MANUAL SIMPLIFICADO PARA MANEJO
DE PLATAFORMA UCC-VIRTUAL
Aulas Virtuales
Aulas Extendidas
(Aulas de apoyo TIC)
Si requiere imprimir este documento, recuerde utilizar papel de reciclaje
o imprimir por lado y lado de la hoja. “Ayuda al planeta”
Universidad Cooperativa de Colombia Subdirección Nacional de E-Learning
2013
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Subdirección Nacional E-learning (Universidad Virtual)
PRESENTACIÓN
Este manual tiene como objetivo brindarles a los profesores una herramienta sencilla y ágil que
les permita incorporar algunas herramientas de Tecnologías de la Información y Comunicación TIC.
Es tanto para uso de profesores presenciales como virtuales, de acuerdo a la metodología de
enseñanza, el profesor ubicará los elementos que le competen para su curso.
Para los cursos presenciales que utilizan aulas virtuales, se le nombrará como AULAS
EXTENDIDAS, y tienen como propósito apoyar el tiempo de trabajo independiente del estudiante,
de modo que encuentre en este espacio:
Documentos de estudio, como archivos pdf, videos, presentaciones, páginas web de
consulta y otros.
Actividades de aprendizaje, que pueden ser talleres, estudio de casos, hipótesis y otros
elementos.
Herramientas para entregar trabajos, si así lo desea el profesor y son calificables.
El curso seguirá siendo presencial, con sus encuentros regulares según la programación, pero el
aula extendida es una herramienta fundamental para el modelo por competencias, le permitirá al
estudiante fortalecer lo cognitivo, lo actitudinal y las habilidades.
Como lo ha planteado el Dr. Manual Unigarro en diferentes momentos
“El modelo por competencias apunta a la articulación armónica de conocimientos,
actitudes y habilidades para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de
una actividad o tarea en contexto.
Como se plantea en el Proyecto Institucional, y al tenor de lo estipulado por el MEN
para el tema de Créditos Académicos, gran parte del proceso de construir, afinar y
desarrollar competencias lo realizan los estudiantes bien sea de manera individual o
trabajando con sus pares en actividades grupales. La presencia del profesor en esos
momentos no es directa. Sin embargo es importante que él pueda incidir de alguna
manera orientando el trabajo independiente (individual o grupal). Para ello es el
Aula Extendida”.
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Estos cursos (virtuales o extendidos) se desarrollan en la plataforma UCC-Virtual que
técnicamente se llama Blackboard. Esta plataforma le proporciona entre algunas opciones las
siguientes:
Área de estudio, para subir los contenidos y cronograma de trabajo.
Área de trabajos, en el cual usted podrá crear los foros de asesoría o entrega de trabajos,
talleres y cuestionarios.
Área de comunicaciones, mensajes, anuncios a los estudiantes, calendario, video
conferencia, mis calificaciones y trabajo en equipo.
Como plataforma LMS le permite calificar las actividades evaluables, planificar porcentajes de las
evaluaciones e identificar la cantidad de visitas a los recursos digitales publicados, con lo cual
podrá definir cambio de documentos de estudio según sus estrategias de enseñanza y el
comportamiento del grupo. También podrá identificar el tiempo sin ingreso de un estudiante y
comunicarse con él para evitar deserción.
Recuerde profesor seleccionar los recursos y definir las actividades según los elementos de
competencia que debe lograr el estudiante, como apoyo a este proceso, además de este manual
cuenta con dos anexos que usted podrá solicitar: “formato_calendario_de_actividades.doc” y
“Formulario_ elaboracion _actividades_evaluables_generales.doc”
Les deseo muchos éxitos y cuenten con la asesoría y apoyo de la Subdirección Nacional E-learning
permanentemente.
Cordialmente,
Angélica Ricaurte Avendaño
Subdirectora Nacional E-Learning (Universidad Virtual)
Universidad Cooperativa de Colombia
Elaborado por:
Angélica Ricaurte Avendaño
Revisado por:
Equipo de trabajo de la Subdireccion
Nacional de E-Learning
Aprobado por:
Versión: 1
Fecha: Julio 2013
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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN AL CURSO .................................................................................................................. 5
1. CREAR LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE ................................................................................. 9
2. Estructurar los temas ............................................................................................................ 10
3. INSERTAR LOS ARCHIVOS EN LAS CARPETAS ........................................................................ 11
4. HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA SUBIR ACTIVIDADES ........................................................... 11
4.1. El Foro .................................................................................................................................... 11
4.2. Las Actividades ...................................................................................................................... 13
5. VIDEO CONFERENCIA ............................................................................................................ 15
6. CALENDARIO .......................................................................................................................... 18
7. PERFIL DEL USUARIO Y SEGURIDAD ...................................................................................... 19
8. CALIFICAR Y VALORAR ACTIVIDADES EVALUABLES .............................................................. 20
8.1. Organizar el centro de calificaciones .................................................................................... 21
8.1.1. Ocultar ............................................................................................................................... 21
8.1.2. Adicionar ........................................................................................................................... 21
8.2. Calificar .................................................................................................................................. 24
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INTRODUCCIÓN AL CURSO
Cada vez que un profesor solicita la creación de un curso virtual, como aula extendida o para un
proceso formativo 100% virtual, se le entrega un espacio con los requerimientos mínimos que
debe tener un aula en UCC, para procesos formativos con uso de las TIC.
Esto facilita al profesor el montaje de contenidos digitales (objetos de información (OI)), talleres,
evaluaciones, foros y los créditos de su trabajo.
Si el curso es AULA EXTENDIDA, o sea, como apoyo al cuso presencial, tendrá estos elementos:
Imagen 1: Visualización de curso completo de aula extendida
Área de visualización o de trabajo.
Cambia de acuerdo a la opción que
se active del panel derecho o de
usuario.
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Imagen 2: Panel del usuario
Imagen 3: Panel de control
Si el curso es VIRTUAL o sea existen elementos de montaje y contenido desarrollados como
objetos virtuales de aprendizaje (OVA), tendrá estos elementos, que se desarrollan a través del
panel de navegación:
P
a
n
e
l
d
e
l
u
s
u
a
r
i
o
P
a
n
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l
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o
l
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Imagen 4: detalles panel del
usuario
En primera instancia de arriba hacia abajo está el nombre del
curso: se crea de acuerdo al plan de estudios, en este caso
“Entrenamiento” es un ejemplo de nombre de curso.
Mis avisos: debe estar debajo del nombre del curso y contiene
unos módulos para dinamizar el proceso del estudiante, Mis
anuncios, Diccionario de sinónimos, Calculadora y Novedades.
Área de estudio: contiene tres elementos esenciales para el
proceso formativo.
Educación virtual: para conocer la metodología y está
compuesta por varios tópicos en su interior (en las aulas
extendidas este vínculo se llama Educación Blended y
explica varios elementos).
Contenido del Curso: allí están las unidades, lo temas y
todos los recursos digitales que sube el profesor o que son
construidos especialmente para el curso.
Normas APA: su propósito es que el estudiante tenga
elementos de trabajo para citar correctamente a otros
autores. (en el aula extendida este vínculo se cambia por
cronograma de curso y las normas APA se ubican dentro
del vínculo de Educación Blended).
Área de Trabajos, contiene dos elementos.
Foros: pueden ser espacios de discusión, entrega de
trabajo o de asesoría.
Evaluaciones: pueden ser actividades para subir archivos o
cuestionarios en línea con diferentes opciones de
preguntas como falso y verdadero, una sola respuesta, dos
opciones de respuesta, ordenamiento y otras.
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Área de Comunicación, contiene el mayor número de elementos, porque se espera que el curso si
es aula extendida no se convierta en la extensión de una fotocopiadora, ni en un repositorio. El
aula virtual es un espacio para crear una comunicación pedagógica en el curso, de manera que se
fortaleza el proceso de aprendizaje.
Mensajes: es una herramienta que funciona algo similar a un correo, es para
comunicación privada entre el profesor y el (los) estudiante (s) o entre uno o varios
estudiantes. Los mensajes que se envían por este medio, tienen la opción de notificación
al correo electrónico de los participantes del curso.
Anuncios: es una herramienta para recordarle al estudiante actividades y otros eventos
académicos, se visualiza en dos momentos, cuando el usuario ingresa a la plataforma y en
Mis avisos dentro del curso.
Calendario: para las asignaturas virtuales es el espacio de programación del curso de lunes
a viernes. En las 16 semanas, se le indica al estudiante que debe hacer día a día. Es usual
que se repita la misma actividad de aprendizaje según su complejidad, por ejemplo toda
una semana leer el mismo documento, por su extensión y porque es lectura fundamental
del tema o unidad de curso.
Video Conferencia: herramienta para comunicación sincrónica, del profesor a un
estudiante o a un grupo de estudiantes, el día y la hora deben ser concertadas entre los
participantes de la reunión.
Mis calificaciones: Espacio en el cual el estudiante consulta sus notas y observaciones
pedagógicas como resultado del trabajo. (el profesor califica y programa las notas desde
el panel de control, opción “Centro de calificaciones completo”)
Trabajo en equipo: se utiliza si el profesor realiza actividades en grupo que sean por la
herramienta intercambio de archivos.
Por último, pero no menos importante está Créditos, aquí el profesor indicará que es el autor del
montaje del curso, autor de los contenidos creados por él, citará a los autores de los textos o
recursos digitales subidos al curso. Cada semestre según los recursos digitales que se anexan, se
colocan, y se cambia la versión. El profesor que recibe un curso de un colega anterior, deja los
créditos anteriores y agrega los recursos nuevos haciendo las citaciones correspondientes.
Después de esta introducción y entender como esta creado el Panel del Usuario, procederemos a
iniciar el montaje del curso.
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1. CREAR LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
Esta etapa es fundamental para entregar de forma organizada los contenidos a los estudiantes, lo
ideal es crear una carpeta por cada unidad de trabajo.
Imagen 5: Contenido del Curso
Paso 1: de clic en Contenido del
Curso, del panel izquierdo.
Paso 2: de Clic en la opción
Desarrollar contenido
Paso 3: Del menú que se
despliega de clic en Módulo de
aprendizaje.
Este primer paso crea las
Unidades del curso.
Escriba el número de la unidad y
el nombre y cuando llegue a la
parte de Visualización de la
jerarquía, seleccione Números.
Propósito pedagógico: organizar los recursos digitales por unidades de modo que las personas que
son lineales o secuenciales en el aprendizaje encuentran una ruta clara. Quien tiene un método
por asociación, saltará de un contenido a otro sin tener en cuenta el orden, pero encuentra todo lo
que necesita para el logro del objetivo.
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2. ESTRUCTURAR LOS TEMAS
Imagen 6: Estructura de los temas
Abrir el módulo de aprendizaje dando clic en el nombre de la unidad. Paso 1. Identificarlo en la barra de navegación Paso 2. De Clic en la opción
Desarrollar contenido
Paso 3. Clic en Carpeta de
contenido. Cree la carpeta
Paso 4. Visualice la carpeta creada
Estas carpetas tienen los nombres
de los temas principales de la
unidad que tiene abierta (paso 1)
Propósito pedagógico: crear una estructura de contenido que permita seguir una ruta lineal clara,
pero visible todo el semestre para exploración de los participantes.
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3. INSERTAR LOS ARCHIVOS EN LAS CARPETAS
Imagen 7: insertar los archivos
Estando dentro de la carpeta de
los temas principales de la
Unidad (observe la barra de
navegación) inserta los archivos
que tiene preparados. Las
herramientas principales o de
mayor uso para ello, son:
Elemento: es una página html
(se utiliza para mostrar en un
solo espacio una variedad de
materiales: video, tablas,
gráficos y otros) para que usted
escriba allí directamente el
contenido, se usa generalmente
para dar una introducción al
tema.
Archivo: es cualquier tipo de
documento digital.
Propósito pedagógico: documentar un tema con variada de recursos digitales que le permita al
estudiante visual y auditivo tener videos, al argumentativo, textos (pdf, xls, ppt) y al creativo una
fusión de lo anterior más sitios web. Si es posible un vínculo a un laboratorio virtual gratuito,
fortalecerá la habilidad en los estudiantes.
4. HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA SUBIR ACTIVIDADES
4.1. El Foro
Es una de las mejores herramientas de las plataformas LMS (Learning Management System) porque
puede usarse con varios propósitos de aprendizaje:
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Conocer los integrantes de un grupo. Todos los cursos son creados con este foro, el
profesor puede variar la temática de la presentación.
Asesorar a los estudiantes frente a las inquietudes temáticas o procedimentales de los
trabajos. Todo curso llega este foro.
Crear espacios de discusión y/o toma de decisiones.
Entregar trabajos evaluables o de seguimiento, es una forma de exponer los avances sobre
un tema frente a todos los compañeros de forma asincrónica, pero pública.
Para crear un foro debe situarse en el panel del usuario (izquierda) y hacer clic en Foros.
Paso 1. Dar clic en Crear Foro
Paso 2. Escribir un nombre corto para el foro, acorde con el propósito del mismo.
Paso 3. Describa la actividad que se debe desarrollar en el foro
Paso 4. Defina las fechas de inicio y fin de visualización del foro (verifique siempre esta parte)
Paso 5. Configure el foro, de modo que el estudiante pueda participar en él, editar sus
participaciones para mejorar el trabajo y tener la oportunidad de lograr la competencia que se
desea, borrar sus participaciones si aún no ha tenido respuestas y adjuntar archivos.
Imagen 8: configuración foro de trabajos
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Los Foros que son de asesoría y en los cuales usted desea una secuencia de respuestas solo debe
seleccionar:
Permitir archivos como documentos adjuntos
Permitir secuencias nuevas
No permitir suscripciones
Nota Importante: el Foro se crea con una descripción corta o su propósito, y se debe añadir una
Secuencia, con una información amplia del tema a tratar. Un foro puede tener diferentes
secuencias temáticas. Para el foro lineal es importante que la primera secuencia sea creada por el
profesor, sino, el estudiante no tendrá forma de responder.
4.2. Las Actividades
Es una herramienta que permite subir uno, o más archivos. Estos trabajos solo los ve el estudiante
y el profesor, no son públicos al resto de los integrantes del curso. Si el profesor ha creado grupos
de estudio utilizando la herramienta de la plataforma Blackboard para ello, podrá crear un vínculo
de actividades diferente para cada grupo de estudio.
Imagen 9: ingreso a la creación de una actividad
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Paso 1. Situarse en el área de contenido Evaluaciones (Panel del usuario).
Paso 2. Seleccione del menú de opciones Evaluaciones y después clic en Actividad
Paso 3. Coloque un nombre a la actividad que sea corto y tenga que ver con la temática.
Paso 4. Describa las instrucciones de la actividad, si es bastante largo el procedimiento puede
adjuntar un archivo. Tenga en cuenta la competencia que va a desarrollar, la unidad del curso, el
orden de las evaluaciones (primer corte, segundo corte) y el “Formulario para elaboracion de
actividades evaluables generales.doc”
Paso 5. En calificación, escriba la nota máxima que puede sacar un estudiante sin puntos o comas.
Un solo dígito (5).
Paso 6. Disponibilidad, permitir un intento único, seleccione las fechas y las horas. Se recomienda
utilizar para la hora de inicio “Medianoche” y para finalizar “Final del día”.
Paso 7. Los destinatarios (Todos los alumnos individualmente, si no ha creado grupos)
Nota: seleccionar seguimiento de vistas, que puede ser un indicador para saber porque perdieron
algunos la actividad, por ejemplo, y buscar un plan de mejoramiento.
Imagen 10: montaje de actividad
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Propósito pedagógico: conocer los avances cognitivos, actitudinales y de habilidades de los
estudiantes según el diseño de la actividad. Se recomienda que solo puedan subir un solo archivo,
para evitar confusiones y reclamos innecesarios acerca de cuál era el archivo última versión.
5. VIDEO CONFERENCIA
La educación con metodología virtual o blended se hace posible gracias a una gran cantidad de avances en las herramientas de comunicación virtual, herramientas que hacen uso del Internet como medio de interacción con otros sujetos.
Esta interacción se da de dos formas: sincrónica y a sincrónica
Las herramientas de comunicación a sincrónicas de la plataforma UCC-Virtual son mensajes, foros y vínculo de actividades.
La herramienta de comunicación sincrónica es Elluminate, que permite una asesoría en tiempo real del profesor a uno o varios estudiantes, o la programación de una conferencia para todo el grupo. Se debe tener en cuenta que cuando un curso es virtual o blended, la disponibilidad de tiempos sincrónicos entre muchos sujetos es difícil de establecer.
Propósito pedagógico: realizar una comunicación más fluida y concreta, dado que esta
herramienta aprovecha algunos elementos de la gestualidad y la corporalidad que son propios de
los encuentros presenciales. La herramienta cuenta además con la posibilidad de compartir
archivos y aplicaciones. Lo que quiere decir que posiblemente es más efectiva la asesoría.
Pasos para crear la sala de video conferencia
Paso 1: Ubicarse en el área de contenido de Video Conferencia (Panel del Usuario)
Paso 2: De clic en herramientas del curso del Panel de Control
Paso 3: Seleccionar Blackboard Collaborate
Paso 4: De la pantalla que se visualiza de clic en
Nota: Tener en cuenta este menú, y NO grabar antes de activar todas las opciones que se
requieren. En caso contrario, deberá volver a iniciar.
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Imagen 11: menú de video conferencia
Paso 5. En la ficha de Information, escriba el nombre de la video conferencia, seleccione las fechas
y active las opciones que aparecen en la imagen.
Imagen 12: Ficha de información dela video conferencia
Configuración de la sala
Definir quiénes del grupo puede participar e invitar a externos
Configuraciones avanzadas.
Ubicación del enlace de la sala en el curso
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Paso 6. Clic en la Ficha de Participation, cuando es para todo el grupo no es necesario seleccionar
los participantes, pero si es para unos individuos en particular se seleccionan “Restrict
Participants” y uno a uno se escoge y se pasa al campo de participante. Si desea agregar invitados,
solo digite el correo de la persona en el campo “Guest Invitees”.
Imagen 13: ficha de participantes dela video conferencia (1)
Imagen 14: ficha de participantes dela video conferencia (2)
Paso 7. Clic en la Ficha de Content Area (identificarla en la imagen 11)
Activar
Seleccionar los estudiantes
Pasar al campo de participantes
Activar si tiene invitados
Escribir el nombre y el correo del invitado
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Paso 8. Escriba un nombre para el vínculo de la conferencia, se recomienda el mismo de la
conferencia.
Paso 9. Seleccione el área de contenido donde se visualizará, que debe ser el de Video
conferencia.
Paso 10. Una descripción de la temática a tratar en la video conferencia.
Paso 11. En esta ficha no haga activación de fechas para que el URL asignado para la video
conferencia de este curso quede activado para todo el semestre, y no tenga que crear una video
conferencia nueva o modificar sus condiciones.
Paso 12. Ahora si clic en Enviar
6. CALENDARIO
Muy seguramente le llegó un archivo de la Subdirección de E-learnig que le permite planificar el
calendario de trabajo para la asignatura y ya tiene claro como se avanzará en los temas, que hace
el estudiante cada día como parte del trabajo independiente, que encuentros presenciales tendrá
con el grupo para el caso de las aulas extendidas, fechas de evaluaciones y seguimientos, y
cuando inicia y termina cada unidad.
Con este panorama claro, solo debe copiar
y pegar cada día en el calendario del curso.
Paso 1. Ubicarse en el calendario del curso
Paso 2. De clic en el botón “Crear evento”.
Paso 3. Pegar el nombre de la actividad a
realizar, que sea corto.
Paso 4. Pegar la descripción de la actividad
Paso 5. Verificar la fecha.
Paso 6. En Hora de inicio del evento,
seleccionar Medianoche.
Paso 7. En Hora de finalización del evento,
seleccionar al final del día.
Paso 8. De Clic en enviar.
Imagen 15: calendario
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Imagen 16: creación de un evento para el calendario
7. PERFIL DEL USUARIO Y SEGURIDAD
Cada participante de un curso en rol de estudiante, observador o profesor puede y debe modificar
algunos elementos de su perfil.
El más importante es la contraseña, dado que es el número de cédula el cual es un documento
público y el usuario de la plataforma es el ID de su correo, que también es de conocimiento
general.
De los dos datos usted sólo puede cambiar la contraseña, se aconseja cambiarla por la de su
correo electrónico de mayor uso si es segura. No son seguras las contraseñas que son el nombre
de los hijos, la mascota o el sobrenombre de algún ser querido, mucho menos las fechas de
nacimiento y matrimonios, todos los anteriores son datos públicos, por lo tanto no son seguros
como contraseñas.
Situada en la barra superior del curso De clic en la herramienta Mis lugares
(al lado derecho de su nombre).
De esa nueva ventana seleccione
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Información Personal.
Clic Cambiar contraseña.
Edite su Información personal según
sus preferencias.
Personalizar Mis lugares le permitirá
colocar su fotografía o su ávatar que
puede ser un dibujo vectorial.
Recuerde que siempre que ingresa a un sitio web en el cual usted a digitado un usuario y
contraseña debe buscar el vínculo que identifique una salida segura como:
Cerrar sesión
Salida
Salida segura
Abandonar la sesión de forma segura
Nunca cierre de la X, ese es el segundo paso después de hacer una salida segura. Su usuario y
contraseña podrían quedar habilitados según el sistema, hasta más de 20 minutos con solo volver
abrir la ventana en la cual trabajó.
Ejemplos de estructura contraseñas seguras:
##AaaaaAA
##Aaaaa#
AaaaaaAaaaa####
Que las letras no sean nombres completos
Letras en mayúscula y minúscula
Números que no sean secuenciales
8. CALIFICAR Y VALORAR ACTIVIDADES EVALUABLES
Después de tener el curso completo, ordenado, con los vínculos de las actividades propuestas,
recursos digitales de estudio y el cronograma definitivo, se pasa a la fase del proceso formativo,
que incluye:
Valorar las actividades de aprendizaje
Hacer las tutorías y acompañamiento necesario (responder los foros de inquietudes y
mensajes)
Calificar las actividades evaluativas con las aclaraciones necesarias.
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Calificar una actividad no solo es poner un número, la calificación también tiene un propósito
formativo, y para que ello se dé, el estudiante debe identificar que elementos que le faltaron para
llegar a la nota ideal. Si bien pudo obtener lo mínimo y necesario, también puede llegar a hacer un
trabajo que supere las expectativas, todas las evaluaciones requieren del profesor una valoración
cualitativa.
Para calificar se requiere hacer dos pasos importantes:
Organizar el centro de calificaciones
Calificar
8.1. Organizar el centro de calificaciones
Imagen 17: centro de calificaciones completo
Nota: Observe la imagen para que pueda aplicar los pasos de manera más clara.
Tiene dos procesos:
8.1.1. Ocultar
Las columnas de: Total, Actividades de aprendizaje, Foro presentación, Foro de asesorías y de
entrenamiento si el curso las tiene. Este proceso no elimina estas actividades o recursos del curso.
8.1.2. Adicionar
Las columnas de corte y de nota final
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Pasos para ocultar y eliminar columnas
Paso 1. Ingrese al Centro de Calificaciones Completo (Panel de Control)
Paso 2. Elimine las columnas de Total ponderado halando el menú desplegable de
cada columna y seleccione “Eliminar Columna”
Paso 3. Oculte las columnas indicadas en el numeral 8.1.1, halando el menú desplegable y
seleccionando “Ocultar Columna”
Pasos para adicionar los CORTES, (Del menú superior del centro de calificaciones, halar “Crear
columna calculada”)
Paso 1. Clic en columna ponderada
Paso 2. Escriba “Corte 1” en el nombre de la nueva columna
Paso 3. De la opción Visualización principal, seleccione Puntuación
Paso 4: Seleccione del marco “Columnas para seleccionar” la actividad 1 que pertenece al Corte 1
y de clic en el pequeño botón de mover a la derecha.
Paso 5. Colocar el porcentaje de evaluación dentro del corte
Paso 6. Seleccionar la actividad 2 que pertenece a este mismo Corte y de clic en el pequeño botón
de mover a la derecha.
Paso 7. Las demás opciones se dejan por defecto y de clic en el botón Enviar
Nota: Repita el proceso, para el corte 2, 3 y 4. Debe ser muy cuidadoso de no equivocar las
actividades y el porcentaje de cada trabajo. Verifique con el Calendario del curso si ha
seleccionado las actividades evaluables correctas y ha dado el porcentaje que va a presentar a los
estudiantes.
La última columna que hay que adicionar en este segundo punto, es la columna de Nota final. El
procedimiento es igual:
El botón del menú se visualiza, cuando se pasa el mouse.
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Imagen 18: campo de selección de actividades para corte
Paso 1: Crea la Columna con el nombre de Nota Final
Paso 2: Seleccione puntuación
Paso 3: Selecciona las columnas de Corte y las mueve a la derecha al campo de seleccionadas
Paso 4: Escriba los porcentajes para cada corte que será el 25% si son 4
Paso 5: Clic en enviar
Organizar el centro de calificaciones
Después de crear todos los cortes con las evaluaciones que le corresponde y la columna de nota
final, es necesario ordenar en Centro de calificaciones, de modo que se vea ordenado, porque las
5 columnas creadas (si son cuatro cortes) quedaron al final al lado derecho.
Paso 1: De clic en la opción Administrar, del Centro de calificaciones (observar imagen 17)
Paso 2: Clic en organización de Columna
Paso 3: Mueva las columnas de actividades y cortes de modo que queden en orden cronológico,
de arriba hacia abajo.
Paso 4. Seleccione la actividad para este corte
Paso 5. Escriba el valor de la actividad dentro del corte
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Imagen 19: Ordenar el centro de calificaciones
8.2. Calificar
Pasadas las fechas de las actividades evaluables realice el siguiente proceso:
Paso 1. Ingresar al Centro de calificaciones completo
Paso 2. De clic en el icono verde que aparece en cada columna,
que en línea horizontal, pertenece a un estudiante que subió una
actividad.
Paso 3. Despliegue el menú del icono verde, y de clic en la fecha
del intento.
Paso 4. Coloque la nota en el campo Calificar
Paso 5. Escriba o pegue la tabla de valoración que ha creado para la actividad con los comentarios
respetivos al logro de la competencia, en el campo “Comentarios al usuario”
Paso 6. Clic en Guardar y continuar, para calificar otro estudiante o Guardar y salir.
Campos para mover y ordenar. Se mueven de la cruz.
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Imagen 20: Caja de dialogo de la calificación
Nota: el separador de decimales es la coma “,”
Imagen 21: Mis calificaciones
Así visualiza el estudiante las notas valorativas, cuando ingresa a Mis calificaciones, comentario
completo, acerca de sus logros, según lo planteado en el trabajo.
Paso 4. Escriba la nota
Paso 5. Escriba o pegue la valoración de la actividad, en este espacio.