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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CCE
CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃODISCIPLINA: Pesquisa narrativa
DOCENTES: Profa. Dra.Antonia Edna e Profa. Dra. Carmen Lúcia2º SEMESTRE LETIVO 2011
“Marcas de diferença: subjetividade edevir na formação de professores ”
1
Antônio Vital Menezes de Souza
Martinho Souza RêgoMarttem Costa de Santana
Nelson Soares da Silva JúniorSoraya Oka Lôbo
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Abordagem
biográfica
“VIDA DE PROFESSORES”
CONTEXTOS
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Da
terapia
Da
industria
Da
educação
de
adultos
Pesquisa
-
formação
(Auto)
biográficas
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MÉTODO BIOGRÁFICO E VIDA DE
PROFESSOR
•
“ Urge por isso (re)encontrarespaços de interação entre
dimensões pessoais eprofissionais, permitindo aosprofessores apropriar-se dos
seus processos de formação edar-lhes um sentido no quadro
das suas histórias de vida...”NÓVOA (1995, p. 25).
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Dimensões ligadas aoprofessor que devem
ser apreendidas
PROFISSÃO
PRÁTICAS
PESSOA
(1)
OBJETIVOS
TEÓRICOS
(2) OBJETIVOS
PRÁTICOS
(3) OBJETIVOS
EMANCIPATÓRIOS
Objetivos de Pesquisa Narrativa
Antônio Nóvoa em Vida de professores (2000, p. 20-24)
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Pessoa doProfessor
ProfissãoDocente
PráticasPedagógicas
PerspectivaSociológica
Descriçõesdetalhadas de
Prática de ensino
Produção de
conhecimentorenovado esituados
Téorica
Prática
Emancipatória
E do Curriculm Vitae
Análise
Biografiasprofissionais
Objetivos de Pesquisa Narrativa
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URGENCIA EMINTERVIR
NO DISCURSO
REMEMORAÇÃODAS PRÁTICAS:
Retiradas doesquecimento ou
extraídas dalembrança recente
REFLEXÕES EANÁLISES DASPRÁTICAS
NA PRÁTICA
INDIVIDUAIS
PARCERIA COMPESQUISADORES
PARES DE PROFISSÃOGuglielmi (1989)
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Influência dasinstituições
(econômicas,formadoras, etc .)
na formação/profissão deprofessores
Co-produção depesquisas
Emancipação de pesquisadores eprofessores
Autonomiaprofissional
Desenvolvimento
pessoal eprofissional
Pesquisa -formação: profissão docente
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Intelectuais tarefa
António NóvoaGaston Pineau
Marie-ChristineJosso
Pierre Dominicé
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Insatisfação de pesquisadores(segunda métade do século XX)
Tipo de saber valorizado eproduzido cientificamente
Professores Meros reprodutoresde técnicas de ensino
Portadores de histórias mescladaspor informações descontextualizadas
e sem importância científica e soci al
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Recolocar os professores no centrodos debates educativos e dasproblemáticas de investigação
Educação
Formação
Produção deconhecimento
Subjetividadedo professor
Antônio Nóvoa em Vida de professores (2000, p. 15)
Possibilidadede Superação
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Perspectiva teórica da História de Vida
Pesquisa -formação
Narrativa deformação
(Auto)biografia-projeto
TENDÊNCIAS OU MOVIMENTOS DAABORDAGEM (AUTO)BIOGRÁFICA
Biografia Educativa
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1 “Devir” na pessoa;
2 “Devir” nas práticas docentes;
3 “Devir” na profissão
PREOCUPAÇÕES DA ABORDAGEM(AUTO)BIOGRÁFICA ...
4 E não a Identidade.
EstabilidadeHarmonia
Cristalização comopadrão desejado
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1TRABALHO
INTROSPECTIVO
3REFLEXÃO
2DISTANCIAMENTO
DE SI
INTERESSE DO PESQUISADOR SOBRE BIOGRAFIA EDUCATIVA
FOCOS DE INTERESSE
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Desvelar como me tornei no quesou...
Como tenho eu as ideias quetenho...
Para Josso (1988, p. 41), o trabalho
metodológico consiste em:
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Narrativatranscrita
Maneirapersonalizada
IndividualAutopoéticoObra Coletiva
Ordenar OrganizarPercursos
deformação
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Explicar osfios
condutores
? ? ? ?
Concretizaçõesde temas
CONFRONTADOS
Observar adinâmica do
sujeito
Diferentes períodos de
vivência
Compreender os
encadeamentos
Orientação
Reação
Escolhas
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Fragmentos da experiência deformação
Escrita daNarrativa
Interpretação
Complementosde significação
dasaprendizagens
METODOLOGIA DE TRABALHO DANARRATIVA DE FORMAÇÃO
Ponto de partida
1º
2º
3º
4º
Leituras plurais
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REPRESENTAÇÕESIMAGENS
CONCEPÇÕES DEPROFESSORES
IDENTIFICAÇÃO DE ...
REPRESENTAÇÕESIMAGENS
Individual
PONTO DEPARTIDA DASNARRATIVAS
Grupo
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RECORTES DA HISTÓRIA DA VIDA
IDENTIFIQUE
MAPEARAQUILOQUE...
CARACTERIZE
MEMBROSDEUM GRUPO
DIFERENÇAS
SEMELHANÇAS
Chené (1988, p. 89-90)
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Narrativas Cruzadas
Minha Narrativa
Sua Narrativa
Nossa Narrativa
Narrativa docente
Narrativa discente
Narrativa Gestora
Narrativa ingênua
Minha Ambígua
Narrativa crítica
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• Claude Lessard; Adèle Chené, spécialiste desnotions de philosophie de l'éducation; e Diane
Saint-Jacques, spécialiste de la didactique des arts.Le quatrième, Clermont Gauthier, est spécialiste des
théories de la pédagogie.
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RELATOS DE VIDA E A ESCRITA DE SI
Formação
Pesquisas ...
AbordagemAutobiográfica
Denice Catani (1988)
Gênero Memória Docente
Magistério
Masculinidade
Memória FemininaRupturas Pessoais
Imaginário Socialda Profissão
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Fontes (Auto)biográficas
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Fontes (Auto)biográficas
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Fontes (Auto)biográficas
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Quando já somos “formados” ?.....
• Se “bem formados”… … sabemos reconhecer o outro;…temos saber inovador e mobilizável;…reconhecemos a necessidade deaprofundar saberes, corrigir ações oupesquisar mais …