KURIKULUM FARMASI BIM T AGUNG

KURIKULUM

SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA

KOMPETENSI KEAHLIAN: FARMASI

I. Pendahuluan

A. Rasional

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan

bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan

pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan

pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk

memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di

daerah.

Pengembangan Kurikulum yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan

untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.Standar nasional pendidikan terdiri

atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana,

pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional

pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi

kesempatan peserta didik untuk :

(a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

(b) belajar untuk memahami dan menghayati,

(c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,

(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan

(e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif,

kreatif, efektif dan menyenangkan.

B. Visi, Misi, dan Tujuan SMKK Bakti Indonesia Medika

Kurikulum disusun untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan

kebutuhan dan potensi yang ada di sekolah . Sekolah Menengah Kejuruan Bakti Indonesia

Medika, sebagai unit penyelenggara pendidikan juga memperhatikan perkembangan dan

tantangan masa depan. Perkembangan dan tantangan itu menyangkut: antara lain: (1)

perkembangan ilmu pengetahuan di bidang kesehatan, (2) globalisasi yang memungkinkan

sangat cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat, (3) era

informasi, (4) pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan moral manusia, (5)

berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan,

(a) Visi SMKK Bakti Indonesia Medika

Menjadi Satuan pendidikan dan pelatihan yang mampu menghasilkan lulusan yang

kompeten, memiliki wawasan global dan menjunjung tinggi etika profesi serta ikut

meningkatkan derajat kesehatan masyarakat berlandaskan ketaqwaan kepada Tuhan Yang

MahaEsa.

(b) Misi SMKK Bakti Indonesia Medika1. Membangun mental dan sikap peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan

yang MahaEsa.2. Mengembangkan kurikulum dan menyelenggarakan pembelajaran berstandar Nasional.3. Mewujudkan lingkungan yang bersih, hijau, dansehat (Clean, Green, and Healthy).4. Menerapkan SMM ISO 9001 : 2008 dengan konsisten dan konsekuen.

(c) Tujuan SMKK Bakti Indonesia Medika 1. Menghasilkan lulusan yang aktif, kreatif, inovatif dan mandiri yang berlandaskan IMTAQ

serta menguasai IPTEK yang berwawasan kebangsaan.2. Membentuk lulusan yang terampil dan unggul di bidangnya serta mampu bersaing di

tingkat nasional maupun internasional (to be a professional with international mind)3. Menerapkan prinsip-prinsip pelayanan prima.4. Meningkatkan kualitas tenaga pendidik dan tenaga kependidikan sesuaistanda nasional

pendidikan .5. Mempersiapkan peserta didik mampu bekerja mandiri serta mengisi lowongan pekerjaan

yang ada di DU/DI sebagai tenaga tingkat menengah sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian.

6. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan teknologi agar mampu mengembangkan diri baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

7. Mengoptimalkan peran serta masyarakat dan unit produksi dalam pengembangan sekolah.

(d) Tujuan Program Keahlian Farmasi

Tujuan Kompetensi Keahlian Farmasi secara umum mengacu pada isi Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas) Pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Secara khusus tujuan Kompetensi Keahlian Farmasi adalah membekali peserta didik dengan keterampilan , pengetahuan dan sikap agar kompeten dalam bidang:

1. Pelayanan kefarmasian.2. Pekerjaan kefarmasian.3. Membantu pelayanan resep dokter.4. Membantu manajemenrasi apotek.5. Membantu pengobatan sendiri ( Swamedikasi ).6. Melakukan layanan informasi obat.7. Melakukan komunikasi informasi dan edukasi kepada pasien.8. Pembuatan obat tradisional dan Fitoformaka.

C. Pengertian

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.

SMK Kesehatan Bakti Indonesia Medika 1

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

D. Analisis SWOT(a) POTENSI INTERNAL

1. SUMBER DAYA MANUSIAMemiliki 42 tenaga guru dengan perincian sebagai berikut :- Guru Normatif : 8 Orang- Guru Adaptif : 17 Orang - Guru Produktif : 15 Orang

- Guru BK : 2 Orang2. LATAR BELAKANG PENDIDIKAN GURU

Memiliki guru dengan latar belakang pendidikan S2, S1 dan D3, dengan perincian sebagai berikut :- Pasca Sarjana (S2) : 2 Orang- Sarjana (S1) : 33 Orang- Diploma III (D3) : 8 Orang

3. ANTUSIASME GURU DAN SISWAGuru dan siswa sangat antusias terhadap program peningkatan kualitas

pendidikan/latihan di SMK Bakti Indonesia Medika sangat tinggi mengingat upaya untuk meningkatkan kualitas dan propesional guru menjadi lebih baik jika ada satu tujuan yang akan di capai upaya ke arah itu dilaksanakan dengan pengiriman Untuk belajar komputer dan bahasa Inggris ke lembaga-lembaga yang sudah punya hubungan kerjasama dengan SMK Bakti Indonesia Medika.

4. SARANA DAN PRASARANASMK Bakti Indonesia Medika memiliki gedung terdiri dari ruang teori dan

praktek/work shop (DENAH GEDUNG TERLAMPIR).5. LOKASI STRATEGIS

SMK Bakti Indonesia Medika berada di Jalan Kemuning no. 57A Candi Mulyo Jombang Lokasi yang dekat dengan dunia usaha dan Institusi kesehatan.

6. SISWAMinat siswa yang signifikan untuk memilih berkarir dibidang kesehatan

merupakan modal dasar proses pendidikan dan latihan.7. DUKUNGAN ORANG TUA SISWA/SISWI

Dukungan orang tua siswa/siswi sangat besar terhadap berbagai upaya pengembangan sekolah.

8. KOMITE SEKOLAHKomite sekolah turut serta berperan dalam proses pendidikan/latihan, praktek,

pengujian dan sertifikasi lulusan.

(b) KELEMAHAN INTERNAL

1. MOTIVASIMotivasi yang dimiliki guru untuk mengoptimalkan kinerja yang lemah karena

berbagai faktor internal dan eksternal. Guru baru awal menapakkan proses pembelajaran di SMK dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan kemajuan sekolah, dan visi jauh ke depan senantiasa harus diingatkan oleh guru – guru yang menghendaki adanya perubahan. Adanya rasa puas diri dan mengajar hanya sekedar


kewajiban formal tanpa reserve apa – apa perlu direkondisikan dengan upaya pimpinan untuk memajukan sekolah.

2. PEMAHAMAN VISI DAN MISI SEKOLAH

Terdapat kekeliruan pemahaman misi dan visi sekolah menengah kejuruan yang dianggap tak berbeda dengan sekolah umum. Padahal sesuai dengan tujuan Sekolah Kejuruan adalah mempersiapkan tenaga kerja menengah trampil yang dibutuhkan oleh dunia usaha/industri

3. PENGUASAAN TEKNOLOGIPerkembangan teknologi yang amat pesat tak dapat diikuti oleh guru-guru sehingga

terjadi kesenjangan antara peguasaan teknologi yang dimiliki guru dengan teknologi pada dunia industri/usaha.

4. DANA

Diperlukan dana yang besar untuk pengembangan kualitas pendidikan/latihan disebabkan mahalnya bahan/alat yang berteknologi tinggi. Komputer, Infocus, dan Laptop adalah salah satu perangkat yang mempunyai nilai tinggi.

5. KOORDINASIKelemahan koordinasi berbagai komponen sekolah menjadikan hambatan

ketika melaksanakan suatu kegiatan.6. SISTEM PENGELOLAAN LINGKUNGAN

Untuk sistem pengelolaan lingkungan SMK Bakti Indonesia Medika bekerjasama dengan pihak kelurahan dalam hal pembuangan sampah. Sistem pembuangan sampah baik sampah organik dan sampah non organik dikelola sesuai dengan peraturan yang telah dibakukan. Misalkan sampah yang telah terkumpul dibuang di bak sampah di halaman depan sekolah dan setiap dua hari di ambil untuk dibuang oleh pihak kelurahan.

a. Akan dianggarkan pengadaan bak sampah untuk membedakan antara sampah organik/basah dan sampah non organik/kering.

b. Kebersihan : Petugas sekolah terbagi menjadi 3 bagian ada yang membersihkan lantai , Halaman sekolah, dan ruang laboratorium/Ruang Tata Usaha. Sedangkan kebersihan di Kelas diserahkan kepada petugas piket kelas.

c. Ketertiban : Para pelajar menggunakan seragam sekolah dengan ketentuan setiap hari Senin- Selasa : Putih, Abu-abu dengan sepatu hitam dan ikat pinggang hitam. Rabu - kamis : Putih – putih, sepatu hitam dan gesper hitam. Jum’at : mengenakan seragam khusus. Sabtu : menggunakan seragam Pramuka sepatu tetap hitam.

d. Kerindangan : setiap 3 bulan sekali dilaksanakan penggantian atas tanaman dan pohonan yang rusak, mati, dan juga tiap saat dilaksanakan pemupukkan agar tetap hidup dan mengurangi tingkat kerusakan dan kematian pohon.

e. Kenyamanan : Sekolah sedang berusaha untuk menata ulang bagian – bagian lingkungan sekolah yang kurang termanfaatkan atau kurang dimaksimalkan. Misalkan : menutup tanah – tanah yang lembab di belakang sekolah dengan dilakukan penyemenan. Bagian – bagian yang rusak terutama tembok dan corat – coret diplester dan di cat ulang.

f. Keamanan : Untuk menjaga asset dan kekayaan sekolah yang nilainya ratusan juta rupiah, maka sekolah menempatkan beberapa Security dengan demikian selama 24 jam kondisi keamanan sekolah terjamin.

g. Kesehatan : Guru, Siswa dan Karyawan yang sehat dapat meningkatkan produktivitas kerja secara maksimal. Untuk mengantisipasi guru, siswa dan karyawan yang sakit maka di sekolah telah di buka layanan Unit Kesehatan Sekolah (UKS)

h. Keindahan : Sekolah setiap tahun memiliki program untuk membuat sekolah menjadi indah sehingga setiap unit/kelas saling bersaing untuk menjadi yang paling indah.

(c) POTENSI 1. DUKUNGAN DUNIA USAHA/INDUSTRI

Kerja sama dengan dunia usaha/industri di bidang kesehatan membuktikan betapa besar dukungan mereka terhadap pengembangan pendidikan di SMK ” Bakti Indonesia.


2. Kerjasama yang telah dilakukan antara lain dengan Lembaga kesehatan sebagai berikut : Perusahaan Daerah Apotek Seger Unit 1 Kabupaten Jombang. Perusahaan Daerah Apotek Seger Unit 2 Kabupaten Jombang. Apotek Pelengkap Jombang.

3. TEMPAT KERJA PROSPEKTIF BAGI LULUSANKebutuhan tenaga kerja terampil di bidang kesehatan tak pernah henti, oleh sebab

itu lulusan SMK Bakti Indonesia Medika memiliki banyak kesempatan mendapat tempat kerja yang prospektif.

(d) TANTANGAN EKSTERNAL1. PERMINTAAN DUNIA USAHA/INDUSTRI

Kondisi ekonomi Indonesia pasca krisis terus membaik terlihat dari indikator menguatnya nilai tukar Rupiah terhadap Dollar AS, diikuti dengan upaya stabilitas hukum dan keamanan akan mengundang banyak investor untuk menanamkan modal di Indonesia. Hal ini akan menggairahkan sektor industri Kesehatan berlanjut dengan peningkatan permintaan/kebutuhan tenaga kerja.

2. PERKEMBANGAN TEKNOLOGIPesatnya perkembangan teknologi membuat dunia indiustri membutuhkan

tenaga kerja baru yang memiliki kemampuan penguasaan teknologi baru.3. ANIMO MASYARAKAT

Keinginan masyarakat untuk segera bekerja setelah menyelesaikan pendidikan membuat animo masyarakat untuk mengikuti pendidikan di SMK menjadi amat besar.

4. PERSAINGANPersaingan terjadi antara SMK sejenis dan lembaga pendidikan non formal di

masyarakat.5. TENAGA KERJA ASING

Era perdagangan bebas memjadikan suatu negara tak dapat memproteksi datangnya tenaga kerja dari negara lain yang berkualitas yang dibutuhkan oleh dunia industri, maupun tenaga kerja kesehatan untuk bekerja di Negara lain.

II. SRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMA. Struktur Kurikulum Pada struktur kurikulum pendidikan dasar dan menengah berisi sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik. Mengingat perbedaan individu sudah bisa dipastikan keluasan dan kedalamannya akan berpengaruh terhadap peserta didik pada setiap satuan pendidikan sekurang-kurangnya 42 jam pelajaran setiap minggu. Mencapai kompetensi, di samping dimanfaatkan mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam Standar Isi. Dengan adanya tambahan waktu, satuan pendidikan diperkenankan mengadakan penyesuaian-penyesuaian. Tambahan maksimum empat jam pelajaran dapat dioptimalkan untuk membantu mengatasi kesulitan dalam proses pembelajaran maupun dalam berkomunikasi.

B. Muatan Kurikulum Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) meliputi sejumlah mata

pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.

1. Mata pelajaran. Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar melalui metode dan pendekatan tertentu. Beban belajar pada mata pelajaran ditentukan oleh keluasan dan kedalaman pada masing-masing tingkat satuan pendidikan. Metode dan pendekatan pada mata pelajaran bergantung pada ciri khas dan karakteristik masing-masing mata pelajaran dengan


menyesuaikan pada kondisi yang tersedia di sekolah. Sejumlah mata pelajaran tersebut terdiri dari mata pelajaran wajib dan pilihan pada SMK Kesehatan. Untuk mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan oleh industri/ dunia usaha/asosiasi profesi, substansi mata pelajaran di SMK Kesehatan dikemas dalam berbagai mata pelajaran yang dikelompokkan dan diorganisasikan menjadi program normatif, adaptif, dan produktif. Program normatif adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk peserta didik menjadi pribadi utuh, yang memiliki norma-norma kehidupan sebagai makhluk individu maupun makhluk sosial (anggota masyarakat) baik sebagai warga negara Indonesia maupun sebagai warga dunia. Program normatif diberikan agar peserta didik bisa hidup dan berkembang selaras dalam kehidupan pribadi, sosial, dan bernegara. Program ini berisi mata pelajaran yang lebih menitikberatkan pada norma, sikap, dan perilaku yang harus diajarkan, ditanamkan, dan dilatihkan pada peserta didik, di samping kandungan pengetahuan dan keterampilan yang ada di dalamnya. Mata pelajaran pada kelompok normatif berlaku sama untuk semua program keahlian. Program adaptif adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk peserta didik sebagai individu agar memiliki dasar pengetahuan yang luas dan kuat untuk menyesuaikan diri atau beradaptasi dengan perubahan yang terjadi di lingkungan sosial, lingkungan kerja, serta mampu mengembangkan diri sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Program adaptif berisi mata pelajaran yang lebih menitikberatkan pada pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk memahami dan menguasai konsep dan prinsip dasar ilmu dan teknologi yang dapat diterapkan pada kehidupan sehari-hari dan atau melandasi kompetensi untuk bekerja. Program adaptif diberikan agar peserta didik tidak hanya memahami dan menguasai “apa” dan “bagaimana” suatu pekerjaan dilakukan, tetapi memberi juga pemahaman dan penguasaan tentang “mengapa” hal tersebut harus dilakukan. Program adaptif terdiri dari kelompok mata pelajaran yang berlaku sama bagi semua program keahlian dan mata diklat yang hanya berlaku bagi program keahlian tertentu sesuai dengan kebutuhan masing-masing program keahlian. Program produktif adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membekali peserta didik agar memiliki kompetensi kerja sesuai standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Dalam hal SKKNI digunakan standar kompetensi yang disepakati oleh forum yang dianggap mewakili dunia usaha/industri atau asosiasi profesi. Program produktif bersifat melayani permintaan pasar kerja, karena itu lebih banyak ditentukan oleh dunia usaha/industri atau asosiasi profesi. Program produktif diajarkan secara spesifik sesuai dengan kebutuhan tiap program keahlian.

STRUKTUR KURIKULUM SMKK BAKTI INDONESIA MEDIKABIDANG KEAHLIAN : KESEHATANPROGRAM KEAHLIAN : FARMASI KESEHATAN ( 079 )

PROGRAM DIKLAT

DISTRIBUSI JAM DALAM SEMESTER

Klas X Klas XI Klas XII

1 2 1 2 1 2

A Mata Pelajaran1. Program Normatif1.1. Pendidikan Agama 192 2 2 2 2 2 21.2. Pendidikan Kewarganegaraan 192 2 2 2 2 2 21.3. Bahasa Indonesia 192 2 2 2 2 2 21.4. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan192 2 2 2 2 2 2

1.5. Seni Budaya 128 1 1 1 1 1 1JUMLAH JAM NORMATIF 896 9 9 9 9 9 9


2. Program Adaptif3.1. Matematika 516 4 4 4 4 5 53.2. Bahasa Inggris 412 3 3 3 3 4 43.3. Ilmu Pengetahuan Alam 192 2 2 2 2 2 23.4. Kimia 192 2 2 2 2 2 2

3.5 Fisika 192 1 2 2 2 2 23.6. Biologi 192 2 2 2 2 2 23.7. Ilmu Pengetahuan Sosial 128 1 1 1 1 1 13.8. Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan

Informasi202 2 2 2 2 2 2

3.9. Kewirausahaan 192 2 2 2 2 2 2JUMLAH JAM ADAPTIF 2218 19 20 20 20 20 20

B PROGRAM PRODUKTIF1. Dasar Kompetensi Kejuruan1.1 Memahami dasar-dasar kimia dan prinsip

kerja kefarmasian20 1 20

1.2 Menerapkan dasar-dasar kerja di laboratorium resep dan kimia

20 1 20

1.3 Memahami standar baku pembanding, larutan baku, dan larutan pereaksi

20 1 20

1.4 Memahami CPOB, CPKB, dan CPOTB 40 2 40 21.5 Menerapkan Keselamatan, Kesehatan

Kerja dan lingkungan Hidup (K3LH)40 2 40 2

1.6 Melaksanakan kerjasama dengan kolega dan pelanggan

40 2 40 2

JUMLAH JAM DKK 180 6 1 2 180 62. Kompetensi Kejuruan2.1 Memahami dasar-dasar kefarmasian 40 22.2 Menerapkan tata tertib kerja di

laboratorium resep40 2

2.3 Mendeskripsikan penggolongan obat 40 22.4 Memahami penggolongan PKRTdan alat

kesehatan 80 2

2.5 Memahami dasar-dasar farmakologi 220 2 3 2 22.6 Memahami dasar-dasar penyakit 100 3 22.7 Menerapkan swamedikasi 80 2 22.8 Menerapkan pembuatan sediaan obat

sesuai resep dokter di bawah pengawasan apoteker

80 2 2

2.9 Menerapkan manajemen dan administrasi di bidang farmasi 40 2

2.10 Menerapkan akuntansi dalam bidang farmasi 40 2

2.11 Menerapkan prinsip-prinsip preformulasi 120 2 2

2.12 Memahami teknik pembuatan sediaan obat, dalam skala kecil dan dalam skala industri

200 2 2 2

2.13 Memahami pengujian sediaan obat, obat tradisional dan fitofarmaka

100 2 2

2.14 Memahami farmakognosi 160 2 2 22.15 Membuat obat tradisional dan

fitofarmaka60 2

2.16 Menerapkan distribusi sediaan obat bebas, bebas terbatas dan obat keras, obat psikotropika dan narkotika

40 2

2.17 Menerapkan ilmu kesehatan masyarakat 40 2


Pengelolaan Apotek 480 12Prakerin 40 2JUMLAH JAM KK 1480 8 12 12 14 14 14JUMLAH JAM PRODUKTIF 1720 14 13 14 14 14 143. Muatan lokalPengelolaan Apotek 40 1 1

Bahasa Jepang 192 2 2 2 2 2 2JUMLAH JAM MULOK 232 3 3 2 2 2 24. Pengembangan DiriBimbingan Konseling ( BK ) 128 1 1 1 1 1 1TOTAL JAM 5002 46 46 46 46 46 46

2. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Substansi muatan lokal ditentukan oleh sekolah, tidak terbatas pada mata pelajaran seni-budaya dan keterampilan, tetapi juga mata pelajaran lainnya, seperti bahasa Inggris , Bahasa asing. Muatan lokal merupakan mata pelajaran, sehingga sekolah harus mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan. Sekolah dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester, atau dua mata pelajaran muatan lokal dalam satu tahun.3. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri di bawah bimbingan konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan ekstrakurikuler, seperti kepramukaan, kepemimpinan, kelompok seni-budaya, kelompok tim olahraga, dan kelompok ilmiah remaja. Pada sekolah menengah kejuruan, pengembangan diri terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier. Pada satuan pendidikan khusus, pengembangan diri lebih menekankan pada peningkatan kecakapan hidup dan kemandirian sesuai dengan kebutuhan khusus peserta didik.Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata pelajaran. 4. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang berlaku di sekolah. Sistem tersebut terdiri dari sistem paket. Adapun pengaturan beban belajar pada kedua sistem tersebut sebagai berikut. SMK Bakti Indonesia Medika menggunakan sistem paket kategori standar.. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan

sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi, di samping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam Standar Isi.

Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.

5. Ketuntasan belajar


Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 95% Sekolah harus menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas diatur oleh masing-masing direktorat teknis terkait.Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah: Menyelesaikan seluruh program pembelajaran; Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran

kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; dan

lulus Ujian Nasional. 7. Penjurusan

Penjurusan dilakukan pada kelas X di SMK. Kriteria penjurusan diatur oleh Direktorat Pembinaan SMK Depdiknas RI.

III. STANDART KOMPETENSI A. Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ) SMK1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan

remaja.2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta

memperbaiki kekurangannya.3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggungjawab atas perilaku, perbuatan dan

pekerjaannya.4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial.5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi dalam

lingkup global.6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif dan

inovatif.7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan

keputusan.8. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah komplek.11. Menunujukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial.12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab.13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara secara demokratis

dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.15. Mengapresiasikan karya seni dan budaya.16. Menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani serta kebersihan lingkungan.18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat.20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistimatis dan estesis.22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara dalam Bahasa

Indonesia dan Bahasa Inggris.


23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.

B. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam

a. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

b. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna.

c. Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah.

d. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam.

e. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia.

2. Pendidikan Agama Kristen SMKa. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial.b. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu

pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen.c. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja, masyarakat dan

bangsa.d. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera.

3. Pendidikan Agama Katolik a. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan

wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung jawab.

b. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.

c. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati dalam hidup bergereja.

d. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup.

a. Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni keagamaan Hindu dan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara lainnya.

4. Pendidikan Kewarganegaraan a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan

anti korupsi.c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta

penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri.d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI.e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan negara, keterbukaan dan

keadilan di Indonesia.f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional.g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan

Undang-Undang Dasar 1945.h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan

kerja sama global lainnya.i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan

mahkamah internasional.5. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan


a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan.b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di

dalamnya.c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas

lainnya.d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas

lainnya.e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan

di air.f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan,

penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain.g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh

serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV.

6. Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana

a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang

berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian

informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.c. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

d. MenulisMenggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Tingkat Madiaa. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang

berkaitan dengan pekerjaan.b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian

informasi yang berkaitan dengan pekerjaan.c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks,

grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan.d. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan.

Tingkat Unggula. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang

berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian

informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks,

grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.


7. Bahasa InggrisLevel Novice

a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal

maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional,

secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

c. MembacaMemahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

d. MenulisMengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permntaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Level Elementary

a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.

b. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.

c. Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.

d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional,

secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permntaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.

Level Intermediatea. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal

maupun informal dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian.

b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional,

secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian.

c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal

maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian.

d. MenulisMengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permntaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian.

8. Matematikaa. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah.


b. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam pemecahan masalah.

c. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah.

d. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah.

e. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks.

f. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

g. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan penerapannya dalam pemecahan masalah.

h. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahannya masalah.i. Memahami konsep kedudukan, jarak dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan

penerapannya dalam pemecahan masalahj. Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah.k. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah.l. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah.m. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan masalah.n. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam pemecahan

masalah.o. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah.p. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu,

perhatian, dan minat dalam mempelajari matemaika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

q. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide

r. Menerapkan matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri.

9. Ilmu Pengetahuan Alama. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan

menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari.b. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan.c. Memiliki kesadaran dan mampu berperan serta dalam memelihara, menjaga, dan

melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam.d. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan

diri.10. Fisika

a. Mengukur besaran – besaran pokok dan turunannya, menerapkan analisis dimensional dan vektor untuk membantu menyelesaikan persoalan fisika

b. Memahami konsep gerak sebuah benda titik melalui besaran-besaran fisika yang terkait, memahami gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap, memahami gerak melingkar dengan laju tetap dan gerak melingkar dengan percepatan sudut tetap, menggambarkan gerak dalam grafik, memahami hukum Newton dan konsep gaya, menerapkan hukum Newton untuk gerak lurus berubah beraturan

c. Memahami konsep gerak translasi dan rotasi, memahami konsep keseimbangan benda tegar, menghitung gerak translasi dan rotasi, menghitung keseimbangan benda tegar

d. Memahami konsep usaha, daya dan energi, memahami hukum kekekalan energi, menghitung usaha, daya dan energi

e. Memahami konsep impuls dan hukum kekekalan momentum, menerapkan hubungan impuls dan momentum dalam perhitungan, menyelesaikan persoalan tumbukan

f. Memahami konsep elastisitas bahan, menguasai hukum Hooke, menentukan kekuatan bahan

g. Memahami konsep suhu dan kalor, menguasai pengaruh kalor terhadap zat, melakukan perhitungan yang berkaitan suhu dan kalor, mengenal cara perpindahan kalor


h. Memahami hukum – hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan dinamik, menerapkan hukum – hukum fluida statik dan dinamik dalam kehidupan sehari-hari

i. Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal dan persamaan keadaan gas, menguasai hukum termodinamika, melakukan perhitungan berdasarkan hukum termodinamika untuk berbagai proses

j. Memahami konsep dan prinsip-prinsip gejala gelombang secara umum, membedakan jenis-jenis gelombang, menerapkan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-hari

k. Mengenal gejala kemagnetan, menguasai hukum-hukum kemagnetan dalam melakukan perhitungan sederhana, mengenal penggunaan magnet dan elektromagnet dalam teknologi

l. Memahami ciri – ciri cermin dan lensa, menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya, mengenal penggunaan alat – alat optik dalam kehidupan sehari – hari dan teknologi

m. Membedakan konsep listrik statis dan dinamis, menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

n. Menguasai hukum kelistrikan arus searah, menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus, menghitung daya dan energi listrik arus searah

o. Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik, menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan arus, menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik

p. Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya, mendeskripsikan gejala-gejala fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum, memahami perkembangan teori atom, mengenal inti atom dan gejala radioaktivitas, memahami penggunaan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari

11. Kimiaa. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait

dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi.b. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non

elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya.c. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya

dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis).

d. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat.

f. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

g. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.

12. Biologia. Mengidentifikasi sel dan jaringan makhluk hidup.b. Mengidentifikasi morfologi dan anatomi struktur tumbuhan dan hewan.c. Mengidentifikasi metabolisme dan enzim.d. Mengidentifikasi mikroorganisme dan peranannya.e. Menerapkan konsep tumbuh kembang tumbuhan dan hewan.f. Mengidentifikasi proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan.g. Mengolah limbah tumbuhan dan hewan.h. Mendeskripsikan komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga

keseimbangan.i. Mengidentifikasi hubungan entarkomponen dalam ekologi.j. Mengidentifikasi hubungan antar komponen dalam ekologi.k. Menerapkan prinsip-prinsip genetika tanaman hewan.l. Mengidentifikasi pengembangan bioteknologi dan dampaknya.

13. Ilmu Pengetahuan Sosial


a. memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar.

b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional.

c. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan.

d. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi.

e. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan.f. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetensi dalam masyarakat yang

majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.14. Seni BudayaSeni rupa

a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan.b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni rupa.

Seni Musika. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan.b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni musik.

Seni Taria. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan.b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni tari.

Teathera. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya teather dalam kehidupan.b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap teather.

15. Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi ( KKPI )a. Mampu mengoperasikan komputer PC.b. Mampu mengoperasikan sistem operasi software.c. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah dara, keperluan sehari-hari

serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja.d. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web design

16. Kewirausahaana. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari,

terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnyab. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan

masyarakatnyac. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan

sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya.d. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya

17. Dasar Kompetensi Kejuruan Farmasi

A. Dasar kompetensi Farmasi1). Memahami dasar-dasar kimia dan prinsip kerja kefarmasian.2). Menerapkan dasar-dasar kerja di laboratoriuman resep dan kimia.3). Memahami standar baku pembanding, larutan baku, dan larutan pereaksi.4). Memahami CPOB, CPKB, dan CPOTB.5). Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan hidup (K3LH).6). Melaksanakan kerja sama dengan kolega dan pelanggan.

B. Kompetensi Kejuruan Farmasi

1). Memahami dasar-dasar kefarmasian.2). Menerapkan tata tertib kerja di laboratorium resep.3). Mendeskripsikan penggolongan obat.4). Memahami penggolongan PKRT dan alat kesehatan.5). Memahami dasar-dasar farmakologi.6). Memahami dasar-dasar penyakit.7). Menerapkan swamedikasi.


8). Menerapkan pembuatan sediaan obat sesuai resep dokter di bawah pengawasan apoteker.9). Menerapkan manajemen dan administrasi di bidang farmasi.10). Menerapkan akuntansi dalam bidang farmasi.11). Menerapkan prinsip-prinsip preformulasi.12). Memahami teknik pembuatan sediaan obat, dalam skala kecil dan dalam skala industri.13). Memahami pengujian sediaan obat, obat tradisional, dan fitofarmaka.14). Memahami farmakognosi.15). Membuat obat tradisional dan fitofarmaka.16). Menerapkan distribusi sediaan obat bebas, bebas terbatas, dan obat keras, obat psikotropika dan narkotika.17). Menerapkan ilmu kesehatan masyarakat.

18. Muatan Lokala. Muatan lokal merupakan mata pelajaran yang kompetensinya tidak dapat diwadahi pada

mata pelajaran yang telah ada, karena itu setiap satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan indikator.Satuan pendidikan dan komite sekolah mempunyai tugas dan wewenang penuh mengembangkan mata pelajaran muatan lokal. Pengembangan muatan lokal meliputi latar belakang, tujuan, ruang lingkup, SK, KD dan arah pengembangan mata pelajaran dilaksanakan melalui kegiatan :1) Menganalisis informasi tentang potensi daerah yang meliputi aspek sosial, ekonomi,

budaya, kekayaan alam, dan sumber daya manusia yang ada di daerah, serta prioritas pembangunan daerah di berbagai sektor yang selaras dengan Kompetensi Keahlian dan perkembangan usia peserta didik.

2) Mengembangkan SK dan KD muatan lokal. Pengembangan SK dan KD muatan lokal sama seperti pada SKK Kompetensi Keahlian, diawali dengan mengidentifikasi bidang, lingkup dan tugas-tugas pekerjaan. Contoh : Bidang pekerjaan adalah “Pengolahan makanan”, lingkup “makanan pembuka”, uraian tugas misalnya “menyiapkan makanan pembuka”. Selanjutnya diuraikan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator yang diperlukan untuk menyiapkan makanan pembuka yang perumusannya mengacu pada rambu-rambu yang telah dijelaskan.

3) Menetapkan nama mata pelajaran muatan lokal dan menentukan prioritas bahan kajian muatan lokal yang akan dilaksanakan.

4) Mengembangkan silabus mata pelajaran muatan lokal.b. Ruang Lingkup muatan lokal terdiri atas :

1) Lingkup keadaan dan kebutuhan daerah Keadaan daerah adalah segala sesuatu yang terdapat didaerah tertentu yang pada

dasarnya berkaitan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial ekonomi, dan lingkungan sosial budaya.

Kebutuhan daerah adalah segala sesuatu yang diperlukan oleh masyarakat di suatu daerah, khususnya untuk kelangsungan hidup dan peningkatan taraf kehidupan masyarakat tersebut, yang disesuaikan dengan arah perkembangan daerah serta potensi daerah yang bersangkutan.

Lingkup Isi/Jenis Muatan Lokal, dapat berupa: bahasa daerah, bahasa Inggris, kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat istiadat, dan pengetahuan tentang berbagai ciri khas lingkungan alam sekitar, serta hal-hal yang dianggap perlu oleh daerah dan selaras dengan kompetensi keahliannya. Secara skematis langkah-langkah pengembangannya digambarkan dalam diagram alur berikut,: Mengidentifikasi potensi dan kebijakan daerah , Menganalisis pilihan muatan lokal yang mungkin dikembangkan sesuai dengan kompetensi keahlian , Mengembangkan SK-KD dan indikator mata pelajaran muatan lokal , Menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal

2) Muatan Lokal yang disarankan di Kabupaten JombangBerdasarkan perda Kabupaten Jombang dan untuk menjaga kelestarian lingkungan maka materi muatan lokal pada sekolah memuat Lingkungan Hidup.


IV. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

1. PENDIDIKAN AGAMA ISLAMStandar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an

1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

1. 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

1. 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

2. 1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

2. 2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

2. 3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Aqidah

3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Al Asma

3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna

3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna

3. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna

Akhlak

4. Membiasakan perilaku terpuji 4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan

4. 2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

5. Memahami sumber hukum Islam, 5. 1 Menyebutkan pengertian, kedudukan


hukum taklifi, dan hikmah ibadah dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

5. 2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam

5. 3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah

5. 4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

Tarikh dan Peradaban Islam

6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah

6. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

6. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

Al Qur’an

7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang demokrasi

7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38

7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38

7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah

8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat

8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

9. Membiasakan perilaku terpuji 9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9. 3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari-hari

10. Menghindari perilaku tercela 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya

10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan aniaya


10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

11. Memahami hukum Islam tentang infak, zakat, haji dan wakaf

11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

11. 3 Membiasakan berinfak


12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah

12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah

12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah

Al Qur’an

13. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

14. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa

14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-Baqarah: 177

14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177

14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177

Aqidah

15. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah

15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah

15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah

15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

16. Membiasakan berperilaku terpuji 16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`

16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja`

16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam kehidupan sehari hari

Fiqih


17. Memahami hukum Islam tentang muamalah

17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam

17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam

17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari


18. Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan

18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan

18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan

Al Qur’an

19. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

Aqidah

20. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah

20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah

20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah

Akhlak

21. Membiasakan perilaku terpuji 21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain

21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain

21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari

22. Menghindari perilaku tercela 22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa

besar22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar

dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

23. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah

23. 1 Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah

23. 2 Memperagakan tata cara pengurusan jenazah

24. Memahami khutbah, tabligh, dan 24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah


dakwah 24. 2 Menjelaskan tata cara khutbah, tabligh, dan dakwah

24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah


25. Memahami perkembangan Islam pada masa modern

25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern

25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam masa modern

Al Qur’an 26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS

Al-Kahfi: 29

26. Memahami ayat–ayat Al-Qur’an

tentang anjuran bertoleransi

27. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang etos kerja

27. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

27. 2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

27. 3 Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10

Aqidah

28. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir

28. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir

28. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir

Akhlak

29. Membiasakan perilaku terpuji 29. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh

29. 2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh

29. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

30. Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga

30. 1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam

30. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan30. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan

menurut perundang-undangan di Indonesia.



31. Memahami perkembangan Islam di Indonesia

31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia

31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan

Islam di Indonesia

Aqidah

32. Meningkatkan keimanan kepada qadha’ dan qadar

33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar

33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar

Akhlak

34. Membiasakan perilaku terpuji 34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan

34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan

34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari

35. Menghindari perilaku tercela 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

36. Memahami hukum Islam tentang waris 36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris

36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia

36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di Indonesia


37. Memahami perkembangan Islam di dunia 37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di

dunia

37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia

37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia

2. AGAMA KRISTEN SMK Kelas X, Semester 1Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Mampu menjelaskan aspek yang dapat

menunjukkan Remaja Kristiani bertumbuh

1.1 Siswa mampu mengalami proses

pertumbuhan sebagai pribadi yang


sebagai Pribadi dewasa yang tidak

kehilangan identitas

dewasa.

1.2. Siswa mampu mengidentifi-kasi

berbagai pergumulan dalam keluarga

serta kaitannya dengan pengaruh

modernisasi.

Kelas X, Semester 2Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Mampu menjelaskan aspek yang dapat

menunjukkan Remaja Kristiani bertumbuh

sebagai Pribadi dewasa yang tidak

kehilangan identitas

1.1 Siswa mampu menjelaskan makna

kebersamaan dengan orang lain tanpa

kehilangan identitas.

Kelas XI, Semester 1Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari.

1.1. Mengidentifikasikan dan mewujudkan nilai-nilai kristiani

1.2. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan sosial


Nilai-nilai Kristiani2. Merespon nilai-nilai kristiani yang

diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologo (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari.

2.1. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani di dalam menghadapi gaya hidup modern

2.2. Memahami dan bersikap kritis terhadap perkembangan budaya serta ilmu pengetahuan dan teknologi

Kelas XII, Semester 1Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Nilai-nilai Kristiani Bertanggung jawab sebagai orang Kristen

dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera.

1.1.Menjelaskan gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai persekutuan orang percaya ditengah tantangan kehidupan masa kini.

1.2 Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat.


2. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM khususnya dalam tindakan

2.1. Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokrasi dan HAM dalam hidupnya2.3. Mewujudkan perannya sebagai

pembawa kabar baik dan damai sejahtera


sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera.

secara pribadi dan komunitas.

3. AGAMA KATOLIK Kelas X, Semester1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Pribadi peserta didikMemahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga dapat berelasi dengan sesame secara lebih baik.

1.1. Mengenal diri dengan segala kelabihan dan kekurangannya, cita-cita dan panggilan hidupnya, sehingga menerima diri sebagaimana adanya.

1.2. Memahami dirinya sebagai manusia yang diciptakan Allah menurut citra-Nya sehingga menyadari bahwa sewmua manusia adalah saudara se Allah Bapa-Ibu

Kelas X, Semester 2Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Yesus Kristus 2. Memahami nilai-nilai keteladanan Yesus

Kristus sebagai landasan mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan sehimgga dapat berelasi dengan sesama secara lebih baik

2.1. Mengenal kitab Suci dan Tradisi sebagai tolok ukur tertinggi dari imannya.

2.2. Mengenal Yesus yang dating untuk mewartakan dan memperjuangkan kerajaan Allah sewhingga peserta didik merasa terpanggil untuk berjuang bersam Yesus.

2.3. Mengenal Yesus yang berani memberikandiri-Nya dengan menderita sengsara wafat di salib, bangkit dan naik ke surge demi kebahagiaan manusia.

2.4. Mengenal pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, Putera Allah dan Juru Selamat.

2.5. Mampu mengenal Roh Kudus yang melahirkan, membimbing dan menghidupi gereja dan mengenal Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristen.


1. Memahami karya Yesus Kristus yang mewartakan Kerajaan Allah dan penerusannya oleh gereja,

1.1 Memahami arti Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.

1.2 Memahami fungsi dan peranan Hierarki sehingga sedia berpartisipasi dan bekerja sama dengan hierarki dan pimpinan gereja yang lain dalam hidup menggereja.

1.3 Memahami sifat-sifat gereja yang satu, Kudus, Katolik dan Apostolik sehingga menjaga keutuhan serta terpanggil untuk merasul dan memperjuangkan kepentingan umum.

1.4 Mengenal dan memahami mtugas gereja yang menguduskan, mewartakan, member kesaksian dan melayani sehingga merasa terpanggil untuk terlibat dalam


tugas tersebut sesuai dengan kedudukan dan perananya.

Kelas XI, Semester 2


Kemasyarakatan3. Memahami karya Yesus Kristus yang mewartakan kerajaan Allah dan

penerusannya oleh Gereja sehingga dapat mengembangkan hidup bersama dan bergereja sesuai dengan nilai-nilai Kerajaan Allah.

2.1. Mengenal dan memahami hubungan gereja dan dunia sehingga bersedia ikut terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia.2.2. Memahami hakikat Hak Asasi Manusia sehingga terpanggil untuk ikut serta menegakkan hak-hakAsasi Manusia2.3. Memahami dan menghargai hidup sebagai anugerah Allah sehingga bersedia untuk menghargai dan memelihara hidup pribadi dan sesamanya.


Kemasyarakatan1. Memahami makna firman Allah, ajaran

Yesus dan ajaran Gereja dalam mengembangkan kehidupan bersama sesuai dengan kehendak Allah sehingga mampu mewujudkannya dalam dalam kehidupan sehari-hari.

1.1. Menghargai dan bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat beragama atau kepercayaan lain.1.2. Bersedia untuk berjuang menegakkan keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan perannya.1.3. Memahami dan menyadari kemajemukan bangsa Indonesia sehingga mampu hidup dan terlibat dalam membangun masyarakat yang adil dan sejahtera.


Kemasyaratan2. Memahami makna firman Allah ajaran

Yesus dan ajaran Gereja dalam mengembangkan kehidupan bersama sesuai dengan kehendak Allah sehingga mampu mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari.

2.1. Memahami perananya sebagai warga Negara sehingga mampu terlibat membangun Negara dan bangsanya.2.2. Mengenal dan menyadari panggilan hidupnya sehingga mampu menentukan langkah yang tepat untuk menjawab panggilan tersebut.

4. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Kelas X, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Memahami hakikat bangsa dan Negara

Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan

unsur-unsur terbentuknya negara1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan

bentuk-bentuk kenegaraan 1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan

tujuan NKRI1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan,

nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan


bernegara

2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional

2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan

2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Kelas X, Semester 2


4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara

4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara

5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

6. Menganalisis sistem politik di Indonesia 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia

6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara

6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem


politik di Indonesia



1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara

4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik

4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam


meningkatkan hubungan internasional

4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional

5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional

Kelas XII, Semester 1


1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain



3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

4. Mengevaluasi dampak globalisasi 1.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan


berbangsa dan bernegara

1.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

1.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

1.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

5. PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN

Kelas X, Semester 1


1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**)

1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)

2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.

2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar

3. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang

3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta


terkandung di dalamnya nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung jawab.

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

6. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan kelompok

6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok

6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan minuman yang sehat

7. Menerapkan budaya hidup sehat 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba

7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba

Kelas X, Semester 2


8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai


kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

9. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

10. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

11. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika

11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika

12. Mempraktikkan keterampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab

12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan


sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab

13. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan melaksanakan keputusan dalam kelompok

13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok

13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan yang sehat

14. Menerapkan budaya hidup sehat 14.1 Menganalisis dampak seks bebas

14.2 Memahami cara menghindari seks bebas



7. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)

7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)

8. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri

8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai


tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri .

9. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

10. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya

10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

11. Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian

11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab

12. Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan

12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan

13. Menerapkan budaya hidup sehat 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan

13.2 Menerapkan pola hidup sehat




1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri**)

1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan**)

2. Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani

2.1 Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2 Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman

4. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang yerkandung di dalamnya

4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan estetika

4.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika


5. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian



6. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)

6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya diri**)

6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

7. Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani

7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel yang cocok

8. Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang

8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya dirim, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya


terkandung di dalamnya kepada teman

8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

9. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika

9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika

10. Mempraktikkan keterampilan penguasaan berbagai teknik gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

11. Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi


12. Mempraktikkan budaya hidup sehat 12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat

12.2Menampilan perilaku hidup sehat

6. BAHASA INDONESIA

1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana

1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat

1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat

1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat

1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun

1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar

1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata

1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi

1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis

2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja

2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja

2. 3 Memahami perintah kerja tertulis2. 4 Membaca untuk memahami makna

kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja

2. 5 tanya/pernyataan dalam konteks bekerja

2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja

2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan


mitra bicara dalam konteks bekerja2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam

konteks bekerja2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan

dalam konteks bekerja 2. 11 Menyampaikan laporan atau

presentasi lisan dalam konteks bekerja

2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif

2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

2.14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja

3. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul

3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana

7. BAHASA INGGRIS


1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice

1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan

1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar

1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi

1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas

1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus

1. 8 Menuliskan undangan sederhana

2. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary

2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli

2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik


dalam interaksi langsung maupun melalui alat

2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan

2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang

2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati

2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk

dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima

3. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate

3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu

3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

3. 3 Menyajikan laporan3. 4 Memahami manual penggunaan

peralatan3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan

sederhana

8. MATEMATIKA


1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil

1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan riil1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan

berpangkat1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan

irasional 1. 4 Menerapkan konsep logaritma

2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat

3. 1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier

3. 2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

3. 3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

3. 4 Menyelesaikan sistem persamaan

3. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks

4. 1 Mendeskripsikan macam-macam matriks

4. 2 Menyelesaikan operasi matriks4. 3 Menentukan determinan dan invers

4. Menyelesaikan masalah program linier 5. 1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan


linier5. 2 Menentukan model matematika dari

soal ceritera (kalimat verbal)5. 3 Menentukan nilai optimum dari sistem

pertidaksamaan linier5. 4 Menerapkan garis selidik

5. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

6. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)

6. 2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya

6. 3 Mendeskripsikan invers, konvers dan kontraposisi

6. 4 Menerapkan modus ponens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan

6. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah

7. 1 Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut.

7. 2 Mengkonversi koordinat kartesius dan koordinat kutub

7. 3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus

7. 4 Menentukan luas suatu segitiga

7. 5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut

7. 6 Menyelesaikan persamaan trigonometri

7. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

8. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi

8. 2 Menerapkan konsep fungsi linier8. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat8. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat8. 5 Menerapkan konsep fungsi eksponen8. 6 Menerapkan konsep fungsi logaritma8. 7 Menerapkan konsep fungsi

trigonometri

8. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

9. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret bilangan

9. 2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika

9. 3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri

9. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi dua

10. 1 Mengidentifikasi sudut10. 2 Menentukan keliling bangun datar dan

luas daerah bangun datar 10. 3 Menerapkan transformasi bangun

datar


10. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga

11. 1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya

11. 2 Menghitung luas permukaan11. 3 Menerapkan konsep volume bangun

ruang11. 4 Menentukan hubungan antarunsur-

unsur dalam bangun ruang

11. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah

12. 1 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar

12. 2 Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang

12. Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang

13. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi

13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian

13. Menerapkan aturan konsep statistik dalam pemecahan masalah

14. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi, dan sampel

14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

14. 3 Menentukan ukuran pemusatan data14. 4 Menentukan ukuran penyebaran data

14. Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah

15. 1 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan lingkaran

15. 2 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan parabola

15. 3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan elips

15. 4 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan hiperbola

16. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah

16. 1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga

16. 2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri

16. 3 Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi

16. 4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah

16. 5 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya

17. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah

17. 1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu

17. 2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana


17. 3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar

9. IPA


1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

2. Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada

lingkungan kerja2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi

terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

3. Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal

3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan

lingkungan3. 3 Mendeskripsikan Amdal

10. FISIKA


1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya

1. 1 Menguasai konsep besaran dan satuannya

1. 2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran fisis

2. Menerapkan hukum gerak dan gaya 2. 1 Menguasai konsep gerak dan gaya

2. 2 Menguasai hukum Newton

2. 3 Menghitung gerak lurus

2. 4 Menghitung gerak melingkar

2. 5 Menghitung gaya gesek


3. Menerapkan gerak translasi, rotasi, dan keseimbangan benda tegar

3. 1 Menguasai konsep gerak translasi dan rotasi

3. 2 Menguasai konsep keseimbangan benda tegar

3. 3 Menghitung gerak translasi dan rotasi

3. 4 Menghitung keseimbangan benda tegar

4. Menerapkan konsep usaha/ daya dan energi

4. 1 Menguasai konsep usaha/daya dan energi

4. 2 Menguasai hukum kekekalan energi

4. 3 Menghitung usaha/daya dan energi

5. Menerapkan konsep impuls dan momentum

5. 1 Mengenali jenis tumbukan

5. 2 Menguasai konsep impuls dan hukum kekekalan momentum

5. 3 Menerapkan hubungan impuls dan momentum dalam perhitungan

6. Menginterpretasikan sifat mekanik bahan 6. 1 Menguasai konsep elastisitas bahan

6. 2 Menguasai hukum Hooke

6. 3 Menentukan kekuatan bahan

7. Menerapkan konsep suhu dan kalor 7. 1 Menguasai konsep suhu dan kalor

7. 2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat

7. 3 Mengukur suhu dan kalor

7. 4 Menghitung kalor

8. Menerapkan konsep fluida 8. 1 Menguasai hukum fluida statis

8. 2 Menguasai hukum fluida dinamis

8. 3 Menghitung fluida statis

8. 4 Menghitung fluida dinamis

9. Menerapkan hukum Termodinamika 9. 1 Menguasai hukum Termodinamika

9. 2 Menggunakan hukum Termodinamika dalam perhitungan

10. Menerapkan getaran, gelombang, dan bunyi

10. 1 Menguasai hukum getaran, gelombang, dan bunyi

10. 2 Membedakan getaran, gelombang, dan bunyi

10. 3 Menghitung getaran, gelombang, dan


bunyi

11. Menerapkan konsep magnet dan elektromagnet

11. 1 Menguasai konsep kemagnetan

11. 2 Menguasai hukum magnet dan elektromagnet

11. 3 Menggunakan magnet

11. 4 Menggunakan electromagnet

12. Menerapkan konsep optik 12. 1 Membedakan konsep cermin dan lensa

12. 2 Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya

12. 3 Menggunakan cermin dan lensa

13. Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis

13. 1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis

13. 2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

14. Menerapkan konsep listrik arus searah 14. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

14. 2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus

14. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah

15. Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik

15. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik

15. 2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedensi, dan arus

15. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik

11. KIMIA


1. Memahami konsep materi dan perubahannya

1. 1 Mengelompokkan sifat materi1. 2 Mengelompokkan perubahan materi1. 3 Mengklasifikasi materi

2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

2. 1 Memahami lambang unsur


2. 2 Memahami rumus kimia2. 3 Menyetarakan persamaan reaksi

3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

3. 1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom

3. 2 Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik

4. Memahami konsep mol 4. 1 Menjelaskan konsep mol4. 2 Menerapkan hukum Gay Lussac dan

hukum Avogadro

5. Memahami terjadinya ikatan kimia 5. 1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion5. 2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan

kovalen5. 3 Menjelaskan ikatan logam5. 4 Menuliskan nama senyawa kimia

6. Memahami perkembangan konsep reaksi kimia

6. 1 Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia

6. 2 Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya

7. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia

7. 1 Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit

7. 2 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan

7. 3 Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia

7. 4 Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan

8. Memahami konsep kesetimbangan reaksi 8. 1 Menguasai reaksi kesetimbangan8. 2 Menguasai faktor-faktor yang

mempengaruhi pergeseran kesetimbangan

8. 3 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan

9. Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia

9. 1 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi

9. 2 Menentukan perubahan entalpi reaksi9. 3 Menentukan kalor pembakaran

berbagai bahan baker

10. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya

10. 1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa


hidrokarbon10. 2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon

dan turunannya10. 3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa

hidrokarbon dalam kehidupan manusia

11. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

11. 1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi11. 2 Menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi laju reaksi

12. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer

12. 1 Menjelaskan kegunaan polimer 12. 2 Mengklasifikasi polimer

13. Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati.

13. 1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati

13. 2 Membedakan macam dan sifat koloid13. 3 Menerapkan sistem koloid dalam

kehidupan

14. Melakukan pemisahan dan analisis 14. 1 Memisahkan zat dari campuran14. 2 Menentukan kadar suatu

unsur/senyawa senyawa gravimetri, volumetri, dan teknik lainnya.

12. BIOLOGI


1. Mengidentifikasi sel dan jaringan makhluk hidup

1. 1 Mengidentifikasi sel tumbuhan dan sel hewan

1. 2 Mengidentifikasi jaringan tumbuhan1. 3 Mengidentifikasi jaringan hewan

2. Mengidentifikasi morfologi dan anatomi struktur tumbuhan dan hewan

2. 1 Mengidentifikasi morfologi hewan2. 2 Mengidentifikasi morfologi tumbuhan2. 3 Mengidentifikasi anatomi tumbuhan2. 4 Mengidentifikasi anatomi hewan

3. Mengidentifikasi mikroorganisme dan peranannya

4. 1 Mengidentifikasi jamur dan khamir 4. 2 Mengidentifikasi peran jamur dan

khamir4. 3 Mengidentifikasi virus 4. 4 Mengidentifikasi peran virus 4. 5 Mengidentifikasi bakteri 4. 6 Mengidentifikasi peran bakteri


4. Menerapkan konsep tumbuh kembang tumbuhan dan hewan

5. 1 Menerapkan konsep tumbuh kembang tumbuhan

5. 2 Menerapkan konsep tumbuh kembang hewan

5. Mengidentifikasi proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan,

6. 1 Mengidentifikasi proses reproduksi pada tumbuhan dan pemencarannya

6. 2 Mengidentifikasi proses reproduksi pada hewan

6. Mengolah limbah tumbuhan dan hewan 7. 1 Mengidentifikasi macam-macam limbah

7. 2 Mengolah limbah tumbuhan7. 3 Mengolah limbah hewan

7. Mendeskripsikan komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan

8. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem8. 2 Mengidentifikasi jenis polusi dan

limbah pada lingkungan kerja8. 3 Mendeskripsikan dampak polusi

lingkungan kerja terhadap kesehatan8. 4 Mengidentifikasi teknologi

pengolahan limbah pertanian dan hewan

8. Mengidentifikasi hubungan antarkomponen dalam ekologi

9. 1 Mengidentifikasi komponen lingkungan abiotik

9. 2 Mengidentifikasi komponen lingkungan biotik

9. 3 Mengidentifikasi interaksi antarkomponen ekologi

9. Mengaplikasikan peran sistematika organisme dalam kehidupan

10. 1 Mengklasifikasikan jenis mikroorganisme berdasarkan ciri dan sifatnya

10. 2 Mengklasifikasikan jenis tumbuhan berdasarkan ciri dan sifatnya

10. 3 Mengklasifikasikan jenis mikroorganisme berdasarkan ciri dan sifatnya

10. Menerapkan prinsip-prinsip genetika tanaman dan hewan

11. 1 Mengidentifikasi gen dan kromosom11. 2 Menerapkan hukum mendel dan

penyimpangannya11. 3 Menerapkan dasar-dasar pemuliaan

tanaman11. 4 Menerapkan dasar-dasar pemuliaan

hewan


11. Mengidentifikasi pengembangan bioteknologi dan dampaknya

12. 1 Mengidentifikasi mikroorganisme dalam proses bioteknologi

12. 2 Mengidentifikasi kultur jaringan dan sel

12. 3 Mengidentifikasi dampak pengembangan bioteknologi

13. IPS


1. Memahami kehidupan sosial manusia 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial

1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian

1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

2. Memahami proses kebangkitan nasional 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah

2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia

3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi

4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar

4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya

4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi

4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen

4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran


4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya

4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga

4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan jasa

5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial

5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan

5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat

6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya

7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya

7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional

7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya

7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

14. SENI BUDAYA


Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

1.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap 1.1 keunikan gagasan dan teknik dalam

karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

4. Mengekspresikan diri berkaitan dengan 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan


karya seni rupa. yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak

2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya

seni rupa terapan yang memanfaatkan

teknik dan corak di wilayah Nusantara

Seni Musik

1. Mengapresiasi karya seni music 1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

2.1 Memainkan musik

2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah

2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik

Seni Tari

1. Mengapresiasi karya seni tari 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Teater

1. Mengapresiasi karya seni teater 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater

2.1 Merancang persiapan pergelaran teater

2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

15. KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI

(KKPI)


1. Mengoperasikan PC stand alone 2. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks


2. 2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User Interface (GUI)

2. Mengoperasikan sistem operasi software 2. 1 Menginstal sistem operasi dan software

2. 2 Mengoperasikan software pengolah kata

2. 3 Mengoperasikan software spreadsheet2. 4 Mengoperasikan software presentasi2. 5 Mengoperasikan software aplikasi

basis data

3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard

3. 2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi

3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi

3. 4 Melakukan entry data dengan image scanner

3. 5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character Recognition)

4. Mengoperasikan PC dalam jaringan 4. 1 Menginstal software jaringan4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan

sistem operasi

5. Mengoperasikan web-design 5. 1 Mengoperasikan web-browser5. 2 Mengoperasikan software email client

16. KEWIRAUSAHAAN


1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha

1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan

1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif

1. 3 Merumuskan solusi masalah1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya

dan bagi orang lain1. 6 Mengambil resiko usaha1. 7 Membuat keputusan

2. Menerapkan jiwa kepemimpinan 2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet

2. 2 Mengelola konflik2. 3 Membangun visi dan misi usaha

3. Merencanakan usaha kecil/mikro a. Menganalisis peluang usaha


b. Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha

c. Menyusun proposal usaha

4. Mengelola usaha kecil/mikro 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha4. 3 Menjalankan usaha kecil4. 4 Mengevaluasi hasil usaha

17.DASAR KOMPETENSI KEJURUAN FARMASI

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami dasar-dasar kimia dan prinsip kerja kefarmasian

1.1 Menjelaskan sifat fisika dan kimia bahan obat

1.2 Melakukan uji kualitatif dan kuantitatif bahan baku

1.3 Menjelaskan prinsip pembuatan obat sesuai buku panduan resmi

1.4 Menjelaskan prinsip praktek laboratorium yang baik (Good Laboratory Practice/GPL)

2. Menerapkan dasar-dasar kerja di laboratoriuman resep dan kimia 2.1 Mendeskripsikan laboratorium resep

termasuk alat dan penggunaannya2.2 Mendeskripsikan laboratorium kimia

termasuk alat, bahan, dan penggunaannya2.3 Mendeskripsikan cara-cara membuat

serbuk, kapsul, salep, sirup, krim dengan sarana non industri (lumpang dan alu)

3. Memahami standar baku pembanding, larutan baku, dan larutan pereaksi

3.1 Menjelaskan fungsi standar baku pembanding

3.2 Menjelaskan fungsi larutan baku3.3 Menjelaskan fungsi larutan pereaksi

4. Memahami CPOB, CPKB, dan CPOTB

4.1 Menjelaskan ketentuan CPOB4.2 Menjelaskan ketentuan CPKB4.3 Menjelaskan ketentuan CPOTB

5. Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan hidup (K3LH)

5.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

5.2 Melaksanakan prosedur K35.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup5.4 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama

pada kecelakaan

6. Melaksanakan kerja sama dengan kolega dan pelanggan

6.1 Melaksanakan komunikasi di tempat kerja6.2 Memberikan bantuan yang diperlukan

kepada kolega dan pelanggan6.3 Melaksanakan standar penampilan diri6.4 Melaksanakan kerja sama antar rekan kerja.


B. KOMPETENSI KEJURUAN

1. Farmasi (079)


1. Memahami dasar-dasar kefarmasian

a. Menjelaskan ruang lingkup kefarmasian

b. Menjelaskan cara pembuatan obat yang baik (CPOB)

c. Menjelaskan cara pembuatan obat tradisional yang baik (CPOTB)

d. Menjelaskan Undang-Undang Kesehatan No. 23 Tahun 1992 tentang Kesehatan

e. Menjelaskan Undang-Undang Narkotika, Undang-Undang Psikotropika dan Undang-Undang Perlindungan Konsumen

2. Menerapkan tata tertib kerja di laboratorium resep

2.1 Mendeskripsikan cara membaca resep

2.2 Mendeskripsikan cara mengerjakan resep sesuai bentuk obat yang diminta

2.3 Mendeskripsikan penggunaan etiket atau label sesuai dengan bentuk obat yang dibuat

2.4 Melaksanakaan pekerjaan di laboratorium resep sesuai tata tertib

3. Mendeskripsikan penggolongan obat

3.1 Menjelaskan golongan obat bebas dan golongan obat bebas terbatas

3.2 Menjelaskan golongan obat keras

3.3 Menjelaskan golongan obat psikotropika

3.4 Menjelaskan golongan obat narkotika

4. Memahami penggolongan PKRT dan alat kesehatan

3. 3 Menjelaskan Undang-Undang tentang Alat Kesehatan

3. 4 Menjelaskan jenis dan fungsi alat kesehatan

3. 5 Menjelaskan alat kesehatan

3. 6 Menjelaskan Undang-Undang tentang Peralatan Kesehatan Rumah Tangga (PKRT)

3. 7 Menjelaskan jenis-jenis PKRT

5. Memahami dasar-dasar farmakologi

a. Menjelaskan farmakologi

b. Menjelaskan spesialite obat



c. Menjelaskan istilah medis yang berkaitan dengan farmasi

d. Menjelaskan nasib obat dalam tubuh

6. Memahami dasar-dasar penyakit 6.1 Menjelaskan penyakit-penyakit yang bersifat simtomatis

6.2 Menjelaskan penyakit-penyakit yang bersifat causal

6.3 Menjelaskan kelainan penyakit ketagihan/ketergantungan obat, yang ditimbulkan karena akibat memakai narkoba

6.4 Menjelaskan penyakit cacing

7. Menerapkan swamedikasi 7.1 Menjelaskan penggolongan obat berdasarkan penyakit

7.2 Menjelaskan khasiat obat

7.3 Menjelaskan efek samping obat

7.4 Menjelaskan cara penggunaan obat

7.5 Melakukan pemberian informasi pada pasien untuk obat tanpa resep dokter

8. Menerapkan pembuatan sediaan obat sesuai resep dokter di bawah pengawasan apoteker

8.1 Menjelaskan kelengkapan resep dokter, etiket, dan salinan resep

8.2 Menghitung dosis obat dalam resep

8.3 Melakukan pembuatan sediaan obat sesuai resep dokter

8.4 Menyerahkan obat dan informasi kepada pasien

9. Menerapkan manajemen dan administrasi di bidang farmasi

9.1 Mengelola perbekalan farmasi berdasarkan penggolongan obat

9.2 Mengelola alat kesehatan

9.3 Mengelola PKRT

9.4 Mengelola obat golongan narkotika dan psikotropika

9.5 Menerapkan cara-cara pembuatan laporan narkotika dan psikotropika

9.6 Menerapkan pengelolaan pemasaran obat

10. Menerapkan akuntansi dalam bidang farmasi

10.1 Membuat neraca rugi laba

10.2 Mengkalkulasi biaya obat yang dibuat sesuai permintaan resep dokter

10.3 Membuat laporan keuangan

11. Menerapkan prinsip-prinsip preformulasi

11.1 Menjelaskan sifat fisika kimia obat dan sifat fisika kimia bahan tambahan obat



11.2 Menerapkan cara pencampuran bahan

11.3 Menjelaskan pengaruh bentuk sediaan terhadap khasiat obat

12. Memahami teknik pembuatan sediaan obat, dalam skala kecil dan dalam skala industri

12.1 Menjelaskan teknik pembuatan sediaan tablet

12.2 Menjelaskan teknik pembuatan sediaan kapsul

12.3 Menjelaskan teknik pembuatan sediaan powder (serbuk)

12.4 Menjelaskan teknik pembuatan sediaan semi padat

12.5 Menjelaskan teknik pembuatan sediaan obat cair

12.6 Menjelaskan teknik pembuatan sediaan steril

13. Memahami pengujian sediaan obat, obat tradisional, dan fitofarmaka

13.1 Menjelaskan cara-cara pengujian sediaan obat, obat tradisional, dan fitofarmaka

13.2 Menjelaskan pengujian secara mikrobiologis dan organoleptis

13.3 Menjelaskan pengujian pada hewan uji dan uji klinik

14. Memahami farmakognosi 14.1 Menjelaskan asal dan bagian tanaman obat yang mengandung isi berkhasiat

14.2 Mengklasifikasikan sistematika tanaman obat

14.3 Melakukan pembuatan simplisia dari tanaman obat

14.4 Mengidentifikasi simplisia dan tanaman obat

14.5 Menjelaskan manfaat dan isi khasiat tanaman obat

15. Membuat obat tradisional dan fitofarmaka

15.1 Mendeskripsikan obat tradisional dan fitofarmaka

15.2 Membuat sediaan ekstrak dan tinctura dari campuran bahan obat

15.3 Membuat sediaan ekstrak/galenika

15.4 Membuat sediaan obat tradisional

15.5 Melakukan pembuatan sediaan fitofarmaka

16. Menerapkan distribusi sediaan obat bebas, bebas terbatas, dan obat keras, obat psikotropika dan narkotika

16.1 Menjelaskan distribusi obat bebas dan bebas terbatas dari industri ke PBF dan dari PBF ke apotek

16.2 Melakukan distribusi obat bebas dan bebas



terbatas dari apotek ke pasien

16.3 Menjelaskan distribusi obat keras dari industri ke PBF dan dari PBF ke apotek

16.4 Melakukan distribusi obat keras dari apotek ke pasien

17. Menerapkan ilmu kesehatan masyarakat

17.1 Menjelaskan ilmu kesehatan masyarakat

17.2 Menjelaskan epidemiologi

17.3 Menjelaskan kebutuhan obat berdasarkan epidemiologi dan konsumtif

17.4 Menjelaskan penularan dan pencegahan penyakit.

2. Farmasi Industri (080)


1. Memahami bahan baku dan bahan pengemas

1.1 Menjelaskan bahan baku aktif

1.2 Menjelaskan bahan baku obat tradisional

1.3 Menjelaskan bahan baku tambahan

1.4 Menjelaskan prosesing aqua untuk produksi

1.5 Menjelaskan bahan pengemas

2. Memahami tehnik pembuatan sediaan obat

2.1 Menjelaskan pembuatan sediaan tablet

2.2 Menjelaskan pembuatan sediaan kapsul

2.3 Menjelaskan pembuatan sediaan powder

2.4 Menjelaskan pembuatan sediaan semi padat

2.5 Menjelaskan pembuatan sediaan cair

2.6 Menjelaskan teknik pembuatan sediaan steril

3. Melaksanakan pengemasan sediaan farmasi nonsteril dan steril

3.1 Menjelaskan prosedur pengemasan primer

3.2 Melakukan prosedur pengemasan sekunder

4. Menerapkan sistem mutu 4.1 Menjelaskan sistem pengawasan mutu di industri farmasi

4.2 Melaksanakan pengawasan mutu

4.3 Memahami keluhan pelanggan

5. Melakukan sampling untuk kontrol kualitas produk farmasi

5.1 Menjelaskan prosedur sampling bahan baku

5.2 Menjelaskan prosedur sampling produk ruahan

5.3 Melaksanakan prosedur sampling obat jadi



6. Melakukan In Process Control (IPC)

6.1 Menjelaskan teknik pengujian produk padat

6.2 Menjelaskan teknik produk cair

6.3 Menjelaskan pengujian produk setengah padat

6.4 Melakukan pengujian produk

7. Melakukan kualifikasi dan kalibrasi peralatan

7.1 Menjelaskan kualifikasi peralatan produksi

7.2 Menjelaskan kalibrasi peralatan produksi

7.3 Melakukan kalibrasi peralatan laboratorium

8. Menerapkan perencanaan produksi dan pengendalian inventory

8.1 Merencanakan pengadaan bahan obat untuk produksi

8.2 Melaksanakan pengendalian inventory bahan awal

8.3 Melaksanakan pengendalian ketersediaan obat jadi

9. Melaksanakan pengadaan barang 9.1 Memilih bahan sesuai spesifikasi dan deskripsi yang diminta

9.2 Melaksanakan proses pembelian bahan awal

10. Menerapkan manajemen bahan 10.1 Menjelaskan bahan awal 10.2 Menjelaskan bahan setengah jadi10.3 Menjelaskan produk jadi10.4 Menjelaskan produk kembalian10.5 Menjelaskan administrasi pergudangan

11. Melaksanakan pergudangan 11.1 Menjelaskan penerimaan barang di gudang11.2 Menjelaskan karantina barang11.3 Menjelaskan kondisi gudang sesuai dengan

bahan yang disimpan11.4 Melaksanakan penyimpanan barang di

gudang11.5 Melaksanakan distribusi bahan untuk

produksi11.6 Melakukan dokumentasi administrasi

gudang

12. Melakukan distribusi barang 12.1 Menetapkan sistem distribusi12.2 Melaksanakan verifikasi permintaan barang12.3 Melaksanakan distribusi bahan awal12.4 Melakukan pengeluaran bahan awal12.5 Melaksanakan penimbangan bahan awal

13. Melakukan monitoring barang kadaluwarsa dan pemusnahannya

13.1 Menjelaskan uji kestabilan produk 13.2 Melaksanakan prosedur pemusnahan produk



yang tidak memenuhi syarat

14. Melakukan penarikan kembali obat jadi

14.1 Menerima barang kembalian14.2 Memonitor barang kembalian14.3 Memusnahkan barang kembalian yang tidak

memenuhi syarat

15. Memahami penelitian dan pengembangan produk

15.1 Menjelaskan penelitian di industri farmasi

15.2 Menjelaskan pengembangan produk di industri farmasi

15.3 Melaksanakan registrasi obat

15.4 Melaksanakan trial produksi

16. Melaksanakan pembuangan limbah

16.1 Mengidentifikasikan jenis limbah industri farmasi

16.2 Melaksanakan pengelolaan limbah industri

16.3 Melaksanakan pengelolaan limbah khusus (B3, produk beta laktam)

17. Melaksanakan sistem dokumentasi farmasi industri

17.1 Menjelaskan macam macam dokumen di industri

17.2 Membuat dokumen industri

17.3 Menjelaskan penatalaksanaan dokumen.

19. MUATAN LOKALBAHASA JEPANG

Kelas X, Semester 1


Mendengarkan1. Memahami wacana lisan

berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri

1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat

1.2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Berbicara2. Mengungkapkan informasi secara

lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri

2.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan benar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat.

Membaca3. Memahami wacana tulis berbentuk

paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri

3.1 Membaca kata, frasa atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan huruf (Hiragana, Katakana) secara tepat

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat

3.3 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari wacana sederhana secara tepat dengan mencari kata kunci informasi umum dan atau rinci

Menulis

4.Mengungkapkan informasi

secara tertulis dalam bentuk

paparan atau dialog sederhana

tentang Identitas Diri

4.1 Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf (Hiragana, Katakana) yang tepat

4.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai wacana, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dalam kalimat, dengan huruf (Hiragana, Katakana) dan struktur yang tepat

Kelas X, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendengarkan5. Memahami wacana lisan berbentuk

paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Sekolah




Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Berbicara6. Mengungkapkan informasi secara

lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Sekolah

6.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat

6.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan benar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat


paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Sekolah



7.3 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari wacana sederhana secara tepat dengan mencari kata kunci, informasi umum dan atau rinci

Menulis

8. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Sekolah

8.1 Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf (Hiragana, Katakana, Kanji Sederhana) yang tepat

8.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai wacana yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dalam kalimat dengan huruf (Hiragana, Katakana, Kanji Sederhana) dan struktur yang tepat


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendengarkan1. Memahami wacana lisan

berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga




Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Berbicara2. Mengungkapkan informasi

secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga


2.2 Melakukan dialog sederhana, dengan lancar dan benar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat

Membaca 3. Memahami wacana tulis

berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga




Menulis4. Mengungkapkan informasi secara

tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga

4.1 Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf (Hiragana, Katakana, Kanji sederhana) yang tepat

4.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai wacana yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dalam kalimat, dengan huruf (Hiragana, Katakana, Kanji sederhana) dan struktur yang tepat



Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendengarkan5. Memahami wacana lisan

berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Sehari – hari



Berbicara6. Mengungkapkan informasi secara

lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan sehari – hari



6.3 Menyampaikan pendapat dan perasaan secara lisan dengan lancar sesuai wacana yang mencerminkan kecakapan menggunakan ujaran dengan santun dan tepat


paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan sehari – hari

7.1 Membaca, kata, frasa atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan huruf (Hiragana, Katakana) secara tepat


7.3 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari wacana sederhana secara tepat dengan mencari kata kunci informasi umum dan atau rinci


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Menulis8. Mengungkapkan informasi secara

tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Sehari-hari


8.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai wacana yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dalam kalimat, dengan huruf (Hiragana, Katakana, Kanji sederhana) dan struktur yang tepat



Mendengarkan1. Memahami wacana lisan

berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Hobi




Berbicara2. Mengungkapkan informasi secara

lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Hobi


2.2 Melakukan dialog sederhana, dengan lancar dan benar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat

2.3 Menyampaikan pendapat dan perasaan secara lisan dengan lancar sesuai wacana yang mencerminkan kecakapan menggunakan ujaran dengan santun dan tepat Membaca

3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Hobi



3.3 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari wacana sederhana, secara tepat dengan mencari kata kunci, informasi umum dan atau rinci

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Menulis

4. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Hobi


4.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai wacana, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dalam kalimat, dengan huruf (Hiragana, Katakana, Kanji sederhana) dan struktur yang tepat

4.3 Mengungkapkan pendapat, perasaan secara tertulis, dengan lancar yang mencerminkan kecakapan menulis dengan tepat




Mendengarkan

5. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Wisata


5.2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan dalam kalimat sederhana secara tepat

Berbicara

6. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Wisata

6.1 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai wacana, yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat


6.3 Menyampaikan pendapat dan perasaan secara lisan dengan lancar sesuai wacana yang mencerminkan kecakapan menggunakan ujaran dengan santun dan tepat

Membaca

7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Wisata




Menulis

8. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Wisata


8.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa, dengan huruf (Hiragana, Katakana, Kanji sederhana) dan struktur yang tepat

8.3 Mengungkapkan pendapat, perasaan secara tertulis, dengan lancar yang mencerminkan kecakapan menulis dengan tepat

20. Pengembangan Diri


Pengembangan diri melalui Bimbingan dan Konseling A. Pengertian Bimbingan dan konseling

Pelayanan konseling di SMK merupakan usaha membantu peserta didik dalam pengembangan kreatifitas dan pengembangan karir. Pelayanan konseling memfasilitasi pengembangan peserta didik, secara individual, kelompok dan atau klasikal, sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, perkembangan, kondisi, serta peluang-peluang yang dimiliki. Pelayanan ini juga membantu mengatasi kelemahan dan hambatan serta masalah yang dihadapi peserta didik.

1. Pengertian KonselingKonseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik, baik secara perorangan maupun kelompok, agar mampu mandiri dan berkembang secara optimal, dalam bidang pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kemampuan belajar, dan perencanaan karir, melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung, berdasarkan norma-norma yang berlaku.

2. Paradigma, Visi, dan Misi

a. Paradigma Paradigma konseling adalah pelayanan bantuan psiko-pendidikan dalam bingkai budaya. Artinya, pelayanan konseling berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan dan teknologi pendidikan serta psikologi yang dikemas dalam kaji-terapan pelayanan konseling yang diwarnai oleh budaya lingkungan peserta didik.

b. VisiVisi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia.

c. Misi1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui

pembentukan perilaku efektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan.2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi

peserta didik di dalam lingkungan sekolah/ madrasah, keluarga dan masyarakat.3) Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik

mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari.

3. Bidang Pelayanan Konseling

a. Pengembangan kehidupan pribadi, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik.

b. Pengembangan kehidupan sosial, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota keluarga, dan warga lingkungan sosial yang lebih luas.

c. Pengembangan kemampuan belajar, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri.

d. Pengembangan kreatifitas, yaitu bidang pelayanan yang membantu menumbuh kembangkan keberanian peserta didik untuk mengembangkan sesuatu yang bersifat baru untuk diri sendiri atau orang lain sesuai dengan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya.

e. Pengembangan karir, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil keputusan karir.


4. Fungsi Konselinga. Pemahaman, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan

lingkungannya.b. Pencegahan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau

menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya.

c. Pengentasan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya.

d. Pemeliharaan dan pengembangan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh-kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya.

e. Advokasi, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian.

5. Prinsip dan Asas Konseling a. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan, permasalahan yang dialami

peserta didik, program pelayanan, serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan.b. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan, kesukarelaan, keterbukaan, kegiatan,

kemandirian, kekinian, kedinamisan, keterpaduan, kenormatifan, keahlian, alih tangan kasus, dan tut wuri handayani.

6. Jenis Layanan Konseling

a. Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari, untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru.

b. Informasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri, sosial, belajar, karir/jabatan, dan pendidikan lanjutan.

c. Penempatan dan Penyaluran, yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas, kelompok belajar, jurusan/program studi, program latihan, magang, dan kegiatan ekstra kurikuler.

d. Penguasaan Konten, yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu, terumata kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah, keluarga, dan masyarakat.

e. Konseling Perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya.

f. Bimbingan Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan sosial, kegiatan belajar, karir/jabatan, dan pengambilan keputusan, serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok.

g. Konseling Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok.

h. Konsultasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan, pemahaman, dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik.

i. Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka.


7. Kegiatan Pendukung a. Aplikasi Instrumentasi, yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan

lingkungannya, melalui aplikasi berbagai instrumen, baik tes maupun non-tes.b. Himpunan Data, yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan

peserta didik, yang diselenggarakan secara berkelanjutan, sistematis, komprehensif, terpadu, dan bersifat rahasia.

c. Konferensi Kasus, yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik, yang bersifat terbatas dan tertutup.

d. Kunjungan Rumah, yaitu kegiatan memperoleh data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya.

e. Tampilan Kepustakaan, yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan sosial, kegiatan belajar, dan karir/jabatan.

f. Alih Tangan Kasus, yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya.

8. Format Kegiatan

a. Individual, yaitu format kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan.

b. Kelompok, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok.

c. Klasikal, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas.

d. Lapangan, yaitu format kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan.

e. Pendekatan Khusus, yaitu format kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan.

9. Program Pelayanana. Jenis Program

1) Program Tahunan, yaitu program pelayanan konseling meliputi seluruh kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing kelas di sekolah/madrasah.

2) Program Semesteran, yaitu program pelayanan konseling meliputi seluruh kegiatan selama satu semester yang merupakan jabaran program tahunan.

3) Program Bulanan, yaitu program pelayanan konseling meliputi seluruh kegiatan selama satu bulan yang merupakan jabaran program semesteran.

4) Program Mingguan, yaitu program pelayanan konseling meliputi seluruh kegiatan selama satu minggu yang merupakan jabaran program bulanan.

5) Program Harian, yaitu program pelayanan konseling yang dilaksanakan pada hari-hari tertentu dalam satu minggu. Program harian merupakan jabaran dari program mingguan dalam bentuk satuan layanan (SATLAN) dan atau satuan kegiatan pendukung (SATKUNG) konseling.

b. Penyusunan Program1) Program pelayanan konseling disusun berdasarkan kebutuhan peserta didik (need

assessment) yang diperoleh melalui aplikasi instrumentasi.

2) Substansi program pelayanan konseling meliputi keempat bidang, jenis layanan dan kegiatan pendukung, format kegiatan, sasaran pelayanan, dan volume/beban tugas konselor.


B. PERENCANAAN KEGIATAN 1. Perencanaan kegiatan pelayanan konseling mengacu pada program tahunan yang telah

dijabarkan ke dalam program semesteran, bulanan serta mingguan.

2. Perencanaan kegiatan pelayanan konseling harian yang merupakan jabaran dari program mingguan disusun dalam bentuk SATLAN dan SATKUNG yang masing-masing memuat:

a. Sasaran layanan/kegiatan pendukungb. Substansi layanan/kegiatan pendukungc. Jenis layanan/kegiatan pendukung, serta alat bantu yang digunakand. Pelaksana layanan/kegiatan pendukung dan pihak-pihak yang terlibate. Waktu dan tempat

3. Rencana kegiatan pelayanan konseling mingguan meliputi kegiatan di dalam kelas dan di luar kelas untuk masing-masing kelas peserta didik yang menjadi tanggung jawab konselor.

4. Satu kali kegiatan layanan atau kegiatan pendukung konseling berbobot ekuivalen 2 (dua) jam pembelajaran.

5. Volume keseluruhan kegiatan pelayanan konseling dalam satu minggu minimal ekuivalen dengan beban tugas wajib konselor di sekolah/ madrasah.

C. PELAKSANAAN KEGIATAN

1. Pelaksanaan Kegiatan Pelayanan Konseling

a. Di dalam jam pembelajaran sekolah/madrasah:

1) Kegiatan tatap muka secara klasikal dengan peserta didik untuk menyelenggarakan layanan informasi, penempatan dan penyaluran, penguasaan konten, kegiatan instrumentasi, serta layanan/kegiatan lain yang dapat dilakukan di dalam kelas.

2) Volume kegiatan tatap muka klasikal adalah 2 (dua) jam per kelas per minggu dan dilaksanakan secara terjadwal

3) Kegiatan tidak tatap muka dengan peserta didik untuk menyelenggarakan layanan konsultasi, kegiatan konferensi kasus, himpunan data, kunjungan rumah, pemanfaatan kepustakaan, dan alih tangan kasus.

b. Di luar jam pembelajaran sekolah/madrasah:

1) Kegiatan tatap muka dengan peserta didik untuk menyelenggarakan layanan orientasi, konseling perorangan,, bimbingan kelompok, konseling kelompok, dan mediasi, serta kegiatan lainnya yang dapat dilaksanakan di luar kelas.

2) Satu kali kegiatan layanan/pendukung konseling di luar kelas/di luar jam pembelajaran ekuivalen dengan 2 (dua) jam pembelajaran tatap muka dalam kelas.

3) Kegiatan pelayanan konseling di luar jam pembelajaran sekolah/madrasah maksimum 50% dari seluruh kegiatan pelayanan konseling, diketahui dan dilaporkan kepada pimpinan sekolah/madrasah.

2. Kegiatan pelayanan konseling dicatat dalam laporan pelaksanaan program (LAPELPROG).

3. Volume dan waktu untuk pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di dalam kelas dan di luar kelas setiap minggu diatur oleh konselor dengan persetujuan pimpinan sekolah/madrasah

4. Program pelayanan konseling pada SMK/MAK dikelola dengan memperhatikan keseimbangan dan kesinambungan program antarkelas dan antarjenjang kelas, dan mensinkronisasikan program pelayanan konseling dengan kegiatan pembelajaran mata pelajaran dan kegiatan ekstra kurikuler, serta mengefektifkan dan mengefisienkan penggunaan fasilitas sekolah/ madrasah.


D. PENILAIAN KEGIATAN1. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui:

a. Penilaian segera (LAISEG), yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani.

b. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN), yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik.

c. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG), yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik.

2. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG, untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan.

E. PELAKSANA KEGIATAN1. Pelaksana kegiatan pelayanan konseling adalah konselor sekolah/ madrasah. 2. Konselor pelaksana kegiatan pelayanan konseling di sekolah/ madrasah wajib:

a. Menguasai spektrum pelayanan pada umumnya, khususnya pelayanan profesional konseling.

b. Merumuskan dan menjelaskan peran profesional konselor kepada pihak-pihak terkait, terutama peserta didik, pimpinan sekolah/ madrasah, sejawat pendidik, dan orang tua.

c. Melaksanakan tugas pelayanan profesional konseling yang setiap kali dipertanggungjawabkan kepada pemangku kepentingan, terutama pimpinan sekolah/madrasah, orang tua, dan peserta didik.

d. Mewaspadai hal-hal negatif yang dapat mengurangi keefektifan kegiatan pelayanan profesional konseling.

e. Mengembangkan kemampuan profesional konseling secara berkelanjutan.3. Beban tugas wajib konselor ekuivalen dengan beban tugas wajib pendidik lainnya di

sekolah/madrasah sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku. 4. Pelaksana pelayanan konseling Untuk melaksanakan pelayanan konseling di SMK/MAK dapat diangkat sejumlah

konselor dengan rasio seorang konselor untuk 150 orang peserta didik.

F. PENGAWASAN KEGIATAN1. Kegiatan pelayanan konseling di SMK/MAK dipantau, dievaluasi, dan dibina melalui

kegiatan pengawasan.2. Pengawasan kegiatan pelayanan konseling dilakukan secara: a. interen, oleh kepala SMK/MAK. b. eksteren, oleh pengawas SMK/MAK bidang konseling.3. Fokus pengawasan adalah kemampuan profesional konselor dan implementasi kegiatan

pelayanan konseling yang menjadi kewajiban dan tugas konselor di SMK/MAK.4. Pengawasan kegiatan pelayanan konseling dilakukan secara berkala dan berkelanjutan.5. Hasil pengawasan didokumentasikan, dianalisis, dan ditindaklanjuti untuk peningkatan

mutu perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di SMK/MAK.

Pengembangan Diri melalui Kegiatan Ekstra KurikulerA. Struktur Kegiatan Ekstra Kurikuler 1. Pengertian Kegiatan Ekstra Kurikuler

Kegiatan Ekstra Kurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran dan pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di SMK/MAK.


Visi dan Misia. Visi

Visi kegiatan ekstra kurikuler adalah berkembangnya potensi, bakat dan minat secara optimal, serta tumbuhnya kemandirian dan kebahagiaan peserta didik yang berguna untuk diri sendiri, keluarga dan masyarakat.

b. Misi1) Menyediakan sejumlah kegiatan yang dapat dipilih oleh peserta didik sesuai

dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka.2) Menyelenggarakan kegiatan yang memberikan kesempatan peserta didik

mengespresikan diri secara bebas melalui kegiatan mandiri dan atau kelompok. 3. Fungsi Kegiatan Ekstra Kurikuler

a. Pengembangan, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan kemampuan dan kreativitas peserta didik sesuai dengan potensi, bakat dan minat mereka.

b. Sosial, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik.

c. Rekreatif, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan suasana rileks, mengembirakan dan menyenangkan bagi peserta didik yang menunjang proses perkembangan.

d. Persiapan karir, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan kesiapan karir peserta didik.

4. Prinsip Kegiatan Ekstra Kurikuler

a. Individual, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan potensi, bakat dan minat peserta didik masing-masing.

b. Pilihan, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan keinginan dan diikuti secara sukarela peserta didik.

c. Keterlibatan aktif, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang menuntut keikutsertaan peserta didik secara penuh.

d. Menyenangkan, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler dalam suasana yang disukai dan mengembirakan peserta didik.

e. Etos kerja, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang membangun semangat peserta didik untuk bekerja dengan baik dan berhasil.

f. Kemanfaatan sosial, yaitu prinsip kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan untuk kepentingan masyarakat.

5. Jenis kegiatan Ekstra Kurikuler a. Krida, meliputi Kepramukaan, Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa (LDKS), Palang

Merah Remaja (PMR), Pasukan Pengibar Bendera Pusaka (PASKIBRAKA).b. Karya Ilmiah, meliputi Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan penguasaan

keilmuan dan kemampuan akademik, penelitian.c. Latihan/lomba keberbakatan/prestasi, meliputi pengembangan bakat olah raga, seni

dan budaya, cinta alam, jurnaistik, teater, keagamaan.d. Seminar, lokakarya, dan pameran/bazar, dengan substansi antara lain karir,

pendidikan, kesehatan, perlindungan HAM, keagamaan, seni budaya.6. Format Kegiatan

a. Individual, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta didik secara perorangan.

b. Kelompok, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti oleh kelompok-kelompok peserta didik.

c. Klasikal, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta didik dalam satu kelas.

d. Gabungan, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta didik antarkelas/antarsekolah/madraasah.


e. Lapangan, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan lapangan.

B. PERENCANAAN KEGIATAN Perencanaan kegiatan ekstra kurikuler mengacu pada jenis-jenis kegiatan yang memuat unsur-unsur:

1. Sasaran kegiatan 2. Substansi kegiatan 3. Pelaksana kegiatan dan pihak-pihak yang terkait, serta keorganisasiannya4. Waktu dan tempat5 Sarana C. PELAKSANAAN KEGIATAN1. Kegiatan ekstra kurikuler yang bersifat rutin, spontan dan keteladanan dilaksanakan

secara langsung oleh guru, konselor dan tenaga kependidikan di SMK/MAK. 2. Kegiatan ekstra kurikuler yang terprogram dilaksanakan sesuai dengan sasaran, substansi,

jenis kegiatan, waktu, tempat, dan pelaksana sebagaimana telah direncanakan.

D. PENILAIAN KEGIATANHasil dan proses kegiatan ekstra kurikuler dinilai secara kualitatif dan dilaporkan kepada pimpinan SMK/MAK dan pemangku kepentingan lainnya oleh penanggung jawab kegiatan.

E. PELAKSANA KEGIATANPelaksana kegiatan ekstra kurikuler adalah pendidik dan atau tenaga kependidikan sesuai dengan kemampuan dan kewenangan pada substansi kegiatan ekstra kurikuler yang dimaksud.

F. PENGAWASAN KEGIATAN1. Kegiatan ekstra kurikuler di SMK/MAK dipantau, dievaluasi, dan dibina melalui

kegiatan pengawasan.2. Pengawasan kegiatan ekstra kurikuler dilakukan secara:a) Interen, oleh kepala SMK/MAK.b) Eksteren, oleh pihak yang secara struktural/fungsional memiliki kewenangan membina

kegiatan ekstra kurikuler yang dimaksud. 3. Hasil pengawasan didokumentasikan, dianalisis, dan ditindaklanjuti untuk peningkatan

mutu perencanaan dan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler di SMK/MAK.

III. Kalender Pendidikan

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. LAMPIRAN –LAMPIRAN Lampiran I : Kalender Pendidikan semester ganjil dan genap Lampiran II : Silabus ( SMKK Bakti Indonesia Medika Tulungagung).


Date post:	17-May-2023
Category:	Documents
Upload:	independent
View:	0 times
Download:	0 times

KURIKULUM FARMASI BIM T AGUNG

Documents