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PRE SPANISH 3 www.studyspanish.com
http://www.indiana.edu/~call/ejerci.html
http://laits.utexas.edu/spe/index.html
https://sites.google.com/site/recursosprimerodeprimaria/actividades-de-
comprension-lectora
Pura Vida Scripts
https://quizlet.com/85588145/pura-vida-scripts-flash-cards/
http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_pret_imp01.html
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Hoy es lunes. Es el 19 de febrero de 2018.
Agenda del día/2º y 5º periodo
Nota: Tendrás examen el 22 de febrero de 2018.
INSERVICE/STUDENT HOLIDAY
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Hoy es martes. Es el 20 de febrero de 2018.
Agenda del día/2º y 5º periodo
Nota: Tendrás examen el 22 de febrero de 2018.
A. Repaso gramatical → Lee la siguiente información antes de que
inicies las actividades del día.
Pronombres de complemento directo Direct object pronouns tell who or what receives the action of the verb.
They are used to replace a noun, in order not to repeat it. Remember that
when the direct object is a person or group of people, you use the
personal a before it.
—¿Probaste el pescado?
—Sí, lo probé.
—¿Ves mucho a tus amigas?
—Sí, las veo todos los días.
Direct object pronouns generally go before the main verb. If there is
a no before the verb, the pronoun goes between no and the verb.
Here are all the direct object pronouns:
me nos
te os
lo / la los / las
—Antonio comió las uvas. Las comió en el desayuno. Yo no las
comí.
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If the verb is followed by an infinitive or a present participle (present
progressive), the direct object pronoun may go before the main verb
or be attached to the infinitive or participle.
—¿Vas a comer el helado?
—Lo estoy comiendo ahora.
—Estoy comiéndolo ahora.
—No, no lo quiero comer. / —No, no quiero comerlo.
Pronombres de complemento indirecto
Indirect object pronouns indicate to whom or for whom an action is
performed.
El médico le recetó unas pastillas a Eva.
Here are the indirect object pronouns:
me nos
te os
le les
+ Sometimes you can use a + Ud. / él / ella or a noun to clarify to
whom the indirect pronouns le and les refer.
El médico le dio una inyección a ella.
¿Quién les trajo las medicinas a ustedes?
La enfermera le trajo la radiografía al doctor.
+ If a verb is followed by an infinitive or a present participle
(present progressive), the indirect object pronoun may go before
the main verb or be attached to the infinitive or participle.
Le tienen que hacer una radiografía a mi perro.
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Tienen que hacerle una radiografía a mi perro.
Les estoy dando las medicinas.
Estoy dándoles las medicinas.
+ Remember that indirect object pronouns are used with verbs
like gustar, encantar, and doler.
Me duele el brazo.
A los niños no les gustan las inyecciones.
B. Un accidente/Pg. 115 → Unos(as) amigos(as) hablan de un
accidente y de lo que les recetó el médico. Completa las oraciones
con el pronombre de complemento indirecto (me, te, le, nos, os,
les) que corresponda. Enseguida escribe la traducción de cada oración.
1. Yo no me puedo mover. _____duele todo.
2. El médico va a poner _____ una inyección a José y a mí.
3. Y a Clara, ¿qué _____ recetó el doctor?
4. Ella se siente bien, a ella no _____ recetó nada.
5. Mi hermana está en cama. Yo _____ estoy dando las medicinas.
6. ¿Y a ti _____ duele el brazo?
7. No, a mí ahora empezaron a doler _____ las piernas.
C. Una nota/Pg. 115 → Completa este mensaje de texto con los
pronombres correctos. Luego, continúa el texto con sugerencias.
¿Cómo estás? Hace una semana que a mi hermana Teresa y a
mí 1.______duele la cabeza. A mí el médico 2. ______recomendó usar
anteojos. 3.______pregunté si tenía que llevarlos todo el tiempo
y 4.______ dijo que sí. A Teresa no 5.______ dio nada. ¿Qué hiciste
cuando 6. ______dijeron a tí?
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D. Enfermo de nuevo/Pg. 114 → Haz un dibujo sobre la última vez
que estuviste enfermo. Luego, escribe:
Qué te pasaba
Me sentía . . .
Me dolía(n) (mucho / un poco) . . .
Qué te recomendó o recetó el médico
Me recetó . . .
Me recomendó . . .
Qué hiciste tú
Tuve que . . .
Debí . . .
Por cuánto tiempo estuviste enfermo
Pudiste hacer tus actividades escolares mientras estabas enfermo
E. Vocabulario relacionado con las partes del tiempo y las
enfermedades /Pg. 114 → Traduce el siguiente vocabulario.
Partes del cuerpo
1. el brazo
2. la cabeza
3. el codo
4. el cuello
5. el dedo (del pie)
6. la espalda
7. el estómago
8. la garganta
9. el hueso
10. la muñeca
11. el pie
12. la pierna
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13. la rodilla
14. el tobillo
Problemas
1. ¡Ay!
2. doler (ue)
3. sentirse mal
4. tener . . .
calor
dolor (de)
frío
hambre
sed
Soluciones y medicinas
1. el enfermero, la enfermera
2. examinar
3. el médico, la médica
4. poner . . . la inyección
5. la radiografía
6. la receta
7. recetar . . . la medicina
8. la pastilla
9. recomendar (ie)
Para mantenerse sano
1. caminar
2. correr
3. descansar
4. dormir
5. hacer ejercicio
6. levantar pesas
7. mover(se)
8. quedarse en cama
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Hoy es miércoles. Es el 21 de febrero de 2018.
Agenda del día/2º y 5º periodo
Nota: Tendrás examen el 22 de febrero de 2018.
A. Repaso gramatical: Pronombres de complemento directo/Pg. 113
→ Lee la información antes que hagas las siguientes actividades:
Actividad 3/Al restaurante → Imagina que uno de tus amigos fue a un
restaurante con su familia. Hablen del menu y de la comida que
probaron.
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Modelo:
las salchichas/mi hermano
A. ¿Alquien probó las salchichas?
B. Sí, mi hermano las probó.
1. los espaguetis / mi papá
2. el helado de chocolate / mi hermanita
3. la sopa de pollo / todos
4. los pasteles / nadie
5. la chuleta de cerdo / yo
6. los huevos con tocino / mi hermanita y yo
7. el yogur de durazno / mi mamá y mi papá
Actividad 4/La cena → Planea una cena con un compañero. Hazle las
siguientes preguntas. Tu compañero debe dar su respuesta usando el
pronombre de complemento correcto del recuadro.
Modelo
A —¿Quién va a preparar arroz?
B —Lo va a preparar Luisa. o: — Luisa va a prepararlo.
me nos la las
te lo los
1. ¿Cómo vas a preparar las verduras?
2. ¿Quién va a comprar el pescado?
3. ¿Cuándo vamos a preparar la ensalada?
4. ¿Quién está cortando la fruta?
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5. ¿Quieres preparar el postre?
6. ¿Quién está cortando las zanahorias?
Actividad 5/ Vocabulario relacionado con los alimentos/Pg. 112→
Traduce el vocabulario.
Las frutas y las verduras
1. el aguacate
2. el ajo
3. la cebolla
4. las cerezas
5. el durazno
6. la ensalada
7. las fresas
8. los frijoles
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9. los guisantes
10. las judías verdes
11. la lechuga
12. el maíz
13. el melón
14. la papa
15. la piña
16. la sandía
17. la sopa de verduras
18. el tomate
19. las uvas
20. la zanahoria
Descripciones
1. bueno, -a / malo, -a para la salud
2. caliente
3. congelado, -a
4. delicioso, -a
5. dulce
6. enlatado, -a
7. fresco, -a
8. frito, -a
9. grasoso, -a
10. horrible
11. picante
12. ¡Qué asco!
13. rico, -a
14. sabroso, -a
Actividades
1. añadir
2. comer
3. cortar
4. probar (ue)
5. servir (i)
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Para el desayuno
1. el azúcar
2. el cereal
3. desayunar
4. el huevo
5. el pan con mantequilla
6. el pan tostado
7. las salchichas
8. el tocino
9. el yogur
Para el almuerzo o la cena
1. almorzar (ue)
2. el arroz
3. el bistec
4. el camarón
5. la carne de res
6. cenar
7. la chuleta de cerdo
8. los dulces
9. los espaguetis
10. la galleta
11. el helado
12. los mariscos
13. la paella
14. el pastel
15. el pavo
16. el pescado
17. el pollo
18. el postre
B. Preparación de las comidas preferidas/Pg. 112 → Responde las
siguientes preguntas en oraciones completas.
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1. ¿Cómo preparan el guacamole en tu casa?
2. ¿Cómo preparan las tostadas en tu casa?
3. ¿Cuáles son tus comidas favoritas?
4. ¿Cuáles son las comidas que no te gusta comer y que prepara tu
mamá?
5. ¿Qué comes durante el desayuno?
6. ¿Qué comes durante el almuerzo?
7. ¿Qué comer durante la cena?
8. ¿Qué te gusta comer cuando vas con tus padres a un restaurante?
9. Escribe la receta de una comida que prepara tu mamá y que te
fascina. Incluye la lista de ingredients primero y enseguida el
procedimiento.
Hoy es jueves. Es el 22 de febrero de 2018.
Agenda del día/2º y 5º periodo Hoy tendrás examen.
A. Examen: Pronombres de complemento directo e indirecto
A. La cena
B. Un accidente
C. Una nota
D. Vocabulario relacionado con las partes del cuerpo
E. Vocabulario y verbos relacionados con enfermedades
F. Enfermo de nuevo
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Hoy es viernes. Es el 23 de febrero de 2018.
Agenda del día/2º y 5º periodo
A. El arte tradicional y el arte de vanguardia / Pgs. 13 a 15 del Libro de
trabajo → Traduce la lectura y responde las preguntas de comprensión
de lectura.
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B. ¡No quiero grafitis en nuestra comunidad! /PGs. 16 a 18 → Traduce
la lectura y responde las preguntas de comprensión de lectura.
NOTAS
Gramática Estar + participio
The past participle is frequently used with the verb estar.
El teatro está cerrado. El tren está parado.
In the following cases, the past participle is irregular.
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1. hacer: hecho
2. abrir: abierto
3. descubrir: descubierto
4.cubrir: cubierto
5.decir: dicho
6.romper: roto
7.morir: muerto
8.poner: puesto
9.ver: visto
10.escribir: escrito
11.volver: vuelto
12.resolver: resuelto
Gramática Verbos con significados diferentes en el pretérito y en el imperfecto
The following Spanish verbs have different meanings in the imperfect and the preterite
tenses.
Yo conocía ese cuadro.
(I knew about that painting.)
Él conoció a su maestro en Perú.
(He met his teacher in Perú.)
No sabíamos que era tan tarde.
(We didn’t know it was so late.)
Nunca supe dónde estaba.
(I never found out where he/she was.)
Ellos querían viajar hoy.
(They wanted to travel today.)
Sofía quiso ir, pero perdió el avión.
(Sofía tried to go, but she missed the plane.)
Antes no podía dibujar.
(Before, I couldn’t draw.)
Nunca pude dibujar.
(I was never able to draw.)
Gramática Pretérito e imperfecto
Use
the preterite
to tell about an
action that
happened once
and was
completed.
Use
the imperfect to
tell about habitual
actions in the
past.
Use
the imperfect to
give background
details, like time,
date and weather.
Use the preterite and
the imperfect together
when an action
interrupts another that
is taking place in the
past.
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Ayer escribí
un poema.
A menudo
cantábamos
juntos.
Eran las ocho
y hacía mucho
frío.
Caminábamos por el
parque
cuandoempezó a
llover.
Gramática Ser y estar
Remember
that ser
and estar both
mean to be in
English, but have
different
meanings in
Spanish.
Use ser:
to describe permanent
characteristics
La actriz esbonita.
to tell the date
Mañana esmiércoles.
to indicate possession
Los pinceles son de
Luis.
Use estar:
to describe temporary
characteristics
El
escenarioestá oscuro.
to indicate location
Están sobre la mesa.
to form the
progressive tenses
Estoydibujando un
retrato.
Some adjectives have
different meanings
depending on whether
they are used
with ser or estar.
Los niños están
aburridos. (The
children are bored.)
Los niños son
aburridos.(Children
are boring.)
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Present tense
AR verbs ER verbs IR verbs
-o -amos -o -emos -o -imos
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-as -áis -es -éis -es -ís
-a -an -e -en -e -en
o Stem-changing verbs: e<ie, e<i, o<ue Remember - no stem change for nosotros and vosotros. For a complete list of stem-changing verbs, refer to the handout list you were given in class.
o Irregular verbs: Know irregular verbs such as ir, ser, estar.
o Be familiar with verbs that have an irregular yo-form, such as tener, hacer, poner, decir, salir, saber, conocer, recoger, conducir, etc.
When do I have to use the verb SER?
You have to use SER to express:
origin
possession
material (what something is made of)
characteristics of a person
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description
identification (name)
occupation
nationality
dates
time
When do I have to use the verb ESTAR?
You have to use ESTAR to express:
location
position
condition or state (health)
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For more information, go to any of these links: 1. Introduction: For an English speaker one of the most difficult things to master is the
use of "ser" and "estar". Both of them are translated to the English verb "to be" (I am,
you are etc.) but depending on what you are saying you will have to decide which one
of them to use. This tutorial will attempt to give you so some guidance so that you can
use "ser" and "estar" correctly most of the time. We also have some interactive tests
so that you can see how well you know how to use ser and estar.
http://www.lingolex.com/ser/index.htm
2. Both Ser and Estar mean "to Be", but in different ways. Let's review the different uses
of each verb.
http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html
3. Whole books have been written about the two important Spanish verbs: ser and estar.
This will be the subject of our discussion for the next few lessons. Soon, you will have
a very good understanding of how these two verbs are used. The written lesson is
below. Links to quizzes, tests, etc. are to the left.
http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm
4. QUIZ: Decide which (ser or estar) best fit the sentence. Begin.
http://www.quia.com/quiz/761898.html
5. 'Ser' or 'Estar’; That Is the Question - Two Verbs Are Used for 'To Be'
http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm
6. Ser and Estar
http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar
RESOURCES ProfedeELE.es
http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html
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2010 Instituto Cervantes - Prueba
http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c 1_19noviembre_prueba3y4.pdf
Aula Diez
http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html
¡Buen viaje! Level 3
http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i ndex.html
Buen Viaje 1
https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook
Buen Viaje 3
Libro
http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/
Videos
https://www.bing.com/videos/search?q=buen+viaje+3+glencoe&qpv
t=buen+viaje+3+glencoe&FORM=VDRE
Quizlet/Buen Viaje
https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/
https://quizlet.com/subject/glencoe-chapter-1-buen-viaje-3/
https://www.quia.com/profiles/jpaetz10
StudyBlue
Vocabulario 1
https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726
Vocabulario 2
https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443
Vocabulario 3
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion3/deck/235786
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion2/deck/235785
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3synynums/deck/235784
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3/deck/235783
https://www.studyblue.com/notes/note/n/final-etc-/deck/11293544
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https://www.studyblue.com/notes/note/n/leccion-2/deck/235789
Flashcardmachine
http://www.flashcardmachine.com/language-spanish.html
Verbos
https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish/deck/237158
Library
https://openlibrary.org/books/OL9622081M/
¡Buen_viaje!_Level_3_Workbook_and_Audio_Activities_(Glencoe_Sp anish)
Profesores
http://lynnenglishfaculty.org/santiago/media/honors-spanish-iiisyllabus/
http://alexismreid.com/book/manual/Buen-Viaje-Glencoe-Spanish-3Level-3-Glencoe-Spanish-A-Guide-
for-Students-amp-amp-amp-ampamp-a.pdf
LINKS
https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/interesting-links---allclasses
National Spanish Exam
https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/national-spanishexam