Download - CRECIMIENTO)DEL)INTERES)POR)LA)LENGUA)PORTUGUESA ... · Curitiba, Vol. 1, nº 1, jul.-dez. 2013 ISSN: 2318-1028!!!!!REVISTA VERSALETE! MORENO, Silvia A. Crecimiento del... 20!

!Curitiba, Vol. 1, nº 1, jul.-dez. 2013 ISSN: 2318-1028!!!!!!!!!!!!!!!!!REVISTA VERSALETE!

!!

MORENO, Silvia A. Crecimiento del... 20!

%

%

CRECIMIENTO)DEL)INTERES)POR)LA)LENGUA)PORTUGUESA:%

HERRAMIENTAS*PARA*VALORAR*LAS*ACTITUDES*DE*LA*LENGUA.%

GROWING'INTEREST'IN'THE'PORTUGUESE'LANGUAGE:%

TOOLS%TO%ASSESS%THE%ATTITUDES%OF%LANGUAGE.%

%Silvia&Amador&Moreno1

RESUMEN:'La%región%extremeña%está%situada%en%la%zona%centrodoeste,% junto%la%frontera%portuguesa.%Por%su%geografía,%es%una%población%que%desde%hace%algunos%años%advierte%el%significado%de%lo%que%es%una%verdadera%situación% lingüística% fronteriza.%Esto%suele%producirse%en%circunstancias%de%contacto%de% lenguas%debido%a% la% influencia%directa%que%unas% lenguas%ejercen%sobre%otras%y%que%posibilitan%el%plurilingüismo%en%la%zona%y,%por%extensión,%la%diversidad%cultural.%Con%este%trabajo%pretendemos%dar%a%conocer%el%estado%actual%de%la%posición%de%contacto%entre%la%lengua%española%y%portuguesa%a%través%de%los% testimonios% de% algunos% hablantes.% Por% un% lado,% analizaremos% en% qué% contextos% los% extremeños%usan% la% lengua% portuguesa% y,% por% otro% lado,% queremos% conocer% las% actitudes% que% tienen% ante% la%presente%situación%de%contacto%en%la%región.%Palabras%Clave:%actitudes%lingüísticas;%lenguas%en%contacto;%fronteras%Español%y%Portugués.%ABSTRACT:'The% region% of% Extremadura% is% located% in% the% central% western% portion% of% Spain% and% is%adjacent%to%the%Portuguese%border.%Due%to% its%proximity%to%the%Portuguese%border,% this%region%truly%warrants% the% designation% of% a% linguistic% border% as% it% has% exhibited% the% characteristic% interchanges%between% two% distinct% languages% in% close% proximity% to% each% other.% Specifically,% this% linguistic%interchange% is% typified% by% the% direct% influence% that% is% exerted% on% the% language% and% the% way% it% is%communicated%by%people%of%the%region%on%both%sides%of%the%border%who%speak%these%two%languages.%Thus,% this% influence% and% the% changes% that% result% from% these% interchanges% create% a% situation% of%multilingualism% in% the%region%and%hence,%by%extension,%a%cultural%diversity% that% is%distinct% from%the%rest%of% the%two%countries.%This%paper%tries%to%present%the%current%state%of%the%multilingual%situation%between%the%Spanish%and%Portuguese% languages%through% interviews%with%speakers%on%both%sides%of%the%Spanish%and%Portuguese%border.%First%we%analyze%Extremadura's%situation%using%the%Portuguese%language% and% secondly% we% try% to% understand% the% attitudes% that% the% people% in% Extremadura% show%towards%this%situation.%Keywords:%linguistic%attitudes;%languages%in%contact;%Spanish%and%Portuguese%peninsular%border.%

% %

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1%Doctoranda%en%Estudios%Lingüísticos,%Universidad%de%Extremadura.%España.%


!!


El# trabajo# que# se# presenta# en# este# artículo# forma# parte# de# mi# Tesis# doctoral#desde"el"punto"de"vista"sociolingüístico"y"a"través"de"un"cuestionario."La"investigación"está% en% su% fase% final,% sin% embargo,% los% datos% no% han% sido% analizados% en% su% totalidad%todavía,( aunque( se( darán( a( conocer( una( vez( se( haya( concluido( el( análisis.( En( esta(ocasión,%dicha%investigación%tiene%el%propósito%de%elaborar%un%marco%teórico%dentro%del%cual% se% pueda% estudiar% el% creciente% contacto% e% interés% por% la% lengua% y% la% cultura%portuguesa*en*la*región*extremeña,*situada*al*oeste*de*España*haciendo*frontera*con*el#Alentejo&y&la&Beira&Interior&en&Portugal.&Se&hará&a&través&de&un&concepto&denominado&“actitud( lingüística”( desde( una( perspectiva( que( tome( en( cuenta( el( hecho( de( que( el(contexto'en'que'ocurre'ese'contacto'presenta'una'actitud'lingüística'nueva,'diferente'a'las$que$se!han$estudiado$hasta$la$fecha.$%

Investigadores-han-expresado-en-muchas-ocasiones-el-hecho-de-vivir-de-espaldas-entre%España%y%Portugal,%y%aseguran%que%a%lo%largo%de%la%historia%estos%dos%países%han%tenido' momentos' de' enfrentamientos' en' los' que' ignorarse) formaba) parte) de) lo)habitual.) Sin)embargo,) en) la) actualidad) se)puede)demostrar)que) la) realidad)del) siglo)XXI#es#la#contraria,#como#se#demuestra#en#este#estudio.#Se#parte#de#dos#hipótesis:%

%

1.d! ¿Cuándo( nace( el( interés( por( la( lengua( y( la( cultura( portuguesa( en(Extremadura?,,y%

2.d! ¿Las% actitudes% hacia% una% lengua% cambian% o% no% el% concepto%de% la% lengua%del%otro?%

%

No# se# han# encontrado# muchos# estudios,# por# no# decir# ninguno,# sobre# el#acercamiento* lingüístico* que* estos* países* hermanos* actualmente* realizan,* por# eso,#este$ trabajo$ comparte$ una$ perspectiva$ desde$ un$ punto$ de$ vista$ sociolingüístico$ que$interesa(en(el(estudio(de(las(actitudes(lingüísticas(y(de(la(sociedad(en(general.%


!!


!Así$podemos$decir$que$la$relación$que$existe$entre$el$contexto$social$en$que$se$encuentran( las( comunidades( fronterizas,( las( características( de( los( diferentes( grupos(sociales(en(la(zona,(las(normas(de(la(comunidad(que(motivan(el(intercambio(lingüístico(cuando' lo' haya' dentro' y' fuera' de' ese' grupo,' y' las' situaciones' específicas' donde' se'llevan$a$cabo$un$contacto$de$cualquier$tipo$serán$los$puntos$básicos$que$guiarán$este$trabajo.(Para(comenzar,(se!debería'destacar'y'delimitar'el'concepto'de'frontera'y'tener'en# cuenta# donde# se# encuentra# exactamente# la# frontera# de# aquí# se# maneja.# Así,#Extremadura$está$situada$al$suroeste$de$la$Península$Ibérica$haciendo)frontera)al)oeste)con$las$regiones$portuguesas$de$Alentejo$y$Beira$Interior.%

Debido' a' que' la' frontera' es' extensa' se' han' valorado' otras' características' para'delimitarla)como)los)diferentes)pueblos)que)cohabitan)cargados)de)interesantes)rasgos)lingüísticos.,El,investigador,Juan,M.,Carrasco,hace,una,perfecta,clasificación,de,dichas,hablas%y%las%distingue%en%4%grupos%dialectales:%el%Valle%del%Jálama,%situado%al%norte%de%la%región' extremeña;' Herrera' de' Alcántara,' situada' al' noroeste;' Cedillo' y' la' franja'fronteriza*de*Valencia*de*Alcántara*y*la*Codosera;*y*por*último*,Olivenza.*%

Estos% contactos& fronterizos& han& existido&desde& siempre,& de& ahí& que& surgiera& la&primera'pregunta'que'nos'aborda:!¿cuándo(nace(el( interés(por( la( lengua(y( la(cultura(portuguesa* en* Extremadura?! Se# podría# decir# a# pesar# de# siglos# perteneciendo# a# dos#culturas( diferentes( el" interés" por" la" lengua" del" país" vecino" empieza" a" crecer" más"enérgicamente+en+la+década+de+los+80.+Será+la+primera+aparición+de+estudios+de+Lengua+Portuguesa* en* la* Universidad* de* Extremadura,* concretamente* en* la* Facultad* de*Filosofía)y)Letras)de)Cáceres,)con#muy#pocos#alumnos.!La#aparición#de#estos#estudios#surge& gracias& a& un& convenio& internacional& con& Portugal& donde& se& ofrecían& dos&asignaturas) de) este) idioma) en) una) especialidad) llamada) “Filología) Románica) –!Francés”.* Además,* en* 1994,* se* renuevan* los* planes! de# estudio# en# las# universidades#españolas( y( la( lengua(portuguesa(pasa( a( formar(parte( de( las( asignaturas( del( primer(ciclo% de% todas% las% licenciaturas% ofertadas% en% la% Facultad% de% Filosofía% y% Letras,% en%


!!


Cáceres.(Sin(embargo,(será(un(poco(antes,(en(1992,(cuando"se"firma"en"Puente"Ajuda"dPortugal,* el* Protocolo*de*Cooperación* con*el*Alentejo* y,* en*1994,* en* la*población*de*Alcántara,* Cáceres,* con* la* región*Centro* (Portugal).* Estos*protocolos*de* cooperación*propiciaron( el( aumento( de( contacto( entre( varios( sectores( de" la" población:" políticos,"agentes'socio$económicos,$asociaciones$y$personalidades+de+ambas+partes+de+la+raya2."Estos%protocolos%que%cambian%el%interés%por%el%portugués%peninsular,%percusor%de%ese%cambio'de'mentalidad'junto'con'el'hecho'simbólico'de'la'caída#de#barreras,#es#lo#que#en#esta#investigación#se#denomina#“cambio'de'actitudes'lingüísticas”,"como"veremos"a"continuación.* Por* lo* tanto,* se* necesita* un* cambio* de* actitud* social,* generada* por* la*comunidad,* para* que* haya* un* cambio' de! actitud' lingüística.' Baker% (1992,% p.10)% lo%define&de&la&siguiente&forma:&“es&la&estructura'hipotética,'un'concepto'que'no'se'puede'observar(ni(medir(de(forma(directa(y(exacta,(y(se(considera(que(infiere(en(la(dirección(y" persistencia" del" comportamiento" externo." A" menudo," por" tanto,% las% actitudes%resumen,(explican(y(predicen(el(comportamiento(observable”."%

Si"analizamos"exclusivamente"el"término"de"actitud"tendríamos"que"explicar"que"es# un# concepto' que' viene' definido' por' dos' grandes' vertientes:' la' mentalista! y" la"conductista.+Por$un$lado,$los$mentalistas!definen&la&actitudes&como:&“una&disposición&a&reaccionar( favorable( o( desfavorablemente( a( una( serie( de( objetos”( (SARNOFF,( 1966,(p.279),( otros( las( definen( como( “un( estado( de( disposición”( (ALLPORT,( 1967);( como(simple' “variable' que! interviene' entre' un' estímulo' que' afecta' a' la' persona' y' su'respuesta( a( él”! (AGHEYISI) y) FISHMAN,) 1970,) p.138);) o) considerándola) “un) estado)interno'provocado'por'algún'tipo'de'estímulo'y'que'puede'condicionar'la'subsecuente'respuesta(del(organismo”((WILLIAM,!1974,&p.21).&%

Sin$ embargo,$ los$ conductistas,+ como$ Blanco$ de$ Margo$ (1991),$ consideran$ las$actitudes) como) una) respuesta) simple) del) individuo) ante) diferentes) situaciones)sociales,)o)lo)que)es)lo)mismo,)las)ven)como)una)reacción)observable)ante)un)estímulo)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2!Varios'autores.'Extremadura'y'Portugal.'5"años"de"cooperación"transfronteriza"(1993P1997),"Junta"de"


!!


previo%concreto.%En%resumen,%%%

[…]$ para$ los$ conductistas$ las$ actitudes$ son$ entidades$ concretas$ que$ se$ pueden$observar( de( manera( directa,( mientras( para( los( mentalistas( tienen( un( carácter(interno'y'latente,!y"una"función"mediadora.!El#comportamiento#es#sólo#una"parte"de# la# actitud,# pero# a# partir# de# ésta# se# puede# hacer# inferencias# sobre# la# actitud#subyacente,+ y+ la+ existencia+ de+ la+ actitud+ nos+ ayuda+ a+ explicar+ patrones+ de+comportamiento+ humano+ consistentes+ y+ persistentes.+ (SILJE DREVDAL, 2009, p.7). %

Las$actitudes"lingüísticas"son"una"mezcla"de"las"dos"vertientes,"pero"enfocada"a"las$reacciones$positivas$o$negativas$ante$la$lengua$del$país$vecino.%

Durante( muchos( meses( la( sociedad( extremeña( ha( sido( observada( para( este(estudio(y(se(entiende(que(su(reacción(ante(el(estudio'de'la'lengua'portuguesa'ha'sido'masiva.'Se'han'observado'los'múltiples'usos'que'se'le'da'a'la'lengua'como'instrumento'social,( como( marca( de( identidad( y( como( pertenencia,( y( por( medio( de( encuestas(realizadas) a) diferentes) sectores) se) ha) recogido) la) opinión$ que$ la$ sociedad$ tiene$ al$respecto(y(cómo(la(presencia(del(aprendizaje(del(portugués(en(esta(región(puede(llegar(a"cambiar"esta"percepción"de"la"lengua,"la"cultura"y"la"sociedad"con"la"que"desde"hace"tanto%tiempo%conviven%a%tan%pocos%kilómetros%de%la%frontera.%

Teniendo'en'cuenta'lo'anterior'con'respecto'a'las'actitudes'si'se'considera'que'el'individuo' está' predispuesto' de' forma' interna' a' una' actitud' frente' a' un' objeto,'dificultaba*el*hecho*de*estudiar*este*fenómeno*puesto!que$las$actitudes$no$se$pueden!observar( directamente.( Por( lo( tanto,( fue( necesario( encontrar( otras( maneras( de(investigarlas+y!medirlas.%

Ryan,& Giles& y& Sebastian& (RYAN,& ET& AL.& 1982,& p.7)," presentan" tres" métodos"principales*para*medir*actitudes*lingüísticas:*el*método*directo,*el*método*indirecto(y(lo# que# llaman# “content# analysis# of# societal# treatment”.# Este# estudio# se# basó# en# el#método& directo.& Este& método& consiste& en& obtener& datos& relevantes& a& través& de& un&!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Extremadura,+Mérida,!1998.%


!!


cuestionario+escrito,+ en+este+ caso+Online," con"preguntas"directas"y" cerradas," es"decir,%con$ las$ opciones$ a),$ b),$ c),$ etc.$ previamente$ seleccionadas,$ y$ directamente$ al$informante* que* nos* interesa.* Este*método* tiene* algunos* inconvenientes.* Una* de* las*desventajas) es) que) el) informante) se) evalúa) a) sí) mismo) y) no) es) consciente) de) las)actitudes) personales) hacia) las) preguntas) que) se) le) proponen.) Las) actitudes) forman)parte& de& la& personalidad& en& una& manera& que& puede& hacer& difícil& su& observación& y&evaluación!por$parte$del$mismo$individuo.!Por$eso,$como$dice$Gallois$(2007,$p.601)$el$método&directo&es&"…a#good#way#of#discovering#how#people#believe#they#would#behave,#but$not$how$they$behave$in$real$interaction”,#es#decir,#“una#buena#manera#de#descubrir#cómo%las%personas%creen%que%se%comportan,%pero%no%la%forma%en%que%se%comportan%en%las$ interacciones$ reales”.& Otro& problema& que& se& apreció& en& este& método& es& el&autocontrol)de)pensamiento,)es)decir,)el)hecho)de)que)las)personas)por) lo)general)no)dicen&exactamente&lo&que&opinan,&por&eso,! lo#más#complicado#era#obtener#respuestas#sinceras(y(elegimos(la(forma(online$que$permite$al$entrevistado$una$mayor$intimidad$sin$que$el$entrevistado$esté$presente.$Es$una$forma$de$no$hacer$presión.$Las$ventajas$que$ encontramos,$ sin$ embargo,$ son$ varias:$ rapidez$ en$ el$ envío$ de$ las$ encuestas$ a$través' de' un' cuestionario' online! que$ explicaremos, a, continuación,, poco, dinero, por,parte&del&investigador&y&su&grupo,&ahorro&de&tiempo,&recogida&de&datos&en&una&misma&carpeta'informática,'rapidez'en'el'análisis'de'datos,'entre'otras.%

Para$ entender$ este$ proceso$ de$ cambio$ de$ actitud$ y$ poder$ responder& así& a& la&pregunta) número) 2,) se) decide) evaluar) la) opinión) de) la) lengua) a) través) de) un)cuestionario+ realizado+en+un+ software! llamado&Gizmo&Survey.!Se# realizan#un# total# de#356$encuestas$en$4$semanas$observando$un$elevado$interés$por$este$tema$en$cuanto$a"número' de' informantes' y' lo' que' genera,' de' entrada,' un' dato' muy' positivo' para' el'estudio.%

Para$ la$ elaboración$ del$ cuestionario$ fueron$ investigados$ varios$ trabajos$ sobre$actitudes) lingüísticas) tales) como) los)de) Jaén)García) (1991),)Blas)Arroyo) (1994),) Silje!


!!


Drevdal( (2009)( o(Quesada(Pacheco( (2009d2012).&Algunos&de& ellos& como& Jaén&García&optan& por& un& cuestionario& cerrado& con& una& escala& de& categorías! 3.! Otros,' como'JohansendToft%(2007)%utiliza%un%cuestionario%similar%para%estudiar%el%uso%de%la%lengua%entre% los% habitantes% de% Las% Palmas,% en% Gran% Canaria.% Sin% embargo,% en% este% caso,% la%construcción*de*este*cuestionario*es*realizada*a"partir"del"software)Online!lo#que#evitó#la#influencia#negativa#o#positiva#del#entrevistado.%

Las$ encuestas$ realizadas$ en$ este$ software! fueron' elaboradas' a' través' de' la'escalas& de& Likert,& de& preguntas& de& tipo& “Drag& and& Drop”& (arrastrar& y& soltar)& o&Continuous( Sum( questions.( La( escala" Likert" que" ofrece" el" programa" permitió"componer(preguntas(para(que(el(entrevistado(diera(su(opinión(y(votase(en(preguntas(con$ escalas$divididas$de$ “1$ a$ 5/7”$ o$de$ “muy$bien”,$ “bien”$ o$ “indiferente”.$ Con$ todas$estas% eficaces% herramientas% se% consigue% empezar" el" análisis," que" todavía" está" por"concluir.)%

%

CONCLUSIÓN%%

!De#momento,#a#la#conclusión#de#la#que#se#ha#sido#testigo#es#que#las#actitudes#de#la#lengua#no#solo#abarcan#actitudes#frente#al#idioma#o#la#lengua#del#otro,#sino#también#las$ actitudes$ hacia$ los$ hablantes$ “las$ reacciones$ del$ hombre$ común$ frente$ a$ las$variedades%lingüísticas%revelan%sus%percepciones%de%los%hablantes...”%(UMAÑA%AGUIAR,%1989,% p.121d129)% y% por% eso% se% observa% una% actitud% favorable% al% cambio,% positiva% y%eficaz.(Los(últimos(datos(realizados(por(el(Instituto(Camões((año(escolar(2012d2013)&Extremadura" cuenta" con" un" total" de" 4804" alumnos," de" los" cuales" 4312" son" de"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!3Una$escala$de$ categorías$ es$usada$ como$ técnica$de$medida$de$ creencias,$preferencias$y$ actitudes,$aunque&son&muchos&los&términos&asociados&a&la&escala&de&categorías:&escala&de&clasificación,&escala&de&juicio&absoluto,&escala&cerrada,&escala&de&valoración&resumida,(escala(de(múltiple(elección,(escala(tipo(Likert,(etc.(En(cualquier(caso,(bajo(todas(estas(denominaciones(se(hace(referencia(a(un(procedimiento(de# escalamiento# en# el# que# el# sujeto# asigna# los# estímulos# a# un# conjunto# específico# de# categorías# o#cuantificadores)lingüísticos,)en)su)mayoría,)de)frecuencia.)%


!!


enseñanza'básica'y'secundaria'y'492'de'enseñanza'superior'frente'a'los'667'alumnos'interesados* en* la* lengua* portuguesa* que* componían* el* total* de* los* alumnos* en*Extremadura*en*1996.*El*interés!ante%la%lengua%obviamente%está%yendo%en%aumento;%las%colaboraciones+entre+Extremadura,+el+Alentejo+y+ la+Beira+Interior+que+se+señalan+más+arriba%han%favorecido%en%los%últimos%años%actividades%de%difusión%cuyo%único%objetivo%era$ dar$ a$ conocer$ la$ realidad$ portuguesa) a) la) población) extremeña.) Por) tanto,) la)respuesta(a(la(pregunta(dos:(“¿Las%actitudes%hacia%una%lengua%cambian%o%no%el%concepto%de# la# lengua# del# otro?”! la# respuesta# es# positiva.# Hemos# observado# a# lo# largo# de# la#investigación+que+se+amplia,+en+Extremadura,(el(concepto(de(conciencia( intercultural.(Este%concepto%se%presenta%cuando%el%individuo%se%interesa%por%el%estudio%de%la%lengua.%Dicho&interés&crea&una&actitud&positiva&que&cambia&el&concepto&de&la&lengua&a&medida&que$se$estudia.$Se$rompe$con$los$tradicionales+estereotipos,+imágenes+erradas+del+país+objeto& de& estudio,& etc.& Los& individuos& que& se& compromenten& ante& la& posibilidad& de&saber& más& sobre& el& mundo& Lusófono& dejan& atrás& actitudes& de& todo& tipo&comprometiéndose-con-el-aprendizaje-intercultural-y-abriendo)la)mente)hacia)la)caída,)como$digo,$de$estereotipos$ instalados#en# la#sociedad#durante#años.!Es# lo#que#Iglesias#(1997,&p.468)&llama&efecto!escaparate:"%

%[…]Miro( desde( fuera( ddesde$ mi$ propia$ culturad," interpreto" lo" que" veo" pero" no"corroboro%mis%hipótesis,)no)voy)más)allá,)no)trato)de)averiguar)en)qué)medida)o)hasta%qué%punto%son%válidas%para%explicar%ciertos%comportamientos%lingüísticos%o%ciertas(actitudes.%

%

La#sociedad#extemeña#supera#en# los#últimos#años#este#efecto#escaparate#por# lo#que$sí$corroboran&hipótesis&a&través&de&la&experiencia&dmuchos'viajan'constantemente'a"Portugal"por"negocios"o"simplemente"por"ociod!al#mismo#tiempo#que#corroboran#una#conciencia' intercultural' que' “supone' el' conocimiento' del' modo' en' que' aparece' la'comunidad) desde) la) perspectiva* de* los* demás,* a* menudo* en* forma* de* estereotipos*nacionales”* (ZARATE,* 2002,* p.45).* Caen* barreras,* aumenta* el* interés* y* mejoran* las*


!!


relaciones*fronterizas.*En*definitiva,*se*puede*decir*que*la*actitud*del*extremeño*ante*la# lengua#portuguesa#está#cambiando)y)es)positiva.)Habrá)que)seguir) investigando)de)qué$manera$se$producen$esos$cambios$y$cómo$afectan$a$la$sociedad.$%

%

BIBLIOGRAFÍA:%%ALLPORT,(Gordon,( “Attitudes”(en(Readings( in(Attitude,(Theory(and(measurement,( ed.(por(Fishbein,(New$York,$John$Wiley"and"sons,"p."1d38,$1967.%%AGHEYISI,%Rebecca%y%FISHMAN,% Joshua%Aaron% ,%"Language%attitude%studies:%A%brief%survey%of%methodological%approaches".%Antropological%Linguistics%12:%p.%137d57,%1970.%%BAKER,'Colin,'Attitudes'and'language.'Clevedon,'UK:'Multilingual)matters,)p.)10,)1992.%%BLANCO' DE' MARGO,' María' Isabel,' "Actitudes' hacia' la' lengua' en' la' Argentina.' Visión' diacrónica".'Revista(de(Lingüística(Teórica(y(Aplicada!29.$p.$197d214,%1991.%%BLAS% ARROYO,% José% Luís,% Estudio( sociolingüístico( del( distrito( de( Campanar( (Valencia),( (edición( en(microficha).+U.N.E.D.+Madrid,+1992.%%______.# "Valenciano#y# castellano.#Actitudes# lingüísticas# en# la# sociedad#valenciana.#Estudio# sobre#una#comunidad)urbana".)Hispania'77/1.%p.%143d155,#1994.%%______.# "De# nuevo# el# español# y# el# catalán,# juntos# y# en# contraste.# Estudio# de# actitudes# lingüísticas".#Revista(de(Lingüística(Teórica(y(Aplicada(34.$p.$49d62,$1996a.%%CARRASCO& GARCÍA,& Juan& María,& Hablas& y& dialectos& portugueses& o& galaicodportugueses" en"Extremadura* (I:* Grupos* dialectales:* Clasificación* de* las* hablas* de* Jálama),* Anuario( de( estudios(filológicos,*Vol,*19.p.!135d148,%1996.%%DREVDAL,(Silje,(Actitudes)Linguisticas)de)los)inmigrantes)nicaraguenses)en)Costa)Rica)hacia)su)propia)habla."University%of%Bergen,&7,&2009.%%GALLOIS,( Cindy,( Bermadette( WATSON( y( Madeleine( BRABANT,( Attitudes( to( language( and(communication.*Handbook*of*language*and*communication:*diversity*and*change,*ed.*M.*Hellinger*&*A.#Pauwels.#Berlin:(Mouton(de(Gruyter.(p."601,"2007.%%IGLESIAS'CASAL,'Isabel,'“Diversidad'cultural'en'el'aula'ELE:'la'interculturalidad'como'desafío'y'como'provocación,+Actas&del&VIII&Encuentro&de&ASELE.&Disponible*en*Centro*Virtual*Cervantes:*%<http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/08/08_0461.pdf>%%JAÉN%GARCÍA,%Xinia%Las%actitudes!lingüísticas+de+los+hablantes+de+Sardinal,+Carillo,+Guanacaste,%hacia%su#propia#habla,#p.#17d8,#1991.%%


!!


JOHANSENdTOFT,% Actitudes) lingüísticas) de) Las) Palmas) de) Gran) Canaria) hacia) su) propia) habla,) 19,$2007.%%QUESADA'PACHECO,'Miguel'Ángel,'El'español'de'Guanacaste,'p.16,'1991.%%________,#El#Español#de#América,#p.182,#2002.%%________,# LIAS,# Project:# Linguistic# Identity# and# Attitudes( towards( Spanish.( University( of( Bergen,(Norway,( September( 2009d! December' 2012.! <http://www.uib.no/filearchive/liasdlinguistic_indentity_and_attitudes_octoberd2009.pdf>%%RYAN,& Ellen& BOUCHARD,& Giles,' HOWARD,' SEBASTIAN,' Richard,' An' integrative' perspective' for' the'study& of& attitudes& toward& language& variation.& Attitudes& towards& language& variation:& social& and&applied'contexts,'p.'7,'1982.%%SARNOFF,%Irving,%"Social%attitudes%and%the%resolution%of%motivational%conflict".%Attitudes.%Eds.%Jahoda,%M.%y%N.%Warren.%Harmondsword:%Penguin.%279d84,%1996.%%UMAÑA,%Aguiar,%La%relación%entre%actitudes%lingüísticas,%conducta%e%identidad.%121d129,%1989.%%Varios%autores.%Extremadura%y%Portugal.%5"años"de"cooperación"transfronteriza"(1993P1997),!Junta&de&Extremadura.Mérida..1998.%%WILLIAMS,( Frederick,( "The( identification( of( linguistic( attitudes".( IJSL% 3:% p." 21d32# (vid.# también#Linguistics)136),&1974.%%ZARATE,'Geneviève,'Las$competencias$interculturales:$del$modelo$teórico$al$diseño$curricular,$Madrid,'Universidad*Antonio*de*Nebrija.*p.!45,$2002.%%