Entendendo a síndrome do bebê esquecido

Primeiramente cumpre explicar o real escopo dotexto que é trazer maior esclarecimento sobre essasíndrome, racionalizando e buscando as causas. Nãointeressa promover nenhum julgamento ou mesmolinchamento moral ou ético de quem quer que seja.A real finalidade é promover maior compreensão afim de promover os resultados fatídicos que afetamaqueles que não podem se defender por si mesmos.

Para compreendermos o comportamento humano e,principalmente cuidarmos da causa deste emdeterminadas circunstâncias, será necessáriorecorrer a muitos saberes, e particularmente àBiologia e à Psicanálise.

Alguns casos reiterados de esquecimentos decrianças no interior de veículos que resultaram emóbito, nos traz o alerta de que precisamosrealmente refletir detidamente para equacionar asituação e, finamente, conseguir acenar com umapossível solução.

As crianças vítimas além de estarem em tenraidade, não estão aptas a se manifestar e sedefender de forma adequada e, superar sozinhas oinfortúnio de serem esquecidas.

E, nisso, reside a motivação principal de escreversobre o tema. Que não deve ser interpretado comoum pré-julgamento, ou um linchamento daqueles queinfelizmente foram os algozes das criançasesquecidas.

Partirei de uma obra denominada “Mata-se umacriança” (1977) de autoria do psicanalista francêsSerge Leclaire que nos aponta a aceitação comalguma tranquilidade a presença de desejosassassinos dirigidos ao pai e a mãe da criançaedipiana.

Porém, a fantasia de matar crianças presente nasmentes de seus genitores é tida como algo que deveser severamente evitado e causa verdadeirarepulsa.

Inicialmente analisaremos a palavra “memória” cujaorigem vem do latim e corresponde à faculdade dereter e/ou readquirir ideias, imagens, sons,expressões e conhecimentos adquiridosanteriormente, reportando-se às lembranças ereminiscências.

Leclaire sustenta sua argumentação e utiliza atragédia Édipo Rei1, de Sófocles, onde o personagem

1 Sugiro a leitura de “Recontando a lenda de Édipo, Rei”. Disponível em: http://www.giseleleite.prosaeverso.net/visualizar.php?idt=5087611

trágico Édipo não apenas assassinou o pai comoainda desposou a própria mãe. Porque quandocriança que fora enviada pelo pai para morrer nomonte Citerão, fora encontrada por um pastor eentregue a um casal real.

Faz-se necessário em breve resumo sobre a estóriade Édipo. Laio era pai de Édipo e rei de Tebas,fora amaldiçoado pelos deuses pelo fato de terseduzido Crisipo filho do rei Pélope. Consultandoo oráculo de Delfos, Laio é informado de que suamaldição consistiria em que seu filho primogênitoainda não nascido, que viria a ser Édipo, omataria e ainda desposaria sua mulher, Jocasta.

Diante do horror vislumbrado deste possíveldesfecho, coroado de parricídio e ainda deincesto, Laio manda matar Édipo assim que nasceu.Encontrado por um pastor no monte Citerão com pésamarrados e prestes a morrer, Édipo é entregue aPolíbio, rei de Corinto, e criado por ele suaesposa como se fosse seu filho legítimo.

Quando já adulto e interessado em saber sobre suasorigens, vem a consultar o oráculo de Delfos quemais uma vez revela a maldição que era matar seupai e ainda casar-se com sua mãe. Apavorado ehorrorizado frente à possibilidade de matarPolíbio, vem a fugir de Corinto para Atenas.·.

Sem saber, que em verdade, corria direto aoencontro de seu destino tão terrível e temido. Nocaminho, encontra uma caravana liderada por Laio(seu pai verdadeiro) e mata a todos, inclusiveLaio.

Já em Tebas, resolve o enigma da esfinge e, recebecomo recompensa, o casamento com a viúva de Laio,Jocasta, com que tem vários filhos (Antígona,Polinices, Eteócles e Eumênides). A partir daí acidade começa a ser dizima por uma terrível peste.

Trata-se de faculdade cognitiva de granderelevância particularmente para a aprendizagem.Assim tanto a aprendizagem como a memória são osuporte para todo conhecimento e civilização.

Somente quando podemos considerar o passado,conseguirmos nos situar no presente e,razoavelmente prever o futuro. Como sabemos amemória não está isolada no cérebro, sendo umfenômeno biológico e psicológico, significando umaaliança de sistemas cerebrais que funcionamsimultaneamente.

O lobo temporal é a região ao cérebro que possuirelevante envolvimento com a memória. Nesta regiãotambém se localiza um grupo de estruturasinterconectadas que acionam a memória para fatos eeventos (memória declarativa) e, entre estas estáo hipocampo, as estruturas corticais circundando-oe, ainda, as vias que conectam estas estruturascom outras partes do cérebro.

Questionando novamente o oráculo, este lhe informaque a peste se deve ao fato de que o verdadeiroassassino de Laio estava na cidade. E, a peste sócessaria quando afinal o assassino fossedescoberto.

Depois de laboriosas investigações do próprioÉdipo que vai paulatinamente se aproximando daverdade, ou seja, que ele mesmo era o assassino dopai e o filho incestuoso – cego Tirésias lherevela toda a verdade confirmando ser de fato oparricida e o gerador da peste.

Encarando o horror, Édipo desesperado fura ospróprios olhos e é exilado por longos anos emColono.

Serge Leclaire enfatiza para a pouca atenção quese dá aos elementos da tragédia que antecedem o

parricídio e o incesto, embora determinantes nofunesto destino de Édipo.

São estes: a homossexualidade de Laio e, o intentode assassinar o filho, que se estivesse vivo,revelaria ao pai seu crime sexual e maldição.

E, exatamente nesse contexto que transita asponderações de Leclaire. Questionando a partir dapeça trágica quais são as verdadeiras motivaçõesinconscientes que tanto animam o desejo dos paisem matar sua criança e enumera alguma destas, asaber:

a)A criança real não corresponde à criançamaravilhosa2 do narcisismo dos pais;

b)A criança carrega consigo segredos sexuais dospais; (nesse sentido justifica a expressãopopular, “filho do meu pecado”).

c)A criança revela, em estado bruto, a ausênciade recalque.

d)A criança fala, embora esta fala seja uma“outra” fala.

2 Freud toma a figura do "Sua majestade, o bebê" como representaçãoinconsciente criança maravilhosa que existe em todo sujeito ereaparece renovada nos filhos: a criança concretizará os sonhosdourados que os pais jamais realizaram - o menino se tornará um grandehomem e um herói em lugar do pai, e a menina se casará com um príncipecomo compensação para sua mãe. Já Lacan redimensiona o lugar dacriança na psicanálise, e destaca dois lugares possíveis da criança naeconomia libidinal que se presentificam na clínica: como sintoma,sendo este o representante do que há de sintomático na estrutura dafamília. Através dele fala da verdade enlaçada à trama de desejos dopar pare tal; Como fantasma, a criança com seu corpo e objeto a,articulada ao real do gozo.

Segundo Freud o ódio é mais antigo que o amor nopsiquismo, mas tal premissa não é válida quando setrata do eu. Ou seja, somente no caso do eu (ego),o amor é mais antigo do que o ódio. E, o quesignifica tal fato?

Que o primeiro objeto de amor que temos na vida éa gente mesmo. Na psicanálise é o que chamamos denarcisismo primário. Assim, cada ser humano lá nofundo de sua alma e mente, nutre profunda paixãopor si mesmo (já repararam com tem pessoas que nãoresistem ao espelho, e quão são fascinados pelaprópria imagem). Esta é a nossa criançamaravilhosa ou “sua majestade, o bebê” (como Freudchamava) e que habita sempre o nosso psiquismo.

Assim quando um casal vai ter um filho, Freudaponta que eles depositam nesse bebê imaginário(posto que ainda não nasceu, exceto na imaginaçãoe no psiquismo de seus pais) esta “criançamaravilhosa” que eles, os pais, foram e noinconsciente ainda o são.

Então, estes futuros pais acalentam a ideia e aesperança inconsciente de que irão poderreencontrar suas “crianças maravilhosas” em seusfilhos. É mesmo muito comum, que desejemos as

nossas crianças tudo aquilo que jamais tivemos eteríamos. Por esse razão, Freud afirma que é onarcisismo dos pais que anima o narcisismo dacriança.

Mas, surge um entrave. Pois quando do nascimentoda criança real, paulatinamente, terão que irfazendo o luto pelo fato desta criança real nãocorresponder exatamente a “criança maravilhosa”(ou seja, a eles próprios) que existe dentro dasmentes dos pais.

Por ser, como o nome mesmo expressa, uma criançareal, e, portanto diferente dos pais. Aconteceque, de maneira inconsciente, a criança percebe asexpectativas que os pais depositam nela (de suas“crianças maravilhosas”) e para receber o queconsideram o amor destes, esta fará de tudo paracorresponder a esta “criança maravilhosa” que hádentro da mente dos genitores.

A partir daí já dá para entender e imaginarquantos imbróglios surgem, tanto na vida dos paiscomo também na vida da criança.

O pai espera que seu filho seja o mais bemsucedido, o mais, feliz, o maior esportista, omais potente do que ele foi. A mãe, por sua vez,

espera que sua filha se case com o homem dos seussonhos, ou que ela não se destaque mais do que elaprópria (principalmente quando existe competição erivalidades excessivas).

O sofrimento é geral, principalmente porque esta“criança maravilhosa” não é consciente para ospais. Isto é, os pais não sabem que nutrem taisexpectativas com relação aos filhos. Sentem masnão percebem racionalmente.

Lacan partiu daí para considera, no campo dapatologia, que, por exemplo, a mãe histérica gozacom o filho como se este fosse seu falo.

Daí já dá para entender porque os pais, lá nofundo de seu inconsciente, nutrem um desejoinconfessável de que seu filho ou filha morra,porque frustra e frustra a minha “criançamaravilhosa”. O que explica bastante bem adepressão pós-parto3 e o incontável número de

3 Segundo Mário & Diana Corso, in litteris: “O fato é que mães choram, masnão só de lágrimas de ternura. A puérpera chora porque a situação todaparece incompreensível e superior às suas forças, a jovem mãe porqueteme a exclusão social, supondo que será esquecida em todos osambientes que agora está limitada para frequentar, a mãe madura chorao vazio que resta depois de cumprida a tarefa, quando terá quereorganizar sua cabeça para priorizar o que antes era prescindível.Mas nenhuma delas assumiria estas lágrimas. Ela será acusada dedepressiva, narcisista, possessiva, quando na verdade está numarecorrente crise de identidade. Estamos na colheita do sucesso dacampanha publicitário-moral, iniciada há três séculos, que nosconvenceu da naturalidade do amor materno”.

acidentes domésticos que ocorrem com bebêspequenos.

E, também explicam o esquecimento de criançasdentro de carros, a queda de janelas, a violênciafísica e sexual cometida contra crianças nafamília e na escola.

Aliás, Chuster e Trachtemberg comentando a obra deLeclaire apontam que quando uma criança é abusadasexualmente, o que o abusador mata nela, não é acriança que é morta por não estar preparada paralidar com aquele excesso de sexualidade?

Mas, quando a mãe não é muito narcísica ossentimentos de ódio e desejo de que a criançamorra são recalcados e transformados no seucontrário: amor.

Aliás, do ponto de vista histórico, é possívelhipotetizar que ao longo da evolução cultural – oque significa em termos psicanalíticos a instânciasuperegóica (superego), representante da lei,colocando alguns freios nos impulsos, houvetentativas cada vez mais substanciais de recalquedeste desejo de matar a criança.

Elizabeth Badinter em sua obra “O mito do amormaterno”4faz uma extensa revisão histórica paramostrar como na Idade Média, por exemplo, eraextremamente comum e banal que uma mãe deixasseseu filho no lixo ou simplesmente o desse paraalguém.

O sentimento de amor materno não existia esculpidotal como o compreendemos hoje. E do ponto de vistapsicanalítico, os mecanismos de recalque ainda nãoestavam bem instalados culturalmente.

Portanto, noção de culpa e remorso não fazia partedo repertório sentimental e nem do vocabuláriodaquelas mulheres. Pois, este sentimento só existequando, no psiquismo, está havendo uma lutaintensa entre os sentimentos de amor e ódio, sendoa culpa o resultado desta disputa.

Mas, a partir da obra “Mata-se uma criança”podemos realizar um exercício interessante aorefletir como este desejo comparece em nossasociedade considerada “civilizada” como uma formade solução de compromisso entre o desejo e arepressão.

4 Vide o resumo disponível em: http://www.academia.edu/5271443/Resenha_do_livro_-_o_mito_do_amor_materno e também http://www.marioedianacorso.com/o-mito-do-amor-materno .

Vejamos os rituais de iniciação tal como obatismo, por exemplo. Como não pensar na cena dacriança tendo a cabeça molhada ou afundada naágua, conforme ocorre em algumas religiões, comouma cena que representa simultaneamente um novonascimento e também uma cena de afogamento (demorte).

Nos povos mais primitivos os rituais de iniciação5

marcam as diferentes fases da vida e costumam serbastante violentos. E, podemos extrair exemplosdas cantigas de ninar6... “Dorme neném que a cuca5 Segundo Mário & Diana Corso: "Hakuna matata! Para os não iniciados emDisney, estas são as palavras de ordem que definem a adolescência nofilme "O Rei Leão". A questão é saber porque um filme dirigido àscrianças dedica tanto tempo em seu desenrolar à adolescência doleãozinho Simba. Boa parte do filme transcorre em um período entre amorte de seu pai e a ocupação de seu lugar como sucessor do trono,durante esse tempo ele se dedica a viver um eterno presente, semmemórias nem expectativas, enfim uma moratória da vida, que tem sidouma definição já clássica da adolescência. (...)".6 A definição mais imediata para canção de ninar, uma das váriasdenominações brasileiras para este gênero poético-musical, éestabelecida por sua finalidade: canção feita para adormecer criançapequena; trata-se de uma definição funcional. A análise do conteúdopoético e da forma destas canções permite identificar os elementosimprescindíveis à sua composição e eficácia estética, ampliando talconceito. Desta maneira, a canção de ninar pode ser considerada um dosprimeiros objetos culturais a que o ser humano é exposto. O medo damorte (perdas, despedidas, separações), presente nos cuidadosmaternos, paternos e de outros adultos com as crianças pequenas,especialmente com os recém-nascidos, penetra as canções de ninar emdiferentes culturas, expressando-se em vários elementos, inclusive emsuas figuras de terror. A esta linha interpretativa, substancializadapor constatações advindas de uma prática clínica de atendimentopsicológico às famílias de recém-nascidos, foi acrescida outra decaráter mais sociológico: o estudo de alguns textos de canções deninar tradicionais brasileiras revelou elementos dos encontros edesencontros étnico-culturais dos diferentes povos que formaram anação brasileira. O traço de terror, geralmente compreendido comomedida disciplinar para o sono aparece acentuado nas nossas cançõestambém porque se origina em um ambiente colonial, escravocrata,

vem pegar... Papai foi na roça e mamãe foitrabalhar”...

A inocente canção relata que os pais foram cuidarda vida deles, enquanto que você ficará dormindosozinho. E, qualquer alusão à cena edípica (pai emãe fazendo coisas juntos e bebê sozinho não émera coincidência). E o que acontece com umacriança que fica sozinha... e, fatalmente morre.

Enfim, os exemplos se multiplicam e, antecipando-me a um possível questionamento se as cantigas deninar fazem mal, é bom informar que não. Mas estasforam criadas ao logo de um processo de formaçãocultural e antropológica, e devem servir paraalgum propósito.

E, a psicanálise nos ajuda a entendê-las que é detransformar em narrativa uma história sobrepossíveis desejos sinistros que assombram asmentes dos pais, mães e filhos desde sempre. Mas,tanto os rituais de passagem como as cantigas deninar são ingredientes importantes para ocrescimento e amadurecimento de nosso psiquismo.

contaminado por ameaças e hostilidades. Junto a vestígios de horrorapareceram também traços de resistência e preservação cultural dasetnias indígenas e negras; como se as canções de ninar fossem veículospropícios ao transporte resguardado de elementos fundamentais dacultura dos grupos humanos colonizados ou escravizados. .

O hipocampo ajuda selecionar onde os aspectosimportantes para fatos e eventos serão armazenadose, estão envolvidos também com o reconhecimento dagravidade e com as relações espaciais, tais como oreconhecimento de um mapa rodoviário.

A amígdala é uma espécie de aeroporto do cérebroe, se comunica com o tálamo e com todos ossistemas sensoriais de córtex, através de suasextensas conexões.

Os estímulos sensoriais vindos do meio externo,tais como som, cheiro, sabor, visualização esensação táctil de objetos são traduzidos emsinais elétricos e, ativam um circuito na amígdalaque está relacionado à memória.

As conexões entre amígdalas e hipotálamo, onde asrespostas emocionais provavelmente se originam,permitem as emoções que influenciam aaprendizagem.

A perda da memória pode estar associada adeterminadas doenças neurológicas, e mesmo, acertos distúrbios psicológicos, a problemasmetabólicos e também a certas intoxicações.

A mais comum forma de perda de memória é conhecidacomo esclerose ou demência. A demência mais comume conhecida é o mal de Alzheimer7 que secaracteriza por acentuada perda de memóriaacompanhada de graves manifestações psicológicas,como por exemplo, a alienação.

Alguns estados psicológicos alterados tais como oestresse, a ansiedade e a depressão também afetama memória. Doenças da tireoide como ohipotireoidismo também podem comprometerseriamente a memória.

Igualmente o uso continuado de tranquilizantesprovoca redução da memória, além de favorecerdepressão que pode ser confundida com a demência.A vida sedentária com excesso de preocupações e

7 O Mal de Alzheimer ou Síndrome de Alzheimer é doençaneurodegenerativa que provoca declínio das funções intelectuais,reduzindo as capacidades de trabalho e relação social e interferindono comportamento e na personalidade. De início, o paciente começa aperder sua memória mais recente. Apesar de conseguir lembrar comprecisão acontecimentos de anos atrás, mas esquece do que acabou derealizar uma refeição. Com a evolução da patologia, a doença causagrande impacto no cotidiano da pessoa e, afeta de forma nociva acapacidade de aprendizagem, atenção, orientação, compreensão elinguagem. A pessoa fica cada vez mais dependente da ajuda alheia, atémesmo para mais simples rotinas básicas, tais como alimentação ehigiene pessoal. Síndrome (do grego "syndromé", cujo significado é"reunião") é um termo bastante utilizado em Medicina e Psicologia paracaracterizar o conjunto de sinais e sintomas que definem umadeterminada patologia ou condição. A medicina indica que uma síndromenão deve ser classificada como uma doença, indicando que no caso deuma síndrome, os fatores que causam sinais ou sintomas nem sempre sãoconhecidos, o que acontece (quase sempre) no caso de uma doença.

acúmulo de insatisfações, bem como uma dietadeficiente favorece a perda de memória.

É fato que a memória é um processo cognitivo queconsiste na retenção e evocação das informações,conhecimentos, acontecimentos e experiências.

A memória envolve um conjunto de processos como acodificação que corresponde à preparação dasinformações sensoriais para serem armazenadas nocérebro; o armazenamento (quando a informação éconservada por períodos mais ou menos longos, paraser usadas quando necessário); e a recuperação(que corresponde a busca e atualização deinformação armazenada, para usar na experiênciapresente).

Distinguem-se três tipos de memória8: a) memóriasensorial (que é a recebida pelos sentidos taiscomo audição, visão, tato, olfato e sabor) éarmazenada durante frações de segundos. Memória acurto prazo e a memória a longo prazo (que permiteconservar as informações durante horas, meses eanos e, até mesmo, pela vida inteira).

8 O ato de repetição de leitura nos ajuda a fixar a informação lida.Assim, a informação pode tanto ser mantida por mais tempo na Memóriade curto prazo quando pode ser passada da memória de curto prazo paraa memória longa prazo, onde está armazenado o conhecimento do serhumano. A leitura silenciosa mental é considerada um ensaio.

Precisamos entender a memória como parteimportante da consciência, e para tanto,didaticamente faremos analogia com o mecanismo doscomputadores. Tal como os computadores, nossamente igualmente está equipada com dois tipos dememória, a saber: a memória imediata (de trabalho)para tratar a informação do presente momento, e, amemória de longo prazo usada para arquivar durantelongo tempo.

Ao contrário do que se pode pensar, nosso cérebronão está continuadamente registrando tudo que nosacontece para, num segundo momento, selecionar eapagar o que não é importante. A maior parte dosestímulos com os quais estamos lidando permanecepor breve tempo na memória, mais precisamente, namemória imediata ou de trabalho.

A analogia que se faz com o computador é com achamada memória RAM, u seja, a memória de acessoaleatório da máquina (Random Access Memory).

Depois de algum tempo esses estímulos trabalhadospela memória imediata se evaporam cedendo lugar aoutros estímulos. A memória imediata nos permiterealizar os “cálculos de cabeça”, permite reternúmeros de telefone durante algum tempo, permitecontinuar diálogo baseado no início da conversa,permite saber o nome do interlocutor durante algum

tempo (diretamente proporcional à importânciadeste para nós)9.

Assim podemos considerar que a memória longo prazoseria como disco rígido do computador, registrandofisicamente as experiências passadas e vividas naregião do cérebro chamado de córtex cerebral. Acórtex ou a camada exterior do cérebro, contémaproximadamente dez bilhões de células nervosas(neurônios) as quais se comunicam intensamentetrocando impulsos elétricos e químicos (sinapses).

Sempre que um estímulo atinge nossa consciência,seja imagem, som, ideia, sensação e etc, ativa-seum determinado conjunto de neurônios, o quechamamos de assembleia neuronal.

9 Além da memória para palavras, números, coisas, imagens, eventos,existe também a memória dos afetos, das emoções, a memória da alma, amemória dos poetas. As emoções estão presentes em todo o sistema dememória. A teoria de Aristóteles sobre a memória e a reminiscênciabaseia-se na teoria do conhecimento que ele expõe na obra “De anima”.As percepções que chegam dos cinco sentidos são tratadas outrabalhadas pela faculdade da imaginação, e são as imagens assimformadas que se tornam o material da faculdade intelectual. Aimaginação é a intermediária entre percepção e pensamento. Assim,apesar de todo o conhecimento derivar, em última instância, deimpressões sensoriais, não é a partir delas em estado bruto que opensamento funciona, mas após tais impressões terem sido tratadas pelafaculdade da imaginação ou absorvidas por ela. É a parte da alma queproduz as imagens que torna possível o trabalho dos processos maiselevados do pensamento. É por isso que a alma nunca pensa sem umaimagem mental, a faculdade do pensamento pensa suas formas comoimagens mentais, e ninguém poderiam aprender ou entender algo, se nãopossuísse a faculdade da percepção; até quando se pensa de modoespeculativo é necessária alguma imagem mental na qual pensar.

A teoria baseada nas assembleias neuronaisrepresenta um modelo bem convincente para aformulação da hipótese a respeito da construção daconsciência. E, segundo essa teoria, o pensamentoconsciente é gerado quando vários neurônios dediversas colunas se uniam funcionalmente e atuamharmonicamente e constroem uma assembleiaconsolidando um estado consciente.

Depois desse novo estado de consciência essesneurônios do conjunto que participou do estímulonem sempre retomam o estado original, assimcostumam fortalecer as ligações uns com os outros,tornando-se cada vez mais densamente interligadose conectados.

Portanto quando isso acontece se constrói umamemória10 consciente e o que quer que estimule aassembleia ou rede neuronal trará novamente devolta a percepção inicial sob a forma derecordação. Sublinhe-se que recordação recém-

10 A neurociência diz-nos que a memória é um conjunto de ligações entregrupos de neurónios que participam no processo de codificação. Esteprocesso pode tomar parte em diferentes partes do cérebro. Ligaçõesneurais atravessam diferentes partes do cérebro, quanto mais fortes asligações, mais forte a memória. A recordação de algo pode ocorrer porestimulação de qualquer das partes do cérebro onde a ligação neuralocorre. Se uma parte do cérebro está danificada, o acesso a dados neurais queaí se encontram são perdidos. Por outro lado, se o cérebro estásaudável e a pessoa está perfeitamente consciente quando sofre algumtrauma, a probabilidade de esquecer o acontecimento é próximo ao zero,a menos que seja muito novo ou sofra uma lesão cerebralposteriormente.

codificada pode envolver e abarcar milhares deneurônios simultaneamente, englobando todo ocórtex.

É devido a essa organização e dissolução dinâmicaque ocorre com as assembleias neuronais quepodemos comparar a atividade mnêmica fugaz com amemória RAM do computador. Assim, concluímos quese for pequeno o número de neurônios recrutados, amemória resultante será pequena em intensidade eduração.

Geralmente, associa-se o termo esquecimento11 a umvalor negativo, sendo muitas vezes consideradagrave falha da memória. Contudo, o esquecimento éimportante, posto que seja a partir dele quecontinuamos a reter informações adquiridas.

11 A maioria das memórias perdidas, contudo, perdem-se porque não foramdevidamente codificadas. A percepção é basicamente um processo de filtragem e desfragmentação.Os nossos interesses e necessidades afetam a percepção, mas a maioriado que nos está acessível como dados sensoriais potenciais nunca seráprocessado. E a maioria do que é processado será esquecido. A amnésianão é algo raro, mas uma condição normal da nossa espécie. Esquecemostanto, mas não porque a realidade é tão terrível que não nos queremosrecordar. Esquecemos ou porque não o percebemos em primeiro lugar ouporque não codificámos a experiência ou no lóbulo parietal do córtex(memória de curto prazo) ou no lóbulo pré-frontal (para memória aolongo prazo). Para os que devotam as suas vidas a atingir a menteinconsciente, seja para perceberem porque tem problemas, seja paraencontrar alguma verdade transcendente digo-lhes que vão procurardurante muito, muito, tempo. Aproveitem antes o vosso tempo para lerum livro sobre memória ou sobre neurociência.

É impossível conservar todos os materiais quearmazenamos, portanto o esquecimento12 tem funçãoseletiva e adaptativa: afasta a informação que jánão é mais útil, para enfim podermos adquirirnovos conteúdos.

Para o pai da psicanálise, a mente tem um depósitoonde guarda suas memórias e pensamentosreprimidos. E, lembremos que Freud elaborou suasteses bem antes de qualquer pesquisaneurocientífica, mas os estudos maiscontemporâneos estão comprovando que tinha razão.O inconsciente realmente existe e possui um papelbem maior do que se acreditava.

O inconsciente tem um importante papel sobre amemória13. Mas, a memoria, tal como a inteligência12 Quando o esquecimento se limita a certos acontecimentos da ida doindivíduo, mas este, continua sendo capaz de lembrar outros fatosvividos na mesma época, Bleuler chama-se amnésia catatímica.Diferentemente das amnésias parciais que é observada com frequência naconvalescença de enfermidades toxi-infecciosas graves, onde apesar deos pacientes conservarem boa capacidade de evocação, manifestam sériostranstornos.13 A versão masculina de Medéia existe principalmente quando o paifunda um novo lar. É como se os filhos tivessem morrido junto com oamor que acabou. Quando deixam de amara mãe de seus filhos, desligam-se afetivamente também deles. Podem até visitá-los esporadicamente,pagar pontualmente a pensão alimentícia, lembrar nas festas do fim doano, porém inexiste uma real conexão. O filho se traduz num incômodopeso de um passado que se quer esquecer. E muitos os casos, os filhospor serem seres frágeis, vivem uma depressão profunda, realizando umaespera inútil de que o pai venha finalmente buscá-lo para passear.Também há mães que literalmente abandonam seus filhos, delegando-osaos cuidados da própria mãe e de outros parentes acolhedores, quedesistem ou não de se engajar na causa da maternidade. Assim comoexistem homens que tomam a chegada de um filho como se fosse uma carta

como um todo, é fruto de genética, nutrição,ambiente, interesse, etc.

Existem pessoas que são muito hábeis em fixar algona mente. Alguns usar estratégias de memorizaçãomuito eficazes, como realizar links mentais, asfamosas regras “mnemônicas”. Isso consiste ematrelar o item a ser memorizado com algo que jáestá fixo e consolidado. Muitos alunos,vestibulandos e prestadores de concursos públicosfazem isso durante a preparação. Mas há que façaisso com nomes, rostos, eventos, etc.

Outra coisa importante é a recordação, cada vezque recordamos algo, mas forte este fica namemória. Uma história contada muitas vezes vai sefortalecendo a cada vez que a recordamos.

Memórias ligadas à emoção são mais facilmentefixadas. As emoções positivas tem prioridade sobreemoções negativas14. Um fenômeno conhecido como

bomba, a qual não tem a mínima intenção de abrir, no máximo legalmentereconhecer a paternidade e encaram a pensão alimentícia como espéciede extorsão ou o preço pago regiamente por um erro. Certa feita, ouvia estranha frase de um pai, o meu ex-filho, da minha ex-mulher. Nãoexiste ex-filho! Filho é uma responsabilidade para vida inteira. 14 A emoção acompanha uma ideia e vice-versa, os afetos e o estado dehumor se acoplam às ideias dando um colorido à representação mental.Isso se chama sentimento. Do ponto de vista neurobiológico as áreasimportantes para as emoções se encontram no sistema límbico. Asestruturas e regiões importantes do circuito cerebral das emoções sãoas mesmas responsáveis pela memória. Assim, os estímulos recebidos doambiente, as vivências e as representações mentais ganham importância

memória seletiva15. Viaje, encontre os amigos,reúna a família, viva com intensidade e otimismo,suas memórias serão mais vivas e resistentes.

Recorde sempre das boas coisas que viveu, revejaálbuns de fotografia, vídeos antigos e remonte osmomentos na cabeça. Quanto mais vezes algo élembrado, mais firme fica a lembrança. Com o temposeu cérebro se empenhará cada vez mais em reter asexperiências de vida.

Enfim, a memória é o disse Cícero o tesouro e oguardião de todas as coisas. As constantesdistrações digitais e a realização de várias

junto às experiências emocionais. Segundo o médico Paul MacLean(1952), o hipotálamo é visto como um elemento importante na expressãopsicofisiológica das emoções e o córtex cerebral seria a área quecodifica, descodifica e recodifica constantemente as experiênciasafetivas, atribuindo-lhes significações, um sentido, representações,símbolos e valores humanos. Assim, o sistema límbico compreende osistema central na integração das emoções.15 Somos capazes de ter o esforço de repensar e transformar os assuntose experiências vividas. Conforme cita Nietzsche, as expressões,manifestações de sentimentos (chamadas de explosões de sentimentos),podem ser os rancores e recalques passivos que se manifestam,extrapolando as rivalidades internas, exprimindo vontade de vingança.Assim as pessoas seguem a vida cultivando hábitos que escondem suasfrustrações. 

Os afetos negativos, os ressentimentos são experiências de medo,perversidade, maldade, humilhação que fere o amor-próprio, aautoestima, o autoconceito, que suscita fusões afetivas, transtornosde humor, descontrole emocional. O recalque da agressividade incapazde exteriorizar afetos negativos, pode trabalhar a memória de forma aestimular a violência, a fúria, a defesa. Ao longo da vida essamemória dos sentimentos, dos significados expressos em reminiscências,em poesias, na arte e nas atitudes agressivas deve ser trabalhada nosentido de se conseguir um esquecimento que seja apaziguador dasdores.

tarefas simultâneas podem ter um particular efeitonegativo sobre a memória funcional.

Coletivamente, as memórias estão ficando cada vezmanos precisas, e pesquisa recente descobriu queos membros da Geração Y16 (entre 18 a 34 anos) têmmaior probabilidade que o grupo de mais de 55 anosde esquecer a data atual ( 15% contra 7%) e ondecolocaram as chaves (14%contra 8%).

É relevante aduzir que a memória fraca ocorrer emqualquer idade, prejudicando seu trabalho e vidapessoal. Por isso é importante nos lembrarmos deusar os dispositivos mnemônicos17 na escola, emesmo os truques de memória que podem serferramentas simples e práticas para ajudar a vocêse lembrar de tarefas, nomes de pessoas e parar de

16 A Geração Y, também chamada geração do milénio ou geração daInternet, é um conceito em Sociologia que se refere, segundo algunsautores, como Don Tapscott, à corte dos nascidos após 1980 e, segundooutros, de meados da década de 1970 até meados da década de 1990,sendo sucedida pela geração Z. Essa geração desenvolveu-se numa épocade grandes avanços tecnológicos e prosperidade econômica, e facilidadematerial, e efetivamente, em ambiente altamente urbanizado,imediatamente após a instauração do domínio da virtualidade comosistema de interação social e midiática, e em parte, no nível dasrelações de trabalho. Se a geração X foi concebida na transição para onovo mundo tecnológico, a geração Y foi a primeira verdadeiramentenascida neste meio, mesmo que incipiente.17 Além da técnica de ler em voz alta, há outras igualmente valiosascomo grifar os trechos mais importantes ou estabelecer associaçõesmnemônicas. Uma das mais famosas é “Minha Vó, Traga MeuJantar: Sopa, Uva, Nozes e Pão”. As iniciais da frase relembram oaluno da ordem dos planetas no SistemaSolar: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Netunoe Plutão. 

esquecer, por exemplo, onde estacionou o carro oudeixou as chaves.

A revista Exame (disponível em:http://exame.abril.com.br/estilo-de-vida/noticias/8-truques-imbativeis-para-se-lembrar-de-tudo-tudo-mesmo) de Carolyn Gregoire do Brasil Post nosrecomendou oito truques para dotar sua memória desuperpoderes. In litteris:

Visualize (grifo meu):

Precisa decorar uma lista de palavras ou nomes?Você terá maior probabilidade de lembrar aspalavras se elas forem associadas a imagens -especialmente se você se considera uma pessoa queaprende visualmente (65% da população, segundoestimativas).

Por exemplo, se você precisar se lembrar de umareunião às 4:30 da tarde, experimente memorizarseu quarteto favorito (os Beatles?) e um bolo deaniversário de trinta anos. Pode parecer tolice,mas você ficará agradecido quando chegar na horacerta.

Experimente um jogo cerebral:

Jogos de estimulação cerebral como sudoku epalavras-cruzadas podem ser úteis. E também há oLumosity, um conjunto de exercícios para fazer nocomputador ou no telefone criado por uma equipe deneurocientistas, que melhora a memória de 97% dosusuários com apenas dez horas de jogo.

Os estudos ainda não determinaram exatamente comoesses jogos reforçam a memória, mas há bonsmotivos para acreditar que são eficazes: um novoestudo com pessoas de mais de sessenta anosdescobriu que jogar um videogame destinado atreinar o cérebro aumenta a capacidade das pessoasde realizar multitarefas.

"Acho que jogá-los ativa as sinapses em todo océrebro, incluindo as áreas da memória", disseMarcel Danesi, autor de "Extreme Brain Workout"[Exercício cerebral radical], à Fox News (videhttp://www.foxnews.com/health/2013/09/14/7-tricks-to-improve-your-memory/ ).

Use o método de Cícero:

Também conhecido como o método de Locais ou"palácio da memória", a ferramenta de Cícero paralembrar informações, explicada em "De Oratore", usao poder de imagens de apoio (neste caso, locaisfísicos) e relações espaciais memorizadas.

Como os psicólogos John O'Keefe e Lynn Nadelexplicam em "The Hippocampus as a Cognitive Map" [Ohipocampo como mapa cognitivo] (vide emhttp://www.cognitivemap.net/HCMpdf/HCMComplete.pdf):

"Nesta técnica, a pessoa memoriza o desenhode um edifício ou a disposição das lojas em umarua, ou qualquer entidade geográfica que sejacomposta de vários locais diferentes. Quandodeseja se lembrar de um conjunto de itens, osujeito literalmente 'caminha' por esses locais eatribui um item a cada um, formando uma imagementre o item e qualquer característica distintivadaquele local. A recuperação de itens é obtida'caminhando' pelos locais e permitindo que estesativem os itens desejados."

Experimente esta técnica "caminhando"18 mentalmentepelos cômodos da sua casa e atribuindo informação

18 Em reforço a sugestão, lembremo-nos da escola peripatética que foium círculo filosófico da Grécia Antiga que basicamente seguia osensinamentos de Aristóteles, o fundador. Fundada em c.336 a.C., quandoAristóteles abriu a primeira escola filosófica no Liceu em Atenas,durou até o século IV." Peripatético" (em grego, περιπατητικός), é apalavra grega para 'ambulante' ou 'itinerante'. Peripatéticos (ou 'osque passeiam') eram discípulos de Aristóteles, em razão do hábito dofilósofo de ensinar ao ar livre, caminhando enquanto lia e davapreleções, por sob os portais cobertos do Liceu, conhecidos comoperípatoi, ou sob as árvores que o cercavam. A escola sempre teve umaorientação empírica - em oposição à Academia platônica, muito maisespeculativa. Tal característica se acentua quando Teofrasto assume adireção. O mais famoso membro da Escola peripatética depois deAristóteles foi Estratão de Lampsaco, que incrementou os elementosnaturais da filosofia de Aristóteles e adotou uma forma de ateísmo.

a cada um deles - e depois lembre da informação aopassar pelos aposentos.

Experimente o método de "Baker-baker" (“Padeiro-padeiro”):

Em um experimento psicológico conhecido comoparadoxo de Baker-baker, os sujeitos foram divididosem dois grupos, aos quais mostraram a foto de umhomem. Um grupo foi informado de que o sobrenomedo homem era Baker (padeiro), enquanto ao outrogrupo foi dito que o homem era um padeiro.

Quando mais tarde lhes mostraram a foto e pedirampara lembrar a palavra associada, os que haviamsido informados sobre a profissão do homem tinhammuito maior probabilidade de lembrar a palavra.

A explicação é simples: embora as duas palavras efotografias fossem exatamente a mesma, quandopensamos em um padeiro, outras imagens e umaespécie de história vêm à mente (aventais,cozinha, pão fresco).

Um colaborador do site Fast Company (vide em:http://www.fastcolabs.com/3014088/open-company/the-memory-hack-that-got-me-through-med-school-and-inspired-a-startup ) disse que aplicar o paradoxo -

usar a história de Lance Armstrong para lembrar-sede informação complexa e detalhada sobrequimioterapia - o ajudou a terminar a faculdade demedicina.

Assim, quando quiser se lembrar de detalhes,experimente criar um "gancho" que conecte ainformação a uma pessoa ou uma história - aassociação forte garantirá que você lembre ainformação com mais clareza.

Tire um cochilo:

Eis uma boa desculpa para deixar o trabalho delado durante uma hora nesta tarde: tirar umcochilo prolongado pode reforçar o aprendizado e amemória.

Pesquisadores do sono da NASA (vide emhttp://science.nasa.gov/science-news/science-at-nasa/2005/03jun_naps/) descobriram que cochilarbeneficia de modo significativo a memóriafuncional, e um estudo de 2008 usou exames deimagens magnéticas para determinar que a atividadecerebral nas pessoas que cochilam é maior durantetodo o dia do que nas pessoas que não repousam.

Rotule as pessoas literalmente:

Franklin Roosevelt era conhecido por ter umamemória que causaria vergonha na maioria daspessoas - ele conseguia se lembrar do nome de

alguém que encontrou apenas uma vez meses antes,aparentemente sem dificuldade. Seu segredo?

Roosevelt conseguia memorizar os nomes de todos osmembros de sua equipe19 (e de todo mundo queconhecia) visualizando os nomes escritos em suastestas, depois de ser apresentado a eles. Essatécnica é ainda mais eficaz quando se imagina onome sendo escrito com uma caneta na sua corfavorita, afirma a CNN.

Nutrição adequada:

19 Memória Autobiográfica Altamente Superior (HSAM sigla em inglês) éhabilidade descrita em que os indivíduos são capazes de recordaracontecimentos do seu passado pessoal, incluindo os dias, as datas emque ocorreram, com altíssima precisão. Anteriormente denominada desíndrome hipertimésica. A partir de novembro 2013 vinte e cinco casosde hyperthymesia foram confirmados em artigos revisados por pares,sendo o primeiro o de "AJ" em 2006. Mais casos foram identificadosque estão ainda a ser publicado em revistas. O caso de AJ foioriginalmente relatado por pesquisadores da Universidade daCalifórnia, Irvine, Elizabeth Parker, Larry Cahill e James McGaugh, eé creditado como sendo o primeiro caso de hyperthymesia. AJaparentemente pode recordar todos os dias de sua vida, desde quandoela tinha 14 anos de idade: ... A partir do dia 5 de fevereiro de1980, eu lembro de tudo o que era uma terça-feira.

Os ácidos graxos ômega 320 - que podem serencontrados em alimentos como salmão, atum,ostras, sementes de abóbora, couve-de-bruxelas,nozes e outros, ou ingeridos em forma desuplemento estão entre os nutrientes maisbenéficos para o cérebro.

Um estudo feito pela Universidade de Pittsburgh em2012 revelou que o consumo de ômega 3 intensificaa memória funcional em jovens adultos saudáveis.

O consumo de alimentos com alto teor dessa gordurasaudável também pode reduzir o risco de sedesenvolver a doença de Alzheimer, segundo umestudo da Universidade Columbia de 2012.

Preste maior atenção:

Talvez o melhor (e possivelmente o mais difícil)truque de memória é simplesmente prestar maior20 Os ácidos graxos ômega 3 ou ómega 3, como o ácido alfa-linolênico,ácido eicosapentaenoico e o ácido docosahexanoico, são ácidoscarboxílicos poli-insaturados, em que a dupla ligação está no terceirocarbono a partir da extremidade oposta à carboxila. Muitos deles (eoutros ômega 6) são chamados de "essenciais" porque não podem sersintetizados pelo corpo e devem ser consumidos sob a forma de gorduras1 . Porém nem todos os ômega 3” são iguais. O “bom” ômega 3 é o decadeia longa (ácidos graxos de cadeia longa), e o menos adequado, compoucos benefícios para a saúde, são os ácidos graxos de cadeia curta.2 A ingestão do ômega 3 auxilia na diminuição dos níveis detriglicerídeos e colesterol ruim LDL, enquanto pode favorecer oaumento do colesterol bom HDL 1 . Possui ainda importante papel emalergias e processos inflamatórios, pois são necessários para aformação das prostaglandinas inflamatórias, tromboxanos eleucotrienos.

atenção na tarefa, conversa ou experiência atual.A distração torna nossa memória mais fraca e,consequentemente, aumenta nossa tendência aesquecer das coisas.

"Esquecer... é um sinal de como estamos ocupados",disse à "Reader's Digest" o diretor da Clínica deTranstornos da Memória no Centro Médico BethIsrael Deaconess, Zaldy S. Tan.

"Quando não prestamos atenção direito, as memóriasque formamos não são muito firmes e temosdificuldade para recuperar a informação maistarde."

Você tem dificuldade para acalmar seus pensamentosagitados?

Torne-se mais concentrado praticando meditação,apenas dez minutos por dia. Um estudo recente daUniversidade da Califórnia descobriu que ameditação melhora a capacidade da memória e reduza divagação entre estudantes.

E, em 2012 pesquisadores do Instituto deTecnologia de Massachusetts identificaram umcircuito neurológico que ajuda a formar memóriasduradouras - descobriu-se que o circuito funciona

de maneira mais eficaz quando o cérebro prestaatenção naquilo que você está vendo.

Quando uma tendência desagradável se repete emnossas vidas, ou na vida da sociedade, seja umato, uma enunciação, e algum vínculo, enfim,quando nos pegamos insistindo em fazer algo quenos é prejudicial ou estranho, chamamos isso desintoma psíquico.

Cada criança representa aposta única para famíliaesperançosa de perpetuar-se, aprimorar-se. Nadaestranha que a fúria se dirija para o coraçãodaqueles que centralizam tanto amor.

Quando nos anos oitenta, utilizávamos da expressão"quem ama não mata” 21, lembrando que não éaceitável qualquer condescendência com os crimespassionais. O busilis é quem ama muitas vezes possui21 Com o famoso lema "quem ama não mata" há mais de trinta anos, omovimento de mulheres brasileiras levou para as ruas toda a indignaçãoe deu maior visibilidade para a violência praticada contra asmulheres, assunto que passou a ocupar as pautas da imprensa e também ouniverso acadêmico além da agenda governamental. A década de 1980 foraum marco dessa mobilização e sem respeitar fronteiras seja sociais,étnicas, raciais, religiosas e etárias, a violência contra a mulher,em maioria dos casos, se dá dentro do âmbito doméstico e privado, e osprincipais algozes são os parceiros afetivos. Mas, com a aprovação daLei Maria da Penha veio maior rigor na punição dos agressores e seinstituíram mecanismos de proteção as mulheres, inclusive com acriação de Juizados de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher.Também nos anos 1990, surgiu o ECA- Estatuto da Criança e Adolescenteque veio salvaguardar tanto a criança como o adolescente tratando-oscomo sujeitos de direitos e credores de maior atenção das políticaspúblicas contra a violência.

(constrói pertencimento), engole literalmente ooutro, e confunde-se com ele, e, infelizmente, emcasos extremos pode até mesmo matar.

Tal arrebatação de sentimentos serve tanto paraamantes, como também para pais e filhos e paratodas as relações onde nossa vida se desenvolve e,ganha e perde seu sentido a partir do vínculo coma alguém.

Enfim, todos nós temos desejos, temores e ideiaspreconcebidas e que não sabemos exatamente de ondevêm, e muitas destas nem foram escolhas nossas eque simplesmente se manifestam. O psiquiatraOswaldo Ferreira Leite Netto22, diretor do serviçode psicoterapia do Instituto de Psiquiatria doHospital das Clínicas de São Paulo explica quemuitos fatores inconscientes atuam sobre nossavida psíquica e o tempo todo, até mesmo quandoestamos dormindo.

E nesse particular as obras de Sigmund Freud,considerado o pai da psicanálise, sãoesclarecedoras principalmente nos estudos sobre oinconsciente.

22 Vale a pena ler de sua autoria o artigo "Um Psicanalista naInstituição Psiquiátrica Assistencial e de Ensino”. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65642001000200018 Acesso 20.12.2014.

Aliás, para bem explicar o inconsciente usava ametáfora do iceberg como um modelo da mente, onde amaior parte está submersa.

A atividade mental consciente corresponderia,portanto apenas ao topo visível, explica. Com onotável avanço da neurociência23, muitas das ideiasde Freud foram confirmadas e outras foramrevistas, e na concepção contemporânea, oinconsciente é nada mais do que a soma de nossasmemórias, é um depósito infinito de experiênciasde vida. Porém, vamos muito além de apenasarquivá-las, ele ainda as associada, e elabora umprocesso que foge à nossa compreensão.

Enfim, existem memórias que não sabemos que temose que podem surgir, chegando à consciência, semque saibamos exatamente o porquê.

Em grande parte de nossos hábitos cotidianos sãoinconscientes, ainda que sejam iniciadosvoluntariamente. Assim como aprendemos a andar,23 A perda de memória é o resultado de dano no cérebro, seja por doençaou trauma, ou trauma emocional grave. A forma mais frequente de perdade memória é conhecida como "esclerose" ou demência, e a mais comum éa doença de Alzheimer. As principais causas da perda de memória são:idade avançada, stress, ansiedade, depressão, falta de tiamina(vitamina B1), transtorno de déficit de atenção (TDAH); infecçõesDoença de Alzheimer; doenças da tireoide, como hipotireoidismo, vidasedentária com excesso de preocupações e insatisfações e dietadeficiente. Outros fatores também restam associados à perda de memóriacomo drogas, medicamentos, concussão, alcoolismo crônico, tumorcerebral e encefalite.

guardamos aquele conhecimento e não precisamosmais pensar sobre ele a cada vez que caminhamos.

Já outras lembranças ficam num nível mais profundodo inconsciente e, simplesmente porque nãojulgamos que sejam tão relevantes deixam deexistir e nos influenciar. Elas residem em nossoinconsciente, guardando os registros deexperiências vivenciadas e, que, por algum motivo,insistimos em reprimir.

Uma das principais funções do inconsciente émanter o equilíbrio da nossa psiquê. É nossabagagem de memórias e um repositório que nosalimenta constantemente de imagens e símbolos24.Tanto interage com a consciência, o que pode serbom ou ruim, dependendo de como lidamos com osresultados que essa interação nos traz.

Explica-se que quando uma associação entrememórias é muito forte, mas reprimida

24 Conhecer e interpretar adequadamente os sinais emitidos peloinconsciente nem sempre é fácil. Mas, há diversas técnicas dapsicanálise que podem decifrá-los. Deste modo, perceber e analisar oinconsciente podem ser um caminho para minimizar distúrbiosemocionais. Quem produz qualquer tipo de arte pode transmitirsentimentos até então ocultos por meio de suas obras. E mesmo quemapenas aprecia uma expressão artística finalizada pode ter insightsinteressantes. "Os filmes que marcam a vida, que emocionam, são os queacessam algo no nosso inconsciente, trazendo essa informação para aconsciência e nos fazendo enxergar um mesmo tema sob um novo ponto devista. Isso pode acontecer também diante de um livro, de um quadro,uma música ou qualquer outra obra de arte".

conscientemente, esta pode escapar ou vazar sejapor meio de ato falho ou mesmo através de um sonhoque expressa aquele conteúdo de forma direta ouindireta.

Esse mecanismo explicaria, por exemplo, o fato dealguém dizer "tchau" em vez de "oi" a uma pessoaque acabou de encontrar e da qual não gosta muito.Isto também pode acontecer por pura distração. Sefor recorrente, entretanto, merece ser analisadocom cuidado.

O inconsciente pode nos colocar em contato comsentimentos viscerais ou com o que algumas pessoaschamam de intuição. Prestar maior atenção nessessinais pode nos ajudar a tomar decisões maisacertadas no dia a dia, e reduzir os danosafetivos e morais dos que se arriscam a viverignorando a existência do inconsciente.

Referências

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LECLAIRE, Serge. Mata-se uma criança. Rio deJaneiro: Zahar, 1977.

CARDOSO, Silvia Helena. Memória: O que é e Comomelhorá-la. Disponível em:http://www.cerebromente.org.br/n01/memo/memoria.htm Acesso 20.12.2014.

______________. Década do Cérebro: O Fim de umComeço. Disponível em:http://www.cerebromente.org.br/n02/editori2.htmAcesso em 20.12.2014.

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BERNARDO, André. Aprenda a memorizar mais emelhor. Disponível em:http://guiadoestudante.abril.com.br/vestibular-

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SÉ. Elisandra Vilella G. Entenda a relação entrememória e manifestação de sentimentos.Disponívelem:http://www2.uol.com.br/vyaestelar/mentenaterceiraidade_memoria02.htm Acesso em 29.12.2014.