Post on 19-Jul-2015
transcript
“InstancIa
evaluatIva I”
-Junio 2012-
INTEGRANTES GRUPO I:
Flores, Ximena. González, Bárbara. I.S.F.D.: Renée
trettel de Fabián
TICS
NUEVOS MODELOS DE INTEGRACIÓN
REFORMULACIÓN DEL DOCENTE
REFORMAS
CURRICULARES
CAMBIOS EN LA ARQUITECTURA ÁULICA
VIEJAS PEDAGOGÍAS ANTITECNO-LÓGICAS
PEDAGOGÍAS TECNOFÍLICAS
RADICALES
REDES SOCIALES
AUTOAPRENDIZAJES/DESINSTITUCIO-
NALIZACIÓN DE LA EDUCACIN
NUEVAS PEDAGOGÍAS
(Por sus valores mas deseables)
AUTONOMÍA
(Responsabilidad con su aprendizaje)
APRENDIZAJE COLABORATIVO
(intercambio de conocimiento con el
otro)
ACCESO CRÍTICO
(distintas perspectivas en la
selección del contenido)
CREACIÓN
(Proceso central para el aprendizaje)
DIVERSIDAD CULTURAL
(aprender a convivir)
ESCUELA ACTUAL
ESCUELA INTEGRADA CON TECNOLOGÍAS
SE PRUEBAN DIFERENTES MODELOS DE INTEGRACIÓN DE TICS
NUEVO PARADIGMA DE TRANSFORMACIÓN
ETAPAS DE
INTEGRACIÓN
DE LAS TICS
EN EL AULA
ERA DE LABORATORIOS
(espacios de enseñanza-aprendizajes
diferenciados del resto)
LABORATORIO O AULA DE
COMPUTACIÓN
(espacio destinado a las tics)
CENTRO DE RECURSOS TICS O MULTIMEDIA
(espacio con otra función en la institución)
FASES DE INTEGRACIÓN DE TICS
1)ACCESOAprender el uso básico
de la tecnología.
5) INNOVACIÓNSe utiliza la tecnología de
forma novedosa.
2) ADOPCIÓNSe usa la tecnología para realizar lo mismo que se
hacía sin ella.
4) APROPIACIÓNComienza la
experimentación.
3) ADAPTACIÓNSe integra la nueva
tecnología en prácticas tradicionales.
Luego de examinar la Propuesta Curricularde Educación Primaria se puede arribar
a las siguientes conclusiones:
*Las Tics y los Modelos de Integraciónestán en el espacio curricular de lengua como propuesta pedagógica de “jornada extendida”.
*Se pretende vincular al alumno con la literatura universal infantil y juvenil mediante diferentes formatos y soportes que incluyan las TICS.