiene los elementos de un delito relacionado con un

químico volátil abusivo (pegamento, pintura en aerosol, etc.) bajo las Secciones 485.031 a 485.034, Código de Salud y Seguridad, o

relacionado con químicos volátiles bajo el Capítulo 484 , Código de Salud y Seguridad. El Capítulo 485.031, Código de Salud y

Seguridad, define el abuso del delito de un químico volátil como cuando una persona inhala, ingiere, aplica, usa o posee un químico

volátil con la intención de inhalar, ingerir, aplicar o usar un químico volátil (pegamento , pintura en aerosol, etc.) de manera contraria

a las instrucciones de uso, las advertencias o advertencias que aparecen en la etiqueta de un contenedor de producto químico y está

diseñado para afectar al sistema nervioso central de las personas, crear o inducir una condición de intoxicación, alucinación, o euforia

o cambio o distorsionar o perturbar la vista, el proceso de pensamiento, el equilibrio o la coordinación de la persona. La violación del

"abuso de una sustancia química volátil" también es un delito de expulsión discrecional que depende del Código de conducta del

estudiante local.

PINTURA ABUSABLE DE PEGAMENTO O AEROSOL: Pegamento o pintura en aerosol que (a) se envasa en un recipiente con

una pinta o menos en volumen o menos de dos libras en peso; y (b) etiquetado de acuerdo con los requisitos de etiquetado con

respecto a las precauciones contra la inhalación establecidas por la Ley Federal de Sustancias Peligrosas (15 U.S.C. "1261, et seq.) y

según los reglamentos adoptados en virtud de esa Ley.

ASALTO AGRAVADO CONTRA EL PERSONAL ESCOLAR: Asalto agravado contra un empleado o voluntario del distrito

escolar bajo la Sección 22.02 del Código Penal. La Sección 22.02 del Código Penal define el asalto agravado como un delito según se

define en §22.01 si la persona causa lesiones corporales graves a otro, incluido el cónyuge de la persona, o usa o exhibe un arma

35

mortal durante la comisión del asalto. Para este motivo de acción debe haber una víctima (s) y un perpetrador (es). Dos personas no

pueden cometer asaltos agravados entre sí.

ASALTO AGRAVADO CONTRA ESTUDIANTE: Asalto agravado contra alguien que no sea un empleado o voluntario del

distrito escolar bajo la Sección 22.02 del Código Penal. La Sección 22.02 del Código Penal define el asalto agravado como un delito

según se define en §22.01 si la persona causa lesiones corporales graves a otro, incluido el cónyuge de la persona, o usa o exhibe un

arma mortal durante la comisión del asalto. Para este motivo de acción debe haber una víctima (s) y un perpetrador (es). Dos personas

no pueden cometer asaltos agravados entre sí.

ASALTO AGRAVADO: Un asalto que causa lesiones corporales graves a otro; o un asalto durante el cual la persona usa o exhibe un

arma mortal.

ROBO AGRAVADO: El Código Penal §29.03 define el robo agravado como cuando una persona comete un robo como se define en

la Sección 29.02, y él: (1) causa lesiones corporales graves a otro; (2) usa o exhibe un arma mortal; o (3) causa lesiones corporales a

otra persona o amenaza o coloca a otra persona por temor a lesiones corporales inminentes o muerte, si la otra persona tiene: (A) 65

años de edad o más; o (B) una persona discapacitada. El Código Penal §29.02 define el robo como una persona que comete un delito

si, en el curso de cometer un robo como se define en el Capítulo 31 y con la intención de obtener o mantener el control de la

propiedad, él: (1) intencionalmente, a sabiendas o imprudentemente causa un daño corporal lesión a otro; o (2) amenaza o pone

intencionalmente o con conocimiento a otra persona por temor a lesiones corporales inminentes o muerte.

ARD: Admisiones, revisión y despido. Un comité ARD sirve para tomar decisiones con respecto al programa educativo de los

estudiantes que califican para los servicios de educación especial.

ARSON (INCENDIO): La Sección 28.02 del Código Penal define el incendio premeditado como cuando una persona inicia un

incendio o causa una explosión con la intención de destruir o dañar cualquier vegetación, cerca, estructura, terreno, edificio o vehículo

abierto sabiendo que está dentro de los límites de una empresa incorporada. ciudad o pueblo, está asegurado, está sujeto a hipoteca o

está ubicado en una propiedad que pertenece a otro.

ASALTO DEL PERSONAL ESCOLAR: La Sección 22.01 (a) (1) del Código Penal define el asalto como cuando una persona

intencionalmente, a sabiendas o imprudentemente causa lesiones corporales a otra persona. A los fines de esta razón, un asalto debe

involucrar a una víctima y a uno o varios perpetradores y la víctima debe recibir lesiones corporales. Si no se cumplen estos criterios,

el Código de Motivo de Acción de Disciplina adecuado sería la Infracción del Código de Conducta de Otros Estudiantes (Código de

Motivo de Acción 21).

ASALTO DE ALGUIEN QUE NO ES PERSONAL DE LA ESCUELA: La Sección 22.01 (a) (1) del Código Penal define el

asalto como cuando una persona intencionalmente, a sabiendas o imprudentemente causa lesiones corporales a otra persona. Dos o

más estudiantes no pueden atacarse entre sí. A los fines de esta razón, un asalto debe involucrar a una víctima y a uno o varios

perpetradores y la víctima debe recibir lesiones corporales. Si no se cumplen estos criterios, el Código de Motivo de Acción de

Disciplina adecuado sería la Infracción del Código de Conducta de Otros Estudiantes (Código de Motivo de Acción 21).

ASALTO: Una persona comete un delito si la persona intencionalmente, a sabiendas o imprudentemente causa lesiones corporales a

otro (Ver TEX. CÓDIGO PENAL 22.01 (a) (1))

BIP: Plan de intervención de comportamiento (conocido formalmente como Plan de manejo de comportamiento). Un BIP es la

sección de un Plan de Educación Individual que documenta modificaciones o adaptaciones a las reglas disciplinarias del Distrito

Escolar, que se adaptan a las necesidades únicas de un estudiante con una discapacidad. Un BIP está diseñado para disminuir y / o

finalmente eliminar el comportamiento inapropiado que puede interferir con la capacidad del estudiante u otros estudiantes para

recibir una educación.

POLÍTICAS DE LA JUNTA: Las Políticas de la Junta son declaraciones adoptadas por la Junta de Educación de LISD que

gobiernan el Distrito. Las políticas se basan en las leyes y otras autoridades oficiales, como las Constituciones de EE. UU. Y Texas,

los estatutos federales, el Código de Educación de Texas y otras leyes estatales, etc. Una copia de las Políticas, Reglas y Regulaciones

del Distrito Escolar Independiente de Laredo está disponible en todas las escuelas, en la Biblioteca Pública y en la página de inicio de

LISD en www.laredoisd.org.

BULLYING: TEC Sec.37.0052 (b) define el comportamiento de bullying como:

(1) se involucra en intimidación que alienta a un estudiante a cometer o intentar suicidarse;

(2) incita a la violencia contra un estudiante a través del acoso grupal; o

(3) libera o amenaza con liberar material visual íntimo de un menor o un estudiante de 18 años de edad o mayor sin el consentimiento

del estudiante.

La intimidación se define en la Sección 37.0832 del Código de Educación como un solo acto significativo o un patrón de actos de uno

o más estudiantes dirigidos a otro estudiante que explota un desequilibrio de poder e implica participar en una expresión escrita o

verbal, expresión a través de medios electrónicos, o conducta física que:

1. Tiene el efecto o tendrá el efecto de dañar físicamente a un estudiante, dañar la propiedad de un estudiante, o colocar a un

estudiante con temor razonable de daño a la persona del estudiante o de daños a la propiedad del estudiante;

2. Es lo suficientemente grave, persistente o dominante como para que la acción o amenaza cree un ambiente educativo intimidante,

amenazante o abusivo para un estudiante;

3. Interrumpe material y sustancialmente el proceso educativo o el funcionamiento ordenado de un aula o escuela; o

4. Infringe los derechos de la víctima en la escuela.

La intimidación incluye el acoso cibernético. (Ver más abajo) Esta ley estatal sobre prevención del acoso escolar se aplica a:

1. Acoso escolar que ocurre o se entrega a la propiedad escolar o al sitio de una actividad patrocinada o relacionada con la escuela

dentro o fuera de la propiedad escolar;

36

2. Acoso escolar que ocurre en un autobús o vehículo escolar de propiedad pública o privada que se utiliza para el transporte de

estudiantes hacia o desde la escuela o una actividad patrocinada o relacionada con la escuela; y

3. El acoso cibernético que ocurre fuera de la propiedad escolar o fuera de una actividad patrocinada o relacionada con la escuela si el

acoso cibernético interfiere con las oportunidades educativas de un estudiante o interrumpe sustancialmente el funcionamiento

ordenado de un aula, escuela o actividad patrocinada o relacionada con la escuela .

La intimidación es cuando una persona usa el poder de manera deliberada con el objetivo de lastimar a otra persona repetidamente La

intimidación es una agresión que toma muchas formas, incluyendo: física, verbal y psicológica. La intimidación incluye, pero no se

limita a, novatadas, amenazas, burlas, burlas, confinamiento, asalto, demandas de dinero, destrucción de propiedad, robo de

posesiones valiosas, insultos, difusión de rumores y ostracismo. El distrito desalienta cualquier intimidación o novatada en las redes

sociales (mensajes de texto, teléfono, Facebook).

INCUMPLIMIENTO DE LA SEGURIDAD DE LA COMPUTADORA BAJO EL CÓDIGO PENAL §33.02 - TEC 37.007: Un

estudiante se involucra en una conducta que contiene los elementos del delito de violación de la seguridad informática bajo la Sección

33.02 si la persona accede a una computadora, red informática o sistema informático sin el conocimiento efectivo consentimiento del

propietario si la conducta implica acceder a una computadora, red informática o sistema informático propiedad de un distrito escolar u

operado en su nombre; y el alumno a sabiendas: (i) altera, daña o elimina propiedad o información del distrito escolar; o (ii) comete

una violación de cualquier otra computadora, red informática o sistema informático.

CITA (BOLETO): Aviso de conducta desordenada, uso de tabaco u otra violación legal que puede ser emitida por el personal de la

escuela o la policía local cuando un estudiante se involucra en cierta conducta; Esta es una acción separada de cualquier acción

disciplinaria de la escuela.

SUSTANCIAS CONTROLADAS Y DROGAS PELIGROSAS: Las sustancias controladas o drogas peligrosas incluyen, pero no

se limitan a, marihuana, todas las drogas narcóticas, alucinógenos, estimulantes, depresores, anfetaminas, barbitúricos; o

medicamentos recetados proporcionados a cualquier persona que no sea la persona para quien se escribió la receta. Política FNCF

(LOCAL)

CRIMINAL MISCHIEF (ERROR PENAL): Un estudiante puede ser expulsado bajo la Sección 37.007 (f) por conducta que

contiene el delito de travesura criminal si esa conducta es punible como delito grave. De lo contrario, la acción más severa que se

puede tomar sería la colocación en un DAEP. La Sección 28.03 del Código Penal define el daño criminal como cuando una persona

daña o destruye intencionalmente o con conocimiento la propiedad tangible del propietario, intencionalmente o con conocimiento

manipula la propiedad tangible del propietario y causa una pérdida pecuniaria o un inconveniente sustancial para el propietario o una

tercera persona . Un delito grave bajo esta sección ocurre cuando el daño excede $ 1,500. Por ejemplo, esta sección se aplicaría a

casos de graffiti si el costo total de reparación y limpieza supera los $ 1,500.

PANDILLA DE LA CALLE PENAL (PANDILLAS Y / O CLIQUES): Una pandilla de la calle criminal se define como tres o

más personas que tienen un signo o símbolo de identificación común o un liderazgo identificable que se asocia continua o

regularmente en la comisión de actividades delictivas. Código Penal de Texas 71.01. Las camarillas son tres o más personas que

participan como grupo de intimidación, acoso cibernético, novatadas y / o lucha contra otros sin un signo o símbolo de identificación

común. El Coordinador de Intervención en Riesgo de LISD (Disciplina) examinará e identificará a las personas de dicha membresía de

una pandilla o camarilla.

CYBERBULLING: se define en la Sección 37.0832 del Código de Educación como la intimidación que se realiza mediante el uso de

cualquier dispositivo de comunicación electrónica, incluso mediante el uso de un teléfono celular u otro tipo de teléfono, una

computadora, una cámara, correo electrónico, mensajería instantánea, mensajes de texto, una aplicación de redes sociales, un sitio web

de Internet o cualquier otra herramienta de comunicación basada en Internet.

CONDUCTA MORTAL: El Código Penal §22.05 define la conducta mortal como cuando una persona se involucra

imprudentemente en una conducta que coloca a otra en peligro inminente de lesiones corporales graves, o una persona comete un

delito si a sabiendas descarga un arma de fuego en la dirección de: (1 ) uno o más individuos; o (2) una habitación, edificio o vehículo

y es imprudente en cuanto a si la habitación, el edificio o el vehículo están ocupados. La imprudencia y el peligro se presumen si el

actor apuntó con conocimiento de causa un arma de fuego hacia o en dirección a otro, independientemente de si el actor creía que el

arma de fuego estaba cargada. Para los propósitos de esta sección, "edificio", "habitación" y "vehículo" tienen los significados

asignados a esos términos en la Sección 30.01. Una ofensa bajo el Código Penal §22.05 (a) es un delito menor de Clase A. Una ofensa

bajo el Código Penal §22.05 (b) es un delito grave de tercer grado.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA DE DISCIPLINA (DAEP): un programa educativo proporcionado por el

distrito escolar para estudiantes que han participado en una mala conducta grave, como asalto, delitos relacionados con drogas o

alcohol, lujuria pública, abuso de pegamento o pintura, y revoltoso, perturbador, o comportamiento abusivo en el aula. Los DAEP

pueden estar colocados dentro o fuera del campus regular. Los estudiantes en DAEP están separados de los estudiantes en el programa

regular. El DAEP proporciona supervisión y asesoramiento y se enfoca en artes del lenguaje inglés, matemáticas, ciencias, historia y

autodisciplina.

COMPORTAMIENTO DISRUPTIVO: Cualquier comportamiento oral o físico de un estudiante que un maestro u otro funcionario

escolar considere que interfiere con la entrega de la instrucción en el aula o que infringe la paz y tranquilidad del entorno del campus o

una actividad relacionada con la escuela.

DROGAS: sustancia utilizada como o en medicina; narcótico

CIGARRILLO ELECTRÓNICO: un cigarrillo electrónico o cualquier otro dispositivo que simule fumar mediante el uso de un

elemento calefactor mecánico, batería o circuito electrónico para suministrar nicotina u otras sustancias a la persona que inhala desde

el dispositivo. El término incluye cualquier dispositivo que se fabrique, distribuya o venda como cigarrillo electrónico, cigarro

37

electrónico o pipa electrónica o bajo otro nombre o descripción del producto y un componente, pieza o accesorio para el dispositivo,

independientemente de si El componente, pieza o accesorio se vende por separado del dispositivo.

PARTICIPACIONES EN LA CONDUCTA SANCIONABLES COMO FELONÍA - TEC §37.006 (a) (2) (a) - Incluye todas las

actividades de delitos graves que de otra manera no se definen o incluyen más específicamente como un comportamiento que requiere

una acción de expulsión obligatoria.

EXPULSIÓN: Un acto de la administración escolar, que prohíbe que un estudiante asista a la escuela por un período de más de tres

días escolares. Las expulsiones pueden ser por períodos de un semestre o un año escolar. En casos graves, una expulsión puede ser

más larga que un año escolar. Aunque un estudiante expulsado puede solicitar la readmisión, no es automático.

ALARMA FALSA / INFORME FALSO: Un estudiante que comete un delito si a sabiendas inicia, comunica o circula un informe

de un presente, pasado o futuro bombardeo, incendio, delito u otra emergencia que él sabe es falso o infundado y que normalmente :

(a) provocar la acción de una agencia oficial o voluntaria organizada para hacer frente a emergencias;

(b) colocar a una persona en temor de lesiones corporales graves inminentes; o

(c) evitar o interrumpir la ocupación de un edificio, sala, lugar de reunión, lugar al que el público tiene acceso, o aeronave, automóvil

u otro medio de transporte.

La violación de "Falsa alarma / Informe falso" también es un delito de expulsión discrecional que depende del Código de conducta del

estudiante local.

VIOLACIÓN DE ALCOHOL FELONY: Un ejemplo sería el homicidio por intoxicación. Siempre obtenga corroboración de la

policía antes de usar este código de motivo de acción.

SUSTANCIA CONTROLADA POR FELONY: Los ejemplos incluirían cuatro (4) onzas o más de marihuana, cualquier cantidad

de cocaína y otras sustancias controladas. Siempre obtenga corroboración de la policía antes de usar este código de motivo de acción

OFENSA DE FELONÍA: Una ofensa que se considera grave y que está designada como delito grave por ley o se castiga con la

muerte o el confinamiento en un penal; un delito más grave que un delito menor. Según el código penal de Texas, es un delito grave

obligar, solicitar o inducir a un niño a unirse a una pandilla o amenazar a un miembro de la familia del niño. (FNCC Legal)

LUCHA / COMBATE MUTUO: La lucha se define como dos o más estudiantes o personas que optan por participar mutuamente en

un combate físico utilizando golpes o fuerza para luchar para vencer a los otros estudiantes o personas. Participar en una lucha,

conflicto, disputa o discusión que implique contacto físico con uno o más estudiantes o miembros del personal que no alcance el nivel

de agresión como se define en la Sección 22.01 (a) (1) del CÓDIGO PENAL DE TEXAS (es decir, que no da lugar a lesiones

corporales graves).

ARMA DE FUEGO: Trajo un arma de fuego a la escuela - TEC 37.007 (e) o portar ilegalmente una pistola bajo el Código Penal

46.02 - TEC 37.007 (a) (1) 18 U.S.C. Sección 921. Menores de 18 años U.S.C. Sección 921, el término "arma de fuego" significa (A)

cualquier arma (incluida una pistola de arranque) que será o está diseñada para o puede convertirse fácilmente para expulsar un

proyectil por la acción de un explosivo; (B) el marco o receptor de cualquier arma; (C) cualquier silenciador de arma de fuego o

silenciador de arma de fuego; o (D) cualquier dispositivo destructivo. Menores de 18 años U.S.C. Sección 921, las armas de fuego

antiguas (fabricadas antes de 1899) no están incluidas en la definición de arma de fuego. Las pistolas BB y de pellets no se consideran

armas de fuego bajo esta definición. El uso, exhibición o posesión de estos artículos, aunque probablemente esté prohibido por el

Código de Conducta del Estudiante local, no es una razón aceptable para expulsar a un estudiante. Cualquier dispositivo destructivo,

como cualquier bomba explosiva, incendiaria o de gas venenoso, granada, cohete, misil, mina o dispositivo similar a cualquiera de los

dispositivos descritos anteriormente. También significa cualquier tipo de arma con cualquier nombre conocido que expulse un

proyectil por acción de un explosivo u otro propulsor, o que pueda convertirse fácilmente en él, y que tenga un cañón con un diámetro

interior de más de media pulgada en diámetro; y cualquier combinación de piezas diseñadas o destinadas a ser utilizadas para convertir

cualquier dispositivo en un dispositivo destructivo y desde el cual un dispositivo destructivo puede ensamblarse fácilmente. Según la

ley de Texas, FIREARM generalmente significa cualquier dispositivo diseñado, fabricado o adaptado para expulsar un proyectil a

través de un barril mediante el uso de la energía generada por una explosión o sustancia en llamas o cualquier dispositivo convertido

fácilmente para ese uso. FIREARM no incluye armas de fuego antiguas o de curiosidades ni réplicas de armas de fuego antiguas o de

curiosidades.

EVALUACIÓN FUNCIONAL DEL COMPORTAMIENTO (FBA): se realiza una FBA para analizar la función que cumple un

comportamiento para que un comité ARD pueda desarrollar BIP efectivos.

ACTIVIDADES DE PANDILLAS / CLIQUE Y SOCIEDADES SECRETAS: Los estudiantes no se convertirán en miembros ni

se comprometerán a ser miembros de ninguna organización compuesta total o parcialmente por estudiantes de escuelas públicas por

debajo del rango de universidad o universidad secundaria que busca perpetuarse tomando miembros adicionales de los estudiantes

matriculados en dicha escuela sobre la base de la decisión de su membresía, en lugar de la libre elección de cualquier estudiante en la

escuela que esté calificado bajo las reglas de la escuela para cumplir los objetivos especiales de la organización. El Coordinador de

Intervención en Riesgo (Disciplina) y / o los Administradores de la Escuela de LISD advertirán a los estudiantes contra dicha

membresía y, una vez advertido, cualquier estudiante que continúe tal membresía como se indica a continuación será culpable de mal

comportamiento grave y se le puede recomendar su colocación en un Programa disciplinario de educación alternativa (Academia FS

Lara). Más específicamente, los estudiantes tienen prohibido participar en las siguientes actividades, en la escuela, en cualquier

actividad relacionada con la escuela o en un autobús escolar, que el Distrito considera que está relacionado con pandillas: Código

Penal de Texas 71.02, 71.022 y 71.023

1. Usar, poseer, usar, distribuir, exhibir o vender ropa, joyas, rosarios, emblemas, insignias, símbolos, letreros, graffiti, afeitarse las

cejas, color de cabello y / o diseño (s) u otra afiliación en cualquier pandilla,

38

2. Cometer cualquier acto u omisión, o usar cualquier discurso, ya sea verbal o no verbal (gestos, apretones de manos, etc.), mostrando

membresía o afiliación en una pandilla,

3. Usar cualquier discurso, o cometer cualquier acto u omisión para promover el interés en cualquier pandilla o actividad de pandillas,

incluyendo, pero no limitado a:

a. Solicitar que otros sean miembros de cualquier pandilla,

b. Solicitar a cualquier persona que pague por protección, o de otra manera intimidar o amenazar a cualquier persona,

c. Incitar a otros estudiantes a actuar con violencia física contra cualquier otra persona,

d. Participar en conductas con otros para intimidar, pelear, agredir o amenazar con asaltar

otros, y

e. Cometer cualquier otro acto ilegal u otras violaciones de las políticas del Distrito.

Los estudiantes que participen en estas actividades estarán sujetos a medidas disciplinarias, que pueden incluir la suspensión o el

traslado a un Programa Disciplinario de Educación Alternativa (F.S. Lara Academy).

ZONAS SIN PANDILLAS: Ciertas ofensas criminales, incluidas aquellas que involucran actividades delictivas organizadas tales

como crímenes relacionados con pandillas, pasarán a la siguiente categoría más alta de ofensas si se cometen en una zona libre de

pandillas. Para los propósitos del distrito, una zona libre de pandillas incluye un autobús escolar y una ubicación dentro, dentro o

dentro de 1,000 pies de cualquier propiedad arrendada o propiedad del distrito o patio de recreo del campus. Código Penal de Texas

71.028

GRAFFITI: Una persona comete un delito si, sin el consentimiento efectivo del propietario, la persona hace marcas intencionalmente

o con conocimiento, incluidas las inscripciones, lemas, dibujos o pinturas, en la propiedad tangible del propietario con: En virtud del

sec. 28.08 Código Penal de Texas

1. pintura en aerosol;

2. Una pluma o marcador indeleble; o

3. Dispositivo de grabado o grabado.

Un delito bajo esta sección es un delito grave en la cárcel estatal si:

1. El marcado se realiza en una escuela, una institución de educación superior, un lugar de culto o entierro humano, un monumento

público o un centro comunitario que ofrece programas médicos, sociales o educativos; y

2. El monto de la pérdida pecuniaria de bienes inmuebles o bienes personales tangibles es inferior a $ 20,000.

ZONAS LIBRES DE ARMAS: Es ilegal que cualquier individuo a sabiendas posea un arma de fuego en un lugar que el individuo

sabe, o tiene una razón razonable para creer, que es una zona escolar.

ACOSO: Significa amenazar con causar daño o lesiones corporales a otro estudiante, involucrarse en una conducta de intimidación

sexual, causar daño físico a la propiedad de otro estudiante, someter a otro estudiante a confinamiento o restricción física, o tomar

maliciosamente cualquier acción que dañe sustancialmente el físico de otro estudiante, emocional, salud o seguridad.

ACOSO CONTRA UN EMPLEADO DEL DISTRITO ESCOLAR BAJO EL CÓDIGO PENAL DE TEXAS 42.07 (a) (1), (2),

(3) o (7) - TEC 37.006 (a) (2) (G) Código Penal de Texas Sección 42.07 ( a) (1), (2), (3) y (7) define este comportamiento como:

(a) Una persona comete un delito si, con la intención de acosar, molestar, alarmar, abusar, atormentar o avergonzar a otra, la persona:

(1) inicia la comunicación y en el curso de la comunicación hace un comentario, solicitud, sugerencia o propuesta que es obscena;

(2) amenaza, de una manera razonablemente probable para alarmar a la persona que recibe la amenaza, infligir lesiones corporales a la

persona o cometer un delito grave contra la persona, un miembro de la familia o el hogar de la persona, o la propiedad de la persona;

(3) transmite, de manera razonablemente probable para alarmar a la persona que recibe el informe, un informe falso, que el

transportista sabe que es falso, que otra persona ha sufrido la muerte o lesiones corporales graves;

(7) envía comunicaciones electrónicas repetidas de una manera razonablemente probable para acosar, molestar, alarmar, abusar,

atormentar, avergonzar u ofender a otro.

LISTA DE GOLPES: Significa una lista de personas a las que se pretende dañar con un arma de fuego, un cuchillo o cualquier otro

objeto que se use con la intención de causar daños corporales.

IAP: se desarrolla un Plan de alojamiento individual para cada estudiante que recibe servicios de la Sección 504. El IAP incluye una

declaración de los niveles actuales de desempeño educativo del niño y las modificaciones requeridas para la instrucción en el aula o

los procedimientos de evaluación.

IEP: se desarrolla un plan de educación individual para cada estudiante que recibe servicios de educación especial. El IEP debe

incluir: (1) una declaración de los niveles actuales de desempeño educativo del niño; (2) una declaración de metas anuales y objetivos

de instrucción a corto plazo; (3) una declaración de la educación especial específica y los servicios relacionados que se proporcionarán

al niño; (4) las fechas proyectadas para el inicio de los servicios y la duración prevista de dichos servicios; y (5) criterios objetivos

apropiados y procedimientos de evaluación.

INDECENCIA CON UN NIÑO: La Sección 21.11 del Código Penal define la indecencia con un niño como cuando una persona, con

una persona menor de 17 años, tiene contacto sexual con el estudiante o expone su ano o cualquier parte de sus genitales sabiendo que

el estudiante está presente con intención para despertar o satisfacer el deseo sexual de cualquier persona.

SUSPENSIÓN EN LA ESCUELA (ISS): una colocación alternativa en el campus de la escuela regular para los estudiantes retirados

oficialmente del aula regular por razones disciplinarias. La administración de la escuela puede colocar a un estudiante en ISS por un

período temporal de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante.

JURISDICCIÓN: La esfera de autoridad o control; el rango territorial sobre el cual se extiende la autoridad del Distrito.

CUCHILLO: Cualquier instrumento de mano con filo que sea capaz de infligir lesiones corporales graves o la muerte al cortar o

apuñalar a una persona con el instrumento.

39

CUCHILLO RESTRINGIDO A LA UBICACIÓN: Transporte ilegal de un cuchillo de ubicación restringida según el Código Penal

46.02 - TEC 37.007 (a) (1) (Cuchillo de ubicación restringida - hoja de más de 5.5 pulgadas) La Sección del Código Penal 46.01 (6)

define un Cuchillo de ubicación restringida como Un cuchillo con una hoja de más de 5,5 pulgadas de largo.

DROGAS SIMILARES: Poseer o vender drogas parecidas o intentar pasar artículos como drogas o contrabando.

REVISIÓN DE DETERMINACIÓN DE MANIFESTACIÓN (MDR): Un comité ARD lleva a cabo una MDR para determinar si

el comportamiento en cuestión está directa y sustancialmente relacionado con la condición de discapacidad del estudiante.

OBJETOS DE ARTES MARCIALES: Varios objetos que pueden usarse como armas, como shurikan [estrellas arrojadizas],

nunchakus ["nunchucks"], tonfa [arma de madera], bastón, bastón [bastón corto] y bolo [cordón largo con pesas en cada final].

Muchos de estos objetos están dentro de las definiciones de cuchillos ilegales o armas prohibidas bajo el Código Penal de Texas y su

posesión o uso puede constituir un delito de Nivel III o IV.

INFRACCIÓN POR MENSAJERÍA: Delito designado por la ley o punible con multa, reclusión en la cárcel o multa y reclusión en

la cárcel; menos grave que un delito grave

CUCHILLO NO ILEGAL: instrumento de mano que es capaz de infligir lesiones corporales graves al cortar o apuñalar a una

persona con el instrumento, con una cuchilla de menos o hasta 5.5 pulgadas según lo definido por el Código Penal de Texas.

ALCOHOL SIN FELONÍA: vende, da o entrega a otra persona una bebida alcohólica, tal como se define en la Sección 1.04 del

Código de Bebidas Alcohólicas, comete un acto o delito grave bajo la influencia del alcohol, o posee, usa o está bajo la influencia de

Una bebida alcohólica. La Sección 1.04 del Código de Bebidas Alcohólicas define una bebida alcohólica como alcohol, o cualquier

bebida que contenga más de la mitad del uno por ciento de alcohol por volumen, que sea capaz de usar para bebidas, ya sea sola o

diluida. La violación de "alcohol" también es un delito de expulsión discrecional que depende del Código de Conducta del Estudiante

local. Si una violación bajo esta categoría se comete a nivel de delito grave, entonces el estudiante debe ser expulsado de su entorno de

educación regular. Use el Código de motivo de acción disciplinaria 37 para informar cuando esto ocurra.

MARIHUANA NO FELONY O SUSTANCIA CONTROLADA O DROGA PELIGROSA: TEC §37.006 (a) (2) (C) y §37.007

(b) (2) (A) vende, entrega o entrega a otra persona o posee o usa o es bajo la influencia de la marihuana o de una sustancia controlada,

como se define en el Capítulo 481 del Código de Salud y Seguridad, o una droga peligrosa, como se define en el Capítulo 481 del

Código de Salud y Seguridad. El Capítulo 481 del Código de Salud y Seguridad define la marihuana como Cannabis Sativa, ya sea en

crecimiento o no, las semillas de la planta y cada compuesto, fabricación, sal, derivado, mezcla o preparación de esa planta o sus

semillas. El término no incluye la resina extraída de una parte de la planta, los tallos maduros de la planta o la fibra producida a partir

de los tallos, el aceite o la torta hecha de las semillas de la planta, las semillas esterilizadas de la planta o un compuesto, fabricación,

sal, derivado, mezcla o preparaciones de los tallos maduros, fibra, aceite o torta. El Capítulo 481 del Código de Salud y Seguridad

define una sustancia controlada como una sustancia, que incluye un medicamento y un precursor inmediato, que figura en los Anexos

I-V o los Grupos de penalización 1-4 del Código de Salud y Seguridad. La posesión de cualquier cantidad en los Grupos de

Penalización 1 y 2 es un delito grave. La posesión de una sustancia controlada en los Grupos de Penalización 3 y 4 es un delito grave

si la cantidad es superior a 28 gramos. También es un delito entregar una sustancia controlada a un menor. (Sin embargo, este delito

no se aplica a menores en algunas circunstancias).

El Capítulo 483 del Código de Salud y Seguridad define una droga peligrosa como un dispositivo o una droga que no es segura para la

automedicación y que no está incluida en los Anexos I-V o los Grupos de penalización 1-4 del Código de Salud y Seguridad. El

término incluye un dispositivo o droga que lleva o se requiere que lleve la leyenda:

(a) Precaución: la ley federal prohíbe dispensar sin receta; o

(b) Precaución: la ley federal restringe el uso de este medicamento por o por orden de un veterinario con licencia.

La violación de "marihuana o sustancia controlada o droga peligrosa" también es un delito de expulsión discrecional que depende del

Código de Conducta del Estudiante local. Si se comete una violación bajo esta categoría a nivel de delito grave, entonces el estudiante

debe ser expulsado de su entorno de educación regular. Use el Código de razón de acción disciplinaria 36 para informar cuando esto

ocurra.

NO TÍTULO 5 FELONY COMPROMETIDO FUERA DEL CAMPUS - Un estudiante puede ser removido de la clase y colocado

en un DAEP bajo TEC §37.008 basado en la conducta que ocurre fuera del campus y mientras el estudiante no asiste a una actividad

patrocinada por la escuela o relacionada con la escuela si ;

(a) el superintendente o la persona designada por el superintendente tiene una creencia razonable de que el estudiante ha participado

en una conducta definida como un delito mayor distinto de los definidos en el Título 5, Código Penal; y

(b) la presencia continua del estudiante en el aula regular amenaza la seguridad de otros estudiantes o maestros o va en detrimento del

proceso educativo.

Un estudiante que tenga al menos 10 años de edad puede ser expulsado si el estudiante participa en una conducta que contiene

elementos de robo agravado bajo el Código Penal §29.03, contra otro estudiante del mismo campus, sin importar si la conducta ocurre

dentro o fuera de la escuela. de la propiedad escolar o mientras asiste a una actividad patrocinada o relacionada con la escuela dentro o

fuera de la propiedad escolar. "La disposición para una expulsión discrecional bajo este delito depende del Código de Conducta del

Estudiante local".

PADRE: A lo largo de este documento, el término "padre" se refiere a un padre, tutor, guardián u otra persona que tiene el control

legal de un menor bajo una orden judicial.

MAL COMPORTAMIENTO PERSISTENTE: (1) Dos o más delitos mayores documentados; (2) Cinco o más delitos graves

documentados; o (3) Cualquier combinación de ofensas mayores documentadas y ofensas serias que el director, la persona designada

o el coordinador de conducta del campus consideren un impedimento de la capacidad del programa o de la escuela para proporcionar

educación a otros estudiantes.

40

COMITÉ DE REVISIÓN DE COLOCACIÓN: Cada campus establecerá un comité de tres miembros compuesto por dos maestros

elegidos por la facultad y un miembro elegido por el director. El propósito de este comité es determinar la colocación de un estudiante

cuando un maestro rechaza el regreso de un estudiante a la clase del maestro y hacer recomendaciones al distrito con respecto a la

readmisión del estudiante expulsado.

POSESIÓN: Se considerará que un estudiante está en posesión de cualquier sustancia o cosa prohibida o regulada por este Código de

Conducta si la sustancia o cosa es: (1) en la persona del estudiante o en su propiedad personal, incluyendo pero no limitado a la ropa,

cartera, mochila, mochila o maletín del estudiante; (2) en cualquier vehículo privado utilizado por el estudiante para el transporte hacia

o desde la escuela o actividades relacionadas con la escuela, incluidos, entre otros, un automóvil, camión, bicicleta o motocicleta; o (3)

en cualquier propiedad escolar utilizada por el estudiante, incluyendo, entre otros, un casillero o escritorio.

FRATERNIDAD, SORORIDAD, SOCIEDAD SECRETA O PANDILLA DE LA ESCUELA PÚBLICA: significa una

organización compuesta total o parcialmente de estudiantes que busca perpetuarse tomando miembros adicionales de los estudiantes

matriculados en la escuela en función de una decisión de su membresía en lugar de la libre elección de un estudiante calificado. Las

organizaciones educativas enumeradas en la Sección 37.121 (d) del Código de Educación son una excepción a esta definición.

PRIVILEGIO: Permiso o autorización para participar y / o ser miembro de actividades relacionadas con la escuela o

extracurriculares que incluyen, entre otras, las siguientes: clubes / sociedades y actividades de honor y becas; asambleas escolares,

ejercicios de graduación, bailes escolares, bailes de graduación junior-senior en clase o viajes grupales (que no sean excursiones

educativas que forman parte del plan de estudios); organizaciones de teatro, obras de teatro, presentaciones / representaciones y

espectáculos de talentos, gobierno del cuerpo estudiantil, organizaciones de clase y otras actividades y organizaciones similares; y

participación en días de campo, carnavales u otras celebraciones relacionadas con la escuela.

ARMA PROHIBIDA: Conducta que contiene los elementos de un delito relacionado con las armas prohibidas según el Código Penal

46.05 - TEC 37.007 (a) (1).

La Sección 46.05 del Código Penal define un arma prohibida como una de las siguientes:

un arma explosiva (Código Penal 46.01 (2)),

una ametralladora (Código Penal 46.01 (9)),

un arma de fuego de cañón corto (Código Penal 46.01 (10)),

un silenciador de arma de fuego (Código Penal 46.01 (4)),

municiones perforantes (Código Penal 46.01 (12)),

un dispositivo dispensador de productos químicos (es decir, macis o gas pimienta) (Código Penal 46.01 (14)),

o una pistola zip (Código Penal 46.01 (16)),

o un dispositivo de desinflado de neumáticos (Código Penal 46.01 (17)).

PROHIBICIÓN: Una regla, ley, orden o decreto que prohíbe algo.

LEWDNESS PÚBLICO / EXPOSICIÓN INDEPENDIENTE: se involucra en una conducta que contiene los elementos del delito

de lujuria pública bajo la Sección 21.07 del Código Penal o exposición indecente bajo la Sección 21.08, Código Penal. El Capítulo

21.07 del Código Penal define la obscenidad pública como cuando una persona a sabiendas se involucra en cualquiera de los

siguientes actos en un lugar público o, si no está en un lugar público, es imprudente acerca de si otro está presente o estará ofendido o

alarmado por: un acto de relaciones sexuales acto de desviar las relaciones sexuales; acto de contacto sexual; o acto que implique

contacto entre la boca o los genitales de la persona y el ano o los genitales de un animal o ave. El Capítulo 21.08 del Código Penal

define la exposición indecente como un delito cuando una persona expone su ano o cualquier parte de sus genitales con la intención de

despertar o satisfacer el deseo sexual de cualquier persona, y es imprudente acerca de si hay alguien presente que se ofende o alarma.

por su acto.

CREENCIA RAZONABLE: cuando el Superintendente o la persona designada pueden tomar una determinación utilizando toda la

información disponible, para creer que un estudiante ha participado en una conducta punible según el Título 5, el Código Penal de

Texas o el Código de Conducta, que amenaza la seguridad de los estudiantes o maestros , o será perjudicial para el proceso educativo.

SUSPICION RAZONABLE: Tomar conciencia de los hechos sobre un estudiante o estudiantes en particular, que razonablemente

sugieren una violación del Código de Conducta del Estudiante u otras políticas o reglas escolares.

RESTRICCIÓN: El uso de fuerza física o dispositivo mecánico para restringir significativamente el movimiento libre de todo o una

parte del cuerpo de un estudiante.

REPRESENTACIÓN CONTRA EMPLEADO DE LA ESCUELA: se involucra en una conducta que contiene los elementos del

delito de represalia bajo la Sección 36.06 del Código Penal contra cualquier empleado de la escuela. La Sección 36.06 del Código

Penal define el delito de represalia como cuando una persona intencionalmente o con conocimiento daña o amenaza con dañar a otra

por un acto ilegal en represalia por el servicio de otro como servidor público, testigo, posible testigo, informante o una persona que ha

denunciado o que el actor conoce tiene la intención de denunciar la ocurrencia de un delito o prevenir o retrasar el servicio de otro

como servidor público, testigo, posible testigo, informante o una persona que ha denunciado o que el actor conoce tiene la intención de

informar la ocurrencia de un delito. La infracción de "represalia contra el empleado escolar" también es un delito de expulsión

discrecional que depende del Código de conducta del estudiante local. Si se comete una violación por este motivo a nivel de delito

grave, el estudiante debe ser expulsado de su entorno de educación regular.

RETALIACIÓN: Dañar o amenazar intencionalmente o a sabiendas a otra persona por un acto ilegal en represalia por el servicio de

esa persona como servidor público (por ejemplo, maestro), testigo, informante o alguien que ha denunciado la ocurrencia de un delito.

RIOT: disturbios significa la reunión de siete o más personas que resulta en una conducta que: 1. Crea un peligro inmediato de daños

a la propiedad o lesiones a las personas; 2. Obstruye sustancialmente la aplicación de la ley u otras funciones o servicios

41

gubernamentales; o 3. Por la fuerza, la amenaza de fuerza o acción física priva a cualquier persona de un derecho legal o perturba a

cualquier persona en el disfrute de un derecho legal.

DÍAS ESCOLARES: Días en que los estudiantes asisten regularmente (los días escolares pueden variar de una escuela a otra).

AUTO DEFENSA: está usando la fuerza contra otro cuando y en la medida en que una persona cree razonablemente que la fuerza es

inmediatamente necesaria para protegerse a sí misma.

LESIONES CORPORALES GRAVES: Según la Sección 615 (k) (7) (D), el término “lesión corporal grave” tiene el significado

que se le da en virtud de 18 USC 1365 (h) (3). Esa sección de la ley federal, que no está relacionada con la educación, define "lesión

corporal grave" como una "lesión corporal" que involucra uno o más de los siguientes:

1. Un riesgo sustancial de muerte,

2. Dolor físico extremo,

3. Desfiguración prolongada y obvia,

4. Pérdida prolongada o deterioro de la función de un miembro corporal, órgano o facultad mental.

MAL COMPORTAMIENTO GRAVE, DEFINIDO POR TEC§37.007 (c), MIENTRAS EXPULSADO / COLOCADO EN UN

PROGRAMA DISCIPLINARIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA (DAEP): TEC §37.007 (c) define "mal comportamiento

grave" como: (1) comportamiento violento deliberado que plantea un amenaza directa a la salud o seguridad de otros; (2) extorsión,

que significa la obtención de dinero u otra propiedad por la fuerza o amenaza; (3) conducta que constituye coerción, como se define en

el Código Penal §1.07; o (4) conducta que constituye el delito de:

(A) obscenidad pública bajo el Código Penal §21.07,

(B) exposición indecente bajo el Código Penal §21.08;

(C) daños criminales bajo el Código Penal §28.03;

(D) novatadas personales bajo el Código Penal §37.152; o

(E) acoso bajo el Código Penal §42.07 (a) (1), de un estudiante o empleado del distrito.

SUSPENSIÓN: Un acto de la administración escolar tomado como una acción disciplinaria que prohíbe que un estudiante asista a la

escuela por uno, dos o tres días escolares.

FORMULARIO DE REFERENCIA DE DISCIPLINA ESTUDIANTIL: Un maestro o administrador de la escuela con

conocimiento de que un estudiante ha violado el Código de Conducta del Estudiante deberá presentar un informe escrito, conocido

como el Formulario de Referencia de Disciplina del Estudiante, documentando la violación. El Director u otro administrador

apropiado deberá, a más tardar 24 horas después de recibir un informe de un maestro, enviar una copia de la referencia disciplinaria a

los padres o tutores del estudiante.

AMENAZA TERRORISTA: según la Sección 22.07 del Código Penal, una persona comete un delito si amenaza con cometer

cualquier delito que implique violencia a cualquier persona o propiedad con la intención de:

(a) causar una reacción de cualquier tipo a su amenaza por parte de una agencia oficial o voluntaria organizada para hacer frente a

emergencias; o

(b) colocar a cualquier persona en temor de lesiones corporales graves inminentes; o

(c) prevenir o interrumpir la ocupación o el uso de un edificio; habitación; lugar de reunión; lugar al que tiene acceso el público; lugar

de empleo u ocupación; aeronave, automóvil u otra forma de transporte; u otro lugar público; o

(d) causar deterioro o interrupción de las comunicaciones públicas, el transporte público, el suministro público de agua, gas o

electricidad u otro servicio público.

(e) coloque al público o grupo sustancial del público por temor a lesiones corporales graves; o

(f) influir en la conducta o actividades de una sucursal o agencia del gobierno federal, el estado o una subdivisión política del estado

(incluido el distrito).

Una persona que recibe una amenaza terrorista no solo debe creer la amenaza, sino también creer que la persona que la amenaza la

llevará a cabo. La violación de "amenaza terrorista" también es un delito de expulsión discrecional que depende del Código de

conducta del estudiante local.

AMENAZAS: Una amenaza de bomba y otras amenazas pueden clasificarse como una "falsa alarma o informe", que es un delito

grave. Algunas amenazas se clasifican como "amenazas terroristas".

TIEMPO DE ESPERA: una técnica de comportamiento en la que, para brindarle a un estudiante la oportunidad de recuperar el

autocontrol, el estudiante se separa de otros estudiantes por un período limitado en un entorno que no está bloqueado y desde el cual la

salida no está físicamente bloqueada por muebles, una puerta cerrada cerrada desde el interior u otro objeto inanimado.

TÍTULO 5 FELONY COMPROMETIDO FUERA DEL CAMPUS - Un estudiante que comete un delito grave fuera del campus

debe ser retirado de su programa de educación regular y colocado en un DAEP si:

(a) el estudiante recibe enjuiciamiento diferido por conducta y la conducta se define como un delito grave en virtud del Título 5 del

Código Penal;

(b) un tribunal o jurado determina que la conducta fuera del campus realizada por el estudiante constituye una conducta delincuente y

se define como un delito grave en virtud del Título 5 del Código Penal; o,

(c) el superintendente o la persona designada por el superintendente tiene una creencia razonable de que el estudiante participó en una

conducta definida como delito grave en virtud del Título 5 del Código Penal.

Los delitos graves del Título 5 incluyen: asesinato; asesinato capital homicidio involuntario; homicidio criminalmente negligente;

secuestro; secuestro agravado; indecencia con un niño; delito grave de asalto; agresión sexual; asalto agravado; agresión sexual

agravada; lesión a un niño, anciano o discapacitado; abandonar o poner en peligro a un niño; conducta mortal amenaza terrorista

ayudando al suicidio; y la manipulación de un producto de consumo.

42

Un estudiante que tenga al menos 10 años de edad puede ser expulsado si participa en una conducta que contiene los elementos de

cualquier delito enumerado en la Subsección (a) (2) (A) o (C) (asesinato, asesinato capital, intento criminal cometer asesinato o

asesinato capital; asalto agravado bajo el Código Penal §22.02; asalto sexual bajo el Código Penal §22.011 o asalto sexual agravado

bajo el Código Penal §22.021), contra otro estudiante del mismo campus, sin importar si la conducta ocurre en o fuera de la propiedad

escolar o mientras asiste a una actividad patrocinada o relacionada con la escuela dentro o fuera de la propiedad escolar. "La

disposición para una expulsión discrecional bajo estos delitos depende del Código de Conducta del Estudiante local".

TABACO: Productos de tabaco, incluidos, entre otros, cigarrillos, cigarros, tabaco de pipa, tabaco de mascar, tabaco, tabaco para

escupir, cigarrillos electrónicos, “vapes” y productos de tabaco a base de hierbas.

TRASPASO: una persona que ingresa o permanece en la propiedad o en un edificio sin consentimiento efectivo y la persona recibió

un aviso de que la entrada estaba prohibida o recibió un aviso oral o escrito para salir, pero no lo hizo.

AUSENCIA: Falla de un estudiante en asistir a la escuela durante todo o parte del día escolar cuando la ausencia del estudiante no ha

sido justificada por el Distrito Escolar.

BAJO LA INFLUENCIA: Estar bajo la influencia significa no tener el uso normal de las facultades mentales o físicas de uno; sin

embargo, el estudiante no necesita estar legalmente intoxicado. El deterioro de las facultades físicas y / o mentales de una persona

puede evidenciarse por un patrón de comportamiento anormal o errático y / o la presencia de síntomas físicos de consumo de drogas o

alcohol. Cuando un administrador de la escuela o CBC tiene razones para creer que un estudiante está bajo la influencia, se espera que

el estudiante coopere y se someta al proceso de "Lista de verificación de observación para administradores bajo el formulario de

influencia" realizado por un administrador de la escuela que ha asistido a un problema de drogas Capacitación para profesionales de la

educación (DITEP). La negativa del estudiante a someterse y cooperar con el administrador de la escuela infiere que el estudiante está

bajo la influencia de una sustancia prohibida. Esta acción puede conducir a la colocación en el DAEP luego de la determinación del

administrador de la escuela. no está obligado a considerar o pagar una prueba externa de drogas o alcohol. Sin embargo, si un padre

proporciona una prueba de drogas de una agencia externa a expensas de los padres dentro de las 24 horas del debido proceso, se tendrá

en cuenta. Sin embargo, si la escuela el administrador aún decide colocar al estudiante en un DAEP con una prueba de drogas

negativa, los padres pueden solicitar una audiencia de revisión para el incidente en El Departamento de Audiencias ubicado en F.S.

Lara Academy completando el formulario de audiencia de revisión.

VANDALISMO Y DAÑO A LA PROPIEDAD DE LA ESCUELA: Los estudiantes no vandalizarán ni dañarán ni dañarán de

ninguna otra manera ninguna propiedad, incluidos muebles y otros equipos, pertenecientes o utilizados por el Distrito o las escuelas

del Distrito. Los padres o tutores de los estudiantes culpables de dañar la propiedad de la escuela serán responsables de los daños de

acuerdo con la ley de Texas y pueden estar sujetos a sanciones penales (Travesura Criminal del Código Penal de Texas 28.03).

VIOLACIÓN DEL CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE: Esta categoría incluye intimidación, acoso y elaboración de

listas de aciertos (TEC §37.001) y razones no identificadas específicamente en el Capítulo 37 de TEC que son adoptadas por la junta

escolar local y detalladas e identificadas en el Código de Estudiantes local. de conducta.

ARMA: Cualquier dispositivo, como una pistola o un cuchillo, que puede ser o se usa para infligir daño corporal a una persona según

lo define el Código Penal de Texas.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA DE JUSTICIA JUVENIL DEL CONDADO DE WEBB (JJAEP): Una

escuela alternativa administrada por la Junta de Justicia Juvenil del Condado de Webb que brinda servicios de educación a los

estudiantes expulsados.

ZIP GUN: un crudo pisto casero de un solo tiro.

Código de Conducta Estudiantil Aprobado por la Mesa Directiva de LISD y revisado por última vez de la Oficina de

Audiencias Estudiantiles: Julio del 2021

It is the policy of the Laredo independent School District not to discriminate on the basis of race, color, national origin, gender, religion, limited English proficiency, or handicapping condition in its programs. Artwork by:

Ariana Arias

2021-2022

Manual del estudiante

Tabla de contenidos

Carta a estudiantes y padres 1

Accesibilidad Web 1

Aviso de No-discriminación 1

Padre/Estudiante – Quejas y los Reclamos 2

La Resolución la Queja Informal 2

El Procedimiento Formal de la Queja 2

Nivel I 2

Nivel II 2

Nivel III 3

SECCION I 3

Información importante para los padres 3

Sus compromisos como padre trabajando juntos 3

Castigo Corporal 3

Obtener información y protección los derechos del estudiante 3

No Participar en encuesta y actividades 4

Los padres también tienen derechos para 4

Sacar a un estudiante de la clase de tutoría o probar los propósitos de la preparación para los exámenes 4

Estudiante con impedimentos físicos o mentales, protegidos bajo la Sección 504 5

Identificación y Documentaciones Requeridos 5

Residencia 5

Transferencias 5

Agencias de aplicación de la ley 5

Interrogatorio a los estudiantes 5

Estudiantes llevados en custodia 6

Notificación de violaciones a la ley 6

Coordinadores de comportamiento de ls escuela de LISD (C.B.C.) 6

Boletas de Calificaciones, Informes de Progreso y Conferencias 7

Cuotas de los estudiantes 8

Quejas y Preocupaciones de Estudiantes o sus Padres 8

Registros de los Estudiantes 8

Exámenes Estatales 9

Videocintas de los Estudiantes 10

Retiro de una Escuela 10

SECCIÓN II 10

Información relacionada con el currículo 10

Recompensas y Honores 10

La Carrera y la Educación Técnica (CTE) 10

El plan para tener éxito 10

Graduación 11

Requisitos para obtener in Diploma comenzando el año escolar 11

Requisitos de evaluación para Graduación 11

Programa de Graduación Fundamental 11

Planes de graduación personal para estudiantes bajo el Programa de graduación de la Fundación 11

Curso de opciones para todos los programas de graduación 12

Certificados de terminación de curso 12

Gastos de Graduación 12

Estudiantes con Discapacidades 12

Programa de graduación temprana 12

Exámenes estatales / Requisito de Graduación 12

Valedictorian y Salutatorian 13

Rompiendo lazos 13

Calificaciones con letras de estudiantes transferidos desde fuera del Distrito 13

Programa de graduación de la Fundación a partir de la clase de 2018 13

Fundación más avales 15

Avales 15

Agradecimientos de rendimiento 16

Recursos de computación 17

Familias Derechos Educativo y Ley de Privacidad (FERPA) 18

Uso del Sistema de Computación y Programas de Distrito 18

Conducta aceptable 18

Limitación de Uso 18

Uso de Internet 19

Conducta Aceptable 20


Uso del Correo Electrónico 20



Derecho de Uso de Páginas Web y Sus Propósitos 22



Aprendizaje a distancia 22



Traiga sus propios dispositivos (BYOD) 23

Auditorías y Supervisión 23

Cumplimiento de la Ley de Derecho de Autor 23

Terminación del Acceso a la Computadora 24

Limitación de Responsabilidad 24

Consejería 25

Consejería Académica 25

Consejero Personal 25

Crédito del curso 25

Crédito por Examen: Si un estudiante no ha tomado el curso 25

Actividades Extra Curriculares, Clubes y Organizaciones 25

Programa de Educación Alternativa del Distrito (DAEP) 26

Búsquedas de estudiantes 27

Artículos prohibidos además del código del estudiante 27

Útiles Escolares 27

Objetos personales 27

Código de vestimenta 27

Guía para el lector acelerado – Escuela Primaria 27

Objetivos del programa 27

Guías del Estudiante 28

Guías para los Padres de Familia 28

Guías de Personal Administrativo y Docente 28

Objetivos e Incentivos 29

Objetivos del lector Acelerado de Laredo ISD 29

Guía para el Lector Acelerado – Escuela Secundaria 29

Objetivos del programa 29

Guías para el Estudiante 29

Guías para los Padres de Familia 30

Guías del Personal Administrativo y Docente 30

Objetivos e Incentivos 30

Objetivos del Lector Acelerado de LISD 30

Promociones 30

Terminación de Cursos 31

Después de la Colocación en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria 31

Terminación de Cursos de una Suspensión Dentro de la Escuela o de sacar del Salón de Clases Regular 31

Programas especiales 31

Opciones y requisitos para proporcionar asistencia a estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje

o que necesitan o puede necesitar educación especial 31

Como ayudar a aquellos estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje o precisan servicios de educación

especial o de la Sección 504 32

Remisiones de educación especial 32

Persona de contacto para referencias de educación especial 33

Actualizaciones en Educación Especial 34

Remisiones de la Sección 504 35

Persona de contacto para referencias de la Sección 504 35

Información adicional 35

Búsqueda de Nino(a) 35

Niños de 0 a 3 Años de Edad 35

Niños de 3 a 21 Años de Edad 35

Escuela de verano – Diferente del Programa de Ano Escolar Extendido 35

SECCIÓN III 35

Otras Información General y Requerimientos 35

Asistencia 36

Nota de Asistencia 36

Asistencia Obligatoria 36

Asistencia para Crédito 36

Tardanzas 37

Trabajo de Recuperación 37

Asuntos Relacionados con la Salud 37

Ejecución y administración de medicamentos en la escuela 37

Drogas Psicotrópicas 39

Esteroides 39

Procedimientos de Asistencia Médica en las Escuelas 39

Exámenes Físicos / Chequeo de Salud 39

Exámenes Exteriores y Exenciones 39

Enseñanza Adicional de Salud 39

Referencias de Salud 40

Salida de un Estudiante de su Escuela por Razones Médicas 40

Enfermedades Transmisibles/Condiciones 40

Las Pautas de la Salud para Enviar Niños a la Escuela 40

Meningitis Bacteriana 41

Requisitos de Inmunizaciones 41

La Evidencia de Inmunización 42

La Matriculación Provisional 42

La Terminación de Vacunación 42

Clínicas de Vacunas Antigripal 42

Los Estudiantes sin Hogar 42

Cuando un Estudiante es Transferido 42

Chequeo de tuberculosis 42

Tratamiento de Emergencia Médica e Información 42

Proyecto 742 de la Cámara 43

Consejo Consultivo de Salud (SHAC) 43

Desinfectante de Manos 43

Verificación de Asistencia para Licencia de Conducir 43

Salida Escolar para Estudiantes 43

Mensajes 44

Conducta 44

Aplicabilidad del Reglamento Escolar 44

Hostigamiento con Base en Raza, Color, Religión, Origen Nacional o Discapacidad 44

Acoso Sexual / Abuso Sexual 44

Distribución de Materiales o Documentos Publicados 45

Materiales Escolares 45

Materiales Estudiantiles no Escolares 45

Arreglo y Vestuario 45

Recaudación de Fondos 45

Zonas libres de Pandillas 45

UIL Físico 45

Juramento de Lealtad y un Minuto de Silencio 45

Oraciones 45

Seguridad 45

Prevención de Accidentes 45

Seguro Contra Accidentes 46

Practicas: Fuego, Tornado, y Otras Emergencias 46

Practica de Incendio 46

Practica de Tornado, de Cierre de Emergencia y Albergue 46

Información de Cierre de la Escuela por Emergencia 46

Instalaciones Escolares 46

Uso por los Estudiantes Antes y Después de Clases 46

Conducta Antes y Después de Clases 46

Servicios de nutrición 46

Biblioteca 47

Información del Control de Plagas 47

Vandalismo 47

Búsquedas 47

Escritorios y Casilleros de los Estudiantes 47

Vehículos dentro del Plantel 47

Perros entrenados / Búsquedas caninos 47

Libros de texto 47

Equipo de Tecnología 48

Medios de Transporte Patrocinado por la Escuela 48

Autobuses y Otros Vehículos Escolares 48

Visitantes a la Escuela 48

1

2021-2022

MANUAL DEL ESTUDIANTE

A los Estudiantes y Sus Padres:

¡Bienvenidos al año escolar 2021-2022! La educación es un esfuerzo de equipo y sabemos que, con los estudiantes, padres, maestros

y otros miembros del personal necesitamos todos trabajar juntos para tener un año escolar con éxito por el bien de nuestros

estudiantes. Este Manual del Estudiante está diseñado para ayudarnos a lograrlo. El Manual del Estudiante del LISD contiene

información que, tanto los estudiantes como sus padres, necesitarán conocer durante el año escolar. El manual está dividido en tres

secciones:

1. La primera, especialmente para los padres, con información que todos ellos necesitarán para ayudar a su hijo(a) y responder a

los asuntos relacionados con la escuela.

2. La segunda, para los estudiantes y sus padres, dando información acerca de los cursos, rango en el grupo, actividades

extracurriculares y de otros tipos.

3. La tercera, con información general referente a las operaciones de la escuela y sus requerimientos.

Tenga en cuenta que el término "padre del estudiante" se usa para referirse al padre, tutor legal u otra persona que haya aceptado

asumir la responsabilidad relacionada con la escuela de un estudiante. Tanto los estudiantes como los padres deben estar

familiarizados con el Código de Conducta Estudiantil del Distrito Escolar Independiente de Laredo, que es un documento adoptado

por la mesa directiva y que tiene como objetivo promover la seguridad escolar y una atmósfera de aprendizaje.

El manual del estudiante está diseñado para estar en armonía con la política de la Junta y el Código de Conducta del Estudiante.

En caso de conflicto entre la política de la Junta o el Código de Conducta del Estudiante y cualquier disposición de los manuales del

estudiante, se deben seguir las disposiciones de la política de la Junta o el Código de Conducta del Estudiante que fueron adoptadas

más recientemente por la Junta.

Recomendamos enfáticamente que los padres revisen el manual completo con sus hijos y lo mantengan como referencia durante este

año escolar. Si usted o su hijo tienen preguntas sobre el material de este manual, comuníquese con un maestro, un consejero o el

director. Además, complete y devuelva los formularios de reconocimiento y consentimiento / exclusión de los padres para que

tengamos un registro de sus opciones.

Una copia del Manual de políticas de la junta de LISD está disponible en la oficina de la escuela o en línea en

http://www.laredoisd.org

Accesibilidad web: El Distrito Escolar Independiente de Laredo se compromete a garantizar que su sitio web sea accesible para

personas con discapacidades. Todas las páginas de nuestro sitio web cumplirán con las Pautas de Accesibilidad al Contenido en la

Web 2.0 del W3C WAI, conformidad con el Nivel AA. Cualquier problema debe enviarse a [email protected].

El objetivo del distrito es que la información en su sitio web sea accesible para las personas con discapacidades en cumplimiento con

los requisitos de la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 y que las regulaciones de implementación del estatuto en 34

C.F.R. Parte 104, y el Título II de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990 y los reglamentos de implementación de ese

estatuto en 28 C.F.R. Parte 35.

Si tiene dificultades para acceder a la información en nuestro sitio web debido a una discapacidad, contáctenos en

[email protected] o llame al 956-273-1730 y proporcione la URL (dirección web) del material al que intentó acceder, el

problema que experimentó y tu información de contacto. Asegúrese de incluir su nombre, dirección de correo electrónico y número de

teléfono para que podamos comunicarnos con usted para proporcionarle la información en otro formato.

Aviso de No-discriminación: La política del distrito prohíbe la discriminación por motivos de raza, color, origen nacional, sexo o

discapacidad en sus programas, servicios y actividades vocacionales, como lo requiere el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de

1964, según enmendada; Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972; y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973,

según enmendada.

La política del distrito también prohíbe la discriminación por motivos de raza, color, origen nacional, sexo o discapacidad en sus

prácticas de empleo, como lo exige el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964, según enmendada; Título IX de las Enmiendas

de Educación de 1972; la Ley de discriminación por edad de 1975, enmendada; y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973,

según enmendada.

El distrito tomará medidas para garantizar que la falta de habilidades en el idioma inglés no sea una barrera para la admisión o

participación en todos los programas educativos y vocacionales.



2

Los siguientes miembros del personal del Distrito han sido designados para coordinar el cumplimiento de estos requisitos:

Coordinadora del Título IX para asuntos relacionados con la discriminación con base en el sexo:

Nombre: Edna Garza, PHR

Dirección: 1702 Houston

Teléfono: 956-273-1022

Coordinadora Sección 504 para asuntos relacionados con la discriminación con base en una discapacidad:

Nombre: Noemi Bernal-Garcia, 504/Dyslexia/RtI Coordinator

Dirección: 904 Juarez Ave.

Teléfono: 956-273-1780

Enlace para Niños y Jóvenes sin Hogar que coordina los servicios para estudiantes sin hogar:

Nombre: Yolanda Mendoza

Dirección: 1607 Victoria St.

Teléfono: 273-1264

Coordinador de Compromisos de los Padres quien trabaja con los padres de los estudiantes que

participan en: Programas del Título I:

Nombre: Pat Campos, Parental Involvement Program Coordinator

Dirección: 904 Juarez Ave

Teléfono: 956-273-1273

Padre/Estudiante – Quejas y Los Reclamos

“La Mesa Directiva deberá adoptar procedimientos para recibir quejas en el cual la Junta de Consejo atenderá toda queja que

reciba concerniente a la violación de un derecho garantizado” (Texas Educacion Code 26.011)

“La Mesa Directiva deberá proveer los procedimientos para considerar quejas en donde los derechos de los padres o tutores legales

han sido negados” (Texas Education Code 26.001(d))

El procedimiento de quejas se creó para tratar con quejas que no se cubrieron en FNG (LOCAL). (Alegó la discriminación; la pérdida

del crédito por asistencia; la eliminación a un DAEP; las expulsiones; las quejas que implican las incapacidades; los materiales de

instrucción; la distribución dentro del campus de materiales de no escolares y policías de LISD). Las quejas deben ser dirigidas

directamente al departamento especificado (Administrador de Escuela) en una reunión informal donde una solución rápida se desea.

La Resolución o la Queja Informal: Sucede en el sitio con la Administración local; el padre o el estudiante tienen una reunión

informal donde una solución al problema se encuentra y es concordado por todos partidos. Si una solución no se puede encontrar y el

padre o el estudiante todavía no son satisfechos, el Administrador en la carga debe aconsejar el padre o a estudiante que un

Procedimiento Formal de Queja puede ser archivado dentro de quince (15) días hábiles.

El Procedimiento Formal de la Queja

(NIVEL I) Una queja escrita es mandada al administrador apropiado entregada a mano, por correo o vía facsímile dentro de (15) días

hábiles de la fecha cuando los partidos fueron notificados de la decisión adversa a la queja formal. Una queja fuera interpuesta fuera

de tiempo no será escuchada. Todo material pertinente deberá estar completa y acompañada de una Forma Oficial. Los paquetes

incompletos no se escucharán. Si el reclamante archiva la Queja con el administrador equivocado, la persona que recibe la queja debe

anotar la fecha recibida y enviarla expeditivamente al administrador correcto. Dentro de diez (10) días después de recibir la queja

formal se deberá programar una audiencia; el reclamante le será informado de la fecha, el tiempo, y la ubicación donde la audiencia se

deberá realizar. Esta reunión se registrará para mantener su integridad. Una respuesta deberá ser proporcionada a los partidos que se

quejan dentro de diez (10) días.

(NIVEL II) Una queja NIVEL II podrá ser solicitada dentro de diez (10) días de recibir una respuesta no satisfactoria del funcionario

de NIVEL I. Una Queja NIVEL II será escuchada por el Supervisor o por la persona que este designada y debe ser programada dentro

de diez (10) días de recibir el pedido formal; esta audiencia se registrará (grabará) para mantener su integridad. Los mismos

3

procedimientos se observarán como en el NIVEL I. Esta audiencia discutirá los mismos asuntos y documentación que se utilizó en el

NIVEL I. Una respuesta se publicará dentro de diez (10) días de la audiencia.

(NIVEL III) Una respuesta a una queja NIVEL III debe ser apelada al secretario de la Junta de Consejo dentro de diez (10) días. Una

audiencia se programará en la agenda del orden del día. Esta audiencia discutirá los mismos asuntos y la documentación que se utilizó

en los NIVELES previos. Esta reunión puede ser desarrollada usando Audio (grabación), el Video, o documentado por la corte. Se

deberá entregar un informe escrito en la próxima reunión de la Junta de Consejo.

Si todavía no satisface, el proceso puede continuar con el Comisionado de Educación de Texas, Corte de Distrito, Tribunal de

apelación, y de un Tribunal Supremo.

SECCIÓN I

Información Importante para los Padres: Esta sección del Manual del Estudiante del LISD incluye información acerca de asuntos

de particular interés para usted, como padre de familia, tales como:

1. Eventos escolares y grupos relacionados con la escuela, que agradecería su asistencia o participación;

2. Información que pueda usted requerir acerca del maestro de su hijo(a) y cualquier otro para-profesional de instrucción, quien

trabaja con su hijo(a) en el programa Título I;

3. Reportes de calificaciones y progreso de su hijo(a);

4. Requerimientos estatales y locales para pruebas y promociones;

5. Registros relacionados con su hijo(a) y sus derechos, bajo ciertas circunstancias, para consentir o negar su salida;

6. Conferencias con el maestro de su hijo(a) y procedimientos a seguir si usted tiene algún asunto que no haya sido resuelto

mediante una conferencia.

Sus Compromisos Como Padre Trabajando Juntos: La educación de un niño(a) tiene mayor éxito en donde existe una fuerte

relación entre el hogar y la escuela, relación que prospera con base en la comunicación. Sus compromisos como padre pueden incluir:

1. Animar a su hijo(a) a conceder la más alta prioridad a la educación y trabajar diariamente con él (ella) para lograr el máximo

provecho de las oportunidades educativas que brinda la escuela. Asegúrese de que su hijo(a) asista diariamente a la escuela,

bien preparado, descansado y listo para aprender.

2. Revisar la información del manual del estudiante (incluyendo el Código de Conducta del Estudiante) con su hijo(a) y luego

completar, firmar y regresar el formato de acuse de recibo. Si un padre de familia tiene alguna duda, o desea hacer alguna

pregunta, por favor póngase en contacto con el director de la escuela.

3. Familiarizarse con todas las actividades escolares de su hijo(a) y con los programas académicos, incluyendo los programas

especiales ofrecidos por el Distrito. Discuta con el consejero o con el director cualquier pregunta que usted tenga acerca de

las opciones y oportunidades disponibles para su hijo(a). Esté pendiente del progreso académico de su hijo(a) y póngase en

contacto con sus maestros, según sea necesario.

4. Asistir a las conferencias programadas y requerir conferencias adicionales si es necesario. Para programar una conferencia en

persona o por teléfono con un maestro, consejero o con el director, por favor llame a la oficina de la escuela para solicitar una

cita. Usualmente, un maestro contestará su llamada o se encontrará con usted durante el período de su conferencia, en una

hora conveniente para todos, antes o después del horario de clases.

5. Convertirse en voluntario escolar contactando al director de la escuela; Enlace de participación de padres y familia

6. Participar en las organizaciones de los padres de familia del plantel.

7. Ofrecerse para servir como representante de los padres en los comités de planeación, a nivel de Distrito o a nivel de plantel, y

ayudar en el desarrollo de las metas educativas y planes para mejorar el desempeño de los estudiantes.

8. Asistir a las reuniones del Consejo para aprender más acerca de las operaciones del Distrito.

9. Ofreciendo servir en el Concilio Asesor de Salud Escolar (SHAC), asistiendo al distrito asegurando que los valores de la

comunidad local son reflejados en la instrucción de la educación de salud. [Véase BDF, EHAA, FFA y SHAC]

Castigos Corporales: Los castigos corporales –propinar golpes o usar la palmeta- están prohibidos.

Obtener información y protección los derechos del estudiante: Su hijo(a) no será requerido para participar, sin el consentimiento

de sus padres, en cualquier encuesta, análisis o evaluación –fundada totalmente, o en parte- por el Departamento de Educación de los

EUA., en relación con:

1. Afiliación política o creencias del estudiante o del padre del estudiante.

2. Problemas mentales o psicológicos del estudiante o de la familia del estudiante.

3. Comportamiento sexual o actitudes.

4. Comportamiento ilegal, antisocial, autoincriminante o denigrante.

5. Apreciaciones críticas de individuos con los cuales el estudiante tiene una cercana relación familiar.

6. Relaciones privilegiadas, bajo la ley, tales como las relaciones con abogados, médicos y ministros.

7. Prácticas religiosas, afiliaciones, o creencias del estudiante o de sus padres.

4

8. Ingresos personales, excepto cuando la información sea requerida por la ley y que será usada para determinar si el estudiante

es elegible para participar en un programa especial o para recibir asistencia financiera bajo tal programa.

Usted podrá inspeccionar la encuesta o cualquier otro instrumento y materiales educativos usados en conexión con tal encuesta,

análisis, o evaluación. (Para mayor información, ver la regla EF).

No Participar en Encuestas y Actividades: Como padre, usted también tiene el derecho de recibir el aviso y optar por no autorizar la

participación de su hijo(a) en:

1. Cualquier encuesta concerniente a la información privada enlistada más arriba.

2. Actividades escolares que impliquen la recolección, revelación, o el uso de información personal recabada de su hijo(a), con

el propósito de comercializar o vender tal información.

3. Cualquier examen físico corporal o investigación, en una situación que no es de emergencia, y que es requerido como una

condición de asistencia, administrado y programado por la escuela con anticipación, y que no es necesario para proteger la

salud inmediata y la seguridad del estudiante. Las excepciones son: la audición, la vista, investigación de escoliosis, y

cualquier examen físico o investigaciones permitidas o requeridas por la ley estatal. Ver las reglas EF y FFAA.

Los Padres También Tienen Derecho Para:

1. Requerir información acerca de los méritos profesionales de los maestros de su hijo(a), incluso cuando el maestro ha

cumplido con los requisitos estatales y los criterios de licencia para los niveles de grado y área de materias en las que el

maestro proporciona instrucción; cuando el maestro tiene un permiso de emergencia u otro status provisional por los cuales

los requerimientos estatales han sido suspendidos; su mayor grado de estudios, certificado de graduación y el campo de

estudio de tal grado o certificación. También tiene usted el derecho de requerir información acerca de la capacidad de

cualquier para-profesional que pueda dar servicios a su hijo(a).

2. Revisar materiales didácticos, dispositivos tecnológicos, libros de texto (tanto digitales como físicos) y otros materiales

didácticos y materiales de instrucción utilizados en el plan de estudios y examinar los exámenes que se le han administrado a

su hijo(a);

3. Inspeccionar una encuesta elaborada por terceros, antes de que tal encuesta sea aplicada o distribuida a su hijo(a).

4. Revisar los registros escolares de su hijo, cuando sea necesario. Estos registros incluyen: a) registros de asistencia, b)

puntuación de las pruebas, c) calificaciones, d) registros de disciplina, e) registros del consejero, f) registros psicológicos, g)

solicitudes de admisión, h) informaciones de salud e inmunizaciones, i) otros registros médicos, j) evaluaciones del maestro y

del consejero, k) reportes de patrones de conducta, l) instrumentos de evaluación estatal que han sido administrados a su

hijo(a), m) los registros de la educación especiales y la Sección 504.

5. Conceder o denegar cualquier solicitud por escrito, del Distrito, para hacer una videocinta o grabación de la voz de su hijo(a).

Sin embargo, la ley estatal permite a la escuela hacer una videocinta o grabación de la voz, sin el permiso del padre, en las

siguientes circunstancias: a) cuando va a ser usada para la seguridad de la escuela, b) cuando se relaciona con la instrucción

en el salón de clases o con una actividad co-curricular o extracurricular, c) cuando se relaciona con la cobertura de los medios

de la escuela. (Según lo especificado en la forma del consentimiento de liberación y de responsabilidad)

6. Retirar temporalmente a su hijo(a) del salón de clases si alguna actividad de instrucción en la cual su hijo(a) está programado

para participar, entra en conflicto con sus creencias religiosas o morales. Tal retiro no puede ser realizado con el propósito de

evitar una prueba, y no puede extenderse por un semestre completo. Además, su hijo(a) debe satisfacer los requerimientos de

nivel de grado y de graduación, tal y como lo determinen la escuela y la Agencia de Educación de Texas.

7. Para solicitar que su hijo(a) sea dispensado de participar en la recitación diaria de la Promesa de Lealtad a la bandera de los

Estados Unidos y la Promesa de Lealtad a la bandera de Texas, tal solicitud debe hacerse por escrito. La ley estatal no

permite que su hijo(a) sea dispensado de participar en el momento de silencio requerido o la actividad silenciosa que le sigue.

8. Para solicitar que su hijo(a) sea dispensado de recitar una porción del texto de la Declaración de Independencia durante la

Semana de Celebración de la Libertad, dicha solicitud debe ser por escrito. La ley estatal requiere la recitación como parte de

la clase de estudios sociales en los grados 3-12, a menos que: a) usted presente una declaración por escrito solicitando que su

hijo(a) sea dispensado de hacerlo, b) el Distrito determine que su hijo(a) tiene una objeción de conciencia para la recitación,

c) usted sea un representante de un gobierno extranjero a quien los Estados Unidos otorga inmunidad diplomática.

9. Solicitar por escrito, si usted es padre sin custodia, que usted sea proveído durante el resto del año escolar una copia de cual

noticia escrita que usualmente se les provea a los padres con relación a falta de conducta, la cual envuelva colocación en un

programa disciplinario de educación alternativa (DAEP) o expulsión. [Vea FL(Legal) y (Local), FO(Legal) y el Código de

Conducta Estudiantil].

10. Solicitar la transferencia de su hijo/a otra escuela o campo en caso de que su niño/a haya sido determinado por la mesa

directiva o su designado, haber sido víctima de amedrentación (amedrentar) de acuerdo a la definición del Código

Educacional 25.0341. Transportación del estudiante no será proveída con la transferencia a otro campo. Vea al

superintendente o designado para más información. [Vea FDB]

11. Solicitar la transferencia de su hijo/a para asistir a una escuela pública segura en el distrito en caso de que su niño/a este

asistiendo a un campo identificado por TEA como escuela con peligro persistente o si su niño/a ha sido víctima de una ofensa

de crimen violento dentro de la escuela o campo escolar. [Vea FDD(Local)]

5

12. Solicitar la transferencia de su hijo/a a otro campo si su niño/a ha sido víctima de asalto sexual por otro estudiante dentro del

mismo campo, ya sea que el asalto ocurrió dentro o fuera del campo y que el estudiante ha sido convicto de o puesto en

adjudicación diferida por tal asalto. [Vea FDD(Local)]

Sacar a un estudiante de la clase de tutoría o probar los propósitos de la preparación para los exámenes: Basado en

observaciones informales, datos evaluativos como grados ganados en pruebas o tareas en los resultados de las evaluaciones de

diagnósticos, un profesor puede determinar que un estudiante es que necesitan asistencia adicional específica para el estudiante

alcanzar maestría en estado desarrollado conocimientos esenciales y las habilidades. La escuela siempre intentará proporcionar tutoría

y estrategias para tomar exámenes de maneras que prevenir la remoción de otra instrucción tanto como sea posible. Conformidad con

la ley estatal y política EC, la escuela no eliminará un estudiante de una clase regularmente programada para tutoría correctivas o

preparación de la prueba por más de diez por ciento de los días de escuela en la cual se ofrece la clase, a menos que los padres del

estudiante consiente en este retiro.

La escuela también puede ofrecer servicios de tutorías, se requerirá que los estudiantes cuyos grados están por debajo de 70 para

asistir a tutoría. Referirse a las políticas de CE y EHBC y póngase en contacto con su maestro con preguntas acerca de cualquier

programa de tutoría de la escuela.

Estudiantes con impedimentos físicos o mentales, protegidos bajo la sección 504

Un niño determinado a tener un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una actividad importante de la vida, tal como

se define en la ley, y que de lo contrario no califica para servicios de educación especial, puede calificar para protecciones bajo la

sección 504 del Acta de rehabilitación. La sección 504 es una ley federal para prohibir la discriminación contra las personas con

discapacidad. Cuando se solicita una evaluación, se formará un Comité para determinar si el niño necesita servicios y ayudas bajo la

sección 504 para recibir una educación pública apropiada gratuita (FAPE), como se define en la ley federal. [También vea la política

FB.]

La persona designada para comunicarnos sobre un referido para la evaluación aplicable a la sección 504:



Phone: 956-273-1780

Identificaciones y Documentaciones Requeridas: Dentro de los 30 días de haber matriculado a su hijo/a, los padres o tutores

deberán presentarle al distrito los siguientes documentarios: certificado de nacimiento del niño/a u otro documento que confirme la

identidad del niño/a, seguro social o número estatal y la tarjeta de inmunización al corriente. La matriculación de un estudiante no será

negada a un estudiante por la simple razón de no poder proveer dichos documentos. De no proveer al distrito con las identificaciones

requeridas en 30 días después de matricularlo, el distrito notificara al Departamento de Policía o la Oficina del Sheriff e investigara si

el estudiante ha sido reportado desaparecido. El proporcionar información falsa o documentos falsos al personal de una escuela en el

proceso de matricular a un niño/a es una ofensa criminal bajo el Código Penal.

Al realizar la solicitud para inscripción, el padre o tutor legal deberá proveer al Distrito los documentos que muestren que el estudiante

tiene todas las vacunas e inmunizaciones requeridas, o prueba que el estudiante no requiere ser vacunado o inmunizado, o que el

estudiante tiene derecho a ser admitido provisionalmente. [Para mayor información, ver la regla FFAB]. Los estudiantes que entren al

distrito escolar por primera vez procedentes de otro sistema escolar necesitan proveer documentos y evidencias de participación

escolar previa (tarjeta de calificaciones).

Residencia: Todo estudiante requiere asistir a la escuela apropiada de acuerdo con el nivel escolar del estudiante dentro del área de

asistencia donde el padre de custodia o tutor legal residan. Comprobante de residencia es un requisito de matriculación.

Transferencias aprobadas por el distrito según definidas en esta sección son la excepción. Aquellos individuos que provean

información falsa para matricularse en una escuela fuera de zona serán dados de baja y enviados a su escuela de zona, perdiendo el

privilegio de transferencia de intra-distrito por el resto del año.

Transferencias: Transferencias Intra-distrito estarán disponibles desde el primer día laboral de mayo de cada año en el Departamento

de Servicios Estudiantiles. Las solicitudes entregadas después de la fecha tope serán consideradas tal y como haya cupo en los grados

y en los salones. El plazo para entregar solicitudes para transferencias será el 1° de junio de cada año escolar.

Agencias para el cumplimento de la Ley

Interrogatorio a los Estudiantes: Cuando los oficiales encargados del cumplimiento de la ley o alguna otra autoridad legalmente

constituida desean interrogar o entrevistar a un estudiante dentro de la escuela GRA (LOCAL) FNC (LOCAL), FNC (LEGAL)

Sección 52.01 Texas Family Code and (Texas Family Code 261.101):

6

1. El director verificará y registrará la identidad del oficial u otra autoridad y pedirá una explicación de la necesidad de

interrogar o entrevistar al estudiante dentro de la escuela.

2. Ordinariamente, el director hará esfuerzos razonables para notificar a los padres, a menos que la persona que conduce la

entrevista presente una objeción que el director considere como válida.

3. Ordinariamente, el director estará presente, a menos que la persona que conduce la entrevista presente una objeción que el

director considere como válida.

4. El director cooperará plenamente, considerando las condiciones de la entrevista, si el interrogatorio o la entrevista son parte

de una investigación de abuso contra un niño.

Si la policía y/o el administrador de la escuela están investigando un crimen relacionado a circunstancias escolares, ni el oficial ni el

distrito escolar violan los derechos del estudiante. El Quinto Circuito ha mantenido que dentro del marco escolar, los derechos de

protección a interrogación de un estudiante deben de estar balanceados en contraste con los intereses gubernamentales de la escuela.

Por esto, donde la interrogación resulte en la protección de los estudiantes del distrito y/o la escuela, las cortes han mantenido que la

interrogación no viola la Cuarta Enmienda a los derechos del estudiante. (Léase Milligan v. City of Slidell, 226 F.3d 652 (5th Cir.

2000).

Si un oficial de la policía se encuentra investigando a un niño cuando dicho niño es considerado un delincuente potencial o criminal en

defensa o como testigo a una ofensa sin relación a circunstancias de la escuela, y además, no hay provisión especifica que autorice al

oficial a interrogar al niño en la escuela. Si únicamente existe una probabilidad de causa para creer que el niño es un ofensor criminal,

el oficial puede entonces llevar al niño bajo custodia a una facilidad de detención de juveniles para interrogar al niño.

1. Por tanto, los administradores escolares no tienen por requisito legal que facilitar tal interrogatorio, a falta de una orden

judicial, orden de corte, mandato, a no ser que el oficial esté dispuesto a llevar al estudiante bajo custodia.

2. Los administradores escolares deben obtener permiso de padres, preferiblemente por escrito antes de acceder al

interrogatorio. Los padres pueden conceder, pero requerir que un administrador este presente, rehusar el interrogatorio, o

establecer una cita que le permita a uno de los padres estar presente.

3. Donde un empleado del Distrito jamás debe de interferir con un arresto, el rehusó a producir un estudiante para que sea

interrogado en un caso sin relación a las escuelas, NO constituye interferencia con la investigación.

TEXAS SCHOOL PUBLIC RELATIONS ASSOCIATION

DEALING WITH THE POLICE, CPS & DIVORCED PARENTS

© 2004 BRACEWELL & PATTERSON, L.L.P.

Estudiantes Llevados en Custodia: La ley estatal requiere del Distrito el permitir que un estudiante sea llevado en custodia legal:

1. Para dar cumplimiento a una orden de la corte juvenil;

2. Para cumplir con las leyes de arresto;

3. Por un oficial para el cumplimiento de la ley, si hay una probable causa para creer que el estudiante se ha involucrado en una

conducta delincuente o en una conducta que necesita ser supervisada;

4. Por un oficial de libertad condicional, si hay una probable causa para creer que el estudiante ha violado una condición de

libertad condicional, impuesta por la corte juvenil;

5. Por un representante autorizado del Servicio de Protección a los Niños, del Departamento de Servicios de Protección a la

Familia de Texas, un oficial encargado de hacer cumplir la ley, o un oficial de libertad condicional juvenil, sin una orden de

la corte, bajo las condiciones establecidas en el Código Familiar, relacionadas con la seguridad y salud física del estudiante.

6. Para dar cumplimiento a una directiva adecuadamente emitida para llevar al estudiante en custodia.

Antes de que un estudiante sea entregado a un oficial encargado de hacer cumplir la ley o a cualquier otra persona legalmente

autorizada, el director verificará la identidad del oficial y, con su mejor esfuerzo, verificará la autoridad del oficial para llevar en

custodia al estudiante.

El director notificará de inmediato al Superintendente y, ordinariamente, intentará notificar a los padres, a menos que el oficial o

cualquier otra persona autorizada, presente una objeción que el director considere como válida para no hacerlo. A causa de que el

director no tiene la autoridad para evitar o demorar una acción de custodia, la notificación será hecha después de ocurrido ese hecho.

Notificación de Violaciones a la Ley: El Distrito también es requerido por la ley para notificar:

1. A todo el personal educativo y de apoyo que tenga la responsabilidad de supervisar a un estudiante, que ha sido arrestado o

referido a una corte juvenil por cualquier ofensa con felonía o por ciertos delitos menores;

2. A todo el personal educativo y de apoyo que tiene contacto regular con un estudiante que ha sido convicto o se le ha

adjudicado una conducta delictuosa, por cualquier ofensa con felonía o ciertos delitos menores;

7

3. A todo personal de instrucción y apoyo los cuales tienen contacto regular con un estudiante que ha sido convicto, recibió

prosecución, recibió adjudicación diferida o fue adjudicada de conducta delincuente por cualquier ofensa de felonía o algunas

fechorías.

2021-2022 Coordinador de Comportamiento de la Escuela de LISD (CBC): según lo exige la ley, se debe designar a una persona

en cada campus para que sirva como coordinador de comportamiento del campus. La persona designada puede ser el director del

campus o cualquier otro administrador del campus seleccionado por el director. El coordinador de comportamiento del campus es el

principal responsable de mantener la disciplina estudiantil. El distrito mantiene una lista actualizada de las personas que sirven como

coordinador de comportamiento del campus en el Manual del Estudiante o en el sitio web del distrito en www.laredoisd.org Los CBC

están sujetos a cambios durante el año escolar. Actualizado a partir del 26 de Julio del 2021. Para más información puede contactar a:

Israel Castilla

Director de Responsabilidad y Cumplimiento del Programas

956-273-1037

[email protected]

Graciela G. Perez

Coordinadora de Intervención en Riesgo (Disciplina)

956-273-1485

Oficial de Audiencias Estudiantiles – 956-273-1484

Teléfono celular del distrito: 956-225-5680

[email protected]

Escuela Coordinador de Comportamiento de la

Escuela (CBC)

Email

(@laredoisd.org)

Número de teléfono de la

Escuela

Martin H.S. Jose Fidel Hernandez, Asst. Principal fhernandez 273-7105

Nixon H.S. Juan Jose Solis, Asst. Principal jjsolis002 273-7406

Cigarroa H.S. Loretta Cisneros, Asst. Principal locisneros 273-6878

Garcia Early College H.S. Margarita Taboada, Principal mtaboada 273-7701

Cantu Health Science

College H.S. Geraldina Arredondo, Principal garredondo 273-7106

Perez Engineering Alfredo Gus Perez, Principal aperez 273-6807

V.M.T. Rebecca Gonzalez, Asst. Principal rgonzalez2003 273-7801

Jose A. Valdez H.S. Lizzy Newsome, Principal lnewsome 273-8001

F.S. Lara Academy Anna G. Garza, Asst. Principal aggarza001 273-7912

Christen M.S. Sylvia Cantu, Asst. Principal scantu1 273-6403

Lamar M.S. Lolita Ballesteros, Asst. Principal lballesteros 273-6212

Cigarroa M.S. Claudia Tovar, Asst. Principal ctovar 273-6103

Memorial M.S. Christopher Lozano, Asst. Principal clozano 273-6603

Bruni Elem. Brenda Arizpe, Asst. Principal arizpe 273-3002

Gallego Elem. Maria L. Flores, Asst. Principal mlflores111 273-3102

Daiches Elem. Sara Santos, Asst. Principal sdehoyos 273-3202

Farias Elem. Alfredo Vergara, Asst. Principal avergara 273-3401

Heights Elem. Gilberto Rios, Asst. Principal grios 273-3602

Tarver Elem. Maria G. Moreno, Asst. Principal mmoreno 273-4802

Leyendecker Elem. Herbeto J. Leal, Asst. Principal hjleal 273-3802

Macdonell Elem. Vanessa Palumbo, Asst. Principal vpalumbo110 273-4002

Milton Elem. Veronica L. Ramos, Asst. Principal vlramos 273-4202

A. Pierce Elem. Trina E. Bratton, Asst. Principal tbratton 273-4302

Ryan Elem. Leticia Martinez, Asst. Principal lmartinez3 273-4403

Santa Maria Elem. Karina Ventura, Asst. Principal kventura102 273-4602


8

Santo Niño Elem. TBA TBA 273-4711

DD Hachar Elem. TBA TBA 273-3502

JC Martin Elem. Esther Colunga, Asst. Principal ecolunga120 273-4102

Zachry Elem. Veronica Costilla, Asst. Principal vcostilla 273-4902

Kawas Elem. Jamie Vargas, Asst. Principal jcvargas 273-3702

Dovalina Elem. Amber Almanza, Asst. Principal aalmanza 273-3302

Ligarde Elem. Laura E. Jasso, Asst. Principal lelozano044 273-3906

Sanchez/Ochoa Elem. Marcia Martinez, Asst. Principal mlmartinez 273-4503

Boleta de Calificación, Reportes de Progreso y Conferencias: La boleta de calificación se emitirá cada seis (6) semanas para los

estudiantes de primaria y secundaria y cada nueve (9) semanas para estudiantes de preparatoria. Al finalizar las primeras tres semanas

de un período de grado (o durante la cuarta semana de un período de grado de 9 semanas), recibirá usted un reporte por escrito de

progreso insatisfactorio en el rendimiento de su hijo(a) en cualquier curso (inglés, artes del lenguaje, matemáticas, ciencias, o estudios

sociales), si está cerca o debajo de 70 puntos, o se encuentra por debajo del nivel de rendimiento esperado. Si su hijo(a) recibe una

calificación inferior a 70 en cualquier clase o materia durante el período de grado, será usted requerido para programar una

conferencia con el maestro de esa clase o materia.

La ley estatal establece que la calificación de una prueba o de un curso, expedida por un maestro, no puede ser modificada, a menos

que el Consejo determine que tal calificación fue arbitraria o que contiene un error, o que el maestro no cumplió con el reglamento de

calificaciones del Distrito. Las decisiones del Consejo no están sujetas a apelación. [Vea EIA]. Los maestros tendrán conferencias

con padres de estudiantes que realizan en un nivel poco satisfactorio cada tres semanas y les mandarán por escrito a los padres cada

tres semanas tocantes el desempeño del estudiante en cada clase o el sujeto.

La boleta de reporte de progreso insatisfactorio indicará cuando es requerida una tutoría para un alumno que reciba una calificación

menor de 70 en una clase o asignatura.

Cuotas de los Estudiantes: Los materiales que son parte del programa educativo básico son proporcionados con fondos estatales y

locales y no tienen costo alguno para el estudiante. Sin embargo, se espera que un estudiante adquiera sus propios lápices, papel,

borradores y cuadernos y puede ser requerido para pagar ciertas otras cuotas o depósitos, incluyendo:

1. El costo de los materiales para un proyecto de clase que conservará el estudiante,

2. Pago de membresía en clubes voluntarios, organizaciones estudiantiles y cuotas de admisión en actividades extracurriculares.

3. Depósitos de seguridad,

4. Ropa y equipo personal para educación física y atletismo,

5. Compra voluntaria de fotografías, publicaciones, anillos de grado, anuarios, anuncios de graduación, etc.,

6. Seguro contra accidentes del estudiante, adquirido voluntariamente,

7. Renta de un instrumento musical y mantenimiento de uniformes, cuando estos son proporcionados por el Distrito,

8. Ropa personal usada en actividades extracurriculares, que se convierte en propiedad del estudiante,

9. Cuotas de estacionamiento y credenciales del estudiante,

10. Cuotas por haber dañado, perdido o no entregado a tiempo, libros de la biblioteca,

11. Si se ofrecen, ciertas tarifas asociadas con los cursos de capacitación para conductores, como la tarifa del permiso de

conducir y el examen de habilidades para conducir;

12. Cuotas por cursos optativos, ofrecidos para crédito, que requieren el uso de instalaciones no disponibles en el Distrito,

13. Escuela de verano, para cursos que son ofrecidos sin costo durante el año escolar regular,

14. Una cuota no mayor de $50 por los costos de proporcionar un programa educativo fuera de las horas regulares de clase para

un estudiante que ha perdido un crédito por ausencia y cuyos padres escogen el programa con objeto de que el estudiante

alcance el requerimiento del 90 por ciento de asistencias. La cuota será cargada solamente si el padre o tutor firman un

formato de solicitud proporcionado por el Distrito.

15. Tasas por dispositivos tecnológicos emitidos por el distrito dañados por negligencia.

Después de que el Distrito haya recibido una prueba confiable de que un estudiante o su padre o tutor no tienen capacidad para pagar

una cuota o depósito requerido por la escuela, tal cuota o depósito serán suspendidos. Tal estudiante y su padre o tutor deben presentar

evidencias de su incapacidad para pagar, ante el director apropiado, quien determinará su elegibilidad para cancelar tal cuota.

Quejas y Preocupaciones de los Estudiantes O Sus Padres: Usualmente, las quejas y preocupaciones de los estudiantes, o de sus

padres, pueden ser presentadas simplemente con una llamada telefónica o una conferencia con el maestro. Para aquellas quejas o

preocupaciones que no puedan ser manejadas fácilmente, el Distrito ha adoptado un reglamento de quejas en FNG (LOCAL) en el

9

manual de reglamentos del Distrito. Una copia de este reglamento puede ser obtenida en la oficina del director o en el sitio Web del

Distrito en www.laredoisd.org

En general, el estudiante o su padre, deben discutir primero su queja con el director del plantel. Si no es resuelta, puede ser enviada

una queja por escrito y una solicitud para una conferencia a la Directora de Educación Elementaría o al Director de Educación

Secundaria. Si aún no es resuelta, el Distrito tomará provisiones para que la queja sea presentada ante la Directora Executivo de

Servicios Estudiantiles al 956-273-1480.

Registros de los Estudiantes: Tanto la ley federal como la estatal, ponen a salvo los registros escolares de los estudiantes, para

inspecciones no autorizadas o para utilizar y conceder a los padres y estudiantes “elegibles” ciertos derechos. Para los propósitos de

los registros de los estudiantes, un estudiante “elegible” es aquel que tiene 18 años o más, es casado(a), o que está asistiendo a una

institución de educación post-secundaria.

La ley especifica que cierta información general acerca de los estudiantes de LISD sea considerada como “información de directorio”

y será proporcionada a cualquiera que siga los procedimientos para requerirla. Esa información incluye:

1. El nombre del estudiante, su dirección, número telefónico, fecha y lugar de nacimiento,

2. Fotografía del estudiante, su participación en actividades y deportes oficialmente reconocidos, y el peso y la estatura de los

miembros de los equipos deportivos,

3. Datos del estudiante relativos a su asistencia, nivel de grado, status de inscripción, honores y recompensas recibidas en la

escuela y el nombre de la escuela previa a la que asistió recientemente,

4. La dirección del correo electrónico (e-mail) del estudiante.

La liberación de una parte, o de toda la información de directorio referente a un estudiante, puede ser evitada por el padre o por un

estudiante elegible. Esta objeción debe ser hecha por escrito, ante el director, dentro de los primeros diez días de clase, a partir del

primer día de trabajo del presente año escolar. Virtualmente, todas las informaciones relacionadas con el rendimiento del estudiante,

incluyendo calificaciones, resultados de pruebas, y registros de disciplina, son consideradas como registros educativos confidenciales.

Su liberación está restringida hacia:

1. Los padres –casados, separados o divorciados- a menos que sus derechos como padres hayan terminado legalmente y si la

escuela ha recibido una copia de la orden de la corte terminando esos derechos. La ley federal requiere que, tan pronto como

el estudiante llegue a ser elegible, el control de los registros pase al estudiante. Sin embargo, los padres pueden continuar

teniendo acceso a los registros, si el estudiante está como dependiente de ellos para propósitos de impuestos.

2. Los miembros del personal del Distrito que tengan lo que la ley define como un “legítimo interés educativo”, en los registros

de un estudiante. Tales personas podrían incluir a oficiales de la escuela como miembros del Consejo, el Superintendente y

los directores, miembros del personal como maestros, consejeros y encargados del diagnóstico, o un agente del Distrito como

un consultante médico.

3. Varias agencias gubernamentales, o en respuesta a un citatorio u orden de la corte.

4. Una escuela hacia la cual se transfiere el estudiante o en la cual se inscriba subsecuentemente.

La liberación hacia cualquier otra persona o agencia – tal como un trabajador eventual, o para solicitar una beca- solamente ocurrirá

con el permiso del padre o del estudiante, según sea apropiado. El Distrito debe cumplir con una petición hecha por un reclutador

militar o por una institución de estudios superiores, solicitando nombres, direcciones y listas de teléfonos, a menos que los padres

hayan solicitado al Distrito de no liberar la información de sus hijos sin tener previa autorización de ellos por escrito. El director es el

custodio de todos los registros de los estudiantes actualmente inscritos en su escuela asignada. La dirección de las oficinas del director

es: (Ver cubierta interior). El Administrador de Registros es el custodio de todos los registros para los estudiantes que se han retirado o

ya se han graduado. El administrador de registros puede ser localizado por teléfono (956) 273-1181 o en la dirección 2301 Santa

Isabel.

Los registros pueden ser inspeccionados por un padre o un estudiante elegible durante el horario regular de clases. Si las

circunstancias efectivamente impiden la inspección durante estas horas, el Distrito proporcionará una copia de los registros solicitados

o hará otros arreglos para que el padre o estudiante revisen los registros mencionados. Un padre (o un estudiante de 18 años o mayor,

o que esté asistiendo a una institución de educación post-secundaria), pueden inspeccionar los registros del estudiante y solicitar una

corrección en caso de que los registros sean considerados inexactos o violatorios de los derechos de privacidad de tal estudiante. Si el

Distrito se niega a modificar los registros, el solicitante tiene el derecho de pedir una audiencia. Si los registros no son modificados

como resultado de la audiencia, el solicitante dispone de 30 días de clase para ejercitar su derecho de presentar una declaración

comentando acerca de la información contenida en el registro del estudiante.

A pesar de que las calificaciones inadecuadamente registradas pueden ser refutadas, al concursar una calificación de un estudiante en

un curso, esto será manejado al través del proceso general de quejas definido por el reglamento FNG (LOCAL). Las copias de los

registros de un estudiante están disponibles a un costo de diez centavos por página, en pago por adelantado. Si los padres no pueden


10

ver los registros durante las horas regulares de clase, les será proporcionada una copia del registro, sin cargo alguno, previa solicitud

del padre, por escrito.

Por favor, tome nota: Los padres o los estudiantes elegibles, tienen el derecho de registrar una queja ante el Departamento de

Educación de los Estados Unidos si ellos creen que el Distrito no está cumpliendo con la ley federal relativa a los registros de

los estudiantes. El reglamento del Distrito relativo a los registros de los estudiantes se encuentra disponible en la oficina del

director o en la del Superintendente.

Los derechos de acceso y copia de los registros, por parte de los padres o estudiantes elegibles, no se extiende a todos los registros.

Los materiales que no están considerado como registros educativos—tales como las notas personales de un maestro acerca de un

estudiante que solo es compartido por un maestro sustituto—no deben quedar disponibles para los padres o estudiantes elegibles.

Exámenes Estatales: Los estudiantes, en ciertos niveles de grado, presentarán pruebas de evaluación estatales (tales como STAAR)

en las siguientes materias, ya sea como pruebas de rutina o como otras mediciones de su rendimiento:

1. Grados 3-8 Matemáticas

2. Grados 3-8 Lectura

3. Grados 4 y 7 Escritura

4. Grado 8 Estudios Sociales

5. Grados 5 y 8 Ciencias

6. Final de curso exámenes (EOC) en los siguientes sujetos:

a. Inglés I, inglés II

b. Algebra I

c. Biología

d. Historia de Estados Unidos

7. Cualquier otra materia o grado requerido por la ley estatal/federal (TELPAS, TAKS)

Videocintas de los Estudiantes: Para propósitos de seguridad, será usado equipo de audio/video para monitorear el comportamiento

de los estudiantes en los autobuses (o en áreas comunes dentro del plantel). Los estudiantes no serán advertidos del momento en que

se esté usando el equipo. El director revisará las cintas en forma rutinaria y documentará la mala conducta de algún estudiante. Las

medidas disciplinarias estarán de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante. Un padre que quiera ver la videocinta del

incidente que condujo a disciplinar a su hijo(a), puede solicitar su acceso a dicha cinta, de acuerdo con el reglamento FL del manual

de reglamentos del Distrito.

Retiro de una Escuela: Un estudiante que es menor de 18 años solamente puede ser retirado de la escuela por su padre. La escuela

requiere un aviso del padre al menos tres días antes, de modo que los registros y otros documentos puedan ser preparados. Un formato

para retiro puede ser obtenido por el padre en la oficina del director.

En el último día del estudiante en la escuela, la forma de retiro debe ser presentada a cada maestro, para conocer los promedios

actuales de grado y devolución de los libros; al bibliotecario, para asegurarse de que no tiene libros pendientes de entrega; en la

clínica, para obtener sus registros de salud; al consejero, para tener la última tarjeta de reporte y liberación de cursos,

al representante de tecnología en el campus para la autorización de dispositivos tecnológicos emitidos por el distrito y finalmente, al

director. Una copia del formato de salida será entregada al estudiante y otra copia será colocada en el registro permanente de tal

estudiante. Un estudiante que tiene dieciocho años, o más, que está casado, o que ha sido declarado por una corte ser un menor

emancipado, puede solicitar su retiro de la escuela sin la firma de su padre.

SECCIÓN II

Información Relacionada con el Currículo: Esta sección del manual contiene requerimientos pertinentes a asuntos académicos y

actividades. Mucha de esta información también será de interés para tus padres y debe ser revisada junto con ellos—especialmente si

vas a ingresar al grado 9 o si eres un estudiante de transferencia. La sección incluye información sobre el programa de graduación y

sus requerimientos; opciones para ganar el crédito de un curso; actividades extracurriculares y otras organizaciones relacionadas con

la escuela; recompensas, honores y becas.

Para la información más detallada en programas de instrucción, los requisitos de la graduación, y los cursos ofrecieron en las escuelas

de preparatorias e imán, usted puede referirse al Boletín del Plan del distrito disponible en su preparatoria de niño. Un Boletín del Plan

es dado a cada estudiante de la preparatoria anualmente.

Recompensas y Honores: Todos los eventos UIL conllevan una premiación apropiada. Los premios son otorgados en otras áreas,

tales como: rendimiento académico, atletismo y participación en la banda.

11

La Carrera y la Educación Técnica (CTE): La carrera y la Educación Técnica ofrecen una sucesión de cursos dentro del programa

instrucción directamente relacionada a la preparación de individuos para el empleo en ocupaciones actuales o nacientes. Tales

programas contribuyen a la cultura general de un individuo, razón de orden más alta, habilidades de resolución de problemas, actitud

de trabajo, y habilidades generales de utilidad. Las ofrendas del programa incluyen: Ciencia, Tecnología Agrícola, Educación

Empresarial, Marketing, Artes Culinarias, Ciencia Tecnología Educación para la salud, Comercio y Cursos Industriales como

Soldadura, Metal Trades, Tecnología en Auto, Edificio y Oficios de la Construcción, Reparación de Automóviles, Cosmetología,

Diseño Publicitario y Ocupaciones de Salud, Aceite y Gas, Logística y Distribución, Ingeniería y Tecnología de la ingeniería, Juego

de Diseño y Animación y Audio Visual y Redacción.

La admisión en estos programas está basada en los intereses, aptitudes, edad, y clasificación de grado. La aprobación por parte del

maestro es requerida para algunos de estos cursos. La política del Distrito Escolar Independiente de Laredo prohíbe la

discriminación por motivos de raza, color, nacionalidad, genero, eficiencia limitada en el idioma ingles, discapacidades físicas,

etc., en la participación de programas educacionales y participación en organizaciones estudiantiles en programas de

preparación para carreras y tecnología. Para mayor información acerca de programas de preparación para carreras y tecnología,

comunicarse con los consejeros en las escuelas secundarias.

El plan para tener éxito: Esta guía proporciona información tocante el currículo para ayudar a estudiantes de Laredo ISD a hacer

selecciones de curso que satisfacen las necesidades personales, así como requisitos de graduación de instituto.

Varios nuevos cursos son listados, y no todos están disponibles en cada plantel escolar de secundaria. Maestros con certificación

adecuada y matriculación suficiente de estudiante son la clave de determinando los cursos ofrecidos. Los estudiantes deben

seleccionar cursos que desafían a sí mismo y complete los requisitos del plan de graduación. Los consejeros del plantel escolar

ayudarán con cualquier pregunta.

El Lazo del Código de Conducta Para Estudiantes

www.laredoisd.org (seleccione Departments – Accountability, Compliance, School Safety – Student Hearings)

Requisitos de graduación para un diploma: Comenzando con los estudiantes que ingresan a grado 9 en el año escolar 2014 – 2015,

y luego se graduará bajo el nuevo programa de graduación de la Fundación, un estudiante debe cumplir los siguientes requisitos para

recibir un diploma de escuela secundaria del distrito:

• Completar el número requerido de créditos establecidos por el estado y cualquier crédito adicional requerido por el distrito;

• Completar cualquier curso requerido localmente además de los cursos obligatorios por el estado;

• Lograr puntajes aprobados en ciertas evaluaciones de fin de curso (EOC) o evaluaciones sustitutivas aprobadas, a menos que se

renuncie específicamente a lo permitido por la ley estatal; y

• Demostrar dominio, según lo determine el distrito, en las habilidades de comunicación específicas requeridas por la Junta de

Educación del Estado.

Requisitos de evaluación para Graduación: Se requiere que los estudiantes con excepciones limitadas e independientemente del

programa de graduación, llevar a cabo satisfactoriamente en las siguientes evaluaciones de exámenes de Fin de Curso (EOC) en:

Inglés I, inglés II, algebra I, biología e historia de Estados Unidos. Un estudiante que no ha conseguido suficientes puntajes en las

evaluaciones de la EOC para graduarse tendrá oportunidades para retomar los exámenes. La ley y las normas estatales también prevén

ciertos resultados en evaluaciones estandarizadas nacionales ceñido para sustituir la obligación de cumplir con un desempeño

satisfactorio en la evaluación de EOC aplicable debe un estudiante elige esta opción. El estudiante deberá consultar con el/la

consejero/a para más información.

Si un estudiante no logra realizar satisfactoriamente en una evaluación de EOC, el distrito proveerá remediación al alumno en el área

de contenido para que no se alcanzó el estándar de rendimiento. Esto puede requerir la participación del estudiante antes o después

del horario escolar normal o a veces del año fuera de la escuela normal de operaciones.


12

Programa de Graduación Fundamental: Cada estudiante en una escuela pública de Texas entra en 9 º grado en el año escolar 2014

– 2015 y posteriormente se graduará bajo un nuevo programa llamado el "programa de graduación fundamental". Dentro del

programa de graduación fundamental son "anotaciones", que son caminos de interés que incluyen ciencia, tecnología, ingeniería y

matemáticas (STEM); Comercio e industria; Servicios públicos; Artes y Humanidades; y estudios multidisciplinarios. Avales

obtenidos por un estudiante se anotará en el expediente del estudiante y diploma. Estudiantes graduando bajo el " Logro del Nivel

Distinguido ", deben realizar al menos un aval y Algebra II como uno de los avanzados créditos de matemáticas. Un plan de

graduación personal se completará para cada estudiante de secundaria. Las reglas y leyes estatales prohíben un estudiante graduarse

únicamente bajo el programa de graduación fundamental sin un respaldo a menos que, después del segundo año del estudiante, el

estudiante y los padres del estudiante aconsejan los beneficios específicos de graduarse con un endoso y presenten autorización por

escrito con el consejero escolar para los estudiantes a graduarse sin un respaldo. Un estudiante que anticipa graduarse bajo el

programa de graduación fundamental sin un respaldo y que desea asistir a una Universidad de cuatro años o de la Universidad después

de graduación debe considerar cuidadosamente si esto satisfará los requisitos de admisión de la Universidad deseada del estudiante.

Graduarse en el programa de graduación fundamental también proporcionará oportunidades para ganar "Agradecimientos de

rendimiento" que recibirán los reconocimientos el diploma y la transcripción del estudiante. Agradecimientos de rendimiento están

disponibles para el funcionamiento excepcional en bilingüismo y alfabetización; en un curso de crédito dual; en un examen AP o IB;

en el PSAT, Plan ACT, SAT, o el examen ACT, que son los exámenes nacionales; o para obtener un certificado o licencia

nacionalmente o internacionalmente reconocido. Los criterios para ganar estos agradecimientos de rendimiento son prescritos por las

leyes del estado, y el consejero escolar puede proporcionar más información sobre estos reconocimientos.

Un estudiante matriculado en la escuela secundaria antes del año escolar 2014 – 2015 tiene la opción de graduarse en el programa de

graduación fundamental en lugar de los programas mencionados anteriormente de lo contrario serían aplicables a ese estudiante. Ver

el consejero escolar para obtener información adicional.

Planes de graduación personal para estudiantes bajo el Programa de graduación de la Fundación: Se desarrollará un plan de

graduación personal para cada estudiante de secundaria que esté sujeto a los requisitos del programa de graduación de la fundación. El

distrito alienta a todos los estudiantes a seguir un plan personal de graduación que incluya la finalización de al menos un endoso y

graduarse con el Nivel de Logro Distinguido. El logro del Nivel de Logro Distinguido da derecho a un estudiante a ser considerado

para la admisión automática a un colegio o universidad pública de cuatro años en Texas, dependiendo de su rango en la clase. La

escuela revisará las opciones del plan de graduación personal con cada estudiante que ingresa al grado 9 y sus padres. Antes de

finalizar el noveno grado, se requerirá que un estudiante y sus padres firmen un plan de graduación personal que incluya un curso de

estudio que promueva la preparación para la universidad y la fuerza laboral y la colocación y avance profesional, así como que facilite

la transición de Educación secundaria a postsecundaria. El plan de graduación personal del estudiante denotará una secuencia de curso

apropiada basada en la elección del endoso del estudiante. Un estudiante puede enmendar su plan personal de graduación después de

esta confirmación inicial con el consentimiento por escrito de un padre completando un nuevo plan de graduación antes de su tercer

año.

Curso de opciones para todos los programas de graduación: Información sobre cursos específicos requeridos u ofrecidos en cada

área curricular se distribuirá a los estudiantes cada primavera para matricularse en cursos para el próximo año escolar. Por favor, tenga

en cuenta que no todos los cursos se ofrecen en cada escuela secundaria en el distrito. Un estudiante que quiere tomar un curso no se

ofrece en su o su campus regular debe comunicarse con el consejero escolar sobre una transferencia u otras alternativas. Si los padres

de al menos 22 estudiantes solicitar a una transferencia a los estudiantes a tomar un curso en el currículo requiere aparte de Bellas

Artes o CTE, el distrito ofrecerá el curso para el año siguiente por teleconferencia o en la escuela de la cual las transferencias fueron

solicitadas.

Certificados de terminación de cursos: No se emitirá un certificado de finalización de los cursos a un estudiante que ha completado

con éxito requisitos estatales y locales de crédito para la graduación, pero todavía no ha demostrado un desempeño satisfactorio en las

pruebas impuestas por el Estado requerido para graduación

Gastos de Graduación: Debido a que los estudiantes y sus padres incurrirán en gastos para poder participar en las tradiciones de

graduación, tales como la compra de invitaciones, anillo de graduación, toga y birrete, y fotografías, tanto el estudiante como su padre,

deben vigilar el progreso hacia la satisfacción de todos los requisitos para la graduación. Los gastos frecuentemente ocurren a fines del

grado 11 o en el primer semestre del grado 12.

13

Estudiantes con Discapacidades: Por recomendación del Comité de Admisión, Revisión y Despido (ARD), un estudiante con

discapacidad que recibe servicios de educación especial se le permitirá graduarse bajo las disposiciones de su IEP. Un estudiante que

recibe servicios de educación especial y ha completado cuatro años de secundaria, pero no ha cumplido los requisitos de su IEP, puede

participar en las ceremonias de graduación y recibir un certificado de asistencia. Incluso si el estudiante participa en ceremonias de

graduación para recibir el certificado de asistencia, él o ella puede permanecer inscrita para completar el IEP y obtener su diploma de

escuela secundaria; Sin embargo, el estudiante sólo podrá participar en la ceremonia de una graduación. [Vea FMH (LEGAL)].

También tenga en cuenta que, si un Comité ARD coloca un estudiante con una discapacidad en un currículo modificado en una

asignatura, el estudiante se automáticamente colocará en el programa mínimo, si ese programa es aplicable con base en el año escolar

en el cual el estudiante entró en secundaria, según las leyes del estado.

Si un estudiante que recibe servicios de educación especial está programado para graduarse en el programa mínimo o con arreglo a las

disposiciones de su IEP, Comité de ARD del estudiante determinará si la evaluación general de EOC es una medida exacta del logro y

progreso del estudiante y, si es así, si el desempeño exitoso se requiere para la graduación, o si una evaluación alternativa es más

apropiada. STAAR alternativo es la evaluación alternativa permitida actualmente por el estado. Los comités ARD para estudiantes

con discapacidades que reciben servicios de educación especial y que están sujetas a programa de graduación Fundación harán

decisiones y evaluación para estos estudiantes con arreglo a la ley y el Reglamento.

Programa de graduación temprana: los requisitos de la escuela secundaria generalmente se completan en cuatro años. Sin embargo,

los estudiantes pueden completar todos los requisitos un año antes de graduarse como junior en lugar de senior. La graduación

temprana con un diploma de escuela secundaria se puede lograr al cumplir con lo siguiente: (1) Los estudiantes deben solicitar la

graduación temprana en el semestre de primavera de su segundo año completando un Formulario de solicitud de graduación temprana,

(2) Los estudiantes deben aprobar todas las áreas de las evaluaciones EOC de nivel de salida, (3) Los estudiantes deben haber

completado los 26 créditos obligatorios exigidos por el estado y el distrito en su plan de graduación (incluidos los cursos por

correspondencia), (4) Los estudiantes deben aprobar todas las áreas del TSI, estar exentos de tomar la TSI o por aprobación del

director, y (5) Los estudiantes deben obtener la aprobación del consejero, el director y los padres. Si no completa alguno de los

elementos del procedimiento, el estudiante NO será elegible para graduarse con un diploma de escuela secundaria en tres años.

Nota: Consulte al consejero para obtener información adicional.

Exámenes Estatales/Requisito Para Graduación: Además de completar los requisitos de crédito bajo un plan de graduación

específico, el estudiante también debe aprobar las evaluaciones de fin de curso (EOC) de STAAR diseñadas para medir el rendimiento

académico del estudiante en los cursos básicos de la escuela secundaria. Las evaluaciones de fin de curso para los cursos de nivel

secundario se administrarán en Álgebra I, Biología, Inglés I, Inglés II e Historia de los Estados Unidos.

Valedictorian y Salutatorian: Los honores de Valedictorian y Salutatorian se otorgarán a los dos estudiantes con el promedio más

alto en la clase de graduados. Para calcular los estudiantes de más alto rango, las calificaciones se llevarán a cabo con el quinto

decimal o más para romper un empate. No habrá covaledictorian o co-salutatorian. Si dos estudiantes tienen puntajes idénticos, el

promedio final de calificaciones se calculará promediando solo aquellos que ambos estudiantes tienen en común.

El valedictorian y el salutatorian serán los estudiantes elegibles con el rango más alto y el segundo más alto, respectivamente. Para ser

elegible para este honor de graduación local, un estudiante debe:

1. Haber estado inscrito continuamente en la misma escuela secundaria en el Distrito durante los cuatro semestres inmediatamente

anteriores a la graduación;

2. Estar graduándose después de exactamente ocho semestres de inscripción en la escuela secundaria;

3. Y haber completado el programa de la fundación con el nivel de logro distinguido.

Rompiendo lazos: En caso de un empate en promedios numéricos ponderados, el Distrito aplicará los siguientes métodos, en este

orden, para determinar el reconocimiento como valedictorian o salutatorian:

1. Calcule el promedio ponderado del promedio numérico a un número suficiente de decimales hasta que el empate se rompa.

2. Compare el número de cursos ponderados tomados por cada estudiante involucrado en el empate.

3. Calcule un promedio ponderado de calificaciones numéricas usando solo calificaciones elegibles obtenidas en inglés, matemáticas,

ciencias, estudios sociales e idiomas distintos del inglés tomados por cada estudiante involucrado en el empate.

4. Compare los puntajes en las pruebas estandarizadas de ingreso a la universidad, si los mismos estudiantes tomaron las mismas

pruebas en el empate.

Si el empate no se rompe después de aplicar estos métodos, el Distrito reconocerá que todos los estudiantes involucrados en el empate

comparten el honor y el título.

Calificaciones con letras de estudiantes transferidos desde fuera del Distrito: se les asignará el siguiente valor si no se

proporciona un valor numérico:

14

A+ = 98 B+ = 88 C+ = 78 D+ = 68

A = 95 B = 85 C = 75 D = 65

A- = 92 B- = 82 C- = 72 D- = 62

F = Promedio numérico si así se transcribe, o

si no, el número asignado será

Programa de graduación de la Fundación que comienza la clase de 2018

Artes del lenguaje inglés

Cuatro créditos:

• Inglés I

• Inglés II

• Inglés III

• Un curso avanzado de inglés

Matemáticas

Tres creditos:

• Álgebra I

• Geometría

• Un curso avanzado de matemáticas

Ciencias

Tres creditos:

• Biología

• IPC o curso de ciencias avanzadas

• Cualquier curso de ciencias avanzado

Ciencias Sociales

Tres creditos:

• Historia mundial o geografía mundial

• Historia de estados unidos

• Gobierno de los Estados Unidos (medio crédito)

• Economía (medio crédito)

Speech *(política local) La mitad de crédito

Educación Física Un credito

Idiomas distintos al inglés Dos créditos en el mismo idioma

Computer programming languages (otras excepciones)

Bellas Artes Un Credito

Salud *(política local) Medio crédito o Principios de la ciencia de la salud

(Sustitución)

Electives Cuatro créditos

Creditos totales 22 Requisito de crédito

Endosos

Un estudiante puede obtener un endoso completando con

éxito:

• Requisitos curriculares para la aprobación y

• cuatro créditos en matemáticas y

• cuatro créditos en ciencias y

• dos créditos optativos adicionales

STEM-Endoso

Incluye 4 cursos en una secuencia coherente directamente

relacionada con:

• ciencia, incluyendo química y física o

• tecnología, incluida la informática o

• ingeniería o

• matemáticas avanzadas o

Negocios e industria


relacionada con:

• gestión de bases de datos o

• tecnología de la información o

• comunicaciones o

• contabilidad o

• finanzas o

• comercialización o

• soldadura o

• logística o

• tecnología automotriz o

• HVAC o

15

• Artes culinarias y hospitalidad.

Para obtener una lista completa de cursos, consulte las págs. 55-

62 de la Guía de planificación académica.

Servicios públicos


relacionada con:

• ciencias de la salud y ocupación o

• educación y formación o

• aplicación de la ley o

• servicio humano (cosmetología) o

• JROTC

Arte y Humanidades-Endoso


relacionada con:

• ciencia política o

• idiomas del mundo o

• estudios culturales o

• literatura inglesa o

• Historia (5 créditos) o

• Bellas Artes

Estudios multidisciplinarios-Endoso Permite a un estudiante seleccionar cursos del plan de estudios de

cada área de aprobación y obtener créditos en una variedad de

cursos avanzados de múltiples áreas de contenido suficientes para

completar el distinguido nivel de logro

Créditos totales con respaldo-26

Nivel distinguido o logro • Cuatro créditos en matemáticas, incluido el crédito en

Álgebra II

• Cuatro créditos en ciencias.

• Cumplimiento de los requisitos del plan de estudios para

al menos un endoso

Reconocimiento de rendimiento • para un rendimiento sobresaliente

• en un curso de doble crédito

• en bilingüismo y biliteracy

• en una prueba AP

• en el PSAT, el ACT-Plan, el SAT o el ACT

• para obtener una certificación o licencia comercial o

industrial reconocida a nivel nacional o internacional

* LISD ha retenido el Habla y la Salud como un requisito de graduación local.

Fundación más avales: Con el fin de obtener un endoso, los estudiantes deben completar todos los requisitos de la Programa de la

Fundación que incluye cursos adicionales de área central y:

• El estudiante debe especificar por escrito qué endoso elige durante el 8º grado.

• Un distrito permitirá que un estudiante se inscriba en cursos bajo más de un endoso antes del primer año del estudiante y que

elija, en cualquier momento, para obtener un aval que no sea el aval que el estudiante indicó anteriormente. Esta sección no

da derecho a que un estudiante permanezca inscrito para ganar más de 26 créditos.

• El estudiante debe al menos ganar un total de 26 créditos para obtener un endoso

• El estudiante debe tener al menos 5 créditos electivos estatales.

16

Avales

STEM-ciencia, tecnología, Ingeniería & matemáticas: un estudiante puede obtener un endoso STEM completando los requisitos

especificados en § 74.13 (d) incluyendo álgebra II, química, y física y:

(A) una secuencia coherente de cuatro cursos de formación profesional y técnica (CTE) que incluya al menos dos

cursos en la misma trayectoria profesional y al menos un curso avanzado de CTE. Los cursos pueden ser

seleccionados del capítulo 130 de este título (en relación con el conocimiento esencial de Texas y

habilidades para la educación profesional y técnica) o cursos innovadores CTE aprobados por el

Comisionado de educación. El curso final de la secuencia debe seleccionarse de una de las siguientes

trayectorias profesionales del CTE:

(i) ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas definidas por el capítulo 130, subcapítulo O de este título;

O

(B) una secuencia coherente de cuatro cursos en Ciencias de la computación mediante la selección de cursos del

capítulo 126 de este título (en relación con el conocimiento esencial de Texas y habilidades para

aplicaciones tecnológicas); O

(C) cinco cursos de matemáticas completando con éxito álgebra II y dos cursos de matemáticas adicionales para los

que el álgebra II es un prerrequisito mediante la selección de cursos del capítulo 111 de este título (en

relación con el conocimiento esencial de Texas y habilidades para Matemáticas); O

(D) cuatro cursos de Ciencias al completar con éxito la química, la física y dos cursos de Ciencias adicionales

mediante la selección de cursos del capítulo 112 de este título (relacionados con el conocimiento esencial

de Texas y habilidades para la ciencia)

Industria de & de negocios: un estudiante puede obtener un apoyo empresarial y de la industria completando los requisitos

especificados en § 74.13 (d) incluyendo Algebra II y:

(A) una secuencia coherente de cuatro cursos de formación profesional y técnica (CTE) que incluya al menos dos

cursos en la misma trayectoria profesional y al menos un curso avanzado de CTE. Los cursos pueden ser

seleccionados del capítulo 130 de este título (en relación con el conocimiento esencial de Texas y

habilidades para la educación profesional y técnica) o cursos innovadores CTE aprobados por el

Comisionado de educación. El curso final de la secuencia debe seleccionarse de una de las siguientes

trayectorias profesionales del CTE:

(i) la agricultura, los alimentos y los recursos naturales, tal como se definen en el capítulo 130, subcapítulo

A de este título; O

(ii) la arquitectura y la construcción tal como se define en el capítulo 130, subcapítulo B de este título; O

(iii) las artes, la tecnología audiovisual y las comunicaciones definidas por el capítulo 130, subcapítulo C

de este título; O

(iv) Administración y administración de empresas según se define en el capítulo 130, subcapítulo D de este

título; O

(v) financiación según se define en el capítulo 130, subcapítulo F de este título; O

(vi) hospitalidad y Turismo tal como se define en el capítulo 130, subcapítulo I de este título; O

(vii) tecnología de la información tal como se define en el capítulo 130, subcapítulo K de este título; O

(viii) fabricación según se define en el capítulo 130, subcapítulo M de este título; O

(ix) comercialización según se define en el capítulo 130, subcapítulo N de este título; O

(x) transporte, distribución y logística según se define en el capítulo 130, subcapítulo P de este título; O

(B) cuatro cursos optativos en inglés seleccionando cursos del capítulo 110 de este título (relacionados con el

conocimiento esencial de Texas y habilidades para las artes del idioma inglés) para incluir tres niveles en

una de las siguientes áreas:

(i) periodismo avanzado de radiodifusión; O

(II) periódico; O

(III) hablar en público.

Servicios públicos: un estudiante puede obtener una aprobación de servicios públicos completando los requisitos especificados en

§74.13 (d) incluyendo álgebra II y una secuencia coherente de cuatro cursos en educación profesional y técnica (CTE) que

incluye al menos dos cursos en el misma trayectoria profesional y al menos un curso avanzado de CTE. Los cursos pueden

ser seleccionados del capítulo 130 de este título (en relación con el conocimiento esencial de Texas y habilidades para la

educación profesional y técnica) o cursos innovadores CTE aprobados por el Comisionado de educación. El curso final de la

secuencia debe seleccionarse de una de las siguientes trayectorias profesionales del CTE:

(A) educación y formación tal como se define en el capítulo 130, subcapítulo E de este título; O

(B) gobierno y administración pública según se define en el capítulo 130, subcapítulo G de este título; O

(C) servicios humanos como se define en el capítulo 130, subcapítulo J de este título; O

(D) la ley, la seguridad pública, las correcciones y los valores definidos por el capítulo 130, subcapítulo L de este

título

(E) Ciencias de la salud definidas por el capítulo 130, subcapítulo H o este título.

17

Artes & Humanidades: un estudiante puede ganar un endoso de Artes y Humanidades completando los requisitos especificados en §

74.13 (d) incluyendo álgebra II, inglés IV, historia mundial y geografía mundial, y:

(A) formación avanzada de cuatro College Board o cursos de estudios sociales del bachillerato internacional

mediante la selección de cursos del Capítulo 113 de este título (relacionados con el conocimiento esencial

de Texas y habilidades para estudios sociales) o el capítulo 118 de este título (relacionado con Texas

conocimientos esenciales y habilidades para la economía con énfasis en el sistema de libre empresa y sus

beneficios); O

(B) cuatro niveles del mismo idioma en un idioma distinto del inglés; O

(C) cuatro niveles de lengua de señas estadounidense; O

(D) una secuencia coherente de cuatro cursos en el arte mediante la selección de cursos del capítulo 117 de este

título (en relación con el conocimiento esencial de Texas y habilidades para las Bellas Artes) o cursos

innovadores aprobados por el Comisionado de educación; O

(E) una secuencia coherente de cuatro cursos en danza mediante la selección de cursos del capítulo 117 de este título

(relacionados con el conocimiento esencial de Texas y habilidades para las Bellas Artes) o cursos


(F) una secuencia coherente de cuatro cursos en música mediante la selección de cursos del capítulo 117 de este



(G) una secuencia coherente de cuatro cursos en el teatro mediante la selección de cursos del capítulo 117 de este


innovadores aprobados por el Comisionado de educación.

(H) El curso de Bellas Artes debe ser una secuencia coherente de una o dos disciplinas

Estudios multidisciplinarios: un estudiante puede obtener una aprobación de estudios multidisciplinarios completando los requisitos

especificados en § 74.13 (d) incluyendo álgebra II y:

(A) cuatro cursos avanzados que preparan a un estudiante para ingresar a la fuerza de trabajo con éxito o educación

postsecundaria sin remediación desde dentro de un área de endoso o entre áreas de endoso que no están en una

secuencia coherente; O

(B) cuatro créditos en cada una de las cuatro áreas temáticas de la Fundación para incluir el inglés IV y la química

y/o física; O

(C) cuatro créditos en colocación avanzada o doble crédito de inglés, matemáticas, Ciencias, estudios sociales,

economía. Idiomas otros entonces inglés o Bellas Artes.

Agradecimientos de rendimiento

a) Un estudiante puede obtener un reconocimiento de rendimiento en el diploma del estudiante y transcripción para un

desempeño sobresaliente en un curso de doble crédito completando exitosamente:

(1) al menos 12 horas de cursos académicos universitarios, incluyendo los tomados para crédito dual como parte del currículo

básico de Texas, y cursos de crédito técnico avanzado, incluyendo cursos articulados localmente, con un grado del

equivalente de 3,0 o superior en una escala de 4,0; O

(2) un grado asociado en la escuela secundaria.

b) Un estudiante puede obtener un reconocimiento de rendimiento en el diploma del estudiante y transcripción para un

desempeño sobresaliente en bilingüismo y biliteracia.

(1) Un estudiante puede obtener un reconocimiento de rendimiento demostrando habilidad en dos o más idiomas por:

(A) completar todos los requisitos de las artes del idioma inglés y mantener un GPA mínimo del equivalente de 80 en una

escala de 100; Y

(B) satisfacer una de las siguientes:

(i) la realización de un mínimo de tres créditos en el mismo idioma en un idioma distinto del inglés con un

GPA mínimo del equivalente de 80 en una escala de 100; or

(ii) demostrar competencia en los TEKS para el nivel IV o superior en un idioma distinto del inglés con un

GPA mínimo del equivalente de 80 en una escala de 100; or

(iii) la finalización de al menos tres créditos en los cursos de la zona temática de la base en un idioma

distinto del inglés con un GPA mínimo de 80 en una escala de 100; or

(iv) demostrar competencia en uno o más idiomas distintos del inglés a través de uno de los siguientes

métodos:

(I) anotar 3 o más en un examen de colocación avanzada para un idioma distinto del inglés;

o

(II) anotar 4 o más en un examen de Bachillerato Internacional para un idioma de nivel

superior distinto del curso de inglés; o

(III) desempeño en una evaluación nacional de la competencia lingüística en un idioma que no

sea inglés de al menos de nivel intermedio.

Además de cumplir con los requisitos de (b) (1) de esta subsección, para obtener un reconocimiento de rendimiento

en bilingüismo y biliteracia, un estudiante de inglés también debe tener:

18

(A) participó y cumplió con los criterios de salida para un programa bilingüe o de ESL; Y

(B) anotado en el nivel Advanced High en el sistema de evaluación de la aptitud del idioma Inglés de Texas

(TELPAS).

c) Un estudiante puede obtener un reconocimiento de rendimiento en el diploma del estudiante y transcripción para un

desempeño sobresaliente en una prueba de ubicación avanzada universitaria o examen de bachillerato internacional

mediante la obtención de:

(1) una puntuación de tres, cuatro o cinco en un examen de colocación avanzada de la Junta Universitaria; O

(2) una puntuación de cinco o más en un examen de Bachillerato Internacional para un curso de nivel superior.

d) Un estudiante puede obtener una confirmación de desempeño sobre el diploma del estudiante y transcripción para un

desempeño sobresaliente en el PSAT, el ACT-plan, el SAT, o el ACT por:

(1) una puntuación en la prueba de calificación del SAT/beca del mérito nacional (PSAT/NMSQT) que califica al

estudiante para el reconocimiento como un erudito elogiado o superior por la Junta Universitaria y la Corporación

Nacional de becas de mérito, como parte del Programa Nacional de reconocimiento Hispano (NHRP) de la Junta

Universitaria o como parte del programa de becas de logros nacionales de la Corporación Nacional de becas de

mérito;

(2) lograr la puntuación de referencia de preparación universitaria en al menos dos de las cuatro pruebas sujetas al

examen ACT PLAN;

(3) una puntuación combinada de lectura crítica y matemática de al menos 1250 en el SAT;

(4) una puntuación compuesta en el examen ACT (sin escritura) de 28.

e) Un estudiante puede obtener una confirmación de rendimiento sobre el diploma y transcripción del estudiante para obtener

una certificación o licencia de negocios o de la industria reconocida A nivel nacional o internacional con:

(1) rendimiento en un examen suficiente para obtener una certificación de empresa o industria reconocida a nivel

nacional o internacional; O

(2) rendimiento en un examen suficiente para obtener una credencial requerida por el gobierno para que se ractice una

profesión.

[EIC(LOCAL)-X]

Recursos de Computación: Para preparar a los estudiantes para una sociedad computarizada, el Distrito ha hecho una inversión

substancial en tecnología de computación para uso de instrucción. El uso de estos recursos está restringido solo para estudiantes que

estén trabajando bajo la supervisión de un maestro y aprobada para ciertos usos solamente. Las políticas y procedimientos para el uso

aceptable de equipo de comunicación, sistemas y redes de informática del Distrito se hicieron para que los equipos, programas y el

sistema de red para ser más eficientes, accesibles y confiables para los usuarios. “Usuario” está definido como cualquier estudiante de

LISD o estudiante invitado de alguna otra entidad que tengan acceso a una computadora, Internet y/o cualquier equipo tecnológico y

programas de computación del Distrito.

El uso de las computadoras para acceder a recursos de telecomunicaciones es un privilegio no un derecho. El uso de computadoras y

redes de informáticas por un estudiante está condicionado en base al llenado y aceptación de la forma de Consentimiento Y Uso

Aceptable por parte de los Padres/Tutores. Las violaciones a las políticas y procedimientos de LISD concerniente al uso de

computadores y redes de informática resultaran en acciones disciplinarias de conformidad a las demás violaciones en el Código de

Conducta.

Familias derechos educativos y ley de privacidad (FERPA): Distrito escolar independiente de Laredo cumplirá con todos los

requisitos de FERPA en lo que respecta a la protección de la privacidad de los expedientes educativos del estudiante. (20 U.S.C. §

1232g; 34 CFR parte 99). FERPA le da a padres y estudiantes de 18 años de edad o más el derecho a examinar y revisar los

expedientes del estudiante y solicitar modificaciones al registro si sienten que la información es engañosa. Solicitudes de

modificaciones están sujetas a revisión por el distrito y pueden otorgadas o negadas. Los padres y estudiantes elegibles tienen el

derecho a una audiencia formal si la decisión no fue a su satisfacción. En la mayoría de los casos, los padres o el estudiante elegible

permiso por escrito es necesario con el fin de divulgar cualquier información en expediente educacional del estudiante. Hay algunos

casos donde no se requiere permiso de los padres.

La siguiente es una lista de las excepciones (34 CFR § 99.31):

• Funcionarios de la escuela con interés educativo legítimo;

• Otras escuelas a las que está transfiriendo un estudiante;

• Funcionarios especificados para fines de auditoría o evaluación;

• Partes apropiadas con respecto a la ayuda financiera a un estudiante;

• Organizaciones de llevar a cabo ciertos estudios para o en nombre de la escuela;

• Organizaciones acreditadoras;

• Para cumplir con una orden judicial o citación legalmente emitida;

• Funcionarios adecuados en casos de emergencias de salud y seguridad; y

• Autoridades estatales y locales, dentro de un sistema de justicia juvenil, en virtud de una ley estatal específica.

19

Cualquier LISD empleado acceso a expedientes educativos estudiante es necesaria para seguir estas pautas. Si la solicitud es hecha por

un proveedor o entidad exterior para los expedientes educativos del estudiante, el empleado debe remitirlas al Departamento de

comunicaciones. Los empleados que reciben los expedientes educativos del estudiante en el error deben reportarlo inmediatamente al

Departamento de comunicaciones.

Uso del Sistema de Computación y Programas del Distrito: Todos los sistemas electrónicos de información de LISD incluyendo

los dispositivos internos y externos de almacenaje y todos los materiales deberán ser usados solo para uso de instrucción y para fines

administrativos. Usos de Instrucción incluyen investigaciones académicas, para completar tareas asignadas, comunicación,

publicación, integración de tecnología, entrenamiento en el uso de programas computacionales y cualquier otra actividad que apoye

los objetivos de instrucción del Distrito.

Las computadoras LISD requieren un inicio de sesión y una contraseña para acceder a los recursos de la computadora / red. El usuario

es responsable de cerrar sesión al final de su uso del equipo. Las computadoras del distrito ubicadas en áreas públicas (aulas,

laboratorios, centros de medios) estarán disponibles para los usuarios siempre que se cumplan los requisitos de acceso del distrito. Las

computadoras en ciertas áreas pueden estar restringidas para ciertos grupos de usuarios. El usuario también puede recibir un

dispositivo de tecnología por parte del distrito, y el usuario debe seguir las políticas y procedimientos establecidos por el distrito, tanto

en la escuela como en el hogar.

Conducta Aceptable

1. Los usuarios protegerán la seguridad y privacidad del equipo tecnológico de LISD.

2. Los usuarios deben tratar la tecnología con cuidado. El Departamento de Servicios de Tecnología puede proporcionar

información sobre el cuidado adecuado de la computadora a pedido.

3. Los usuarios que paguen o reciban equipos / software de tecnología serán responsables y deberán asegurarse de que el equipo

esté funcionando correctamente antes de pagar / emitir. También es responsabilidad del usuario devolver el equipo en la

misma condición en que fue retirado / emitido. (uso normal aceptado).

4. Los usuarios deberán cumplir con el esquema del distrito para contraseñas. Todas las contraseñas deben permanecer

confidenciales y no deben compartirse [Reglamento CQ].

5. Los usuarios deberán obtener un permiso por escrito antes de abrir, mover, eliminar o duplicar los archivos de una

computadora a otra.

Limitaciones de Usuarios

1. Los usuarios no podrán participar en cualquier actividad en línea o el uso de equipos de computadoras y tecnología de

cualquier manera que pueda hostigar, difamar o humillar a otros con lenguaje o imágenes que acosan, amenazan, atormentan,

burlan, tallo, humillan, coaccionan o intimidar a otros. Tales acciones se clasifican como ciber-intimidación y son una

violación directa de la política de uso aceptable del distrito.

2. Los usuarios no utilizan la tecnología para fines no-docente, non-Distrito de actividades conexas, propósitos que impiden la

investigación/enseñanza/aprendizaje o actividades que obstaculicen el distrito, ni violar un contrato o licencia aplicable.

3. Los usuarios no modificarán los programas o archivos pertenecientes a otros usuarios (piratería).

4. Los usuarios no adoptarán las medidas que son perjudiciales para el equipo del distrito tecnología (vandalismo).

5. Los usuarios no instalar ningún software o usar cualquier software no aprobado en equipos de barrio. Esto incluye instalar o

utilizar el software diseñado para evitar el filtrado de Internet o software de seguridad establecido por el distrito. Además,

usuario no puede instalar cualquier software (PTP) peer-to-peer que permite el intercambio ilegal y la descarga de películas,

música, fotografías u otros archivos que pueden ser compartidos entre un grupo de usuarios.

6. Los usuarios no deberán instalar o ejecutar cualquier archivo ejecutable (.exe, .bat) que puede procesar una computadora

como un dispositivo de red.

7. Los usuarios no deberán utilizar o ejecutar aplicaciones no autorizadas desde dispositivos externos, pendrives o unidades

asignadas.

8. Los usuarios no divulgarán sus contraseñas para obtener acceso a un ordenador o un programa a nadie, ni deberían usar el de

otra persona login y contraseña.

9. Los usuarios no deberán obtener acceso no autorizado a recursos o información. [CQ regulación]

10. Usuarios no utilizará equipos de computación y tecnología para uso personal como para fines comerciales, lucrativos y

anuncio, buscando/interactuando con sindicatos profesionales, cabildeo político o apoyo de actividades ilegales.

11. Los usuarios no deberán realizar cambios en las configuraciones de equipos de tecnología/informática (por ejemplo,

configuración de red, ajustes de pantalla incluyendo añadiendo o cambiando fondos y protectores de pantalla).

12. Los usuarios no usar contraseñas e inicios de sesión administrativos no autorizadas o intente eludir logins, contraseñas,

códigos de acceso o sistemas de protección de información o descubrir lagunas de seguridad o intentar romper los

procedimientos de autenticación o protocolos de cifrado. [CQ regulación]

13. Los usuarios deberán no escribir, producir, generar copia, propagar o intente introducir cualquier código de computadora

diseñado para uno mismo-repliegan, dañar o lo contrario obstaculizar el funcionamiento de cualquier equipo memoria,

20

sistema de archivos o software. Este tipo de software a menudo se llama un error, virus, gusano, caballo de Troya o un

nombre similar.

14. Los usuarios no moverán equipamiento TIC de las áreas designadas.

15. Los usuarios no deberán perder los recursos del distrito (papel, tinta, espacio en el disco, disquetes, etc.) incluyendo la

impresión de páginas excesivos o almacenar canciones, selecciones musicales, películas o vídeos.

16. Los usuarios no deberán utilizar equipo de distrito (ordenadores portátiles, ordenadores de sobremesa o dispositivos

personales telecomunicaciones y electrónicos) para acceder a sitios de redes sociales para fines no educativos personales (por

ejemplo, Facebook, Twitter, Instagram, YouTube).

Uso de Internet: LISD provee acceso a Internet con el propósito de facilitar la enseñanza y aprendizaje del currículo de acuerdo con

los objetivos educacionales de LISD. Los Usuarios de Internet deberán restringir el uso de Internet hacia actividades de apoyo a los

objetivos educacionales y administrativos del Distrito. El Distrito tiene el derecho a monitorear, auditar y revisar el acceso a Internet

del Usuario en las computadoras del Distrito o cualquier otro dispositivo de datos, incluyendo recursos remotos, en línea y de

almacenamiento de datos cuando sea necesario con el fin de identificar, despedir, o enjuiciar la actividad no autorizada.

De acuerdo con la certificación apropiada, el Distrito opera con tecnología para proteger a los menores de acceder

representaciones visuales que sean obscenas, pornografía infantil o que causen danos a los menores; proteger a los adultos de

acceso a representaciones visuales que sean obscenas o de pornografía infantil. 47 U.S.C. 254(h) (5) (B), (C) [Para mayor

información, ver la regla Legal CQ]

El Distrito hace uso de programas de computación para el manejo de contenido en todos los equipos de Tecnología del Distrito ya

sean propiedad o en arrendamiento al Distrito para filtrar contenido y sitios con contenido. Este programa computacional permite

obtener reportes detallados de toda actividad del Usuario. El Distrito tiene el derecho de generar un Reporte de Acceso de Uso

detallando toda actividad incluyendo las violaciones al reglamento. Un reporte será generado si el usuario es sospechoso de abusar de

su privilegio de acceso a Internet, violación de los reglamentos, y uso no adecuado a Internet.

Los usuarios del sistema y los padres de estudiantes con acceso al sistema del distrito deben ser conscientes de que, a pesar del

uso del distrito de medidas de protección tecnológica como requerido por la ley, uso del sistema puede proporcionar acceso a

otros sistemas de comunicaciones electrónicas en la red electrónica mundial que pueden contener material objetable o

inexacto. (Regulación local CQ). Cualquier usuario del sistema identificado como un riesgo de seguridad o haber violado las

directrices de uso de computadora distrito o campus puede negársele el acceso al sistema del distrito. La persona en cuyo

nombre se emite una cuenta del sistema será responsable en todo momento para su uso apropiado. (Regulación local CQ)

Los siguientes procedimientos serán aplicables para todos los planteles:

1. El maestro de clase proveerá entrenamiento del uso apropiado y seguro de Internet y del equipo de tecnología. [Para mayor

información, ver la regla CQ]

2. El maestro de clase proveerá a los usuarios con el permiso de los padres o tutores información de acceso. El maestro hará una

lista de estudiantes sin el permiso de sus padres o tutores al instructor de tecnología.

3. El maestro es responsable de monitorear constantemente el uso individual de Internet para asegurar su uso apropiado. El

Distrito deberá monitorear el uso de Internet mediante uso de programas computacionales de administración de contenido

restringiendo el acceso a sitios inapropiados.

Conducta Aceptable

1. Los usuarios deberán usar el Internet para propósitos educacionales y administrativos. El Internet es una herramienta para

realzar la enseñanza y el aprendizaje en el salón de clase.

2. Los usuarios deberán usar los recursos de Internet de acuerdo a las leyes de Derecho de Autor. Los Derechos de Autor se

considerarán siempre aun cuando estén o no estén explícitamente mencionadas en el material.

3. Los usuarios deberán usar el Internet de acuerdo a las leyes federales, estatales y locales.

4. Los usuarios que obtengan acceso a material inapropiado sin intención deberán descontinuar el acceso inmediatamente y

reportarlo a el supervisor o maestro. [ Para mayor información, ver la regla CQ]

Limitación de Uso

1. Los usuarios no deberán hacer uso de Internet con fines otros que a la educación a menos que el uso sea limitado, legal y no

impida las expectativas de rendimiento

2. Los usuarios no deberán hacer uso de Internet con propósitos ilegales o soporte de estas, o para cualquier actividad prohibida

por el Distrito o reglamentos. [Para mayor información, ver la regla CQ]

3. Los usuarios no deberán de usar o redistribuir programas computacionales o información excepto con el permiso escrito del

Autor o la persona que el designe. El permiso mencionado deberá ser solicitado directamente al Autor o la persona que el

designe de acuerdo a las leyes de Derecho de Autor aplicables, así como las reglas y políticas y procedimientos

administrativos del Distrito.

21

4. Los usuarios no deberán hacer uso de Internet a menos que el Usuario haya entregado el permiso necesario firmado por los

padres o tutores legales.

5. Los usuarios no deberán hacer uso del Internet a menos a que hayan recibido el entrenamiento de uso y seguridad de Internet

que el maestro de clase impartirá.

6. Los usuarios no deberán distribuir información personal acerca de ellos mismos o de otros a través de Internet. [Para mayor

información, ver la regla CQ]

7. Los usuarios no deberán deshabilitar o hacer el intento de deshabilitar los mecanismos de filtro en el equipo de comunicación

electrónica del sistema del Distrito. [Para mayor información, ver la regla CQ]

8. Los usuarios no deberán usar descripción en sus comunicaciones con el fin de evitar revisión por parte de los administradores

del sistema. [Para mayor información, ver la regla CQ]

9. Los usuarios no deberán de intentar maliciosamente destruir equipo o información, o el equipo del Distrito y datos de

cualquier agencia u otras redes de informática conectadas. [Para mayor información, ver la regla CQ]

10. Los usuarios no deberán usar el acceso de Internet del Distrito, para comprar, vender, o promover artículos comerciales o no

es de naturaleza educativa

11. Los usuarios no deberán acceder o hacer públicos materiales que sean abusivos, obscenos, de orientación sexual, amenazas,

acoso, o que dañen la imagen de alguien más o ilegal. [Para mayor información, ver la regla CQ] Estos artículos están

incluidos, pero no están limitados a las siguientes categorías:

a. Sitios Web con contenido para adultos incluido imágenes o textos provocativos o sugestivos.

b. Sitios Web que promuevan actividad que sean ilegales para los menores (de consumo de alcohol).

c. Sitios Web con contenido que la gente pueda considerar como repulsivo o desagradable.

d. Sitios Web que pretendan enseñar/instruir a el lector en habilidades que son generalmente usadas para dedicarse a

actividades criminales como:

• Construcción de bombas y explosivos

• Intrusiones a equipos de cómputos

• Cerrajería (Violación de cerraduras)

e. Sitios Web que promuevan el uso legal de sustancias controladas o que instruya e el lector como

cultivar/hacer/procesar dichas sustancias.

f. Sitios Web que permitan reproducir o grabar a un archivo música o juegos.

g. Sitios Web que permitan apostar en línea o que se dedican a distribuir información o instrucciones acerca de cómo

apostar.

h. Sitios Web que promuevan la intolerancia u odio hacia personas o grupos de personas.

i. Sitios que muestren o promuevan violencia. Ejemplos incluyen: Imágenes que contengan violencia grafica (hechos de

sangre/asesinatos), que promuevan la violencia o actos terroristas en contra de otros.

j. Sitios Web de redes sociales a menos que se utilice con fines educativos bajo la supervisión de un educador.

12. Los usuarios no deberán desperdiciar recursos mientras se usa el Internet. Ejemplos incluyen la impresión de artículos no

educacionales, la descarga de archivos de gran tamaño como juegos, programas multimedios, música, videos o la

reproducción continua de música y video.

Uso de Correo Electrónico: El propósito de del correo electrónico del Distrito escolar es facilitar las comunicaciones para apoyar la

investigación y la educación. Acceso a el correo electrónico del Distrito es un privilegio no es un derecho. Los Usuarios del

sistema de correo electrónico están requeridos a cumplir con las reglas y regulaciones y políticas de Uso Apropiado del Sistema del

Distrito. El Distrito tiene el derecho de negar el privilegio de uso del sistema de correo electrónico a cualquier usuario que haya

violado o viole los lineamientos y reglas de uso.

Los usuarios deben tener en cuenta que enviar mensajes a través del sistema de correo electrónico del distrito puede hacer que los

destinatarios u otros lectores asuman que el autor representa al distrito o la escuela. El Departamento de Servicios de Tecnología está

autorizado para monitorear o examinar todas las actividades del sistema, incluidas las transmisiones de correo electrónico, según se

considere apropiado para garantizar la seguridad de los estudiantes en línea y el uso adecuado del sistema. [Regulación CQ] Las

transmisiones de correo electrónico enviadas y recibidas no son privadas y pueden monitorearse en cualquier momento que se

considere necesario.

Los siguientes procedimientos son aplicables a todos los planteles:

1. Todos los maestros de los grados 2 al 12 deben de repasar los lineamientos y reglas concernientes a los correos electrónicos

con sus alumnos.

2. El maestro y otros administradores del distrito tiene el derecho de monitorear constantemente los correos electrónicos

enviados o recibidos para asegurar el uso apropiado y ético del correo electrónico.

3. Los padres o tutores legales tienen el derecho de solicitar copias de los correos electrónicos enviados por sus hijos o hijo.

Conducta Aceptable

1. Los Usuarios deberán usar el correo electrónico solamente para usos educativos y consistentes a la misión educativa de

LISD.

22

2. Los Usuarios deberán recibir entrenamiento por parte del maestro y tener la autorización del padre o tutor legal para poder

obtener una cuenta de correo electrónica autorizada.

3. Los Usuarios deberán purgar su correo electrónico de conformidad a los lineamientos y reglas de retención para asegurar el

uso apropiado del sistema. El usuario deberá reportar cualquier mensaje que sea inapropiado a su maestro y proseguir a

borrar el correo electrónico. [Para mayor información, ver la regla CQ]

4. Los Usuarios deberán reportar uso ilegal o no autorizada del correo electrónico o de cualquier servido en línea a su maestro,

entrenador de tecnología o al administrador del plantel.

5. Los Usuarios deberán observar las siguientes reglas de etiqueta cuando se encuentran en línea. [Para mayor información, ver

la regla CQ]

• Ser amable. Los mensajes tecleados en letras mayúsculas son el equivalente a gritar y son considerados groseros.

• Uso de lenguaje inapropiado. Maldecir, vulgaridades, lenguaje de acoso étnico o racial que se considere de agresión

está prohibido.

• Sea considerado cuando envía archivos adjuntos por correo electrónico considerando que los archivos pueden ser

muy grandes para ser recibidos por el sistema del destinatario o el formato no pueda ser leído.

Limitación de Uso

1. Los usuarios no utilizarán el sistema de correo electrónico para ninguna actividad ilegal, incluidas, entre otras, la violación de las

leyes de derechos de autor (plagio, falsificación o intento de falsificación de mensajes de correo electrónico). [Reglamento CQ]

2. Los usuarios no compartirán su nombre de usuario o contraseña con nadie. [Reglamento CQ]

3. Los usuarios no deben pretender ser otra persona al enviar / recibir mensajes.

4. Los usuarios no pueden transmitir / distribuir medios de información personal del sistema de comunicaciones electrónicas; Esto

incluye, entre otros, direcciones personales y números de teléfono. [Reglamento CQ]

5. Los usuarios nunca deben concertar citas para conocer a las personas que se encuentran en línea y deben informar a un maestro o

administrador si reciben alguna solicitud para dicha reunión. [Reglamento CQ]

6. Los usuarios no utilizarán el correo electrónico para vender o solicitar productos o servicios.

7. Los usuarios no utilizarán el correo electrónico para ofertas privadas o comerciales de productos o servicios.

8. Los usuarios no deben usar y / o responder al correo electrónico de ninguna manera que pueda considerarse perjudicial para la

reputación de otra persona, abusiva, obscena, de orientación sexual, ofensiva, amenazante, acosadora, ilegal o contraria a la política

escolar. [Reglamento CQ]

9. Los usuarios no intentarán leer, eliminar, copiar o modificar el correo electrónico de otros usuarios del sistema. La interferencia

deliberada con la capacidad de otros usuarios del sistema para enviar / recibir correo electrónico, o el uso de la identificación de

usuario y / o contraseña de otra persona se considera inapropiado. [Reglamento CQ]

10. Los usuarios no utilizarán el sistema de correo electrónico para distribuir material o información en nombre de sindicatos

profesionales, negociaciones colectivas, asociaciones o empresas privadas, campañas políticas u organizaciones sin el consentimiento

expreso por escrito del Superintendente o su representante.

11. Los usuarios no deben acceder a cuentas de correo electrónico privadas, como cuando utilizan el sistema de Internet del distrito.

12. El usuario no utilizará el correo electrónico con el fin de enviar correo innecesario, correo basura o cartas en cadena.

13. Los usuarios no deberán responder a mensajes de correo electrónico no solicitados de ninguna fuente sin el permiso del maestro

supervisor.

14. Los usuarios no deben usar el correo electrónico para ningún propósito que pueda presentar un costo tangible para la escuela o

interferir con las operaciones de la red informática o con el desempeño del estudiante o los empleados.

Derecho de Uso de Páginas Web y sus Propósitos: Los sitios web deben ser principalmente de naturaleza académica. También

pueden servir para apoyar nuestros programas educativos al informar a nuestra comunidad sobre eventos y actividades que reflejan la

personalidad única de cada escuela. Los usuarios deben tener en cuenta que publicar una página web en un servidor web del distrito

puede hacer que los espectadores asuman que el autor representa al distrito o la escuela.

LISD define "página web" como cualquier archivo accesible o página de clase que se publica en un sitio web financiado por el distrito,

independientemente del tipo de archivo o la ubicación del servidor. El distrito mantendrá un sitio web del distrito con el propósito de

informar a los empleados, estudiantes, padres y miembros de la comunidad sobre los programas, políticas y prácticas del distrito. No

se publicará información de identificación personal sobre un estudiante en un sitio web controlado por el distrito sin el permiso por

escrito de los padres del estudiante.

Deben tenerse en cuenta los siguientes criterios al crear y / o publicar material en una página web

1. Una forma de permiso deberá ser firmada por el estudiante (18 anos +) o el padre o tutor legal antes de que la pagina sea

publicada con el trabajo del estudiante. Esta forma debe ser entregada en el plantel al entrenador de tecnología.

2. Los Sitios Web y el contenido creados por los empleados son propiedad del Distrito aun que el empleado no sea empleado del

Distrito.

3. El Distrito tiene el derecho de negar la publicación de un Sitio Web y páginas.

4. El administrador de Sitio Web del Distrito tiene el derecho de eliminar un Sitio Web que use recursos excesivos del sistema o

ancho de banda o que este en violación de lineamientos y reglamentos expresados abajo.

23

Conducta Aceptable

1. Los usuarios podrán publicar páginas Web relacionadas con la escuela. El contenido de las páginas Web deberá estar en

acuerdo con las políticas y lineamientos de LISD. Las páginas de Web deberán cumplir con las leyes federales de derechos del

autor.

2. Los usuarios podrán obtener permiso del originarte de la información para publicar información, gráficos o fotografías en

cualquier Sitio Web de las escuelas. Todos los gráficos, fotos y arte usados deben incluir las referencias de donde fueron

obtenidos.

3. Los Usuarios (estudiantes) deberán obtener y archivar con el administrador del Sitio Web el formato permiso firmado antes de

publicar el trabajo de un estudiante en Internet.

4. Los usuarios, que publican una página web relacionada con la escuela en Internet, utilizarán solo los recursos del campus /

distrito para hacerlo.

Limitación de Uso

1. Los usuarios no deberán usar recursos excesivos en sus páginas Web.

2. Los usuarios no deberán publicar páginas Web para propaganda comercial, promociones comerciales de productos y servicios

o solicitar productos y servicios para recaudar fondos para actividades y organizaciones ajenas al Distrito.

3. Los usuarios de páginas Web no deberán usar las redes de informática para diseminar material o información de parte de

sindicatos de profesionistas, negociaciones colectivas, negocios privados, asociaciones, campañas políticas o de otras

organizaciones sin el consentimiento expreso del Superintendente o la persona que el designe.

4. Los usuarios que crean páginas web relacionadas con la escuela no deben publicar su trabajo utilizando recursos fuera de los

recursos del distrito

5. Los Usuarios no deberán publicar información de identificación de un estudiante en una página Web que pertenezca al Distrito,

a menos que el Distrito reciba por escrito el consentimiento de los padres/tutores del estudiante. Se puede hacer una excepción

cuando se use información de directorio de conformidad a Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) y la política

del Distrito. [Ver CQ (EXHIBIT A) y FL (LEGAL)]

6. Los usuarios no deberán usar la información de estudiantes en una página Web de una escuela. Los Usuarios deberán seguir los

siguientes lineamientos y reglas:

a. Cuando sea conveniente se podrán usar la primera inicial y el apellido del estudiante o el primer nombre y la inicial

del apellido. EL nombre completo podrá ser publicado cuando se obtenga el permiso del padre/tutor.

b. Los trabajos publicados en las páginas Web no deberán contener información familiar o detalles personales del

estudiante que puedan considerarse como invasión de la privacidad del estudiante o de su familia.

c. Fotos de los estudiantes no deberán publicarse a menos que se cuente con el permiso de los padres/tutor legal (a

menos que el estudiante tenga 18 años o más, este podrá hacerlo). Las fotos de grupo se recomiendan con referencias

al maestro de la clase, en lugar de información individual de cada estudiante.

Aprendizaje a distancia: El aprendizaje a distancia es una comunicación interactiva entre dos entidades separadas por distancia

mediante el uso de dispositivos tecnológicos con capacidades de audio y video. Reúne a las personas de un lugar con las de otro para

compartir sus conocimientos, experiencias y antecedentes. Las opiniones, consejos, servicios o cualquier otra información expresada

por los usuarios del sistema, proveedores de información, proveedores de servicios u otros terceros en el sistema son de los

proveedores y no del distrito.

Conducta Aceptable

1. Los usuarios deberán observar que el uso de los recursos escolares para el aprendizaje a distancia puede hacer que algunos

destinatarios asuman que representan al distrito o la escuela, ya sea que esa sea la intención del usuario.

2. Los usuarios (estudiantes) deberán seguir las reglas, así como lo especifique el maestro.

Limitación de Uso

1. Los usuarios no deberán llevar materiales prohibidos al entorno electrónico de la escuela.

2. Los usuarios no deberán expresar, mandar, publicar mensajes o usar señas, gestos que sean abusivos, obscenos, orientados

sexualmente, amenazantes de acoso o que dañen la reputación de otros.

3. Los usuarios no deben intentar dañar o destruir maliciosamente el sistema de aprendizaje a distancia del distrito, ni ninguna

de las agencias u otras redes que estén conectadas al sistema del distrito.

4. Los usuarios no deben usar el sistema para propósitos ilegales, en apoyo de actividades ilegales, o para cualquier otra

actividad prohibida por la política o pautas del distrito.

5. Los usuarios no incluirán ningún trabajo original creado por otros en una sesión de aprendizaje a distancia bajo el control del

distrito, a menos que el distrito haya recibido el consentimiento por escrito del estudiante y de los padres del estudiante.

Traiga sus propios dispositivos (BYOD): los estudiantes y empleados en nuestro distrito pueden tener tecnologías de propiedad

personal disponibles para ellos. Estos dispositivos incluyen, entre otros, teléfonos inteligentes, tabletas (tabletas iPad y Windows,

etc.), lectores electrónicos (Nook, Kindle, etc.). Estos elementos se pueden usar para participar en el programa BYOD del Distrito para

24

usar o acceder a los recursos del distrito (es decir, Wi-Fi); sin embargo, están sujetos a las mismas Políticas de uso aceptable (AUP)

enumeradas en este manual a menos que se indique lo contrario. Además, el Departamento de Servicios de Tecnología no aborda

ningún problema técnico relacionado con BYOD. El mantenimiento y la resolución de problemas de BYOD es responsabilidad

exclusiva del estudiante o empleado que posee el dispositivo. El distrito no es responsable por pérdida, robo y / o daños a BYOD

traídos al distrito.

Se exigirá a todos los usuarios que acusen recibo y comprendan todas las regulaciones administrativas, las Políticas de uso aceptable y

deberán acordar por escrito o digitalmente, permitir el monitoreo de su uso y cumplir con dichas regulaciones y pautas. Los

estudiantes menores de 18 años requerirán el permiso de los padres. El incumplimiento de las regulaciones y pautas aplicables

resultará en una acción disciplinaria consistente con las políticas y regulaciones del distrito. (Consulte el Código de Conducta del

Estudiante de LISD y el Código de Ética y Práctica Estándar Local de DH para Educadores de Texas, Regulaciones) Las violaciones

de la ley pueden dar lugar a enjuiciamientos penales, así como a medidas disciplinarias por parte de las Directrices de AUP del

distrito.

Auditorías y Supervisión: Usuario entenderá que LISD tiene el derecho de auditar, inspeccionar o supervisar todo el uso de

tecnología de LISD, PTEDs cuando lo considere apropiado periódicamente o arbitrariamente. Esto incluye el acceso a los recursos

locales y remotos.

Auditorias – auditoría electrónica se aplicarán dentro de todas las redes no clasificadas que se conectan a Internet u otras redes

accesibles al público para apoyar la identificación, terminación y enjuiciamiento de actividad no autorizada. Estos mecanismos de

auditoría electrónica serán capaces de grabar:

• Acceso al sistema, incluyendo los intentos exitosos y fallidos de login y cierres de sesión;

• Transfiere archivos entrantes y salientes;

• Conexiones de los bornes a y desde sistemas externos;

• Mensajes de correo electrónico enviados y recibidos;

• Páginas de web visitadas;

• Fecha, hora y usuario asociado con cada evento;

• Acceso a escritorios remotos;

• Uso de servicios en la nube del distrito;

• Material descargado, incluyendo los archivos eliminados de la cuenta de un usuario.

Cumplimiento de la Ley de Derecho de Autor: El uso de la tecnología propiedad del Distrito en violación a la ley incluyendo la ley

de derechos de Autor está prohibida. Información o datos que contengan derechos de autor o licencias no podrán ser instaladas o ser

procesadas sin el permiso del propietario de los derechos o licencia. Solamente el propietario de los derechos de autor o licencia que

haya especificado por escrito el permiso, se podrá instalar el material que contenga derechos de autor o licencia.

Ninguna persona tiene permitido el uso de la tecnología del Distrito para publicar, o duplicar información en violación a la ley de

derecho del autor. Estas leyes protegen literatura producida, música incluyendo letras, obras de drama incluyendo música. También

pantomimas y coreografía; imágenes, gráficos y esculturas, películas, y entre otros. En un establecimiento de aprendizaje a distancia

cualquier cosa considerada de uso aceptable en un salón tradicional puede ser transformada a un acto público. Es por eso que los

maestros deberán obtener permiso del autor para reproducir estos actos.

Ninguna persona tendrá el derecho de usar tecnología del distrito para anunciar, publicar, o duplicar información que este en violación

con las leyes del autor. El Distrito tomara las medidas necesarias para prevenir el uso indebido de la tecnología del Distrito para violar

los derechos de autor. Si el propietario de los derechos de autor o licencia cree que la tecnología del Distrito ha sido usada para

infringir una licencia o sus derechos de autores se le alienta que notifique al Distrito. El Distrito ha designado al siguiente empleado

para recibir cualquier queja acerca del uso inapropiado de material con derecho de autor o licencia contenida en la red del Distrito:

Veronica Castillon, Executive Director of

Communications


904 Juarez Ave.

956-273-1730

Terminación del Acceso a la Computadora: La terminación del acceso de uso de tecnología (computadoras, Internet, correo

electrónico, etc.) a un estudiante por la violación de las políticas o regulaciones del Distrito será efectiva en la fecha en que el Campus

o el Administrador del Distrito reciba notificación que el estudiante se dio de baja o se le revocaron sus privilegios del sistema, o en

una fecha futura si así se especifica en la notificación. [Para mayor información, ver la regla CQ]. Además, si un estudiante es

25

colocado en un ambiente escolar alternativo debido a una violación de las políticas o regulaciones del distrito, el estudiante debe

devolver su dispositivo emitido por el distrito al campus de su hogar. Al regresar de la escuela alternativa, la administración del

campus tomará la decisión de volver a emitir el dispositivo al estudiante.

Limitación de Responsabilidad: Usuarios y padres/tutores con acceso al sistema deben tener en cuenta, que aunque el Distrito

usa medidas tecnológicas para protección como lo requiere la ley, uso del sistema puede proveer acceso a otros sistemas

electrónicos de comunicación en la red global electrónica que puede contener material objetable. [Para mayor información,

ver la regla CQ]. Cualquier Usuario del sistema identificado como un riesgo o que haya violado las guías o reglamentos de uso del

Distrito les podrá ser negado el acceso al sistema del Distrito. Al individuo que a su nombre se le haya dado acceso será responsable

de su buen uso en todo momento. [CQ]

Los estudiantes y sus padres deben estar informados que transmisiones electrónicas y todo tipo de uso del sistema de LISD no será

considerado confidencial y tiene el derecho a ser monitoreado por personal del distrito para asegurar que todos los sistemas estén

siendo usados adecuadamente para uso educacional solamente. Los estudiantes y padres deben saber que están siendo grabados por

cámaras de seguridad cuando usen el equipo en instalaciones del distrito y para el propósito de la seguridad, y mantener un orden y

disciplina. El distrito tiene el derecho a monitorear, auditar, y revisar el acceso a Internet del Usuario en las computadoras del Distrito

o cualquier otro dispositivo de datos, incluyendo recursos remotos, en línea y de almacenamiento de datos cuando sea necesario con el

fin de identificar, despedir, o enjuiciar la actividad no autorizada. La auditoría electrónica puede grabar lo siguiente 47 U.S.C. 254(h)

(5) (B) [CQ Legal]:

1. Acceso al sistema, incluyendo entradas y salidas exitosas o fracasadas del sistema.

2. Transmisión de entrada y salida de archivos.

3. Conexiones a y de sistemas externos.

4. Mensajes enviados y recibidos.

5. Páginas de redes visitadas.

6. Uso de servicios en la nube del distrito

7. La fecha, hora, y usuario asociado con cada evento.

Las computadoras del distrito están programadas para eliminar cualquier archivo infectado en cualquier tipo de dispositivo de

almacenamiento interno / externo o computadora. El distrito no será responsable por la pérdida de ningún archivo electrónico. El

distrito no es responsable por el uso inapropiado de los recursos de comunicación electrónica, violaciones de las restricciones de

derechos de autor u otras leyes, errores o negligencia o costos incurridos por los usuarios. El distrito no es responsable de garantizar la

precisión, la idoneidad de la edad o la usabilidad de cualquier información que se encuentre en Internet.El sistema del distrito se

proporciona "tal cual, según esté disponible". El distrito no ofrece ninguna garantía, ya sea expresa o implícita, incluidas, entre otras,

las de comerciabilidad e idoneidad para un propósito particular con respecto a los servicios prestados por el sistema y cualquier

información o software que contenga. El distrito no garantiza que las funciones o servicios realizados por, o que la información o el

software contenido en el sistema cumplan con los requisitos del usuario del sistema, o que el sistema sea ininterrumpido o esté libre de

errores, o que los defectos sean corregidos. [Reglamento CQ]. Las opiniones, consejos, servicios y toda otra información expresada

por los usuarios del sistema, proveedores de información, proveedores de servicios u otros terceros en el sistema son de los

proveedores y no del distrito.Los estudiantes deben seguir todas las políticas electrónicas del distrito cuando usan las computadoras

del distrito o cuando participan en una actividad relacionada con la escuela. Los intentos deliberados de degradar o alterar el

rendimiento del sistema son violaciones de las políticas electrónicas del distrito y pueden constituir una actividad criminal bajo las

leyes estatales y federales aplicables. Cualquier usuario que cause daños a la computadora / equipo de tecnología debe reembolsar los

costos en los que incurre el distrito debido al mal uso o abuso del sistema. El distrito cooperará plenamente con los funcionarios

locales, estatales y federales en una investigación relacionada con el uso indebido de cualquier sistema de comunicación electrónica y

/ o de gestión de datos. Las pautas electrónicas del distrito se actualizan y revisan anualmente. La adopción de políticas o revisiones

adicionales puede ocurrir en cualquier momento durante el año escolar y se publican en línea bajo la Política de Uso Aceptable del

distrito según lo considere necesario el Departamento de Servicios de Tecnología del distrito.

Consejería Académica: Los estudiantes y sus padres se animan a hablar con un consejero escolar, maestro o director para aprender

más sobre las ofertas de cursos, los requisitos de graduación y los procedimientos de graduación temprana. Cada año, estudiantes de

secundaria se proporcionará información sobre las ofertas de cursos previstos para el próximo año escolar y otra información que les

ayudará a aprovechar al máximo oportunidades CTE y académico, así como información sobre la importancia de la educación

postsecundaria. El consejero escolar también puede proporcionar información sobre los exámenes de admisión y los plazos de

aplicación, así como información sobre becas, ayuda financiera, vivienda y admisión automática como éstos se relacionan con las

universidades y colegios del estado. El consejero escolar también puede proporcionar información sobre fuerza laboral oportunidades

después de graduación o técnica y escuela comercial de oportunidades, incluyendo las oportunidades de obtener las licencias y

certificados reconocidos en la industria.

26

Consejero Personal: El consejero de la escuela está disponible para ayudar a los estudiantes en un amplio rango de preocupaciones

personales, incluyendo tales áreas como la social, familiar, asuntos emotivos, o abuso de sustancias, violencia entre parejas acoso

incluyendo acoso e intimidación. El consejero también puede proporcionar informes acerca de los recursos de la comunidad para

tratar de resolver estas preocupaciones.

Crédito del curso: Un estudiante en los grados 9-12 obtendrá crédito por un curso de secundaria matriculado solo si la calificación

final es 70 o más.

Crédito por Examen — Si un estudiante no ha tomado el curso: Un estudiante le permitirá tomar un examen para ganar créditos

por un curso académico o materia para que el estudiante no ha tenido ninguna instrucción previa, es decir, para el adelanto, o para

acelerar al siguiente nivel de grado. Los exámenes ofrecidos por el distrito son aprobados por la Junta Directiva del distrito, y la ley

estatal requiere el uso de ciertos exámenes, tales como exámenes College Board Advanced Placement (AP) y programa de examen de

nivel Universidad (CLEP), cuando sea aplicable. Se publicarán las fechas en que los exámenes están programados durante el año

escolar 2021-2022 en publicaciones del distrito correspondiente y en el sitio web del distrito. Las únicas excepciones a las fechas

publicadas serán para cualquier examen administrado por otra entidad aparte del distrito. En este caso, un estudiante y el distrito

deben cumplir con el calendario de prueba de la otra entidad. Durante cada ventana prueba proporcionado por el distrito, un

estudiante puede intentar un examen específico sólo una vez.

Un estudiante de grado 6 o superior obtendrán crédito con un puntaje aprobatorio de por lo menos 80 en el examen, un resultado en

escala de 60 o más en un examen administrado por el CLEP o una puntuación de 3 o más en un examen AP, según corresponda. Un

estudiante puede tomar un examen para obtener crédito de curso de la escuela secundaria no más de dos veces. Si un estudiante no

logra alcanzar la puntuación señalada en el examen aplicable antes del comienzo del año escolar en el cual el estudiante tendría que

inscribirse en el curso según secuencia del curso de la escuela secundaria, el estudiante debe completar el curso. Un estudiante en la

escuela primaria a ser elegible para acelerar al próximo nivel del grado, si el alumno anota por lo menos 80 en cada examen en los

temas de lenguaje, matemáticas, Ciencias y estudios sociales, un administrador del distrito recomienda que el estudiante sea avanzado,

y los padres del estudiante da consentimiento por escrito de la promoción de grado. Si un estudiante planea tomar un examen, el

estudiante (o padres) deben registrarse con el consejero escolar no más tarde de 30 días antes de la fecha prevista de la prueba. [Para

más información, vea la política EHDC.]

Actividades Extra Curriculares, Clubes y Organizaciones: La participación en actividades escolares y actividades relacionadas con

la escuela es una excelente forma para desarrollar los talentos de un estudiante, recibir un reconocimiento individual y construir una

fuerte amistad con otros estudiantes; sin embargo, la participación es un privilegio y no un derecho. Participación en algunas de estas

actividades puede resultar en eventos que se producen fuera del plantel. Cuando el distrito organiza transporte para estos eventos, los

estudiantes están obligados a utilizar el transporte proporcionado por el distrito a y de los acontecimientos. Excepciones a esto pueden

hacerse únicamente con la aprobación del entrenador o patrocinador de la actividad. La elegibilidad para participar en muchas de estas

actividades está gobernada por la ley estatal, así como por las reglas de la Liga Inter -escolar Universitaria (UIL)–una asociación

estatal que vigila las competencias entre distritos. Los siguientes requerimientos se aplican a todas las actividades extracurriculares:

1. Un estudiante que recibe al final de un período una calificación inferior a 70 en cualquier clase académica, diferente a otra

identificada como honorífica o avanzada, tanto por el Comité Estatal de Educación, como por el Consejo local, no puede

participar en las actividades extracurriculares, al menos durante tres semanas de clases.

2. Un estudiante con discapacidades que falla en cumplir con las especificaciones del programa de educación individualizada

(IEP), no puede participar, al menos durante tres semanas de clases.

3. Un estudiante que no sea elegible, puede practicar o ensayar.

4. Se permiten a un estudiante hasta diez ausencias no relacionadas con las competencias post-distrito; un máximo de cinco

ausencias para competencias post-distrito, antes de las estatales, y un máximo de dos ausencias para competencias estatales.

Todas las actividades extracurriculares y presentaciones en público, ya sean actividades de la UIL u otras actividades

aprobadas por el Consejo, están sujetas a estas restricciones.

5. Un estudiante que falte a una clase por haber participado en una actividad que no ha sido aprobada, tendrá falta injustificada.

Por favor, tome nota: Los patrocinadores de los clubes estudiantiles y grupos de representación tales como la banda, el coro y

los equipos atléticos o de marcha, pueden establecer reglas de comportamiento–incluyendo las consecuencias por mal

comportamiento-que sean más estrictas que aquellas para los estudiantes en general. Si una violación es también una violación

de las reglas de la escuela, las consecuencias especificadas por el Código de Conducta del Estudiante o por el reglamento local,

serán aplicadas, además de las consecuencias especificadas por la organización. (Para información adicional, vea las reglas

FM y FO).

La política del Distrito Escolar Independiente de Laredo prohíbe la discriminación por motivos de raza, color, nacionalidad, genero,

eficiencia limitada en el idioma inglés, discapacidades físicas, etc., en la participación en organizaciones estudiantiles.

Programa de Educación Alternativa del Distrito (DAEP): F. S. Lara Academy es el Campus de Colocación de Educación

27

Alternativa del Distrito Disciplinario de Laredo ISD. Los estudiantes retirados del programa de educación regular se colocan en F.S.

Academia Lara. Por lo tanto, cualquier curso que no se enumere a continuación y que su hijo esté tomando actualmente en el campus

de origen no recibirá crédito / calificación. Los cursos disponibles están limitados al currículo básico.

Escuela Secundaria

Área de estudio Cursos Disponibles

1. Inglés Inglés: I, II, III, IV

2 Lectura Lectura: I, II, III

3. Matemáticas Álgebra I, Geometría, Álgebra II

4. Ciencias Sociales Historia mundial, geografía mundial, historia de EE. UU., Economía,

gobierno

5. Ciencias Biología, Física y Química Integradas (IPC), Química, Física

6. Educación de

autodisciplina

Currículo de conteo de personajes

7 Idiomas extranjeros Español: I, II, III

8. Optativos BIM: Sistemas de información empresarial / Introducción a los negocios

Escuela Intermedia

Área de estudio

1. Artes del lenguaje

2 Lectura

3. Matemáticas

4. Ciencias Sociales

5. Ciencias

6. Educación de autodisciplina

Búsquedas de estudiantes

1. Los estudiantes serán sometidos a una búsqueda previa antes de ingresar al campus diariamente.

2. Se verificará el contrabando en los zapatos.

3. Los estudiantes deberán caminar a través de un detector de metales antes de ingresar al salón de clase diariamente.

4. Las camisas deben estar metidas en todo momento. Niños y niñas.

5. Las camisas perdidas de Lara serán reemplazadas a un costo de $ 25.00.

Artículos prohibidos además del código del estudiante

1. Mochilas (no permitidas)

2. Carteras, monederos (no permitidos)

3. El dinero no está permitido; No hay artículos a la venta en Lara para estudiantes.

4. No se permiten camisetas, polos, camisas de manga larga de ningún tipo debajo de la camisa Lara.

5. Blue jeans (no permitido)

6. Chaquetas, abrigos, chubasqueros no están permitidos en el edificio. En días fríos / lluviosos, serán recogidos en la entrada,

etiquetados y devueltos a los estudiantes al final del día.

Utiles Escolares

1. Bolígrafos y marcadores están prohibidos.

2. Los maestros proporcionarán lápices para el uso de los estudiantes diariamente. Asignaciones y trabajos proporcionados por el

maestro diariamente.

Objetos personales

1. Los teléfonos celulares no están permitidos en el campus y serán confiscados.

2. Primera ofensa, los teléfonos serán confiscados y devueltos solo al padre / tutor. Los teléfonos celulares no serán devueltos a los

estudiantes. Sin excepciones.

28

3. Segunda ofensa, los teléfonos serán confiscados y retenidos en la oficina hasta que el estudiante termine sus días.

4. Rosarios, piercings de cualquier tipo, cosméticos, maquillaje, uñas cosméticas, joyas de cualquier tipo, no están permitidos y serán

confiscados.

5. Se quitarán todos los piercings o no se permitirá que el estudiante permanezca en la escuela.

6. No se permite maquillaje, uñas cosméticas y tinte para el cabello.

7. Solo las llaves de la casa son aceptables, serán recogidas en la entrada y devueltas al estudiante al final del día escolar.

Código de vestimenta

1. Las uñas largas y las uñas postizas no están permitidas. (Tanto hombres como mujeres)

2. Código de vestimenta: solo pantalones negros o kaki, no jeans. Los pantalones no pueden ser esposados. Los pantalones DEBEN

usarse a la altura de la cintura con un cinturón. El cinturón solo puede ser de color sólido (marrón o negro solamente).

3. No se permiten pantalones cortos, minifaldas o pantalones Capri. Pantalones de gran tamaño no permitidos.

4. No se permiten joyas, relojes, colgantes religiosos, rosarios, piercing en la lengua, piercing en el cuerpo, piercing en la cara ni

piercing en los ojos.

5. El cabello debe estar bien arreglado, sin cabello teñido, sin cabello teñido, sin cortes de cabello de diseñador para niños o niñas.

6. Todos los abrigos y chaquetas deben registrarse, bajo ninguna circunstancia se le permitirá a ningún estudiante guardar chaquetas o

suéteres / con capucha. "F.S. Lara no es responsable de las chaquetas perdidas o robadas.

Guia para el lector acelerado – Escuela Primaria

Manual de los Servicios de Comunicaciones Bibliotecarias

Laredo ISD – Revisado en 2021

El Programa de Lector Acelerado es un incentivo de lectura utilizado por el Distrito Escolar Independiente de Laredo (LISD) para

estimular y recompensar la lectura como un entretenimiento. También fomenta la afición a la lectura a largo plazo y contribuye a

mejorar las destrezas de la lectura de comprensión.

Objetivos del Programa

• Motivar a los estudiantes a mejorar sus capacidades de lectura mediante el incremento de la práctica de la lectura.

• Ofrecer a los profesores un sistema de monitoreo que les permita a todos los estudiantes leer a un nivel independiente.

• Brindar una herramienta para evaluar a los estudiantes para ver si han comprendido lo que leyeron.

• Incrementar las calificaciones de los exámenes en general a medida que los estudiantes aprenden mejor y se convierten en

mejores lectores.

Con el fin de asegurar el éxito de este programa, el distrito requiere que todos los estudiantes participen y sigan las guías que se

mencionan a continuación:

Guías del Estudiante

• Los estudiantes leerán y tomarán un pequeño examen de los libros que lean de acuerdo a un nivel adecuado para ellos.

• Los estudiantes deben tomar los exámenes independientemente, con la excepción de aquéllos en PK3, PK4, y Kinder. Si un

estudiante de

PK3- Kinder puede leer a un nivel de preprimaria o superior, él puede tomar el examen sólo (a).

• Se estimula a los estudiantes a que alcancen o sobrepasen sus objetivos.

• El estudiante debe mantener el libro cerrado mientras toma el examen acerca de dicho libro.

• Los estudiantes no deben tomar los exámenes en lugar de sus compañeros ni deben compartir las respuestas de los exámenes.

• Los estudiantes no tienen que tomar un examen sobre cada libro que pidan prestado; sin embargo, deberán leer el libro en su

totalidad antes de tomar el examen.

• Los estudiantes deben mantener su clave PRIVADA.

• Los exámenes del Programa de Lector Acelerado se pueden tomar en la escuela en la cual está inscrito el estudiante, incluso en el

laboratorio de computadoras, la biblioteca y en su salón de clase. Además, los exámenes se pueden tomar en cualquier biblioteca

de la escuela primaria o secundaria durante las horas de la escuela, incluyendo el día extendido.

• Los estudiantes que no sigan estas reglas se atendrán las consecuencias siguientes:

o Los exámenes en cuestión serán eliminados del sistema.

o El estudiante perderá el derecho a recibir los incentivos ofrecidos por el Programa de Lector Acelerado.

o Al no seguir las directrices por segunda vez, además de las consecuencias mencionadas arriba, los estudiantes no

podrán tomar exámenes durante un lapso de 5 días.

Guías para los Padres de Familia

Se recomienda que los padres ayuden a sus hijos a fijarse objetivos de lectura personales y les den reconocimientos cuando alcancen

sus metas. El distrito permite que las bibliotecas de todas las escuelas extiendan sus horarios, brindando una gran oportunidad para que

los padres apoyen a sus hijos con este programa.

• Los padres deben estimular a sus hijos a leer libros a un nivel de lectura apropiado para ellos.

29

• Los padres no deben ayudar a sus hijos a tomar los exámenes. Tienen que recordar que los estudiantes deben tomar los exámenes

independientemente.

o A los padres de familia se les permite leerle a sus hijos, si están en PK4, Kinder y en 1er año, las preguntas y las

opciones de respuestas del examen.

• Los padres de familia serán responsables de brindar el Reporte del Récord del Estudiante (Student Record Report) generado por el

programa de Lector Acelerado para verificar los puntos obtenidos por sus hijos previamente en escuelas fuera de LISD. Este

reporte debe estar firmado por la bibliotecaria de la escuela anterior.

Guías del Personal Administrativo y Docente

• El Programa de Lector Acelerado se implementará desde el primer dia de la escuela hasta el último día del quinto período de seis

semanas.

• Los administradores y el personal docente deben estimular y promover el Programa de Lector Acelerado.

• Los administradores, profesores y bibliotecarias tendrán altas expectativas en todos los estudiantes.

• Si un estudiante de PK3- Kinder puede leer a un nivel de preprimaria o superior, los profesores pueden recomendar que los

estudiantes sean enlistados en el Programa de Lector Acelerado.

• Los estudiantes no tienen que tomar un examen sobre cada libro que pidan prestado; sin embargo, deberán leer el libro en su

totalidad antes de tomar el examen.

• El profesor/a y la bibliotecaria deben asegurar que los estudiantes tomen exámenes adecuados a su nivel de lectura.

• Los profesores deben permitir que los estudiantes tomen exámenes según su zona de desarrollo aproximado (ZPD), que se

determina por la evaluación de lectura STAR.

• Los libros deberán permanecer cerrados mientras que el estudiante toma el examen (a menos de que se determine de otra manera

en su IEP).

• Los profesores deben permitir que los estudiantes que están aprendiendo inglés (EL) y a los que están cursando entre su 1er y 3er

año en una escuela de Estados Unidos lean libros y tomen exámenes a un nivel más bajo en su lengua materna por un máximo de

dos períodos de seis semanas.

• Los maestros otorgarán a los (EL) la oportunidad de leer libros en inglés a su nivel o a un nivel más elevado que el de su

competencia en la lectura en ese idioma. (TELPAS: principiante, intermedio, avanzado y avanzado alto).

• La bibliotecaria entregará la documentación (un reporte indicando la puntuación y el promedio de los estudiantes) al

administrador/a de la escuela durante la planificación semanal con el fin de monitorear la participación.

• Los profesores incluirán los puntos acumulados en el AR, los objetivos y el promedio en el reporte de las calificaciones del

estudiante, que se entregan cada seis semanas.

• Cada escuela debe tener un mínimo del 75% de los estudiantes inscritos en el Programa de Lector Acelerado para satisfacer sus

objetivos en dicho programa según se especifica en la tabla presentada a continuación.

Objetivos e Incentivos

• Durante la segunda semana de las primeras seis semanas, se llevará a cabo la apertura del Programa de Lector Acelerado en todas

las escuelas del distrito.

• Se espera que los estudiantes obtengan una cantidad mínima de puntos dentro del porcentaje de aprobación mínimo al final del

año, según la tabla en la parte de abajo.

• Se otorgarán incentivos a los estudiantes en sus respectivas escuelas.

La tabla siguiente muestra los objetivos para cada estudiante de acuerdo al año escolar que cursa.

Objetivos del Lector Acelerado de LISD

Grado Fin de año Puntos

Mínimos Por estudiante

Porcentaje mínimo

Aprobación Por estudiante

Porcentaje mínimo

Pases por estudiante GT

PK3-K (toda la clase) 56 77% 85%

1er grado 56 77% 85%

2do grado 66 77% 85%

3er grado 81 77% 85%

4to grado 91 77% 85%

5th grado 101 77% 85%

El alcanzar estos objetivos tendrá un impacto positivo en el éxito del estudiante en la lectura.

Nota: Las guias para el Programa de Lector Acelerado pueden cambiar debido a la cituacion actual de COVID-19.

30

Guia para el Lector Acelerado – Escuela Secundaria

Manual de los Servicios de Comunicaciones Bibliotecarias

Laredo ISD – Revisado en 2021

El Programa de Lector Acelerado es un incentivo de lectura utilizado por el Distrito Escolar Independiente de Laredo (LISD) para

estimular y recompensar la lectura como un entretenimiento. También fomenta la afición a la lectura a largo plazo y contribuye a

mejorar las destrezas de la lectura de comprensión.

Objetivos del Programa

• Motivar a los estudiantes a mejorar sus capacidades de lectura mediante el incremento de la práctica de la lectura.

• Ofrecer a los profesores un sistema de monitoreo que les permita a todos los estudiantes leer a un nivel independiente.

• Brindar una herramienta para evaluar las destrezas de los estudiantes en la comprensión de la lectura.

• Elevar las calificaciones de los exámenes en general a medida que los estudiantes aprenden mejor y se convierten en mejores

lectores.

Con el fin de asegurar el éxito de este programa, el distrito requiere que todos los estudiantes participen y sigan las reglas que se

mencionan a continuación:

Guías para el Estudiante

• Los estudiantes leerán y tomarán un pequeño examen de los libros que lean de acuerdo a un nivel adecuado para ellos.

• Se estimula a los estudiantes a que alcancen o sobrepasen su objetivo.

• El estudiante debe mantener el libro cerrado mientras toma el examen acerca de dicho libro.

• Los estudiantes no deben tomar los exámenes en lugar de sus compañeros ni deben compartir las respuestas de los exámenes.

• Los estudiantes deben mantener su clave PRIVADA.

• Los exámenes del Lector Acelerado se pueden tomar en la escuela en la cual está inscrito el estudiante, incluso en el laboratorio

de computadoras, la biblioteca y en su salón de clase. Además, los exámenes se pueden tomar en cualquier biblioteca de la

escuela primaria o secundaria durante las horas de la escuela, incluyendo el día extendido.

• Los estudiantes deben respetar la privacidad de los demás y no amontonarse alrededor de una computadora en la que alguien está

tomando el examen.

• Los estudiantes que no sigan estas reglas sufrirán las consecuencias siguientes:

o Los exámenes en cuestión serán eliminados del sistema.

o El estudiante podrá perder el derecho a recibir los incentivos/menciones honoríficas ofrecidos por el Programa de

Lector Acelerado.

Guías para los Padres de Familia

Se recomienda a los padres a que apoyen el Programa de Lector Acelerado del distrito estimulando a sus hijos/as a leer. El distrito

provee horas adicionales en las bibliotecas en todas las escuelas, brindando una gran oportunidad para que los padres apoyen a sus

hijos con este programa.

• Los padres deben estimular a sus hijos a leer libros a un nivel de lectura apropiado para ellos.

• Los padres no deben ayudar a sus hijos a tomar los exámenes. Deben recordar que los estudiantes deben tomar los exámenes

independientemente.

• Los padres de familia serán responsables de brindar el Reporte del Récord del Estudiante (Student Record Report) generado por el

programa de Lector Acelerado para verificar los puntos obtenidos por sus hijos previamente en escuelas fuera de LISD. Este

reporte debe estar firmado por la bibliotecaria de la escuela anterior.

Guías del Personal Administrativo y Docente

• El Programa de Lector Acelerado se implementará desde el primer dia de la escuela hasta el último día del quinto período de seis

semanas.

• Los administradores y el profesorado deben estimular y promover el Programa de Lector Acelerado.

• Los administradores, profesores y bibliotecarias deben tener altas expectativas de todos los estudiantes.

• Los maestros y las bibliotecarias deben guiar y estimular a los estudiantes a hacer elecciones de libros que les interesen.

• Los administradores, profesores y bibliotecarias tendrán la responsabilidad de asegurar que los estudiantes elijan libros a un nivel

adecuado para ellos.

• Los profesores deben permitir que los estudiantes se examinen según su zona de desarrollo aproximado (ZPD).

• Los profesores deben brindar a los estudiantes que tengan un nivel de inglés limitado (EL), la oportunidad de leer en su lengua

materna.

• Los profesores deben permitir que los estudiantes (EL) tengan la oportunidad de leer libros en inglés a su nivel, o a un nivel un

poco más alto, de su competencia de la lectura (TELPAS: principiante, intermedio, avanzado y avanzado alto).

• Los maestros y las bibliotecarias deben asegurarse de que los libros permanezcan cerrados cuando los estudiantes tomen

exámenes.

31

• La bibliotecaria entregará semanalmente la documentación (un reporte indicando la puntuación y el promedio de los estudiantes)

al administrador/a de la escuela durante la junta de planificación con el fin de monitorear la participación.

• Cada escuela debe tener un mínimo del 75% de los estudiantes inscritos en el Programa de Lector Acelerado para satisfacer sus

objetivos en dicho programa según se especifica en la tabla presentada a continuación.

Objetivos e Incentivos

• Durante la segunda semana de las primeras seis semanas, se llevará a cabo la apertura del Programa de Lector Acelerado en todas

las escuelas del distrito.

• Se otorgarán incentivos a los estudiantes en sus respectivas escuelas.

• Se espera que los estudiantes obtengan una cantidad mínima de puntos dentro del porcentaje de aprobación mínimo al final de

cada año, según la tabla en la parte de abajo.

La tabla siguiente muestra los objetivos para cada estudiante de acuerdo al año escolar que cursa.

Objetivos del Lector Acelerado de LISD

Grado Fin de año Puntos

Mínimos Por estudiante

Porcentaje mínimo

Aprobación Por estudiante

Porcentaje mínimo

Pases por estudiante GT

6to grado 116 77% 85%

7mo grado 126 77% 85%

8vo grado 136 77% 85%

El alcance de estos objetivos tendrá un impacto positivo en el éxito del estudiante en la lectura.

Nota: Las guias para el Programa de Lector Acelerado pueden cambiar debido a la situación actual de COVID-19.

Promociones: Un estudiante puede ser promovido solamente en base del rendimiento académico o eficiencia demostrada en los temas

de la materia del curso o nivel de grado. Para ganar el crédito en un curso, el estudiante debe recibir una calificación no menor de 70,

basada en los lineamientos del nivel de curso o nivel de grado. En los grados 9-12, deberá ser requerido el dominio de al menos un 70

por ciento de los objetivos en las pruebas aprobadas por el Distrito. El avance a nivel de grado para los estudiantes en los grados 9-12

será ganado mediante créditos de curso. Los cambios en la clasificación del nivel de grado serán hechos al inicio del semestre de

otoño. Los juniors que son candidatos para graduación deben declarar su intención de graduarse anticipadamente en el otoño, para

propósitos de rango de clase y otras actividades de los seniors. Estos estudiantes serán clasificados como seniors al inicio del semestre

de primavera. (Ver EIE LOCAL).

Cada plantel del Distrito deberá asegurarse de que cada estudiante, diferente de otro con discapacidades, cuyo plan de educación

individual (IEP) le proporciona alternativas de rendimiento, demuestre el dominio de los conocimientos y habilidades esenciales

adoptadas por el Consejo Estatal. Los lineamientos de promoción o clasificación de nivel de grado para los estudiantes de educación

especial, serán determinados por el Comité ARD, según se considere apropiado. En la evaluación de los estudiantes con eficiencia

limitada en el idioma inglés, para dominar los conocimientos y habilidades esenciales, el Distrito deberá ser flexible para determinar

los métodos que permitan a los estudiantes demostrar sus conocimientos y competencia, independientemente de sus habilidades en el

idioma inglés, en las siguientes formas:

1. Evaluación en su idioma principal.

2. Evaluación utilizando metodologías ESL.

3. Evaluación con múltiples y variados instrumentos. (Ver EHBE)

El Distrito reconoce que la retención de estudiantes no es una estrategia efectiva. Por lo tanto, el Distrito establecerá procedimientos

diseñados para reducir la retención de estudiantes a nivel de grado, con la meta final de eliminar la práctica de retener a los

estudiantes. (Ver EHBC) Esté por favor enterado que, para alumnos del quinto y octavo grado, desempeño satisfactorio en el State of

Texas Assessment of Academic Readiness (STAAR) en las áreas de lectura y matemáticas será requerida para la promoción. Los

estudiantes cuyo rendimiento no sea satisfactorio tendrán oportunidades para participar en programas de instrucción acelerada,

diseñados para ayudarles a mejorar su rendimiento. [Para información adicional, ver el reglamento del Consejo en EHBC, EI, y EIE]

Empezando en la primavera de 2012, examen estatal STAAR remplazo el Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS). El

programa de STAAR en grados 3 – 8 valorarán los mismos sujetos y los grados que son valorados actualmente en TAKS. Sin

embargo, en grados secundarios el requisito son cinco exámenes de curso final en algebra I, biología, Ingles I, Ingles II, e historia de

estados unidos. Los estudiantes que se matricularon en los grados 9 o abajo en el 2011-2012 año escolar serán requeridos a tomar las

evaluaciones de STAAR EOC como parte de su requisito de graduación y ya no tomar TAKS. Con la implementación del programa

de STAAR EOC, requisitos de evaluación para la graduación han cambiado. Los estudiantes en el programa actual de TAKS son

requeridos a encontrar el estándar pasajero en los cuatro niveles de TAKS evaluaciones planas (English Language Arts,

32

Mathetematics, Science and Social Studies). Con el nuevo programa de STAAR, los estudiantes serán requeridos a encontrar el

estándar pasajero en STAAR EOC ingles I, ingles II, algebra I, biología, e historia de estados unidos.

Terminación de Cursos

Después de la Colocación en un Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP): Un estudiante que ha sido removido

de su salón de clases y colocado en F.S. Lara, tendrá la oportunidad de completar cualquier curso antes del inicio del nuevo año

escolar. Los métodos disponibles para completar un curso incluyen, sin limitarse a ello, cursos por correspondencia, educación a

distancia, o escuela de verano.

Después de la Suspensión Dentro de la Escuela (ISS) o sacar del Salon de Clase Regular: Si un estudiante es removido del salón

de clases regular y puesto en una suspensión dentro de la escuela o en otro arreglo diferente al de educación alternativa disciplinaria,

el estudiante podrá completar cada curso en el cual estaba inscrito en el momento de la remoción. Los métodos disponibles para

completar los cursos incluyen, sin limitarse a ello, cursos por correspondencia, educación a distancia, o escuela de verano.

Programas Especiales: El Distrito proporciona programas especiales para estudiantes bien dotados y talentosos, estudiantes sin

hogar, estudiantes bilingües, estudiantes emigrantes, estudiantes con eficiencia limitada en el idioma inglés, estudiantes disléxicos, y

estudiantes con discapacidades. El coordinador de cada programa puede responder a preguntas acerca de los requerimientos para ser

elegible, así como los programas y servicios ofrecidos por el Distrito o por otras organizaciones. Un estudiante o un padre que quiera

hacer preguntas acerca de estos programas, debe ponerse en contacto con el,

Asistente Superintendente de Currículo e Instrucción Dr.

Gerardo Cruz

904 Juarez Ave.

(956) 273-1840

Opciones y requisitos para proporcionar asistencia a estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje o que necesitan o

pueden necesitar educación especial: si un niño tiene dificultades de aprendizaje, los padres pueden comunicarse con el director del

campus o el funcionario del distrito que se detalla a continuación para obtener información sobre la derivación general de educación

general del distrito o sistema de detección para servicios de apoyo. Este sistema de apoyo estudiantil vincula a los estudiantes con una

variedad de opciones de apoyo, incluida la derivación a una educación especial o evaluación o servicios 504. Los estudiantes que

tienen dificultades en el aula regular deben ser considerados para servicios de tutoría, compensatorios y otros servicios de apoyo que

están disponibles para todos los estudiantes a través del Comité del Sistema de Apoyo al Estudiante de cada campus que sigue un

marco de Respuesta a Intervención (RtI) antes de considerar una referencia a Especial Educación o 504.

En cualquier momento, si un padre continúa teniendo una preocupación, él / ella tiene derecho a solicitar una evaluación para

educación especial o servicios 504. Dentro de un período de tiempo razonable, el distrito debe decidir si la evaluación es necesaria. Si

se necesita una evaluación, se notificará a los padres y se les pedirá que den su consentimiento para la evaluación. El distrito debe

completar la evaluación y el informe dentro de los 60 días calendario de la fecha en que el distrito recibe el consentimiento por escrito.

El distrito debe entregar una copia del informe a los padres. Si el distrito determina que la evaluación no es necesaria, proporcionará al

padre un aviso por escrito que explica por qué el niño no será evaluado. Este aviso escrito incluirá una declaración que informa a los

padres de sus derechos si no están de acuerdo con el distrito. Además, el aviso debe informar a los padres cómo obtener una copia del

Aviso de garantías procesales - Derechos de los padres de estudiantes con discapacidades.

Como ayudar a aquellos estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje o precisan servicios de educación especial o de la

Sección 504: Para aquellos estudiantes que tienen dificultades en el salón de clases normal, todos los distritos escolares y las escuelas

autónomas de inscripción abierta deben contemplar servicios de tutoría y compensatorios, y otros servicios de apoyo académico o

conductual que estén disponibles para todos los estudiantes, incluido un proceso basado en la Repuesta a Intervencion (RtI). La

implementación de la RtI tiene el potencial de impactar positivamente en la capacidad de los distritos y escuelas autónomas de

satisfacer las necesidades todos los estudiantes con problemas.

Si un estudiante está experimentando dificultades de aprendizaje, sus padres pueden comunicarse con la(s) persona(s) mencionadas(s)

más abajo para obtener información sobre sistema general de remisión o control de la educación general de la escuela para los

servicios de apoyo. Dicho sistema vincula a los estudiantes con una variedad de opciones de apoyo, entre las que se encuentran la

remisión para que se realice una evaluación de educación especial o una evaluación de la Seccion 504 con el fin de determinar si el

estudiante necesita asistencia, adaptaciones o servicios específicos. Los padres pueden pedir una evaluación para los servicios de

educación especial of de la Sección 504 en cualquier momento.

Remisiones de educación especial: Si los padres solicitan, por escrito, al director de servicios de educación especial o a un empleado

administrativo del distrito escolar o de la escuela autónoma de inscripción abierta que se realice una evaluación inicial para recibir

servicios de educación especial, el distrito o la escuela autónoma deben responder dentro de los 15 días lectivos después de haber

33

recibido la solicitud. En ese momento, el distrito o la escuela autónoma deben entregar a los padres notificación previa por escrito

respecto de si están de acuerdo o no en evaluar al estudiante, además de enviarles una copia de la Notificación de salvaguardes

procesales. Si el distrito escolar o la escuela autónoma están de acuerdo en evaluar al estudiante, también deben darles a los padres la

oportunidad de prestar su consentimiento por escrito para la evaluación.

Por favor tenga en cuenta una solicitud para una evaluación de educación especial puede hacerse verbalmente y no necesita hacerse

por escrito. lOs distritos y escuelas “chárter” deben seguir cumpliendo con todas las notificaciones previas por escrito y los requisitos

sobre las salvaguardas procesales de la ley federal para identificar, localizar y evaluar a los niños que seintuya puede ser niños con

alguna discapacidad y que necesite educación especial. Sin embargo, una petición verbal no requiere que el distrito o la escuela

“chárter” respondan dentro del periodo establecido de los 15 días escolares.

Si el distrito o la escuela autónoma deciden evaluar al estudiante, deben completar la evaluación inicial y el informe de la evaluación

dentro de los 45 días lectivos posteriores al día en que reciban el consentimiento por escrito de los padres para evaluar el estudiante.

Sin Embargo, si el estudiante se ausenta de la escuela por tres días lectivos o más durante el periodo de evaluación, dicho periodo se

extenderá la misma cantidad de días lectivos que el estudiante haya faltado.

Existe una excepción al plazo de 45 días lectivos. Si un distrito o una escuela autónomas reciben el consentimiento de los padres para

la evaluación inicial entre los 35 y 45 días lectivos previos al último día de clases del ano, deben completar el informe escrito y

proporcionarles una copia del mismo a los padres, a más tardar, el 30 de junio de dicho ano. No obstante, si el estudiante falta a la

escuela tres días o más durante el periodo de evaluación, no se aplica la fecha límite del 30 de junio, sino que se aplica el pazo general

de 45 días lectivos más prorrogas por ausencias de tres días o más.

Al completar la evaluación, el distrito o la escuela autónoma deben proporcionar a los padres una copia del informe de evaluación en

forma gratuita.

Hay disponible información adicional sobre educación especial del distrito o la escuela autónoma en el documento complementario

titulado Guía para padres sobre el proceso de admisión, revisión y retiro.

Persona de contacto para referencias de educación especial: La persona designada para contactar con respecto a las opciones para

un estudiante que experimenta dificultades de aprendizaje o con respecto a una referencia para evaluación para servicios de educación

especial es: Raul Gomez, Director of Special Education


1701 Victoria St.

956-273-1500

34

35

Remisiones de la Seccion 504: Cada distrito escolar o escuela autónoma debe tener estándares y procedimientos en vigor para la

evaluación y colocación de estudiantes en el programa de la Seccion 504 del distrito o la escuela autónoma. Además, los distritos y

las escuelas autónoma deben implementar un sistema de salvaguardas procesales que incluya una notificación, una oportunidad para

que los padres o tutores examinen los registros relevantes, una audiencia imparcial en la que puedan participar los padres o tutores y

en la que haya representación por parte de un abogado, y un procedimiento de revisión.

Persona de contacto para referencias de la Sección 504: La persona designada para contactar con respecto a las opciones para un

estudiante que experimenta dificultades de aprendizaje o con respecto a una referencia para evaluación para los servicios de la Sección

504 es:

Noemi Bernal-Garcia, Section 504/Dyslexia/RtI Coordinator

904 Juarez Ave.

956-273-1780

Información adicional: Los siguientes sitios web proporcionan información y recursos para estudiantes con discapacidades y sus

familias.

• Marco legal para el proceso de educación especial centrado en el niño

• Red de recursos de socios

• Centro de información de educación especial

• Proyecto de Texas primero

Búsqueda de Nino(a): Un niño o un estudiante, desde recién nacido hasta los 21 años de edad, que muestre síntomas de retardo en su

desarrollo, problemas permanentes de aprendizaje, problemas médicos o de comportamiento que interfieran con el aprendizaje o que

se sospecha que tiene alguna discapacidad, puede recibir ayuda al través de la organización “Child Find”, la cual hace conexiones con

los servicios en la comunidad o en su distrito escolar local.

Niños de 0 – 3 Años de Edad: Los criterios siguientes pueden calificar a un estudiante para servicios especiales de educación por un

distrito escolar:

1. El deterioro auditivo

2. El deterioro visual

Niños de 3-21 Años de Edad: Criterios de calificación para que un estudiante pueda recibir los servicios de Educación Especial en un

distrito escolar:

1. Discapacidad mental 7. Discapacidad de aprendizaje

2. Discapacidad auditiva 8. Individuos discapacitados por problemas de salud

3. Discapacidad verbal 9. Lesiones cerebrales por traumatismos

4. Discapacidad visual 10. Autismo

5. Discapacidad ortopédica 11. Múltiplo/incapacitó

6. Perturbación emocional

Para mayor información, llame por favor a:


[email protected]

956-273-1500

Escuela de Verano—Diferente del Programa de Año Escolar Extendido: Los estudiantes deben haber obtenido el crédito para los

cursos iniciados y completados satisfactoriamente durante las sesiones de verano. Los programas de verano son un privilegio, no un

derecho; por lo tanto, la asistencia y la disciplina serán estrictamente controladas. Las preguntas pueden ser dirigidas a la Directora

Ejecutivo Para Currículo e Instrucción, al (956) 273-1840.

SECCIÓN III

Otras Informaciones Generales y Requerimientos: Los temas en esta sección del manual contienen información importante relativa

a las operaciones de la escuela y sus requerimientos. Están incluidas las provisiones para asuntos tales como la salud y seguridad de

los estudiantes; cuotas; expectativas de la escuela respecto a la conducta de los estudiantes; uso de las instalaciones, tales como la

cafetería, la biblioteca, los servicios de transporte y los cierres de emergencia. Para información adicional o preguntas que usted tenga,

por favor consulte al director del plantel.


36

Asistencia: La asistencia regular a la escuela es esencial para que el estudiante logre el máximo en su educación—para beneficiarse de

las actividades conducidas por el maestro, para construir el aprendizaje de cada día sobre aquel del día anterior, y crecer como

individuo. Las ausencias de clase pueden resultar en un serio trastorno para el dominio de los materiales de instrucción, por parte del

estudiante; por lo tanto, el estudiante y sus padres deben hacer su mayor esfuerzo para evitar ausencias innecesarias. Dos leyes

estatales, una relativa a la asistencia obligatoria y la otra, relativa a la asistencia para crédito de curso, son de interés especial para los

estudiantes y sus padres.

Nota de Asistencia: Al regresar a la escuela, los estudiantes deberán presentar una nota del doctor o una nota firmada por los padres.

Las notas firmadas por los padres no serán consideradas automáticamente como una falta excusada. Queda a discreción del maestro

del estudiante (para escuelas primarias) y Encargado de asistencia del plantel educativo (para escuelas secundarias) determinará como

se codificará la ausencia. Una vez que un padre ha sido archivado en el tribunal, ningunas ausencias serán cambiadas de “unexcused”

a “dispensado” o a enfermedad en el nivel de plantel escolar. Este tipo de acción causa confusión el día del tribunal cuando padres

presentan un documento de la escuela que indica que las ausencias han sido cambiadas. Las notas de ausencias deben ser entregadas

sobre el regreso del estudiante a la escuela.

Asistencia Obligatoria: La ley estatal de asistencia obligatoria requiere que un estudiante entre los 6 y 18 años de edad tenga que

asistir a la escuela y a las sesiones de seminario requeridas por el Distrito, a menos que el estudiante esté legalmente exceptuado o

justificado.

Un estudiante que en forma voluntaria asista o se inscriba después de cumplir 18 años, es requerido para que asista a clase todos los

días hasta el final del año escolar. Sin embargo, si un estudiante de 18 años o más acumula más de cinco ausencias injustificadas en

un semestre, el Distrito puede revocar la inscripción de tal estudiante. Entonces, su presencia en las propiedades de la escuela ya no es

autorizada y puede ser considerada como un traspaso ilegal. Vea FEA.

Pre-Kinder y Kinder alumnos matriculados en la escuela están sujetas a los requisitos de asistencia obligatoria mientras permanecen

en la escuela. Sobre la inscripción en PK o jardín de la infancia, un niño debe asistir a la escuela (TEC. 25.085(c)). Sin embargo, si

un niño no ha alcanzado la obligatoria asistencia obligatoria, (6 años a partir del 1 de septiembre del año escolar actual) el padre o

tutor podrá retirar el estudiante de la escuela, y el niño no estará en violación de las normas de asistencia obligatoria.

Un estudiante será necesario para asistir a cualquier programa de instrucción acelerada asignado, que puede ocurrir antes o después de

la escuela o durante el verano, si el estudiante no cumple con los estándares de paso en la evaluación del estado para su grado

aplicable o nivel de materia.

Los empleados de la escuela deben investigar y reportar las violaciones a la ley estatal de asistencia obligatoria. Un estudiante que se

ausente sin permiso, de la escuela, de cualquier clase, de programas especiales requeridos, tal como el de instrucción acelerada

(adicional especial) asignada por el comité de colocación de grado y las habilidades básicas para estudiantes del grado 9, o de

seminarios requeridos, será considerado en violación de esta ley y quedará sujeto a una acción disciplinaria.

Las faltas de asistencia también pueden resultar en una evaluación de penalidades por una corte de ley en contra, tanto del estudiante,

como de sus padres.

Una queja en contra de un padre puede ser archivada en la corte apropiada si el estudiante:

1. Se ausenta de la escuela por diez días o más, o partes de días, dentro de un período de seis meses en el mismo año escolar, o

2. Se ausenta por tres días o más, o partes de días, dentro de un período de cuatro semanas.

Si un estudiante entre las edades de 12 y 17 viola la ley obligatoria de asistencia, tanto el padre como estudiante podrían ser acusados

de una ofensa criminal.

Asistencia para Crédito: Para recibir el crédito en una clase, el estudiante debe asistir al menos a un 90 por ciento de los días en que

es ofrecida esa clase. Un estudiante que asiste a menos del 90 por ciento de los días en que es ofrecida esa clase, puede ser referido al

comité de revisión de asistencias para determinar cuándo existen circunstancias atenuantes para las ausencias y cómo puede volver a

ganar el crédito el estudiante.

§ 25.092. Asistencia Mínima para Créditos de Clase

(a) Excepto a condición de esta sección, un estudiante no se le dará crédito por una clase a menos que el estudiante atienda por lo

menos 90% de los días de clases ofrecidos.

(a-1) El estudiante que tiene el 75% de asistencia, pero menos de 90% de los días de clases ofrecidos se le podrá dar crédito

por la clase si el estudiante completa un plan aprobado por el Director de la escuela, para que el estudiante complete

los requerimientos de instrucción requeridos para la clase. Un estudiante que se encuentre bajo la jurisdicción de una

37

corte criminal o a un procedimiento de justicia juvenil no podrá recibir crédito bajo esta sub sección sin el

consentimiento del juez que preside el caso del estudiante.

(b) La junta de consejo de cada Distrito deberá nombrar uno o más comités de asistencia para escuchar las peticiones de créditos

para las clases de estudiantes que tienen asistencia menor que la que el numero requerido bajo la Sub sección (a) y que no

haya logrado obtener los créditos de la clase bajo la sección (a-1). Los maestros de clase deberán componer la mayoría de la

membresía del comité. Un Comité podrá otorgar crédito de clase a un estudiante por circunstancias extenuantes. Cada Junta

de Consejo deberá establecer y adoptar las políticas que determinen que son circunstancias extenuantes, estableciendo

maneras alternativas para que los estudiantes puedan recuperar el trabajo perdido o recobrar los créditos perdidos por

ausencias. La Alternativa deberá incluir por lo menos una opción que no requiera al estudiante pagar una cuota autorizada

bajo la Sección 11.158(a) (15). Un empleado de una escuela pública certificado no se le podrá asignar trabajo de instrucción

adicional como resultado de esta sección fuera de su horario de trabajo a menos que el empleado sea remunerado por su

trabajo a una tasa razonable de pago.

(c) Un miembro del comité de asistencia no será responsable por cualquier acto de omisión por su labor como miembro del

comité de asistencia.

(d) Si un estudiante le es negado el crédito de una clase por el comité de asistencia, el estudiante deberá apelar la decisión a la

Junta de Consejo del Distrito. La decisión de la Junta de Consejo del Distrito podrá ser apelada por un juicio a la corte de

distrito del condado en la cual la oficina central del Distrito escolar está localizada.

(e) Esta sección no afecta a la provisión de la Sección 25.087(b) concerniente a la ausencia sin excusa de la escuela por

observancia de una fiesta religiosa

(f) La disponibilidad de la opción desarrollada bajo la Sub sección (b) deberá estar substanciada con la misma disponibilidad de

un programa desarrollado bajo la Sección 11.158(a) (15).

Según FEC LOCAL, se requieren las siguientes condiciones para que el estudiante recupere su crédito o se le otorgue una calificación

final:

1. Completar tareas adicionales según lo especificado por el maestro y / o comité.

2. Asistir a las sesiones de tutoría según lo programado, que pueden incluir clases los sábados o programas antes y después de

la escuela.

3. Mantener los estándares de asistencia para el resto del período de calificaciones.

4. Asistir a un programa de jornada escolar flexible.

5. Asistir a la escuela de verano en todos los casos, el estudiante también debe obtener una calificación aprobatoria para

recibir crédito.

Pautas para circunstancias atenuantes (FEC LOCAL):

1. Si el trabajo de recuperación se completa satisfactoriamente, las ausencias justificadas que se permiten bajo los requisitos

de asistencia obligatoria se considerarán días de asistencia.

2. Un estudiante transferido o migrante incurre en ausencias solo después de su inscripción.

3. El comité considerará la aceptabilidad y autenticidad de las razones documentadas de las ausencias del estudiante.

4. El comité deberá considerar si las ausencias fueron por razones fuera del control del estudiante o de los padres.

5. El comité deberá considerar si el estudiante ha completado o no las tareas asignadas, ha dominado los conocimientos y

habilidades esenciales y ha mantenido calificaciones aprobatorias en el curso o materia.

6. Al estudiante o padre se le dará la oportunidad de presentar cualquier información al comité sobre las ausencias y discutir

formas de obtener o recuperar un crédito o de obtener una calificación final.

Al llegar a un consenso sobre las ausencias de un estudiante, el comité intentará asegurar que su decisión sea en el mejor interés del

estudiante.

Tardanzas: El llegar tarde a clase constituye una violación al código de conducta del estudiante y es clasificado como Interrupción de

Clase. Los estudiantes que lleguen a clase tarde contribuyen a la Interrupción de Clase. Para los estudiantes que lleguen después del

primer periodo de clase, el padre se le dará una advertencia por contribuir a las ausencias de clase y será llevado de conformidad al

Código de Educación de Texas Codigo 25.085-Ley de Asistencia Compulsoria. El llegar tarde a clase afectará la consideración de

Asistencia Perfecta al final del año escolar y el programa de incentivos de asistencia.

Trabajo de Recuperación: A un estudiante le será permitido presentar pruebas de recuperación y entregar proyectos pendientes en

cualquier clase perdida a causa de una ausencia. Los maestros de secundaria pueden asignar una penalidad posterior para cualquier

proyecto, de acuerdo con las fechas límite aprobadas por el director y previamente comunicadas a los estudiantes. Para cualquier clase

perdida, el maestro puede asignar el trabajo de maquillaje de estudiante basado en los objetivos de instrucción para el sujeto o el curso

y para las necesidades del estudiante individual a dominar el conocimiento y las habilidades esenciales o a encontrar el sujeto o los

requisitos del curso. Un estudiante será responsable de obtener y completar el trabajo de maquillaje en una manera satisfactoria y

dentro del tiempo especificado por el maestro. [Vea la política EIAB]. Un estudiante que no cumpla con el trabajo de recuperación

asignado dentro del tiempo asignado por el maestro, recibirá una calificación de cero en esa tarea.

38

Asuntos Relacionados con la Salud

LISD continuará siguiendo las recomendaciones de los CDC, TEA, el Departamento de Salud Local y ajustará nuestras pautas /

requisitos en consecuencia.

Ejecución y administración de medicamentos en la escuela: Ningún medicamento (con y/o sin receta médica) puede ser

transportado por un estudiante mientras esté en la escuela, o fuera de la premisa de la escuela, en un evento relacionado con la escuela,

con la excepción del medicamento de una prescripción que pueda ser auto administrada debido a asma o una reacción alérgica severa

(anafilaxis) con el formulario "Medicamentos en la escuela" firmado y archivado. (Este formulario está disponible a través de la

enfermera de la escuela).

Si el estudiante le han recetado el uso de algún medicamento para el asma o la anafilaxis durante el día escolar, el estudiante y los

padres deberán discutirlo con la enfermera o el director de la escuela. Deberán llenar la forma “Medicamento en la Escuela” y

autosuficiente para poder usar estos medicamentos. Esta forma está disponible a través de la enfermera de la escuela. La autorización

deberá ser por escrito en la forma correspondiente por parte del padre y de un médico autorizado en los Estados Unidos. El estudiante

debe también poder demostrar a su médico y a la enfermera de la escuela que sabe utilizar el medicamento recetado, incluyendo

cualquier dispositivo que sea requerido para poder administrar el medicamento.

La administración de medicamentos a los estudiantes durante el horario escolar regular y durante las actividades relacionadas con la

escuela debe limitarse a aquellos absolutamente necesarios para la salud crítica y el bienestar del alumno, como los necesarios durante

el horario escolar que son necesarios para mantener al alumno en escuela y aquellos necesarios en caso de una emergencia. Los padres

o tutores de un alumno también pueden ir a la escuela para administrar medicamentos a su propio hijo o hija si así lo desean.

Cualquier persona que traiga medicamentos a la escuela debe figurar en la lista de contactos de padres / emergencias para ese niño y

debe traer una identificación adecuada al ingresar a la escuela.

Cualquier medicamento (medicamentos de recetas médicas o medicamentos comerciales) que necesite ser administrado por los

empleados del distrito deberá ser entregado a la enfermera del campus o a la persona designada en su envase original y etiquetado

correctamente. Solamente los medicamentos comprados en los Estados Unidos serán administrados. El medicamento deberá ser

entregado a la enfermera o a la persona designada por el padre o tutor legal. La enfermera de la escuela puede transferir el

medicamento de su envase original a un envase de menor cantidad correctamente etiquetado. El padre, tutor legal, o cualquier otra

persona que tenga control legal sobre el estudiante deberá obtener por escrito la orden de un médico en los Estados Unidos, u otro

abastecedor de cuidados médico autorizado, proporcionando el nombre y el propósito del medicamento, la dosis recetada, los tiempos

de uso, las circunstancias de cuando el medicamento debe ser tomado, y el período de tiempo para el cual la medicina es recetada. La

forma “medicamentos en la escuela” se pueden obtener a través de la enfermera de la escuela.

Una fotografía del estudiante será tomada y será colocada en la cobertura de registro medico de administración. La fotografía permite

al personal de la escuela para verificar la identidad del alumno antes de la administración de medicina. Las medicinas deben ser

recogidas por el padre o tutor legal el último día del año escolar. La medicina que no es recogida será destruida.

Los empleados del distrito no darán ningún medicamento con receta, sin receta, sustancias herbarias, esteroides anabólicos o

suplementos dietéticos, con las excepciones siguientes. Solamente empleados autorizados y con conocimiento de los procedimientos

del distrito pueden administrar:

• Medicamentos con o sin receta médica, en su envase original propiamente etiquetado, proporcionado por el padre, junto con

la forma de “medicamentos en la escuela” firmada por el proveedor de asistencia sanitaria autorizado en los Estados Unidos,

y padres o tutor legal.

• Medicamentos con receta médica en un envase de dosis más chica correctamente etiquetado llenado por una enfermera

registrada u otro empleado calificado del distrito proveniente de su envase original correctamente etiquetado (la forma

“medicamentos en la escuela” deberá estar en archivo completamente llena).

• Suplementos herbarios o dietéticos proporcionados por el padre, junto con la forma de “medicamentos en la escuela” firmada

por el proveedor de asistencia sanitaria autorizado en los Estados Unidos y solamente si estos son requeridos por el programa

educativo individualizado del estudiante (IEP o IAP) o el plan de servicios estudiantiles (SSP) para estudiantes con

discapacidades.

Los siguientes medicamentos disponibles sin receta médica han sido aprobados para uso de la enfermera de la escuela y serán

administrados a los estudiantes según se consideré necesario. Favor de aconsejar y/o notificar a la enfermera de la escuela si usted no

quiere que estos medicamentos sean administrados a su hijo(a). Si usted no notifica a la enfermera de la escuela su desacuerdo al uso

de estos medicamentos se tomará como un sí al uso de estos medicamentos.

• Inhalantes de amoníaco

• Ben Gay o crema Myoflex

• Peróxido de hidrógeno

39

• Crema de primeros auxilios

• Loción de calamina o crema Benadryl

• Bálsamo labial Carmex o Blistex

• Duchas oculares

• Solución para lentes de contacto o gotas humectantes

• Toallitas o botella del alcohol isopropilo

• Lociones: crema Eucerin, loción Lubriderm, o Vaselina cuidado intensivo

• Orajel

• Jabón Phisoderm

• Jalea de petróleo Vaselina o genérica

• Ungüento de Antibiótico Triplico

Drogas Psicotrópicas: La droga psicotrópica es una sustancia utilizada en el diagnostico tratamiento o prevención de una enfermedad

o como componente de un medicamento. Tiene como intención un efecto alterado a la percepción, emoción, o comportamiento y es

comúnmente descrito como temperamento o comportamiento sustancia alterante. Maestros y otros empleados del distrito pueden

discutir el progreso académico o comportamiento de un estudiante con los padres del estudiante u otro empleado apropiado; no

obstante, no les es permitido recomendar el uso de drogas psicotrópicas. Un empleado del distrito que sea enfermera registrada, o una

enfermera de practica avanzada, un médico, o un profesional certificado con credencial en salud mental pueden recomendar que un

estudiante sea evaluado por un prácticamente medico aprobado, si esto es apropiado. Para mayor información vea, reglas FFAC.

Esteroides: Las leyes estatales prohíben a estudiantes de poseer, dispensar, entregar, o administrar un esteroide anabólico. Los

esteroides anabólicos son para uso médico únicamente y solo pueden ser dispensados para uso por un médico. Acondicionamiento

físico, realce muscular o incrementar volúmenes musculares o fortaleza por medio del uso de esteroides anabólicos o hormonas para

desarrollo humano por un estudiante saludable, no es un uso médico valido pero si es una ofensa criminal. Los estudiantes

participando en una competencia de UIL estarán sujetos a exámenes aleatorios para detectar el uso de esteroides anabólicos. Para más

información en programa de exámenes de UIL podrá ser encontrado en: http://www.uil.utexas.edu/athletics/health/steroid

information.html

Procedimientos de la Asistencia Médica en las Escuelas: En orden de que la enfermera escolar o el designado del director pueda

realizar un procedimiento de asistencia médica en la escuela, el padre o tutor legal deberá presentar una consentimiento escrito y

firmado por un médico licenciado de los EE.UU. u otro proveedor licenciado de asistencia médica licenciado en los EE.UU. La forma

de consentimiento deberá estar firmada también por el padre o tutor legal. Todas las provisiones para el procedimiento deberán ser

proveídas a la enfermera de la escuela por el padre en una forma puntual. La forma “Para Procedimientos Especiales de la Asistencia

Médica en las Escuelas” puede ser obtenida de la enferma escolar. Un estudiante con diabetes que necesita tratamiento o cuidado en la

escuela deberá tener un Plan de Manejo y Tratamiento de Diabetes (DMTP) desarrollado por el médico y padres. El DMTP deberá

identificar los servicios de asistencia médica que el estudiante deba recibir en la escuela y también evaluará la habilidad del estudiante

a manejar su propio cuidado. Basado en esto un plan individual de salud tendrá que ser desarrollado para el estudiante. En acuerdo

con el plan individual de salud el estudiante será permitido a poseer artículos para tratar y monitorear al igual que otros equipos

mientras este en la escuela o una actividad relacionada con la escuela.

Exámenes Físicos/Chequeo de Salud: La visión, la audición, la acantosis nigricans y el examen de la columna vertebral exigidos por

el estado se realizarán según las pautas estatales. Para obtener información detallada sobre las evaluaciones, visite

https://www.dshs.texas.gov/vhs/manual.shtm. (Se enviarán referencias para hallazgos de acantosis o presión arterial alta). Otros

niveles de grado pueden tener visión, audición, acantosis o exámenes de la columna vertebral según lo permitan los recursos del

Distrito. El Distrito puede proporcionar exámenes de salud adicionales (dental, altura, peso y cuero cabelludo) según lo permitan los

recursos del Distrito y de la comunidad.

Exámenes Exteriores y Exenciones: El padre o tutor de estudiantes o menores podrá sustituir un examen profesional para la visión,

audición, espina dorsal o acantosis. Las próximas directivas conciernen: Con excepción de kínder o primer grado el distrito puede

exentar a un estudiante de los exámenes de visión y/o audición si es que el padre o tutor legal del estudiante muestra prueba que

exámenes de visión y audición del estudiante fueron conducidas en el reporte del año anterior. El padre o tutor podrá ejecutar un

affidávit indicando que una persona otra que el examinador del distrito conducirá el examen tan pronto como sea posible. Los

estudiantes podrán ser admitidos con base provisional, o pueden ser negados admisión, hasta que los resultados de los exámenes sean

proveídos al distrito.

El padre o tutor que rehusé el examen de espina dorsal deberá someter al director documentación de una reexaminación profesional

que incluya los resultados de una prueba de inclinación frontal. Un estudiante es exento de los exámenes requeridos si el examen esta

en conflicto con los principios y prácticas de iglesias reconocidas o denominaciones religiosas a las cuales el estudiante se adhiere o es

miembro. El padre o tutor

http://www.uil.utexas.edu/athletics/health/steroid%20information.html

http://www.uil.utexas.edu/athletics/health/steroid%20information.html

40

del estudiante o menor someterán a la enfermera de la escuela un affidávit indicando la objeción al examen el día o antes en la cual

los procedimientos del examen hayan sido programados. Padres y tutores legales deberán hacer contacto con la enfermera de la

escuela para obtener un itinerario para procedimientos de exámenes.

Enseñanza adicional de Salud: Las enfermeras podrán presentarán enseñanza adicional de salud con la finalidad de reforzar la

literatura de salud y bienestar. Los cursos de salud están basados en currículo de Salud adoptado por el Distrito “Salud y Bienestar” y

“Salud de por Vida”. Lo siguiente indica los temas por grado:

Jardín de infancia: lavado de manos

1er Grado: Salud Dental

Niñas de 4to grado: "Tu cuerpo: todo sobre chicas, todo sobre carácter"

5to Grado Niñas: "Tu cuerpo: todo sobre chicas, todo sobre carácter"

Niños de quinto grado: "Tu cuerpo: todo sobre los niños, todo sobre el carácter"

7mo Grado: Introducción a los primeros auxilios

Preparatoria: Prevención del abuso de sustancias (presentada a través de clase de salud)

La enfermera puede usar videos adicionales para complementar las enseñanzas enumeradas anteriormente. Cuando estén disponibles,

se enviarán kits de higiene dental a casa con estudiantes de primer grado. Todos los materiales didácticos están disponibles para su

revisión en la Oficina de Servicios de Salud. Los estudiantes de 4to y 5to grado reciben enseñanzas suplementarias sobre los cambios

físicos relacionados con la adolescencia. Las enfermeras presentan estas clases a grupos separados por género. Las clases se basan en

el plan de estudios "Salud y Bienestar". A los niños se les muestra un video titulado "hablar directamente sobre la pubertad

A los niños se les puede dar (cuando esté disponible) un paquete "Siempre cambiando" para llevar a casa que incluye un folleto

informativo y una muestra de desodorante. A las chicas se les muestra un video titulado "hablar directamente sobre la pubertad". Las

niñas pueden recibir (cuando esté disponible) un paquete para llevar a casa "Siempre cambiando" que incluye un folleto informativo,

muestras de toallas sanitarias, un cupón para toallas gratuitas y un folleto para padres titulado "Guía de discusión de la pubertad". Los

padres recibirán un formulario de consentimiento para la participación del estudiante de la enfermera antes de estas enseñanzas

suplementarias. Todos los materiales didácticos están disponibles para su revisión previa solicitud en la Oficina de Servicios de Salud.

Referencias de Salud: Los padres de estudiantes identificados a través de cualquier programa de detección que necesiten tratamiento

o un examen futuro serán informados de la necesidad y remitidos a las agencias de salud apropiadas. Salida de estudiantes de la

escuela por razones de salud porque el tiempo de clase es importante, las citas con el médico deben programarse, si es posible, en

momentos en que el estudiante no perderá tiempo de instrucción. Si un estudiante se enferma durante el día escolar, el estudiante debe

recibir permiso del maestro antes de informar a la enfermera de la escuela. La enfermera decidirá si el estudiante debe ser enviado a

casa o no y notificará a los padres del estudiante. Si no se puede contactar al padre, la enfermera se comunicará con una de las

personas que figuran en la tarjeta de Tratamiento Médico del Estudiante y le entregará el estudiante a esa persona.

Salida de un Estudiante de su Escuela por razones médicas

Debido que el tiempo escolar es importante, citas de doctores deberán ser programadas, si es posible, en horas en las cuales el

estudiante no perderá tiempo de instrucción. Si el estudiante se enferma durante el día escolar el estudiante recibirá permiso de la

maestra antes de que reporte a la enfermera de la escuela. La enfermera tomara decisión de si el estudiante debe de ser enviado a casa

y notificara a los padres del estudiante. Si los padres no pueden ser localizados la enfermera hará contacto con los individuos que

aparecen en la tarjeta anotados en la tarjeta de tratamiento médico a estudiantes y entregara al estudiante a esa persona.

Enfermedades Transmisibles/Condiciones: Para proteger otros estudiantes de enfermedades contagiosas, los estudiantes infectados

de ciertas enfermedades no serán permitidos ir a la escuela mientras estén contagiados. Si un padre sospecha que su hijo/a tiene una

enfermedad contagiosa o comunicable, el padre deberá de hacer contacto con la enfermera de la escuela.

Si un estudiante es sospechado de tener una condición o enfermedad comunicable, la enfermera de la escuela enviara el estudiante a su

casa con una referencia médica. Estudiantes que tengan o sean sospechados de tener una condición comunicable no se les permitirá

entrar a la escuela hasta que uno de los criterios de readmisión sea consumado. Readmisión puede ocurrir por uno de los siguientes

métodos: la escuela recibe un certificado del médico asistente atestiguando que el estudiante se ha recobrado y está libre de infección,

la escuela recibe un permiso de readmisión otorgado por una de las autoridades de salud locales o después del periodo de tiempo

correspondiente a la duración de una enfermedad comunicable tal como es establecido por el comisionado de salud.

De conformidad con el asesor médico de LISD, el estudiante que se ha excluido de clase por presentar fiebre (temperatura de 100

grados Fahrenheit) no podrá ser readmitido a la escuela hasta que no haya presentado fiebre por más de 24 horas sin haber usado

medicamento de supresión como el Tylenol o Advil.

La enfermera de la escuela puede proveer información del departamento de salud del estado en referencia a servicios al igual que una

lista de enfermedades que requieren exclusión de la escuela.

41

Las Pautas de la salud para Enviar a Niños a la Escuela: Los padres seguido se preocupan tocante concernidos acerca de sus niños

que pierden la escuela y pueden enviar a un estudiante a educar cuando el estudiante no está bien. Aquí están pautas de seguir cuando

teniendo en cuenta si mantener a un niño para regresar Cuándo y en casa un niño a educar:

1. Un niño debe ser "fiebre liberta" durante 24 horas (no medicina fiebre-reducido durante estas 24 horas) antes de regresar a

educar.

2. Un niño con un diagnóstico de garganta de inflamación de garganta debe estar en un antibiótico durante 24 horas antes que el

regreso de educar.

3. Un niño con "ojo rosa" posible sólo puede regresar a educar con espacio libre del médico o sobre la desaparición de síntomas.

Mantenga a un niño en casa si él/ella: ha tenido una fiebre (más de 100 grados) en las pasadas 24 horas; es nauseabundo y/o

vomitando y/o tiene diarrea; ha vomitado durante la noche; ha sido expuesto a una enfermedad contagiosa y exhibe los signos de la

enfermedad.

Meningitis Bacteriana: La ley del estado requiere que el Distrito proporcione la siguiente información:

• ¿Qué es la Meningitis? Meningitis es una inflamación de la cubierta del cerebro y la médula espinal. Puede ser causado por

virus, por los parásitos, por los hongos, y por las bacterias. Meningitis virulenta es la más común y menos serie. Meningitis

bacteriana es la forma más común y más seria de esta infección con potencial de complicaciones serias y de largo termino.

Es una enfermedad poco común, pero requiere tratamiento urgente con antibióticos para prevenir daños permanentes o

muerte.

• ¿Cuáles son los síntomas? Alguien que contraiga meningitis se enfermara gravemente. La enfermedad puede desarrollarse

sobre uno o dos días, pero también puede progresar rápidamente en cuestión de horas. No todo el mundo que contraiga

meningitis tendrá los mismos síntomas. Niños (de un año o más) y adultos que contraigan meningitis podrán tener dolores de

cabeza severos, alta temperatura, vómitos, sensibilidad a luces fuertes, rigidez de cuello o dolores de coyunturas, y mareos o

confusión. En ambos niños y adultos, puede aparecer salpullido, manchas rojas púrpura. Estas pueden ocurrir en cualquier

lugar del cuerpo.

• ¿Qué tan seria es la meningitis bacteriana? Si es diagnosticada temprano y tratada rápidamente la mayoría de las personas

se recuperarán completamente. En algunos casos puede ser fatal o la persona puede quedar con discapacidades permanentes.

• ¿Cómo se propaga la meningitis bacteriana? Afortunadamente, ninguna de las bacterias que causan meningitis se

considera tan contagiosa como las que causan enfermedades como el catarro común o la influenza, y estas no se propagan por

contacto casual o por simplemente respirar el aire donde una persona con meningitis ha estado. Estos gérmenes viven

naturalmente en la parte trasera de nuestra nariz y gargantas, pero no viven por largo tiempo fuera de nuestro cuerpo. Están

son propagadas cuando personas intercambian saliva (tal como besando, compartiendo receptáculos de bebidas, cubiertos o

cigarrillos). Estos gérmenes no causan meningitis en la mayoría de las personas. En cambio, la mayoría de las personas se

convierten en transportadores del germen por días, semanas e inclusive meses. La bacteria raramente supera el sistema de

inmunidad corporal para causar meningitis u otra enfermedad seria.

• ¿Cómo puede ser prevenida la meningitis bacteriana? No comparta comida, bebidas, utensilios, cepillos de dientes o

cigarrillos. Limite el número de personas que usted bese. A pesar que existen vacunas para algunos tipos de meningitis

bacteriana, estas son utilizadas únicamente durante circunstancias especiales. Estas incluyen cuando ocurre una epidemia en

la comunidad o para personas que viajen a un país donde existe un gran riesgo de obtener esta enfermedad. También la

vacuna es recomendable para algunos grupos de estudiantes en universidades, particularmente principiantes viviendo en

dormitorios o en salones de residencia. Estas vacunas son seguras y efectivas (85/90%). Ellas pueden causar efectos ligeros

como piel rociada y dolor en el área de infección que dura aproximadamente dos días. Inmunidad se desarrolla dentro de

siete a diez días después de que la vacuna es introducida y tiene una duración de aproximadamente cinco años.

• ¿Que debe de hacer si usted piensa que un amigo tiene meningitis bacteriana? Usted debe de buscar atención médica de

inmediato.

• ¿Dónde puede conseguir mayor información? Su enfermera de escuela, doctor de familia, y el personal en las oficinas del

departamento de salud local o regional son excelentes fuentes de información de todas las enfermedades comunicables.

Usted debe también llamar a su departamento de salud local o la oficina de servicios de salud regionales del departamento

estatal y preguntar sobre la vacuna meningococo. Información adicional también puede ser encontrada en los sitios Web de

los Centros de Control y Prevención de Enfermedades, http://www.cdc.gov y el Departamento de Indico los Servicios de

Sanidad, http://www.tdh.state.tx.us/ Para más información, ver FFAD (LEGAL) y FFAD (LOCAL).

* Tenga en cuenta que el TDSHS requiere al menos una vacuna contra el meningococo entre los grados 7 y 10, y las pautas estatales

recomiendan que esta vacuna se administre entre los 11 y 12 años, con una dosis de refuerzo a los 16 años de edad. También tenga en

http://www.cdc.gov/

http://www.tdh.state.tx.us/

42

cuenta que los estudiantes universitarios que ingresan deben mostrar, con una excepción limitada, evidencia de recibir una vacuna

contra la meningitis bacteriana dentro del período de cinco años antes de inscribirse y tomar cursos en una institución de educación

superior. Consulte a la enfermera de la escuela para obtener más información, ya que esto puede afectar a un estudiante que desea

inscribirse en un curso de doble crédito tomado fuera del escuela.

Requisitos de Inmunizaciones: El estudiante debe ser inmunizado (vacunado) por completo contra ciertas enfermedades. Las

inmunizaciones (vacunas) requeridas son: difteria, rubéola (sarampión), sarampión (sarampión alemán), paperas, tétano, tos ferina,

poliomielitis (polio), hepatitis A, hepatitis B, meningococo y varicela (sífilis de pollo). La enfermera de la escuela puede proporcionar

información en la dosis requerida de acuerdo a la edad o en un historial médico valido requerido por los servicios médicos del

Departamento del Estado. Constancia de inmunización (vacunación) se puede establecer por medio de los expedientes personales de

un médico particular o clínica de salud pública con una firma o sello válido. La inmunización (vacunación) no se requiere para la

admisión al distrito si el estudiante presenta un certificado o una declaración de que por razón médica o por razones de conciencia,

incluyendo creencias religiosas, el estudiante no será inmunizado (vacunado). La inmunización (vacunación) no se requiere para la

admisión al distrito si el estudiante puede probar que él o ella es un miembro de las fuerzas armadas de los Estados Unidos y está en

servicio activo. Para las exenciones basadas en razones de conciencia, solamente las formas oficiales publicadas por los servicios

médicos del Departamento de Estado de Tejas (DSHS), Departamento de inmunización (MC 1946), P.O. Box 149347, Austin, Tejas

78714-9347 del P.O.; o en línea en https://webds.dshs.state.tx.us/immco/affidavit.shtm. La forma deberá ser notariada y

presentarse al director o la enfermera de la escuela en un plazo no mayor de 90 días después de ser notariada. Si el padre está

buscando una exención para más de un estudiante en la familia, deberá proporcionar una forma individual para cada estudiante.

Si el estudiante no puede ser inmunizado (vacunado) por razones médicas, el estudiante o padre deberá presentar un certificado

firmado por un médico autorizado en los Estados Unidos que indique, en la opinión del doctor, que la inmunización (vacunación)

requerida plantea un riesgo significativo a la salud y al bienestar del estudiante o algún miembro de la familia o del hogar del

estudiante. Este certificado deberá ser renovado anualmente a menos que el médico especifique que esta es una condición de por vida.

[Para más información, ver la política FFAB (LEGAL) y el Web sitio de los servicios médicos del Departamento de Estado:

http://www.dshs.state.tx.us/immunize/school/default.shtm.

La Evidencia de la Inmunización: La enfermera de la escuela revisará el registro de la inmunización de estudiante para asegurar que

el estudiante está en conformidad con todos requisitos de la inmunización. Un estudiante debe mostrar la evidencia aceptable de

vacunación antes de la entrada, antes de la asistencia, o antes de la transferencia al Distrito. El Departamento de Servicios de Salud de

Texas cambio los requerimientos de inmunizaciones para admisiones como sea necesario. Se les recomiendan los padres/tutores

legales contactar a la enfermera de la escuela donde asiste el estudiante. La enfermera de la escuela podrá asistir en determinar si

inmunizaciones adicionales son requeridas para el estudiante.

La Matriculación Provisional: Un estudiante puede ser admitido o inscrito provisionalmente si el estudiante ha comenzado las

vacunas requeridas y las está recibiendo tan rápido como sea médicamente posible. El estudiante debe tener un registro que indique

que ha recibido al menos una dosis de cada vacuna apropiada para su edad.

La Terminación de Vacunación: Para poder mantenerse matriculado el estudiante tendrá que completar la dosis requerida en cada

serie de vacunación programada y deberá proporcionar evidencia aceptable a la enfermera de la escuela. La enfermera de la escuela

revisara el estado de la inmunización de un estudiante de matrícula provisional cada treinta días para concluir con la dosis de

vacunación requerida. Si al final del período de 30 días, el estudiante no ha recibido la dosis de vacunas necesarias, el estudiante no se

encuentra en conformidad y el distrito excluirá al estudiante de la asistencia escolar hasta que la dosis requerida sea administrada. La

enfermera de la escuela dará aviso al padre y al administrador de la escuela sobre la fecha en la cual la exclusión de la escuela dará

comienzo.

Clínicas de Vacunas Antigripal: Clínicas de vacuna en contra de la gripe son administradas cada otoño en todos los planteles

tradicionales de LISD completamente gratis para estudiantes que califican. Para más información sobre las fechas, comuníquese con la

enfermera de la escuela de su hijo/a.

Los Estudiantes sin Hogar: Un estudiante sin hogar, tal y como es definido en el McKinney-Vento Homeless Education Act, deberá

ser admitido temporalmente por 30 días a la escuela si evidencia aceptable sobre su vacunación no es obtenible. La enfermera de la

escuela referirá al estudiante al programa de salud pública apropiado para que obtenga las vacunaciones requeridas. El estudiante

deberá de cumplir todavía, a pesar de todo, con requisitos locales con relación a chequeo de tuberculosis ante de ingresar a la escuela.

Cuando un Estudiante es Transferido: Un estudiante puede ser matriculado provisionalmente por no más de 30 días si él o ella se

transfieren de una escuela de Texas a otro y están esperando él envió de su registro de inmunización. El dependiente de una persona

que se encuentre en estado activo dentro de las fuerzas armadas de los estados unidos puede ser matriculada temporalmente por no

más de 30 días si él/ella se transfiere de una escuela a otra y está esperando él envió de su registro de inmunización. El estudiante

deberá acatarse a los reglamentos locales relacionado con los analices de tuberculosis antes de ser admitido en la escuela.

https://webds.dshs.state.tx.us/immco/affidavit.shtm

http://www.dshs.state.tx.us/immunize/school/default.shtm

43

Chequeo de tuberculosis: El distrito seguirá las recomendaciones del Departamento Estatal de Servicios de Salud y/o el

Departamento de Salud de la Ciudad de Laredo referentes a chequeo de tuberculosis en un plantel escolar.

Tratamientos de Emergencia Médica e Información: Si un estudiante tiene una emergencia médica en la escuela o una actividad

relacionada con la escuela cuando no se puede localizar a los padres, la escuela debe tener el consentimiento por escrito de los padres

para obtener tratamiento médico de emergencia e información sobre alergias y condiciones médicas. Por lo tanto, se les pide a los

padres cada año que completen un formulario de consentimiento de emergencia. Cada año, los padres deben firmar un “Formulario de

tratamiento de emergencia para estudiantes” que proporciona información de emergencia y autoriza a los funcionarios escolares a

obtener tratamiento médico de emergencia para el estudiante según lo dispuesto por la ley. Es responsabilidad del padre o tutor

mantener actualizada la información de emergencia (nombre del médico, números de teléfono de emergencia, alergias, etc.).

Comuníquese con la enfermera de la escuela para actualizar cualquier información de contacto o información sobre la salud del

estudiante.

Proyecto 742 de la Cámara: Según el Proyecto 742 de la cámara, LISD deberá pedir al padre o tutores legal que le avise al distrito

escolar de cualquier alergia a comidas para que el distrito tome precaución de inmediato al momento de inscribir a su hijo/a. Después

de que el padre o tutores legal haya avisado al distrito de alguna alergia, tendrá que llenar una forma “Solicitud de Alergia a Comida”.

El distrito mantendrá la información proveída en la forma confidencial, pero tiene el derecho de compartirla con maestros, consejeros,

enfermera, y cualquier otro personal del distrito sea necesario dentro de los derechos de la Acta de Derechos y Privacidad Familiar

Educacionales y pólizas del distrito.

El distrito ha desarrollado un plan tocante alergia de alimento que se revisa anualmente, que se dirige a la instrucción de sus

empleados, tratando con alérgenos comunes de alimento, y con estrategias específicas para tratar con estudiantes diagnosticados con

alergias severas de alimento. Cuando el distrito recibe información que un estudiante tiene una alergia de alimento que pone al

estudiante en riesgo para la anafilaxia, planes individuales de cuidado serán desarrollados para ayudar el estudiante a conseguir acceso

sin peligro el ambiente de la escuela. Para el plan de la gestión de la alergia del alimento del distrito puede llamar al departamento de

Servicios de Salud.

La anafilaxia es una reacción alérgica potencialmente mortal y es considerada una emergencia. Los síntomas más peligrosos incluyen

dificultades para respirar y una caída en la presión arterial (shock). La anafilaxia puede ocurrir cuando una persona está expuesta a un

alérgeno, tales como alimentos, picaduras de insectos o látex. Tratamiento de emergencia es la epinefrina. Las clínicas se suministran

con epinefrina y Reglamento del consultor médico del distrito para ser utilizado en casos de anafilaxia insospechada y sólo puede ser

administrada por la enfermera registrada (RN) o un personal capacitado en estos casos.

Consejo Consultivo de Salud (SHAC): El Distrito escolar deberá tener un Consejo Consultivo de Salud comprendido por padres,

administradores de las escuelas y miembros de la comunidad. El Consejo Consultivo de Salud mantendrá reuniones periódicas durante

el año escolar. Los miembros del Consejo Consultivo de Salud serán nombrados por los Miembros del Consejo para “Proveer a la

Junta de Consejo de asesoramiento en los programas escolares coordinados de salud y su impacto en la salud de los estudiantes y

aprendizaje.” “Consejo Consultivo de Salud proveerá recomendaciones específicas a los cambios o adiciones al currículo de

educación de salud de las escuelas que impactan a todo el Distrito Escolar y no solo aun solo Campus. (SHAC: Un Guía para todos los

Distritos escolares de Texas). A los padres se les recomienda asistir a las reuniones del Consejo Consultivo de Salud.

Desinfectante de Manos: Los desinfectantes de manos han enseñado que ayuda a disminuir el desplegó de gérmenes. En un esfuerzo

a disminuir enfermedades y absentismo, el Distrito ha aprobado el uso de desinfectantes de manos sin alcohol en todas las escuelas

primarias, y en las cafeterías de todas las secundarias y preparatorias. El Distrito tiene disponible el producto HandClens® en todas

las áreas mencionadas. Se les recomienda a todos los estudiantes que usen el desinfectante que se les es proveído antes del desayuno y

antes de la comida. El uso del desinfectante de manos no debe remplazar el lavado de manos con jabón y agua.

Verificación de Asistencias Para Licencia de Conducir: Para obtener una licencia de conducir, un estudiante entre los 16 y 18 años

de edad debe proporcionar cada año al Departamento de Seguridad Pública de Texas un formato obtenido de la escuela, verificando

que tal estudiante ha cumplido con el 90 por ciento de asistencias requeridas para el semestre anterior a la fecha de solicitud. El

estudiante puede obtener este formato en la oficina del plantel.

Salida Escolar para Estudiantes: Un estudiante no podrá salir de su escuela en ningún otro momento que no sea la hora normal de

salida, excepto con un permiso del director, o su designado, de acuerdo con los procedimientos de salida del plantel.

El estudiante que vaya a necesitar salir del plantel escolar durante el día deberá traer una nota firmada por su padre o madre en la

mañana y deberá seguir los procedimientos y reglamentos antes de salir de la escuela. Por lo tanto, el estudiante no le será permitido

salir de la escuela en ningún otro momento excepto al fin del día escolar. A no ser que el director de la escuela de su aprobación

debido a circunstancias extenuantes, ningún estudiante será autorizado de salir antes del término del día de instrucción. Cualquier

nota enviada por un padre de familia requiriendo la salida de un estudiante será verificado por una llamada telefónica de la escuela.

44

En casos donde menores requieran salir de la escuela antes del término del día de instrucción los padres tendrán que firmar al

estudiante en la escuela como requisito antes de permitir que el estudiante salga del plantel.

Un estudiante que llegara a estar enfermo durante el horario normal de clases, con el permiso del maestro, debe ser reportado a la

enfermera escolar. La enfermera decidirá si el estudiante debe o no debe ser enviado a su casa, y dará aviso a los padres o tutores del

estudiante. Si el padre o tutor no puede ser localizado, la enfermera se pondrá en contacto con las personas enlistadas en la Tarjeta de

Tratamiento Médico del estudiante.

Mensajes: Los mensajes hacia el salón de clases o para llamar a los estudiantes a la oficina, solamente pueden ser hechos en caso de

emergencia. La administración del plantel tendrá la responsabilidad de determinar si es una emergencia. Tales solicitudes serán hechas

al través de la administración del plantel. Toda la comunicación para dirigirse a un estudiante debe ser hecho sólo a la oficina. El

personal de la oficina hará contacto con el estudiante para retransmitir el mensaje. El maestro no es autorizado a pasar ni comunicar

ningún mensaje al estudiante.

Conducta: Con objeto de que los estudiantes tomen ventaja de las oportunidades de aprendizaje disponibles y sean miembros

productivos de la comunidad de nuestro plantel, se espera que cada estudiante:

1. Demuestre cortesía.

2. Se comporte de manera responsable.

3. Asista a todas sus clases, regularmente y siempre a tiempo.

4. Se prepare para cada clase, y traiga a la misma, los materiales apropiados y las tareas.

5. Cumpla con los lineamientos de arreglo y vestimenta establecidos por el plantel.

6. Obedezca todas las reglas vigentes en el salón de clase y en el plantel.

7. Respete los derechos y privilegios de otros estudiantes, maestros y otro personal del Distrito.

8. Respete las propiedades de otros, incluyendo las propiedades del Distrito y sus instalaciones.

9. Cooperar con, o ayudar al personal de la escuela a mantener la seguridad, el orden y la disciplina.

10. Evitar violaciones al Código de Conducta del Estudiante.

Aplicabilidad del Reglamento Escolar: Tal como es requerido por la ley, el Distrito ha desarrollado y adoptado un Código de

Conducta del Estudiante que prohíbe ciertos comportamientos y establece lineamientos de conducta aceptable---tanto dentro como

fuera del plantel---y las consecuencias derivadas de la violación de tales lineamientos. Los estudiantes necesitan familiarizarse con los

lineamientos establecidos en el Código de Conducta del Estudiante, así como con las reglas vigentes en el plantel y en el salón de

clases. Para conseguir el mejor ambiente de aprendizaje que sea posible para todos los estudiantes, el Código de Conducta del

Estudiante y otras reglas de comportamiento en el plantel serán aplicadas siempre que los intereses del Distrito estén implicados,

dentro o fuera de los terrenos de la escuela, en conjunción con, o en forma independiente de las clases y actividades patrocinadas por

la escuela. El Distrito tiene autoridad disciplinaria sobre un estudiante, de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante.

Hostigamiento con Base en la Raza, Color, Religión, Nacionalidad o Discapacidad: Los estudiantes no deben involucrarse en

conductas de hostigamiento motivadas por la raza, el color, la religión, la nacionalidad o alguna discapacidad, para dirigirla hacia otro

estudiante. Se espera que los estudiantes traten a otros estudiantes y empleados del Distrito con cortesía y respeto; que eviten

cualquier comportamiento reconocido como ofensivo; y que terminen con tales comportamientos cuando se les indique que deben

hacerlo. Se recomienda enfáticamente a los padres y estudiantes dar apoyo al Distrito en sus esfuerzos para identificar y evitar el

hostigamiento, en cualquiera de sus formas, en las escuelas públicas. Los estudiantes y / o los padres deben animarse a discutir sus

preguntas y preocupaciones acerca de las expectativas en esta área con un maestro, con el consejero, con el director o su designado, o

con


1702 Houston Street

(956) 273-1022

Un estudiante que considera haber sido hostigado por otro estudiante o por un empleado del Distrito, debe animarse a reportar el

incidente con el director. Los alegatos serán investigados y documentados. Una queja sustancial en contra de un estudiante resultará en

una acción disciplinaria, de acuerdo con la naturaleza de la ofensa y con el Código de Conducta del Estudiante. El estudiante, o sus

padres, pueden apelar la decisión del director relativa al resultado de la investigación, de acuerdo con el reglamento FNG (LOCAL).

Acoso Sexual/Abuso Sexual: Los estudiantes no deben participar en conductas verbales o físicas de naturaleza sexual no deseadas y

no deseadas dirigidas hacia otro estudiante o empleado del Distrito. Esta prohibición se aplica si la conducta es por trabajo, gesto o

cualquier otra conducta sexual, incluidas las solicitudes de favores sexuales. Se espera que todos los estudiantes traten a otros

estudiantes y empleados del Distrito con cortesía y respeto, para evitar cualquier comportamiento que se considere ofensivo y para

45

detener estos comportamientos cuando se les pide o se les dice que dejen de hacerlo. El Distrito notificará a los padres de todos los

estudiantes involucrados en acoso sexual por parte de los estudiantes cuando las acusaciones no sean menores, y notificará a los

padres de cualquier incidente de acoso sexual o abuso sexual por parte de un empleado. En la mayor medida posible, las quejas serán

tratadas como confidenciales. Puede ser necesaria una divulgación limitada para completar una investigación exhaustiva. Un

estudiante y / o padre de familia pueden presentar una queja alegando acoso sexual por otro estudiante o acoso sexual o abuso sexual

por parte de un miembro del personal en una conferencia con el director o la persona designada o con


1702 Houston Street

(956) 273-1022

El estudiante, o sus padres, pueden apelar la decisión relativa al resultado de la investigación, de acuerdo con el reglamento FNCJ

(LOCAL).

Distribución de Materiales o Documentos Publicados

Materiales Escolares: Las publicaciones preparadas por, y para la escuela, pueden ser enviadas y distribuidas con la previa

aprobación del director, patrocinador o maestro. Tales temas pueden incluir carteles escolares, folletos, murales, etc. Todas las

publicaciones escolares quedan bajo la supervisión de un maestro, el patrocinador o el director.

Materiales Estudiantiles No Escolares: Las materias escritas o impresas, los prospectos, las fotografías, los retratos, las películas, las

cintas, u otras materias visuales o auditivas sobre que el Distrito no ejercita el control no se venderá, será circulado, o será distribuido

por personas o grupos no asociado con la escuela o un grupo de apoyo de escuela en el local de la escuela a menos que la persona o el

grupo obtenido la aprobación previa específica del Supervisor o la persona que este designe. Para ser considerado, cualquier materia

de la no-escuela debe incluir el nombre de la organización que patrocina o el individuo.

Arreglo y Vestuario: El código de vestuario del Distrito ha sido establecido para enseñar arreglo personal e higiene, evitar trastornos

y minimizar peligros para la seguridad. Los estudiantes y sus padres pueden determinar las características del vestuario personal y

arreglo del estudiante, previsto que cumplen con el Código de Conducta del Estudiante y con el código del vestuario del Plantel.

El 18 de mayo de 2021, el gobernador de Texas, Greg Abbott, emitió la Orden Ejecutiva No. GA-36 que prohíbe a las entidades

gubernamentales y los funcionarios exigir cubrirse la cara o restringir las actividades en respuesta al desastre del COVID-19.

Siguiendo la Orden Ejecutiva del Gobernador, Laredo ISD ya no requerirá que un estudiante, maestro, padre u otro miembro del

personal o visitante se cubra la cara después del 4 de junio de 2021. Laredo ISD ya no requerirá que los estudiantes, maestros, padres,

personal miembros o visitantes deben ser evaluados tomando su temperatura antes de ingresar a una instalación del distrito o del

campus. Laredo ISD solicita la cooperación de todos para autoexaminarse antes de ingresar a las instalaciones del distrito o del

campus en un esfuerzo por mitigar la propagación de COVID-19. Si alguna persona experimenta algún síntoma de COVID-19, la

persona debe quedarse en casa y buscar atención médica. Laredo ISD continúa monitoreando el estado de los casos de COVID-19 en

nuestra comunidad y nuestro distrito y solicita que todos practiquen medidas preventivas para minimizar la propagación del virus.

Recaudación de Fondos: A los clubes estudiantiles o a los grupos, así como algunas organizaciones externas y/o grupos de padres,

ocasionalmente les será permitido realizar una campaña de recolección de fondos para propósitos escolares aprobados. Una solicitud

para este permiso puede ser hecha ante el director, por lo menos 10 días antes del evento programado. Excepto en el caso de que el

director lo haya aprobado, la recolección de fondos no está permitida dentro de las propiedades de la escuela. (Para más información,

ver las reglas FJ y GE).

Zonas libres de Pandillas: Ciertos delitos penales, incluidos los que involucran actividades delictivas organizadas, como los delitos

relacionados con pandillas, pasarán a la siguiente categoría más alta de delitos si se cometen en una zona libre de pandillas. Para los

propósitos del distrito, una zona libre de pandillas incluye un autobús escolar y una ubicación dentro, dentro o dentro de 1,000 pies de

cualquier propiedad arrendada o propiedad del distrito o área de juegos del campus. (FNCC Legal)

UIL Físico: Un estudiante que desea de tomar parte en el UIL el programa atlético se someterá una declaración de un proveedor de

asistencia médica autorizado bajo las reglas de UIL que indican que el estudiante ha sido examinado y es físicamente capaces de

tomar parte en el programa atlético. Este examen se requiere para el primer año de la competencia de colegio y el primer y tercer año

de la competencia de la preparatoria. En otros años, el estudiante completará una forma médica de la evaluación. Un estudiante puede

ser requerido a tener un examen físico basado en respuestas a la forma de la evaluación. Para la información adicional, vea FFAA (L)

y FFAA (H).

46

Juramento de Lealtad y un Minuto de Silencio: La ley de Texas requiere que los estudiantes reciten la Promesa de Lealtad a la

Bandera de los Estados Unidos y la Promesa de Lealtad a la Bandera de Texas todos los días. Los padres deberán entregar una

solicitud por escrito al director para excusar a sus hijos de recitar una promesa. Un minuto de silencio seguirá a la recitación de las

promesas. El estudiante puede escoger entre reflexionar, rezar, meditar, o involucrarse en alguna otra actividad en silencio, en tanto

que esta actividad no interfiera o distraiga a otras personas.

Oraciones: Cada estudiante tiene el derecho rezar o meditar en forma individual, voluntaria y silenciosa dentro de la escuela, en

forma tal que no trastorne las actividades de instrucción, o de otro tipo, en la misma escuela. La escuela no requerirá, animará o

presionará a un estudiante para que se involucre o deje de hacer tal oración o meditación durante cualquier actividad escolar.

Seguridad - Prevención de Accidentes: La seguridad de los estudiantes, ya sea dentro del plantel o durante eventos relacionados con

la escuela, es una alta prioridad para el Distrito. A pesar de que el Distrito ha implementado procedimientos de seguridad, la

cooperación de los estudiantes es esencial para alcanzar la seguridad en la escuela. Un estudiante debe:

1. Evitar conductas que probablemente lo pongan en peligro, tanto a él como a otro estudiante.

2. Seguir los lineamientos de comportamiento de este manual y del Código de Conducta del Estudiante, así como las reglas

adicionales de seguridad y comportamientos establecidos por el director, los maestros o los conductores de los autobuses.

3. Permanecer alerta y reportar con rapidez a un maestro o al director, los peligros para la seguridad, tales como los intrusos en

el plantel y las amenazas hechas por cualquier persona en contra de un estudiante o elemento del personal.

4. Conocer perfectamente cuales son las rutas de evacuación y sus señalamientos.

5. Seguir de inmediato las instrucciones de los maestros, conductores de autobús y otros empleados del Distrito que se encargan

de velar por el bienestar de los estudiantes.

Seguro Contra Accidentes: Tan pronto como se inicien las clases, los padres tendrán la oportunidad de comprar un seguro contra

accidentes, de bajo costo, que les ayudará a solventar los gastos médicos en caso de una lesión sufrida por su hijo(a). Exceptuando la

compra de un seguro contra lesiones corporales ocurridas a los estudiantes mientras entrenan para, o participan en competencias

atléticas entre escuelas, o mientras participan en actividades patrocinadas por la escuela, dentro del plantel, el Distrito, bajo la ley del

estado, no puede pagar los gastos médicos asociados con una lesión de un estudiante. Todos los conductores que entran un plantel

escolar deben poder proporcionar una licencia de manejar válida y un seguro de automóvil actual. Si el conductor del vehículo no

produce cualquiera de éstos requisitos, el guarda de seguridad no permitirá que el vehículo entre al estacionamiento del plantel. El

conductor debe estacionar el vehículo fuera del plantel y proceder caminando.

Prácticas: Fuego, Tornado, y Otras Emergencias: Varios taladros serán realizados en cada plantel escolar a través del año escolar y

todos los estudiantes, los maestros, y otros empleados de Distrito participarán en prácticas de procedimientos de emergencia. Cuando

el sistema de altavoz anuncie incendio o la alarma de incendios sea activada los estudiantes deberán seguir instrucciones de los

maestros, administradores del plantel escolar o personal de emergencia de manera rápida y ordenada.

Practica de Incendio: Escuchar la alarma contra incendios

Practica de Tornado, De Cierre de Emergencia y Albergue: Escuchar el sistema de altavoz e instrucciones de los administradores

del plantel

Información de Cierre de la Escuela por Emergencia: Para cerrar temporalmente las escuelas, cuando ello sea necesario, (debido al

tiempo inclemente u otras emergencias), se harán varios anuncios al través de las estaciones de radio, televisión y página web de

distrito.

Instalaciones Escolares

Uso por los Estudiantes Antes y Después de Clases: Ciertas áreas de la escuela serán accesibles para los estudiantes antes y después

de clases, para propósitos específicos. Se requiere que los estudiantes permanezcan en el área en donde su actividad ha sido

programada para realizarse. A menos que un maestro o patrocinador que supervisa la actividad otorgue su permiso, un estudiante no

podrá pasar hacia otra área del edificio o del plantel. Por la tarde, después de la salida de clases, a menos que participen en alguna

actividad bajo la supervisión de un maestro, los estudiantes deben salir inmediatamente del plantel.

Conducta Antes y Después de Clases: Los maestros y administradores tienen plena autoridad sobre la conducta del estudiante, antes-

o después- de las actividades escolares en las instalaciones del Distrito y durante los eventos patrocinados por la escuela, fuera de las

instalaciones del Distrito, tales como ensayos teatrales, reuniones de clubes, prácticas de atletismo, conferencias y grupos especiales

de estudio. Los estudiantes están sujetos a las mismas reglas de conducta que se aplican durante el horario de clases y quedarán sujetos

a las consecuencias establecidas por el Código de Conducta del Estudiante o por cualquier código de conducta más estricto para los

participantes, establecido por el patrocinador, de acuerdo con el reglamento del Consejo. No está permitido merodear o permanecer en

47

los pasillos entre las horas de clase. Durante este tiempo, un estudiante debe tener un permiso especial para estar fuera de su salón,

para cualquier propósito. De no tener el permiso, se le aplicará una acción disciplinaria.

Servicios de nutrición: las comidas escolares ofrecen opciones apetitosas y saludables para satisfacer las necesidades nutricionales de

los estudiantes. Los menús y la información del programa se encuentran en la página web de LISD bajo el Programa de Nutrición

Infantil o el calendario.

Los estudiantes de LISD reciben la primera comida gratis, independientemente de los ingresos y pueden comprar artículos adicionales

al precio publicado a la carta. Un almuerzo completo consta de cinco componentes alimenticios: carne / sustituto de carne, granos,

leche, frutas y verduras. Los estudiantes deben seleccionar un mínimo de 3 a 5 alimentos para recibir la comida gratis. Si se

seleccionan menos artículos, se cobrará el precio a la carta. Para el desayuno, los estudiantes pueden tomar todos los artículos

ofrecidos o pueden rechazar 1 artículo para un desayuno gratis. Los precios de las comidas para adultos son $ 3.50 para el desayuno y

$ 4.50 para el almuerzo.

Todos los estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria deben mostrar su tarjeta de identificación de estudiante e ingresar el

número de identificación en el teclado numérico o escanear la identificación para recibir una comida. El desayuno en el pasillo, el

desayuno en el aula, el desayuno para llevar y el desayuno en la cafetería se ofrecen en las escuelas de LISD.

Los estudiantes pueden traer comida de casa para su propio consumo, pero no pueden compartir la comida con otros estudiantes de

acuerdo con la Política de Bienestar Escolar de LISD y la Política de refrigerios inteligentes. Solo un padre o tutor puede traer comida

del campus para su propio hijo. Hay 6 días de exención a la política de bienestar que son en Halloween, un día antes de las vacaciones

de Navidad, el día de San Valentín, un día antes de las vacaciones de primavera, un día antes de las vacaciones de Pascua y el último

día de clases. Las escuelas primarias pueden celebrar fiestas de cumpleaños con la aprobación del director el último viernes del mes.

LISD desalienta las ventas de alimentos como una recaudación de fondos. La venta de alimentos debe ser aprobada previamente para

cumplir con la normas nutricionales de Smart Snack de LISD normas nutricionales de Smart Snacks a través del flujo de trabajo de

Solicitud de venta de alimentos. Consulte las normas nutricionales de Smart Snacks para conocer las pautas específicas de

squaremeals.org o la página web de LISD.

Biblioteca: La biblioteca es un laboratorio de aprendizaje, con libros, computadoras, revistas y otros materiales disponibles para hacer

tareas de clase, proyectos, o para disfrutar del placer de leer o escuchar. La biblioteca está abierta para uso de los estudiantes en

tiempos designados apropiadamente.

Información del Control de Plagas: Periódicamente, el Distrito aplica pesticidas dentro de los edificios. Excepto durante una

emergencia, serán pegados los avisos 48 horas antes de su aplicación. Los padres que quieran ser notificados antes de la aplicación de

los pesticidas dentro del área signada a su hijo(a) dentro de la escuela, pueden hablar con el director de la escuela o con

Victor Mora, Safety/Risk/Emergency Management

Director

900 E. Lyon

[email protected]

(956) 273-1171

Vandalismo: Los contribuyentes de la comunidad han asumido un compromiso financiero sostenido para la construcción y el

mantenimiento de las instalaciones escolares. Para garantizar que las instalaciones escolares puedan servir a aquellos para quienes

están destinadas, tanto este año como en los próximos años, no se tolera tirar basura, dañar o dañar la propiedad escolar. Los

estudiantes deberán pagar los daños que causen y estarán sujetos a procedimientos penales, así como a consecuencias disciplinarias de

acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante.

Búsquedas: Con el interés de promover la seguridad para los estudiantes e intentar asegurarse de que las escuelas están seguras y

libres de drogas, los oficiales del Distrito pueden realizar búsquedas de tiempo en tiempo. Tales búsquedas son conducidas sin alguna

garantía y tal como es permitido por la ley.

Escritorios y Casilleros de los Estudiantes: Los escritorios y casilleros de los estudiantes son propiedad de la escuela y permanecen

bajo el control y jurisdicción de ella misma, aun cuando sean asignados para el uso individual de un estudiante. Los estudiantes son

plenamente responsables de la seguridad y el contenido de los escritorios y casilleros asignados. Ellos deben asegurarse de que los

casilleros permanezcan cerrados y que la combinación no esté disponible para otros. Las búsquedas en los escritorios y casilleros serán

realizadas en cualquier momento que exista una causa para creer que contienen artículos o materiales prohibidos por el reglamento del

Distrito, estando presente o ausente el estudiante. El padre será notificado en caso de que haya sido encontrado algo prohibido dentro

del escritorio o casillero del estudiante.


48

Vehículos dentro del Plantel: Los vehículos estacionados dentro de las propiedades de la escuela, quedan bajo la jurisdicción ella

misma. Los oficiales de la escuela pueden revisar cualquier vehículo, en cualquier momento, si existe una causa razonable para

hacerlo, con o sin la presencia del estudiante. Un estudiante tiene la plena responsabilidad por la seguridad y el contenido de su

vehículo y debe asegurarse de que está cerrado y que las llaves no sean entregadas a otra persona. Ver también el Código de Conducta

del Estudiante. Todos los conductores que entran un plantel escolar deben poder proporcionar una licencia de manejar válida y un

seguro de automóvil actual. Si el conductor del vehículo no produce cualquiera de éstos requisitos, el guarda de seguridad no permitirá

que el vehículo entre al estacionamiento del plantel. El conductor debe estacionar el vehículo fuera del plantel y proceder caminando.

Perros entrenados / Búsquedas caninas: Perros de detección de drogas: El olfateo de autos, casilleros y mochilas por perros

entrenados no constituye una búsqueda bajo la Cuarta Enmienda. La alerta de un perro entrenado a un casillero o automóvil

proporciona una causa razonable para una búsqueda del casillero o automóvil. El olfateo de los estudiantes por perros entrenados

constituye una búsqueda y requiere una sospecha razonable individualizada. (Ver FNF LEGAL).

Libros de Texto: Los libros de texto aprobados por el estado son proporcionados sin costo alguno para cada materia o grupo. Los

libros deben ser forrados por los estudiantes, dirigidos por su maestro, y tratados con cuidado. Un estudiante que reciba un libro

dañado, debe reportar el daño a su maestro. Cualquier estudiante que no regrese un libro proporcionado por la escuela, perderá el

derecho de recibir libros gratis hasta que dicho libro sea regresado o pagado por su padre. Sin embargo, el estudiante recibirá en

préstamo libros de texto para utilizarlos durante el horario normal de clases. Si un libro de texto no es regresado o pagado, el Distrito

puede retener los registros académicos del estudiante, para que estos sean solicitados solamente para uso fuera del Distrito.

Equipo de Tecnología: los dispositivos de tecnología emitidos por el distrito se proporcionan de forma gratuita a nuestros estudiantes

de 2º a 12º grado. El equipo tecnológico debe tratarse con cuidado y usarse según las indicaciones del maestro. Si el equipo se ha

perdido o ha sido robado, se debe informar al maestro de inmediato y se debe solicitar un informe policial. Cualquier equipo

tecnológico dañado por negligencia o abuso está sujeto a tarifas (consulte el manual del Programa 1: 1 del Distrito). Si un dispositivo

tecnológico no se devuelve o no se paga, el Distrito puede retener los registros académicos del estudiante solo para solicitudes fuera

del Distrito.

Medios de Transporte Patrocinados por la Escuela: A los estudiantes que participen en viajes patrocinados por la escuela, se les

exige que utilicen los transportes proporcionados por la escuela para ir y regresar de cada evento. Sin embargo, el director puede hacer

una excepción, si algún padre solicita por escrito que un estudiante le sea entregado a él mismo, o a otro adulto designado por el padre.

Autobuses y Otros Vehículos Escolares: El Distrito tiene disponible el transporte en autobús escolar para todos aquellos estudiantes

que vivan a dos o más millas de distancia de la escuela cuando esto sea posible. Este servicio es proporcionado sin costo alguno para

los estudiantes o padres de estos. Las rutas de los autobuses y cualquier cambio posterior se publican oportunamente en la escuela.

Mayor información puede ser obtenida llamando al

Director of Transportation

(956) 273-1200

Ver el Código de Conducta del Estudiante para conocer las provisiones con respecto al transporte de alumnos colocados en un

Programa de Educación Alternativa Disciplinaria. Se espera que los estudiantes lleguen a la parada del autobús por lo menos 5

minutos antes y ayuden al personal del Distrito para asegurarse que los autobuses permanezcan en buenas condiciones y que la

transportación sea proporcionada en forma segura. Cuando abordan los autobuses escolares, los estudiantes quedan sujetos a los

lineamientos de conducta establecidos en este manual y en el Código de Conducta del Estudiante los estudiantes deben:

1. Seguir las indicaciones del conductor, en todo momento y llegar 5 minutos antes a la parada del autobús.

2. Entrar y salir del autobús en forma ordenada, en la parada de autobús designada más cercana a su hogar.

3. Mantener los pies, libros, estuches de los instrumentos de la banda y otros objetos, fuera del pasillo.

4. No dañar en forma alguna al autobús o a su equipo, al hacer esto tendrá como resultado los gastos para reparar o reemplazar.

5. No colocar la cabeza, manos, brazos o piernas fuera de las ventanillas, sostener algún objeto fuera de ellas o arrojar objetos

hacia dentro o hacia fuera del autobús.

6. Esperar la señal del conductor para salir del autobús y antes de cruzar por enfrente del mismo. Nunca cruzar por detrás del

autobús.

Cuando los estudiantes viajan en una van del Distrito o en un automóvil de pasajeros, el cinturón de seguridad debe estar abrochado

todo el tiempo. Una mala conducta será castigada de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante; los privilegios de viajar en

los autobuses pueden ser suspendidos.

Visitantes en la Escuela: Los padres y otras personas son bienvenidas para visitar las escuelas del Distrito. Para la seguridad de los

estudiantes y empleados los que se encuentran dentro de la escuela y para evitar el trastorno de las actividades de clase, todos los

49

visitantes deben reportarse primero en la oficina de recepción para registrarse. Todos los visitantes que requieran ver a un maestro o

empleado de la escuela deberán hacer una cita previa llamando a la escuela antes de su visita. Los maestros solo recibirán visitantes

durante el periodo de planeación asignado y con una cita previa. Las conferencias del padre/maestro son recomendadas para ser

contenidas en un área designada segura y cerca del área de en frente de la escuela. El distrito instaló en todos los planteles escolares de

LISD un sistema “Raptor Sex Offender Visitor Management System” para poder monitorear a todos los visitantes. Todos los

visitantes deberán de presentar una forma de identificación oficial durante todo el tiempo de la visita al plantel. Todos los visitantes

deberán mostrar lineamientos de cortesía y conducta; comportamiento destructivo no será permitido. Todos los visitantes que tengan

alguna pregunta o preocupación podrán ser recibidos por el director del plantel. Si un visitante no proporciona una identificación

válida, el visitante no será permitido recoger un estudiante ni será permitido visitar con cualquier personal de la escuela.

Sistemas de control de acceso: El distrito ha instalado un sistema de control de acceso (timbres) en cada campus de primaria y en

algunos departamentos de apoyo. Cada campus secundario del distrito también deberá tener un sistema de control de acceso al final

del año escolar 2018-2019. Esta característica agrega seguridad adicional a todas las escuelas y algunos departamentos de apoyo al

tener todas las puertas del edificio en estado bloqueado. A su llegada, el visitante debe "hacer sonar" la campana, momento en el que

un miembro del personal se comunicará a través de un sistema de altavoces y tendrá acceso visible a través de una cámara. Una vez

que el visitante proporciona una identificación, el miembro del personal permitirá que el visitante ingrese al campus. Una vez dentro

del campus, el visitante debe presentarse en la recepción para registrarse. Una vez que el visitante se registra, se siguen todos los

procedimientos de gestión de visitantes.

Noticia Importante para Año Escolar 2021-2022

Nuevos Horarios para

Escuelas Primarias y Secundarias (6º-8º)

Primaria Secundaria (6º-8º)

2021-2022 Horario Entrada Salida 2021-2021 Horario Entrada Salida

Estudiantes lun-juev 7:45 a.m. 3:30 p.m. Estudiantes lun-juev 7:55 a.m. 4:15 p.m.

Maestros lun-juev 7:30 a.m. 3:45 p.m. Maestros lun-juev 7:45 a.m. 4:30 p.m.

Nota:

Los viernes los estudiantes saldrán a las 3:15 p.m. y

los maestros saldrán a las 3:30 p.m.

Maestros tendrán 35 minutos para la comida.

Nota:


Secundaria (9º-12º)

Estudiantes: lunes – viernes

8:15 a.m. – 4:00 p.m.

Maestros: lunes – viernes

8:00 a.m. – 4:15 p.m.

Maestros tendrán 35 minutos para la comida

2021-2022 Valdez High School (Non-Traditional)

Estudiantes: lunes – viernes

8:15 a.m. – 4:00 p.m.

Maestros: lunes – viernes

8:00 a.m. – 4:15 p.m.


Manual del Estudiante Revisado por última vez por la Oficina de Audiencias Estudiantiles: Julio del 2021

Natalia Ramirez, Nixon High School/VMT

Andrea Lopez-Orduña, Nixon High School/VMT

Ines Santiago, Martin High School/VMT

Ariana Arias, Nixon High School/VMT

July

20

21Su

nMo

nTu

eWe

dTh

uFri

Sat

12

3

56

78

910

1112

1314

1516

17

1819

2021

2223

24

2526

2728

2930

31

4

Au

gu

st 2

021

Sun

Mon

Tue

Wed

Thu

FriSa

t

12

34

56

7

89

1011

1213

14

1516

1718

1920

21

2223

2425

2627

28

2930

31

Sep

tem

ber

20

21Su

nMo

nTu

eWe

dTh

uFri

Sat

12

34

56

78

910

11

1213

1415

1617

18

1920

2122

2324

25

2627

2829

30

Oct

ober

20

21Su

nMo

nTu

eWe

dTh

uFri

Sat

12

34

56

78

9

1011

1213

1415

16

1718

1920

2122

23

2425

2627

2829

30

31

Nov

emb

er 2

021

Sun

Mon

Tue

Wed

Thu

FriSa

t

12

34

56

78

910

1112

13

1415

1617

1819

20

2122

2324

2526

27

2829

30

Dec

emb

er 2

02

1Su

nMo

nTu

eWe

dTh

uFri

Sat

12

34

56

78

910

11

1213

1415

1617

18

1920

2122

2324

25

2627

2829

3031

Sat 1 8 15 22 29

Jan

ua

ry 2

022

Sun

Mon

Tue

Wed

Thu

Fri

23

45

6

910

1112

1314

1617

1819

2021

2324

2526

2728

3031

7

Feb

rua

ry 2

022

Sun

Mon

Tue

Wed

Thu

FriSa

t

12

34

5

67

89

1011

12

1314

1516

1718

19

2021

2223

2425

26

2728

Ma

rch

20

22Su

nMo

nTu

eWe

dTh

uFri

Sat

12

34

5

67

89

1011

12

1314

1516

1718

19

2021

2223

2425

26

2728

2930

31

Ap

ril 2

022

Sun

Mon

Tue

Wed

Thu

FriSa

t

12

34

56

78

9

1011

1213

1415

16

1718

1920

2122

23

2425

2627

2829

30

Ma

y 20

22Su

nMo

nTu

eWe

dTh

uFri

Sat

12

34

56

7

89

1011

1213

14

1516

1718

1920

21

2223

2425

2627

28

2930

31

Jun

e 2

02

2Su

nMo

nTu

eWe

dTh

uFr

iSa

t

12

34

56

78

910

11

1213

1415

1617

18

1920

2122

2324

25

2627

2829

30

Sch

ola

stic

Ca

len

da

r 20

21-2

022

[ ]( )

LE

GE

ND

Appr

oved

by th

e LISD

Boar

d of T

ruste

es on

Mar

ch 11

, 202

1

Firs

t Day

of S

choo

l

Last

day

of S

choo

l

New

Em

ploy

ees

Ori

enta

tion

Tea

cher

Wor

kday

Incl

emen

t Wea

ther

Mak

e-up

Day

ST

AA

R T

esti

ng (E

lem

enta

ry)

Bac

k to

Sch

ool C

onvo

cati

on

ST

AA

R T

esti

ng (S

econ

dary

)

Six

Wee

ks P

erio

d

Nin

e W

eeks

Per

iod

JJ

JJ

J

JJ

JJ

J

J

Hol

ida

ys

Pro

fess

ion

al D

evel

opm

ent

Gra

du

ati

on

)

(

(

)

(

)

(

)

(

)

[[

[ (

[

]

]

91TE

ACHE

R84

STUD

ENT

96TE

ACHE

R91

STUD

ENT

187

TEAC

HERS

175

STUD

ENTS

FALL

SEME

STER

SPRIN

G SEM

ESTE

R

TOTA

L

GR

AD

UA

TIO

N F

OR

:

GARC

IA EA

RLY C

OLLEG

E HIGH

SCHO

OL

MAY 2

0, 20

22

MART

IN, NI

XON,

& CIG

ARRO

A HIGH

SCHO

OL M

AY 26

, 202

2

] )

4

Ea

rly

Rel

ease

Da

ys

Jum

pst

art

Pro

gra

m

]

Date post:	06-Mar-2023
Category:	Documents
Upload:	khangminh22
View:	0 times
Download:	0 times