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RESUMEN
Este trabajo describe la autobservación de dos conductas relacionadas con la salud,
una de ellas saludable (beber 1,5l de agua al día) y otra no saludable (orderse las
u!as)" #on el objetivo de establecer la línea base, se anali$aron las conductas a trav%s
de autoregistros &ara reali$ar el an'lisis uncional" En la &riera &arte se reali$ó elregistro durante siete días de la onicoagia y un an'lisis uncional de auellas
situaciones en las ue se &roducía la conducta, los estíulos ue la &roducía y las
consecuencias" En la segunda &arte se uestra el autorregistro de reali$ar *+ inutos
de ejercicio ísico durante una seana y el an'lisis uncional de dica conducta" -or
ultio en la tercera &arte se registra una conducta saludable de baja recuencia, en
este caso yo escojo la de ce&illare los dientes durante * inutos y &ro&oner un
&rograa de odi.cación de conducta &ara i&leentarla"
INTRODUCCION
#oo conducta no saludable e escogido ordere las u!as" Esta conducta tan co/n
se a denoina onicoagia" Noralente esta conducta se relaciona con &ersonas ue
suren estr%s, insonio, ansiedad o e0ceso de nerviosiso y tiide$, tabi%n se a
relacionado con desajustes alientarios o situaciones de estr%s e0treo" El objetivo
.nal de esta conducta es reducir los niveles de ansiedad, ya ue es una conducta ue
a&orta &lacer a la &ersona y reduce así sus niveles" a conducta ucas veces se
acaba autoati$ando de anera inconsciente"
El objetivo de este trabajo es toar conciencia de los oentos en los ue reali$o la
conducta a trav%s de un auto registro e ir anotando los oento e0actos en los uereali$o la conducta a lo largo del día, las actividades ue estoy reali$ando en ese
oento, la recuencia, la duración y los &ensaientos y sentiientos asociados a
ella, lo cual ser' de utilidad &ara saber ue &rovoca en cierto odo la conducta
&roblea" 2urante una seana rellenare el auto registro con el .n de establecer una
línea base y de &aso ver el avance ue se van &roduciendo a lo largo de los días a la
ve$ ue esto e re&orte un reuer$o &ositivo a la ora de e0tinguir la conducta" Esta
retroalientación es uy bene.ciosa en los trataientos &uesto ue el iso sujeto
se da cuenta de los avances y &uede co&arar los días en los ue se an &roducido
's conductas con los días ue enos conductas se an &roducido, auentado así la
otivación acia el trataiento"
1" RE#3426 2E N73RM6#3N
#on el objetivo de identi.car la conducta &roblea realice un auto registro &ara
recoger datos sobre la recuencia, intensidad, lugar y situación en ue a&arece y
&ensaientos y sentiientos relacionados con la conducta"
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6NE83
6U93RRE4S9R3
26:
;3R6
U46R:
S9U6#
3N
2ESE
3+(nada
)<
1+('
0")
RES-UES96
#34N9=6
RES-UES96
7S334#6
RES-UES96 M393R6
>>:+?:15
+@A*+
-arada
del bus
1+ #oo no llegue el
bus ya voy a llegar
tarde a clase
Me siento nerviosa Me uevo de un lado
&ara otro
>>:+?:1511A++
#lase B Se e est'ne&e$ando a
acuular a&untes,
&ienso en todo el
trabajo ue tengo
acuulado"
E&ie$o a sentireangustiada y
&reocu&ada
En ese oento tengolas anos libres, &aro
de ordere las u!as
cuando vuelvo a toar
a&untes"
>>:+?:15
11A*+
#lase C No e e enterado
de casi nada en
clase, no entiendo
el catal'n"
Estoy &reocu&ada Sentada en clase ,
escucando al &roesor
con las anos libres
>>:+?:15
1@A++
#asa,
revisando los
a&untes
de clase
5 Revisando a&untes,
altan cosas ue noe cogido &orue
la clase a sido en
catal'n y no lo e
entendido uy
bien
-reocu&ación, estr%s eyendo los a&untes
>>:+?:15
>>A*+
So' de
casa
D Me aburro Me siento bien,
tranuila
9engo las anos libres
lo ago de anera
inconsciente>*:+?:15
+?A++
#lase,
lega
una
&roesor
a nueva,
es el
&rier
día de
una
asignatu
ra del
aster
1+ Es&ero ue e
guste esta nueva
asignatura
Estoy nerviosa y
&reocu&ada &or la
ora de dar clase
de la nueva
&roesora
>*:+?:15
1+A++
clase 1+ 3tra asignatura en
catal'n
Nervios, angustia
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>*:+?:15
1>A++
#lase,
otra
&roesor
a nueva
1+ Esta asignatura es
en catal'n voy a
tener ue
esor$are uco
ya ue no entiendo
el idioa
Estoy &reocu&ada y
ansiosa &or tener
&robleas con el
idioa
>*:+?:15
>*A++
#asa,
viendo
tv
> Solo veo la
televisión
Relajada,
des&reocu&ada
>D:+?:15
+?A++
#lase ? Esta asignatura
tabi%n es en
catal'n voy a tener
ue esor$are
uco as>D:+?:15
1>A*+
>D:+?:15
1DA++
bus > nconscienteente
>D:+?:15
1CA++
#asa @ -ienso en todo el
trabajo ue tengo
acuulado y las
de's cosas ue
tengo ue acer
Estoy &reocu&ada 9engo las anos libres
>D:+?:15
1@A++
casa D
>D:+?:15
>>A*+
=iendo
la
televisió
n
* 6l .nal e a dado
tie&o a acer
todo, estoy
aburrida viendo la
televisión
Estoy tranuila #abio de canales en
la televisión
>5:+?:1511A++
Es&erando la
cola del
su&er
ercado
D No tengo &risa,&ero no e gusta
estar auí
es&erando, tengo
ucas cosas ue
acer esta a!ana
Estoy tranuila,aunue aburrida de
es&erar cola
tengo ganas deordere las u!as
&ero voy cargada con
la co&ra
>5:+?:15
1CA*+
En el
so' de
casa
+ o ago de anera
inconsciente asta
ue e doy cuenta
de ue e las
estoy ordiendo>5:+?:15
>>A*+
En el
so'
C Estoy relajada en el
so'
No tengo nada en las
anos y e las llevo a
la boca
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>C:+?:15
1>A*+
En la
&anader
ía
> No tengo
&reocu&ación lo
ago &or
aburriiento
Estoy tranuila y
relajada
Es&ero i turno de &ie
en la cola de bra$os
cru$ados
>C:+?:15
1*A*+
>C:+?:15
1CA*+
En casa B Me an andado
un nuevo trabajo
en clase y creo ue
no lo sabr% acer
bien
Estoy estresada
>C:+?:15
>>A*+
>B:+?:15
1DA*+
5
>B:+?:15
1CA++
>B:+?:15
>1A*+
>
>@:+?:15
+@A++
>@:+?:151*A++
>" 6N6SS 2E 6 #3N2U#96
#on el objetivo de de.nir la conducta &roblea, es&eci.car las variables relevantes y
obtener la línea base se reali$a un an'lisis to&ogr'.co y un an'lisis uncional de la
conducta"
a) 6N6SS 93-34R67#3
Sistema motorA noralente la conducta a&arece cuando tengo las anos libres"
;ay ocasiones en las ue estoy estresada y con ansiedad &ero sin ebargo al tener las
anos ocu&adas no e uerdo las u!as" En clase noralente al estar cogiendo
a&untes evito llevare las anos a la boca"
Sistema cognitivo: los &ensaientos 's recuentes son de ansiedad o estr%s ue
e &rovocan ue e uerda las u!as, es decir ante &ensaientos antici&atorios de
consecuencias negativas coo &or eje&loA e&ie$o el aster y ay clases ue son
en catal'n, a&enas cono$co el idioa y no uiero tener &robleas &ara sacar adelante
las asignaturasF" 3tras situaciones de ansiedad a&arecen cuando &or eje&lo estoy
es&erando el bus y ya voy justa de tie&o &ara llegar a clase, e&ie$o a &ensar ue
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sujeto al disinuir el n/ero de conductas diarias tabi%n disinuye a lo largo de la
seana los &ensaientos de ansiedad"
El &artici&ante uestra seg/n el autoregistro reali$ado &or el iso &ensaientos
recurrentes de iedo al uturo, inca&acidad &ara acer las cosas bien y acuulación de
trabajo.
1 > * D 5 C+
1>
*
D
5
C
J
Das
-recuencia
7ig" >" 7recuencia de orderse las u!as durante la línea base"
ínea base
2urante los B días ue duró la J observ% las actividades ue reali$aba al oento de
llevar a cabo la conducta" Mucas de estas estaban relacionadas con las clases, con los
a&untes, los &roesores ue inIuían &ara ue e ordiera las u!as" 6de's el n/ero
de veces ue e las ordía era constante anteniendo un &eriodo de entre > y *
veces al día"
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DEFINICION DE LA CONDUCTA OBJETIVO: beber 1l de agua al día
ELABORACION DEL INSTRUMENTO DE AUTORREGISTRO
6N9E#E2EN9ES #3N2U#96 #3NSE#UEN9ES
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DIA/ORA U46
R
S9U6#3
N
6#9U6#3N
-ENS6MEN93S
SEN9MEN93S
Minutos de
ejercicio
.sico6##3
N
-ENS6MEN93
S
El ANALISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA
C!" re#$e%&! a l!# e#&í'ul!# a"&e%ede"&e#( la C!"du%&a de beber agua #uele #er e#&)'ulada $!r a#$e%&!# #)&ua%)!"ale#%!'! el '!'e"&! de %!'er( &e"er el agua a 'a"!( *er a !&ra# $er#!"a# beber( beb)da# +ría# e" '!'e"&!# de 'u%,! %al!r-El ,e%,! de $e"#ar e" agua +ría 'e ,a%e &e"er ga"a# de beber .re+-0
Ta'b)" $!r a"&e%ede"&e# +í#)!l!g)%!#/!rg2")%!# %!'! $uede #er( d)+)%ul&ad $ara &ragar( '!le#&)a# e" la garga"&a( b!%a#e%a( #ed( %al!r( d!l!r de %abe3a( al)'e"&!# #alad!#-
4 $!r 5l&)'! a"&e%ede"&e# %!g")&)*!# %!'! $!r e6e'$l! $e"#ar 7ue la )"ge#&a de agua e# 'u8 be"e+)%)!#a $ara la #alud("ue#&r! %uer$! "e%e#)&a agua( "e%e#)&a'!# 'a"&e"er"!# ,)dra&ad!# $ara el bue" +u"%)!"a')e"&! de "ue#&r! !rga")#'!( e#+u"da'e"&al $ara la el)')"a%)9" de &!)"a# de "ue#&r! %uer$!(
C!" re#$e%&! a la# %!"#e%ue"%)a# $!de'!# d)+ere"%)ar d!# &)$!#( la# )"'ed)a&a# ! a %!r&! $la3! %!'! $!r e6e'$l! el %e#ede la #ed( #a%)edad ! el b)e"e#&ar 7ue #e"&)'!# de#$u# de beber agua- 4 $!r !&r! lad! %!"#e%ue"%)a# a 'ed)! $la3! %!'!'e6!ra de la d)ge#&)9"( ,)dra&a%)9" del !rga")#'! el)')"a%)9" de &!)"a#( b)e"e#&ar(
ANTECEDENTES
• S)&ua%)!"ale#/a'b)e"&ale#:− M!'e"&! de %!'er − Te"er agua a 'a"!− Ver a !&ra# $er#!"a# beber− Beb)da# +ría# %ua"d! ,a%e %al!r .re+-0
• F)#)!l9g)%!#/!rg2")%!#:− D)+)%ul&ad $ara &ragar − M!le#&)a# e" la garga"&a− B!%a #e%a− Sed( %al!r − D!l!r de %abe3a− Al)'e"&!# #alad!#
• C!g")&)*!#:− E# "e%e#ar)! beber agua d)ar)a'e"&e− E# bue"! $ara la #alud
CONSECUENTES
• I"'ed)a&!#/C-;-− Ce#e de la #ed( #a%)edad− B)e"e#&ar .re+- 0− )dra&a%)9"
• M-;-− M)%%)9" .re+-
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El !b6e&)*! de e#&a &er%era $ar&e del &raba6! e# el de reg)#&rar u"a %!"du%&a #aludable de ba6a +re%ue"%)a 8 $r!$!"er u" $r!gra'a de '!d)+)%a%)9" de %!"du%&a $ara )'$le'e"&arla- E" e#&e %a#! 8! ,e e#%!g)d! la%!"du%&a de %e$)llar'e l!# d)e"&e# de 'a"era %!rre%&a 8a 7ue a *e%e# $!r la# $r)#a# ! #)'$le'e"&e $!r la $ere3a de la*2r'el!# dura"&e u" &)e'$! $r!l!"gad! $ara 7ue la l)'$)e3a %u'$la #u +)"( ,a%e 7ue "! 'e%e$)lle ade%uada'e"&e 8 %!" ell! a$are3%a" la# %ar)e# ! 7ue a la larga $ueda de#arr!llar e"+er'edade#- La
#alud de "ue#&r!# d)e"&e# 8 b!%a e#&2 rela%)!"ada de 'u%,a# 'a"era# %!" el b)e"e#&ar ge"eral- La %a$a%)dadde 'a#&)%ar 8 &ragar la %!')da e# e#e"%)al $ara !b&e"er l!# "u&r)e"&e# "e%e#ar)!# 7ue $er')&e" d)#+ru&ar de u" bue" e#&ad! de #alud- A$ar&e de la# %!"#e%ue"%)a# #!bre el e#&ad! "u&r)%)!"al( u"a 'ala #alud de"&al &a'b)" $uede a+e%&ar de 'a"era "ega&)*a a la %a$a%)dad de %!'u")%a%)9" 8 a la au&!e#&)'a- La# e"+er'edade#de"&ale# $r!*!%a" $r!ble'a# e%!"9')%!# 8 #!%)ale# deb)d! a 7ue l!# &ra&a')e"&!# #!" %!#&!#!# 8 7ue el d!l!r de d)e"&e# #e %!"*)er&a e" u" 'ale#&ar $ara la $er#!"a- N!r'al'e"&e &!d!# ,a%e'!# e#&a &area &!d!# l!# día#de#de 7ue #e "!# e"#e=a de $e7ue=! $er! >#abe'!# real'e"&e %!'! "!# &e"e'!# 7ue la*ar l!# d)e"&e#?
La ,)g)e"e bu%!de"&al e# u" re%ur#! +u"da'e"&al 7ue 'ed)a"&e ,2b)&!# de l)'$)e3a %!rre%&a de d)e"&e# 8 b!%a $re*)e"e e"+er'edade# ! &ra#&!r"!# 7ue a+e%&a" #u +u"%)9" "!r'al 8 e+)%)e"%)a( $!r ell! la #alud !ral e# u"
%!'$!"e"&e e#e"%)al de la #alud dura"&e &!da la *)da- U"a #alud !ral de+)%)e"&e 8 la# e"+er'edade# !rale# #)"&ra&a')e"&! $uede" &e"er u" e+e%&! #)g")+)%a&)*! e" la %al)dad de *)da( $!r ell! %!"#)der! 7ue e# u"a de la#%!"du%&a# #aludable# )'$re#%)"d)ble# a )'$le'e"&ar 8a 7ue e" ') %a#! real)3! d)%,a %!"du%&a "!r'al'e"&ed!# *e%e# al día $er! la dura%)9" del %e$)llad! a$e"a# llega a l!# d!# ')"u&!#-
L! )deal e" ,)g)e"e bu%! de"&al e# %e$)llar#e de#$u# de %ada %!')da $er! &e")e"d! e" %ue"&a 7ue l!# e$er&!#e" "u&r)%)9" re%!')e"da" real)3ar %)"%! %!')da# d)ar)a#( e#&! #e a"&!6a ba#&a"&e )'$!#)ble- @C!'! 'í")'!debe'!# la*ar"!# l!# d)e"&e# &re# *e%e# al día( u"a de#$u# del de#a8u"!( !&ra de#$u# de la %!')da 8 la !&ra(la '2# )'$!r&a"&e( de#$u# de la %e"a@ $er! ') !b6e&)*! $r)"%)$al $ara e#&e &raba6! e# el de )"%re'e"&ar ladura%)9" del %e$)llad! a ')"u&!# %!'! 'í")'! %ada *e3-
RECOGIDA DE INFORMACION;!r 'ed)! del au&! reg)#&r! $ude !b#er*ar la +re%ue"%)a( el lugar( la #)&ua%)9"( la dura%)9"( l!# $e"#a')e"&!# 8#e"&)')e"&!# 8 la# %!"#e%ue"%)a# de la %!"du%&a-
C!"du%&a #aludable: %e$)llad! de l!# d)e"&e# al 'e"!# d!# *e%e# al día dura"&e ')"u&!#-
DIA/ORA
LUGAR 4SITUACION
;ENSAMIENTOS/
SENTIMIENTOS
CE;ILLOMANUAL.M
0/ELECTRICO
.E0
DURACIO N
CE;ILLADO
;ENSAMIENTO/
CONSECUENCIA
GRADO DESATISFACCI
ONE;ERIMENTADO .
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1/1/1H:,
Ca#a- A%ab!de %e"ar
La*ar#e l!#d)e"&e#a"&e# ded!r')r e#'u8
)'$!r&a"&e $ara $re*e")r%ar)e#
M 1')"-Me ,e la*ad!l!# d)e"&e#'u8 r2$)d!-E#&!8 'u8%a"#ada 8
7u)er! d!r')r 7ue 'a=a"a&e"g! 7ue'adrugar
1
H/1/1:,
Ca#a-De#$u# dede#a8u"ar
Te"g! 7uedar'e $r)#a! $erder el bu# 8llegare &ardea %la#e
M 1')"-C!'! "! 'e%e$)lle 'e6!rl!# d)e"&e#'e a%abara"#al)e"d!%ar)e#
1
H/1/11:,
%a#aV!8 al %uar&!de ba=! a"&e#de #al)r de%a#a $araa#ear'e
e *)#&! el%e$)ll! ded)e"&e# allad! de la%!l!")a
M 1')"u&! ;)erd! el bu#(&e"g! 'u%,a $r)#a
H
H/1/1H:,
Ca#a- Me *!8a la %a'a
Ce$)llar#ea"&e# ded!r')r e# el'!'e"&!'2#)'$!r&a"&e $ara la #alud bu%alade'2# e#&a&arde %!'ía35%ar
E ')"Me gu#&a#e"&)r la b!%a+re#%a al )r'ea d!r')r
H1/1/1
:,
Se 'e ,a,e%,! &arde 8e#&!8de#a8u"a"d!
e" la %a+e&eríade lau")*er#)dad
N! $!drela*ar'e l!#d)e"&e#
e#&!8 #)"%e$)ll!
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:, e" el de#a8u"! $er! "! 'e da&)e'$!
%!'er u" %,)%le
HH/1/1
1:,
Ca#a- De#$u# de%!'er e" el #!+2
Deberíala*ar'e l!#
d)e"&e# $er!'e $uede el#ue=!
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H- ANALISIS DE LA CONDUCTA
A0 ANALISIS TO;OGRAFICO
S)#&e'a '!&!r: deb)d! a la %u'$l)'e"&a%)9" del au&!rreg)#&r! ,e )"&e"#)+)%ad!
S)#&e'a %!g")&)*!:
S)#&e'a +)#)!l9g)%!: %ua"d! 'e la*! l!# d)e"&e# 'e gu#&a la #e"#a%)9" de +re#%!r
d!l!r de e"%ía# 8 'uela#
B0 ANALISIS FUNCIONAL
ANTECEDENTES
(circunstancias que ocurren
inmediatamente ANTES de que
ocurra la conducta)
RESPUESTAS
CONSECUENTES
(circunstancias que ocurren después
(a corto y a laro pla!o) de la
aparici"n de la conducta)
E#TERNOSTener el cepillo a la $ista y a mano
Estar en casa
%NTERNOS
&olestias en los dientes
&al aliento
Consumo de a!'car desayunos
NIVEL FISIOLOGICO
D!l!r de e"%ía#D!l!r de 'uela#
NIVEL COGNITIVOMe la*! 'al l!# d)e"&e#
NIVEL MOTORM)rar'e l!# d)e"&e# 8 la le"gua
A CORTO ;LAKO
E*)&a%)9" del 'al al)e"&!V)#)&a# al de"&)#&a .re+
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El a"2l)#)# de la %!"du%&a &e")e"d! e" %ue"&a l!# a"&e%ede"&e# 8 la# %!"#e%ue"%)a# e# el #)gu)e"&e- C!'! $!de'!# *er real)3! la %!"du%&a u"a 'ed)a de d!# *e%e# al día 8 #)e'$re 7ue e#&!8 e" %a#a- E" la#%)r%u"#&a"%)a# e" la# 7ue #e !b#er*a 7ue la %!"du%&a #e da %!" 'a8!r +re%ue"%)a e# $!r la# "!%,e# 8 %ua"d!&e"g! '2# &)e'$! l)bre ! "! &e"g! ")"gu"a a%&)*)dad )"'ed)a&a'e"&e de#$u#- Ade'2# la*ar#e l!# d)e"&e# $!r la# "!%,e# e# el '!'e"&! '2# )'$!r&a"&e 8a 7ue e# %ua"d! la %!')da #e 7ueda '2# &)e'$! e" la b!%a 8 ,a8'2# $r!bab)l)dad de 7ue a$are3%a" la# %ar)e#( $!r ell! real)3! la %!"du%&a %!" '2# +re%ue"%)a e" e#e'!'e"&!- La# %)r%u"#&a"%)a# e" la# 7ue #e !b#er*a 7ue la %!"du%&a #e 'a"&)e"e dura"&e '2# &)e'$! e# %ua"d!u&)l)3! el %e$)ll! de d)e"&e# el%&r)%!- Dedu3%! 7ue %!" e#&e %e$)ll! e'$le! '2# &)e'$! 8a 7ue &)e"e
)"%!r$!rad! u" %r!"!'e&r! el %ual )"+!r'a del &)e'$! 7ue lle*a# 8 &e a%!"#e6a el &)e'$! 7ue debe# ded)%ar a%ada 3!"a de la b!%a 'ed)a"&e u" $)&)d!( e#&! $are%e #er 7ue 'e a8uda a la ,!ra de agua"&ar '2# ')"u&!# 8 a%e$)llar'e %!rre%&a'e"&e- E" %a'b)! %!" el %e$)ll! 'a"ual 'e %a"#! e"#egu)da- Ade'2# ,e !b#er*ad! 7ueu&)l)3! el %e$)ll! el%&r)%! %ua"d! "! &e"g! ")"gu"a a%&)*)dad de#$u#( e# de%)r %ua"d! "! &e"g! $r)#a 8 &e"g!'2# &)e'$!-
O&r! de l!# a"&e%ede"&e# de#e"%ade"a"&e# e# el %!"#u'! de a35%ar- ;are%e 7ue el +a%&!r '2# )'$!r&a"&e e" elde#arr!ll! de la %ar)e# e#&2 e" rela%)9" %!" la d)e&a( e" %!"%re&! %!" la +re%ue"%)a del %!"#u'! de a35%ar 82%)d!#- Cua"d! $re*)a'e"&e ,e %!')d! a35%ar ! %!')da# %!" al&! %!"&e")d! e" 2%)d!# e'$le! '2# &)e'$! e"la*ar'e l!# d)e"&e#- Tal *e3 'u%,a# *e%e# "! "!# da'!# %ue"&a de la# %!"#e%ue"%)a# "ega&)*a# 7ue a$are%e" alarg! $la3! deb)d! al %!"#u'! de a35%ar %!'! la# %ar)e#( el d!l!r de 'uela#( la )"*er#)9" de d)"er! 7ue ell!
%!"lle*a-
Ade'2# a"&e%ede"&e# )"&er"!# %!'! '!le#&)a# e" l!# d)e"&e# ! e*)&ar el 'al al)e"&! era" de#e"%ade"a"&e# $ara%e$)llar'e e" algu"a# !%a#)!"e#-
;!r !&ra $ar&e 5l&)'a'e"&e &e"g! u" l)ger! d!l!r de 'uela 7ue ,a%e 7ue ,a8a )"%re'e"&ad! ') %!"du%&a de%e$)llar'e $!r el ')ed! 7ue 'e %au#a a%ud)r al de"&)#&a-
A $ar&)r de e#&e a"2l)#)# &a'b)" ,e !b#er*ad! 7ue %!l!%ar el %e$)ll! e" u" lugar +2%)l'e"&e *)#)ble 'e #er*íade e#&í'ul! 7ue $r!*!%aba la %!"du%&a de %e$)llar'e-
a8 #)&ua%)!"e# 7ue e#&!8 +uera de %a#a 8 "! $ued! la*ar'e l!# d)e"&e# $!r7ue "! &e"g! %e$)ll! de d)e"&e# a'a"!( e" e#&a# %)r%u"#&a"%)a# la #!lu%)9" #ería u" %e$)ll! de d)e"&e# $e7ue=)&! $ara $!der lle*arl! e" el b!l#!8 a#í $!der %e$)llar'e e" e#!# '!'e"&!# 7ue %!'! +uera de %a#a-
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1 > * D 5 C B
+
+"5
1
1"5
>
>"5
J
2ias
edia de tie&o
1 > * D 5 C B @
+
+"5
1
1"5
>
>"5
*
*"5
D
D"5
./
desayuno
coida
cena
Dias
Tiem"o
ínea base
2urante los B días ue duró la J observ% las actividades ue reali$aba al oento dellevar a cabo la conducta" Mucas de estas estaban relacionadas con las coidas, ya
ue el eco de coer alientos con a$/car inIuía &ara ue e lavara los dientes"
6de's el n/ero de veces ue e ce&illaba al día era constante anteniendo un
&eriodo entre > y * veces al día coincidiendo des&u%s de cada coida, e0ce&to los días
ue coía uera de casa ue sustituía el ce&illado &or un cicle" En la gr'.ca se &uede
observar ue cuando 's tie&o e&leo en la conducta es des&u%s de cenar
obteniendo los valores 's altos" -or el contrario es des&u%s del desayuno cuando se
observa una enor recuencia, lo ue se debía en la ayoría de los casos a ue
llegaba tarde a clase" Situación ue &uede solucionarse levant'ndose antes
9rataiento
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Una ve$ ue eos a&rendido a observar, identi.car y registrar la conducta debeos
dar un &aso adelante y &lantearnos odi.car nuestra conducta" -ara ello una ve$
recabada la inoración, se &lantearon los objetivos a conseguir durante la
intervenciónA
< reeducar los 'bitos de igiene bucal< instaurar el 'bito de ce&illare los dientes tres veces al día y durante al enos
tres inutos"< Reducir el consuo de a$/car y con ello las caries, ulceras y eneredades"
Si el an'lisis uncional es correcto, cabe es&erar ue al reeducar los 'bitos de igiene
e instaurar el 'bito de ce&illare correctaente, se eliine la a&arición de caries y
eneredades"
Establecí unas etas seanales, el castigo y el reor$ador &ositivo ue se utili$arían
durante la ase de intervención" Estas etas consistieron en deterinar el n/ero de
veces al día ue e ce&illaría y el tie&o y su increento conore transcurrieran lasseanas"
Sema
na
0eta semanal
1
9ener una recuencia de tres ce&illados al día
>
9ener una recuencia de tres ce&illados al día de al
enos 1 in cada una
* 9ener una recuencia de tres ce&illados al día de alenos > in cada una
D
9ener una recuencia de tres ce&illados al día de al
enos * in cada una
2entro de las t%cnicas &ara crear, intensi.car o auentar conductas, el e&leo del
llaado retuer$o &ositivo e0terno &ara &racticar la igiene dental es un &rocediiento
ue &uede ayudare a i&leentar y ejorar las &r'cticas de igiene" Un ti&o de
reor$ador &ositivo &odría ser el de &oner i /sica avorita ientras e ce&illo losdientes" El eco de &oner una canción ue e guste &or un lado e brindara un
oento agradable y &or otro e &eritir' aguantar el ce&illado asta ue acabe la
canción ya ue lo ue dura una canción es el tie&o &erecto &ara una buena y
correcta li&ie$a bucal" 3tro ti&o de reor$ador &ositivo es el de conseguir llenar una
uca introduciendo >+ c%ntios cada ve$ ue cu&lo i objetivo y así al .nal de es
dare un ca&rico con el dinero aorrado"
-ara acilitar el uso del ce&illo lo e colocado en un lugar 'cilente visible, &ara ue
e sirva de estíulo clave discriinativo ue &rovoue la conducta de ce&illare"
;ay ucas rutinas ue la gente reali$a regularente coo asearse &or la a!ana,encender la caleacción o ver la televisión" Este ti&o de conductas &ueden actuar coo
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reuer$o de otro ti&o de conducta si la relación se establece correctaente" -or eje&lo
no ducare o aseare &or las a!anas asta ue no e aya ce&illado los dientes"
3tra de las t%cnicas ue se utili$a es el odelado" En este caso se a&licó a i &areja
&ues el eco de yo llevar a cabo esta actividad i$o ue %l se aniara tabi%n a
reali$ar este ti&o de conducta y así
#onseguí la t%cnica de odelado a&licada a i &areja ya ue el eco de reali$arK
-ara concluir ay ue destacar ue es 'cil utili$ar el odelado en la &r'ctica dental
diaria" -or eje&lo, ver coo un erano o erana es reco&ensado &or su buena
igiene &uede acer ue otros AiLicbros de la ailia se anien tabi%n a reali$ar
este ti&o de conductas
9abi%n, otro &osible %todo &ara auentar la utilidad de las conductas de igiene
oral se basa en el reor$aiento negativo" Esto i&lica ue es &osible ue auente i
conducta de igiene oral si con ello alejo la aena$a de caries en is dientes" 6l
buscar inoración &ara reali$ar este trabajo e leído artículos en los ue describen lasconsecuencias de una ala igiene oral lo ue e a &ro&orcionado un reor$aiento
negativo
Un reforzador negativo es un suceso cuya retirada hace aumentar la probabilidad de la
conducta que lo hizo desaparecer Esto implica que es posible que los suetos aumenten
sus conductas de higiene oral si con ello alean la amenaza de caries Este
procedimiento implicar!a resaltar en los pacientes las consecuencias de una mala
higiene oral. El uso de agentes reveladores de placa bacteriana y la activación del
rechazo a las consecuencias de la higiene dental de"ciente se han empleado para
proporcionar reforzamiento negativo.
El castigo es una consecuencia desagradable ue asociada a la res&uesta disinuye la
&robabilidad de ue una conducta siga re&iti%ndose, es decir reduce la recuencia de
a&arición de las res&uestas castigadas" Si bien &uede tener eectividad a corto &ía$o,
&arece ue tiene escasos eectos a largo &la$o" 6sí tan &ronto coo la aena$a
desa&arece la conducta vuelve a instaurarse"
2ado ue en ucos casos la a&licación del castigo no es &osible a&licarlo asta
uco tie&o des&u%s de &roducirse la res&uesta se duda de la utilidad &r'ctica &ara
reducir la conducta en cuestión" -uede ser ue &ara ascar cicle con a$/car y coer
caraelos o &astas se redu$ca &or eí iedo visitar al dentista &ero tabi%n &uedeocurrir ue se redu$can &or ello las 0titas al dentista" 2e eco si al &aciente se le
castiga, con una bronca &or eje&lo, &or la dieta ue lleva &uede ue no aga caso o
sencillaente cabie de dentista" -arece ue &enali$ar
9rataiento
6 &artir del día >5 coen$ó el trataiento con la deterinación de las etas
seanales y la a&licación de los reor$adores &ositivos y el castigo" 9uvo una duración
de cinco seanas consecutivas" 2urante la tercera seana se observó ue no se
cu&lió la eta seanal, &or lo ue el ni!o ue castigado la ayor &arte de los días
así ue se decidió re&lantear la entrega del reor$ador &ositivo, llegando al acuerdo deentregar un reor$ador dierente en cada día a &artir de la cuarta seana"
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os reor$adores se deterinaron sobre la base de una entrevista con el ni!o &ara
conocer sus intereses y actividades &reeridas (&or eje&lo, co&rar elados o ir al
de&ortivo)" 6l iniciar la cuarta seana, cuando la entrega de reor$ador ue dierente
cada día, la recuencia de conducta disinuyó asta desa&arecer, lo ue se antuvo el
resto del trataiento, cu&li%ndose así con el objetivo de la intervención (4r'.ca 1)"
Seguiiento
Esta tercera ase se llevó a cabo durante *5 días &osteriores al trataiento durante los
cuales se continuó el autorregistro de conducta &ara corroborar la e.cacia de las
t%cnicas e&leadas durante el trataiento"
2urante esta ase se constató ue el co&ortaiento &roble'tico abía sido
eliinado totalente"
1 > * D 5 C B 1 > * D 5 C B 1 > * D 5 C B
+
+"5
11"5
>
>"5
*
*"5
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dias
tien&o
DISCUSIN
E#&a )"*e#&)ga%)9" #e real)39 %!" el +)" de el)')"ar la !")%!+ag)a e" u"
")=! de d)e3 a=!#- A $e#ar de &e"er u"a +re%ue"%)a ba6a( la dura%)9" de
%ada e$)#!d)! era $r!l!"gada- D)%,a +re%ue"%)a %!'e"39 a d)#')"u)r a
$ar&)r de la #egu"da #e'a"a de &ra&a')e"&!( ,a#&a llegar a #u el)')"a%)9"-
El e+e%&! de la )"&er*e"%)9" %!"du%&ual e" e#&e e#&ud)! &u*! e+e%&!#
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+a*!rable# #!bre el %a'b)! 7ue #e de#eaba $ara la el)')"a%)9" de
u"a %!"du%&a 7ue #e ,abía 'a"&e")d! d)ar)a'e"&e 8 $!r $!%! '2# de
#e)# a=!#-
C!" el reg)#&r! de la lí"ea ba#e el ")=! $ud! )de"&)+)%ar la# #)&ua%)!"e#
e" la# %uale# la %!"du%&a de '!rder#e la# u=a#
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B)bl)!gra+ía