CADERNO DE ATIVIDADES 4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: DE 13 / 10 / 2020 A 24 / 10 / 2020.

DEVOLVER NO DIA: 27 / 10 / 2020. ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O

CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE - CREP ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES PROFESSORA: TAÍZA ANGÉLICA DA COSTA DOS SANTOS ALUNO (A): _______________________________________________________

Dia 13/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP30.a.4.74-PR.Ef35LP05.a.4.18-PR.EF35LP25.a.4

Discurso Direto e Indireto O Discurso Direto pertence às Personagens. É a reprodução exata das suas palavras. Ex: “O anjo disse a Deus: - Senhor encontrei a estrela que chora. Ela chora porque quer ser maior!” O Discurso Indireto pertence ao Narrador. Transmite o que a personagem disse sem reproduzir exatamente as suas palavras. É a reprodução exata das suas palavras. Ex: O anjo disse a Deus que tinha encontrado a estrela que chorava e que ela chorava porque queria ser maior. Para melhor compreensão assista o vídeo abaixo: https://www.youtube.com/watch?v=I4sEPml9mYc

1) Leia os exemplos abaixo e cite as diferenças dos textos;

Fala Direta -Professora! -Que é Joãozinho? -Eu quero dizer uma coisa muito

importante. -Fala. -Estou com medo de assustar a senhora. -Pode falar. -É o papai. -O que ele tem? -Sei não. Ele disse que se eu tirar zero este mês, alguém vai levar uma surra.

Fala Indireta Joãozinho falou para a professora que

queria dizer uma coisa muito importante para ela. A professora pediu que ele falasse.

Mas o garoto disse que estava com medo de assustá-la. Mesmo assim, ela pediu que ele falasse. Joãozinho então, disse que era o pai. A professora perguntou o que o pai tinha.

Joãozinho com a maior cara – de - pau, falou que não sabia, não. Sabia que o pai tinha dito que se ele tirasse zero naquele mês, alguém levaria uma surra.

Fala Direta: ____________________________________________________________________________________________________________________ Fala Indireta: ____________________________________________________________________________________________________________________ 2) Vamos observar o tempo verbal (ações) que aparecem nos textos: Na fala indireta o narrador usa os verbos no tempo passado (algo que já aconteceu). Por que ele fala dessa maneira? R:___________________________________________________________________________________________________________________ 3) E na fala direta qual o tempo verbal eu o personagem fala? Presente, Passado ou Futuro? R:_______________________________________________________ 4) Pinte de vermelho os verbos nos dois textos. 5) Na frase: “Joãozinho com a maior cara – de – pau, falou que não sabia, não”. O que significa a expressão sublinhada? R:___________________________________________________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:PR.EF04LP.a.4.40

É muito importante que você saiba de cor as tabuadas para facilitar na hora que for realizar uma operação de multiplicação, então assista o vídeo abaixo da tabuada do 7 para ajudar. Estude a tabuada e depois faça a atividade. https://www.youtube.com/watch?v=Sa0ZYHj32Yo

Dia 14/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04CI04.s.4.15

1- Hora da leitura

Cadeias alimentares

Em todo e qualquer ecossistema encontramos organismos vivos que estabelecem relações de alimentação entre eles. Uma planta realizando fotossíntese, uma lagarta comendo uma planta e um pássaro comendo uma lagarta são exemplos de relações de alimentação existentes entre os seres vivos. Essas relações são estudadas pela análise das cadeias alimentares. As cadeias alimentares são as relações de alimentação existentes entre os seres vivos de um ecossistema. Por meio da análise da cadeia alimentar, é possível observar como os nutrientes e a energia fluem entre os seres vivos que vivem naquela região. Exemplo:

Planta Borboleta Sapo Serpente

As setas no exemplo acima

representam o sentido do

fluxo de energia e podem ser

lidas como “serve de alimento

para”. Sendo assim, a planta

serve de alimento para a

borboleta, que serve de

alimento para o sapo, que

serve de alimento para a

serpente.

A cadeia é composta por:

Produtores: produzem seu próprio alimento e estão no primeiro nível.

Consumidores: são incapazes de produzir seu próprio alimento, portanto

se alimentam-se de outros seres vivos.

Decompositores: fazem a decomposição dos organismos. Através deles

os nutrientes retornam ao ambiente em forma de matéria orgânica.

2- Hora do Vídeo

SENHORES PAIS, PEÇO QUE AUXILIEM SEU FILHO (A) DURANTE ESTA ATIVIDADE:

ASSISTA COM SEU FILHO (A) AO VÍDEO: O QUE É CADEIA ALIMENTAR? VÍDEO EDUCATIVO

PARA CRIANÇAS. QUE SERÁ DISPONIBILIZADO NO GRUPO DE WHATSAPP OU NO SITE

YOUTUBE, ATRAVÉS DO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=zz66hohqgd

Fluxo de energia

O Sol é a principal fonte de energia para os ecossistemas, os produtores

utilizam essa energia para produzir seu próprio alimento. Parte da energia

que os produtores acumulam é utilizada para seu crescimento e

desenvolvimento. Quando um consumidor se alimenta de uma planta,

aproveita apenas parte da energia. Se esse animal servir de alimento para

outro, este também receberá uma quantidade menor de energia. Assim, a

quantidade de energia diminui ao longo das cadeias alimentares. O

caminho de energia ao longo das cadeias alimentares é chamado de fluxo

de energia.

Veja o exemplo

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI07.C.4.17 – PR.EF04HI10.C.4.20

1- Leia o texto a seguir

No nosso estado do Paraná, temos alguns símbolos que representam o estado, na aula de hoje vamos conhecer alguns deles.

Símbolos do Paraná A Bandeira é a estabelecida pelo Decreto-Lei nº 2.457, de 31 de

março de 1947. Compõe-se de um quadrilátero verde, atravessado no

ângulo superior direito para o inferior esquerdo por uma larga faixa branca

contendo a representação da esfera celeste em azul e as cinco estrelas

da Constelação do Cruzeiro do Sul em branco. A esfera é atravessada,

abaixo da estrela superior do Cruzeiro, por uma faixa branca com a

inscrição "PARANÁ", em verde. Circundam a esfera um ramo de pinheiro

à direita e outro de mate à esquerda.

O Brasão de Armas foi instituído pela Lei nº 904, de 21 de março de

1910. Sua última modificação ocorreu em setembro de 1990. O atual

Brasão de Armas do Estado do Paraná é o estabelecido pelo Decreto-Lei

nº 2.457, de 31 de março de 1947.

O Pinheiro cujo nome cientifico é Araucária angustifolia, é a árvore

símbolo do Paraná, com 20 a 40 metros de altura. A partir de março

começa o amadurecimento das pinhas, cujos pinhões são apreciados pelo

homem, servindo também de alimento para inúmeros animais como

gralhas, esquilos, ouriços, pacas. Felizmente o paranaense desperta para

a importância da preservação de sua árvore símbolo, através de

campanhas, de reflorestamento e da reconstituição da flora nativa.

A Gralha Azul é uma espécie relativamente grande (39cm) de um

azul reluzente, cabeça, pescoço e peito negros, penas da fronte

arrepiadas formando uma espécie de topete, bico forte e cauda comprida.

Vivem na mata, gostam de se reunir em bandos nos pinheiros, que ajudam

a disseminar, pelo ato de desmanchar a pinha no galho, comendo somente

um ou outro pinhão, enquanto a maioria das sementes, cai no solo e

germina.

Dia 15/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE (1 aula) CÓDIGOS DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR15.S.4.57 – PR.EF15AR09.S.4.52

1- Leia os textos

Dança e Música

A dança é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento criativo. Geralmente, essa forma de expressão vem acompanhada por música, entretanto, também é possível dançar sem o apoio musical. Na dança, as pessoas realizam movimentos ritmados, seguindo uma cadência própria ou coreografada, originando harmonias corporais. A dança foi uma das primeiras demonstrações expressivas do ser humano. Surgiu ainda na pré-história, como consequência de experimentações corpóreas que homens e mulheres realizavam, como bater os pés no chão e bater palmas. A partir das descobertas de novos

sons, ritmos e intensidades sonoras, as pessoas foram combinando movimentos do corpo. São as chamadas danças primitivas.

2- Assista o vídeo no link abaixo sobre dança.

https://www.youtube.com/watch?v=GeRhlkImBoE

Música é a combinação de ritmo, harmonia e melodia, de maneira

agradável ao ouvido. No sentido amplo é a organização temporal de sons

e silêncios (pausas). No sentido restrito, é a arte de coordenar e transmitir

efeitos sonoros, harmoniosos e esteticamente válidos, podendo ser

transmitida através da voz ou de instrumentos musicais. A música é uma

manifestação artística e cultural de um povo, em determinada época ou

região. A música é um veículo usado para expressar os sentimentos. A

música evoluiu através dos séculos, resultando numa grande variedade de

gêneros musicais, entre eles, a música sacra ou religiosa, a erudita ou

clássica, a popular e a tradicional ou folclórica. Cada um dos gêneros

musicais possuem uma série de subgêneros e estilos.

3- Assista o vídeo sobre música no link abaixo. https://www.youtube.com/watch?v=eOKWYVs3TlA

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA- (1 AULA)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35EF10.D.4.14

Fazer alongamento antes de cada atividade. Aquecimento: 10 abdominais joelho/cotovelo, prancha contar até 15.

Atividade: rapidinho

Materiais: 10 copos descartáveis, 9 bolinhas de papel.

Desenvolvimento:

- Posicionar os dez copos um ao lado do outro, sendo cinco de um lado e

cinco do outro.

- Posicionar as noves bolinhas entre os copos (ver imagem abaixo).

Para realizar essa atividade vamos precisar de dois participantes e o

objetivo e colocar cinco bolinhas em cima de seus copos, vence quem

colocar primeiro.

Vamos ter uma variação nesta atividade que deverá ser desenvolvida

também.

Variação – com os copos posicionados você deve ficar a dois passos dos

copos e marcar uma linha no chão, ao sinal você deve correr e colocar

uma bolinha em cima do copo, voltar até a linha marcada e ir colocar outra

bolinha e assim sucessivamente até um participante colocar as cincos

bolinhas em cima de seus copos, se tornando o vencedor da partida.

Observação: para colocar a bolinha fazendo a variação, você participante

deve fazer o aviãozinho movimento específico da ginástica.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP30.a.4.74

O sinal ficou vermelho e lá se foi o menino jornaleiro cantar a

manchete do jornal:

- Vinte e dois adultos enganados por um menino! Uma criança

engana vinte e dois adultos!

Um motorista abaixa o vidro, puxa o dinheiro e pede ao menino que,

por favor, lhe dê um jornal. Ao ler a primeira página, percebe que foi

enganado: o jornal era de um ano atrás. Ficou furioso, mas justamente

naquele momento o sinal abriu.

O sujeito ainda teve tempo de olhar pelo retrovisor e viu o menino

gritando:

-Vinte e três pessoas enganadas por um menino! Uma criança

engana vinte e três adultos!

1) Neste texto notamos a presença de três vozes, ou três discursos: a do

narrador, a do menino jornaleiro e a do motorista. Identifique essas falas

pintando de cores diferentes:

Narrador (vermelho) Menino jornaleiro (amarelo) Motorista (azul)

2) Quais os sinais de pontuação utilizados para mostrar o Discurso Direto? R:________________________________________________________

3) Observe o trecho: “Um motorista abaixa o vidro, puxa o dinheiro e pede ao menino

que, por favor, lhe dê um jornal.” No trecho, a voz do personagem não aparece integralmente. O

narrador é quem conta como foi o diálogo. Reescreva na forma direta a frase dita pelo motorista, isto é, do modo como ele provavelmente a disse naquela situação. R:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Dia 16/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM:PR.EF04GE.n.4.11

Principais Paisagens do Mundo.

Geografia é uma ciência que estuda as relações entre os seres vivos

e o espaço. E ainda auxiliam a compreender fenômenos naturais, sociais

e as transformações que ocorrem no lugar onde vivemos e em outros

lugares do mundo. Existem lugares bem diferentes uns dos outros em

nosso planeta. O que torna esses lugares diferentes não são apenas os

elementos da natureza, como vegetação, clima e relevo, mas o modo

como vivem seus habitantes.

Paisagem é tudo aquilo que vemos em determinado lugar, em um

dado momento. Existem dois tipos de paisagens: as paisagens naturais e

as paisagens humanizadas (ou culturais).

As paisagens naturais são aquelas que são formadas

predominantemente por elementos naturais, como por exemplo: rios,

oceanos, relevo e vegetação. As paisagens humanizadas (ou culturais)

são aquelas formadas por elementos culturais, ou seja, que foram

produzidos pela ação humana, como por exemplo, casas, edifícios,

escolas, rodovias, etc. Nenhuma paisagem é exatamente igual à outra,

elas são únicas, pois geralmente apresentam aspectos distintos.

1) Observe as imagens que está no grupo de WhatsApp e responda as

questões:

a) Quais paisagens são naturais?

R:_________________________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________

b) Quais são paisagens humanizadas?

R:_________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________

2) Faça um passeio ao redor de sua casa e faça um desenho da paisagem

que você vê com muito capricho, não esqueça de pintar!

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas)

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA06.s.4.11 - PR.EF04MA07.s.4.13

Conseguiu aprender a tabuada do 7? Já conseguiu decorar? Vamos ver se você está craque na tabuada. Resolva as multiplicações e divisões abaixo: 18 86 147 289 541 X 7 x 7 x 7 x 7 x 7

49 7 217 7 2879 7 6799 7

17/10/2020(sábado) Reposição do dia 16/04/2020 (quinta-feira)

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE (1 aula) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR15.s.4.57 – PR.EF15AR09.s.4.52

Dança e Música

1- Vamos trabalhar a concentração e o ritmo de cada um de vocês, abaixo

o que significa ritmo e a concentração.

Concentração é a capacidade que uma pessoa tem de manter seu

pensamento num único assunto, com disciplina, sem permitir que esse se

desvie para outras coisas.

Ritmo pode ser descrito como um movimento coordenado, uma

repetição de intervalos musicais regulares ou irregulares, fortes ou fracos,

longos ou breves, presentes na composição musical.

2- Assista o vídeo abaixo, com a música “A Ram Sam Sam”

https://www.youtube.com/watch?v=Es8ELSfWhQc

3- Agora que conhece a música, você vai assistir o vídeo abaixo, e fazer o

que pede no vídeo, para isso vai precisar de duas colheres que tem em

casa. Use as colheres para trabalhar o seu ritmo e sua concentração ao

som da música, assim como no vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=ikx8Hg7TBVg

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA- (1 AULA) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04EF.n.4.17

Fazer o ALONGAMENTO antes de cada atividade.

AQUECIMENTO: 20 polichinelos cruzados.

ATIVIDADE: PULO CERTO

Para realizar esta atividade vamos precisar fazer uma linha na horizontal

de dois metros e onze linhas na vertical (igual a imagem abaixo). E agora

vamos enumerá-las de 1 a 10.

1º Passo: pular em cima das linhas verticais somente com o pé direito.

2º Passo: pular em cima das linhas verticais somente com o pé esquerdo.

3º Passo: pular com os dois pés juntos em cima das linhas verticais.

4º Passo: pular com os dois pés juntos somente nos números pares,

(2,4,6,8,10).

5º Passo: pular com os dois pés juntos somente nos números ímpares

(1,3,5,7,9).

VARIAÇÃO

Agora vamos usar a matemática para finalizarmos a brincadeira, o pai ou

responsável deverá fazer uma conta, que é o resultado de o um número

de linhas, exemplo (2+2=4), e seu filho(a) deverá pular até o número do

resultado sem poder falar qual é, se a criança parar no número certo você

pai ou responsável deverá dar um abraço fazer uma cafuné, fazer

cócegas, dar um cheiro ou algo que demostre seu afeto e amor por ele(a),

se a criança errar você deve fazer o mesmo citado acima e depois falar

que ela errou e que na próxima vez irá conseguir

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15LP14.a.4.54.

1) Após conhecer os tipos de balões de uma história em quadrinhos, observe os balões e as expressões dos personagens e crie sua própria história preenchendo os balões da folha em anexo. Depois é só colorir. Dia 19/10/2020 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas)

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP30.a.4.74

1) Leia a tirinha e faça as atividades:

a) Por que Cebolinha não quer brincar de casinha com a Mônica? R:___________________________________________________________________________________________________________________

MAS POR QUE VOCÊ NÃO QUER MAIS

BRINCAR DE CASINHA COMIGO,

CEBOLINHA?

ADVINHA!

A HQ está no Discurso Direto, onde os personagens falam diretamente, mas para escrever em forma de texto é preciso utilizar os sinais de pontuação adequados, sendo eles: dois pontos (:), travessão (-), vírgula (,), ponto final(.), ponto de interrogação(?) e ponto de exclamação (!) b) Agora escreva as falas da tirinha acima utilizando a pontuação adequada do Discurso Direto. R:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA10.s.4.65 - PR.EF04MA28.s.4.111

Vamos estudar os Números Decimais, utilizaremos o livro didático de matemática. Mas antes assista ao vídeo abaixo: https://www.youtube.com/watch?v=rONjTudwTzg Livro Didático de Matemática: Página 224 leitura e atividade 1 Página 225 leitura e atividade 1 Página 226 atividade 2 Página 227 atividade 1 Página 228 atividade 3 e 5 Dia 20/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP30.a.4.74

Discurso Indireto No Discurso Indireto não há diálogo, o narrador é o intérprete delas, transmitindo ao leitor o que disseram ou pensaram. Então agora você é o narrador, escreva a HQ abaixo no Discurso Indireto.

EU QUERO

UM SACO

DE PIPOCA!

E A

GAROTI-

NHA?

O QUE

SOBRAR!

R:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA10.s.4.65

Centésimos Explicação e atividades Livro Didático de Matemática: Página 230 leitura e atividade 1 Página 231 leitura e atividade 2 e 4 Página 232 leitura e atividades 1 e 2 Página 233 atividade 3 Página 234 atividade 1 e 2 Dia 21/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04CI04.s.4.15

Releia o texto da aula anterior sobre cadeias alimentares e fluxo de energia

e em seguida responda as atividades abaixo.

1- Hora da atividade

A) Escreva:

A letra P para a definição de produtores;

A letra C para a definição de consumidores;

A letra D para a definição de compositores;

( ) Fazem a decomposição dos organismos.

( ) Produzem o seu próprio alimento

( ) Alimentam-se de outros seres vivos.

B) Responda:

Porque os animais e os seres humanos são os consumidores na cadeia alimentar? R:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C) Marque um X na opção correta para a definição de cadeia alimentar. ( ) Produção do próprio alimento pelos seres vivos. ( ) Transferência de energia de um ser vivo para o outro, por meio do alimento. D) Observe este esquema de cadeia alimentar. Do que cada ser se alimentou? Escreva nas linhas abaixo:

__________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ E) Encontre e pinte no diagrama as palavras a seguir:

Compositores - Consumidores - Ecossistema - Energia - Nutrientes - Planta - Produtores - Ser vivo

VEGETAL SAPO GRILO COBRA GAVIÃO

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA (2 aulas) CÓDIGOS DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI07.C.4.17 – PR.EF04HI10.C.4.20

Símbolos do Paraná

Dando sequência a nossa aula passada, onde leram o texto que fala

sobre os símbolos do Paraná, hoje daremos continuidade ao assunto.

1- Assista os vídeos nos links abaixo, sobre a Gralha azul e a Araucária. https://www.youtube.com/watch?v=C6P4ucHgEi8 https://www.youtube.com/watch?v=pkjV9GjvW3U 2- Escreva os nomes que corresponde a cada símbolo.

___________________ ____________________

___________________ _____________________

3- Faça um desenho no quadro abaixo da Araucária e da Gralha Azul e depois pinte seu desenho.

Dia 22/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE (1 aula) CÓDIGOS DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR15.S.4.57 – PR.EF15AR09.S.4.52

Dança e Música

1- Na aula passada trabalhamos os textos sobre dança e música, hoje

realizarão a atividade de “Siga o mestre” usando música e dança.

Assista o vídeo que demonstra a atividade que você irá realizar com o

auxílio de alguém da sua família.

https://www.youtube.com/watch?v=aV5-5qEtofg

2- Para realizar essa atividade você irá receber oito quadrados de EVA

colorido, em seguida organize – os em uma mesa e faça a sequência que

aparece no vídeo, uma pessoa faz e a outra imita, depois organize no chão

e também faça a sequência uma pessoa faz e a outra imita, peça auxílio

de um familiar para realizar essa atividade.

3- Depois que aprender a sequência, escolha a que fez com as mãos ou

a sequência com os pés, faça um vídeo e mande para a professora no

privado da que você escolheu. Lembrando que no vídeo deve aparecer

apenas a parte das mãos ou a parte dos pés.

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA- (1 AULA) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35EF09.a.4.13

Fazer alongamento antes de cada atividade. Aquecimento: 15 abdominais, 10 flexões de braço.

Atividade: Tampa no Alvo

Materiais: 6 tampinhas ou pedrinhas, fita adesiva ou giz. Desenvolvimento: 1º passo: fazer três quadrados no chão com a fita adesiva, um quadrado dentro do outro igual a um alvo (igual à imagem abaixo).

2º passo: fazer um traço com a fita a 1 metro dos quadrados tanto de um

lado quanto do outro.

3º passo: se posicionar sentados atrás da linha com as tampinhas de um

lado e de outro, 3 tampinhas para cada jogador.

4º passo: dar um peteleco de cada vez na tampinha fazendo com que a

mesma entre nos quadrados sendo que cada quadrado terá uma

pontuação, cada jogador terá 3 tampinhas para tentar acertar o alvo.

Quadrado maior vale 1 ponto

Quadrado médio vale 3 pontos

Quadrado menor vale 5 pontos

5º passo: cada jogador fará 3 arremessos, alternando a ordem de quem

jogar primeiro um depois o outro, depois é só somar quantas tampinhas

acertou dentro do alvo, sempre anotando os pontos, ganha quem chegar

a 20 pontos primeiro podendo repetir a atividade quantas vezes quiser.

Observação: A atividade tem que ser feita com pelo menos duas pessoas.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04LP09.a.4.55

Gêneros Textuais:Fatura e Boleto

Quando fazemos uma compra podemos fazer o pagamento de várias

maneiras como: à vista (dinheiro), boleto (pode ser valor à vista ou a prestação) e na fatura. Observe a diferença:

Fatura é um documento comercial de cobrança que representa uma conta (aquisição de algo ou serviço recebido). Pode também ser utilizada como controle, com informações sobre os serviços ou itens adquiridos. A fatura é emitida por uma empresa e geralmente é acompanhada do boleto bancário para o pagamento.

Boleto é um documento emitido por empresa para pagamento em agências bancárias. O pagamento é facilitado por um código de barras. Para entender melhor assista o vídeo abaixo: https://youtu.be/TBFnVOu6rus Vamos utilizar para essa aula uma fatura da conta de água, esteja com elas em mão para responder as questões abaixo: 1) Qual empresa emitiu essa fatura? Qual o significado do seu nome? R:___________________________________________________________________________________________________________________

2) Localize e copie, da fatura, o endereço do interlocutor/receptor. R:___________________________________________________________________________________________________________________ Dia 23/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM:PR.EF04GE11.a.10

Para essa aula vamos utilizar o livro didático de Geografia, capítulo 7 - O Espaço Natural Brasileiro Página 137: leitura e atividade 1 Página 138 e 139: leitura Pagina 141: leitura e atividade 1,2 Página 142: leitura e atividades 1,2 Página 143: leitura atividade 1 Página 144 e 145: leitura Página 146: leitura e atividade 1,3 Página 147: leitura

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA10.s.4.65

Números Decimais e o Dinheiro Página 235 leitura e atividades 1,2,3,4 Página 237 leitura e atividade Página 238 leitura Página 239 leitura e atividade 1 Página 240 situação problema. Página 241 leitura Página242 leitura

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO (1 AULA)

CONCIÊNCIA COLETIVA

Escute o áudio do poema: O Que Está Esperando Para Te Comprometeres? E faça as atividades abaixo: Leia e preencha a cruzadinha com as palavras que completam as frases:

a) É preciso __________________________ o que se pede emprestado. b) A falta de sinceridade prejudica a boa ______________________. c) Os mandamentos também nos ensinam a não ______________ mal dos outros. d) Respeitar o lar é colaborar para que a família viva _______________. e) ___________________ quer que a gente combata a inveja e a cobiça. 24/10/2020(sábado) Reposição do dia 17/04/2020 (sexta-feira)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04LP09.a.4.55

Vamos continuar a nossa aula, analisando a Fatura da Conta de Água. 1) Qual dia do vencimento da fatura? R:_______________________________________________________ 2) Qual o mês de referência da fatura? E qual é a data de leitura? R:________________________________________________________ 3) Que quantidade de água foi consumida no mês indicado pela fatura? R:________________________________________________________ 4) Qual o valor a ser pago? R:_________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA06.s.4.11

Atividade em anexo, desenho para colorir com resultados tabuada do 3,4,5,7