PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL AÑO 2014 PLAN ANUAL

Colegio Particular Subvencionado Antü Rayen. Nueva Imperial

PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL AÑO 2014

PLAN ANUAL

Asignatura Educación física ysalud

Curso 1 año básico AN° AlumnosProfesor (a) Daniela Fabres SuarezN° Horas Pedagógicas 4 horas semanales

MES UNIDAD CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO

MARZOEXPLORANDO LASPOSIBILIDADESDE MOVIMIENTO

• Habilidades motoras básicas: se enfatiza la ejercitación delas capacidadesde locomoción yequilibrio.

. Conocen estructuras básicas del cuerpo humano ylas utilizan en la actividad física

ABRIL EXPLORANDO LASPOSIBILIDADESDE MOVIMIENTO

• Juegos: se enfatizan los juegos competitivos simples, (individuales, en pares y en equipos) que incluyan correr, atrapar, esquivar y la conciencia del

. Resuelven problemas motores sencillos relacionados con tareas motrices básicas y con juegos individuales y colectivos de organización simple.


espacio y de otros jugadores.

MAYOEXPLORANDO LASPOSIBILIDADESDE MOVIMIENTO

• Actividades lúdicas, rítmicas y recreativas: con énfasis en la expresión corporal.

. Descubren y utilizan losrecursos expresivos de su cuerpo.

. Reconocen la importanciadel cuidado del cuerpo.

JUNIOEXPLORANDO LASPOSIBILIDADESDE MOVIMIENTO

• Actividades lúdicas, rítmicas y recreativas: con énfasis en la expresión corporal.

. Participan activamente en juegos y actividades físicas, estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás.

AGOSTO

ADAPTACIÓN,CONSTRUCCIÓN YMEJORAMIENTO DELOS MOVIMIENTOS

• Habilidades motoras básicas: ejercitación de las capacidades de locomoción, manipulación y equilibrio.

. Incrementan sus posibilidades de movimientoal mejorar sus capacidades perceptivas y de estructuración del espacio.

SEPTIEMBRE ADAPTACIÓN,CONSTRUCCIÓN YMEJORAMIENTO DELOS MOVIMIENTOS

• Juegos: juegos competitivos simples, (individuales,

. Adaptan su movimiento a diferentes demandas planteadas por juegos y situaciones motrices


en pares y en equipos) que incluyan correr, atrapar, esquivar y la conciencia del espacio y de otros jugadores; practicar y desarrollar diversas maneras de lanzar, recibiry trasladar unapelota u otro objeto.

diversas.

OCTUBRE

ADAPTACIÓN,CONSTRUCCIÓN YMEJORAMIENTO DELOS MOVIMIENTOS

• Actividades lúdicas, rítmicas y recreativas:desarrollar movimientos o elementos de danzas tradicionales, con apreciacióndel respeto a normas y del trabajo en equipo

. Adoptan medidas básicas de cuidado del cuerpo, antes, durante y después dela práctica de la actividadfísica.

NOVIEMBRE ADAPTACIÓN,CONSTRUCCIÓN YMEJORAMIENTO DE

• Actividades lúdicas, rítmicas y

. Participan en tareas, juegos y actividades, desarrollando su autonomía


LOS MOVIMIENTOS

recreativas:desarrollar movimientos o elementos de danzas tradicionales, con apreciacióndel respeto a normas y del trabajo en equipo

y confianza en sí mismos y estableciendo buenas relaciones con los demás.



PLAN ANUAL

Asignatura Educación físicay salud

Curso 2 año básicoN° AlumnosProfesor (a) Daniela Fabres

SuarezN° Horas Pedagógicas 4 semanales


MARZO EXPLORANDOMOVMIENTOS ENEL ENTORNO

• Habilidades motoras básicas: se enfatiza la ejercitación de las capacidades delocomoción y equilibrio.

. Aplican en su vida cotidiana hábitos de higiene personal y ambiental y toman medidas de seguridad, con el fin de preservarla salud propia y la desus compañeros y compañeras.

ABRIL EXPLORANDOMOVMIENTOS EN

• Habilidades motoras

. Reconocen los efectos de la actividad


EL ENTORNO

básicas: se enfatiza la ejercitación de las capacidades delocomoción y equilibrio.

física sobre el organismo y la importancia de desarrollarla en forma adecuada para mantener una vida saludable.

MAYO EXPLORANDOMOVMIENTOS ENEL ENTORNO

• Juegos: se enfatizan los juegos competitivos simples, (individuales, en pares y en equipos) que incluyan correr, atrapar, esquivar y la conciencia del espacio y de otros jugadores.

. Amplían el desarrollo global de sus capacidades físicasy de las habilidades motrices básicas, a través de juegos cooperativos y actividades físicas, enespacios conocidos.

JUNIO EXPLORANDOMOVMIENTOS ENEL ENTORNO

• Actividades lúdicas, rítmicas y recreativas:con énfasis en la expresión corporal.

. Reconocen las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo y actúan en forma espontánea y creativa en las actividades propuestas.

AGOSTO MOTRICIDAD ALAIRE LIBRE

• Habilidades motoras básicas: ejercitación de las capacidades de locomoción, manipulación y

. Incrementan el desarrollo de sus habilidades motoras básicas, participando en juegos y actividadesfísicas al aire libre, y disfrutan del contacto con la


equilibrio.

• Juegos: juegos competitivos simples, (individuales, en pares y en equipos) que incluyan correr, atrapar, esquivar y la conciencia del espacio y de otros jugadores; practicar y desarrollar diversas maneras de lanzar, recibiry trasladar una pelota u otro objeto.

naturaleza.

SEPTIEMBRE MOTRICIDAD ALAIRE LIBRE

• Actividades lúdicas, rítmicas y recreativas:desarrollar movimientos o elementos de danzas tradicionales, conapreciación del respeto a normas ydel trabajo en equipo.

. Conocen y exploran el medio natural y mantienen una actitud de respeto y cuidado hacia él.

OCTUBRE MOTRICIDADAL AIRE LIBRE

• Actividades lúdicas, rítmicas y

. Conocen y aprecian aspectos de su entorno cultural.


recreativas:desarrollar movimientos o elementos de danzas tradicionales, conapreciación del respeto a normas ydel trabajo en equipo.

NOVIEMBRE MOTRICIDADAL AIRE LIBRE

• Actividades lúdicas, rítmicas y recreativas: desarrollar movimientos o elementos de danzas tradicionales, conapreciación del respeto a normas ydel trabajo en equipo.

. Amplían sus conocimientos y prácticas de medidas básicas de seguridad enla realización de diversas actividades físicas al aire libre.



PLAN ANUAL






MARZO DESARROLLO YCREACIÓN DEMOVIMIENTOS

• Motricidad y ritmo:

- Desplazamientosen distintos planos y superficies.

. Ejecutan, de acuerdoa las situaciones motrices a que se enfrentan, variadas formas de desplazamiento, utilizando toda su corporalidad y posibilidades de movimientos.

ABRIL DESARROLLO YCREACIÓN DEMOVIMIENTOS


- Desplazamientosen distintos planos y superficies.

. Ejecutan, de acuerdoa las situaciones motrices a que se enfrentan, variadas formas de desplazamiento, utilizando toda su corporalidad y posibilidades de movimientos.

MAYO

DESARROLLO YCREACIÓN DEMOVIMIENTOS


- Desplazamiento y juegos de ritmos.

• Motricidad y

. Reconocen distintos tipos de ritmos y los interpretan con acciones motrices coordinadas.

. Ejecutan esquemas demovimientos con y sin la utilización de ritmos definidos.

. Ejecutan, de acuerdo


ritmo:

- Esquemas de movimientos.

a las

Situaciones motrices a que se enfrentan, variadas formas de desplazamiento, utilizando toda su corporalidad y posibilidades de movimientos.

JUNIO DESARROLLO YCREACIÓN DEMOVIMIENTOS

• Juegos motrices:

- Juegos motricesde carácter individual y colectivo.

- Juegos y reglamentos.

- Juegos y competición.

. Diferencian la práctica de juegos motrices de carácter individual y colectivo,y aplican reglamentos ynormas básicas.

. Valoran la competición como un aspecto de los juegos que promueve la superación personal.

AGOSTO

APLICACIÓN,INTEGRACIÓN YCOMPLEJIZACIÓN

DE LASPOSIBILIDADES DE

MOVIMIENTO

• Desarrollo motriz y diferencias individuales.

. Aplican sus habilidades creativas en el diseño de juegos y actividades.

. Manejan algunos fundamentos técnicos deactividades deportivas de carácter individual.

SEPTIEMBRE APLICACIÓN,INTEGRACIÓN Y

• Aplicación de habilidades y

. Muestran dominio y control de implementos


COMPLEJIZACIÓNDE LAS

POSIBILIDADES DEMOVIMIENTO

destrezas motrices.

de juegos asociados a la práctica de actividades deportivas de carácter colectivo.

OCTUBRE



MOVIMIENTO

• Juegos y destrezas gimnásticas.

. Aplican, coordinadamente, variados movimientos y ejercicios, sorteando obstáculos y ejecutandodestrezas con manos y pies.

NOVIEMBRE



MOVIMIENTO

• Actividades predeportivas individuales y colectivas

. Amplían sus respuestas motrices ante situaciones nuevasde movimiento.

. Demuestran preocupación y entusiasmo por realizarlas tareas motrices de la mejor forma posible.



PLAN ANUAL






MARZO JUEGOSDEPORTIVOS

Prácticas de juegos deportivos.

• Contenidos básicos aplicados a los juegos deportivos:

- Aspectos técnicos.

- Aspectos tácticos.

. Demuestran dominio de nociones y fundamentos técnico-tácticos básicos durante la práctica de juegos deportivos de colaboración y oposición.

ABRIL

JUEGOSDEPORTIVOS

• Prácticas de juegos deportivos.

• Contenidos básicos aplicados a los juegos deportivos:

- Aspectos

. Demuestran dominio de nociones y fundamentos técnico-tácticos básicos durante la práctica de juegos deportivos de colaboración y oposición.


técnicos.

- Aspectos tácticos.

MAYO JUEGOSDEPORTIVOS

- Aplicación de reglamentos de juego.

. Utilizan aspectos reglamentarios del juego deportivo relacionados conel espacio de juego, tiempo de juego y roles delos jugadores.

JUNIO JUEGOSDEPORTIVOS

- Utilización delos espacios físicos y tiempos de juego.

• Actividades motrices y desarrollo de habilidades sociales y personales.

. Aplican durante la competencia los roles aprendidos y respetan los reglamentos impartidos para el desarrollo del o los juegos deportivos practicados.

AGOSTO ACTIVIDADES

MOTRICESRECREATIVAS

• Elementos básicos de vida al aire libre:

- Orientación.

- Cuidado del medio ambiente.

. Dominan técnicas de orientación.

. Demuestran a través de sus acciones consideracióny cuidado del medio ambiente.


SEPTIEMBREACTIVIDADESMOTRICES

RECREATIVAS

• Danzas folclóricas de la zona.

. Manifiestan gracia y sentimiento durante la práctica de danzas folclóricas.

OCTUBREACTIVIDADESMOTRICES

RECREATIVAS

• Danzas folclóricas de la zona.

Participan con entusiasmoen la creación de coreografías de la o las danzas folclóricas practicadas.

NOVIEMBREACTIVIDADESMOTRICES

RECREATIVAS

• Habilidades sociales.

. Muestran habilidades para trabajar colaborativamente y en equipo



PLAN ANUAL



SuarezN° Horas Pedagógicas 4 horas semanales


MARZO

HABILIDADES YDESTREZASMOTRICES Y

APTITUD FÍSICA

• Ejercitar, conesfuerzo acorde a diferencias individuales, habilidades motoras básicas que repitan y refinen secuencias de tareas más complejas que los niveles

. Aplica las habilidades motoras básicas para resolver situaciones motrices que demandan esfuerzo físico, coordinación individual y de equipo, adaptación motora ante situaciones motrices de oposición, aprendizaje de técnicas y tácticas específicas para cada actividad planteada y


previos.

• Identificar por medio de la ejercitación, respuestas y manifestaciones orgánicas inherentes a la práctica de ejercicio físico: aumento del pulso cardíaco y de lasudoración.

• Conocer los beneficios que otorga la práctica del ejercicio físicopara el mejoramiento de la salud y calidad de vida.

el manejo adecuado de implementos diversos.

. Identifica en sí mismo y en sus compañeros mecanismos básicos de adaptación al ejercicio físico como son el aumento del pulso cardiaco y el aumento de la sudoración.

. Identifica en sí mismo y en sus compañeros mecanismos básicos de adaptación al ejercicio físico como son el aumento del pulso cardiaco y el aumento de la sudoración.

. Reconoce la importancia que tiene para la salud y el mejoramiento de la calidad de vida la prácticadel ejercicio físico sistemático.

ABRIL

JUEGOSDEPORTIVOS

• Actividades motrices: práctica de diferentes estrategias y tácticas básicasde juego, propias de los deportes de cooperación y oposición.

- Aplica los fundamentos técnicos básicos de los deportes colectivos (pases,desplazamientos, desplazamientos con balón, en diferentes direcciones, etc.) y los principios generales de los juegos colectivos (visión periférica, jugar simple, seguir la jugada y jugar a lo largo y a lo ancho). .


Aplica diferentes tácticas y estrategias básicas de juego.

. Se adapta y planifica acciones, en forma constante, durante distintas situaciones motrices de oposición con el objeto de encontrar modos para derrotar al rival.

MAYO

JUEGOSDEPORTIVOS

• Juegos: practicar versiones pre-deportivas de deportes de equipo, con atención a: técnicas básicas; reglas;sentido de juegolimpio; superación de símismo, en las actividades individuales; trabajo cooperativo, en las grupales.

. Trabaja en forma segura individualmente, en pares yen grupos.

. Demuestra refinamiento y progreso en las ejecucionestécnicas relativas a los juegos deportivos: accionesmotrices más precisas, mayor control de sus movimientos y sobre los implementos utilizados, másdinamismo y expresión en laejecución de los movimientos

. Reconoce en sus propias acciones motrices y en las de sus compañeros las posibilidades de mejoramiento. Describe formas simples para mejorarsus acciones motrices y las


de sus compañeros.

. Conoce y es capaz de describir cómo la competencia en juegos y deportes puede afectar la conducta personal: actitudes de cooperación, motivación, trabajo de equipo; formas de reacción frente al éxito y logros y frente a la derrota; manejode la agresividad y la frustración; el juego limpio.

JUNIO EXPRESIÓNRÍTMICA YCORPORAL

• Iniciación a deportes de expresión rítmica y corporal tales como: patinaje, gimnasia rítmica, gimnasia artística.

• Actividades deexpresión rítmica-corporal: danzasfolclóricas, bailes popularesy danza.

. Realiza rítmica y coordinadamente variadas formas de locomoción, talescomo caminar, correr y saltar, utilizando los elementos del espacio, comopor ejemplo: dirección, niveles y trayectorias.

. En situaciones rítmicas conocidas o ideadas en forma individual o grupal, se expresa corporalmente con dominio del cuerpo y creatividad.

. Realiza destrezas y elementos gimnásticos poniendo en práctica con eficacia los fundamentos técnicos básicos de los


ejercicios aprendidos en launidad, tales como: volteretas, invertida, saltos, giros y equilibrios.

. Planifica y ejecuta esquemas gimnásticos, encadenando las destrezas básicas aprendidas.

. Asocia e interpreta con gracia y coordinadamente movimientos y ritmos y ritmos mediante la prácticade danzas folclórica nacionales, en parejas o en grupos.

AGOSTO ACTIVIDADESATLETICAS

Atletismo: desarrollar elementos técnicos básicospara:

• Correr distancias cortas y largas.

. Muestra dominio de los aspectos reglamentarios y normativos propios de las pruebas atléticas aprendidas en esta unidad: zonas y límites de las carreras, saltos y lanzamientos.

SEPTIEMBRE ACTIVIDADESATLETICAS


. Muestra dominio de los aspectos reglamentarios y normativos propios de las pruebas atléticas aprendidas en esta unidad: zonas y límites de las


• Lanzar.

• Practicar salto alto y largo.

carreras, saltos y lanzamientos.

. Manifiesta durante la práctica de pruebas atléticas entusiasmo, dedicación y espíritu de superación frente a sus propias limitaciones físicas y motrices.

. Ejecuta carreras de velocidad y de distancia, ysaltos, mejorando las marcas personales.

. Dosifica su energía y define adecuadamente su ritmo en carreras largas.

. Muestra capacidad para autoevaluar los rendimientos en las pruebasatléticas, los compara con niveles óptimos (de acuerdoa su edad y a su condición de no-atleta), y se esfuerza por mejorarlos.

OCTUBRE ACTIVIDADESATLETICAS


• Practicar salto alto y largo.

. Muestra dominio de los aspectos reglamentarios y normativos propios de las pruebas atléticas aprendidas en esta unidad: zonas y límites de las carreras, saltos y lanzamientos.


. Manifiesta durante la práctica de pruebas atléticas entusiasmo, dedicación y espíritu de superación frente a sus propias limitaciones físicas y motrices.

. Ejecuta carreras de velocidad y de distancia, ysaltos, mejorando las marcas personales.

. Dosifica su energía y define adecuadamente su ritmo en carreras largas.

. Muestra capacidad para autoevaluar los rendimientos en las pruebasatléticas, los compara con niveles óptimos (de acuerdoa su edad y a su condición de no-atleta), y se esfuerza por mejorarlos.

NOVIEMBRE ACTIVIDADESMOTRICES EN

CONTACTO CON LANATURALEZA

• Actividades decontacto con la naturaleza: utilizar las habilidades motrices básicaspara resolver problemas en el entorno natural,

. Se desenvuelve con seguridad y confianza en entornos naturales previniendo las dificultades objetivas de estos lugares y respetando las indicaciones y recomendaciones que le da


y evaluar los riesgos y características de la actividad.

el docente.

. Adapta las habilidades motoras básicas, para resolver en forma segura las situaciones de incertidumbre motriz que ofrece el entorno natural.

. Valora y respeta el entorno natural, adoptando una actitud preventiva y decuidado por la naturaleza.

. Planifica actividades grupalmente, demostrando capacidad para integrarse yactuar en grupos de trabajodesafiados por obstáculos ytareas simples en la naturaleza.



PLAN ANUAL

Asignatura Educación física ysalud

Curso 6 año básicoN° AlumnosProfesor (a) Daniela Fabres SuarezN° Horas Pedagógicas 2 horas semanales


MARZO EJERCICIOFÍSICO Y SALUD

• Actividad físicay adaptación al ejercicio: ejercicio físico yreconocimiento de los mecanismos de adaptación y sus efectos inmediatosen el organismo.

. Reconocen las respuestas de su organismo frente al ejercicio físico e interpretan estas manifestaciones, relacionando intensidad y volumen en la actividad efectuada.

ABRIL EJERCICIOFÍSICO Y SALUD

• Ejercicio físicoy sus beneficios para la salud y calidad de vida: programas de actividad física variada. Conocimiento y valoración de la actividad física por medio de su práctica

. Realizan ejercicio físico, reconociendo losmétodos de entrenamientomás específicos para el mejoramiento de las cualidades físicas asociadas a aptitud física, salud y calidad de vida (resistencia orgánica, resistencia muscular y


sistemática y permanente.

• Progreso y evaluación de la aptitud física: ejercitación y valoración de avances personaleslogrados durante el año.

flexibilidad).

. Demuestran disposiciónpositiva hacia la práctica habitual y sistemática de la actividad física, participando con autonomía en las actividades y ejercicios.

MAYO JUEGOS PREDEPORTIVOS YATLETISMO

• Práctica de los fundamentos técnicos y tácticos básicos de los deportes deoposición y colaboración.

. Ejecutan correctamentelos fundamentos técnicos(pases, lanzamientos, conducción, fintas y drible) y tácticos (sistemas defensivos y ofensivos: tipos y sistemas básicos de marcación, tipos y sistemas básicos de ataque) del deporte colectivo seleccionado en situaciones reales dejuego.

JUNIOz JUEGOS PREDEPORTIVOS YATLETISMO

• Aplicación eficiente de los principios generales de los juegos colectivos,principalmente visión periférica,jugar a lo largo y

. Participan en juegos deportivos colectivos, aplicando los principiosgenerales del deporte seleccionado, tales como: visión periférica,jugar a lo largo y a lo ancho, seguir la jugada


a lo ancho, seguirla jugada y jugar simple

y jugar simple.

. Utilizan la técnica propia de los deportes colectivos en la resolución de problemas motores originados en situaciones reales de juego.

. En la práctica del deporte colectivo seleccionado reconocen sus principales logros y limitaciones, siendo capaces de registrar susrespectivos avances y sus dificultades.

. En la práctica del predeporte colectivo seleccionado colaboran ytrabajan en equipo.

. En la práctica del predeporte colectivo seleccionado ajustan lasrespuestas motrices individuales a estrategias y tácticas propias de los deportes de equipo.

. En la situación de juego y competencia aprecian la función de las reglas, y son


capaces de aplicarlas desde el rol de juez u observador.

AGOSTO JUEGOS PREDEPORTIVOS YATLETISMO

Pruebas de velocidad y resistencia:

• Práctica de diferentes actividades pre deportivas atléticas de velocidad pura y prolongada y de sus reglas.

Pruebas de saltos y lanzamientos:

• Práctica de actividades pre deportivas atléticas de saltos largo y alto; actividades pre deportivas atléticas de lanzamientos; conocimiento del reglamento de los saltos y lanzamientos.

. Ejecutan correctamentefundamentos técnicos de pruebas atléticas, aprendidos en años anteriores.

. Presentan una disposición favorable a la autoexigencia y la superación de los propios límites.

. Conocen y aplican los diferentes reglamentos de las pruebas de salto y lanzamiento y/o velocidad y de medio fondo.

SEPTIEMBRE ACTIVIDADESGIMNÁSTICAS Y DE

• Danzas folclóricas de

. Ejecutan de manera rítmica, danzas


EXPRESIÓNRÍTMICA-CORPORAL

ejecución grupal, en pareja e individual.

• Danzas folclóricas de ejecución grupal, en pareja e individual.

folclóricas solos, en parejas o en grupo

. Manifiestan a través de la danza folclórica, sentimientos, ideas y actitudes con respecto así mismos y los demás.

OCTUBRE

ACTIVIDADESGIMNÁSTICAS Y DE

EXPRESIÓNRÍTMICA-CORPORAL

Suelo

• Secuencias de desplazamientos, giros, saltos, balanceos y equilibrio.

• Destrezas básicas.

. Realizan secuencias gimnásticas que incluyenposiciones de inicio y término, transferencias de peso, balanceos, equilibrio, saltos, giros y desplazamientos en el piso.

. Aplican habilidades ejecutadas en el piso ylas combinan, formando secuencias de movimientos.

NOVIEMBRE ACTIVIDADFÍSICA EN

CONTACTO CON LANATURALEZA

Seguridad

• Procedimientos ynormas que otorguen la seguridad necesaria para el desenvolvimiento en el entorno natural.

. Conocen y aplican distintas normas de seguridad requeridas en las actividades al aire libre, evitando errores y acciones que provoquenaccidentes.

. Aplican técnicas de marcha y de orientación.

. Aplican criterios de


Medio ambiente

• Habilidades y técnicas relativasal cuidado y mejoramiento del entorno natural.

Habilidades y técnicas específicas

• Técnicas de marcha y desplazamiento sinimplementos.

• Técnicas de orientación sin instrumentos.

• Habilidades motrices específicas utilizadas en el entorno natural.

preservación de la naturaleza y actúan con prudencia y responsabilidad para evitar dañar el medio natural.

. Expresan su opinión y proponen soluciones al grupo en la organizaciónde actividades de campamento o ante dificultades presentadasen la interacción con elmedio natural.

. Demuestran capacidad para evaluar decisiones y/o acciones individuales o grupales de acuerdo con las reglas establecidas y las metas propuestas.



Suarez


N° Horas Pedagógicas 2 horassemanales

MES UNIDAD CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADOMARZO

EJERCICIOFÍSICO Y SALUD

• Principios de entrenamiento de la aptitud física:

a. Continuidad d. Calentamiento

b. Progresión e. Trabajo regenerativo

c. Sobrecarga

• Hábitos de vida activa y ejercicio físico.

• Evaluación y control individual dela aptitud física.

• Prevención y seguridad durante el ejercicio físico.

. Reconocen los principios del entrenamiento de la aptitud física en su práctica personal de ejercicio físico.

. Respetan los principios del entrenamiento de la aptitud física en un programa personal de ejercitación.

. Reconocen los beneficios que aporta a la salud personal adoptar hábitos de vida activa.

. Incorporan a su vida personal formas de vida más saludablesen función de la práctica del ejerciciofísico sistemático.

. Participan en la evaluación para


determinar sus avancespersonales en aquellascualidades físicas quese relacionan más directamente con la salud y calidad de vida.

. Evalúan el tipo y la frecuencia de la actividad física que realizan fuera del ámbito escolar sin la supervisión del docente.

ABRIL

DEPORTESINDIVIDUALES Y

DEAUTOSUPERACIÓN

• Elementos gimnásticos en terreno: saltos, giros, desplazamientos, equilibrios, traslados de peso, balanceos.

• Destrezas básicas en suelo y aparatos.

• Habilidades sociales de autosuperación y de apoyo hacia sus compañeros o compañeras durante laejecución de las

. Realizan destrezas básicas y saltos en suelo y aparatos, alcanzando niveles de mayor dominio técnico,seguridad y decisión durante su ejecución.

. Ejecutan ejerciciosgimnásticos, utilizando elementos del espacio y ritmo, en ejecuciones armónicas y de amplitud de movimientos, evidenciando un nivel técnico creciente.


destrezas practicadas.

. Realizan secuencias de movimientos con combinaciones de elementos gimnásticos y destrezas.

. Demuestran capacidadpara sobreponerse a sus limitaciones y manifiestan sensibilidad por la tarea de sus compañeros y compañeras, adoptando conductas de apoyo y colaboración.

. Interpretan expresivamente movimientos corporalespropios de la disciplina gimnástica.

MAYO DEPORTESINDIVIDUALES Y

DEAUTOSUPERACIÓN

• Pruebas atléticas de campo: saltos y lanzamientos.

• Pruebas atléticas de velocidad y resistencia.

• Reglamentos de las pruebas atléticas practicadas.

. Ejecutan las técnicas inherentes a las pruebas atléticas,mostrando un constantey progresivo avance desu rendimiento técnicopersonal.

. Ejecutan las actividades


propuestas, observandonormas de seguridad para sí mismos y sus pares.

. Ejecutan pruebas individuales de carreras de velocidad y resistencia, reconociendo en su práctica los progresosen cuanto al rendimiento físico y asus marcas y a las capacidades volitivas y de perseverancia durante la competición.

. Realizan pruebas de campo, como saltos y lanzamientos, mostrando un crecientedominio técnico, y unaactitud positiva y de auto superación frentea los desafíos planteados.

. Participan activamente en la organización de torneos atléticos, evidenciando un conocimiento de la reglamentación técnicade las pruebas practicadas y


motivación por la actividad.

JUNIO

ACTIVIDADES DEEXPRESIÓNMOTRIZ

Actividades rítmico-motrices: educación del ritmo, nociones de espacio, tiempo y niveles.

• Actividades de expresión: dramatizaciones y expresión corporal.

• Bailes populares, de ejecución individual, grupal o en parejas.

. Realizan esquemas ysecuencias de movimiento, poniendo en relación su cuerpo con el espacio y los ritmos, valorando su capacidad expresiva y de dominio corporal.

. Realizan adaptaciones de movimientos a situaciones rítmicas de coordinación corporal.

. Participan en la creación y ejecución de coreografías individuales y/o grupales de bailes populares que sean expresión de sus gustos y preferencias.

. Utilizan el cuerpocomo elemento expresivo en la dramatización y


comunicación de ideas y sentimientos.

. Observan conductas de respeto y de aceptación de la imagen corporal propiay de sus pares, considerando que todosestán expuestos a los cambios físicos inherentes a la pubertad.

AGOSTO

DEPORTES DE

• Fundamentos técnicos-tácticos defensivos y ofensivos del handbol, con y sin balón.

• Fundamentos técnicos básicos del arquero de handbol.

• Tácticas individuales, grupales y colectivas(sistemas) del handbol en defensa y ataque.

• Reglamento y normasbásicas del handbol.

• Habilidades sociales para jugar

. Aplican los fundamentos técnicos defensivos y ofensivos, con y sin balón (fintas, pases, dribling, posición fundamental, bloqueos,fintas defensivas, defensa zonal e individual).

. Practican tácticas defensivas y ofensivasindividuales, grupalesy colectivas del handbol, acordes a lasdisposiciones reglamentarias del deporte.

. Conocen y aplican la reglamentación básica del juego y las


OPOSICIÓN YCOLABORACIÓN

colaborativamente.

normas deportivas.

. Mejoran su desempeño en los deportes de equipo, progresando en la ejecución y variedad de las habilidades específicas requeridas.

. Participan en situaciones de competitividad demostrando motivacióny esfuerzo para alcanzar las metas delequipo.

. Colaboran con la organización, la toma de decisiones, la elección de la estrategia, la evaluación del desempeño grupal y la obtención de resultados como miembro de un equipo.

SEPTIEMBRE DEPORTES DEOPOSICIÓN YCOLABORACIÓN

• Fundamentos técnicos del deporte seleccionado.

• Tácticas defensivasy ofensivas del deporte seleccionado.

. Aplican de manera eficiente elementos técnicos y tácticos del deporte seleccionado.

. Respetan la


• Reglamento y normasbásicas del deporte.

reglamentación del juego y la aplicación de las normas deportivas.

. Participan de situaciones de competitividad, utilizando de forma eficiente sus conocimientos técnico-tácticos, así como la reglamentación del deporte practicado.

. Identifican aquellosrasgos conductuales que favorecen o dificultan la convivencia durante lapráctica deportiva.

OCTUBRE

DEPORTES DEOPOSICIÓN YCOLABORACIÓN

• Habilidades sociales requeridas en la realidad de juego.

. Desarrollan su capacidad para asumir y desempeñar roles durante el juego, identificando sus principales debilidades y fortalezas.

. Muestran disposición para superar las dificultades y


conflictos que surgen de la práctica deportiva.

. Valoran la prácticadel deporte seleccionado como una forma de expresión y manifestación social propia de su entorno cultural.

NOVIEMBRE VIDA YEJERCICIO ALAIRE LIBRE

• Procedimientos y normas específicas deseguridad durante actividades de exploración y excursionismo: técnicas de orientación, técnicasde observación, etc.

• Habilidades técnicas de desplazamiento sin implemento en diversos tipos de terrenos.

• Técnicas de campamento y realización de campamento Habilidades sociales:trabajo en equipo, comunicación, etc.

. Aplican de manera segura las técnicas para explorar y recorrer un lugar natural.

. Aplican técnicas para el armado y mantención de un campamento, considerando aspectos prácticos y ecológicos.

. Participan activamente en la resolución de problemas que surgen en el medio natural, aportando a su respectivo equipo de trabajo sugerencias y procedimientos de resolución.


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