COMPETENCIA
INFORMACIONALES
EN LOS DOCENTES
DE LA
INSTITUCION
EDUCATIVA
SIMONBOLIVAR
SEDE BEGOÑA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN INFORMÁTICA DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIAS INFORMACIONALES EN LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR SEDE BEGOÑA
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA CYBERSOCIEDAD
AUTOR: JOSÉ JESÚS PÉREZ QUINTERO. C.I.
TUTOR: MAIRENE TOBÓN OSPINO
MARACAIBO, OCTUBE DE 2015
INTRODUCCIÓN
Esta englobada en el
interés de los docentes en las
competencias
informacionales que
permite la utilización y
apropiación de las tics para
facilitar el proceso
académico atrayendo al
estudiantado de forma
pedagógica para la
enseñanza-aprendizaje. Los
cambios que la sociedad
actual nos muestra es un
fenómeno en que el rol de los
docentes con las tecnologías
debe ser integral donde se
vincule procesos complejos
ligados a la construcción del
conocimiento.
Se mostrara breves
explicaciones
conceptuales de la forma
de adquisición,
comunicación e
interacción que se
realizara con el usos de
estas herramientas y unas
breve aportación es que
ha hecho el ministerio de
educación nacional que
son de vital importancia
para la gestión del
conocimiento.
OBJETIVOS
Analizar el contexto de las competencias
informacionales para la adquisición, comunicación, e
interacción de los docentes en el proceso educativo.
Visualizar y motivar a los docentes a utilizar las tics
como apoyo a la educación del alumno.
JOSE JESUS PEREZ QUINTERO, nacido el 8 de
enero de 1969 en Plato Magdalena, mis padres, Feliz
Abrahán Pérez y mi madre Ana Elvira
Quintero. Estudié en la universidad del Atlántico
Licenciatura en educación matemática básica
Primaria; mi esposa es Denis Caamaño docente.
Tenemos 4 hermosos hijos, Lizeth, Laura, Brayan y
Camilo. Actualmente laboral en la Institución
Educativa Simón Bolívar sede Begoña. Me
caracterizó por ser un docente responsable,
colaborativo y entregado a los quehaceres
institucionales.
COMPETENCIAS INFORMÁTICAS
C
Competencias informacionales: son los conocimientos,
habilidades y actitudes de las personas que posibilitan
utilizar de manera eficiente la información que ofrecen las
tics con el fin de generar conocimientos educativos,
académicos investigativos, económicos culturales, sociales
políticos, profesionales, laborales. Estas competencias
interrelacionan los procesos de búsqueda, localización,
selección, recuperación, organización, evaluación,
producción y divulgación de información. La adquisición de
estas competencias implica los procesos enseñanza-
aprendizaje que buscan facilitar lo que se ha denominado
desarrollo de habilidades informativas, alfabetización en
información o alfabetización informacional.
COMPETENCIAS
INFORMACIONALES EN
LOS DOCENTES
Las competencias
informacionales son el conjunto
de conocimientos, habilidades,
actitudes y conductas que
capacitan a los individuos para
reconocer cuándo necesitan
información, dónde localizarla,
cómo evaluar su idoneidad y
darle el uso adecuado de acuerdo
con el problema que se les
plantea los docente en el mundo
digital al cual se incorporan
es una nueva estructura social
que se está plantando en todo el
mundo; implica la necesidad de
una nueva formación y
postulados, la teoría
constructivista educativa de
Sánchez es simplemente cuando
el docente media el aprendizaje
para que el educando
“construya” su propio
conocimiento de esta manera el
docente no puede estar aislado
de los cambios sociales que se
presenta, si no vincular para
ejercer el proceso académico
porque en el ámbito informativo
se debe tener un docente
facilitador motivador obteniendo
una cultura informática, una
cultura digital, que le permitan
conocer nuevas tecnologías de
la información -comunicación y
poseer habilidades para manejar
las mismas.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
Es un adecuado dominio y conocimiento del
mecanismo por el cual el hombre adquiere los
conocimientos, sería un gran adelanto en
todos los órdenes de la actividad humana,
desde la educación infantil hasta la formación
y perfeccionamiento de profesionales.
Las Herramientas tecnológicas, son programas y aplicaciones
(software) que pueden ser utilizadas en diversas funciones
fácilmente y sin pagar un solo peso en su funcionamiento. Estas
herramientas están a disposición de la comunidad solidaria para
ofrecer una alternativa libre de licencias a todos aquellos
usuarios que quieran suplir una necesidad en el área informática
y no dispongan de los recursos para hacerlo. Están diseñadas
para facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados
eficientemente intercambiando información y conocimiento
dentro y fuera de las organizaciones.
ADQUISICIÓN Y
COMPRENSIÓN DE LA
INFORMACIÓN
BÚSQUEDA
BÚSQUEDA INFORMÁTICA
Es la acción de buscar. Este
verbo permite nombrar a la acción
de hacer algo para hallar a alguien
o algo, hacer lo necesario para
conseguir un objetivo, ir por una
persona para llevarla a alguna
parte o provocar ciertas
reacciones en ella.
Búsqueda básica
Es una forma ideal de comenzar a utilizar Simplemente, piense una palabra o
frase relacionada con la información que busca y escríbala en el PC.
Búsqueda avanzada
En un buscador de internet podría contener la elección de filtros por
documento (imagen, texto, video, etc.), por el idioma del documento, por los
derechos de uso, etc.
DOCUMENTACIÓN.
Análisis informativo
Acción de documentar o
documentarse.
"El programa realizó una
minuciosa labor de documentación,
con entrevistas a policías, jueces,
políticos, criminalistas, periodistas
especializados y delincuentes"
Documentación informática
El modo informativo que tiene por
objeto la valoración, selección,
clasificación y archivo para su
posterior uso de textos y
referencias sobre ideas, hechos,
juicios y opiniones, con el fin de
elaborar la información periodística
y difundir información documental
de base periodística.
ANÁLISIS
Examen detallado de una cosa para conocer sus características o cualidades, o su estado,
y extraer conclusiones, que se realiza separando o considerando por separado las
partes que la constituyen.
Es el proceso de clasificación e interpretación de hechos,
diagnostico de problemas y empleo de la información para
recomendar mejoras a los sistemas. Especifica que es lo que
el sistema debe hacer.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN DE
LA INFORMACIÓN
Comunicación. Es un proceso de
transmisión de ideas donde dos o más
sujetos intervienen en una interacción.
Es la utilización de un código
específico para la transmisión de un
mensaje o una determinada experiencia
en unidades semánticas con el objeto
de permitir a los hombres relaciones
entre sí.
Expresar. Es manifestar los
pensamientos, actitudes o
sentimientos por medio de la
palabra, de los gestos o de los
comportamientos.
Elaborar páginas web
Una Página Web es un documento
electrónico que forma parte de la WWW
(World Wide Web) generalmente construido
en el lenguaje HTML (Hyper Text
MarkupLanguage o Lenguaje de Marcado de
Hipertexto) o en XHTML
(eXtensibleHyper Text MarkupLanguage o
Lenguaje de Marcado de Hipertexto
Extensible).
Presentaciones multimedia
Las presentaciones multimedia o
diapositivas informatizadas son
documentos informáticos que
pueden incluir textos, esquemas,
gráficos, fotografías, sonidos,
animaciones, fragmentos de
vídeo… y que pueden visionarse
una a una por la pantalla del
ordenador como si de una
proyección de diapositivas se
tratara. Videoclips
Un videoclip (o video musical) es un cortometraje realizado principalmente
para su difusión en video, televisión y a través de portales en internet, que
ofrece una representación visual de una canción.
INTERACCIÓN SOCIAL Es el fenómeno básico mediante el cual
se establece la posterior influencia
social que recibe todo individuo
.Interacción social: existe influencia
mutua entre dos personas.
Trabajo colaborativo El trabajo colaborativo es un
concepto surgido a partir de las
posibilidades de participar en proyectos masivos que ofrece Internet y
que se ha convertido en un modo común de trabajo libre, como sucede con
Wikipedia, Linux, Educaplayy el Proyecto Gutenberg que, surgido en
1971 para compartir libros digitalizados.
Foro
El foro es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en
torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica oral,
realizada en grupos.
Correo electrónico
El correo electrónico es un modo cómodo y rápido de comunicarse con
otras personas. Puede usar el correo electrónico para: Enviar y recibir
mensajes. Puede enviar un mensaje de correo electrónico a cualquier
persona que disponga de una dirección de correo electrónico
CONTEXTO GLOBAL Y NACIONAL
DESARROLLO DE LAS TICS .
El Ministerio de Educación Nacional (MEN) estableció cinco proyectos estratégicos para desarrollar la política de calidad para el cuatrenio 2010 -2014, así: Transformación de la Calidad Educativa; Formación para la Ciudadanía; Calidad
para la Equidad, Aseguramiento de la Calidad Educativa en los Niveles de Preescolar, Básica y Media, y el Programa Nacional de Formación de Educadores. En el marco del Programa Nacional de Formación de Educadores se reconoció la
importancia de consolidar la política y el sistema colombiano de formación de educadores. En este sentido, desde el año 2007, se han venido implementando
acciones desde el Ministerio, con el apoyo de la comunidad académica en general para la construcción del sistema de formación de educadores.
NACIONAL
Los planteamientos del Plan Nacional Decenal de Educación (PNDE)
2006 - 2016, en torno a la formación de docentes, reiteran como necesidad
específica la definición de un sistema de formación que exige la
articulación de los distintos niveles y núcleos de formación, pero también
la coordinación de planes entre las instituciones formadoras, los centros
educativos y las instancias de la dirección educativa a nivel nacional,
regional y local. Se suma a esta consideración, la idea del Estatuto Docente
como estrategia de profesionalización y mejoramiento de las condiciones
de desempeño de los educadores (Decreto 2277 de 1979: Art 26; Art 39; Art
57 parágrafos a, e). (Decreto 1278 de 2002: Art 17; Art 28 parágrafo a; Art 34;
Art 38; Art 41).
“Un profesor que cuente con una formación inicial de calidad y con las
oportunidades de acceder a programas de capacitación continua, puede
contribuir al mejoramiento de los resultados de los niños en su
rendimiento. Sin embargo, en la mayor parte de los países de la región, las
inmensas demandas de transformación pedagógica que se les han exigido a
los docentes en las últimas décadas no han sido acompañadas de los
debidos procesos de cambio de las instituciones que los forman, ni de las
condiciones de trabajo y de desarrollo profesional necesarias”.
ENTREVISTAS
GLOBAL Las proyecciones y
concepciones
desarrolladas desde la
UNESCO en los
años 90, sobre la
política educativa a
largo plazo, pensando
en los grandes retos
para la educación hasta
el 2020, dejan traslucir
una conciencia plena de
los cambios desatados
y de las
transformaciones a
realizar en los sistemas
educativos.
Estos retos
educativos fueron
expresados en
palabras de Joaquim Prats y Francesc Raventós (2005), de la siguiente
manera:
la UNESCO a través de su Oficina Regional de Educación para
América Latina y el Caribe –OREALC–, promueve un lenguaje global
común para los estados nacionales, que en el caso de la formación de
educadores y los problemas actuales que les son concomitantes, agite las
banderas de estrategias integrales y sistemáticas de formación dentro de
las políticas educativas
Las competencias informacionales en los docentes de la institución
educativa simón bolívar sede Begoña para la formación integral en el
ámbito educativo es un tema arduamente activo que con las respetivas
implementaciones de proyectos políticos de cambios y renovación es un
gran vinculante en la gestión del conocimiento: de forma tácito y explicito
es decir permitiendo, compartir experiencias, combinaciones de
sistemáticas, comunicación desde diferentes medios, producción de un
nuevo conocimiento por la exteriorización y la interiorización que es
aprendiendo haciendo, este proceso tiene un encuadramiento especial
para el avance del aprendizaje.
ANTECEDENTES En la universidad javeriana Bogotá- Colombia 2008 se realizó una investigación
acerca de las competencias informacionales en estudiantes universitarios: una Re
conceptualización sustentadas en los aportes de la American College and Research Library –
ACRL, y la Universidad Estatal de California – CSU. Se complementa esta mirada con una
lectura que introduce una perspectiva social e histórica (Ferreira &Dudziak, 2004). Estos
elementos son tomados como referentes para la redefinición del concepto de competencia
acudiendo, como marco, a los principios de la semiótica discursiva (Fontanille, 2001;
Greimas, 1989)
En la universidad javeriana con investigaciones de la universidad del Santander
Bogotá Colombia realizan investigaciones fundamentadas en Recolectores, verificadores y
reflexivos: perfiles de la competencia informacional en estudiantes universitarios de primer
semestre, partir de un concepto renovado de competencia informacional desde la perspectiva
sociocultural, donde se entiende perfil como una práctica habitual que es situada y variada.
En la revista de universidad uoc y sociedad del conocimiento en el 2010 en Barcelona se
realizó un monográfico sobre competencias informacionales y digitales en la educación
superior por Manuel Área Moreira su estudio lo centra donde explica que la tecnología es
omnipresente en nuestra sociedad.
En las universidades de granada en el departamento biblioteconomía y la universidad de la
habana en el departamento de las ciencias de la información fundamentaron la tesis
doctoral en las competencias informacionales en la formación de la biociencia en cuba en
octubre del 2010.
CONCLUSION
Las competencias informacionales en los docentes de la institución bolívar sede Begoña
permiten el desarrollo de habilidades y destrezas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y
así la orientación de los docente será de forma integral; apoyados con el ministerio de
educación que buscar fortalecer la educación en ámbito general para ir avanzando en la
sociedad
.
PÁGINAS VISITADAS La formación en competencias informáticas e informacionales en la
Universidad de Antioquia. Un trabajo desde tres frentes en busca del
multialfabetismo. Uribe-Tirado, Alejandro.
http://eprints.rclis.org/16931/1/Uribe%20Tirado,%20A.pdf
Portal Ministerio de educación: educar, proceso de adquisición del conocimiento
http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/el-proceso-de-adquisicion-del.php
http://herramientastecnologicasjafp10.blogspot.com.co/2010/03/definicion-herramientas-tecnologicas.html
Computación e informática http://informatica2yeni.blogspot.com.co/2013/04/busquedas-basicas-y-
avanzadas.html
http://html.rincondelvago.com/documentacion-informativa.html
http://www.desarrollosdg.com.ar/educativos/expresion/aceptados.php
http://hablemosdeltrabajocolaborativo.blogspot.com.co/2015/05/el-trabajo-colaborativo.html
http://windows.microsoft.com/es-co/windows/getting-started-email#getting-started-email=windows-7
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/comunicacion-oral/2009/12/95-8647-9-foro.shtml
http://es.slideshare.net/saraguadalupe/entrevistas-a-docentes-12549976
http://html.rincondelvago.com/analisis-y-diseno-de-sistemas-informaticos.html
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/579/1309
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-345485_anexo1.pdf