PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Preparatoria concordia “ext. Agua caliente de Garate”
PlanAcciónTutorial
CICLO ESCOLAR 2016-2017
1
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Directorio
RectorDr. Juan Eulogio Guerra Liera.
Secretario General de la UniversidadMC. Jesús Madueña Molina.
Secretario de Administración y FinanzasMC. Manuel de Jesús Lara Salazar
Secretario Académico UniversitarioDr. Juan Ignacio Velázquez Dimas.
Vicerrector de URSDr. Miguel Ángel Díaz Quintero.
Director de DGEPDr. Armando Florez Arco
Director del Colegio Regional de BachilleratoLic. Héctor Velarde Quintero
Responsable Institucional de TutoríasLic. Marisol Mendoza Flores.
Coordinadora General de los C.A.E.MC. Norma Angélica Ávila Álvarez.
Responsable del Programa ADIUASDra. Elva Sayoko Kitaoka Lizárraga.
Representante de Secretaría Académica de la URSDra. Olga Leticia García Rendón.
Coordinador(a) del Centro de Atención Estudiantil de la URSQFB. Jorge Manuel Sandoval Sánchez.
Director de UAB.A Alejo Armando Valdez Camacho
Coordinador de Ext. Agua caliente de GarateLic. José Antonio Monroy Díaz
2
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Comité de Tutorías de la UA
PresidenteB.A Alejo Armando Valdez Camacho.
Director
SecretarioLic. Raquel Monroy Salazar
Responsable de Tutorías
VocalesLic. Jesús Ernesto Mora Rendón
Secretaria Académica.
B.A José Manuel Sotelo Juárez Secretario Administrativo
Lic. José Antonio Monroy DíazCoordinador de extensión Agua caliente de Garate
Lic. Carlos Guerrero SánchezResponsable de Orientación Educativa
Lic. Ricardo Martínez VázquezControl Escolar
Lic. José Antonio Monroy Díaz Servicio Social
Valdez Osuna Jocelyn MonserratPresidente del Comité de Asesores Pares
C. Karla Lizeth Peraza VizcarraPresidente Soc. Padres de Familia
3
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Comité de Asesores Par de la UA
Presidente Valdez Osuna Jocelyn Monserrat
Secretario
Castillo Leva RigobertoVocales
Lizárraga Tirado Gustavo Adolfo
Díaz Peraza Arantxa Lizeth
Lizárraga Labrador Gonzalo Arnoldo
Cruz Juárez Abigail
Vizcarra Motta María del Carmen
Lizárraga Camacho Anabel
4
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Índice
PRESENTACIÓN…………………………………………………………………….......6
1. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………9
2. OBJETIVOS……………………………………………………………...…………….11 3. TIPO DE TUTORÍAS……………………………………………………………….….12 4. DIAGNÓSTICO………………………………………………………………………...16
5. PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR, ASESOR PAR y TUTORADO………......24
6. ASIGNACIÓN TUTOR-ASESOR PAR-TUTORADOS…………………………..…27 ..7. PROCEDIMIENTO METODOLOGICO DEL ARMADO DE EXPEDIENTES PARA EL SEGUIMIENTO DE LA ACCION TUTORIAL………………………………………. 2
8. REGISTRO Y SEGUIMIENTOS DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS……... 2
9. METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION…………………………………………36
10. EVALUACION DEL PAT……………………………………………………………...2
11. CONCLUSIONES / REFLEXIONES ………………………………………….…….2
REFERENCIAS………………………………………………………………………......49
5
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
PRESENTACIÓN
Las propuestas de la UNESCO que centran la atención en el desarrollo
integral del ser humano. Donde se considera que los sujetos escolares requieren
desarrollar las siguientes habilidades: aprender a aprender, a hacer, a vivir juntos
y a ser. Es decir, en el ámbito educativo a nivel internacional la atención está
centrada en los sujetos y sus aprendizajes.
Las tutorías académicas no son una actividad recientemente incorporada en los
sistemas educativos, la acción docente siempre ha incluido en su quehacer la
preocupación por el desarrollo integral del estudiante, buscando e implementando
estrategias que dirijan al alumno a la construcción de conocimientos,
competencias y valores, que le permitan adaptarse a una sociedad cambiante.
Como se señala en la obra “Manual de Tutoría Universitaria”, la universidad
medieval desde sus principios y de acuerdo al contexto histórico en el que se
desarrollaba, buscaba transmitir el conocimiento o el saber absoluto, el respeto a
la verdad y el desarrollo del espíritu de estudio, por lo que el profesor se
desempeña como guía y orientador en la búsqueda del conocimiento desde una
perspectiva moral, social e intelectual, promoviendo el crecimiento personal
enmarcado en una estrecha relación entre el docente y el alumno.
La Educación Media Superior en México ha sufrido cambios importantes en los
últimos años. Con la implementación de la RIEMS, que surge en respuesta al
estancamiento de este nivel educativo, los distintos subsistemas han realizado
cambios significativos para cumplir con lo estipulado en la reforma y lograr que la
EMS supere problemas tales como el rezago, la cobertura, factores que
obstaculizan la calidad y la equidad, bajos índices de eficiencia terminal, la
portabilidad, etc. Para ello se está dando particular atención en generar espacios
de orientación educativa y tutoría, como uno de los principales mecanismos de
gestión de la reforma.
La orientación educativa y tutorías constituyen un factor decisivo en el logro de los
objetivos de la RIEMS, a través de ellas se pretende proporcionar al alumno una
educación integral, la cual brinde herramientas necesarias para el éxito
6
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
académico, el sentido de pertenencia, la consolidación de valores y el interés por
el crecimiento profesional.
Como se menciona en los Lineamientos de Acción Tutorial que propone la SEP,
las tutorías no son un concepto nuevo, por el contrario ha estado presente durante
siglos en la educación y con el tiempo ha ido evolucionando, actualmente en el
nivel medio superior la DGB define a la Tutoría como aquel proceso de
acompañamiento mediante una serie de actividades organizadas que guían al
estudiante para recibir atención educativa personalizada e individualizada de parte
del docente a cargo, de manera sistemática, por medio de la estructuración de
objetivos, programas, organización por áreas técnicas de enseñanza apropiadas e
integración de grupos conforme a ciertos criterios y mecanismos de monitoreo y
control, para ofrecer una educación compensatoria o enmendadora a las alumnas
y los alumnos que afrontan dificultades académicas.
Partiendo de lo anteriormente descrito y atendiendo lo señalado en el acuerdo
número 444, el cual establece que son las competencias genéricas, las
disciplinares básicas y extendidas y las competencias profesionales, las que
constituyen el marco curricular común del sistema nacional de bachillerato, y en
concordancia con los objetivos del acuerdo número 9/CD/2009 del Comité
Directivos del Sistema Nacional de Bachillerato que señalan la importancia de
integrar a los alumnos a un nuevo entorno escolar, de facilitar su desarrollo
integral tomando en cuenta sus necesidades particulares y el entorno mismo,
brindar un acompañamiento académico al tutorado propiciando un clima
estimulante y favorecedor para los procesos educativos aún fuera de las aulas de
clase, la Universidad Autónoma de Sinaloa se suma a este nuevo reto diseñando
el Programa Institucional de Tutorías (PIT-UAS) apegado a las propuestas de la
ANUIES y a los lineamientos señalados en el Plan Buelna de Desarrollo
Institucional 2005-2009 (Cuén, 2005). El PIT-UAS está conformado por ocho
capítulos que presentan desde un análisis del contexto educativo en el que se
implementará dicho programa, la reforma educativa, los antecedentes y utilidad de
las tutorías, el diagnóstico de los indicadores de calidad, la misión, la visión y
7
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
objetivos hasta una descripción clara y específica de las actividades que
contempla el ejercer y el programa tutorial.
El presente Plan de Acción Tutorial es el conjunto de los objetivos, estrategias,
actividades y propuestas, que se pretenden implementar en la Unidad Académica
Preparatoria “Rubén Jaramillo”, buscando el trabajo conjunto con las diversas
áreas para el logro de lo plasmado en el Plan de Desarrollo Institucional
Consolidación 2014 que señala que la visión de la Universidad Autónoma de
Sinaloa al 2017 es la consolidación de un modelo educativo y académico que
permita a la institución contar con un amplio reconocimiento nacional e
internacional, por lo que la base de este modelo es la sistematización, acreditación
y certificación de todos los procesos académicos y administrativos, la calidad y
pertinencia de los programas educativos y la capacidad de los docentes e
investigadores, al tiempo que habilite la formación integral de estudiantes, así
como la producción, uso y distribución del conocimiento científico al más alto nivel.
De esta forma, se consolida la vinculación con los sectores social y productivo,
apoyándose en la destacada aportación de sus actividades culturales y artísticas
para la promoción y preservación de la identidad regional y nacional. Es por ello
que el PAT enmarcado en la filosofía institucional y adecuándolo a las condiciones
particulares de la Unidad Académica Preparatoria Concordia Extensión
Aguacaliente de Garate, representa una herramienta organizacional primordial
para la optimización de las acciones implementadas en el cumplimiento de las
metas.
8
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
JUSTIFICACIÓN
En el marco del Plan Estratégico “Consolidación 2017” el objetivo primordial del
PAT, hacia el cual irán dirigidas cada una de las acciones programadas, es el de
disminuir los índices de deserción y reprobación mediante actividades que
promuevan el desarrollo integral del alumno, así como sensibilizar y capacitar al
cuerpo docente para consolidar las labores tutoriales. Es importante establecer
programas tutoriales viables que se adapten a las situaciones específicas de cada
subsistema y a las condiciones de cada unidad académica, para que esta
actividad se convierta en una herramienta genuina para combatir los problemas de
la educación media superior y para acompañar al tutorado en la conformación de
competencias. Siguiendo la misma línea, el Programa Institucional de Tutorías de
la Universidad Autónoma de Sinaloa (PIT-UAS), tiene como misión planear,
implementar, coordinar y evaluar las tutorías académicas que se imparten a sus
estudiantes de manera sistematizada y eficiente. También apoya los procesos que
impulsan y retroalimentan el modelo educativo centrado en el aprendizaje, a través
del acompañamiento del estudiante en su tránsito por la institución y favorece que
la educación sea integral y de calidad, mejorando los indicadores de retención,
aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y su desempeño profesional. La
visión institucional es que el PIT-UAS cumple eficientemente con los estándares
nacionales de calidad. El programa tiene una cobertura del 100%. Su
implementación ha contribuido a elevar la eficiencia terminal al 85%; el índice de
titulación al 75% y a disminuir las brechas de calidad entre los programas
educativos mejorando el nivel de aceptación de sus egresados en el mercado
laboral.
Tal como se señala en el acuerdo número 9 del comité del SNB, las tutorías y por
ende la figura del tutor en la EMS, se presentan como una necesidad primordial en
9
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Los procesos educativos, y en la búsqueda de una eficiencia terminal sólida y una
formación integral genuina.
Al ser la adolescencia una etapa de transición caracterizada por la búsqueda de la
independencia, el alejamiento del núcleo familiar, la necesidad de pertenencia y
aceptación de grupos sociales. Es de suma importancia que las instituciones
educativas generen actividades y espacios que atiendan el rezago académico con
el que ingresan al nivel medio superior, provean al adolescente de información
oportuna y le brinden un ambiente que propicie el aprendizaje y aumenten su
motivación e interés por el mismo.
Una actividad tutorial que involucre en el proceso de enseñanza- aprendizaje al
personal docente y administrativo, a los padres de familia y a los alumnos en
general, así como una adecuada vinculación con instituciones que promueven el
desarrollo humano y social, representan un aspecto necesario para el
cumplimiento de los objetivos planteados por la RIEMS. Dentro de los beneficios
que ofrece la implementación de un Plan de Acción Tutorial se encuentran:
Sensibilización en el estudiante para que asuma la responsabilidad en su
proceso formativo.
Promoción de cambios en la actitud del estudiante hacia el aprendizaje
mediante la motivación, favoreciendo su integración y compromiso
formativo.
El apoyo al estudiante para que desarrolle metodologías de estudio y
trabajo apropiadas a las exigencias del programa académico, e
incentivándolo para el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
Promoción de mejores niveles de aprovechamiento escolar.
10
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Orientación al estudiante para que resuelva sus problemas escolares y/o
personales y en el caso que se requiera, canalizarlo a las instancias
especializadas para su atención.
El Presente Plan de Acción Tutorial tiene el propósito de implementar estrategias y
acciones que ayuden a elevar la calidad académica del estudiante a través de la
implementación de la planificación, seguimiento, sistematización y evaluación de la
acción tutorial de los docentes con el fin de mejorar los estándares e indicadores de
calidad como elevar a la eficiencia terminal, disminuir los índices de reprobación y
deserción escolar, así como también mejorar los ambientes de aprendizaje para
fomentar conductas que favorezcan el desarrollo integral del estudiante. En este ciclo
escolar 2015-2016 se plantea, como meta atender 50 alumnos de primer grado,
alumnos de segundo grado y 44 alumnos de tercer grado en un total de 3 grupos
arrojando un total alumnos en nuestra extensión unidad académica preparatoria
concordia ext. Agua caliente de Garate.
MISION PIT UASPlanear, coordinar, evaluar e interpretar las tutorías académicas que son
impartidas a estudiantes de una manera clara y eficiente atreves de su paso por
nuestra institución, mejorando los indicadores de retención y aprovechamiento
académico.
VISION PIT UASEl programa institucional de tutorías de la UAS cumple con los requisitos
marcados por los estándares de calidad nacional. Uno de los propósitos
primordiales del programa es elevar la eficiencia terminal en el mayor porcentaje
posible contando hasta el momento con el 85% de eficiencia terminal así como
con un 75% en la fase de titulación y así mismo capacitando a sus alumnos
egresados para su aceptación en el mercado laboral.
11
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
VISION DEL PIT EN LA UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA CONCORDIA EXTENSIÓN AGUACALIENTEDE GARATE.
El PIT aplicado en la U.A.P. Concordia EXT. Agua Caliente de Garate cumple con
los estándares de calidad nacional, la implementación del programa nos ayuda a
elevar el porcentaje en la fase terminal en un 70% y una eficiencia de titulación de
80%, de la misma manera mejorando los programas educativos de nuestra unidad
académica.
12
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa a través de un proceso
de atención, acompañamiento y orientación del estudiante para promover su
mejor desempeño escolar y desarrollo integral.
Este Plan de acción Tutorial tiene como objetivo atender y formar a los alumnos en
los aspectos que incidan en su desarrollo académico y personal, como lo es la
promoción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, no como un
consejero, sino como promotor de la toma de responsabilidad y de decisiones
autónomas de sus tutorados.
Elevar la eficiencia terminal y por ende disminuir los índices de deserción y
reprobación mediante actividades que promuevan el desarrollo integral del
alumno, así como sensibilizar a la comunidad estudiantil para consolidar las
labores tutoriales.
OBJETIVOS PARTICULARES
Implementar un diagnóstico oportuno y eficaz.
Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes
Disminuir los índices de deserción y reprobación
Capacitar para la Acción Tutorial a la totalidad de la planta docente.
Lograr una vinculación adecuada con los diversos programas de la
institución.
Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo académico
e integral del estudiante.
13
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Identificar los problemas de los alumnos en el proceso tutorías para su
debida canalización atención.
TIPO DE TUTORÍAS
Este Plan de acción Tutorial propone 4 modalidades de intervención, individual
grupal, en línea y tutoría de atención a necesidades educativas especiales, que un
docente asignado por la Institución proporcione al estudiantes, acompañamiento
durante el transcurso de su formación en el Bachillerato Universitario, para
atender, acompañar y guiar al estudiante de manera cercana y confidencial. Para
tal afecto contamos con una plantilla de 5 docentes y un Coordinador. De los
cuales el 100% fungirá como tutor, de éstos; ninguno cuenta con tiempo
completo.
Tutoría Grupal.Es el proceso de acompañamiento de un grupo de alumnos con la finalidad de
abrir un espacio de comunicación, conversación y orientación grupal. Establecer
un vínculo comunicacional con los otros profesores para la solución de problemas,
revisar y discutir temas de interés, con alumnos y padres de familia, identificar si
existen problemáticas en los alumnos ya sean afectivas, académicas o
psicosociales e identificar y canalizar a alumnos que requieren tutoría individual y
atención médica o psicológica.
Tutoría Individual.Se realiza dentro de un espacio de comunicación y confianza, donde se pretende
facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.
Para poder llevar a cabo este tipo de tutorías es necesario una serie de
actividades que a continuación mencionare.
Brindar atención personalizada al alumno que sea canalizado o que lo
solicite.
14
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Determinar actividades académicas extra clase que permitan mejorar el
rendimiento académico y proporcionen en el estudiante un crecimiento
integral.
Realización pruebas psicométricas.
Detección del tipo de apoyo que se brindará.
Canalización al área pertinente.
Tutoría en Línea:Este tipo de tutoría la utilizamos con los alumnos cuando nos encontramos a
distancias para optimizar tiempo y aún más la utilizamos para tutorías individuales
más privadas con esto cubrimos relativamente los alumnos que se encuentran en
poblados aledaños a nuestra unidad académica.
Tutoría de atención a Necesidades Educativas Especiales (NEE).Contamos con tutorías de necesidades educativas especiales que nuestro orientar
educativo ha podido solucionar sin la necesidad de canalizar a los alumnos con
estas necesidades a otros lugares específicos.
El área de Orientación Educativa su función es proporcionar al alumno una
formación integral. En conjunto con la comunidad docente deben guiar y orientar al
alumnado en el desarrollo de habilidades favorables para la vida, no sólo en el
ámbito escolar, sino en su contexto en general. Entre las actividades que se
realizan encontramos:
Brindar orientación vocacional.
Elaborar e implementar talleres, conferencias y campañas sobre temas de
interés.
Proporcionar atención psicopedagógica.
Siguiendo la línea de la búsqueda del desarrollo integral del alumno la UAS cuenta
con el Centro de Atención Estudiantil (CAE) el cual ofrece atención a los
alumnos que se canalicen de las unidades académicas para recibir atención
15
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
psicopedagógica, psicológica, médica y capacitación docente. Los alumnos
podrán acudir por medio de los responsables de tutorías, o bien por iniciativa
propia para que se les proporcione toda la ayuda e información que soliciten.
Otro de los programas vinculados con el departamento de tutorías es el de
Bienestar Universitario en cuyo lema “Ser para servir”, enfoca su atención a
diversas líneas de acción tales como la educación para el desarrollo, la
responsabilidad social, la promoción de la salud, el servicio psicológico, el civismo
y cultura, mi comunidad verde y la recreación y deporte, brindando con ello un
apoyo indispensable en la promoción de valores y estilos de vida saludable.
DIAGNOTICO.
La unidad académica preparatoria Concordia Extensión Agua caliente de Garate cuenta con un solo turno vespertino, 3 grupos escolares distribuidos de la siguiente manera: 1 de primero, 1 de segundo y 1 de tercer grado de la fase de Ciencias Sociales y Humanidades.
En cuanto a la infraestructura cuenta con:
3 Aulas 1 Sala de Lectura 1 laboratorio de computo 1 laboratorio de usos múltiples Coordinación de turno 2 baños: 1 para hombres y 1 para mujeres Áreas verdes
Para las actividades deportivas se ha adaptado un espacio en donde los alumnos(as) practican voleibol, futbol y taller de danza.
De la misma manera hemos tomado los espacios de la sala de lectura y coordinación de turnos para poder brindar asesorías y tutorías a los alumnos que las necesitan y solicitan con su maestro tutor o así mismo con su asesor par.
Programa Educativo
16
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
En unidad académica preparatoria Concordia “Extensión Agua caliente de Garate” se aplica el bachillerato general y propedéutico, de modalidad escolarizada y de opción presencial con un plan de estudios 2009 con enfoque por competencias, se cursa en 6 semestres y atiende 6 áreas del conocimiento: Área de matemáticas, Área de Comunicación y Lenguajes, Área de Metodología, Área de Ciencias Naturales, Área de Ciencias Sociales y Humanidades, Área de Orientación Educativa.
Vinculación
Interna:
El plan de estudios 2009 basado en competencias plantea 4 programas de apoyo académico:
Programa Institucional de tutorías. Programa Institucional del Departamento de Orientación Educativa Programa Servicio Social Estudiantil Programa de formación deportiva
Para atender a nuestros estudiantes en sus necesidades hacemos uso de los programas de apoyo académico extracurricular que marca el plan de estudios 2009 modalidad escolarizada así como también hacemos uso de departamentos internos como secretaria académica, control escolar y el H. consejo técnico cuando la problemática lo amerite.
En el plan de estudios 2009, propuesto por la Dirección General de Escuelas Preparatorias (DGEP) de la Universidad Autónoma de Sinaloa, se contemplan el uso de espacios diseñados para la atención de necesidades académicas, conductuales, actitudinales, determinándose como Tutorías. Tiene como objetivo general el acompañamiento al estudiante durante su proceso académico, formando en ellos, niveles de destrezas, habilidades, conocimientos y técnicas que proporcionen cierta estabilidad al momento de integrarse a la sociedad.
Para poder llevar a cabo el programa de servicio social estudiantil dentro de nuestra institución contamos con el servicio social interno el cual consiste en darle obligaciones a los alumnos estas dependen de las necesidades que la misma institución requiere, también contamos con el servicio social externo el cual consiste en que el alumno pueda prestar su servicio después de clases a lugares como, centro de salud, casa de la comunidad o bien en centros de ayuda para la comunidad.
Interinstitucional.
17
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Mediante bienestar universitario estamos incorporados programa de “escuela libre 100% de humo de tabaco” con su respectivo comité que nos ayuda con la vigilancia del plantel, también contamos con el programa equidad de género en el cual procuramos que todos los alumnos de la U.A.P. Concordia ext. Agua caliente de Garate cuenten con la misma participación en cada uno de los eventos llevados a cabo en la institución. Contamos también con programas de becas (PROBEMS) la cual es apoyada por gobierno federal.
Externa.
Para atender el nivel preventivo trabajamos pláticas de salud en coordinación con el centro de salud de la comunidad de Agua caliente de Garate.
Tutores - Perfil
Relación de docentes – tutor – perfil
Planta docente
tutores Perfil - tutores Tutor – modalidad tutoríasPITC ASIGNATURA GRUPAL INDIVIDUAL
8 8 0 8 8 8
Relación de docentes – tutor – perfil – Áreas del Conocimiento
Planta docente asesores
Perfil-asesores Asesor-área de conocimiento que favorece
PITC ASIGNATURA NOMBRE AREAIng. Civil Jesús Emilio Niebla Pasos
Matemáticas
L.I. y L.E. Saida del Carmen Salazar Garzón
Comunicación y lenguajes, Metodología
L.I. y L.E. Luis Armando Salazar
Comunicación y lenguajes
B.A. Julio Cesar Zamudio Espinoza
Ciencias Naturales
L.D. Carlos Guerrero Sánchez
Orientación Educativa
L.D. Héctor Antonio Velarde Sánchez
Ciencias Sociales y Humanidades
I.B.Q. José Luis Vázquez Zamudio
Ciencias Naturales
18
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
En la extensión de Agua Caliente de Garate actualmente se cuenta con una planta docente de 8 maestros de asignatura, que a su vez realizan la función de tutores de pequeños grupos de estudiantes y a su vez atienden la tutoría individual cuando el caso lo amerite.
Cabe destacar que la participación de los maestros como tutores hasta el momento no se ha plasmado en los archivos correspondientes a la Coordinación a mi cargo por lo que considero de gran necesidad se ofrezcan los siguientes cursos- talleres para mejorar la acción tutorial.
Necesidades de Capacitación para la acción tutorial
CURSO O TALLER A QUIEN SE DIRIGE.*Capacitación en la introducción de la acción tutorial
Personal docente (tutores) y coordinador.
*Capacitación en el llenado de formatos necesarios para el registro de la acción tutorial.
Personal docente (tutores) y coordinador.
* Curso para la interpretación de las gráficas de los test: EDAOM, HEMA, CHAE Y PN.
Personal docente (tutores) y coordinador.
*Curso – taller de planeación del PAT Coordinador*Curso –taller de planeación del PAT Individual
Personal docente (tutores)
*Curso- taller sobre la acción tutorial en plataforma o en línea
Personal docente (tutores) y coordinador
*Curso –taller sobre el manejo del SACE
Coordinador
*Curso – taller de motivación al seguimiento de la acción tutorial.
Maestros tutores y Coordinador.
*Curso – taller sobre la vinculación de los Departamentos de Orientación Educativa y Tutorías.
Responsables de Orientación y Responsables de tutorías.
Para poder entender mejor en que consiste el programa de tutorías y como poder aplicarlo de la mejor manera posible entre el personal docente y el coordinador es necesario la implementación de cursos talleres que permitan a los docentes realizar de la mejor manera su actividad tutorial.
Alumnos(as) - Matrícula
MATRICULA TUTORADOS ASESORES PAR
ASESORADOS CON NEE SOBRESALIENTES
GRUPAL INDIVIDUAL
19
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
127 127 20 11 35 17 15
La ext. Agua caliente de Garate cuenta con un total de 127 alumnos en donde
todos los alumnos reciben tutorías grupales por parte de los maestros, solo una
parte de los alumnos reciben tutorías individuales, el programa de asesor par es
puesto en práctica en nuestra unidad contamos con 11 asesores pares los cuales
asesoran a 35 alumnos en diferente materias las cuales son: matemáticas, lógica, inglés, biodiversidad, laboratorio de computo, mecánica, filosofía, pensamiento y cultura y probabilidad, así mismo contamos con 17 alumnos con
necesidades educativas especiales los cuales son tratados con nuestro orientador
educativo y contamos con 15 alumnos sobre salientes en lo académico y cultural.
En la siguiente tabla se muestra el número de alumnos que cada asesor par atendió, así como las asignaturas en las que fueron atendidos:
NOMBRE DEL ASESOR PAR
NOMBRE DEL ASESORADO
MATERIA GRADO Y GRUPO
CALIFICACION ANTES DE
SER ASESORADO
CALIFICACION DESPUES
DE SER ASESORADO
CASTILLO LEVA
RIGOBERTO
CARDENAS OSUNA CYNTHIA
MATEMATICAS
1-1
6 8
CASTAÑEDA MILLAN JOSE
ARMANDO 1-1 6 7.5
MONROY DIAZ BIBIAN ESMERALDA
1-1 7 9MORA BORREGO
JOSE IGNACIO1-1 7 9
DIAZ PERAZA ARANTXA
LIZETH
TIRADO BARRAZA KEIDY ALEXIS
BIODIV
1-1 7 8
RODRIGUEZ TIRADO BRENDA
LIZARRAGA
1-1 7 8
20
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
ERSID
AD
A CAMACHO CARLOS NOEL
1-1 6 8
CHAVEZ FIGUEROA JOEL
1-1 7 8
MORENO BARAJAS
MARIA CONCHITA
PALACIOS VALDES GENARO
I
NGLES
II
1-1 6 8
PARENTE BASTIDAS MARIO
1-1 7 7
VALDES BARRON ERIKA DENISSE
1-1 6 7
VALENZUELA TIRADO GERONIMO
1-1 6 8
VARGAS BARRON LUIS
FERNANDO
SOBARZA SANCHEZ MARIA
ELENA
LOGICA
II
1-1 7 8
TIRADO MAGALLANES MARIA PAULA
1-1 7 8
VALDES LUCAS JESUS AARON
1-1 6 8
VALDEZ MILLAN JOSE EDMUNDO
1-1 6 8
VALDEZ OSUNA
JOCELYN MONSERRA
RIOS MARTINEZ ALFREDO
MECANICA
2-1 6 8
QUINTERO RIBOTA RAYMUNDO
2-1 7 9
PERAZA VIZCARRA 2-1 6 8
21
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
JASON JORDAN IILOPEZ LOPEZ OYUKI JIMENA
2-1 6 8
MOLINA FLORES JUAN JOSE
2-1 6 8
PINZON MEDRANO ANAYELI
2-1 6 8
ZAMORA MEDRANO KARLA DANIELA
2-1 7 8
TIRADO SOPEÑA MARIA
CONCHITA
RODRIGUEZ MEDRANO JOSE
ENRIQUE
INGLES
IV
2-1 6 9
RAMIREZ CERVANTES PERLA
MAYTE
2-1 6 8
PERAZA SALAZAR ISABEL
2-1 7 9
SANTANA CAMPOS OSCAR ALBERTO
2-1 7 9
ZATARAIN VIZCARRA
ANA PAOLA
RIOS MARTINEZ ALFREDO
LAB.
COMPUTO
2-1 6 8
LOPEZ LOPEZ OYUKI JIMENA
2-1 6 8
MENDOZA LIZARRAGA MARIA
EMILIA
2-1 6 8
LIZARRAGA LABRADOR GONZALO
MILLAN AMILLANO HUMBERTO
LIT
3-1 8 9
22
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
ARNOLDO ERATURA
CRUZ JUAREZ ABIGAIL
NUÑEZ ROBLES JUAN CARLOS probabili
dad
3-1 6 9
VIZCARRA MOTTA MARIA DEL CARMEN
VALENZUELA TIRADO IRMA ROSA
FILOSOFIA
3-1 8 10
TIRADO MORALES JUAN CARLOS
3-1 7 10
LIZARRAGA CAMACHO
ANABEL
CASTAÑEDA OSUNA
BALDOMERO DE JESUS
PEN.
Y
CUL
3-1 7 10
Matricula – alumnos(as) con Necesidad Educativa Especial (NEE)
MATRICULA
CON NEE
CEGUERA SORDERA DISLEXIA
PROBLEMA DE
CONDUCTA
PROBLEMA DE
APRENDIZAJEETC.
127 5 0 0 12 0 0
23
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Podemos identificar que del total de la matricula tenemos 17 alumnos NEE en nuestra preparatoria.
5 alumnos con agudeza visual y 12 alumnos con problemas de conducta entre las que destacan problemas de atención, son muy imperativos y problemas de bulling.
Matricula – alumnos con aptitudes sobresalientes
MATRICULA CON APTITUDES SOBRESALIENTESINTELECTUAL ARTISTICA PSICOMOTRIZ DEPORTIVA ETC.
127 5 10 * * 0
Identificamos aquellos alumnos que cuentan con aptitudes sobresalientes en sus diferentes áreas en nuestra unidad académica: 5 alumnos sobre salientes en el área académica en las diferentes materias que llevan en su plan de estudio y 10 alumnos más son sobresalientes en el área artística en lo que refiere al taller de danza. Destacamos que nuestros 5 alumnos sobresalientes en el área académica han participado en olimpiadas interinstitucionales que se llevan a cabo dentro de nuestra universidad como es el examen Rafael Buelna Tenorio y otros concursos más llevados a cabo así como nuestros otros 10 alumnos destacados en artística que fueron seleccionados para asistir a participar en un encuentro de preparatorias que se llevó a cabo en la ciudad de Culiacán en C.U.
Índices de Calidad
Matricula – Grado escolar – indicadores de calidad
INDICES DE CALIDAD CICLO ESCOLAR 2014-2015MATRICULA
127 APROBACIÓN REPROBACION REZAGO DESERCIONGrado Escolar
matricula
PRIMERO 44 29 14 0 1SEGUNDO 47 30 17 1 0TERCER GRADO
36 33 3 0 0
TOTAL 127 100 25 1 1
24
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
El índice de reprobación de nuestra escuela es de 19.68%, contamos con alumnos en rezago escolar que nos representa el 0.78%, pero tenemos un 0.78% % con deserción escolar, por motivos de falta de recursos económicos y otros más por la oportunidad de trabajar.
Las materias con mayor índice de reprobación son: matemáticas, inglés, orientación educativa, análisis histórico de México, mecánica, comunicación oral y escrita, literatura, lógica y laboratorio de computo.
DIAGNOSTICO DE LOS INDICES DE CALIDAD (GENERACION 2012 - 2015)
Carrera: 1 BACHILLERATO ESCOLARIZADO
NUMERO DE MATERIAS REPROBADAS
SUMA DE REPROBADOS
Periodo Alumnos Ninguna 1 2 3 4 5 >5 Hombres Mujeres2 44 29 9 3 1 0 1 0 8 64 47 30 4 1 2 1 1 8 13 46 36 33 2 0 0 0 0 1 1 2
TOTAL 127 92 15 4 3 1 2 9 22 12% 100.00 73.02 11.90 3.17 2.38 0.79 1.59 7.14 17.46 9.52
INDICE DE CALIDAD GENERACIÓN 2012 - 2015PRIMERO
2012-2013
SEGUNDO2013-2014
TERCER2014-2015
DESERCIÓN REZAGOEFICIENCIA
DE EGRESO
EFICIENCIA DE CERTIFICACIÓN
36 36 35 1 0 35 35
Matricula – Generación 2012 – 2015 – Eficiencia de egreso y titulación
El número de alumnos que entraron en la generación 2012-2015, fueron 36 alumnos y de ellos 35 egresaron con certificado. El único alumno que no recibe su certificado fue desertor.
Matrícula de nuevo ingreso – promedios – ciclo escolar 2014-2015
CENEVAL (2014 – 2015)
NO. DE ALUMNOS (NUEVO INGRESO)
RANGOS DE CALIFICACION
BAJO(0-60) MEDIO(61-80) ALTA(81-100)
44
25
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Esta tabla queda en blanco por el momento ya debido a que no me han podido proporcionar los datos por parte de control escolar porque no se encuentran en ningún archivo registrado.
(no me han proporcionado los datos correspondientes a estas tablas por parte de control escolar)
PROMEDIO DE CICLO 2014-2015TOTAL DE ALUMNOS
POR GRADONO. DE ALUMNOS
RANGO DE CALIFICACION
BAJO(0-60) MEDIO(61-80) ALTO(81-100)
PRIMER AÑO 3 32 9 44
SEGUNDO AÑO 7 24 16 47
TERCER AÑO 0 12 36 36
Para poder apoyar a los alumnos que se encontraban con promedio de 0-60 se analizó en cual materia principalmente se encontraban más bajo para poder brindarles el apoyo de asesorías y brindarle un asesor par que le ayudara a Salir adelante y poder poner al par con el resto de sus compañeros.
Matrícula de nuevo ingreso – promedios – ciclo escolar 2015-2016
CENEVAL (2015 – 2016)
NO. DE ALUMNOS (NUEVO INGRESO)
RANGOS DE CALIFICACION
BAJO(0-60) MEDIO(61-80) ALTA(81-100)
Esta tabla nos da los valores reales de los promedios obtenidos por los alumnos actuales en la institución que corresponden al ciclo escolar 2014-2015.
(no me han proporcionado los datos correspondientes a estas tablas por parte de control escolar)
26
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Matricula – Alumnos(as) Canalizados – Programas de apoyo
MATRICULAALUMNOS CANALIZADOS
INTERNO INTERINSTITUCIONAL EXTERNO
127 0 0 2
Ubicación de la Canalización
No. ALUMNOS INSTANTACIA DE CANALIZACION
OBSERVACIONES
1 IMSS DE VILLA UNION PROBLEMAS DE SALUD
1 ISSSTE PROBLEMAS DE SALUD
Contamos con 2 alumnos que fueron canalizados a diferentes instituciones externas de nuestra universidad por problemas de salud como son: IMSS DE VILLA UNION e ISSSTE en la ciudad de Mazatlán Sinaloa.
Matricula – Fichas de identificación del PIT UAS aplicadas
FICHA DE IDENTIFICACION (APLICADO EN EL CICLO ANTERIOR)1ER AÑO 2DO AÑO 3ER AÑO
44 47 36
En esta tabla podemos observar que las pichas de identificación si se aplicaron correctamente al 100%
Matricula – Alumnos(as) – Aplicación de exámenes del PIT UAS
MATRICULA: 127EXAMEN APLICADOS PORCENTAJE (%) RESTARONEDAOM 85 66.92% 42HEMA 86 67.71% 41CHAEA 84 66.14% 43
EA_PNL 87 68.50% 40
27
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
EDAOM HEMA CHAEA EA_PNL0
102030405060708090
10085 86 84 87
42 41 43 40
EXAMENES DE TUTORIAS
APLICADOS RESTARON
En esta grafica observamos el porcentaje de cuantos alumnos presentaron los diferentes exámenes atrás mencionados y así mismo cuantos faltaron de presentarlos.
Los alumnos mencionados anteriormente que no pudieron presentar los diferentes exámenes por cuestiones de problemas en el centro de cómputo por falta de internet y mantenimiento a cada una de las computadoras.
Matricula – Alumnos(as) – Aplicación de exámenes del PIT UAS – por grado escolar
APLICACIÓN DE EXAMENES DEL PIT UAS, CICLO 2014-2015
NO. DE ALUMNOS
EXAMEN APLICADO
EDAOM HEMA CHAEA EA_PNL
PRIMER AÑO 20 20 20 20
SEGUNDO AÑO 31 33 31 33
TERCER AÑO 34 33 33 34
TOTAL 85 86 84 87
28
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Los alumnos atrás mencionados que no pudieron presentar los diferentes exámenes por cuestiones de problemas en el centro de cómputo por falta de internet y mantenimiento a cada una de las computadoras.
Las 5 tablas anteriores nos dan cada una el número de cuantos alumnos hicieron cada uno de los diferentes 5 exámenes, divididos en cuántos alumnos los hicieron de 1ero año cada examen los de 2do año y posteriormente 3er año.
MATRICULA APLICACIÓN DE EVALUACIÓN DEL PIT UAS POR GRADO ESCOLAR, CICLO ESCOLAR 2014-2015
PRIMERO SEGUNDO TERCERO0 0 0
TOTAL 0 0 0
29
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
PERFIL Y FUNCIONES DEL RT, TUTOR, TAE, ASESOR PAR Y TUTORADO.En la relación al acuerdo numero 447 por el que se establecen las competencias
docentes tienen por objeto establecer las competencias que deberán cumplir los
docentes de las instituciones educativas que en la modalidad escolarizada
impartan educación del tipo medio superior y operen en el sistema nacional de
bachillerato.
Las competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de
carácter ético, académico, profesional y social que deben reunir el docente de la
EMS, y consecuentemente definen su perfil.
Competencias Objetivo
Genéricas
Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.
Disciplinares Básicas Comunes a todos los egresados de la EMS. Representan la base común de la formación disciplinar en el marco del SNB.
Extendidas No serán compartidas por todos los egresados de la EMS. Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud que las competenciasDisciplinares básicas.
Profesionales Básicas Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.
Extendidas Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.
Todos los agentes que participan en la acción tutorial deben de contar con el perfil
adecuado que se apegue a las disposiciones señaladas por el SNB y por
consiguiente al PIT-UAS. A continuación se describe el perfil y las funciones de los
diversos agentes, tal como lo señala el Reglamento del Programa Institucional de
Tutorías:
30
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Perfil y funciones del Responsable de Tutorías: La o el responsable del Programa Institucional de Tutorías deberá cubrir los
siguientes requisitos:
Ser del personal docente al servicio de la Universidad, con nivel mínimo de
licenciatura;
Contar con una experiencia mínima de tres años en la actividad tutorial, y
pertenecer a la planta docente de tiempo completo o en su defecto de
asignatura de 30 horas, en la perspectiva del Programa Institucional de
Tutorías;
Contar con solvencia moral y ética; y tener conocimiento de la normatividad
y el funcionamiento de las instancias de la Universidad.
La o el Responsable del Programa Institucional de Tutorías desarrollará las
siguientes funciones:
Operar y dar seguimiento a los acuerdos y resoluciones de la Secretaría
Académica Universitaria, previa aprobación de la Comisión Institucional de
Tutorías;
Coordinar la Red Institucional de Tutorías, con el fin de mantener un
intercambio constante de información y experiencias;
Coordinar la Comisión de Tutorías de las Unidades Regionales;
Vincular el programa de tutorías con los demás programas de atención y
servicios estudiantiles;
Fungir como titular de la Secretaría Técnica de la Comisión Institucional de
Tutorías;
Conformar un registro y directorio de las y los integrantes de la Comisión
Institucional de Tutorías y de las Unidades Académicas;
Dar seguimiento, evaluar e informar sobre las actividades tutórales en cada
Unidad Académica;
31
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Establecer acuerdos y compromisos de apoyo con las y los Responsables.
de Tutorías y titulares de las Direcciones de las Unidades Académicas, para
que estas cuenten con los medios y recursos que garanticen el desarrollo
del Programa Institucional de Tutorías;
Vincular y difundir, entre las y los Responsables de Tutorías, los programas
de apoyo institucional que ofrece la Universidad, así como los programas
que ofrecen instituciones externas que mantienen convenios de
colaboración con la Universidad Autónoma de Sinaloa;
Elaborar el diagnóstico de necesidades de formación y actualización de
tutorías, de acuerdo con las necesidades de cada Unidad Académica, en
concordancia con los criterios establecidos por los diferentes organismos
evaluadores y acreditadores de los programas educativos de los niveles
medio superior y superior; y
Gestionar los recursos para llevar a cabo la formación y la actualización del
personal de tutorías.
Perfil y funciones del Tutor: Los requisitos para ser tutor o tutora son:
Conocer la estructura organizacional, funciones generales y servicios que
ofrece la Universidad, así como la normatividad;
Conocer los perfiles de ingreso, egreso y los programas de estudio de la
Unidad Académica a la que pertenece;
Asistir y acreditar los cursos y/o talleres que la Comisión Institucional de
Tutorías, dirección o secretaría académica de la Unidad Académica
Correspondiente determinen, así como cumplir con las evaluaciones
periódicas que la Unidad Académica establezca;
Poder identificar los problemas en las y los estudiantes objeto de tutoría;
32
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Contar con vocación de servicio, alto grado de compromiso, ética y
responsabilidad;
Tener solvencia moral;
Ser promotor de una cultura del aprendizaje y de la construcción del
conocimiento;
Sujetarse a los criterios que establezca el Programa Institucional de
Tutorías vigente.
Las obligaciones de las y los tutores son:
Apoyar a la o el tutorado en todos los asuntos relacionados con el
aprendizaje, ayudándole a desarrollar habilidades de estudio;
Procurar que la o el tutorado conozca la estructura y la organización del
plan de estudios, el perfil de egreso, así como los aspectos generales de la
organización para lograr que se integre en su ambiente;
Canalizar a la o el alumno para la elaboración de trabajos académicos, tesis
y de ejecución de su servicio social;
Canalizar a la o el tutorado con los distintos servicios e instancias de la
Universidad, así como con aquellas instancias externas que puedan
ofrecerle apoyo personal en asuntos de salud, asesoría psicológica y/o
apoyo en situaciones sociales, así como, continuar con un cuidadoso
seguimiento a la trayectoria de la o el alumno;
Propiciar ambientes de confianza en la o el alumno, para que exprese sus
dificultades en el ambiente escolar, en cuyo caso deberá gestionar apoyo y
canalizarlo a la persona que esté a cargo como Responsable de Tutorías
de la Unidad Académica;
Mantener confidencialidad de la información manejada con la o el tutorado;
Informar al final de cada periodo escolar sobre sus actividades tutórales a quien
esté a cargo como Responsable de Tutorías de su Unidad Académica;
33
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Mantener constante comunicación con quien esté a cargo como Responsable de
Tutorías y posteriormente, si el caso así lo requiriera, con quien responda como
titular de la Secretaría Académica de la Unidad Académica correspondiente para
resolver los problemas que con motivo de su función se le presentaran; y
Sujetarse a las demás funciones previstas en el Programa Institucional de
Tutorías.
Perfil y funciones del tutor de atención espacial
Diagnóstico de alumnos con necesidades educativas especiales en la
escuela
Entrevista a padres de familia y alumnos con NEE para elaboración del
expediente.
Observar e investigar a los alumnos detectados con sus profesores,
compañeros alumnos y en el contexto escolar, con la finalidad de conocer
cómo se desarrollan en el medio y qué necesidades tienen y realizar el
informe psicopedagógico.
Elaborar el Diagnostico de Adecuaciones Curriculares por alumno y
entregárselo a los profesores.
Sensibilizar y Capacitar a los profesores y si es posible a toda la planta
docente y administrativa del plantel.
Sensibilizar y capacitar a los asesores pares.
Formar una red de apoyo (TAE, tutor de grupo, asesores pares, profesores
asesores).
Elaborar materiales educativos adaptados.
Asignarle un o más asesores par, a cada alumno con NEE en el aula
regular.
Eliminar las barreras que se presente para el aprendizaje y la participación.
Programar asesorías personalizadas con materiales educativos adaptados.
Realizar informes de avances del alumno y entregárselos al tutor de grupo
para que este a su vez lo reparta al resto de los profesores.
Entregar informe a la coordinadora general de ADIUAS.
34
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Perfil y Funciones del Asesor Par: Las y los Asesores Pares serán estudiantes que cuenten con un promedio
general mínimo de ocho punto cinco, y de nueve en la materia o área en la
que fungirán como tales; con una trayectoria continua de estudios no
reprobatorios, con liderazgo, habilidades sociales y comunicativas; así
como con una formación que les permita desarrollar esta actividad
35
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
ASIGNACIÓN La red Tutor- Asesor Par- Tutorado, será descrita a continuación de acuerdo a
la modalidad de tutoría en la que estén participando. Para la implementación
de las tutorías grupales se cuenta con la participación de 8 tutores,
entendiendo con esto que 2 grupos tiene asignados 3 docentes y 1 grupo
cuenta asignado con 2 docentes. La siguiente tabla muestra la asignación
Tutor- Grupo Tutorado:
NOMBRE DEL TUTOR GRUPOL.E.F. Sebastián Díaz Valdés
Ing. Civil Jesús Emilio Niebla Pasos
B.A. Julio Cesar Zamudio Espinoza
1-1
L.I. y L.E. Saida del Carmen
Salazar Garzón
L.I. y L.E. Luis Armando Salazar
L.D. Carlos Guerrero Sánchez
2-1
L.D. Héctor Antonio Velarde
Sánchez
I.B.Q. José Luis Vázquez Zamudio
3-1
Para este periodo 2014-2015 tenemos un registro de Asesores Par distribuidos
como lo muestra a continuación:
GRUPO ASESOR PAR MATERIA PERIODO
1-1
CASTILLO LEVA RIGOBERTO
MATEMATICAS I Y
III y II
DIAZ PERAZA ARANTXA LIZETH
BIOLOGÍA BÁSICA
BIODIVERSIDADI y II
MORENO BARAJAS MARIA CONCHITA
INGLES I
INGLES II I y II
VARGAS BARRON LUIS FERNANDO
LOGICA I I y II
36
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
LOGICA II
GRUPO ASESOR PAR MATERIA PERIODO
2-1
VALDEZ OSUNA JOCELYN MONSERRA
MECANICA I
MECANICA IIIII y IV
LIZARRAGA TIRADO GUSTAVO ADOLFO
MATEMATICAS III
MATEMATICAS IVIII y IV
TIRADO SOPEÑA MARIA CONCHITA
INGLES III
INGLES IV
III y IV
ZATARAIN VIZCARRA ANA PAOLA
LAB. COMPUTO
III Y IV
III y IV
GRUPO ASESOR PAR MATERIA PERIODOLIZARRAGA LABRADOR GONZALO ARNOLDO
LITERATURA I
Y II V y VI
CRUZ JUAREZ ABIGAIL
ESTADISTICA
PROBABILIDADV y VI
VIZCARRA MOTTA MARIA DEL CARMEN
HISTORIA UNIV.
CONTEMP.
FILOSOFIAV y VI
LIZARRAGA CAMACHO ANABEL
PENS. Y CULT. I
y II
V y VI
37
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
Para la modalidad de tutoría individual se cuenta con la participación de 8
maestros de asignatura que estarán realizando esta actividad, la
distribución y relación de tutores y tutorados para el ciclo 2014 – 2015 es la
siguiente:
TUTOR: Sebastián Díaz Valdés
No. De cuenta Nombre del alumno(a) Turno Grupo 1484876-7 ALVARADO GUZMAN
ERIKA LIZETH
VESPERTINO 1-1
1484852-1
CABANILLAS
LIZARRAGA FIDENCIO
VESPERTINO 1-1
1384611-6
BALDERAS
VILLALOBOS JOSE
FRANCISCO
VESPERTINO 2-1
1284623-6 GARATE LIZARRAGA
PEDRO
VESPERTINO 3-1
TUTOR: Jesús Emilio Niebla Pasos
No. De cuenta Nombre del alumno(a)
Turno Grupo
1484872-4 OSUNA PINZON
CARLOS ALBERTO
VESPERTINO 1-1
14848477-5 SOBARZA
SANCHEZ MARIA
ELENA
VESPERTINO 1-1
1384622-1 TIRADO
CARDENAS
MIGUEL
EDUARDO
VESPERTINO 2-1
1284609-0 TIRADO RIOS
NORMA LETICIA
VESPERTINO 3-1
38
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
TUTOR: Saida del Carmen Salazar Garzón
No. De cuenta Nombre del alumno(a)
Turno Grupo
1484315-3 MONROY DIAZ
BIBIAN
ESMERALDA
VESPERTINO 1-1
1484856-2 PERAZA GARATE
ALEJANDRA
VESPERTINO 1-1
1384618-3 SANCHEZ
PATRON SELENE
VESPERTINO 2-1
1284635-1 VIZCARRA
GARATE YADIRA
VESPERTINO 3-1
TUTOR: Carlos Guerrero Sánchez
No. De cuenta Nombre Turno Grupo 1484883-1 IBARRA MORALES
MARIA DEL ROCIO
VESPERTINO 1-1
1484873-2 QUINTERO
RIBOTA GABRIELA
VESPERTINO 1-1
1384606-1 PINZON
MEDRANO
ANAYELI
VESPERTINO 2-1
1284635-1 VALENZUELA
TIRADO IRMA
ROSA
VESPERTINO 3-1
TUTOR: Luis Armando Salazar
No. De cuenta Nombre del alumno(a)
Turno Grupo
1484869-4 MORA BORREGO
JOSE IGNACIO
VESPERTINO 1-1
1484854-6 PALACIOS
VALDES GENARO
VESPERTINO 1-1
1484858-9 RODRIGUEZ VESPERTINO 1-1
39
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
TIRADO BRENDA
1384621-3 RODRIGUEZ
REYES MIGUEL
ANGEL
VESPERTINO 2-1
TUTOR: Julio Cesar Zamudio Espinoza
No. De cuenta Nombre del alumno(a)
Turno Grupo
1484867-8 IBARRA RUBIO
RUBEN ALBERTO
VESPERTINO 1-1
1484894-5 OVALLE BARRON
MARGARITA
VESPERTINO 1-1
1484892-9 VALDES BARRON
JORGE AARON
VESPERTINO 1-1
1484875-9 TIRADO
MAGALLANES
MARIA PAULA
VESPERTINO 1-1
TUTOR: Héctor Antonio Velarde Sánchez
No. De cuenta Nombre del alumno(a)
Turno Grupo
1384650-7 RIOS MARTINEZ
ALFREDO
VESPERTINO 2-1
1384601-9 RAMOS BARRAZA
LUIS ANGEL
VESPERTINO 2-1
1284610-4 TIRADO TIRADO
JESSICA
GUADALUPE
VESPERTINO 3-1
1284611-2 VALDES SANCHES
MIREYA
VESPERTINO 3-1
TUTOR: José Luis Vázquez Zamudio
No. De cuenta Nombre del alumno(a)
Turno Grupo
1284608-2 TIRADO DURAN
BRENDA MICHEL
VESPERTINO 3-1
40
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
1284630-9 TIRADO MORALES
JUAN CARLOS
VESPERTINO 3-1
1284614-7 OSUNA TIRADO
KIMBERLY
VESPERTINO 3-1
1284639-2 REYES LOPEZ
CANDY JAZMIN
VESPERTINO 3-1
41
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
PROCEDIMIENTO METADOLOGICO DEL ARMADO DE EXPEDIENTES PARA EL SEGUIMIENTO DE LA ACCIÓN.
Documentos que integran el expediente:
Expediente de Grupo: Nombramiento de asignación como tutor de grupo
Copia del documento que avala tener su formación de PROFORDEMS,
CERTIDESMS y/o Diplomado en formación para el desempeño en la
tutoría académica, avalado por el comité directivo de SNB.
Trayectoria académica del grupo
Evidencia de las sesiones de trabajo realizadas con su grupo escolar (al
menos una sesión por mes).
Evidencia de las canalizaciones hechas
Informe semestral de su trabajo tutorial.
Expediente de seguimiento individual: El seguimiento individual se da en los casos de canalización y/o cuando
un docente tutor acompaña a un estudiante la tutoría individual.
Personalización: se educa a la persona como tal, para el desarrollo de la
personalidad de cada uno (atención personalizada).
Individualización: se educa a personas concretas, con características
individuales, que se deben respetar, aprovechar y enriquecer. (La acción
tutorial orientará el proceso educativo individual).
Documentos del expediente: Ficha de identificación
Graficas de los Test Psicopedagógicos del PIT y sus respectivas
42
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
interpretaciones
Trayectoria académica (Historial académico)
Formato de Necesidad de tutoría
Plan de Acción para Tutoría Individual (PATI) (Este lo elabora el tutor y lo
valida con su Tutorado, estableciendo acuerdos y firmando la carta-
compromiso la cual se anexa al mismo expediente). PATI solo en el caso
de Tutoría Individual.
Evidencias que muestren el seguimiento académico, actitudinal/psico-
social y/o administrativo.
Informe semestral
La plataforma Web tiene como propósito fomentar la interacción entre
tutores, tutorados y otros actores del proceso tutorial en línea y que permita el
seguimiento cercano a la trayectoria escolar de los tutorados, propiciando el
expediente único del Estudiante.
El seguimiento de la atención personalizada en plataforma, inicia con la
canalización. La canalización inicia desde el Tutor, sin embargo se dan casos en
que el alumno llega por sí mismo hacia el departamento de tutorías con él RT o a
instancias como Centro de Atención Estudiantil (CAE), Tutor de Atención Especial
(TAE), Orientación Educativa (OE). En cualquiera de los casos se da de alta en el
sistema y en consecuencia se integra a su expediente y cualquier actor o instancia
de las antes mencionadas puede tener acceso al expediente digital respectivo,
incluyendo al padre de familia.
43
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS
El registro y seguimiento de las competencias se lleva en el sistema SACE
del SIIA al cual tiene acceso el tutor para consulta de las trayectorias de sus
tutorados, el tutor puede detectar el desempeño académico de sus tutorados, así
como el nivel de logro de sus competencias genéricas y disciplinares, tal que este
recurso contribuye para elaborar el diagnóstico y establecer su plan de
intervención para la mejora de la calidad educativa, a nivel de PAT y/o PATI. El
PIT mediante sus acciones fortalece el desempeño del Estudiante lo cual puede
ser medible al comparar el antes y el después del desempeño del estudiante en su
trayectoria académica y/o su actitud psico-social.
Este proceso está en construcción y mejoramiento para tener resultados de
calidad en conjunto con secretaria académica.
44
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
METAS, ACCIONES Y TEMPORALIZACIÓN
El PITBUAS nos brinda una serie de actividades y metas institucionales ya
programadas que forman la columna vertebral de la acción tutorial y que integran
cada una de las fases de la misma, a continuación se muestra una relación de
dichas actividades:
Sensibilización de la comunidad educativa sobre el PITBUAS.
Capacitación de los profesores tutores.
Administrar de manera óptima del Sistema Automatizado (computarizado)
para el registro, seguimiento y evaluación de los planes de acción tutorial, y
de la trayectoria académica del estudiante.
Evaluar el impacto y el proceso de la acción tutorial.
Elaborar PAT de la UA.
Aplicar Test EDAOM.
Asignar Tutores-Asesores par-Tutorados.
Realizar sesiones grupales.
Constituir el comité de tutorías de la UA y el comité estudiantil de asesores
par.
Realizar tutorías individuales.
Siguiendo la línea del programa institucional en la Unidad Académica Preparatoria
Concordia ext. Agua caliente de Garate se implementara actividades
45
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
complementarias que propicien el crecimiento del alumno en un contexto
biopsicosocial y cultural. A continuación se presenta una lista con dichas
actividades:
Impartición de talleres
Actividades de integración (culturales y deportivas)
46
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
EJEMPLO DE FORMATO LAS PARA ACCIONES ESTRATEGICAS DE SOLUCION A LAS NECESIDADES/PROBLEMAS DETECTADAS
OBJETIVO PARTICULAR
META ACCION ESTRATEGICA
RESPONSABLE
Competencia(s)
genérica(s) promovida(s)
Recursos Materiales
A S O N D E F M A M J J
Implementar un diagnóstico
oportuno y eficaz.
Aplicar EDAOM a la totalidad de estudiantes
Primeramente concientizar a los alumnas sobre el programa de tutorías darles a conocer los diferentes exámenes y aplicarlos
Tutor Grupal RT Responsable del Centro de Cómputo.
Se conoce y se valora así mismo y aborda y problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persiguen. Administrar los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortaleza y debilidades.
Computadoras e internet
Tener ficha de identificación de cada tutorado
En la semana de inducción aplicar los formatos de manera vinculada con el departamento de O.E. creando un expediente que sirva para ambos departamentos
Departamento de O.E., departamento de tutorías, orientadores y tutores grupales.
Copias del formato de fichas de identificación
Verificar de manera constante el avance académico del estudiante
Realizar un reporte de reprobación basados en los kardex posteriores a
47
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
los extraordinarios
Atender alumnos con problema de autoestima
Vincularse con el departamento de O. Ed. para canalizar aquellos alumnos que así lo requieran.
Departamento de Orientación Educativa
1.1, 2.3, 3.3 y 4.2Describa, como y que competencia promoverá.
48
PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CONCORDIA “EXT. AGUA CALIENTE DE GARATE”
49