A Proud Sponsor ofA Proud Sponsor ofThe “E-learning Workshops and Lecture”The “E-learning Workshops and Lecture”

Inhoud

• Wilfred en afstandsleren 1.0 • E-learning readiness• Van afstandsleren 1.0 naar afstandsleren 2.0

– Virtual classrooms– Open educational resources– CSCL

• Leren in netwerken en web 2.0• Wilfred en afstandsleren 2.0• Implementatie e-learning

1991Module

OUZelfstudie

ReadersExamen

En toen was er het internet….

Foto:

Michael Jastremski

E-learning:

het vormgeven van leersituaties met behulp van informatie- en communicatietechnologie (in het bijzonder internettechnologie).

Hoe lang gebruiken we al de term ‘e-learning’?

A Ongeveer 15 jaarB Ongeveer 12 jaarC Ongeveer 10 jaarD Ongeveer 8 jaar

1997Hi

Wilfred,

Excellent

WorkRoxanne Mendrinos

1997Module

Foothill College

E-mail

Boek en artikelen

Opdrachten

2001Diverse onderdelen

KPMG ConsultingZelfstudie, verplichtToets voorkennis

Afsluitende toets

Mijn succesfactoren bij (online) distance learning….

• Nieuwe manier van leren (tijdelijk effect)

• Betekenisvol

• Sociaal leren (contact met anderen, behoefte aan motivatie)

• Gepersonaliseerd

• Mijlpalen

E-learning readiness student

• Toegang tot internet

• ICT-vaardig

• Taalvaardig (Engels)

E-learning readiness student

• Intrinsiek gemotiveerd:– Autonomie– Sociale verbondenheid– Gevoel taak aan te kunnen

Ryan & Deci (2000)

Bron: http://www.flickr.com/photos/krossbow/376349599/

E-learning readiness student

ZelfdisciplineTimemanagementGelegenheid om aan e-learning te doenHouden van online leren en communiceren?

E-learning readiness student

Is e-learning onvermijdelijk?

Ik ben ‘e-learning ready’

Eens/Oneens

Markt e-learning en distance learning

• Universiteit Cincinatti: groei afstandsleren via internet met 15% in 1 jaar

• University of Phoenix: 384.900 studenten

• Britse OU: meer dan 180.000 studenten

• Traditionele aanbieders betreden markt

Markt e-learning en distance learning

• The number of open universities has doubled in Commonwealth countries

• Number of for-profit online providers is growing globally. Fully a third of all international students enrolled in Australian institutions studied from their home country in 2004.

• “Cross-border distance education may become the most significant development" in the years ahead.

Sir John Daniel & Professor Asha Kanwar, Commonwealth of Learning

Waarom groei distance learning?

• Internet breed verspreid

• Technologie wordt goedkoper

• Economieën sterker gericht op service en innovatie

• Noodzaak leven lang leren

Beperking

• Bsc (6 jaar): bijna $ 5000

• MBA (3 jaar): bijna $ 14000

Bron: Britse OU

Veel werkenden willen geen complete opleidingen volgen (te lang, te duur, niet noodzakelijk)

Van afstandsleren 1.0 naar afstandsleren 2.0

Technologische ontwikkelingen

Diversiteit deelnemers

Ervaringen en inzichten m.b.t. leren

Belang leven lang leren

http://blog.missiontolearn.com/files/Learning_20_for_Associations_eBook_v1.pdf

Distance learning 1.0

Nog steeds dominant, maar…

Distance learning 2.0

http://blog.missiontolearn.com/files/Learning_20_for_Associations_eBook_v1.pdf

Online leren verandert….

• Van eenzaam naar samen

• Rekening houden met aanwezige bekwaamheden

• Structuur, mijlpalen, aanmoediging

Virtual classroom + Webinar

Foto: Cambodia4kids.org

Foto: Jonl

Weblectures

Plaatsonafhankelijk volgen

Presentatie gemist (just in time)

Nog eens gebruiken

Studenten met taalproblemen of functiebeperkingen

Ted.com

Zo’n weblecture, dat lijkt me wel wat als leeractiviteit

Eens/Oneens

Open Educational Resources

• Filantropische redenen• Pedagogische redenen• Strategische redenen• Economische redenen• MIT Open Courseware• OpenLearn• OCW TU Delft

Bron: M. Feldstein (2009)

Podcasting

Progressive Inquiry Model, naar Hakkarainen e.a.

Computer Supported Collaborative Learning

Elektronische leeromgeving

Beperkingen CSCL

• Participatiegraad vaak laag• Samenwerking verloopt niet altijd goed• Informatie uitwisselen i.p.v. gezamenlijk

kennis ontwikkelen• Wennen aan technologie• Wennen aan werkwijze• Eenvoudige vaardigheden?• Bijdragen typen kost meer tijd

Beperkingen CSCL

• Deelnemers houden niet van CSCL als dit betekent dat zij elkaar nooit zien èn niet synchroon met elkaar kunnen communiceren.

Maar technologie (virtual classrooms)

maakt dat beter mogelijk

Voordelen CSCL (1)

• Schrijven bevordert het opnieuw structureren en vormen van gedachten (“verdiepend leren”)

• Deelnemers komen “aan het woord” die normaliter niet aan bod komen

• Inbreng deelnemers groter inbreng docenten

Voordelen CSCL (2)

• Veel mogelijkheden om kwalitatief goede feedback te geven (bezinning op interventies)

• Bijdragen blijven zichtbaar (stimuleert zorgvuldigheid)

• Toegevoegde waarde vaak procesmatig van aard en gericht op impliciete doelen (leren samenwerken, ICT-leren gebruiken, etc).

CSCL leren werkt!

• Onderzoek schuift een zeer positief beeld naar voren. Aandacht nodig voor aard van de verwachte leerresultaten, type student (novice?), ondersteuning, taakstructuur, groepssamenstelling, …

Bron: prof. Dr. Martin Valcke cs

Do’s and don’ts CSCL

Groepsgrootte

Bron: http://www.flickr.com/photos/bks62464/91455563/

•Voldoende communicatie: 5-8 lerenden•Van en aan elkaar leren (diversiteit opvattingen): 8-12 lerenden•Samen aan opdrachten werken: 3 lerenden (meeliftgedrag)

GroepssamenstellingLerenden moeten elkaar leren kennen (vertrouwen)

Samen leren: heterogene groepen (procesgericht)

Samen werken: homogene groepen (productgericht) Bron:

http://www.flickr.com/photos/fpalazzi/150855302/

Taak

• Authentieke taak

• Complexe, voorgestructureerde, taak die discussie uitlokt en onderhandelen over kennis noodzakelijk maakt

• Gedeelde verantwoordelijkheid

• Wisselende rollen

• Niet vrijblijvend!

Rol docent/opleider

•Docent belangrijke begeleidende rol (o.a. participatie bevorderen, voortgang proces bespreken, eindproduct beoordelen).•Sociale, organisatorische en inhoudelijke rol

Bron: http://www.flickr.com/photos/elliottcable/1369435081/

Structuur en coördinatie nodig

• Richtlijnen• Procedures• Agenda• Deadlines• Peilingen• Stemmen

Bron: http://www.flickr.com/photos/rudiriet/109718350

CSCL is effectief…

…als deelnemers gemeenschappelijke doelen/interesses hebben (“common ground”) èn individueel “afgerekend”

worden

(Simons, 2000: http://www.pjb.co.uk/npl/bp31.htm)

Ik leer liever online samen met anderen, dan alleen

Eens/Oneens

Gebruik materiaal van anderen, begeleidt en examineer zelf

Diploma noodzaak?

Foto: Josh Parrish

Leren in netwerken

Foto:FoxyPar4

Goedkoop

Effectief

Maar geen diploma

Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf

Web 2.0, social software:

verzamelnaam, interactie (‘linking people’), laagdrempelig, samenwerking, user generated content.

Leren in netwerken

Foto:FoxyPar4

• Gemeenschappelijke interesse• Meer oppervlakkige relaties• Losjes gekoppeld, ad hoc• Deelname niet altijd intentioneel• Vrijwillig• Verschillende organisaties• Vaak informele status• Geen moderator

Collaboration curve

Foto:FoxyPar4

• Waarde knooppunt in netwerk neemt toe naarmate het aantal knooppunten toeneemt

• Waarde neemt extra toe als knooppunten beter presteren

• Knooppunten presteren beter naarmate het aantal knooppunten toeneemt

Hagel, Seely Brown, Davison, 2009

RSS

Sommige bronnen

genoemd door interessante

personen!

Patronen herkennen

Selectieve informatiereductie

Weblogs

Weblogs en leren

• Online redeneren stimuleren

• Op één blog reageren

• Via een eigen blog reageren

• Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen

• Reflectie op onderwerp

• Enzovoorts

De kracht ligt in de samenhangVaker geattendeerd op bericht

Weblog ander

Artikel (online)

Bericht in eigen weblog Werkopdracht

Zoeken in eigen weblog (bijv. via Google)

Omzetten in passage rapport, presentatie, artikel

http://www.wilfredrubens.com

Mijn learning toolkit

http://delicious.com/wrubens

http://www.slideshare.net/wrubens

http://www.linkedin.com/in/wrubens

http://bloglines.com/public/wrubens

http://www.wilfredrubens.com

http://twitter.com

Youtube

Congressen (ook informeel)

Artikelen schrijven en lezen

Wij moeten op Curaçao leren via netwerken en social software

meer stimuleren Eens/Oneens

Implementatie van e-learning

Enkele tips

CurriculumCurriculum

MensenMensen

ManagementManagement

InfrastructuurInfrastructuur

E-learning invoeren: factoren

Leiderschap

Niet alleen woorden, maar ook dadenVoorbeeldgedragVisieontwikkelingKoersvastheidRuimte en ondersteuning geven

Bron: http://www.lumaxart.com/

Voorkom vrijblijvendheid

Bron: Geek and Poke

Cuban, 2001: betrouwbaarheid van technologie en de complexiteit van de technologie in belangrijke mate van invloed op de acceptatie van ICT door docenten.

Stabiele, betrouwbare, gebruikersvriendelijke technologie

You never get a second change to make a first impressionGeldt ook voor

technologie

Houd rekening met zone naaste ontwikkeling van

medewerkers

Didactisch Techno

logisch

Didactisch Techno

logisch

Het ideaalHet ideaal

Interventies

wilfred@wilfredrubens.comhttp://www.wilfredrubens.com

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle