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1.
ano
o
Livro do Professor
Registos do professor
Fichas de integrao no 1. ano
Fichas de desenvolvimento da aprendizagem
Actividades de Expresso Plstica
Estratgias para a animao da leitura
Passo a
passo
Volume 2
EDUCATECA
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2 ndice 2007 Santillana Constncia
ndice
Registos do professor (pg. 7)IDENTIFICAO (pg. 8)
CALENDRIO ESCOLAR (pg. 9)HORRIO (pg. 9)A MINHA TURMA (pg. 10)CARACTERIZAO DA TURMA (pg. 11)PERFIL FAMILIAR DOS ALUNOS (pg. 12)PLANO DE TRABALHO SEMANAL (pg. 14)PLANO DE TRABALHO DIRIO (pg. 15)PARMETROS DE AVALIAO (pg. 16)COMPETNCIAS ESPECFICAS DE LNGUA PORTUGUESA (pg. 17)LNGUA PORTUGUESA EXPRESSO ESCRITA (pg. 18)LNGUA PORTUGUESA COMUNICAO ORAL: EXPRESSO ORAL (pg. 19)LNGUA PORTUGUESA COMUNICAO ORAL: LEITURA (pg. 20)AVALIAO MATEMTICA (pg. 21)
AVALIAO ESTUDO DO MEIO (pg. 22)RELATRIO PEDAGGICO INDIVIDUAL (pg. 23)RELATRIO PEDAGGICO DE TURMA (pg. 24)
Fichas de integrao no 1. ano (pg. 25)O CORPO: ROUPA (pg. 26)O CORPO: POSTURAS (pg. 27)A CASA: PARTES (pg. 28)A CASA: TIPOS DE CASA (pg. 29)AS ESTAES DO ANO: PLANTAS (pg. 30)AS ESTAES DO ANO: ALIMENTOS (pg. 31)
AS ESTAES DO ANO: O TEMPO (pg. 32)AS ESTAES DO ANO: ROUPA (pg. 33)O NATAL: CARTA PARA O PAI NATAL (pg. 34)O NATAL: OS REIS MAGOS (pg. 35)AS PROFISSES: FUNO (pg. 36)AS PROFISSES: SERVIOS (pg. 37)AS PROFISSES: FERRAMENTAS (pg. 38)AS PROFISSES: TRAJES (pg. 39)AS MSCARAS: TRAJES (pg. 40)AS MSCARAS: ELEMENTOS (pg. 41)NMEROS 1, 2 E 3 (pg. 42)NMEROS 4, 5 E 6 (pg. 43)
NMEROS 7, 8 E 9 (pg. 44)NMERO QUANTIDADE (pg. 45)NMERO QUANTIDADE (pg. 46)FIGURAS (pg. 47)FIGURAS (pg. 48)CLASSIFICAO (pg. 49)CLASSIFICAO (pg. 50)POSIES (pg. 51)GRFICO (pg. 52)ATENO OBSERVAO: IDENTIFICAO (pg. 53)ATENO OBSERVAO: ORIENTAO (pg. 54)PERCEPO: ORIENTAO E SITUAO (pg. 55)MEMRIA VISUAL: FIGURAS (pg. 56)MEMRIA VISUAL: FRUTAS (pg. 57)
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3/144 2007 Santillana Constncia ndice 3
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem (pg. 25)APRESENTAO (pg. 60)
FICHAS 1 A 10 PERCEPO E ATENO (pg. 62)FICHAS 11 A 13 MEMRIA (pg. 72)FICHAS 14 A 17 COMPREENSO VERBAL (pg. 75)FICHAS 18 A 21 COMPREENSO DO ESPAO (pg. 79)FICHAS 22 A 29 RACIOCNIO LGICO (pg. 83)FICHAS 30 A 32 ORGANIZAO TEMPORAL (pg. 91)FICHA 33 A 35 DESTREZA NUMRICA (pg. 94)
Actividades de Expresso Plstica (pg. 97)UMA PASTA PARA ARQUIVO (pg. 98)MURAL DE IDENTIFICAO (pg. 98)COPO PARA LPIS E CANETAS (pg. 99)
CARTAZ DO CALENDRIO SEMANAL (pg. 99)FANTOCHES DE DEDO (pg. 100)PALCO PARA FANTOCHES (pg. 100)PUZZLE (pg. 101)
CASA EM MINIATURA (pg. 101)UM RATO DE PLASTICINA (pg. 102)MOLAS PARA PRENDER TRABALHOS (pg. 102)MOINHO DE VENTO (pg. 103)COFRE E TESOURO MOEDAS, COLARES, PULSEIRAS, ANIS (pg. 103)UM PINHEIRO (pg. 104)QUADRO DO CISNE (pg. 104)AZULEJO DECORATIVO (pg. 105)MOLDURA (pg. 105)SERPENTES DE BARRO (pg. 106)CORRENTES DE PAPEL (pg. 106)BARRA DE ALTURAS (pg. 107)CARIMBAGEM (pg. 107)PAPAGAIO DE PAPEL (pg. 108)TENDA DE NDIO (pg. 108)DOMIN DOS ALIMENTOS (pg. 109)GARRAFAS PARA JOGAR BOWLING (pg. 109)ANIMAIS COM FRUTOS SECOS (pg. 110)RVORES DE PAPEL (pg. 110)MBIL (pg. 111)INSTRUMENTOS MUSICAIS (pg. 111)
MARCADORES PARA LIVROS (pg. 112)JOGO DA GLRIA (pg. 112)
Estratgias para a animao da leitura (pg. 115)A ANIMAO DA LEITURA NA EDUCAO INFANTIL (pg. 116)ESTRATGIA 1 (pg. 118)ESTRATGIA 2 (pg. 119)ESTRATGIA 3 (pg. 120)ESTRATGIA 4 (pg. 121)ESTRATGIA 5 (pg. 123)PROPOSTAS DE TRABALHO PARA O CONTO O PIRATA E A PRINCESA (pg. 124)
Explorao dos contos Hora da leitura (pg. 133)
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PASSO A PASSO para o 1. ano inclui propostas para as trs reas
disciplinares: Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio. O professor
pode trabalhar com cada um dos manuais de forma autnoma ou fazendo uma
gesto multidisciplinar, consoante a estratgia pedaggica escolhida e deacordo com as necessidades educativas do aluno.
LNGUA PORTUGUESAO manual de Lngua Portuguesa responde s exigncias lectivas dos
professores, porque segue a metodologia mais comum de ensino da leitura
e da escrita, adequando-se maioria dos mtodos utilizados.
A abordagem de cada contedo parte sempre de uma descoberta diferente;
tambm as actividades so diversificadas, evitando-se uma aprendizagem
montona.
As novas letras e os casos da lngua vo sendo introduzidos e trabalhados
num contexto ldico e motivador para o aluno.
MATEMTICANo manual de Matemtica, a aprendizagem dos novos contedos feita,
de forma orientada, pela descoberta e pela observao de imagens alusivas
ao quotidiano do aluno e atravs de jogos e actividades de pesquisa.
Apresenta uma metodologia sistemtica em dois momentos:
1. Observa e aprende.
2. Aplica.
A estrutura mensal deste manual aponta para uma aprendizagem em que
o contexto a prpria escola onde o aluno se insere, ponto de partida para
jogos que promovem a aquisio de novos conceitos.Apresenta ferramentas de controlo da aprendizagem em fichas de reviso,
no fim de cada ms, e em fichas de avaliao, no final de cada perodo.
ESTUDO DO MEIONo manual de Estudo do Meio, a aprendizagem dos contedos feita
pela observao de imagens relacionadas com os contedos programticos.
A organizao do manual de acordo com os meses do ano , tambm,
um factor de motivao e de aproximao entre o aluno e os novos contedos.
A Expresso Plstica objecto de trabalho muito frequente, em todas
as unidades, prevalecendo sobre as actividades de escrita, que os alunos
ainda no dominam.O manual apresenta instrumentos de controlo
da aprendizagem do aluno atravs de actividades
a realizar no final de cada ms e no fim de cada
perodo.
Cadernos de Actividades deLNGUA PORTUGUESA e MATEMTICA
Os Cadernos de Actividades complementam
o trabalho desenvolvido no manual, tendo em conta
a mesma sequncia. So constitudos por pginas
de aplicao dos contedos do manual, com
o objectivo de reforar e de consolidar as aprendizagens.
4 Apresentao do projecto 2007 Santillana Constncia
Componentes da coleco Passo a passoPasso a passo
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EDUCATECA
A EDUCATECA composta por um conjunto de materiais de oferta ao professor
que permite responder diversidade de alunos da turma, consolidando,reforando e ampliando os contedos aprendidos.
Fazem parte da EDUCATECA:
o Livro do Professor Volume 1 o Livro do Professor Volume 2 23 cartes com o alfabeto ilustrado 10 cartes com os nmeros ilustrados de 0 a 9 12 psteres temticos CD udio para o Professor
Livro do Professor Volume 1
Este volume contm sugestes metodolgicas para explorao das actividadesdo manual e fichas de trabalho fotocopiveis de ampliao e de reforo doscontedos das trs reas.
Livro do Professor Volume 2O segundo volume est organizado em cinco partes com fichas fotocopiveise textos de apoio para o professor:
Registos do professor
So pginas onde o professor pode registar alguns elementos da sua actividadelectiva.
Fichas de integrao no 1. ano
So 32 fichas de trabalho destinadas ao aluno com dificuldades decorrentes daausncia de propedutica adequada ou dificuldades diversas. Cada ficha contmorientaes destinadas ao professor.
Fichas de desenvolvimento da aprendizagem
So 35 fichas de trabalho com o objectivo de desenvolver determinadas destrezasde raciocnio. Cada ficha visa o desenvolvimento de uma destreza especfica.
Actividades de Expresso Plstica
Este material um material de apoio apenas para o professor. Contm 30 sugestesde actividades de Expresso Plstica para os alunos realizarem na sala de aula.
Estratgias para a animao da leitura
Dada a importncia da motivao para a leitura, reforada pelo Plano Nacional de Leitura,
este conjunto de textos apresenta cinco estratgias que permitem que o aluno usufruaao mximo do texto e se mantenha continuamente interessado em ler mais.
Outros materiais da EDUCATECA
23 cartes com o alfabeto ilustrado 10 cartes com os nmeros ilustrados de 0 a 9 12 psteres temticos CD udio para o Professor
2007 Santillana Constncia Apresentao do projecto 5
O que a Educateca?Educateca
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6 Apresentao do projecto 2007 Santillana Constncia
A Educateca em nmeros
161Fichas de trabalho fotocopiveis de ampliao e de reforo dos contedos
das reas de Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio.
16 Fichas de registo da actividade lectiva para o professor.
32 Fichas de integrao no 1. ano.
35 Fichas de desenvolvimento da aprendizagem.
30 Propostas de actividades de Expresso Plstica.
5 Propostas de estratgias para a animao da leitura.
23 Cartes com o alfabeto ilustrado.
10 Cartes com os nmeros ilustrados de 0 a 9.
12 Psteres temticos.
1 CD udio para o professor.
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REGISTOS DO PROFESSOR
2007 Santillana Constncia 7
IDENTIFICAO (pg. 8)
CALENDRIO ESCOLAR (pg. 9)
HORRIO (pg. 9)
A MINHA TURMA (pg. 10)
CARACTERIZAO DA TURMA (pg. 11)
PERFIL FAMILIAR DOS ALUNOS (pg. 12)
PLANO DE TRABALHO SEMANAL (pg. 14)
PLANO DE TRABALHO DIRIO (pg. 15)
PARMETROS DE AVALIAO (pg. 16)
COMPETNCIAS ESPECFICAS DE LNGUA PORTUGUESA (pg. 17)
LNGUA PORTUGUESA EXPRESSO ESCRITA (pg. 18)
LNGUA PORTUGUESA COMUNICAO ORAL: EXPRESSO ORAL (pg. 19)
LNGUA PORTUGUESA COMUNICAO ORAL: LEITURA (pg. 20)
AVALIAO MATEMTICA (pg. 21)
AVALIAO ESTUDO DO MEIO (pg. 22)
RELATRIO PEDAGGICO INDIVIDUAL (pg. 23)
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8/1448 Registos do professor 2007 Santillana Constncia
Identificao
DADOS PESSOAIS
Nome:
Morada:
Cdigo postal: -
Telefone: Telemvel:
Correio electrnico: @
Bilhete de Identidade n.: Data: / /
Arquivo: Validade: / /
DADOS PROFISSIONAIS
Escola:
Morada:
Cdigo postal: -
Telefone: Fax:
Correio electrnico: @
Sede de Agrupamento:
Morada:
Cdigo postal: -
Telefone: Fax:
Correio electrnico: @
EM CASO DE EMERGNCIA, CONTACTAR:
Nome:
Contacto(s):
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9/144 2007 Santillana Constncia Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 9
Calendrio escolar
1. PERODO
Incio: Fim:
2. PERODO
Incio Fim:
3. PERODO
Incio Fim:
INTERRUPES LECTIVAS
Ano lectivo: /
HORAS SEGUNDA SALA TERA SALA QUARTA SALA QUINTA SALA SEXTA SALA
Horrio
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10 Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 2007 Santillana Constncia
A minha turma
Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia
Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia
Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia
Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia
Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia
Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia Fotografia
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2007SantillanaConstnciaRegistosdoprofessorMATERIALFOTOCOPIVEL11
IDENTIFICAOINDIVIDUAL
Nome
Sexo
N.o
de
matrcula
Idade
at31
Dezembro
DN
Etni
a
Pai
Me
Outro
Caracterizaod
aturma
Encarregado
deEducao
PERCURSOE
SCOLAR
Apoio
educativo
Relatrio
EPE
Subsdio
(escalo)
TEMPOEXTRALE
CTIVO
ATL
Ama
Casa
Outro
SADE
N.o
de
beneficirio
Doenas
CONTAC
TO
DE
URGNC
IA
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12RegistosdoprofessorMATERIALFOTOCOPIVEL2007SantillanaConstncia
Perfilfamiliardosalunos
NOMEDOALUNO
NOMEDOPAI/
ME
IDADE
HABILITA-
ES
PROFISSO
MORAD
A
TELEFONE
N.DE
IRM
OS
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
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2007SantillanaConstnciaRegistosdoprofessorMATERIALFOTOCOPIVEL13
Perfilfamiliardosalunos
NOMEDOALUNO
NOMEDOPAI/
ME
IDADE
HABILITA-
ES
PROFISSO
MORAD
A
TELEFONE
N.DE
IRM
OS
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
Pai
Me
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14 Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 2007 Santillana Constncia
Planode
trabalhosemanalde
a
de
20
SEG
UNDA-FEIRA
TERA-FE
IRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
L
NGUAPORTUGUESA
M
ATEMTICA
E
STUDODOMEIO
E
XPRESSES
F
ORMAOCVICA
E
STUDO
A
COMPANHADO
READEPROJECTO
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Verificar se o desenho de um menino ou de uma menina. Complet-lo.
Decorar, pintar e recortar as roupas para vestir a figura.
Dar-lhe um nome e escrev-lo.
Nota: Colar uma folha branca por trs e depois picotar.
l
26 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano1Nome Data
O corpo: roupa
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16 Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 2007 Santillana ConstnciaParmetrosdeavalia
o(todasasrea
scurricularesdisciplinares)
.perodo
NOME
Empenha-se
nastarefas
econcretiza-as
R
evela
cap
acidade
deiniciativa
eau
tonomia
Demonstra
sentido
deresponsabilidade
Revela
espritocrtico
ecapacidade
deauto-avaliao
Revelarespeito
pelasnormas
de
convivncia
Manifestaesprito
decooperao
eentreajuda
Demonstra
capacidade
deorganizao
emtododetrabalho
edeestudo
Revela
criatividade
Participa
ecooperanas
actividadesdegrupo
Comunica
verbalmente
comc
lareza
Resolve
problemticas
dembitos
diversificados
Utilizatcnicas
depesquisa,recolha,
organizao,
tratamento
edeproduo
deinformao
C
digodenveisdeclassificao:muitofrequentemente
,frequenteme
nte
eraramente
.(escolherum
acorparacada
)
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2007 Santillana Constncia Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 17
CompetnciasespecficasL
nguaPortuguesa
C
digodenveisdeclassificao:muitobom
,bom
,suficiente
e
fraco
.(escolherumacorparaca
da
)
DOM
NIOESCR
ITA
Usamultifuncionalmente
aescrita,comc
orreco
lingustica(...
)
Usaosmecanismos
bsicosdeextrac
o
designificado
domaterialescrito
Dominaastcnicas
instrumentaisdaescrita
DOM
NIOSORALE
ESCRITO
Explicitaaspectos
daestruturaedousoda
lngua(compreenso
oraleescrita)
Dominaaconscincia
lingusticacom
object
ivosinstrumentais
DOM
NIOORAL
Compreendeeproduz
discursosoraisformais
epblicos
Interageverbalmente
deumaformaapropriada
ems
ituaesformais
einstitucionais
uml
eitorfluente
ecrtico
Alarg
aasua
expressooral
emp
ortuguspadro
NOME
AVALIAO
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18 Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 2007 Santillana Constncia
L
nguaPortuguesaExpressoescrit
a(alfabeto)
NOME
i
u
a
ui,
iu,a
i,au
o
e
oi,
ou,e
i,eu
e,o,e
p
t
l
d
c
m
v
n
r
s
b
g
f
z
j
x
h
q
C
digodenveisdedomnio:muitobo
mn
aleitura
,bomn
aleitura
,
suficientenaleitura
efraconale
itura
;
muitobo
mn
aescrita
,bomn
aescrita
,suficientenaescrita
efracona
escrita
.(escolherumacorparacada
)
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2007 Santillana Constncia Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 19LnguaPortuguesa
Comunicaooral:expressooral
.perodo
NOME
Articulacorrectamente
aspalavras
Conta/relata
Reconta
Memoriza
Relacionaoqueouve
Relatafactos
Levanta
dvidas
ecolocaquestes
Dialogacom
oscolegas
Dialogacom
osadultos
Identifica
per
sonagens,espao
etempo
Observaes
C
digodenveisdeclassificao:muitobom
,bom
;suficiente
e
fraco
.(escolherumacorparaca
da
)
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20 Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 2007 Santillana ConstnciaLnguaPortuguesa
Comunicaoora
l:leitura
.perodo
C
digodenveisdeclassificao:muitofrequentemente
,frequenteme
nte
eraramente
.(escolherum
acorparacada
)
FRASESTEXTOS
PALAVRAS
FORMAS
DELEITURA
NOME
TIPOSDELEITURA
CO
MPREENSO
D
ALEITURA
Compreendeoquel
OBS
.
Mostra-seatento
Mostra-seseguro
Mostra-seinteressado
Pradelerquandonoconheceumapalavra
Detectapossveisfalhas
Corrigeasfalhasquedetecta
Lcomexpressividade
Lcomritmo
Articulabemaspalavras
Lsilenciosamente
L(oralmente)deformaespontnea
L(oralmente)quandosolicitado
Lfrasesetextostrabalhados
Lfrasesetextosconstrudosapartirdeoutrostrabalhados
Lfrasesetextosdesconhecidos
Lpalavrasconhecidas
Lpalavrasdesconhecidas
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2007 Santillana Constncia Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 21
AvaliaoMatemtica
C
digodenveisdeclassificao:muitobom
,bom
;suficiente
e
fraco
.(escolherumacorparaca
da
)
NOME
OBS
.
NMEROSEOPERA
ES
FORMAEESPAO
GRANDEZASEMEDIDAS
Sries
Compararquantidades
Lereescrevernmerosat10
Adezena
Adio
Subtraco
Lereescrevernmerosat20
Composioedecomposiodenmeros
Lereescrevernmerosat30
Classificaodeelementos
Posiorelativadeobjectos
Linhasabertaselinhasfechadas
Linhasrectaselinhascurvas
Figurasgeomticas
Composies
noquadriculado
Composiescomotangram
Simetrias
Itinerrios
Grandezasentreobjectos
Comprimento
Capacidade
Massa
Relaestemporais
Oeuro
Lereescrever nmerosat50
Clculomental
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22 Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 2007 Santillana Constncia
AvaliaoEstudodoMeio
C
digodenveisdeclassificao:muitobom
,bom
,suficiente
e
fraco
.(escolherumacorparaca
da
)
NOME
OBS
.
BLOCO1
DESCOBERTADESIMESMO
BLOCO2
DESCOBERTADOS
OUTROSEDASINSTITUIES
BLOCO3
DESCOBERTA
DOAMBIENTENATURAL
BLOCO5
DESCOBERTA
DOSMAT
ERIAISEOBJECTOS
BLOCO4
DESCOBERTA
DASINTER-RELAESENTREESPAOS
Asuaidentificao
Osseusgostosepreferncias
Oseucorpo
Aseguranadoseucorpo
Oseupassadoprximo
Assuasperspectivasparaofuturoprximo
Osmembrosdasuafamlia
Outraspessoascomquemmantmrelaesprximas
Asuaescola
Acasa
Oespaodasuaescola
Osseusitinerrios
Localizarespaosemrelaoaumpontodereferncia
Realizarexperinciascommateriaiseobjectos...
Realizarexperinciascomagua
Realizarexperinciascomosom
Identificarcores,sonsecheirosdaNatureza
Osaspectosfsicosdomeiolocal
Osseresvivosdoseumeioambiente
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Nome completo:
Data de nascimento: / /
Encarregado de Educao (parentesco): ( )
Ano de escolaridade: . ano
Ano lectivo: /
Nmero de retenes (anos de escolaridade): ( )
O professor da turma A professora de Apoio Educativo
Data: / /
2007 Santillana Constncia Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 23
AGRUPAMENTO ESCOLA
Relatrio pedaggico individual
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24 Registos do professor MATERIAL FOTOCOPIVEL 2007 Santillana Constncia
Relatrio pedaggico de turma
AGRUPAMENTO ESCOLA
Nmero total de alunos:
Alunos com necessidades educativas especiais:
Alunos com dificuldades de aprendizagem:
O/A professor/a
Data: / /
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FICHAS DE INTEGRAONO 1. ANO
2007 Santillana Constncia 25
O CORPO: ROUPA (pg. 26)
O CORPO: POSTURAS (pg. 27)
A CASA: PARTES (pg. 28)
A CASA: TIPOS DE CASA (pg. 29)
AS ESTAES DO ANO: PLANTAS (pg. 30)
AS ESTAES DO ANO: ALIMENTOS (pg. 31)
AS ESTAES DO ANO: O TEMPO (pg. 32)
AS ESTAES DO ANO: ROUPA (pg. 33)
O NATAL: CARTA PARA O PAI NATAL (pg. 34)
O NATAL: OS REIS MAGOS (pg. 35)
AS PROFISSES: FUNO (pg. 36)
AS PROFISSES: SERVIOS (pg. 37)
AS PROFISSES: FERRAMENTAS (pg. 38)
AS PROFISSES: TRAJES (pg. 39)
AS MSCARAS: TRAJES (pg. 40)
AS MSCARAS: ELEMENTOS (pg. 41)
NMEROS 1, 2 E 3 (pg. 42)
NMEROS 4, 5 E 6 (pg. 43)
NMEROS 7, 8 E 9 (pg. 44)
NMERO QUANTIDADE (pg. 45)
NMERO QUANTIDADE (pg. 46)
FIGURAS (pg. 47)
FIGURAS (pg. 48)
CLASSIFICAO (pg. 49)
CLASSIFICAO (pg. 50)
POSIES (pg. 51)
GRFICO (pg. 52)
ATENO OBSERVAO: IDENTIFICAO (pg. 53)
ATENO OBSERVAO: ORIENTAO (pg. 54)
PERCEPO: ORIENTAO E SITUAO (pg. 55)
MEMRIA VISUAL: FIGURAS (pg. 56)
MEMRIA VISUAL: FRUTAS (pg. 57)
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Verificar se o desenho de um menino ou de uma menina. Complet-lo.
Decorar, pintar e recortar as roupas para vestir a figura.
Dar-lhe um nome e escrev-lo.
Nota: Colar uma folha branca por trs e depois picotar.
l
26 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano1Nome Data
O corpo: roupa
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27/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 27
Fichas de integrao no 1. ano2Nome Data
Observar e identificar as posturas representadas (de p, sentado, deitado).
Rodear em cada caso o desenho que representa a postura dos meninos.
O corpo: posturas
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28/144
28 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano3Nome Data
Identificar as duas divises da casa.
Recortar os objectos e col-los na diviso adequada. Verificar se alguns desses objectos podem estar em mais do que
uma diviso.
A casa: partes
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29/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 29
Fichas de integrao no 1. ano4Nome Data
Observar e descrever as casas do modelo. Rodear a que se parece mais com a sua.
Em cada fila, colorir a casa que igual do modelo.
A casa: tipos de casa
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30/144
30 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano5Nome Data
Observar as rvores do meio envolvente. Decorar a rvore mais parecida com as observadas: com poucas folhas,
sem folhas, com folhas a nascerem ou com frutos.
Escrever o nome da estao do ano em que se est a realizar a ficha.
As estaes do ano: plantas
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31/144
2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 31
Fichas de integrao no 1. ano6Nome Data
Pintar os alimentos que se consomem com mais frequncia na poca do ano em que se est a realizar a ficha.
Escrever o nome da estao do ano correspondente.
As estaes do ano: alimentos
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32/144
32 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano7Nome Data
Interpretar o significado dos desenhos.
Observar e marcar com uma cruz o tempo que est durante uma semana.
Escrever o nome da estao do ano em que se est a realizar a ficha.
As estaes do ano: o tempo
SEGUNDA-FEIRA
TERA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SBADO
DOMINGO
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33/144
2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 33
Fichas de integrao no 1. ano8Nome Data
Pintar os elementos que mais se usam nesta poca do ano.
Escrever o nome da estao do ano correspondente.
As estaes do ano: roupa
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34 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano9Nome Data
Decorar livremente a carta para o Pai Natal.
Escrever ou desenhar o que cada criana pede.
Recortar a carta e lev-la para casa. Explicar aos familiares o que se pediu e porqu.
O Natal: carta para o Pai Natal
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35/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 35
Fichas de integrao no 1. ano10Nome Data
Observar com ateno e comentar as duas cenas.
Rodear os erros na situao da direita. Colorir livremente.
O Natal: os reis magos
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36 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano11Nome Data
Picotar, soltar e colar cada trabalhador na situao correspondente.
Nota: Colar uma folha branca por trs e depois picotar.
Verificar se vrias pessoas podem ser necessrias numa mesma situao e porqu.
As profisses: funo
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37/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 37
Fichas de integrao no 1. ano12Nome Data
Identificar os logtipos: oficina mecnica, restaurante, bomba de gasolina e supermercado.
Colorir o itinerrio seguindo a ordem dos logtipos.
Comentar quais as pessoas que trabalham em cada um dos locais visitados.
As profisses: servios
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38 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano13Nome Data
Identificar as pessoas que aparecem em cada uma das vinhetas.
Colorir os instrumentos de trabalho utilizados em cada caso.
As profisses: ferramentas
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39/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 39
Fichas de integrao no 1. ano14Nome Data
Identificar em que profisso se utiliza cada um dos trajes representados.
Desenhar a sua cara na profisso que cada criana gostaria de ter. Colorir o traje.
Escrever em baixo o seu nome.
As profisses: trajes
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40 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano15Nome Data
Rodear as mscaras de que cada um gosta mais; desenhar-lhes as caras.
Realizar livremente, no espao em branco, um cartaz para anunciar uma festa de Carnaval que se celebra no meio
envolvente: na aldeia, na cidade, no bairro, ou no prprio jardim-de-infncia (proporcionar alguns modelos).
As mscaras: trajes
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41/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 41
Fichas de integrao no 1. ano16Nome Data
Identificar as mscaras.
Escrever o 1 ou o 2 na etiqueta relacionando cada objecto com a mscara que lhe pertence.
As mscaras: elementos
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3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1
2
3
42 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano17Nome Data
Identificar o nmero de cada grupo; colorir a quantidade de elementos correspondente (um papagaio, dois vages, etc.).
Passar por cima das grafias dos nmeros.
Nmeros 1, 2 e 3
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4 $ $ $ $ $ $
$ $ $ $ $ $ $
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6
6 6 6 6 6 6 6
4
5
6
2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 43
Fichas de integrao no 1. ano18Nome Data
Identificar o nmero de cada grupo; colorir a quantidade de elementos correspondente.
Passar por cima das grafias dos nmeros.
Nmeros 4, 5 e 6
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7 & & & & & &
& & & & & & &
8 8 8 8 8 8 8
8 8 8 8 8 8 8
9 ( ( ( ( ( (
( ( ( ( ( ( (
7
8
9
44 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano19Nome Data
Identificar o nmero de cada grupo; colorir a quantidade de elementos correspondente.
Passar por cima das grafias dos nmeros.
Nmeros 7, 8 e 9
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1 2 3 4 5 6 7 8 9
(
2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 45
Fichas de integrao no 1. ano20Nome Data
Em cada coluna, colorir o nmero de flores indicado em cada crculo da parte superior.
Escrever nos crculos em baixo o nmero de flores que ficam por pintar em cada coluna.
Nmero quantidade
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
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46 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano21Nome Data
Observar o desenho. Contar os elementos de cada tipo (rvores, minhocas, etc.) e escrever quantos existem
no quadrado correspondente.
Colorir livremente.
Nmero quantidade
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
47/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 47
Fichas de integrao no 1. ano22Nome Data
Identificar as diferentes figuras geomtricas e passar por cima.
Colorir de vermelho os quadrados, de azul os crculos, de amarelo os tringulos e de verde os rectngulos
(convm desenhar um modelo no quadro).
Identificar os nmeros que as crianas tm na mo.
Figuras
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48 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano23Nome Data
Observar os desenhos. Desenhar debaixo de cada um as formas geomtricas que o compem.
Em cada espao em branco fazer um novo desenho combinando de outra forma as figuras geomtricas anteriores.
Figuras
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49/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 49
Fichas de integrao no 1. ano24Nome Data
Identificar as figuras. Colorir de azul as figuras geomtricas grandes e de verde as figuras pequenas.
Colorir segundo o modelo das figuras da tabela e escrever nas etiquetas quantas existem de cada tipo.
Classificao
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1
4 5
6
2 3
50 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano25Nome Data
Escrever na tabela os nmeros das peas de roupa que tm botes (1, 3, etc.) e os das peas de roupa sem botes
(2, etc.).
Contar as peas de roupa que existem de cada tipo e escrever o nmero correspondente.
Classificao
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
51/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 51
Fichas de integrao no 1. ano26Nome Data
Descrever a ilustrao situando espacialmente os elementos.
Desenhar:
peixes vermelhos direita do barco e peixes verdes esquerda.
uma p debaixo do guarda-sol e um pssaro em cima.
conchas cor-de-laranja fora do balde.
Posies
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
52 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano27Nome Data
Observar at que nmero chega cada rvore. Escrever em cada etiqueta o que mede cada uma (7, 5, 9).
Colorir de verde-escuro a rvore mais alta e de verde-claro a mais baixa.
Grfico
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53/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 53
Fichas de integrao no 1. ano28Nome Data
Observar e descrever o elefante do modelo.
Colorir os trs elefantes que so iguais ao modelo.
Ateno observao: identificao
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54 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano29Nome Data
Ajudar o coelho a encontrar a sua toca desenhando folhas de rvores no caminho correcto.
Colorir livremente.
Ateno observao: orientao
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55/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 55
Fichas de integrao no 1. ano30Nome Data
Observar com ateno os tabuleiros; identificar em que stio de cada tabuleiro esto colocadas as figuras.
Desenhar em cada casa do tabuleiro vazio as figuras adequadas, no mesmo lugar que ocupam no modelo.
Percepo: orientao e situao
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56 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas de integrao no 1. ano31Nome Data
Observar com ateno as formas do quadro superior. Tap-las com uma folha.
Desenhar no quadro inferior as formas anteriores sem ver as do modelo.
Memria visual: figuras
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57/144 2007 Santillana Constncia Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 57
Fichas de integrao no 1. ano32Nome Data
Observar os desenhos do quadro superior com muita ateno. Tap-los depois com uma folha.
Observar atentamente os desenhos do quadro inferior. Identificar os que faltam; desenh-los e colori-los livremente.
Memria visual: frutas
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58 Fichas de integrao no 1. ano FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Notas do professor
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FICHAS PARAO DESENVOLVIMENTO
DA APRENDIZAGEM
2007 Santillana Constncia 59
APRESENTAO (pg. 60)
FICHA 1 PERCEPO E ATENO (pg. 62)
FICHA 2 PERCEPO E ATENO (pg. 63)
FICHA 3 PERCEPO E ATENO (pg. 64)
FICHA 4 PERCEPO E ATENO (pg. 65)
FICHA 5 PERCEPO E ATENO (pg. 66)
FICHA 6 PERCEPO E ATENO (pg. 67)
FICHA 7 PERCEPO E ATENO (pg. 68)
FICHA 8 PERCEPO E ATENO (pg. 69)
FICHA 9 PERCEPO E ATENO (pg. 70)
FICHA 10 PERCEPO E ATENO (pg. 71)
FICHA 11 MEMRIA (pg. 72)
FICHA 12 MEMRIA (pg. 73)
FICHA 13 MEMRIA (pg. 74)
FICHA 14 COMPREENSO VERBAL (pg. 75)
FICHA 15 COMPREENSO VERBAL (pg. 76)
FICHA 16 COMPREENSO VERBAL (pg. 77)
FICHA 17 COMPREENSO VERBAL (pg. 78)
FICHA 18 COMPREENSO DO ESPAO (pg. 79)
FICHA 19 COMPREENSO DO ESPAO (pg. 80)
FICHA 20 COMPREENSO DO ESPAO (pg. 81)
FICHA 21 COMPREENSO DO ESPAO (pg. 82)
FICHA 22 RACIOCNIO LGICO (pg. 83)
FICHA 23 RACIOCNIO LGICO (pg. 84)
FICHA 24 RACIOCNIO LGICO (pg. 85)
FICHA 25 RACIOCNIO LGICO (pg. 86)
FICHA 26 RACIOCNIO LGICO (pg. 87)
FICHA 27 RACIOCNIO LGICO (pg. 88)
FICHA 28 RACIOCNIO LGICO (pg. 89)
FICHA 29 RACIOCNIO LGICO (pg. 90)
FICHA 30 ORGANIZAO TEMPORAL (pg. 91)
FICHA 31 ORGANIZAO TEMPORAL (pg. 92)
FICHA 32 ORGANIZAO TEMPORAL (pg. 93)
FICHA 33 DESTREZA NUMRICA (pg. 94)
FICHA 34 DESTREZA NUMRICA (pg. 95)
FICHA 35 DESTREZA NUMRICA (pg. 96)
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60 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem 2007 Santillana Constncia
Apresentao
A criana no primeiro ano escolar j realizou numerosas e importantes aquisies, maseste o momento em que tem de aprender a sistematiz-las de forma lgica. Para issonecessita de adquirir, exercitar e aperfeioar uma srie de destrezas de raciocnio. Para quetodos os alunos alcancem um bom nvel neste domnio, apresentamos uma srie de fichascom as quais podero desenvolver as seguintes capacidades:
Percepo/Ateno. Esta capacidade permite concentrar-se em algo sem se distrair e per-ceber a informao correspondente com clareza. Para que a possa exercitar e manterdurante o tempo suficiente, necessrio que a criana se encontre relaxada, num ambien-te adequado, e que no esteja cansada. Adquirir o hbito da concentrao ajuda tambm afacilitar a aprendizagem.
Memria. Esta capacidade permite recordar dados a curto, mdio e longo prazo. essen-cial na configurao da inteligncia das pessoas, pelo que preciso que se integre dentrodo conjunto das capacidades mentais como pea complementar de todas as outras. Pode-sepotenciar frequentemente esta capacidade quando se exercita de forma mecnica o memo-rizar daquilo que no se entende. Neste caso, o forte desenvolvimento da memria conver-te-se numa armadilha porque, se a curto prazo pode dar resultado, a longo prazo no podesubstituir de modo algum o raciocnio e a compreenso.
Compreenso verbal. Capacidade que permite compreender o significado das palavras(compreenso) e a capacidade de se expressar perante as mesmas (fluidez). A compreen-so permite a assimilao da informao transmitida oralmente e todos os indicadoresconfirmam que esta capacidade bem desenvolvida um excelente indcio do xito acad-mico futuro do aluno.
Compreenso do espao. Esta capacidade permite interpretar as representaes grficas
de objectos, reconhec-los em diferentes posies, ou imaginar uma estrutura a partir deum desenho.
Raciocnio lgico. Capacidade para estabelecer relaes coerentes entre diferentes ele-mentos (classificao, seriao, ordenao, reconhecimento de relaes absurdas ou ina-dequadas).
Organizao temporal. Capacidade para perceber a cadncia numa sucesso de factos notempo, descobrindo os elementos e pormenores que determinam a ordem cronolgica. A vivn-cia ordenada do tempo essencial para a estabilidade fsica e emocional das crianas.
Destreza numrica. Conhecido e assimilado o conceito de nmero, h muitas operaesmentais facilitadas quando se domina o clculo de forma automtica. Usa-se esta capaci-dade em diversas ocasies e preciso domin-la para que no seja obstculo em opera-es mentais necessrias.
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61/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem 61
Estas fichas podem usar-se em grupo ou individualmente. importante que se utilizemem perodos curtos de tempo: prefervel que as crianas fiquem motivadas para continuarmais tarde, em vez de se sentirem cansadas ou aborrecidas.
As normas bsicas que devem seguir para realizar estas actividades so:
1. Dar as explicaes necessrias para que as crianas saibam exactamente o que tm defazer. muito importante que a criana se sinta capaz de levar a cabo o que se lhe pro-pe. Assim, de incio devem apresentar-se alguns jogos que elas possam executar comxito e s depois outros de dificuldade superior.
2. As crianas devem compreender o modo de executar as tarefas e dispor de tudo o que necessrio (lpis de cor, borracha, etc.). To importante como solucionar um problema aprender as estratgias que se utilizaram para tal fim. Por isso, importante relacionar
os novos desafios com outros j superados para que possam estabelecer relaesentre os diferentes procedimentos usados e saber que procedimentos devem aplicar.
3. Relacionar o novo com outras actividades j feitas e fazer-lhes ver os elementos comuns.Ao comparar o que se fez com jogos anteriores, a criana vai definindo estratgias espe-cficas e afina a sua capacidade de solucionar problemas, sejam estes de que tipoforem.
4. Apesar de muitos exerccios serem de contedo visual, importante que a criana osverbalize. Deve explicar por palavras suas o que fez, precisar todos os pormenores dasimagens e os motivos que os conduziram soluo obtida.
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62/14462 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem1Nome Data
Pinta:
de azul, os que voam para baixo;
de vermelho, os pssaros que voam para a direita;
de verde, os que voam para cima;
de amarelo, os que voam para a esquerda.
Para onde vo os pssaros?
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63/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 63
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem2Nome Data
A silhueta dos animais
Une cada animal com a sua sombra, ou silhueta.
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64 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem3Nome Data
O jogo das diferenas
Estes dois desenhos no so exactamente iguais.
Procura as seis diferenas e assinala-as com lpis de cor.
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
65/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 65
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem4Nome Data
Em cada fila de desenhos h um menino que faz um movimento errado. Localiza-o e pinta-o de amarelo.
Na aula de ginstica
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
66/14466 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem5Nome Data
Repara nos desenhos de cada figura da fila de cima e desenha-os nas figuras de baixo.
Tringulos, quadrados, crculos...
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67/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 67
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem6Nome Data
Em cada fila h um desenho diferente. Pinta de vermelho a parte que o diferencia.
Nem todos so iguais!
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68 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem7Nome Data
Pinta de amarelo os objectos do conjunto de cima que no esto no conjunto de baixo.Depois pinta de vermelho os objectos do conjunto de baixo que no esto no conjunto de cima.
Finalmente, pinta de azul os objectos que esto em cima e em baixo.
Em cima e em baixo
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
69/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 69
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem8Nome Data
Um dia com gripe
Vrios meninos no puderam vir hoje escola porque esto doentes. Compara a imagem que est em
cima com a imagem da sala de aula, que est em baixo. Depois, circunda na imagem de cima, com um
crculo azul, os alunos que vieram escola e, com um crculo vermelho, os que faltaram.
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70 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem9Nome Data
Ajuda o coelho a conseguir a cenoura. Para isso, pode ir para o lado e de cima para baixo,
mas tem que seguir sempre na mesma ordem: cogumelo, flor, ma. H dois caminhos diferentes.
Como chega o coelho sua cenoura?
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
71/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 71
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem10Nome Data
Assinala os crculos que o esquilo escolhe para chegar sua rvore.
Tem em conta a ordem que deves respeitar.
A caminho de casa
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
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72 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem11Nome Data
Que objectos vs?
Observa os objectos que existem na imagem de cima.
Depois dobra a folha ao meio e desenha os mesmos objectos sem os ver.
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
73/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 73
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem12Nome Data
Observa os objectos que existem na imagem de cima.
Depois dobra a folha ao meio e desenha os mesmos objectos sem os ver.
No esqueas!
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74/14474 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem13Nome Data
Cola esta folha numa cartolina, recorta as fichas e coloca-as para formares pares.
O jogo da memria
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75/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 75
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem14Nome Data
Escreve o nmero que corresponda a cada imagem.
1. A Joana usa culos e calas curtas.2. A Lusa tem saia e uma flor no cabelo.3. A Helena tem tnis e calas compridas.
4. A Marta tem o cabelo comprido e cala tnis.
lbum de fotos
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76 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem15Nome Data
Pinta o tubo de cada menino com uma cor diferente e verifica de que copo bebem. Depois escreve emcima o nmero e o nome correspondente.
A Maria est ao lado da Ana. A Ana tem uma camisola s riscas. O Lucas tem o cabelo despenteado.
A camisa do Joo tem bolinhas.
Quem quem?
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77/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 77
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem16Nome Data
Cada cesto tem as letras que formam o nome de um menino. Liga cada cesto ao nome a que pertence.
De quem cada cesto?
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
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78 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem17Nome Data
Procura no desenho grande o local exacto de cada desenho pequeno.
Depois, pinta os quadros com as mesmas cores.
A hora do pequeno-almoo
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
79/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 79
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem18Nome Data
Segue os caminhos de cada um destes objectos e desenha-o no quadro a que corresponde.
Cada coisa no seu lugar
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
80/14480 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem19Nome Data
Pinta:
de cor-de-laranja, os gatos que esto em cima de alguma coisa;
de vermelho, os gatos que esto dentro de algo;
de amarelo, os gatos que esto debaixo de algo.
A grande famlia de gatos
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81/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 81
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem20Nome Data
Casa incompleta
Completa o desenho fazendo a parte da direita como se fosse a parte esquerda reflectida num espelho.
Os pontos ajudam-te.
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82 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem21Nome Data
Exerccios ao ar livre
Procura os meninos que esto na mesma posio nestes grupos.
Depois pinta o fato-de-treino da mesma cor, diferente dos outros pares.
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83/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 83
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem22Nome Data
Uma grande famlia
elefante
tigre
coelho
panda
gorila
homem
urso
Escreve os nomes dos animais nos quadradinhos.
Na coluna assinalada na vertical aparecer o nome da famlia a que pertencem.
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84/14484 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem23Nome Data
Liga com setas os animais do desenho segundo a ordem indicada, comeando pelo que est rodeado.
Tem em conta que, depois do coelho, se volta ao co.
Os animais da quinta
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85/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 85
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem24Nome Data
Une cada animal com a sua comida preferida, como est feito com o gato.
A cada um a sua comida
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86 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem25Nome Data
Os meninos reolheram e ordenaram as suas coisas mas algum as mudou de lugar.
Pinta as que esto fora do seu lugar.
A hora de recolher tudo
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87/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 87
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem26Nome Data
Em cada conjunto de desenhos h um intruso.
Circunda o elemento que no pertence ao grupo.
Uma pea no encaixa
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88 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem27Nome Data
Repara nos desenhos de cada tira. Qual fica no fim? Escreve no espao o nmero correspondente.
O que fica no fim?
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89/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 89
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem28Nome Data
Pinta o elemento do quadro da direita que poder pertencer ao quadro da esquerda que est incompleto.
O que falta em cada grupo?
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90 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem29Nome Data
Em cada tira, circunda o elemento que se parece menos com o elemento da esquerda.
Qual se parece menos?
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91/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 91
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem30Nome Data
Estas imagens esto desordenadas. Organiza-as ligando as imagens que representam o mesmo menino.
Comea em cima.
A hora do lanche
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92 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem31Nome Data
Ordena as imagens da histria, escrevendo o nmero da ordem (1, 2, 3, 4) que corresponde a cada
desenho.
Tarde de chuva
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93/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 93
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem32Nome Data
Ordena as imagens da histria do patinho feio, escrevendo o nmero da ordem (1, 2, 3, 4, 5, 6)
que corresponde a cada desenho.
A histria do patinho feio
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94 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem33Nome Data
Une os pontos de 1 a 40 e descobrirs quem se esconde por detrs destes nmeros.
Nmeros e mais nmeros
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95/144 2007 Santillana Constncia Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 95
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem34Nome Data
Une os pontos de 1 a 49 e descobrirs porque que o pintainho est to espantado.
O que espanta o pintainho?
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96 Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem FICHAS FOTOCOPIVEIS 2007 Santillana Constncia
Fichas para o desenvolvimento da aprendizagem35Nome Data
Une com uma linha cada personagem com o seu bolo de aniversrio.
Aniversrio feliz!
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ACTIVIDADES DEEXPRESSO PLSTICA
UMA PASTA PARA ARQUIVO (pg. 98)MURAL DE IDENTIFICAO (pg. 98)COPO PARA LPIS E CANETAS (pg. 99)
CARTAZ DO CALENDRIO SEMANAL (pg. 99)FANTOCHES DE DEDO (pg. 100)PALCO PARA FANTOCHES (pg. 100)PUZZLE (pg. 101)
CASA EM MINIATURA (pg. 101)UM RATO DE PLASTICINA (pg. 102)MOLAS PARA PRENDER TRABALHOS (pg. 102)MOINHO DE VENTO (pg. 103)COFRE E TESOURO MOEDAS, COLARES, PULSEIRAS, ANIS (pg. 103)UM PINHEIRO (pg. 104)QUADRO DO CISNE (pg. 104)AZULEJO DECORATIVO (pg. 105)MOLDURA (pg. 105)SERPENTES DE BARRO (pg. 106)CORRENTES DE PAPEL (pg. 106)BARRA DE ALTURAS (pg. 107)CARIMBAGEM (pg. 107)PAPAGAIO DE PAPEL (pg. 108)TENDA DE NDIO (pg. 108)DOMIN DOS ALIMENTOS (pg. 109)GARRAFAS PARA JOGAR BOWLING (pg. 109)ANIMAIS COM FRUTOS SECOS (pg. 110)RVORES DE PAPEL (pg. 110)MBIL (pg. 111)INSTRUMENTOS MUSICAIS (pg. 111)MARCADORES PARA LIVROS (pg. 112)JOGO DA GLRIA (pg. 112)
2007 Santillana Constncia 97
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98 ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 2007 Santillana Constncia
UMA PASTA PARA ARQUIVO
Objectivos
Desenvolver a capacidade de organizao e criar rotinas, atravs do arquivo de trabalhos(Expresso Plstica...).
Aprender as tcnicas de dobragem e de colagem de materiais diferentes (sementes,botes, papel, cartolina e carto).
Construo
1. Dobrar uma cartolina ao meio.2. Colar numa das metades da cartolina um desenho fotocopiado com uma escola,
um caminho, o Sol, duas nuvens, uma rvore e um jardim.3. Recortar pedaos de papel colorido de uma revista e col-los sobre as paredes
da escola, a porta, o telhado e o Sol.
4. Espalhar cola nas nuvens e ench-las de arroz.5. Colar as lentilhas no tronco da rvore e no caminho.6. Colar os botes na copa da rvore e no jardim, imitando os frutos e as flores.7. Desenhar os caules das flores com lpis de cor.8. Envernizar todo o trabalho, para que as colagens no caiam.9. Colar carto por detrs da capa, para a reforar.
ACTIVIDADES DEEXPRESSO PLSTICA
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MURAL DE IDENTIFICAO
Objectivos
Identificar o seu nome e o dos colegas. Aprender a tcnica da dobragem simples de uma casa/escola.
Construo
1. Para fazer a dobragem da escola:
Cortar o papel de lustro com a forma de um quadrado. Dobrar um dos lados do quadrado at meio e a seguir dobrar os cantos em tringulospara trs e cort-los, para fazer o telhado.
Desenhar a porta e as janelas. Recortar a porta com uma tesoura.
2. Para fazer o mural: Colar a dobragem da escola na parte de cima da cartolina e duas nuvens recortadas
em papel A4 branco onde ser escrito o ano lectivo. Por baixo, colar o retrato feito por cada aluno num quadrado em papel branco. Escrever em cartes o primeiro nome do aluno, colando no verso a fita de velcro. Colocar o carto com o nome escrito por baixo de cada retrato, fazendo-o aderir
outra parte da fita de velcro.
Material Lpis Cola Cartolina Carto Botes
de diversascorese tamanhos
Revistasilustradas
Arroz
Lentilhas Lpis de cor Verniz
Material
Papelde lustro
Cola Tesoura Cartolina
Lpis de cor Papel A4branco
Fita de velcro
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CARTAZ DO CALENDRIO SEMANAL
Objectivos
Desenvolver a capacidade de percepcionar a organizao da turma. Aprender a funo, a elaborao e a utilizao de simbologia/representao icnica.
Construo
1. Desenhar numa cartolina oito colunas, em que na primeira se escreve a expressoO que vamos trabalhar e nas restantes se escreve cada um dos sete dias da semana.
2. Desenhar na mesma cartolina nove linhas, correspondente s reas curriculares(Lngua Portuguesa, Matemtica, Estudo do Meio, Expresso Plstica, ExpressoMusical, Expresso Fsico-Motora, Expresso Dramtica, rea de Projecto e EstudoAcompanhado).
3. Desenhar no espao de cada rea disciplinar um desenho representativo da mesmae pint-lo com canetas de feltro/marcadores.
4. Desenhar e pintar em cartolina simbologia adequada tarefa realizada em cada readisciplinar (por exemplo: ler representado por um livro, escrever representadopor uma caneta, nmeros representado por um dado com nmeros, etc.), para sercolocado com goma adesiva removvel no espao correspondente.
2007 Santillana Constncia ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 99
COPO PARA LPIS E CANETAS
Objectivos
Desenvolver a capacidade de organizao, atravs da arrumao do material escolar. Aprender as tcnicas de pintura em juta e de forrar uma lata.
Construo
1. Cortar o lado da lata de refresco que foi aberta.2. Cortar a tela de juta para forrar a lata, deixando uma bainha para dobrar para dentro da lata.3. Pintar a gosto a tela de juta com pincel e tintas.4. Colar a tela de juta lata de refresco.
Material Lata de
refresco Tela de juta Abre-latas Pincel Tintas Cola
Material
Tesoura Cartolina Lpis Canetas
de feltro/marcadores
Gomaadesivaremovvel
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PALCO PARA FANTOCHES
Objectivos Adquirir a noo de volume, de limitao de espaos e de contextualizao das aces. Aprender a construir um palco para fantoches.
Construo
1. Recortar o fundo de uma caixa de sapatos.2. Pintar a caixa e deixar secar.3. Recortar umas cortinas em papel de crepe.4. Colar as cortinas de cada lado da boca de cena.5. Em papel A4, desenhar e pintar diversos cenrios que serviro de fundo s histrias.6. Substituir os cenrios de acordo com os contextos das histrias.
100 ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 2007 Santillana Constncia
FANTOCHES DE DEDO
Objectivos
Desenvolver a expresso oral, atravs da construo de dilogos e histrias. Aprender a confeccionar e a utilizar fantoches de dedo.
Construo
1. Pintar com tinta as rolhas de garrafas com a cara do Grozito, da me e do pai.2. Cortar os tecidos para os fatos em rectngulos por forma a dar a volta rolha.3. Colar o fato em cada rolha e enfeit-lo a gosto.
Material Rolhas
de cortiade garrafas
Cola Tesoura Ls Tecidos Lpis Tintas Pincis
Material Caixa
de sapatos Tintas Pincis Papel
de crepe Cola Papel A4 Lpis Canetas
de feltro/marcadores
Gomaadesivaremovvel
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7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
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CASA EM MINIATURA
Objectivos Desenvolver o vocabulrio relativo casa (construo, materiais, divises e funes,
mobilirio...). Aprender as tcnicas de etiquetagem e de construo de objectos com diversos
materiais.
Construo
1. Desenhar, numa caixa de sapatos, as portas e as janelas.2. Pintar a parte exterior da caixa de sapatos.3. Dividir o interior, com rectngulos de cartolina ou carto, para formar as divises.4. Pintar as divises da casa.
5. Modelar os mveis, electrodomsticos, material sanitrio, objectos, etc., com plasticinaou constru-los com materiais de desperdcio (caixas de fsforos, caixas ou frascosde medicamentos).
6. Etiquetar as divises da casa, os materiais e equipamentos...
2007 Santillana Constncia ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 101
PUZZLE
Objectivos
Adquirir as noes de conservao da quantidade, de espao, de nmero. Desenvolver a comunicao oral, atravs das imagens seleccionadas ou desenhadas
pelos alunos. Aprender a construir puzzles.
Construo
1. Recortar desenhos de livros ou de revistas, ou feitos pelos prprios alunos.2. Colar os desenhos numa folha de cartolina.3. Desenhar os traos das peas do puzzle.4. Recortar as peas do puzzlepelo trao.5. Guardar as peas do puzzledentro de um envelope.
Material Revistas Livros
ilustrados Desenhos
dos alunos Cartolina Lpis Tesoura Cola Envelope
Material
Caixade sapatos
Tintas Pincis Cartolina
ou carto Plasticina Material de
desperdcio(caixas
de fsforos,caixasou frascosde medica-mentos)
Etiquetas
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102 ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 2007 Santillana Constncia
UM RATO DE PLASTICINA
Objectivos
Desenvolver a capacidade de conceber formas diferentes com o mesmo material, atravsda modelagem.
Aprender a trabalhar com plasticina.
Construo
1. Fazer bolas com os bocados de plasticina que foram distribudos.2. Espalmar as bolas na mesa de forma a modelar uma figura semelhante a metade
de uma esfera.3. Espetar na plasticina dois pequenos crculos arqueados para formar as orelhas.4. Misturar com plasticina um pouco de fio de l para formar o rabo do rato.5. Colocar os olhos e o nariz, fazendo pequenas bolas de plasticina preta ou cinzenta.
Material Plasticina Cartolina Fios de l
Material
Molasde madeira
Cola Tesoura Cartolina
branca Tintas Pincis Canetas
de feltro/marcadores
MOLAS PARA PRENDER TRABALHOS
Objectivos
Desenvolver a capacidade de organizao, agrupando trabalhos no concludose por arquivar.
Aprender a utilizar materiais para outras funes (reutilizar) e a tcnica de pinturaem madeira.
Construo
1. Desenhar na cartolina um leo e um rato.2. Pintar o leo e o rato com canetas de feltro/marcadores.3. Recortar o leo e o rato.
4. Decorar as molas de roupa, pintando riscas ou bolinhas.5. Deixar secar.6. Colar o leo na parte de cima de uma das molas e o rato na outra.
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COFRE E TESOURO MOEDAS, COLARES, PULSEIRAS, ANIS
Objectivos
Compreender a existncia de coisas preciosas e locais prprios para serem guardadas. Construir histrias com o material confeccionado. Aprender a construir caixas, objectos de adorno e moedas com carto, papel e massas.
Construo
1. Cofre Forrar as duas partes laterais
de uma caixa de sapatos comcartolina canelada em formade um U invertido.
Forrar as outras duas partes da caixa com cartolina canelada. Recortar a tampa do cofre. Colar boto ou prender com fio ou com fita de velcro para fechar o cofre.
2. Tesouro Moedas
Decalcar moedas em papelmetalizado.
Recortar as moedas. Colares e pulseiras
Pintar massas imitando ouro,prata e pedras preciosas.
Deixar secar as massas. Enfiar as massas em cordo para fazer fios e pulseiras.
Anis Colar massas/pedrinhas pintadas em argolas de plstico.
2007 Santillana Constncia ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 103
MOINHO DE VENTO
Objectivos
Compreender uma das funes das foras da natureza (vento) e experimentar a suaintensidade e direco.
Aprender a fazer objectos mveis.
Construo
1. Cortar um quadrado de papel de lustro de 20 cm de lado.2. Desenhar as diagonais e recort-las, deixando 5 cm sem chegar ao centro.3. Unir ao centro os vrtices do quadrado.4. Recortar um crculo com 2 cm de dimetro e col-lo aos vrtices unidos no centro.5. Colocar um attacheno centro que atravessar o crculo, os vrtices do quadrado
e a palhinha de sumo.
Material Papel
de lustro Palhinha
de sumo Tesoura Lpis Attache Cola
Material
Caixade sapatos
Cartolinacanelada
Cola Tesoura Fita
de velcro Papel
metalizado Tintas
Pincis Massas Cordo
dourado Argolas de
plstico paracortinados
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QUADRO DO CISNE
Objectivos
Adquirir a noo de coleco/lbum. Aprender a tcnica da dobragem do cisne e de capas de lbuns.
Construo
1. Dobrar um quadrado de papel de lustro ao meio, a partir de dois vrtices opostos.2. Abrir o quadrado de papel de lustro e voltar a dobrar cada um dos lados at ao vinco.3. Dobrar pelo vinco para o lado de fora.4. Dobrar a parte do ngulo menor, at metade do tringulo.5. Dobrar novamente o ngulo menor para fora.6. Desenhar o olho do cisne.
7. Recortar e colar um tringulo no corpo do cisne para fazer a asa.8. Colar o cisne numa cartolina. Desenhar e pintar o fundo a gosto.
104 ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 2007 Santillana Constncia
UM PINHEIRO
Objectivos
Adquirir a noo de simetria. Aprender a tcnica de realizao de simetrias.
Construo
1. Dobrar uma folha de papel.2. Desenhar metade de um pinheiro.3. Recortar pelo trao.4. Pintar a copa, o tronco e as bolas do pinheiro.5. Fazer bolinhas em papel de prata de chocolates.6. Colar as bolinhas no pinheiro (botes ou sementes).7. Enfeitar os expositores da escola com os pinheiros ou enfiar os pinheiros em fio de pesca
e pendur-los no quadro, tecto ou janelas.
Material Papel
cavalinho Lpis Tesoura Lpis de cor Papel
de prata dechocolates,botes,ou sementes
Fio de pesca
Material
Papelde lustro
Cola Tesoura Lpis de cor Cartolina
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MOLDURA
Objectivos
Desenvolver o sentido esttico, crtico e analtico sobre a funo e os materiais utilizadosnos adornos.
Aprender a tcnica de desenho em lixa.
Construo
1. Recortar a moldura de acordo com a fotografia.2. Desenhar livremente sobre os gros de lixa, podendo dar um contorno em preto
como acabamento.
3. Fixar com laca para o giz no se desprender.4. Colar o acetato no verso da moldura, para proteger a fotografia.5. Recortar e colar a parte de trs da moldura com o respectivo suporte em cartolina.
2007 Santillana Constncia ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 105
AZULEJO DECORATIVO
Objectivos
Reflectir sobre diferentes formas e suportes de comunicao (desenho e pinturaem azulejo) e suas funes comunicativas.
Aprender as tcnicas de desenho e pintura do azulejo.
Construo
1. Desenhar livremente (flores, casa, barcos...) sobre o azulejo.2. Pintar a gosto com tintas de leo.3. Assinar e datar o azulejo.4. Deixar secar.5. Colocar o azulejo em suporte para prato.
Material Azulejo
branco Tintas
de leo Pincis Diluente Suporte
para prato
Material
Lpis decera, ou gizmolhadoem leite
Lixa fina Laca para
o cabelo Acetato
Cartolina
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7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
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CORRENTES DE PAPELObjectivos
Desenvolver o sentido esttico e selectivo de enfeites para festas. Aprender a tcnica da construo de correntes em papel.
Construo
1. Cortar tiras iguais de papel de revista, de vrias cores.2. Colar os extremos de cada uma das tiras, formando um elo.3. Passar por esse elo outra tira e colar as suas extremidades.4. Fazer o mesmo com todas as tiras.5. Decorar o tecto da sala de aula, ou as paredes, com as correntes de papel.
106 ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 2007 Santillana Constncia
SERPENTES DE BARRO
Objectivos
Identificar a profisso de oleiro, materiais e instrumentos utilizados na produo. Aprender a trabalhar o barro.
Construo
1. Modelar pedaos de barro, dando-lhe a forma de serpentes.2. Espalmar uma das extremidades para fazer a cabea.3. Fazer os olhos da serpente com as lentilhas.4. Desenhar com um palito as escamas no corpo da serpente.5. Deixar secar o barro.6. Pintar a serpente e deixar secar.
Material Barro Lentilhas Tintas
de guache Palito
Material
Papelresistentede vriascores
Tesoura Cola
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7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
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CARIMBAGEM
Objectivos
Identificar diferentes formas de impresso e sua funo. Aprender a tcnica do carimbo como processo rudimentar de impresso.
Construo
1. Desenhar na esponja o contorno de um desenho simples (geomtrico, por exemplo).2. Molhar a esponja no guache.
3. Imprimir no suporte escolhido.4. Repetir a operao, fazendo uma composio a gosto.5. Deixar secar.
2007 Santillana Constncia ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 107
BARRA DE ALTURAS
Objectivos
Desenvolver a capacidade de percepcionar a existncia de alturas diferentes. Aprender a construir um instrumento de medio.
Construo
1. Recortar uma tira de cartolina com a altura do professor.2. Desenhar com caneta de feltro as linhas correspondentes aos centmetros.3. Desenhar uma circunferncia com a tampa de uma lata.4. Recortar a circunferncia.5. Desenhar e pintar na circunferncia a cara de um(a) menino(a), podendo diferenci-la,
colocando-lhe um lao no pescoo ou na cabea, respectivamente.6. Escrever em cada lao o nome do(a) aluno(a) a que corresponde.
7. Fixar, com goma adesiva removvel, a cara de cada aluno(a) de acordo com a sua altura.
Material Cartolinas Canetas de
feltro/marcadores,ou lpisde cor
Tesoura Tampa
de lata
Material
Tintasde guache
Papelcavalinho
Pedaosde esponja
Tesoura Lpis
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TENDA DE NDIO
Objectivos
Descobrir no meio ambiente objectos representativos de slidos geomtricos. Aprender a construir casas com a forma de uma pirmide.
Construo
1. Desenhar o molde de uma pirmide em carto grosso.2. Desenhar em cartolina o molde da pirmide.3. Desenhar e pintar a gosto as faces exteriores da pirmide.4. Recortar pelo trao.5. Dobrar as faces da pirmide pela base, unindo-as no seu vrtice superior.6. Furar cada face da pirmide junto ao seu vrtice superior.7. Atar com o cordo o vrtice superior da pirmide atravs dos furos.8. Recortar a porta da tenda de ndio.
Material
Cartogrosso
Cartolina Lpis
Lpis de cor,ou canetasde feltro/marcadores
Tesoura Furador Cordo
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108 ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 2007 Santillana Constncia
PAPAGAIO DE PAPEL
Objectivos
Reflectir sobre objectos voadores e a funo do vento. Aprender a tcnica de construo de papagaios de papel.
Construo
1. Formar uma cruz unindo duas canas pelo meio, atando-as com um fio fino. Colocar estaarmao sobre uma folha de papel, ou plstico fino. Desenhar um rectngulo cujosvrtices sejam as pontas da cruz. Recortar o rectngulo que se desenhou. Pintar comguache a gosto de cada um. Deixar secar. Colar muito bem o papel armao.
2. Cortar dez tiras de papel de seda, ou de crepe. Colar estas tiras ao extremo da ponta dacruz mais comprida.
3. Atar um fio a cada uma das pontas da cana mais curta e outro fio a cada uma das
pontas da cana mais comprida. Unir estes dois fios a um outro fio que permitiro papagaio subir.
Material Tesoura 4 canas
secas com50 cm
Fio resistentee fino
Papelde seda,ou de crepe
Cola Papel de
embrulhoresistente, ouplstico fino
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7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
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GARRAFAS PARA JOGAR BOWLING
Objectivos
Desenvolver a orientao espacial, a coordenao culo-manual e o clculo mental,atravs do jogo.
Aprender a construir o jogo de bowlingcom garrafas.
Construo
1. Na cartolina, desenhar a cabea de um cavalo, um porco, uma vaca, uma abelha e umacabra.
2. Pintar com canetas de feltro/marcadores.3. Recortar as cabeas dos animais.4. Colar cada uma das cabeas nas rolhas das garrafas.5. Decorar as garrafas pintando o corpo do cavalo, do porco, da vaca, da abelha e da cabra.6. Encher as garrafas com areia, podendo a quantidade de areia ser diferente em cada garrafa.
2007 Santillana Constncia ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 109
DOMIN DOS ALIMENTOS
Objectivos
Desenvolver a ateno, a leitura e a memorizao de vocabulrio, atravs do jogo. Aprender a construir domins.
Construo
1. Desenhar um rectngulo que constitui o molde de uma pea de domin em carto grosso.2. Desenhar metade do rectngulo que constitui o molde de metade da pea de domin em
carto grosso.3. Recortar o molde da pea inteira do domin e da respectiva metade.4. Desenhar peas de domin em cartolina, a partir do molde da pea inteira e da sua metade.5. Recortar os rectngulos, pela linha exterior.6. Escrever a palavra ou colar etiquetas com as palavras escritas do lado esquerdo
do rectngulo.7. Desenhar/pintar ou recortar/colar o alimento do lado direito do rectngulo.
Material Carto
grosso Lpis Tesoura Etiquetas Cola Canetas
de feltro/marcadores
Material
Garrafade plsticode meio litro
Cola Tesoura Cartolina
branca
Tintas Lpis Canetas
de feltro/marcadores
F F F
F F F
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RVORES DE PAPEL
Objectivos
Desenvolver a comunicao oral e escrita, observando e dialogando sobre o reino vegetal. Aprender a construir rvores planas.
Construo
1. Desenhar o contorno da copa de rvores, em cartolinas verdes de vrios tons.2. Recortar a copa das rvores, pelo contorno.3. Pintar com lpis de cera a copa das rvores, utilizando tons diferentes de verde.4. Desenhar o contorno do tronco de rvores e a respectiva base, em cartolinas castanhas
de tons diferentes.
5. Recortar o tronco das rvores e a sua base, pelo contorno.6. Pintar, com lpis de cera, o tronco das rvores, utilizando preto e tons diferentes decastanho.
7. Colar a copa das rvores aos troncos.8. Colar as rvores numa base de carto.
110 ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 2007 Santillana Constncia
ANIMAIS COM FRUTOS SECOS
Objectivos
Desenvolver a comunicao oral e escrita, observando e dialogando sobre o reino animal. Aprender a fazer animais com frutos secos.
Construo
1. Fazer animais, utilizando frutos secos e pedaos de plasticina.2. Colar os frutos secos que sejam necessrios para construir o animal pretendido
(cordeirinho, cobra, tartaruga, joaninha, elefante, co, gato, galinha...) e utilizara plasticina para fazer partes do corpo dos animais que no sejam possveis de realizarde outra forma.
3. Colar penas, algodo ou outros materiais para decorar os animais.4. Construir a casa dos animais com um caixote, pintando-o, retirando-lhe o fundo
e colocando vedaes de rede de plstico fixadas com plasticina.5. Etiquetar cada vedao com o nome do animal.
Material Frutos secos
(bolotas,amendoins,nozes,castanhas)
Plasticinade vriascores
Cola Penas,
algodo...
Tintas Pincis Rede de
plstico Plasticina Etiquetas Caixote
Material
Cartolinaverdee castanha
Lpisde cera
Tesoura Cola Carto
F F
F F F
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INSTRUMENTOS MUSICAIS
Objectivos
Desenvolver a sensibilidade auditiva, atravs da produo de sons e ritmos diferentes. Aprender a construir instrumentos musicais.
Construo
1. Maracas: Colar dois copos de iogurte, colocando dentro pedrinhas ou arroz, feijesou botes, para produzirem sons diferentes e pint-los a gosto.
2. Tambores: Pintar latas (feijo, leite...) e produzir os sons no fundo e partes laterais dacaixa com canetas de feltro/marcadores j gastas, paus ou canas.
3. Guizos: Fazer uma circunferncia com arame grosso e colocar chaves velhas, enfeitandocom fitas de vrias cores.
4. Reque-reque: Canetas de feltro/marcadores velhas coladas em carto grosso e comoutra caneta de feltro produzir sons friccionando s que esto coladas.
2007 Santillana Constncia ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 111
MBIL
Objectivos
Desenvolver a comunicao oral, dialogando sobre os diferentes animais. Aprender a construir mbiles.
Construo
1. Contornar vrios animais a partir de modelos em cartolinas de cores.2. Recortar os animais.3. Furar os animais com o furador.4. Atar na vara cordes com diferentes comprimentos.5. Atar os animais aos cordes, procurando colocar os animais de forma equilibrada.6. Atar o centro da vara e suspend-la no tecto ou junto de janelas.
Material Varas finas
de madeira,ou palhinhasde sumo
Cartolinasde cores
Lpis Tesoura Cordo fino,
ou fiode pesca
Furador
F F F
F F F
Material
Coposde iogurte
Pedrinhas,arroz, feijes,massas
Cola, tintase pincis
Latas Arame
Chaves Fitasde cores
Carto Canetas
de feltro/marcadores,canas, paus
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JOGO DA GLRIA
Objectivos
Desenvolver a automatizao de contagens at 20 e a capacidade de aceitar e criar
regras, atravs do jogo.
Aprender a construir jogos da glria.
Construo
1. Desenhar, numa cartolina, a casa dos ursinhos e a casa do pato. Desenhar o caminho
do pato casa dos ursinhos, que tem de ser dividido em 20 partes.
2. Dar a cada aluno dois rectngulos, um com a palavra Partida e outro com a palavra
Chegada.
3. Colar a palavra Chegada porta da casa dos ursinhos e a palavra Partida junto ao pato.
4. Dar a cada aluno quadradinhos com os nmeros de 1 a 20.
5. Colar os nmeros de 1 a 20 nas 20 partes do caminho, comeando com o nmero
1 a seguir palavra Partida e terminando no nmero 20, antes da palavra Chegada.
6. Desenhar na rolha de cortia um pato, servindo esta pea para indicar a casa numerada em
que o pato se encontra, aps ter lanado o dado (cubinho de madeira com pintas de 1 a 6).
7. Pintar em cada face do cubinho de madeira as pintas de 1 a 6.
112 ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 2007 Santillana Constncia
MARCADORES PARA LIVROS
Objectivos
Desenvolver a capacidade de organizao, atravs da sinalizao de leituras
ou exerccios.
Aprender a tcnica de desenho, pintura e recorte de cartolina.
Construo
1. Recortar tiras de cartolina.
2. Desenhar sobre as tiras de cartolina.
3. Pintar com canetas de feltro/marcadores cada tira de cartolina de ambos os lados.
Material Cartolina
de cores
Tesoura
Lpis
Canetas
de feltro/
marcadores
Material
Cartolina
Lpis
Canetas
de feltro/
marcadores
Rectngulo
com
a palavra
Partida
Rectngulo
com
a palavraChegada
Quadradinhos
com os
nmeros
de 1 a 20
Dado
Rolha de
cortia
Cubinho
de madeira
F F
F F F
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113/144 2007 Santillana Constncia ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 113
REGRA
SDOJOGO
Casa3:Secaresnatocadotexugo,voltascasa1.
Casa5:Sepassaresnobo
necodeneve,
tensdeescrever
umafrasecom
bo
necodeneve.
Casa7:Comoestachove
rmuito,recua3casas.
Casa8:Adicionaovalor8aonmerodepintasque
obtivestenodado.
Seacertaresnasoma,
jogas
outravez.
Casa12:Secaresaqui,andasparatrs3casas.
Casa15:Secaresaqui,vo
ltasposioanterior.
Casa19:Estachovertan
toquedevesvoltarcasa17.
PARTIDA
CHEGADA
1
2
6
34
5
7
8
9
1
0
11
1
2
13
14
15
16
17
18
19
20
3
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114 ACTIVIDADES DE EXPRESSO PLSTICA 2007 Santillana Constncia
NOTAS DO PROFESSOR
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ESTRATGIAS PARAA ANIMAO DA LEITURA
A ANIMAO DA LEITURA NA EDUCAO INFANTIL (pg. 116)
ESTRATGIA 1 (pg. 118)
ESTRATGIA 2 (pg. 119)
ESTRATGIA 3 (pg. 120)
ESTRATGIA 4 (pg. 121)
ESTRATGIA 5 (pg. 123)
PROPOSTAS DE TRABALHO PARA O CONTO O PIRATA E A PRINCESA (pg. 124)
2007 Santillana Constncia 115
7/22/2019 Manual Eduteca Vol.ii - Santillana
116/144116 Estratgias para a animao da leitura 2007 Santillana Constncia
A ANIMAO DA LEITURANA EDUCAO INFANTIL
Embora a leitura seja uma actividade extraordinariamente
enriquecedora, so vrias as causas que impedem os alunos
de usufruir desta fonte de prazer e cultura: uma certa comple-
xidade no processo de decifrar os cdigos escritos, dificulda-
des na compreenso, ausncia de estmulo social e familiar,
escassez de textos adaptados aos seus interesses
O desenvolvimento da leitura e da escrita pressupe uma aprendizagem lenta e custosa.
Antes de comear este perodo, as crianas devem desfrutar as leituras que os adultos
fazem em voz alta com o objectivo de as ajudar a superar as dificuldades encontradas no pro-
cesso de leitura.
Os contos constituem o primeiro contacto de carcter literrio que os alunos tm com a
lngua. Alm disso, transmitem conhecimentos ao apresentar situaes e conflitos que as
personagens tm de resolver, ajudando a desenvolver a imaginao, a curiosidade e o pen-
samento; isto , os contos transmitem cultura. Se conseguirmos que os alunos tenham pra-
zer ouvindo e compreendendo contos, estaremos a fomentar o hbito da leitura e a despertara sua curiosidade pela lngua escrita.
Quais so os objectivos da animao da leitura na educao infantil?
Desenvolver o prazer de ouvir e compreender a leitura de contos.
Descobrir o gosto de observar as ilustraes e manipular livros.
Fomentar o interesse pela lngua escrita nesta etapa de pr-leitura.
Descobrir a diversidade de livros.
Usar adequadamente a biblioteca da escola e manifestar apreo pelos livros.
A animao da leitura deve converter-se numa atitude social que implica tanto a famlia
como a escola. O seu principal objectivo despertar a curiosidade pelos livros e, neste caso,
pelos contos: desfrut-los, emocionar-se com eles e entreter-se. O factor emotivo funda-
mental neste processo, pelo que o estmulo familiar extremamente importante.
ESTRATGIAS PARAA ANIMAO DA LEITURA
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117/144 2007 Santillana Constncia Estratgias para a animao da leitura 117
Como podemos colaborar para desenvolver estes objectivos?
Na escola, necessrio planear os procedimentos que ajudem os nossos alunos a transpor
as barreiras e a alcanar o verdadeiro prazer de ler. Neste sentido, as estratgias de anima-
o da leitura no devem consistir unicamente na realizao de actividades interessantes e
pontuais.
Que estratgias de animao da leitura devemos usar?
Propomos cinco estratgias:
reforar o envolvimento afectivo associado leitura;
criar um ambiente estimulante e propcio para o processo de leitura;
estimular a curiosidade pelos livros;
facilitar a compreenso e o prazer do texto;
favorecer o envolvimento da famlia.
No fim deste livro, inclumos propostas de explorao do conto O pirata e a princesa,que faz parte do livro de contos Hora da Leitura.
Como se utilizam estas estratgias?
Pode seguir-se a ordem proposta ou trabalhar-se uma estratgia concreta, quer pela
necessidade que surge na