Teaching the Language Strand Test Drive
The following review options will help you efficiently decide whether Teaching the
Language Strand (of the Common Core State Standards) Grade 8 will meet the needs of your
students. Before you check out this program, the program author wants you to know a few
things:
� Teaching the Language Strand has been written and developed, piloted and revised, by
teachers for teachers and their students.
� Each instructional resource has been carefully designed to minimize teacher preparation
and correction. Both new and veteran teachers will appreciate the user-friendly
directions.
� The program includes every resource needed to help students master each of the grade-
level and previous grade-level Language Strand Standards.
� Consumable student workbooks accompany the teacher’s guide and are necessary to
teach the program.
Quick Overview
� Skim the Table of Contents and study the Teaching the Language Strand Instructional
Plan. Note the breadth of this comprehensive program and how each of the Common
Core Language Standards are addressed.
� Skim the 4 Language Convention, 2 Spelling Pattern, 4 Language Application, and 4
Vocabulary Worksheet lessons you will teach to pilot the grade-level instructional
components.
� Skim the unit test and diagnostic assessment samples. Read the directions to the remedial
grammar, usage, mechanics, spelling, language, and syllable worksheets and study the
design and instructional components of each worksheet used to individualize instruction.
The Two Week Test Drive
� Watch the 10-minute Teaching the Language Strand Introduction: Training Module 1
video. See email for links to all training videos for each instructional component. � Read the Language Conventions Directions and watch the brief training module. Copy
the first Language Conventions Worksheet for your class. Display the Language
Conventions lesson and follow the scripted directions to teach the lesson.
� Read the Spelling Patterns Directions and watch the brief training module. Copy the first
Spelling Worksheet for your class. Skim the first Spelling Patterns Test. Have students
complete the worksheet and self-correct the spelling sort from the display.
� Read the Language Application Directions and watch the brief training module. Copy the
first Language Application Worksheet for your class. Display the Language Application
lesson and teach the lesson. Have students complete the worksheet and self-correct per
the lesson directions.
� Read the Vocabulary Worksheets Directions and watch the training module. Copy the
first two Vocabulary Worksheets for your class. Introduce the directions and complete
the first two worksheets together as a class. Collect and correct.
Teaching the Language Strand Grade 8
Table of Contents
Sections Pages
Introduction, Program Overview, and Organization………………………………. 1−4
Language 1.0, 2.0 Conventions of Standard English
Language Conventions
Direct Instruction: Grammar, Usage, and Mechanics
Mechanics, Grammar and Usage Openers.………………………… 5−254
Interactive Practice, Sentence Diagrams, Mentor Texts,
Writing Applications, and Sentence Dictations
Individualized Instruction: Remedial Grammar, Usage, and Mechanics
Diagnostic Grammar and Usage, Mechanics Assessments………... 255−268
Directions, Answers, and Assessment Mastery Matrix
Grammar, Usage, and Mechanics Worksheets ……………………. 269−364
Definitions (Rules), Examples, Writing Hints, Practice,
Formative Assessments, and Answers
Language 2.0 Conventions of Standard English
Spelling Patterns
Direct Instruction: Spelling
Comprehensive Grade-level Spelling Patterns Program………….. 365−432
Weekly Spelling Pattern Tests, Personal Spelling Lists,
Spelling Sort Worksheets and Answers,
Formative and Summative Assessments
Individualized Instruction: Remedial Spelling Patterns
Diagnostic Spelling Assessment…………………………………… 433−442
Directions, Answers, and Assessment Mastery Matrix
Spelling Pattern Worksheets……………………………………….. 443−558
Sound-Spelling Focus/Examples, Spelling Sorts,
Word Jumbles, Rhyme or Search, Writing Application,
Sentence Dictations Formative Assessments
Table of Contents (continued)
Language 3.0 Knowledge of Language
Direct Instruction: Language Application
Language Application Openers……………………………………. 559−616
Using Language and its Conventions in Reading, Writing,
Listening and Speaking
Word Choice and Word Order for Precision and Effect,
Sentence Structure, Patterns, and Variety,
Sentence Expansion, Combination, and Reduction,
Writing Style, Voice, Mood, Point of View,
Standard and Non-standard Language,
Language Variety, Context, and Form
Individualized Instruction: Remedial Language Application
Language Worksheets……………………........................................ 617−632
Subjects and Predicates, Fragments and Run-ons,
Sentence Structure, Parallelism
Language 4.0, 5.0, 6.0 Vocabulary Acquisition and Use
Direct Instruction and Practice: Vocabulary and Vocabulary Resources
Vocabulary Worksheets……………………………………………. 633−643
Standards, Instruction, Grading, and Answer Keys
Multiple Meaning Words and Context Clues (L.4.a.),
Greek and Latin Word Parts (L.4.a.),
Language Resources (L.4.c.d.),
Figures of Speech (L.5.a.), Word Relationships (L.5.b.),
Connotations (L.5.c.), Academic Language Words (L.6.0)
Vocabulary Study Cards…………………………………………… 644−672
Appendices
A. Language 1.0, 2.0 Grammar, Usage, and Mechanics Resources……….. 673−678
Parts of Speech, Common Irregular Verb Forms,
Grammatical Sentence Openers, Mechanics Rules
B. Language 2.0 Spelling Resources………………………………………. 679−740
How to Study Spelling Words, Spelling Proofreading Strategy,
Supplemental Spelling Word Lists,
Remedial Spelling Practice Games
Syllable and Accent Rules
Syllable and Derivative Worksheets
C. Language 4.0, 5.0, 6.0 Vocabulary Resources…………………………. 741−750
Greek and Latin Prefixes, Roots, and Suffixes,
Vocabulary Review Games, Context Clues Practice
D. Tests and Answer Keys…………………………………………………. 751−788
E. Instructional Scope and Sequence………………………….…………... 789−800
F. Common Core State Standards for English Language Arts……………. 801−804
& Literacy in History/Social Studies, Science, and Technical Subjects
Alignment: Teaching the Language Strand Grade 8
Accompanying Teaching the Language Strand Student Workbook Grade 8
Language Convention Worksheets………………………………………………… 1−56
Common Core State Standards: English Language Arts
Language (L.1.0, 2.0) Mechanics, Spelling, Grammar and Usage
Spelling Worksheets……………………………………………………………….. 57−84
Common Core State Standards: English Language Arts
Language (L.2.0) Spelling Rules, Spelling Sorts
Language Application Worksheets………………………………………………… 85−140
Common Core State Standards: English Language Arts
Language (L.3.0) Knowledge of Language
Vocabulary Worksheets……………………………………………………………. 141−196
Common Core State Standards: English Language Arts
Language (L.4.0, 5.0, 6.0)
Multiple Meaning Words and Context Clues (L.4.a.),
Greek and Latin Word Parts (L.4.a.),
Language Resources (L.4.c.d.), Figures of Speech (L.5.a.)
Word Relationships (L.5.b.), Connotations (L.5.c.),
Academic Language Words (L.6.0)
Teaching the Language Strand Instructional Plan
The Teaching the Language Strand Instructional Plan provides a flexible instructional template
to adapt to holiday schedules, field trips, assemblies, and other curricular instruction.
60 Minutes Direct Instruction per Week
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Language
Conventions
Lesson
(25 Minutes)
Language
Application
Opener
(5 Minutes)
Language
Conventions
Lesson
(25 Minutes)
Language
Application
Opener
(5 Minutes)
45 Minutes Classwork and Individualized Instruction per Week
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Spelling Pretest
(10 Minutes)
Spelling Sort/
Vocabulary
Review
(5 Minutes)
Individualized
Remedial
Worksheets*
(15 Minutes)**
Individualized
Remedial
Worksheets*
(15 Minutes)**
60 Minutes Average Homework per Week
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Spelling Sort
Personal
Spelling List
(20 Minutes)
Vocabulary
Worksheets
(25 Minutes)
Biweekly Test
Study
(30 Minutes)
* Remedial Grammar and Usage Worksheet; Remedial Mechanics Worksheet; Remedial
Spelling Pattern Worksheet, Syllable Worksheet, or Language Worksheet
** Students complete worksheets, self-correct, and self-edit, while the teacher mini-conferences
with students who have finished. The teacher skims the practice section to ensure that students
have self-corrected and self-edited. Next, the teacher grades the short formative assessment
labeled “WRITE” at the bottom of each worksheet to determine whether or not students have
mastered the focus content or skills of each worksheet. Both teacher and student record mastery
on the progress monitoring recording matrix.
Biweekly Unit Test
Grammar, Usage, Mechanics, Vocabulary, and Spelling (40 Minutes)
Students define, identify, and apply their knowledge and skills. The spelling posttest may be
administered weekly (to test one Personal Spelling List) or biweekly (to test two Personal
Spelling Lists).
������������������ �������������������� ��������� ��
���������������� ���
�
��������� ��� ��� ����� �������������� ����������� ��� ����� ����� ��������� ��� �� �� �������!������ ��������� "" �� ��� ����� ���������������� �����#�$����%$�!����������������� ������&����'������� �����&���� ������"&�����&��������������������"��������'���$�(������������"�� �����������'�����&&���� ��� ����&����������&&�������"�������������""���������������� ����������������'����� �����$� ����������� ����������������������� ����� �"�����������"���$�(������ "&�����������' �)� )�&� �������������� ����������� ����������������������"���������������� ����������$��
����������������� �� �����������������������
�$�*�&��������"����������� ������)���������� � &���&������' �)� )��� ������ ������&���$�+�� ���������"����������� �����������������&���������&������&�$�,��������&������)������"����- ������'�� ����&����������������&� ��) '���������&��&����� ���������� $���$�.�)���������� ����������"����������� �/���������� ��������� ���� ��$�0��������������� ���������� ��������������)���& ��� ����������� ������ ���� ����&���$�*�������������� �� �������"��������' �)� )�$�0���������&����������"&��#�%� ������"�����������#�%$��$�(������������� ����������&�������������#�%�����&&�������"�����������#�%�� ������� ����������'���������������� ��� ������������'������'� �$�1.�� '��"��������������2���������������.�'���$3�.�)���������� �������'��������������� �������� ���������� ������ ���� ����&���$�(�����)���������� �������'������'� ������ ���� ��� ������������ ������ ���� ����&���$�2 ��������4������!����2��)��� ��0��� $�# ���� �� '��&���$%�5$�6 �� '�������"��&� ��������� ���������""���������������� $���$�.�)���������� ����������������������"������ ��/���������� ����������"� ���� ��$�*�������������� �� "&���������������������"�������' �)� )�$�7�������������������������&��������������������"���'���$�!�&�����'��������������������� ���������������� � ��&�� ��&����� �&�������8��� ��������� ��������&��������'������������������ ��$�# ���9: '�� �*����"� ������;� ������ �� '��&������ ��� ��������������� ���� "& ��$%�<$�*�&��������"�� �������������������"�� ����������� ����&�� ���� ���� ��������� '�������������������������"&������&&���� � ���������""���������������� $��=$�0��������'�����&&���� ����� ����&�������������������� ��&&���'���������������������� �'���������"&������������ ���' �������' �)� )�$�7���������������������������� �����'���������� ������������' �)$�7���� �� �������������� "& �� �� ������ ���� ����&��������������'����"�)��������"&����$��>$�(��� ���������&���� ��� � ����� ���� '�� ���&�������������������� �$�0��������"������������ $�(���������������""����������������� $�0�&���������������$�0�"��� ������������ ������������������ ��������"&������������'������������� ��������' �)� )�$��?$�7�������������������������&������������� ��� ��������"�$�(������������� ���������������� � ��&�� ��&����� �&�������8��� ��������� ��������&��������'������������������ ��$�0�"���������������������������9�������);�������� ��&� &������ ��� ����� $����$�(������������� �� ���������8�"��)�������� ��������� ����������' �)� )�$��
������������������ �������������������� ��������� <�
��� �� �������������������� ����������
(�������������������������������"�$�(������������&&�������� '�& �������"�� ���"&����������&����&�� �������� ������� ��������������� ��� ������ �$�2��� ��������������������������������� ����������������� ��������������� ����� �� �""@�������������������� ���������� ���������������������$����� �������#����������������� ������������ ��� ������ �%�� ���������' �)� )�������������7����.&&���� �������� ������������ ����� ����������� $�.������)�& ��� ��������� ����� ��� ����� ��������� �� �������������� ��� ��7 �)������$����� �� ���������������������������������
����������� �����
���8�� � ��������������� ������������������ ����������� � � � ����
���������
����� �!����������"#�
7��)��� '������ ����+�������������� ��� &����"������ �A��� ���$��$����������������
� ���������������8� ��������� � � �������������
�����&������9+��'��A�������� �� $;�9+�) ';�������$�� � � � � � ����������������%�� ������������
8� � � � ��������������8��
.� ������� �����'���� �����������'���"�$��%��&��������� �$��'��&���(���������
��&���@�� �!�� ���
�
*�����- ����������
��� ����� ������
0���������
�������������
+�����
�
��)����������*�
�
�
�
������������������ �������������������� ��������� ����
������������������������� �������������������� ������
�
$���������������
9( ����'�������������� '�� �&����������������&� ��$�0�"�"�����������&� ����)�������&����� ���� �$�G '����A�����������"����������� �������� ��������������)���& ��� ����������������������������"&���$;��(�����������&� ����������������������������� ���������� ����������������������$�* ��������� ""������������ ��&�������������'��� ��������������&� ��$����������7�(�������'� �������������)�$�(���� ��'� "�+�B����"������'� ���� ��'������������������"�������� ��$���9G '����������&���������������� ���' �)� )$�.&&�������"�������������� ������� ����������'����������$�(����� ��� ������������'������'� �$�1.�� '��"�$3�E����� ��������'����������F�7������'� �F�1� ����������������� �������&���3$A;��$������-������!������7�(����� ���� ���"�������)�������+���� ��'��$�2���� �����N ��'� ����&��"��'������������� ��� )������)$��
������������%�� �����������
9( ����'������������������������������������������������������������$�0�"�"�������������B������" ������� �� ��&� �������'����7���� �F�: '�"��F� ��7����)�F�.�&� ����)�������&����� ���� �$�G '����A��������������""���������������� �������� ��������������)���& ��� ����������������������������"&���$;���0������������������������������������B�������� �� '���� ��� ��"������������ �����������"���� ������� �$�(����������� �����������" ����'�� ��������������������"���� ������������$�.�������������������������������'���������������&� ����������������������������� �������$�(��������������� ����&�����&��� � ���� �&� ��&� &��$�(�������������� ������ ��&� &����������$�0����������������������������� ������ ������� ""��$��������H�(���� ��'� ������"��'��������������� )������+�������� �������$��9G '����������&���������������� ���' �)� )$�(��������� ����������'��������������������'������'� ����� ����� ����""���������������� $�1.�� '��"�$3�E����� ��������'����������F�7������'� �F�1� ����������������� �������&���3$A;��������������%�� ��-������!������7�(��� "�������������� ������������������� ������ ��������������$�����
������������������ �������������������� ��������� ��<�
������������������������� �������������������� ������
�
����������� ���������������������������9G '��������������� ��� ������ ������*����"��� ���' �)� )$�E0�������������������� ������� ����B�������� �B����������������� ��������$�� "&���������������������"H�9(��������"��'� ���� "����������������� ���������'�������� ���$;A;�1.�� '��"�$3���
��
������������������������� ����������� � � � ����
��������� ��������������������������
� � � � ���������������
����������������������������������������� �
� � � �������������������������
��������������������������
9� "&����� ��������"�� ������ �������&���$�4�������������� � ��&�� ��&����� �&�����������)�"��)�8��� ��������� ��������&��������'������������������ ��$;��
$�������������������9(���"�� ��������'��������.��� ����#����M���)�&�� � &�������������%����������������������������������� �������������B���$����A������������������H�E.��������������������'� ���� ������ ��� ��&�������� ����� $A�7��������&� ���'����������������� �������F;��������������������������� ����� �!�������������������9G '����A���&&���'����'�A����������� ����& ��� �����/� ������� "& ������������'������������������������������ �����7����.&&���� ����� � ��� ���' �)� )$�1.�� '��"�$�.�)�����'���������� ��������������'���� �����"&������������ �������&���3$A;����������������������������9.&&�������"�������������� �'�������� ������*���� �� ���������� ���' �)� )H�E(���' "���'� ���&�����'����������'�����'����������� ��� &$A;��9.&&����������""���������������� �� �'�������� ������*���� ��������'���&� &��� ��H�E(���"��'������� ���&��)�!������ ���A�������������������$A;��9G '�� "&����� ������������ ���������� �� �������&���$�4�������������� � ��&�� ��&����� �&�����������)�"��)�8��� ���� ��������'���� ������ �$�� ��������� ���'��������"��)�$;�
������������������ �������������������� ��������� ��=�
������������������������� �������������������� ������
�
$�������
(�����������&� ����������������������������� ���������� ����������������������$�* ��������� ""������������ ��&�������������'��� ��������������&� ��$����������7�(�������'� �������������)�$�(���� ��'� "�+�B����"������'� ���� ��'������������������"�������� ��$���
-�����7�(����� ���� ���"�������)��������+���� ��'��$�2���� �����N ��'� ����&��"��'������������� ��� )������)$��
������������%�� ���
0������������������������������������B�������� �� '���� ��� ��"������������ �����������"���� ������� �$�(����������� �����������" ����'�� ��������������������"���� ������������$�.�������������������������������'���������������&� ����������������������������� �������$�(��������������� ����&�����&��� � ���� �&� ��&� &��$�(�������������� ������ ��&� &����������$�0����������������������������� ������ ������� ""��$��������H�(���� ��'� ������"��'��������������� )������+�������� �������$��
-�����7�(��� "�������������� ����'�������������� ������ ��������������$���
�
�
�
�
�
������������������ �������������������� ��������� ��>�
������������������������� �������������������� ������
�
����������� ����!��������
������������������������� ����������� � � � ����
��������� ��������������������������
� � � � ���������������
����������������������������������������� �
� � � �������������������������
�������������������������
$������������
9.��������������������'� ���� ������ ��� ��&�������� ����� $;���
.��� ����#�>5�,$�$�Q����,$�$%��
����� �!�����������������
8888888888888888888888888888888888888888888888888888�
8888888888888888888888888888888888888888888888888888��
$����������������
(���' "���'� ���&�����'����������'�����'����������� ��� &$��
������������%�� �������������
(���"��'� ���� ���&��)�!������ ���A�������������������$���
������������������ �������������������� ��������� ��?�
������������������������� �������������������� ������
�
$���������������
9( ����'�������������� '�� �&������������� �������������9���������$�0�"�"���������'��������� "� ������A��' ������ ��"����&�����������' ����'���/� ��� �"��)�$�G '����A�����������"����������� �������� ��������������)���& ��� ����������������������������"&���$;��7���������� ���� ����������/� ��� �����������' ��� ����� "&������������"���������&���@�������������������"����� ����������$��������7�0�����������97����'��$;���*�� �������������/� ��� ������ ����&���@�������������� ���&���� ����������$��������7�+�� ���������"��������9'������������� ��� �� � ���&� ���"�$;���, ���&����� ����������/� ��� �������� ����'���/� ��� �"��)�$�(��������' ��� ��������� ��&������ ����&���@�������������������'�������$��������7�9(���� )�;�"��" ����������9��� �$;���9G '����������&���������������� ���' �)� )$�.&&�������"�������������� ������� ����������'����������$�(����� ��� ������������'������'� �$�1.�� '��"�$3�E����� ��������'����������F�7������'� �F�1� ����������������� �������&���3$A;��$������-������!������7�+���������9G ���������������;��������+���&������9'���� ��� )���������������$;��
������������%�� �����������
9( ����'������������������������,������������,�������������$�0�"�"�������������B������" ������� �� ��&� �������'����7���� �F�: '�"��F� ��7����)�F�.��)���������������� �����"����������B���$�G '����A��������������""���������������� �������� ��������������)���& ��� ����������������������������"&���$;���.���B������������ �� '�����)�������� �����������&������� �� ��&� �����������������������������$��������H�2��)������������� )��� �$�,�����������&����������B������������������ �B������� ��������" ���������� �"������B�������&�����$�������H�N ��'��������� �$�
.���B�������&������� ����� ��" ������� ����B������������ ������ �� ��&� ����������������������&���� ���&����$��������7�(������� "��������������&��)��K��9G '����������&���������������� ���' �)� )���������� ��������������&����������B�������������)���������B�������&�����$�1.�� '��"�$3�E����� ����������&����������B�����F�12��)������������ �������&���3$A;��������������%�� ��-������!������7�1.���'�/���� �3��������������"������" ���'��������$�
������������������ �������������������� ��������� �5��
������������������������� �������������������� ������
�
����������� ���������������������������9G '��������������� ��� ������ ������*����"��� ���' �)� )$�E�����������B�����������&����������� �B����& �� �������������� ������������$�� "&���������������������"H�9(���� ���)��� ��'��������"����/��)$;A;�1.�� '��"�$3���
�� ���� � �������������������������9��'���� ����������� � � ����
��������������� ������'������� � �������������������
�9� "&����� ��������"�� ������ �������&���$�4�������������� � ��&�� ��&����� �&�����������)�"��)�8��� ��������� ��������&��������'������������������ ��$;��
$�������������������9(���"�� ��������'��������0��&��7��� �!"��� �#����G������������������ ������������%���������&����������B������� ������������B���$����A������������������H�E.�������� ����� ���'� "�+�"�����)��� ��$A�7��������&� ���'����������������� �������F;��������������������������� ����� �!�������������������9G '����A���&&���'����'�A����������� ����& ��� �����/� ������� "& ������������'�����&����������B���������&���� ������B�������&������ �����7����.&&���� ����� � ��� ���' �)� )$�1.�� '��"�$�.�)�����'���������� ��������������'���� �����"&������������ �������&���3$A;����������������������������9.&&�������"�������������� �'�������� ������*���� �� ���������� ���' �)� )H�E9.���� ��������� ���;�����N ���� ��E������������" �����������'���$A;��9.&&����������""���������������� �� �'�������� ������*���� ��������'����&&� &�������B������H�E2��������&�����������������"������$�,���.��������� �)��������������������" ��������&��� �+�����������"��$A;��9G '�� "&����� ������������ ���������� �� �������&���$�4�������������� � ��&�� ��&����� �&�����������)�"��)�8��� ���� ��������'���� ������ �$�� ��������� ���'��������"��)�$;���
�
������������������ �������������������� ��������� �5��
������������������������� �������������������� ������
�
$�������
7���������� ���� ����������/� ��� �����������' ��� ����� "&������������"���������&���@�������������������"����� ����������$��������7�0�����������97����'��$;���
*�� �������������/� ��� ������ ����&���@�������������� ���&���� ����������$��������7�+�� ���������"��������9'������������� ��� �� � ���&� ���"�$;���
, ���&����� ����������/� ��� �������� ����'���/� ��� �"��)�$�(��������' ��� ��������� ��&������ ����&���@�������������������'�������$��������7�9(���� )�;�"��" ����������9��� �$;���
-�����7�+���������9G ���������������;��������+���&������97���� ��� )���������������$;���
������������%�� ���
.���B������������ �� '�����)�������� �����������&������� �� ��&� �����������������������������$��������H�2��)������������� )��� �$�,�����������&����������B������������������ �B������� ��������" ���������� �"������B�������&�����$�������H�N ��'��������� �$�
.���B�������&������� ����� ��" ������� ����B������������ ������ �� ��&� ����������������������&���� ���&����$��������7�(������� "��������������&��)��K��
-�����7�.���'�/���� ���������������"������" ���'��������$�
������������������ �������������������� ��������� �5��
������������������������� �������������������� ������
�
����������� ����!��������
�� ���� � �������������������������9��'���� ����������� � � ����
��������������� ������'������� � �������������������
$������������
9.�������� ����� ���'� "�+�"�����)��� ��$;���
� � � 0��&��7��� �!"��� �#�>��Q�>>�%��
����� �!�����������������
8888888888888888888888888888888888888888888888888888�
8888888888888888888888888888888888888888888888888888��
$����������������
9.���� ��������� ���;�����N ���� ��9������������" �����������'���$;��
������������%�� �������������
2��������&�����������������"����$�,���.��������� �)��������������������" ��������&��� �+�����������"��$�������������
������������������ �������������������� ��������� �5��
������������������������� �������������������� ������
�
$���������������
9( ����'�������������� '�� �&��������������9���������$�0�"�"���������������/� ��� ��"������������������' ���� �������&��)��� ��'����$�G '����A�����������"����������� �������� ��������������)���& ��� ����������������������������"&���$;��X���� �"��)��� ���������/� ��� �"��)�������������&���� ������/� ���������������� ��������� �������'��������)���/���� ��� �������/� ��� $���������7�*����������9G ��+�' A�;F�9+����"�F;�������)��$� ��
9G '����������&���������������� ���' �)� )$�.&&�������"�������������� ������� ����������'����������$�(����� ��� ������������'������'� �$�1.�� '��"�$3�E����� ��������'����������F�7������'� �F�1� ����������������� �������&���3$A;��$������-������!������7�2������' �������9."�+�����F;�9*����������� �������);F�9(������'��W;��
������������%�� �����������
9( ����'����������������������������$�0�"�"�������������������"������� ��&������������� ������������������� �����$��)������������������9� ���;������H�������������������������������������������&�������H�������������$�.�� ���"�"�������������B������" ������� �� ��&� �������'����7���� �F�: '�"��F� ��7����)�F�G '����A��������������""���������������� �������� ��������������)���& ��� ����������������������������"&���$;���7������������������� �"������������&����&����&���� ����� �����)�� �����&��������'���������"������������������Y����������� �"� ���������Y����9LL��;����$�(���&����&����&������������� "&��������� $��������7�(�������'���� �"��K�: '������"���&����&����&��������9LL��;�9LL��;� ��9LL�$;���������7�������������������.�&����&����&��������� ����� ��������B������� ���������� �� �'��� ��'�� ������)�� �����&������$��������7�+��������������� ��&����� �������� $���9G '����������&���������������� ���' �)� )$�(��������� ����������'��������������������'������'� ����� ����� ����""���������������� $�1.�� '��"�$3�E����� ��������'����������F�7������'� �F�1� ����������������� �������&���3$A;��������������%�� ��-������!������7�6����������������)���������������� '����'�����������&� ��� ���� � ����$����
������������������ �������������������� ��������� �55�
������������������������� �������������������� ������
�
����������� ���������������������������9G '��������������� ��� ������ ������*����"��� ���' �)� )$�E�����&��������&��������� '����� �������������" ���$������&������������&��������������������� �"�� �������$�� "&���������������������"H�96���������������� �����"�������������)�$;A;�1.�� '��"�$3���
���������������������������'����� ����������� � � � ����
��������������� � ����������������
&���������
�������������������� ���
�9� "&����� ��������"�� ������ �������&���$�4�������������� � ��&�� ��&����� �&�����������)�"��)�8��� ��������� ��������&��������'������������������ ��$;���$�������������������9(���"�� ��������'��������2�����0�)������#��."�����& ������& ������������%�������&����&����&����� ��������&��������"$����A������������������H�E: '������ ��������������� �� ��������&&������� '������ ��'��"������'� � '�� �����������������������������������'������ � �� ����'� ��$A�7��������&� ���'����������������� �������F;��������������������������� ����� �!�������������������9G '����A���&&���'����'�A����������� ����& ��� �����/� ������� "& �����������������'�����&����&����&��� �����7����.&&���� ����� � ��� ���' �)� )$�1.�� '��"�$�.�)�����'���������� ��������������'���� �����"&������������ �������&���3$A;����������������������������9.&&�������"����������� �� �'�������� ������*���� �� �������H�E9: '�'���W;���������$�9*���������)�'���'���� �����������"�� ����������F;A;��9.&&����������""���������������� �� �'�������� ������*���� ��������'�����&����&����&��H�E*���'����������������������?��$A;��9G '�� "&����� ������������ ���������� �� �������&���$�4�������������� � ��&�� ��&����� �&�����������)�"��)�8��� ���� ��������'���� ������ �$�� ��������� ���'��������"��)�$;����
������������������ �������������������� ��������� �5��
������������������������� �������������������� ������
�
$�������
*�����/� ��� ��"���������� �������&���@�� ����&������ $���� ����� ""������������"�� �& ���� ����������� ���/� ��� �"��)�$��������7����������9+�A�������$;���
X���� �"��)��� ���������/� ��� �"��)�������������&���� ������/� ���������������� ��������� �������'��������)���/���� ��� �������/� ��� $���������7�*����������9G ��+�' A�;F�9+����"�F;�������)��$� � ��
-�����7�2������' �������9."�+�����F;�9*����������� �������)F;�9(������'��W;��
������������%�� ���
7������������������� �"������������&����&����&���� ����� �����)�� �����&��������'���������"������������������Y����������� �"� ���������Y����9LL��;����$�(���&����&����&������������� "&��������� $��������7�(�������'���� �"��K�: '������"���&����&����&��������9LL��;�9LL��;� ��9LL�$;���������7�������������������
.�&����&����&��������� ����� ��������B������� ���������� �� �'��� ��'�� ������)�� �����&������$��������7�+��������������� ��&����� �������� $���
-�����7�6��������������� )��������������� '����'������������&� ��� ���� � ����$��
�
������������������ �������������������� ��������� �5<�
������������������������� �������������������� ������
�
����������� ����!��������
���������������������������'����� ����������� � � � ����
��������������� � ����������������
�������=���������
�������������������� ���
$������������
9: '������ ��������������� �� ��������&&������� '������ ��'��"������'� � '�� �����������������������������������'������ � �� ����'� ��$;��
� � � 2�����0�)������#�?��Q�?>�%��
����� �!�����������������
8888888888888888888888888888888888888888888888888888�
8888888888888888888888888888888888888888888888888888��
$����������������
9: '�'���W;���������$�9*���������)�'���'���� �����������"�� ����������F;��
������������%�� �������������
���������*����������?��$���
������������������ �������������������� ��������� �5=�
������������������������� �������������������� ������
�
$���������������
9( ����'�������������� '�� �������������$�0�"�"�����������������/� ��� �������������& )�� ��'�����' ���������������������'�������� ��'����$�G '����A�����������"����������� �������� ��������������)���& ��� ����������������������������"&���$;��.����&�����&������������������&�� ���#K%������������������/� ��� ��� ������������������&����� ������/� ��� $�(������&�������� �����������9��)��&����;���� ���$�7������������������ A������ ��������� ���&�� �$��������7�+������� "���� ������ ��������K�����+��������������$��9G '����������&���������������� ���' �)� )$�.&&�������"�������������� ������� ����������'����������$�(����� ��� ������������'������'� �$�1.�� '��"�$3�E����� ��������'����������F�7������'� �F�1� ����������������� �������&���3$A;��$������-������!������7�(���������� ��.������������������������4���� ��������9 ���� ������M �K;�(������ ����� ������������"����"��' ���K����� �'����������&����'���������������&������F�
�
������������%�� �����������
9( ����'�����������������������������������$�0�"�"��������������)�� �����&��������������&�����&������� �������������$��)������������������9� ���;������H�������������������������������������������&�������H�������������$�.�� ���"�"�������������B������" ������� �� ��&� �������'����7���� �F�: '�"��F� ��7����)�F�G '����A��������������""���������������� �������� ��������������)���& ��� ����������������������������"&���$;���
7������������������� �"������������&����&����&���&������� ����� �����)�� �����&�������Y����������� �"� ���������Y����9LL��;�����Y���������' ����� ���������� "&��������� $���������7�(���� ����'�������������������K�(�������������������������������������� "�$�: '������"���&����&����&��������9LL��;�9LL��;� ��9LL�$;���������7���������&������)���.�&����&����&���&������������ ����� ��������B������� ���������� �� �'��� ��'�� ������)�� �����&������$��������7�*���� &�������������"�������'����$$$��
9G '����������&���������������� ���' �)� )$�(��������� ����������'��������������������'������'� ����� ����� ����""���������������� $�1.�� '��"�$3�E����� ��������'����������F�7������'� �F�1� ����������������� �������&���3$A;��������������%�� ��-������!������7�:����������������������& ����������������������������'���� ���/��)����������" "$��
������������������ �������������������� ��������� �5>�
������������������������� �������������������� ������
������������ ���������������������������9G '��������������� ��� ������ ������*����"��� ���' �)� )$�E�����&������������&��������������������� �"�� �������$� �����������"��� A���&&����&��������������������" ��������� '������ �@ �������� �� �� '�����' ��� ����� ������������$� "&���������������������"H�9:���"���)��������� �'������ �����$;A;�1.�� '��"�$3���
������������������������������������������ � � � ����
����������� � ���������
��������������'��
��������������������������� ���9� "&����� ��������"�� ������ �������&���$�4�������������� � ��&�� ��&����� �&�����������)�"��)�8��� ��������� ��������&��������'������������������ ��$;��$�������������������9(���"�� ��������'��������N����(�����#��������"����%�������&����&����&���&������������B���������������$����A������������������H�E6���������������&���'��� ����" ���� ����� �����������"���� �"������������� ���������'��� ��� �� �������$A�7��������&� ���'����������������� �������F;��������������������������� ����� �!�������������������9G '����A���&&���'����'�A����������� ����& ��� �����/� ������� "& ������������'�����&����&����&���&�������������������B������ �����7����.&&���� ����� � ��� ���' �)� )$�1.�� '��"�$�.�)�����'���������� ��������������'���� �����"&������������ �������&���3$A;����������������������������9.&&�������"�������������� �'�������� ������*���� �� ���������� ���' �)� )H�E(���"����"���� '��� ��� ������� "K�&��������� ��� ��������)K���������������� '� ������ ���$A;��9.&&����������""���������������� �� �'�������� ������*���� �������'�����&����&����&���&�����H�E:���'��� ������������������������&� ����' ����$A;��9G '�� "&����� ������������ ���������� �� �������&���$�4�������������� � ��&�� ��&����� �&�����������)�"��)�8��� ���� ��������'���� ������ �$�� ��������� ���'��������"��)�$;�
������������������ �������������������� ��������� �5?�
������������������������� �������������������� ������
�
$�������
.����&�����&������������������&�� ���#K%������������������/� ��� ��� ������������������&����� ������/� ��� $�(������&�������� �����������9��)��&����;���� ���$�7������������������ A������ ��������� ���&�� �$��������7�+������� "���� ������ ��������K�����+��������������$��
-�����7�(���������� ��.������������������������4���� ��������9 ���� K������M �K;$�(������ ����� ������������"����"��' ���K����� �'����������&����'���������������&������F��
������������%�� ���
7������������������� �"������������&����&����&���&������� ����� �����)�� �����&�������Y����������� �"� ���������Y����9LL��;�����Y���������' ����� ���������� "&��������� $���������7�(���� ����'�������������������K�(�������������������������������������� "�$�: '������"���&����&����&��������9LL��;�9LL��;� ��9LL�$;���������7���������&������)���
.�&����&����&���&������������ ����� ��������B������� ���������� �� �'��� ��'�� ������)�� �����&������$��������7�*���� &�������������"�������'����$$$��
-�����7�:����������������������& ����������������������������'���� ���/��)����������" "$��
��
������������������ �������������������� ��������� ����
������������������������� �������������������� ������
�
����������� ����!��������
������������������������������������������ � � � ����
����������� � ���������
��������������'��
��������������������������� ���
$������������
96���������������&���'��� ����" ���� ����� �����������"���� �"������������� ���������'��� ��� �� �������$;���
� � � N����(�����#�?��Q%��
����� �!�����������������
8888888888888888888888888888888888888888888888888888�
8888888888888888888888888888888888888888888888888888��
$����������������
(���"����"���� '��� ��� ������� "K�&��������� ��� ��������)K���������������� '� ������ ���$��
������������%�� �������������
O������������������:���&� ����' ����$������
������������������ ���� ���������������������������� ��������� �L�
������������� ���������������� ���� �������&��
�
�������� �� � � � � � � � ��
$������������� �������������������)��������� ���������� )�����������������������
5 ��������� ������)������� ���������������� ��� ����)����������� �����
���������$������� � �������������")��$���� �� � ��'�0���������)� � ���� )� ������
��������%������������ ������
��� ����$����� ���� �)���������"��������'�))� �� ����,���� �����& �� � ���������� ���
������)��� ��� "������"���
������������� ����� � � � � � � ��
>�����������������������������������)0�������� �� ���� ��� ��������������� ��)��������
����� ������� ���$����������� ��)��������� ��)� �� ������������������������� ��
������������*������������������������������� ����������������� ������������������
�)��������� ���������$��������������� �������������� � ���� ��� ���� �����$�������������� �
����� ���� �������������>����������������������������� ������ ������� �������������#�$���
� �� � ��������� ��������������� "������'���)�)�� ����������
��� ����$���.��������������� ���� �����������)�� ������ �����������������
�����������������
�
>�������������������� ����)�� ����0������)� �0����������������) ���)������- �����������
�������)�����#�1$����������� � ���� ����������)������� ��������� ���)���� ��)�3��
��
��� ���������������������� ����������� � � � ����
������ ��� ��������������������������
� � � � ����������������
$����������������������������������� ������� �
� � � �������������������������
���� �� ���$������ ��������
����������������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
�������� ������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
������������� ����������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
������������������ ���� ���������������������������� ��������� ���
������������� ���������������� ���� ������ '��
�
�������� �� � � � � � � � ��
(�������)�� ���� ����)�����<� ��� ����������� �)� ����� ����������������������
������+�)������������������))��� ��������������������>���))������1(���� ���3���
5�� �����)�)�����<� ��� ������ ��������+�)������������ �������� ��������������������'�
) ������������������1 ������������� ��� �� � ����� ������3���
8 ��������� ����)�)�)�<� ��� �������� ��)� ���<� ��� ����"���$�������� �)� ���������� )�������� ��������+�)����������������� �����������������1$���� "�3����� �������)��1��� )�3���
��� ����'������)��19 �������������)�3��)�����'��%����)��1(���� ��� "����������������3���
������������� ����� � � � � � � ��
*��)0������������ �� �����"�������� �)��������������)�� �� ���� ���������)���
�������������������������#�,��"�������)����� "��� )��8��������������)������)0������
������������ �0������� ��������� )������)�� �������)0���������������������#�& �� ��������
� ���
*��)0��������������� ����� ��� ������� ���)0�������)���� ����)� �� ���� �������
�������������������� ������������������$�����)� ����)�������������"��O��
��� ����*��� �<���� ����������)������������ ��� �����������
�����������������
�
���)������)0����������������)������ �0����� �� �������������� )�������������- �����������
�������)�����#�1$���� ���"��) �� ����%��������<��"�3���
������� � �������������������$�����#�������� ����������� � � ����
������ ������������������������ � ��� ��������������
�����������������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
�������� ������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
������������� ����������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
������������������ ���� ���������������������������� ��������� ���
������������� ���������������� ���� ������ ���
�
�������� �� � � � � � � � ��
5�����<� ��� ����������)�� �����������+�� ��)�������� ����� )���� �������)��%������ �� ���� ��)�������� ���<� ��� ����"�����������������)��1'�6��������3���
Q���� ����"��� ��)������<� ��� ����"������������������ ������<� ��)������������� ���)����� ������� ��������"���<���� ��� �������<� ��� �����������5)���������19 ��'� 6�3=�1'������=3�������"�)�� � ��
��� ����,������ )���)��1*��'����)=3�15)�������)�� �������"=3�1$������ �)P3��
������������� ����� � � � � � � ��
(������)������������ ����������������������������� ����� �����"�� �������������� ����)�����������������������R����������� ��� ���������R��)�1GG�)3��)���$�����������������)��������� ������)���� ����������$�����)� ���� ���)O�! ��������������������������)��1GG)�3�1GG��3� ��1GG��3����������������������������
*��������������������� ����� �������)0������� �)�������� )� � ��� �� �� ������"�� ����������������������'�������)������� ����)��� �������� ����
��� ����7������)�������� "����)���)�����) ��)� �������������� ��� ���� � �������
�����������������
�
�������������������)���� ����� �������������� )��������������)������������)��)������������� ���� ���������- ������������������)�����#�17��������)������� ���)���)�)���������"��3���
�
���������������������������������� ����������� � � � ����
������������ ��� � ���������� ������
!��� �� ��
�������������������� ���
����������������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
�������� ������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
������������� ����������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
������������������ ���� ���������������������������� ��������� ���
������������� ���������������� ���� ������ ���
�
�������� �� � � � � � � � ��
*������������������)������������� )���O���)������)��)�����<� ��� ��� �)������
���������������� ������<� ��� ��$��������������� ����)������1��"�������3���� �����
(����)������������) 6���))� ������))� ������ )����������'������� ����� ������ �
����)��O�����'������))���������
��� ����$������)��� ��*������������������������4��)�.��������1 ���� O��)���I )O3��
$������ ����� ��������������)����� )��O��)�) � ��������������� ����������������������=�
�
������������� ����� � � � � � � �
�
(������)������������ ������������������������������������ ����� �����"�� �������������R�
���������� ��� ���������R��)�1GG�)3��)��R�������)� �)��� �)�������� ������)���� ��
���������$���� ���� �������������)����)O�$��������������)�����������)����)������ ����
! ��������������������������)��1GG)�3�1GG��3� ��1GG��3��������������)����������"��
�
*���������������������������� ����� �������)0������� �)�������� )� � ��� �� �� ���
���"�� ����������������������5���� ��)������������������� �)�������
��� ����!)�)������������������%� ��)����������)�������������� ���� �)�<��"����������� ���
�
�����������������
�
����������)������������)��)������������� ���� ���������.������)�������) 6��������
����������������������� )�������� ������ �+ �������) �� �� ����� �)� �)��� ������
�������- ������������������)�����#�1!�������"��)������ � ���)�� ����)�3���
���� � ����������$������������������������� � � � ����
�������0��� � ���������
������������ ����
��������������������������� ���
�
����������������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
�������� ������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
������������� ����������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������
�
�
�
������������������ �������������������� ��������� ����
������������������ ���
�
�������������������� ������������������������������� ������������� ��� �����
����� ��������� ��� �� ���������� ������ ��������� �� �� ������������������
!�������������"!#�#�$#�%������� �� ��� ��� ���������������&������� �������������������
������������������ ��'�� ����������������(��&�� �������(&����)���#��
�
*���)��+�(�) ������������������� �������������������������������� ��� ����������
�����#������������ ������������������������������ �� ����)���)��+�(��������� ���#�
����������� �������(������� &���������������&���������� ������������������#�
, �������(������ ����������������� ������������������ ����� �������������
, �������(�- �+�������� ���������������- �+� +�#��
�
*��������������������������� ���&�� ������&������������������#�*���)��+�(��������
������������� ���#���������������������� ����������!����� ������) �������(������� �����
�������&��� ������������ ������������������+��������� )�)���&������ �������������
��� �����) ������ ���������������'#�����������+����)��+�(� ���)��+�(�� �������� �������
"�� .��� �)��������������$#� ���(������)��+������������+����������������������� ��
����������������������������������� ��������)��+�� �������� #�
�
*����������/����'��� ������'��������� ������� ����� ��������� ������������������
�� ����������������&��(���������������������&�������������) �������&������������������
����)������#��
�����������
�#�*���)��+�(������������������������������������ �����)��������� ��������� �� ������
������ �������(#�0�+��������������� ������ ���������� .��� �� ��������������������
�������� �����12������ ��( ���!�1&� �� 3&� �� ���������4#�
�#������������������������� ���+������)��+�(������������������������� ����������!���#�
�#���������� �����������)��+�(��������� ����������������- �+� +�#�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
������������������ �������������������� ��������� ����
������ �������������������������������������������
�#�/��������������������������*���#�1�����������)��(���������������������������) �����
��������� ���) ����������) ���� ����� ������������(� ������)��+#�- �������������������
� �����������)�5��������������6�) ����� ��� � ���� �������(������ �����)��������������
�������"7�0����$#��
�#�/������ �������������� �����������&� ������������������������� �����12��������
�����(��������������������*���#�1�������������� ������� ��������������������� ����(�������
��������������� ����������#�"��0����$#��
�#��������������������� )����� ����������!��� �����) ����"���0����$�����������������
����������#���������� ��������������� ����������!���������� ��(� ����8��
�
�� �������� �� ��8�9����������������)���������������) �������(������� ������������
��������*���#��
�� -���� �� ��8�9���������������� ���������� ������������������ ���� ���������
)�)���#��
�� �������������������!���8������������� ��+ )�) ������ ������� �� )��
�����'���� ������ ������� +�� �� ���������������#���
�
:#�;������'����������(���������������� � ���������������- �+� +��� �����)��+�(��������
� ��#�<������������(��'���������������<����" ���������2 ���$&���������� �&��������� ��
������������ �������� ����"��0����$#�����������(�� ������������������� ����������(� ��
�����#��
"���0����$#�
�#�-���������������������&������(������������� ���/�)�������������������������� ������
������ ���������� ���#�*����������������������� ����� �������������������/�)���#�
<���)��(������������������ ����"��0����$#�
�#�������������(���������� ����������!��"�$�� �������������� �������� ������#�0�(�
���������������� ����������������� ����������������� ������)��+=� �������� ���� �� �����) �
������������������� ������������������������� ��������)��+�(��������#��������������'�� ��
�������� ���������<���)�/�������� �������������������� )�� �����(����������(#�
7#�* �������������� ������&���������������� ���+�� ���������� ������������&������������&�
����'����������� � ����������� ����������!��"�$�) ����"��>���0����$#�������������
����������� ��������� ��������������� ������#��
?#� ���(�������)��+����������������������/���������� ��������������������������������
��������� ��������)��+�� �������� #�
�
�
�
�
�
�
�
�
������������������ �������������������� ��������� �??�
������������������������� ������������������� ��� ����2��
�
�7���8�7����8�7���8��
�#��������
�#������������
�#���� ���
:#����������
�#����������
�#�������
7#���������
?#�������
A#����������
��#�� ���������
��#���� ����
��#�� �������
��#��������
�:#���������
��#����������
��#�������
�7#������
�?#�������������
�A#�����������
��#��������
�
�
�
�
�
�
�
�
�
������������������ �������������������� ��������� �?A�
������������������������� ���������������������� ��� ���2��
�
7���8�7����8�7���8�
����������������������������������� ��������������������
����������������� ��
��
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
��
�
���������������
�#��������
�#������������
�#���� ���
:#����������
�#����������
�#�������
7#���������
?#�������
A#����������
��#�� ���������
��#���� ����
��#�� �������
��#��������
�:#���������
��#����������
��#�������
�7#������
�?#�������������
�A#�����������
��#���������
5���� �(����
)����,���������
���������������
7����8�7����8��������
�������3�������
7���8-�
���������
���������
��������
������
���������
� �������
��������
�����
����������5���� �=����/�/�
������
� ��
�������7���8�
��&��
������
�������
������
���������5���� �7���8�
������������
� ��������� �
5���� �7���8� �
�����������
�������5���� �=����/ /�
��� ���
��� �����
�
�
�
�
������������������ �������������������� ��������� �A��
������������������������� ������������������� ��� �������
�
�7���8�7����8�7���8��
�#�%������
�#��� �������
�#����>����
:#����%������
�#�����������
�#��� >�����
7#�� ������
?#���� ����
A#��� ��������
��#����������
��#���� ���
��#����%������
��#���������
�:#��������
��#���������
��#����>�����
�7#���%�������
�?#������������
�A#������ ����
��#�����������
�
�
�
�
�
�
�
�
�
������������������ �������������������� ��������� �A��
������������������������� ���������������������� ��� ������
�
7���8�7����8�7���8���
��������������������������������� ��������������������
����������������� ��
��
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
��
�
���������������
�#�%������
�#��� �������
�#����>����
:#����%������
�#�����������
�#��� >�����
7#�� ������
?#���� ����
A#��� ��������
��#����������
��#���� ���
��#����%������
��#���������
�:#��������
��#���������
��#����>�����
�7#���%�������
�?#������������
�A#������ ����
��#������������
5���� ����������
&���,���������
���������������7���8�
�%��/�/���%��/ /��
��7���8-�
%������
���>����
���%������
�� >�����
���%������
�������
���@�����
����������
�����������
5���� �7���
�� �������
����������
���������
�����������
5���� ��%��/�/�
�� ��������
��������� �
5���� ��%��/ /��
��� ����
��� ���
�����������
5���� �7���8� �
� ������
���������
�
�
�
�
������������������ ���� ���������������������������� ��������� ))�
��������������������������������� �������1�*���+,�*��.�+,�*��.�,��
�
����������������D����� �������������������2��53�2���53� ��2���3�. ��2��53�2���53� ��2���31�������� ����� ��������������/�/� ��/�/�� �����������������5��������5� ���������!�?�� 5�������2��53�2���53� ��2���3�������� ����������2���3� ��2���3��������������� �����������!�
�������������� �
�$ ���������������� ���� ������� ������������������������� ��� ���������������!��
��
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
���������������
�!��������
�!������������
�!��������
(!�����#����
�!����������
)!�#�����
�!���������
+!�������
,!����������
��!�� ���������
��!���� �����
��!�� �������
��!�#������
�(!�#�������
��!����������
�)!���#���
��!������
�+!�������������
�,!�����������
��!���������
0��������������������&�������������������������5���/6�5���/6������������� ��,�������5�����6'��----------------------��----------------------� �----------------------��----------------------��----------------------� �----------------------��----------------------��----------------------� �----------------------��0���������4����) )��----------------------��----------------------� ��
����������5�����6����������----------------------��----------------------� �----------------------��----------------------��0���������5���6��----------------------��----------------------� �0���������5���6� ��----------------------��----------------------��0���������4����)�)�� �----------------------��
��
�
�
�
������������������ ���� ���������������������������� ��������� )��
��������������������������������� ���������*���+,�*��.�+,�*��.�,��
�
����������������D����� �������������������2��53�2���53� ��2���3�. ��2��53�2���53� ��2���31�������� ����� ���������� ���/�/� ��/�/�� �����������������5�����������5� �����������!�?�� 5�������2��53�2���53� ��2���3�������� ����������2�3� ��2���3��������������� �����������!�
�������������� �
�$ ���������������� ���� ������� ������������������������� ��� ���������������!��
��
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
���������������
�!��������
�!��� #�����
�!����*����
(!�����������
�!����������
)!��� *�����
�!�� ������
+!���������
,!��� ��������
��!����#�����
��!��������
��!�����������
��!���������
�(!��������
��!���������
�)!����*�����
��!�����������
�+!������������
�,!�����������
��!�����������
0���������!� �������� �
������&�������������������������5��/6������) )/������)�)/����5���6'��----------------------��----------------------� �----------------------��----------------------��----------------------��----------------------� �----------------------��----------------------��----------------------����
0���������5��6��----------------------��----------------------� �----------------------��----------------------��0��������������) )��----------------------��----------------------� �0��������������)�)� ��----------------------��----------------------��----------------------��0���������5���6� �
�----------------------��----------------------��
� �
�
������������������ �������������������� ��������� ����
������������������������� ��������������������������� ������
�
��������������� ������� ������������������������� ����� �!����!�� ������
���!�������������!�����"�����# ���!��� $���������%��!��!��$ �!������& '' �& ���
%�����%��!��!����������%���!�(�)�*)�+���$$�"��,���������������� ����� ��$ ���� �
����"��� ���!��� $�����& -�� �� $�%��!��!�.�����(�)����*��!�������������
�� �����-��%����)�.�������� ����!�����!������ � $��������� �/ �������������.,�'���(�*��
�!���0"�1��%���������������������)�+���0"�1��%���������-����������$ �'��-��
������'���� �!����'�������������!������-��'������!��������� �/ ���)�
�
+������� ���$ �'����!�$ �������� '�!����"��!�������-�������� )�+������ '��"��
���!���� ��� ���� -!���������,�� $���������� �������� �$ ����"�!�����''�������!�����0"�
1��%����������)��
� �
��������������� �������������������������������������
�)�2����"�������������������� ����� ��!��������!����� � ������������ ��� ���� �����
� ����������)��
�)�+�������!������������"�������''��3������#�"�4!��(�*� $�������������������� ������ �����
������ -!�!��������� !�� ��')�5-�������� ���������"�!��(�*���$ ���" �����!��������� �
/ ���)�+���������������!������������������� ���$ ����������!���!����!�� '������ )�/ ��
�,�'���������������!��������� �/ ������ ��$ �������!�� $�� '' � �������� ��!��- !�
�!������!�� $�� '' � �������� ��!���������!) �
�)��������!����� ����!��������� �/ ����6����"����" �����!��� ���� �!)�7�����!��������� �
/ �����!��������� ���!�����������"�� ��� $�������,�� ������ ��!� ��� '�����)�2�����
���!����� �! �������'��������� ��� ������" ������� ������ ��!� ��� '�����)��
�)�7��!�����.,�'���(�*��!��������!����� ��,����� ��������,�'������������� ��������� �
/ ���)��
8)�+�������!����� ���''��3������#�"�4!��(�*� $�������������������� ������ ���������
�� -!�!��������� !�� ��')�9��� ���'�):��
�)�7��!������7�-�������������; �������!�����$"�!���� �������!�!)��
�)�2��������!����� ������������������������� �7�-� �������� ��� ��)�0���������
����������������� ��!����"�!���������!����� '������������������)�9��� ���'�):�
<)�=������!������-��$���!��!����"��!����!�������������������� �7�-� ������)�
.,������"� ��� ��������-� ���������������� �/ ���)�4$�����!��� ��� ��������������!���
��������!������ ���-��������'���������������� �����!����"�� ���!�������� ���� �!��������!�)�
>)�&���� ����!����� ��������������������������� �7�-� �$���!$$����$� '������ $�����
!����")�+�������!����� ���!�������� ���� �!��������!��$ �������������)�(? ��@�%��!����
������"�'�"���-����-� �����������A�������� !��������� �����!����")*�& ���������� �
���!������������� ��������-� ����-�����������!��������'!����!���� ��� ��������������)��
B)���� !����"�(��"��$�����-��"�$ ������������������ ����� �*�� ���������� ��� ����!�
���!������#�"�4!�����''����)�7�� �!����!����� ����$ ������#�"�4!�����''������!�����
��������������� �7�-� �)��
�
������������������ �������������������� ��������� ����
������������������������� ������������������� ���������
�
�������������
1������������������ ��������� ����������������������
����������)������������������� �!� ���������������� �����������
��� ��� )�������� ������� �������!�� �-��"�������"��'�
$������������)�0 �������� �������������!�����������
����� ���@�������������&������������������*�����������������
�������������������������+��������!�����������)���
��������� ''���$����������� ���� �!������������� $���
!���!����������$������ �!����'����3�!)���
���������
0 ����'������������' -������� '����������������)�
+�������������������������� �)�
����������������������������� ���������0 ����'������������' -������� '����������������)�%�����
��������������������������� �)��
!�"��������������������������������� ��
+����� � ������������'��������� !)�+���-�������������)�+���
���������"�������)��
��������������������!�"������
�
+����� � ������������'��������� !����������-�������������)�
D ��-�����������������"�������)�
�
�
������������������ �������������������� ��������� ��8�
����������������������� � ������������������� ���������
�
�������������
1������������������ ��������� �!������������������)�
���������������������������������" "' ���� �� '�����
���- ���"������!)�.�'�����������'�����"�' -���"�
��������$ �'�� �����!������������ �����'��������������
$ �'� $��!A���-����!��!-����)��
��������
��+������������� ���N���� ������������!����N����������
� �!�")�
��������������������������� ���������+�����!��������������� ��������������� �!�")��
!�"���������������������������������������� ��
0��������!������ ��$����������!�� ���"� ��!�� ����������!�
$� '������ ����� �'��� ���"� �������� ��$�)��
��������������������!�"������
�
0�����������!�$� '������ ����� �'��� ���"� �������� ��$�)�
�
�
�
�
�
�
�
������������������ �������������������� ��������� ����
������������������������� ������������������� ���������
�
�������������
1������������������ ��������� ����������������������
���������"��"����#���)�+������������"��"���������������!�� �
!������� � ����"����� ��'�������� � �������� $����)���
+����� �����-��-���������� �����������-����(����������
���������������������������������������*�� ����������
���������(��-�����������MM� ��!�*�� �$ �'���������
�������� ��$�������� �����-��-��������)���
���������
�
�� ��������� �����-��
4��'��������������'������'"�$��!�)�
�� ������� �����-��
+��"�����������$ ��" ��� ������)�
�� /�������� �����-��
I ���!�&�������������������������� '�������������)��
!�"������������������������������������"��"����#����
�������������� ��
+���$��!������!�� !��������� ������)��
��������������������!�"��������
+���$��!������������� !��������� ������)�
��
+���$��!����������"�����!�������� ������)�
�
������������������ �������������������� ��������� ����
������������������������� ������������������� ���������
�
�������������
1������������������ ��������� �!����������������
���������)�����������������������$����� �������$��� �!������
������������ ��' ��������������� �"��!��������������"�
��������������� �")�/ ����!�!�������� ������'��"�!����������
������������ �"��!����������� �!������������������������ �")���
�����������
�&�����(.,���-�*�6����"��
�D��-"�(����*�������
�D����(�������%'���*���3��
�1$����'��)�
�
+����B�����������,������� !� $��'�)�
��������������������������� ���������+����B�����������,������� !)��
!�"�������������������������������������������������� ��
+���!�' !����������'�!� $�������6����")��
��������������������!�"������
�
+���!�' !����������'�!������)�
�
�
�
�
Teaching the Language Strand Student Workbook Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 124
Language Application Worksheet #40
Transition Sentence Openers
Example
More Americans watch movies at home than in a theater. Theater ticket sales are also strong.
These sentences can be better revised as… More Americans watch movies at home than in a theater. However, theater ticket sales are also
strong.
Revise these sentences by using transitions as sentence openers:
The chocolate ice cream tastes good. The vanilla is better. The strawberry is best.
Language Application Revision ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Lesson Focus
Our language application task is to
start a sentence with a transition. A
transition is a word or phrase that shows a
change or connection. A transition can
also be used to vary the rhythm of a
paragraph. Most transitions can be placed
within these categories: definition,
example, addition, sequence, analysis,
comparison, contrast, cause-effect, and
conclusion.
Place a comma after a transitional word at
the beginning of an independent clause if
the word is emphasized.
Key Idea(s)
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Teaching the Language Strand Student Workbook Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 125
Language Application Worksheet #41
Delete Restatements
Example
The girl in the corner—the one with the red hair—was talking loudly.
This sentence can be better revised as… The red-hair girl in the corner was talking loudly.
Revise this sentence by deleting restatements:
Marlene had a new outfit she wanted to try on and so she walked from her house to mine to try
on the new outfit.
Language Application Revision ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Lesson Focus
Our language application task is to
delete restatements. A restatement is a
phrase that is synonymous to something
previously stated. Eliminate restatements
by moving any essential information listed
in a phrase to the main clause in the form
of adjectives and adverbs.
Key Idea(s)
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Teaching the Language Strand Student Workbook Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 126
Language Application Worksheet #42
Progressive Verb Sentence Openers
Examples
� Present progressive
I am watching the game with my friends.
� Past progressive
They were waiting for you to speak.
� Future progressive
Bob and Carla will be helping at the homeless shelter.
Revise this sentence by using a progressive verb form sentence
opener:
The friends sipped sodas the whole night.
Language Application Revision ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Lesson Focus
Our language application task is to
start a sentence with a progressive verb
form. The progressive verb tense is used
to indicate an ongoing physical or mental
action or state of being.
The progressive verb tense connects a
linking verb (is, am, are, was, were, be,
being, been, will be, shall be) to a present
participle (a verb with an “__ing” ending)
to form a past, present, or future
progressive verb tense.
Key Idea(s)
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Teaching the Language Strand Student Workbook Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 127
Language Application Worksheet #43
Delete Redundant Categories
Examples
-Cheap (Expensive) quality
-Heavy (Light) weight
-Huge (Large, Small) in size
-Often times.
The 1960s was an exciting period of time.
This sentence can be better revised as… The 1960s was an exciting period.
Revise this sentence by deleting the redundant categories:
The diamond earring seemed of cheap quality.
Language Application Revision ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Lesson Focus
Our language application task is to
delete redundant categories. A
redundant category refers to a specific
word that suggests its own more general
category and then unnecessarily lists that
category. For redundant categories, simply
delete the general category and keep the
word that suggests the category.
Key Idea(s)
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
�
�
�
�
������������������ �������������������� ��������� ����
������������� ���� ���
�
������������ ������
� ����� �� �� ���������������������������������������� �����!����! "������#�
��!�� $������ ����!����#� %�����"� �����������"� ������������&��!���'�( ���)��$��*�����
+������������� ����������������,% ���� �����)��"������������������������-'.�/�
01���������������� %�2 �������$�������������#���������������)�*�"�����%�����!�����
" ���!�������3����#4�������$�"�� %��$�"%"�2 ���"� "��� ���������� �*�
"�������� ���� ������� ��� � �������)��'5��
�
6 2�!��*�� ��� %������$�"%"�7 "������#��������������$��"��������8&����������������'�
����������'.*�9*���7 "������#�����������$�"%#�����% �� 2��" �$ ���� %�! "������#�
����"� /�
�
�� :���$���:����; �������� ��)����������'.'�'��
�� <���=��������; �����������'.'�'��
�� ��������+�� ��"�����'.'"'�'��
�� (������ %��$��"����'9'�'��
�� ; ���+���� ��$����'9'�'��
�� � ��� ����'9'"'��
�� "����"���������; ������'�'���
�
���������� ������� ��
�������=� %�����,�; �����" !����� ���2 ��������� �������,,�2 �����������4�����
�"����"�2 ����������">�����$�����#���� ������$����������'�6 2�!��*���#�����,,�
���,,,�; �����" ���&�$�"%"��"����"�! "������#�������"���������������� $$��)� �
��>�������"������"� '�������! "������#�2 ������>��������"� ����$��"�"�����!����#� %�
" ��)���� �����%���� � ����������?�� �&�������� �����@�"=*�:"8� 2*�8�"��'��
�
����7 "������#�; �=���������!�������������� ��� ��"�������% �"��! "������#���� ����
��$�����$��"�"�'�;�������"������� ����" ����� ���>������$��������������
" ����� ����"��! "������#������" ��)�� %��������������% ���� �����)�*���" �$� �
"���"������ ���������$��"�"������!�����" �$ ���� %�����7 "������#����������"�����#�
��=�������'�
�
��2����#��2�����"� ����"�!�#*����"������� ����2��=���� �����������"� �����
����"� ����"�!���� %�����7 "������#�; �=���������% ����)$�"������������ �" �$���������
2 �=� ������ 2'�( �� 2�������2 ����� ���������� ���������$�������""���'�
�
�
�
������������������ ���� ���������������������������� ��������� �=C�
����������������������������������� �����)4��
�
������������������� �������������������������� ���������� ��������������������������� �������� ���������� ������������������� �������� ��� �������� ����������O8M��� ��4!�� � ���1&������������������P8���� !� � ���/&������ ���������������������������$$$'����������$$$������������������� ��������� ���������#������ ��� ������� �������������� ������������ �����'����� �� ����
��������������������� �������� � ��� ����!������
�����������% �����������&'�� �'� ������&'���������&������� �������������������� ���������#������������ ��������������� ������� �������� ��� ������ � ������� ���������� �����
������� � ����� � ������� � �� ��� � �� ������������ � ��� � � � � ���� � � $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$��� � ���� � � � ������� � $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$����� ����$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$�� � � � � � � � � � � � �
�������� � ����� �"�����������#�� ���� �����������( ���������� ����� ����������� ���������� ���� ����)��)����'����*�����������+����'������������� ��������'����������������������� ��( ������� �� ������� ��� ������ � � � � � � ����!�$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$��
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$��
����������( ���������� ����� �������� ���������� ���� ������� ���������� �����
#��������$����%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%�#��������$����%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%��
*��� ��� &��������� �� �%������� �%������� �%������(
�����������7����������&������������� ������� �� ���������,�#����� ���� ���4��������������������������� ������� ����� ���� ����$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$�
�
������������������ ���� ���������������������������� ��������� �?��
����������������������������������� �����-5��
�
���� ������� ��� �!���������� 7�8���
�
��������������� �� ���� �������������� ���� ���������� �����.���!*�+� /� ��'�"� ��'�0 ��'�1&�����!�� ��&��������� ��� �������������������� �������� ��������� ��� �������� ���������� ����� !� � "������������ ��������������� � !� � "�������������������� � ��� ����� ������$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$���$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$��
,���������� �!���� ����������
���������������������� ���������� ������������������ �� ���������( ��� �/����������������� ��� �������� ������������� ��4!� � I ��� �*�� ���� ����������� �������������� ��� ��4!� 2�������� �� ��� �*���������
$$$$$$$$$$$$$$� ���������� � ����� � ���$$$$$$$$$$$$$$�� �
*����%�����������
�����������2������������ ���������� ����������� &���
��� ��� ��������������� ��4!������������5����� �� ������������ ���� ������� ��������
����� �������
���������� �� �� ����!�" � ��������!�������������
�
��� ��� ���������� ���� �!������������# ��������� ��������� ������� ��� ��������� �����
����� �������
���������� �� �� ����!�" � ��������!�������������
�
�
������������������ ���� ���������������������������� ��������� �?��
����������������������������������� �����-���
�
������������������� �
������������������������� ���������� ��������������������������� �������� ���������� ������������������� �����
��� ��� �������� �������������� �!�� � ���# �3�����4 �� ����� �� ������� �!� � ���# ������� � ���������������������
#������� ���������� ������$$$��� ������ �� '��������� ������������ ����������������� ���
7�����'��������� ��������� ������$$$��������� ������������������� ��������������
��������������������� �������� � ��� ����!������ �
����������% �����������&'�� �'� ������&'���������&������� �������������������� ���������#������������ ��������������� ������� �������� ��� ������ � ������� ���������� �����
������� � ����� � ������� � �� ��� � �� �����������
� � ����� � � � ���� � � $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$��
� � � � �! ��� � ���*������ � $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$��
����� ���$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$�� � � � � � �
�������� � ����� �"�����������#�� ���� �
����������( ���������� ����� ����������� ���������� ���� ����)��)����'����*�����������+����'������������� ��������'����������������������� ��( ������� �� ������� ��� �����
� � � � � � � � ����!�$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$��
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$��
����������( ������������������ ����������������� �������� ���� ������� ���������� �����
������$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$� ������$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$��
*��� ��� &��������� �� �%������� �%������� �%������(�
����������7����������&������������� ������� �� ���������,�#�������6��� ���������� *���� �� �����������4 ����������������7�����'�������������������������������@#���0 ��� ������F���A��$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$�
�
������������������ ���� ���������������������������� ��������� �?��
����������������������������������� �����-)��
�
���� ������� ��� �!���������� 7�8���
�
��������������� �� ���� �������������� ���� ���������� �����.���!*�+� /� ��'�"� ��'�0 ��'�1&�����!�� ��&��������� ��� �������������������� �������� ��������� ��� �������� �������������� � !� � "��������������������� ������������� � !� � "������������ ���������������$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$���$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$��
,���������� �!���� ����������
���������������������� ���������� ������������������ �� ���������( ��� �/����������������� ��� �������� ���������������� ��4!� � ���*'���������'� ��������� ��� ��4!� � 5���������*�� �����
$$$$$$$$$$$$$$� ���*� � � � ���� � ���$$$$$$$$$$$$$$�� �
*����%�����������
�����������2������������ ���������� ����������� &���
��� ��� ���������� � �� �!������������# � ������������������ �*���������*� ��� ������ ��� �� ������
����� �������
���������� �� �� ����!�" � ��������!�������������
�
��� ��� ������������ �*� �!������������"� ���9�� �������� ���� ���� ���� ���������
����� �������
���������� �� �� ����!�" � ��������!�������������
�
������������������ �������������������� ����������� ����
�������������������� ������������������ �=! � �
�
�
�������������������������������,����������-�.�������������������� �������"�� "����������(� �
>>>>�(�6,, ��%�� � � � 6(������� �������� ���1� ��� ����'���
>>>>�(�C������%�������%��������� � �(�P�
>>>>�(�7%����1� ��� � � � $(�@ �� *�����'��%�����
>>>>;(������������B���%�� � � 7(�6�� �,��������� ��
>>>>�(�6�1���� ���'����� �����1� ��� � )(�#��������������� ����"����� �E��������
>>>>8(������,����,���� � � 6�(�7 E����,���:��������� ��,���� "�1� ��� (�
>>>>�(��)��,��� � � � 6$(�0���"��� ���2,������ �� ��,� ��
>>>><(������,����,���,������� � 67(�H������ ��������!��(��
�������������������������������6�*����� �,������������(�
D(�&����������������������,, ��%��*��������������� ���������� "���������(��
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
��(�&����������������������������%�������%��������������*�����(�>>>>>>>>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
��(�&�������������*������%����1� ��� (�>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
��(�&�������������*�����,����������B���%�(�>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
��(�&���������������'����1���� ��� �����������1� ��� (�>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
�;(�&������������������*�����,����,����,���*�������%����������B���%�(��>>>>>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
��(�&������������1� ��� ������������,��(�>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>���
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
�8(�&���������������������,����,����,���,������*����"��� ���������B���%�(�>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
������������������ �������������������� ����������� ����
����������������������� �=! ���
�
�������������������������������,����������-�.�������������������� �������"�� "����������(�
>>>>��(������ � 6(�H�%��� �� �*���������� ���� �����,� �����
>>>>�<(�,!� � � � �(�6��!�"���������*����* � ��� ���,� ,���
>>>>�D(������ � $(�� ��������� ��������� ������" ��� �����,��, ���
>>>>��(�"��� � � 7(�@���
>>>>��(������ ��� � )(�)2������!�������
>>>>��(������� � 6�(��������
>>>>��(�� �"!� � 6$(�7�������� �� ��* �'��������
�������������������������������,����������-�.�������������������� �������"�� "����������(�
>>>>�;(������� � 6(�6��""�������� �������������
>>>>��(������ � � �(����'����!�
>>>>�8(�-�. ���� � $(�&���
>>>>��(�%���� � � 7(�6� ���:�� �������� ��,� "�,� ,��� �������
>>>>�<(�"������� � )(�� � ����%������"���!����'��,�����'� "�� ������ ��� �� ��
>>>>�D(�� � �� � 6�(�&��'���""���%��� ������
>>>>��(���* �'� � 6$(�� �1�����B �� ����, �� ��
�������������������������������6�*����� �,������������(�
��(�&��������������� *����������� "���������� 3�F����,���!(G�>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
��(�&��������������� *����������� "���������� 3�F����# ��� "�����C��(G�>>>>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
��(�&��������������� *����������� "�����* ��3�F,!� ���(G�>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
�;(�&��������������� *����������� "�����* ��3�F����� ��(G�>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>�
�
�
�
�
�
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing
TLS Diagnostic Grammar and Usage Assessment
Directions: Place the letter in the space to the left of the number that best matches or completes
each sentence.
___21. The students who got into trouble are _____.
A. them B. those C. I and he
D. they E. me and she
___22. The teacher yelled at two students, Rachel and _____.
A. I B. me C. it
D. he E. us
___23. They _____ had never sailed a boat by _____.
A. themself; them B. themselves; themselves C. theirselves; theirself
D. them; theirself E. theirselves; theirselves
___24. He stirred the sauce, and then let John taste _____.
A. them B. this C. it
D. these E. that
___25. That movie _____we watched was entertaining.
A. who B. whose C. it
D. which E. that
___26. _____who wants to try out for the team can do so, but not _____ is chosen.
A. Anyone; everybody B. Everyone; both C. Someone; one
D. Everyone; others E. Others; neither
___27. _____of the candy is on the counter, though _____ is free.
A. Some; fewer B. Plenty; little C. Many; nothing
D. All; none E. A large amount; few
___28. She should _____ for her school pictures.
A. have smiled B. is smiling C. had smiled
D. smiled E. has smiled
___29. Jamie _____ three miles around the track for the fundraiser.
A. walk B. has walk C. is walking
D. walking E. had walking
___30. The cat played with its stuffed mouse, and _____ went outside to chase birds.
A. it B. then it C. then they
D. it then E. then the cat
___31. Compared to her happy sister, she is _____.
A. happier B. most happy C. happiest
D. more happier E. most happiest
___32. Of all the happy people, he was _____.
A. happier B. most happy C. happiest
D. more happier E. most happiest
___33. Compared to last time, this work is definitely _____.
A. most difficult B. more difficulter C. difficultest
D. more difficult E. difficulter
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing
TLS Diagnostic Mechanics Assessment
Directions: Rewrite each of the following with correct punctuation and capitalization. Do not
add, remove, or switch around any words. Carefully proofread your work when finished.
1. a friend named john said I am glad I dont need any help on my homework
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. that new student paula is from south africa she told me she had never seen the star wars movie
in that country Note: Don’t place a comma or a period after “africa.”
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. she saw pictures of the costumes robots and ship models in the newsweek article the one that
featured space camp Note: Don’t place a comma or colon after “article.”
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. yes you should listen to that song called the one monsters howl sometime before halloween
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. bring both girls best dresses to atlanta georgia to see the play titled fiddler on the roof
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing 25
Diagnostic Grammar and Usage Assessment Mastery Matrix
Categories: Pronouns Modifiers Verb Tenses and Forms
Worksheet #s 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Teacher
______________________
Class
______________________
Student Names Subject Case
Pronouns
Object Case Pronouns
Pronoun‒Antecedents
Who, Whose, Whom,
That, W
hich
Indefinite People
Pronouns
Indefinite Size or
Amount Pronouns
Past Participles
Present Participles
Short Comparative
Modifiers
Short Superlative
Modifiers
Long Comparative
Modifiers
Long Superlative
Modifiers
Linking and
Helping Verbs
Modals
Past Tense Verbs
Past Progressive
Verbs
Present Ten
se Verbs
Present Progressive
Verbs
Future Ten
se Verbs
Future Progressive
Verbs
Irregular Verbs
Totals
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing 26
Grammar, Usage, and
Mechanics Worksheets
The Grammar, Usage, and Mechanics Worksheets are designed to help students learn
previous grade-level Language Conventions Standards. Worksheets focus on the Common Core
Language Strand L.1, L.2, and the Language Progressive Skills Standards. Each worksheet
includes concise definitions of the rule, skill, or concept with examples, a writing application, a
practice section, and a brief formative assessment. Grammar, usage, and mechanics definitions,
rules, and skills complement those found in the Language Conventions lessons.
Directions
1. Display one of the Grammar, Usage, and Mechanics Worksheets to introduce the instructional
components and explain the directions to your students. Students first read the FOCUS and
CONNECT TO WRITING sections and then complete the PRACTICE section. Tell them
not to complete the WRITE section (the formative assessment) until they have self-corrected
the PRACTICE section in a colored pencil or pen, so that they can learn from their mistakes
before completing the last section. The formative assessment determines whether the student has
or has not mastered the grammar, usage, or mechanics content, rule, or skill.
2. Tell students to begin with the lower numbered worksheets on the recording matrices and to
complete only those worksheets indicated by slashes (/). Tell them that they have already
mastered those language convention components.
3. When a student has completed all sections of the Grammar, Usage, and Mechanics Worksheet,
except for the ending WRITE section (the formative assessment), the student uses the
“Grammar, Usage, and Mechanics Worksheet Answers” binder to self-correct and self-edit in a
colored pencil or pen. Tell students that you do not award a grade for this practice, so there
would be no benefit from looking at the answers first. Remind students that they will often learn
from their mistakes, especially when they identify and correct them.
4. Next, the student completes the WRITE section and comes up to your desk to mini-
conference with you for thirty seconds to review the worksheet.
5. If the student has self-corrected and self-edited the PRACTICE section and "passed" the
WRITE formative assessment, change the slash (/) into an “X” for mastery on the appropriate
box on the matrix and record an A on the student’s worksheet. Convert the A to points if you use
a point system for grading.
6. If the student did not master the rule, skill, or concept on the formative assessment, re-teach
during the mini-conference. Then direct the student to re-do the formative assessments and return
for re-correction.
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing 27
Grammar, Usage, and Mechanics Worksheet #31
FOCUS Short Superlative Modifiers
A short superlative modifier uses “__est” for a one-syllable modifier to compare three or more things. Example: big‒biggest
CONNECT TO WRITING
A modifier describes the meaning of another word or words and makes it more specific or limits its meaning or meanings. Example: I ate the big piece. The word big is a modifier, making piece more specific. Use “__est” for a one-syllable modifier to compare three or more things.
Some two-syllable superlative modifiers use “__est” and some use most (least). If adding “__est” sounds strange, use most (least) instead. Examples: easy‒easiest or gracious‒most or least gracious
Avoid the common mistake of using superlative adjectives to compare only two things. Example: Problem‒Of the two basketball players, James is the most improved.
Solution‒Of the two basketball players, James is the more improved
These superlative modifiers are irregular.
Single Modifier Comparative Superlative
good/well better best bad/badly worse worst (not worstest) much/many more most
PRACTICE
Cross out any misused superlative modifiers, and write the correct word above each error.
1. The quicker sprinter of the three was Carl Lewis.
2. Comparing the red and green apples, the red ones are the most desired.
3. He chose the bigger piece of the whole cherry pie.
4. Among Reba, Jim, and Antoinette, Reba is the better student.
WRITE
Write your own sentence with an “__est” modifier. Use no modifiers found on this worksheet.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing 28
Grammar, Usage, and Mechanics Worksheet #62
FOCUS Periods with Abbreviations / Initials / Acronyms
Use periods for abbreviations, initials, and acronyms.
CONNECT TO WRITING
Periods have a variety of uses other than ending sentences.
� Use periods in abbreviations. Avoid using abbreviations in formal essay writing.
Examples: The U.S. Constitution, 300 B.C.
� Use periods for initials, names, and titles
Example: Mr. R.J. Jenkins, Jr.
� Use periods in most acronyms. Acronyms are words formed from the first letters or
groups of letters of words. Acronyms are pronounced as words. It is becoming common
practice to drop periods in well-known acronyms.
Examples: Do you know your Z.I.P. code? ZIP code
PRACTICE
Fill in the blanks with the correct initials, abbreviations, or acronyms.
1. The abbreviation for time Before Christ is written as _________________.
2. The time after noon is called Post Meridian and is written as _________________.
3. Additional information at a letter’s end is called a postscript and is written as ____________.
4. The National Aeronautics and Space Administration is an acronym known as _____________.
5. _________________ divers use a self-contained underwater breathing apparatus.
6. When Ms. Bean married Mr. Jones, she took on his last name and became ______ Jones.
7. The abbreviation for exempli gratia is _________, which means for example.
8. The abbreviation for et cetera is _________, which means and so forth.
9. Five and one-half written as a decimal would be __________.
WRITE
Write your own sentence with an abbreviation, initials, and an acronym.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing 29
Subjects and Predicates Compound Predicates
Definition: The compound predicate consists of two or more connected verbs that act upon the
same subject of the sentence. These verbs do the work of the “do-er” or the “be-er” of the
sentence. The compound predicate shows a physical or mental action or it describes a state of
being. Examples: Michael fell and hurt his hand.
She had become and still remained a young lady.
They should have asked but then listened to me.
Writing Hints: To find the compound predicate, first identify the subject and ask “What?” The
answer to this question should be the predicate. A connecting word such as “and,” “or,” or “but”
is usually placed between the verbs.
Using compound predicates can help your writing become more concise (to express much in a
few words), clear, and readable.
Example: Instead of the following: Rob studied the textbook for the exam. Then, he
practiced the vocabulary for the exam. After practicing the vocabulary, he memorized the
poem—all to prepare for the exam. Try a compound predicate such as this: Rob studied
the textbook, practiced the vocabulary, and memorized the poem to prepare for the exam.
Practice: Underline the subjects and circle the compound predicates found in the story below.
Of all the books by Mark Twain, two works stand out and are remembered as his best.
Twain’s description of life as a riverboat captain in Life on the Mississippi both entertains and
informs. After reading this book, one will learn what the phrase “Mark Twain” means. A second
novel, Huckleberry Finn, teaches and preaches about how badly people can treat each other. The
book’s hero, Huck Finn, wrestles with and eventually triumphs over the evils of slavery.
Practice: Re-Write the following sentences into one sentence with a compound predicate.
Debbie walked into the room. Next, she sat down in the chair. Then, she heaved a sigh of relief.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Write: Compose your own sentence with a compound predicate.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing 30
TLS Diagnostic Spelling Assessment
1. bumper The car bumper had a large dent. bumper
2. foggy In foggy conditions it is hard to drive. foggy
3. briskly They walked briskly through the park. briskly
4. medical His medical condition worsened. medical
5. defiance The child’s defiance created heartache. defiance
6. dreadful A dreadful sound came out of the trumpet. dreadful Short Vowels
7. provide She can provide all of the details. provide
8. lately That happens a lot lately. lately
9. compute To compute numbers he used a calculator. compute
10. hopeful I am hopeful that she will visit soon. hopeful
11. attitude The student had a wonderful attitude. attitude
12. surprise It could not have been a better surprise. surprise
13. muffle The headphones muffle the noise. muffle
14. motive The lawyer found the motive for the crime. motive
15. submarine A submarine can be very long. submarine Silent Final e
16. eyelashes Her eyelashes were very long. eyelashes
17. crutches He had to use crutches because of his ankle. crutches
18. hypothesis The scientist’s hypothesis was tested. hypothesis
19. cartwheel I could never do a proper cartwheel. cartwheel Consonant
20. telegraph The telegraph was invented in the 1800s. telegraph Digraphs
21. patriot A patriot is one who supports his country. patriot
22. payment I received his payment last July. payment
23. trained She trained long and hard for the Olympics. trained
24. neighbor My neighbor wakes up early each morning. neighbor Long /a/
25. maybe He thought maybe they would agree. maybe
26. seeking The captain was seeking buried treasure. seeking
27. ceilings The apartment had very high ceilings. ceilings
28. lobbying Student Council is lobbying for a game day. lobbying
29. creature The iguana is a strange-looking creature. creature
30. radius The radius of the circle was six inches. radius Long /e/
31. bicycle She got a bicycle for her birthday. bicycle
32. delight The new neighbor is such a delight. delight
33. supply A huge supply came in yesterday. supply
34. untie It took me a long time to untie the knot. untie Long /i/
35. introduce I would like to introduce my friend. introduce
36. vetoed The president vetoed the proposed law. vetoed
37. soaking When you are soaking in a tub, life is fine. soaking
38. fellowship The hobbit joined the secret fellowship. fellowship Long /o/
39. humor She had a great sense of humor. humor
40. fewer There are fewer choices than I had thought. fewer
41. rescued The dog rescued the child from the river. rescued Long /u/
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing 31
Diagnostic Spelling Assessment Mastery Matrix
Sound-Spellings Long /oo/ Short /oo/ /ow/ /oi/ /aw/ r-controlled Vowels Hard/Soft c and g as in the word: rooster woodpecker cow koi hawk ermine arm orca cut juicy get gem
Worksheet #s 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
Teacher
______________________
Class
______________________
Student Names oo
_ue
u
_ew
oo
_u_
_ow
ou_
oi_
_oy
aw
au
al
all
ur
er
ir
ar
or
Hard c
Soft c
Hard g
Soft g
Totals
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing
Spelling Pattern Worksheets
The Spelling Pattern Worksheets are designed to help students master the kindergarten–
third grade sound-spelling patterns. Each remedial worksheet focuses on one spelling pattern and
includes a spelling sort, a word jumble, rhymes or book word searches, and a short writing
application. Each of these worksheets corresponds with the spelling patterns tested on the TLS
Diagnostic Spelling Assessment. In other words, Spelling Pattern Worksheet #1 Short u Sound
helps the student learn the sound-spelling pattern tested as #1 bumper on the TLS Diagnostic
Spelling Assessment.
Directions
1. Display one of the Spelling Pattern Worksheets to introduce the instructional components and
explain the directions to your students. Students first read the FOCUS section and then
complete the SORT and JUMBLE sections. Tell them not to complete the RHYME (or
SEARCH) and WRITE sections (the formative assessments) until they have self-corrected
and self-edited the SORT and JUMBLE sections in a colored pencil or pen, so that they can
learn from their mistakes before completing the last sections. The formative assessments
determine whether the student has or has not mastered the spelling pattern.
2. Tell students to begin with the lower numbered worksheets on the recording matrices and to
complete only those worksheets indicated by slashes (/). Tell them that they have already
mastered those spelling patterns.
3. When a student has completed the FOCUS, SORT and JUMBLE sections, the student
uses the “Spelling Pattern Worksheet Answers” binder to self-correct and self-edit in a colored
pencil or pen. Tell students that you do not award a grade for this practice, so there would be no
benefit from looking at the answers first. Remind students that we often learn from our mistakes,
especially when we identify and correct them.
4. Next, the student completes the RHYME (or SEARCH) and WRITE sections and comes
up to your desk to mini-conference with you for thirty seconds to review the worksheet.
5. If the student has self-corrected and self-edited the SORT and JUMBLE sections and
"passed" the RHYME (or SEARCH) and WRITE formative assessments, change the slash
(/) into an “X” for mastery on the appropriate box on the matrix and record an A on the student’s
worksheet. Convert the A to points, if you use a point system for grading.
6. If the student did not master the rule, skill, or concept on the formative assessment, re-teach
during the mini-conference. Then direct the student to re-do the formative assessments and return
for re-correction.
Spelling Pattern Worksheet #17
ch Sound “ch” and “__tch”
FOCUS The ch sound heard in cheetah can be spelled “ch” as in chart.
SORT Write each word in the correct column.
shut magician lunch basic march ditch
fetch scent ridge reach chase marsh
ch Sound “ch” and “_tch” Spellings Other Spellings
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
JUMBLE Write the word with the ch sound “ch” spelling found in each jumbled word.
nchbra ____________________________ ctchru ____________________________
ouhcc ____________________________ chmpranet ____________________________
RHYME Write a rhyme with the ch sound “ch” spelling for each of these words.
each ____________________________ ranch ____________________________
hatch ____________________________ stitch ____________________________
WRITE Compose a sentence using three of your own ch sound “ch” spelling words.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing
Double Consonant Syllable Division
1. extended 2. stopping 3. stutter
4. sincerely 5. typhoid 6. sluggishly
7. important 8. permitted 9. forgotten
10. starvation 11. substantial 12. readmitted
13. bookworm 14. seamstress 15. kidnapped
16. starring 17. imprinted 18. astonishing
19. discussed 20. splitting 21. fitness
22. madness 23. gladden 24. stirring
25. shipment 26. presentation 27. hiccupped
Double Consonant Syllable Rule: When two consonants
come between two vowels in a word, divide the syllable
between the consonants. Exceptions: Don’t divide between the
consonants of a digraph (ch, sh, wh, th) and usually keep blends
together e.g., bl, br, sw. Only separate ending “ed” suffixes from
their roots when the roots end in d or t.
Examples: din-ner, com-mit-ted, latch-key con-fessed.
Teaching the Language Strand ©2014 Pennington Publishing
Double Consonant Syllable Division Worksheet
Directions: Print the Double Consonant Division words in the spaces provided. Carefully divide
the words into syllables with / marks. Then, write the accent mark ( / ) above the primary vowel
accent.
Double Consonant Syllable Rule: When two consonants come between two vowels in a word,
divide the syllable between the consonants. Exceptions: Don’t divide between the consonants of
a digraph (ch, sh, wh, th) and usually keep blends together e.g., bl, br, sw. Only separate ending
“ed” suffixes from their roots when the roots end in d or t.
Examples: din-ner, com-mit-ted, latch-key, con-fessed.
3. ___________________
6. ___________________
9. ___________________
12. __________________
15. __________________
18. __________________
21. __________________
24. __________________
27. __________________
1. ___________________
4. ___________________
7. ___________________
10. __________________
13. __________________
16. __________________
19. __________________
22. __________________
25. __________________
2. ___________________
5. ___________________
8. ___________________
11. __________________
14. __________________
17. __________________
20. __________________
23. __________________
26. __________________
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 789
Eighth Grade Instructional Scope and Sequence
Lesson
Focus
Grammar
and Usage
Mechanics Spelling Reading,
Writing,
Listening and
Speaking
Vocabulary
Acquisition
and Use
CCSS Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 2.0
Conventions of
Standard
English
Language 3.0
Conventions of
Standard
English
Language 4.0,
5.0, 6.0
1 Proper Nouns and Common Nouns
Periods in Latin Expressions
Consonant Doubling
Delete the “Here” and “There” Words
Multiple Meaning Words, Greek and Latin Morphemes,
Puns
2 Personal Pronouns
Periods in Names, Abbreviations, and Acronyms
Consonant Doubling
Noun Sentence Openers
Word Relationships, Connotations, Academic Language
3 Subject (Nominative) Case Pronouns
Periods in Indirect Questions and Intentional Fragments
i before e Delete the Unnecessary “It”
Multiple Meaning Words, Greek and Latin Morphemes,
Puns
4 Object Case Pronouns
Periods in Decimal Outlines
i before e Pronoun Sentence Openers
Word Relationships, Connotations, Academic Language
5 Possessive Pronouns
Semicolons with
Conjunctions
Plurals Delete Circumlocutions
Multiple Meaning Words, Greek and Latin Morphemes, Idioms
6 Adjectives Apostrophes for Singular Possessive Nouns
Plurals Adjective Sentence Openers
Word Relationships, Connotations, Academic Language
7 Verbs *Subject-verb Agreement
Apostrophes for Plural Possessive Nouns
Drop/Keep Final e
Substitute Adjectives for Adjectival Phrases
Multiple Meaning Words, Greek and Latin Morphemes, Similes
8 Adverbs Apostrophes for Possessive Compound Nouns and Possessive Subjects and Objects
Drop/Keep Final e
Verb before the Subject Sentence Openers
Word Relationships, Connotations, Academic Language
Boldface denotes Introductory Standard for Eighth Grade Level. * Denotes Progressive Language Skill.
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 790
Eighth Grade Instructional Scope and Sequence
Lesson
Focus
Grammar and
Usage
Mechanics Spelling Reading,
Writing,
Listening and
Speaking
Vocabulary
Acquisition and
Use
CCSS Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 2.0
Conventions of
Standard
English
Language 3.0
Conventions of
Standard
English
Language 4.0,
5.0, 6.0
9 Coordinating
Conjunctions
Apostrophes in
Contractions
Change/Keep y Change “to be” to
Active Verbs
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Similes
10 Correlative
Conjunctions
Commas for
Geographical
Places
Change/Keep y Adverb Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
11 Subordinating
Conjunctions
Commas for
Dates
/ion/ Parallel
Coordinating
Conjunctions
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Metaphors
12 *Prepositional
Phrases
Commas for
Letters
/ion/ Prepositional
Phrase Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
13 Subject and
Predicate
Commas in
Addresses
“ary,” “ery,”
“ory,” “ury,” “ry”
Parallel
Correlative
Conjunctions
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Metaphors
14 Direct and
Indirect Objects
Commas for
Names
“ary,” “ery,”
“ory,” “ury,” “ry”
Complete Subject
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
15 Phrases and
Clauses
Commas between
Adjectives
“able” Delete Paired
Redundancies
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Metaphors
16 *Complete
Sentences,
Fragments, and
Run-ons
Commas for Tag
Questions
“able” Direct Object
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
Boldface denotes Introductory Standard for Eighth Grade Level. * Denotes Progressive Language Skill.
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 791
Eighth Grade Instructional Scope and Sequence
Lesson
Focus
Grammar and
Usage
Mechanics Spelling Reading,
Writing,
Listening and
Speaking
Vocabulary
Acquisition and
Use
CCSS Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 2.0
Conventions of
Standard
English
Language 3.0
Conventions of
Standard
English
Language 4.0,
5.0, 6.0
17 Simple,
Compound,
Complex, and
Compound-
complex
Sentences
Commas for
Direct Speech
“ible” Compound
Sentences
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Imagery
18 Types of
Sentences
Commas in a
Series
“ible” Compound
Subject Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
19 *Noun Phrases Commas after
Introductory
Words and
Clauses
“ant,” “ance,”
“ancy”
Complex
Sentences
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Adages
20 *Noun Clauses Commas after
Introductory
Words, Phrases,
and Clauses
“ant,” “ance,”
“ancy”
Noun Clause
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
21 Gerunds Commas and
Quotation Marks
with Speaker
Tags
“ent,” “ence,”
“ency”
Compound-
Complex
Sentences
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Adages
22 Gerund Phrases Commas before
Conjunctions in
Compound
Sentences
“ent,” “ence,”
“ency”
Gerund Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
23 Reflexive,
Intensive, and
Reciprocal
Pronouns
Commas in
Complex
Sentences
“est,” “ist,” and
“iest”
Change Clauses
to Phrases
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Alliteration
24 Indefinite
Pronouns
Commas with
Parenthetical
Expressions
“est,” “ist,” and
“iest”
Gerund Phrase
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
Boldface denotes Introductory Standard for Eighth Grade Level. * Denotes Progressive Language Skill.
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 792
Eighth Grade Instructional Scope and Sequence
Lesson
Focus
Grammar and
Usage
Mechanics Spelling Reading,
Writing,
Listening and
Speaking
Vocabulary
Acquisition and
Use
CCSS Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 2.0
Conventions of
Standard
English
Language 3.0
Conventions of
Standard
English
Language 4.0,
5.0, 6.0
25 *Pronoun
Antecedents
Commas with
Coordinate
Adjectives
“ice,” “ise,”
“ize,” “yze”
Change Complex
Words to Simple
Words
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Proverbs
26 *Pronoun
Number and
Person Shifts
Commas with
Hierarchical
Adjectives
“ice,” “ise,”
“ize,” “yze”
Nominative
Absolute
Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
27 Demonstrative
Pronouns and
*Vague Pronoun
References
Punctuation in
Nonrestrictive
Clauses
“us” and “ous” Parallel Items in
a List
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Proverbs
28 Non-restrictive
*Adjective
Clauses and
Relative
Pronouns
Punctuation in
Restrictive
Clauses
“us” and “ous” Adjectival
Clause Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
29 Restrictive
*Adjective
Clauses
and Relative
Pronouns
Commas with
Appositives
“qu” Parallel
Structures
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Onomatopoeia
30 Predicate
Adjectives and
*Adjectival
Phrases
Dialogue and
Direct
Quotations
“qu” Adjectival Phrase
Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
31 Past Participles Punctuation of
Direct
Quotations
Accent Shift Words between
Helping Verbs
and Base Forms
of the Verbs
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Personification
32 Past Participial
Phrases
Ellipsis Accent Shift Past Participle
Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
Boldface denotes Introductory Standard for Eighth Grade Level. * Denotes Progressive Language Skill.
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 793
Eighth Grade Instructional Scope and Sequence
Lesson
Focus
Grammar and
Usage
Mechanics Spelling Reading,
Writing,
Listening and
Speaking
Vocabulary
Acquisition and
Use
CCSS Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 2.0
Conventions of
Standard
English
Language 3.0
Conventions of
Standard
English
Language 4.0,
5.0, 6.0
33 Present
Participles
Quotations
within
Quotations
Masculine and
Feminine
Eliminate
Dangling
Modifiers
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Personification
34 Present
Participial
Phrases
Punctuation of
Non-standard
Usage
Quotations
Masculine and
Feminine
Past Participial
Phrase Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
35 Comparative
Modifiers
In-text Citations
and Indirect
Quotations
“al,” “ial,” “cial,”
“tial”
Eliminate
Squinting
Modifiers
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Colloquial-isms
36 Superlative
Modifiers
MLA Works
Cited Page
“al,” “ial,” “cial,”
“tial”
Present Participle
Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
37 *Misplaced
Modifiers
I ate only, I only
ate
Italics and
Underlining:
Book, Website,
Newspaper, and
Magazine Titles
Diminutives Change
Nominalizations
to Verbs
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Colloquial-isms
38 *Dangling
Modifiers
Italics and
Underlining:
Play, Television
Show, Movie,
and Works of Art
Titles
Diminutives Present
Participial Phrase
Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
39 * Squinting
Modifiers
Quotation Marks:
Song, Poem, and
Book Chapter
Titles
a and e Banal Rearrange in
Chronological
Order
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Allusions
40 *Verb Phrases Quotation Marks:
Newspaper,
Magazine, and
Blog Article
Titles
a and e Banal Transition Word
Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
Boldface denotes Introductory Standard for Eighth Grade Level. * Denotes Progressive Language Skill.
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 794
Eighth Grade Instructional Scope and Sequence
Lesson
Focus
Grammar and
Usage
Mechanics Spelling Reading,
Writing,
Listening and
Speaking
Vocabulary
Acquisition and
Use
CCSS Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 2.0
Conventions of
Standard
English
Language 3.0
Conventions of
Standard
English
Language 4.0,
5.0, 6.0
41 *Shifts in Verb
Tense
Quotation Marks:
Short Story and
Document Titles
“ly” and “ally” Delete
Restatements
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Allusions
42 Progressive Verb
Forms
Capitalization of
Named People,
Places, Things,
and Products
“ly” and “ally” Progressive Verb
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
43 Perfect Verb
Forms
Capitalization of
Titles
Pronunciation
Problems
Delete Redundant
Categories
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Consonance
44 Infinitives Capitalization of
Holidays and
Dates
Pronunciation
Problems
Perfect Participle
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
45 Indicative Mood Capitalization of
Special Events
and Historical
Periods
Schwa Parallel Noun
Constructions
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Consonance
46 Imperative
Mood
Capitalization of
Organizations
and Businesses
Schwa Infinitive
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
47 Interrogative
Mood
Capitalization of
Languages,
Dialects, and
People Groups
Greek and Latin
Prefixes
Combine Short,
Choppy
Sentences Using
Coordination
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Assonance
48 Conditional
Mood
Question Marks British-American
Variations
Infinitive Phrase
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
Boldface denotes Introductory Standard for Eighth Grade Level. * Denotes Progressive Language Skill.
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 795
Eighth Grade Instructional Scope and Sequence
Lesson
Focus
Grammar and
Usage
Mechanics Spelling Reading,
Writing,
Listening and
Speaking
Vocabulary
Acquisition and
Use
CCSS Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 1.0
Conventions of
Standard
English
Language 2.0
Conventions of
Standard
English
Language 3.0
Conventions of
Standard
English
Language 4.0,
5.0, 6.0
49 Subjunctive
Mood
Exclamation
Points
British-American
Variations
Change
Imprecise Words
to Precise Words
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Assonance
50 Verb Voice and
Mood Shifts
Colons to
Introduce Long
Direct
Quotations
British-American
Variations
Continuous
Infinitive
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
51 Subordinating
Conjunctions and
*Adverbial
Clauses
Parentheses British-American
Variations
Change Passive
to Active Voice
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Verbal Irony
52 Relative
Adverbs and
*Adverbial
Clauses
Dashes British-American
Variations
Relative Adverb
Clause Sentence
Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
53 Adverb Order Brackets British-American
Variations
Combine Choppy
Sentences Using
Relative Clauses
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Situational
Irony
54 *Non-standard
English
Deletions
Hyphens British-American
Variations
Adverbial Clause
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
55 *Non-standard
English
Additions
Slashes British-American
Variations
Change
Adjectives
Preceding Nouns
to Appositives
Multiple
Meaning Words,
Greek and Latin
Morphemes,
Dramatic Irony
56 *Non-standard
English
Substitutions
Numbers British-American
Variations
Adverbial Clause
Sentence Openers
Word
Relationships,
Connotations,
Academic
Language
Boldface denotes Introductory Standard for Eighth Grade Level. * Denotes Progressive Language Skill.
LC = Language Conventions; LA = Language Application; SP = Spelling Patterns; LW = Language Worksheets;
GUM = Grammar, Usage, and Mechanics Worksheets; SPW = Spelling Pattern Worksheets;
AA = Appendix A; AB = Appendix B; AC = Appendix C; AD = Appendix D;
SW = Student Workbook; VW = Vocabulary Worksheets
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 805
Teaching the Language Strand Grade 8 Alignment Document Common Core State Standards English Language Arts & Literacy in
History/Social Studies, Science, and Technical Subjects Language Strand
Standards
Conventions of Standard English Grammar
and Usage Standards
L.8.1. Demonstrate command of the conventions of standard English grammar and
usage when writing or speaking.
a. Explain the function of verbals (gerunds, participles, infinitives) in general and
their function in particular sentences.
LC/SW 21, 22,
31-39, 44
LA/SW 22, 24, 32, 34,
36, 38, 44, 46, 48, 50
GUM 26
b. Form and use verbs in the active and passive voice. LC/SW 50
LA/SW 51
GUM 40
c. Form and use verbs in the indicative, imperative, interrogative, conditional, and
subjunctive mood.
LC/SW 45-50
GUM 39
d. Recognize and correct inappropriate shifts in verb voice and mood. LC/SW 45-50
Conventions of Standard English Mechanics and Spelling
Standards
L.8.2. Demonstrate command of the conventions of standard English capitalization,
punctuation, and spelling when writing.
a. Use punctuation (comma, ellipsis, dash) to indicate a pause or break. LC/SW 10-32, 52
GUM 41-48, 66
b. Use an ellipsis to indicate an omission. LC/SW 32, 52
c. Spell correctly. LC/SW 1-64
SP/SW 1-32
SPW 1-72
Knowledge of Language Knowledge of Language
Standards
L.8.3. Use knowledge of language and its conventions when writing, speaking,
reading, or listening.
a. Use verbs in the active and passive voice and in the conditional and subjunctive
mood to achieve particular effects (e.g., emphasizing the actor or the action;
expressing uncertainty or describing a state contrary to fact).
LC/SW 45-51
LA/SW 51, 54, 56
GUM 40
LC = Language Conventions; LA = Language Application; SP = Spelling Patterns; LW = Language Worksheets;
GUM = Grammar, Usage, and Mechanics Worksheets; SPW = Spelling Pattern Worksheets;
AA = Appendix A; AB = Appendix B; AC = Appendix C; AD = Appendix D;
SW = Student Workbook; VW = Vocabulary Worksheets
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 806
Teaching the Language Strand Grade 8 Alignment Document Common Core State Standards English Language Arts & Literacy in
History/Social Studies, Science, and Technical Subjects Language Strand
Standards
Vocabulary Acquisition and Use Vocabulary Acquisition
and Use
Standards
L.8.4. Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words or
phrases based on grade 8 reading and content, choosing flexibly from a range of
strategies.
a. Use context (e.g., the overall meaning of a sentence or paragraph; a word’s
position or function in a sentence) as a clue to the meaning of a word or phrase.
VW Even and Odd
b. Use common, grade-appropriate Greek or Latin affixes and roots as clues to the
meaning of a word (e.g., precede, recede, secede).
VW Odd
c. Consult general and specialized reference materials (e.g., dictionaries, glossaries,
thesauruses), both print and digital, to find the pronunciation of a word or determine
or clarify its precise meaning or its part of speech.
VW Odd
d. Verify the preliminary determination of the meaning of a word or phrase (e.g., by
checking the inferred meaning in context or in a dictionary).
VW Odd
L.8.5. Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and
nuances in word meanings.
a. Interpret figures of speech (e.g. verbal irony, puns) in context. VW Odd
b. Use the relationship between particular words to better understand each of the
words.
VW Even
c. Distinguish among the connotations (associations) of words with similar
denotations (definitions) (e.g., bullheaded, willful, firm, persistent, resolute).
VW Even
L.8.6. Acquire and use accurately grade-appropriate general academic and domain-
specific words and phrases; gather vocabulary knowledge when considering a word
or phrase important to comprehension or expression.
VW Even
LC = Language Conventions; LA = Language Application; SP = Spelling Patterns; LW = Language Worksheets;
GUM = Grammar, Usage, and Mechanics Worksheets; SPW = Spelling Pattern Worksheets;
AA = Appendix A; AB = Appendix B; AC = Appendix C; AD = Appendix D;
SW = Student Workbook; VW = Vocabulary Worksheets
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 807
Teaching the Language Strand Grade 8 Alignment Document Common Core State Standards English
Language Arts & Literacy in
History/Social Studies, Science, and
Technical Subjects Language Strand
*Language Progressive Skills
Grammar
and Usage
Standards
Mechanics
Standards
Knowledge of
Use
Standards
Vocabulary
Acquisition
and Use
Standards
L.3.1f. Ensure subject-verb and pronoun-
antecedent agreement.
LC/SW 7, 13,
25, 26
GUM 9-12,
21-23, 25-28
LW
L.3.3a. Choose words and phrases for
effect.
LC/SW 1, 6, 8,
15, 19-22,
31-34, 42, 43,
45-51
LA/SW Odd VW Even
AD
L.4.1f. Produce complete sentences,
recognizing and correcting inappropriate
fragments and run-ons.
LC/SW 13, 16
GUM 17-20
LW
L.4.1g. Correctly use frequently confused
words (e.g., to/too/two; there/their).
VW Odd
L.4.3b. Choose punctuation for effect. LC/SW 32, 49,
53
GUM 72
L.5.1d. Recognize and correct
inappropriate shifts in verb tense.
LC/SW 41
GUM 33-38
L.5.2a. Use punctuation to separate items
in a series.2
LC/SW 5,
10-15, 18
GUM 43, 45,
48, 66
L.6.1c. Recognize and correct
inappropriate shifts in pronoun number
and person.
LC/SW 24-26
L.6.1d. Recognize and correct vague
pronouns (i.e., ones with unclear or
ambiguous antecedents).
LC/SW 23, 27
L.6.1e. Recognize variations from
standard English in their own and others’
writing and speaking, and identify and
use strategies to improve expression in
conventional language.
LC/SW 54-56
LC = Language Conventions; LA = Language Application; SP = Spelling Patterns; LW = Language Worksheets;
GUM = Grammar, Usage, and Mechanics Worksheets; SPW = Spelling Pattern Worksheets;
AA = Appendix A; AB = Appendix B; AC = Appendix C; AD = Appendix D;
SW = Student Workbook; VW = Vocabulary Worksheets
Teaching the Language Strand Grade 8 ©2013 Pennington Publishing 808
Teaching the Language Strand Grade 8 Alignment Document Common Core State Standards English
Language Arts & Literacy in
History/Social Studies, Science, and
Technical Subjects Language Strand
*Language Progressive Skills
Grammar
and Usage
Standards
Mechanics
Standards
Knowledge of
Use
Standards
Vocabulary
Acquisition
and Use
Standards
L.6.2a. Use punctuation (commas,
parentheses, dashes) to set off
nonrestrictive/parenthetical elements.
LC/SW 24,
27, 29, 32,
50-52
GUM 67
L.6.3a. Vary sentence patterns for
meaning, reader/listener interest, and
style.3
LC/SW 17,
19-22, 28-34,
42, 44, 51, 52
LA/SW Even
AA
L.6.3b. Maintain consistency in style and
tone.
LC/SW
45-50
LA/SW 11,
13, 27, 29, 39,
45, 47
LW
AC
L.7.1c. Place phrases and clauses within a
sentence, recognizing and correcting
misplaced and dangling modifiers.
LC/SW
37-39
LA/SW 33, 35
L.7.3a. Choose language that expresses
ideas precisely and concisely, recognizing
and eliminating wordiness and
redundancy.
LA/SW Odd VW Odd and
Even
L.8.1d. Recognize and correct
inappropriate shifts in verb voice and
mood.
LC/SW
45-50
GUM 39, 40