SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : MendengarkanBerkomunikasi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajara
nKegiatan
Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Nilai PBKBTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan memahami wacana lisan yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
IN THE CLASSROOM
Contoh:
Guru : “a table”.
Siswa : “a table”.
Guru : “That is a chair”.
Siswa : “That is a chair”.
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
3. Masing-masing siswa merespon dengan menuliskan kata-kata apa saja yang telah diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
Menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas.
Menyebutkan kegunaan benda-benda yang ada di dalam kelas.
Menyebutkan warna suatu benda.
Merespon kata-kata yang didengar secara mandiri.
Merespon rasa ingin tahu tentang kata-kata yang didengar.
Tes lisan
Tes tulis
Merespon dengan mengulang secara lisan
Merespon dengan menulis kata-kata yang didengar
Listen to the words and repeat.
Guru: “Desk”
Siswa: ”Desk”
(mengulang dengan ucapan lantang)
Listen to the words and write it!
Guru: “Eraser”
Siswa: (mengulang dengan menuliskan kata-kata yang telah didengar)
2 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait yang ada di kelas.
Rekaman kaset/CD.
Buku teks.
Mandiri
Rasa ingin tahu
SILABUS 1
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
Berkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajara
nKegiatan
Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan meghafal dialog atau monolog pendek dan sederhana.
IN THE CLASSROOM
Semua benda di dalam kelas :Blackboard, table, eraser, chalk, book, map, chair,.....
Contoh:
A: What is it?(teacher)
B: It is table. (student’s name)
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi in the classroom.
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan.
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
Menyebutkan benda-benda di dalam kelas.
Mempraktikkan tanya jawab tentang benda-benda di dalam kelas.
Mempraktikkan berkomunikasidalam dialog antar siswa.
Mengungkap-kan rasa ingin tahu melalui tanya jawab antar siswa.
Mempraktikkan rasa persahabatan melalui dialog
Tes lisan
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!
Act out the dialogue in front of the class!
Ask and answer the questions based on the situation or picture given.
4 x 35 menit
Script perca-kapan
Buku teks
Alat peraga
Komunikasi
Rasa ingin tahu
Persahabatan
SILABUS 2
antar siswa.
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : MembacaBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan memahami makna pada wacana tertulis yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
IN THE CLASSROOM
Contoh :Blackboard, table, eraser, chalk, book, map, chair.
It is pencil.This is ruler.
1.Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana maupun dalam bacaan.
2.Menjawab pertanyaan yang terkait dengan materi In the Classroom dalam bacaan.
Menyebutkan nama-nama benda di dalam kelas.
Menyebutkan informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca.
Meningkatkan kesenangan dalam membaca.
Melakukan kegiatan membaca untuk meningkatkan rasa ingi tahu tentang materi.
Mempraktikkan membaca secara mandiri.
Tes unjuk kerja
Tes tulis
Observa-si
Pertanya-an tertulis
Lembar observasi
Point to the correct objects in the pictures based on the text.
Answer the questions based on the text above!
2 x 35 menit
Buku teks yang terkait materi
Alat peraga
Gambar dan Angka
Senang membaca
Rasa ingin tahu
Mandiri
SILABUS 3
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
Berkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan mengungkap-kan gagasan secara tertulis dengan ejaan yang benar pada tingkat kata, frasa dan kalimat sederhana.
IN THE CLASSROOM
Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda di dalam kelas.
Contoh :Blackboard, table, eraser, chalk, book, map, chair.
It is pencil.This is ruler.It is book.That is pen.
1. Mengeja kosakata terkait materi berdasarkan gambar.
2. Menuliskan kata-kata mengenai nama-nama benda di dalam kelas dengan ejaan yang benar.
3. Mengurutkan kata-kata acak menjadi kalimat yang benar.
Menyebutkan nama benda-benda di dalam kelas dalam bentuk tulisan.
Melakukan kegiatan melengkapi tulisan dengan benar untuk meningkatkan rasa ingin tahu tentang materi.
Mempraktikkan menulis secara mandiri.
Mempraktikkan disiplin dalam menulis.
Tes tulis
Observa-si
Menulis kosakata dengan ejaan yang benar
Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar
Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar.
Lembar
Write names of fruits and vegetables!
Complete the sentences with the right answer!
4 x 35 menit
Buku teks yang terkait materi
Alat peraga
Gambar
Rasa ingin tahu
Mandiri
Disiplin
SILABUS 4
observasi
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : MendengarkanBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajara
nKegiatan
Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Nilai PBKBTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan memahami wacana lisan yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
NUMBERS
Contoh:
Guru : “Ten”.
Siswa : “Ten”.
Guru : “That is two”.
Siswa : “That is two”.
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
3. Masing-masing siswa merespon dengan menuliskan
Menyebutkan angka 1-100 yang telah didengar.
Merespon angka-angka yang didengar dengan melengkapi kalimat rumpang (belum lengkap).
Merespon angka-angka yang didengar secara mandiri.
Tes lisan
Tes tulis
Merespon dengan mengulang secara lisan
Merespon dengan menulis kata-kata yang didengar
Listen to the words and repeat.
Guru: “Nine”
Siswa: ”Nine”
(mengulang dengan ucapan lantang)
Listen to the words and write it!
Guru: “Twenty”
2 x 35 menit
Gambar angka-angka
Rekaman kaset/CD.
Buku teks.
Mandiri
Rasa ingin tahu
SILABUS 5
kata-kata apa saja yang telah diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
Merespon rasa ingin tahu tentang angka-angka yang didengar.
Siswa: (mengulang dengan menuliskan kata-kata yang telah didengar)
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : BerbicaraBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajara
nKegiatan
Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan meghafal dialog atau monolog pendek dan sederhana.
NUMBERS
Contoh:
A: What number is it?(teacher)
B: It is ten. (student’s name)
6. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Numbers.
7. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan.
8. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
9. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
10.Menggunakan ungkapan-ungkapan
Menyebutkan angka dari
1-100.
Menjumlah, mengurang, mengali dan membagi.
Mempraktikkan dengan berkomunikasidalam dialog antar siswa.
Mengungkap-kan rasa ingin tahu melalui tanya jawab
Tes lisan
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!
Act out the dialogue in front of the class!
Ask and answer the questions based on the situation or picture given.
4 x 35 menit
Script perca-kapan
Buku teks
Alat peraga
Komunikasi
Rasa ingin tahu
Persahabatan
SILABUS 6
percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
antar siswa.
Mempraktikkan rasa persahabatan melalui dialog antar siswa.
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : MembacaBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan memahami makna pada wacana tertulis yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
NUMBERS
Contoh :One, Two, Three, Four, Five,......
It is seven.This is eight.
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana maupun dalam bacaan mengenai angka-angka.
2. Tanya jawab yang terkait dengan materi Numbers.
Menyebutkan angka-angka dalam bacaan.
Menyebutkan informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca berkaitan dengan materi Numbers.
Melakukan kegiatan membaca untuk meningkatkan rasa ingi tahu tentang materi Numbers.
Tes unjuk kerja
Tes tulis
Observa-si
a.P
b.L
Point to the correct objects in the pictures based on the text.
Answer the questions based on the text above!
2 x 35 menit
Buku teks yang terkait materi
Alat peraga
Gambar dan Angka
Senang membaca
Rasa ingin tahu
Mandiri
SILABUS 7
Mempraktikkan membaca secara mandiri.
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
Berkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan mengungkap-kan gagasan secara tertulis dengan ejaan yang benar pada tingkat kata, frasa dan kalimat sederhana.
NUMBERS
Kosakata sangat sederhana terkait dengan materi Numbers.
Contoh :It is four. There are ten ball.
1. Mengeja kosakata terkait materi berdasarkan gambar angka.
2. Menuliskan kata-kata mengenai Numbers dengan ejaan yang benar.
3. Mengurutkan kata-kata acak menjadi kalimat yang benar.
Menyebutkan angka-angka dalam bentuk tertulis.
Melakukan kegiatan melengkapi tulisan dengan benar untuk meningkatkan rasa ingin tahu tentang materi.
Mempraktikkan menulis secara mandiri.
Tes tulis
Observa-si
Menulis kosakata dengan ejaan yang benar
Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar
Menyusun kata-kata
Write the numbers based on the picture!
Complete the sentences with the right answer!
4 x 35 menit
Buku teks yang terkait materi
Alat peraga
Gambar Angka
Rasa ingin tahu
Mandiri
Disiplin
SILABUS 8
Mempraktikkan disiplin dalam menulis.
menjadi kalimat yang benar.
Lembar observasi
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : MendengarkanBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajara
nKegiatan
Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Nilai PBKBTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan memahami wacana lisan yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
DAYS AND MONTHS
Contoh:
Guru : “January”.
Siswa : “January”.
Guru : “It is Saturday”
Siswa : “It is Saturday”
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-
Menyebutkan nama-nama hari yang telah didengar.
Menyebutkan nama-nama bulan yang telah didengar.
Merespon kata-kata yang didengar
Tes lisan
Tes
Merespon dengan mengulang secara lisan
Merespon
Listen to the words and repeat.
Guru: “Friday”
Siswa: ”Friday”
(mengulang dengan ucapan lantang)
2 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait.
Rekaman kaset/CD.
Buku teks.
Mandiri
Rasa ingin tahu
SILABUS 9
kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
3. Masing-masing siswa merespon dengan menuliskan kata-kata apa saja yang telah diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
secara mandiri.
Merespon rasa ingin tahu tentang kata-kata yang didengar.
tulis dengan menulis kata-kata yang didengar
Listen to the words and write it!
Guru: “May”
Siswa: (mengulang dengan menuliskan kata-kata yang telah didengar)
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : BerbicaraBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajara
nKegiatan
Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan meghafal dialog atau monolog pendek dan sederhana.
DAYS AND MONTHS
Contoh:
A: What day is it?(teacher)
B: It is thursday. (student’s name)
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan.
3. Membahas kosakata
Menyebutkan nama-nama hari.
Menyebutkan nama-nama bulan.
Mempraktikkan dengan berkomunikasidalam dialog antar siswa.
Tes lisan
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!
Act out the dialogue in front of the class!
Ask and answer the questions
4 x 35 menit
Script perca-kapan
Buku teks
Alat peraga
Komunikasi
Rasa ingin tahu
Persahabatan
SILABUS 10
dan struktur percakapan sesuai materi.
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
Mengungkap-kan rasa ingin tahu melalui tanya jawab antar siswa.
Mempraktikkan rasa persahabatan melalui dialog antar siswa.
based on the situation or picture given.
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : MembacaBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan memahami makna pada wacana tertulis yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
DAYS AND MONTHS
Contoh :January, February, Sunday, Monday, Today, Tomorrow, Last week, Friday, 2nd October. etc.
3.Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana maupun dalam bacaan.
4.Tanya jawab yang terkait dengan materi Days and Months.
Menyebutkan nama-nama hari.
Menyebutkan nama-nama bulan.
Menyebutkan tanggal.
Menyebutkan
Tes unjuk kerja
Tes tulis
Observa-si
Pertanyaan tertulis
Lembar observasi
Point to the correct objects in the pictures based on the text.
Answer the questions based on the text above!
2 x 35 menit
Buku teks yang terkait materi
Alat peraga
Senang membaca
Rasa ingin tahu
Mandiri
SILABUS 11
informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca.
Melakukan kegiatan membaca untuk meningkatkan rasa ingi tahu tentang materi.
Mempraktikkan membaca secara mandiri.
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
Berkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan mengungkap-kan gagasan secara tertulis dengan ejaan yang benar pada tingkat kata, frasa dan kalimat sederhana.
DAYS AND MONTHS
Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama hari dan bulan.
Contoh :January, February,
1. Mengeja kosakata terkait materi berdasarkan gambar.
2. Menuliskan kata-kata mengenai nama-nama hari dan bulan dengan ejaan yang benar.
Menyebutkan nama hari dalm bentuk tertulis.
Menyebutkan nama bulan dalm bentuk tertulis.
Melakukan kegiatan melengkapi tulisan
Tes tulis
Menulis kosakata dengan ejaan yang benar
Menulis kosakata dengan benar dan
Write the names of days and months!
Complete the sentences with the right
4 x 35 menit
Buku teks yang terkait materi
Alat peraga
Rasa ingin tahu
Mandiri
Disiplin
SILABUS 12
Sunday, Monday, etc.
3. Mengurutkan kata-kata acak menjadi kalimat yang benar.
dengan benar untuk meningkatkan rasa ingin tahu tentang materi.
Mempraktikkan menulis secara mandiri.
Mempraktikkan disiplin dalam menulis.
Observa-si
sesuai dengan gambar
6.e
answer! Gambar
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : MendengarkanBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajara
nKegiatan
Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Nilai PBKBTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan memahami wacana lisan yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
FRUITS AND VEGETABLES
Contoh:
Guru : “Apple”.
Siswa : “Apple”.
4. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
Menyebutkan nama-nama buah dan sayuran dam bentuk tertulis.
Merespon kata-kata yang didengar
Tes lisan
Merespon dengan mengulang secara lisan
Listen to the words and repeat.
Guru: “tomato”
Siswa: ”tomato”
2 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait.
Rekaman kaset/CD.
Buku teks.
Mandiri
Rasa ingin tahu
SILABUS 13
Guru : “That is a banana”.
Siswa : “That is a banana”.
5. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
6. Masing-masing siswa merespon dengan menuliskan kata-kata apa saja yang telah diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
secara mandiri.
Merespon rasa ingin tahu tentang kata-kata yang didengar.
Tes tulis
Merespon dengan menulis kata-kata yang didengar
(mengulang dengan ucapan lantang)
Listen to the words and write it!
Guru: “mango”
Siswa: (mengulang dengan menuliskan kata-kata yang telah didengar)
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : BerbicaraBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajara
nKegiatan
Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan meghafal dialog atau monolog pendek dan sederhana.
FRUITS AND VEGETABLESContoh:
A: What fruit is it?(teacher)
B: It is tomato.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan
Menyebutkan nama-nama buah.
Menyebutkan nama-nama sayuran.
Tes lisan
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!
Act out the dialogue in front of the
4 x 35 menit
Script perca-kapan
Buku teks
Alat
Komunikasi
Rasa ingin tahu
Persahabatan
SILABUS 14
(student’s name) respon pertanyaan.
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
Mempraktikkan dengan berkomunikasidalam dialog antar siswa.
Mengungkap-kan rasa ingin tahu melalui tanya jawab antar siswa.
Mempraktikkan rasa persahabatan melalui dialog antar siswa.
class!
Ask and answer the questions based on the situation or picture given.
peraga
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : MembacaBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan memahami makna pada wacana tertulis yang berbentuk dialog atau monolog
FRUITS AND VEGETABLES
Contoh :Mango, starfruit, cucumber, spinach,etc
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana maupun dalam bacaan.
Menyebutkan nama-nama buah.
Menyebutkan nama-nama sayuran.
Tes unjuk kerja
Tes tulis
7.P
8.L
Point to the correct objects in the pictures based on the text.
2 x 35 menit
Buku teks yang terkait materi
Alat peraga
Senang membaca
Rasa ingin tahu
Mandiri
SILABUS 15
pendek dan sederhana. 2. Tanya jawab
yang terkait dengan materi.
Menyebutkan informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca.
Melakukan kegiatan membaca untuk meningkatkan rasa ingi tahu tentang materi.
Mempraktikkan membaca secara mandiri.
Observa-si
Answer the questions based on the text above!
Gambar buah dan sayuran
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
Berkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan mengungkap-kan gagasan secara tertulis dengan ejaan
FRUITS AND VEGETABLES
Kosakata sangat sederhana terkait
1. Mengeja kosakata terkait materi berdasarkan gambar.
Menyebutkan nama buah-buahan.
Menyebutkan nama sayuran.
Tes tulis
Menulis kosakata dengan ejaan yang
Write names of fruits and vegetables!
4 x 35 menit
Buku teks yang terkait materi
Rasa ingin tahu
Mandiri
SILABUS 16
yang benar pada tingkat kata, frasa dan kalimat sederhana.
dengan nama-nama buah dan sayuran.
Contoh :Apple, watermelon, papaya, spinach, chili, carrot, cucumber, etc.
2. Menuliskan kata-kata mengenai nama-nama buah dan sayur dengan ejaan yang benar.
3. Mengurutkan kata-kata acak menjadi kalimat yang benar.
Menyebutkan nama buah dan sayuran kesukaan siswa.
Melakukan kegiatan melengkapi tulisan dengan benar untuk meningkatkan rasa ingin tahu tentang materi.
Mempraktikkan menulis secara mandiri.
Mempraktikkan disiplin dalam menulis.
Observa-si
benar
Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar
Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar.
Lembar observasi
Complete the sentences with the right answer!
Alat peraga
Gambar
Disiplin
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : MendengarkanBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajara
nKegiatan
Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Nilai PBKBTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan memahami wacana lisan yang
ANIMALS
Contoh:
1. Siswa bersama-sama mengulang
Menyebutkan nama-nama binatang
Tes lisan
Merespon dengan mengulang
Listen to the words and repeat.
2 x 35 menit
Gambar-gambar/benda
Mandiri
SILABUS 17
berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
Guru : “Buffalo”.
Siswa : “Buffalo”.
Guru : “That is a cow”.
Siswa : “That is a cow”.
dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
3. Masing-masing siswa merespon dengan menuliskan kata-kata apa saja yang telah diucapkan guru atau didengar dari kaset / CD.
dalam bentuk tertulis.
Merespon kata-kata yang didengar secara mandiri.
Merespon rasa ingin tahu tentang kata-kata yang didengar.
Tes tulis
secara lisan
Merespon dengan menulis kata-kata yang didengar
Guru: “tiger”
Siswa: ”tiger”
(mengulang dengan ucapan lantang)
Listen to the words and write it!
Guru: “monkey”
Siswa: (mengulang dengan menuliskan kata-kata yang telah didengar)
terkait.
Rekaman kaset/CD.
Buku teks.
Rasa ingin tahu
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : BerbicaraBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajara
nKegiatan
Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kemampuan ANIMALS 1. Tany Menyebutkan Tes Pertanyaan Answer the 4 x 35 Script Komunikasi
SILABUS 18
meghafal dialog atau monolog pendek dan sederhana.
Contoh:
A: What s it?(teacher)
B: It is hen. (student’s name)
a jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan.
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
nama-nama binatang buas.
Menyebutkan nama-nama binatang jinak.
Mempraktikkan dengan berkomunikasi dalam dialog antar siswa.
Mengungkapkan rasa ingin tahu melalui tanya jawab antar siswa.
Mempraktikkan rasa persahabatan melalui dialog antar siswa.
lisan
Unjuk kerja
Performance
questions orally!
Act out the dialogue in front of the class!
Ask and answer the questions based on the situation or picture given.
menit perca-kapan
Buku teks
Alat peraga
Rasa ingin tahu
Persahabatan
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : MembacaBerkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
SILABUS 19
Kemampuan memahami makna pada wacana tertulis yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
ANIMALS
Contoh :Cock, hen, lion, monkey, crocodile, cow,etc.
It is chicken.That is snake.
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana maupun dalam bacaan.
2. Tanya jawab yang terkait dengan materi.
Menyebutkan binatang buas dalam bentuk tertulis.
Menyebutkan binatang jinak dalam bentuk tertulis.
Menyebutkan informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca.
Melakukan kegiatan membaca untuk meningkatkan rasa ingi tahu tentang materi.
Mempraktikkan membaca secara mandiri.
Tes unjuk kerja
Tes tulis
Observa-si
Pertanyaan tertulis
Lembar observasi
Point to the correct objects in the pictures based on the text.
Answer the questions based on the text above!
2 x 35 menit
Buku teks yang terkait materi
Alat peraga
Gambar binatang
Senang membaca
Rasa ingin tahu
Mandiri
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : I (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
Berkomuniksi dengan menggunakan wacana lisan sangat sederhana secara fisik atau / dan verbal yang disajikan dalam suasana bermain.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
SILABUS 20
Kemampuan mengungkap-kan gagasan secara tertulis dengan ejaan yang benar pada tingkat kata, frasa dan kalimat sederhana.
ANIMALS
Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama binatang.
Contoh :Cow, buffalo, tiger, fish, dog, parrot, crocodile, etc.
1. Mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar.
2. Menuliskan kata-kata mengenai nama-nama binatang dengan ejaan yang benar.
3. Mengurutkan kata-kata acak menjadi kalimat yang benar.
4. Memberikan penilain hasil tugas siswa
Menyebutkan nama binatang peliharaan.
Menyebutkan nama binatang buas.
Menirukan suara binatang.
Melakukan kegiatan melengkapi tulisan dengan benar untuk meningkatkan rasa ingin tahu tentang materi.
Mempraktikkan menulis secara mandiri.
Mempraktikkan disiplin dalam menulis.
Tes tulis
Observasi
Menulis kosakata dengan ejaan yang benar
Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar
a.M
Write names of fruits and vegetables.
Complete the sentences with the right answer!
4 x 35 menit
Buku teks yang terkait materi
Alat peraga
Gambar
Rasa ingin tahu
Mandiri
Disiplin
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.Kompetensi
DasarMateri Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Nilai PBKBTeknik Bentuk Contoh
SILABUS 21
Instrumen Instrumen
Kemampuan memahami wacana lisan yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
TIME
Contoh:
Guru: “Ten o’clock”.
Siswa: “Ten o’clock”.
Guru: “It is ten o’clock”.
Siswa: “It is ten o’clock”.
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD.
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD.
Memahami berbagai bunyi dalam Bahasa Inggris yang berhubungan dengan jam.
Merespon kata-kata yang didengar secara mandiri.
Merespon rasa ingin tahu tentang kata-kata yang didengar.
Teslisan
Merespon dengan mengulang secara lisan
Merespon dengan menulis kata-kata yang didengar
Listen to the words and repeat.
Guru: “Ten o’clock”.
Murid: “Ten o’clock”. (mengulang dengan ucapan lantang)
2 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait
Rekaman kaset/CD
Buku teks
Mandiri
Rasa ingin tahu
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : BerbicaraMengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas.
Kompetensi
Materi Pokok/
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi
Sumber Belajar
Nilai PBKBTekni Bentuk Contoh
SILABUS 22
Dasar Pembelajar k Instrumen Instrumen Waktu
Kemampuan menghafal dialog atau monolog pendek dan sederhana.
TIME
Contoh:
Guru: “What time is it?”
“It is nine o’clock”.
Siswa: “What time is it?”
“It is nine o’clock”.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
3. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
4. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
Melakukan tanya jawab tentang jam.
Mempraktikkan dengan berkomunikasi dalam bentuk dialog antar siswa.
Mengungkapkan rasa ingin tahu melalui tanya jawab antar siswa.
Mempraktikkan rasa persahabatan melalui dialog antar siswa.
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
a. Answer the questions orally!
b. Act out the dialogue in front of the class!
4 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait
Rekaman kaset/CD
Buku teks
Komunikasi
Rasa ingin tahu
Persahabatan
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
SILABUS 23
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan memahami makna pada wacana tertulis yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
TIME
Contoh:
Guru: “What time is it?”
“It is nine o’clock”.
Siswa: “What time is it?”
“It is nine o’clock”.
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan.
3. Tanya jawab yang terkait dengan materi.
Memahami sebuah teks sederhana tentang jam.
Melakukan kegiatan membaca untuk meningkatkan rasa ingi tahu tentang materi.
Menyebutkan informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca.
Mempraktikkan membaca secara mandiri.
TesTulis
Tes Pertanyaan tertulis
c. 2 x 35 menit
Buku teks
Gambar jam
Rasa ingin tahu
Mandiri
Senang membaca
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : MenulisMengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
KompetensiDasar
Materi Pokok/
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi
Sumber Belajar
Nilai PBKBTekni Bentuk Contoh
SILABUS 24
Pembelajara k Instrumen Instrumen Waktu
Kemampuan mengungkapkan gagasan secara tertulis dengan ejaan yang benar pada tingkat kata, frasa, dan kalimat sederhana.
TIMEKalimat-kalimat sangat sederhana dan kosakata yang berkaitan.
Contoh:
“It is nine o’clock”.
“It is nine o’clock”.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Membahas kosakata dan struktur penulisan kata dan kalimat dalam Bahasa Inggris sesuai materi.
3. Latihan menulis ungkapan dalam kalimat sederhana.
Membuat kalimat sederhana yang berhubungan dengan jam.
Mempraktikkan menulis ungkapan gagasan tentang materi secara mandiri.
Menuliskan rasa ingin tahu dalam susunan kalimat sederhana.
Mempraktikkan disiplin dalam menulis.
Tes tulis
Pertanyaan tertulis
d. Write the sentences about time!
4 x 35 menit
Buku teks
Gambar jam
Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.Kompetens Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber Nilai PBKB
SILABUS 25
iDasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan memahami wacana lisan yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
ANIMALS
Contoh:
Guru: “Rabbit”.
Siswa: “Rabbit”.
Guru: “It is hen”.
Siswa: “It is hen”.
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru dalam yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD.
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD.
Membedakan berbagai bunyi dalam Bahasa Inggris yang berhubungan dengan binatang jinak dan buas.
Merespon kata-kata yang didengar secara mandiri.
Merespon rasa ingin tahu tentang kata-kata yang didengar.
TesLisan
Tes Tulis
Merespon dengan mengulang secara lisan
Merespon dengan menulis kata-kata yang didengar
Listen to the words and repeat.
Guru: “It is lion”.It is lion “It is lion”. (mengulang dengan ucapan lantang)
Write the words who has been learned from your teacher!
Guru: snake, Buffalo, Cow,.....
Siswa: (menuliskan kata-kata yang didengar dari guru)
2 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait
Rekaman kaset/CD
Buku teks
Mandiri
Rasa ingin tahu
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas.Kompeten Materi Kegiatan Indikator Penilaian Aloka Sumber Nilai PBKB
SILABUS 26
siDasar
Pokok/Pembelajara
nPembelajaran si
Waktu BelajarTeknik
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan menghafal dialog atau monolog pendek dan sederhana.
ANIMALS
Contoh:
Guru: “What is it?”
“It is cow”.
Siswa: “What is it?”
“It is fish”.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi animals.
2. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
3. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
4. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
Melakukan tanya jawab tentang binatang jinak dan buas.
Mempraktikkan dengan berkomunikasi dalam dialog antar siswa.
Mengungkap-kan rasa ingin tahu melalui tanya jawab antar siswa.
Mempraktikkan rasa persahabatan melalui dialog antar siswa.
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
e. Answer the questions orally!
f. Act out the dialogue in front of the class!
4 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait
Rekaman kaset/CD
Buku teks
Komunikasi
Rasa ingin tahu
Persahabatan
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
SILABUS 27
Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.Kompetens
iDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan memahami makna pada wacana tertulis yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
ANIMALS
Kalimat-kalimat sangat sederhana berkaitan dengan animals.
Contoh:
It is hen.That is horse.This is tiger.
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan.
3. Tanya jawab yang terkait dengan materi.
Memahami sebuah teks sederhana tentang binatang jinak dan buas.
Melakukan kegiatan membaca untuk meningkatkan rasa ingi tahu tentang materi animals.
Menyebutkan informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca.
Mempraktikkan membaca secara mandiri.
Testulis
Tes Pertanyaan tertulis
g. Answer the questions correctly!
2 x 35 menit
Buku teks Rasa ingin
tahu
Mandiri
Senang membaca
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : MenulisMengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
SILABUS 28
KompetensiDasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar Nilai PBKBTekni
kBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan mengungkapkan gagasan secara tertulis dengan ejaan yang benar pada tingkat kata, frasa, dan kalimat sederhana.
ANIMALS
Kalimat-kalimat sangat sederhana dan kosakata yang berkaitan dengan animals.
Contoh:
It is lion.It has tail.
It is cow.It’s produce milk.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi animals.
2. Membahas kosakata dan struktur penulisan kata dan kalimat dalam Bahasa Inggris sesuai materi.
3. Latihan menulis ungkapan dalam kalimat sederhana.
Membuat kalimat sederhana yang berhubungan dengan binatang jinak dan buas.
Mempraktikkan menulis ungkapan gagasan tentang materi animals secara mandiri.
Menuliskan rasa ingin tahu dalam susunan kalimat sederhana.
Mempraktikkan disiplin dalam menulis.
Tes tulis
Pertanyaan tertulis
h. Write the sentences about animals !
4 x 35 menit
Buku teks
Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)
SILABUS 29
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.Kompetens
iDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Nilai PBKBTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan memahami wacana lisan yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
THINGS IN THE BEDROOM
Contoh:
Guru: “Bed”.
Siswa: “Bed”.
Guru: “It is pillow”.
Siswa: “It is pillow”.
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru dalam yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD.
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD.
Membedakan berbagai bunyi dalam Bahasa Inggris yang berhubungan dengan benda-benda di dalam kamar tidur.
Merespon kata-kata yang didengar secara mandiri.
Merespon rasa ingin tahu tentang kata-kata yang didengar.
TesLisan
Tes Tulis
Merespon dengan mengulang secara lisan
Merespon dengan menulis kata-kata yang didengar
Listen to the words and repeat.
Guru: “blanket”.
Siswa: “blanket” (mengulang dengan ucapan lantang)
Write the words who has been learned from your teacher!
Guru: bed, blanket, pillow,......
Siswa: (menuliskan kata-kata yang didengar dari guru)
2 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait
Rekaman kaset/CD
Buku teks
Mandiri
Rasa ingin tahu
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
SILABUS 30
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas.
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar Nilai PBKBTekni
kBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan menghafal dialog atau monolog pendek dan sederhana.
THINGS IN THE
BEDROOM
Contoh:
Guru: “What is it?”
“It is blanket.
Siswa: “What is it?”
“It is blanket”.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Things in the Bedroom.
2. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
3. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
4. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
Melakukan tanya jawab tentang benda-benda di dalam kamar tidur.
Mempraktikkan dengan berkomunikasi dalam dialog antar siswa.
Mengungkap-kan rasa ingin tahu melalui tanya jawab antar siswa.
Mempraktikkan rasa persahabatan melalui dialog antar siswa.
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
i. Answer the questions orally!
j. Act out the dialogue in front of the class!
4 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait
Alat peraga
Buku teks
Komunikasi
Rasa ingin tahu
Persahabatan
SILABUS 31
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.Kompetens
iDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan memahami makna pada wacana tertulis yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
THINGS IN THE BEDROOM
Kalimat-kalimat sangat sederhana berkaitan dengan benda-benda di dalam kamar tidur.
Contoh:
It is bed.That is stool.This is blanket.
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan.
3. Tanya jawab yang terkait dengan materi.
Memahami sebuah teks sederhana tentang benda-benda di dalam kamar tidur.
Melakukan kegiatan membaca untuk meningkatkan rasa ingin tahu tentang materi.
Menyebutkan informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca.
Mempraktikkan membaca secara mandiri.
Testulis
Tes Pertanyaan tertulis
Answer the questions correctly!
2 x 35 menit
Buku teks
Gambar
Rasa ingin tahu
Mandiri
Senang membaca
SILABUS 32
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : MenulisMengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan mengungkapkan gagasan secara tertulis dengan ejaan yang benar pada tingkat kata, frasa, dan kalimat sederhana.
THINGS IN THE
BEDROOM
Kalimat-kalimat sangat sederhana dan kosakata yang berkaitan dengan benda-benda di dalam kamar tidur.
Contoh:
It is the bedroom. It is bed. It is pillow. It is blanket.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi benda-benda di dalam kamar tidur.
2. Membahas kosakata dan struktur penulisan kata dan kalimat dalam Bahasa Inggris sesuai materi.
3. Latihan menulis ungkapan dalam kalimat sederhana.
Membuat kalimat sederhana yang berhubungan dengan benda-benda di dalam kamar tidur.
Mempraktikkan menulis ungkapan gagasan tentang materi benda-benda di dalam kamar tidur secara mandiri.
Menuliskan rasa ingin tahu dalam susunan kalimat sederhana.
Mempraktikkan disiplin dalam menulis.
Tes tulis
Pertanyaan tertulis
Write the sentences about the things in the bedroom !
4 x 35 menit
Buku teks
Gambar
Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
SILABUS 33
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.Kompetens
iDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Nilai PBKBTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan memahami wacana lisan yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
THINGS IN THE KITCHEN
Contoh:
Guru: “Glass”.
Siswa: “Glass”.
Guru: “It is Bowl”.
Siswa: “It is Bowl”.
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru dalam yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD.
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD.
Membedakan berbagai bunyi dalam Bahasa Inggris yang berhubungan dengan benda-benda di dalam dapur.
Merespon kata-kata yang didengar secara mandiri.
Merespon rasa ingin tahu tentang kata-kata yang didengar.
TesLisan
Tes Tulis
Merespon dengan mengulang secara lisan
Merespon dengan menulis kata-kata yang didengar
Listen to the words and repeat.
Guru: “jug”.
Siswa: “jug” (mengulang dengan ucapan lantang)
Write the words who has been learned from your teacher!
Guru: Mixer, blander, knife, grater,.....
Siswa: (menuliskan
kata-kata yangdidengar dari guru)
2 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait
Rekaman kaset/CD
Buku teks
Mandiri
Rasa ingin tahu
SILABUS 34
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas.Kompetens
iDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan menghafal dialog atau monolog pendek dan sederhana.
THINGS IN THE KITCHEN
Contoh:
Guru: “What is it?”
“It is frying pan”.
Siswa: “What is it?”
“It is frying pan”.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Things in the Kitchen.
2. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
3. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
4. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
Melakukan tanya jawab tentang benda-benda di dalam dapur.
Mempraktikkan dengan berkomunikasi dalam dialog antar siswa.
Mengungkap-kan rasa ingin tahu melalui tanya jawab antar siswa.
Mempraktikkan rasa persahabatan melalui dialog antar siswa.
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!
Act out the dialogue in front of the class!
4 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait
Alat peraga
Buku teks
Komunikasi
Rasa ingin tahu
Persahabat-an
SILABUS 35
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
SumberBelajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan memahami makna pada wacana tertulis yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
THINGS IN THE
KITCHEN
Kalimat-kalimat sangat sederhana berkaitan dengan benda-benda di dalam dapur.
Contoh:
It is refrigerator.That is gas stove.This is drainboard.
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan.
3. Tanya jawab yang terkait dengan materi dalam bentuk pertanyaan dari bacaan.
Memahami sebuah teks sederhana tentang benda-benda di dalam dapur.
Melakukan kegiatan membaca untuk meningkatkan rasa ingin tahu tentang materi.
Menyebutkan informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca.
Mempraktikkan membaca secara mandiri.
Testulis
Tes Pertanyaan tertulis
Answer the questions correctly!
2 x 35 menit Buku teks
Gambar
Rasa ingin tahu
Mandiri
Senang membaca
SILABUS 36
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : MenulisMengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan mengungkapkan gagasan secara tertulis dengan ejaan yang benar pada tingkat kata, frasa, dan kalimat sederhana.
THINGS IN THE KITCHEN
Kalimat-kalimat sangat sederhana dan kosakata yang berkaitan dengan benda-benda di dalam kamar tidur.
Contoh:
It is the kitchen. It is jug. It is glass. It is dustbin.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi benda-benda di dapur.
2. Membahas kosakata dan struktur penulisan kata dan kalimat dalam Bahasa Inggris sesuai materi.
3. Latihan menulis ungkapan dalam kalimat sederhana.
Membuat kalimat sederhana yang berhubungan dengan benda-benda di dapur.
Mempraktikkan menulis ungkapan gagasan tentang materi benda-benda di dalam dapur secara mandiri.
Menuliskan rasa ingin tahu tentang benda-benda di dalam dapur dalam susunan kalimat sederhana.
Mempraktikkan disiplin dalam menulis.
Tes tulis Pertanyaa
n tertulisWrite the sentences about the things in the kitchen !
4 x 35 menit
Buku teks
Gambar
Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
SILABUS 37
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.Kompetens
iDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Nilai PBKBTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Kemampuan memahami wacana lisan yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
PUBLIC PLACE
Contoh:
Guru: “school”.
Siswa: “school”.
Guru: “It is school”.
Siswa: “It is school”.
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru dalam yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD.
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD.
Membedakan berbagai bunyi dalam Bahasa Inggris yang berhubungan dengan tempat pelayanan umum.
Merespon kata-kata yang didengar secara mandiri.
Merespon rasa ingin tahu tentang kata-kata yang didengar.
TesLisan
Tes Tulis
Merespon dengan mengulang secara lisan
Merespon dengan menulis kata-kata yang didengar
Listen to the words and repeat.
Guru: “hospital”.
Siswa: “hospital” (mengulang dengan ucapan lantang)
Write the words who has been learned from your teacher!
Guru: bank, bus station, school,....
Siswa: (menuliskan
kata-kata yangdidengar dari guru)
2 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait
Rekaman kaset/CD
Buku teks
Mandiri
Rasa ingin tahu
SILABUS 38
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas.Kompetens
iDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan menghafal dialog atau monolog pendek dan sederhana.
PUBLIC PLACE
Contoh:
Guru: “What is it?”
“It is Bank”.
Siswa: “What is it?”
“It is hospital”.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Public Place.
2. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
3. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
4. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
Melakukan tanya jawab tentang tempat pelayanan umum.
Mempraktikkan dengan berkomunikasi dalam dialog antar siswa.
Mengungkap-kan rasa ingin tahu melalui tanya jawab antar siswa.
Mempraktikkan rasa persahabatan melalui dialog antar siswa.
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!
Act out the dialogue in front of the class!
4 x 35 menit
Gambar-gambar/benda terkait
Alat peraga
Buku teks
Komunikasi
Rasa ingin tahu
Persahabatan
SILABUS 39
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
SumberBelajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan memahami makna pada wacana tertulis yang berbentuk dialog atau monolog pendek dan sederhana.
PUBLIC PLACE
Kalimat-kalimat sangat sederhana berkaitan dengan dengan tempat-tempat Pelayanan Umum.
Contoh:
It is Bus Station.That is Restaurant.This is Mosque.
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan.
3. Tanya jawab yang terkait dengan materi dalam bentuk pertanyaan dari bacaan.
Memahami sebuah teks sederhana tentang tempat pelayanan umum.
Melakukan kegiatan membaca untuk meningkatkan rasa ingin tahu tentang materi.
Menyebutkan informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca.
Mempraktikkan membaca secara mandiri.
Testulis
Tes Pertanyaan tertulis
Answer the questions correctly!
2 x 35 menit Buku teks
Gambar
Rasa ingin tahu
Mandiri
Senang membaca
SILABUS 40
SILABUSSekolah : SDN ____________Kelas : III (Tiga)Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : MenulisMengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
KompetensiDasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai PBKB
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Kemampuan mengungkapkan gagasan secara tertulis dengan ejaan yang benar pada tingkat kata, frasa, dan kalimat sederhana.
PUBLIC PLACE
Kalimat-kalimat sangat sederhana dan kosakata yang berkaitan dengan tempat-tempat Pelayanan Umum.
Contoh:
It is the School. It is the Hospital. It is the Police office It is the Bank.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Public Place.
2. Membahas kosakata dan struktur penulisan kata dan kalimat dalam Bahasa Inggris sesuai materi.
3. Latihan menulis ungkapan dalam kalimat sederhana.
Membuat kalimat sederhana yang berhubungan dengan tempat pelayanan umum.
Mempraktikkan menulis ungkapan gagasan tentang materi tempat pelayanan umum.
Menuliskan rasa ingin tahu tentang tempat pelayanan umum dalam susunan kalimat sederhana.
Mempraktikkan disiplin dalam menulis.
Tes tulis Pertanyaa
n tertulisWrite the sentences about the things in the kitchen !
4 x 35 menit
Buku teks
Gambar
Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
SILABUS 41
SILABUS 42