РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В ...

Федеральное агентство железнодорожного транспорта

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Сибирский государственный университет

путей сообщения»

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по научной работе

__________________ С.А. Бокарев

«_____»__________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В.ОД.1 ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Уровень образовательной программы – АСПИРАНТУРА

Направление подготовки

09.06.01 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА

Профиль подготовки

Квалификация:

ИССЛЕДОВАТЕЛЬ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

Форма обучения – ОЧНАЯ

Нормативный срок обучения

4 года

Новосибирск – 2014 г.

User

Штамп

Аннотация рабочей программы

Цикл дисциплин – Блок 1 «Дисциплины (модули)»

Часть – вариативная (обязательные дисциплины)

Дисциплина

(Модуль) Основы научных исследований

Содержание Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Общее представление о науке как сфере человеческой деятельности.

Раздел 2. Общенаучные методы исследования: эмпирического и теоретическо-

го уровней

Раздел 3. Цели, задачи и стадии исследований. Источники для научной работы.

Раздел 4. Литературное изложение результатов НИР. Стандартные формули-

ровки и фразеологические обороты для цели, задач; объекта и предмета; мето-

дологической и теоретической основ; научной новизны и практической значи-

мости.

Раздел 5. Структурные схемы подачи текста научного исследования.

Реализуемые

компетенции

УК-1: Способность к критическому анализу и оценке современных научных

достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и

практических задач, в том числе в междисциплинарных областях.

ОПК-1: Владение методологией теоретических и экспериментальных иссле-

дований в области в области профессиональной деятельности.

ОПК-3: Способность к разработке новых методов исследования и их приме-

нению в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области

профессиональной деятельности.

ОПК-5: Способность объективно оценивать результаты исследований и раз-

работок, выполненных другими специалистами и в других научных учрежде-

ниях.

ПК-7: Способность к самостоятельному обучению новым методам исследова-

ния в области своей профессиональной деятельности.

Результаты освоения

дисциплины (модуля) Знать:

современные научные методы и технологии решения исследовательских и

практических задач, научной коммуникации на русском и иностранных язы-

ках (УК-1);

основные категории научного текста, способы изложения исследователь-

ского материала в научном стиле (УК-1);

языковые средства (терминологию) для воплощения научной информации

(ОПК-1);

научно-предметную область профессиональной подготовки (ОПК-3);

основные категории научного текста, способы изложения исследователь-

ского материала в научном стиле и с учётом правил соблюдения авторских

прав (ОПК-3);

порядок использования и описания реферативных, периодических, спра-

вочно-информационных изданий по направлению подготовки (информатика

и вычислительная техника) (ОПК-5);

документы, регламентирующие инновационные процессы (ПК-7);

основные методы исследований, применяемые в научной деятельности

(ПК-7).

Уметь:

анализировать и оценивать современные научные достижения по направ-

лению подготовки (информатика и вычислительная техника) (УК-1);

генерировать новые идеи при решении исследовательских и практических

задач (УК-1);

организовать и проводить натурные наблюдения и эксперименты по

направлению подготовки (информатика и вычислительная техника) (ОПК-1);

осуществлять поиск, обработку, анализ и систематизацию научной ин-

формации по теме проводимых исследований (ОПК-1);

формулировать и аргументировано представлять научные гипотезы и ре-

зультаты исследований, выполненных авторским коллективом (ОПК-3);

осуществлять поиск, обработку, анализ и систематизацию научной ин-

формации по теме проводимых исследований, выполненных другими специа-

листами в других научных учреждениях (ОПК-5);

поставить цели инновационной деятельности в образовательном научном

учреждении (ПК-7).

Владеть:

методологией целостного системного научного мировоззрения (УК-1);

навыками ориентирования в научной литературе, конспектирования, ан-

нотирования, реферирования, тезирования, рецензирования (УК-1);

навыками структурирования и правильного оформления научных текстов

(статей, автореферата, рукописи диссертации) (ОПК-1);

методологией и методикой теоретических и экспериментальных исследо-

ваний (ОПК-3);

навыками использования методики и технологий проведения наблюдений

и экспериментов, их оценке и сравнению результативности самостоятельных

исследований и разработок, выполненных другими специалистами (ОПК-5);

навыками использования технологий презентации научного результата

(ОПК-5);

технологией планирования, организации и управления инновационной де-

ятельностью (ПК-7);

методикой применения инновационных приемов в профессиональной дея-

тельности (ПК-7).

Трудоемкость, з.е. 3 ЗЕТ (108 час.)

Объем занятий, часов Общий объем,

час

Лекции Практические занятия Самостоятельная работа

Всего: 108 18 18 72

В том числе контактная работа: 36

Формы

самостоятельной ра-

боты аспирантов

Изучение учебных, научных и иных информационных материалов по прой-

денной тематике, подготовка к практическим занятиям (методы научного по-

знания; аннотированное описание литературного источника, аналитическое

обобщение научных публикаций на примере авторефератов).

Формы отчетности (в

т.ч. по семестрам)

РГР, зачет (3 семестр)

1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения дисциплины «Основы научных исследований» обучающимися по про-

грамме подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре:

− состоит в приобретении знаний по методологии научного познания, методам тео-

ретических и экспериментальных исследований, их организации и проведению;

− предполагает углублённое изучение методов анализа и формализованного описа-

ния естественнонаучных процессов и явлений;

− предполагает познание методов научного поиска, приёмов по накоплению и освое-

нию знаний для проведения научных исследований и решения практических задач, прогно-

зирования развития объектов и явлений.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2.1. Дисциплина (модуль) отнесена к вариативной части блока 1 «Дисциплины (моду-

ли) и включена в число обязательных дисциплин.

2.2. Для изучения дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки,

формируемые предшествующими (обеспечивающими) дисциплинами:

Б1.Б.1 История и философия науки

Знания: основных (всеобщих) законов развития природы и общества.

Умения: обосновать процессы взаимодействия в окружающей природной среде на

локальном, региональном, глобальном уровнях; выявление различий в формах отраслевого и

территориального природопользования, факторах и условиях реализации этого процесса.

Навыки: владеть навыками применения законов развития природы и общества при

анализе и оценке современного состояния и перспектив развития объектов и явлений в со-

временных общественных и техногенных системах.

Б1.Б.3 Информатика и вычислительная техника

Знания: базовые, приобретённые в процессе изучения данных дисциплин в вузе в

объёме, необходимом для обработки информации и анализа статистических данных.

Умения: использовать мат. аппарат для решения прикладных задач.

Навыки: статистической обработки исходных данных с помощью современных паке-

тов прикладных программ.

2.3. Дисциплина (модуль) изучается на 2 курсе в 3 семестре.

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ

ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате освоения ОП аспирантуры обучающийся должен овладеть следующими

результатами обучения по дисциплине (модулю):

Таблица 1 – Результаты обучения по дисциплине (модулю)

Коды

компе-

тенции

Результаты освоения ОП

Содержание компетенций

Перечень планируемых результатов обучения по дис-

циплине

УК-1 Способность к критическому

анализу и оценке современных

научных достижений, генери-

рованию новых идей при реше-

нии исследовательских и прак-

тических задач, в том числе в

междисциплинарных областях.

Знать:

− современные научные методы и технологии решения

исследовательских и практических задач, научной комму-

никации на русском и иностранных языках;

− основные категории научного текста, способы изложе-

ния исследовательского материала в научном стиле.

Уметь:

− анализировать и оценивать современные научные до-

стижения по направлению подготовки (информатика и

вычислительная техника);

− генерировать новые идеи при решении исследователь-

ских и практических задач.

Владеть:

− методологией целостного системного научного миро-

воззрения;

− навыками ориентирования в научной литературе, кон-

спектирования, аннотирования, реферирования, тезирова-

ния, рецензирования. ОПК-1 Владение методологией теоре-

тических и экспериментальных

исследований в области в обла-

сти профессиональной деятель-

ности.

Знать:

− языковые средства (терминологию) для воплощения

научной информации.

Уметь:

− организовать и проводить натурные наблюдения и экс-

перименты по направлению подготовки (информатика и

вычислительная техника);

− осуществлять поиск, обработку, анализ и систематиза-

цию научной информации по теме проводимых исследо-

ваний.

Владеть:

− навыками структурирования и правильного оформле-

ния научных текстов (статей, автореферата, рукописи дис-

сертации).

ОПК-3 Способность к разработке но-

вых методов исследования и их

применению в самостоятельной

научно-исследовательской дея-

тельности в области професси-

ональной деятельности.

Знать:

− научно-предметную область профессиональной подго-

товки;

− основные категории научного текста, способы изложе-

ния исследовательского материала в научном стиле и с

учётом правил соблюдения авторских прав.

Уметь:

− формулировать и аргументированно представлять

научные гипотезы и результаты исследований, выполнен-

ных авторским коллективом.

Владеть:

− методологией и методикой теоретических и экспери-

ментальных исследований.

ОПК-5 Способность объективно оце-

нивать результаты исследова-

ний и разработок, выполненных

другими специалистами и в

других научных учреждениях.

Знать:

− порядок использования и описания реферативных, пе-

риодических, справочно-информационных изданий по

направлению подготовки (информатика и вычислительная

техника).

Уметь:

− осуществлять поиск, обработку, анализ и систематиза-

цию научной информации по теме проводимых исследо-

ваний, выполненных другими специалистами в других

научных учреждениях.

Коды

компе-

тенции

Результаты освоения ОП

Содержание компетенций

Перечень планируемых результатов обучения по дис-

циплине

Владеть:

− навыками использования методики и технологий про-

ведения наблюдений и экспериментов, их оценке и срав-

нению результативности самостоятельных исследований и

разработок, выполненных другими специалистами;

− навыками использования технологий презентации

научного результата.

ПК-7 Способность к самостоятельно-

му обучению новым методам

исследования в области своей

профессиональной деятельно-

сти.

Знать:

документы, регламентирующие инновационные про-

цессы;

основные методы исследований, применяемые в науч-

ной деятельности.

Уметь:

поставить цели инновационной деятельности в образо-

вательном научном учреждении.

Владеть:

технологией планирования, организации и управления

инновационной деятельностью;

методикой применения инновационных приемов в

профессиональной деятельности.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 2 – Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Всего часов Семестр № 3

часов

Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учеб-

ных занятий) (всего) 36 36

Аудиторные занятия (всего) 36 36

В том числе: - -

Лекции (Л) 18 18

Практические занятия (ПЗ), Семинары (С) 18 18

Внеаудиторная работа (всего)

Контроль самостоятельной работы аспиранта

Самостоятельная работа аспиранта (СРА) (всего) 72 72

СРС в период промежуточной аттестации

Вид промежуточной аттестации зачет (З), экзамен (Э) З З

ИТОГО:

Общая трудоемкость

часов 108 108

зачётных единиц 3 3

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по разделам (темам)

Таблица 3 – Содержание дисциплины (модуля)

№ Наименование раздела дисциплины Содержание

1 Раздел 1: Общее представление о науке как сфере человеческой деятельности.

Содержание лекционного курса

1.1. Структура процесса познания. Общие положения методологических основ научного

познания. Проблема как форма научного познания.

1.2 Функции науки. НИР в России, СФО, НСО, в СГУПСе.

№ Наименование раздела дисциплины Содержание

Темы практических/семинарских занятий

1.1 Ознакомление с литературными

(учебными и научными) источника-

ми по дисциплине ОНИ.

Отработка умения анализировать и обобщать материал

рекомендованных литературных источников.

2 Раздел 2: Общенаучные методы исследования.


2.1 Методы исследования эмпирическо-

го и теоретического уровней.

Общие положения и примеры научно-практической ре-

ализации.

2.2 Конкретно-научные методы исследо-

вания и области их применения.

Содержание методов и примеры научно-практической

реализации.


2.1 Методы научного познания. Проверка знаний, умений и первоначальных навыков

распознавания методов научного познания.

2.2 Выбор направления научного иссле-

дования.

Паспортизация научных специальностей. Формула

научной специальности. Область исследования.

3 Раздел 3: Цели, задачи и стадии исследований. Источники для научной работы.


3.1 Постановка исследовательской про-

блемы. Сущность «актуальности».

Синтез исторической и современной, теоретической и

экспериментальной составляющих научных исследова-

ний и методы их реализации.


3.1 Источники для научной работы. Первоисточники, вторичные источники, библиография

как факторы и условия научного познания.

3.2 Организация работы с научной ли-

тературой.

Чтение, понимание и запоминание прочитанного. Рефе-

рирование. Электронные источники информации.

4 Раздел 4: Литературное изложение результатов НИР.


4.1 Стилистика научного текста. Принципы и правила изложения введения, основной

части, заключения. Фразеологические обороты. Цитата-

парафраз-плагиат в научных исследованиях.


4.1 Принципы и правила библиографи-

ческого составления литературных

источников

Проверка знаний, умений и первоначальных навыков

библиографического составления и аннотированного

описания литературных источников.

4.2 Формулирование цели работы и за-

дач по её достижению; объекта и

предмета исследований.

Корректность формулировок: количество и качество

задач; взаимообусловленность и соподчинённость поня-

тий.

4.3 Формулирование методологической

и теоретической основы исследова-

ния; научной новизны и практиче-

ской значимости.

Стандартные формулировки и особенности их примене-

ния для отражения авторского вклада в научное произ-

ведение.

5 Раздел 5: Структурные схемы подачи текста научного исследования.


5.1 Конструкция и композиция текста

исследования малой формы.

Малые формы научных исследований: тезисы, научные

статьи.

5.2 Конструкция и композиция текста

исследования крупной формы.

Крупные формы научных исследований: научные отчё-

ты, диссертации

5.3 Сочетание «технического» и «твор-

ческого» в научном исследовании.

Особенности подготовки и подачи научного доклада.

Автореферат как особая и нормативная форма обобще-

ния и подачи диссертационного исследования.


5.1 Аналитическое обобщение научных

публикаций

Проверка знаний, умений и первоначальных навыков

аналитического обобщения научных публикаций на

примере авторефератов защищённых диссертаций.

*содержание тем расписывается на усмотрение преподавателя

4.3 Примерные темы РГР:

РГР 1: Сходства и различия дипломной работы (дипломного проекта) и кандидатской

диссертации (закрепление понимания и умения распознавать философские категории «об-

щее» и «особенное»).

РГР 2: Методы научного исследования как средства научного познания (обобщить

изученные научные методы, указать область их применения и научную результативность).

РГР 3: Аннотированный библиографический список (представить аннотированное

описание 4-х литературных источников: нормативно-правового, справочно-статистического,

двух специальных тематических научных изданий по направлению научной подготовки).

РГР 4: Использование методов исследования в научной работе (анализ результатив-

ности применения методов научных исследований на примере автореферата защищённой и

утверждённой диссертации).

Все задания конкретны, а выполняемые аспирантами работы индивидуальны.

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ)

1. Положение об организации и контроле самостоятельной работы аспирантов

ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет путей сообщения» от 7.12.2015 г.

(изменения в рабочую программу внесены 10.12.2015 г.)

2. Вопросы для контроля и типовые задания для самопроверки:

1. Перечислите отличительные особенности научного исследования:

− наличие специальных методов исследования;

− овладение общенаучными методами в профессиональной деятельности;

− точность получаемых данных;

− воспроизводимость полученных результатов;

− новизна получаемых данных;

− демократичность.

2. Подчеркните основные функции науки:

Описательная, обучающая, систематизирующая, формирование интересов, объясня-

ющая, информационная, практическая, научной пропаганды, прогностическая, мировоззрен-

ческая.

3. Закончите фразу: «Методы в науке – это

− инструменты достижения цели;

− действия, призванные помочь достижению результатов;

− исследование модели, замещающей оригинал;

− средства научной деятельности.

4. Закончите фразу: «Метод, отражающий движущие силы и источники развития

реального мира, путь становления объективной истины- это

− метод аналогий;

− диалектико-материалистический метод;

− метод математического моделирования;

− метод эвристического прогнозирования.

5. Закончите фразу: «Основной элемент теорий, концепций, гипотез – это

− описание модели;

− балансовый метод;

User

Прямоугольник

− исторический метод;

− понятие;

− наблюдение;

− аналогия.

6. Закончите фразу: «Один из современных методов научных исследований,

представляющий собой комплекс взаимосвязанных средств получения, хранения, пе-

реработки, отбора данных и выдачи информации – это

− метод математического моделирования;

− метод геоинформационных систем;

− корреляционно-регрессионный анализ;

− монографический анализ.

7. Закончите фразу: « Синтез – это

− приём мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и при-

знаки объектов исследования;

− процесс мысленного расчленения исследуемого события на составные части;

− процесс установления связей между выделенными элементами;

− процесс установления сходства и различия предметов и явлений действительности.

8. Подчеркните недостатки научного наблюдения:

Объективность, совершенство, субъективизм, элементарность, моделирование, обмен

мнениями, целенаправленное восприятие, точность получаемых данных, познание, расчёт.

9. Подчеркните характерные черты «формализации»:

Целенаправленное восприятие явлений, чувственное отражение предметов, упрощён-

ное отображение действительности, построение абстрактных математических моделей, ис-

пользование специальной символики, расчёт эксперимента, экспертные оценки.

10. Каково назначение «прогнозирования в науке?

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Цель создания ФОС по дисциплине – оценка персональных достижений обучаю-

щихся на соответствие их знаний, умений и уровня приобретенных компетенций требовани-

ям ОП.

Задача ФОС – контроль уровня сформированности компетенций.

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

Таблица 4 – Паспорт фонда оценочных средств

№

п/п

Контролируемые разделы

(темы) дисциплины (ре-

зультаты по разделам)

Код контролируемой компе-

тенции (или её части)

Наименование оценочного

средства

1. Общее представление о

науке как сфере человече-

ской деятельности.

УК-1 (знать, уметь, владеть);

ОПК-1 (знать);

ОПК-3, 5 (знать, уметь)

ПК-7 (знать, уметь, владеть)

РГР 1: Сходства и различия ди-

пломной работы (дипломного

проекта) и кандидатской диссер-

тации.

2. Общенаучные методы ис-

следования.


ОПК-1 (уметь, владеть);

ОПК-3 (владеть);

ОПК -5 (знать, уметь)


РГР 2: Методы научного иссле-

дования как средства научного

познания.

User


№

п/п

Контролируемые разделы

(темы) дисциплины (ре-

зультаты по разделам)

Код контролируемой компе-

тенции (или её части)

Наименование оценочного

средства

3. Цели, задачи и стадии ис-

следований. Источники

для научной работы.


ОПК-1 (знать, уметь);

ОПК-3, 5 (знать, уметь, владеть)


Примерные вопросы для кон-

троля и типовые задания для са-

мопроверки (Тест)

4. Литературное изложение

результатов НИР.


ОПК-1, 3, 5 (знать, уметь, вла-

деть)


РГР 3: Аннотированный библио-

графический список (по направ-

лению научной подготовки).

5. Структурные схемы пода-

чи текста научного иссле-

дования.


ОПК-1, 3, 5 (знать, уметь, вла-

деть)


РГР 4: Использование методов

исследования в научной работе

(на примере автореферата защи-

щённой и утверждённой диссер-

тации).

6.2 Матрица компетенций

Таблица 5 – Матрица компетенций

№

п/п

Коды ком-

петенций

№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых осво-

ение соответствующих компетенций

Общее представле-

ние о науке как

сфере человеческой

деятельности

Общена-

учные ме-

тоды

Цели, задачи и ста-

дии исследований.

Источники для

научной работы

Литературное

изложение

результатов

НИР

Структурные

схемы подачи

текста научного

исследования

1 УК-1 + + + + +

2 ОПК-1 + + + + +

3 ОПК-3 + + + + +

4 ОПК-5 + + + + +

5 ПК-7 + + + + +

6.3 Перечень оценочных средств

Таблица 6 – Перечень оценочных средств

№

п/п

Наименование оце-

ночного средства

Краткая характеристика оценочного средства Представление оценочного

средства в фонде

1 Составление кон-

спекта по вопросам

теоретического

курса.

Работа с учебно-методической, научной, стати-

стической и справочной литературой, направ-

ленная на изучение и закрепление проблемных

вопросов теоретического курса.

Перечень вопросов (и зада-

ний) на самостоятельное

изучение с составлением

конспекта

2 Задания на практи-

ческие занятия.

Задания на решение конкретных практических

задач, позволяющие отрабатывать умение ана-

лизировать и обобщать материал, вырабатывать

навыки выполнения расчётов и закреплению

положений теоретического курса.

Фонд практических занятий

3 Тестирование Система стандартизированных заданий, позво-

ляющая автоматизировать процедуру измерения

уровня знаний и умений обучающегося (по раз-

делу дисциплины)

Фонд тестовых заданий

4 РГР 1 Закрепление понимания и умения распознавать

философские категории «общее» и «особенное».

Тема: Сходства и различия

дипломной работы (ди-

пломного проекта) и кан-

дидатской диссертации.

5 РГР 2 Обобщить изученные научные методы, указать

область их применения и научную результатив-

ность.

Тема: Методы научного

исследования как средства

научного познания.

№

п/п

Наименование оце-

ночного средства

Краткая характеристика оценочного средства Представление оценочного

средства в фонде

6 РГР 3 Представить аннотированное описание 4-х ли-

тературных источников: нормативно-правового,

справочно-статистического, двух специальных

тематических научных изданий по направлению

научной подготовки.

Тема: Аннотированный

библиографический список.

7 РГР 4 Выполнить анализ результативности примене-

ния методов научных исследований на примере

автореферата защищённой и утверждённой дис-

сертации.

Тема: Использование мето-

дов исследования в научной

работе.

8 Зачёт Перечень контрольных вопросов, рассчитанный

на выяснение уровня компетентности обучаю-

щегося и измерения уровня его знаний и умений

по результатам освоения семестрового курса.

Перечень вопросов к зачё-

ту.

6.4 Критерии оценки видов работ

6.4.1 Критерии оценки работы по освоению теоретического (лекционного) курса

Пример: план работы над заданием лекционного занятия 1.2 «Функции науки» счита-

ется выполненным, если обучаемый самостоятельно изучил вопрос «НИР в России, СФО,

НСО в СГУПСе» и представил конспект.

План работы над заданием лекционного занятия 2.2 считается выполненным, если

обучаемый самостоятельно изучил вопрос «Конкретно-научные методы исследования» и

представил материал в виде классификационной таблицы:

Название метода Содержание метода Примеры научно-практической

реализации

1.Статистический анализ … ….

2…..

План работы над заданием лекционного занятия 3.1 считается выполненным, если

обучаемый самостоятельно изучил вопрос «Сущность «актуальности» при постановке ис-

следовательской проблемы» и представил конспект.

План работы над заданием лекционного занятия 5.3. считается выполненным, если

обучаемый самостоятельно изучил вопрос «Автореферат как особая и нормативная форма

обобщения и подачи диссертационного исследования» и представил конспект.

6.4.2 Критерии оценки работы на практическом занятии

Пример: план работы над заданием практического занятия 2.2 считается выполнен-

ным, если обучаемый ознакомился с Паспортами научных специальностей, принятых в РФ;

изучил Паспорт специальности 05.00.00 – Технические науки, и отрасли научных знаний, по

которой проходит обучение (05.13.01 – системный анализ, управление и обработка инфор-

мации); законспектировал основу – формулу научной специальности и область исследова-

ния.

План работы над заданием практического занятия 3.2 считается выполненным, если

обучаемый проработал научную литературу по проблеме, представил:

реферат одного из литературных источников (по выбору);

список электронных источников информации по проблеме (не менее 5).


обучаемый представил письменную работу, при выполнении которой продемонстрировал

умения и первоначальные навыки библиографического составления (списка) источников по

проблеме (не менее 10 в русле «Информатика и вычислительная техника»), либо дисциплине

ОНИ (не менее 5), по выбору.


обучаемый представил в письменной и презентационной формах:

тезисы собственного выступления на конференции;

ксерокопию собственной научной статьи (опубликованной, либо принятой к опуб-

ликованию в тематическом сборнике, научном журнале и т.п.;

анализ «чужой» научной публикации на примере автореферата защищённой дис-

сертации.

Выбор вида выполняемого задания остаётся за обучаемым.

6.4.3 Критерии оценки работы при тестировании

Контроль текущей успеваемости производится один раз в семестре, по итогам усвое-

ния раздела 1 «Общее представление о науке как сфере человеческой деятельности» и разде-

ла 2 «Общенаучные методы исследования» учебного плана дисциплины.

Критерии оценивания теста: результаты оцениваются в процентном соотношении

правильных ответов.

оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если количество правильных отве-

тов более 66% (т.е. на семь вопросов даны верные ответы);

оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, если количество правильных от-

ветов менее 66% (т.е. даны верные ответы на менее чем семь вопросов теста).

6.4.4 Критерии оценки расчетно-графической работы

№1. Цель: Закрепить понимание и умение распознавать философские категории «об-

щее» и «особенное», навык системно-структурной аналитической деятельности.

Оценка «зачтено» выставляется, если обучающимся представлена письменная работа,

выполненная самостоятельно, в которой:

перечислены и структурированы сходства и различия дипломной работы (диплом-

ного проекта) – собственного (!) и кандидатской диссертации;

использованы рекомендуемые литературные источники, библиографически пра-

вильное описание которых приведено;

текстовая часть отличается творческим подходом в письменном изложении и доб-

росовестным исполнением, без существенных ошибок.

Оценка «не зачтено» выставляется, если обучающимся представлена письменная ра-

бота, в которой:

отражены сходства и различия дипломной работы и кандидатской диссертации;

использовано менее 2-х рекомендуемых литературных источников;

текстовая часть выполнена достаточно тщательно, но отличается неумелым ис-

пользованием научной терминологии, логическими и стилистическими ошибками.

№2. Цель: Обобщить знания методов научного исследования, совершенствовать уме-

ния и навыки их распознавать и применять.



перечислены и структурированы методы научного исследования, как общенаучные,

так и конкретно-научные;

область их применения и научная результативность указаны согласно сфере науч-

ных интересов (технические науки);

использованы рекомендуемые литературные источники, библиографически пра-

вильное описание которых приведено;





представлены отдельные методы научных исследований;

область применения и результативность только перечислены;

использовано менее 2-х рекомендуемых литературных источников, библиографи-

ческое описание которых может быть ошибочным.

№3. Цель: Обобщить знания, полученные при изучении правил аннотирования. Раз-

вить навыки отбора и анализа содержания литературных источников, необходимых в науч-

но-исследовательской деятельности.



представлено аннотированное описание 4-х литературных источников: норматив-

но-правового, справочно-статистического, двух специальных тематических научных изданий

по направлению аспирантской подготовки (технические науки);

приведено библиографически правильное описание всех литературных источников,

дана правильная электронная ссылка на описываемый источник;





представлено аннотированное описание 4-х литературных источников по формаль-

ным признакам, без учёта направления аспирантской подготовки (технические науки);

приведено библиографическое описание литературных источников, без электрон-

ной ссылки на описываемый источник;

текстовая часть выполнена достаточно тщательно, но отличается логическими и

стилистическими ошибками.

№4. Цель: Проанализировать автореферат защищённой и утверждённой кандидатской

диссертации по технически наукам (или «родственной» специальности). Развивать умения и

навыки анализа содержания и структуры научного произведения нормативной формы.



анализируются содержание и структура произведения, результативность примене-

ния соискателем методов научных исследований, указанных в автореферате;

перечислены как достоинства научного произведения, так и его недостатки (по

мнению аспиранта);





анализ научного произведения выполнен по формальным признакам;

текстовая часть выполнена достаточно тщательно, но отличается логическими и

стилистическими ошибками.

6.4.5 Критерии оценки при сдаче зачета

К сдаче зачёта допускаются аспиранты, полностью выполнившие семестровый план

работы.

Зачтено: 100-60 баллов

Не зачтено: 59-0 баллов

100-91 балл:

− испытуемый показывает глубокие знания по изучаемой дисциплине;

− правильно использует научную терминологию;

− демонстрирует знание источников основной и дополнительной литературы;

− отличается посещением лекционных занятий и работой на практических занятиях;

− добросовестным и творческим выполнением всех видов учебных заданий.

90-78 балов:

− испытуемый показывает достаточно систематизированные знания по изучаемой

дисциплине;

− демонстрирует использование научной терминологии;

− усвоены источники основной литературы по дисциплине;

− отличается периодическим посещением лекционных и практических занятий;

− достаточно тщательным выполнением всех видов учебных заданий.

77-60 баллов:

− испытуемый имеет знания по изучаемой дисциплине;

− использует научную терминологию без существенных ошибок;

− усвоены источники основной литературы по дисциплине;

− отличается периодическим посещением лекционных и практических занятий при

отсутствии творческого участия в процессе обучения;

− все виды учебных заданий выполнены и представлены преподавателю.

59-0 баллов:

− испытуемый имеет частичные знания по предмету;

− неумело использует научную терминологию, в ответе допускает логические и сти-

листические ошибки;

− имеет представление об отдельных литературных источниках по дисциплине;

− отличается эпизодическим посещением аудиторных занятий и несвоевременным

выполнением учебных заданий.

6.5 Фонды оценочных средств по видам контроля

6.5.1. Промежуточная аттестация

Вопросы к зачёту:

1. Понятие, содержание и функции науки.

2. Научно-исследовательская деятельность в России.

3. Общенаучные методы исследования эмпирического уровня.

4. Общенаучные методы исследования теоретического уровня.

5. Конкретно-научные методы исследования.

6. Методы математического моделирования и программные системы для проведения

расчётов.

7. Выбор направления научного исследования: актуальность проблем исследования.

8. Этапы выполнения научного исследования.

9. Структурные элементы диссертационного исследования.

10. Информационное обеспечение научных исследований.

11. Научные документы как информационные ресурсы

12. Организация работы с научной литературой.

13. Использование нормативной и справочной литературы.

14. Электронные источники информации.

15. Виды научных обобщений результатов научно-исследовательской работы.

16. Принципы рационального построения научного текста.

17. Рубрикация и стилистика научного текста.

18. Автореферат как нормативная форма обобщения и подачи диссертационного ис-

следования.

19. Тезисы и научные статьи как малые формы научного текста: их конструкция и

композиция.

20. Структура и содержание диссертации: виды, формы подачи и оформления науч-

ного текста.

21. Методы научных исследований в информатике и вычислительной технике.

6.5.2 Текущая успеваемость

Тестовые задания

1. Методология научного исследования – это

− комплекс наук, изучающих материю;

− комплекс наук, изучающих географическую оболочку;

− совокупность приёмов исследования, применяемых в какой-либо науке;

− мировоззрение исследователя.

2. Метод научного исследования – это

− познавательный процесс;

− событие, отображающее разнообразие мира;

− модель, схема деятельности исследователя;

− совокупность процедур и операций практического или теоретического освоения.

3. Закончите фразу: «Определение взаимосвязи между двумя величинами, выра-

жающееся в том, что при изменении одной величины в определённом направлении ме-

няется и другая – это

− корреляционный анализ;

− натурный эксперимент;

− аксиоматический метод;

− моделирование.

4. Закончите фразу: «Метод, отражающий движущие силы и источники развития

реального мира, путь становления объективной истины – это

− метод аналогий;

− диалектико-материалистический метод;

− метод эвристического прогнозирования;

− гипотетический метод.

User


5. Закончите фразу: «Информация в форме непосредственных чувственных дан-

ных субъекта, которые затем фиксируются в форме протоколов – это

− моделирование;

− описание;

− эксперимент;

− наблюдение.

6. Подчеркните междисциплинарные методы научных исследований:

Корреляционный анализ, метод дерева целей, метод эвристического прогнозирования,

математические методы, аэрокосмические методы, балансовый метод, дедуктивный метод,

системный анализ, геоинформационный метод.

7. Подчеркните характерные черты «формализации» как метода научных иссле-

дований:

Целенаправленное восприятие явлений, чувственное отражение предметов, упрощён-

ное отображение действительности, построение абстрактных математических моделей, под-

ход в научном познании, использование специальной символики, расчёт эксперимента.

8. Назовите отличительные особенности научной проблемы:

− форма организации ранее накопленного знания для получения нового знания;

− существенные признаки исследуемого объекта;

− целенаправленное восприятие явлений;

− первичная информация об объектах окружающей действительности.

9. Подчеркните определения, относящиеся к понятию «концепция»:

Система взглядов, руководящая идея, абстрагированное изображение действительно-

сти, отличительные признаки исследуемого объекта, фиксация сведений об объекте исследо-

вания, целевая функция производства, средство научной деятельности, комплексный анализ.

10. Укажите верное определение понятия «исследование»:

− специализированная научная деятельность по изучению тенденций развития обще-

ства и человека;

− процесс приобретения и накопления обществом знаний о мире и о человеке;

− процесс научного изучения какого-либо объекта (предмета, явления) в целях выяв-

ления закономерностей его возникновения, развития и преобразования в интересах обще-

ства;

− целенаправленное восприятие, обусловленное задачей научной деятельности.

Темы РГР:

РГР 1 «Сходства и различия дипломной работы (дипломного проекта) и кандидатской

диссертации» предназначена для закрепления понимания аспирантом смысла обучения по

образовательной программе «Аспирантура» и направлению подготовки «Информатика и вы-

числительная техника». Работа предполагает отработку умения распознавать философские

категории «общее» и «особенное» и формирование навыков системно-структурной аналити-

ческой деятельности, имеющей большое значение при работе над кандидатской диссертаци-

ей.

РГР 2 «Методы научного исследования как средства научного познания» предназна-

чена для обобщения знаний, полученных при изучении соответствующих разделов рекомен-

дуемых учебных и методических материалов. Работа требует систематизации изученных

научных методов с указанием области их применения и научной результативности. Предпо-

лагает библиографически правильное оформление и описание используемых теоретических

источников.

User


РГР 3 «Аннотированный библиографический список» представляет собой аннотиро-

ванное описание 4-х литературных источников - нормативно-правового, справочно-

статистического, двух специальных тематических научных изданий по направлению научной

подготовки. Работа предназначена для обобщения знаний, полученных при изучении правил

аннотирования, развивает навыки отбора и анализа содержания литературных источников,

необходимые в научно-исследовательской деятельности.

РГР 4 «Использование методов исследования в научной работе». Аспирантам необ-

ходимо проанализировать автореферат защищённой и утверждённой кандидатской диссер-

тации по «родственной» специальности. Анализируется содержание и структура авторефера-

та, результативность применения соискателем методов научных исследований, указанных в

автореферате диссертации. Аргументированная оценка автореферата как научного произве-

дения и нормативной формы обобщения и подачи диссертационного исследования способ-

ствует формированию научного мышления, столь необходимого в научной деятельности.

6.6 Проверка компетенций

Таблица 7 – Проверка компетенций

Где проверяется компе-

тенция

Вопросы

Универсальные компетенции

УК-1 Способность к критическому анализу и оценке современных научных

достижений, генерированию новых идей при решении исследователь-

ских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях

Тестирование Вопросы 1, 2, 6, 7, 8, 9, 10

РГР №2 Указать область применения современных методов НИ и их результа-

тивность.

РГР №3 Показать порядок описания (и использования) изданий по направлению

подготовки (технические науки): поиск, обработка, анализ, систематиза-

ция научной информации.

РГР №4 Выполнить анализ содержания, структуры автореферата как научного

издания; результативности применения методов НИ.

Зачет Вопросы 1,2,7-20, 21

Общепрофессиональные компетенции

ОПК-1 Владение методологией теоретических и экспериментальных исследова-

ний в области профессиональной деятельности

Тестирование Вопросы 3-6,8,10

РГР №1 Закрепить понимание и умение распознавать философские категории

«общее» и «особенное»

РГР №2 Аргументировать выбор методов научного исследования как средств

научного познания, указать область их применения и научную результа-

тивность в соответствии с направлением научной подготовки

РГР №4 Показать способность к аргументированному представлению научной

гипотезы (проблемы), исследованной и представленной в автореферате

защищенной и утвержденной диссертации (в соответствии с направле-

нием научной подготовки обучаемого)

Зачет Вопросы 1,3,6,10,11,15,18,19,21

ОПК-3 Способность к разработке новых методов исследования и их примене-

нию в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в обла-

сти профессиональной деятельности

Тестирование Вопросы 3,4,8,10

РГР №1 Показать знание структурно-логической композиции научного текста и

умение выполнять аналитические сравнения и сопоставления

РГР №2 Показать знание традиционных методов научного исследования и спо-

собность к разработке новых методов исследования

Где проверяется компе-

тенция

Вопросы

РГР №4 Аргументировано и доказательно (на примере автореферата защищенной

и утвержденной диссертации) проанализировать методы научных иссле-

дований, заявленные в автореферате диссертации, и обосновать их при-

менение соискателем

Зачет Вопросы 3-6,11,12,14,21

ОПК-5 Способность объективно оценивать результаты исследований и разрабо-

ток, выполненных другими специалистами и в других учреждениях

РГР №1 Способность проанализировать и аргументировано оценить самостоя-

тельное учебно-исследовательское произведение

РГР №3 Показать знание теоретических источников по направлению научной

подготовки

РГР №4 Способность объективно оценить результаты исследования, выполнен-

ного другим соискателем в своей отрасли научных знаний (или по «род-

ственной» специальности)

Зачет Вопросы 1-4,7,9-11,14,15,18,21

Профессиональные компетенции

ПК-7 Способность к самостоятельному обучению новым методам исследова-

ния в области своей профессиональной деятельности

Тестирование Вопросы 1, 2, 3, 4, 6, 8, 10

РГР №2 Указать область применения современных методов НИ и их результа-

тивность.

РГР №3 Показать порядок описания (и использования) изданий по направлению

подготовки (физико-математические науки): поиск, обработка, анализ,

систематизация научной информации.

РГР №4 Выполнить анализ содержания, структуры автореферата как научного

издания; результативности применения методов НИ.

Зачет Вопросы 2, 7, 12, 14, 15, 21.

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная учебная литература:

1. Гост Р 7.0.11-2011 Система стандартов по информации, библиотечному и издатель-

скому делу. Диссертация и автореферат диссертации. Структура и правила оформления. –

М.: Стандартинформ, 2012. – 18 с. (Электронный ресурс

http://diss.rsl.ru/datadocs/doc_291ta.pdf).

2. Ганжа, О.А. Основы научных исследований : учебное пособие / сост. О.А. Ганжа,

Т.В. Соловьева. - Волгоград : Волгоградский государственный архитектурно-строительный

университет, 2013. - 97 с. : ил., табл., схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-98276-566-6 ; То

же [Электронный ресурс]. - URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=434797.

3. Рогожин, М.Ю. Подготовка и защита письменных работ : учебно-практическое по-

собие / М.Ю. Рогожин. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2014. - 238 с. : ил. - Библиогр. в кн. -

ISBN 978-5-4475-1666-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:

//biblioclub.ru/index.php?page=book&id=253712.

4. Рузавин, Г.И. Методология научного познания : учебное пособие / Г.И. Рузавин. -

М. : Юнити-Дана, 2015. - 287 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-238-00920-9 ; То же [Элек-

тронный ресурс]. - URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115020. (изменения в рабо-

чую программу внесены 10.12.2015 г.)

http://diss.rsl.ru/datadocs/doc_291ta.pdf

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=434797


Дополнительная учебная литература:

1. Радаев, В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 про-

стых правил / В.В. Радаев. - М. : Издательский дом Высшей школы экономики, 2001. - 205 с.

- Библиогр. в кн. - ISBN 5-7598-0102-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=445617.

2. Тулякова, О.В. Путь в науку : учебно-методическое пособие / под ред. О.В. Туля-

ковой. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 182 с. - ISBN 978-5-4458-9094-2 ; То же [Электронный

ресурс]. - URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235800.

3. Новиков, А.М. Методология / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. - М. : Синтег, 2007. -

662 с. - ISBN 978-5-89638-100-6 ; То же [Электронный ресурс]. -

URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=82662.

8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ

СЕТИ «ИНТЕРНЕТ» (ДАЛЕЕ - СЕТЬ «ИНТЕРНЕТ»), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.http: //www.gumer.info/bibliotek_books/science/novik/index.php (Новиков А.М. Как ра-

ботать над диссертацией)

2. http: //www.gumer.info/bibliotek_books/science/kuzin/04.php (Кузин Ф.А. Кандидат-

ская диссертация: методика написания, правила оформления и порядок защиты).

3. http: //www.spirinby.org/index.php?go=poleznyak&page=48 (В помощь аспирантам и

соискателям учёных степеней).

9. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ

ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И

ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ)

Перечень информационных технологий:

К информационным технологиям, используемым при осуществлении образовательно-

го процесса по дисциплине, относятся:

персональные компьютеры, посредством которых осуществляется доступ к инфор-

мационным ресурсам и оформляются результаты самостоятельной работы;

проекторы для демонстрации слайдов мультимедийных лекций.

Перечень программного обеспечения:

Для пользования электронными ресурсами и оформления текстовых документов ре-

комендуется использовать лицензионное программное обеспечение Microsoft Windows, Mi-

crosoft Office.

Состав (перечень) лицензионного программного обеспечения подлежит ежегодному

обновлению.

Перечень баз данных и информационных справочных систем:

Для пользования электронными изданиями рекомендуется использовать следующие

информационные справочные системы и базы данных:

1. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU http://elibrary.ru.

2. Электронная библиотечная система «Лань» http://e.lanbook.com.




http://elibrary.ru/

http://e.lanbook.com/

Электронная библиотека издательства «Лань» – ресурс, включающий в себя как элек-

тронные версии книг издательства «Лань», так и коллекции полнотекстовых файлов других

российских издательств. После регистрации с компьютера университета – доступ с любого

компьютера, подключенного к сети Интернет.

3. «Университетская библиотека ONLINE» http://www.biblioclub.ru.

Электронно-библиотечная система, обеспечивающая доступ к книгам, конспектам

лекций, энциклопедиям и словарям, учебникам по различным областям научных знаний, ма-

териалам по экспресс-подготовке к экзаменам. После регистрации с компьютера университе-

та – доступ с любого компьютера, подключенного к сети Интернет.

4. Электронная библиотека диссертаций РГБ http://dissrsl.ru.

ЭБД РГБ содержит более 900 000 полных текстов диссертаций и авторефератов. До-

ступ осуществляется только с компьютеров университета. Требуется авторизация. Получить

логин и пароль можно в 232 аудитории Главного корпуса университета (Отдел докторантуры

и аспирантуры).

5. Поисковые интернет-системы Яндекс, Rambler, Google и др.

6. Информационно-образовательный портал «Информио» http://informio.ru.

«Информио» - всероссийская отраслевая программная оболочка, призванная создать

единое информационное пространство общего и профессионального образования России.

Программа представляет собой электронный справочник, который осуществляет оператив-

ное и достаточное обеспечение всех типов образовательных учреждений нормативными, ме-

тодическими, научно-практическими материалами, способствует повышению компетентно-

сти менеджеров высшего и среднего звена, осуществляет анализ практики всей системы об-

разования. Важным компонентом деятельности электронного справочника «Информио» яв-

ляется укрепление межрегионального сотрудничества системы общего и профессионального

образования всех субъектов Российской Федерации.

7. Index Copernicus (IC) - международная наукометрическая база данных

http://www.indexcopernicus.com.

Сайт включает индексирование, ранжирование и реферирование журналов, а также

является платформой для научного сотрудничества и выполнения совместных научных про-

ектов. База данных имеет несколько инструментов для оценки продуктивности, которые поз-

воляют отслеживать влияние научных работ и публикаций отдельных ученых или научных

учреждений. Зарегистрироваться можно по следующей ссылке:

http://jml.indexcopernicus.com/app/registration/form.

8. Emerald - крупнейшее издательство научной и специальной литературы

http://www.emeraldinsight.com.

В доступе тематические журнальные коллекции по экономике, менеджменту, бизнес-

информатике и техническим наукам.

9. Web of Science – реферативно-библиографическая и наукометрическая междуна-

родная база данных (изменения в рабочую программу внесены 04.09.2017 г.).

Этот ресурс не содержит полных текстов статей, однако включают в себя ссылки на

полный тексты в первоисточниках и списки всех библиографических ссылок, встречающих-

ся в каждой публикации, что позволяет в краткие сроки получить самую полную библиогра-

фию по интересующей теме (глубина архива - с 1980 года).

Состав (перечень) информационных справочных систем и баз данных подлежит еже-

годному обновлению.

http://www.biblioclub.ru/







http://dissrsl.ru/

http://informio.ru/

http://www.indexcopernicus.com/

http://jml.indexcopernicus.com/app/registration/form

http://www.emeraldinsight.com/

10. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ)

Для проведения лекционных и практических занятий и контроля самостоятельной ра-

боты необходима аудитория с доской (меловой или белой маркерной – «whiteboard»), доста-

точным количеством посадочных мест и достаточной освещенностью.

Для использования медиаресурсов требуется проектор, экран, компьютер, по возмож-

ности – частичное затемнение дневного света.

Для самостоятельной работы обучающихся используются помещения библиотеки

СГУПС: электронный читальный зал – ауд. 306 к. 11.

Date post:	19-Jan-2023
Category:	Documents
Upload:	khangminh22
View:	1 times
Download:	0 times

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В ...

Documents