CARRERA DE INFORMÁTICA
INTEGRANTES: PAÚL ENDARA NICK ISVES
QUITO 10 DE ABRIL 2015
FUNDAMENTO
CURRÍCULO
SOCIOLÓGICO DEL
SOCIOLOGÍA
SOCIAL
• Es toda acción que desarrolla, grupal o colectivamente
SOCIOLÓGICO
• Es aquello que se deriva del análisis de los fenómenos sociales
Sociología de la Educación:
Objeto
Es el estudio científico de la educación como fenómeno y proceso social
Ver las relaciones del sistema educativo con los otros sistemas
sociales
FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN
• FUNCIÓN DE ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO A LAS EXIGENCIAS DEL GRUPO SOCIAL
• CAPACITACIÓN PROFESIONAL DE LOS INDIVIDUOS.
• PROMUEVE EL PROGRESO HUMANO DE LA SOCIEDAD.
UTILIDAD DE LA SOCIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
• COMPRENSIÓN MÁS CLARA DE LA SOCIEDAD EN QUE SE VIVE.
• COMPRENSIÓN CIENTÍFICA DE LA CONDUCTA HUMANA DE FORMA OBJETIVA.
• AYUDA AL SER HUMANO A CONOCERSE ASÍ MISMO.
APLICACIÓN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
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Desarrollo del niñoEl grupo social es indispensable para el
desarrollo de la personalidad.
Proceso de aprendizaje
El aprendizaje es diferente en cada ser humano porque los individuos se desarrollan en diversos ambientes socioculturales.
Cambio social
Como las comunidades evolucionan es necesario que la educación del niño contemple los cambios y dinámicas para una mejor comprensión de la vida
ComunidadEl conocimiento de la comunidad le ofrece al niño entendimiento sobre lo que lo rodea, los recursos, limitaciones y los factores que lo involucran a su comunidad.
CURRICULO
ES EL COMUNICADOR ENTRE UNA TEORIA
ESPECIFICA Y LA PRACTICA DE LA
ENSEÑANZA
MANERA EFICAZ DE LLEVAR A CABO UNA TEORIA
PEDAGOGICA Y PONERLA EN PRACTICA EN EL SALON DE
CLASES
CADA TEORIA PEDAGOGICA ES DISTINTA Y POR ELLO SU PLAN DE ACCION DENTRO
DEL AULA SERA DIFERENTE
EL CURRÍCULO NOS PERMITE
• PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE FORMA GENERAL.
• QUE SE DEBE ENSEÑAR Y LO QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER.
• ENCONTRAR SOLUCIÓN A ESTOS PEQUEÑOS MALENTENDIDOS QUE SE CREAN.
EL ESTUDIANTE• ES UNA FUENTE VITAL Y ESENCIAL DEL DISEÑO CURRICULAR Y PROVEE INFORMACIÓN
RELATIVA A SU " SER SOCIAL" Y "SER INDIVIDUAL".
• ES UN PORTADOR DE LA CULTURA DE UN DETERMINADO
GRUPO AL QUE PERTENECE.
CONTEXTO SOCIOCULTURAL• PROVEE INFORMACIÓN A LOS ELEMENTOS SOCIALES Y CULTURALES
• EL DOCENTE DEBE INVESTIGAR SOBRE LAS COSTUMBRES PROPIAS DEL GRUPO SOCIAL EN EL QUE SE ENCUENTRA.
• LA COMUNIDAD TAMBIÉN ES IMPORTANTE Y JUEGA SU PAPEL COMO PROVEEDORA DE ELEMENTOS CULTURALES QUE DEBEN INCORPORARSE EN EL CURRÍCULO.
LAS ÁREAS DEL SABER• EL DOCENTE TAMBIÉN DEBE RECURRIR A LAS ÁREAS DEL SABER COMO
FUENTE DEL CURRÍCULO, CON ELLAS SE ELABORAN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS, SE REALIZA UNA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS QUE APORTAN LAS DIFERENTES ÁREAS DEL SABER.
EDUCACIÓN: Programa social viable
Medio Sociedad Calidad de Vida Mejor
DOCENTE : Promotor de cambios socialesALUMNO: Participación Activa Proponiendo Cambios
ESCUELA: Relación Comunidad Escuela
CURRÍCULO:Orientado a perpetuar - Conformar Individuos Competencias Inserción de la SociedadÉnfasis necesidades sociales de grupos
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
¿PARA QUÉ?
Esta teoría se le conoce como fundamentos curriculares o como fuentes curriculares que direccionan generando un norte en los procesos curriculares .
Son el sistema de conocimientos que permite interpretar la realidad y operar con ella para tomar decisiones curriculares en un determinado contexto social.
LEGAL FILOSÓFICO
EPISTEMOLÓGICO
PEDAGÓGICO
PSICOLÓGICO
SOCIOLÓGICO
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLOGICA DEL
CURRICULO
Nos puede dar elementos para entender el para qué de
la educación.
El currículo aclara las relaciones con la sociedad en que el sujeto vive e incorpora de este modo al individuo en
su comunidad, al proporcionarle una forma de educación mediante la cual su crecimiento se relaciona
vitalmente con las necesidades de las
sociedades.
La sociología nos permite
comprender el entorno social.
Observamos que la sociedad incorpora en sí misma al hecho educativo, o la
institución educativa
dentro de un contexto social.
Si comprendemos este contexto
social tendremos elementos
adecuados para el desarrollo del
currículo.
DIMENSIONES SOCIALESDimensión
de conocimie
nto
Dimensión de trabajo
Debe responder a un currículo que
lleva a reflexionar sobre los valores e
intereses del profesional que
egresa.
HOY
SE DAN VARIAS DIMENSIONES SOBRE LOS VALORES
Valores e intereses que deben fomentar y los espacios en que se
deben desarrollar, para esto se requiere el área social-humanista.
Valores sobre las aptitudes y habilidades que se requieren para el
desempeño de su trabajo.
Valores sobre las destrezas para desarrollar esas aptitudes, estas son
de orden psicológico y físico, se refiere a las conductas de entrada de los sujetos que llegan y cuáles debe
desarrollar o fomentar el currículo hacia el perfil de salida.
VALORES ÉTICOS
Que le permitan negociar, tomar
partido, manejar sus pasiones políticas o religiosas sin afectar
la sociedad y la organización a la que
pertenece.
Esto hay que reforzarlo en la
universidad, aunque se crea que lo traen
de la casa o del bachillerato.
La persona cambia con los años y la
sociedad va cambiando con
nuevos retos que se van presentando y si
hay una ética firme, el profesional puede afrontar con altura
esos retos.
INSTITUCIONES
Educación Instrumento Preservador, trasmisor y transformador
de La herencia cultural
Políticas
Económicas
De Salud
Religiosas
Educativas
Estructuras
Sociedad
Necesidades
Básicas
Escuela: Agente que propicia el fin social