Post on 08-Jan-2017
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josecarlos.nelson@ulpgc.es http://www.sociedadytecnologia.org/profile/jnelsonenrique.rubio@ulpgc.es http://www.sociedadytecnologia.org/profile/erubio
1.- ¿Qué experiencias de Innovación en asignaturas relacionadas con la Ingeniería?
2.- ¿Qué nuevas técnicas de apoyo al proceso de enseñanza - aprendizaje?
‘
Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Proceso de Mejora Contínua:Análisis de datos vs. Rediseño del curso
“Creación de entornos instruccionales iterativos, cada vez más efectivos, que contemplen la variabilidad de los estudiantes y
logren implicar a todos.”
UDL
Propósito generalSostenibilidad
Basado en un modelo con perfiles
eAprendiz
eProfesoreEmprendedor
eCiudadano
eEstudianteneurociencia
sistematización
ARS
Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesEvaluación: Resultados cuantitativos (Ver en línea)
TFC
Actividades
Actividad en foros Datos de regularidad y tiempo en línea
Totales
Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesEvaluación: Resultados finales (Ver en línea)
Visualización interacciones
totales
Visualización interacciones por
grupos
Vista general del Espacio de Aprendizaje (curso en línea)(Ver en línea)
Bloque actividades transversales: Glosario,
Cuaderno de aprendizaje
Bloque socialización
Ejemplo de bloque temático
Actividad final: TFC
Actividades en foros PyR
Twitter de la asignatura,
hashtag: #FTI1415
Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesEjemplo de actividad (Ver en línea)
Descripción operativa
Introducción
Sugerencias Rúbrica Ejemplo
Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesEstrategia ‘I - RPC’ de Resolución de Problemas Complejos (Ver en línea)
Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesRúbrica de una actividad, ejemplo (Ver en línea)
Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesChecklist para la entrega del TFC (Ver en línea)
Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesCálculo del tiempo de dedicación al curso y regularidad en la asistencia (Ver en línea)
ARS en Moodle
● Visualización de las relaciones entre las respuestas en los foros de un curso.
● La relación en este caso es que un usuario responde al mensaje de otro en el foro.
● Importante: los foros son anidados (un usuario puede responder a otro usuario directamente) y por eso puede extraerse la relación.
Tabla de comentarios recibidos
ARS en Moodle
La leyenda establece una escala logarítmica de 6 niveles representados en colores que se van haciendo más oscuros cuanto más comentarios recibe un usuario.
Visualización gráfica aportaciones / respuestas / contenido
ARS en Moodle
Representa las aportaciones de cada usuario y las respuestas que han recibido.Al pasar el ratón por encima de un usuario, se muestra en la parte derecha sus aportaciones.
Visualización gráfica de la estructura de nodos I
ARS en Moodle
Al hacer clic en un nodo, se sitúa en el centro del gráfico y el resto en una disposición circular alrededor.Se marcan sus relaciones (vértices) con el resto de nodos con colores.Cuánto más grande es una relación, más ancho es el vértice.
Visualización gráfica de la estructura de nodos II
ARS en Moodle
Un algoritmo de fuerza establece la disposición inicial de los nodos.Al hacer clic en un nodo, se marcan sus relaciones (vértices) con el resto de nodos con colores.Se pueden mover los nodos libremente.
Visualización gráfica alternativa de la estructura de nodos
ARS en Moodle
Visualización de un foro PyR donde el profesor interactúa con cada
estudiante
Visualización de un foro libre donde los estudiantes interactúan entre sí, el rol
del profesor no es relevante
Generación de matriz en formato Pajek
ARS en Moodle