II TALLER DE ACTUALIZACION PARA DOCENTES ACOMPAÑADOS -2015

“CONOCIENDO EL ENFOQUE Y ESTRATEGIAS DEL AREA DE

PERSONAL SOCIAL”

OBJETIVO DEL TALLER

Comprender y desarrollar competencias, capacidades y estrategias en el área personal social bajo el enfoque EIB.

Respondemos ¿Qué conocimiento tienes sobre el enfoque de

personal social? ¿Cuántas competencias y capacidades tiene el área

de personal social? ¿Cómo estamos enseñando actualmente en las

aulas el área de personal social?

El área Personal Social busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, para quedesplieguen su potencial y se formen como personas autónomas, así como miembrosconscientes y activos de la sociedad

PERSONAL SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL

EJERCICIO DE LA

CIUDADANIA

CAMPOS DE ACCIÓN DEL ÁREA

DESARROLLO PERSONAL

AFIRMA SU IDENTIDAD SE DESENVUELVE ETICAMENTE

CAPA

CIDA

DES

Se valora a sí mismo

Autorregula sus emociones y

comportamiento.

CAPA

CIDA

DES Sustenta sus principios

éticos

Se cuestiona éticamente ante las situaciones

cotidianas

Reflexiona sobre las relaciones entre sus

principios, decisiones y acciones.

EJERCICIO DE LA CIUDADANIA

CONVIVE RESPETANDOCE A SI

MISMO Y ALOS DEMAS

PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA PROMOVER EL

BIEN COMUN

CONSTRUYE INTERPRETACIONES

HISTORICAS

ACTÚA RESPONSABLEMENTE

EN EL AMBIENTE

ACTÚA RESPONSABLEMENTE

RESPECTO ALOS RECURSOS

ECONÓMICOS

COMPETENCIAS

PERSONAL SOCIAL

HISTORIA

GEOGRAFIA

ECON

OMIA

CIVISM

O

CIUD

ADAN

IA

etc.

Objetivos de la Ciencia(Kedrov – Spirkin) “La Ciencia”

Describir ¿Cómo es?Explicar¿Por qué?Predecir ¿Para qué?

Respondemos ¿Cómo estamos enseñando personal social? ¿Qué estrategias estamos aplicando en cada

competencia del área de personal social? ¿Qué planificamos y enseñamos en las unidades

didácticas?

Las Ciencias Sociales o Ciencias Humanas, son el conjunto de cuantas se ocupan del hombre y de la sociedad, las cuales se diferencian de las ciencias de la naturaleza (ciencias naturales) también por la aplicación práctica de sus leyes. Entre las ciencias humanas se destacan las ciencias del pensamiento. Las ciencias sociales constituyen el sistema de todas las esferas de los conocimientos sobre la sociedad, sobre las leyes de su aparición y desarrollo; sobre su estructura, los diversos elementos de la misma y las diferentes facetas de la vida social; sobre la existencia y la conciencia sociales y su interacción sobre el hombre, su formación, actividad, desarrollo y estado; sobre las comunidades humanas: clases, naciones, grupos y las relaciones entre ellos, y sobre la cultura material y espiritual.

ESTIMULACION

0-3 años (pre-post natal)

APRESTAMIENTO3-5 Años

CAPACIDADES ESPACIO TEMPORALES

EDUCACION

PRIMARIA

•El niño en relación consigo mismo y sus pares. (AUTOESTIMA)• El niño en relación con su medio (natural y social) . •Construcción de la identidad y convivencia democrática•Orientación y comprensión espacio temporal . •Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.•Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.

Identidad y desarrollo de su historia inmediata del niño: Historia personal, familiar, comunal, distrital, provincial, nacional e internacional. (ENSEÑANZA LOGICA DE LA HISTORIA)

· Desarrollo de la conciencia histórica en los niños.

· Forja de una identidad cultural, espiritual.

· Desarrollo de la conciencia nacional.

PROCESO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES O CIENCIAS HUMANAS EN LA EDUCACION ( PERSONAL SOCIAL)

ESPACIORelaciones del espacio parcial y el espacio total.Relaciones de posición: arriba-abajo, delante-detrás, izquierda- derecha, encima-debajo, al lado-alrededor.Topología,Dirección y trayectoria.DistanciaSeriación.Etc…

TIEMPOUnidades temporales: mañana-tarde-día-noche, hoy, ayer, hora, semana, fin de semana.Sucesiones temporales: hace un rato, entonces, una vez más, cuando, hasta, al mismo tiempo, durante, mientras.Velocidad y duración del movimiento: rápido, lento, corta, larga duración.Etc…

“Estimulación es a la vida mental”“Alimento al desarrollo físico”La estimulación tiende a desarrollar el cerebro de manera diferente dependiendo mayormente de la edad en la que ésta es proporcionada. MAC CANDLESS.

METODOLOGÍA APLICADA PARA AREA DE PERSONAL SOCIAL

¿QUÈ ENSEÑAR?

¿CÒMO ENSEÑAR?

¿PARA QUÈ

ENSEÑAR?

Enseñar conocimientos de los fenómenos naturales, sociales y del pensamiento, hechos y procesos fundamentados y sustentados desde una perspectiva científica , cultural y espiritual

· Desarrollar la conciencia histórica de los niños, partiendo de su entorno inmediato. Historia personal, familiar, comunal, distrital, provincial, regional, nacional e internacional.

· Formación de la identidad cultura (umbral básico para el desarrollo y progreso de nuestros pueblos)

· Formación de la conciencia nacional

· Resolver problemas de su contexto

· Vivir bien, en armonía con la Madre Tierra

Mediante el empleo de métodos, técnicas, procedimientos, formas, modos, formas, reglas y estrategias didácticas. Cada uno de estos componentes de la metodología adquiere sus propias peculiaridades dependiendo en que materia, asignatura y/o “área” del currículo que se emplea.

¿CON QUÉ ENSEÑAR?

Conjunto de medios y materiales didácticos que se emplean en el proceso de enseñanza aprendizaje; al mismo tiempo hay que tener en consideración el nivel de desarrollo psicológico del niño y el contexto donde se desarrolla el proceso educativo.

METODOLOGIA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES

LA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA

MÉTODOS: en las Ciencias Sociales en Educación Primaria: Método Inductivo, Método Deductivo, Método Analítico, Método Sintético, Método Mixto Inductivo Deductivo; Método Cronológico Progresivo: Método Cronológico Retrospectivo: Método Histórico: Método de Socialización: Método Dialéctico: Método del Estudio Dirigido: Método De Proyectos: Método de Solución de Problemas. Método del Centro de Interés o de Decroly: Método de Descodificación de Imágenes: Método de Investigación Acción. TÉCNICAS: La Técnica de la Investigación Testimonial Objetiva: La Técnica de la Investigación Documental: La Técnica de Disco Forum: La Técnica de Exposición y Grupos de Respuestas: La Técnica de la Conferencia – Exposición: La Técnica del Interrogatorio: La Técnica de la Lectura Comentada La Técnica del Estudio de Casos: La Técnica de Discusión en Pequeños Grupos: La Técnica de Discusión Plenaria : La Técnica del Simposio: La Técnica de la Mesa Redonda: La Técnica del Panel: La Técnica del Debate: La Técnica de la Dramatización: La Técnica del Seminario: La Técnica de las Escenificaciones: La Técnica del Teatro:

LA DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA

METODOS: Método de la Excursión Geográfica: Métodos de Descubrimiento: Método Geográfico: Método de los Estudios Imaginarios: Método Topográfico

TECNICAS : Técnica de las Tres Imágenes: Técnica de la Excursión Geográfica: Técnica de Trabajo de Campo en el Aprendizaje de la Geografía (Estrategias Prácticas): Los principios y Categorías de la Dialéctica en la enseñanza de los fenómenos geográficos y naturales, etc.

LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓ CIVICA

METODOS: Método Conmemorativo: Método Institucional: Método Socializado

TECNICAS: La técnica biográfica: Técnica del Juego de Roles: Técnica de Efemérides: Técnica Bibliográfica: Técnica de Trabajo en Grupos: Técnica de la Programación Dirigida:

RECURSOS DIDACTICOS

Árbol Genealógico: Todos somos iguales, Todos merecemos amor: La técnica del yo soy: Línea de Tiempo: Historietas: Trípticos: Mapas Mentales: Vida Cotidiana (Huamán Poma de Ayala):El foto lenguaje: El Álbum fotográfico: Estudio de Casos: Títeres: Revistas: Álbum personal: Subasta de Valores: Los principios y Categorías de la Dialéctica en la enseñanza de los fenómenos socialesLaminas, maquetas, simuladores, visitas experimentales, excursiones,…etc,

Medios y materiales

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

PERSONAL SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL

EJERCICIO DE LA

CIUDADANIACIVISMO CIUDADANIAGEOGRAFIAECONOMIAHISTORIAMORALETICAEMOCIONES

SIETE COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS

Estrategias Metodológicas

Nos ayudan a incrementar, dinamizar y diversificar las diversas actividades en el procesos de enseñanza y aprendizaje y

nos permiten responder de manera asertiva y creativa a las necesidades, intereses, iniciativas y retos que los

estudiantes plantean en el marco del enfoque en el área de personal social.

Textos escritos

Testimonios orales

Ilustraciones

ObjetosConstrucciones

Películas/videos/pinturas

Planos/mapas/imágenes satelitales

Situaciones de intercambioy confrontación de opiniones e ideas

Trabajo sistemático con fuentes de información

Salidas de Campo, situaciones vivenciales.

Comparación•Contrastacion•Descripción•Establecimiento de relaciones•Valoración y pertinencia•Contextualizacion

Modos de Conocer (Estrategias en PS)

Estrategias sugeridas El juego de roles Los dilemas morales Estudio de casos Resolución de conflictos Los juegos ancestrales Historietas Narraciones, entrevista a un yachaq Asamblea de aulas Los consensos

Generación de problemas históricos La imagen en el espejo Prendiendo a conversar para

escuchar y proponer ideas La expresión de emociones

La respiración profunda Reforzamos actitudes positivas

La sustentación de las acciones que explican

nuestro actuar Aprendiendo de las propias acciones Normas de convivencia en el aula

Observamos imágenes para describir personas, objetos y hechos del pasado

Organizamos nuestra vida en una línea del tiempo

Exploramos nuestro espacio cotidiano Las ocupaciones económicas de mi

comunidad

Responsabilidades en el aula La noticia personal Conocemos a los servidores de nuestra

localidad El espejo

ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERÚ

Lic. Magali De La Cruz Gómezhttp://magalidgrealidadnacional.blogspot.com/

CONCLUSIONES

ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERÚ

Lic. Magali De La Cruz Gómezhttp://magalidgrealidadnacional.blogspot.com/

GRACIAS