8/17/2019 Instituto Superior Alexadra1
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Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña.
Recinto Juan Vicente Moscoso.
LICENCI!UR DE EDUCCI"N FISIC
Tema:
Incidencia de la Lateralidad en la clase de Educación F#sica $ su relación con el %a&o
Rendimiento cad'mico de los estudios del (.er )rado de la escuela %ario Español del
municipio de Valle* en la pro+incia de ,ato Ma$or del Re$
Autores:
María Alexandra Carabello Peguero
Luis Manuel Hernández Severino
Asesoría:
Lic. Juan -eraldo Cordero
San edro de Macor#s* Rep/0lica Dominicana
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INIC!
I Dedicatorias .11111111111111111111111111.
II )radecimientos1111111111111111111111111..
III Introducción 111111111111111111111111111
CAPIT"L# I
AP$#%IMACI#N A LA $!ALIA IN&!STI'AA
2.2 Descripción del conte3to.......................................................................................................... .....2.4 Constitución del E5uipo In+esti)ador............................................................................................ 2.( Descripción de la Situación ro0lem6tica.....................................................................................2.7 Conceptuali8ación del !ema..........................................................................................................2.9 ,ipótesis de acción.......................................................................................................................2.: "0&eti+os.......................................................................................................................................2.; Justi
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A'$A!CIMI!NT#S
Al Instituto e (orma)i*n o)ente Salome "re+a, -$e)into .uan &i)ente Mos)oso/:
-racias a su es
por =a0er 0ridado su 0eca si la cual =u0iera sido posi0le este lo)ro.
A los istinguidos Maestros?
."AN C#$!$# 1 P!$# ISI$#
or esa )ran cola0oración prestada durante la
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!ICAT#$IAS
A mi ios?
)rade8co a Je=o+6 Dios* Re$ de los E&'rcitos* por =a0erme permitido a+an8ar a esta etapade mi +ida. Sin Al
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!ICAT#$IAS
A Mi Creador !terno:
or darme la e3istencia $ la ra8ón de mi +ida. -racias por ser mi aliento $ de&arme conocerte me&or* por a0rir el mar en dos $ pasarme en seco sin temor. 3T4 mere)es toda la gloria5 la 6onra 7 el 6onor8
Mi madre:
Aureolina Cam2usano por siempre estar a=# en las 0uenas $ en las malas luc=ando por m# sin nin)/n
inter's. Eres una madre e&emplar di)na de imitar por tus 0uenos +alores $ tu e&emplo de rectitud.
-racias por tu )ran a$uda $ tu apo$o incondicional. 3Te 9uiero mu)6o8
Mi Com2a+era de M*dulo:
or ser una persona desinteresada $ =onesta. -racias por ser como eres. Eres 4ni)a $ original. !/ =as
sido una peña para mis estudios. Espero 5ue el creador ilumine tus pasos $ sea tu
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INT$#"CCI0N,
En la escuela %ario Español del municipio de Valle donde estamos e
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Ca2ítulo I
A2roxima)i*n a la realidad investigada
, es)ri2)i*n del Contexto
El municipio El Valle se encuentra la escuela %ario Español donde se est6 desarrollando la
in+esti)ación Incidencia 5ue se produce la Lateralidad en la clase de Educación F#sica $ su
relación con el Rendimiento cad'mico de (.er )rado de la escuela %ario Español del
municipio de Valle* en la pro+incia de ,ato Ma$or del Re$.
El municipio El Valle se encuentra a (( Hilómetros de la capital pro+incial ,ato Ma$or del
Re$* a 22 Hilómetros del municipio de Sa0ana de la Mar . Este di+idido en cuatro secciones
5ue son? El Valle municipio ca0ecera* renita* Rincón Fo)ón $ San Ra
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La Le$ No. 9:; del 49 de no+iem0re de 2:2 cam0ió el nom0re a El Valle. El Valle
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los =a0itantes de esta comunidad est6n ? EL moto ta3i moto conc=o>* olic#as* Maestros*
operarios de 8ona conser&es* un 2> puertero*
un 2> sereno* un 2> &ardinero.
Esta escuela posee ; aulas las cuales est6n di+idida en cinco 9> 0lo5ues* el primer 0lo5ue
con dos 4> aulas* el 0lo5ue se)undo con dos 4> aulas $ el tercer 0lo5ue con tres (>
aulas* $ ane3ado a estas 5ue tiene un salón de actos* un 2> pro$ecto VE* una 2>
0i0lioteca modesta* con una 2> canc=a 5ue a su +e8 sir+e de patio de recreo* una 2>
o 0años. La planta
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Este centro educati+o imparten los ni+eles preprimario a s'ptimo
/uente %irección de la escuela Bario español
ornada E0tendida
1 niel preprimario
1primero
* Se#undo
2 Tercero
34uarto
5uinto
6Se0to
7Septimo
5
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,
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,=,es)ri2)i*n de la situa)i*n 2roblemáti)a
Lue)o de un proceso de o0ser+ación $ un lar)o dia)nóstico en el cual encontramos di
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desarrollo de las acti+idades en las clases de educación
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(> PCu6les son las estrate)ias
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La lateralidad es el dominio
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Lateralidad )estual o espont6nea? es consecuencia de acciones espont6neas relacionada con
las acti+idades tónicas $ posturales.
Fi&6ndonos en la con
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De esta manera* se)/n esta teor#a* la predominancia del =emis
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instrumental se =a . Nin)una de estas teor#as +a a
ser a0solutas* pudiendo e3istir +arias causas en la con
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lateral? o No indicar nunca dic=a. Gi85da. De&ar li0ertad o "0ser+ar sistem6ticamente el lado
utili8ado
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Desenroscar un tapón. Vol+erlo a enroscar. Encender una cerilla. rue0a de recortes.
,acer pol+o dos terrones de a8/car. Manipulación de 0astoncillos. Distri0ución de naipes.
!du)a)i*n (ísi)a 7 su didá)ti)a
2. Conocer $ di
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lo interiorice despu's contri0u$endo a completar su ima)en corporal. !du)a)i*n (ísi)a 7 su
didá)ti)a I, 'ru2o A =
C"N!ENID"S C"NCE!ULES?
La lateralidad? reconocimiento so0re s# mismo* so0re los dem6s $ con relación a los o0&etos
Dominancia lateral or /ltimo* respecto al aspecto actitudinal* diremos 5ue el alumno al
reali8ar dic=a tarea dis
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del es5uema corporal. l)unos autores inclu$en a5u# a los am0ide3tros 5ue utili8an la mano
i85uierda para la escritura. !du)a)i*n (ísi)a 7 su didá)ti)a
La teor#a de Piaget a
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relacionadas con el encadenamiento de mo+imientos comple&os. Mo+imiento $ acti+idad
ps#5uica
El t'rmino sicomotricidad se di+ide en dos partes? el motri8 $ el psi5uismo* 5ue constitu$en
el proceso de desarrollo inte)ral de la persona. La pala0ra motri8 se re
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,acer 5ue los niños puedan descu0rir $ e3presar sus capacidades* a tra+'s de la acción
creati+a $ la e3presión de la emoción. mpliar $ +alorar la identidad propia $ la autoestima
dentro de la pluralidad )rupal. Crear se)uridad al e3presarse a tra+'s de di+ersas
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La percepción +isual inclu$e cinco su0. ,a0ilidades? Coordinación +iso motri8* ercepción
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Discriminar entre sonidos Recordar directi+as impartidas +er0almente.
La locali8ación auditi+a es la =a0ilidad de u0icar un sonido en el espacio.
Los niños $ &ó+enes con esta discapacidad son incapaces de u0icar un sonido 5ue o$en> en elentorno.
La coordinación audio motri8 es la =a0ilidad de mo+er la ca0e8a $ el cuerpo en la dirección de
un sonido.
La incapacidad del cuerpo para responder sin so0resaltos $ con e3actitud a los est#mulos
auditi+os puede pro+ocar di
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!ienen una serie de caracter#sticas .I)ualmente* el cere0ro 5ueda di+idido por ese e&e en dos mitades o =emis
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se =ar6 incidiendo tanto so0re el propio cuerpo como so0re las relaciones 5ue Aste esta0lece
con el entorno.
Los trastornos re
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pra3ia Ideatoria?
En este caso* para el niño resulta imposi0le conceptuali8ar ese mo+imiento. pra3ia de
Reali8aciones Motoras? al niño le resulta imposi0le e&ecutar determinado mo+imiento*
pre+iamente ela0orado. No =a$ trastorno del es5uema corporal. Se o0ser+an mo+imientos
lentos*
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,F,HIP0T!SIS ! ACCI0N
.PCómo podemos me&orar la di
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,E, #@.!TIS
,E,, #@.!TIS '!N!$AL
Reali8ar acti+idades de coordinación* Lateralidad $ la
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2.;. .usti;i)a)i*n de la Investiga)i*nKa))i*n
Entendiendo 5ue la de
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@ibliogra;ía,
Romero* C. 4BBB>. Las capacidades percepti+o motoras $ su desarrollo. Lateralidad. En M."rti8* Comunicación $ len)ua&e corporal. pp. 2(4 2(;>.-ranada? ro$ecto sur ediciones.
-irela* M.J. 4BB;>. puntes Educación F#sica %6sica. Lateralidad. En Elcuerpo* ima)en $ percepción? la corporalidad o el es5uema corporal.W
M6r5ue8* E. 4BB* octu0re>. Lateralidad? ori)en* tipos $ e+olución. e.
%arcelona?
Castañer %alcells* M.* Z Camerino Fo)uet* ". 4BB4>. Lateralidad. En D. %l685ue8
S6nc=e8* Fundamentos de educación .
%arcelona? INDE. EFDeportes.com* Re+ista Di)ital W ño 2; W N[ 2;9 \ %uenos
ires* Diciem0re de 4B24 ] 2;4B24 Derec=os reser+ados
,ern6nde8* S. 2(>. Laterali8ación cere0ral del len)ua&e* pre
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