UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
ACCESO Y PERMANENCIA DE
LOS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
"TODO PODEROSA ES LA SABIDURÍA"
La universidad más antigua, fundada en 1651
La segunda más grande por número de estudiantesde la República del Ecuador
Número de estudiantes de grado 2018 -2018: 38.260
Se ubica en el centro-norte de la ciudad de Quito, enla llamada ciudadela universitaria
Oferta 2018: 60 Carreras
Presencial: 54 Carreras 5110cupos
Distancia: 3 Carreras 750 cupos
Virtual: 3 Carreras 1950 cupos
TOTAL CUPOS: 7.920
Explicar el acceso y permanencia a la Educación Superior en la Universidad Central delEcuador, teniendo en cuenta el proceso interno establecido que conecta el Curso deNivelación con las instancias que tienen dominios vinculantes: Vicerrectorado Académico y dePosgrado, Dirección Académica, Dirección de Bienestar Estudiantil, Facultades y Carreras y lanormativa vigente establecida por la SENESCYT.
• Informar la oferta actual de la Universidad Central del Ecuador, teniendo encuenta lo establecido por la SENESCYT.
• Describir los derechos de los jóvenes en el acceso y permanencia en laEducación Superior, a partir de la normativa vigente en el Ecuador.
• Compartir los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes del Cursode Nivelación en el período 2018 - 2018, considerando el proceso deseguimiento que ha liderado la Universidad Central del Ecuador por medio dela Dirección Académica desde sus dominios.
• Explicar el estado actual del acceso y permanencia de los estudiantes en laUniversidad Central del Ecuador, teniendo en cuenta las acciones demejoramiento emprendidas de conjunto con los actores implicados.
OFERTA ACADÉMICA DE GRADO 2018
FACULTAD TOTAL CUPOS
FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2200
INGENIERÍA EN GEOLOGÍA, MINAS, PETRÓLEOS Y AMBIENTAL 120
COMUNICACIÓN SOCIAL 825
CIENCIAS MÉDICAS 480
CIENCIAS BIOLÓGICAS 50
CIENCIAS DE LA DISCAPACIDAD, ATENCIÓN PREHOSPITALARIA Y DESASTRES 165
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA 70
ECONOMÍA 450
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS 1150
CIENCIAS PSICOLÓGICAS 180
CIENCIAS AGRÍCOLAS 210
ODONTOLOGÍA 100
ARTES 160
JURISPRUDENCIA, CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES 300
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES 160
INGENIERÍA QUÍMICA 100
CIENCIAS QUÍMICAS 310
CULTURA FÍSICA 120
ARQUITECTURA Y URBANISMO 120
CIENCIAS FÍSICA Y MATEMÁTICA 650
TOTAL 7920
Es el ejercicio efectivo de la igualdad de
oportunidades, en función de los méritos
respectivos, a fin de acceder a una formación
académica y profesional con producción de
conocimiento pertinente y de excelencia.
Las ciudadanas y los ciudadanos en forma
individual y colectiva, las comunidades, pueblos y
nacionalidades tienen el derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso
educativo superior, a través de los mecanismos
establecidos en la Constitución y la LOES.
¿EN QUÉ CONSISTE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR?
CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA, 2008
a) Acceder, movilizarse, permanecer, egresar y titularse sin discriminación
conforme sus méritos académicos
b) Acceder a una educación superior de calidad y pertinente, que permita
iniciar una carrera académica y/o profesional en igualdad de oportunidades
c) Contar y acceder a los medios y recursos adecuados para su formación
superior; garantizados por la Constitución;
d) Participar en el proceso de evaluación y acreditación de su carrera
e) Elegir y ser elegido para las representaciones estudiantiles e integrar el
cogobierno, en el caso de las universidades y escuelas politécnicas
f) Ejercer la libertad de asociarse, expresarse y completar su formación bajo
la más amplia libertad de cátedra e investigativa
g) Participar en el proceso de construcción, difusión y aplicación del
conocimiento
h) El derecho a recibir una educación superior laica, intercultural, democrática,
incluyente y diversa, que impulse la equidad de género, la justicia y la paz
i) Obtener de acuerdo con sus méritos académicos becas, créditos y otras
formas de apoyo económico que le garantice igualdad de oportunidades en
el proceso de formación de educación superior.
CAPÍTULO 3
DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES
Y CULTURALESARTÍCULO 22.Derecho a la Educación.1. Los jóvenes tienen derecho a la educación.2. Los Estados Parte reconocen su obligación de garantizar una educación integral, continua, pertinente y de calidad.3. Los Estados Parte reconocen que este derecho incluye la libertad de elegir el centro educativo y la participaciónactiva en la vida del mismo.4. La educación fomentará la práctica de valores, las artes, las ciencias y la técnica en la transmisión de la enseñanza,la interculturalidad, el respeto a las culturas étnicas y el acceso generalizado a las nuevas tecnologías y promoveráen los educandos la vocación por la democracia, los derechos humanos, la paz, la solidaridad, la aceptación de ladiversidad, la tolerancia y la equidad de género.5. Los Estados Parte reconocen que la educación es un proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida, que incluyeelementos provenientes de sistemas de aprendizaje escolarizado, no escolarizado e informales, que contribuyen aldesarrollo continuo e integral de los jóvenes.6. Los Estados Parte reconocen que el derecho a la educación es opuesto a cualquier forma de discriminación y secomprometen a garantizar la universalización de la educación básica, obligatoria y gratuita, para todos los jóvenes,y específicamente a facilitar y asegurar el acceso y permanencia en la educación secundaría. Asimismo los EstadosParte se comprometen a estimular el acceso a la educación superior, adoptando las medias políticas y legislativasnecesarias para ello.7. Los Estados Parte se comprometen a promover la adopción de medidas que faciliten la movilidad académica yestudiantil entre los jóvenes, acordando para ello el establecimiento de los procedimientos de validación que permitan,en su caso, la equivalencia de los niveles, grados académicos y títulos profesionales de sus respectivos sistemaeducativos nacionales.
CONVENCIÓN IBEROAMERICANA DE DERECHOS DE LOS JÓVENES (2008)http://www.urjc.es/ceib/
PROCESO DE SEGUMIENTO A LOS ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN EL CURSO DE NIVELACIÓN 2018 -2018:
RESULTADOS PARA GENERAR ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
• Proceso - Examen Ser Bachiller • Vocación hacia la carrera que elige• Pertinencia de la Carrera (campo laboral) • Propuesta académica de la Universidad
(Mecanismos que aseguren el ingreso y la permanencia en el grado)
FACTORES QUE DETERMINAN EL ACCESO Y PERMANENCIA A LAS CARRERAS
UNIVERSITARIAS: RETOS
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
IIS 2015 IS 2016 IIS 2016
Establecimientos origen de los bachilleres
FISCAL FISCOMISIONAL MUNICIPAL PARTICULAR S/D
FINANCIAMIENTO UE IIS 2015 IS 2016 IIS 2016
FISCAL 59% 63% 63%
FISCOMISIONAL 6% 6% 6%
MUNICIPAL 6% 5% 6%
PARTICULAR 27% 25% 25%
S/D 2% 1% 1%
TOTAL 100% 100% 100%
Establecimiento educativo de los estudiantes que Ingresan a la Universidad Central
Examen Ser
Bachiller
PROCESOS DE ADMISIÓN
Inscribirse para rendir el
Examen Ser Bachiller o
habilitar la nota en el SNNA.
Inscribirse al proceso de
admisión de la UCE
Postular en la plataforma del
SNNA.
Aceptación de cupo asignado
en la plataforma del
SNNA.
MATRÍCULA EN
NIVELACIÓN DE
CARRERA
MATRÍCULA PRIMER
SEMESTRE
19%
58%
15%6%
1% 0%
¿Cuántas veces rindió el examen Ser Bachiller?
1
2
3
4
5
más de 5
EXAMEN SER BACHILLER
Vocación hacia la carrera que elige
No; 57%; 57%
SI; 43%; 43%
¿Ha recibido asesoramiento para la elección de su carrera u orientación vocacional?
No
SI
8%
72%
7%
13%
¿Qué le motivó a seguir la carrera que está estudiando actualmente?
Influencia o recomendaciones familiares Interés o vocación
Puntaje Tener un cupo en la Universidad
65%
35%
¿Ha pensado cambiarse de carrera?
No SI
No SI2546 personas 1376 personas
ATENCION PREHOSPITALARIA Y EN EMERGENCIAS
281 CASOS
FISIOTERAPIA
FONOAUDIOLOGIA
ODONTOLOGIA
MEDICINA
OBSTETRICIA
ENFERMERIA
BIOQUIMICA Y FARMACIA
PSICOLOGIA CLINICA
¿A qué carrera le gustaría cambiarse?
162 MEDICINA
PEDAGOGIA DE LAS MATEMATICAS Y LA FISICA
411 CASOS
PSICOPEDAGOGIA
EN PEDAGOGIA DE LA QUIMICA Y BIOLOGIA
EN PEDAGOGIA DE LA INFORMATICA
EDUCACION BASICAEDUCACION INICIAL
PEDAGOGIA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
PEDAGOGIA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE
PEDAGOGIA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES
EDUCACION INICIAL _ SEMIPRESENCIAL
PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
¿A qué carrera le gustaría cambiarse?
ARQUITECTURA 13
SALUD 119
CONTABILIDAD O ADMINISTRACIÓN
11
DERECHO 26
INGENIERÍA 38
OTRA PEDAGOGÍA 70
PSICOLOGÍA 94
OTRAS 40
18; 1%
3698; 94%
206; 5%
En caso de no aprobar este semestre, ha pesado:
Abandonar los estudios
Cambio de carrea o Universidad
Segunda matrícula
28%
6%
44%
22%
0%
¿En qué momento decidió la carrera que actualmente está estudiando?
Al momento de postular
Aun no estás seguro de la carrera
En el colegio antes de graduarse.
En el curso preparatorio pararendir el examen Ser Bachiller yenes
N/C
31%
40%
29%
¿Qué tipo de curso pre universitario siguió antes de ingresar a la Universidad Central?
Curso de Nivelación general de la SENESCYT Curso Particular Ninguno
Estudiantes que reprueban el Curso de Nivelación de Carrera Semestre IIS 2017
ESTUDIANTE REPROBADOS
AREA DEL CONOCIMIENTOEstudiantes
Matriculados Número de estudiantes
reprobados%
AGRICULTURA 206 48 23%
ARTES 88 18 20%
CIENCIAS E INGENIERÍAS 1673 646 39%
EDUCACIÓN COMERCIAL Y ADMINISTRACIÓN
757 100 13%
PROGRAMAS BÁSICOS, EDUCACIÓN, SERVICIOS, CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
1897 330 17%
SALUD 1273 347 27%
TOTALES 5894 1489
AREA DEL CONOCIMIENTONúmero de estudiantes reprobados
Efectivizan segunda o tercera matrícula
Retirados % Retirados
AGRICULTURA 48 27 21 44%
ARTES 18 3 15 83%
CIENCIAS E INGENIERÍAS 646 350 296 46%
EDUCACIÓN COMERCIAL Y ADMINISTRACIÓN
100 53 47 47%
PROGRAMAS BÁSICOS, EDUCACIÓN, SERVICIOS, CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
330 168 162 49%
SALUD 347 225 122 35%
TOTALES 1489 826 663
77%80%
61%
87%83%
73%
23%20%
39%
13%17%
27%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
AGRICULTURA ARTES CIENCIAS E INGENIERÍAS EDUCACIÓN COMERCIALY ADMINISTRACIÓN
PROGRAMAS BÁSICOS,EDUCACIÓN, SERVICIOS,
CIENCIAS SOCIALES YHUMANIDADES
SALUD
Estu
dia
nte
mat
ricu
lad
os
% de aprobación de Curso de Nivelación de Carrera IIS 2017
APROBADO REPROBADO
Nivelación IIS 2017
Primer semestre aprobado (2 semestres cuando es universidad
particular)
Puntaje de corte de la
carrera receptora
Al menos una asignatura que
sea homologable
Movilidad académica
CAMBIO DE CARRERA: MOVILIDAD INTERNA
ESTADO ACTUAL DEL PROCESO QUE DESARROLLA LA UCE POR MEDIO DE LA DIRECCIÓN ACADÉMICA: ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
• Proceso de seguimiento académico permanente liderado por la Dirección Académica -Coordinación de Admisión y Nivelación.
• Desde el período noviembre 2016 – marzo 2017 se realizó una reforma de los sílabos del curso de nivelación, tomando en cuenta las necesidades sistematizadas por la Coordinación de Nivelación y las carrera; se apertura la combinación de ambientes de aprendizajes.
• Se planificó un pilotaje 2017 – 2018 que evidencian un salto cualitativo positivo en el período académico 2017 – 2018 y 2018 – 2018 respecto a los resultados de aprovechamiento de los estudiantes en la mayoría de las carreras que iniciaron el rediseño.
• Ubicación de la mayoría de los aspirantes en los ambientes de su futura carrera, lo que ha reforzado el trabajo de integración a las actividades que desarrolla la carrera en los procesos de docencia, investigación y cultura.
• Se retomó en este período la metodología de los proyectos integradores para seguir acercando las necesidades del proceso de nivelación y el proceso de formación del profesional.
El principio de un acceso universal y gratuito a la educación superior pública se
debe seguir fortaleciendo, respetando la meta nacional de aumentar sustantivamente
la tasa de matrícula universitaria potenciando al mismo tiempo, realmente, la
educación técnica y tecnológica.
Programas de preparación y creación de cupos con equidad son necesarios para reducir el
acaparamiento de oportunidades por grupos mejor posicionados en la estructura social,
permitiendo así que miembros de poblaciones históricamente excluidas – de zonas rurales,
indígenas, afro-descendientes, montubios y de otros sectores populares – puedan ingresara
las instituciones de educación superior.
Políticas de bienestar universitario que estarían ligadas al acceso a implementos y
equipamiento técnico para los estudiantes de menores recursos, mejoras en sistemas de
laboratorios y de bibliotecas, transporte, alimentación, residencia universitaria
(principalmente para estudiantes de otras provincias), y criterios de acompañamiento y
seguimiento a estudiantes que lo requieren, entre otros
Política de becas y crédito educativo que actualmente se encuentra concentrada en los estratos
más ricos de la población. Las condiciones materiales son un factor determinante en la
deserción estudiantil, que podría enfrentarse con una equitativa y real política de becas y
crédito educativo, porque permitiría al estudiante cubrir rubros de su educación que
evidentemente van más allá de la matrícula o colegiatura.
“Adelante, adelante, adelante
universidad en el tiempo y en el
espacio tu nombre sonara,
universidad, universidad junto al
pueblo”.