Download - SENTHONG, Vol. 1, No.2, Juli 2018 - FT.UNS.ac.id

SENTHONG,Vol.1,No.2,Juli2018

144

PENERAPANARSITEKTURJAWAKONTEMPORERPADAPERANCANGANTAMANKESENIANANAKDISURAKARTA

CittadhiAstridewiNirmala,TitisSrimudaPitana,GunawanProdiArsitekturFakultasTeknikUniversitasSebelasMaretSurakarta

[email protected]

Abstrak

Taman Kesenian Anakmerupakan area lingkungan edukasi, rekreasi dan apresiasi yangmewadahikegiatan seni. Kegiatan seni dilakukan oleh sekelompok anak atau gabungan dari berbagai kelompok senisebagaiprosespengenalansenibudaya,edukasikultur,pelatihanrutin,eksplorasipengembangankreativitasseni hingga penyelenggaraan apresiasi seni. Di Surakarta, Taman Kesenian Anak berfungsi sebagai wadahberkaryabagianak-anakyangmendukungprogrampemerintahmengenaikotalayakanak.Dalamperancanganarsitektur, Taman Kesenian Anak memerlukan desain arsitektur dengan nuansa lebih segar dan kekinianmenggunakangayakombinasilokalyangdapatditerimaolehanak-anakjugalingkungansekitar.MenanggapihaltersebutmakaditerapkanprinsipdesainArsitekturJawaKontemporerpadaperancanganbangunan.Metodepenelitian menggunakan penelitian terapan meliputi,metode pengumpulan data, metode analisis daninterpretasidatayangkemudiandisimpulkanmenjadipedomandalamanalisisperancangan.Darianalisisyangdilakukanmaka diperoleh hasil penerapan konsep arsitektur Jawa kontemporer pada area bangunan yangdiwujudkanmelaluipemilihantapak,pengolahantapak,pengolahantatamassadanbentukbangunan.

Katakunci:anak,kesenian,kotalayakanak,arsitekturjawakontemporer

1.PENDAHULUAN KotaSurakartamenjadisalahsatupelaksanaprogramKotaLayakAnakdengankebijakanyangberorientasipadakomitmenuntukmemberijaminanbagipengembangankotayangramahterhadapanak (Ramdhon, 2014:1). Usaha meningkatkan keterampilan hidup anak-anak menjadi salah satukomponen penting bagi Pemerintah Indonesia dalam mengembangkan Strategi Nasional yangberjalandaritahun2016hingga2020dantelahdidukungolehUNICEFsejaktahun2014lalu(UNICEF,2015:14).Berbagaisaranadanfasilitaspendukungterusdibangun,sepertikeberadaantaman-tamancerdas,zonaamananaksekolah,hinggaperansertaanak-anakdalamupayapelestarianbudayayangdikemasdalamberbagaiacara.Tingginyaminatanak-anak terhadapkegiatan senidiwadahidalampertunjukan budaya. Terdapat lebih dari 30 acara seni budaya rutin diadakan setiap tahunnya diSurakarta.Sebagianbesaracaratersebutmelibatkananak-anakdariberbagaisanggarsebagaipelakuseni. Padaumumnyapembangunanfasilitasumumdiupayakanuntukmenunjukkangayaarsitekturlokal.Dalamhaliniyangdimaksuddenganarsitekturlokaladalaharsitekturdengannilai-nilaibudayadantradisi.Ditengahabadke-20ini,kemurnianarsitekturdankeaslianbentukyangatraktifadalahsalahsatujalangunamengikutiperjalananzamanyangselaluberkembang(Haddad&DavidRifkind,2014:1). Perkembangan dan perbaikan fasilitas umum di Surakarta terus dibangun, namunmasihditemukan masalah terkait ketersediaan lokasi acara seni dan rekreasi budaya, seperti tempatpementasanyangamandansesuaibagianak-anak,tempatedukasi,rekreasidanapresiasisenitradisisertaruangyangberfungsisecaramaksimaltanpabebanbirokrasi.

Berdasarkan permasalahan dan fakta yang ada,maka arsitektur Jawa kontemporer dipilihmenjadi solusi dalam menjawab permasalahan tersebut. Arsitektur Jawa kontemporer akanditerapkanpadaperancangantamankeseniananakdenganmemperhatikankarakteristikpengguna


145

utama yaitu anak-anak. Kebutuhan eksplorasi kreativitas seni dan interaksi sosial pada anak akantergambarkandalamperancangan.

PemasakinianarsitekturJawatermasukdalamkeragamantampilanarsitekturJawayanghadirdisekitarkita(Prijotomo,1995:1).TampilaninimerupakanvarianbaruuntukmemperkayaarsitekturJawayangsekaligusmembuktikanbahwaarsitekturJawabukanlaharsitekturyangmandeg,matiatautak memungkinkan untuk ditafsir ke masa kini dan masa depan. Arsitektur kontemporermemperlihatkan suatu pluralitas pada solusi yang belum pernah terjadi sebelumnya (Aris K.,1993:169).Suatukaryayangunikdansedikitberbedatidaksertamertaakanditerimaolehlingkungan,tetapijikakaryatersebutmerupakanjawabandarisuasanayangmemerlukansesuatuyangsegardansesuai perkembangan jaman, maka karya itulah yang dibutuhkan. Arsitektur kontemporerberkembang seiring dengan kebutuhan hidup manusia yang semakin lama semakin meningkat.Perkembangan arsitektur kontemporer di Indonesia sebagian besar diimbangi dengan tradisi lokalnamuntetapdengantuntutankekinian.

Dalam proses perancangan, Arsitektur Jawa kontemporer memiliki kriteria-kriteria desainyaitu; (1) bangunan adalah pemancar ingatan, simbol yang dapat diartikan pesan, makna dankehendak;(2)rancanganmerupakanhasiltransformasidaribentuknyata,terutamadalamkarakteratap; (3) penekanan bentuk ruang sesuai dengan karakternya, dimana kesadaran terhadap ruangadalahhalpenting(ArisK.,1993:65).

PenerapanArsitektur Jawa kontemporer pada area taman kesenian anak bertujuan untukmemberikannuansayang lebihsegardankekinian.Gayakombinasi lokalyangdapatditerimaolehanak-anak dan lingkungan masyarakat akan memunculkan sebuah kesan tampilan selaras antaraesensiwadah(kebudayaanJawa)denganobjekyangdiwadahi(anak-anakekspresif).

2.METODEPENELITIAN

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian terapan (applied research). Langkahpertamayangdilakukanantaralainsebagaiberikut.

A. MetodePengumpulanDataMengumpulkan informasi dan mendapatkan pemahaman terkait objek perancangan

melalui literatur yang bersumber dari buku, artikel, media cetak maupun online yangmembahas mengenai karakteristik anak dan metode arsitektur Jawa kontemporer hinggamenemukan esensi pemahaman tentang arsitektur Jawa kontemporer untuk diaplikasikandalampendekatandesain.a. StudiPreseden

Mengunjungi dan merasakan ruang pada bangunan-bangunan dengan fungsiumumyangkuranglebihsamadenganfungsiumumdariTamanKesenianAnak,sepertiTamanBudayaJawaTengahdanTamanSriwedari.Jugamengunjungiparapelakuseni(seniman),anak-anakyangberlatihdisanggarsepertisanggartariMettaBudaya,GaluhArtdansanggarsenitheaterKemasan.Tujuandarisemuainiadalahuntukmengetahuihal-hal terkait kegiatan rutin yang anak-anak sanggar lakukan, persiapan anak-anaksanggardalammenampilkanpertunjukan,mengetahuisejarahperjalanansanggarseni,danbagaimanaapresiasidarimasyarakat.

b. WawancaraWawancaradilakukandenganpengelolaTamanBudayaJawaTengahdanTaman

Sriwedarigunalebihmengertikondisiwadahyangseringdigunakanuntukpertunjukansenisecaraumumdankhususuntukpentasanak-anak;pengelolaDinasKebudayaankotaSurakartayangmenanganibidangperkembangansanggar-sanggarseni;Dr.TitisSrimuda Pitana, S.T., M. Trop. Arch (Dosen Arsitektur UNS yang menguasai ilmuArsitekturJawakontemporer)untukmenggalilebihdalamesensipendekatanarsitekturJawakontemporerdalamdesain;pengajarsanggarsenidisanggarMettaBudaya,GaluhArtdansanggarlukisdiLaweyan.


146

c. DokumentasiDigunakan sebagai perbendaharaan visual. Dokumentasi dilakukan dengan

beberapacarayaitusebagaiberikut.a. Mendokumentasikanfotoproseskegiatananak-anaksanggaryangberlatihdan

melakukanaktivitasdiareasanggar.b. Mendokumentasikan beberapa ruang dan bangunan yang memfasilitasi

berbagaikegiatandilokasisurvey.c. Mendokumentasikan perlengkapan dan peralatan yang dibutuhkan dalam

sebuahpertunjukansepertipanggungdanruangrias.B. MetodeAnalisisdanInterpretasiData

a. PengolahandataData dan informasi diperoleh setelah melakukan pengumpulan data.

Membutuhkan penyesuaian dengan objek, sehingga perlu usaha memadukan.Pengolahan data dilakukan dengan memadukan sejumlah data dan informasi yangdidapatkandarisetiapsasaranpenelitianpadaperencanaandanperancangan.

b. PenyajiandataDilakukandenganmenuliskandanmemaparkan sejumlahdatapendukungyang

menjadi acuan dalam analisis data. Kemudian, analisis tersebut ditarik kesimpulandalambentukdeskriptifkonsepperencanaandanperancangantamankeseniananak.

c. InterpretasidataDilakukan dengan caramemilah,membandingkan danmenemukan kesimpulan

dariolahananalisisdata,sehinggatidakhanyasekedarmelihatapayangsudahtertulistetapi lebihmemahamimakna apa yang tersirat dalam data. Hasil interpretasi datadiolah dan disimpulkan untuk mendapatkan pendekatan konsep perencanaan danperancanganyangsesuaikemudianditransformasikankedalambentukungkapanfisik.

C. MetodePerumusanPendekatanKonsepPerencanaandanPerancanganMerumuskananalisissebagaiupayauntukpemecahanmasalahyangakanditerjemahkan

ke dalam desain rancang bangun. Melalui kajian teori aritektur Jawa kontemporer yangdidapatdariArisK.,Prijotomo,beberapapenulisdannarasumbernantinyaakanditerapkanpada perancangan aspek site terpilih, pelaku kegiatan, program ruang, pengolahan site,sirkulasi dan tata lansekap, bentuk dan tatamassa bangunan, tampilanmassa bangunan,struktur,materialdansistemutilitasbangunansehinggadidapatkankonsepperencanaandanperancangan Taman Kesenian Anak di Surakarta dengan pendekatan arsitektur Jawakontemporer. Penerapan teori tersebut diambil kesimpulan dan digunakan pada 3 poinperancanganutama,diantaranyasebagaiberikut.

a. Pemilihantapakb. Pengolahantapakc. Pengolahantatamassadanbentukbangunan

3.HASILDANPEMBAHASAN

BerdasarkankesimpulandaristudipustakadankajiandatamakapenerapanarsitekturJawakontemporer dilakukan dengan memperhatikan 3 kriteria, yaitu (1) bangunan adalah pemancaringatan, simbol yangdapatdiartikanpesan,maknadan kehendak; (2) rancanganmerupakanhasiltransformasidaribentuknyata, terutamadalamkarakteratap; (3)penekananbentukruangsesuaidengankarakternya,dimanakesadaranterhadapruangadalahhalpenting.PenerapanarsitekturJawakontemporer pada perancangan taman kesenian anak digunakan padapengolahan fisik bangunanyangmampumenciptakan nuansa untukmenunjang interaksi, pengetahuan seni anak serta parapengunjung. Penerapan arsitektur Jawa kontemporer selanjutnya dijelaskan dalam 3 poin analisisperancangan,yaitusebagaiberikut.


147

A. PemilihanTapakBerikutinimerupakanbeberapapertimbangandalampemilihantapak.a. Sesuai dengan RDTRK (Rencana Daerah Tata Ruang Kota) Surakarta, sehingga tidak

melanggarperaturandaerahSurakartayangtelahditetapkan,yaitufungsiareabangunansebagaifasilitaspendidikan,keseniandanpariwisatabudaya,khususnyauntukanak-anak.Ketepatan pemilihan lokasi di area tata guna lahan sebagai area pendidikan danpariwisata budaya yangmemiliki sarana dan prasaranamendukung, misalnya fasilitassosial, fasilitasumumdi sekitar site, sehinggakarakterbangunan sesuaidengan fungsiarealingkungandantidakmengganggukenyamananlingkungansekitar.

b. Siteberadadiareayangrelatifamanyaituaruslalulintasyangtidakbegitutinggi,lokasiberada di daerah yang tidak rawan kejahatan danmudah dijangkau, dimana populasianak-anakdidaerahtersebutcukupbanyak.

c. Berada di daerah pusat kota agar memiliki akses pencapaian yang cukup mudahdijangkau,mudahdikenalolehmasyarakatdanwisatawan,karenabangunanmemilikicirikhastersendiridapatmenjadipemancaringatan.

d. Site berukuran cukup luas untukmewadahi kebutuhan ruang, dimana setiap kegiatandiwadahiolehbeberapamassaterpisahsebagaihasildaritransformasidesaindanresponterhadapkondisitapak.

Gambar1.

TapakTerpilihberadadidaerahKarangasem,KecamatanLaweyan

B. PengolahanTapaka. AnalisisPencapaian,ViewdanOrientasiBangunan

Untuk menentukan posisi kelompok kegiatan dalam tapak, dilakukan analisisterhadap fleksibilitas danpola pencapaian yang mudah diakses, yaitu penempatanposisimain entrance dan side entrance dalam taman kesenian anak secara tepat.Adapunpertimbangandalammengolahpencapaian,diantaranyasebagaiberikut.

1. JalanAdiSuciptoyangterletakdisebelahUtaratapak,berukuranlebarsekitar15meterdanmerupakanjalanutamadenganlajurduaarahyangcukuppadatkarenadekatdenganarealampulalulintas,sehinggamemerlukanruanguntukkendaraan,baikyangmasukmaupunkeluar.Aksesdapatdimanfaatkansebagaiaksesmasukdankeluarutamayangdijadikansatujalurberdampingan,dimanakesadaranterhadapruangadalahhalpenting.

PetaKotaSurakarta PetaKec.Laweyan

RSMataSolo

GapuraMakhuto

130.5 m

160 m 158 m

93 m LokasiterpilihberadadiJl.AdiSucipto,

Karangasemdenganluassite±15.505m2

KantorSolopos


148

2. Jalan perkampungan di sebelah Selatan tapak dengan lebar sekitar 3meter,dapat dilalui dua arah oleh kendaraan bermotor yang dapat dimanfaatkansebagaisideentrance.

Gambar2.Letakmainentrancedansideentrancepadatapak

Area yang memiliki potensi view terbaik ada di area Utara, yaitu menghadap

langsungkejalanAdiSuciptodengangapuraMakuthosebagaiikonkotaSurakartadanjugabeberapakantorsepertiSolopos.Potensi inimempengaruhiorientasibangunandan penzoningan sesuai kelompok kegiatan. Untuk orientasi, dioptimalkan eksposbangunankearahJalanAdiSuciptoatauUtarasite.Pemancaringatanyangditampilkanbangunan terlihat melalui pengolahan bentuk fasad bangunan. Untuk penzoningan,pada area ini akan ditempatkan kelompok yang bersifat publik seperti kelompokpenerimaan.

b. AnalisisKlimatologi

Untuk mendapat respon desain dilakukan analisis terhadap pergerakan angin,mataharidanpergerakanudarapadalokasitapak.a. AnalisisPergerakanAngin

Gambar3.

Analisispergerakanangindanrespondesain

Keleluasaanpergerakananginharusdiolahdandiperlakukandenganbaik,sehinggaperluupayapengendalianangindengancaradiperlambat,dipecahdandibelokkan melalui pembagianbeberapa massa bangunan yang terpisah danditatamenyesuaikanhubungantiapfungsibangunanjugapemanfaatanvegetasisebagaifilter,terutamadisisiUtaratapak.

MainEntranceIN/OUT

SideEntranceIN/OUT

Pergerakanangindandebuyang

cukupbesardarijalanutama

Pergerakanangindandebuyang

tidakterlalubesarkarenabersebelahandengan

areapepohonandanjalanlingkungan

MainEntranceIN/OUT

SideEntranceIN/OUT

Bangunanpenerimaan

Membentukbeberapamassayangditatasebagairesponbangunan

terhadapkondisitapak


149

b. AnalisisMatahariRadiasipanasyangberlebihanakanmenimbulkanketidaknyamananpada

bangunan, sehingga dibutuhkan upaya untuk mengantisipasi paparan sinarmatahari langsung, terutama dari sisi Barat (pada sore hari).Maka dari itu,diperlukan penggunaan vegetasi untuk memperkecil paparan sinar mataharilangsung pada area taman dan ruang terbuka sebagai peneduh, penggunaankolamyangberfungsisebagaipenyerappanasyangberlebih, jugapenggunaanshadingpadabangunanyangberbentuktritisansebagaipeneduh.

c. AnalisisKebisinganLetaktapakyangberadadisisiSelatanjalanutamaAdiSuciptoinimembawa

kebisinganyangcukuptinggidibagianUtarasite,makaaktivitasyangberpotensiuntukmenghasilkan suarayangkerasdiletakkandi tengahsitedenganbarrierbangunan sekitar. Kemudian, sisi Selatan dan Timur yang memiliki tingkatkebisingan minim dan cenderung tenang akan digunakan untuk anak-anakberkegiatanyaitupembinaanseni.

Gambar4.

Respondesainterhadapkebisingandanmatahari

C. PengolahanTataMassadanBentukBangunanUntuk mengetahui pola tatanan massa yang tepat, perlu memperhatikan lingkungan

sekitar serta alur sirkulasi dalam site. Bentuk bangunan dibuatmenyesuaikan pendekatandesainyangdipakaiyaituarsitekturJawakontemporerdenganpenggunautamaadalahanak-anak.GubahanterbentukdaritataruangrumahJogloyangdikembangkandandisesuaikandenganfungsitamankeseniananak,yaitusebagaiprosespengenalansertapembinaanseni.Konseptatananmassamenggunakanpolalinear,denganpusatpembinaanseniyangterletaksetelahkelompokkunjunganwisatadandiikutikelompokpertunjukan.Letakmassabangunanmenyesuaikanpencapaiandanfungsiyangsalingmendukung.

Bentuk Dasar Keterangan Transisi Outline Bentuk Kolom dan Bentuk

dasar

Bentuk dasar ada dua persegi bersebelahan dengan ukuran yang tidak jauh berbeda, dimana salah satu

persegi yang lebih kecil dimiringkan 45o

Tataletakbangunanyangberpotensimenimbulkansuarakerasdiletakkanditengahsite

denganbarrierbangunansekitar.

Pemberianvegetasidantritisansebagaipeneduhdiareabermain,gazebodanareaterbuka

TABEL1ALTERNATIFBENTUKDASARBANGUNAN


150

Bentuk Dasar Keterangan Transisi Outline Bentuk Kolom dan Bentuk dasar

Bentuk dasar ada dua persegi dengan ukuran yang sama dan bersinggungan

Bentuk dasar dua persegi panjang dengan ukuran yang sama, dimana salah satu persegi panjang diletakkan di

ujung persegi panjang lainnya dan dimiringkan 60o

(Nirmala,2017:136)

Gambar5.Tatamassadanbentukbangunandenganpolasirkulasilinear

Pola sirkulasi linear tercipta dari esensi yang dihasilkan dari proses pengenalan dan

pembelajaranseni,hinggamenjadisuatukaryayangpatutdiapresiasi.Pemberianruangyangbebas dan terarah bagi anak-anak dan pengunjung dalammenikmati area, tergambarkandalampolalinear.

Gambar6.HasilgubahanbentukbangunanyangatraktifdanmempresentasikannuansaJawakontemporer

daribentukatapmenyerupaibentukGunungandanKebenan

PembinaanSeni

Pertunjukan

Polasirkulasilinearmewujudkanaluratauprosespembelajaranseniyangbebasdanterarah.

BentukatapbangunanyangterinspirasidaribentukdasarGunungandanKebenan


151

Selainpengolahanbentuk,pemilihanwarnadanmaterialpadabangunan jugamampumemberikan ketertarikan serta kenyamanan ruang gerak anak. Pemilihan warna padabangunantersebutdisesuaikandenganfungsikelompokbangunan.Padaeksteriorbangunandipilihtigawarnadasaryaituwarnamerahyangmemberikankesangembiradansemangat,kuning yangmendorong anak aktif danberkreasi danwarnabiru yangmemberikan kesansantaidanmenenangkan.Aplikasiwarnayanglembutdanberagamjugadiaplikasikanpadainteriorruangkelompokpembinaanseniuntukmemberikankesanceria,kreatifsertanyamanbagianak.Padainteriorareakunjunganwisatadanpertunjukan,warnaalamidanmaterialalam diaplikasikan untukmemberikan kesan etnik juga hangat saatmenikmati tiap sudutruang.

Gambar7.

Perspektifinteriorruangkelompokpembinaansenidankunjunganwisata

4.KESIMPULANDANSARAN

Berdasarkan teori yang telah dikaji, diperoleh 3 kriteria penerapan Arsitektur Jawakontemporeryangdapatditerapkanpadabangunan,yaitu(1)bangunanadalahpemancar ingatan,simbolyangdapatdiartikanpesan,maknadankehendak;(2)rancanganmerupakanhasiltransformasidaribentuknyata, terutamadalamkarakteratap;dan (3)penekananbentuk ruang sesuaidengankarakternya, dimana kesadaran terhadap ruang adalah hal penting. Kriteria tersebut menjadipedomandanevaluasiperancangantamankeseniananakdiSurakarta. Dari penerapan kriteria di atas,menghasilkan desain yang digunakan anak-anak dan parapengunjungsecaraoptimal,sebagaiberikut.

a. Pemilihan tapakyangsesuaidengan tataguna lahan,aman,mudahdiaksesdanmemilikiluasanyangcukupuntukmewadahibeberapamassayangterpisah.

b. Pengolahan tapak yang didesain fleksibel dan nyaman sebagai respon terhadap kondisilingkungansekitar.

c. Pengolahantatamassadanbentukbangunanyangdiwujudkanpadapolatatananmassa,bentukatapdantampilanruang.

PenerapanArsitektur Jawakontemporerdiatas,diharapkanmampumenjawabkebutuhanpadatamankeseniananakdiSurakarta,sehinggakawasandapatdiaksesdandigunakansemaksimalmungkinolehsemuapengguna.TerapananalisisdandesainArsitekturJawakontemporer,disesuaikandengankebutuhanwadahdankondisilingkunganagarmemperolehrancangandesainyangtepat.

REFERENSI

Aris K. 1993. Gagasan, Bentuk dan Arsitektur : Prinsip-prinsip Perancangan dalam ArsitekturKontemporer.Bandung:Intermatra.

Haddad,E.G.,&DavidRifkind.2014.ACriticalHistoryofContemporaryArchitecture.England:AshgatePublishingLimited.

Aplikasiwarnaalamidanmaterialalampadaareakunjunganwisatamemberikankesanetnikdanhangat


152

Nirmala, C. A. 2017. "Taman Kesenian Anak di Surakarta dengan pendekatan Arsitektur JawaKontemporer". Konsep Tugas Akhir Periode 148. Jurusan Arsitektur. Fakultas Teknik.UniversitasSebelasMaretSurakarta.

Prijotomo, J. 1995. Petungan : Sistem Ukuran dalam Arsitektur Jawa. Yogyakarta: Gadjah MadaUniversityPress.

Ramdhon,A.2014.SoloKotaLayakAnak(?).http://kampungnesia.org/berita-solo-kota-layak-anak-.html.